高高低低的黄土房歪歪扭扭地散落在大山脚下，几家屋顶上还冒着几缕缕青烟。一条土路从村子里绵延而出，这是村子与外界唯一的通道。路两旁凌乱地堆积着柴火和秸秆，路的影子迂回，隐隐约约，明明灭灭。

娘就一直站在这个路口张望。风有些大，裹在脖子上的绿头巾迎风抖动，单薄的身影在风中憔悴而落寞。

家里的土炕很暖，娘让我看好灶塘里的火。奶奶没好气地边扫着地边气呼呼地说：你娘不是说你哥哥姐姐是文曲星下凡，还能不认得回家的路？一到星期五就出去这么长时间，分明是想偷懒，躲干活听不下去奶奶的抱怨，我跑出去和娘一起在村口等哥哥姐姐。

天太冷了，别在这和娘冻着，快回去。娘把头巾摘下来给我围上。

娘，念书是不是特别有意思啊？我抓着娘的袖口不肯离开。娘扯扯我的袄领，伸手把我搂在怀中，挡住了渐大的风。

对啊，念书就能走出这小山村，去看看外面的世界。娘笑着摸摸我的头，望着远方。我顺着娘的视线望去，只有大片大片的谷子在风中晃动，哦，走过谷子地，才是外面的世界。等你再大点儿，你就可以和哥哥姐姐一起去看看。娘像说给我，又像说给自己。

我们家有三个孩子，我是老三，上面一个哥哥，一个姐姐。几年前，哥哥姐姐到了读书的年龄，爹和奶奶就商量着让哥哥去镇上上小学，至于姐姐，一个女孩子，读了书，也是要嫁到别人家的，自然要留在家里帮着干农活儿。

可娘死活不同意，硬要让姐姐和哥哥一起去。她认定姐姐从小就聪明，是个读书的料。自从嫁过来，娘什么都听爹和奶奶的，这是头一次有了自己的主意。奶奶和娘为这事僵持不下，爹两头为难，把街坊邻居请来劝娘点头。可娘似乎把这辈子的脾气都用在了这事上，甚至为此绝食。最终，奶奶低了头。

哥哥姐姐一起去了镇上小学，他们带着自己读书的梦想，也带着娘的梦想和娘的用心守望。

街坊劝娘事件让奶奶觉得娘给家里丢尽了脸，几年时间里，都不曾给过娘好脸色。

每周五下午哥哥姐姐都会从镇上小学徒步几十里山路回家，娘就在这儿等着他们。

天色渐渐暗下来了，风也越来越大，带起了地上干枯琐碎的叶子，混着尘土模糊了景象。我和娘并立在那里，娘一手攥着衣角反复揉搓，一手紧紧地攥着我的小手。

呦，这么大的风还等大学生呢！隔壁的大娘满头大汗地赶着驴车，伶俐地嘴皮子也不忘吐出句不痛不痒的话。咱是泥腿子，人家是笔杆子！大娘的儿子坐在驴车上，嬉皮笑脸地迎合着他娘，话里竟有些说不出的酸味儿，还带点刺儿。

娘朝那女人笑笑，没说话，扭头继续盯着哥哥姐

麦田守望着读后感

《麦田守望者》的主人公霍尔顿考尔菲德非常可爱。16岁的霍尔顿考尔菲德还未蜕掉童真，看不惯现实社会的虚伪，正处于懵懂的年龄，五门功课有四门不及格被学校开除，而且常说一些污秽的语言，无疑是个问题少年。但是，随着小说故事的进展，却发现霍尔顿考尔菲德是个非常善良、可爱的孩子。例如，在盥洗室里，心里突然一高兴就能跳起踢踏舞来。又如在公园的湖边，我一个劲儿琢磨，湖水冻严以后，那些野鸭到底上哪儿去了。我在琢磨是不是会有人开了辆卡车来，捉住它们送到动物园里去。或者竟是它们自己飞走了？就这些问题霍尔顿考尔菲德会突然地向出租车司机询问，当然被询问者对这些天真的问题回答不上来，读到这里感到霍尔顿考尔菲德非常可爱。

小说中有一些故事情节不难读出霍尔顿考尔菲德的善良，令我感动而久久不能平静。比如有一次，霍尔顿考尔菲德光着手捏了个雪球，感觉捏雪球好玩极了，本来要往一辆停在街对面的汽车上扔，但那汽车看去那么白，那么漂亮，于是改变了主意，要往一个救火龙头上扔，但是看到救火龙头也是那么白，那么漂亮，不忍心扔了。于是雪球就在手里捏着，捏得硬上加硬。后来坐公共汽车时，司机要霍尔顿把雪球扔掉，霍尔顿说我不会拿它打任何人，但是司机不相信。读到这里，我是坚信霍尔顿考尔菲德的，相信他不会把雪球扔向任何人的。又如，一次在车站候车大厅，霍尔顿考尔菲德看到一个修女把手提的篮子掉在地上，他忙帮着拾起，并且问是否募捐的（因为修女募捐时就是提着篮子），当他知道今天修女不是募捐的时候，说道：我本来想，你们要是出来募捐，我也许可以捐几个钱。其实你们不妨把钱留下，等到你们将来募捐的时候算是我捐的。就这么简单的一个动作、简单的话语把霍尔顿考尔菲德的善良表达的淋漓尽致。

霍尔顿考尔菲德不能接受现实社会，在心里还守着自己的童真，甚至天真的想，将来在大森林里建个小木屋，生几个孩子，为了孩子不受外界的影响，不被世俗所玷污而保持纯真，不让孩子和外界有任何的接触。他的天真想法可爱至极。

在小说的最后，霍尔顿考尔菲德对他的妹妹菲芘说，我想当麦田守望者有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人没有一个大人，我是说除了我。我呢，就站在那混帐的悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这

麦田的守望读后感（一）

不管怎样，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏我的职务就是在那里守望我只想当一个麦田里的守望者霍尔顿

读完了《麦田里的守望者》一书，一个少年形象出现在我的脑海中他是大人们眼中的坏孩子，因为他所作的、所想的一切都不像话，他的成绩也是那样的糟糕，几乎没有人喜欢他他就是全书的主人公霍尔顿。

他的讨厌周围肮脏的世界他讨厌伪君子，讨厌周围的虚假的人，却又不得不跟他们交往；他讨厌电影，却不得不在无所事事的时候去那里消磨时间霍尔顿没有真正好的朋友，只有肮脏的阿克莱、表里不一的斯特拉德莱塔等室友，但他又不得不跟他们交往，他厌恶他们，却又无奈，他无法改变现状。他不想和他们同流合污，成绩自然会很差。他看不惯周围的世道，所以他苦闷、踌躇、彷徨，自己的心事也只能被自己扛着。

霍尔顿一直都希望自己可以变得很勇敢，但是实际却是他一直都很胆小，被别人欺负后只能在做白日梦的时候幻想着可以把他打败，他连一个瘦弱的女人都制服不了，更何况别人呢？他被学校开除后，都不敢贸然回家，蹑手蹑脚地回去还一定要躲避着父母。他一直都在用一些不切实际的幻想安慰自己，却没有胆量去做真正意义上的叛逆。

他是青春期的少年代表，从他的经历里可以清楚的看到与家长的代沟，家长总希望他像哥哥一样可以成为出人头地的人，可是他的理想也只是做一个麦田里的守望者，站在悬崖上，捉住不断奔跑的孩子。大人总认为霍尔顿是一个败家子，是一个不良少年。但他有自己的思想，在他那半成熟的心中还存留着点点梦想，即使它在那污浊的世道变得那样的细微渺小。

霍尔顿是明智的，是聪明的，他看透了社会的本质。他的朴素和善良，是他所在的年代很少的，虽然他的有些思想还比较幼稚，虽然他有许许多多的缺点，但他反抗现实、向往美好世界的纯洁的一面是不可忽视的。

作者借助笔下的霍尔顿，活灵活现的展现了自己的想法，用一个处于青春期的孩子的口吻讲述了一个关于那所谓叛逆的想法，讲述了成熟与不成熟之间的过渡，大人与青春期少年之间的代沟。

霍尔顿的那个只想做一个麦田里的守望者的梦想，那个为了不让小孩子掉下悬崖而站在悬崖边救孩子的形象，那个纯洁无私的想法，天真幼稚却又些许成熟的心事，渐渐放大

《麦田守望者》是美国作家塞林格的名着。16岁的中学生霍尔顿有着敏感、好奇、焦躁、不安、想发泄、易冲动的个性。这与我身边的人都很相似，他是我们心情的真实写照，他做的事情

红麦田的读后感（一）

今天我读了一本书，名字2020叫做《红麦田》。这本书十分好看，不信的话，我就给你讲讲吧！

《红麦田》作者：董宏猷。现任武汉市文联副主席，武汉作家协会主席。国家一级作家。中国作家协会儿童文学创作委员会委员。曾三次获得中国作家协会全国优秀儿童文学奖。

他的作品《红麦田》用真挚的情感、纯真的美文来回忆并记述了他的童年和成长故事。

《呼唤》是《红麦田》里的一篇故事。它写到了作者发烧后，路人们说让作者的母亲去把他的魂给叫回来。他的母亲便踏破深山为儿子喊魂，希望让自己的儿子把高烧退了。表现了母亲对作者的爱。《红麦田》是本书书中唯一一个与书同名的文章。它讲到作者第一次读安徒生童话时的情景，他把他自己比喻成一个麦田的耕耘者兼守望者：有一天，他在梦中梦见红麦田，他看见每一粒麦穗都是一粒粒金色的金粉，洒落在红麦田，这，让他想到了那个姓安的叔叔，想起了那个卖火柴的小女孩。

我读了这本书后，知道了以前的生活是多么艰苦，知道了以前挣钱有多么辛苦，知道了以前的每一个农村小孩子是多么渴望拥有一本属于自己的书现在我们的生活条件越来越好，所以就更加要珍惜父母的钱去好还读书，好好学习，来报答父母对我们的养育之恩。

红麦田的读后感（二）

暑假，我看了许多书。其中，让我印象最深刻的还数《红麦田》。这本书让我受益匪浅。

《红麦田》是一篇优美散文。作者是着名作家董宏猷。他把文章写得非常精彩、仔细而且全面。他用真挚的情感、纯真的美文，去回忆童年的成长和往事。

《红麦田》是一本写了一个家境清贫、渴望读书的小学生，长大后是怎样成为一位着名作家故事的一本书；也是一本写了一个从小就在长江边拉纤的小男孩，是怎样成为一个长着大胡子、充满阳刚之气的男子汉的一本书。

作者董宏猷从小就爱读书。儿时的作者，最美的梦，就是当一个图书馆理员。所以，作者从八九岁开始，就每天放学后，（)

是的，有理想就有希望，希望就在 明天 ，明天会更美好！

浮生若梦，何妨当它是梦，尽情地梦它一场？世事如云，何妨就当它是云，从容地观它千变？ —摘自周国平《守望的距离》

人生好似南柯梦，醒后方知幻境中。

一生中，你追求了什么？得到了什么？又带走了什么？总以为人生路漫漫，但仔细想来，人生不过三天：“昨天”、“今天”和“明天”。

昨天·往事

昨天，尽是往事；往事，尽付诸流水。

其实，往事都是该被珍惜的，因为，只有珍惜往事的人才是真正在生活。

这世上什么不是往事呢？此刻我们所看到、听到、经历到的一切，无不转瞬即逝，成为往事。所以，珍惜往事的人便会满怀爱怜地注视一切，注视即将被收割的麦田，正在落叶的树，最后开放的花朵，大路上边走边衰老的行人……这种对万物的依依惜别之情是爱的至深源泉。由于这爱，一个人才会真正用心在看，在听，在生活。

然而，在这个日益匆忙的世界上，时间就是金钱，生活被简化为尽快地赚钱和花钱，人们越来越没有工夫也没有心境去怀念往事了。当我们失去了童年，我们还有童心；失去了青春，我们还有爱；失去了岁月，我们还有历史和智慧；可失去了怀念，人与木石无异！

今天·把握

“莫等闲，白了少年头，空悲切。”

“今天”，是最容易失去的。时间如流水，一去不返，到了明天，明天又变成了今天，而每个今天之后都有数不清的明天，那么，你要做的事什么时候才能完成呢？时间不会永远停留在现在，今天迟早会变成昨天，那时，你还能像现在如此悠闲吗？

今天我们活着，就该执着生命，爱护自己，把握今天，度一个浓烈的人生。

今天我们活着，就该超脱生命，参破自我，宽容今天，度一个恬淡的人生。

明天·希望

明天永远都是一个悬念，一个谁也无法预想的未知数。但是，明天也许才是生活的全部意义。如果没有明天，昨天就会成为废墟，如果没有明天，今天就成了尽头。

明天尽管是看不见，摸不着，甚至到最后也可能如今天一样的虚空，但明天总会为今天的我们赋予希望，给我们源源不断的透支着梦想。

你的明天，可能会晴天丽日，可能会电闪雷鸣；可能有风平浪静，也可能有惊涛骇浪。你不可能知道你的明天会如何，可是这又怎样呢？即使是未知，也无法斩断我们对明天的希望。

人生如戏，花开花落，物转星移。谁是这场戏的编剧？

人生如棋，落子无悔。谁会是最后的赢家？

人生如梦，一晃而过。谁又能把握这

《守望教育》这是一本关于教育理想的真情守望的著作。捧起刘铁芳教授的教育随笔《守望教育》，心中不由得涌起一种恍然的感动，在一个喧嚣的时代里，还有人以一份难得的执著守望着心中的教育理想。书中这样写道：“我们今天的世界确实需 要雷厉风行的教育改革家，需要意气风发的行动开拓者，他们站在时代的潮头，引领着现实教育的走向。但这个世界同样需要默默的思想者，他们把目光停驻在喧嚣的背后，寻思现实和历史中那被热闹、浮华所遮蔽、遗忘的问题之域，在无言中追索他们心中的朴素和静谧的思想之路。 他们可能常常被名之为实际的脱离者，时代的落伍者，但他们依然在寂寞中执著地思索。

他们同样是可敬的！” 每个人的童年，都应该是被故事浸润着的。阅读故事可以让孩子们掌握知识，获得日常生活中不一定能够拥有的情感体验，同时，他们也必然地从中获取人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，他可能不是文学爱好者，没有读过多少成人的名著，可是他不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德……一代代儿童通过阅读童话完成了自己的精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典，成了不褪色的永恒。

所以，鼓励学生读一些著名的儿童作品，听一些儿童故事是非常有必要的，这对于改善我们日渐贫瘠的道德生活，对于家庭的幸福，对于学校生活的充实有着不可替代的作用。看了刘铁芳先生写的深有感触。这本书刘铁芳先生为教育改革所写的一本随笔，记载着刘先生对于教育和教育改革的一些看法和见解，非常值得深思。

他提出，我们不能简单地设定“什么是教育”、“教育该如何行动”、“教育非 如此不可”的标准答案和机械化的行动模式，而是把对教育生活提问的权利交还 给实践者，让每个教育人都能在自己的日常教育生活之中不断地去追问：究竟什么是教育？什么是好教育？正是在对现成教育实践的不断质疑、追问过程中，催生一线教育人的教育实践智慧，改善、提升每个教育人的教育生活和质量。教育需要理论与时间相结合，而且应是在承认整体现实格局合理性的前提下展开的具 体的、局部的研究，理论研究是进一步贯彻显示行动格局的合理性，而不是单纯 为了论证现实合理性而存在的工具。的确是的，没有理论的支持，实践会走很多弯路，所以，我们要研究理论；但是，单纯为了研究理论而研究，肯定不能跟现 实很好地结合，甚至是背道而驰，所以，我们研究理论应该是以检验现实格局的合理性而存在的。

书籍是人类进步的阶梯，在读完作品后，心中常常有所幻想。只要我们勤加练习，每个人都会写出优秀的读后感的。我们从哪些角度来写作品的读书笔记呢？为此，读后感大全编辑特意呈上“麦田里的守望者的读后感”，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就还以使我感到兴奋不已。完全是一位不良少年， ——霍尔顿

二战后五十年代的美国，生产这个行业发张极为迅速，中产阶梯的人也快速增加，但广大的人民精神却愈来愈贫乏。生活这种时代背景下的人，大体分为了三种人，有一些人整天过着混乱的日子，一点也不为日子担忧，另一些人看不惯世道，想反抗却缺乏这一些伟大的光辉领袖，还有一些人以消极的方式反抗者这个不公的现实……

刚开始翻开这本书，就认为写得非常不好，对于我们这些年轻人，注重于情节，吸引力，情节还勉强说得过去，可没有吸引力，甚至连文字都很平凡，全是脏话，主人公霍尔顿开口闭口就是“混账东西”“白痴”之类令人敏感的字词。他完全是一位痞子，对于一个正常的现代青年，还真有点不适应，难道这本书是教我们向一位坏痞子看齐吗？不甘心的我又重新看了一遍。

主人公霍尔顿是在大街上就随处可见的16岁男孩，他不学好，每天都抽烟、喝酒、打架，他是那种邪恶、叛逆。可就是这样的一个坏痞子，成了这本经典的主人公。

他因考试不及格四次遭学校开除，他在和同学打架，被下了通告书：离开校园。他不敢回家，在一家旅馆里过了一夜。第二天，霍尔顿因为女朋友莉丽的假情假意分了手，他颓废地去了酒吧，喝的大醉，一不小心，把冰弄到头上，他害怕因生病死去，害怕再也见不到妹妹菲比，决定冒险回家一趟。

晚上，霍尔顿叫醒菲比，告诉她自己的苦闷、理想，还说了几句让我们这些读者都想不到的一段话，“有那么一群小孩在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说除了我。我呢，就是在那混账的悬崖边。我的职位就是在那儿守望，要是有哪个孩子王璇也边奔跑，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑。我得从什么地方出来，把他们捉住。我每天就干这样的事。我只想当个麦田的守望者。我知道这很疯，但这是唯一一件我想做的事了。我知道这很疯

麦田里的守望者告诉我们，一切都会有希望，下面小编整理了麦田里的守望者读后感1000字，欢迎阅读!

麦田里的守望者读后感1000字(一)

有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人没有一个大人，我是说，除了我。我呢，就站在那混帐的悬崖边。我的职务是在那守望，要是有哪个孩子望悬崖边奔来，我就把他捉住我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。

《麦田里的守望者》通过第一人称以一个青少年的说话口吻，生动而细致地描绘了一个中产阶级子弟的苦闷，彷徨的精神世界，从主人公这一个侧面揭露了资本主义社会追求物质生活精神生活荒芜的社会风气，道出了资本主义的实质。

主人公霍儿顿是我读过的文学作品中为数不多的反面形象之一。他的性格深受资本主义社会的耳濡目染， 既有丑恶的一面，也有反抗现实，追求自己的理想的纯洁的一面。书中，霍尔顿是一个不肯用功读书，整天鬼混的沉沦少年，他为什么不肯用功读书?难道是资本主义社会物质极大丰富，不需要读书吗?

看一看霍尔顿所处的环境，便不难明了。学校里的老师和他的家长强迫他读书，只是为了让他出人头地，以便将来可以买辆混帐卡迪拉克，学校里的老师大部分是势利的伪君子，连他起初所唯一敬佩的一位老师后来发现也可能是个搞同性恋的，而这位老师对他说：一个不成熟男子的标志是他愿意为某种事业英勇的死去，一个成熟男子的标志是他原为某种事业卑贱的活着。

老师的谆谆教导却是一条渗透着浓厚利己主义和功利主色彩的资本主义信条，生活在这样的环境里霍尔顿又怎能找到可贵的精神寄托或崇高理想呢?他不愿意与他们同流合污，自然也就无法好好读书，他的不用功表面是颓废，沉沦，实质上是对资本主义的价值观的最无情的揭露。作者把霍尔顿身边的人，全都描绘成假模假式的人，他看不惯周围的一切，想逃离这个噩梦般的现实世界，到偏远的小山村去遁世，但要真正这样做是不可能的。他最讨厌看电影，但百无聊赖中又不得不在电影院中消磨时间;他讨厌爱慕虚荣而又毫无主见的女友去又迷恋她的美色，;他看不惯这个世道，却无法改变;他甚至痛恨自己，却没有参照的标准来改正自身缺点(亦或是说没有毅力)，这样的世界观和人生观注定了他只能生活在矛盾中，霍尔顿只能用幻想解脱自己，自欺欺人，最后仍妥协于他所深恶痛绝的社会，继续陷入矛盾的漩涡，无法自

麦田里的守望者读后感1000字2020（一）

不管怎么样，我老是想像一大群小孩儿在一大块麦田里玩一种游戏，有几千人，旁边没人我是说没有岁数大一点儿的我是说只有我。我会站在一道破悬崖边上。我要做的就是抓住每个跑向悬崖的孩子我是说要是他们跑起来不看方向，我就得从哪里过来抓住他们。我整天就干那种事，就当个麦田里的守望者得了。我知道这个想法很离谱，但这是我唯一真正想当的，我知道这个想法很离谱。

霍尔顿

虽然还没读完《麦田里的守望者》这本书，却已经被书中主人公一个十六岁坏小孩所感动了，尤其看到他想当麦田里的守望者的想法，谁也无法不为之动容那是孩子独有的纯净得让大人们惭愧甚至感到害怕的梦想。

霍尔顿是出身于富裕中产阶级的十六岁少年，在第四次被开除出学校之后，不敢贸然回家，只身在美国最繁华的纽约城游荡了一天两夜，住小客店，逛夜总会，滥交女友，酗酒他看到了资本主义社会的种种丑恶，接触了各式各样的人物，其中大部分是假模假式的伪君子。最后打算收拾行李离家出走，去一个没人打扰的地方。最终因为妹妹的恳求与挽留留了下来。

刚开始看这本书时，真的不知道作者要透过霍尔顿表达些什么，可是做事情要有始有终，于是硬着头皮往下看，也因此渐渐被吸引了。

初始，只觉得霍尔顿是个爱抱怨，不求上进的少年他几乎看不惯周围发生的一切，他讨厌周围肮脏的世界，他讨厌伪君子，讨厌和取笑周围一切虚假的人和事，讨厌无聊至极的电影，他讨厌肮脏的阿克莱，讨厌表里不一的斯特拉德莱塔等室友他经常口是心非，说谎胡扯，在心里看不起别人，而且也爱装b

可是继续看下去，你就会发现他其实是一个孩子，一个善良的孩子他会怕他那贫穷的舍友有自卑情结，于是把自己的高档次的手提箱从架子上卸下来，放在床底（只是后来他的舍友把自己的便宜货放到架子上，目的是想让别人以为霍尔顿的手提箱是他的，这跟霍尔顿简直形成了鲜明的对比）；他会由衷地喜欢心地好，笑得甜的人；他主动帮修女捡起篮子，并主动捐钱给两位修女，即使知道她们并非募捐他很爱他的家人，尤其是他的妹妹菲比

其实霍尔顿是明智的，是聪明的，他看透了社会的本质。

对于他的学校潘西的自从一八八八年起，我们就把孩子栽培成优秀的、有脑子的年轻人。他说：完全是骗人的鬼话。在潘西也像别的学校一样，根本没栽培什么人才。而且在那里我也没见到任何优秀的、有脑子的人。也许有那么一两个。可他们很可能在进学校时候就是那样的人。

对于厌