读《专家型教师的成长之路》有感。
书虽然是死物，但是可以帮助我们提升自我，丰富我们的生活，读经典书籍作品对我们的成长道路上就有很大的帮助。有些作品让人印象深刻，久久不能忘怀。此时可以抽出一点点时间写写读后感，分享自己的想法。怎么才能避免将作品读后感写的如同流水账一样呢？以下是小编为大家整理的“读《专家型教师的成长之路》有感 ”,更多信息请继续关注我们的网站。
浅谈教学艺术
——读《专家型教师的成长之路》有感
标签：教育 分类：读后感
读了《专家型教师的成长之路》，为我们今后发展指明了方向，成为专家型教师是我们的愿望和追求。
读了这本书，知道了专家型教师应该是教师群体是的优秀分子，他们的职业道德、才学以及高超的教学艺术无疑代表着教师职业的最高水平，他们具有崇高的师德风尚，拥有专家一样的知识，同时能将这些广博的可利用的知识灵活地运用在教学中，他们具备教育科研素质，具有强烈的反思倾向，专家型教师不是把书本的东西由口头传达出来，而是艺术家、创造者……
读了这本书，觉得自己离专家型教师还有一大段距离，决心在以后的教学中不断地提高自己。我觉得此书第七章提到的修炼高超的教学艺术的确是专家型教师成长的核心。
首先体现的是专家型教师是教学中的“有心人”。他的有心体现于具有更加丰富、有效的技能、方法、策略和技巧，他能在实际工作中更加有效地解决问题，也能用恰当的方式创造性地解决问题。
其次，体现在备课上面。专家型教师备课非常简洁，只提出课堂教学的主要步骤与内容，至于时间分配、教学进度与一些细节会根据临场进行处理。他的备课计划、备课程序与方式都是独特的。
专家型教师达到一定的高度，一定会形成自己的独特风格，而这种风格经历入格（模仿）、立格（考虑自身）、破格（初步形成自己的风格）、无格（形成风格），从而让自己达到这种高度。
专家型教师还能够巧妙挖掘课堂资源，从学生的任知冲突中发现问题，能从学生的兴趣出发，能把学生的错误理解转换成非常重要的课堂资源，这些无不体现专家型教师的人格魅力。
对教育而言，教学技术的变化，以及教学结构、模式的变化，带给了课堂最深刻的变革。组织学生自学、展示、小组合作，都应该被视为课堂教学的重大技术创新——在一个革命性的理念下的技术创新。”并且强调“教学‘首先’是一门技术。我们必须首先掌握教学技术，通过一定的教学技术传授知识、培养能力、培养情感。如同一个服装的制作完成，首先需要的就是要懂得如何将一块布料经过裁剪、缝制，成为一件能遮羞保暖的服装。但仅有这些技术还不行，同样的布料，为什么有的就变成了时装，千娇百媚，有的则仅仅起到了遮体保暖的作用？那就是艺术。
就教学来说，教学技术更多的属于教学基本功范畴，教学艺术则让教学变得富有趣味、学生愿意主动参与进来而更加喜欢你的课堂。比如，朗诵一篇文章，不读错、声调很准确，但不一定打动人，这只是技术。假如能声情并茂的读，投入的读，能随着文章中故事的发展而欢欣、落泪，那学生听了一定也会受其感染，这就是朗读的艺术了。教学艺术包含的内容也很多。记忆中，在90年代中因为多次给本市青年教师培训讲课，主要内容就是教学艺术，包含开讲的艺术，提问的艺术，应答的艺术，语言艺术，板书的艺术，结课的艺术，肢体语言艺术等等。
当教学成为艺术的时候，对于听课者来说就是一种享受，享受着老师创设的课堂环境，享受着老师优美的语言、融洽的交流，也享受着学习的快乐和幸福，可以让所有听课者入迷，连听课的老师都沉浸其中忘记了记笔记。
但教学技术和教学艺术一定不是孤立存在的，就技术而技术、就艺术而艺术的课堂是肤浅的、功利的。比如，听过不少老师的公开课、参评课，有些老师在设计教学的时候千方百计创设教学情境、设计讨论、合作的环节，给学生质疑问难的机会，精心制作课件，插入多种媒体文件，音乐，视频，能用的都用上，为的是上出一堂美轮美奂的、让评委认可欣赏的课。但这在很大程度上只是追求了教学技术的完美和教学的艺术性，是不是真的站在学生的角度去设计？是不是真的为了教学任务的完成？有没有体现自己的教学思想和自身独特的教学品质？在教学技术和教学艺术的背后是否蕴含了教师自身对教育的思考、对课堂的理解？也就是说，在教学行为的背后，是否承载着这位老师的教育者之心？
有“教育者之心”的老师，应该是“读懂孩子的故事，帮助孩子创作自己的故事，然后，讲述孩子的故事，如数家珍一般，脸上带着幸福的笑”的老师，是“心里装着一个个学生——而不是只是教学任务和分数”的老师。只有真正怀有一颗“教育者之心”，就会在追求教学技术和教学艺术中时刻以学生为参照，也以学生为目的，怀着对学生的尊重、呵护、信任、激励等情感，真正用心去唤醒学生心灵中的美好、开启学生智慧之门，所培养的学生不仅掌握知识和能力，同时具备良好的品质、完善的人格、美好的心灵。如此，也才能真正用心去提高自己的教学水平，既要掌握娴熟的教学技术，还要在技术的层面上升到艺术的层面；教学中就能用信任的目光、温情的目光注视着孩子们，教学就变了——不仅是艺术的课堂，更是人文的课堂，是散发着人性光芒的课堂。
整体回顾这本书，要成为一名专家型教师我们教师必须在工作中不断塑造自己的人格魅力、阅读学习拥有专家一样的知识、教研结合，理论与实践结合，走教科研之路、加强反思，促进实践、在教学实践中不断创新、形成自己高超的教学风格，努力成为一名专家型教师。
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读《习近平总书记的成长之路》有感
读《习近平总书记的成长之路》有感
通过学习《习近平总书记的成长之路》，纵观习近平总书记的成长史，从中感悟到了习近平总书记在治国理政中展现的理论勇气、雄韬伟略和历史担当，感悟到了习近平总书记作为全党的核心特有的领袖风范和人格魅力，让我从内心深处增进信赖拥戴。
《习近平总书记的成长之路》就是一部百折不挠的奋斗史、一部苦难辉煌的革命史、一部矢志不渝的求真史，客观详实地集中体现了习近平总书记的崇高理想信念、丰富实践经验、卓越领导能力，为我们进一步强化“四个意识”提供生动的教材，从学习中切实增强了对习近平总书记的思想认同和情感认同，更加自觉地在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。
党的xx大大以来巨大成就的取得，根本在于有习近平总书记这一核心为我们掌舵，使我们有了主心骨，使实现中华民族伟大复兴的中国梦又离我们更进一步了。作为党员干部，一定要加强学习教育，要发自内心地增强对党的领袖的崇敬之情，要用实际行动忠诚核心、拥戴核心、维护核心，要更加坚定的理想信念，向习近平总书记为民担当的务实情怀看齐，在工作岗位上一定要拿出“咬定青山不放松”的实干精神，深入基层一线，办好一件件惠民利民的实事，真正做到全心全意为人民服务。
读《习近平总书记的成长之路》有感：从习近平总书记成长之路 学习积蓄厚实之力
习近平总书记的成长之路有四个阶段，一是习近平总书记是在浓郁革命氛围中成长起来的我党领袖有一种信仰薪火相传；二是习近平总书记是在苦难历史和曲折经历中成长起来的我党领袖有一种磨砺百折不挠；三是习近平总书记是在长期实践中成长起来的我党领袖有一种奋斗脚踏实地；四是近平总书记是在新的伟大斗争中确立起来的我党领袖有一种梦想强国强军。
四个阶段中，习近平总书记曾坦诚地说，在他的一生中，对他帮助最大的，“一是革命老前辈，一是我那陕北的老乡们”。正是黄土高原的苍天厚土，孕育了青年习近平宽厚敦实的优良品质和滴水穿石般的至高境界。7年的农村生活、7年的甘苦与共，不仅使他和陕北乡亲们结下了深厚情谊，也使他从小就对农村、农民和脚下的热土有了更切身的了解和感悟，对改变国家、人民、民族的命运增添了毅然决然的抱负和担当。
学习近平总书记成长之路，也就懂得了基层工作所积蓄蕴含的厚实之力，基层工作可以为干部增强三个方面的能力。
一增强解决农村问题的能力，中国农村幅员辽阔，经济社会发展相对滞后，农村环境污染日益严重，贫富差距在不断加大。解决中国的发展问题就是要解决好中国农村的发展困境，乡镇基层工作经验为年轻干部提供了治理农村的岗位平台，磨炼了干部的心性和意志，也为发展农村实现中华民族伟大复兴梦奠定扎实的基础；二增强与农民打交道的能力，中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务，广大农民的拥护就是执政之基，基层干部要重视与群众打交道的能力，构筑良好的沟通平台，紧密联系、团结农民群众；三增强促进农业发展的能力，农村的发展，农民的增收归根结底要靠农业的发展，基层干部熟悉农村工作环境，更能深入推进农业的加快发展。
学习《习近平总书记的成长之路》有感：宝剑锋从磨砺出
我要学习习主席脚踏实地奋斗精神。习近平总书记从1969年下乡当知青，到20xx年xx大大召开时的工作履历，可以发现这44年中，他从下乡知青成长为党的领袖，从大队党支部书记到党的总书记，从普通公民到国家主席，从一般军官到军委主席，从政经历遍及党、政、军各个领域，历经村、县、地、市、省、直辖市，直至中央等所有层级的主要岗位，每一层级都历经几年、都扎扎实实、都政绩卓著，每一岗位都干在实处、走在前列。正是经过一步步丰富而长期的实践锻炼，厚植了他治国理政的根基，一经站上领导党、国家和军队的最高岗位，就立刻展现出非同凡响的伟人气魄和领袖风范。这种气魄和风范是一种无形的力量，一种可以把全党全军全国各族人民凝聚和团结在周围的力量，一种能够鼓舞和感召13亿多中国人民为实现共同目标而戮力奋斗的力量。
习近平总书记是党中央的核心、党的核心！万山磅礴必有主峰，作为普通党员，我一定坚决维护党中央权威和集中统一领导，坚决维护习近平总书记这个核心，以更加昂扬的斗志、更加扎实的举措更好履行自己的职责，干好自己的本职工作，以优异成绩迎接党的十九大胜利召开。
关于名教师成长之路读后感
经过一学年的继续教育，结合工作实践，观察身边教师的成长之路，有几点感想。
一、 优秀教师都具有强烈的事业心和成就感
王铁军教授所带领的研究团队运用整合研究的方法,对江苏省近30位名教师、名校长研究显示，名教师、名校长都具有强烈的事业心和进取精神，具有强烈的时代意识和开拓精神，有非凡的人格魅力和远见卓识，他们都是主动发展。例如：江浦县五里村小学的杨瑞清校长，1981年从晓庄师范学校毕业后,她怀着实践陶行知教育思想的坚定信念,毅然放弃到城里工作的机会,主动要求到偏僻而简陋的江浦县五里村小学工作,一干就是20年。从创办行知实验班，到办行知小学再创办乡村大教育，直到创造以赏识教育为特色的农村新型学校，他殚精竭虑，矢志不渝，写下了140多本近600万字的日记,记录了他学习和实践陶行知教育思想的历程。特别是在他担任校长的两年中，先后丧父母，失女儿，再后患癌症，手术仅两个月又全身心的投入工作，他的精神感召了他的同事们，教师视他为精神支柱。 我校的几位业绩突出的老师也具有事业心和成就感。
二、只有夯实基本功，做好一个合格老师，才能成为好教师
要成为一名名教师，首先要立足于做好一个合格老师。 在我看来，当前要成为好老师应着力提高五个能力：一、是教材解读能力;二、与学生交往能力;三、是课堂组织管理能力;四、突发事件处理能力;五、是试卷编制能力。五个能力缺一不可。
三、立足课堂，力争做骨干教师
课堂，是老师劳作的田地，课堂是实现我们教师人生价值的舞台，了解教师应当从课堂开始;教书育人从课堂开始。 所以，为一名教师，首先必须得立足于课堂，把根深扎于学科课堂的沃土，课堂对于教师来说，是永恒。 一堂课，怎么说上得好，怎么说上得不好，很难有一个标准了的或者说公式化了的评判意见。俗话说：教无完法，只要得法。但是但凡好课，必然循循善诱，启发引导，教师教得轻松启智，学生学有兴趣，富有成效。一堂课应该有一个良好的框架，总体而言，思路要清晰，条理要明确，主题要明确。课堂学习的形式灵活适应学生特点，学生学有效果，实现学习目标。
四、名教师都具有良好的人际关系
马克思主义认为人是社会关系的总和。现代社会人际交往频繁，关系复杂多变，能否创造一个良好的人际关系环境，是学校事业成功的关键因素。良好的人际关系可以提升教师的亲和力;有利于调动各方面的积极性，开发学生潜能，形成优势互补的态势;有利于增进教师与学生之间的感情;有利于扩大交流信息。名教师、善于广交朋友，处理关系，把握信息，从而把握成功的机遇。
读《教师成长力修炼》有感：成长应成为教师的“文化自觉”
教师对课程改革的理解和创造性工作是课程改革能否在教学实践层面落实的关键，故而教师的成长力修炼就显得尤为重要。“成长”是生命发展的过程，是教师专业发展中的一种标杆，是提升自己的一种方式，应该成为每一位教师的自觉行为。现在的课堂千变万化，充满变数，自由提升自己、成长自己方能淡化教师“单边预设、单项讲析、单定提问、单一步骤”。
放目眼前，一线教师的课堂千篇一律，缺乏对文本的思考，绝大多数都只是照本宣科。教学内容的选择有的甚至根本不符合我们农村学校的学生学习发展。一切都任之由之，完成任务算好了。另外教师对课程文本的理解也有一定的难度，拿到文本根本不知道怎么去处理而是一味地去寻找大量资料。对于这如山的资料没有质疑、没有思考、没有中心，只有拼凑。这个现状告诉我们教师的成长力要提升，通过教师成长力的提升，教师会发展，会形成一种自我的力量，那么这种力量会驱使教师更好的教学，对教学文本有更深入的理解，以致会对文本进行重组，确定有效的教学内容，提高课堂的有效性。这是一个良性循环。
若使体制内的教师走上不断成长的道路就该提高成长力修炼。于是他们对教学文本的独特理解会提高，才能展现教师的教学魅力，形成个人教学智慧，促进教师个人自我成长。提升自己影响力的途径，有机会成为一个名师。名师有限，没有成为名师一路成长肯定收获满满。因为成长比成功更重要。
教师的成长力修炼除了教师自己的强烈成长意识以外，也需要学校创设良好的平台。
一、专业引领：
采取两个步骤：请进来和走出去。邀请专家来校指导、点评。在专家面前最易接受，是教师快速成长最有的效途径之一。解答教师的疑难问题，制定教师的发展方向，提高教师的理论，指导教师的行为，督促教师的发展。学校有专业引领教师的成长迅速而有效。毕竟这样的机会是少之又少那么教师必须要走出去。学校要大力支持教师积极参加各级各单位组织的有关于教师业务发展的培训。但这并不是盲目的参加，而是带有任务的参训。不管是回学校的汇报还是参训感悟，总之学校应给予教师一定的任务去。有目标，有任务的培训才能促进教师成长。
二、同伴互助：
同伴互助是教师成长最普遍的途径也是最容易实施的途径。同伴可以是学校的同事，可以是认识的老师，可以是同个片区的老师……同伴互助方式也是多样化。1.集体备课。以教研组为单位，组织教师开展集体研读课程标准和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。2.公开课。定期组织有一定活动主题的公开课研讨。前期对主题的了解，然后进行磨课，接着观课议课，最后反馈解析达成共识。也可以是组织同课异构，让不同的思维火花碰撞，发现优点，取长补短。在活动中激发教师成长，促进教师成长。3.文本解读。包括单个文本的解读，整组的文本解读和整册的文本解读三个领域去实施。文本解读最需要教师去发现文本的教学点，着力于这个教学点进行有效的教学设计，同时也是最能体现教师独特想法的方式。但是你让老师自己去完成那么就会是别人的东西居多，所以指定的文本，特定的场合，规定的时间会更有效，那么学校就要搭建这样的平台。
三、自主研修：
阅读教育教学有关书籍、专著。这是教师的职业性阅读，体现了其专业性，通过阅读提升文化品位、职业品质，从而成长自己。在这个阅读盛行的年代里教师更应该多读书，读好书，让读书，真正把阅读成为自己的一种生活方式。这样一看读闲书也是有一定的作用的，它还包括读一些杂志、报纸、微阅读等。除了阅读之外时常给自己写写反思和总结，写写教育随笔。这些都是你成长的足迹，必将成为一笔财富。
教师的成长不是一朝一夕就见效的，他是一个长期的过程也是教师一生追逐。“你唯一有把握的就是成长”，著名节目主持人杨澜这句经典的话很值得我们教师好好品味。对于每一个教师而言，只要你选择成长，就能走在成长的路上。愿你我同行，共享成长之乐！
细读《习近平总书记的成长之路》有感
细读《习近平总书记的成长之路》有感
应公司党支部响应，近日认真细读了《习近平总书记的成长之路》一文。文章描述了习近平总书记的出生和成长的曲折历程，从小就有“红色血脉”的“先天基因”，加上后来知青下乡时锻炼出来百折不挠的精神，为后来成为国家领导人奠定了基础。
习近平总书记从小就受到很严格的革命传统教育，所以对共产主义、社会主义有着坚定信仰，这也是我们中国共产党人的精神旗帜，指引我们永远跟着党走。在他当知青的那段经历，从文章中，我们看到了一个年仅15岁的初中生，面对穷乡僻壤的黄土高坡、面对冷清的院子、面对每天做不完的活，没有气馁、没有急躁、没有抱怨。放在现在城市里的小孩，根本做不到，可能只会想着逃跑吧。这让我联想到某电视台有一档节目叫《变形记》，里面都是把一些娇生惯养的富二代，和穷人家的小孩互换身份，去体验生活。在去之前，那些富二代小孩的脾气性格，你都难以想象，偷钱、泡吧、买奢侈品，甚至动手打自己的父母，但是经过互换身份，体验了贫穷小孩生活之后，大部分还是有很大改变的。这仅仅是为期一个月的体验，而习近平总书记在梁家河一呆便是7年，也是这7年，孕育了习近平总书记宽厚敦实的优良品质和滴水穿石般的至高境界。
我国不同于其他一些国家，我们国家领导人是需要有着不同岗位、不同层级、不同领域历练和筛选出来的优秀人才。习近平总书记的履历多达23项，在陕西、河北、福建、浙江、上海都担任过要职，只要他去过的地方，对城市管理和发展都有着很大的贡献。以人民为中心，是习近平总书记一向贯彻的精神思想。为人民着想，解决人民群众的困难，一切从人民群众利益出发，这些都能在习近平总书记的事迹上充分体现。
通过这篇文章，让我进一步了解习近平总书记的经历，更加学习了他那种无私无畏的担当精神、坚定崇高的信仰、不忘初心的为民情怀、严于律己的为政之道。
细读习近平总书记的成长之路有感
细读习近平总书记的成长之路有感
应公司党支部响应，近日认真细读了《习近平总书记的成长之路》一文。文章描述了习近平总书记的出生和成长的曲折历程，从小就有“红色血脉”的“先天基因”，加上后来知青下乡时锻炼出来百折不挠的精神，为后来成为国家领导人奠定了基础。
习近平总书记从小就受到很严格的革命传统教育，所以对共产主义、社会主义有着坚定信仰，这也是我们中国共产党人的精神旗帜，指引我们永远跟着党走。在他当知青的那段经历，从文章中，我们看到了一个年仅15岁的初中生，面对穷乡僻壤的黄土高坡、面对冷清的院子、面对每天做不完的活，没有气馁、没有急躁、没有抱怨。放在现在城市里的小孩，根本做不到，可能只会想着逃跑吧。这让我联想到某电视台有一档节目叫《变形记》，里面都是把一些娇生惯养的富二代，和穷人家的小孩互换身份，去体验生活。在去之前，那些富二代小孩的脾气性格，你都难以想象，偷钱、泡吧、买奢侈品，甚至动手打自己的父母，但是经过互换身份，体验了贫穷小孩生活之后，大部分还是有很大改变的。这仅仅是为期一个月的体验，而习近平总书记在梁家河一呆便是7年，也是这7年，孕育了习近平总书记宽厚敦实的优良品质和滴水穿石般的至高境界。
我国不同于其他一些国家，我们国家领导人是需要有着不同岗位、不同层级、不同领域历练和筛选出来的优秀人才。习近平总书记的履历多达23项，在陕西、河北、福建、浙江、上海都担任过要职，只要他去过的地方，对城市管理和发展都有着很大的贡献。以人民为中心，是习近平总书记一向贯彻的精神思想。为人民着想，解决人民群众的困难，一切从人民群众利益出发，这些都能在习近平总书记的事迹上充分体现。
通过这篇文章，让我进一步了解习近平总书记的经历，更加学习了他那种无私无畏的担当精神、坚定崇高的信仰、不忘初心的为民情怀、严于律己的为政之道。
2016年教师读《教师成长的秘密》有感范文
导语：教师是如何成长的呢?如何对待学生，如何上好一节课才能成为一个优秀的老师?小编收集整理了有关《教师成长的秘密》的相关读后感，希望对大家有所帮助。
这本书，我看了两遍。看完第一遍，好像什么也没记住，只知道作者是管建刚，从一个农村教师成为了特级教师，喜欢记录，再让我说别的，好像说不出来。于是，又开始看第二遍。看第二遍之前，我仔细琢磨了目录里面的5个部分：第一部，2.18%的基础教育。第二部，120%的教育渴望。第三部，75%的教育奋斗。第四部，63%的教育韧劲。第五部，10%的教育写作。看着目录，依稀回忆起每个部分里面作者所记载的事例。然后，根据这五部分，我又重新阅读了每个部分中的细节，看完后，隐约能感受到作者的坚持、执着、志气、不服输的个性，十年磨一剑，最终从一个普通农村小学教师炼成了一个特级教师。
那么，这个特级教师究竟是如何炼成的呢?我想，主要有以下几点值得我们借鉴与思考：
一、特级教师是想出来的
所谓想，这里指发自内心的想，也就是渴望，也就是我们每个人在每个阶段应有的人生目标。管建刚老师为了与在中心校的老婆平起平坐，他从内心生出渴望，确立了目标从村小调到中心校，7年半的时间，他从村小走到了中心校，又源于他内心的渴望，又从中心校走到市里学校，一步一个脚印，最终走成了特级教师。成为特级教师的管老师，似乎已经实现了终极目标，但是在一次与孙老师的谈话后，他又有了新的目标：几年后，他还要成为有声音，能让大家记住的特级教师。一个目标实现，又生新的目标，这样永远都有新目标。有目标才有方向，有方向才有前进的动力。要把目标转化成行动的力量，不是在家里等的就有的，而是每天的工作中，朝着目标的方向一点点前进。管建刚老师在书中提到，一辈子没有活出亮色的人，不是他没有能力，没机遇，往往是他没有真正的渴望过。我们经常想过要做什么，却不曾渴望，渴望更能激励我们去付出行动。心想未必事成，只有把想化成渴望，从内心生出切合实际的目标，认准这个目标，一条道往前走，走到黑还要往前走，这样最终才会见到黎明。
二、特级教师是逼出来的
书中有这么一句话：一个人如果不逼自己一把，永远不知道自己有多优秀。很多时候我们都贪图安逸，过于溺爱自己，得过且过。或者常以不舒服，精力不济等推诿工作。这样日复一日，年复一年，数年以后，我们发现，工作了这么多年，竟然没有任何变化。然后就会后悔当初没有拼一把。
逼自己，贵在坚持。来看看管老师是如何逼自己的。每天逼自己写1000个字，每天逼自己跳1000下绳。天天如此坚持下来，身体好了，字也漂亮了。为了提高学生的写作兴趣，他萌生出办《班级作文周刊》的念头，一直坚持到现在，办了12年、600多期《班级作文周报》，虽然这12年间遇到层出不穷的困难，但是每遇到一个困难，他都逼自己想出一个的点子来解决问题，就这样成就了他的作文奋斗史。再说管老师给学生作文投稿，一次不成，投10次，20次，100次。稿子投出去了，石沉大海也要投，不以质量取胜，也要以数量取胜，这样屡败屡战，终于成功了。就是这样一个有坚持的人，他认准了道，一条道走到黑，就走到了别人望不见的地方。
逼自己，喜欢现在的工作。我们当老师的，也总会有很多抱怨。工资少，杂事多，没名堂。但是不喜欢也要逼着自己逼着自己好好干。因为几乎没有人能找到一个一辈子愿意为之苦，为之累的工作，任何工作做久了都会烦。管老师在书中有这么一个比喻：你和工作的关系，好比两口子一起过日子，你想他的好，他就很好，你想他的坏，那就完蛋了。我们每天的工作都会遇到很多麻烦事，逼自己喜欢现在的工作，投入现在的工作，像陀螺一样围着工作转，让自己没有时间去烦恼，把事情一件一件解决掉，你会觉得一天做了很多事情，就会很有充实感和成就感。现在，适当折磨折磨自己，将来，你会发现，流过汗的日子，吃过苦的日子，回味起来，是如此的美好。
三、特级教师是写出来的
管老师在书中提到：每天花48分钟的时间用在记录上，记录当天的教育喜悦，教育烦恼，教育小失败，教育小智慧，记上三年，你一定能从平凡走向优秀，再记5年，你一定能从优秀走向卓越。细想我们身边，不乏教育故事，不乏教育灵感，缺乏的是记录的手。只有记录下来，才会永远保存，记录，不是写文章，它是随意的，一两句，可以，八十句更好。不用构思，不求成篇，只要真实与及时。真实，才有价值。及时，是怕遗忘。遗忘非常可怕，当初的一点感想，第二天就会遗忘掉一大半，过几天就忘得所剩无几。只有记录，才会让你的灵感永远的保存。
记录，不仅仅是记录成功的例子，更要记录失败的。只要你拿起笔来，将你教育中的麻烦与失败写出来，这一件件事，就都会化为一个个曲折的、吸引人的好故事。再回顾这些教育行为，你会发现自己做的不好的地方，需要弥补的地方，然后你就能及时进行教育补救。
记录了一个又一个故事后，再对这些记录进行分析研究，同类合并，异类分项，归纳出你的发现，这就是属于你自己的教育故事，有属于你自己的特点。接着再有针对性的看一些教育理论书，读着读着，你会发现，教育理论和自己的教育实践有了相通点，你会发现，教育专著的阅读并不枯燥，这就是写而后读。写而后读，它有针对性，能节省出大量的时间。从这个意义上讲，写给了我们最好的阅读指南。
当我们老了，回顾这一个个记录下来的教育故事，用这一个个记录来印证我们曾经走过的教育人生。正如美国作家罗伯特基挺的话：当你变老了，你的身体越来越短，而你的故事越来越长。
我们每个教师不可能像管建刚老师那样，都成为特级教师，但是我们每个人可以有成为特级教师的野心。认真做好每一件事，尽力不后悔，成为每个人自己心目中的特级教师。
【内容简介】：
《教师成长的秘密》中，管建刚老师以自己的教育成长为蓝本，从2.18%的教育基础120%的教育渴望75%的教育行动63%的教育韧劲10%的教育写作五个方面，娓娓道来，展示了他从一名从普通农村小学教师到全国著名特级教师的心路历程，告诉平凡普通的老师如何成长自己，成长自己需要什么，是又一本切合当下教师成长状态的教育励志书。
【教师成长】读《享受学习》有感
【教师成长】读《享受学习》有感
作者 王艳霞
好书需要慢慢读，需要反复读，而《享受学习——魏书生与陶继新的智慧教育》无疑就是这样一本值得我们反复读、慢慢读的好书。
在读《享受学习》的过程中，我不时会停下来，细细品味、思索文中魏老师和陶老师所传递给我们的人生智慧，聆听他们对我们的生命提醒，感悟他们为教育立心的博大胸怀。我知道，我放慢阅读的脚步，也是在等一等我的灵魂，不让她因为我脚步的匆匆，而追赶得太累。有时也会什么也不想，只是呆呆地坐着，享受阅读后内心的那份宁静祥和。更多的时候，我在反复提醒自己，一定要将享受学习作为自己人生的一部分。
陶老师在书中说：生命需要提醒。是的，在前行的路上我们很多时候会迷茫，会停滞不前，而这个时候，我们最需要的就是智者的提醒。而《享受学习》就是肩负这一使命的一本书。
在《享受学习》中，魏老师和陶老师都把"以德为本"放到了学习的首位。
生命需要提醒，是的，魏老师和陶老师就是在我们身边不断为我们摇旗呐喊、加油助阵的人，他们用自身经历和丰富的人生阅历提醒我们，要享受学习，享受学习所带来的快乐。只有这样，我们才能享受精神之花绽放的美丽，享受心灵超越的欣喜，享受灵性觉醒的惬意。
所有的好书都有一个共同点，就是能激发读者真善美的愿望，从而让他们行动起来。在《享受学习》一书中，始终贯穿着魏老师和陶老师对我们做真、善、美之人的殷切呼唤，而他们自身，早已是真善美的践行者。
魏书生老师提出"做求真、向善、求美"的人，陶继新老师倡导"让世界因我个人的存在而更加美好",两位都把做人放到了学习的第一位。"以德为本",做真善美之人，做利他之人，做"达人"之人。魏老师说：索取不是爱，奉献才是爱。人的幸福，主要不是取决于自己得到别人多少爱，而在于他输送给别人、输送给国家和民族多少爱。陶老师一直将"己欲立而立人，己欲达而达人"作为自己的人生信条。在诸多急功近利与物欲横流中，我们再来品读魏老师和陶老师的话，回顾他们为教育殚精竭虑、无欲无求的行动，内心会升起莫名的震撼和感动。
魏老师和陶老师几乎有着同样的生命磨难，他们在"文革"期间都被"批斗过"、"整治过",在后来的工作中，被诽谤、被诬陷过。可是他们将生活赋予他们的磨难和命运的打击全部吸纳、消化，九转成丹，他们回报给社会和他人的是满满的感恩，是无私的奉献，是真挚热烈的大爱。
在读了《享受学习》后，我明白了魏老师成功的秘诀之一，那就是他几十年如一日，从不松懈、从不倦怠地享受学习的精神。学习，思考，是他智慧的源头，是他奇思妙想的发祥地，创新是他破解困难和挫折的灵丹妙药。在创新和奉献中，魏老师实现了他的人生价值。
陶继新老师在教育界，无论是学识还是人品，都堪称领军人物。他谦逊、温和的个性，他慈善、亲切的笑容，他坚定、从容的步伐，他豁达、宽阔的胸襟，他渊博、通透的智慧，使每一个见过陶老师的人都被折服。学习，是陶老师一直的生命状态。他说，他在山东教育社的25年，所有的星期六星期天，几乎都是处于学习状态，包括除夕的上午、春节的下午都是在办公室学习，要么读书，要么写作。他认为，天地万物皆可为师。天地无语的沉默，动物的奔跑追逐，植物的随风而舞，在陶老师的眼中，都存在着大智慧。
退休后的陶老师，依然为了自己挚爱的教育事业的发展，为了广大教师的幸福，为了众多学生的健康成长在奔走呼号。陶老师无论是采访、写作，还是作报告、读书，都在向我们传递着生命的正能量。他在享受着学习的收获，享受着工作的快乐，享受着奉献的幸福，享受着自己多彩的人生。同时他还在用文字和行动启迪他人，帮助他人，奉献社会。
《享受学习》一书中，魏老师和陶老师将自己的智慧转化成质朴的语言、生动感人的事例，将自己人生的感悟化为生命中最温暖的文字传达给我们。阅读此书，你会感觉到心灵正在净化，你会听到心灵深处觉醒的呼唤，你会觉得正能量正在向你汇聚。我极爱这本书，极爱魏老师和陶老师的智慧之言。
《 享受学习》，于我，是贴心的温暖，是美丽的相见。相信您也是。
读《效率专家爸爸》有感
第一篇
当我品读完《效率专家爸爸》这一篇章时，觉得心情开朗了许多，仿佛一下子长大了似的，我下决心要跟拖沓这个坏朋友绝交，跟效率这个好朋友建立友谊。
这一篇文章写了作者的爸爸看了几本讲效率的书，就常做实验。他们一家有时比赛穿衣服，有时比赛穿鞋子作者的爸爸总结了很多节约时间的好办法：扣扣子从面开始扣;衣服、袜子、帽子都放在固定的地方;把鞋带系松一点作者向爸爸学习，在周五晚上就安排好周六周日的工作。笫二天，按时间有条理地做事，省下来的时间做自己喜欢做的事情，所以作者成绩很好，而且第二课堂又特别出色，真让我羡慕不已!
这篇文章告诉我，做任何事都要讲效率，拖拖拉拉就会失败。回想我以前写作文，总不专心，写一篇文章写几句，就和别人聊几句，一篇文章下来，用去两个小时有多。而且时间用去了，可作文却没写好，有时还要被老师罚我重新写一遍呢。
妈妈经常批评我做事不讲效率，但我却是意见接受，行动照旧。所以总不见我有什么事是成功的，就拿这次的数算比赛来说吧，比赛前还跟同学夸下海口，说一定会赢他。比赛时，我发现他早就口算完，在仔细复查了，我却还有很多题没写完呢。成绩出来后，跟那个同学一比，真是望尘莫及啊，羞愧得我真想找个洞钻进出呢!嗨，都是拖沓这家伙拖后腿，我必须扔掉它!
记得周老师常鼓励我说：快!快!快!不要像个老太太!她讲课时还说，现在的社会是个讲求效率的社会，快人一步，理想达到。她不批准我参加学校的篮球训练是因为我做事拖沓，连作业也不能按时完成，要是我能合理安排时间，学会快速把事情办好，就一定能挤出时间去参加学校的训练。我听了，就像加满油的车子，充满了动力。我想，既然文中的小作者能学习训练两不误，为什么我就不行呢?我也能行!我就向他学习，事事讲求效率，一定能跟我的挚爱篮球天天在操场上并肩作战的。
学习了《效率专家爸爸》这一篇课文，我明白了，时间就是金钱， 效率就是生命。做作业或做别的事情，都要集中精力去做，想办法在最短的时间里把事情做完，那样才会有成功的机会!
第二篇
今天，我们学习了课文《效率专家爸爸》。这篇课文给我留下了深刻的印象，它通过一位爸爸身体力行的几件小事告诉了我们要怎样节省、珍惜时间。
第一件事是教我们要快速的穿衣服，同时也要认真的穿衣服。有一次，爸爸把我和妈妈叫起来， 比穿衣服的速度。我和妈妈的速度一样，我却将衣服的扣子系错了，只好重新系，浪费了14秒钟。爸爸教我们，系衣服的扣子应该从下往上系，这样既系不错，又可以节省5秒钟。通过这件小事，我就能感觉出爸爸是一个非常有时间观念的人。我们应该向他学习，学习他这种珍惜时间的精神。
第二件事情说了爸爸的衣服都放在固定的位置，不象我一样，随便乱放，到第二天还要去找，要浪费很多时间。还有鞋的鞋带，爸爸也是先系好的，第二天就可以直接穿上。我用这种节省时间的方法，速度果然快了许多。这件事和第一件事一样，都是微不足道的，但这些小事就说明了爸爸是怎样看待这些事情的。
第三件事是说爸爸和我们在洗澡间里放上录音机播放英语，这样全家三口人的不但洗澡既干净又快，而且英语也有很大的提高。这件事就更能说明爸爸是怎样节省时间的了，因为爸爸的一个想法，全家人都受了益。
最后一件事是说爸爸教我们合理安排时间。就是将某天要做的事情列到一张表里面去，然后到了那天按照表去做事情。那样，才有时间空出来干别的事呢。我觉得这一件事情是最能节省时间的了，如果没有爸爸，他们全家人都不会那样节省时间了。
这四件事给我了一个很大的启发：1.要快速的办事，也要认真的办事。2.只要比昨天多干一些,今天就会很轻松。3.一心去做两件事，只要用对地方，也不是不可以的。4.合理安排时间,就等于节约时间。
第三篇
语文课上，马老师教了《效率专家爸爸》这一新课。读了这一课，给了我很深的印象。这个效率专家爸爸虽然其貌不扬，但对时间可珍惜了。你看他边洗澡还边听英语，就连鞋带也事先系好。做每一件事都有周密的计划安排，处处讲究时间效率。连最平常不过的小事扣衣服扣子他也作过研究：从下往上扣，既不出差错，又可以节省5秒钟。
这个爸爸真是个效率专家，读了这篇文章后，给我的启示很大。我平时对时间的利用不讲效率，做事比较拖拉，浪费了不少宝贵的时间。可有一点，我利用时间较好的，常常受到大人表扬的，就是边上卫生间边看课外书籍，有时好半天不出来，而且养成了习惯!
时间如流水，一去不返回，我要向效率专家爸爸学习，干什么事都要树立牢固的时间观念。做事就做事，时间要抓紧;休息就休息。可以尽情地玩。只有学会讲究时间效率，那么，学习就会学习好，玩也就会玩好，这是对我的启示!
第四篇
我看了一篇文章，名字叫《效率专家爸爸》。这篇文章主要写了小作者的爸爸，为了提高效率，合理安排时间，经常搞实验的事。小作者从中体会到时间的宝贵，并决心向爸爸学习。
读了这篇短文，我的第一感受就是小作者的爸爸实在是太不错了，看了几本书就对提高效率这么入迷，还做了实验，这是常人所做不到的。不像我，平时想做一件事，先是很有兴趣，然后慢慢变小，最后半途而废。在短文最后，小作者特别提到他爸爸心痛的不是脖子划破的口子而是浪费的那两分钟，我觉得很惊奇，小作者的爸爸连两分钟都稀罕，而我常常浪费五分钟、十分钟、一小时、两小时我觉得小作者的爸爸实在是太珍惜时间了，我要向小作者的爸爸学习。
我对这篇文章的评价是：总体而言，整个语言生动有趣，特别是开头一段，他以一个悬念开始，令我们赞不绝口：妙!但唯一的缺点就是：我个人认为，小作者的爸爸做实验的事写的太少了，两三件事就结尾了，我想的话，如果再写点事，可能会有趣一些。
爸爸的测验对孩子的帮助有好大，文中让小作者感受最深的一个定时测试在规定的时间内做完规定的事。让他这个贪玩的孩子能省下半天时间来玩，多么开心、快乐。
我曾经看了一篇文章，是华罗庚先生写的专门讲效率的文章，讲了如何快速烧开水的事，跟这篇文章相同，都是讲效率的，给我的启发很大。
我一定要向爸爸学习。
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