《低智商社会》读后感 曹璐 纵观大前研一先生的《低智商社会》全书，感觉言辞激烈，有点儿愤青的味道。正因为看到国家日益堕落，存在许多问题却没有人关注，细思恐极，才十分忧心。“为什么眼里常含泪水，因为爱这片土地爱得深沉。”但是本书还是有一定借鉴意思，给读者提供了思考方向。以下是本人对于《低智商社会》提及的关于媒体传播问题的个人观点。 大众媒体有报纸、广播、电视和网络。目前，电视仍是广大民众接受信息、休闲娱乐的主流。新兴的网络发展势头猛烈。仅从电视和网络提些拙见。 “电视进行恶意炒作，媒体误导了民众。电视上尽是些猜谜和笑话之类的节目，观众沉浸在这种环境中，想不失去思考的能力都很难。”（引自《低智商社会》前言）结合中国的现状，电视上充斥着相亲节目。《非诚勿扰》在开播初期收视率非常高，也就是说受众数量很大。一方面该节目为广大单身男女提供平台展现自己，帮助他们解决终身大事；另一方面观众在观看各式各样的人展现自我时身心得到娱乐。随后相亲节目在浙江台、东方卫视、辽宁台，甚至地方台相继出现，造成滥觞。这类没营养的节目，仅供观众消遣娱乐，看完笑笑便过去了，然而收视率很好，表明许多观众沉浸其中。世人皆想过每天可以哈哈大笑的安逸生活，所以这种节目恰巧正中大众“温水煮青蛙的心态”。严肃的新闻节目，往往直逼社会存在的棘手问题，不愿思考解决的青蛙们当然头疼。 从上面的例子可以看出：的确媒体有时会误导了民众。“从事媒体工作的人进行的一切报道基准就是”大众只喜欢简单的报道”（引自《低智商社会》p165）适于大众接受的东西力求通俗简单，这是传播的要求，因为大众人数广泛而且层次各异，选取简单的东西能让拥有各个教育程度的人都能接受。类似“木桶效应”，最短的木板决定桶里的水位。大众喜欢的东西必定利润高，因为受众面广，然而流行的并不等于大众。知识问答型节目也是电视节目中的王牌。比如《开心辞典》、《一站到底》、《芝麻开门》。《中国汉字听写大赛》《百家讲坛》等关注国学的节目也不少。这类节目则面向受教育程度高一些的大众了。借鉴韩国电视台的做法将电视节目分级，限定年龄收看各类节目的做法，可以保证尚未形成完善判断力的未成年不受垃圾节目的荼毒。但最关键的在于促使成年人学会选择有益的东西，勤于思考。 1994年中国开始引入互联网，90后可以算作“网络一代”。时至今

李智华在小的时候，她妈妈得了精神病，所以她妈妈有时候会发作。有一次，她妈妈失踪了，爸爸去寻找，爸爸居然把孩子丢在家里，就去寻找了。

爸爸找到妈妈后，把妈妈带回了家，回家之后，爸爸看见家里突然失火了，在家里的李智华被火烧掉了手，我觉得很恐怖，心想：这么惨！太吓人了。爸爸看见了，立刻把李智华送到医院，到医院时，医生们都说：孩子小，不容易治疗。爸爸听了，更加伤心，我又在想：如果李智华家中有保姆，那该有多好，失火的时候，保姆带着李智华出门，那不更安全。

渐渐地，李智华长大了，她觉得自己很奇怪，为什么和别人不一样，别人都说：智华，是个可怜的孩子。李智华每次看到别人玩得时候，觉得很快乐，李智华也想站起来玩，可是每次都摔在地上，她又爬起来，又摔倒，这就是自信。她回家和爸爸说：爸爸，我要读书。爸爸说：老师没空，明天再说吧！李智华等到了今天，她又去问：爸爸，我要读书。爸爸又照样说。李智华去找学校的校长，校长说：你没手怎么写字，读书呢？她坐到了教室门外，拿了根树枝在写，我也觉得很奇怪，她怎么会写字呢？原来她是用脚在写。李智华每天上拿着笔和绳子，绑在脚上，等习惯了，就可以用脚写字了。她又坐在教室门外，这时，被老师发现了，老师问她：你为什么坐在教室门外呀！她哭着说：校长不给我上学，不给我到教室里。老师说：我们帮你保密，你进来吧。李智华每天都不缺课。

李智华长大了，去学习，她去了一个地方，学打字，老板说：如果你能在1分钟内打完200字，我就收留你。结果，李智华一分钟打了202字，老师收留了她。

我觉得李智华很可怜，也很坚强，我真想去看看她。

四年级:谢家珍

暑假到了，学校又照常举行暑假读一本好书活动。我在新华书店里如饥似渴的读着，我最爱不释手的就是这本《李毓佩数学童话总动员智闯数学王国》。

这本主要讲诉了：全市小学生奥赛冠军小派因弯弯绕绕国的邀请要去弯弯绕绕国做客，这弯弯绕绕国可是专门在数学上绕弯子的，哪知数学底子薄弱的奇奇也要跟着去，奇奇这个冒失鬼可没少给小派添麻烦。到了弯弯绕绕国小派和奇奇被弯弯绕绕国首相布直邀请去打弯弯绕绕国一年一度的数学擂台。我还没从打擂台的紧张中缓过神来，小派和奇奇又来到了危机四伏的数学宫。小派和奇奇一路过关斩将，可也并不是很顺利的。最后小派和奇奇又到又去的中国古算馆游历了一番。在布直首相和弯弯绕绕的人民的欢送下回消失在夕阳之下

我认为这本书最大的特点就是把每一个枯燥、缺少吸引力奥数变得十分有趣，有吸引力。这本书让我从此爱上了数学。

这本书使我知道了数学是科学的皇后，生活中数学无处不在，没有数学也就没有现代科学技术。

这让我想起了上次那件事情：新年到了，家家户户挂买了彩灯，广场上热热闹闹的。看着这些彩灯，爸爸问了我一个问题：这些彩灯3个3个数，还剩2个；5个5个数多出4个；7个7个数，多出了6个，这些彩灯有几个？我心里默默的算35710-1=1049（个）哇！居然有这么多彩灯啊！

我当时高兴极了，我居然用数学解决了一个现实生活中的小问题，虽然很微不足道，但却更证明了数学无处不在。我下定决心，一定要学好数学，为国家做出贡献，成为国家之栋梁！

六年级:江海笑

读完了《三国演义》，诸葛亮让我知道凡事不一定要用力量去解决的。你也可以利用你的智谋来解决事情的。比如说，你被一个人欺负了，你就可以利用你的智谋去说服他，让他不要再欺负你。诸葛亮就是用他的智谋帮助刘备克服了重要困难，还为刘备立了许许多多的功劳，使刘备更加的信任诸葛亮。比如说，那一次，刘备求诸葛亮帮助他，诸葛亮想试一试刘备是不是有诚意的。最后，诸葛亮做了刘备的宰相。帮助他完成具有曹军和孙权的军部。这就可以证明诸葛亮利用自己的智谋立下了许许多多的功劳。可是，他却因为魏延不小心扑灭主灯而去世了。但是，他在他最后的时刻，还让刘备的军队安安全全的送回了刘备那里。有一句话可以赞扬诸葛亮的智谋之一，那就是“死诸葛亮吓死活司马”。这句话是赞扬诸葛亮的智谋之一的----吓死司马部的军团，让他们半信半疑。这就是足智多谋的诸葛亮！

他是我最尊敬人物了。

网友点评：

廖汉聪同学你敬佩的对象“诸葛亮”确实是一个聪明人，他能智谋去打败比他更强大的对手，可是我觉得你有一个缺点，那就是你在说“诸葛亮”有智谋，你举了一个例子，可是我觉得诸葛亮在每一次战斗中不但有智谋，而且诸葛亮也有勇敢这个优点，如果没有勇敢，就算在强大在聪明都是无法显现出来的。所以请你改正，我想你能写的更好，加油！

一天，聪明狐在田野边玩耍。见一头老黄牛正在犁田，便走过去打了个招呼。老黄牛犁完了田，累得直喘粗气，他见田边有一桶水，便赶紧把头钻进去，痛痛快快地喝了起来，一会儿，他喝完了水，可脑袋却怎么也伸不出来了。老黄牛急坏了。淘气猴得意地说：“哼，谁让你只要喝水，而不考虑后果呢！活该！”

“这还不好办！把你的脑袋割下来，不就伸出来了！”淘气猴出了个主意，老黄牛生气地说：“这是什么破主意！”聪明狐想了想，拿起一块石头一下子把桶给打破了。老黄牛得救了，直夸聪明狐最有办法。

读了本文，我最大的感想是：真正关心别人，就应该替别人着想，把别人的事当作自己的事，把别人的困难看成是自己的困难，主动而又尽心尽力地去帮助他。真正关心别人不在于你说什么，而在于你为他做了什么，尤其是你所做的对他有帮助的，让别人因为你的帮助而受益。乐于助人是一种好品质，我们内应该学习。帮助别人应该是件快乐的事。如果我们是个乐于助人的孩子，别人也会乐于帮助你。让我们从身边的事做起，主动帮助别人，真正关心别人。我们要铭记这句话：帮助别人，快乐自己！

让我们做一个乐于助人的孩子吧！

每天晚上写完作业后，我总会靠在床上，畅游在书的海洋里，读自己喜欢的文字，那天晚上，正当我翻着《小学生之友》时，无意中看到了花海波写的《低调沉稳的微少年小美霞故事》，看完文章之后，我被震撼了，朱美霞沉稳、低调、突出、果敢、坚毅的个性让我自惭形秽，也使我的心灵陡然一暖。

小美霞很低调，有着超乎同龄孩子的成熟，她沉静而智慧。她也很爱看书，而她看书的目的不是为了显摆，而是为了做人和掌握理解世界的方法。

再反思一下我自己，我和小美霞之间可是有着一段差距。这不由得让我想起一件事，有天中午放学后，我回到家，爷爷由于忙着其它的事情而没有及时做好饭，我想着要早点去学校，便极不耐烦地催促道：爷爷快点，还要多久饭才能好？

快了，快了，半小时就能好。

还要这么久，那我不吃了我的小心眼里充满不高兴。

再等等就好了爷爷和蔼地对我说，语气中有一丝愧意。

我没有理会爷爷，直接甩门就走了，将脸露失望神色的爷爷关在屋内。现在想想真让我羞愧呀！我的任性该多么伤爷爷的心。

小美霞与我年龄相仿，可她却是一位懂事的好姑娘。与她的生活环境相比，我们有着天壤之别。我整天都被爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的温情包围，可谓饭来张口，衣来伸手。但我以前却从来未好好珍惜，反而经常由于自己的任性、浮躁而做出伤害他们的事。现在静下心来想想，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，艰苦的环境造就了小美霞的成熟和智慧，她的精神让我感动。就拿看书来说吧，小美霞不但阅读国内外名着，而且对写作颇有体会。而我看书大多是囫囵吞枣，大有不求甚解的味道，只重数量而忽视了质量，没想到有什么心得，更别说悟出什么道理来。

当前，我们的国家正处于欣欣向荣的阶段，十几年后，我们就要挑起建设祖国的重担，小皇帝终究要被社会淘汰，国家的发展需要千千万万个小美霞。所以我们要向小美霞学习，做一个有高尚品德、有智慧的人，练就一身本领，早日成为祖国的栋梁。

今天读了唐老师介绍的《多元智能理论》，学会了很多东西。知道了多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家加德纳(howard gardner)在1983年提出。多元智能即(multiple quotient，mq或multiple inetelligence，mi)，包括冒险智商，创意智商，身体运动智商，视觉空间智商，音乐旋律智商，自然博物智商，智力智商，情绪智商，语言文字智商，自我内省智商，数学逻辑智商，人际关系智商。

通过学习我认为人人皆有无限的潜能与可能，未来更是行行出状元的时代。只要从孩子的强项智能引导孩子，都能令孩子有成就感，而达到自我悦纳、自我肯定、自我实现，人生也就绽放光芒了。读书只占其中的一小部份，统整知识、应用信息在未来将是更重要的能力。多元智能在人一生中的作用。通过考察多元智能对成年人生活中的作用，及考察各种智能的开发和发展对年幼的孩子发展的影响，多元智能在三个独立的方面起作用，分别是：休息作用，如何在工作环境中运用多元智能 娱乐作用，如何运用多元智能得到快乐和放松 欣赏作用，如何运用多元智能和他人一起工作，并理解他人 当然，多元智能的每个作用都会随着年龄的变化而变化。在刚开始，年幼的孩子把绝大部分的时间都花在多元智能的娱乐作用上;上学之后，孩子们玩的时间受到了控制，当他们逐渐长大后，开始运用多元智能来欣赏别人，越来越意识到友谊和关系的重要。多元智能的休息作用主要发生在成人阶段，那时我们把大部分时间都用来用自己的智能来工作或养家。很不幸的是，在这个阶段，多元智能的娱乐作用在我们的时间安排中看上去似乎都消失了。实际上，当我们花大量的时间和精力去工作或养家时，我们很容易忽略其他并不需要用到的智能。

因此，我们老师应该了解自己的智能;必须去运用他们。要建立：每个孩子都可以是聪明的的认知及趋势。我们也必须去了解自己本身智能的真正内涵，看看哪些事是自己最在行的、哪些事是自己想逃避的。一旦你了解你所拥有的智能，你就能够协助确认你的孩子受到了影响;或许你所影响孩子的不是你最在行的部分，但对他而言，这个部分的影响却可能是强而有力的。为了达加德纳的多元智能理论是以多维度的、全面的、发展的眼光来评价学生。认为每一个孩子都是一个潜在的天才儿童。随着智能课程的实施，我们教师发现，每一个孩子都有自己的 学习风格，所以我们教师应注意尊重学生的学习风格，认识学生的长处

读完了《三国演义》，诸葛亮让我知道凡事不一定要用力量去解决的。你也可以利用你的智谋来解决事情的。比如说，你被一个人欺负了，你就可以利用你的智谋去说服他，让他不要再欺负你。诸葛亮就是用他的智谋帮助刘备克服了重要困难，还为刘备立了许许多多的功劳，使刘备更加的信任诸葛亮。比如说，那一次，刘备求诸葛亮帮助他，诸葛亮想试一试刘备是不是有诚意的。最后，诸葛亮做了刘备的宰相。帮助他完成具有曹军和孙权的军部。这就可以证明诸葛亮利用自己的智谋立下了许许多多的功劳。可是，他却因为魏延不小心扑灭主灯而去世了。但是，他在他最后的时刻，还让刘备的军队安安全全的送回了刘备那里。有一句话可以赞扬诸葛亮的智谋之一，那就是死诸葛亮吓死活司马。这句话是赞扬诸葛亮的智谋之一的----吓死司马部的军团，让他们半信半疑。这就是足智多谋的诸葛亮！

他是我最尊敬人物了。

网友点评：

廖汉聪同学你敬佩的对象诸葛亮确实是一个聪明人，他能智谋去打败比他更强大的对手，可是我觉得你有一个缺点，那就是你在说诸葛亮有智谋，你举了一个例子，可是我觉得诸葛亮在每一次战斗中不但有智谋，而且诸葛亮也有勇敢这个优点，如果没有勇敢，就算在强大在聪明都是无法显现出来的。所以请你改正，我想你能写的更好，加油！

大家也许读过著名动物小说作家沈石溪写的《愤怒的象群》这本书，书里写了许多他跟动物打交道的故事，虽然都是一些关于动物的小故事，但是其中火豺的故事让我感受到动物生灵的伟大。

一天，作者和一位猎人看见一大群豺捕猎了一头牛犊，随后便拖进一个山洞享受它们的美食。这个山洞只有一个出口，而且山洞的四周都是悬崖峭壁，只要封住了洞口，便能捕杀这群豺。动物天生怕火，于是他们便迅速在这个洞口点燃了一道“火门”。这道“火门”非常宽，把洞口封得严严实实，即使成年豺狼也休想逃脱出去。不久，这群豺就发现洞口被“火门”给封住了，多次尝试冲出去，都被熊熊的火苗逼退了。他们心想，这次豺群死定了。但是，接下来的一幕却让他们震惊了。只见一只母豺冲出洞口，毫不迟疑地冲向“火门”，顷刻间母豺就被烧焦了，但火苗也似乎小了一些；紧接着，其它五只成年豺狼都效仿着母豺，前赴后继，相继扑倒在“火门”上，火苗逐渐变小，最后竟然被尸体压灭了。随后，这些小豺纷纷踏着父母的尸体逃脱出去。

读到这儿，我惊叹不已，这些成年豺狼用自己的身体扑火，虽然牺牲自己，却拯救了它们的后代，这是多么伟大的精神啊！它们虽是动物，但是也懂得对子女深厚的爱，体现出世间伟大的母爱。

在现实生活中，我们的父母也是这样。在辛苦忙碌一天后，为我洗衣做饭；在我生病时，更是忙前忙后，无微不至地照顾我，让我深受感动。我一定要好好学习，以报答父母的养育之恩。

《豺娘》读后感

三股水小学六（1）班陈应超

一大早走进教室，教室里没人，非常寂静。我迫不及待的拿出昨天借的课外书--《第七条猎狗》，刚翻开，我就被《豺娘》这个小标题所吸引。于是我就翻到了这个故事的页码，津津有味地读起来。

故事中，我了解到了：豺喜欢群居，到哪儿都是成群结队的。但它们有一个致命的规矩--如果遇到鲜美可口的食物，最老的豺必须做出牺牲。

一天，一群豺走着走着，忽然听见山洞里传来呼噜的声音。在豺王的带领下，他们悄悄地走到洞边一看，原来是一头野母猪带着自己的孩子在洞里睡着了。如饥似渴的豺们看到了即将进口的肥肉，一个个精神抖擞，闻声而上。但豺王却闷闷不乐，因为在豺群中，最老的已是它母亲豺娘。如果这美食到手，等待母亲的却是命上黄泉，但作为豺王，它不得不遵守豺群的规矩。一阵纠结后，它很不情愿的用尾巴轻轻地抽在母亲的屁股上，驱赶着向山洞走去。此时的豺娘并不认为自己孩子不孝，它深知孩子的难处。作为母亲，它的梦想是让孩子一直当这群豺之首，为实现这一梦想，它心甘情愿地做出了牺牲。当豺民们在狼吞虎咽地吃着盼望已久的美食时，豺王却蹲在自己母亲的身旁泣不成声，想起母亲为了让自己当上群豺之首所作的牺牲，它真是悲痛欲绝。

故事中豺娘自我牺牲的精神让我深受感动，为了让自己的孩子活得更好，母亲哪怕牺牲自己的生命也在所不惜。这让我想起了天底下的母亲，母亲对孩子无微不至，而孩子对母亲却是微不足道。母亲养育了我们，把一生的经历都给予了我们，但我们对母亲的回报在哪里？哪怕是捶捶背、揉揉肩、盛盛饭、倒倒水我们做到了吗？

一路走来，陪伴我们的不只是母亲，还有父亲、老师、亲人他们为把我们培养成更优秀的人，他们不知道为我们付出了多少，而我们这些生在福中不知福的同伴，还在整天抱怨，还不知道回报、感恩。在此，我想向所有的同伴高呼：努力吧！争做有理想、有道德、有文化、有纪律的新人！只有这样，你才对得起为你付出的所有人！