培养优秀孩子的读后感

发布时间：2019-10-29 来源：互联网

《怪怪的汽笛》读后感--培养孩子的耐心。

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培养孩子的英文耳朵读后感

培养孩子的英文耳朵读后感

身为英文专业毕业生，一直不屑于读一些孩子英文启蒙的书籍，这次是为了弄明白自然拼读法，大补这类书籍，汪培珽的《培养孩子的英文耳朵》其实与自然拼读法无关，但读来颇有感触，赞叹不已，所以想推荐给更多的家长看，看到身边的很多家长把大把的时间、精力、金钱花在孩子的英文培训上，却收效不佳，甚至适得其反，颇感痛心。

结合汪的经验和我在带儿子英语上的一些教训，做如下总结：

汪的核心观点——给孩子喂故事

不论是英文故事，还是中文故事，给孩子喂故事是提高孩子语言能力，甚至养育孩子过程中不可或缺的一课。或者说，亲自阅读的巨大能量远远高于简单的语言训练。

在米乐一两岁的时候，我就开始给他屯英文故事书，而且尽量选取他感兴趣的，比如英国BBC的花园宝宝系列，Thomas and Friends系列，Richard Scarry系列，兰登书屋的Step into Reading 1级，甚至更难的神奇校车系列，还有一些网友推荐的入门级英文读物，如大连理工的小橡树系列I’m going to read.

我几乎搜刮了卓越和当当30元以下价位的大多数英文原版故事书，我的原则是一本不超过30,有时一小本原版童书会一两百元，那样的话，我的建议还是去国外买。

在我疯狂购入这些英文书时，我相信儿子会和我一样喜欢，不过出乎我意料的是，等我想给儿子喂英文故事书的时候，儿子已经有了一定的抵触情绪，这是我一直以来最苦恼的，每次我一开口英语，无论是讲故事还是对话，他就会跟我讲，"不要讲英语，讲汉语。"

同事也是同样的情形，她女儿才两岁多，同事给她念英文故事，她就打妈妈，也是非常明显的排斥英语，看来是小朋友的普遍情况，我不是强迫型的父母，也只好作罢。

跟儿子的英国外教也探讨过这个问题，外教的答案是我儿子需要motivation,建议我设计一些有趣的活动或游戏吸引他，让他喜欢上英语。外教说的motivation,其实就是要激起儿子的兴趣，变成他想学。

我很赞同，不过我并不打算去设计游戏来和他玩英语，因为儿子在生活中更抵触我跟他用英语，这一点汪在书中也有提及，在没有语言环境的情况下，生硬的对话英语很别扭。和汪不谋而合的是，我也准备从英文绘本入手，用有趣的故事吸引他，今天读了汪的这本书，又重燃了我给儿子喂英文故事的激情

关于语言关键期

我豪不怀疑小孩子惊人的语言能力，所以有家长问孩子几岁开始学英语好，我的回答一出生就可以，甚至从胎教开始，如汪在书中一再提及的，如果是很小的孩子，如一两岁，甚至一岁以前，在他们还没有太强的自主意识的时候，父母就可以用中英文故事同时喂给孩子，虽然我没有亲身体验，但我相信，孩子在大了之后会对中英文故事都习以为常的，估计对英语的抵触感会小很多。

虽然我没有喂进去英语，但我儿子在方言方面的表现我是有经验的，儿子说话不算太早，但一开口就是同时说武汉话（爸爸说）和普通话（妈妈说），跟我就是普通话，跟爸爸就自然切换为武汉话。这方面我在宝宝树网站的一些混血儿家庭做过调查，和我儿子说方言的情况一样，如果父母跟孩子说不同的母语，孩子就会在一开始说话就具备两种语言能力，同时能够区分对象切换语言。

这里我想插句题外话，我发现很多家庭为了孩子能说好普通话，可以不跟孩子说方言，怕影响了孩子学说普通话，如汪提及的，小孩子的大脑是无比神奇的，那里的语言能力也是惊人的。上次去广州长隆，儿子就从公交广播里自己学了几句粤语，说得津津有味，我甚至都没注意到那些粤语报站，如果有可能，我会把儿子丢到广东和当地人生活一段时间，估计他能掌握粤语，其实方言也是日后孩子步入社会的一种能力储备，我甚至有一种未经考证的想法：无论是方言还是外语，都是对孩子语言能力的锻炼，是相互促进的，而不会相互排斥。

因此，我认为在条件允许的情况下，对孩子的外语输入是可以尽早的，但输入什么，并不是花了很多钱，上了很多英语培训就行了，在英语非母语的环境中，培养孩子的英语能力，一定要输入原汁原味的经典作品。

心一父母推荐的花园宝宝动画片系列我也认为确实是很棒的英语启蒙动画片，男童女童都爱，我从来不给他放中文声音，甚至不想让他知道还有中文版的，不然他就不会为了看他喜爱的动画片儿勉强去听英文了。他爱看的Thomas小火车系列，赛车总动员的电影，我也都只放英文，有时他会因为听不懂而失去兴趣，不过我还是坚持这样，他不喜欢可以不看，看其他的，但是看这几部就是英文的，我认为这对培养他的语感有用，相当于把他丢到国外去。

关于语言沉默期

儿子现在四岁半，对于他这两年所表现的对英语的排斥，我暂且用语言沉默期来解释。我的理解就是，像孩子说母语一样，我们会发现，孩子很小开始就能听懂家人的话，他们不会说，但会用肢体语言表达自己的想法，直到有一天，他突然开口说话，就是一口流利的表达，和成人无异。这也是为什么很多人反对很小孩子说"花花""杯杯"这样的儿语，孩子有足够的能力直接接受成人的语言，无需另创，反而增加孩子的语言负担。

在母语的环境中，况且需要一年左右的时间纯输入，小孩才会开口。要想孩子能说外语，除非生活在国外，在国内，很多家长就凭孩子一周一两次，一次个把小时的外语培训，小孩就能开口说外语，怎么可能，他们说的不过是一些死记硬背的单词或短句，判断孩子是否具备某种语言能力，首先应该是像母语一样能够自由表达思量。

所以，在国内，想孩子具备一种语言能力，喂故事是一种很好的选择，因为故事本身对孩子也是受益无穷的。但这个过程是漫长的，汪没有确切说要多久，至少不是一两年能实现的，但父母在这其中会不断发现孩子的变化与进步，需要有足够的信心与耐力。

关于外语培训机构

这里我的观点可能会伤及无辜，但只是我个人想法和做法。汪说道，"美式教育理念，才是全美语学校最大的优点。"

儿子从两岁开始跟外教学英语，我的原则是一定是外教，而且最好是英美外教，当然，我先入为主的想法也被打破过，儿子的一位意大利外教以他对孩子极大的热忱和多样的方法赢得了每位家长和孩子的信任，儿子至今对他念念不忘。

我一直庆幸为儿子找对了启蒙老师，那是一位美国业余歌手，刚好教学内容也是以唱唱跳跳为主，而且那里是亲子课，我可以看得到儿子的变化。一玩起来，儿子就嗨翻天，但到了一些学单词的环节，他就很难集中注意力，最终也是这方面的原因，我们退掉了后半年的课程，他不愿意去了强迫绝对无益。

后来我们又去了一家家附近的外资机构，我遗憾的是那里不是以唱唱跳跳为主了，但儿子当时也三岁半了，那里的教学游戏、教学动画片也基本符合儿子的年龄了。那里从主讲老师到教学主管都是老外，有时我也想过不送儿子来了，确实短期内看不到成效的，但一次和他们教学主管的交流再一次坚定了我的信心，那是一位美国年轻人，他对我提供的建议如饥似渴，他这种誓把事情做到最好的理念深深地打动了我，我把儿子送过去是放心的。

不过儿子一直还在那个机构的最主要原因是他自己愿意，或许他并不是喜欢外语，而是喜欢外教的贴贴纸，他的英国外教也告诉我，在课堂上，儿子最喜欢画画和唱歌，经常迫不及待，学些单词什么的，兴趣度就低些了。

为什么我迷信外教，非外教不可，简单说我并不是送儿子去学习的，而是给儿子创造机会能够多和老外接触，不管他们在一起是学习，是玩耍，其实都不重要。如汪所说的，并不是进了全美语学校的小孩都能说外语，一周一两次的外教培训就更加杯水车薪了，更关键的还是喂英文故事，这是家长每天都可以做到的。

中文、英文孰轻孰重

汪家里的中英文书一般都是等量增长的，如果因为学英语而不打好中文基础，实在是本末倒置。因此儿子排斥英文故事的时候，我随他心意念中文故事给他听，我发现四岁多的儿子经常会一本故事让我讲很多遍，很多天，讲到他能够纠正我讲故事中的点滴错误，讲到他能够翻着绘本自己讲一遍，虽然他几乎一个字不识。

儿子四岁半了，我们还没有教他识字，但他已经有认字的愿望了，经常会小手一指，问我这几个字是什么，他问的时候我才告诉他，英文更是如此，我根本就不希望儿子尽早识字，甚至拼写单词，这也是我为什么研究自然拼读法，我隐约觉得儿子还没到时机。

如汪说的，把识字的任务交给学校吧，在他不得不学这些的时候家长再助一把力，在有限的学前时光，让他们尽量玩吧。

"有声故事是孩子学习语文的法宝。"

在非英语环境中，原汁原味的英文故事朗读对于孩子语言学习是及其重要的，与父母的讲故事相得益彰，父母讲是亲子阅读，提高兴趣，解决问题，听原版的外籍人士讲则对培养语感帮助极大。

儿子没太听说英文故事，但我家车载DVD里一直是一盘孙敬修老爷爷讲的西游记，从我一年多前买回来，就那三四盘轮换，儿子一上车，就要求"孙悟空",我从不在车上给儿子开DVD,对大人、小孩都没有好处，这样听下来，每个故事无数遍地听，有一天，儿子突然开口自己把一段讲了出来，那语调、那用词与孙敬修老人无二，因此我非常赞同给孩子听英文故事，最好是他喜欢的，熟悉的故事，父母讲过的故事，再反复地听，不然的话刚起步会听不懂的。

汪多次提到录音带的优势，其实我觉得这其中关键是给孩子创造机会让他自己动手，选择自己喜欢的故事，自己打开听。确实，选碟片、开碟机对于四岁多的儿子都不是件易事，顺着汪的思路，我准备专门为儿子买个CD机，把他喜欢的碟片整理在一起（最好是刻录备份一下），供他自己选听。

父母如何为孩子读英文故事

尤其对于英文表达能力一般的父母来说，这是一个很大的问题，上次儿子同学的家长跟着我买了几本英文绘本，读给我听，我不好打击她，但如果她这样磕磕巴巴读下去，我确实担心会有副作用。

所以我们在购买时，最好选取有原版声音的绘本或英文启蒙读物，包括我，虽然我跟儿子读没有问题，我还是希望他多听外籍人士的声音。而且父母把有声故事买来后要自己做好准备工作，多听多模仿，再信心满满、语句流畅地读给孩子听，这样既起到了亲子阅读的功效，同时对提高父母语言能力也绝对好处多多。

一句中文、一句英文，中英三遍。

这是汪自己总结的经验，我持一定的保留看法，我目前是整个故事一遍中文一遍英文给儿子在读，当然目前我选的是非常短小的故事，一页几个字，全书十几页，如果再长的故事就要根据小孩的接受情况灵活掌握了，比如一段中文，一段英文。

总之，我认为对译的单位不宜小，尤其是大家习惯的词词对译，对着孩子问，"老虎怎么说，大象怎么说",记得儿子的英语启蒙老师说过，这样形成习惯，孩子没说一个英文单词都会在大脑中经过一道中文转换，反应速度就低多了，应该让孩子在环境中自然而然地首先想到的是英文单词，这或许就是英文思维吧。

所以我一直理想的是给儿子直接读英文故事，不做任何汉语解释，但目前看，有些仅从图片是不好理解的，孩子还是会问，与其家长顺口解释，不如将中文译文直接读给孩子听，质量肯定会好些，但我担心的是孩子会从小形成翻译思维。

同一本故事书，不要中英文版都买。

汪的这个观点对我触动很大，因为我一直以来给儿子买了不少中英文版的故事书，我的初衷是儿子在熟悉中文故事后，我再将译文版，就不存在理解的问题，但如汪说的，存在兴趣的问题，有中文版在，孩子八成会对英文版不感兴趣，这点我还要进一步观察考证。

其实我还是认为同一本书的中英文版可以省去翻译环节，关键是看英文版能不能引起孩子的兴趣。

最后，还是引用汪的一句话，"在不强求的情况下，能先让孩子喜欢上一个完整的英文故事，就算成功了一半。"

众里寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处。

这是我最新的一点体会，一向认准外文原版书的我开始关注外研社的英语启蒙书，尤其是适合英语基础一般的父母，故事音频、动画等配套齐全，《丽声拼读故事会》和《萤火虫世界经典童话双语绘本》是我最近买的，当然萤火虫那套只选儿子想看的。《丽声拼读故事会》是因为心一爸妈推荐英国著名儿童绘本作家Julia Donaldson时我寻到的，虽然国内版有所取舍，但原作者的理念是不变的，只是难度更小，更适合英语非母语小朋友。

怎样培养孩子的阅读习惯

在知乎上就有这么一条关于如何培养孩子的阅读习惯的提问，超过200个人回答了这个问题。

综合看比较突出的一条共论：家长需要身教。

马伯庸说，家长放下pAD和手机就可以了;

专家说，儿童喜欢模仿，要儿童喜欢读书，家长要先喜欢读书。

但是现在这个信息爆炸的时代，打开pAD就能看到更多会动的会有声音的好玩的影像。

孩子一下就被吸引过去了，于是家长开始焦虑了。

有的妈妈说，我的孩子就不爱读书，就喜欢看电视玩IpAD，怎么教都不行。

而且感觉越教越痛苦，那些爱读书的都是别人家的孩子。

只能羡慕羡慕，心里还是十分捉急。

樊登读书会的会长说，如果觉得教孩子读书痛苦，那不是孩子的问题，只能说明是方法错了。

就像我的朋友教孩子系鞋带，怎么教都不会。

她说孩子太笨怎么办，然后孩子奶奶一出手，一下就教会了。

所以不是孩子笨，是方法错了。

看到知乎几个分享案例，都可以看到。

孩子的阅读空间不是房间或书房的一个小角落。

这样就不会有限定框框的感觉。

对于孩子来说，读书不是一件任务一个作业。

而且一种家庭的生活方式，很平常的一个动作习惯。

一种方式客厅变书房，把自己的书和孩子的书都摆在客厅里。

有条件的可以四壁都是书，书的类型一定要非常丰富。

孩子的兴趣会有阶段性地变化，能让孩子在书海里翻到自己喜欢的书。

平时和孩子一起看书，为孩子朗读，制造亲密地阅读时间。

既建立了良好的亲子关系，也可以扩大孩子的阅读量。

另一种方式家中处处可以拿到书，卧室、书房、客厅等等地方都会有几本书。

仿佛是融入在家庭生活里的书籍。

可能妈妈在厨房做菜，或者爸爸在旁边办公(千万别去玩游戏，言传身教还是很重要的)。

孩子就在旁边看绘本，时不时还能和小朋友互动讨论。

让孩子同样感受阅读的乐趣。

哈佛大学教育研究生院教授凯瑟琳斯诺说，花上两分钟时间跟孩子谈论电视、杂志或你自己正在阅读的书籍上出现的某个话题，也能产生与大声朗读同样积极的效果。

幼儿在认知阶段，看图片有一种直观感受，可能觉得老鼠和牛一样大。

所以很多小朋友看到超出认知大小的动物会吓哭;

再怎么喜欢动画片里的唐老鸭、小猪佩奇，看到迪士尼里的真人版唐老鸭也会吓哭。

妈妈呀，这个世界好可怕呀，我只是个小豆丁!

所以更要让孩子延伸阅读，认知自然环境的可以外出采风，热爱科普类的可以做做手工小实验

外出与实践能帮助加深对书的内容印象。

很多小朋友即便重复看一本书，他也只是重复这个行为而已。

对书的内容本身其实并没有多少理解。

这就需要家长把阅读带出门，帮助小朋友一起在玩中学。

最后大家可以想想或者和孩子聊聊，我们可以有一个怎样的阅读角呢。

如果家中藏书不够多，也可以去书店和图书馆。

读《培养孩子的情商》有感

读《培养孩子的情商》有感

徐启瑞家长 青岛北仲路第一小学

如今在社会大环境的影响下，家长们都非常注重孩子们的智力的开发，总以孩子的学业为重。但是我们可以发现有些孩子虽然学习成绩优秀，但性格孤僻，没有合作精神，不能坦然面对挫折，容易急躁等。我的孩子有时也会无缘无故的烦躁和发脾气，这让我感到很困惑。读了这篇文章后令我茅塞顿开，让我明白了培养孩子不能只注重智力方面，而忽略了情商的培养，无视情商的重要性。

情商，又称情绪智力，是近年来心理学家提出的与智力和智商方相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。从文中可感受到培养的情商太重要了。情商是个人成长与成功道路不可或缺的因素之一。从某种意义上说，他比智商更能决定一个人事业的成功与家庭的幸福。当下家庭和学校的教育往往重视智力的投资和开发。却忽视了情商对孩子的影响，我们要在研究孩子情商的基础上，深刻分析孩子情商的培养和发展。要通过文章的帮助来纠正对孩子情商认识的偏差，并根据孩子自身的特点来采取一些行之有效的方法。

如何培养孩子孩子的情商呢？文中指出通过培养孩子的忍耐力，培养孩子的适应能力，培养孩子的好奇心和探索精神，培养孩子的自信心，教会孩子合理宣泄情绪等这些方面来培养孩子的情商。我觉得作为家长，还要注意孩子的情感的细微变化，了解孩子的需求，如果是合理的，家长应该给予满足，不合理的，则应向孩子说明原因，让孩子理解，不能训斥、打骂，压抑孩子情感的流露。作为家长更应多为孩子创造各种社会条件，培养孩子的各种技能，鼓励孩子多参加集体活动，我们应该多指导孩子，而不是严格控制，并允许孩子有主见，欣赏孩子的独立性，同时应培养孩子的责任感，多鼓励多赞赏，应严爱结合，既要尊重孩子，又要对孩子有约束，让孩子知道生活中有"可以"和"不可以"之分，知道自己应该做什么不应该做什么，我们应懂得倾听他们的心声，不要把消极的情绪带给孩子，同时帮助孩子克服消极情绪，让孩子变得阳光、快乐、积极向上和自信。

综上所诉，孩子不是一生下来就样样好，需要家长逐步地，耐心地培养，孩子们具备了基本的生活素质，也就有了良好的情商。

《如何培养孩子的社会能力》读后感

教育的书很多很多，听起来很有道理、方法万千，但事实上实施起来很难，同一个方法，对两个不同的人的同一个症状，得到的结果可能是完全相反的。

相信很多书中的方法很多的人都尝试过，但并没有得到你想要的答案和结果，最后我们反而会怀疑自己的方法有问题，更加不知道如何教育孩子。

这本书的作者是美国人，无论是大人还是孩子，西方人的思维方式和东方有很大的不同，西方人擅用逻辑的方式，而东方人则更感性的处理问题。所以，要改变教育方式和理念，首先要改变文化、看问题和思考问题的方式，而改变比较困难。

很多教育冲突，如果问5个为什么？一般都会触及尊重和信任。

有时候，每个孩子，甚至每个人之所以以一种状态呈现，不是因为教育方式有多大的差异，而是他自我成长能力的差异。让人瞬间长大或豁然改变的往往不是身边最亲近的人或正常持续的教育，而是一个突发的事件，一句来自陌生人的无心之语，一个偶然萍水相逢的帮助,一首音乐，甚至一次日出。

十一假期的时候，亲戚朋友一起聚会，儿子在餐桌上和表弟也发生了言语上的不愉快，过后，我也尝试和孩子沟通，但结果并不尽如意。晚上和丈夫讨论此事，他说：你也不用纠结，他有他的立场和感受，而这些你感受不到。你也不用把你的经验告诉他，因为那是你的经验，你遇到的人和事，他不一定遇到，而且即使遇到了，也不尽相同。你的那些之所有称之为经验，因为都是过去式。他的人生，每一步都需要自己经历，经历了才会成长。

如果告诉孩子，开水是烫的，他不会感受到，只有他自己碰过了，才能确定开水确实是烫的。

有时更多的不是培养，我们都培养不了自己，更别说去培养别人，陪伴就好，无论是逆境还是顺境，成长是每个人不可推卸的自我责任。（孙丽）

培养高情商的孩子 读后感(3)篇

01

什么样的教养理论值得尝试的？

关于如何养育孩子，如何更好的养育孩子？

有很多很多种教养理论，也有很多相关的书籍。

不过养育孩子跟种萝卜的不同之处在于，孩子与孩子之间的差异性非常大，一个相同的教养理论，用在不同的孩子身上，效果可能会差很多。

刚开始看育儿书的时候，我很容易头脑发热，看到一个方法就以为自己掌握了教育精髓，赶紧用一用，只是多半用起来并不尽如人意，安慰自己应该是孩子个体差异的原因。

后面育儿书看得多了，发现一个小规律，如果写作者的育儿理论，仅仅来自自家的孩子，或者仅仅是个人主观的论点在套用之前需要三思一下。

但如果一个育儿理论的形成具备：大规模样本、长时间跨度、严谨实验数据、相关科学论点、逻辑清晰的论证过程这些条件，那大致可以判断，这个育儿理论是有事实为基础的，值得试一试。

《培养高情商的孩子》就是这样一本书，这本书的作者是约翰.戈特曼，他本身就是一个专门研究父母与孩子间亲子互动的心理学家。

请看下面这些信息：

套用逻辑思维来看，这本书用了大量论据来说明一个论点，

这个论点就是“情绪管理训练很有效”，也就是我们熟悉的情商。

情绪管理训练与其他育儿理论不同之处在于，它没有提供一大堆花里胡哨试图控制孩子行为的策略，而是提供一个包含步骤的参照准则，让家长在不干涉孩子成长的前提下与孩子保持一种亲密的家庭关系，帮助父母教给孩子受用一生的情绪调整能力，指导孩子学会人际相处的基本技巧。

02
情商很重要，怎么培养？

情商即对情绪的感知能力和掌控能力。

情商很重要，但重要在哪呢？

对孩子而言，情商对他们来说意味着更健康的身体条件和更优异的学习成绩，跟朋友相处更好，更懂得约束自己的行为，更少使用暴力，感受到更少的消极情绪，更多的积极情绪，在情绪上更健康。

此外也有更强的复原能力和适应性，甚至可以保护孩子免受婚姻冲突和离婚带来的危害。

这里说，高情商的孩子有更健康的身体，理论基础是，很多身体疾病，根源在于身体内堆积过多的负面情绪。

既然情商如此重要，那父母怎么做才能培养孩子的高情商呢？

其实父母对孩子的情商教育从他们在襁褓中就开始了。

婴儿因为各种原因大哭时，父母的反应就是情商教育的第一课。

父母是轻轻抚慰、温柔抱着，帮婴儿从紧张、愤怒、害怕的状态过渡到舒服平静的状态，还是对婴儿的哭声不理睬，或者不耐烦的回应？

如果是前者，婴儿学会的是自我安慰，他们会明白，再糟糕的情绪都可以找到出口，最终都可以恢复到平静的状态。

如果是后者，在婴儿的体验里，消极情绪就像一个充斥着焦虑和恐惧的无底黑洞，因为没有人在他们紧张时给他们抚慰，所以他们也学不会如何安慰自己。

对应的科学依据是一个神秘的系统，名字叫“迷走神经”。

那些拥有高情商的孩子，一般都拥有较强的迷走神经张力。

父母对孩子进行情商训练，也就是训练孩子的迷走神经张力，如同训练孩子的肌肉一样，都需要投入极大的耐心和专注。

当然，有些孩子天生就有较强的迷走神经张力，这当然是幸运儿，但没有的也不用气馁，可以训练的，这也是本书的意义所在。

03
如何进行“情绪管理训练”

知道了情商管理训练的原因和效果，你是否愿意学习下具体怎么操作的呢？

感兴趣的话，请继续往下看。

在学习怎么操作之前，先说明一些注意点：

如果抱着“学会一个方法，就万事大吉”的想法的人，恐怕要失望了。

开始训练之前，先来了解下自己的教养风格，书中一共列举了四种：

《培养高情商的孩子》一书中有相关问卷，跟着问卷做下来，可以知道自己是什么教养风格了。

答题之前，心中先设定一个答案，答好后再看答案，可能会让你大吃一惊哦。

在明白自己的教养风格后，就可以进行情绪管理训练了，一共分五步：

具体的内容就不展开说，大家可以去书中找答案，因为在转述的时候，很难做到完全客观陈述，会夹杂些个人观点，这样反而会影响看的人。

对我来说，最难的两步是，把握机会和认可情绪。

作者的观点是：一个孩子在伤心、害怕、愤怒，即有负面情绪时，也是最需要父母的时候。

可是，每当这个时候，我很容易被激怒，会忘记孩子的真实需求。

估计不是我一个人这样，因为作者随后写了一段话，我感受到了浓浓地体谅和理解：

如果能把孩子的消极情绪发作当作机会，这对父母是极大的解脱，并给他们带来意想不到的收获。

当孩子生气时，无需把这当作是对父母权威的一种挑战。

当孩子恐惧时，不用担心自己作为家长是不是不称职。

当孩子伤心时，不用把这当成是一件必须尽快处理的棘手问题。

要做到认可情绪最需要的是父母的共情能力，也就是能把自己置身于孩子的立场，并随之作出回应能力。

难在哪呢？

难在没办法完全认可孩子的情绪，容易按自己的主观判断来衡量孩子的情绪是不是该被接纳。

比如，如果孩子是因为害怕打预防针而哭， 我很容易共情，因为我从小最怕打针。

但如果孩子是因为，不想去上学而哭，我就容易不理解，容易用说教的方式去沟通。

书中每一步都有详细的案例说明和操作说明，完全可以照着练习，没办法一次学会也没关系，重在练习，就像运动那样，先练起来再说。

04
你也是受益人

最后，透露下，《培养高情商孩子》这本书对成人也有明显的抚慰作用。

以前我总害怕在孩子面前跟老公发生争执，于是强忍着，说实话，忍得很难受，还影响家庭气氛。

看到作者很贴心地建议：不用忍，大人不用害怕在孩子面前表露自己的真实情绪，因为这是实际演练如何管理情绪的一个绝佳计划，孩子会对我们的行为进行模仿，只需注意，要用无害的方式表达。

有害的方式包括但不限于：暴力、语言攻击如嘲讽、贬低、讽刺等。

看到这，忍不住偷偷一乐，嗯，原来吵架不是问题，问题是吵架的方式。

本书分为两部分，第一部分也分为两个方面，第一部分主要介绍情绪管理训练的作用、现状、发展。我认为这一部分可以进行略读，主要了解想要孩子情商高，父母首先要有高情商的能力。还有就是情绪管理的五步：觉察到孩子的情绪；把情绪化的瞬间当作增进亲密感、对孩子进行指导的好机会；对孩子的情绪感同身受，倾听孩子的心声，认可孩子的情绪；帮助孩子表达情绪，用言语为情绪贴上标签；划定界限，指导孩子解决问题。这其实就是本书的核心思想。

第一部分的第二个方面是讲教养方式：忽视型、压抑型、放任型和情绪管理训练型。读完这一部分我认识到自己的一个认知上的误区，认识到孩子的情绪而没有指导孩子应对情绪的技巧是在放任孩子。当孩子出现情绪时，家长最常用的就是转移孩子的注意力，这其实是错误的。

第二部分是本书的重点情绪管理训练：

5个关键步骤，这个在第一部分提了一下，本章详细对5个步骤进行讲解。这一部分需要精读，并且付诸实践。这和《非暴力沟通》和《如何培养孩子的社会能力》有一些共通之处。

策略的附加和不适合的情形：不要过度批评、羞辱和嘲笑孩子；（我想很多家长都喜欢嘲笑孩子，如当孩子摔了一跤，大人就会说叫你不要跑，你偏不听，现在摔跤了吧。）孩子遇到问题时，不要把自己的解决方案强加给孩子；给孩子选择权等等。我觉得这一部份是可以快速阅读过去。

家庭冲突对孩子的伤害，如果你的家庭经常出现冲突，你需要好好阅读一下这部分。冲突对孩子的伤害、如何避免以及解决，书中都有介绍。

最后父亲的参与力，与孩子的成长合二为一。在很多家庭中孩子的成长，父亲是缺席的。所以爸爸要引起重视哦。                

关于孩子，每个人都想做的更好。但是，孩子是不一样的，问题也是不一样的，各种关于育儿的书籍只是中心思想与主旨，至于改如何操作或者执行下去，真的还需要我们自己去琢磨。读书使人进步，不假，但是读书后的思考，更为重要。情绪，是每个人自带的元素，好与坏也都不是一成不变的，但是面对人与人之相处，情绪起到的作用真的很微妙，在和自己的爱人、孩子之间更是如此。本书中印象深刻的是关于抱怨和批评，同样的要表述自己的不满，但是言语的微妙就有了不同的结果，值得学习。世上只有妈妈好，我有一个好爸爸。都想以天底下最真的心和最温暖的怀抱来爱与拥抱我的孩子，但是，关于情绪的管理，我们做起来很不容易。时刻提醒自己，时刻警醒自己，时刻思考着自己的言行，有些累。理论指导与实践输出，有待自己去检验。我只能说，通过这本关于情绪管理的书籍，我能意识自己的问题所在，但是行动的前进，很微小。加油吧，用你安定的心，沉着的意，真心的爱，去理解、去认同、去包容你的孩子，一起拥有好的情绪。