设为首页 加入收藏
首页 小学生读后感 初中读后感 高中读后感 四大名著读后感 中外名著读后感 读后感600字 读后感800字 读后感1000字
你的位置: 读后感 > 读后感范文 > 幼儿园教育活动设计与实施读后感 > 地图 > 幼儿园教育活动设计与实施读后感,2024幼儿园教育活动设计与实施读后感
幼儿园教育活动设计与实施读后感相关栏目
幼儿园教育活动设计与实施读后感热门栏目
幼儿园教育活动设计与实施读后感推荐
幼儿园教育活动设计与实施读后感

(共 2922 篇)

  • 1、 幼儿园户外环境创设与活动指导读后感(优选范文)

    玛利亚·蒙台梭利说过:“在教育上,环境所扮演的角色相当重要,应为孩子从环境中吸取所有东西,并将其融入自己的生命”。走进一所幼儿园,我们首先看到的就是它的环境,尤其是户外环境。户外环境不仅是课程生发与实施的载体,而且是幼儿园的形象和品质的展示。暑假我认真阅了董旭花等专家撰写的《幼儿园户外环境创设与活动指导》一书,下面结合我园环境创设浅谈一下感想。

    想查看更多读后感敬请关注读后感大全网。www.dhb100.com

    幼儿在户外活动中的安全是第一位的。幼儿爱跑爱跳、动作发展不完善、危险意识薄弱、自控能力较差,很多幼儿园为保护幼儿不被坚硬的地面弄伤,都铺设了塑胶场地、人造草坪、橡胶地垫等材料,我园也不例外。户外场地大多以塑胶场地为主。但随着以自然为导向的幼儿游戏环境兴起之后,很多幼儿园开始进行改造,增加了泥土、草地、沙硕等。我园上学期对沙池、水池、种植地、等都进行了有效利用。同时,合理添加适当的游戏材料如轮胎、地垫等为孩子们打造出欢乐的游戏环境。户外大型玩具如滑滑梯,攀爬架等都会定期维护,发现有破损或危险的地方,及时更换。

    书中提到开放性。除了安全性,开放的户外空间和开放的玩具材料是保障幼儿户外活动自由、自主的前提之一。我们在投放材料的时候应考虑幼儿自由选择的自主游戏的可能性。连续性、流通性,有助于幼儿从一个空间转换到另一个空间。我园创设了户外混龄游戏活动,早操后孩子们根据提供的游戏材料,自由自主选择游戏。我们每一个负责的老师都在积极开动脑筋,合理利用资源,为孩子们创设游戏环境。课程游戏化的精神是:自由、自主、创造、愉悦。相信在大家的共同努力下,幼儿的身心健康都会获得更高更好的发展。

    教育性,环境是重要的教育资源,我们老师尽可能创设多元化的环境,满足幼儿多方面的需要。

    经济性,我们在户外环境创设上应力行简约,不浪费空间,不浪费财务,做到一物多用。户外环境不仅仅是看起来如何,更重要的是它支持了幼儿哪些类型的活动,从哪些方面推动了幼儿的学习和发展。经济的环境不等于捡漏的环境,质朴的,自然的环境同样充满美感。

    艺术性,幼儿园的户外环境设计要具有园艺的成分,但是不应该仅仅关注园艺,而应关注艺术美和童趣美。当然,有童趣的环境不等于卡通化,审美的教育渗透在幼儿教育的方方面面,环境是美育的重要途径。

    读完这本书,我收获颇多。以后要多读书,不断更新观念,充分了解孩子,为他们创设一个安全、

  • 2、 幼儿园教育随笔

    教育随笔篇一:我的3+1模式

    可能有的老师会奇怪我这个题目,说到3+1模式的形成要追溯到学生时代。记得在一次课堂上我的老师告诉我们做老师、特别是幼儿老师,必须要有三心:即爱心、耐心、责任心。走上幼师这个工作岗位已经快六年的时间了,这几年的工作经验告诉我,做幼儿教师除了具备这三心外,还要有教育智慧。爱心、耐心、责任心+智慧是我做一名幼儿教师的准则,可能在以后的工作中我还会找到更多的3+x模式,这些都是激励我成为一名好的幼儿教师的准则。

    一、做一名好的幼儿教师首先要有爱心。爱孩子、爱幼儿教师这个职业是基础,有了一颗爱孩子的心才能和孩子成为朋友,真正做到以儿童为本、尊重每个孩子。每当新闻中报道某些幼儿教师虐童事件时,我都在心中想:这些连最基本的爱心都没有的人怎么配得上教师这一称呼呢。由此看来,爱心是成为一名教师、特别是幼儿教师最最基本的。

    二、做一名好的幼儿教师也要有耐心。学前儿童年龄小、活泼好动、天真童趣,教师在教育幼儿时要有足够的耐心。他们不像成人那样一学就会、一听就懂,幼儿有他自己的学习方式。世界上没有两片相同的叶子,更何况是孩子呢,每个孩子都是独一无二的。因此对待那些调皮的、能力稍微弱点的孩子,教师更应该沉下性子、耐心教育。

    三、做一名好的幼儿教师还要有责任心。在走上工作岗位前,我的家人、长辈就叮嘱我:做幼儿老师一定要有责任心、要对每个孩子负责。孩子的安全是保教工作的重中之重,孩子在园的饮食安全、活动安全、操作安全、入园离园安全等,教师都要有高度的责任感。

    四、做一名好的幼儿教师还要具备教育智慧。现在的孩子个个人小鬼大,经常听到家长向我们抱怨孩子难管、不听话。其实孩子和我们大人一样,他有自己的想法和思维。教师在和孩子相处时还要讲究方式方法,这就体现出教师的智慧。教师要通过多种途径学习、参加培训,不断提升自己的教育水平和专业能力。

    做一名教师是我的梦想,现在的我已经实现了梦想,并且正朝着一名好教师的方向不断努力。在以后的工作中我要更加努力、勤于学习,努力让自己成为一名好的、优秀的幼儿教师!

    教育随笔篇二:让孩子拥有一颗感恩的心

    滴水之恩,当涌泉相报,这是中国的古训。在幼儿园里,常常看到这样的情景:下雨天,爸爸妈妈总是把孩子抱进活动室,孩子连声再见也不说。年迈的奶奶蹲在地上给孩子换鞋,而孩子却心安理得,竟没有一声谢谢。有的孩子大小便在身上,老师毫无怨言的给他擦洗,帮他

  • 3、 《活动设计是幼儿园教师的看家本领》读书笔记

    古人云:师者,传道,授业,解惑也。可见,作为一名教师并不容易,而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易,其肩负着是无数人的希望和重托。

    在实践与反思中,我觉得幼儿园的活动设计,必须以促进幼儿发展为出发点。教育活动设计应适应幼儿水平,对所提出的教育目标,既不可任意拔高,也不能盲目滞后。内容应以幼儿身心发展的成熟程序为基础,注重幼儿的学习准备。幼儿发展的动力是内部矛盾,活动设计应促进幼儿内部矛盾的产生并解决,促进幼儿尽早尽快地获得发展。教师不应该把着眼点放在幼儿今天知道了什么,明天将学会什么,而应该着重考虑如何培养幼儿的创造能力,如何使幼儿在活动中学会学习,以及该活动会对幼儿的发展起什么作用等方面。

    幼儿园教育活动设计的生活化,就是要使幼儿园的教育具有生活的色彩和意义。要求选择符合学前儿童学习的生活经验,把富有教育价值的内容纳入教学之中,增加教育的人文精神。众所周知,对幼儿来说,生长是重要的,他的发展是随着生命运动而进行的。儿童在自己的亲身生活实践中,不断地探索和学习,由此获得各种生活知识,习得人际交往的经验,为以后的发展奠定良好的基础。因此,幼儿园的活动设计,应紧密结合幼儿的生活,遵循生活化的原则。 学前儿童的生活是活动,爱活动是学前儿童的天性。活动化原则是指教育活动的设计和组织应以活动为基本形式,其本质是通过调动幼儿积极进行外部活动而引发积极的内部活动。这种内部活动不仅仅是智力运演,也是情绪调节、态度形成、知识结构化过程。

    一节成功的活动设计,不仅能教会幼儿许多本领,对我们老师也是一种成功,那么如何设计一节优质的教学活动是我们老师值得思考的,在我们选择一节活动时,选材很重要,同时也需要教者有过硬的教学能力。

  • 4、 幼儿园教育笔记

    幼儿园教育笔记如何对待幼儿的打架

    最近,我们班有些小朋友因前几天没来幼儿园,有些常规教育跟不上。入园后,在教室里乱窜乱跑,经常和小朋友争抢玩具的现象时有发生。尽管老师尽心的看护,有些孩子有时为了争玩具和小朋友打架,还不小心碰到了别的小朋友。

    一天早晨,孙元魁的奶奶来幼儿园问我:老师,谁是杨一凡?昨天我的孙子说杨一凡打他了,今天也不愿意来园。就在这时,杨一凡进来了。一进门就说:老师早我很自然地和孩子打招呼杨一凡早那位家长也迎上去说:你就是杨一凡?你打他了?她指指自己的孙子说。杨一凡先是看了看我,然后又看看那个小朋友,说我没有打他。杨一凡妈妈说杨一凡,你打小朋友了?以后可不能这样了。杨一凡很委屈的说我没有打他。看到这,我觉得杨一凡被冤枉了,因为他好几天没来上学,再就是平时他真做错了事,老师批评他都会说以后我不敢了、我听话;但如果冤枉了他,就会据理力争。足球比分直播

    针对这件事我做了反思:根据幼儿的年龄特点,小小班的孩子故意打人的现象确实不多,通常是玩玩具发生争抢,走路碰撞或者向对方发出玩的邀请的时候发生的误会,导致了有些家长不理解。因此,作为教师应注意多观察了解每一个孩子,注意这方面的常规教育,通过儿歌、故事等形式渗透到日常教育活动中,教育孩子们要慢慢走,别乱跑,学会正确的走路,而不是跑路,不推拉小朋友。玩玩具时不争不抢、大家一块分享。再就是多与家长沟通,请家长朋友遇到这样的事情千万不要着急、心疼,多理解别人的孩子,了解自己的孩子,不要轻易的冤枉孩子。共同为孩子们创造一个宽松和谐的教育环境。

    幼儿园教育笔记我们需要自由

    作为一名幼儿教师,我很骄傲、也很自豪。我们有像白衣天使般神圣,有如山东大家般的自豪,我们就是一群守巢人放飞了希望。我们教育孩子,帮助孩子,让他成为栋梁之才。

    幼儿教育是复杂而用简单的,是繁琐而又纯洁的工作,我们都是有爱心的,平良心做事,我们没有小学老师的风采,与光环,我们有的只是爱心与耐心,孩子的成长离不开父母的教导,但是也离不开老师的引导,我们需要的是帮助孩子,从而更好的发展我们的孩子。

    中国式教育,古老的一代,拿我们山东教育来说吧,受儒家文化的影响,我们山东是全国高考分数最高的省市,就是我们山东人对教育(书本教育)太为重要,我们的思想太过前卫,从小就没有解放过孩子,孩子总是在沉甸甸的书本与繁重的作业中度过。我们的孩子从小就要多读书,多学习,多认字。其

  • 5、 《活动设计是幼儿园教师的看家本领》之读后感

    《活动设计是幼儿园教师的看家本领》之读后感

    古人云:师者,传道,授业,解惑也。可见,作为一名教师并不容易,而作为一名深受学生和家长亲睐的教师更不容易,其肩负着是无数人的希望和重托。面临二期课改的不断深入实施,对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养能力、综合素养的考验,其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。

    在实践与反思中,我觉得幼儿园的活动设计,必须以促进幼儿发展为出发点。教育活动设计应适应幼儿水平,对所提出的教育目标,既不可任意拔高,也不能盲目滞后。内容应以幼儿身心发展的成熟程序为基础,注重幼儿的学习准备。幼儿发展的动力是内部矛盾,活动设计应促进幼儿内部矛盾的产生并解决,促进幼儿尽早尽快地获得发展。教师不应该把着眼点放在幼儿今天知道了什么,明天将学会什么,而应该着重考虑如何培养幼儿的创造能力,如何使幼儿在活动中学会学习,以及该活动会对幼儿的发展起什么作用等方面。

    幼儿园教育活动设计的生活化,就是要使幼儿园的教育具有生活的色彩和意义。要求选择符合学前儿童学习的生活经验,把富有教育价值的内容纳入教学之中,增加教育的人文精神。众所周知,对幼儿来说,生长是重要的,他的发展是随着生命运动而进行的。儿童在自己的亲身生活实践中,不断地探索和学习,由此获得各种生活知识,习得人际交往的经验,为以后的发展奠定良好的基础。因此,幼儿园的活动设计,应紧密结合幼儿的生活,遵循生活化的原则。

    学前儿童的生活是活动,爱活动是学前儿童的天性。活动化原则是指教育活动的设计和组织应以活动为基本形式,其本质是通过调动幼儿积极进行外部活动而引发积极的内部活动。这种内部活动不仅仅是智力运演,也是情绪调节、态度形成、知识结构化过程。比如说,在我们前段时间开展的吃饭好习惯观摩活动中,我们为了吸引孩子,创设了小熊过生日的情境,当老师说小熊过生日,请大家吃饭,请大家吃什么呢,孩子们马上回答蛋糕,但是老师推出的餐车上是饭和菜。

    这是谁的问题呢?是孩子的错?肯定不是,孩子的生活经验告诉孩子生日就是吃蛋糕。完全怪罪于老师?也不行,老师的出发点也是好意,并且为之花了很多心思。我个人认为是对于活动设计,我们还缺乏一定的艺术,总之,只要是有一个情境就可以了,很多时候就是套用一个情境,而不管这一情境是否贴近孩子的生活,也不管是否有利于支持整个活动那个。类似的问题,在幼儿园老师设计的活动中很常见。其实创设情境,符合学前

  • 6、 幼儿园教育读后感

    幼儿园教育读后感一:幼儿园教育读后感

    《幼儿园教育指导纲要》划分为总则,教育内容和要求,组织与实施,教育评价这四个部分。《纲要》的总则中明确的阐述了本次《纲要》指导的总目标是贯彻《中华人民教育法》指导幼儿园深入实施素质教育。指出了幼儿园教育在是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。从这里,就让我更加清楚的认识到,我们作为一名幼儿教师的责任的重大。同时指出了幼儿园应与家庭、社区密切联系,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。

    幼儿园教育目标是促进幼儿素质全面、和-谐发展的目标。“全面”,指体、智、德、美发展的整体一性一,缺一不可;“和-谐”,指体、智、德、美的有机一性一,不可分割。说明在实施幼儿教育目标的教育过程中,“四育”是相互联系、相互制约、相互促进又相互融合的有机结合一体。单从幼儿心理发展讲,例如强调知、情、意、行与个一性一、能力的培养,也是一个诸要素有机结合一体;只有把素质培养融于体、智、德、美的全面教育过程中,才能使幼儿获得卓有成效的和-谐发展。总之,“全面和-谐发展”是幼儿园教育目标的核心要求,既是出发点,也是归宿。教育目标对幼儿园来说,是实施教育活动的工作目标;对幼儿来说,是成长过程的发展目标。“面向全体幼儿”,是实施教育目标的立足点,也是我国幼儿教育的优良传统。有些教师把它与强调“因材施教”对立起来,是片面的。其实,这是一个问题的两个方面:“面向全体”是强调共一性一要求,让每个幼儿都得到发展;“因材施教”则是强调关注个一性一特点,让每个个体在各自不同的水平上发展。因为每个幼儿都是独立的个体,其身心发展因先天基质、原有基储发展速度的不同,不可避免地存在差异,呈现着个体发展特点;集体中的每个幼儿又都在不断发展着,共一性一与个一性一总是处在对立统一之中。由此,要求教师在实施教育活动中,既要“面向全体幼儿”,又要“因材施教”,注重每个幼儿的“个一性一发展”。只有面向全体,才能保证每个幼儿的发展;只有因材施教,才能促进幼儿个一性一发展。也只有二者统一,才能培养出多样一性一人才,适应社会的不同需求。

    总之,幼儿教育只有根据幼儿教育的启蒙一性一质,社会发展的客观要求以及幼儿身心发展规律及其需求来进行。才能使幼儿教育有一个稳步的发展,才能促进幼儿的茁一壮成长。

    幼儿园教育读后感二:幼儿教育读后感

    《幼儿教育》虽说是

  • 7、 幼儿园教育笔记小班

    幼儿园教育笔记小班(一)

    心软惹的祸

    开学以后,天气依旧很冷,小朋友都穿着厚厚的棉衣、毛线衣、外套,午睡的穿脱衣服也依旧是我们老师头疼的一件事。这不,一到午睡室,小朋友就叽叽喳喳的互相帮助着,有点小朋友能干点,能帮忙别人把衣服袖口先拉出来;有的却只是在床上磨蹭,也不着急;还有的更是趁势和旁边的小朋友打闹嬉戏起来了真是五花八门的什么都有啊!再说起床的时候吧,老师,你帮帮我!老师,你帮我拉一下!很多个声音会同时从四面八方向你传来,红彤彤的小脸上都摆出了一副请教之相,有时候真是会让我们老师手忙脚乱,头皮也发麻。

    这个学期开学不久,我就对这个现象仔细反思了,虽然孩子们年龄小,自理能力很薄弱,但一定还是有方法可以引导的。

    这天起床后,我们老师故意对这些小家伙的帮助视而不见,不一会儿,有的小家伙不耐烦,自己穿了起来,不穿不要紧,一穿我们大呼上当受骗,原来很多孩子还是能够自己穿的。除了几个幼儿衣服太多,实在穿不进去,很多孩子还是走出了这关键性的第一步。

    接下来,我们隆重地表扬了几个会穿衣的孩子,并给他们颁发了红苹果奖。这下小家伙们的士气倍增,一个个都信誓旦旦的说自己也会穿,也要得红苹果,看得我们老师心里直偷偷乐。

    小家伙们渐渐掌握了要领,但是穿的衣服很多,难度也很大,所以我们还让孩子们相互合作,发扬互助精神,从那以后,每到睡前与睡后,教室里一片热闹红火的景象,帮着拉袖子的、帮着扣纽扣的、帮着掏袖子的,孩子们忙得不可开交,请帮帮我、谢谢你等声音不绝于耳。我们不禁感叹:4岁儿童竟有如此精诚的合作精神,咱们成年人真自叹不如啊

    专家曾说过,两岁的幼儿就有独立穿衣的愿望,3岁的幼儿已经具备独立穿衣的能力,那为什么现在很多幼儿到了6岁还不会穿衣服呢?这个都是心软惹的祸呀

    幼儿园教育笔记小班(二)

    把快乐撒向孩子

    贝贝是新来园的孩子,她短发,皮肤黑黑的,眼睛小小的。第一天来园,就伴随着雷鸣般的哭声。我们哄她,抱她,用小红花吸引她,效果也不大,她仍哭哭停停,嘴里喊着奶奶。

    我正给小朋友喂着早饭,在家吃过早饭的贝贝来到我身边,又开始哭了:啊啊我一边给小朋友喂饭,一边安慰道:贝贝不哭,我给你妈妈打电话让她早点来接你。贝贝还在哭,很着急的样子:啊啊我问:你要小便吗?贝贝更着急了,啊啊地哭喊着。我也着急了,贝贝到底是怎么了?难道是要小便吗?于是,我放下饭碗,拉着贝贝的手,快速向厕所跑去,当我扶着她上了厕

  • 8、 幼儿园大班教育随笔

    大班教育随笔范文一:

    孩子们到了大班后,语言等各个方面都有了很大的发展,交往能力也逐渐增强。无论在讲故事和绘画、计算、创造、表演等能力中,都能按自己的想法大胆发挥和想象创造,他们总有说不完的话题,甚至就连一直保持安静的睡觉间也开始热闹起来。说话、聊天、玩纸、揉线团和拆被子难以入睡,午睡甚至成了他们的负担。尤其是每到星期一中午就特别兴奋,老师总要反复提醒:不要说话了,快点睡觉类似这样的话,使幼儿被动地午睡可效果甚微。为了让孩子们能快又静的睡好午觉,我有几种小妙招效果尝试下来还是不错的。

    大班教育随笔范文二:

    当年幼的孩子有点滴进步时,我们定不要忘记夸奖他,这样会给孩子增强自信心,让孩子获得成就感这是在我工作以来给我触动最大的一点。

    美国心理学家加德纳提出的多元智能理论,认为每个孩子都不同程度地拥有八种智能,每个孩子的优势智能是不同的,也就是说每个孩子学习方式的差异是由其优势智能决定的。比如,有的孩子语言智能突出,有的孩子空间视觉智能突出,有的运动智能突出,所以我们要善于发现孩子的长处,通过鼓励、表扬、引导克服不足,尽力弥补他的短处。

    记得我们班有这样一个女孩子不敢看着老师的眼睛说话;当老师一靠近她时她就会紧张,从来不举手回答问题。因此,语言表达、音乐表现等方面的能力也都比其他孩子发展的要慢一些,看到这样的孩子,我很心疼、纠结。是什么造成了现在的她,我们已无从去追究,我们唯一能做的就是从现在开始给她新的教育,新的起点。于是,我们关注她的一举一动,希望捕捉到她的亮点和进步的地方,给她鼓励,给她赞美,给她机会和希望。当我们发现她在绘画和运动方面很出色时,就在全体孩子前面表扬她,并让她做示范。当她在老师的引导下和老师打招呼的时候,我们会抹抹他的头,给他一个赞许的微笑;当她在老师的要求下能简单地回答老师的问题的时候,我们会给她鼓励的掌声以及一个小粘纸在这些不同的赞许、鼓励下,她渐渐大方起来,眼睛也敢正视老师了,这些进步就是简简单单的鼓励与夸奖就能改变的。

    苏霍姆林斯基说过:教育人就是教育他对未来的希望。而我们给孩子希望的一个最重要的方式就是不断的夸夸他们,鼓励他们好孩子是夸出来的。

    大班教育随笔范文三:

    孩子的爱是纯真的,孩子的爱是无暇的。有时似丝丝春雨,滋润着你的心田;有时似缕缕阳光,温暖着你的心底。作为一名幼儿教师,成天围绕在孩子们中间,吃饭、睡觉、穿衣服、上厕所几乎形影不

  • 9、 幼儿园中班教育随笔

    幼儿园2015中班教育随笔范文一:

    平常在生活中,我们应该关心周围的伙伴朋友,与伙伴朋友友好相处,互相关心,互相帮助,让孩子在生活中养成良好的友好习惯,让孩子们在快乐中成长,快乐生活。今天,在幼儿园里发生了这样一个事情。

    今天午饭后,我领着孩子上厕所,孩子们上完厕所出来站队,忽然听到“呜呜”的哭声,我顺着哭声望去,让我看到了这样一幕:小班一个小朋友一边走着一边在哭,因为这名孩子是特殊儿童,属于侏儒症,因此手很短,提不上裤,王鹏程在轻轻给他提裤,走在旁边的张倩说:“我也帮助你!”我们都来帮助你,老师让我们要互相关心的。我跑过去说:“孩子们,你们做的很对,伙伴之间应该互相帮助的,老师为你们的所作所为感到高兴。”对呀,听了孩子们这样的对话,了解到孩子们能互相关心 ,我们作为老师感到很高兴,很欣慰,特别是关注特殊儿童,我们应该更加关注这样的孩子,让特殊儿童感受到伙伴朋友对自己的关心。

    “今天小朋友做的很好,能知道关心同伴了,很好。”并表扬了所有小朋友, 从这件事使我想到,平时耐心给孩子讲关心同伴的道理,虽然当时不一定有什么效果,但孩子真正懂得了就会付之于行动,照着去做,同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听,这也是我们做为老师要得到的教育效果。

    幼儿园2015中班教育随笔范文二:

    今天早上,幼儿刚刚入园,像一只只欢快的小鸟,纷纷的飞进来,对我说:孙老师早上好,然后像平常一样,挂上各个区域的牌子,在自己喜欢的区域里游戏。

    万雨泽小朋友今天来的特别的早,在门口换鞋时,那声响亮的早上好就让班里的小朋友都听到了,我走到门口对他也说了声:王雨泽,早上好!然后他就笑眯眯地跑到他的好朋友那去了,一边跑一边说:你们来得好早啊。……我正看着他们,万雨泽的妈妈轻轻的走进来,对我小声的书:孙老师,万雨泽是不是最近在幼儿园犯什么错误了呀?我很惊讶,:没有呀,为什么这么问呀?她妈妈就告诉我,原来今天妈妈像平常一样送他来幼儿园,快到幼儿园门口的时候,他突然不许妈妈进幼儿园,更不让妈妈送到教室门口,妈妈觉得很奇怪,于是悄悄的跟在了后面…….我也觉得很奇怪,于是我把他找来,妈妈问他:你是不是在幼儿园做什么坏事了?他捏着衣角不说话,我弯着腰问他:那你告诉老师,为什么今天不让妈妈送你来教室呢?他抬起头来,眼睛亮晶晶地说:因为我长大了,要自己来上学了,不能再要妈妈送了。听到他的答案,我与万雨泽的妈妈相视一笑,

  • 10、 幼儿园教育笔记感悟

    摘抄一:幼儿园教育笔记

    小班的家长送孩子入园时,家长常常以自己的意愿为孩子找位置,拿玩具。家长爱孩子,我们都能理解,但爱孩子,要有度,过分包办,会让孩子丧失学习的机会,适时放手,孩子才会成长。

    选位置。孩子有自己的主意,他会选择自己喜欢的位置,而不是家长认为好的位置。

    拿玩具。孩子没有玩具时,他会和同伴去交流,可以从同伴那里得到玩具。孩子很聪明,如果从同伴那里得不到,他会想另一个办法,到玩具架去拿其他的玩具,同样玩得很高兴。在孩子拿玩具这一行为中,他学会了人际交往,学会了解决问题。也有不会解决问题的孩子,一类孩子没有玩具就抢,这时需要老师介入,教给孩子与别人正确交流的方式,“请给我一个玩具,好吗?”“我们一起玩好吗?”如果别人不同意,我们还可以选择去拿其他玩具,孩子遇到困难,遇到挫折也是一种成长。另一类孩子,没有玩具就不玩,不去拿,也不去交流。这时老师会引导孩子去玩,还会为这类孩子安排一些活泼的孩子在身边,帮助他们成长。

    找位置,拿玩具,在家长觉得为孩子做了没什么,但却关乎孩子的自主性,社会交往能力,解决问题能力的培养。所以,亲爱的家长朋友,如果爱孩子,就请你放手。

    摘抄二:幼儿园教育笔记

    小班新入园的孩子,在消除了入园焦虑后,接下来的便是各种行为习惯及能力的培养,两位老师面对着二三十个孩子,总是有些手忙脚乱,力不从心。

    这几天,我们让家长给孩子准备了大沙包练习抛接,由于孩子太小,不会相互配合,只能老师一对一的教孩子,孩子们等待的时间很长,效率很低。这时,看到大班的孩子正在户外玩躲沙包的游戏,突然想到,让大班的大哥哥大姐姐教小班的小弟弟小妹妹,应该是个不错的方法。于是,我找到大班老师说了我的想法,并进行了初步的实验,让大班的孩子教给小班的孩子抛接沙包。孩子们一对一的游戏,玩得很开心,效果也很好,短短的十分钟孩子们脸上洋溢着灿烂的笑容,抛接的准确度也提高了。在整个活动中,大班的孩子细心呵护着小弟弟小妹妹,小班的孩子感受着大哥哥大姐姐的爱,真是一幅幸福的场景。此刻,我突然意识到班级帮扶的重要性,现在的孩子大部分是独生子女,不会照顾人,而班级帮扶正好弥补了这一点,在帮助比自己小的小弟弟小妹妹时,学会了照顾别人,并从中获得了成就感,幸福感,真切感受到帮助别人的快乐。对小班的孩子来讲,他们非常喜欢大班的大哥哥大姐姐,喜欢与他们一同游戏,因而提高了参与活动的积极性。

    班级帮扶不

  • 2019-11-12

  • 2019-11-12

  • 2019-11-12

  • 2019-11-12

  • 2019-11-12

  • 2019-11-12

  • 2019-11-12

  • 2019-11-12

  • 2019-11-12

  • 2019-11-12

  • 2019-11-12

  • 2019-10-09

  • 2019-10-29

  • 2019-10-29

  • 2019-11-12

  • 2023-01-02

  • 2019-10-29

  • 2022-11-17

  • 2023-01-23

  • 2019-10-29

  • 2019-11-12

  • 2019-10-29

  • 2023-04-08

  • 2019-11-12

  • 2022-12-31

  • 2019-11-11

  • 2022-12-29

  • 2019-11-11

  • 2022-12-18

  • 2019-11-12

  • 2019-11-12

  • 2023-01-29

  • 2023-02-05

  • 2019-10-29

  • 2019-11-12

  • 2023-02-07

  • 2023-02-05

  • 2019-10-09

  • 2022-12-26

幼儿园教育活动设计与实施读后感
每当我们读完一些经典书籍后,通常会有一些感悟感想。幼儿园教育活动设计与实施读后感栏目给大家带来大量幼儿园教育活动设计与实施读后感、2024幼儿园教育活动设计与实施读后感等内容,希望能够对大家写读后感悟提供帮助! 更新时间:2024/02/04