最新《长征》读后感1000字通用。
你领会了写作品读后感的技巧吗？阅读了作者写的作品，我们可以获取很多实用的知识，读后感是我们读了一篇文章之后写出来的感想和启发。下面是栏目小编帮大家整理的最新《长征》读后感,希望能帮助到你的学习和工作！
最新《长征》读后感 篇1
每当听到激昂雄壮的《义勇军进行曲》，看到红彤彤的五星红旗，我便会情不自禁的想起那艰苦的长征，眼前浮现出红军因为饥饿而摊倒在地的情景。
长征，从一九三四年十月到一九三六年十月结束，一共两年，红军一个个饱受磨难，经常吃了上顿没下顿，能吃上一些野菜已经不错了，而这样竟然持续了两年。这段历程绝对是世界上史无前例的。
光阴似箭，转眼间长征已经 70 周年。长征是中国史上最美的诗篇。生机勃勃的小草对红军说：“用你强壮的身体走过 25000 里”，鲜艳的花朵说：“用你的生命为祖国贡献力量”。
几十万红军在饥寒交迫的情况下，走出了轰动全世界的长征，红军战士勇往直前，不怕遥远的路途，不怕艰险的历程，不怕千变万化的天气。这种“无所畏惧”的奋斗精神，时时激励我们要在实践中努力奋斗，在学习中努力奋斗，在生活中努力奋斗！
遥远的长征，纵横十一个省市，攻占了 700 多座县城，进行了近三百次的战斗：“巧渡金沙江”、“飞夺泸定桥”、“四渡赤水”等都是这里面最著名的战役，两年后，终于到达了陕西革命根据地，开辟了中华人民共和国的新天地。长征是勇往直前的革命英雄的光辉成就。红军战士为了走完长征，冒着枪林弹雨。鲜花和掌声只垂青于成功者，而红军战士们就是最成功最成功的成功者，因为他们用自己的鲜血染成了光彩夺目的五星红旗，染成了我们现在美好的生活！
长征，不但使中国日益强大，也深深地体现了子弟兵与人民的鱼水深情。它是一朵鲜花，它是一首美妙的歌曲，它也是一股用之不竭的力量！
红军们的长征精神过去伟大，现在伟大，可以说是“空前”，不过我们这些晚辈会把它视为过去，用我们的力量创造理我伟大的壮举，不过我们不会忘记它，而是深深地铭记，用这种精神认真学习，认真工作，成为国家的栋梁，赢来鲜艳的“花朵”与激烈的“掌声”。
最新《长征》读后感 篇2
为了纪念中国工农红军长征胜利80周年，我们学校开展了阅读红军长征故事的活动，目的是让我们这一代人铭记历史，勿忘国耻，发扬老红军的光荣传统，于是我买了一本《十五岁的长征》，这本书让我读后感触很深。
初读《十五岁的长征》，我的第一反应是太不真实，他们中多半是一些少年，一些小红军，年龄大多在十五岁上下。的确，长征在我看来，太艰苦了，以至于到达了难以置信的程度：他们吃野菜、啃树皮、吃皮带……在自然环境恶劣、敌人围追堵截、粮食短缺，而且还是敌强我弱的情况下还能成功，真的不可思议。在绝对的逆境中，他们都有顽强的意志克服困难。
其中，有个故事我最喜欢了，那就是“任务在，我不能这样”。里面讲述的是：一行人继续在草地上行走，又累又饿。才走出不远，一个叫得天的就觉得不对劲了，他回过头，看见唐牯子还一动不动坐在那。“唐牯叔……走啊！你没看见大家都走了吗？”唐牯子没动，坐在那里像是一块石头。得天又叫了几次，唐牯子还是不走，说：“要走你们走，我不走，我留在这，横竖是走不出草地的。这片地方好，皮医官他也在这（已经死了），我留下来，跟皮医官做伴。你以为我们走得出草地？你真是个伢……跟你说吧，走不出去的！与其受那番苦死在个烂泥地里，不如找个好地方痛快地死。”听了唐牯子的话，得天没辙了，他鼓着眼睛，看了看天，那会儿草地一片灿烂；那会儿草地像个仙境。可是得天好无奈，他想哭泣，可他没哭，说：“任务总要完成，我们的任务！我们是收容队不是？难道就忘了任务坐在这地方？”说到“任务”，唐牯子愣了一下，瞬间让他明白了自己是个军人，最后终于站了起来，说：“走吧，你说得对，什么都可以忘了，什么都可以不顾，但任务在，我不能这样……”
读到这里，我想到了自己有时候也像唐牯叔，遇到某些事情也会打退堂鼓。记得我刚开始学轮滑时，我连轮滑鞋都不敢穿，怕穿上之后摔个“底朝天”。但是看着别人滑得那么开心，心里怪痒痒的，最后还是鼓起勇气，壮着胆子穿上了。可刚一穿上鞋，果然不出我的所料，摔了一个大跟头，顿时眼泪哗哗的往下流。生气地说：“我不学了，学这个好难的，而且特别累。”说着把轮滑鞋脱掉丢到一旁，妈妈看我泄气不滑了，就跟我说：“不要放弃，世上无难事，只要肯登攀，不放弃就会成功！你看那个小姐姐，她每次滑一步都把脚抬一下，这就是技巧。去吧，接着练，加油！”听了妈妈的话，我又坚定了信心，是的，我不能这样，我不能因为小小的挫折就放弃了学习轮滑的机会。于是我重新穿好轮滑鞋，在一次又一次地摔倒后再爬起来，终于，我练成了，滑得又快又平稳，也不再摔跤了，我兴奋得手舞足蹈。轮滑让我感受到了运动的快乐，速度的激情。
通过阅读《十五岁的长征》，我体会到了幸福生活来之不易，我要向他们学习，学习不怕困难、不怕苦、不怕累的精神。我们越来越远离那个时代了，但我们不能远离那些英雄，更不能远离先辈们高扬的英雄主义旗帜！
最新《长征》读后感 篇3
这虽是一条荆棘遍布、千难万险的路途，但却有一支勇往直前、无畏艰险的队伍。这一路，红军战士们不怕牺牲、排除万难、浴血奋战，他们创造了历史奇迹，更创造了伟大的长征精神，激励了一代又一代的中国人。当我翻开《长征小尖兵》这本书，书中那一个个红军长征路上发生的故事深深震撼了我的心灵。那一路，战士们吃不饱、穿不暖，饿极了便用树叶和树皮来充饥，冷极了便用树叶和枯草来挡风。他们穿着破败不堪的衣裳跋山涉水，挨着饥饿严寒行军打仗。大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几个铁索，使人感到阵阵寒意，但红军们不怕，他们一次次吹响冲锋陷阵的号角，胜了天险，最终夺下了泸定桥。这样的故事在书本中千千万万，只因战士们把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。小尖兵里有一名战士让我印象特别深刻——唐福星。他的飞刀尤其厉害，像闪电一样，“刷“的一声飞过来，就把敌人给灭了。有一次，小鬼子在慢慢逼近女兵，险些要把女兵欺负。突然，三个飞刀飞过，这飞刀犹如闪电，直奔咽喉，小鬼子当场一命呜呼。像唐福星这样英勇善战的英雄人物在书本里数不胜数，有力大无穷的唐铁锤，有胆大心细的刘忠，有智勇双全的陈市长……他们每一个都肩负使命，浴血奋战，留下了一个个可歌可泣的英雄故事。
我们今天有这般和平美好的生活，正是红军战士们冒着生命危险，在枪林弹雨中披荆斩棘换来的。有的同志牺牲了，有的同志幸存下来，他们都是开创历史的英雄，我由衷地佩服这些人。想想自己平时的表现，更是感到十分羞愧。假期里，我在家里看电视看得津津有味，忽然听得妈妈一阵念叨：“一休息就知道看电视，不知道主动去分担家务事，也不知道主动学习……”这番话听得我满腹委屈，双眼变成“清泉”，两条“小溪”从扭曲的脸上流下来，最后只好默默地关上电视，心不甘情不愿地来到书桌旁学习。写题时，一遇到稍微难的题就不愿意思考，选择性跳过……如今回想起来，这样的表现怎么对得起胸前鲜艳的红领巾?生活在这样美好和平的年代，却全然不懂珍惜。曾经的小尖兵们他们多么想学习却没有条件，现在的我们明明有条件却不把握。好好学习，努力拼搏，不就是当代青少年最好的爱国表现吗?
习近平总书记说过：“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”我坚信，排除万难、争取胜利这样的长征精神，将代代相传。有了这样的精神，就没有什么克服不了的困难。作为新时代少年，我该秉承着这样的长征精神，走好自己的长征路。
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长征读后感1000字(精选)
党史学习教育活动开展以来，单位购置了许多书籍，其中有王树增先生的《长征》，这是一部用纪实方式反映长征的报告文学，作者查阅了大量的史料，并采访了许多老红军战士，与其它作品不同的是作者还讲述了在这一伟大壮举中的许多感人小事，读来感触颇深。
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红军长征在党史上具有不可动摇的历史地位，长征不仅创造了可歌可泣的人间奇迹，而且谱写了豪情万丈的精神史诗。红军长征的年代，中国处在半殖民地半封建社会的黑暗境地，社会危机四伏，日寇野蛮侵略，国民党反动派置民族危亡于不顾，向革命根据地连续发动大规模“围剿”，中国共产党和红军到了危急关头，中国革命到了危急关头，中华民族到了危急关头！面对生死存亡的严峻考验，从1934年10月至1936年10月，红军第一、第二、第四方面军和第二十五军进行了伟大的长征。
长征途中，英雄的红军，血战湘江，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，鏖战独树镇，勇克包座，转战乌蒙山，击退上百万穷凶极恶的追兵阻敌，征服空气稀薄的冰山雪岭，穿越渺无人烟的沼泽草地，纵横十余省，长驱二万五千里。1936年，红军胜利到达了陕北，那一刻，中国革命的战斗激情在陕北沸腾。习近平总书记在《纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话》提到：“这一惊天动地的革命壮举，是中国共产党和红军谱写的壮丽史诗，是中华民族伟大复兴历史进程中的巍峨丰碑。”
长征的胜利，使得中国革命的光辉征程中，永远镌刻了火红的两个大字——长征！如今，再次品读长征，感悟伟大精神的力量！可以说，没有长征，便没有中国共产党的成熟！毛泽东被历史选择成为党的领袖，不也在印证着中国共产党一步步走向成熟吗？正是在这种艰难困苦的条件下，共产党人磨砺了意志，砥砺了心态，用两万五千里描绘了自己的成长与奋斗。
辉煌壮烈的长征史，是人类历史上一座划时代意义的精神丰碑！人们喜欢给长征带上太多的光环，对于长征，对于长征精神，已经到了溢美之词无以复加的程度。毫无疑问，这是应该的。但，在这种赞美的环境下，很多人体会不到长征的那种艰辛和环境的恶劣。在当时，红军长征纵横14个省，穿越十多个少数民族地区，总行程达6.5万余里，但这些都是时间和距离的考验。更为严峻的是，天上成百上千的侦察轰炸机，地上10倍于红军不择手段围追堵截的国民党军队，途中高不可攀的雪上和漫漫无边的草地，难以忍受的饥饿和无尽无止的疾病。
长征途中，先后打了600余次重要战役，几乎每天都会有一场战斗发生，随时都有可能牺牲……知道了这些，才能真正体会到“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中的“寒”究竟是什么感觉！在红一方面军二万五千里的征途上，平均每300米就有一名红军牺牲。长征这条红飘带，是无数红军的鲜血染成的。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，历史的车轮滚滚向前，新时代的画卷徐徐展开，我辈面前的是“新时代的长征路”。每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路，让我们认真学习并继承长征精神，把革命先辈开创的伟大事业继续推向前进！
长征计划可谓是前无古人后无来者的伟大之举，两万五千里的漫漫路途，就这样被红军士兵的坚韧意志所攻下。我们称颂长征中无数的感人事迹，我们称颂长征中铸造丰功伟绩的领袖将士。但总有一群人，会被遗忘。
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哪一群人呢？
对于这个问题的思考，从红军开始大规模的军事转移说起。
当毛泽东和朱德在瑞金地区建立了庞大的苏维埃共和国后，瑞金就成为了当时苏区的首府，人民安居乐业，战士谈笑风生，一片融合景象。但国民党的强烈攻势粉碎了这和平，中央红军被迫作出战略性决定——放弃根据地，放弃瑞金，进行大规模军事转移。
但就算主力红军迁徙，也总得有人守着这片岌岌可危的土地。去或留成了最艰难的一个选择——没有人不知道，留在瑞金，意味着什么。
事实上，当年留在瑞金的将领士兵们，无一不遭受巨大的痛苦，他们最终的命运，远远比作出留下决定的那一刻想象的结局更加悲惨。
当年留下的是什么人呢？陈毅，瞿秋白。没有一个伟大的领袖留在这个地方——因为他们要指挥更艰险的战斗。实际上，这里就是极其艰险的战斗，面临九死一生的困境！
作者说毛泽东当时也曾被加入留下来的人的名单中，但他最后没有留下来。我们现在看这个片段肯定会苦笑一声：毛泽东当然不能留下来！如果他留下来，那么新中国的主席不就换人了么？
说到毛泽东，他是伟大的，这不可否认。他建立了第一个红军政权，中华苏维埃共和国。他与朱德的队伍是第一支红军。他是决策者，是队伍首脑，所以毛泽东必须活下去。事实上毛泽东没有经历过很艰辛的战斗，也没有受过一次伤。他始终在红军的根据地，也就是安全地带的前头。红军胜利后他建立了新中国，是伟大的毛主席！全中国的人民，都记得这伟大而神圣的名字，毛泽东。
但那些作出巨大选择的伟大的将领们，却没有被铭记。他们还来不及施展自己的才能与抱负，就被英雄的决定而打垮。这是这些英雄自己的决定，无可辩驳。但他们大义凛然的就义，隐居山林的气概，在某种程度上，是比开国首领还要伟大，还要令人敬佩的。
但历史没有留下他们的名字——准确说，是没有留下个人的名字。毛泽东，周恩来，邓小平，朱德，我们都清清楚楚地记得他们的伟名字，因为他们不仅指挥红军打赢了战争，赶走了国民党，还建立了新政权，从此中华大地上矗立着崭新的中国！他们对新政权的巩固，中国经济的腾飞，外交关系的发展，都离不开这些伟大的领袖。
但作出巨大牺牲的人们，只有一个模糊而笼统的团名“伟大的红军”。在许多书中我们都可以看到“红军伟大牺牲的品质十分珍贵”“那些红军付出了多大的代价才建立了崭新的中国！”但除此之外，没有其他了。我们最多在一些纪实性文学上窥见他们的身影，但也是短短几段，一瞬而过。更多的文字要留给坚持到底的人，他们经历了一切。
这些牺牲的人，不该被遗忘。
可惜的是，现在的人们还有几个人关注这段热血沸腾的历史呢？他们更关注几部傻白甜的电视剧，综艺嘉宾在节目上哈哈大笑，高品质的口红化妆品，新款的球鞋……还有谁会在意这些呢？就连朱德等的炙手可热的领袖都在被渐渐淡忘，又有谁会想起那些无名的为了信仰而牺牲的人呢？
这个时代，已经不再属于红军了。
但还是希望，有人能慢慢地读那些曾经热血沸腾的故事。
至少，别让他们被遗忘。
电影的开篇就向我展示了气势恢宏的战争场面，红军战士冒着枪零弹雨奋勇突击。每次看到这样的战争场面，我总会思考现在能在和平年时代里学习和生活，是那些无名的英雄战士用他们的鲜血换来的。我很惭愧，在看《长征》这部电影时现场的气氛有些嘈杂，我们应该以一种严肃的态度，怀着对革命烈士无比崇敬的心情去观看。《长征》有许多值得我们学习的的地方，我们应继承和发扬当年红军长征的精神，把长征这份宝贵的精神财富变成推动我们各项事业前进的巨大力量。红军长征的路是艰苦的、漫长的；我们回忆长征、纪念长征，就是要更好地继承和弘扬红军长征精神，把红军长征留给我们的宝贵精神财富一代一代传下去，万众一心、艰苦奋斗。
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电影《长征》介绍了由于当时临时中央的领导者，在指挥中央红军实行战略转移和突围的时候，犯了退却中的逃跑主义错误，红军虽然英勇作战，连续突破敌人四道封锁线，但是自己也损失惨重，至突破第四道封锁线渡过湘江时，红军和中央机关人员由出发时的8万余人已经锐减至3万余人。而且这时***已判断红军将沿湘桂边境北上湘西同红二、六军团会合的战略意图，调集重兵，企图把中央红军一网打尽。在这革命的危急关头，在毛泽东等人的力争下，中央红军改变了原先的战略计划，决定争取主动，向敌人防御薄弱的贵州前进。跟随着历史的脚步，我们又重温了这次具有重大意义的会议——遵义会议。1935年1月15日至17日，**中央政治局在遵义召开了扩大会议。会议集中全力解决了当时具有决定意义的军事和组织问题。遵义会议在极其危急的情况下挽救了中国共产党、挽救了中国工农红军、挽救了中国革命，开始确立了以毛泽东为代表的新的中央的领导，成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，标志着中国共产党在政治上走向成熟。遵义会议的召开证明，作为一个严肃的、对人民负责的的马克思主义政党，中国共产党出来都是正视自己的错误，并注意从自己所犯的错误中学习并汲取教训。在中国共产党领导的中国革命全过程的某一个时期内，中国共产党是具有自我净化和自我发展的能力的，党正是通过总结成功的经验和失误的教训，不断地把党及党所领导的革命事业遵义会议后，红军四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、翻越夹金山。6月，与红四方面军会合，开始与张国焘的分裂主义作斗争，左路军走过人迹罕至的草地。随后，红一、三军团和军委纵队继续北上，攻克天险腊子口，翻越六盘山，到达吴起镇与陕北红军会师，中央红军长征结束。1936年10月中国工农红军第一、二、四方面军在甘肃省会宁地区会师，红军长征结束。长征是人类历史上艰苦奋斗精神的楷模。长征途中，红军将士面对的是一条条波涛汹涌的大河，一座座巍然耸立的雪山，一片片茫无涯际的草地，前有敌军，后有追兵，可就是在这“敌军围困万千重”的逆境中，红军转战两万五千里，终于从100万的敌人中杀出了一条生路。谱写出一曲曲动人的“永久奋斗”的革命乐章……“永久奋斗”的精神和忧患意识是相辅相成的。缺乏忧患意识，就没有远见卓识，在困难和挫折面前就会惊慌失措、陷入被动，甚至导致事业的失败。对于一个政党、国家和民族来说，忧患意识是成熟的表现。生于忧患，死于安乐，这是被历史反复证明的真理。
《长征》读后感1000字(精选范文)
自幼就与红色经典名著有着不解的情结，再次拜读了由我国著名报告文学作家王树增历时6年、呕心沥血精心打造的红色经典巨著《长征》，书中以50多万字的篇幅，描述了两万五千里长征中艰难卓绝的各个细节。再加上电视剧、电影的熏陶，那一幅幅惊天动地的画面，久久萦饶在我的眼前挥之不去，它已经深深震撼了我的灵魂，根植于我的心里。
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“忆往昔峥嵘岁月稠”被誉为二十世纪最令人神往，最能影响世界前途的二万五千里长征是人类历史罕见的军事奇迹，是人类战争史上一部大气磅礴的英雄史诗，在历时两年时间里，各路红军以非凡的智慧、无畏的英雄气概，四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地，突破敌人的围追堵截，战胜无数的艰难险阻，纵横十余省，长驱二万五千里，终于胜利到达陕北。雄关漫道、险象环生，但他们多以野菜、草根甚至用皮带充饥，他们生死相依、患难与共、同心同德、众志成诚征服了一切困难。那时装备极其简陋，给养严重匮乏，环境异常艰苦，数十倍敌军前堵后追，但中国人没有屈服和害怕;没有怨言和叹息;没有懦弱和退缩。他们把个人命运与党的命运、国家和民族的命运紧紧联系在一起，义无反顾肩挑拯救中华民族于危难这一历史重任，他们用百折不挠的坚强意志抒写了一首荡气回肠、感动世界、震惊历史的英雄史诗!
历史虽已过去，但在国际形式日益紧张、天下尚未太平的情况下，我们依旧更需要虔诚的缅怀革命先辈的不朽功勋，继承光荣革命传统，发扬先辈长征精神，同心同力艰苦奋斗，在建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴的新长征路上奉献自己的一份力量。少年弱则国弱，少年强则国强，我们就应树立为中华民族伟大复兴的远大理想。好好学习知识，丰富自己的知识储存，为理想尽一份智力。虽然探寻它的路是坎坷的，但不能一遇到困难就退缩，只有经过磨练的人才会不停地与困难做斗争，才会取得最后的胜利。
身处太平盛世，想想那些为了后来者的幸福义无反顾抛头颅、洒热血的长征英雄们，我们还有理由和资格去埋怨周围的一切吗?历史的身影渐渐远去，此刻重新阅读《长征》的故事，感受长征先驱们创造的辉煌，体验他们以天下为己任不惜一切的精神，感动之余无不对他们充满了无限的热爱和崇敬，同时也对自己身负使命感到神圣和光荣。当我真正静下心来，双手虔诚的捧着《长征》这部卷帙浩繁的经典名著时，才恍然体悟到那段腥风血雨，其实生命是一条美丽曲折的幽径，路旁有妍花丽蝶，也有荆棘丛生，要想人生美丽辉煌，就应该以一种积极乐观的心态一路虔诚地走过，一路播撒希望的种子。人生的道路布满荆棘、崎岖蜿蜒，但成功者总是用永恒的希望照亮前行的道路，用坚韧的毅力开辟通向辉煌的康庄大道。
最新教育题材读后感1000字通用
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教育题材读后感 篇1
如果有人问我：你最喜欢的礼物是什么？我会脱口而出：我最喜欢的礼物是书！如果有人问我：你收到最多的礼物是什么？，我会毫不犹豫的说：还是书。因为每逢六一、生日或是爸爸妈妈出差，他们都会送上我喜欢的礼物书。现在，我的书柜上已经摆满了满目玲琅的书，当我开心或是烦恼的时候，我都会挑上一本心爱的书，尽情的寻找快乐的感觉。在我众多的书中，我最喜欢的书是《爱的教育》。
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的著作。它是一部以教育为目的的儿童文学作品，它弘扬伟大的爱国主义情怀，歌颂人与人之间团结友爱的高尚品质。这本书的作者是以日记的形式记录小学生埃瑞克在整整一学年中身边发生的点点滴滴。书中不光教会埃瑞克如何做合格的人，也教育每个看过这本书的人，热爱学习，热爱劳动，热爱祖国，同情弱小，乐于助人，尊师爱生，体贴父母等等人类美好的感情，具有很强的艺术感染力。最令我感动的一篇文章是每月故事《佛罗伦萨的小抄写员》。它讲述了一个五年级学生叙利奥家里收入微薄，为了让自己家里的收入快速增长，他的父亲做两份工作为了让叙利奥好好学习，将来好找份好的工作。叙利奥为了帮助父亲常常半夜起床抄写，渐渐的他的脸色苍白，学习注意力不集中，父亲一次次的严厉批评让叙利奥觉得委屈，但他很爱父亲，继续坚持抄写，并且尽力让自己的学习成绩不退步，当父亲意外发现抄写的秘密时，自责不已看到叙利奥对父亲那感人的爱，我不由地想起了我们现在的幸福生活，我们都是独生子女，在父母的呵护下，过着衣来伸手，饭来张口的日子，但我们经常会为一些小事对父母大喊大叫，发脾气。其实我们的父母都非常地爱我们，但我们不但没有体会到，还成天与他们作对，现在我体会到了，我以后一定要好好学习，来报答他们的爱。还有一个小故事让我刻骨铭心，它是《铁匠的儿子》。
铁匠的儿子叫普莱克斯，他很善良、很温顺，学习也很不错，在54名同学中排名第二。他父亲是个酒鬼，不工作，每天晚上喝了酒回家摔东西，油灯把普莱克斯的书本给烧坏了，而普莱克斯还是继续认真学习。他不受恶劣环境的干扰坚持学习的精神深深感动着我：爸爸妈妈为我创造了许多学习的环境，象带我外出旅游丰富我的知识经验；放弃逛街休息的时间带我上书店买图书，送我去最好的学校学习等等，而我的学习还没有普莱克斯好，我一定要珍惜机会，认真学习。读书破万卷，下笔如有神。读一本书，我们不能仅仅沉浸在故事情节中，还应当注意词句的积累，学习书中的好词好句，丰富自己的辞海，在自己的作文中借鉴。当你对阅读达到痴迷的程度时，你会发现，写作时如有神助，挥洒自如。同学们，让我们与书为友，让好书陪伴着我们，让我们的生活变得更加丰富多彩吧！
教育题材读后感 篇2
哲人康德曾说过这样的名言：有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无已的赞叹和敬畏充满我们的心灵：这就是在我之上的星星。康德不仅仅将在我心中的道德法则与头上的星空亦即无限的宇宙相提并论，甚至认为道德法则要高于自然法则。那么，在目前一些领域道德失范，道德愿望与行为、道德投入与产出相差甚远的状况下，怎样的道德教育才能让道德律走进孩子们的心灵呢?读刘铁芳教授的《守望教育》一书，令我们有了豁然开朗的感觉。
书中对道德教育的阐述，用的标题虽然是教化的困惑，体现了作者对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性思考的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在关注我们时代的伦理觉悟、走向人对人的理解、道德教育：从尊重日常生活的德性品格开始等篇目中，我们看到了作者想要阐述的：道德教育是以人为本的教育，教育目标要下移、资料要贴近实际、采取的方式要适合孩子。个性是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，值得我们借鉴。
每个人的童年，都就应是被故事浸润着的。阅读故事能够让孩子们掌握知识，获得日常生活中不必须能够拥有的情感体验，同时，他们也必然地从中获取人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，他可能不是文学爱好者，没有读过多少成人的名著，但是他不会不明白安徒生、格林兄弟、王尔德一代代儿童透过阅读童话完成了自我的精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典，成了不褪色的永恒。
正如刘教授所说的：美德故事也许不如道学家的道德推理来得严密、系统、深刻，但却能够比道德推理更加直截了当、更简明易懂、更亲切可心。优美叙事的伦理是让人去体验、感受、关切于一种真实的伦理境遇，而不是如规范的伦理让人被动地理解道德律令。
置身于多元时代中的道德教育，怎样走出现实的泥沼、在缺憾中不断前行，是目前急待解决的问题。而其中的关键，就应是让德育从神坛走向下界，回到人间，走进孩子们的心灵世界。美丽温情的美德故事，就应是这路途中的一把钥匙。因为，任何一个人，或许会反感以讲道理为主的规范德育，但却无法拒绝美德故事对心灵的关照和沐浴。
教育就是爱，爱就是教育。爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。爱心育人不仅仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的体现。教育是培养生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗?作为教师，最可贵的是能够持续高尚的人道主义情怀。让我们把对孩子发自肺腑的爱寄托在故事中，让孩子去触摸、感受这个世界的美丽、快乐与芬芳，从而成长得更健康、更茁壮吧!
教育题材读后感 篇3
我喜欢读书，读许多有趣的书，寒假里我读了《爱的教育》这本书，使我感慨颇多。
《爱的教育》这本书里面，每一篇每一个故事都是一次奇妙的探索，每一个章节都是一次温暖的旅程，每一个细节都是一扇净化心灵的窗户。这本书的写作形式采用了日记体，每篇日记中包含着一个道理，教我怎样为人处事。令我印象最深的是《珍贵的礼物》，卡洛斐把自己看得像生命一样珍贵的集邮册，送给了受伤的老人，当作报答老人原谅自己过错的礼物，卡洛斐勇于改正自己的错误，用实际行动来弥补自己的过失，我从这里学会了要知错就改。
我还知道了可莱蒂的高尚：一次，在课上，可莱蒂不小心碰了我一下，墨水弄脏了我的作业本，他向我道了歉，可我却不服，他拿了奖章，心生妒忌，故意撞了他一下，使他的作业本也脏了，可莱蒂很生气，他约我放学后见。我后悔了，可放学后，当我向他举起戒尺时，他却主动向我和好了，原来我误会了他放学后约我见面的意图，我为自己的猥琐而汗颜。
记得在此之前，我就与同学发生了一件不愉快的事，因为同桌无缘无故拿我的笔，我生气了，就向他要回，可他却在我的书上乱七八糟地画，于是，我也在他的书上乱画，最后，我们谁也不理对方。就是对面碰到也不打招呼，至今我们仍然保持彼此不搭理对方。看了这本书，我深深地认识到，做人就应该大度，要学会宽容对方，理解对方，于是我向老师要了她家的电话号码，打电话主动向她问好，并说自己当时也做得不对，希望我们以后还是好朋友。电话那端的她声音已经哽塞，只听到轻轻地一句：对不起，是我的错这期一开学，我们又成了好朋友，两人都非常得开心。
妈妈常说：得饶人处且饶人。老师常说：退一步海阔天空。我读了这本书后，对这两句话有了更深的理解。是啊，人非圣贤，谁能无过？关键是自己有错就改，别人犯错就宽容，善于原谅别人的人是最值得尊敬的人。
我要收藏评
教育题材读后感 篇4
什么是最好的教育?这可能是每一位家长和教师都关心的话题。带著这样的疑问，我打开了由江苏人民出版社出版、张平主编的《什么是最好的教育教师最需要关注的66个教育细节》一书。
什么才是最好的教育?书的序言部分给了我们明确的答案：最好的教育是无为的教育：它不为感知、却又深深影响著人心灵的教育。所谓无为教育，是指教育者遵循学生身心发展规律和教育规律，隐蔽教育意图的教育情境的熏陶、教育技能的感染、教师自身的示范等为间接教育手段，潜移默化，摒弃单调、枯燥的说教，充分信任学生，因势利导，使学生在没有直接冲突式的说教中自觉理解教育，在获得亲身体验中领悟道理，在以自身为主体的自我教育中到达精神的升华和认识的飞跃的教育。
无为教育需要我们教师关注，并从教育的细节入手身体力行。书中从四个部分：做人篇、学习篇、做事篇和交往篇，充分阐述了教师如何有效关注教育的66个细节，如何身体力行地搞好教育工作，成为出色的人民教师。
有位哲人说：人的一生只在做两件事做事与做人。其实，人的一生只在做一件事：那就是做人。因为事是人做的，做事的实质也就是做人。因此，书中的四个部分把做人篇放在了首要位置，学生只有具备了做人的各项品质才能更好地学习、做事，也才能与周围的人和-谐交往。因此，教育的首要目的就是教会学生如何做人，然后才是传授知识。
编者将教师最需关注的66个细节一一阐述，而在阐述的手法上也避免了枯燥的论述，在阐述一个品质细节前，编者都引用了两句名人名言来概括该品质的重要好处，紧接著运用一些鲜活的真人实例来具体论述，最后，编者提出培养这些良好品质的方法和推荐，使这本理论性很强的书增加了不少的文学性和趣味性，大大提高了广大教师读者的兴趣。
书中讲述的教师最需关注的教育细节之四----健康是人生最可贵的，给我的印象最深。我们如何理解健康的含义：英国著名教育家洛克曾说过：健康之精神寓于健康之身体。可见身心健康是人类的共同追求。著名的作家海明威从小就跟著酷爱体育运动的父亲走村串户，穿林渡水。4岁时，他从父亲那得到一支猎-枪，之后开始独立活动，开始了钓鱼、打猎和探险的生活，而年幼时的这些经历成了《老人与海》的写作素材。
强身是重要的，教师在教育学生时，更要强调强心。我是一名体育教师，锻炼学生身体，促进学生身体健康是体育教学的目标，然而，作为体育教师更要在教学思想上和教学资料中渗透心理教育，预防学生心理问题的爆发。在一次篮球运球的接力比赛中，女同学小林体型较胖，运球速度较慢，但和她一组的同学并没有嫌弃她。比赛还没有开始，队友们就给她出主意：小林，要运稳不掉球就行了!你别急，心一慌球就不听你话了比赛开始了，小林留意地运著球一步一步向前走，在弯道处也很平稳，而此时，我也开始带领同学们为小林加油，在同学们的鼓励声中，小林只掉过一次球，而且还很快捡回来了，一圈下来，小林只落后对手五、六米。在后面同学的共同努力下，小林所在的组最终取得了胜利。小林获得了成功的快感，也正是老师和同学们的鼓励和支持，不善运动的小林在体育课上总是用心训练，从不感到自卑，运动潜力和体质都得到了明显提高。
《什么是最好的教育----教师最需要关注的66个教育细节》对广大的教师有很强的学习和借鉴好处，作为教师我将细细品味书中提及的每一个教育细节，在以后的教育教学过程中充分贯彻这些教育思想，使我们的学生成为一个健全品格的人。有一句话说得好：有时候，不是我们的学生教不好，而是我们的教育没有做够。
教育题材读后感 篇5
花了几天时间，认认真真地把《陪孩子走过小学六年》品完，获益匪浅，我深深知道陪伴孩子成长是一个漫长的过程，陪伴我个人认为是这本书的诠释，也是父母爱孩子的最高境界，没有陪伴哪有那么深的感悟，如何把孩子从小到大的点点滴滴写得如此清晰﹑透彻。
每个孩子都是父母心中的宝，孩子是父母的希望，热爱孩子﹑教育孩子﹑陪伴孩子是父母的天职。而对于上小学的家长们，更应该耐心的陪伴，儿子上小学二年级了，学习看图写话和写日记对儿子来说无疑是一个难题，识字不多，语言不够丰富，要把文章写得通顺都困难，知道着急也于事无补，静下心来，慢慢地跟儿子沟通。最初，我们先画一幅画，给画想一个题目，再口述这幅画的想法和意义，还好，我跟儿子都喜欢画画，所以，干自己喜欢的事不厌倦，慢慢地能把一幅幅画表述清晰，但要如何增加一些优美的语句呢，那就是大量的阅读。作者也说到，有书读，并为孩子营造阅读的氛围，还要挑选适合孩子阅读的书，儿子喜欢阅读，尤其喜欢看一些幽默的书籍，比如《小屁孩日记》﹑《一年级的小豆豆》﹑《幽默笑话》等等，但给儿子买的书很有限，后来听一朋友说两路口有一个很大的渝中图书馆，这无疑对我们是一个很大的福利，我迅速去办了一张借书卡，每个月就可以为儿子免费借六本书，每次借书儿子都要强调妈妈，你一定要为我借带拼音版本的书哟。呵呵！我笑着回答儿子，好呀，不过，我们应该多识字，多积累词语，这样才能读到更多更好的书，因为大多数的书是没有注音的。当然，儿子的语文老师在他们的写作上也下了功夫，这学期还让他们写课内积累及课外积累的好词佳句，这的确得靠平时的阅读和积累，现在儿子写话不怕了，能够顺利地写好一篇通顺的日记。
陪伴孩子的过程，不仅仅是学习方面，还应该有好的习惯，比如勤俭，独立，懂得感恩，还要有一颗爱心，文中也提到，热爱学校，热爱老师，热爱同学，这样才能对学习充满兴趣，才会爱上学习，心中有爱的孩子，处处充满欢笑，阳光，正能量，有爱的父母更能使家庭和谐，在一个充满爱的家庭的孩子会更健康成长。对我来说，也很幸运，虽然儿子的成绩一直处于中等，但儿子的确是一个非常有爱心，很善良的孩子，经常看到一些报道及周围的人说起爸爸妈妈再生一个弟弟或妹妹而遭遇老大的强烈反对，以至于有些伤害自己的方式来对抗父母。而在我生了妹妹之后，儿子很开心，在我忙碌的时候还经常帮忙照顾妹妹，把自己的东西与妹妹分享，俩兄妹感情可好了。让孩子心胸开阔，仁爱有礼，这也是我们父母希望的。
周末的时候，我们用一天时间完成所有作业，另一天尽情放松的玩，正如作者所说，玩是孩子的天性，多多玩耍可以让孩子尽情张扬自己的个性，性格变得阳光开朗。孩子有一颗爱的心，愉悦的灵魂，这也是家长们的追求。
让我们迎着阳光，带着微笑，陪伴着孩子健康成长吧！
教育题材读后感 篇6
在6月24日上午，全校教职工统一在多媒体教室观看党风廉政警示片《莫伸手》。记录了晋城煤化工公司原党委书记、董事长、总经理薛荣因受贿、挪用公款落马的事实，揭示领导干部要慎权、慎行、慎独、慎微的为官之道。从观看的警示教育片中的几位领导人由堕落走向腐败中具有几个共同点：世界观、人生观、价值观严重扭曲;忽视政治理论学习，放松对自己的思想改造;不能正确对待手中的权力，忘记了全心全意为人民服务的根本宗旨。
透过观看警示教育片《莫伸手》，使我深感反腐倡廉教育对中国共产党员的重要性，共产党员在工作生活中就应从以下方面严格要求自己：歌剧魅影观后感
一、要始终坚持中国共产党的信念。从腐败分子发展的轨迹来看，他们并不是一向都在腐败，有的也以前是我党的好同志，并且为我党的事业发展奋斗过，兢兢业业地工作过，但随着客观条件的变化，应对各种诱惑，在心理及其矛盾的心态下迈出了可怕的第一次，加上自身免疫力逐渐下降，于是不断陷于堕落。这个从小到大、从轻到重、从一时的闪念到不能自拔的过程，也是一个共产党员变质的过程，我们每一个党员干部在任何时候都不能忘了自己的信念和追求，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，免得一失足成千古恨。要严于律己，以苦为乐，以奉献为荣，做一个道德高尚的人，以良好的人格力量去影响和带动周围的干部群众。
二、要树立正确的权力观。私心和贪欲是万恶之源，私欲与权力的结合必然导致腐败。一个共产党员如果放任了对私欲的控制，就会失去了对权力的驾驭，莫伸手，伸手必被捉。然而，现实中有不少领导干部背弃了党的宗旨，把自己当成群众的主人，把职务当成享乐的资本，把权力当成私欲的工具，以致超越职权，滥用权力，权力观发生了扭曲和变异，权力的行使发生了偏差和错位。每个党员都务必树立正确的权力观，立党为公，执政为民。强化公仆意识，牢记权力是人民给的，权力意味着职责，更大的权力意味着更大的职责。所有党员干部务必真正代表人民掌好权、用好权，而绝不允许以权谋私。
三、要讲民主坚持原则。每一位共产党员，在任何状况下都要讲民主，也要坚持原则，不为利诱，做到台上台下一个样，人前人后一个样。不能把自己当作一名特殊的党员，而凌驾于组织之上，不理解监督。就应能听进不一样的意见，理解来自各个方面的批评意见。要增强党性原则，强化民主集中制意识，确保权力行使不偏离正确方向，讨论问题讲民主，决策问题讲程序，执行决议讲原则。始终站在人民的群众的立场上想问题、办事情。
四、要加强学习，提高素质。从腐败分子的变质过程来看，大多数人是正因放松了学习，放松了做为一名中国共产党就应自觉学习的要求，逐渐地忘记了党的教诲，抛弃了共产党的理想信念，世界观蜕变，人生观扭曲，价值观失衡，陷入拜金主义、享乐主义和极端主义的泥坑。我们每一位共产党员，只有透过不断学习，牢固树立正确的马克思主义世界观、人生观、价值观，树立正确的权力观、地位观、利益观，才能自觉抵制和消除滋生腐败的各种不良影响，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀。
最新给教师建议读后感1000字通用
没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体。读完作品之后受益匪浅，对于作者作者有更深了解。写读后感需要联系实际，既可以从大处着眼，也可以从小处入手。那么我们如何去写读后感呢？根据你的需要，编辑精心整理了最新给教师建议读后感，希望对你的工作和生活有所帮助。
最新给教师建议读后感(篇1)
苏霍姆林斯基在书中给我们提供了百条“建议”，这些建议都是我们在平时所接触的一个个话题。每谈一个问题，既有生动的事例，也有精辟的分析。通过读书我深切的感受到，教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出很高的要求。所以，我们要精心设计课堂语言，争取用准确、轻松、易懂、风趣的语言吸引学生。
如何才能让学生喜欢你的这门学科，我认为做一名合格的教师就要爱学生，用真诚平等的态度，赢得所有学生的爱戴，也就自然而然地走进了学生的心灵世界。只有学生爱上了你这一门学科，学生的天赋才能得到发展，他们才有兴趣学，才有可能学好。
作为一名小学教师，每天面对性格各异的学生，总会出现这样那样的难题，有时候面对这些难题不知所措，通过拜读这本书，给我提供了很多的启发，使我思考的问题得到了解决，“教师的时间从哪里来”，在平常的教学过程中，的确是经常时间不够用，每天备课，上课，批改作业等，《给教师的建议》给了我一个很好的建议：那就是读书，我们不要抱怨时间太少，事情太多，而应该抓住一切可利用的时间来丰富自己的知识，才能赢得自身的发展。
一个成功的老师应该是一个会读书会思考的人，我想今后我要从繁重的教学中抬起头来，多看，多想，多实践。这样，才能有更大的进步。只有当老师的知识视野比教材宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手。只有读书，才能从知识的海洋里汲取营养，才能充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地！苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”没有扎实的心理学、教育学基础，就谈不上教育素养，所以收获甚微。读了苏霍姆林斯基的《建议》，启迪着我重拾书本，重温那股墨香！
耕耘知识的沃野，兢兢业业、永不懈怠；三尺讲台、一生情愫，那里有我的精彩；直到双鬓斑白就算青春不在。
最新给教师建议读后感(篇2)
“教育在历史上第一次在为不可知的未来服务，教师和学生间的代沟从来没有像今天那么大，教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。教师此时有‘一桶水’也是不够用的。”
在教育新形势下,做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习。
学习是人深层的精神需要，是“思接千载，视通万里”的精神漫游。学习是辛苦的，但更是快乐的，是一种用努力酿造的快乐。
学习是一种交流，是一种滋润，也是内省与自察。伴随着感悟和体会，淡淡的喜悦在心头升起，浮荡的灵魂也渐渐归于平静，让自己始终保持着一份纯净而又向上的心态，不失信心地契入现实，介入生活，创造生活。
学习能够拯救我们自己。我们通过学习，让知识活化成了诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。这就是教者的魅力所在。最终，因为学习，我们胜任着我们的工作，我们将学习与工作合为一体，我们实现了我们美好的生活。
这是本人在读了给《教师的一百条新建议》等专著之后的所思、所悟、所得。
最新给教师建议读后感(篇3)
苏老在本节中写到了许多，我联系自己的切身体验，有了以下几点感想：
一、教师在带领孩子第一次学习新教材时，就要使孩子获得明确的、清晰的、深刻的知识。
苏老写到：在学生的意识中，不明确的、模糊的、肤浅的表象越少，压在他肩上的学业落后的负担就越轻，他的思想对于以后再第一次学习新教材的准备就越充分，他在课堂上的脑力劳动的效果就越好。如果学生第一次获得的知识是模糊不清的，那么以后他就容易在学习与其相似的知识时感觉混淆不清，或者在学习以前面的知识作为基础的知识时感觉十分吃力。由此看来，使孩子在第一次接触教材时就获得明确的、清晰的、深刻的知识是我要努力做到的。
二、第一次教学新教材时，要力争使每个学生——特别是学困生，都进行独立思考，并努力为他们提供合适的材料。
第一次学习新教材时，及其重要的是要看出“学习困难的”学生的独立工作如何，因为这些学生思考和领悟比较缓慢，为了使他们理解教材的实质，必须给以较多地事实和较长的时间（有时候，提供他们思考的事实也要跟给一般学生的事实有所不同）。一定要设法让他独立思考，促使他在每一节课上，在脑力劳动中取得哪怕一点点进步也好。
三、进行新教材的第一次教学前，教师要充分设想可能出现的疑难点和易错点，进行精心备课，在正式教学时详细讲解。
苏老在本节中提出一个目标：一定要是课堂上没有错误。所以，他对任何一个“可疑的”词，都预先加以详细解释。例如，语文学习中，学生会遇到许多形近字，如果不在第一次学习时就给他们讲解清楚，他们就会出现许多错误。教师事后再给学生纠正错误，学生改起来困难，教师也花费了大量时间精力。所以，在第一次教学新教材时，教师就要力争消灭学生可能出现的错误。
最新给教师建议读后感(篇4)
我认真拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，不禁思想豁然开朗，更感叹他博大精深的教育理念和教育思想，让我们终于找到了基础教育的源头。他生活的时代虽距今甚远，但他精炼的语言，闪光的思想，深入浅出的讲述，对我们来说，仍像一场及时雨，滋润着我们干渴的灵魂，像与我们面对面交谈，针对我们在教学中的苦恼与困惑娓娓道来，给我们很多新的收获与体验，他的书不愧被称为 活的教育学 、 学校生活的百科全书 。”我庆幸自己拥有它，犹如一杯浓茶，品一口浓香四溢，让人回味无穷，欲罢不能。我想他会一直是我教学中的良师，工作上的挚友。下面我就谈谈感触最深的几点：
第十八条：怎样靠阅读扩充知识。苏霍姆林斯基认为，教师应该学会激发学生对阅读书刊的兴趣。阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习方式。一个人要学会学习，并且能够终身学习，首要的基本条件就是要学会阅读。阅读理解能力是学习能力中最基本的能力。当然，阅读能力不可能是天生具有或自然形成的。正如叶圣陶所说：“阅读达到真正理解的地步，是要经过练习的……惟有在阅读各种文件或书籍报刊中练习。”小学是正确理解和运用祖国语言文字的重要阶段，要让学生学会阅读，学会学习，不待教师教，自己能读。
第五十三条建议中，苏霍姆林斯基认为掌握知识和获得实际技巧是儿童在教师指导下进行的一种复杂的认识活动。强烈的学习愿望、掌握知识的愿望，是这一活动的重要动因。回顾我们的教学，教师的基本任务是激发学生的学习兴趣、引导学生经历学习各种生活和社会经验，学会学习。学习，在现代社会中不仅意味着教室里的书本和学科知识的学习，也包括情感、态度和生活技能的学习。教师不再是知识和真理权威的传授者和代言人，他是学生学习的引导者和提供帮助的专业人员。在现代社会，学生在学习过程中，在学什么、怎么学和什么时候学方面，应该拥有更多的自由和责任，教师或外界的过分干预，会使学生的内在的快乐、冲动、情感产生混乱，削弱他们的自信心和意志力，由此可见，教师要在培养学生学科兴趣方面要多下功夫，要教给学生学习方法，使他们顺利获取知识，在体验一次次成功之后，能感受到学习的乐趣，这样才能激发学习的动力；教师要钻研教学方法，用科学的教法引领学法。
第七十五条建议中《教师，要爱护儿童对你的信任》。苏霍姆林斯基说：“请你任何时候都不要忘记：你面对的是儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”作为教师，我们要让学生体验到尊严感：我在校是个好学生，在社会上是个好公民，在家是个好孩子。只有教师关心学生的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。不要在学生的作业本上打叉，请你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。如果学生做错，我就在题目旁边打上问号，并告诉学生：“你试一试重做一遍，只要下点功夫，你一定能做好。现在还没给你打分，你再努力点，一定得高分。”学生信心百倍，不但自己查出了错误，还想出了正确答案，那种自豪感是从来没有过的。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”是啊，在人的内心深处都有一种期望被鼓舞，被鼓励的愿望，学生更是如此。不管他们的成绩如何，走进他们的内心深处，我们可以发现，越是成绩差的学生，他们所需要的关心度就更大，这可能会变成他们向前进的动力。
尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教师而言，丝毫不显过时。读过这本书，我暗下决心，一定要勤于读书、善于思考，做一名成功的教师。通过读书，提升教育素养；借助思考，使教育充满睿智。因为只有智慧含量较高的教育才算得上是一种阳光的沐浴、雨露的滋润，才能真正涤荡学生的心灵、提高学生的素养。
最新给教师建议读后感(篇5)
读苏霍姆林斯基，我读得并不快，也并不急，但每次捧起苏霍姆林斯基，总会得到许许多多新的启迪，总会忍不住玩味再三，当然，用苏霍姆林斯基来看今天教育中的种种弊端，也会感觉很多很多的遗憾与无奈；用苏霍姆林斯基来看自己昨天的教育，也会感觉更多的不安与后悔！我自是没有能力来整体地评价苏霍姆林斯基，但我努力地思索：苏霍姆林斯基何以能对教师、对教育产生巨大的影响力？真理总是简单的。那就是：实在。苏霍姆林斯基的教育，一切是为了孩子。就是那么实实在在的思想。在苏霍姆林斯基的著作中，我们清晰地感觉到才华的涌动，但我们看不到才华的卖弄；我们清晰地体会到理性的精辟，但我们看不到晦涩的“学问”；我们清晰地看到了生活的丰富，但我们并不感觉纷杂而烦人。《苏霍姆林斯基选集》第一部，有《给教师的建议》。
书中提到一个问题：教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时啊！确实，做教师的都知道，每天必须做的几件事：备课、上课、改作业、课外辅导，现在还要抽出时间来读书搞科研。带着这个问题，我阅读到书中所写：怎样进行呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。是啊！我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，只不过是入门的常识，在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟。读了这些，我茅塞顿开，教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！
在苏霍姆林斯基面前，很多的忙碌而无为的教师低首沉思，我们教了十年、二十年、几十年的书，我们对教育产生了厌倦，我们对孩子产生了厌倦，我请你去马上去打开苏霍姆林斯基！回到苏霍姆林斯基的文字里，你还感觉到教育的幸福！你会感受到教师在创造教育过程中，自己的精神世界不断地得到丰富；你会感受到一个精神世界丰富的教者是那样的幸福与强大！所以读了这本书，我想给自己，也给我的同行朋友们说一句：朋友，让我们读书吧！
最新给教师建议读后感(篇6)
作为教师，在办公室讨论最多的一个问题就是：在当今形势下，我们应该怎样做教师？好多人都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。而我在教学过程中遇到学生个体差异大，个别学生厌学等情况，对他们进行教育时，也常常觉得黔驴技穷。因此，当学校组织学习《给教师的建议》这本书时，我如获至宝，认真捧读获益浅。
有句名言说得好：“书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯。”不错，的确是这样。看过苏联教育家苏霍姆林斯基所著的《给教师的建议》这本书之后，带给我的是极大的启发和深深的感触，书中每条谈一个问题，即有生动的实际事例,又有精辟的理论分析，是一本非常好的教育名著，值得每一位教育工作者认真拜读。
苏霍姆林斯基在书中多次都提到，教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静下心来，深入地思考。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识的储备，使自己的知识海洋变得越来越宽广。只有读书，才能从知识的海洋里汲取营养，才能充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地！
苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”书中第二十二条讲到“争取学生热爱你的学科”。在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，那么这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、才能、志向才能建立起来。我们也可以从图书、报纸的种种事实可以看到，一个人最终的研究或发展方向，都可能与他小时候所喜爱的那门学科有着千丝万缕的联系。是啊，作为老师，最希望的就是学生热爱你的学科，只有这样，学生才有兴趣学才可能学好！
如何让学生喜欢你的学科呢？它所需要的条件太多了，教师靠高尚的人品，积极的智慧，高超的教育艺术吸引了学生，学生喜欢你，自然会爱屋及乌，从而喜欢了你教的这门学科。在这里，苏霍姆林斯基也提出了一些很好的建议，他希望你去争取自己学生的思想和心灵，跟你的同事们其他学科的教师来一番竞赛。
在我们的教学中，总能看到这样的情景，上课前或下课后，学生快乐地围绕着老师身边，和老师交谈着自己的所见所闻或讨论着有关课堂上的问题。但也有一些学生对什么都不感兴趣，他们对一切都感到漠然。苏霍姆林斯基说“在学生对待知识的态度上，最令人感到苦恼和担忧的，就是这种无动无衷的精神状态。”那么如何点燃起这些学生“兴趣”的火花呢？教师一方面要在教育学生的同时不断学习,提高课堂效率,是学生真正成为“自己的学生”,使课堂成为学习知识的乐园。
当我再次品读苏联教育家苏霍姆林斯基所著的《给教师的建议》这本书时，我深深地感到：面对知识更新周期日益缩短的时代，必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀素养。有句话说得好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
教书和读书生活，使我感悟到：教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动的、活泼的、健康的发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法去浇灌、呵护，才得以使他们健康成长。
“书籍是人类进步的阶梯。”——高尔基的名言流传至今，不知激励了多少莘莘学子们。我们的生活离不开书。它给予了我们各种各样的知识，告诉了我们做人的道理，更带给了我们无尽的快乐。我喜欢读书，让我们一起来分享读书的快乐和喜悦吧，在书的世界里，我们都是最完美的自己！
最新给教师建议读后感(篇7)
最近我拜读了苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》后，对这位前苏联伟大的教育家，更是佩服至极，崇拜至极。他的每条建议都是那样富有哲理，用心去思考他的每一条建议，很好的借鉴，并运用于我们现在的教育工作之中，都是非常必要，很有价值的，下面就苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中第46条关于写教师日记的建议中提到的教师日记，这个方面谈谈我个人的感受和体会。
我认为苏老提到教师写日记也就是今天我们所倡导写教学反思。
几年的教学工作经验让我懂得了教师应当通过教学反思来不断地丰富和完善自我。正如叶澜教授说过这样一句话“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”从中我们可以完全看出当前倡导的教师要写教学反思之如此重要，如此必要。很长一段时间，我就在思考这样一个问题，为什么我们许多教师外出听课、看课的机会很多，可是几年之后，多年之后，你再去听他的课堂教学，为什么还是不能让学生积极主动地去自主学习的课堂教学。这里我认为关键就在于教师缺乏这种学习的品质，缺乏课后反思的品质。目前存在的状况就是有的教师的“教学反思”是学期末统一的后补的，更为可笑的是，有的教学反思居然是课前预设的。这样哪还会有它的必要性，实用价值呢？所以，读了苏霍姆林斯基建议和叶澜教授所说的那句话我们更应该重视写教学反思、并且坚持写，以此促进我们的成长，以此提高我们的业务水平。
最新给教师建议读后感(篇8)
《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基为中小学教师而写的，在这本书的前言中，苏霍姆林斯基写道：“我在帕夫雷什中学工作的年代里，同刚开始工作的年轻教师进行了无数次交谈，收到过他们成千上万封信，从而促使我不得不写了这本书。”他执著而真诚地对我们提出建议和忠告，写了很多的实例和体会、经验，涉及到了教育的方方面面，各个角落，各个环节。譬如书中谈到教师是儿童心中最权威的人，但这同时又是一把手术刀，可以为孩子敏感的心灵进行最细致、难以察觉的手术，也可以刺痛伤口，所以教师要有勇气理智的对待，做一个有智慧的、热爱儿童的、保护儿童的、值得儿童信任的人；又比如谈到和孩子沟通谈话的时候，他说我们要做到像画家创作水墨画一样，学会留白，话说三分就可以，留下空间让孩子从中自我反省，遗憾的是我们老师总是把话说的太透，太足；还有谈到给孩子推荐阅读书目的时候，他说这些书单不仅要有世界文化宝库的书籍，还要有一个后备书单，列入学生毕业后独立劳动期间应该阅读的书籍…… 读着这本书，我在想，这是一个具有怎样的教育情怀的前辈啊！他对教育的热忱，他细腻的教育智慧，和对儿童童心的珍视和呵护，深深的震撼了我。是啊，孩子们就像春天含苞待放的花蕾，他们纯真善良，却又是娇嫩脆弱的，禁不起刺痛和伤害。面对这一张张天真烂漫的笑脸，我们真的应该保持一份心灵的纯度和柔软。
。读《给教师一百条建议》有一点是我记忆深刻的。他在第一条建议里就给我们阐述了什么是从事教师工作的才能。他说如果你想把自己的一生贡献给崇高的教师工作，那么我们心中就应该对人、对他身上的良好本质具有无限的信心。教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童。他说，我不相信有不可救药的儿童、少年。要知道，我们面对的这个人才刚刚开始生活在这个世界上。我们教师就是要做到使这个幼小的人的身上所具有的美好的、善良的人性的东西不受到压抑、伤害和扼杀。他说如果儿童的么一次淘气都引起你的苦恼和心悸，如果你认为这些孩子已经闹到了极点，应当采取一些特别的“消防”措施；如果你每天都盼望着课快点结束，喧哗声快的消失，可以一个人独处；如果你面前来了四十个小家伙，你一眼望去，他们的外貌特征似乎都是彼此想像的。可是，过了一个月，你依然没有记住他们的外貌和名字，你感到这四十个孩子是一模一样，单调乏味的。那么你就该再三斟酌一下是否适合当一名教师，是不是要选择教师作为自己的终生职业。因为教师应该是快乐、阳光的；每一个儿童都是一个完整的世界；教师不能是一个冷漠无情的人。教师应该是热忱和智慧的结合，同情心和对儿童由衷的关怀同教育才能是血肉相连的。读到这里我沉默了，难道我真的丢失了这些最基础做教师的能力了吗？因为我有时候也真的会出现苏霍姆林斯基老师说的那些状况，有时候真的也很苦恼和力不从心，这时我想起了自己最喜欢的一句话送与大家共勉：生活不是过你所爱的日子，而是爱你所过的日子。当我们真正的走进儿童的世界，相信儿童的世界是一个美好的世界的时候，你就会把这个孩子捅了那个男孩的腰，那个女孩又用尺子打了别人的头看的像鱼儿在水中游一样自然。真的有小混世魔王的话，医治他们也要靠我们的善良、人性以及乐观主义，这就是我们每位教育者都可以拥有的教育才能！
书中还给了我们一个很好的建议，就是教师要多读书，教师要用书籍去影响儿童的`心灵。书中有这么一个例子：一位有三十年教龄的历史老师上了一届公开课，区培训班的学员和区教育局的指导员都来听课。课上的非常出色，听课的老师和指导员本来打算记一些记录，可是他们听的入了迷，竟然连记录都忘记了，就像自己也变成了学生一样。这是多么令人惊叹啊！课后有一位教师问他：“你花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”这位历史老师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且总的来说，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，我只用了大约15分钟。一辈子都在备课，这是一件多么不容易的事啊。我想这就是教师文化底蕴的事了，厚积薄发说的就是这位历史老师吧！
关于读书，前段时间，我们学校发生了一件不大不小的事情。就是我们这些兄弟姐们读书的时候不太上心，偷了些懒，把我们尊敬的郭校长给惹哭了。在郭校长泣不成声的那一刻，我们大家好多人也都潸然泪下，这泪水里有愧疚和歉意吧。读书是多么美好的一件事情啊，我想我们三小“美学习、美生活”的办学理念，首先就应该是一种书香美吧！ “腹有诗书气自华”，为庆祝建校二十周年郭校长为我们安排了十多场讲座 ，说实话听讲座，我最喜欢的就是最后郭校长的总结和点评环节，他常常是一语中的，让我们对讲座的理解升华一个层次，当然她的总结之后随之而来我们中间也总会出现一些热搜词，诸如 须臾不可为，泥沙俱下，还有什么“道可道，非常道。名可名，非常名 ”等等我都没有听说过的词。上周五，她又在手机报上发表一篇文章，读来真的是清新、雅致，人生的阅历恬淡和内心世界的丰满可见一斑。
三毛说：读书是最美的，读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能认为自己的书籍都成为过眼云烟，不复记忆，其实他们仍然是潜藏在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。他们沉淀在你的精气神中，你的改变谁都可以感受到。”读书的用处我们大家都懂，不是还有一句最幽默时尚的话叫做“体胖人跑步，人丑多读书嘛”，看完我默默地拿着书跑了出去 ……
不断奔跑，坚持读书，才能更靠近梦想！
苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》是值得我们一读的好书，这本书是一位长者送给我们年轻人的一件珍贵的礼物。我邀请大家和我一起捧读这本书，阅读让人生更美丽，让我们一起美丽，一起成长！
最新给教师建议读后感(篇9)
《给教师的100条建议》读后感我读了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》这本书，让我如获至宝、受益匪浅。他将其教育教学中的实例，加以精辟的理论分析。在朴实的语言和真实的故事中渗透着大师的以人为本的教育理念。
苏霍姆林斯基告诉我们，教师要有个性。尊重学生，给学生自由的心里空间，教师要让“爱”象南风一样徐徐吹拂过孩子的心田，这样才能从根本上激发孩子主动学习，提高成绩。在教学中，不能只关心分数，应积极和学生进行生命的对话和交流，使课堂变得温馨和谐。
同时教师还“应该”成为学生的引导者。好教师的许多特质，特别是一些非权力特质，赢得了学生的爱戴和尊敬，他们自然而然地就能成为学生心目中的偶像。引导学生的心灵与精神的提升；进入学生内心，使之自觉追随，并潜移默化地影响学生的一生。
另外，教师还应兼具有真善美的人类精神气质。教师征服学生的应该是人类永恒的极具吸引力的精神气质。在教学中，要做一名理性的教育者，走下神坛摘下面具，用真善美吸引学生，不逃避带有人性的弱点，这样的教师才是最有魅力。此外，他还提到了当你不得不批评学生时，时刻提醒自己，不要为了批评而批评，要讲究批评的艺术。做到：
一、用提醒代替批评，比如说摸摸学生脑袋，拍拍他的肩。
二、注意场合，谁都爱面子，让我们也给学生留点面子。
三、一次只批评一个错误，不要把陈年老帐都翻出来。
四、注重事实。
五、别一棍子打死，要给出路。
六、能短则短，时间控制在一分钟内。这里提供“一分钟批评技巧”供大家参考：前二十秒，用眼睛默默看着对方，让对方充分意识到错误；接着二十秒，指出犯错误所在，告诉对方你的真实感受；最后二十秒，提出建议，表达出对他改错的信心。
最新给教师建议读后感(篇10)
作为一个教师，特别是一个新教师来说，对于教学，对于学生，你到底抱有什么样的态度，我认为应该是我们首先需要明确的。在学校里学习的时候老师告诉我们要把关爱的阳光洒向教室的每一个角落，心里虽然明白这点，但是真正面对学生的时候，可能就并不太容易了，容易变得焦躁，有些不知所措，幸而这本书让我获得了许多收获，让我对如何对待学生有了更多的理解与感受。
在得知自己即将教一年级时曾经十分困惑，以前在实习时教的是三年级的学生，如何应付一年级对我根本就是一片空白，于是就想着最好自己班里的小朋友都聪明些，我可以不用费太多心。但所有发生的事都很难照着自己预想的发展，我们班级可以说差异十分大，有很多小朋友可能在幼儿园的时候就已经把拼音都学会了，但是也有部分小朋友根本对这些一无所知，在这个时候我是推优或者是补差是一个十分难以选择的问题，而且或多或少的对聪明的孩子有了偏爱。在阅读了这本书之后，我才发现其实对于孩子来说，本来他们的领悟能力就存在着一定的偏差，他们的能力也不尽相同，可能有的孩子一节课就能理解的东西，另外的孩子就需要四、五节课甚至更多。
因此教师要善于确定：每个学生他能够做到什么程度，从而根据实际情况对待不同的学生，可能有的同学掌握的比较慢，那就可以在平时的时候多给他一点关心，让他在其他的时间中慢慢缩小与其他同学在认知方面的差距；又或者在布置题目时，有的同学很快完成了，那就多给他们补充一些拓展的题目去做，让他们可以提升自己，而其他的同学就可能让他们能正确完成原有的题目就行了。千万不能因为有的同学得慢就觉得不耐烦，甚至不去管他到底学了多少，说到这里，就谈到了一个“爱”的问题。
爱，对于教师来说，我认为是一个必须具有的条件。只要有爱，教师才能将学生不仅仅是学习工具，而是如同自己孩子一般的存在，这两者之间存在着巨大的差距。只是工具，那就会不耐烦，不会去教导一个认知比较慢的学生，甚至在教学上也可能得过且过；但如果当成自己的孩子，就会对他们带着一份宽容，会仔细地告诉他们怎么学会更好，犯错误的时候也能进行耐心地指导，而不是单纯地谩骂。作为一个心理远不成熟，刚开始试着交际的小学生来说，能否保护和培养每一个学生的自尊感是十分重要的。不同的儿童要达到知识的水平和范围，所走的道路是各不相同的。有了对学生的爱，老师就会经常去思考要通过怎么样的途径，要经历什么样的阻碍和困难，才能引导儿童接近教学大纲所规定的水平，以及怎样才能在每一个学生的脑力劳动中具体地实现教学大纲的要求。
但是，如果只有爱的话也是不够的，教师还应该学会仔细观察每一个学生。学生的思想都是各不相同的，性格也是不同的，而他们在擅长的能力方面亦不一样。因此教师教育学生的方式也应该是不同的，要做到这点，就需要教师在平时的学习生活中注意观察他们，掌握他们的性格特征，选择具有针对性、有效率的教育方法。有的老师会说，学生在上课的时候不注意听讲，批评他了有时候还会顶撞老师，这就在于没有摸清学生的特性，有的孩子可以用批评的方法，但是有的学生属于脾气比较倔强的，这样的话可能批评只能适得其反，对这样的学生应该先讲道理，再旁敲侧击让他知道怎样才是对的。我班里就有个很倔的学生，一开始我批评他，他非但不听，而且还更变本加厉。后来我就找他谈心，告诉他怎样才是一个听话的好孩子，其实有时候也需要多鼓励，甚至是多表扬，这样他有了动力就比之前听话了很多。观察的另一个方面就是找到学生的兴趣在哪里，从而将其运用到教学中。
首先对知识的兴趣在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。如果教师对于教学只是抱着随便的态度，只把知识点教完就了事，这样教学的过程肯定是枯燥乏味的，学生的积极性会大大降低，那结果肯定也是差强人意。因此在教学时要重视把各种生活中的事物联系到知识点中，寻找到这些所谓的交接点，这样就可以激发起他们的惊奇感，迫切地想要知道、思考和理解。其次兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到所学的知识是高于事实和现象的“权利感”。孩子的心灵是很需要感受到自己是一个发现者、探索者，只要能不断激发和巩固学生成为发现者的愿望，就可以使他们积极地学习，在此过程中教师的鼓励也会让他们十分开心，产生一种自豪感，这样孩子的思想就会非常活跃，逐渐地体会到学习、思考带给他们的快乐，这应该也是快乐学习的含义所在吧。除了为自己的学科教学观察学生，学生各方面的全面、协调发展更需要观察。只注重学生学习成绩的必然无法成为一位优秀教师。教师必须去掌握自己学生的特长、兴趣所在，并加以鼓励，帮助他们能够发挥所长。
其实作为教师所需要的还有很多很多，例如教师需要不断增加自己的知识量，开拓视野；发挥创造性等等。教师是一个需要很多时间，很多爱心，很多奉献，很多责任感，很多上进心，很多道德感的职业，或者我现在真正能做到的并不多，但是在读了这本书之后，我增添了很多使命感和信心，相信在不久的将来我一定能成为一名让学生满意也让自己满意的教师。
最新给教师建议读后感(篇11)
我们先来听听“巴甫里克”的故事吧。在入学后的最初几个星期里，巴甫里克就感到，他和别的孩子有些不同，一年级的同学们能够很容易地把单个的字母拼成音节并且朗读出来，而他不知为什么要费很大的力气才能把这个字母跟另一个字母分辨开来；同学们只要把一首关于美丽的冬天的短诗用心听两三遍就能记住，可是他无论如何也记不住。他的老师专门为他一个人把那首短诗一连读了好多遍，他也用心地记忆，竭力回想那些词句，但是还是徒劳无功。这位老师给他做的鉴定是：思维迟钝的儿童。然后认为，既然巴甫里克是一个思维迟钝的孩子，那就应当花更的时间来学习。所以在校给他尽量补课，也给巴甫里克的母亲提出同样的忠告。
然而，在一次参观生物室的时候，巴甫里克面前展现了一个新奇的、从未见过的世界。西红柿的茎不是直长的，洋葱头长得像西瓜那么大，大黄瓜却生长在瓶子里。看到这里，巴甫里克睁大双眼在想：这一切都是怎么搞出来的呢？他想象着，要是在学校的室外园地里，培育出这样西红柿，该有多好呀！可是他算术不及格能去幻想这些事情吗？就这样，巴甫里克面对教科书十分艰难地渡过了小学阶段的四年时间。
在五年级的一段时间里，学习方面与前四年相差无几，为了他的成绩先后有八位老师找过他母亲谈话。说实在，他母亲也已经见怪不怪了。唯有让他感到快乐的是植物课，植物学教师不像其它老师所说的“掌握教材”，而是让学生去自己获取知识。他要每个学生缝一个布袋，做几个纸袋，以便装各种各样的“生物材料”，准备上课使用。这可乐坏了巴甫里克，他的袋里面装着各种枝、叶、根、茎、花和种子。所有这些，都让学生用放大的镜仔细观看，加以比较，并且画下来。
直到这时，全体老师才第一次听说，原来巴甫里克是一个非常聪明好学的学生，而他的智慧，用自然学科教师的话来说是“表现在手指尖上”的。后来巴甫里克做了一个培育树苗的试验，居然成功了。从这件事上，开始了甫里克巴的转变。老师们把巴甫里克发展中的这一变化称为“思维的觉醒”。
这个故事，给我引发几点思考：
1、我班楼翔这孩子与低年级时的巴甫里克的学习状况非常相似，巴甫里克的智力开发在植物园里，那么，楼翔会在何时何地“思维觉醒”呢？
2、巴甫里克的小学老师对巴甫里克所作的鉴定是“思维迟钝的儿童”；反思自己，是否也有过对楼翔作过类似的判定。
3、巴甫里克的小学老师为了让甫里克巴达到标准的救命分上来，硬逼着他在书本面前苦读了四年；而我是否也剥夺过楼翔所有的活动？或者也有过这样想法：你只能先读好书，才能去活动。
4、植物老师能发现巴甫里克的亮点，认为巴甫里克的聪明“表现在手指尖上”。而我能静静观察楼翔的主动，仔细发现楼翔的亮点吗？
5、植物学老师让学生去“自己获取知识”，在二十世纪五、六十年代就有了这样的理念和做法，而我呢，在大力提倡新课程标准下的今天，是否大胆地放手让学生去“自己获取知识”？
6、最后提一点思考是：苏霍姆林斯基指出，阅读是对“学习有困难”的学生进行智育的重要手段。他的分析是学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他正像敏感度差的照相底片需要较长时间曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。
事实证明，学习困难的学生，读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。对一点，其实我也有深刻的体会，我们班的许一诺，他的很多方面都是落后于别人，但他很爱看书，思维真的是很清晰的。无论是课堂发言，还是做题答卷，正确率都很高，就是动作慢。可是，像楼翔这孩子，新学的字、词一忘再忘，如何引导他课外阅读呢？不过，这次暑假里我给他布置了一些阅读任务，希望他能读20篇，其中5篇内容能大致讲给我们听。
长征读后感1000字三篇
长征读后感1000字1
近日读了王树增同志所著的长篇纪实文学《长征》，内心深受触动，在即将迎来建党一百周年的今天，回顾历史上罕见的不畏艰难险阻、不畏牺牲的、传播理想的远征，我们始知什么是信仰的力量，什么是不屈的意志，什么是一个民族、一个国家的信念与气节！
书中令我记忆最深刻的是湘江之战。湘江战役是关系中央红军生死存亡的关键一战，是中央红军自突围以来最壮烈、最艰难的一仗，我军与优势之敌苦战，终于撕开了敌人重兵设防的封锁线，粉碎了蒋介石围歼红军于湘江以东的企图。而红军虽然突破了第四道封锁线，但也付出了巨大的代价。全体指战员浴血奋战，直到弹尽粮绝，年轻的红军士兵前仆后继的壮烈牺牲，令大半个中国山河苍茫。最终，中央红军在毛泽东、周恩来等同志的带领下，巧渡金沙江、飞夺泸定桥、走过松潘草地、翻过岷山雪山，历尽艰辛终于到达陕北根据地，随后和红四方面军、红二方面军于十月会师于甘肃会宁，标志着长征胜利。
一路走来，让人感动的是中国广大劳动人民对于红军的全力帮助与支持，书中让人泪目的是描写指战员躺在担架上指挥战斗以及很多年纪轻轻的小战士们牺牲的场景。让人难忘那橘子洲头的层林尽染；娄山关的西风烈、霜晨月；更有北国风光，千里冰封的壮丽。从南到北在无数场大大小小的战役中，铸就了中国工农红军顽强拼搏的长征精神，铸造了中国共产党百折不挠、坚定革命的信念。
“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。正是有了革命先辈们的浴血奋战，不畏牺牲，才换来了今天的和平、稳定、繁荣、富强。作为新时代的共产党员，我们秉承着长征精神，奋斗在新的时代。2020疫情突袭时，是党组织领导着广大党员同志们冲在第一线。不论是抗疫一线的医生护士，还是各行各业的砥砺支持，党员同志们都走在了前面，不畏病毒，勇于奉献，更有许多青年火线入党，为抗疫贡献自己的力量。我和身边的党员同志们也积极投入到抗疫战斗中，车站组织成立了党员突击队，抢装抢卸防疫救灾物资，下沉社区帮助居委会入户调查，登记......在危机时刻，是中国共产党挺身而出，带领广大人民群众积极应对，在最短的时间内控制住疫情，保障了人民生命的安全。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。为喜迎建党100周年，今年全党开展党史学习教育，习近平总书记用“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”十六个字道出了党史学习的深刻涵义。我们通过学习党史，以史为鉴，来对照自己的言行举止，不断提高自身的思想觉悟和政治修养，争做新时代的优秀党员。长征精神告诉我们，共产党员要有坚韧不拔、自强不息、勇往直前的精神，我为自己是一名光荣的共产党员而备感自豪！
长征读后感1000字2
“长征是黑暗天际间迸裂出的一道照彻大地的光亮。”伴随着王树增先生的这句话，我在假期读完了《长征》一书，感触颇多。阖眼后，似有红星光芒万丈，在我泱泱大国高挂。
回想起毛主席的诗句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，我踏上红军的长征之路，无时不领略到其大无畏的精神。湘江水，因战略性错误导致了几万红军的牺牲，烈士的鲜血都化作奔腾不息的河水，与其融为一体而又永不褪色；大渡河，红军以急行军速度沿其岸边高山两天内行了二百多里路，二十二位勇士踩着仅有的九根铁索越过咆哮的河面，敏捷而坚韧，最终以奔向火海的无畏铸起一座永垂不朽的石像；赤水，红军在毛泽东的带领下四次渡之，将围剿的敌人远远甩掉……他们在每一次战斗中都将人类大无畏精神最大化展现出来，让我难以忘怀那勇往直前的决心。
前言中有言道，长征被《人类1000年》录入影响人类历史进程的重大事件名列。以吾之所见，长征能被世界认同、牢记，并不因为其思想主义或奇迹程度，而是因为它是全人类的精神财富。长征中的红军不单是大无畏精神的代表，更是乐观主义、人道主义、牺牲精神的象征。毛主席如是说：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。在红军的眼中，险峻的五岭连绵不绝，却只如汪洋一朵浪花般微不足道，高大的乌蒙山陡峭雄伟，翻越它却不过走泥丸般信手拈来。这是红军的气魄，是气吞山河的壮志，是熔铸了汗水和鲜血的史诗，是反抗压迫这崇高理想和斗志的结晶！
长征的史实，因为有了红军的大无畏和乐观等精神，足以历久弥新，拥有极高的历史意义。而红军的无畏向前，也使我不禁想及了眼下的中国。
由红色革命者奋勇捍卫的中国，如今早已改头换面。东方的睡狮早已苏醒，中国正步步迈入富强。从五卅运动到井冈山会师再到解放战争，中国共产党一步一个脚印，号召工农红军和被压迫民众起来反抗。无论征途多么坎坷，他们始终用“万水千山只等闲”的英勇气魄“逢山开路，遇水架桥”；无论黑夜如何沉重，他们坚信“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”，一路势如破竹，用热血和生命践行着革命信仰。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。疫情当前，以共产党人为代表的医护人员毅然决然奔赴抗议前线，星火驰援，领导严防严控，为抗击疫情的伟大胜利交出一份圆满的答卷。“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”，而生于这样一个时代的我们，每一位中华儿女，更应继承先辈的精神，勇往直前，不负时光不负红星。最美好的未来，定是属于最无畏、最乐观的热血少年。
历时整整两年的红军长征，终在山城堡战役取得胜利，踏遍千山万水，只为解放人民；历经战役无数，始终坚定初心；终是转危为安，迎来中华新时代。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。纵观当今之中国，如腾起之蛟龙，崛起于世界东方。如今英雄辈出，有着挽狂澜于既倒，撑大厦于断梁之情怀，有着万水千山只等闲的英雄气魄，有着逢山开路、遇水架桥的雄心壮志。今日，共产党已然建立一百周年之际，希望立于东方，英雄精神，传出千年回响，继往开来，不惧风霜，
忆峥嵘岁月，庆盛世华章。吾辈应将振兴中国之责任置于自身之肩上，将先辈的长征精神永远铭刻在心，且看群英雄起，共筑时代脊梁。抬眸高望，红星光芒万丈；迈步向前，红色长征路不可阻挡！
长征读后感1000字3
面对无法越过的困难，面对无论是精神还是生理上的无限压迫，我们从没有放弃过，在经历了无数次的失败，历练，坎坷，即使在最后剩下的只有鲜血和伤痕，我们都能死死的捍卫好自己的尊严。
伟大的远征，涅槃的重生。
我们在这平和美好的年代，享受这物质与精神上的财富。相较于之前的时代背景和当代实事，无限的优越性在我们这个金碧辉煌的时代体现的淋漓尽致。但是，这并不意味着我们要就此摒弃旧时代的所有。经历过浴火重生而形成的红色革命精神，是值得我们无数次去进行回味，体会，传承。那份炙热的红心，是这高度文明，科技发展的道德积淀和基础。
我们透过纸张的厚度和笔墨的浓度，回溯历史，从二万五千里的“长征”里，去探索更深层次的红色。
《长征》是一本讲述了中国工农红军在根据地遭到敌人毁灭性的“围剿”或是在军事指挥失误的情况下，被迫进行的一次巨大的军事转移的纪实性的书籍。一条跨越了中国的十一个省，翻越了二十多条巨大的山脉，渡过了三十多条河流，走过了世界上海拔最高的广袤湿地，总里程远远超过了二万五千里的征程，红军队伍要随时随地克服各种各样的困难：饥饿、寒冷、伤病，还要时常与数倍于己的敌人进行激烈的交战。很多红军官兵壮烈牺牲了，仅红一方面军在离开中央苏区时有八万六千多人踏上征途，在到达陕北苏区时仅剩近八千人。这是一条已经将残酷的后果明明白白的摆在了战士们的眼前：前进，意味着牺牲；后退，也意味着牺牲。但是他们却不约而同的选择同样的决定。他们牺牲时还是那么年轻——指挥员的平均年龄不足二十五岁，战斗员的平均年龄不足二十岁，十四至十八岁的战士至少占百分之四十。
他们心里向往着没有苦难的生活，这种向往让他们不畏艰险、前赴后继、舍生忘死。想象着这些鲜活的生命倒下时的情形，让我们扼腕叹息，心疼不已。
“红军不怕远征，万水千山只等闲”这不仅仅是一条磨炼意志的艰难之路，也是一条用生命开辟的希望之路。
我们有时面对生活、工作、学习的问题，或深陷其中，或不知所措。我们或许早已习惯了随遇而安的生活态度和人生信条，那一抹艳丽的、炙热的、充满着血性与正义的红色精神正在逐步的淡出我们的生活。我认为这是应该极力避免的一个情况，红色的“长征”精神应该更深刻的烙印在华夏民族的文化根基之中，进一步的增强其相应的文明认同感。
贯通中华上下，起承转合，是这个特殊的时代给予我们的责任与任务。新冠肺炎当头，正是这“为往圣继绝学，为万世开太平”这样舍己为人，敢为人先的奉献精神，无论是医护人员，各业精英，还是那些平凡的市井小市民，都在党中央的积极领导下，为自己，也是向世界交上了一份满意的答卷。
正处于社会主义初级阶段新中国，与那些发达国家相比还有很长一段路要走。在这样一个对于发展中国家的经济发展极其不平衡的世界局盘之中，我们国民更应该发扬“长征”精神，因为祖国的命运和个人的命运是相互依存的。用长征精神充实自己，以先进的科学技术，增强国防，提高国家的实力，用自己的实际行动来显示中国的世界地位
星星之火，可以燎原。万里长征之精神，值得薪火相传。
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