古语言：粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。这句就告诉我们读书的重要性，所以我们在平常要多读一些具有知识含量的经典书籍。而好的作品会引起阅读者的共鸣，在看作品之后一定会触动内心，为了以后回想起当初阅读时的感想，我们可以写一篇读书笔记，读书笔记你知道怎么写更好呢？小编收集并整理了“[热门]小窗幽记读书笔记(1300字)”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

小窗幽记读书笔记【篇一】

《小窗幽记》是一部流传至今，光耀古今的人生哲言小品集，其格言玲珑剔透，短小精美，促人警觉，言进旨远，益人神智，可谓古今敦品一大奇书。

“修身、养性、齐国、治家、平天下。”是古人一直追求不停的目标，当今社会处于改革转型期，社会问题颇多，归根到底是人的问题，提高国人的道德素质亟不可推。通过读此书不但可以提高人的文化素质，更能学会处事的方法，此书可谓修身一大益书。

“立国先立人，立人先立德。”此书是几百年来古人为人处事的经验精华，此书问世300多年来再现中华文化的博大，阐释中华文化的精髓，追求的是无拘束的自由人生，高善的审美人生。

《易》中说：“劳谦，君子有终，吉。”通过读此书可以让国人在立德的基础之上，勤劳，谦虚，不断的追求，自强不息，勇敢追求人生价值，实现人生的目标。读此书后会让人找到成功大道和途径。

“天行健，君子以自强不息”，“地势坤，君子以厚德载物”。读此书会让人厚德、勤劳、诚信，会让读者大有裨益。

小窗幽记读书笔记【篇二】

感悟一：常持平常心，正念修自身。

《小窗幽记》说“有誉于前，不如无毁于后；有乐在身，不如无忧在心。”告诉我们洒脱是养心第一法。古人说：相由心生，境由心造。心乃身之统帅，行之导向，要改善人生际遇，需要我们从“心”做起，常持喜悦心，就会以笑面示人；常持平常心，就会笑对人生。所谓平常心不是看破红尘，更不是消极遁世，而是平和豁达、宽容洒脱，是积极做事、低调做人，是利不能诱、邪不能干，是悲悯众生、利益众人。以平常心看待荣华富贵，就会不嫉人有，也不笑人无；以平常心看待得失成败，就能做到上不负天，下不愧人。一个人只有摆正了心态，才能有正念、正思维，继而才能有正面行为。正念是指积极乐观、与人为善的观念，处人时心存善念，则视对方如佛陀；心存恶念，则视对方如牛粪。处世时持积极乐观之心，则世界生机蓬勃一片光明；持悲观失望之心，则世界满目苍凉了无生气。在现实生活中，常持平常心并不容易做到，

最近，我读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》，其中有一篇文章《爱学生就等于爱自己》，读后颇有感触。 一名教师不光要培养学生的学习能力，更重要的是要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是痛苦）的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。如果我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅导，考试，选拔，从而忽视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的，危险的。爱是教育的永恒的主题。有爱的教育才是丰满的真正的教育，韩军的人文主义精神，教育在线中的朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验；李镇西的走进心灵的教育，似乎无不凝聚着爱的核心，在留意身边的每一位优秀的教师的课堂，无不透漏着一个爱字，在爱的教育中，孩子们快乐的成长着。我想，一个真正的人也就是在这个爱的环境中培养出来的。 缺少爱的教育，结果是无法想象的。从教两年多来，我能时刻感受的爱在教育这个领域里的重要性，尤其教育对象面对的是未成年的儿童，更需要我们付出爱心。记得刚刚教二年级三班的时候，一位听课不认真的女生在课堂上用铅笔伤害了我，面对同学们的责怪，和我腿上流出的鲜血，她吓哭了。可是，在那一刻我没有责怪她，而是告诉她，老师不疼，我把她的行为划为了不是故意，并告戒大家平时要小心不要将笔尖冲着别人，我不知道我的用意她是否可以真正领会，但是我想至少她幼小的心灵会感到一丝安慰，并且在她的心中老师的形象不是斤斤计较，不可接近，而是和蔼,宽容的。在我受伤的下午，班上的学生陈一同同学主动敲开办公室的门问我：miss liu ,你的腿好点了吗？只是一句孩子短短的问候，却让我感受到了一个孩子的细腻和善良，我欣喜着这爱的回报。作为教师，她的每一言一行都在深深的影响着下面的每一个学生。只要我们在教育中真心的付出了我们的爱，我想收获的定是爱的果实，和未来社会上真正的人。 作为一名老师。在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现了，比我的世界更动人的是孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中的潭水一样的清澈，在那里如桃花源记中的桃源一样的美丽；在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有善良。你爱他们，他们也爱你。爱是永恒的！为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能互相关爱，请你爱你的学生吧！因为爱他们也就是爱自己啊！ 苏霍姆林斯基认为：当你培养出具有爱心的孩

波利亚是美国著名的数学家和数学教育家。因长期从事数学教学，他对数学思维的一般规律有着深入的研究。这本开拓思维的《怎样解题》就是其研究成果的总结，并因此而畅销全球。 作者认为一个重大的发现可以解决一道重大的难题，而在解答任何一道题目的过程中，也会有点滴的发现。这句话颇有现实意义，人如果缺乏善于发现的眼睛和发现题目的本质，就无法摒弃无关紧要的繁琐条件和层层陷阱，就无法抓住问题的关键，因此也就无从下笔解答题目了。 作者也认为当你解答的题目并不陌生，有些似曾相识的时候可能会不以为然，但你若因此而感到有兴趣，并被好奇所激发时，你的创造力将被激起，并被发挥出来;特别是如果你用自己独一无二的方法做出时，你将饱含成就感。 作者建议我们不要只做一些简单的基础题，它只会扼杀我们对数学的热情;也别一味地做变态级的难题，那样会打击我们的自信心。 虽然在我看来，此书的实践性不及一般的教辅书，但其对数学领域中怎样进行正确、快速、有效地解题，有着一针见血的指导作用。作者在书中运用了大量活泼、生动、通俗的散文写法，阐述了一个又一个数学问题。作者在此书中还提出了一个史无前例的观点：学好数学不只在于练习、操作、演算，最重要的是从心底萌发出的对数学的浓厚兴趣与自我归纳理解后的解题思路。 读完全书，我最深的感受是我也爱上了数学。数学不仅是通向工程、技术的必由之路，它还充满着乐趣。

女儿学校每两周会有家长的读书会，按照规定如果不能去的话要提交相应篇章的读书笔记，这周正好培训小小妈有预约患者所有就不能去了，书一定要读的，笔记也是要交的，正好贴出来感兴趣的家长也可以借鉴着看看。

第二篇的标题是相信孩子自我成长的能力，上个章节主要讲的是孩子疾病和体制的问题，这个章节主要是论述了孩子成长中的问题。通篇来看很多问题都是家长们现在正在犯的错误而且都是还不以为然常常被忽略。

p73第一自然段：孩子的许多病患与精神心理因素和家庭、社会环境有紧密的关系。尤其对幼儿，父母长辈的精神状态、思想认识、生活方式和价值取向，形成了生活中最重要的小环境，这个小环境也是核心环境。本章开篇第一段就把这个最重要的问题阐明了，有什么样的父母就会有什么样的孩子说的就是这个道理。所以父母是孩子第一任也是最重要的教师，所以需要我们每位家长自省，我们足够好吗？我们有缺点嘛？我们希望把这些不要的东西传递给孩子吗？如果答案是否定的那么就重新审视一下自己，改掉不该有的坏毛病，尽量让一切向好的方向发展。

p74第二自然段：“植物在小的时候是不能施肥过多的，因为它的根系还不发达，无法吸收太多的养分，浇了太多的太浓的肥料，反而会把小数的根烧坏，导致小树的枯萎。我在门诊中发现，现在的孩子常常因为吃得太多、太好，导致消化不良，不光是食物，在物质和精神上的补给也太多太好。”随着现在物质的巨大富足，满足对于物质的需求变得非常简单，但孩子的需要的真的像孩子想要的那么多吗？相对于物质，在精神上家长又给了孩子们多少营养呢？现在电子产品的泛滥让多少孩子过早的背上了精神上的负担，由于心智没有发育成熟根本无法处理那么多看到的场景以及人物关系，所以学习倡导的让孩子远离电子产品我在家严格控制女儿！在p76中间部分：“孩子在玩现代电子玩具的时候，精神是只出不如的，一直玩，只会让精神越来越散，越来越弱，而和自然的东西交流就有滋养孩子的能量。”

p76最后自然段：“作为父母要有意识的让自己的震荡减少，让自己的意识、精神、内心清晰稳定，不乱不暴躁，这对孩子来说是非常重要的滋养。这些无形的东西，远远超过我们用金钱、用关系得到的资源。我们现在太在意那些有形的东西，但是这些无形的东西，作为父母可以做到的却不做。这就是舍本逐末。”p80倒数第二段：“如果父母关系不好或者家里气氛急躁、慌乱的，这些对小孩子的体制都会有影响，容易感冒、发烧、睡觉

这是一本神奇的书。我买的这个版本字很小，超级厚，大概有900多页，硬装，像两块火砖。每次打开我都有一种感觉：一个登山初学者站在珠穆朗玛峰山脚下仰望。

看前100页时，每一页都是煎熬，看着看着就想耍手机或者睡觉。可是，硬着头皮看到爱德蒙·唐泰斯在牢狱中遇到法利亚神甫时，就觉得柳暗花明，兴趣盎然了。这时，忽然有一种熟悉感；《肖申克的救赎》。失去了自由的无辜人，究竟可以将生命力柔软地延伸到何种程度，究竟可以凭着希望坚持到什么时候。 读书时，跌宕起伏的故事情节，逶迤旖旎的海岸风光都深深地吸引了我；读完时，故事的结局也发人深省，虽然能有所预感，但那复杂的人物关系让读者时刻都能发现新大陆。 “我爱爱我的人，我恨恨我的人。”基督山伯爵报恩报的彻底，报仇也报的彻底。 刚巧昨天读诗读到了匈牙利诗人裴多菲的作品《我的心啊，你孤独的笼中鸟》。然后就开始思考：究竟是什么支撑着我们的生命？ 或许是爱情。 在爱德蒙刚入狱时他还想着会家，想着他亲爱的梅塞苔丝，他的未婚妻啊。在裴多菲这里，他也是要用心滴下来的血来书写“我的爱情”。 或许是自由。 爱德蒙入狱久了，他就设想了父亲的死亡和未婚妻的改变，可是这一切都没有什么了，他只想要自由了；安迪在肖申克监狱，支撑他活下去的希望也是自由——墨西哥海岸的风；裴多菲的名作：生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。 或许是信念。 这是我读后感最强烈的一部分。这信念，以前总觉得是好的，善的，如爱国，如爱人。可是今天才恍然发现，这信念也可以是复仇，也可以是报仇，甚至报仇这一信念比报恩来得更加持久恒长，让当事者坚守，让旁观者激动，让所有的人相信；善有善报，恶有恶报，不是不报，时候未到。 人活着，真是神奇啊。 读这样的小说，还会有观看电视剧电视节目一样的效果：忘却了现实的痛苦，躲进自己的世外桃源。 等从这世外桃源出来，回到现实，又觉得：现实的苦痛算什么！都是辛弃疾的少年上楼：无病呻吟罢了。未来会有更多的苦难，要坚持下去，这就是生命：会难过，也会有希望。只要有一点点甜，我们就能靠着这回味度过漫长时光。 这也算是书，电视剧的好处了吧，给我们一个自我治愈的途径。 所以，更加觉得，人活着啊，真是神奇。

这本书一共四册，四册全部为广州出版社的新修版，最终的结局我那天忘了带书，就让包子给我传了一个电子版，结果却是是三联出版社的版本，结尾比较干脆利落，但是新修版并不是相同的结局。

三联版的结尾比较干脆，周芷若原谅了张无忌，算是默许了张无忌和赵敏在一起。而新修版并没有这么简单，张无忌在两人之间继续纠结，没有选择。但都是开放式的结局。 周芷若后来的变化我比较震惊，因为一个曾经善恶分明的姑娘，因为灭绝师太死前交待她，让她欺骗张无忌，并且要找到屠龙刀和倚天剑中的武功秘籍，为了得到秘籍，她在岛上害了殷离，殷离假装死去，并且把赵敏推进海里，也让谢逊喝了十香软骨散做的饭，谢逊把她的恶行听在心里，并没有揭穿。张无忌醒来以为是赵敏所为，对她又恨又爱。他立下誓言，这辈子一定要杀了赵敏为表妹报仇。 谢逊为了让无忌为周芷若疗毒，做主让他们订婚，周芷若装作没事人一样，和他订婚，其实灭绝师太已经让她发誓此生不能和无忌在一起。 只有无忌被蒙在鼓里，他以为是赵敏做了这一切，后来他遇到了赵敏，赵敏说眼不见不不为实，你为什么说是我害了蛛儿？这个时候谢逊和周芷若也从旅馆里消失了。 无忌为了寻找谢逊，一路奔波，最后来到了少林寺，原来圆真已经把谢逊抓到了少林寺，武林各派又一次聚集到少林寺，他们跟谢逊有仇的想要报仇，有冤的决定抱冤。 少林派决定让他们两两对决，胜利的决定谢逊的生死。 最终周芷若胜了，无忌求她和自己联手救出义父，因为少林派设置了三个高僧，两人必须战胜三个高僧才能处置谢逊，谢逊劝无忌不要救自己，因为自己每天在少林寺听《金刚经》，已经得到了净化，他觉得自己罪孽深重，死不足惜，无忌不放弃，最后谢逊和成昆（圆真和尚）比武，谢逊废了成昆的武功，自己也自废武功，他决定出家，为曾经的罪孽修行。 提一下屠龙刀和倚天剑中的玄机，把倚天剑放在屠龙刀中间，会有一个武功秘籍，周芷若就是靠这个秘密（这个秘密也是灭绝师太在万安寺自杀之前告诉她的秘密，让她一定要找到这个秘籍）练就了九阴白骨爪，但是她急于求成，内功不够深厚，最后有点走火入魔。九阴白骨爪太恐怖了，而且练了这个邪门功夫的周芷若变得像一个女魔头。 不得不提一下宋青书，一个多好听的名字，却是一个贪生怕死虚伪懦弱的人，白搭了他的名门出身，没有继承武当派的侠义精神，被陈友谅这种鼠辈利用得团团转，起因是为了得到周芷若，出卖了自

暑假里，我在家里看了《蟋蟀冒险记》这本书，书里的故事非常奇妙，词语非常丰富；书中描述了一只蟋蟀和它的弟弟蝼蛄的游历冒险之旅，这只蟋蟀聪明、勇敢也很傲慢。 让我印象深刻的是书中描写动物们的词句都非常生动。比如：“但是，莺鸟依然穷追不舍，直至二哥躲进洞中”，它的描写似乎就让我看到了二哥当时被莺鸟打得四处逃窜，而莺鸟却一直在后面追它的场面。书里的故事也很奇妙。第五章航行多磨难，蟋蟀和蝼蛄沿着小河边出发游历，走着走着就下起了倾盆大雨，于是它们改走水路，坐在自己制作的浮萍船上，一路划过去。一天晚上，船静静地漂到了一个未知的地方，第二天早上，蟋蟀醒来的时候，发现居然来到了一个望不到边的水域。一天、两天、……十天过去了，仍然看不到岸，食物早已没有啦。当我觉得故事也许就要以它们俩饿死来结束时，它们的船却漂到一块草地上，故事又有了转机。 这本书的主角是一只蟋蟀，它非常聪明、勇敢。当它出生三天后，它的妈妈就让它出去独自生活了。它开始挖洞作为自己的家，它挖的洞不仅比它的两个哥哥挖得深，而且有很多岔路，有好多个出口。因为它知道多一些道路分叉，会更容易逃命。蟋蟀也很勇敢，不然它怎么会踏上冒险之旅呢？书中有好多关于它勇敢面对困难，面对敌人的故事，也很值得一看呢！ 这就是我在暑假里读到的最好看的一本书，推荐给大家，相信你们一定会喜欢的！

今天怎样做教师?我们很多老师感觉实在太难了，现在学生越来越不好教了。王晓春老师在《今天怎样做教师》一书中，结合100个教育案例进行了点评。书中的案例都是日常工作中我们经常遇到的情况，王老师从案例出发，就事论理，告诉了我们许多新的思维方式和教育方法：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平，提高工作的智慧含量。

以前听过一些优秀教师的师德报告，他们都是成功教师的典范，可他们的家庭生活大多谈不上美满。有的公婆卧病在床，却不能侍奉左右;有的儿子活泼可爱，却只能反锁在家中;有的父亲病逝，却不能赶回去见最后一面。现在看来，这样的师德是不提倡的，因为它体现的不是以人为本，而是以完成任务、创造业绩为本。

一直以来，我们的头脑中认为师德高尚就是关爱学生，很多老师是这么想的，也是这么做的，都想用关爱换来学生的感激。王晓春老师的案例分析告诉我们，这实际上是老师的一厢情愿，原以为学生一感激，就会改正缺点，可是有些孩子由于家庭的溺爱，感恩心态越来越淡薄，你关爱的再多在这些学生身上也不灵验。再说，老师的爱即使感动了学生，但学生答应老师改正自己的缺点也未必能做到。特别一提的是，现在很多问题学生的根源在家庭，老师不学会具体地指导家长，也很难解决问题。所以说，解决学生的问题，光有关爱是远远不够的，还要进行科学的研究、专业的视角和对症下药。

书中点评的两个较量的故事，就给我们很多启发。

第一个故事：田老师上英语课看见一学生拿一本课外书津津有味地看，田老师要求学生把书拿出来，连说几遍，学生无动于衷。田老师就说请班主任来拿，学生依然不动声色，老师又说打电话找家长来拿，可学生还是默不作声。最后老师假装拨打电话，学生才很不情愿地拿出了书。表面看来田老师胜利了，实际上这不算什么教育成绩，反而个人威信也没保住。在学生看来，老师不过是狐假虎威，遇事用家长和班主任当王牌。像这样的小事我们没必要跟学生没完没了，为什么那个学生死也不肯交课外书?如果老师不收反而能使他今后课堂更守纪律。

第二个故事：孙老师发现自习课上有四个学生耳朵塞着耳机，按学校规定，将随身听带进教室是要没收的。孙老师请四位同学将随身听交出来，开始四人互相张望，后来有两人交了出来，另外两人就是不动。孙老师缓了一步：行，不交可以。明天如果我在班级，你们就不用在了。第二天这两名学生依然没交，孙老师就调查了他们不交的原因

读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。做好读书笔记，可以加深我们对书中人物的了解，下面是小编为大家整理的读书笔记--《钢铁是怎样炼成》，希望大家能够学习到主人公的精神。

《钢铁是怎样炼成的》这是一本让人读后觉得荡气回肠的书，这是一首英雄的颂歌。本书所描写的是以俄国十月革命为背景的一个传奇人物保尔柯察金，使我油然而生敬意。

保尔被老师神甫赶出学校后，在一次偶然的相遇中，他与冬妮亚结为朋友。他在装配工朱赫来的引导下，懂得了布尔什维克是为穷人争取解放的革命政党。他依依不舍得告别了冬妮亚，逃离了家乡，加入了红军，成为了一名坚强的布尔什维克战士。但是他的身体状况每况俞下，右腿变成残废，脊椎骨的暗伤也越来越严重，最后终于瘫痪了。但他并没有不此而沮丧，而且开始了他的艰难的写作生涯，从此有新生活的良好开端。

我非常敬佩保尔不畏病魔侵扰和不怕命运挫折的百折不挠的革命精神。他时刻都在为革命事业而奋斗。他有一次不幸染上了伤寒，他凭他那坚强的毅力，奇迹般地从死亡线上走了回来了，重新义无反顾地走向火热的工作岗位。

最使我感动的是下面的故事：

索络面卡区的团组织几乎全部全上阵了。团省委去了三个人杜巴瓦、潘克拉托夫和保尔。这三个人是朱赫来同志亲自选定的。铁路抢修工作开始了，谁也没想到条件会有那么艰苦，寒冷的秋雨浸透了人的衣衫，沉甸甸、冰凉凉的;四周荒凉一片，几百个人晚上只能睡在四间破房子里的水泥地板上，穿着淋湿了而又沾满泥浆的衣服，紧紧地挤在一起，尽量对方的体温取暖。早上，大家喝点茶就去干活，午饭天天是素扁汤和一只煤球一样的黑面包。但他们凭着对革命事业的无限忠诚和坚强的革命毅力，出色完成了任务。

人最宝贵是的生命，生命属于每个人只有一次。人的一生应当这样度过，回首往事，不应虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧

人应该怎样活着?看完了这本书，我对这个问题有了最完美的解答。

我读着，读着，保尔那坚毅的脸庞，仿佛就在我的眼前，他，一个普通的战士，竟有钢铁般的意志。这是什么力量推动着他鼓舞着他前进呢?那不就是伟大的共产主义事业。这也就是他顽强地与病魔作斗争的动力。

保尔教育我如何正确对待疾病，如何战胜困难。他一个全身瘫痪的都能够为共产主义事业奋斗;我，一个在党，在人民的阳光雨露抚育下的少年儿童，怎么能够被一些区区困难而吓倒呢?

差不多没有一个人甘心平平庸庸的生活，因为即使是小草也在努力着

很多孩子进入小学中高年级后，写的字越来越潦草，作文半天写不出几个字，看书的时间也没了，这让家长非常焦虑，不知该如何帮助孩子。想到之前读过特级教师于永正老师的《我怎样教语文》一书，我再次拿起来读了一遍。这本书里有于老师几十年的人生积淀和教学经验，厚重非常，语文教育到底要怎么教？这也是我在教学中常常遇到的困惑，学生不会写作文、不爱读书、阅读习惯差、字迹潦草等各种问题，都在这本书中可以找到答案。

大量读写、读写结合

作为语文教师，于老师在书中提出要大量读写、读写结合的观点。他带着学生“熏锅屋”，指出要让学生耳濡目染，才能终有所得。课堂上注重让学生多种形式朗读课文、练写，并且鼓励学生天天读书，放声朗读，读大量的书，与书交朋友。他认为只有多读书，好读书，读好书，读整本。只要抓住读写不放，按教语文的规律去教，一定能把语文教好。记得每当和家长沟通让孩子多读书时，常常听到家长们说：“孩子的作文写得差，半天写不出几个字，课文都没有读好，买什么课外书？”于老师对于此类的观点让我受益匪浅，他觉得孩子每篇作文都写不长，像兔子尾巴似的。原因是孩子的语感不好，他说必须要完成这样一项作业：读课外书，要出声读，不是默读，每天坚持半小时，累了可以轻声读，什么时候发现孩子读书很流畅了，他的语文水平就上来了。一开始没兴趣，可以强制他读，时间短一点，比如10到20分钟，渐渐地孩子的语感就提高了，写作能力也就提升了。作为语文教师，我们该如何教作文呢？于老师建议我们作为教师要试着自己写下水文，很多时候我们觉得简单的作文，其实对学生来说可能范围太大了，如果我们提前写下水文，可以更有效地指导学生，比如书中提到的《记我校的秋季运动会》，一开始可能觉得没什么，但教师自己一下水写文。问题来了，发现题目有点大，什么事都要写两句，什么时候才能写完。在自己写下水文的过程中，更容易发现问题，及时修正问题，找到更好的切入点。我们可以改成《小明跳高得第一》、《虽败犹荣》等，这样学生可以抓住其中一点写，这样才有话可说，有话可写。

写字育人

关于写字教学，于老师提到写字育人。语文教学应当重视学生的识字与写字能力，识字与写字是小学生学习语文的基础。打好基础对于培养学生的语文素养至关重要，于老师扎扎实实地教小学生识写字，而且强调教师必须练字，给学生做好正确示范，再对学生进行细致的指导，效果才会更好。