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发布时间:2021-11-04 来源:互联网

《为未知而教,为未来而学》读书笔记1000字(读书笔记范文)。

歌德说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”想要在书籍中学习到新的知识,经典作品书籍非常值得我们去阅读。而每个人对于作品,都会有自己独特的心得体会,那么,就让我们静下心来好好的写一篇属于自己的读书笔记吧!怎么写好一份优秀的读书笔记呢?有请驻留一会,阅读小编为你整理的《为未知而教,为未来而学》读书笔记1000字(读书笔记范文),更多信息请继续关注我们的网站。

前段时间,电视剧《小舍得》热播,引发了人们对教育的又一波讨论,身处“教育内卷”“鸡娃”遍地的环境中,我们应该怎样对待孩子的教育问题?特别是面对越来越多的孩子无法上高中,“被迫”上职业学校的情况下,我们不禁思考:我们的孩子需要怎样的教育?对孩子来说,什么才是有价值的学习?

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本月,跟随“叙事者”捧读《为未知而教,为未来而学》,为我们的思考打开另外一扇窗。

《为未知而教,为未来而学》是美国教育心理学家戴维·珀金森德最新畅销力作,作者认为当今教育中存在着背道而驰的两种极端危机,“其一,我们教授的大部分知识在学习者的生活中没有任何意义,投注在这些知识上的时间和精力并不能带来很好的回报;其二,我们的教学中忽略了许多有价值、回报率较高的知识”,我们必须为“未知而教”的原因则是“我们生活在一个复杂的时代。信息爆炸、数字化和全球化、淡水和石油等日益紧张、许多地区开始由工业主导转变为服务业主导、、信息经济以及其他种种因素,导致当今世界对丰富知识、复杂思维能力和合作能力的要求越来越高,远远超过了对父辈时代的要求。而且,这些趋势似乎还将以我们无法预知的方式继续塑造明天的世界”。

作者认为我们在教育中要关注“具有生活价值的学习”,并以“二次方程”为例,阐述有些知识我们除了应付当时的考试以外,在以后的生活中没有任何“生活价值”,认为“教育的任务不仅仅是传递‘已经打开的盒子’里面的内容,更应当是培养学生对‘尚未打开的盒子’和‘即将打开的盒子’里面内容的好奇心”,“未来,‘活到老,学到老’的终生学习将更加普遍,而周期性的正规学习以及过程丰富的职业学习将会更加普及”,为了让孩子们更好地适应以后多变复杂的社会,就得让他们学会“为未来而学”。

回想我们曾经走过的学习历程,如果不是从事教育行业和辅导自己的孩子,我们学习过的知识有多少是如今能够用得上,对我们的生活来说“有价值”的呢?能够支撑我们应对复杂世界的不是固定的某种知识,而是各种能力,基于这样的认知,我们的教育势必得进行一定的转变。

值得庆幸的是,如今的教育改革正在进行着一些尝试,转变教育方式:课堂不再是教师的“独角戏”,注重师生互动、生生互动,在互动中培养学生的自主、合作、探究能力;健全评价方式:不再是以成绩这一把尺子来衡量学生,而是从多角度全方位地评价,促进学生的全面发展。但是教育改革在实施过程中还是会遇到一些压力:家长的教育观念未曾改变,于是“鸡娃”现象严重,伴随着一批焦虑家长的,是一些孩子越来越“奇葩”的心理问题。

面对如今的教育大环境,我们首先要能沉得住气,不攀比,根据孩子的性格及爱好帮助他选择适合自己的学习内容,其次注重对孩子各种能力的培养,如独立生活能力,解决问题的能力、创造性思维能力等,再者不要怕孩子“输在起跑线”上,只要孩子有终身学习的意识及相应的自主学习能力,暂时落后一些也没关系,人生是一场“马拉松”,不需要现在就“冲刺”。

当家长摆正心态,孩子的学习也会“闲庭信步”,有自己的节奏,毕竟我们的目的不是让孩子成为某个厉害的谁谁谁,而是让他成为他自己——最好的自己。

利用假期,我再次拜读了《为未知而教·为未来而学》。这是由美国著名教育心理学家、哈佛大学教授戴维·珀金斯所作的一部心理学教育书籍。

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他在书中指出,传统学校教育教的内容存在三大问题:一个是过分重视学业成就,通俗点说,就是各学科的考试分数,而不管这个分数的高低意味着什么;第二个是过于关注“了解性知识”,忽略知识内涵的把握;第三个问题是过于强求专业知识,而忽略了与生活有关的软知识。

本书主要围绕“什么才是有价值的学习?”这个问题,从“未来智慧”的培养目标出发,形成了一种全新的教育视角,探讨“教什么、怎么教才是有生活价值”,重构课程体系,利用全局性理解和开放性问题等培养学生的综合能力,为迎接未来复杂多变生活的挑战做好准备。

作者以数学中的“二次方程”为例,几乎所有的人都在学校学过“二次方程”,但是,在日常生活中我们真的会用到二次方程吗?很少,少到几乎没有人。可能你会说,二次方程虽然在生活中没有太大用处,但它是数学学科金字塔非常重要的基石。没错,日后终身从事数学学科专业的人毕竟是少数。对于大多数人,他们更需要的是能持久有效拓展丰富他们生活的知识。

为了更好的生活,并且对社会有所贡献,孩子们必须学习些什么?这就是书中所谈的“有生活价值的知识”。作者通过一个关于看待法国大革命的例子来说明“知识如何成为具有生活价值的内容。”书中提到一个学生的回答:“通过法国大革命,我理解了各个世界战争的普遍规律,例如,缺少自由、贫穷、赋税过重、经济疲软、宗教与世俗政权斗争或社会不公等因素是如何成为战争导火索的。”可以看出,这位学生所阐述的不仅是一堆繁杂的事实,更将历史经验转换为提供了看待事物的透镜。学以致用,就是要理解我们所学到的知识,透彻的思考这个主题,并且考虑主题相关的内容,利用主题进行发散性思维。

书中的案例,让我深受启发。作为一名教师,虽然我们离不开考试,但教学不能太功利化,我们更应该多从学生的思维着想,多为学生的未来考虑。

要为未知而教,那就要不断的学习,关注专业知识,关注学生成长,日复一日,永无止境。虽然我不是教育教学的专家,但我要像专家一样投入到学习的活动中去,让学习成为我生命活动中不可或缺的组成部分。我要通过多种途径、多种方式不断学习,充实自己的专业知识、提高理论水平;同时要加强自身职业修养,不断提高自我的成长意识和个人师德素养;探索更好的教学方法,注重现代教学技术的运用,注重学生德育,善于在教学中进行改革和创新。只有全面发展、全面提高,才能更好地服务新时代的学生,更全面的为学生未来着想。

作为一名语文教师,要想建构真正具有生活价值的课程。通过阅读本书,我认为,要紧扣“综合性”和“实践性”,在学生的“真”学上下功夫,还语文本真一一回归语言构建,品味形象之美,发现语文思维,创建丰富多彩、真实活力的语文课堂。在课堂上,教师要带领学生洞察语文的工具和人文之美,教学中需紧扣语文核心素养,精准设定教学目标,在积极的语言实践活动中,创设真实的语言运用环境,研究文本,以文本的矛盾点为切入点,以学生真实的阅读环境和语言运用为着眼点,艺术整合文本,实现教师“活”教。以学生学习实践为导向,在教师智慧的导引下活动,锻炼学生的语文思维能力,形成学生学习的真实经验,实现学生“活”学。

教育不是天上的云,虚无缥缈,教育需要的是贴地而行。从《为未知而教·为未来而学》中,我学到了很多的教育教学理念。在教育这片神圣的海域,我要以教育情怀为船、核心素养为桨,驶向知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的教学“岛屿”,真正做到“为未知而教,为未来而学”。

叙事者五月份共读的书目是《为未知而教,为未来而学》。由于太忙,没有跟上阅读进度。幸运的是我听了樊登老师讲这本书,为了吃透这本书,我反复听了四五遍,又结合电子书,重点读了部分章节。

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No.1学习应与生活息息相关

我觉得老师和家长太注重孩子知识性的学习、正襟危坐的学习、课堂上的学习,总是认为学习与生活是分割开来的,反而是忽略了生活中的学习。如我们天天看见的月亮,这是上弦月还是下弦月,学生们抬抬头再摇摇头。如我问大家我们能在什么季节听到布谷鸟的叫声啊,有些同学疑惑地看着我,对布谷鸟毫不知晓。

所以,我觉得在孩子还是幼儿的时候,最好的学习应该就是从生活中去学习,带着孩子观察天气的变化,带着孩子了解突降冰雹的原因,带着孩子每天观察月相,带着孩子认识各种交通标志与各种广告牌上的字等等。让孩子知道学习是与生活联系在一起的,或许也为孩子后来学习储备强大的动力。

当然,假如在孩子小的时候,这样的引导缺失了,也是没有关系的。我们可以让孩子利用现在的所学知识,去尽可能地指导生活或是应用到生活中。假如孩子所学有限,还做不到这样,那最起码也让他看到知识是有用的。如去年新闻中报道,有一化学老师在孩子们期中考试取得好成绩之后,老师为了奖励孩子们,用自己所学知识为班里的每一同学都做了一支唇膏。那孩子们在收到老师的唇膏之后,可想而知,会是多么的高兴、开心,也会对学习化学有更强的动力吧。

NO.2全局性理解是学习的最境界

王国维在《人间词话》中说道:“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”这是学习的最高境界。这一境界重在持续不断的努力,在不知不觉中,自己的能力得到了提升,在不经意间顿悟了,树立的目标可能也能够实现了。

而全局性理解与之有些相似,是指在你达到一定的知识储备之后,能够融会贯通地去看待一些问题。比如在我身边中的朋友中就有用管理学的知识来解释家庭教育的问题,在我的学生中就有用物理学中的熵的概念去阐释作文中的概念等等。这都是全局性的理解。

既然全局性理解是学习的最高境界。那怎样才能让一个人拥有全局性理解的思维?首先,一个拥有全局性理解思维模式的人一定是爱思考的人。当然,他思考的引发点可以别人的一个问题,可以是生活中的某些现象、某种场景。其次,要有强烈的好奇心、探索欲。当一个人对某个问题产生兴趣的时候,往往会是全局性理解一个很好的开始。最后,作为教育工作者,我们要尽量用开放性的、具有鼓舞性的问题去引发学生的思考。

其实,包括我自己在内,也存在一些对学习的错误认知和误区,也存在一些懒于动脑思考的现象。所以,不管是作为教育工作者还是学习者本身,我都应该尝试着多去运用全局性理解这种思维工作,从而能够指导自己的生活、指导学生的学习。

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丧钟为谁而鸣读书笔记


花了近一个月的时间看完了海明威的《丧钟为谁而鸣》,海明威是一个我比较喜欢的作家,很早就看过他的《老人与海》,非常佩服他对人物心理的刻画,尤其对人物矛盾心理表达的淋漓尽致。

《丧钟为谁而鸣》是一部以战争为题材的小说,但作者并没有描写战争的宏大场面,而是从一个非常小的角度,讲述一个爆破手在敌后组织当地游击队执行一个在大战开始前的炸桥任务。中间穿插着主人公罗伯特和玛利亚短暂的爱情故事。

故事发生在反法西斯战争的初期,一个十分艰难的时期,法西斯的实力非常强,虽然大家革命的热情积极高涨,但处处处于劣势,前景还不太明了,在比拉尔回忆巴勃罗进行造反暴动的残忍情景,反映了革命初期一些草根革命家的盲目错误思想,对革命的曲解,造成了一些无辜的杀戮,体现了一些草根革命者思想局限性*。老向导安塞尔莫每杀一个人都要为他祷告,从他的思想中体现了宗教的根深蒂固和一个人性*最朴实的对生命的珍爱,即使对敌人,生命也是值得尊重的。聋子和比拉尔代表了毫无畏惧的忠实革命者,他们置一切于不顾,不管遇到什么困难,都对革命抱有十足的信心,并为之付出一切。玛利亚与罗伯特美丽的爱情在残酷的战争中穿插着,形成鲜明的对比。

故事时间跨度只有四天,作者却洋洋洒洒写下几万字,可见作者对细节刻画的深入。人在遇到问题时,思绪是混乱的,总会零零碎碎去想很多东西,这些思绪是片段的,毫无章法可言,作者却很好的用语言将这种矛盾心理直观的表达出来,让读者能够进入人物角色*的心理,去体味人物那时的复杂心理。这种描写手法是高超的,会让你不知不觉跟着书中人物的思绪去发展,犹如置身其中,成为书中的一员。

为中华之崛起而读书读书笔记


今天我在网站上阅读了周恩来的为中华之崛起而读书,周恩来仅有十二三岁,却能够想着为中华的伟大复兴而奋斗。而我已是一名马上不如高中的少年,却从未想过为国家尽一份力。

如果让我来回答“为什么读书”这个问题,我一定也会说一些肤浅的话是为了以后的发展,为父母而读等等一切为自己的利益。而说不出周总理说的那么深远的话。现在的中国是一头腾飞的巨龙,迟早有一天会翱翔而上飞上天空。作为中华大地的人民,我们应开为祖国尽一份力量,虽然一个人的力量并不能代表什么,但中国是一个大国,是一个有千千万人民组成的国家。中国有一句古话“群众的力量是伟大的”只要我们每个人都献出一份力,中国前进的脚步能更快,人们的生活水平也会日益增高。

虽然中国还处于社会主义初级阶段,但我想只要我们努力,我们很快就会冲破这个阶段,走向更好的发展。中国一直在使用人才强国战略,所谓人才就是从我们这些学生中选拔出来的,挑选出人中之龙为祖国做贡献所以我们应该向周总理学习,争取做国家的栋梁,为祖国的明天而奋斗。

为中华之崛起而读书,为祖国的明天而奋斗。努力吧,和我一样的孩子们。争取为国家做出贡献,从小事做起,向周总理看齐。希望明天会有更多的孩子会说“为中华之崛起而读书”。

[为中华之崛起而读书读书笔记]

《为中华之崛起而读书》读书笔记


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《为中华之崛起而读书》读书笔记 篇1

品为中华之崛起而读书今天我在网站上阅读了周恩来的为中华之崛起而读书,周恩来仅有十二三岁,却能够想着为中华的伟大复兴而奋斗。而我已是一名马上不如高中的少年,却从未想过为国家尽一份力。如果让我来回答“为什么读书”这个问题,我一定也会说一些肤浅的话是为了以后的发展,为父母而读等等一切为自己的利益。

而说不出周总理说的那么深远的话。现在的中国是一头腾飞的巨龙,迟早有一天会翱翔而上飞上天空。作为中华大地的人民,我们应开为祖国尽一份力量,虽然一个人的力量并不能代表什么,但中国是一个大国,是一个有千千万人民组成的国家。

中国有一句古话“群众的力量是伟大的”只要我们每个人都献出一份力,中国前进的脚步能更快,人们的生活水平也会日益增高。虽然中国还处于社会主义初级阶段,但我想只要我们努力,我们很快就会冲破这个阶段,走向更好的发展。中国一直在使用人才强国战略,所谓人才就是从我们这些学生中选拔出来的,挑选出人中之龙为祖国做贡献所以我们应该向周总理学习,争取做国家的栋梁,为祖国的明天而奋斗。

为中华之崛起而读书,为祖国的明天而奋斗。努力吧,和我一样的孩子们。争取为国家做出贡献,从小事做起,向周总理看齐。

希望明天会有更多的孩子会说“为中华之崛起而读书”。

《为中华之崛起而读书》读书笔记 篇2

“为中华之崛起而读书!”这是大家耳熟能详的一个句子。可有谁能想到,这句话居然出自一位学生之口。大家都应该知道了吧?这就是我们大家都崇敬的周恩来总理说出来的。

在一次开学典礼中,校长在发言的中途停了下来,他出其不意地提了一个问题:“同学们,请问你们都是为了什么而来读书?”这突如其来的一句问话让同学们呆若木鸡地站在那,场上一片寂静,“为了填饱肚子!”“为了结婚生子!”“为了成事立业”有些同学反应过来了,马上回答。

“为中华之崛起而读书!”一句铿锵有力的话语回荡在校园的上空,听到这句话,全校师生都惊讶了:一位小学生竟然能说出这么刚劲有力的话!校长用赞扬的眼光看着他,眼神里充满着喜悦。一些老师投去了鼓励的目光,而另一些老师眼中则是充满着不屑,认为这也没什么了不起的。全校同学呢,眼里塞满了惊奇!是呀!一位小学生竟能有着这样伟大的志向!我读到这里,也被深深地震憾了,周总理在那么小的时候便能有这么远大的志向,为了中华之崛起,周总理奉献了他的一生,而我呢,小时候喜欢跳舞,就去学舞蹈,可后来发觉自己是个绘画天才,便报了美术辅导班,去学画画,这画还没画好,又把二胡握在手中了,这二胡才学了一年,我又转学了,琴弦也断了,二胡在墙角也就安了家。现在呢,我喜欢看伍美珍姐姐的书,就想学好作文,以后也当个作家。我是什么事都想去做,可什么事却又不能持之以恒,我的这些学习态度和周总理比起来,唉,这根本是不能比的嘛。

现在我知道自己的心中要有一个目标,而且为了这个目标的实现,首先都得认真读书,我想当作家,就得多多练习写作文,多看书,多收集好的语句,什么事只要努力了,就一定能成功。周总理是我的榜样,中国现在是富强了,但“为中华之崛起而读书!”将永远激励着我不断学习,不断进步!

《为中华之崛起而读书》读书笔记 篇3

我们青少年是祖国的未来,民族的希望。梁启超说:“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强。”未来的国力竞争,不在于疆域的大小,也不在于武力的强弱,而是取决于科技的发展。因此,努力读书是祖国赋予我们伟大的使命。

以前,我很不喜欢读书,一看到那些方块字和数字符号就直呼不懂,读书是我最头疼的一件事,所以爸爸妈妈都为我不爱读书而烦恼。有一天,老师对我们说了一段话:“读书能医愚,读书能治穷,读书能疗病,读书能砺志,读书能致远,读书能聪慧,读书能报国,总之只有读好书,人生才能完美无憾。”同时又为我们讲了许多名人故事等人生道理。

“我为什么而读书?”这个社会问题也是值得研究我们需要每个发展学生去思考,我认识到“以服务人民为荣,以危害祖国为耻。”“以崇尚自然科学为荣,以愚昧无知为耻。”,我再次进行认识了解到了“我为什么而读书”的意义。这万物生长的季节,为了使我们可以更有经济实力去参加与未来生活世界的竞争,为中华传统民族的振兴!让主动参与学习,自觉读书伴随我们国家不断努力成长,让读书成为一个我们对于校园最美丽的一道风景线!

同学们,努力吧!数风流人物我们还看今朝我少年!

《为中华之崛起而读书》读书笔记 篇4

读了《为中华之崛起而读书》这篇文章,我的心被周恩来总理的读书目的强烈地刺激着,也使我懂得了我们为什么要读书。

这篇文章主要讲述了周恩来和他的朋友闯租界看到,中国人被洋人欺负而中国巡警也不敢出来为中国人讲话,反而训斥自己的同胞,而发出“为中华之崛起而读书”呼声。周恩来总理说:“为中华之崛起而读书”这句话的时候,他只是一个小学生,因为周恩来明白了这样的一个道理:只有国家独立富强了,个人才能有前途。

读完文章,我不由地想起了曾经读过的《孔子少年的故事》这篇文章,孔子很小的时候,他妈妈就教他识字,一天妈妈要考考他,可孔子又没有打握,想着回答不出问题是很对不起妈妈的,所示晚上复习到很晚才睡,可见孔子是多么认真学习呀!

《为中华之崛起而读书》这篇文章给了我很大的'启发,还没有读这篇文章前,我的读书目的是非常渺小的,而且学习也不够努力。自从读了这篇课文后,我才认识到读书不仅为了自己掌握知识,不仅是为了父母,还要为了报答祖国,为了国家的强大而读书。因为没有国家就没有我们。

我也要像周恩来总理一样,从小树立远大的理想,努力学习,掌握好知识和为国家建设的本领,将来使自己成为一名对国家有所作为的人。

《为中华之崛起而读书》读书笔记 篇5

?为中华之崛起而读书》这篇文章写的是一个真实的、感人的故事。我一口气读完它,并从中受到许多教育。

这篇文章写的是少年周恩来十二岁那年发生的事情。那时周恩来离开家乡,来到了东北,但他不大理解伯父口中的“中华不振”的含义,于是他和几个同学在一个星期天偷偷闯进了外国租借地看个究竟。然而,他们却在繁华热闹的租借地看到这么一个令人发指的事情:一位贫困的中年妇女的亲人被一个得意洋洋的外国人轧死了,她本来以为中国的巡警局能为他排忧解难,惩处那个外国人。可是,巡警局没去惩处那位外国人,反而把那位中年妇女训斥了一通。从那以后,周恩来明白了伯父口中的“中华不振”的含义,并在一次修身课上说出“为中华之崛起而读书”这一惊人的话语。

一个十二三岁的孩子竟能说出如此话语,是何等的令人惊讶啊!如果周恩来和许许多多人屈服于帝国主义的制裁,那我们中国人民就会成为一些任人摆布的可怜虫,但是周恩来没有!他用自己强烈的爱国心为中华架起一座通往成功、强盛与繁荣的桥梁,成为了中国新一代总理!

周恩来的一生,是不平凡的。他以勤奋好学的精神和一颗美好的爱国心默默为祖国奉献,使那些墙头草万分悔恨!我读了这篇文章后常常问自己:那时不是战争时代吗?又与我们现在和平的时代有何相干呢?不是的,虽然那时是随时都会与死神擦肩而过的战争时代,但周恩来那颗强烈的爱国心和远大的理想却仍深深地感动着我们,让我们把握生活的小船,使生活的小船不迷路、不摇晃。

前段日子我常常为几个问题而深思:一位学生学习的目标应该是什么呢?一个人一个拥有什么样的梦想呢?我觉得周恩来那可贵的精神早已为我做出了一个圆满的解答,他走的道路就是我们应该走的道路。

《为中华之崛起而读书》读书笔记 篇6

寒假里,我读了一些文章,《为中华之崛起而读书》一文给我留下了难以磨灭的`印象。这篇文章告诉我,伟大的周恩来总理从小就有远大的志向。一天,校长问同学们,读书是为了什么。有的同学说是为了给自己将来找一条出路;有的同学说为了能发财;有的同学说是为了帮助父母记账……小恩来站起来,慷慨激昂地说:“为中华之崛起而读书!”

“为中华之崛起而读书!”这短短的一句话,不仅让校长吃惊和激动,也让我感到震憾。要知道,当时,周恩来只是一个小学生,可他小小的胸怀里却装着一个大国家,多么了不起呀!我们也是学生,现在与当年的周恩来差不多年纪,可我们是为什么而读书的?曾经听到一些同学说过:“只要考得好,父母就给我买游戏机。”“只要我学习好,妈妈就奖我去吃肯德基。”我自己呢,不也是一旦取得好成绩,就向父母要奖金,买吃买喝买玩具吗?不知何时,我的脸开始发烫了。我觉得,我应该好好想一想了:我究竟为什么而读书呢?

我是一个外地民工的孩子,前两年父母把我接到宜兴,送我进了和桥实验小学读书。与我家乡村里的孩子相比,我是幸运的。因为在我的家乡,还有一些孩子上学困难,成了放牛娃。为什么会这样呢?因为家乡经济条件差呀。许多大人不得不背井离乡外出打工,挣了钱后寄回家给孩子念书。想到这儿,我的鼻子酸酸的。我多么希望家乡能变得繁荣昌盛呀!因为如果家乡经济发达了,大人就不用扔下幼小的孩子到发达地区打工,孩子就可以安心地在父母身边生活、读书了。

想着想着,我的心中有一个念头渐渐清晰起来:当年,周恩来胸怀祖国,为中华之崛起而读书;今天,作为家乡的未来建设者,我要为振兴家乡而读书!对,我应为振兴家乡而读书!

为中华之崛起而读书读书笔记怎么写


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为中华之崛起而读书读书笔记怎么写 篇1

清朝末期,因为中国的腐败无能使得外国列强纷纷踏入中国的土地。当他们来到我们土地时,大部分人的念头就是----“逃”,而又有几人心中想着“精忠报国”呢?周恩来就是其中一位。

周恩来12岁时跟伯父到沈阳读书,下火车时伯父指着一片繁华的市区说:没事不要到这里来玩,因为中华不振使这里成为了外国的租界地,惹出麻烦,没出说理啊!从此以后,周恩来一直想着伯父的话。

一天,魏校长亲自为学生上修身课,于是魏校长问:“为什么而读书?”当问到周恩来时,周恩来清晰有力地说“为中华之崛起而读书!”并且他是这么说也是这么做的。

在小学三年里,他的成绩一直名列前茅。后来他以优异的成绩考进了天津南开中学,因为成绩的突出,学校免去了他的所有学杂费。

为中华腾飞而努力奋斗,周恩来从小就立下了这远大的志向。周恩来在少年时期,为中华之崛起而努力读书,之后也是为了这个目标,忘我的'工作的。

从他们的世界中走出来,我们又是怎样学习的呢?

生活在没有战争硝烟的我们,生活在蜜罐里的我们只知道吃、喝、玩、乐,但我们可曾知道在我们幸福生活的背后是多少先驱者用生命换来的,因此我们要好好学习,不要因为昨天的过错使我们成为中国的罪人!

为中华之崛起而读书读书笔记怎么写 篇2

“为中华之崛起而读书”是我们敬爱的周总理12岁时立下的誓言。当时,12岁的少年周恩来就读于沈阳“东关模范学校”。一次上课时,先生问学生读书为了什么。有人回答说为明理而读书,也有人说为做官而读书,还有人说为家父而读书,唯有少年周恩来应对先生的问题,陷入了沉思。他想得最多的,是平时耳闻目睹的旧中国的种。种濒于危难之时的严酷现实。这使他幼小的心中掀起阵阵切肤之痛。他情不自禁地回答先生:“为中华之崛起而读书”

读完了这本书,我合书沉思。12岁的周恩来立志为国家强盛而读书,一语道破了读书的意义。腐败的旧中国内忧外患,灾难深重,一些大人都熟视无睹,而周恩来年仅12岁,就志存高远,能为祖国的存亡而担忧。更令人敬佩的是立下大志的`少年周恩来,为了拯救中华,奋发向上,不懈地努力学习,成了全校的佼佼者。周总理一生的光辉历史完全证明他用毕生的精力最终成就了中华之崛起的伟业。从周总理身上,我明白了少年立志的重要。

应对周总理“为中华之崛起而读书”的志向,许多只知读书而不知为什么读书的人,应当重新改变自己的指向。我常听爸爸说起古人的话:“人若志趣不远,心不在焉,虽学无成。”我过去凭着想光彩图面子的想法去读书,即使读出来又有什么用呢?

少年时代的周恩来,以他的言行,为我们树立了榜样。他的“为中华之崛起而读书”的誓言激励了我们,像风帆,像羽翼,勤奋学习,不懈努力,把祖国建设得更美丽更强大。

为中华之崛起而读书读书笔记怎么写 篇3

看了这篇文后,我十分赞赏周恩来的勇气!即使周恩来只说了一句话:为中华之崛起而读书,也能让所有中国人流下滚烫的泪珠,为什么?因为,周恩来认识到:中国人要想不受帝国主义欺凌,就要振兴中华。中国有一个这样的人,一个伟大的目标,岂能让中国人不流下泪水呢?

虽然周恩来只有12、3岁,但是他依然努力地读书,也许,他对帝国主义只是懵懂,他的大伯也叫他不要多管闲事,但周恩来说出这样的话,他的大伯又能怎么样?害怕、愤怒、高兴、或是骄傲?但周恩来从不理会,因为他知道,读书,就要为振兴中华来读,并不是为压迫中国人,成为外国人的傀儡来读,周恩来总理不但没有这样想,还想让自己的知识更丰富,难道这样的人不值得敬佩吗?

目前,中国正在发展中,需要更多有知识的人才,长大后能更好的保卫祖国,做为新一代的我们,不应该向周恩来学习吗?

为中华之崛起而读书读书笔记怎么写 篇4

今天,我读了《为中华之崛起而读书》这篇课文。

这篇课文主要讲了一件事:周恩来听到伯父说:“中华不振”四个字,疑惑不解,一个星期天,周恩来看见一个女人的亲人被外国人轧死了,却无人为她撑腰,这才体会到“中华不振”四个字的沉重分量,所以在修身课上才有了为中华之崛起而读书的响亮回答。

周恩来为中华之崛起而读书的志向深深打动了我,我立志,为中国富强而读书。因为在20世纪初,英、俄、日、法、德、美、意、奥八国联军侵略中国,后来,清政府被迫同八国及比利时、荷兰、西班牙11国签订了《亲丑条约》。标志着中国半殖民地半封建社会的形成,这时,中国变成了“国中之国”,变得腐败,但经过一代又一代的努力,中国变得强大起来,变得繁荣昌盛。

最近,嫦娥五号探测器飞到月球,它将在月球表面采集土壤,这是一个伟大的工程,据我所知,目前能到月球并采集土壤的国家只有3个,一个是美国,一个是俄罗斯,还有一个就是我们的中国。这件事说明了我们中国变得越来越强大了。

但是,我听妈妈说,中国生产的华为手机,它的芯片中国还没法自己生产,这就像人没有了大脑,鱼没有了水,就无法生存。因此,我要刻苦学习,创造出人们生活所需要的东西,所以我要为中国富强而读书。

为中华之崛起而读书读书笔记怎么写 篇5

为什么而读书

一个个名人故事,触动着我们的心灵,其中,我深受感动的是《为中华之崛起而读书》一文。

为中华之崛起而读书!

当周恩来总理说出这样一句铿锵有力的话语时,我的心和魏校长一样振了一下,我惊讶,年少的周恩来心中竟有着胸怀天下的理想。

我心中久久不能平静,你看看,为中华之崛起,是多么令人敬佩啊!

可我是为什么而读书呢?

我心中有个声音一次又一次地问自己。

我好像一直没想过这个问题,为什么?为什么?难道我是为理想而读书?可我的理想好多好多。带着这个问题我去问作文妈妈,妈妈没有直接告诉我答案,而是给我讲了一个故事:有两个渔夫,一个努力挣钱,多年后回到家乡,在沙滩上晒太阳。另一个渔夫整天无所事事也在晒太阳,于是,那个渔夫就问挣了很多钱的渔夫:你为什么要挣钱?有钱的渔夫回答:因为我可以在这晒太阳。另一个哈哈一笑说:你看,我没去挣钱,还是可以晒太阳啊。

我思考了一会儿,最后得出结果:我要为长大后有更多的选择而读书。因为故事里有钱渔夫不仅可以选择晒太阳,还可以选择做其他事,而没有挣钱的渔夫去只能晒太阳。

每个人心中,都要有一个目标!

为中华之崛起而读书读书笔记怎么写 篇6

我听了张老师的《为中华之崛起而读书》,谈一点自己的看法。

第一、教学环节设计巧妙。为了让学生体会中华不振的真正原因,张老师在导入时就抓住租界地是什么样的,让学生说说,结合课文说,想象着说,然后教师出示租界地的图片让学生看着说,接着让学生想象中国人的生活,紧接着,张老师点击鼠标,把两幅天壤之别的画面放到一块去对比看看,让学生初步体会当时中国的贫穷、落后的现象。

第二、张老师在本节课中,在教学的每个环节都精心设计了导语,披文以入情,做到以情感人,为学生创设了良好的情感氛围。一开始,以租界“那是一片繁华、热闹的地方,那是一个惹出麻烦,没处说理的地方”引入,产生对伯父所说的“中华不振”的疑惑。接着通过他在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮,“妇女哭诉;洋人得意扬扬;巡警训斥;围观的中国人敢怒不敢言”的深入理解,再解租界,从中体会到伯父说的“中华不振”的含义。

第三、张老师的课容量很大,在一课时里将课文的内容全部设计在内,重点设计得当,但是因为教学内容设计较多,教师“灌输”的时候多与学生思考和回答,整节课教师是主导,但学生的主体地位没有能够体现。

[精]为中华之崛起而读书读书笔记模板


古语言:读书破万卷,下笔如有神。这句就告诉我们读书的重要性,所以我们在平常要多读一些具有知识含量的经典书籍。而在阅读作者写的作品时,脑中不停的会有新的想法,这是感触是非常难得的,它是我们去写作读书笔记的宝贵素材。你知道怎么写读书笔记吗?以下为小编为你收集整理的[精]为中华之崛起而读书读书笔记模板,但愿对你的学习工作带来帮助。

为中华之崛起而读书读书笔记(篇1)

书,是全世界的营养品,是医治愚蠢的良药;是智慧的结晶。是……,在书中,也许她唯一可以决定你的一生!

记得这样一句话:“为中华之崛起而读书”,想必大家都知道这句话的来历吧!这是周恩来总理说的一句话。他有远大的理想,立志为“中华而读书!”多么有气质的话语啊!最终,远大的理想,也给他了“远大”的成就!

回想起来,在学习这句话的时候,老师也曾问过我,为什么而读书!一想起当时的回答真感到十分的可笑。“为未来而读书,希望未来我可以当国际管理女强人或是律师!”

在现在的学习中,这句熟悉的话有回转在自己的耳边,以当年的形式,我又做出了回答。虽然场景不一样了,但是回答还是跟当年一样!似乎毫无改变!

仔细一想,自己真的很想当这些吗?也不是,同样的,这样的选择,一半无非也可以为祖国,而更多的莫过于对自己了!

十一年的理想抱负,迟钝而来,仔细一想这也并非一个确切的目标、答案。以现在的能力来说,最多的也是尽力去学习,把学习学好,是现在的目标,也是对祖国出的一份很小的力!

“为中华之崛起而读书!”多好啊!周总理的抱负远大,成就又是如此的好。他为我们这代做了一个很好的榜样!给我们带来了和平的生活。创造出了现在所拥有的……

是啊!我知足现在的一切!更不会忘了过去祖国的历史,对于现在的我来说,好好学习就是为祖国。长大后无论我是做什么的,我都会为祖国效力!

读书不是仅为个人,如果读书全是为了个人利益,那你的人生就没有意义了!更何况是为了某个人。所以说,“为中华之崛起而读书”书好!先让个人富起来,再让祖国富起来,似乎没有可能!想让后人的生活比我们更好,更充足,首先读书为祖国,好好读书!有了强的国,才有富的家!国领民富,家富!

感:为中华之崛起而读书——有了强的国,才有富得家!

为中华之崛起而读书读书笔记(篇2)

我们学习了一篇为《为中华之崛起而读书》的文章,文章讲述了我们敬爱的周总理少年时代的故事。

文章主要讲了周总理12岁时给随伯父到奉天读书的时候,在“外国人租借地”看到了中国政府对外国人和中国人的不平等待遇,十分气愤。所以当校长问同学们为什么读书时,他坚定有力地说:“为中华之崛起而读书!”在场的人都激动不已。

“聪明而不显露,大方而不骄傲,沉静而不滞板。”这是周总理的老师对他的评价。周总理言谈答问经常流露出对国家的大事的关心。周总理的爱国精神令我感到。他为了中华之崛起,为了让中华这条巨龙腾飞,不再受欺压,如饥似渴地吸吮着知识的甘露。革命书刊成了他最亲密的朋友,学习造就了为中华崛起而奋斗的栋梁之材。而现在的孩子,有着丰富的书籍和优越的环境,反而舍弃了对知识的追求,沉溺在漫画和游戏之中,俗话说:“祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸予人。”我们中国人多物博,外国人凭什么敢在中国胡作非为?原因就是当时的中国政府太腐败,社会落后,如果人们都像周恩来一样胸怀大志,热爱祖国,祖国就不会受外国欺负。

现在,我们在党的领导下赶走侵略者,建立新中国,过上了好日子,可血的记忆是抹不掉的,为了战争胜利,我们失去了千千万万的同胞。我们年轻的一代,应向周总理那样,立志为中华之崛起而读书,将血和泪的教训化作我们成才的动力。所以,周总理是我们永远学习的榜样。

这篇文章带给我的触动很大,它让我懂得周总理可贵的品质,热爱祖国、富有正义感、刻苦学习、胸怀大志。如果能做到这些,不管你是不是伟人,首先你一定是个受人尊敬的人。

为中华之崛起而读书读书笔记(篇3)

要问在你心中,谁最伟大?那么,我一定会说:祖国。是呀,祖国萦绕我心。“祖国”这两个字,对十三亿华夏子孙来说,她不仅是一个庄严的称呼,更是一种伟大力量的凝聚,是我们的根。

2009年,我们伟大的祖国将迎来建国60周年华诞。我们祖国古老而又年轻,她有着数千年文明史,她以自己的勤劳和智慧,创造了灿烂的古代文明,对人类发展做出了重大贡献。而60年来的新征程,30年的改革开放,又让这个文明古国焕发出年轻的青春活力。我们的祖国历经磨难而又自强不息,千百年来,她一次次战胜了天灾人祸,渡过了急流险滩,昂首挺胸地走到今天。深重的灾难,铸就了她百折不挠、自强不息的品格。中国的历史证明了一个真理:一个民族在灾难中失去的,必将从民族的进步中得到补偿。从1949年到2009年,60年的沧桑巨变让中国迅速成长,成长为一个不怕困难不怕再难的强大国家。

同学们,看着祖国翻天覆地的变化,看着祖国为世人所瞩目的成就,看着祖国以昂扬的姿态屹立于世界民族之林,我为我是祖国的儿女而自豪,我为有这样一位祖国母亲而感到光荣。作为一名中国的少先队员,身为中国的未来一代,在建国60周年之际,让我们把这份自豪与爱化为一种力量和行动,让我们从自身做起,从点点滴滴小事做起,从日常行为规范做起,更加勤奋学习,努力进取,每天进步一点点,不断完善自己,现在做一名优秀的少先队员,将来做一名合格的中国公民。

很多同学都喜欢读书,除了读名着、儿童书、科普书外,我建议同学们也读一读祖国这本书,了解伟大祖国的发展与变迁,增强自己的民族自信心和自豪感。当你了解我们伟大的祖国60年来走过的历程,了解这些祖国各个领域取得的辉煌成就,相信你一定会更深地热爱我们的祖国。

为中华之崛起而读书,而奋斗,在我们心底铭记这个信念,只有这样我们长大后才有资本有能力去建设好我们伟大的祖国,尽自己最大的努力去回报祖国给我们的恩情。

为中华之崛起而读书读书笔记(篇4)

我听了张老师的《为中华之崛起而读书》,谈一点自己的看法。

第一、教学环节设计巧妙。为了让学生体会中华不振的真正原因,张老师在导入时就抓住租界地是什么样的,让学生说说,结合课文说,想象着说,然后教师出示租界地的图片让学生看着说,接着让学生想象中国人的生活,紧接着,张老师点击鼠标,把两幅天壤之别的画面放到一块去对比看看,让学生初步体会当时中国的贫穷、落后的现象。

第二、张老师在本节课中,在教学的每个环节都精心设计了导语,披文以入情,做到以情感人,为学生创设了良好的情感氛围。一开始,以租界“那是一片繁华、热闹的地方,那是一个惹出麻烦,没处说理的地方”引入,产生对伯父所说的“中华不振”的疑惑。接着通过他在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮,“妇女哭诉;洋人得意扬扬;巡警训斥;围观的中国人敢怒不敢言”的深入理解,再解租界,从中体会到伯父说的“中华不振”的含义。

第三、张老师的课容量很大,在一课时里将课文的内容全部设计在内,重点设计得当,但是因为教学内容设计较多,教师“灌输”的时候多与学生思考和回答,整节课教师是主导,但学生的主体地位没有能够体现。

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