勇气从何而来——读《天虹战队小学》有感 (500字)。
世界上的书多若星辰，总有那么一些经典让人们不断地传阅。人类的进步，都是与读书相伴而行的。假期时我们观看了作品，相信您对于作品在内心中会有独特的体验，此时就可以通过写一篇读后感把自己阅读其中所思所想写出来。一篇优秀的作品读后感是怎么样写的呢？经过收集并整理，小编为你呈上勇气从何而来——读《天虹战队小学》有感 (500字)，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！
在《天虹战队小学》这本书里，我学到一种新的概念：勇气。
用这个词来体现天虹小战队真是恰当极了！穆斯老师吗，一个众人所知的，跟国王叫板的姑娘，是什么来支持这个弱女子？是那群可爱天真可爱的孩子们，那些一直坚持上课，直到支撑这所学校的柱子倒下的那一刻；哈凡大叔，是什么支撑他心里的信念，让他建造这所破旧的学校，并且教了四十多年的书，也是这群孩子，这些孩子不能没有知识，没有文化。他要教他们念书读书，让他们的生活更加顺利；林唐，是什么支撑着他的意志，让他呆在学校里学习，直到支撑学校的大柱子倒下的最后一刻才离开？是求知的勇气和欲望！他渴望知识，渴望学习……
勇气，并不单单是勇敢，也并不仅仅是力量，他有时出自于一个人内心的善良和欲望。
天虹小战队的人就都符合这个要求，他们发自内心的热爱学习，热爱生活，同学有难互相帮助，同学有错互相提议改正。而且就连别人他们也照样热心对待！他们冒着泥沙流的生命危机不远千里，去就一个素不相识的小女孩。
他们还有一颗团结的心！他们曾经坐在一棵树，面对彩虹来宣誓永远不离不弃的诺言。谁有一些好东西必定分享。
他们虽然穷，但是他们有着一颗善良、正直、团结的心，他们原为同伴做出牺牲！他们还有勇气来克服各种各样的困难，他们是最勇敢，最有勇气的小战队！
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《苏菲的世界》读后感：“你是谁?” 、“世界从何而来?”
你是谁?
世界从何而来?
如果你是故事的主人公，当你一次次收到神秘人的奇怪来信，你会将其当做恶作剧而不屑一顾、对于未知感到莫名恐惧，还是会执着地去寻根究底呢?
《苏菲的世界》由挪威著名作家乔斯坦贾德所著，讲述的是一位十四岁少女苏菲某天放学回家，意外发现信箱里放着一封没有写寄信人的名字，也没有贴邮票的信件，上面仅仅写着你是谁?世界从何而来?就这样，勇敢聪慧的她在一位神秘导师的指引下，一步步踏入了哲学的大门。与此同时，苏菲不断接到一些极不寻常的来信，世界的谜团在她眼前一点一点清晰起来。
以前看小说总是去追求华丽的辞藻、精彩的情节以及动人的情感，可看过本书以后，我却不得不被作者的匠心独具所折服。本书固然是一篇哲学的发展史，但哲学与科学的发展是密不可分的，与人类文明的足迹点滴相印。苏菲的世界，即是智慧的世界，梦的世界，它唤醒了每个人内心深处对生命的赞叹与对人生终极意义的关怀和好奇。
本书中，我感触最深的，莫过于苏菲的导师给苏菲的名为奇怪的生物的一封信中，关于兔子的比喻。一个嚎啕大哭的婴儿刚刚来到这个世界上，对任何事物都感到好奇，用奇特的眼光面对着这个世界。那么他们就好比生长在兔子细毛的顶端，他们惊讶于种种事物。可随着年龄的增长，不断打拼，不断前进，也就越来越深入兔子的毛皮，往那层最舒服的毛皮走去，于是，他们就在那儿安居乐业，感觉非常舒服，不愿再冒险爬回脆弱的兔毛顶端。唯有哲学家才会踏上这危险的一步，其中有些人掉下来失败了，但有些人死攀着兔毛不放。可那些窝在舒适柔软的兔毛的深处，尽情享受安逸的人们却依然在讨论他们一尘不变的话题：今天股价涨了多少?某某蔬菜现在是什么价钱种种索然无味的琐事，放在他们的嘴里，却等同于嚼一块泡泡糖那么有劲儿。所以说，我们要从琐碎的日常生活中走出来，不要只满足于眼前的舒适温暖，泡在蜜罐固然爽快，但那会渐渐磨掉你的意志。我们不如去闯一闯，看看外面的世界。在兔毛的最顶端，再度以仿佛乍见的眼光打量这个世界。
我们总是玩笑着说，世界那么大，我想去看看，真实的我们真的应该好好去看看这个世界，不要总是觉得凡事都理所当然，这个世界什么东西的产生都有它的根源，都有它的道理，我们要抱着好奇的心去探索，去发掘。
柴静，刘瑜：自由从何而来 读后感(3)篇
柴静，刘瑜：自由从何而来 读后感 第(1)篇
蛋糕怎么分？
假如你是一位有着两个娃的妈，要给娃分生日蛋糕。而你的身边只有一把刀，你该怎么办？
民主从何而来？
一
我眼中理想的国民应该是精神上的强者，有着独立思考的思维模式。
所谓的自由主义精神，都是要建立在个体的、独立的思考之上。“我掌握的并不是绝对真理”，彼此之间给对方留出他行使权利的空隙。反过来，包容不同意见，其实就是让别人包容自己的意见。
思考需要理性，而理性不是我们的本能。若要让自由主义成为我们的气质，那么请对自己所信奉那一套小心翼翼。
二
首先认同刘瑜的观点，国家是一个为了让人们更加幸福而建立的一种组织形式。
所谓“以人为本”，个体的权利与感受不应被集体的绑架而客观上受到限制。
对于一个好的政治制度而言，个体出于自己的主观，是会在一定程度上为了公共利益而放弃一些私人利益。
自上而下的合理的制度设计，很大程度上影响了社会的各层结构与稳定度。
你该怎么分蛋糕？
让一个娃切，让另一个娃选。
所以你说，你能从政治上期待什么？刘瑜：我觉得我的期待就不是那么高，它不大可能让人们一夜之间过上“幸福”的生活，而是对权力的专断性和专断性带来的悲剧有一个限制。 ”柴静在底层走，自下而上地看。
刘瑜在上面走，自上而下地看。
柴静初见残酷，一开始愤怒，一开始尖锐。后来逐渐宽厚，只问世事，不问人性。后来，她不再说要改变什么，她选择用“准确”“抵达”这些词形容自己的报道理念。
刘瑜学的是国际政治。她的情绪一开始是牵动于网络上部分人对于一些受难者的无视或掩盖。她跟柴静一样，反击，再反击，整天整天战斗在网络上。后来，慢慢地，这激起了她纯粹的知识上的兴趣，她说知识上的逻辑推动着她不断去了解更多的东西。
她们面对的虽是同一种情况，身份不同，视角也不同。
你对孩子会有什么期望吗？刘瑜： 对他的成就我倒是没什么期待。我会希望他是一个有教养、有同情心、通情达理的人。 柴静，刘瑜：自由从何而来 读后感 第(2)篇
柴静和刘瑜都将一个人活得像一支队伍，对着自己的头脑和心灵招兵买马，不气馁，有召唤，爱自由。两人都是靠自身能力拥有在公共领域话语权的女性；都有柔美的外貌但一旦发声就不无犀利；都有自己的拥趸和不可小觑的影响力。 n 刘瑜自己说：“我想之所以把我们想在一块，不是因为我们俩有多么相像，而是可能像我们这样的人太少了。”确实像她们两个这样的女性太少了，稀罕得让许多男性汗颜。对柴静我本身有些许了解，因此读前十四章内容也只是再次回味她的态度，就像找老友重叙，针对南方人物记者的提问，有几个问题我都差不多能提前知晓柴静即将要回答的内容和对答逻辑。但对于刘瑜这名“民主”女神，头顶着哥伦比亚大学博士和哈佛大学博士后，剑桥大学助教和清华大学国际政治副教授的头衔，我还是充满了好奇感的。从她的谈话中能感受到学者严密的思维逻辑和语言上克制的美感，语言当中生动形象带有讽刺意味的比喻，也闪烁着这个女人身上睿智的光芒，也许是受长期的西方民主文化的熏染的缘故吧！n柴静的丈夫是名摄影师，刘瑜的丈夫周濂和她一样同是高学历的学者，只是一个钻研政治一个热心哲学。可惜微信读书上周濂的《你永远无法叫醒一个装睡的人》还有刘瑜的《民主的细节》都没有上架，最近打算先肯刘瑜的《送你一颗子弹》和《观念的水位》，期待对她有更深入的了解
柴静，刘瑜：自由从何而来 读后感 第(3)篇对柴静刘瑜的访谈录，很短，其实访谈往往通过一个人的很多看法展现了个人的本色。有几段话还挺喜欢的，分享一下。
“如果是一个比较好、比较公正的协商环境的话，人们确实是会在一定程度上为了公共利益而放弃一些私人利益。当然，我不是说政治必然会使人变得更理性，变得更讲道理，但我觉得它会为人的理性能力的提升提供一个制度上的可能性。恰恰是专制制度下，人们没有讲理的地方和空间，才更容易变成极端的利益动物。” 刘瑜
“靠愤慨是走不远的，抱怨外界是精神上的懦夫。
一个人不需要再对另一个人建立虚妄的期待。而应该相信精神的规律。” 柴静
《生命是什么》读后感1500字-从何而来，去往何处？
1944年，奥利地物理学家薛定谔出版了一本石破天惊的书，叫《生命是什么》，书中有一系列天才的思想和大胆的猜想。它奏响了揭示生命进化里遗传微观奥秘的先声。本书的作者王立铭教授以薛定谔为偶像之一，以同名科普著作有意向偶像致敬。
生命是什么?本书一开始并没有直接回答这个问题，而是从孤独的地球人好奇地寻找外星人，想象外星生命的存在模式，再回归到地球生命本身，引出了本书的主题生命是什么?作者视野广阔，以进化论为原则，以生命的演化为轴线，从先哲探讨生命本质(亚里士多德的灵魂论和贝采里乌斯的活力论)谈起，之后各国科学家登上历史舞台，用一个个精彩的科学故事展现了人类尽管步履蹒跚，却从未停步地探索生命科学、尝试解析生命本质的曲折历程。本书从生命的起源写到自有意志，涉及到了分子生物学和社会学，不仅让读者感受到了大自然生命现象的神奇和诗意，也帮助读者更好地理解地球生命和人类智慧。
回顾书中描写，我们的地球形成于46亿年前的星云涌动，最早的地球生命诞生于40亿年前的一系列化学反应。生命的诞生需要物质、能量、自我复制、细胞、细胞间的分工五大元素作为驱动力。能量在混乱无序的大自然中建立有序的生命结构;自我复制保证了物质生命抵抗演化过程中的衰退和凋谢;细胞则让两者合一，为地球生命提供了安身窝。此时的地球生命仍然停留在非常简单的形态中，而以细胞分工为基础的多细胞形态让地球生命变得无限的可能。当细胞分工达到辉煌顶点，很可能是人类大脑和人类智慧。而人类智慧的形成同样需要五大元素：感觉、学习和记忆、社交、自我意识和自由意志。说到底，地球生命和人类智慧都是演化的产物，逃不出物竞天择、适者生存的演化规律。
不久前看过一段视频梁冬对话华大尹烨尹烨直白地表达了自己的生命观：生命的本质是化学，化学的本质是物理，物理的本质用数学描述，数学的本质是用某种语言表达如今看来也不难理解。他的观点也正好呼应了薛定谔曾经自信的思想：物理学和化学原则上可以诠释生命现象。
以上解决了从何而来的问题，那么未来呢?其实，随着人类对生命活动的理解越来越深，随着生物技术突飞猛进的发展，人类已经开始尝试改变演化的进程和方向了。例如转基因技术，在过去是异想天开，现在虽然争论不断，但也并不陌生了;又如试管婴儿技术，本质上说人类干预了自然繁衍的规律，发明者也从恶魔变成了送子观音。还有近年来的基因编辑技术，让人类拿起上帝的手术刀，通过剪切错误的DNA位点，修正正确的位点。所有这些都是人类主动参与生命演化过程的证明，表达了人类想变成生命主人的渴望。
所以，作者非常自信地说，我们踩着穿越古老时间的鼓点而来，我们带着人类智慧的荣光而去。非常理解生物学家的这种自豪感，但曾经科幻电影中出现的生物技术一旦变为现实，到底是魔盒还是神灯，谁又能说得清楚?毕竟我们对真实世界的认识是有局限性的了解了已知的已知和已知的未知，仍遥不可及的未知的未知。
而我读完本书的最大感受，莫过于人类的渺小。人类自诩是高等生物，但在大自然面前，我们仍然只是一个物种而已，没有那么高大上，没有那么了不起的，应当保持对大自然的敬畏和谦卑。也许在遥远的外星球上，真的有更高级的生命形态。说不定在他们眼里，地球人类也只是一群卑微、短命的生物而已，简单得如同草履虫。
我们从何而来，去往何处?电视剧《人民的名义》中，祁同伟说，谁都知道，我们从娘胎里来，到坟墓里去。而党员老陈说，我们从群众中来，到群众中去。前者说的是客观的生命历程，而后者赋予了生命的意义。
理解生命科学，最终是为了认识我们自己，通过学习来提升自己对于生命的觉知性，看见自己的局限性，并接纳自己。
读《勇气》有感500字
人要有勇气，勇敢地去面对生活中的事情。勇敢地去骑单车，勇敢地去炒菜……
文章讲到在19世纪，英国的哈罗学校经常发生以小欺大的事情。有一天，一个高个子动手打刚来的新生。另一个新生，他很瘦弱。鼓起勇气，用自己的行为感动了高个子。最后，那位被打的新生成为了大政治家罗伯特．比尔，愿为陌生弱者分担痛苦的少年，则是扬名全世界的大诗人拜伦。
美国总统林肯是一个勇敢面对生活的人。
7岁时，因为太穷，他的全家被赶出了原居住地，小林肯从那时便承担起了抚养家庭的重任。
9岁时，慈爱的母亲去世，林肯受到了巨大的精神打击。
22岁时，第一次经商失败，生活陷入艰难。
23岁时，竞选州议员落选。
24岁时，再次经商失败，欠下巨额债务，16年后才全部还清。
25岁时，再次竞选州议员，终于赢了，这多多少少让他饱经沧桑的心得到了些许安慰。
26岁时，订婚后正准备结婚，未婚妻却突然死亡。
……
51岁时，当选美国总统。
失败时，林肯却说：“我的人生都只是滑了一跤，只需要勇敢地站起来罢了。”而文中那位挺身而出的小男孩也是鼓起了勇气迈出第一步，接着就走向了成功。
小时候学走路，我也是成功迈出第一步，慢慢地学会走，学会跳，学会了跑。这时，我知道生活中不能缺少勇气。
读《虹与石桥》有感
生命的价值－读《虹与石桥》有感
虹看到石桥对她说：我的大地上的姐妹，你的生命比我长。石桥说：你那么美，你在人的心中，一定是永恒的。
不错，石桥是肯定没有彩虹美丽的，但彩虹也不会像石桥一样，活的长久。但虹与石桥的看法都是片面的，虽然石桥不美，但她默默地把彼此沟通，虽然红的生命之短，但她的美丽已经深深的被人记住，不再遗忘，这就是生命的价值。
生命是短暂的，不过几十年的道路，我们无法延长她，更无法保留她。但我们可以追求美好，可以奉献自己的一切。十几年的默默奉献永恒的生命，做一次轰轰烈烈的壮举，一次瞬间的展现，也可以说是永恒的生命。所以生命的价值不在与生命本身，而是在于奉献。
我们生活中也有许多人像石桥一样默默奉献。也许你们还记得《谁是最可爱的人》中描写的那次壮烈的松果峰战斗，在那次带火连扑的烈士中有一位名叫李玉安。然而人们发现这位战士，至今还活着。他被救出后，回到黑龙江做了一名普普通通的粮库工作人员，直到1990年被发现。人们知道他的身份时，大为不解。甚至为他没有得到应有的待遇而感到遗憾。李玉安，放弃了自己应有的待遇，做了一名普通的工人，默默的奉献自己毕生的精力，这长久的奉献充分体现了他的生命价值。
可见，生命的价值在于奉献－或如石桥长久的默默付出，或如彩虹展现瞬间的美好－只要你奉献，奉献便是生命的价值，便是生命的价值。
读《教学勇气》有感
让孩子做真正的天使
--- 读《教学勇气》有感
“那堂课有30名学生，可能有29位是想学的吧，但我无从得知。在最后一排的远远的角落里，有一位‘来自地狱的学生’没精打采地坐着，像个幽灵。……此刻，我已经有25年的教龄了，然而面对‘来自地狱的学生’，我犯了一个没有经验的新手才会犯的最基本的错误：我完全被他困住了，这个教室中的其他人在我的视线中都不存在了。在漫长又痛苦的一个小时里，我把我所有的注意都投向了这个年轻人，竭尽全力想把他从僵化的麻木状态中唤醒。但是我越努力，他好像越向后退。在我被‘来自地狱的学生’困住的同时，我忽视了其他学生的需要，使得其他的学生都成了可有可无的人。”
读完这一段话，我发现自己的心被帕尔默深深地触动了。“来自地狱的学生” --- 对我来说，庆幸地是我并没有遇到可以如此来形容的学生。只是，当日复一日地面对着这些调皮捣蛋到让自己有些无所适从孩子们时，我也开始有些怀疑，自己是否真的适合教师这份工作。我还能像当初一样和他们打成一片，陪他们玩陪他们哭和笑吗？我还有能力教给这些孩子们那些我一直在努力教给他们的东西吗？孩子们不是来自地狱，但他们真的是天神赐予教师的天使吗？
随着自己在工作之余一点一点地看完这本书，自己的心也变得越来越明朗。多么美妙的一本书，这是教师能收到的最好礼物之一！帕尔默深入浅出的表达，指引着我重新认识自己，认识孩子们，认识教师这份职业。她说了很多，而我心中也装着不少的想法。
让孩子们做真正的天使！--- 这，是我现在最想说的一句话。
此刻，我还是一个教龄不足4年的人---这是我带一年级的第三个年头。还记得当初刚毕业来到这里，我对一切是多么的充满激情和幻想啊。当我第一次站在讲台上面对着那些可爱的面孔时，我对自己说：他们是你的天使，你将努力和他们一起在校园的天堂里分享每一个快乐的时光。随着时间慢慢流逝，等到现在回头一望的时候，3年的时间已经走过了。不能抹去那些为孩子们取得好成绩而发自内心欢喜的日子，但除此之外呢？那些你一遍遍去解释一遍遍去劝导的孩子，为什么不能真正进步一些呢？我悉心设计的课件，苦口婆心的诱导，他们为什么不能多在意一些？最起码，为什么他们还是一样上课坐不好，吵吵闹闹，下课东奔西跑让自己担心个没完呢？
《教学勇气》让我静下心来，重新开始寻找这些问题的答案。
“当我还不了解自我时，我就不了解我的学生们是谁。……当我还不了解自我时，我也不能够懂得我的学科。”---先从帕尔默的这段话说起。佛语说，心中有佛，眼中所见便是佛。我开始重新审视自己，审视自己教书的动机和方式。我们不该为了潜意识中自我的表现欲而去要求孩子们一起按照自己的意愿进行。教书的对象是孩子，所以教书的目的是做一切能让孩子感到快乐、学到知识、找到理想的事情。不能因为教书是我的职业，自己就把一切教学的压力转嫁到孩子身上去。在教学的方式上，帕尔默要求我们要学会倾听，“倾听学生尚未发出的声音意味着什么？意味着不断地宽容他人，关注他人，关心他人，尊重他人；意味着不能匆忙地用我可怕的言语去填塞学生的沉默，并且不要迫使他们说我们想听的话；意味着充满深情地走入学生的世界，以便他或她把你看成是能一直倾听他人真话的言而有信者。”此外，我们不能将自己平时个人的不良情绪带到教学中去。要学会控制孩子们的情绪，首先需要自己做到最大的耐心去控制自己的情绪。当你在为孩子们课堂上的小动作烦恼不已时，你是否也注意到了也许某次自己走进课堂时一个不经意的黑脸也已经吓到了你眼前的这些孩子们？
孩子们是天使---我说这句话，是因为我发现自己需要重新好好认识孩子这个概念。一年级的学生几乎还可以说是一无所知，调皮、贪玩、打闹等等，其实这些不正是他们的天性吗？我们难道要一直愚蠢地为这样可爱而美好的天性而懊恼不已吗？问题在于沟通协调的技巧和自己的心态。“一般地说，小孩子了解老师的心，比老师了解孩子的心还要透澈。这是不足为怪的，因为，一个自由自在的孩子既能用他的机智保卫他的生存，他当然要把他所有的机智用来摆脱暴君的锁链，夺回他天赋的自由；反之，老师是不会去窥探孩子的心的，因为他没有任何切身的利益促使他这样做，所以他有时候觉得让他偷懒或瞎闹一阵反而对自己有好处。”这是卢梭在《爱弥儿》一书中的观点。要真正了解一个孩子的心理是需要非常多的知识和经验的，但孩子的一些普通天性却是可以好好去认识并把握的。他们贪玩，不听话，些许的逆反，我们也许应该考虑给他们更多自由的空间；他们天真极富天马行空的想象力，我们应该给他们更多施展的空间；他们需要被赞美，失落时需要更多的呵护；另外，我现在想，我们应该像尊重大人一样尊重他们，这其中就包括多去倾听。
孩子们是这个世界的天使。有多少人长大后怀念孩子时的纯真简单啊！作为教师，让自己努力去做他们的朋友吧。“不可使还不喜欢读书学习的学生对读书发生厌恶的心情，不可使他尝到读书的苦味，以免他过了青年时期还觉得读书是一件可怕的事情”，要“帮助孩子找到自己的理想”。
要让孩子们做真正的天使。笑着的天使，即使他们在哭在闹，那也是哭着闹着的天使。
爱笑的眼睛(/user1/xishuichangliu/index.html)
读《随风而来的马丽阿姨》有感
亲爱的同学们，如果有一天，你发现自己在喝茶的时候飘到了空中；如果有一天，你听懂了小狗在说话；如果有一天，你能转动指南针环游世界；如果有一天，你发现人被关在笼子里-----
你肯定会问：这一切都是真的吗？樱桃胡同１７号班克斯家的简和迈克尔就遇到过这样的奇迹，也曾经这样问过。当然，这一切都是真的！这些故事就从那个秋天的傍晚，玛丽 波平斯阿姨乘着东风来到班克斯家开始的。
你是不是特别想知道，玛丽阿姨到底是一个怎样神奇的人？怎么会有如此超人的神力？当你的手翻开英国女作家特拉芙斯写的《随风而来的马丽阿姨》这本书，走进那色彩斑斓的童话世界里时，你就会知道所有问题的答案。
当我一拿到这本书时，呆呆地愣了一会儿，为什么说玛丽阿姨是随风而来的呢？带着一连串的问题，我翻开了书，尽情地在书中寻找答案。有时碰上哪一回搞笑的，我捧腹大笑；有时磁上哪一回悲伤的，我就情不自禁地潸然泪下。其中，我最喜欢第八讲〈跳舞的牛〉。你见过红色的母牛吗？你见有一头牛能跳过月亮吗？哈哈，只要你留心阅读，就可以发现其中的有趣之处了。
亲爱的同学们，快来读一读这本好看的书吧！
读《随风而来的玛丽阿姨》有感300字
一个平凡的樱桃胡同17号却发生了一件不平凡的事。一天，西风呼呼的吹着，把神奇的玛丽阿姨吹来了，她和17号的这家孩子们发生一个个神奇的事。慢慢地，随着风向的变化，玛里丽阿姨也离开了。
读了这本《随风而来的玛丽阿姨》后，让我的想象力更丰富多彩了，玛丽阿姨让书中的孩子把梦和现实拉的更近了。我觉得玛丽阿姨是一位神通广大、严厉端庄、心地善良的保姆。她带着一把伞从天而降，来到樱桃胡同17号，给那里的孩子带来了只有梦里才会发生的神奇事件。比如说把星星纸贴在天空，开了一个大型的动物生日会，还和心爱的人进入画中。
玛丽阿姨的善良在于帮天上星星玛雅挑选礼物，还送给她自己最喜欢的手套。这让我体会到玛丽阿姨是个善良、神奇、爱美的女士，她的神奇里有一些搞笑，让人有一种期待，也给我带来了神奇和惊喜，可以说玛丽阿姨是英国的哆啦A梦。
这就是神奇的玛丽阿姨。
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