要使知识“活起来”读后感 新街小学 周斐 苏霍姆林斯基《给教师的建议》第51条：要使知识“活起来”。文中说到：儿童在学习中遇到困难的原因之一，就是知识往往变成了不能移动的重物，知识被积累起来似乎是“为了储备”，它们不能进入周转。在日常生活中得不到运用。当知识脱离学生的精神生活，脱离他们的智力兴趣，掌握知识就变成了毫无乐趣可言的事，变成了为知识而知识，学习成了一件乏味的事情。 在音乐课教学中，我也常常发现这样一种现象：学生们对于学歌很感兴趣，但是如果乐理知识占据时间多了，孩子们就有点心不在焉了，一下子兴致低了下去。为什么会这样的呢？学歌那么的吸引孩子而一到乐理知识就无兴趣了呢？在课堂上我们没有抓住乐理知识的“交集点”，去引领孩子们，而是把知识变成了教授的“死东西”。因此他们就失去了兴趣。 那么在音乐课上，我们要怎么让学生学习乐理知识也“活起来”呢？我想，教学活动的设计要活而有序，要具有可操作性。也就是一堂课既要考虑其多样性和灵活性，更要考虑其有序性，所以课堂活动要做到富于变化，在音乐的轻松环境中让孩子们轻松的掌握乐理知识。可以插入一些有关乐理知识的活动，让他们在参加活动、学歌的同时自己体会到一种无形却又必须存在的东西——乐理知识。让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，同时达到教学的目的。 总之，我们教师要依据所学知识的难易程度和学生的实际水平，多学习，精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行，让学生的激情飞扬，让知识“活起来”，让快乐的课堂中加入“死知识”后同样是学生学习的乐园，才是我们的最终目的。

作文能力是评价语文实力的重要指标之一，写作文是内心交流的一种方式。写好文章需要我们用心对待，有哪些作文值得我们去借鉴和学习呢？读后感大全为您整理的“防震减灾作文”资料希望能够帮到您，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你！

防震减灾作文 篇1

2月25日下午，玉报小记者团带领我们去玉溪市防震减灾科普馆参观学习。

走进科普馆的大门，正前方是一张巨大的玉溪市地图，地图下方有一个圆形沙盘，沙盘里准确地标出了云南省各个断裂带。地图的左手边有一间震后倾斜小屋，看外表就非常有吸引力。所以当老师告诉我们可以走进去体验时，我迫不及待地大步向前，因为小屋中的地面是倾斜的，所以我只能靠着一边走。在这间奇怪的小屋中，我看到了被砸坏的长椅、歪歪斜斜的衣柜，还有塌陷的砖块。正当我仔细观察时，也不知是不是因为我被屋内的红外线感应到了，屋子里突然发出嘀嘀轰隆隆的声音，仿佛是地震来临时的声音，让我感到心惊肉跳。于是，我慌慌张张地跑到出口，因为出口处有一个幅度较大的斜坡，我脚下一软，差点摔倒了。走出小屋后，我不由得回顾起小屋中的见闻和经历，真是既紧张又刺激!

紧接着，我们观看了通海大地震的纪录片，房屋摇晃的画面让我深感不适。但当老师带领我们走进地震模拟体验区时，我却非常渴望体验一下地震的威力。老师把我们分成15人一组，分别站到体验台上。当我忐忑地站到体验台时，只见老师在屏幕上飞快地点了几下，屏幕上就出现了地震时的场景，大约过了10秒钟，体验台开始慢慢摇晃起来，又过了几秒，体验台摇晃得越来越厉害，仿佛真的发生了可怕的地震一样。我不由自主地发出了尖叫声，叫声里既有恐惧也有一点点兴奋，更有一种复杂得说不出来的感觉。不一会儿，体验台停止了摇晃，老师问道：你们觉得地震可怕吗?我们异口同声地说：体验时间太短啦，不是太害怕。老师接着说：级别较高的地震仅仅几十秒，就会伤及上万人的性命，所以地震是很可怕的。因为模拟地震只是为了让人们体验、学习地震来临时的应急避险知识，从而掌握逃生技巧，减少地震发生时的伤亡，所以它和真实的地震还是有很大区别的。原来，真实的地震比我们体验到的可怕多了。

随后，我们走上科普馆二楼。首先映入眼帘的是各式各样监测地震的仪器。讲解员为我们讲解了地动仪，据讲解员介绍，它利用了杠杆原理，如果发生地震，它能准确地找到地震发生的方位，因为地动仪的四周都有龙的雕像，每条龙的口中含有一颗龙珠，只要发

希望这篇“防震减灾读后感”能够满足您的需求并达到您的满意。读完一本书后，您也许会领悟到很多，通过认真品味作品，相信我们都会有所收获。不妨将作品带给我们的启迪记录下来，写成读后感，供大家参考和阅读。感谢您的关注！

防震减灾读后感 篇1

今天下午四点，我们整个四年级在老师的带领下，到阶梯教室观看了防震减灾的宣传片。我们按着老师的要求一个个班排好队进入教室坐下。刚开始同学们非常兴奋，这时宋主任说：“请同学们安静下来，宣传片马上开始播放了。”同学们顿时安静下来，大家聚精会神地看着屏幕，记着笔记。同学们的求知欲是那么强烈，我被这样的情景感染了，也一声不吭地记录着要点。

通过观看这次宣传片，我知道了地球不断地运动和变化逐渐积累巨大的能量，在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然发生破裂，或引发原有断层的错动这就是地震。地震分为陷落地震、火山地震、构造地震。地震还会引发山洪、泥石流、火灾、瘟疫等次生灾害。片中播放了房屋倒塌，山体滑坡、地裂、停电停水等给人民的生活带来不便，同时也影响人们的生命财产安全。我们还学到了如果发生地震时应该怎样预防：一、跑到坚固的桌子下面并抓住它，如果桌子移动就跟着移动。二、不要靠近会震动的窗户或玻璃，不要靠近会掉落、或倒塌的物体下面。三、不可以使用电梯。四、如果在拥挤的公共场所，不要往门口冲，立刻寻找隐蔽。在发生大地震时，人民心理上易产生动摇，要相信政府、警察、消防等防灾机构，直接得到信息，不要轻信传言或轻举妄动。

通过这次宣传片的观看，我了解了地震的形成，知道了地震时如何自救。我也学到了课堂之外的新知识，感谢学校给予我们这样的学习机会。我也希望同学们要多学习有关防震减灾的知识，珍爱生命，远离危险。

防震减灾读后感 篇2

地震发生了并不是就必死无疑，其实，还有很多自救的方法。例如：地震了，你被压在废墟的底下，这时候，你不要盲目乱动，要冷静，先把手抽出来，慢慢地挪动废墟，先保持呼吸顺畅，再想办法呼吸，喊人员来救你。如果发生地震时你在家里，必须马上钻到坚硬、并且没有倒塌的小房间中躲避，以免砸伤。还有，要贴着坚固的墙壁或找一个柔软的东西顶在头上，如：枕头。在房子倒塌后，再求生，要避免被弄伤。如果在野外，一定要避开陡崖，防止掉下山。还有要预防山体滑坡，以免滑下去。如果在学校，一定要听从老师的指挥，躲到课桌下，注意保护头部，如果在上体育课，要避免高大的

以下是我们整理的“知识作文”类希望可以为您提供参考。作文是学生提高自我认识的有效途径，作文是一个学生语文素质的综合体现。优秀精彩的作文是非常有魅力的。欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

知识作文【篇1】

模式：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……(内容：事物特征或事理)，使说明……(作用：参考前面说明方法，明确其作用)

模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……(内容)，使文章的说明形象生动。

记叙、描写使说明更具体形象;抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……(从”记叙、描写、说明、议论“根据内容选择)，如……(具体举例)，就是……(表达方式)的运用，使说明更具体形象/充满感情。

这种题目答题的角度有三：

(1)、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。

(2)、结合说明方法谈。

通过……的说明方法，说明了……(事物特征或事理)，使说明……(作用)。

1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：a、准确;b、形象生动或简明平实。

a是一般说明文的共同特点。b是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。

格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如”……“一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物”……“的特征/事理，

篇/句的作用基本同上。

字词作用有以下考查形式：

a、加点字词有何作用?b、能否替换为另一个词语?c、加点词语能否删去?

这种题目往往要结合说明语言的准确性(有时是体现语言生动性)的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上”删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合“之类的表述。

知识作文【篇2】

作文刚开始，我先问大家一个迷语：从书本抖落进空荡荡的头脑里的灰尘是什么呢？――呵呵，不知道吧，那就让我来告诉你吧，这灰尘就是知识！

在我眼里知识就是力量，知识就是工作，知识就是财富，知识更是生命的延续。培根曾经说过：知识就是力量，它可以给人勇气，立志和成功。

对许多人来说：他们宁愿少吃一顿饭，少睡一会觉，也要用挤出来的时间读书，获取知识。他们疯狂的读书，

每个人或多或少有点写作文的经验，写作文有利于我们更好去组织语言词汇。平时多注意观察自己身边的人和事能帮助我们写作文，那大家是否知道写好作文秘诀？经过收集，小编为您献上2023知识作文，为方便后续阅读，请你收藏本文。

知识作文 篇1

作文刚开始，我先问大家一个迷语：从书本抖落进空荡荡的头脑里的灰尘是什么呢？――呵呵，不知道吧，那就让我来告诉你吧，这灰尘就是知识！

在我眼里知识就是力量，知识就是工作，知识就是财富，知识更是生命的延续。培根曾经说过：知识就是力量，它可以给人勇气，立志和成功。

对许多人来说：他们宁愿少吃一顿饭，少睡一会觉，也要用挤出来的时间读书，获取知识。他们疯狂的读书，迫切的吸取知识，甚至有的人把知识看得比自己的生命还重要。

这种对知识的狂热与追求真理令我震惊与钦佩，但是相反有的人却把知识看得一文不值，他们已学会了满足，尤其是像我们这样的一些学生，他们满足于现在的享受，他们满足与现在靠着父母不愁吃不愁穿的生活条件，他们本着花钱就读高中，上大学的错误观念整天不学无术，天天高枕无忧的憧憬未来。但是未来的社会是个竞争如此强烈的社会，在这样的社会里，谁又会给他们让出一席之地呢？

知识就是财富，钱学森在美国留学期满，准备回国，美国五角大楼海军军长丹尼尔说：决不能放走钱学森，那些对我们来说至为重要的情况他知道得太多了，我宁可把这个家伙活毙了，也不许他离开美国！他大声嚷到：无论在哪里他都抵得过五个师！钱学森可以用知识为国家创造无数财富，这不正说明了知识的重要吗？让我们设想一下，假如在未来的社会里人人都没有了知识，那我们用什么来生存？这不就足以证明知识就是财富吗？知识是无限的，正如庄子说过：吾生也有涯，而知也无涯。那么做为我们是因为生命的智慧而放弃求知，还是要用有限的生命去和无限的.知识博一博呢？

知识作文 篇2

关于知识积累议论文

在个人成长的多个环节中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。为了让您在写论文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的关于知识积累议论文，仅供参考，欢迎大家阅读。

领悟成功需要积累

作家就是要写作，写作，再写作。

只有在不断写作中，才能知道什么写得好什么写得不好。面对辽阔的世界，怎样用一笔概括，面对一粒沙子，怎样展开一个世界。

“读书破万卷，

参加《防震讲座》获奖有感

学校组织了一次防震讲座，我欣然赴场，没想到竟因表现突出获得了一枚中国科学院院徽，心里百感交集。

首先，我很感谢学校。感谢学校为我提供了机会。另外，我还要感谢培育我们的老师们，只有有了他们的辛勤付出，才有了我们今天的收获。

此时此刻我捧着手中院徽，一种自豪感从心底油然而生。看着那代表科学六大学科的六角形图案，我坚定了决心：一定要努力奋斗，实现自己崇高的理想：为祖国的科学事业做出一份贡献。

不过，空喊口号是无法达成目标的，获得了奖也并不意味着可以停滞不前。在人生旅途中，获奖只是一种助推器，而不是最根本的动力源。奖并不是我们最终的目标，而是我们前进路途中的一股动力。我们应正确看待这种奖励和荣誉。不能因为一时取得好的成绩而骄傲。要努力起来，哪怕最终没有成功，最起码自己努力了，也无愧于心。

作为一名学生，面对代表着中国科学院的院徽，我除了些许的紧张和好奇，的是一种坚定。我相信努力就会成功。拿到院徽的那个晚上，我做了一个梦。梦见我凭借自己的努力走进了中国科学院的大门，制服上别着两枚院徽。可能我无法达成这个目标，使人无法看到我的成果，但我至少努力过，拼搏过，我还有汗水见证我的成长。

我们不能因一时取得好的成绩而骄傲，同时，也不能因为成绩一时不理想而气馁。我们需要的是一颗平常心，是一种荣辱不惊的态度，是一种不为名利的理想，是一种渴望完美的追求。

我相信，哪怕我现在只是一名普普通通的学生，只要我能以持之以恒的毅力奋斗，以永不言败的自信去追求，我就一定能放飞自己的理想，踏进科学院的大门！

我们会观赏很多经典的电影或者电视剧，我们会在观看的过程产生很多不一样的想法，此时不妨可以写一篇属于自己的作品观后感，写作能力的提升，可能呈现在写观后感方面。那么观后感怎么才能写好呢？或许"防震减灾观后感600字系列"是你正在寻找的内容，感谢您的参阅。

防震减灾观后感 篇1

今天，我和几个同学约好了一起去科技馆看科普展。这次科普展使我懂得了什么是地震。地震其实就是地球内部物质不停运动，产生一股作用于岩层的巨大力量，当这股力量积累到一定程度时，会使岩层弯曲，变形，一旦承受不了这种变化的时候，岩层就会发生急剧的破裂错动，释放出巨大的能量产生强烈振动。地震会给人造成很大的伤害，比如说：泥石流吧，有时它能把整个村庄淹没，人员，房屋等损失异常惨重。地震，会导致大面积的地面倾斜，升降或变形。也会对铁路，管道等生命线工程造成巨大破坏。我国建国以来发生最大的一次地震就是汶川大地震了，那是一次8.0级的大地震，大地震造成69227人遇难，失踪17923人，受伤374643人。三个那么让人惊心动魄的数字，使我为受难的骨肉同胞感到痛心。为了不让地震再伤害到更多人，我国建立了1000多座地震观测台，随时预测地震前的情况。除了这些，地震时躲避措施对我们来说也很重要：地震时千万不要跳楼或靠近阳台，窗户；注意近水不近火；地震时要迅速躲避到坚固的家具旁，厨房，厕所等地方；要避开危险场所，要听从指挥，不要慌乱，不要急着涌出出口.......

大自然赐予我们许多秀美的景色，展示了它美丽的一面。但有时大自然也暴露了它邪恶狰狞的面目，各种自然灾害让我们人类防不慎防，损失惨重。这次的防震减灾科普展让我懂得了不少关于地震的知识，受益匪浅！

防震减灾观后感 篇2

今天我去观看了“防震减灾真爱生命”的主题板块，有了很大的感想。

地震，洪水，火灾等灾害，是人类最难应付的，就是因为这种种灾害，让无辜的一个个人丧命。我观看了这个主题板块以后，就明白了怎么应付这些自然灾害了。这个主题有很板块，如：被压在废墟下怎么办，洪水来了怎么办，在户外遇到地震怎么办和遇到火灾怎么办等。我看了之后知道了很多的知识，明白了即使在情况十万火急的时刻也要保持冷静，并且知道了要掌握科学的自救方法，不能急躁，这样只会自己害了自己。

我认为我们大家应该多认识一些自然或人为造成的灾害的克服办法，其实，地震，洪水，火灾之类的灾害并不可怕，只是大家没有

新手写作品名的观后感都要注意哪些呢？我们可以用文字来表达我们的想法，观后感就能够更好的整理我们的逻辑，请你阅读编辑辑为你编辑整理的《观看防震减灾观后感》，还请多多关注我们网站！

观看防震减灾观后感 篇1

3月29日下午，我看了“有备无患安全相伴”防震减灾主题活动直播，颇有体会和启发。

“汪，汪，汪……”我们家小狗“豆丁”已经莫名其妙地狂叫了一天。不管如何安抚它，它还是不停地叫，烦躁不安。我疑惑地问爸爸：“狗狗怎么了?”老爸解释说：“这几天气候异常，太过闷热了吧”。“确实是这样简单的原因吗?”我满腹疑虑地想着。

黑夜降临，吃晚饭的时候，突然我感觉到地板有点微微地震动，几秒后，震动加剧，我站起来环顾四周，天花板的吊灯像喝醉了酒一样开始不停地晃动着，饭桌上的碟子，杯子也左右倾斜，像是跳起舞来一样。这时候，只听见妈妈惊慌失措地大叫“地震啊!”

地震了!我一下子想起在学校学过的地震逃生常识：不慌张不乱跑，一定要保护好头部，找安全的地方，躲到墙角或桌椅子下，防止被坠物砸伤。慌乱中我拉着妈妈躲到了餐桌下，害怕极了。

震动在持续了几十秒钟后停止了，我让妈妈赶紧关掉厨房的煤气和电闸，逃出了家。出门后，慌张的妈妈匆忙地冲向电梯，我赶紧制止了她，“妈妈，地震逃生不能乘坐电梯的，万一发生余震，电梯坏了，我们就会被困在里面的”。妈妈听了恍然大悟，我们从楼梯安全通道一直奔跑到了楼下广场空旷的地方才停下了脚步。

我望着家的方向，想到刚刚经历的惊心动魄的逃生，想到这个生活了10年的家有可能在一瞬间烟消云散，想到我来不及带走、陪伴我成长的“小伙伴”们.....我情不自禁地痛哭起来。妈妈抚摸着我的头，安慰我说：“傻孩子，生命高于一切，灾难降临的时候首先应确保生命安全，其他的东西都可以再拥有，但宝贵的生命只有一次”。

“叮咚”，手机收到一条新闻：21：21分发生规模里氏6.8级的地震，震源中心位于台湾西南150公里的海底，厦门有较强的震感。幸好一切都是虚惊一场。

这次的地震逃生体验，让我深深地明白了人在大自然的面前是多么的渺小无助，平时一定要认真学习和掌握灾难逃生技能，才能在遇到灾难的时候从容面对，保全自己宝贵的生命。

观看防震减灾观后感 篇2

我观看“有备无患安全相伴”防震减灾主题活动视频，深有感触和启迪。

5?12四川汶川大地震已渐渐地平息了，可人们心灵的余震却不可平息。那么多孩子没有了母亲

今天，我去参观了防震减灾科普展，学到了许多新的知识。知道了我们的地球会发生许多的自然灾害，知道了灾难来临时应如何采取措施，保护我们的生命。

在科技馆里， 看着防震减灾的一幅幅画面，我脑海里不由自主的出现了汶川大地震的情景。那一幢幢倒坍的房屋下，有多少的家庭家破人亡，有多少个孩子成了孤儿。那一幕幕悲惨的情景浮现在我的眼前，我们的损失惨重啊！我们平时要学一些防震减灾的知识，自然灾害来临时，我们能够镇定一些，保护好自己的生命。在地震来临的时候，如果在教室里，我们要赶紧躲进课桌下面，如果可以跑的话，要马上沿着墙脚跑到操场上，双手抱头，蹲下身子，保护好自己。

防震减灾，人人有责。我们要从小做起，学习防震减灾的知识，保护我们的生命，保护我们美丽的家园。

《知识大迁移》读书笔记1000字：

花了1周时间读完威廉·庞德斯通的《知识大迁移》。下面说说读完本书我有哪些收获。

这是一本很「严谨」的研究各类知识对人们生活、财务上有什么样的影响，以及在互联网时代人们应该如何求知和成为什么类型的人才才能更好的应对高速变化的未来。

「严谨」是因为本书使用了大量篇幅，用调查数据来讨论缺乏某种知识会影响到人们的哪些方面。在数据的地方我选择了速读，只在结论处做「只字不差的阅读」，喜欢数据统计的可以选择精读，其中提到了一些调查统计方法和框架。

书中大多数研究调查对象为美国人民及其他欧洲国家，所以书中的一些结论不一定适合我们，仅作为参考。

有一个贯穿全书的重要概念——「达克效应」，根据维基百科上的解释：是一种认知偏差，能力欠缺的人有一种虚幻的自我优越感，错误地认为自己比真实情况更加优秀。

kruger和dunning将其归咎于元认知上的缺陷，能力欠缺的人无法认识到自身的无能，不能准确评估自身的能力。他们的研究还表明，反之，非常能干的人会低估自己的能力，错误地假定他们自己能够很容易完成的任务，别人也能够很容易地完成。康奈尔大学的daviddunning和justinkruger于1999年首次在实验中观测到此认识偏差。

简单来说，达克效应就是：自己不知道自己是无知的。这个比不懂装懂还要恐怖！

而造成「元认知」缺陷的原因，书中已经给出了结论——缺乏基础常识，导致人们无法在现实世界中对一些信息深度加工和联结，从而对信息产生错误的理解，这进一步加深了自己的认知偏差。

再一个，获取信息的渠道如果存在问题，也会出现「达克效应」。比如，经常阅读新闻信息的人如果选择的新闻来源是带有强烈的个人偏见或是经过过度简化的，读书笔记那能从中获取有用信息的可能性很低，甚至可能会影响到你的思考。

针对这个问题，本书的作者提供了一个很好的解决方法：

选择声誉良好的在线报纸、电视新闻节目用于获得宏观视野

选择定制新闻工具和社交网络，用于订阅自己感兴趣的领域，如公众号、聚合类新闻软件

最后，作者提出：「狐狸」式的广博胜过「刺猬」式的专精。

却实，在分工越来越精细的互联网时代，如果只知道埋头于自己擅长的领域，时间长了很容易出现思维定式。而如果在精通自己领域的情况下，还能学习更多领域外的知识，不但能促进自己领域专业能力的进步，还能提升自己的认知广度和深度，这对生活、财务的好处不言而