《互联网观点》读后感 2015年互联网8个实用观点。
书是开启智慧之门的钥匙，阅读一本好书能够让我们受益匪浅，书中蕴含着许多人类的智慧及思想，尤其是那些经典书籍作品。作品是作者写的，读后让人很受感动，令人感慨良多，写一篇读后感，可以更好地从书中领悟出作者想表达的理念。怎么样才能写好一篇作品读后感呢？小编特地为你收集整理“《互联网观点》读后感 2015年互联网8个实用观点”，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。
看完秦刚的《互联网观点》一书，有所收获，特别是列举的案例，很值得尝试，虽然困难依然存在，但机会也是有的。梦江把书中认为不错的观点罗列下来，大家看看。
1 互联网时代，最可怕的是什么?
互联网发展太快了，梦江从2009年加入这个行业，很清晰的感受到行业的更迭和变化巨大。看看09年的互联网，再看看2015年，当时的风云公司、项目，现在都是什么状态?赶不上时代的步伐，注定要被淘汰。秦刚说，懒得动脑，懒得学习，懒得接触用户，懒得专业，懒得跟进新技术，都是可怕的，不要被动等待变化，到最后就是被淘汰的命运。所以马云说，要拥抱变化。
2 颠覆传统，解决用户痛点。
3 玩互联网，最关键还是执行力。
执行力是老生常谈了，梦江加入A5公司的时候，图王就强调执行力的问题。好的观点，到最后都要落实到执行，否则都是指纸上谈兵。比如懂懂(QQ2361456)，每天一篇日志，雷打不动，坚持了好几年，我没有见过他本人，只是在2010年邀请他到A5论坛做过版聊互动活动。他是执行力超强的一个人，很佩服。现在很多人在做微信公众号，公众号是否每天更新，有没有养成读者的阅读习惯，不管春节，情人节是不是坚持更新，不要给自己借口，持续做，把一件事情做极致了，也是成功。我关注的一个公众号“十点读书”，每天晚上十点准时推送信息，不早不晚，养成了读者每到十点就查看的习惯，也是很了不起的。
4 移动互联网，必败的六种心态。
5 番茄时间管理法。
第一次听到这个概念是在这本书，后来在其他地方也听到这个时间管理法，尝试了一下，对于约束自己的时间安排还是有一定效果的。在每一个25分钟里，暗示自己不要做其他事情，优先把一个事情完整做好。比如正在写文章，其他咨询，喝水，刷朋友圈，伸懒腰等，通通不要做，所有事情在这个25分钟里优先让位于写文章，25分钟过去了，重新开始新的计算。如果你经常感觉到忙碌碌，到最后却什么事情也没有做成，不妨尝试下这个时间管理法。
6 母婴行业市场巨大，孩子的钱最好赚。
7 淘宝店主，垂直电商应该做自明星。
“急诊科女超人于莺”在微博上很火，相信很多人都有所了解。她微博于2011年10月开始更新，截止现在已经有接近300万的粉丝了。通过写微博，分享医院趣事、生活囧事，语言鲜活幽默而成为自媒体，获得广泛关注，吸引了一大批忠实用户和粉丝。高热度的微博给她的淘宝店铺带去了大量的流量和订单，已经是四皇冠店铺了。很多淘宝新店主在说现在店铺没有流量，比不过天猫店/老店铺，殊不知还是不够用心经营，做某个领域的明星或者在某个领域有话语权，或者擅长某个领域并分享有价值的信息及话题，慢慢积累粉丝。都说现在互联网是粉丝时代，有粉丝才有流量，有粉丝才能口碑传播，比如小米，铁杆粉丝遍布各地。
8 少就是多，不要把选择难题留给用户。
Bento.jp是日本的一个餐饮外卖网站，网站每天只提供一款便当，每天都会更换菜式。现代社会选择太多了，每天选择吃什么都是烦人的。这个外卖网站每天只提供一个款式，用户很轻松，不用纠结吃什么，每天有新菜式，网站上线就吸引了很多关注，迅速在用户中传播开来。笔者身边有一个朋友在美团外卖送外卖“排骨米饭”，每天生意也不错，减少用户的选择难题，才能更好留住用户。
原文地址：/article/2015-02-27/3110.html
看完秦刚的《互联网观点》一书，有所收获，特别是列举的案例，很值得尝试，虽然困难依然存在，但机会也是有的。梦江把书中认为不错的观点罗列下来，大家看看。
1 互联网时代，最可怕的是什么?
互联网发展太快了，梦江从2009年加入这个行业，很清晰的感受到行业的更迭和变化巨大。看看09年的互联网，再看看2015年，当时的风云公司、项目，现在都是什么状态?赶不上时代的步伐，注定要被淘汰。秦刚说，懒得动脑，懒得学习，懒得接触用户，懒得专业，懒得跟进新技术，都是可怕的，不要被动等待变化，到最后就是被淘汰的命运。所以马云说，要拥抱变化。
2 颠覆传统，解决用户痛点。
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互联网时代读后感
篇一：互联网时代观后感
用了两天自己所能掌控的空余时间，看完了央视制作的十集纪录片《互联网时代》，有一个疑惑，一个感触，还有联想。
我认为纪录片《互联网时代》比《舌一尖上的中国》拍得要好，就内容上来讲，前者着眼于人类的未来，而后者讲述的则是人文历史中的一点边缘一性一的东西，对此我不太理解和疑惑的是，为何央视在重视程度上前者不如后者，至少我有这样的感觉。要知道当初《舌一尖上的中国》的首播，是在央视最具影响力的央视一套节目的晚10点半的黄金时段播出，并非是该片制作者的纪录频道。莫非央视一频道的霸道，掠夺了纪录频道的资源。
纪录片《互联网时代》是部献给广大网民的礼物，该片让全国已超过6亿的网民更加了解到了自己所处的时代，对于进入到网络社会的广大网民来说，该片让越来越多的人更加理一性一地认识到互联网带给人们的不仅是一场技术变革，更是一场社会变革，它将引领人类进入一个全新的时代；该片对互联网从诞生到全面系统发展进行深度解析，对互联网带来的各方面变化进行清晰梳理，对互联网改变未来的情况进行全景描述。所有这些让我深深感触，充实了我过去对互联网浅薄的认识。
纪录片《互联网时代》在近三年的拍摄时间里，互联网本身也发生了巨大的变化，从这一点上讲，当初对该片的构思是否会有些跟不上变化与发展呢？我想制作该片本身就应具有互联网思维才行，否则制作过程很难适应变化的。
所谓的互联网思维就是用互联网解决互联网面对的问题，这或许是我今天看这片子没在电视上看的一个不谋而合的原因，我想现在是越来越少的人能在一个固定的时间点上，连续十天去看一个10集的片子，互联网解决了这样一个问题。
无论是要用互联网创新商业模一式，还是要用互联网改造传统媒体，都必须首先了解互联网本身运行的规律，利用它自身所蕴含的无限资源和潜力。互联网这个新的生态，给我们的生活带来了极大的便利。
谈到互联网思维，让我联想起很多，如在年初公司开的13年年终总结大会上，董事长特别讲到“小米与格力”的故事，讲到了互联网的作用，但是整个公司在真正构建一种互联网思维要概念与树立起这种观念，还不是件容易的事，公司在传统意义上所做的产业链，就是缺乏互联网思维的例证，公司在做电商方面，也只不过是在消费互联网，而真正要做互联网时代的创造者，我认为就是要做产业平台，根本不需要去做连锁医院，而应依据公司对行业协会、对专业资源的掌控，去做一个网络平台，将全社会乃至全人类在行业领域内的专业集合到平台上来，从而为全社会及至全人类的同类患者服务，从而解决他们的健康问题。
篇二：《互联网时代》观后感
从农耕时代到工业时代到信息时代，技术力量不断推动人类创造新的世界。互联网，正以改变一切的力量，在全球范围掀起一场影响人类所有层面的深刻变革，人类正站在一个新的时代到来的前沿。
《互联网时代》是中国第一部、也是全球电视机构第一次全面、系统、深入、客观解析互联网的大型纪录片，全片共十集，每集50分钟，是中央电视台继《大国崛起》、《公司的力量》、《华尔街》等之后的又一部力作。
《互联网时代》制作近三年，采用高清格式在全球十四个国家进行拍摄，采访与互联网发展、研究相关的各界重要人物。节目将于20XX年8月在中央电视台财经频道、综合频道、纪录片频道、科教频道播出，并同步进行网络在线播放。
互联网在兴起的二十年间，极大地改变了社会底层架构，有光纤的地方，信息传递的速度几为光速，信息流转的方式发生变化。
互联网不仅是工业时代的工具或一次科技进步，它应被视为一个独立的时代，而当下最大的颠覆也正是互联网时代对工业时代的颠覆。
时代颠覆的力量向来摧枯拉朽，回顾历史，貌似强大的北洋水师惨败于甲午海战，背后交锋的其实是两个时代，是农业时代对工业时代的惨败。旧有体系被颠覆，要生存，就必须向新的时代逃逸。前提要先了解互联网时代的生存结构，转换互联网思维，才能找到新的生存方式。
关于“互联网思维”，噪音已经多于灼见，概念被肆意包装，许多论调停留在“术”的层面，缺乏思维的逻辑推导。如哲学家王东岳先生说:“从现象层面是无法解决问题的，必须重新构建世界观和基础理论。”
篇三：《互联网时代》观后感
看完了央视制作的纪录片《互联网时代》有了一些感触，通过《互联网时代》这部纪录片可以让越来越多的人更加理一性一的看待互联网所给人们带来的技术变革和社会变革，它引领人们进入一个全新的时代，该片概述了互联网的诞生和发展，并对其进行了深度的梳理和解析，也对互联网改变未来的情况进行了全景的描述。所有这些都让我深有感触。
第一集《时代》描述互联网技术的诞生过程，它如何在技术、社会、文化、制度等多重因素作用下，逐步发展为连接起每个人的互联网。同时回望人类历史长河中科学技术带给人类社会的巨大推动，理解互联网技术正开创人类一个全新的时代。
电子商务作为一种新型的交易方式，为企业、消费者和政一府建立了一种网络经济环境，人们不再受地域的制，能够以快捷的方式完成复杂的商务活动，以规范的工作流程，提高人、财、物的利用率。它的出现打破了传统的商务交易方式，改变了人类相互交往的习惯，并影响着各行业的组织结构与业务流程。电子商务是依附于互联网而存在的，二者之间相辅相成，随着互联网的进步，电子商务的发展也在不断的进步当中，现在电子商务已经渗透到人们生活的各个部分，成为人们生活中密不可分的一个重要部分。
观看《互联网时代》给我带来的最直观的感受是互联网和电子商务的确给我们的生活带来了更快更便捷的服务，同时我们更要合理的去发展电子商务和互联网今后的方向，我相信未来会有更多的惊喜在等着我们。
互联网思维的读后感
篇一：互联网思维读后感
篇二：《互联网思维》读后感
篇三：互联网思维读后感
读《全球能源互联网》有感
读《全球能源互联网》有感
——构建全球能源互联网
这一篇写的是第三四五章，没什么写的，就是直接按照总线直接读下去，思路都已经被规划好了。构建全球能源互联网，因为"两个替代"和"一极一道",所以大家建立起全球能源观，看清未来对能源的需求（实际上还不是在一极一道，嘿嘿），然后开始琢磨建立全球互联，这样的逻辑让人挑不出半点瑕疵。突然想起了最近流行的一个广告，清至口香糖，吃了火锅问人家牙感觉咋样，然后吃了口香糖说，嗯，挺干净，最后还百分之多少的人认为吃了清至会干净，哇靠，貌似吃完火锅吃绿箭、益达、炫迈也会干净吧，百分之哪些人貌似认为吃了益达也会干净干净吧。逻辑还是比较重要的，要不然会让人不舒服。
说到读后感，有点感觉回到了初中，读本书还得写读后感，还得分析中心思想，总分总，分总分什么的，哈哈！其实还真差不多，只不过是主动与被动。就像大学的时候学的那些专业课，四年了书都是新的，可是真的毕业用到的时候，我还是把大学的专业书全都重新读了一遍，才发现上学的时候学的都是皮毛。我认为读一本书，就应该有点想法，要不然就是对自己不负责任，读了这么久就白读了，也是对作者不负责任，人家写了也不容易嘛。我读的书不多，但每本都很深刻（最深刻的是《平凡的世界》，为啥就不说了）。写到这了，也都别烦我，就对付看吧。
全球人民有着同样的能源观，就可以互联网了，互联是必须的，但是怎么个联法，为什么这么联，这你得跟大家伙说明白啊！那就看看全世界对能源的需求，一年吃多少，再扪心自问一下，家里有多少，一年能挣多少，目前这个情况还能对付活几年。这需求就来了嘛，美英这些发达国家一看，不行，哥们这身膘也架不住这么折腾啊，得到外边捣腾点。非洲这些穷苦国家一看，唉我去，这不要来钱了吗，以后这太阳能也别对着咱身上晒了，晒的雀老黑，给咱晒点银子出来吧。再然后，刘振亚老爷子说话了："没有买卖，就没有杀害。"你们一个想买，一个想卖，但可是，可但是，你得打通交易的道路，这个我们国家有经验，古代丝绸之路那都是毛毛雨，现代，咱就玩特高压，把咱的特高压咔咔一白话，杠杠滴。那你们哥俩这投机倒把的，还是我们帮你们过的货，就是一块肉我还得蹭点油吧。但是人家老爷子不能这么说，老爷子说了，这传输不仅仅是简单的传输，你这中间控制、转换、监控，各种信息你得整啊，得上智能电网啊。再有就是，咱得搭建个全球调度中心，全球能源互联网理事会啥的，这会长嘛，啊哈，嗯哼，你们懂的哈！这就又让我想起了初中的时候我班周璐，有一天自习课，突然丫的从第一排站起来了说了句"我认为咱班应该选个扛把子，我看就我来吧，当时我们是雷鸣般的掌声啊，但是出于综合实力，只默认了他自封的前三排扛把子，哈哈，往事回首的真是不堪啊，哈哈哈！"
在这部分，234页，看到了我近期最最最熟悉的三个字母，GIS,我擦，亮瞎了钛合金我的狗眼，我骄傲啊！当然了，里面还有更多的可能以前、现在或者未来大家能涉及到的领域，那么这些内容在我这，啊，都是付费内容，没准以后得靠这玩意吃饭呢，嘿嘿。想知道，要么你自己看，要么你给我点钱，我用东北普通话给你白话白话。
这三章虽说重要，占据本书中心位置，但仍是抛砖引玉。重点在下一章，嘿嘿。下一章到底多牛逼呢？咱们改天再聊，我得收拾收拾撤了，再不撤电教室该关门不让出去了。
再见！
读全球能源互联网有感
读全球能源互联网有感
——技术创新
对于一个从小对电力耳濡目染，大学学了电子信息，又用心的搞过电气自动化的孩子来说，《全球能源互联网》的第六章乃至于第七章简直就是财富。那么咱们这一篇，就说说技术。
老爷子的技术，那是后援团多少个各领域的专家学者支撑着的，跟咱着平常小打小闹的可不一样。老爷子直接从电是怎么来的，又是怎么没的，给你一五一十的摆出来，咱们平时嘴里说的什么"发、输、配、变、送",自然也要包含其中。
先说发电部分。可能上面"发、输、配、变、送"里面，我最熟悉的就是发电部分了，发电部分最熟悉的就是火力发电，你是问我锅炉还是汽机，燃料还是电气，还有化学。这些车间咱都呆过，咱还干过俩月的电气运行检修呢，就算我不行，还有我家老爷子呢。当然了，火力发电，不算是技术创新，但是机械能切割磁感线，转化成电能，这事还是大同小异的。
创新技术，刘振亚老爷子以从已经稳定发展的技术到未来趋势技术的顺序讲起。第一个说风电，范哥现在研究的就是风电，风电听起来很高大上，实际操作起来，啊，也很高大上。以前我对风电的认识就只是，大风车转呀转悠悠，然后底下是齿轮或者皮带啥的，带动底下的转子，然后切割磁感线，发电。但是看了这本书，在咨询咨询，又稍稍的多懂了那么一点点的皮毛。风电可不是说玩就玩的，你得有风啊，风大风小，那风车的转速也不一样啊，以前我以为风大就多发呗，风小就少发点呗， 那不是扯犊子吗，哈哈。首先，你得有风力，风向预测的系统，和气象局也得整明白了，并且这是实时追踪反馈显示的，不能像天气预报似的。然后，风车也不是死的，得变浆距，来适应风力，从而最大限度的发电。那风实在是太小了，带不起来咋办，得有低俗风机，就像骑山地自行车换档一样，上坡的时候，却换轮子，多转，慢爬！这样一下来，发电这块，就又明白点了。再往后就是各种监控，反馈，控制，巡检，检修，维护，故障自恢复，那都是二次的事了。二次，想门清那是学几辈子都不够学的，当然了万变不离其宗嘛。
所以，风电说完，就说光电了。光电比较高大上，主要是贵啊。现在谁玩光电还不是都靠国家给补助才玩的起，成本太高，不过老爷子放话了，2020年光电发电成本将在三毛钱左右，早玩早挣钱，趁着现在国家给补助。光电分为光伏和光热，光热大家都了解，热水器嘛，哈哈。要是发电的话，那就是把水烧开了，再走到汽轮机那，用蒸汽发电，后面的部分跟火电差不多，只是前面怎么能把水烧开，充分的吸热还能保温。光伏就牛很多了，用电池吸收光能，直接转化成电能，全世界都在尝试各种材料，怎么能更好的吸收转化。更牛逼的就是光伏和光热一起玩，用电池对着太阳吸收光能，然后用电池的热量还能烧水，城里人多会玩。这让我想起前阵子传说的用路灯当充电桩使，以前就见过路灯上面放太阳能板供路灯用电的，现在再给小车用电，可见这块板已经进化了，一个路灯已经不够玩了。
再往后就是海洋能发电，不过技术还没成熟，没多提。为啥没提水电，其实不用提，直接俩字，"三峡",全世界就都明白咋回事了。
分布式电源，这得采集啊，算是营销服务资源呢，哈哈。现在提起分布式电源就是零头，是累赘，但实际上这马上就会进入大家的眼里。以重庆为例吧，这么多小水电，有个小河沟就能架个水电站，国家还在山里给投钱，架设光伏，让村里自给自足，不用从国家电网买电，还让国家电网帮着扶持。如果未来科技发达，发电成本降低，可能每个大厦上面不用彩钢板，直接就用光伏电池，供这栋楼用电。家里的太阳能热水器，也换成光电池的，玻璃也换成电池的，多节能。这些电源要保证质量，保证电压、频率、相序供用电器稳定的使用，所以这些小电源需要并网，发电用不了了，直接卖给国家电网，不够用了，再从国家电网买电，所以这是营销服务资源嘛。随着科技的发达，成本的降低，分布式电源会越来越多。记住，是随着科技的发达，是科技早就的这一切。
发电说完说说输电，配电，也就是电网。都知道输电电压越高越好，为啥，因为同样功率电压高越，电流就低，热量等于电流乘以材质的啥玩意乘以横截面积的啥啥，我也忘了，反正热量就是线损。去年年会时昱说，很欣慰，他底下的人跟他一年都会算线损了，我当时惊叹啊，这么高大上啊，我也得学学，回头我就问章忠磊，线损咋算啊，他告诉我发出去的电减收回来的钱就是线损，当时我的三观都倒塌了。这么多科学家，用科技提升我们的生活质量，结果就被这么多扯皮的人给糟蹋了。在输电环节，从2006年往后，中国就一直处于世界之巅，未来依然是世界之巅，无论是特高压直流还是交流，或者海底电缆，中国都是首屈一指。在未来也许会发现更好的导线材料，让线损更低，当然了，再好的材料也架不住扯皮人的嘴。
电发出去了，也用了，还有剩的咋办。这里说一个趣事，我必须得说，一定要说。大学毕业那年，我到处面试，有个公司的面试官十个牛逼的老头，他都是直接问应聘的人，最擅长的专业课，然后用他的经验，把我们这些应届生问倒，然后压价。我当时第一反应我最擅长的专业课是逃课，后来没敢说，然后我就说，我发电了解的还行。他问我电能咋储存，我当时有点蒙，我说用大电池储存，后来被他撅了。回头我问我家老爷子，我家老爷子告诉我，电能不能储存，后来我又琢磨，各处查资料，知道可以用多余的电把水举起来，弄个水塔，电能转化成动能，再转化成重力势能，然后电不够用的时候，水落下来带动转子切割磁感线。但是，在2015年，在当代，在今天，面试我那个老头，我要告诉你，就在这本书里，刘振亚老爷子，比你牛逼多了，人家说了，现在电能可以储存在电池里了，有好多好多的新材料可以储存。当初如果没羞辱我我，我选择去你们公司，我就看不到这本书，我就没法证明我是对的，你丫是错的，别拿你的老思想给年轻人下定论，有空多读读书，当初你撅我的话，我用实际还给你了。
最后刘振亚老爷子谈了通信技术，这方面我看着头就大，当初分方向的时候我是死都不学通信，从心里就抵触，不知道为啥，咋学都学不会，没兴趣吧。做自动化的时候，一到涉及到通信方面的知识，就是我最煎熬的时刻了，这点得改改，硬着头皮读一读。我老伯在新华电厂做通信，他告诉我，他上学的时候觉得通信可潇洒了，上班了才知道原来就是各种架线，哈哈！
当然，还有好多我没写出来，因为读的不透，不敢妄下结论。
第七章，老爷子就是来炫富了，按照第六章全面的技术分析，搬到第七章，看看这些技术在全世界都实践的怎么样。先分析中国，再分析世界。一对比，全出来了。
前面几章是让大家从各方面都认可全球能源互联网这件事，都想做这件事。第六章是讲做这件事需要的东西，第七章，就是重中之重，世界这么大，只有中国制造最牛逼。
故事讲到这，就该收尾了，所以，我是以小人的心态读了第一章，以愧疚的心态读的第二章。重新读过之后，上纲上线的读了三四五章，被老爷子的格局带着走了这么一段。再以学习的心态读了第六章，读到第七章的时候就只剩下震撼了。震撼之后，从心里觉得中国牛逼，中国电力牛逼。
一千个人眼中有一千个哈姆雷特，但是世界这么多人口，读了这本书之后，我相信也会有和我一样的感觉的。震撼之后，牛逼之后，老爷子的笑容显露出来，全球能源互联网，跟哥混吧。
拿出了真实力，让人从软件硬件都服你，从能源观还是技术手段都认可你是大哥，那你就是大哥。拿不出东西，就知道扯皮，说好听的管你叫声哥，说不好听的，算了，还是说点好听的吧。
正能量！
全球能源互联网读后感
全球能源互联网读后感（一）
国家电网公司董事长刘振亚在会上发表署名文章《构建全球能源互联网，服务人类社会可持续发展》。文章指出，只有树立全球能源观，构建全球能源互联网，统筹全球能源资源开发、配置和利用，才能保障能源的安全、清洁、高效和可持续供应。
由此，《能源评论》组织召开第19次学术沙龙，中国科学院院士何祚庥、国家电网公司能源研究院总经济师魏玢、埃森哲公司大中华区副总裁兼能源资源事业部董事总经理丁民丞等专家一同为读者描绘出"全球能源互联网"的未来图景……
一场急剧的气候变化之后，地球一片苍茫，空气稀薄，植物枯萎，到处是一眼望不到边的废墟，幸存者们为了生存，争夺紧缺的资源和食物，在无望中苦苦挣扎……
这是以《后天》为代表的一系列灾难电影中常常上演的镜头和情节，反映出人们对于持续恶化的气候的担忧，对资源耗尽后生存的恐慌。也许有人会说，这完全是杞人忧天，这样的日子只是电影为了博取票房的噱头。然而，越来越多的数据和事实显示，电影中资源耗尽、气候恶化的情形，已经在现实中逐步向我们逼近。
20世纪70年代的两次石油危机以及90年代的第三次石油危机，引发了世界能源的长期结构性变化。能源生产和消费总量持续增大，化石能源的大量开发和利用，导致能源资源的紧张、环境污染以及全球气候变化等问题日益突出，长期被化石燃料主宰的全球能源经济，正在步入一个危险而不稳定的困局。
Bp最新发布的《2014年世界能源统计年鉴》显示，截至2013年年底，世界石油探明储量为1.6879万亿桶，可以满足全球53.3年的生产需要；全球天然气探明储量为185.7万亿立方米，可以保证全球54.8年的生产需要；全球煤炭探明储量为8915亿吨，可以保证全球113年的生产需要。
与支撑当前世界经济的化石能源供应危机重重相伴随的，是人类生产、生活对能源不曾消减的旺盛需求。过去的十年中，全球一次能源消费量的年平均增速为2.5%,虽然由于世界经济整体疲软的原因，2013年全球一次能源消费量只增加了2.3%,低于过去十年的平均值，但这种增长的势头并没有改变。
有人将消除能源供应紧缺和能源需求增长之间矛盾的希望寄托在化石能源开采量的增长之上，寄托在以页岩气为主的新型化石能源的开发利用上。然而，地球的容量有限，所蕴含的矿产资源更为有限，化石能源开发利用过程中对地球环境的破坏、对气候变化的恶劣影响不容忽视。如若要以榨干地球最后一滴"油水",来换取支撑人类社会经济发展的能源动力，那无异于饮鸩止渴。
因此，要缓解能源危机，保障能源安全，保护人类赖以生存的自然环境，有效遏制和推迟"后天"的到来，必须更多地将未来能源的希望，未来经济社会发展的动力，寄托在清洁能源的开发利用和新的能源变革上。
而全球能源互联网为正在步入困局的世界，构建了一种全新的能源结构和能源经济模式。
全球能源互联网读后感（二）
作为一名工作在新能源战线的基层员工，近日，有幸拜读了国家电网公司董事长、党组书记刘振亚同志的《全球能源互联网》一书，这是作者继《中国电力与能源》之后推出的又一力作。树立全球能源观，构建全球能源互联网，统筹全球能源资源开发、配置和利用，保障能源的安全、清洁、高效和可持续供应……8章30节、42万字、这部堪称重量级的研究专著开宗明义、内容深邃，在准确把握和深刻洞察全球能源发展趋势的基础上，直面世界经济发展全球化、能源配置全球化、环境影响全球化大背景下世界能源战略的时代课题，饱含对如何保证能源可持续发展的深深思考和精准把握。
书中提出的"两个替代"、全球能源观、全球能源互联网等理念和观点，更是作者多年来孜孜以求、笔耕不缀的知识与实践集成。逻辑严密、论证充分的理论体系不仅为学术界提供了极具价值的系统参照，也为我们战斗在新能源领域的基层员工提供了强有力的遵循导航，读罢令人豁然开朗、倍觉振奋。
按照书中的战略构想，全球能源互联网由跨洲、跨国骨干网架和各国各电压等级电网构成，包括洲内联网、洲际联网和全球互联，连接"一极一道"（北极、赤道）大型能源基地，适应各种集中式、分布式电源，能够将风能、太阳能、海洋能等可再生能源输送到各类用户，是服务范围广、配置能力强、安全可靠性高、绿色低碳的全球能源配置平台，网架坚强、广泛互联、高度智能、开放互动的显著特征，将有力推动能源开发从化石能源向清洁能源转变。
众所周知，化石能源的大规模开发利用，在创造巨大物质财富的同时，也带来了日益凸显的资源环境危机，向清洁的可再生能源转变是世界能源发展的大趋势。全球超过1万亿千瓦时的陆地风电资源、超过100万亿千瓦时太阳能资源，以及丰富的水能、生物质能、潮汐、地热资源等等取之不尽的绿色资源，让人类可持续生存发展的目光不约而同集中在了可再生能源的大规模开发利用上。
而与之不相适应的的是，风云变幻无常，太阳日升日落，未来电网中出现的许多大型的、集中式并网的可再生能源发电场或发电区，让可再生能源发电间歇性和难以短时预测的问题愈加放大，给电网的安全、稳定、高效运行带来一系列严峻挑战，这也使"纵有千般好"的风电、太阳能，并不能友好地进入"寻常百姓家".而随着全球能源互联网由构想一步步变为现实，不仅使大规模开发、利用可再生能源成为可能，也将彻底为解决制约人类社会发展的能源安全、环境污染和温室气体排放问题找到了一条治本之策。
把握时代脉搏、立足行业实际，细缆全书，我们不难发现，全球能源互联网的战略精髓，是建立在对世界能源发展趋势准确把握和深刻洞察的基础之上，更是建立在对全球能源发展、人类社会进步的责任感和使命感之上。以作者为代表的一代电力工作者，不仅战略上勇攀高峰、行动中更是广接"地气",在建设特高压和智能电网、促进能源可持续发展方面做了大量工作，已成为世界领先的实践者。
作为电力系统一员，我所工作的国家风光储输示范工程是全球最大的集风力发电、光伏发电、储能装置及智能输出四位一体的大规模新能源试验示范工程，投运三年多来，我们充分利用"大广全新"的特色优势，在智能电网技术框架下，坚定不移抓好科技创新，提升试验价值，坚韧不拔抓好运行维护，创造示范价值，通过深度研究风光储联合发电控制运行方式和调度模式，加快解决新能源大规模并网的世界性技术难题，抢占智能电网发展先机，取得了一大批业界瞩目的原始性创新成果。风机高电压穿越改造屡创新高、大规模新能源联合发电"黑启动"全球率先，目前，已申请专利108项，发表论文103篇，（其中SCI、EI收录42篇），申请软件注册权7项，累计输出优质、安全、稳定的绿色电能超过9亿度，以显著的试验示范效应让难以驾驭的新能源乖乖"就范",为实现"两个替代"、建设坚强智能电网提供了鲜活"佐证",已成为我国、乃至全球新能源产业升级、发展的风向标。
奇妙的国际互联网教案汇总
读后感大全精选栏目推选：“奇妙国际互联网教案”。
奇妙的国际互联网教案 篇1
教学目标：
1、准确流利的朗读课文。
2、学会生字，理解有关词语，用奇妙甚至造句。
3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。
教学重点、难点：
教学以了解有关互联网的知识，指导学生朗读为主。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
教学要求：
1、初读课文，整体感知课文内容。
2、学习生字新词。
教学过程：
一、导入课题
1、同学们,你们家有电脑吗？上网了吗？
2、板书课题：奇妙的国际互联网齐读
4、学生质疑：国际互联网是怎样一种事物？它又奇妙在哪里呢？
5、让我们再次读课题,把你的渴望，好奇读出来。
二、初读课文。
1、出示自学题，学生自学。
2、检查自学
（1）生字卡片正音
（2）联系上下文或查字典理解词语。
（3）分自然段指名朗读。
3、出示问题：
（1）国际互联网是什么样子的？
（2）国际互联网是怎么工作的？
（3）国际互联网与我们人类有什么关系？
4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。
5、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？
三、指导写字
四、作业：
1、抄写词语。
2、继续研究问题。
3、朗读课文
第二课时
教学要求：
1、有感情地朗读课文。
2、认识文中引号的作用。
3、凭借具体的语言材料，理解国际互联网与我们息息相关。
4、用奇妙甚至造句。
一复习：
1、复习词语。
2、上节课我们提出了哪些问题？
二、、全班交流，指导朗读。
1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。
3、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的大网起来的。
（1）齐读
（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）
（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球团团包住的神奇的网。
（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）
（7）这里的网是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的线是指一般的线吗？
（8）网不再指普通的网，线不再指普通的线，它富有了新的含义，所以要在网和线上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。
（9）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些线上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。
理解地球村，说说为什么要加上引号。
2、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？
（出示）国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的。
（1）情境体验，了解关系。
学到现在我们也比较累了，来轻松一下。
（2）现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？
（3）前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？
（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）
要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？
（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）
是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）
3、训练语言，发挥想象。
（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）
（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？
（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。
引读：人们可以（这是娱乐）
可以和（这是休闲）
可以和（这是学习）
还可以（这是工作）
甚至（这是生活）
这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）
（4）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）
（5）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们有了（引读）
4、总结：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。
四、作业：
1、用奇妙甚至造句。
2、朗读课文。
4、搜集资料
奇妙的国际互联网教案 篇2
【自我测评】
基础练习
一、看拼音写词语
yudzhīzhūkuɡuqmioɡuj
（）（）（）（）（）
fkuǎnɡuānɡlǎnshnzhchyuzhǐchǐ
（）（）（）（）（）
二、比一比，再组词
知（）览（）夸（）尼（）
蜘（）缆（）跨（）泥（）
指（）悦（）狂（）其（）
咫（）阅（）逛（）甚（）
三、造句
奇妙
甚至
四、加标点
人们可以在网上读新闻听音乐看电影可以和天南海北的朋友聊天游戏可以在家里听老师上课或者在网上查阅资料并向国内外专家请教还可以在家里上班开会甚至可以足不出户逛网上商场用电子钱包付款让商店把东西送到家
发展练习
找出课文中加引号的词语，并说说这些词语为什么要加上引号。
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趣味语文
○成语故事
唐初，有个叫张怀庆的人，十分喜欢作诗填词，但又不肯下功夫，总是胡乱搬用别人的作品。比如，当时有人作了一首诗：镂月成歌扇，裁云作舞衣；自怜回雪影，好取洛川归。张怀庆大笔一挥，在每句诗的开头分别加上了生情、出性、对镜、来时等字，便把这首诗变成了自己的作品。后来，他居然把王昌龄和郭正一的诗也拿来生拼硬凑，据为己有。对于张怀庆的这种作法，大家是极为不满的，因此有人讥笑他是：活剥王昌龄，生吞郭正一。久而久之，这句话便变成了一条成语。
这句成语是什么呢？请你尽快说出来。
【参考答案和提示】
发展练习：找出课文中加引号的词语，并说说这些词语为什么要加上引号。
课文中加引号的词语有：国际互联网地球村网上商场电子钱包
有的词语加上引号，表示它们有特殊的意思，不是通常表示的意思。
国际互联网不是一般用绳或线结成的网，而是能够通向全球的信息系统；
地球村不是一般的村庄，而是指地球上人们的关系变得非常接近；
网上商场电子钱包也都不是一般的商场、钱包，而是可以通过信息系统来购物、来付款。
趣味语文答案：生吞活剥
奇妙的国际互联网教案 篇3
教学目标：
1、预习课文，理解课文内容。
2、通过多种信息渠道，了解“国际互联网”的'知识。
3、增强学会使用电脑、提高信息能力的意识。
4、课余学习“上网”，培养搜集和处理信息的能力。
教学过程：
一、古诗激趣，直奔主旨。
1、同学们，我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
城阙辅三秦，风烟望五京。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
出示：海内存知己，天涯若比邻。
这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边。当然一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地感受到（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”
二、理解句义，启发质疑。
1、齐读
2、你能找到意思相反的词语吗？天涯，比喻距离（远）；咫尺，比喻距离（近）。
3、这句话中还有一组关联词，你发现了吗？（虽然……但是）这是组表示转折关系的关联词，谁能读好这句话呢？指名读。（如果后半句再强调一下，意思就更明确了。）
4、全班齐读。
5、同学们，那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？
板书：国际互联网
6、你想了解国际互联网吗？你想到网上去漫游吗？那就让我们再次读读课题，读出你的好奇，读出你的向往。
三、质疑自学。
1、那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢？
2、生质疑。
同学们想了解的内容还真不少，限于课文有限内容，我想我们只能解决其中三个问题，其他的问题就留给同学们课后探究了。
3、出示问题：
（1）国际互联网是什么样子的？
（2）国际互联网是怎么工作的？
（3）国际互联网与我们人类有什么关系？
4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。
5、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？
四、全班交流，指导朗读。
1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。
2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。
（1）齐读
（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）
（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。
（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）
（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？
（8）“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。
（9）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些“线”上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。
3、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？
（出示）国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的。
（1）情境体验，了解关系。
学到现在我们也比较累了，来轻松一下。
（2）现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？
（3）前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？
（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）
要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？
（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）
是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）
4、训练语言，发挥想象。
（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）
（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？
（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。
引读：人们可以……（这是娱乐）
可以和……（这是休闲）
可以和……（这是学习）
还可以……（这是工作）
甚至……（这是生活）
“……”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）
（4）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）
（5）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们……有了……（引读）
5、总结：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。
五、拓展延伸。
1、请有经验的学生介绍怎样上网、发电子邮件。
2、鼓励学生课余上网。
板书：
13奇妙的国际互联网
“大网”
包住地球
通过飞速流动
“线”
跨越万水千山
缩小地球
国际互联网
传到各地电脑
近在咫尺
内容无所不在
息息相关
可以
还可以
甚至可以
奇妙的国际互联网教案 篇4
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6/9个生字。理解由生字组成的词语，会用奇妙、甚至造句。
3.通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。
教学设计：
一、复习检查：
1.听写词语
2.指明读课文
二、细读课文
1.第一自然段
（1）指名读
（2）第一自然段只有一句话，这是一个什么句？（问句）这一段提出了什么问题？为什么入网、上网和网这几个词语都加上了引号？表示它们有特殊的意思，不是通常所说的用绳或线结成的网，这是引号的一种用法。
（3）想一想：这第一自然短有什么作用？（开头提出问题，可以引起读者注意要说明的问题）这句话该怎么度？（疑问的语气）
（4）齐读第一段
2.学习第二、三自然段
①指名读
②这一自然段第一句说了什么？它在文章中起什么作用？（扣题，点出课文要说明的中心）
③国际互联网是怎样构成的，它有什么功能，请读第二至六句，板书：大网、包住地球、线、通过、飞速流动、跨过、万水千山、传到、各地电脑为什么作者要让人想象？想象什么？（因为国际互联网实在太大，所以只好让人去想象，把它想成一个巨型蜘蛛结成的一张能把地球团团包住的大网）有网就有无数的线，这线是什么？（有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波）提示：这就说明了国际互联网的结构，网是能包住地球的大网，线是能够吧亿万台电视连起来的电缆、光缆和无线电波，这是多么奇妙啊！再看这大网和线的功能，这些线上飞速流动者文字、图象、声音，能够在短短几秒钟跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。让人从屏幕上看到，这又是多么奇妙！请看书上的插图。
④作者举了什么例子来说明国际互联网的功能？悉尼在什么地方？为什么要举这个例子？（悉尼是澳大利亚的一个港口。北京在地球北半球，悉尼是在南半球，两地相距遥远，但在国际互联网上发信，几秒钟就能收到，说明它的快速，所以举这个例子）
⑤国际互联网除了可以帮你发信外还可以帮你做什么？
（抓住不仅还、虽然但是）板书：原在天涯近在咫尺
⑥这一段最后一句话写了什么？（板书缩小地球、地球村）作用？（点明其快捷方便）
⑦这一自然段点明了国际互联网的结构和功能，读出新奇有趣。齐读。
（2）学习第三自然段
①指名读（板书：无奇不有、可以、还可以、甚至）
②无奇不有是什么意思？
③朗读，注意喜悦的语气。
3.学习第四自然段
（1）指名读
（2）息息相关是什么意思？
（3）这一自然段在全文中有什么作用？（总结全文）
（4）如何读（确信无疑的语气）。齐度。
三、总结全文
这篇文章通过对国际互联网的结构、功能及与人们的关系的介绍，让我们了解国际互联网的的奇妙之处。
四、漫谈体会国际互联网和我们息息相关。
奇妙的国际互联网教案 篇5
有人说，网络是广袤的草原，你要是骏马，它让你任意驰骋；网络是无垠的天空，你要是雄鹰，它让你自由翱翔；网络是无边的大海，你要是鱼儿，它让你开怀畅游。
也有人说，网络像个大花园，百花齐放，春花灿烂，万紫千红，弥漫着诱人的芳香，让你沉醉其中，不能自拔，险些忘了归家的路。
网络，像个大杂院，居住着三教九流，仁人志士。有的伸张正义，有的闲侃无聊；有的加点色彩，有的天天吵闹。
网络，像个大森林，百鸟朝凤，百兽群居。林子大了，什么鸟没有？千万分清敌和友，认清狼还是羊。
网络，像一锅粥，五彩缤纷，色味俱全。有的人喜欢细细品尝，有的人囫囵吞枣；要解其中味，还要自品味。酸辣苦辣甜，你要慎选择。
网络，像个大市场，琳琅满目，色彩斑斓，叫买叫卖，好不热闹。有的和气生财；有的倒买倒卖，欺骗别人，害了自己。
网络，象个大港口，停靠着各种各样的船舶，上面装着众多物品。有的可食，有的可穿，有的可用，有的会腐蚀你灵魂。
网络，像个电影院，天天放着七彩人生。有时开怀，有时悲伤，尽显不同的人生之旅。
网络，也是一个温馨的家。多了兄弟姐妹，多了朋友亲情，那快乐就常驻在心中。
奇妙的国际互联网教案 篇6
教学目标：
知识与技能：了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系，了解天火之谜的谜底。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。
情感与态度：凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：通过学校网络，来了解奇妙地国际互联网，并通过实际操作来感受其奇妙。
一、古诗激趣，直奔主旨。
1、同学们，我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
城阙辅三秦，风烟望五京。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
出示：海内存知己，天涯若比邻。
这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边。当然一千三百多年前的唐朝还不能真正做到天涯若比邻。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地感受到（出示）虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
二、理解句义，启发质疑。
1、齐读
2、你能找到意思相反的词语吗？天涯，比喻距离（远）；咫尺，比喻距离（近）。
3、这句话中还有一组关联词，你发现了吗？（虽然......但是）这是组表示转折关系的关联词，谁能读好这句话呢？指名读。（如果后半句再强调一下，意思就更明确了。）
4、全班齐读。
5、同学们，那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？
板书：国际互联网
6、你想了解国际互联网吗？你想到网上去漫游吗？那就让我们再次读读课题，读出你的好奇，读出你的向往。
三、自学解疑。
1、那你最想了解国际互联网哪些方面的知识呢？
2、样子、工作、作用。（学生交流）同学们可真会提问题，其实这篇课文就是从这三个方面去介绍的。谁来读。
3、电脑出示：
4、这些知识是听老师讲呢，还是自己去学习、去探究呢？
5、真是好样的。请同学们看探究导航：
电脑出示：
读：读读课文，找出与这三个问题有关的语段。
悟：读读这些语段，体会体会，自己读懂了什么。
问：还有什么不明白的地方。
6、明确了吗？那我们就先自己探究吧。
7、同学们，把你找到的语段读给小组同学听一听，把你的体会与同学交流交流，一定会有新的收获，新的启示。下面我们就小组学习吧。）
四、交流共享。
（一）同学们，愿意把你们的学习成果与大家分享吗？
1、我们先来交流第一个问题国际互联网是什么样子的？
电脑出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛织成了一张团团包住整个地球的大网......起来的。
指名读文中的那段话。齐读
2、你读懂了什么？
要点：国际互联网真大。你从哪些词语里体会到它的大？相机点击。还有哪些词语也能让我们感到它的大呢？
3、国际互联网那么大。你能通过自己的朗读把它表现出来吗？（朗读指导）
4、国际互联网看不见，摸不着，团团包住整个地球，是多么神奇啊。闭上眼睛一边听老师朗读，一边想象这张巨大而神奇的网。
5、（电脑出示：蜘蛛网的形象）同学们，这是一张蜘蛛网。国际互联网看不见，摸不着，想象中它就像一张巨型的蜘蛛网。这张网好大呀，它能把地球团团包住。让我们再来读读这段话，一定会读得更好。
（二）交流第二个问题。
1、这个问题有点难度，请同学们看屏幕：国际互联网是靠看得见的（）、（）和看不见的（）来传递文字、图像、声音等信息的。
2小组交流。
3、全班交流。
4、同学们，你们学得真棒。能用学到的知识帮助别人解决问题吗？好，请看。
5、电脑出示：小明想与一位美国朋友联系，请你帮助他想出尽可能多的联系方式（打电话、拍电报、寄信，手机短信、网上聊天、网上发电子邮件、网上通电话、发送传真）你会建议小明采用哪种联系方式呢？为什么？（板书：快捷方便）
6、正因为国际互联网快捷方便，所以课文中说（国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们生活的世界真像一个地球村。）
（三）交流作用。
1、国际互联网是如此快捷方便，它又有什么作用呢？
2、指名读。
3、电脑出示：国际互联网上的内容
（1）一起来读。
（2）你读懂了什么？
（3）作用很多。内容丰富（板书）它和我们息息相关。
（4）这么多的作用作者是从几个方面来写的呢？（；可以）
（5）这五个方面在朗读的时候语气一样吗？语气加重。（可以可以可以还可以甚至可以）（自由读）
（6）齐读。
（7）难道国际互联网就这五个方面的作用吗？那作者不就写了这五个方面吗？（省略号）
你还知道哪些方面的作用呢？网络的潜能是无穷无尽的，这就需要我们不断的学习、研究、开发、创新，老师相信在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的比尔盖茨。
（8）引导学生质疑。
五、网上漫游：逛网上商场，学校网站感受互联网的奇妙。
六、谈收获。
我们研究了国际互联网，学了这篇课文有什么收获和感想啊。
总结：科学的发展是迅猛的，网络的潜能是无尽的，同学们，我们从小要学科学、爱科学、用科学，将来为人类的文明作出应有的贡献。
七、课后实践。
1、用奇妙甚至造句。
2、你把你的作业发送到老师的电子信箱，老师将在网上批改你的作业。
奇妙的国际互联网教案 篇7
多媒体具有对文字、图像和声音等的综合处理能力，又有推理、演绎和交互的能力。通过多媒体，学生可以在娱乐中接受教育，增长知识。和传统教学模式相比，多媒体辅助教学有着明显的优点：不仅文章可以制成丰富多彩的多媒体课件，实现文字、图片、音频、视频等多种媒体的展示功能，改变了一支粉笔，一张嘴的传统教学模式，而且能够实现教材各元素的链接和灵活跳转，提供人性化的人机交互环境。同时，通过互联网络，可将教学内容从书本扩大到更大的范围。这样，大大丰富和扩展了书本的知识，使学生在规定的教学时间内学到更多的知识，开阔自己的视野。作为语文教师，应在正确把握语文学科特点的基础上，运用多媒体电教手段打造朝气蓬勃的。
苏教版《奇妙的国际互联网》是一篇说明文。文章介绍了互联网的样子、工作原理和作用。本课是阅读课文，指导学生理解体会互联网像一张包住地球的大网；互联网的作用广大与我们的生活息息相关，既是教学的重点，又是学生学习的难点。多媒体技术可以变抽象为具体，变动态为静态，化枯燥为生动，从而化难为易，使教学中的难点得以顺利突破。为了在课堂教学中突出重点、突破难点，我设计了这样的课件，在教学中分步实施。
利用powerpoint超级链接突出教学重点：了解互联网的作用广大与我们的生活息息相关。教学中讲述到互联网的作用时，教师适时地出示课文第三自然段：人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影；可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛网上商场，用电子钱包付款，让商店把东西送到家中我抓住文中读听查逛这些动词和省略号，利用powerpoint超级链接的功能让学生直接读到网上登载的有关网上贸易创造惊人财富的消息，听到从网上下载的动画片中的歌曲，看到具有强大搜索功能的百度网站，逛了可以进行买卖的阿里巴巴商城，点击省略号还可以知道互联网在社会不同领域的其他作用，也借此加深学生对省略号作用的认识。学生在学习感悟、想象语言文字的基础上，直观地验证互联网的作用，接着教师再指导学生有感情的朗读，自然而然互联网与我们生活息息相关已深深烙在学生的脑海中。
利用powerpoint动画效果突破难点：理解体会互联网像一张包住地球的大网。当学生初读你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的大网，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的大网。这段文字时，不免要想象究竟是怎样的大网，而我制作了动画效果依次呈现出蔚蓝的地球、巨型的蜘蛛、覆盖地球的大网，并配上适当的音效，可谓形象生动，学生不禁发出惊讶之声。接着教师再指导学生反复有感情地朗读相关语句，闭上眼睛想象体会。互联网像大网的形象这一教学难点自然不攻而破。[
阅读教学中，教师不仅要教给学生知识，还要想方设法引导学生进行学法的迁移，通过发散学生思维，培养他们的创新能力。利用多媒体技术可以大大增加课堂信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂教学效率，提高学生的整体素质。学了《奇妙的国际互联网》，我在总结互联网的奇妙之处后，链接到小学语文网络资源导航的网站，让学生记下网址，课后再到网上学习。我还让学生把学了课文后的感受写下来发到我的电子邮箱。通过这样的作业让学生学会运用网络，把学习延伸到课外。
多媒体在的运用拓宽了教与学的时空，缩短了老师与学生的距离，为我们提供了无限宽广的教学天地。
奇妙的国际互联网教案 篇8
教学要求：
学会本课生字，理解词语，会用奇妙、甚至造句。
能正确、流利、有感情的朗读课文。
认识课文中引号的作用。
第一课时
导入新课
今天我们读一篇新奇有趣的课文，介绍大家认识一种新的事物，这就是奇妙的国际互联网。
揭示课题
板书课题。
设问激疑：
国际互联网是怎样一种新事物？他奇妙在哪里？
初读课文
自学要求：
给课文各自然段标上序号。
自有轻声读课文，读准生字、词语，读顺句子。
理解下列词语：
蜘蛛光缆跨过远在天涯近在咫尺
查阅甚至奇妙信息息息相关
检查自学情况。
第二课时
复习检查
听写词语。
指名读课文。
细读课文
指名读第1节。
这是个什么句子？提出了一个什么问题？为什么入网、上网、网都加上了引号？
第一自然段在全文中起什么作用。
齐读。
指名读第2节。
这一自然段第一句话说什么？他在文章中起什么作用？
国际互联网是怎样构成的？他有什么功能？
作者举了哪些例子来说明互联网的功能？
你知道互联网还有哪些作用吗？
这一自然段最后一句话写了什么/
这一句有什么作用？
齐读。
指名读第3节。
无所不有是什么意思？
这一自然段说明了什么？
指名读第4节。
解释息息相关
这一自然段在全文中起什么作用？
该怎么读？
齐读。
总结全文
漫谈：为什么说国际互联网与我们息息相关？
板书设计：
大网包住地球
通过飞速流动远在天涯
国际互联网线跨过万水千山缩小地球
（奇妙）传到各地电脑近在咫尺
无所不有
内容息息相关
可以还可以甚至可以
奇妙的国际互联网教案 篇9
教学要求：理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。
教学过程：
一、复习
上节课我们提出了哪些问题？
二、全班交流，指导朗读。
（一）解决问题一：国际互联网是什么样子的？
1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。
2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的大网起来的。
（1）齐读
（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）
（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球团团包住的神奇的网。
（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）
（7）这里的网是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的线是指一般的线吗？
（8）师强调：
网不是指普通的网，
线也不是指普通的线，它富有了新的含义，所以要在网和线上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。
（9）引读：
这里的线不是指普通的线，这些线有的是看得见的（）、（），也有的是看不见的（）。这些线上飞速流动着（）、（）、（），它们能够在几秒钟内跨过（），传到（）。
（二）解决问题二：同学们，国际互联网是怎么工作的呢？
（出示）国际互联网是通过看得见的（）、（），看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息来工作的。
（三）情境体验，解决问题三：国际互联网与我们人类有什么关系？
1、学到现在我们也比较累了，来轻松一下。
2、现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？
3、前几天，我收到悉尼朋友的一封信，
看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）
4、要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）
5、是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）
6、既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）
7、作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个词看出五个方面呢？（可以）
8、那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。
引读：人们可以（这是娱乐）
可以和（这是休闲）
可以和（这是学习）
还可以（这是工作）
甚至可以（这是生活）
9、这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）
10、你知道国际互联网还可以为我们做哪些事情呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）
11、当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
12、国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们有了（引读第四自然段）
三、总结
师：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。
奇妙的国际互联网教案 篇10
第二课时
(一)课时目标：
读懂课文内容，认识互联网的结构和作用。
(二)教具准备：
小黑板
(三)教学过程：
教学过程
1．复习检查：
听写词语。
邮递蜘蛛跨过奇妙国际
付款光缆甚至查阅咫尺
指名读课文。
2．细读课文。
（1）学习第1自然段。
指名读，这是什么句子？为什么入网、上网加上了引号？
想一想这一段有什么作用？（开头提出问题，引起读者注意）
指导朗读。
（2）学习第2、3自然段。
指名读第3自然段，讨论互联网是怎样构成的，它有什么功能？
作者举了什么例子来说明互联网的功能？悉尼在什么地方？为什么要举这个例子？
互联网除了可以帮你发信外还可以帮你做什么？
指导朗读：要用新奇有趣的语气读出层次来。
无所不有什么意思？朗读五个分句，体会互联网的奇妙。学习（3）学习第4自然段。
息息相关什么意思？
这一段在全文中有什么作用？（总结全文）
读出确信无疑的语气。
3．总结课文。
4．练习用奇妙、甚至造句。
说一说这两个词语的意思。
学生造句，口头汇报，集体评议。
说说课文中引号的词语为什么要加引号。
5．布置作业。
为什么说互联网和我们息息相关，联系自己的生活学习谈一谈。
板书设计：
26奇妙的国际互联网
通过跨过传到无所不有息息相关
奇妙的国际互联网教案 篇11
一.教学要求：
1正确、流利、有感情地朗读课文。
2学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用奇妙、甚至造句。
3理解课文内容，通过反复朗读，理解国际互联网和我们相关。
二.教学重点：
能正确、流利、有感情地读课文，理解课文内容。
三.教学难点：
了解国际互联网的奇妙之处。
四.教学时间：
两课时
五.分课时教学设计：
第一课时
(一)课时目标：
自读课文，做到正确、流利地朗读全文。学会本课生字，指导分段。
(二)课前准备：
挂图、小黑板
(三)教学过程：
教学过程
1．揭题，导入。
同学们，你们家有电脑吗？上网吗？
出示课题，提问：国际互联网是怎样一种事物？它又奇妙在哪里呢？你们想知道吗？
2．自读课文。
要求：读准字音，读通句子。小组成员汇报朗读。
出示字词，检查认读。
指名学生分段朗读，了解各段的基本内容，试着分段归纳段落大意。
第一段（第1自然段）用疑问开头，提出问题。
第二段（第2、3自然段）具体介绍国际互联网的结构和工作原理以及跟人们的密切关系。
第三段（第4自然段）总结全文，点明中心。
再读课文，提出不懂的语句，大家讨论解决。
奇妙：神奇巧妙。
蜘蛛：一种昆虫。
光缆：用来传输光信号的纤维组合，外形像电线。
跨过：这里指越过许多地方。
查阅：查看。
远在天涯：远隔天边。比喻距离极远。
近在咫尺：比喻距离很近。
信息：这里指传送的预先不知道的报道。
3．指导写字。
（1）提示生字描红的注意点。
（2）学生用钢笔描红这些生字。
4．布置作业。
抄写词语。
朗读课文。
奇妙的国际互联网教案 篇12
教学目标：
1、准确流利的朗读课文。
2、学会生字，理解有关词语，用奇妙甚至造句。
3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
1、导入课题
同学们,我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。
草满池塘水满陂，（山衔落日浸寒漪）。
接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红）。
鸟宿池边树，（僧敲月下门）。
海内存知己
（1）会对吗？齐对（天涯若比邻）
（2）连起来读两遍。
（3）这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。当然天涯若比邻只是诗人对朋友的劝慰，对未来生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝还不能真正做到天涯若比邻。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到
（出示）虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
(1)齐读
(2)找出两组反义词远（近）天涯（咫尺）,天涯是说距离远，咫尺是说距离近。
(3)这句话中还有一组关联词（虽然但是）这是组表示转折关系的关联词，在朗读时，我们应该强调前半句,还是后半句呢？
(4)指导朗读，一组同学读前半句,齐读后半句。
2、同学们,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？
板书：奇妙的国际互联网
3、你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游，让我们再次读课题,把你的渴望，好奇读出来。
二、质疑自学。
1、那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢？
2、生质疑。
同学们想了解的内容还真不少，限于课文有限内容，我想我们只能解决其中三个问题，其他的问题就留给同学们课后探究了。
3、出示问题：
（1）国际互联网是什么样子的？
（2）国际互联网是怎么工作的？
（3）国际互联网与我们人类有什么关系？
4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。[
5、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？
三、作业：
1、抄写词语。
2、继续研究问题。
3、朗读课文
第二课时
一、复习：
1、复习词语。
2、上节课我们提出了哪些问题？
二、全班交流，指导朗读。
1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。
2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的大网起来的。
（1）齐读
（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）
（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球团团包住的神奇的网。
（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）
（7）这里的网是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的线是指一般的线吗？
（8）网不再指普通的网，线不再指普通的线，它富有了新的含义，所以要在网和线上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。
（9）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些线上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。
3、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？
（出示）国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的。
（1）情境体验，了解关系。
学到现在我们也比较累了，来轻松一下。
（2）现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？
（3）前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？[
（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）
要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？
（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）
是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到english/英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）
4、训练语言，发挥想象。
（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）
（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？
（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。
引读：人们可以（这是娱乐）
可以和（这是休闲）
可以和（这是学习）
还可以（这是工作）
甚至（这是生活）
这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）
（4）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）
（5）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们有了（引读）
5、总结：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。
四、作业：
1、用奇妙甚至造句。
2、朗读课文。
3、搜集资料
板书：
大网包住地球
通过飞速流动
线跨越万水千山缩小地球
国际互联网传到各地电脑近在咫尺
内容无所不在
息息相关
可以还可以甚至可以
互联网的自述_初中说明文
初中说明文600字：互联网的自述
喂，妈，我想你了听到这儿，你肯定以为她是在打电话吧，那你就大错特错了，她是在用我神通广大、无所不能的国际互联网跟妈妈视频聊天呢！
用我通话，可算是找对人了，我比手机连接速度更快，覆盖范围更广，只要有我，无论是在天涯还是海角，都能找得到。除了语音通话，我还能显示对方的影像，好像面对面聊天谈心一样，这就叫视频通话。怎么样？我厉害吧！
我只有这点本事？NO！我可是无所不能的互联网呢！有了我，你甚至可以在家里学习、办公，还可以听国内外专家的讲座，是不是很棒呢？你也可以用我读新闻、听音乐、看电影、玩游戏，多样化的休闲娱乐，能舒缓你紧绷的神经。还有呢，现在各大炙手可热的搜索引擎，离开我可就不灵了。只要有我，碰到不懂的、不会的，鼠标轻轻一点，我就会把千百种答案搜索出来，显示给你，任你选择。现在是不是对我佩服得五体投地呢？我还能给你们的生活提供更多快速方便的服务呢！网上逛商场、选商品，甚至是点餐都可以，用电子钱包付费后，就可以直接送货上门了羡慕我了？想跟我一样厉害？做梦！除非，你有像我这样verybig的体型像一张团团包住地球的巨型大网。这张网由无数条线路组成，有的是有形的电缆、光缆，有的是无形的无线电波，把全世界千千万万的电脑和移动终端连接在一起，是最典型的有形和无形互相结合，相得益彰的例子哦！
有点了解我了吧？欢迎来到我的世界遨游，但是千万不要沉迷其中哦！我等着你来作客！
初中说明文500字：冰箱的自述
哈哈，大家好！我是可爱的冰箱。每当人们夸我管用的时候，我心里总是乐滋滋的。
我生来就是长方形的，身穿一件银白色的衣裳，我身体上有两个大肚子，上面一个可以冷藏要储存的食物，下面一个可以放冰激凌等速冻食品。
我最拿手的活是储存食物和速冻食物。主人经常把吃剩的饭和菜放在我的肚子里，我总是尽心尽职的做好我的工作，决不让主人浪费一点粮食。记得有一回暑假，小主人买回一大堆好吃的冰激凌，眼看就要融化了，小主人赶紧把冰激凌全部放入了我下面的那个肚子里，在我的帮助下，没过几分钟冰激凌就凝固了。嘘，告诉大家一个秘密：我肚子里还有一个小旋钮，那是根据主人的需要或者天气的变化来调节温度的。
我也有心情不好的时候。有一次，小主人从我的肚子里拿饮料的时候，用力过猛，关门时发出啪的一声，我真想告诉主人我很生气，我的想个办法让主人好好的珍惜我。对，我决定罢工！我不声不响地停止了工作，这可急坏了主人，赶紧把我送到了维修站。修理工叔叔一边安慰我一边帮我做检查，我的心情自然也好了很多，没过多久，我就能恢复工作了。从此以后，主人对我相敬如宾，再也不敢犯同样的错误了。
呵呵，忘了告诉你们，我身后还有一根长长的尾巴呢，那可是我力量的来源哦！
《互联网孤独症侯群》读后感
互联网，当今世界不可或缺的组成部分，为人类搭建了一个没有距离的乐园，一个咫尺相邻的地球村，人们享受着它带了的快乐和便捷。与此同时，互联网问题也越发受人诟病诈骗，虚假交流，信息泄露......人性使我们非常注重和防范视野之内的危险，在威胁刚诞生时就加以打压，却恰恰忽视静静悬在人们头顶的达摩克里斯之剑。互联网使人类对真实与虚拟的模糊和对发展积极性的影响，才是最危险，却最容易被顺理成章接受的威胁。
要不是停电，作者也不会有时间思考这一问题。在5分钟的停电中，他与拿4个通讯软件，10个500人以上的大群，数以千计的网民断开联络，这突如其来的孤独，让作者发现问题的所在互联网塑造了一个抵御孤独的防空洞，涵盖了光纤所及的所有社交关系，借此抵御生活中真实的乏味。
威胁之一，即互联网正在逐渐构建越发真实，诱惑的环境，以迷惑用户，并极有可能以假乱真，取代真实的世界。从前的孤独，无非一人独处，无人相伴无话可说，而若有感兴趣的文学或影视作品等消遣相随，亦可快活在自己的世界中，做自己的哲学家，穷则独善其身。而如今，这些却成为部分人口中真正的孤独，不合群。相反，若是独处一室，纵使家徒四壁，有一根弱不禁风的光纤或Wi-fi相伴，那是何等热闹：来自天南地北，或亲或疏的网友，都在网上亲切的交流，仿佛几年未见的老友那般热络......如果一根网线，就能让人从现实孤独升华到网络上的无比自由，倒不如说网线将他牢牢绑在互联网所引领真正的孤独上，还加了把锁。现实的无奈让人逃往虚假的乐园，沉溺其中以至于流连忘返，而放任真实的孤独发展，自己在网络世界中修身齐家。亲友相见互刷朋友圈，网友约见冷场尴尬，长辈与小辈之间的网络隔阂已不新鲜。现实交往太难，孤独太大，以至于在网络上道一声晚安是那样的真诚而不舍：一天中唯一回归真实的时段，也只敢在梦里度过，睁眼时犹如柳暗花明，又投身互联网的陷阱......生活大体上确实是单调的，我们也在想办法让泛善可陈的时光迸出亮点，各种各样消遣诞生，包括如今的互联网。可人们却相机选择它，已不仅仅把它当做消遣或者工具，而且还企图用它躲避内心的空洞与失败，以至于渐渐放弃真实。仿佛那经典的哲学问题我从哪里来？恐怕在互联网这温暖的油锅中，终究有些人会认为现实的世界才是虚假的吧。
其二，积极性的改变，它是人们的价值观朝着虚假，利己，自我的方向发展，并磨灭青年的锐气，挫弯中年的脊梁，挖深老年的隔阂。在互联网上，言论相对自由许多，而且少留痕迹，缺乏相对的管理，导致不负责，不道德的发言、摩擦骤增。这看似是小事，实则在我们以为一时嘴爽的时候，悄悄带走了我们的积极性。我们队自己所处的环境不满，对社会不公，政府不作为而不满，不在网上宣泄不痛快，事实上宣泄完后不会对事情有任何的改变，不公依旧存在，可我们却在之后会感到稍稍满足，不去行动，因为在网上还有那么多认可我，同我一道，一样对此不满的网友，有人是支持我的，我不是孤单的！从众心理让那些人觉得自己的想法是得到拥护的，之前的愤懑立刻被拥簇的满足感覆盖，在这上面的网民越多，人们的积极性就越差！在现实的不满以在网上的宣泄得到满足，在真实中依旧一边消沉，圆滑的逆来顺受，一边寻求网络。这部分人绝不是少数，他们被网络侵蚀、改造着思想，却依旧乐此不疲。力量在隐退，意志正荒废，他们只会在这泥沼里作茧自缚，绝无半点行动力站出来积极改变。
互联网时代带给我们的一切社交红利，所有看上去热闹的日子的日子，无非是科技带来的通货膨胀，而孤独的绝对价值，其实从来没有改变过。科技的双刃往往是隐匿而危险，当期产生之初并不显露，只是作为工具。随着技术的改朝换代，类似造梦机，冬眠这类让人持怀疑态度的技术还在构想时，互联网的乐园，人畜无害地球村已让人深陷其中，将我们变为真正互联网孤独症侯群，我们却像浑然不知。或许人类是跑在一条让互联网控制人性的道路上，却因为逃难的人多了，我就觉得，没那么恐怖了。
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