“他们是形影不离的好朋友，就像一滴水遇见另一滴水，从不厌倦在一起。”看着手中《爱脸红的马赛林》的这句话，我的心久久不能平静。

《爱脸红的马赛林》主要讲的是：马赛林卡尤有一种奇怪的病――总爱脸红，雷内拉多也有一种奇怪的病――总爱打喷嚏。有一天，他们两个人在楼梯里相遇，也许是因为彼此相似的经历，使他们渐渐地成为了一对形影不离的好朋友；而当友谊正在深化的时候，意想不到的事情发生了――雷内搬走了......可是岁月并没有冲刷掉他们的友谊，长大以后他们因为熟悉彼此而认出了对方，再次开始友谊之路。

“岁寒知松柏，患难见真情”看着马赛林和雷内真挚的友情，我不禁想起那些陪伴我的好朋友们。不如说，我和我的好朋友喻言从进入幼儿园时，因为彼此投缘走到了一起，虽然中间我们也有着不少的小矛盾和小误会，但每一次都能友善地解决问题，互相包容体谅。记得有一次我过生日，我早早地约了喻言和班上几个同学，来我家吃饭为我庆生。我特地准备了好多喻言爱吃的零食，可左等右等，等到十一点多，其他同学都到齐了，唯独喻言毫无踪影。打他家里电话也没有人接，那天的生日我过得非常不开心，也下定决心不再理他。

回到学校那天，喻言冲我笑笑，我把头扭向一边当作没看见。直到看到他下课走路一瘸一拐，我才从同学口中知道，原来喻言周六不小心从楼梯上摔了下来，腿摔伤了住了两天院，腿还没好，就急着来上学了。看他走路不利索的样子，我赶紧走向前，一把搀扶住他，也明白了他的失约，心里非常自责。喻言哈哈一笑：“弟兄，祝你生日快乐！请接受我迟到的祝福！”霎时，我们又回到亲密无间的关系。

我们单纯美好的友谊一直持续到了今天。喻言每次到我家来玩时，我们都有说不完的话，每一次见到彼此都感到兴奋开心，我们聊一些班级中的趣事，游戏的玩法，学习中的乐趣，还有某个同学的八卦......即使有时候只是静静的待着，不玩闹也不说话，也不会厌倦在一起。

友谊是珍贵的，《爱脸红的马赛林》中，马赛林和雷内在生病的时候，互相照顾，这份不离不弃的友谊让我感动着。虽然这都是一些平凡的事，但正如孔子所说的“友直、友谅、友多闻、益矣”这就是朋友，在你需要的时候会出现，相互帮助。让我们一起浇灌友谊之花，成为马赛林和雷内一样的好朋友。

《医林改错》读后感1500字

一直听老师上课时提到《医林改错》，寒假有空便阅读了一遍，在我看来，它确实是中医史上划时代的一本书！只可惜它本来是为中医开创了一条真正有现代科学精神的道路，却因中医积重难返，并非王清任一人之力就可以做到的，所以这条路终没能延续下去。

《医林改错》分二卷，王清任撰刊于道光十年（1830），是他访验脏腑四十二年呕心沥血之作，也是我国中医解剖学上具有重大革新意义的著作。

本书约有三分之一篇幅为解剖学内容，以其亲眼所见，辨认胸腹内脏器官，与古代解剖作比较，画出他自认为是正确的十三幅解剖图以改错。从一般的解剖形态结构及毗邻关系的大体描述论，王清任所改是十分准确的。他发现了颈总动脉、主动脉、腹腔静脉及全身血管之动静脉区分；描述了大网膜、小网膜、胰腺、胰管、胆总管、肝管、会厌及肝、胆、胃、肠、肾、膀胱等的形态和毗邻关系。但是，他对不少器官的命名和功能解释从现代医学观点看仍是错误的。例如将主要的动脉称为"气总管"、"气门",并认为动脉内无血而有气，将主要静脉称为"荣总管",认为血液及营养等靠它供应全身等等。

第一位对祖国传统医学提出严厉纠正的中国医生就是清代医家王清任，并被清末西医德贞（dudgeon）誉为："近代中国解剖家".然而中医自从王清任后，这种改错精神却未进一步得到促进与发扬。

"古人曰：既不能为良相，愿为良医。以良医易而良相难。余曰：不然。治国良相，世代皆有；著书良医，无一全人。其所以无全人者，因前人创着医书，脏腑错误；后人遵行立论，病本先失，病本既失，纵有绣虎雕龙之笔，裁云补月之能，病情与脏腑，绝不相符，此医道无全人之由来也。"――《医林改错》，这段话体现了当时的从医状况。古代知识分子重文而轻理，重经典而轻实践，他们作学问的方式多是反复咀嚼圣贤语经典录，吐出些所谓感想即成大师。知识分子十年寒窗，一心却只为功名，一旦功名不就，没了饭碗，就想来混个良医，其实他们作学问的方法一开始就错了。故所谓"儒医",不过是只知读书注经的欺人的庸医。医学是实践的科学！王清任之前更无一人对经典中的脏腑解剖知识有过一丝怀疑，更别说想到要去亲自解剖验证，所以就凭他敢于打破经典，亲自看剖尸验证这一点是值得我们赞扬与敬佩，也值得学习医学的我们去效仿的。

但是，王清任的解剖也不是真正意义上的解剖，就如上文所提及的，他只是看解剖。尽管如此，他也发现了流行两千年的大量错误，解

牲畜林读后感

《牲畜林》表现了人们战胜法西斯的乐观精神，其中使用了几次延迟？这样的延迟对表现主题有什么作用？

明确：《牲畜林》，多次使用延迟，其中较大的有六次。这样的延迟使得原本紧张激烈的情节节奏舒缓下来，牲畜林里的各种动物可以自由地登台表演，战争的阴影被更有生命力的和谐自然挤到一边。

朱阿一共有六次打算射击，其中五次准备射击却因为各种原因而没有发射。但这又不是简单地照搬民间故事的写法，而是有一些更深的意思在凇j紫？小说的结构和主题的要点，都在于牲畜林这一意象。延迟法的反复使用，使得各种牲畜（只有最后的野猫不是家畜）接连出场，成为故事的真正主角。牲畜们可不管你是德国兵还是什么，它们只管在林子中间跑啊、跳啊，仿佛这是一场盛大的狂欢节。正是这种欢乐的景象所蕴涵的精神，把严酷的战争这一历史真实融化到自然和谐的文学真实中来。

其次，战争的严酷性也仍然从中显露出来。朱阿一想到他在世上惟一的财产花大姐要被带走，便不寒而栗，同样，那头粉红色的小猪是那两个小孩的惟一财产，那只光秃秃没剩几根毛的母鸡也是老太婆吉鲁米娜的惟一财产，本来就已十分穷困，一旦失去这点财产，生活将更加悲惨。

小母牛花大姐倔强地不听德国兵的使唤，反而领着他进入密林深处，使他（包括后面悄悄跟着的朱阿）鼻子被荆棘划破，双脚陷入小溪。而朱阿则是思前虑后，本来就双手发抖，瞄不准，现在又如此激动他使劲瞄准，但颤抖的双手使枪口不停地在空中转动；从山洞里跑出的一只小羊，被德国兵抓住之后，则是声嘶力竭叫唤着。出来恳求朱阿瞄准点的是二位白胡子的老牧羊人。而朱阿被恳求之后，简直给搞糊涂了，连扳机在什么地方也不知道了对于朱阿的犹豫和颤抖，第一次是用较多笔墨直接描写，第二次是比喻（借喻），第三次则使用夸张的修辞。朱阿当然不可能不知道扳机在何处，但夸张的手法则把他的尴尬（他也想瞄准，但是心有余力不足）写得更鲜活；下面的一只火鸡更有趣，它自始至终都没有被德国兵抓住，逗引着对方一层一层地往树上爬，最终压断树枝摔了下来，而它自己却挺着胸脯，一直保持着开屏的姿势。

来给火鸡求情的姑娘也很有趣，半带利诱半带威胁地对朱阿说话，使得朱阿羞得满面通红，手中的猎枪像烤肉的铁叉一样在眼前转动起来。把猎枪这样凶恶的意象比做生活味极浓的烤肉的铁叉，这也是作家想像力丰富、联想、无拘无束的表现，而这种自由联想，也暗示了自由精神对战争阴冕的反抗；接下来出场的是一只兔子

亚芬里绿山墙农舍的马修和妹妹马瑞拉相依为命。现在，马修年纪比较大了，他和马瑞拉打算从孤儿院领养一个小男孩。

蕾切尔·林德太太的家在亚芬里大路附近的一个小山谷里，山谷的周围长满了许多大树和凤仙花，一条小溪穿过大街，等流过林德太太家的时候已经由小溪变成小河了。

在亚芬里，很多人非常喜欢打听邻里的事情，反而对自己家的事情倒不怎么关心。林德太太却不包括在其中，因为不论自己家的事情还是邻里的事情她都非常关心，并且都能妥善的把两者处理好。喝完下午茶，她决定到绿山墙去一趟。他来到马修的家，马修的父亲是个害羞的老人，他把房子也安排在没人好看见的地方。林德太太到了马修的家，马瑞拉非常热情的招待了林德太太，“下午好哇！”马瑞拉非常愉快的打招呼，“快进来做吧，今天的天气真不错，你家里面的人现在都还好吧？

马瑞拉是少数能和林德太太谈得来的朋友，所以，她们的关系一直不错。马瑞拉长得高高瘦瘦的。“我们家都还可以，不知道你们家怎么样啊？我今天看见马修出远门了，是不是你有什么不舒服啊，让马修大老远的给你请医生去了呀？”马瑞拉知道林德太太会来，这么一个热心肠的人看见了马修是不可能来问她的。马瑞拉笑着说：“我们俩想领养一个小男孩儿，马修今天网上就会驾马车回来。”林德太太惊讶五秒没说出画，，但他看出马瑞拉没有骗人。林德太太听到了这些，把关于领养孩子的种种弊端像马瑞拉一一列举出来，林德太太走了以后又想：“不管怎样，想到绿山墙有一个孩子，就让人感到有些奇怪，因为那里从没住过孩子。”尽管林德太太十分激动，但是如果她知道马修此时此刻正在车站耐心的等着那个男孩儿的话，她也许会更加爱失望的。

这段故事好的词有：井井有条、沉默寡言、热心肠、敏捷、大吃一惊、添油加醋、一窍不通。

佳句欣赏：她在亚芬里是非常出名的，家里家外都被她打理得井井有条。

阅读心得：马瑞拉和马修非常善良，他们把失去父母的孤儿重新变得快乐起来，我们应该向马瑞拉和马修学习，帮助别人。

这本书第一章说了贲老师的成长之路，他立志做一位有思想的教师，从最初的合格老师到优秀老师再到有思想的老师，贲老师一直在努力，独立写教案，设计课堂，设计自己，每天记录课堂，写教学手记，贲老师用他自己的每一段教学经验告诉我，教学之路要不断给自己新目标，做一位时刻有思想的老师，以学生为中心的课堂关键是看学生是否在学习，教师的教是否支持了学生的学习，促进了学生的发展，和学生一起共同努力，超越自我。

贲老师主张构建学为中心的数学课堂，让学生更有准备地学，在课堂学习之前，尝试小研究的方式对即将学习的内容进行感受与预学，让学生主动去思考并带着困惑进入课堂学习，书中也详细介绍了小研究如何设计内容，设计练习，复习课以及设计原则，从学生角度出发设计，让学生独立思考，然后在课堂上交流互动，贲老师的课堂希望每一位学生都在场，师生平等，关注每一位学生是否思维参与，是否深度参与，教师要还给学生充分交流言说的机会，学生以研究的心态对待学习内容，这样的课堂是生动的，有思考的，教师退到幕后引导着学生在课堂上交流思考，服务促进学生的学。

贲老师还有一个亮点，他的课堂改变了传统的课后练习，为了练而练的目的，他的练习时研究性的练习，把练习过程的控制权向学生转移(学生选题，学生改题，学生编题)，作业成为了学生展现各自想法的平台，爱上作业，不是负担，所有学生参与作业中，表达和交流自己的想法，这样的练习更有意思，更有思考，学生学起来也没有累赘。书中有许多贲老师的课堂案例，他用自己的每一节课向我表明以学为中心的课堂是什么样子的，这样的课堂教师怎么做，学生是怎么在教师的引导下展开思考的，每一节课都有思想的碰撞，意外的收获，学生的想法，创造力让我们更有动力和他们一起努力下去，超越自我，改变自我。

贲老师的数学课堂是学为中心，生动有思考的，希望新手上路的我能借鉴他的经验不断努力，从合格老师一步一步进阶，他多年的探索源于他不断的思考和追寻中，为了学生的发展而不懈努力，以他为方向脚踏实地教书育人。

快乐其实很简单——读《寻找快活林》有感

这是我很喜欢的一本书——《寻找快活林》。故事当然很有趣，很精彩！但更重要的是因为它，我真的寻找到了快乐。

小河边住着小狐狸一家，它们过着偷窃的生活，总是暗算和欺骗别人为乐,它们把这种“胜利感”看成了它们生活的追求，但久而久之，它们也变得麻木起来，这样的“胜利”已失去了新鲜的意义，对它们的灵魂也失去了刺激，所以它们总觉得不快乐。一天狐狸爸爸说他梦到了一个叫快活林的地方，那里的动物都生活得很快乐。于是他们决定去寻找快活林。

当它们找到一个红房子，并强行占有了它，而且还将房子的主人猴子赶出去了。过着过着，它们觉得又不高兴了，以为猴子把房子让给它们是对他们设的圈套。偶然，狐狸们又看到一群小白兔去采蘑菇，它们又跟着去采，而且专拣大的颜色新艳的采，并且不听兔子们的劝告，结果吃了蘑菇就中毒了，善良的猴子和兔子给它们喝了解毒药就悄悄地离开了。狐狸们不懂它们为什么这么做，但是它们决定把红房子还给猴子，还采了一篮子蘑菇给兔子们。这里狐狸先生才发现他们已经找到快活林了。

我是一个小女孩，一直无忧无虑。爸爸妈妈爱我，老师同学关心我。可我并不感到特别的幸福！一直不知道快乐到底是什么。这个故事让我懂得，要快乐真的很容易，只要你学会信任别人，关心别人、帮助别人、照顾别人、宽容别人，快乐就在你身边。

你看小狐狸一家，当他们学会了信任学会了关心，快乐林就在它们的眼前。

你看那些奥运会志愿者，烈日里星空下，热情地迎接每一个来自不同国家的朋友，主动地帮助着每一个需要帮助的人，汗水流在他们脸上，快乐写在他们心里。

当我急急地跑过去，扶起摔倒在地的小妹妹，小妹妹笑了，我们便快乐了。当我把热腾腾的茶递给刚下班的爸爸妈妈，爸爸妈妈摸摸我的脑袋，我便快乐了。当我真诚地接受同学的道歉，微笑着说：“没关系”，同学快乐了，我也快乐了。

当我来到学校,看到敬爱的老师，我向老师行礼，对老师说早上好，老师对着我微笑，我快乐了；当我弯下腰捡起地上的纸屑，扶起倒在地上的扫把，教室整洁了，我也快乐了；当我戴上志愿者的红袖标，在风雨中像一个真正的交通警察指挥行人安全有序过马路，人们用赞许敬佩的眼神看着我被雨淋湿的脸，我更快乐了！

……

看到了吗？现在的我就像一只快乐的小鸟！

快乐是什么？让我悄悄告诉你答案——只要我们心存爱心，快乐就在我们身边。

哈哈！快乐其实真的很简单！

今天读《意林》时看到了这样一个故事:在一个茂密的森林中,生活着一头英俊的大象,它高大的身子像堵墙,它粗壮的四肢像四根木桩。有一天晚上,它出去散步,碰到一只掉在陷阱里的老鼠向它求救。大象疑惑地说:你怎么会掉到陷阱里?一只野猫追我,一不小心就掉进来了!老鼠沮丧的回答。好吧。好心的大象把长长的鼻子伸进陷阱,老鼠顺利地爬了上来。我要报答你!站在大象的脚边,老鼠大声说。大象哈哈大笑着走了。有一天,大象被猎人网住了,第二就会被运走,它伤心极了。那只老鼠听说后,集合一群伙伴不停地啃网绳,终于在天亮之前救出了大象。

读后我思忖着,活在当下的人们,有不少已经找不到如故事所揭示的那样的老鼠了。在他最需要你的时候,你会毫无条件的挺身而出,而在你需要帮助或困难之时,他会不闻不问,佯装不知;做法行为实属令人费解,当然也的确有知恩图报的好人,我们都知道以前江西瑞金县沙洲坝是一个干旱缺水的村庄,毛泽东带领几个红军战士开挖水井,解决了村民的吃水问题。村民为感谢毛主席,在井旁立了一块木牌,书写着吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。古人有,今人也有。有个船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后,顺便将船上的漏洞补好了。过了不久,船主给漆工送了一大笔钱。漆工说:工钱已经给过了。船主说:这是感谢补船漏洞的钱。漆工说:那是顺便补的。船主说:当得知我的孩子们驾船出海,我就知道他们回不来了,因为船上有漏洞。现在他们却平安归来,所以我感谢你!

古人云:受人滴水之恩,当涌泉相报。他们的这些做法无不激励着我,做一个知恩图报的人,因为一个人只有懂得知恩、感恩、报恩,才真正懂得人生中什么是博爱,才会舍得播下真诚的种子,才能真正把自己融入到无私的奉献中,因此,感恩教育无不贯彻在我的教育教学始终。这不禁让我想起没过多久的教师节,孩子们自制的贺卡,纷纷如雪片般落在讲桌上,尽管是微不足道的贺卡,但这里承载的却是孩子那份沉甸甸的祝福,这张贺卡足以见证我对孩子们的感恩教育在其本身得以体现,我会继续做下去,为了自己,更为了这群可爱的孩子们。

书是明灯，能照亮光辉人生。在阅读作品后，心中感触颇多，会有一些独到见解。读后感，就是要写自己的真情实感，把自己的想法写的越具体、越真实。经常写读后感，可以提高我们的文学素养。大家一般写的读后感是什么样的呢？下面是小编用心整理的“意林读后感分享800字通用”，仅供参考，希望对您有帮助。

晚上的时候，我看完了【意林（天使之城）】这本书。这本书不但好看，还有教育意义，真是一本名副其实的好书啊。

这本书里一个一个的故事都非常感人，譬如：【100元钱】这个故事。里面的作者在学校获得了奖学金100元钱，准备以“好心人”的名义寄给家里，让母亲治病，可是他寄出去后不到两天，一封带着100元钱、一张纸条的信到了他的手上，当他看到纸条上的字时，我哭了，他也哭了，那纸条上的字是：“孩子，有一个好心人给咱家寄了100块钱，现在这100块钱给你花吧。家里好，别担心。”多么感人的一幕。这100元钱在经过两次邮递后，上面不知沾了多少母亲对儿子的爱，儿子对母亲，对家人的爱。

读完这本书后，我的感受是不管你在天涯海角，都要对家人怀有爱，只要你有爱，到哪里都倍受欢迎。

今读了《意林.启迪作文素材》后对我的启发很大，书中讲述了大大小小的事件，并且对一些重大事件的点评，其中一篇故事吸引了我——《孩子因老师惩罚跳楼伤痛了谁..孩子你可以做不到》。本篇文章的作者写出了通过这一件事反映出了整个中国的教育态度。可是，这个孩子为什么会这么脆弱？老师的做法真的那么极端吗？家长的教育真的做好了吗？……

我觉得首先不讨论这个问题是谁对谁错，先想一下，这位老师对这个孩子的教育和处理过程，罚站，写检讨，这些从我们以往多年的情况来看，似乎是司空见惯，并没有让人在意的地方，为什么孩子会突然接受不了？而跟他同样受到待遇的同学会坦然接受，到底是哪些因素造成了这样？然后，再想想一个初二的学生，心理承受到底有多差，但是心里承受能力是随着生存环境而改变的，这点不能怪他。那一个14岁的孩子，对理解和体谅应该已经知晓，那他有想过他死后他的父母的感受，他朋友的感受，就因为他这一死，而使周围所有人都对他愧疚，凭什么！这就是他的不对了。再说一说他的父母，对这个孩子的心理教育又有多少。作为这个时代的孩子，我想控诉这个时代的家长，你们都因为忙碌于工作，跟电脑相处的时间远远超过我们，你们想过我们的感受

以下是小编为大家整理的关于意林读后感800字高中生，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家！

每一本书都有它唯美的旋律，每个人对这种旋律都有自己独特的感想，伴随着这种旋律在书中翩翩起舞。

《意林》它不像名着那样大本的让人看起来枯燥乏味，不像神话那样幻意让人神魂颠倒、思想却脱离了现实。它是通往成功的道路，教育我们成功的背后必定是被汗水浸透的，它讲的是人生的哲理，指导我人生走正确的道路，它讲的是崇高的品德，好让我们心里有个好的模范，能够时刻提醒自己做一个有素质的人。

俗话说“万古长青，只有一真耳。”在《意林》上完全能够感受到这种情感，读到令人震撼的画面，在脑海定格。那些感动人心的话语，有时使人潸然泪下。

你能随着它穿越时空隧道，去参观中世纪的秀丽，去领悦古代人做事的道德论则，去叹服新异的科技，这些它是玩转的多么巧妙。

它写尽了历史的沧桑与无奈、写了希望的曙光。

它写了许多人生经历、让我们参模、让我们学会理性看待事物。

它写了永不放弃者必将成功、得过且过者继续堕落。

里面有句话使我久久难以忘怀，它说我们这刚刚起航的小船载得起父母那沉甸甸的爱吗?

我不得而知………

时光荏再，一转眼我已初中毕业了。也读了许多年的书了，问自己，有过热真学习吗?学到了什么吗?如果有没学懂的，有反思吗?我天天在意的，是发型吗，重要吗?这些在这本书上都找到了答案。

一页翻去，又是一个崭新的旅途，一路亮丽的风景让我们尽情赏阅。

小编为大家整理了一篇《意林》读后感，更多读后感尽在。

《意林》读后感800字2024

今天读《意林》时看到了这样一个故事:“在一个茂密的森林中,生活着一头英俊的大象,它高大的身子像堵墙,它粗壮的四肢像四根木桩。有一天晚上,它出去散步,碰到一只掉在陷阱里的老鼠向它求救。大象疑惑地说:“你怎么会掉到陷阱里?”“一只野猫追我,一不小心就掉进来了!”老鼠沮丧的回答。“好吧。”好心的大象把长长的鼻子伸进陷阱,老鼠顺利地爬了上来。“我要报答你!”站在大象的脚边,老鼠大声说。大象哈哈大笑着走了。有一天,大象被猎人网住了,第二就会被运走,它伤心极了。那只老鼠听说后,集合一群伙伴不停地啃网绳,终于在天亮之前救出了大象”。

读后我思忖着,活在当下的人们,有不少已经找不到如故事所揭示的那样的“老鼠”了。在他最需要你的时候,你会毫无条件的挺身而出,而在你需要帮助或困难之时,他会不闻不问,佯装不知;做法行为实属令人费解,当然也的确有知恩图报的好人,我们都知道以前江西瑞金县沙洲坝是一个干旱缺水的村庄,毛泽东带领几个红军战士开挖水井,解决了村民的吃水问题。村民为感谢毛主席,在井旁立了一块木牌,书写着“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”。古人有,今人也有。有个船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后,顺便将船上的漏洞补好了。过了不久,船主给漆工送了一大笔钱。漆工说:“工钱已经给过了”。船主说:“这是感谢补船漏洞的钱。”漆工说:“那是顺便补的。”船主说:“当得知我的孩子们驾船出海,我就知道他们回不来了,因为船上有漏洞。现在他们却平安归来,所以我感谢你!”

古人云:受人滴水之恩,当涌泉相报。他们的这些做法无不激励着我,做一个知恩图报的人,因为一个人只有懂得知恩、感恩、报恩,才真正懂得人生中什么是博爱,才会舍得播下真诚的种子,才能真正把自己融入到无私的奉献中,因此,感恩教育无不贯彻在我的教育教学始终。这不禁让我想起没过多久的教师节,孩子们自制的贺卡,纷纷如雪片般落在讲桌上,尽管是微不足道的贺卡,但这里承载的却是孩子那份沉甸甸的祝福,这张贺卡足以见证我对孩子们的感恩教育在其本身得以体现,我会继续做下去,为了自己,更为了这群可爱的孩子们。