现在作文在语文学科的分数占比还是很重的。写作可以让我们对生活有更好的理解。在写作时立意要突出中心，充分抓住重点进行描写，你平常有写作文的习惯吗？以下是小编为大家整理的“成功无捷径作文锦集 ”,希望对你的工作和生活有所帮助。

对于成功的定义，很难有统一的标准，但我个人认为，成功大体上可以归因于以下几点，即努力、运气和诸如“自律”的品质。

首先，成功是一种可能，而不是一种必然。因为有成功，往往伴随着有失败。有时候，我甚至觉得，成功是偶然的，失败才是必然的。

其次，努力是成功的前提。一般来讲，成功跟努力成正比。不过，有时候即使我们很努力，但也不一定能取得成功。总而言之，努力不一定能成功，但不努力就一定不会成功。

再次，运气很重要。我不是一个迷信的人，但随着阅历的增长，我越来越觉得运气很重要。一个人，不管它的能力有多大，它终究是一个凡人，不是神。如果有谁觉的它自己可以操纵一切，这种人不是**就是骗子。当你春风得意的时候，请对造物主有一丝敬畏。

最后，我们的某些特质影响着我们的成功与失败。 之前听到一位老师讲到，我们看问题以及做事情的方式方法决定了我们自己的命，深有感触。运气总是有好有坏，如果我们改变不了自己的运气，最少我们可以改变我们自己。

人最大的敌人，其实是我们自己。我们的狂妄、我们的懒惰、我们的恐惧、我们的懦弱。如果我们想要得到我们所梦想的，我们必须放弃某些我们所拥有的。想要成功，我们所需要具备的品质实在太多，即使伟大如富兰克林，在自传里也给自己定了多达13条美德。但如果要挑出一个最重要的品质，我觉得是自律。

成功是不易的，正因为其难以获得，愈发难能可贵。人人都渴望成功，但幸运之神只会眷顾那些脚踏实地、坚持不懈的人。

事物的发展规律是螺旋上升的，在不断上升的过程中，不可能会一帆风顺。善于遵循规律，并加以运用，终将到达成功的彼岸。

对个人而言，天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为也，所以动心忍性，增益其所不能。无论是破釜沉舟的项羽还是卧薪尝胆的勾践，无一不经一番寒彻骨，才闻得梅花扑面香。

对成功抱有投机取巧的态度，寻找捷径的人。像方仲永，自认为拥有先天赋予的智力，而放弃后天的努力。最后，落得惨淡收场。

所以，成功没有捷径，安下心来，博览群书，丰富自己的精神

对于学生来说，知道如何写好作文是非常重要的，写作文时可以分享我们的知识、见解、经验、信息等。想要自己的作文得到高分要注意一定的写作方法和技巧。那么你有了解过作文吗？以下内容是小编特地整理的“成功没有捷径作文10篇”，我们后续还将不断提供这方面的内容。

刀在石上磨，刀越来越快，石越来越薄。

——茅盾

听说过这样的一个故事：一家公司招聘员工，而公司只招聘一名员工，但面试的人有很多，当一个人面试后出来，兴奋地说自己被录用了，让其他人离开。于是，应聘的人一个接一个离开了。最后，只剩下一个青年，面试成功的人问他为什么不走，青年说：“我既然来了，不管成功或不成功，我都要试一试。”面试成功的人听完后说：“你明天可以来上班了。”原来面试成功的人是招聘者，是来考验应聘者的。所以，成功也许有时离我们只有一步，而面对困难时，连尝试都不敢尝试，又怎么会成功呢？

如果人的一生没有磨难，一帆风顺，人们轻而易举的就能取得成功，那么，生活便会变得枯燥乏味，人生便会失去乐趣，而人们的智慧便像刀一样会生锈，那人生岂不是太简单了吗？

有许多人羡慕成功之人，却不知他们成功的背后要经历过多少逆境。想贝多芬耳聋后谱出《英雄交响曲》，屈原被流放写成《离骚》，张海迪困境中创作，巴尔孔克终生坎坷，苏轼受冤被贬……他们身处困境，却能勇敢面对，而现在的我们呢，在衣来伸手，饭来张口的条件下，却一遇到困难便退缩，不敢面对，那我们还有什么资格谈成功呢？伟人之所以伟大，并不是因为他们比别人聪明，而是他们在面对人生道路的坎坷时，能够咬紧牙关，勇敢地跨过去，最终成为胜利者。

其实，每个人的一生中都要经历磨难，然而每个人对待磨难的方法却不同：有的人不屈不挠与磨难抗争，有的人却站在原地打颤，正如蔡锷所说：人才由磨难而成。所以，正是因为如此，人们便出现了不同。也许，有的人认为人们可以分为失败者和成功者，然而，他错了，失败者经过一次次尝试也可以成为成功者，成功者面对困难退缩也可沦为失败者，而成功与失败，只在一念之间。实际上，磨难也是一种享受，它会锻炼人的毅力，面对磨难的过程也是一种学习的过程，它会使人更上进。而最终，坚持到最后的便一定能获得成功，因为他能直面挫折，把它当做成功路上的垫脚石，勇敢的克服，正所谓“先苦后甜”。

当你成功时，回想自己在面对磨难时的点点滴滴，便会怀念，因为磨难是

每一条通往成功的路都是一样的遥远、一样的充满荆棘;如果你想寻求一条快速高效的捷径，我只能遗憾的告诉你：“没有。”成功不对任何人提供捷径，它公正的对待每一位挑战者。

你想成功么？做个把生活过得像诗篇一样优美、动人的成功者;做个把家建设得和睦、温暖的成功者;做个把事业做得蒸蒸日上，把学习做得榜上有名，和同学之间互帮互助、相亲相爱的成功者。我们都渴望金榜题名，我们都热枕事业有成，我们都向往和谐美满;但是这些美好的成功是靠一分一厘的积极进取，一点一滴的坚持努力，一丝一毫的细心专注。

如果失败是无拘无束的放纵自我，那么成功就是不断受鞭打还要不停旋转的陀螺，它一旦转动就不能停下，否则将会被淹没在昏暗的阴影跌得遍体鳞伤，最后倒置在肮脏的尘土里，所有的光芒就此埋葬。

想成功就得一刻不停的让自己转动，王羲之的儿子王献之师承父亲，王献之为了让自己的书法能与父亲匹敌从小便开始勤奋练笔，据典故记载，他坚持不懈费了数年光阴磨尽十八大缸水，在书法造诣上苦下功夫直到入木三分，最终成为一代书法大师，取得与父齐名的伟大成就。

我们无时无刻不在与时间抗争着，流年似水，一去不返，而我们都渴望成就，那么从现在开始学会珍惜手中的时光吧，它们将会使你的生命变成最璀璨的瑰宝。

美国史上最年轻的总统约翰逊·肯尼迪从小到大都是百病缠身，可就是这样一位快接近废人的人却从平民百姓起步，从工人、军人到议员，一步一步走到总统的位置。他为什么有如此传奇的成就？因为他懂得时光的短暂，明白时间的珍贵;尽管病痛把他折磨得身心疲惫，甚至在三十岁是被医生断言“最多只能再活一年”，但他在各种发病期都孜孜不倦的勤奋着，废寝忘食的学习、工作;死亡无时无刻不在威胁着他，可他却更加珍惜宝贵的时光，加紧利用，充分高效的使它们为自己的效尽最大的力。约翰逊肯尼迪被许多人誉为“与时间赛跑的人”他用短暂而又有限的四十六年生命为我们创造出一席珍惜时光的佳话，他的成就也将鼓舞着无数代在成功路上摸索的人，给他们一份启迪和动力，不管何时何地，不管处于什么境地我们都不要忘记学习。

也许成功不过是一个模糊的理论，是一个人生命笼统的概括;但是这个名词对每一位上进的同学来说都是弥足珍贵的。只有我们时刻准备出最优秀的自己，才有足够的魄力和勇气去面对它。

成功要求我们问心无愧，尽最大的努力对得起自己;成功叮嘱我们奋力拼搏，人生的意义在于力挽狂澜的的拼搏;成功警示我们勤奋踏

合上这本书的时候，我最大的感触就是雷夫先生的敬业精神。每位老师都有自己的教学方法，也不是每种方法都适合每一个人，但是敬业精神和奉献精神却是每位教师都必备的品质。

雷夫先生不计报酬，甚至用自己微薄的薪水为孩子们置办教学用具，自己出钱带孩子们旅行、看歌剧。如果说这一点也有很多老师能做到，但是宝贵的时间——他把自己所有的时间都奉献给了56号教室的孩子们，早上6:15分到学校，中午教孩子们学习吉他，下午放学后和孩子们研究莎士比亚，周末给孩子们辅导功课，甚至以前的许多学生都继续来参加这个学习班。这是一个真正的教育工作者。

雷夫先生在书中说：“阅读是学校里最最重要的一门课。”在他老师的教室里，这些来自美国不同人种、宗教、经济阶层和文化背景下的学生都对阅读有着浓厚的兴趣，并深深地与作品产生了共鸣：“当皮鲁发现麦格威齐是自己的恩人时，孩子们倒抽了一口气；当吉姆·霍金斯藏在苹果桶里无意间听到独脚海盗的计划时，孩子们惊呆了……”这些孩子具有超强的阅读能力是天生具备的吗？显然不是，是雷夫先生用他的激情和对文学的热爱来引导学生们学习，点燃他们的阅读激情。

而要把孩子们引导好，首先要自己有一定的知识储备，像书中也有几位老师想模仿雷夫先生，但是由于他们的知识不够丰富或对文学有很大的偏激性导致孩子们不仅不会学到知识然而会扼杀他们的求知欲。雷夫先生丰富的知识不仅体现在文学方面，他在数学、科学、音乐等方面都有很高的见地。由此，我们做老师的，要不断的学习，不断的充实自己，让自己成为真正的教师，而不是教书匠。

我一直认为教室应该是一个充满欢乐、脱离恐惧的地方，就像第56号教室：学生把老师当成朋友，有意见或建议可以提出来；在轻松的氛围中阅读和学习等。作为一位美术老师我愿意把孩子们都培养成热爱美术的天使。总觉得有自己爱好的孩子一定也是一个热爱生活的孩子，而热爱生活的孩子一定是一个积极向上、对生命充满感动的孩子。希望在孩子成功的路上我也能成为对他有影响的引导者。

最近我们学校也在做文明礼仪教育，在初期有一定的效果，但是后期进步很慢。而56号教室的学生们却能在外出的时候自觉排好队，从不大声喧哗——无论老师在或不在，关键是他们真正的在品味经典歌剧和音乐，而不是坐在那里装装样子。原因是什么呢？是因为班额小？是因为学生本身的素质高？还是因为老师的教育方法好呢？

我想我对雷夫先生所有的感触都起源于他对孩子们的爱，如果他

开学初，我再次捧起了《成功无捷径》一书细细阅读。我再一次被里面的雷夫老师的敬业精神深深的感动着。此书向我们展现了一个有血有肉、富有生命力与教育激情的充满智慧的美国教师形象。从一开始为了成名而做教师到真正为教育而献身，雷夫老师经历了无数的挣扎与艰难的蜕变。雷夫老师用他的点滴付出和执着的努力，带领着他的学生们创造了第56号教室的奇迹。他的经历正如第56号教室的座右铭一样：成功无捷径!他用自己的实践告诉世人：只有坚持并不断付出，才能淬炼出卓越的成果。我体会到了《第56号教室的奇迹》的精神所在，深深地为雷夫老师对教育的执着与热爱而震憾，为雷夫老师的智慧与成功而喝彩!

记得陶行知老先生的那句千教万教教人求真，千学万学学做真人。意思是说教育应以诚信为基、以求真为本的教育本质。而雷夫老师在书中阐述的人格品质才是教育本质的观点，我觉得与陶先生的见解可谓是异曲同工。我也特别赞同雷夫老师的观点，我自己觉得作为一名教师，除了自己本人一定要身正为范之外，良好的品质更为重要。所以接手五八班的第一次班会上，我就对所有的孩子说：坐在我们五八班教室的孩子从今天开始我们就是一个新的大家庭了，我要求我们家里的58个孩子和我每人都必须要有优秀的品质，否则就不用谈学习及其他的事了。孩子们也都赞同的点点头。确实感受到教育的本质就是人格品质的培养。

另一点感受：雷夫老师特别注重营造家的氛围，经常排练莎士比亚戏剧，打造了这间教室卓尔不群的成就。尤其令我叹为观止的是，雷夫老师是个绝对的多面手。他太有才了，可以将众多学科巧妙整合，犹如技巧娴熟的导演，把多种角色演绎得各具特色淋漓尽致。雷夫老师的把旅游作为课堂资源，引导学生在旅途中改变生活的实践，更是令我佩服不已。让我想到孔子的话：读万卷书，行万里路。雷夫老师的行万里路，再一次证明了读万卷书不如行万里路的道理。遗憾的是在我国教育中安全怎么办?总之，同样作为五年级老师的我和雷夫老师要学习的地方实在是太多太多了，他的魔鬼式训练日程表，他的六阶段也都将成为我凝聚班级的粘合剂。他的三剑客更是引起我深深的思考。

此书对我来说是一种全新的洗礼。让自己也能成为一个既有智慧又很成功的教师吧。

开学初，我再次捧起了《成功无捷径》一书细细阅读。我再一次被里面的雷夫老师的敬业精神深深的感动着。此书向我们展现了一个有血有肉、富有生命力与教育激情的充满智慧的美国教师形象。从一开始为了成名而做教师到真正为教育而献身，雷夫老师经历了无数的挣扎与艰难的蜕变。雷夫老师用他的点滴付出和执着的努力，带领着他的学生们创造了第56号教室的奇迹。他的经历正如第56号教室的座右铭一样：成功无捷径！他用自己的实践告诉世人：只有坚持并不断付出，才能淬炼出卓越的成果。我体会到了《第56号教室的奇迹》的精神所在，深深地为雷夫老师对教育的执着与热爱而震憾，为雷夫老师的智慧与成功而喝彩！

记得陶行知老先生的那句“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”意思是说教育应以诚信为基、以求真为本的教育本质。而雷夫老师在书中阐述的“人格品质才是教育本质”的观点，我觉得与陶先生的见解可谓是异曲同工。我也特别赞同雷夫老师的观点，我自己觉得作为一名教师，除了自己本人一定要身正为范之外，良好的品质更为重要。所以接手五八班的第一次班会上，我就对所有的孩子说：坐在我们五八班教室的孩子从今天开始我们就是一个新的大家庭了，我要求我们家里的58个孩子和我每人都必须要有优秀的品质，否则就不用谈学习及其他的事了。孩子们也都赞同的点点头。确实感受到教育的本质就是人格品质的培养。

另一点感受：雷夫老师特别注重营造家的氛围，经常排练莎士比亚戏剧，打造了这间教室卓尔不群的成就。尤其令我叹为观止的是，雷夫老师是个绝对的多面手。他太有才了，可以将众多学科巧妙整合，犹如技巧娴熟的导演，把多种角色演绎得各具特色淋漓尽致。雷夫老师的把旅游作为课堂资源，引导学生“在旅途中改变生活”的实践，更是令我佩服不已。让我想到孔子的话：“读万卷书，行万里路。”雷夫老师的“行万里路”，再一次证明了“读万卷书不如行万里路”的道理。遗憾的是在我国教育中“安全怎么办？总之，同样作为五年级老师的我和雷夫老师要学习的地方实在是太多太多了，他的“魔鬼式训练”日程表，他的“六阶段”也都将成为我凝聚班级的粘合剂。他的“三剑客”更是引起我深深的思考。此书对我来说是一种全新的洗礼。让自己也能成为一个既有智慧又很成功的教师吧。

读了《成功无捷径第56号教室的奇迹》，我深深地被雷夫的事迹感动了，也更深入地理解了教育在于奉献的含义。掩卷沉思，想起了唐人的诗篇：

蜂

罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

雷夫不正像这样勤劳的蜜蜂么？他为了学生，为了教育事业，不计报酬、夜以继日忘我地工作。他创造了一批批优秀的学生，可谓劳苦至极而酿造了甜美的蜜。

读完这部书之后，我一直在思考一个问题，即为什么雷夫对学生如此充满热情和甘于奉献呢？他的动力到底来源于哪里呢？

就这个问题，雷夫在书中也有回答，他说自己想成为学生心目中的最好的老师，他想改变学生一生，为学生创造发展的机会，以致让学生的生活变得丰富多彩，让学生的生活充满希望和梦想。可见，他的动力来源于学生，是学生的发展让雷夫如此陶醉，从而最终达到常人无法企及的境界。但对于这样的回答，我觉得还意犹未尽。

显然，在我们看来，雷夫的事迹是不可思议的，也是很难让人理解的，为了学生，他的全部时间、精力、财富都奉献出来了，比如不用说他长时间不计报酬为学生辅导，也不用说为了给学生添置教具和筹备旅游费而去送报纸、跑外卖、做侍者。单是他为了给学生借到一本书竟然辗转反侧千方百计地想办法，就会让我们感动不已。

因而可以说，雷夫在一般的人看来是辛苦的，但如果我们从另外一个角度来看，他何尝不是幸福的呢？试想，在很多老师的教育生涯中，只是机械地日复一日、年复一年地做同样的教学工作，早就失去了自我，在工作中不敢越雷池半步，更不敢有其他的创造性行为。即使是课余时间，很多教师也是沉湎于麻将、拉关系、看肥皂剧等无聊的活动。然而雷夫没有随大流，如毅然离开收入颇丰的学校，到较穷的学校工作，主要原因是校长许诺不干涉自己的工作方式。如不顾别人的冷嘲热讽甚至是蛮横的阻拦，仍然不懈坚持自己的追求。可见，雷夫是想在教育中找到自我并发现自我，保持自己的教育个性，进而实现自己的教育价值。至于在以后的教育生涯中，他在多次被上级行政部门批评威胁甚至扣薪水的情况下仍然坚持自己的教育个性。而他的教育的价值和意义也在他的学生的成长中得到了确证，在作为教师的本质力量对学生产生了无可估量的影响时，他感到了教育的美和幸福，就产生了无可比拟的育人力量。比如他写道：她冲我走了过来。她已经收到了通过past考试的通知，而且还被评选为全国优秀学者。她的眼睛和笑容穿透了我。可见他已为学生的成就感到十分的

成功无捷径读后感范文一

《成功无捷径》这本教育奇书我非常喜欢，先连着看了两遍，假期又看了一遍，每看一遍我的心灵都会震撼一次，都会有新的收获和启示。

书的作者雷夫老师，是一位美国普通小学老师，他经过了近30年的探索与努力，最终得到了社会的认可，获得了美国总统颁发的国家艺术奖章、全美最佳教师奖、《父母杂志》成长奖、欧普拉生活奖，并被英国女王伊丽莎白授予mbe荣誉勋章。可以说作为老师，他成功了。正如书名一样，他的成功是没有捷径可走的，他几乎付出了自己全部的智慧和心血。

一、做好老师就要有牺牲精神。

成功无捷径真正的卓越是靠牺牲、试错、以及大量努力得来的。尽管雷夫老师生在一个物欲横流、人情淡薄的资本主义国家，但他不计名利、勇于牺牲的精神是值得我们每一位老师学习的。首先，他有一个崇高的理想，那就是立志做一位好老师，他认为教师是一项值得终身追求的事业。为此，他不计个人报酬，牺牲个人利益，从一个收入颇丰的卡米洛特学校来到了贫穷偏远的丛林学校，因为在那里他可能更好的发挥自己的聪明才智，而且那里的穷孩子更需要他的帮助。为了让这些家庭平穷的孩子们能从学业上不输于那些家庭富足的孩子们，我延长了在校工作的时间，每天还额外多出几个小时来辅导学生，使他们有充足的时间做练习，已达到既定目的。他的学生至少每天都比其他班级的学生多上3小时的课，而且还不包括他们在周末和假日多增加的学习时间，其他班学生平均每年有150个小时接受算术指导，而他的学生大概有400个小时的辅导，他的学生阅读时间超过500小时，比其他学生阅读时间多得多，他不仅牺牲休息时间，和学生们一起阅读，进行算术指导，而且还用自己的工资给学生们买书，由于经济有限，他不辞劳苦兼几份工作，把赚来的钱全部用在学生身上。他的牺牲精神，对我们现在的老师有多么现实的教育意义啊！一位老师如果具有了牺牲精神，那就具备了做一个好老师的前提。

二、做好老师要有智慧

做一个好老师光有牺牲精神还不够，还必须要有智慧。雷夫老师就是一个充满智慧的老师，他敎学生阅读古典名着，和孩子们一起排练莎士比亚戏剧，指导他们学习算术，敎他们弹奏各种乐器雷夫老师之所以能吸引学生，很大程度取决于他的智慧，他对古典文学的热爱；对算术通俗易懂的讲解；精通多种乐器；较高的艺术天赋，他对金钱的管理也非常内行，同时他还有广泛的兴趣，听音乐会、看棒球比赛、旅行我感觉他好像无所不能，雷夫老师所带的五

《成功无捷径》的读后感

阿牛推荐给我一本好书《成功无捷径56号教室的奇迹》，还没读完就已经不能自制地想说几句感受。

我这里也极力向大家推荐真是不可多的教育奇书！每个有理想、有热情的老师都应该认真去读一读。这本书告诉我们怎样做一个好老师！

雷夫老师在书中不仅讲述了在美国现行教育体制下，自己的困惑和奋斗历程，而且他以自己的经历告诉人们怎样克服障碍，实现自己的教育理想，把孩子带向人生成功的彼岸。

56号教室里不仅发生了奇迹，而且是奇迹一个接一个不断在发生！让人不得不慨叹生命的巨大潜能和人的伟大创造力。

孩子们大都来自贫困家庭或者移民家庭，基础很差，甚至很多不能讲英语。在56号教室，这些孩子在学业上都取得了难以想象的成就，很多孩子后来都进入了一流大学。

雷夫老师首先是个教学的高手，他为孩子打下了阅读和算术等学习技能的扎实基本功，让每个孩子都品尝到成功的滋味。

而雷夫老师绝不是只注重学习的应试专家，他是真正为孩子的终身发展做准备。他的教学活动决不限于教科书的范围，而是着眼于学生的长远发展，一切的教育活动都是为了孩子的健康成长。这也让我们看到美国教育和中国教育的差异，美国教师的自主性远远要高于中国的教师。

看看雷夫老师的几项活动安排，就可以让中国的老师望洋兴叹：每年都要带全班孩子到圣地亚哥参加莎士比亚戏剧节；每年都要为班级孩子举办莎士比亚戏剧公开演出；每年都要带孩子进行一个月的野外旅行

第56号教室的学生，大多数来自移民美国家庭，家境贫困，英文较差，似乎注定要平庸地过一辈子。而雷夫用责任、爱心、坚持和智慧，创造了第56号教室的奇迹这些学生热爱学习、积极进取，有很多通过自己的努力进入美国顶尖学校深造，在各个领域中取得不凡的成就。

读完《成功没有捷径》这本书后，我感受良多。雷夫对学生的强烈责任心和爱心，对教学方法的探索和实践，以及对人生思考的深度，对教育制度以及社会的反思，既让我佩服，也深受启发。在四年多的教学中，也经常问自己：如何成为一名优秀的教师？雷夫似乎给我提供了一些答案，如何构建自己的第56号教室。

雷夫为了学生，愿意出去打工赚钱凑集经费，愿意花费自己几乎所有的休息时间，甚至愿意自己承受委屈、愤怒正如他所说的：老师是决定孩子成长最重要的因素，作为一名教师，首先就应该要有强烈的负责心，雷夫几乎把生命融入到教育中，甚至成为别人眼中不可思议的另类。我想，责任心是不区分美国和中国的，不区分小学和高中的，也许教育的具体方式有所不同，但对教学方法和教育方式的思考和探索，对学生孜孜不倦的教诲，对问题学生的坚持不放弃，对委屈和愤怒的承受，都源于对学生的爱心和责任心、源于对教师这份工作的热爱，源于对自己信仰的坚持。想成为一名优秀教师，首先，就是要有让学生变得优秀的追求，要有对学生成长倾注真切关注的责任心。

做一名既智慧又成功的老师，这是我印象深刻的一句话。雷夫只是一名小学的老师，却多才多艺，热爱文学、话剧、音乐，这让他成为学生心目中的偶像，让他能全面培养自己的学生，我想也是他能对教育进行深入思考的知识基础。从雷夫身上可以看到，一名优秀教师，既要有与教材内容相关的专业知识，也要有较高的综合文化素质。以历史科教学为例，如何立足历史教材的内容，同时结合相关知识：文化、经济、政治、哲学等，既提高学生的学习兴趣，又拓展学生的思维空间，实现读史明智，这确实有赖于教师具备较高的综合文化素质。当然，如何踏实有效应对当前的教育制度，追求教学的可行性又是另一种智慧。这些都需要我们在实践中多总结经验，提高教学的技巧，还需要不断学习，提高自身的文化底蕴。

雷夫的智慧还体现在他对教育方法的探索和实践，比如建立班级经济体系，对学生eq的培养，教育学生的言行举止等等。雷夫的教育方法都是建立在对学生的信任上，讲究公平、沟通、规则，而非压逼学生，这确实很值得我们学习。雷夫所教的是小学生，而高中阶