范文一

《水浒传》是一部非常经典的中国名著，与它相媲美的还有《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》，号称中国四大名著。《水浒传》它真实地描写了宋代农民起义，发展和失败的全过程，揭露了封建社会的黑暗和腐朽，及统治阶级的罪恶。它以杰出的艺术描写手段，揭示了中国封建社会中农民起义的发生、发展和失败过程的一些本质方面，说明造成农民起义的根本原因是官逼民反。

《水浒传》写英雄们走上反抗的道路，各有不同的原因和不同的情况，但是在逼上梁山这一点上，许多人是共同的。如阮氏三雄的造反是由于生活不下去，他们不满官府的剥削，积极参加劫取生辰纲的行动，从而上了梁山。解珍、解宝是由于受地主的掠夺和迫害起而反抗的。鲁智深是个军官，他嫉恶如仇，好打不平，因此造成和官府的矛盾，结果被逼上山落草。武松出身城市贫民，为打抱不平和报杀兄之仇，屡遭陷害，终于造反，勇猛地向统治阶级进行冲击。他是从血的教训中觉醒过来的。

水浒一百零八将，人物形象中令我记忆最深刻的是智多星吴用和天孤星花和尚鲁智深。智多星吴用几次献策：吴用为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒麻倒了青面兽杨志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝;宋江在浔阳楼念反诗被捉，和戴宗一起被押赴刑场，快行斩时，吴用用计劫了法场，救了宋江、戴宗;宋江二打祝家庄失败;第三次攻打祝家庄时，吴用利用双掌连环计攻克祝家庄。宋江闹华州时，吴用又出计借用宿太尉金铃吊挂，救出了九纹龙史进、花和尚鲁智深。一生屡出奇谋，屡建战功。受招安被封为武胜军承宣使。宋江、李逵被害后，吴用与花荣一同在宋江坟前上吊自杀，与宋江葬在一起。真不愧为智多星呀!天孤星花和尚鲁智深是一位非常直率，暴烈如火，却侠骨柔情，杀却恶人为的是救穷苦人于水火的真汉此文来源于公务员测试网--文秘频道，英雄人物。他往往在人们面前表现出一副粗鲁，野蛮。可他到了冲锋陷阵的时候可毫不含糊，挥着62斤重的禅杖上阵杀敌。

读了这本书我了解了中国古代的历史，水浒英雄们的反抗精神和封建社会腐败的一面。这的确是一本非常耐人寻味的一本书。

相关资料《水浒传》，明代长篇小说，是民间无名作者同文人作家集体创作的成果，其成书经历了一个漫长的流传演变过程。《水浒传》描写的以宋江为首的农民起义发生在宋徽宗宣和年间(1119～1126)，因声势极盛，便在民间产生许多奇闻异说，流传中不断得到无名作者的加工增饰。施耐庵就是在长

《快速阅读术》读后感1700字

前几天读一篇文章提到钱钟书先生，众所周知的钱先生博览群书，许多书籍的内容能够整段整段的背诵出来。

而我们大多数人的体会却是：很多书，我们读得再仔细，读完把书一合上，很多细节是想不起来的。或者过了一周，再想这本书的内容，竟然能够想起的不过一两个场景或者一两句话而已。

后来看到日本一位书评人印南敦史说，对于一本书他只需花20-30分钟阅读，然后花60分钟撰写书评。他说阅读一本书，并不在于“复制100%”的原文，而在于“邂逅1%”的收获。读一本书只为遇见一行文字。所以这样一来阅读是不是就感受轻松多了？

持有这个观点的书评人有多厉害呢？他曾经是一个慢读者，从1页读5分钟到一年读700本书。是日本专业的书评人，每月要为将近60本书撰写书评。这些数据是不是很惊人？那他是怎么样做到的呢？

写印南敦史写了一本叫做《快速阅读术》的书专门来介绍自己的速读方法。很值得想要提高速读能力的我们学习。

在《快速阅读术》一书中作者把自己的快速阅读方法称为流水式阅读。简单的说就是读书要像流水一样从心里流过，而无需花费太多时间通读细读。因为无论怎样的通读细读，一本书能够让我们记住的往往只是一两句话，一两行字。既然如此，我们只要确定关键字句，去书中搜索它们即可，就偈作者说的：“只要流过便有意义”。

在介绍流水式阅读的技巧之前，作者首先提到一个阅读习惯的问题。我们难以实现快速阅读，很可能是因为我们的阅读习惯不好。比如阅读的时候读到重点字句我们喜欢在书上画线。但实际上线画过之后，我们几乎不会再重复阅读，所以这并没有实际意义。所以在这里作者提倡一种阅读方法叫呼吸式阅读，用以解决我们一些不良阅读习惯，并保证在阅读的同时对一些关键词，核心内容记忆深刻。呼吸式阅读，就是把吸气比作读，把呼气比作写，记笔记，摘录重点字句。做到边读边写，这样对于书的内容是不是很容易记住了？

这里可以用四句话来总结呼吸式阅读的方法步骤，一行采集；一行精华；一行评论，最后是自我评定读书足迹。感兴趣的朋友可以找出《快速阅读术》这本书来详细学习。

好，在学会呼吸式阅读之后，便可以熟练运用它从而提高我们的阅读速度了。怎么来提高呢？作者详细跟我们介绍了流水式阅读的技巧步骤。

提高阅读速度的重点在于，在掌握呼吸式阅读之后，如何运用它，做到真正的流水式阅读。

流水式阅读实际学习和操作起来都非常的简单，只要我们用心，很快

《实用性阅读指南》读后感1900字

批判性思维是指为了决定什么可做，什么可信所进行的合理、深入的思考——尼斯（ennis,r.h.,1987）

我是在了解沟通交流的逻辑思维时有了解到这本书的,因为有时候往往会带着自己的目标去读书,所以就连带这本书一起下载了,前期断断续续读了有好几个晚上,在一个上班且有空闲的下午进行了略读,大致整体的看了一遍,然后在读第二遍的时候做了一份思维导图,以梳理这本书的逻辑结构,同时也是利用输出倒逼输入的方式加深对这本书的理解,在此期间也读了一些列于下面的书评,看看别人对这本书有哪些独特的思维,以求得思维的碰撞。

这本学会提问-批判性思维指南在讲什么？

本书提供了一个批判性思维的完整结构如下：

1、 什么是论题？什么是结论？

2、 理由是什么？

3、 哪些词语有歧义？

4、 什么是价值观冲突？什么是价值观假设？

5、 什么是描述性假设？

6、 推理中存在谬误吗？

7、 这些证据的可信度有多大？

8、 你发现干扰性原因了吗？

9、 统计数据是否具有欺骗性？

10、 哪些重要信息被遗漏了？

11、 什么结论可能是合理的？

从以上目录中我们可以看到作者对整本书的逻辑结构。对上图中我所呈现的逻辑结构并非是我的真正的想法，其实，我跟愿意从以下四个问题中进行分析：1、 什么是论题？什么是结论？2、 理由是什么？4、 什么是价值观冲突？什么是价值观假设？11、 什么结论可能是合理的？可以提炼为：问题（冲突）-理由-结论，进而来解释作者想要表达的内容。以下问题：1、什么是论题？什么是结论？2、理由是什么？4、什么是价值观冲突？什么是价值观假设？和11、什么结论可能是合理的？其它逻辑结构其它的问题如3、哪些词语有歧义？5、什么是描述性假设？6、推理中存在谬误吗？7、这些证据的可信度有多大？8、你发现干扰性原因了吗？9、统计数据是否具有欺骗性？10、哪些重要信息被遗漏了？等，在我看来也都是为问题（冲突）-理由-结论服务的；因此，这本书中对我有用的信息也就是对以上四个主要问题的阐述。

论题：论题是会话或讨论中出现的有争议的问题。对人们所谈论的事情来说，论题是一个刺激性因素。

结论：结论是演讲者或作者希望你接受的信息。

理由：理由包括信念、证据、比喻、类推以及其它用来支持或证明这些结论的陈述。

价值观冲突：对事物持有不同价值观之间的冲突。

价值观假设：在一个特定的情

《实用性阅读指南》读后感2300字

古人有云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。这两句话，深刻地说明了读书的实用之处：通过读书可以建功立业，可以获得世俗意义上的成功。

但在现实生活中，也有人读了很多书，但还是一事无成。难道是古人的经验错了吗？

《实用性阅读指南》这本书告诉我们，也许是读书的人错了。错在他们只知读书，而不去付诸实践。

《实用性阅读指南》是日本作家大岩俊之写的关于阅读商务型书籍的指南。大岩俊之是日本著名的研讨会讲师。在创业期间，他读到一句话：“成功人士皆为读书家”，并从此奉为真理。因此，他一年读完了300本书。但是他发现自己没有记住什么东西。因而，他又去参加了许多读书研讨会，终于弄懂了如何提高读书效率和在笔记本上清楚、扎实地记笔记。读的书多了，也读得很懂了，但大岩俊之发现自己的事业还是没有什么起色。直到最后，他才明白，他还缺少最后一步—行动，只有行动，才能将书上的知识转化为成果。行动起来的大岩俊之，终于创业成功。《实用性阅读指南》就是他在创业期间关于读书和行动的心得总结。

《实用性阅读指南》共有五章三十九小节。大岩俊之在书中教给我们的，就是把商务类书籍用起来的技巧。具体来说，分为四步，即抓取重要信息、高效整理和记忆、付诸行动。

第一步：遵从二八定律，抓住最重要的20%

英国经济学家弗雷多·帕累托发现：“社会上20%的高收入者占有80%的社会财富”。这个定律被称为“二八定律”。“二八定律”运用到一本书上，是指一本书，最重要的内容只占20%。我们真正要掌握的就只有这20%的内容。

那么，如何才能高效找到这20%的内容呢？

明确读书的目的。假如你现在知道有一个宝藏，里面有巨大的财富。你应该做的第一件事是什么？是马上出发去找吗？当然不是，世界那么大，盲目乱找，把自己累着不说，还有很大几率一辈子也找不到宝藏。但如果能先找到藏宝图，直奔目的地，就容易多了。大岩俊之认为读书也是如此，先写下自己读书的目的，知道自己想要从这本书中获得什么，就能更专注地找到自己需要的信息。

只选取自己需要的信息。大岩俊之建议，在明确自己的阅读目的之后，浏览序言、目录、后记等部分的内容，概要地了解书中的内容，然后根据书中的内容提出一系列问题，例如：“这本书谈到的最重要的三点是什么？” “解决某个问题的方法有哪些？”…… 确定了这些要回答的问题，读书时只寻找能回答这些问题的信息就可以了。

设定阅

《实用性阅读指南》读后感2000字

不加思考地滥读或无休止地读书，所读过的东西无法刻骨铭心，其大部分终将消失殆尽。 —— 叔本华 看到这句话我仿佛受到了电击，突然就明白了，为什么每年读了上百本书，却还是一无所获，既没有变得优雅迷人，也没有增长多少智慧，更没有升职加薪，一切还是在原地。真真切切是读了那么多道理，却过不好自己的一生。 幸好还有这本《实用性阅读指南》拯救我，这本书告诉我阅读要有明确目的，介绍了做笔记、记忆书中重点知识的方法，更重要的是如何把读到的知识转化为能力，把知识应用到工作、生活、创业中，真正成为一名高效阅读者，体验读书改变命运的乐趣。 本书作者大岩俊之，是一个每年至少阅读300本书的阅读专家。他大学毕业后在四个公司当销售，业绩始终是第一名。后来他开始创业，发现“成功人士皆为读书家”，于是努力读书，把书本知识运用到创业中，不但创业成功，还创办了“缓速读书法”，成为一名讲师。 想要高效阅读，把学到的知识转化为能力，就4步。 01明确读书的目的 我怀孕前没觉得街上有很多孕妇，怀孕后才发现，满大街都是孕妇。其实孕妇的数量有变化吗？没有，只是我怀孕后脑子里每天都想着怀孕相关的事，所以街上的孕妇都能注意到。 由此可见，带着主动意识去做事，更容易有收获。读书也一样，尤其是商务类、工具类的书，需要带着目的去读，否则就会囫囵吞枣地看完，没多少收获。 《实用性阅读指南》建议在仔细阅读前，用笔写下阅读目的，比如说我想读《实用性阅读指南》是想了解一些阅读技巧，我想读《深入浅出数据分析》是为了掌握数据分析的基础知识等等。 那么怎么明确阅读目的呢？要看这三项： 1、目录 2、序言 3、后记 序言凝聚了一本书所有要点，有助于把握一本书的概要；目录详解了各章节的构成，看完能掌握一本书所有内容；后记，通常有全书总结和感想，了解著书背景，激发阅读兴趣。 其次本书还介绍了许多提高阅读效率的技巧，比如给自己限制阅读时间、把握重点的4%的内容、不要试图全部理解内容、不借书、有意识的输出等，没有阅读基础的人特别适合照着学。 02如何高效做笔记 我自己的体验，好记性不如烂笔头。本书也推荐通过笔记整理知识和信息，帮助记忆。除了介绍常规做笔记的四个步骤：1、记录书本信息 2、摘录 3、摘要 4、写感想以外，本书还强烈推荐用思维导图做笔记的3种方法。 1、按照阅读的目的做笔记，思维导图组成部分是，书本信

《快速阅读术》读后感800字

2019年no.3

读书足以怡情，足以博彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其博彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。      ——培根

怎样实现快速阅读？

一、阅读速度缓慢的原因

认知误区：执着于仔细阅读。然而，即使放慢了速度，非常仔细地阅读，也并不意味着能够牢记书中的内容。

改变认知误区：

二、培养阅读习惯的步骤

1.在“每天同一时间”读书：固定“时间段以及情境”。

2.首选“可以快速阅读”的书：可速读和不可速度书服从9∶1原则。

3.今天阅读的书要与昨天的不同：尽可能做到“一天读完一本书”，避免厌倦。

三、呼吸式阅读方法

“手抄魔法”的优势：可以深入理解内容；可以促使我们仅仅摘抄最需要的部分；使成果一目了然。

四、流水式阅读规则

鉴定跳读内容的三个标志：

1.为了区别其他同类书籍而加入的作者自述

2.印证理论或主张的特殊事例、经历

3.渲染期待和危机情绪的夸张表达

提高阅读速度的4个步骤：

步骤一：仔细阅读序言和目录。

步骤二：仅读开头和结尾的5行。

步骤三：确定了关键词之后再阅读。

步骤四：使用多种阅读节奏阅读。

五、多读方法介绍

1.如何选择书籍？

制订一周阅读计划，一日一本视同等闲

打破兴趣壁垒，增加喜欢的书籍

花费时日的阅读，安排在自由日进行

2.如何获取书籍？

获取书籍的来源要不拘一格：图书馆、二手书店和实体书店。

3.如何管理书籍？

舍弃不需要的书

显露书脊和按出版时间排序

每三个月整理筛选一次

读书速度应视书籍而定，如培根在《论读书》中提及：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。

一本书，就是一个智者的灵魂;一本书，就是一种文化的沉积。读者通过读书可以了解历史，洞悉人生，吸取前人的成果，思考人生的哲理，感悟人生的真谛，确立人生的坐标。我要多读书，读好书，精读书。通过学习，我进一步认识到了名著阅读的重要性。书籍，是人类智慧、文明的载体，是青少年学生的朋友，是他们认识世界，了解人生，增长知识，通向未来的桥梁。

现在，许多人在阅读文学名著上，存在心绪浮躁，急功近利，浅尝辄止的心态。有人说过：没有名著的民族是个可悲的民族，有名著而不去阅读名著的民族也是可悲的民族。我们应该去走进并熟悉屈原、司马迁、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、曹雪芹、鲁迅、郭沫若、海明威、托尔斯泰、巴尔扎克、达.芬奇、贝多芬等等无数人类精英的光辉名字!读了《西游记》我深有感触，文中曲折的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深刻的印象。

本书作者罗贯中为读者讲述了唐僧以及其他的三个徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔经历了九九八十一难取得了真经的故事。正是这离奇的故事情节赢得了广大读者的心，致使此书成为了我国古代的四大名著之一。

《西游记》塑造了四个鲜明的人物形象：唐僧-诚心向佛、顽固执着，孙悟空-正义大胆、本领高超是妖怪们的克星，猪八戒-贪财好色，但又不缺乏善心，沙僧-心地善良、安于天命。这四个人物形象各有特点，性格各不相同，恰好形成了鲜明的对比，这使我不得不佩服作者写作技艺的高超，也许作者善于刻画人物形象便是他的精妙之处。其中我最喜欢的便是孙悟空，因为他神通广大、技艺高超，一路保护唐僧成功地取得了真经，他就成了我心目中的英雄。而且在他身上还有一种叛逆心理，以及他敢于和强大势力做斗争的勇敢的精神令我十分欣赏。

书中写唐僧师徒经理了八十一个磨难有让我联想到了他们的执着、不畏艰险、锲而不舍的精神。这着实是一种值得我们学习的精神。

那四本厚厚的名著，是每个自诩热爱中国古代文化的人必须修读的。让我觉得其不属于一般名著的特点。我相信，也希望它永远向大家展示着“自由、神话、英雄”三个主题，给大家带来激励和源自内心的力量。

我倡议在全校范围内开展创建“书香校园”、“书香班级”、“书香教研组”的活动：倡导教师、学生“读好书、好读书、会读书”，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，激发教师、学生的读书兴趣，促进师生更新知识、活跃思维、开阔视野，养成博览群书的良好习惯，为自己的终身学习和幸福人生奠基坚实的基矗

我经常

名著阅读及读后感（一）

《海底两万里》读后感

《海底两万里》是法国的儒尔凡尔纳写的小说。一本很有趣的书。跟著书本的主人公法国生物学者阿龙纳斯，我也好像在海底旅行了一次呢。从太平洋出发，经过了很多海洋，看到了许多稀罕的海生动植和深海鱼，看到了各种各样的水中的奇异景象，了解了很多海底世界的知识和海底秘密。看这本书实在太好玩了。

我在这本书里看到了好多描写海底动物的句子，比如飞驰的礁石这篇中就有一句：一个长长的梭状物体，时而磷光闪烁，体积不知比鲸鱼大多少，行动速度也大大超过鲸鱼。写得很形象，这个样子一下就在我的脑海里了。这本书中我最喜欢一段话是：水中的花朵、礁石、介壳、珊瑚等在阳光的折射下，他们的边缘呈现出阳光的七彩这段话写出了美丽的景色，非常漂亮。

说实在的，这本海洋小说，目前对我来说，内容还有些深奥，我还很多不理解的地方，还有一些词也是我没有学过的。比如，就是鹦鹉螺号跟他们一样搁浅了里的搁浅是什么意思，我不懂，查了字2020典才知道呢。以后啊这本书我还要多看几次呢。因为这真是一本有趣的书啊！

看了这本书以后，我对海底产生了兴趣，总想看一看，8月4日星期六，舅舅答应了我的要求，带我去参观了上海海洋公园呢。海洋公园让我看到了一个美丽的海底世界，各种各样的鱼实在太让我惊讶了，舅舅说，真的海底比这个还美一百倍呢，你看看《海底两万里》就知道了。啊，我多么希望以后我能真的到海底去游览游览呢。

名著阅读及读后感（二）

《窗边的小豆豆》读后感

今年暑假我读了一本书，书名叫作《窗边的小豆豆》，它是日本作家黑柳彻子写的，写的就是她自己小时候的故事。

小豆豆原来是一个非常调皮的女孩，每次上课的时候都会把头往窗外望，看一看有没有艺人经过，有的话小豆豆就会叫艺人表演一个节目。最后老师把她妈妈请到学校，让她带著小豆豆转学。

妈妈给她转的学校叫巴学园，校长小林先生听完了小豆豆个小时的话，告诉她她就是巴学园的学生了。第二天午饭时，校长先检查一下学生饭盒里带来的山的味道和海的味道，如果有一样没带，只要叫一声海或者山，跟在他身后的校长夫人就会拿出一个芋头或者鱼肉卷给学生。而且，小豆豆的教室竟然是一辆电车的车厢。后来巴学园还发生了许许多多有趣的事情。

我觉得小豆豆的妈妈是一个很负责任的妈妈，小林校长是一个很关爱孩子的校长，要是我们新城小学也变成巴学园那该多好啊！

名著阅读及读后感（三）

朝花夕

阅读《回弹力》读后感2000字：

刚拿到这本书对“回弹力”这个名字有点懵，不知道是什么意思！通过认真阅读后知道了，是用来描述人们在面对困扰，挫败和威胁时所表现出的生存能力！书中讲述了，很多人在儿童时期经历过一些创伤，这并没有影响到他们，反而激励了他们生存，生活的更好。苦难是成长过程的一部分，他不能摧毁你，定会让你强大！在我童年时期，也经历过一些挫折，这让我在困难中学会了坚强，这是我人生中的一笔财富！心中默念“那又怎样！”让我在困难中解脱，这要感谢师傅的教导！我的孩子以后在成长的道路上会面对一些挫折，我不担心，只有经历了一些挫折后，他才会成长的很快！同时只要我们自己拥有一颗健康，快乐向上的心，才能给孩子带去快乐！！

“逆境生存”每个人的童年可能会有不一样的经历，可能会有痛苦的，悲伤的，欢喜的，那么我们面对这些悲伤的经历时，处理的方法肯定也会不同。“是什么帮助人撑过艰难的童年”在逆境中生存？书中通过孩子们的案例，全面分析了，哪些可能因素会帮助人们撑过艰难的岁月而不彻底垮掉！

当孩子在特殊情况下，缺少父母关爱时，可以寻找其他人爱他的人来替代，他同样能够得到关爱和关注！孩子跟身边的某个重要的人保持良好的关系应该算是一个重要的保护因素。人的能力是无穷尽的，可能会随时被发掘出来！宠物和大自然也可以帮助你撑过快乐的童年。好多人喜欢养宠物，孩子也是可以把动物作为精神寄托，和他们做朋友！

书中“意义疗法”就是我们幸福感很大程度上取决于我们对未来的憧憬而不是对过去的记忆。人总是向往美好的东西，当遇到困难的时候，都会想象“没有什么的，都会过去的，不久的将来会过上什么样的生活”联想着美好的未来，才会有信心，帮助走出困难！对我童年最大帮助的是，写日记，把发生不开心的事情，悲伤的情绪，全部写在日记里。在日记里可以畅所欲言，它可以帮助你发泄所有坏情绪，写完日记后，整个身心都会得到放松！帮助度过困难方法还有很有多，读书，一个人的信仰，坚定的意志和性格都可以帮他们渡过难关！

第二章学会理解。身上发生一些挫折和不幸时，学会理解自己和他人，才能从阴影中走出来，有助于他的恢复！我小时候经常遭到妈妈的打，不知道打多少次，长大后就会有点记仇。有一次在和我妈无意的对话中，我才知道：爸爸忙着挣钱，妈妈那时候带我和弟弟两个人，事情也多，很辛苦，才会烦躁起来打我。我理解了妈妈那时候的心情，所以不再记仇了那些事情了！老

《让学生学会阅读》读后感800字：

最近在读的一本书，蒋军晶老师的《让学生学会阅读》，这是王芳校长推荐的一本书，做为工作室的共读书目，可对于蒋老师，我并不熟悉，也没听过他的课，因此打开这本书时，我心怀虔诚，想象着这到底是一位怎么样的老师，吸引着那么多老师追随他做阅读实验，在他自序《我还给你们一个怎么的孩子》中，我似乎找到了答案，他提到了这样一个问题，作为教师，我们要培养怎样的孩子，他的回答是：

首先，我希望孩子们是爱生活的，是向往精神生活的。其次，我希望孩子们是会思考、会发现的。

我想，这两点应该是蒋老师通过做群文阅读要达到的目标。他的指向是学生的精神生活，是孩子自主能力的培养，而不仅仅是为了应试，生活中还有许多比考试更有趣的事情，那便是大量的、体验式的、丰富多彩的活动，创编《兰德里校园报》、开展为期一周的pm2.5调查，开设班级影院、拜访美国名师雷夫……这些估计只有蒋老师和他的学生能够做到，学习不止局限于书本，也不止局限于课堂，跳出了思想的圈子，天地就广阔了许多！

关于什么是群文阅读，群文阅读对学生、对老师都有什么意义，书中进行了详细的解读，用蒋老师的话对群文阅读的定位是：在较短的时间内，针对一个议题，进行多文本的阅读教学。群文阅读的特征是：同一个议题，多个文本，探索性教学。群文阅读的阅读方式是默读、跳读、快速浏览，群文阅读的操作模式是：一篇带多篇、课内多篇、课外多篇。阅读和安静是群文阅读课的显性面貌……

大量的阅读，对于学生是个挑战，对于老师更是如此，“一节课读一群文章”，那么，这节课怎么读？读什么？选择什么样的议题？从哪个点切入？课堂的重难点是什么？如何引导学生，调动学生的积极性去发现问题，解决问题？这是课前，老师都应该突破的，所以，若想做群文阅读，老师必须大量读书，并且有自己的阅读思考，老师的阅读视野势必会影响阅读材料的选择，因为，若想做群文阅读，教师自身先从读书开始！读各种书，神话、小说、诗歌、散文……

这本书我还没有读完，书中还有问题不明白，但我相信，只要愿意读，愿意做，所有的问题都会迎刃而解，接下来，我会边读边做，希望我的阅读之路能够步伐坚定，越走越远……作者：张艳