给业余投资者的10条军规读后感800字(3)篇。
书是前进道路上的一盏明灯，为我们指引方向。观看一本好书之后，我们会受益匪浅，有一些启发。读后感，就是自己看了什么书之后引起自己一些对事物的想法和思考，写好读后感，让阅读更有意义。你印象深刻的读后感是哪一篇？下面，小编为大家整理的“给业余投资者的10条军规读后感800字(3)篇”，或许你能从中找到需要的内容。
一直都在关注着闲大，这本书对我有很大的启发，以后买股票不会盲目的追涨杀跌。学会分析企业的基本面，做一个股权囤货者。对书中内容做了一些归纳整理，如下：
·个人投资者在中国股市成功，有两种路径可寻：一是找到像巴菲特那样的投资人；二是像巴菲特那样去投资。
·市场短期是投票机，长期是称重器。时间是优秀企业的朋友，而是平庸企业的敌人。
·投资应该站在全球化视野下，投则投那些有着中国国粹、中国传统文化、传统礼仪保护的在行业内不是第一、就是唯一的药、酒们，以及具有“中国创造”潜质、有望走向世界的垄断寡头（强周期性行业企业一般情况下除外）。它们应该具有这样的显著的经济特征：要么具有经济特许权（核心是定价权，这在自己看来是一流的投资标的），要么就是在充分竞争行业中胜出的垄断寡头（用实力证明了自己的优秀，这是次之的投资标的）
·经济特许权的形成，来自具有以下特征的一种产品或服务：
（1）它是顾客需要或者希望得到的；
（2）被顾客认定为找不到很类似的替代品；
（3）不受价格上的管制。
以上三个特点的存在，将会体现为一个公司能够对所有提供的产品与服务进行主动提高价格的能力，从而赚取更高的资本回报率。
·用“五性”标准去衡量上市公司
1.长寿性。
长寿的企业价值高。因为一个企业的内在价值就是在其存续期间现金流的折现值。
具有宽护城河的企业，其中的精华是具有经济特区权的企业容易发展的更长久
2.稳定性。
长期持有稳定增长的企业。
3.盈利性。
衡量指标：最好用的指标就是巴菲特常用的净资产收益率（如长期保持在15%以上），同时还可以查看总资产收益率、投资资本回报率。净资产收益率，可以运用杜邦公式进行分析。这个类似于衡量我们股东回报的指标，是选择长期投资标的金标准。
4.成长性。
这种成长性，必须是建立在长寿性、稳定性、盈利性基础上的成长性，这种成长性才是真正的成长性，有长期投资价值的成长性。
5.有德行
这是对管理层而言的。唯有有德行的管理层才值得长期投资。
比如，看管理层的年薪水平如何，如果业绩确实做得好，年薪高一些可以理解；但是如果没有做出什么业绩，年薪却又高得离谱儿，这样的公司怕不是好的投资标的。再如看历史回报，可以将其历史的融资总额与分红总额相比较，如果历史分红的金额大于融资额，这说明其对小股东还是不错的。
·长寿性、稳定性的考察偏重于定性（需要常识判断），而盈利性、成长性的考察偏重于定量的分析。定性与定量结合，再辅之以对管理层是否有德行的考察，所谓发现之难就不成为其难了。
·宁可以合理的价格买入超级明星企业，也不以便宜的价格买入平庸的企业，这是巴菲特走向成功的唯一道路。
·作为业余投资者，“第一思维”还是要放在优选好企业上，其次才是考虑合适的价格。
·估值的方法最为科学的方法，就是一家企业的内在价值是未来现金流的折现值。
常用的估值方法：1.整体计算法。比如，同仁堂这个企业时下拥有370亿的市值，如果你认为它将来可以值800亿、1000亿市值，那尽可买入就是了，
前提是有一定的商业眼光。
2.简单推算法。其实就是建立在自己综合判断上的一种假设，即假设其市盈率不变的情况下，企业的增长率即为我们赚取的投资收益。比如，当茅台掉进10倍市盈率之时，经过推算，如果以10倍市盈率买入，预期将来增长10%，那么未来持有N年，便可获得年复合10%的收益率。而这个收益率虽然不高，显然具备了一定的安全边际。
这种简单推算法仅仅是一种假设，而且这种假设必须掌握在“五性”标准之下，才有更大的胜算。
3.市盈率估值。市盈率尽管有时具有欺骗性，但对于具有稳定性、确定性、成长性的企业来讲还是很有帮助的。此外，还可以参考一下历史上的平均市盈率、最低水平时的市盈率、最高水平时的市盈率等。
4.pEG估值。这是彼得·林奇倡导的方法，同样对于稳定增长型、快速增长型的企业有帮助，而对于周期型、隐蔽资产型、困境反转型的企业估值帮助不大。
·最为实用、常用的还是市盈率（pE）和pEG的估值方法。
·关于市盈率
1.理论上讲，市盈率是我们投资的年限回报率。如十倍市盈率，意味着投资一家公司理论上十年收回本。
2.理论上讲，市盈率的倒数意味着我们的年收益率。如10倍市盈率，意味着年收益率达到10%。
3.市盈率，类似于股市的游戏规则。
4.市盈率是一种市场普遍预期的直白表达。
·市盈率对于投资的帮助
（1）对于大盘的判断总体是有用的。
（2）市盈率对于具有核心竞争力和持续稳定增长的企业（弱周期或抗周期）估值有用。
(3)不买市盈率高得太离谱的股票。
·市盈率对于几类企业估值没用：
（1）对于创业初期，仍在“烧钱”，还见不到自由现金流的一些公司，有时没用。
（2）对于强周期性的企业没有用，相反，按照彼得·林奇的说法，市盈率高了或许正是行业出现买点之机，而市盈率低了恰恰是卖出之机。
（3）对困境反转的企业没有用。
（4）对于一般性普通的商业企业没有用。
·股市的投资也常常需要抢抓机遇。这种机遇主要有三：
1.大熊市之时。
2.优秀企业一时“王子”遇难。
3.牛股阶段性技术调整之时，如深度调整30%以上。
长期持有股票的定力：
1.来自对中国长远发展的信心。
2.来自对股市根本规律的把握。
股市根本规律终究是经济根本规律的反映，而经济的发展是有周期性波动的。从长远趋势上讲，股市它总是牛熊转换、螺旋上升的。这一点中外股市都不例外。
3.来自自己的投资哲学。
买股票就是买生意的一部分，是买企业的股权，因此就是要买好生意，买持续赚钱的好生意，买最好企业的股权
4.来自不赚快钱的耐心。
5.来自对企业定性的考察。
6.来自对企业定量的研判。
·我们在股市赚钱究竟来源于三部分：
1.企业分红的钱；
2.企业内在价值增长的钱；
3.市场溢价的钱，或者叫市场波动产生的差价。
·投资的出发点和落脚点一定要放在优秀、低估的企业身上，切不可寄托于牛市大潮的所有上涨之上。
·投资体系的三个关键词：
1.优秀企业；
2.安全价格；
3.长期持有。
·卖出股票的理由：
1.基本面发生根本变化；
2.股价太疯狂了；
3.找到更好的投资标的。
·十条军规”，即不要用宏观经济指导投资、不要天天研究大盘、不要盲信媒体的、不要怕大跌、不要朝三暮四、不要小盈即满、不要追逐热点、不要预测涨跌、不要想暴富、不要盲目听信权威的。
·正确的态度应该是抛弃大盘，去研究个股，研究企业。见优秀企业便宜了便买入，这才是正道！
·买入股票有时是要赚企业增长的钱，有时是要赚市场估值修复的钱，但归根到底还是要赚企业内在价值增长的钱。
·投资的出发点与落脚点，切不可寄希望于牛市大潮的所有上涨上，而要放在优秀的企业身上。
股市投资获得正收益的难点不在于价格的波动和牛熊转换，更本质的根源是市场参与者没有持续进化的投资哲学、没有不断迭代的思考框架、没有日益理性严明的决策依据。投资和投机的行为主体都是人，人的惰性驱使更倾向取得不劳而获的战果，追求即时满足的欲望幻想着交易发生的下一刻马上盈利，损失厌恶的心理倾向使其不愿止损面对真实的小损失而是抱着浮亏幻想以后会涨回来，对确定性的痴迷让人们更喜欢小赢即满落袋为安，捕风捉影的根据各种信息进行交易决策对了就是我做的很好错了就是市场不景气或者帅锅给他人，容易被群体共识同化洗脑认为短期的趋势会一直延续看不到周期的轮回不断被贪婪和恐惧控制……投资路上的坑，大部分都是作为行为主体的人自己挖的，没有任何约束的赌徒注定是市场中的输家，无论你在市场混迹多久，思维不改，行为不变，结果不可能越来越好。就像那句话说的：一成不变的重复昨天的应对模式去指导今天的行为，却在幻想明天会更好，这，真的是幻想。
（1）贵得太离谱儿；（2）基本面恶化；（3）找到更好的投资标的
“十条军规”，即：
1.不要用宏观经济指导投资
2.不要天天研究大盘
3.不要盲信媒体的
4.不要怕大跌
5.不要朝三暮四
6.不要小盈即满
7.不要追逐热点
8.不要预测涨跌
9.不要想暴富
10.不要盲目听信权威的。
股市实际上是一个孤独者的智慧游戏。股市上没有什么救世主，也没有什么权威与大神，最靠得住的还是我们自己
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给照明一条出路读后感范文800字
照明是一个行业，是一个是很多人都在从事的行业，给照明一条出路这本书就是讲述的这个行业的故事，下面的观后感一起看看吧！
世界照明时报主编黄河先生是一个有责任的行业媒体人，他多年来用自己的良心和智慧给照明行业写了很多具有高价值的评论文章。《给照明一条出路》一书是黄河先生在百忙之中把这些高质量的文章汇聚一起，信息量巨大，进行一次集中式地供行业人士阅读与参考，让大家见智见仁。
几天前跟黄河先生及其他几个朋友一起聊到这本书时，我说这本书需要认真地全部看完，然后找自己所感兴趣的、或者能给自己从事照明行业的生意带来一些帮助的文章，需要多看几遍，应该是会有收获的。
这本书给我最深刻的印象是，大多数评论文章中都谈了有关产品的语句，产品是企业竞争的核心。
在开篇《做大还是做小》中说小企业总是强调拳头产品；《世界这么大，没有你一碗饭吃？》中说了洗掉产品没有市场竞争力的；《地县市场能不能开品牌专卖店》中说产品单一...产品市场定位不清晰...产品开发力弱...；《从此刻出发，向原创进军》中说苦心开（）发产品；《在第五届世界照明灯饰行业年度品牌风云榜颁奖典礼上的演讲》中说优质的产品......等等，谈论到产品的文章非常多。
仔细想想，我们春晗照明开始是做荧光T5一体化的，给国内一些一线品牌做政府补贴的产品的贴牌生产。由于LED光源出现，很快就做LED的T5一体化。经过我们分析，LEDT5一体化不会再象荧光T5一体化那么风光无限，可代替的产品太多，比如说高低压灯带等。所以经过分析，我们决定向线型照明产品进军，并迅速地开发出一系列适合市场线型灯产品。现在看来当时的决定是对的，如果我们还纠结在T5一体化产品上，估计春晗照明也已宣布关门了。
做好产品是一个企业的本质，也是为消费者、为社会做出自己的一份责任和良心。如行业中的那些大品牌，其产品品质是可靠的，因此品牌值得消费者信任。
很多厂家以次冲良，害了客户，也害了自己。不可否认，有部分厂家做次品赚到钱了，有些做的很大，产值甚至做到几亿甚至十几亿。这种厂家的老板的能力不可置疑，但其能力却没有给他的公德心积分。有一句话俗话说的好：出来混迟早是要还的。
黄河先生在书中特别强调要做好产品，做有竞争力的产品。有竞争力的产品不一定是价格低品质低的产品。现在流行了一句话：谈性价比就像在某个场所称呼小姐一样，可惜了一个好词语了。
感谢黄河先生《给照明一条出路》，让我们从事照明行业人在迷茫的时候，还有了一本可以学习武功秘籍。借用最后一篇《给中国照明行业挠痒痒》的一句话：...《给照明一条出路》其实是一本工具书，业内人士甚至可以根据自己的需要按图索骥。这句话，也给读者做了最佳的指导意见。
《写作是最好的投资》读后感800字
迷茫怎么办呢?书里指了一条明路：积淀，然后输出。
找准你的专业，下足劲儿，把某个细分领域搞清楚弄明白，然后把自己的见解写出来，分享出去。这就是你最该做的事儿因为只有这样，你才能够摆脱完全依靠工资的生活，从而变成一个价值输出者，通过投资自己，创造财富。
听起来并不简单，事实上，这确实很难。明确了该干什么，可不知道该从哪儿下手好。接着，书中给出了比较实用的建议：行动。
行动，立刻行动。要看书，就立刻关掉手机，打开书，开始看;要写作，就立刻拿起笔，在纸上把想法写出来。
为什么会犹豫?为什么写不下去?为什么无法坚持?原因无非有这几个：觉得自己写不出实质性内容;觉得自己难以表达出清晰的想法;觉得文章没人看，难以坚持;觉得没时间。
倘若想明白了为什么写不下去的理由，那么问题就已经解决了一半。
书中提到，关于写作，冯唐有个九字箴言不着急，不害怕，不要脸。
不着急，就是慢慢来，写不出东西，那么就去找东西写;写得不好，那就慢慢来，句子总会一点点变得通顺，语感也会逐渐妥帖自然。用输出倒逼输入，永远是最好的捷径。
不害怕，就是敢写，敢表达，敢分享。
书里有句话写得很妙：
写作时，把你对灵感的期待、质量的要求、结果的预期，统统忘掉，允许自己有写出世上最烂的垃圾的自由。
不要脸呢?当然得不要脸。否则别人的一两句冷言冷语，就能浇灭你奋斗的激情，前途岂不是更加渺茫?
要知道，当年说你傻和说你牛的，基本上是同一拨人。
好，再说最后一点，角度。
写作的时候，我们往往都很容易困在自己的视角里，很难去从读者的角度审视自己的文章。但倘若想要提高传播度，就必须要考虑到受众的范围，尽可能的把文章写得吸引人。
怎么才能把文章写得吸引人呢?
小说家格雷厄姆格林的墓碑上，有这么一句话：
我最爱看的是事物危险的边缘，诚实的小偷，软心肠的刺客和疑惧天道的无神论者。
不管怎么说，写作的道路永远漫长。
浪潮退去，太轻的东西终究会被淘汰，那些经得住考验的内容，才能在时光的沙滩上放出永恒的光芒。
读《给教师的一百条建议》有感800字(优选范文）
一直以来，我都因为工作忙而疏于静下心来读书，总借口没时间而不能够静下心来学习。近日，读了苏联当代教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，尤其是读到“教师的时间从哪里来”这条建议时，让我豁然开朗。
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教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时啊！确实，做教师的都知道，每天必须做的几件事占用了我们绝大多数的时间：备课、上课、改作业、课外辅导、处理学生之间的种种问题……现在还要抽出时间来读书。我真是不知道该怎样才能做好所有的工作！
正当我看不清方向时，苏霍姆林斯基告诉了我答案——教师的时间从读书中来。“只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。”可谓是“柳暗花明又一村”，我明白了，为什么那么多优秀教师，课堂上总是那么得心应手、左右逢源、游刃有余，不管学生出现什么突发事件，他们都能巧妙引导，让课堂因生成焕发精彩。想想自己的课堂，也做了精心准备，教学环节环环相扣，但课堂上却总感到语言贫乏，缺乏感染力，教得费力。这才恍然大悟，优秀教师是平时的点点积累，在日常工作中提炼，借鉴其他教师的先进经验，用一辈子来备课，而我只用课前的几个小时来备课，“书到用时方恨少”，效果当然不同。
荀子曾言：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。很多知识都是一点一滴积累起来的。读书在精不在多，每天积累一点点，每天再怎么忙也能抽出时间。今后我准备：每天坚持读书一点点。不管是《小学语文教师》还是与教学有关的杂志，都坚持写读书笔记，并将积累的读书的知识运用进自己的教学实践中。就像曾校长所说的那样：读别人的书，想自己的事。相信假以时日，坚持下去，一定能收获非常多知识，能向优秀教师看齐！
一位优秀的高级教师曾说过：“只读两本书（教材、教参）的教师无论如何是不能成为优秀教师的”。读书可以提升自己的教育的爱心和社会的良心。这是做一个“真正的教师”所不可缺的“精神底子”。“有人说‘没时间读书’，关键还是他不想读书……”这样的读书箴言，我完全赞成，并深有同感。苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，那就是喜欢读书的精神。”
前段时间的电影《心灵奇旅》中有句非常感动的话：每个人拥有的时间都是短暂而有效的，我们应该珍惜当下！正如这句话所说：我们教师应该读在当下，珍惜一分一秒的时间读书。成长，有时候就是一本书的距离......（曾子玥）
优秀的教师采取什么手段保证课堂一丝不苟，井然有序？他们的秘诀在于预防，严格的课堂管理方案、亲切的态度和时时掌控的主动权。有效的纪律体系可以预防学生的规范行为！
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站着讲课是一个教师必须拥有的基本素质，不锻炼身体，你是没有办法坚持站着讲课的；每天站到教室门口面带微笑的迎接学生开始早读，是一种习惯；微笑，站立都是微小但过硬的基本功，必须得天天用心的去做，才能贯彻“你还好吧策略”！和学生相互之间每天简单的问候，上课学生才会“买你的账”。能让你轻松赢取学生的信任和尊敬。一声真诚的“欢迎”，为你和学生一整天融洽的相处开了一个好头，学生喜欢那些欢迎他们的地方，而且，只有在积极健康的环境里他们才能取得成功，想让他们成为快乐、成功的学生吗？那么，别忘了说上一声：“嘿，你好！”其实，学生成功时给学生一个拥抱，她们会感受到，她们是受欢迎的，被需要的，而且是与众不同的！
意大利画家，达芬奇说：“朋友，背着人可以责怪，当着人要赞扬！”实际上，每一位老师拥有一间自己的“私人办公室”，而且这办公室就在离班级不远的地方，这样的可以谨慎行事，和孩子们私密的解决纪律问题……老师要做的，是走到犯错误的孩子身边，俯下身子和他低声的讲几句话。远离其他同学，一对一的进行谈话指导，你会发现，他们并不是那么的“桀骜不驯，”相反，乖巧听话的很！做老师最重要的一点是要修炼自己的脾气。虚怀若谷、大智若愚、宠辱不惊！私下处理学生的不当行为，呵护学生的自尊心，做教育要做到润物细无声。其实，一个小小的赞扬“谢谢你举手”、“感谢大家的合作”、“你坐下来听听别人的答案”……会有神奇的效果。学生渴望我们的关注，会不遗余力地来争取他们想要的东西，一旦他们意识到乖一点就能得到你的关注，就会自觉自愿的乖起来。注意好行为的老师遇到的课堂纪律问题，要比那些只关注学生淘气行为的老师少得多。正如高金英老师说的：“要变着法儿的鼓励和赞扬学生”。即“夸”学生，只是惭愧没有高老师的情商，她夸学生的水平很高，我也一直努力的坚持学习，可有时“夸”的时候，总达不到理想的效果！不是时机不成熟，就是情感表达的不透彻。只读书，不写感悟，是没有收获的，每天坚持做到写几句话，这是自己对自己读书的最基本的要求！坚持自己内心深处最细微的东西，自己会变得更很踏实。
拜读了著名教育学者苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》这本书的第76条，怎样对待学习有困难的儿童这一小节之后，我深受有触，受益匪浅。
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我们平常所谓的学习困难的儿童，都会不同程度的出现学习困难，功课不及格，落后于别人，不会思考，理解力差，缺乏好奇心，求知欲和好钻研的精神等等。而这些所谓的困难，大部分和在儿童早期所受的教育和周围条件有关，他们在童年时期，没有从自己周围的人那里获得对她的发展来说应该获得的东西，没有从自己的父母那里学会如何对周围的事物好奇，甚至如何去发问，他们就是在这个年龄时期——一岁——七八岁，头脑开始变得迟钝。
那么我们作为老师应该怎样去补救他们呢？我认为是在尊重他们的基础上去引导他们。第一，引导他们学会思考，无论这些儿童感到如何困难他都应该学会独立去思考，引导他们让书籍和语言进入他们的精神世界，成为他个人的财富。第二，引导他们的求知欲和好奇心。由于他们的求知欲和好奇心前期在父母那里没有有效获得，那里，老师引导的时候，就应该从最简单的“为什么”开始引导。我们不断的把物品、事物、现象展现在儿童面前，让孩子们靠自己独立的努力看见和发现了哪些东西？让儿童区察觉事物和现象中那些最细微的差别和变化，思考各种因果关系。这种思维的训练，要经常出现，不断对学生进行刺激，慢慢形成一种自觉的，长期的行为，只有学生感到惊奇的时刻出现了，那么他的学习才会是积极的有效的。
比如我们现代教学运用的多媒体手段比较多，学生容易只看表面，不爱发问，那么老师在出示一张图片，一条小短视频，甚至仅仅是一段课文的内容时，就要引导学生看文这些内容你有什么想要问的，这个问题，对爱发问的学生比较简单，对学习比较困难的学生就比较难了，这时，可以让能发问的学生问，让不能发问的学生回答，这样即使他们暂时回答不出来，但是他们却能够从其他同学那里学习到发问的思维方式，可以知道，学习当中，先好奇发问，在带着问题去学习的道理，通过这种方式，不断刺激，锻炼儿童思维，进而培养他们爱钻研的精神。
用这种发问与观察的思维训练的方式，代替强迫学生死抠课本，再加上老师的爱心与耐心的等待，就一定能迎来学困生那豁然开朗花开怒放的时刻。（李云）
《给教师的建议》读后感800字
老师们片面地认为学生只要在每堂课上获得了知识就是成功的，一味地把知识当成了孩子们学习的最终目标，而忽略了其他的重要方面。
获取知识是最终目的吗?
孩子来到学校的目的就是为了学习知识，这一点毋庸置疑。怎样考核孩子学到了知识与否呢?就得靠提问、作业、测试等方法来检验，所有的表现优秀则是学到了知识，否则就是没有。这就很容易误导老师把注意力都关注在作业、考试分数高的人身上。但有一点我们需要记住:我们的工作对象学生是不断变化的，永远是新的。
《易经》第一卦《乾卦》中象卦第一句即为：天行健，君子以自强不息。这是说乾卦的形象就像天一样，天的运行是刚健的，所以君子需要自强不息。后半句还有一个字自，说明一个人要变强，一定得自强，别人不能让你永远强下去的。这跟孩子们的学习是一样的道理，如果是老师、家长催着他们去学习，而没有充分调动学生的自发性，他们的学习积极性是不能持续保持的。
如何调动学生的学习积极性，对老师提出了一个认识方面的考验。
知识既是目的，也是手段：
很多老师认为：我把知识传授给我了学生，他们能考出一个高的分数就是功德圆满，这样的老师仅仅把知识当成了教学的目的，忽略了学习的最终目的应该是运用。知识只是让学生们知道了某个知识点的定义、性质等等，如果仅仅停留于此，他们则会对学习失去兴趣。
老师要做的就是不让孩子脑海中的知识变成静止的、僵死的学问，而要经常起作用于学生的脑力劳动、集体的精神生活和学生的相互关系，起作用于生动和连续不断的精神财富交换过程。让学生在平时的脑力劳动中，不是熟背、死记别人的思想，而是让他们自己进行思考，这种思考是一种生气勃勃的创造。就像苏霍姆林斯基在书中提到的学习语言的事例，他先讲述相关词和词组的丰富含义和感情色彩，然后引导学生展开想象，说出自己的词语，只有当孩子们思维活跃和丰富起来，思考能力真正被培养起来，才能尝到思索的无比快乐和认识的极大喜悦。这样才是把获取知识这个目的进行延伸，变成进一步获取知识的手段，才是真正的教育，才能培养出优秀的、善于思考的学生，才能让他们的学习兴趣一直保持下去。
[最新]童年的读后感800字10篇
读书足以怡情，足以长才。阅读作品，犹如醍醐灌顶，明白了很多，有了想法和感触，为了不让它遗忘，最好是写一篇读书心得。那么怎么写可以写出你的感触呢？推荐你看看以下的童年的读后感，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！
童年的读后感 篇1
《童年的秘密》是由意大利当代教育史上最伟大的幼儿教育思惟家和改革家玛利亚·蒙台梭利撰写的，蒙台梭利一开始研究智力缺陷的儿童的心理和教育问题，后来她创办“教育之家”，致力于正常儿童的教育实验。
这本书中，蒙台梭利深刻地揭示了儿童心理发展的秘密，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童泛起心理偏差的根本原因，并通过自己在“儿童之家”的教育实践指出了准确的教育方法和疗救之方。
《童年的秘密》详尽地告诉父母，儿童的成长有着其内在的精神驱动和规律，儿童的成长需要依赖他们自身不中断的有意识的、自主的、独立的与外界环境进行流动来获得。成人假如想促进儿童成长，最重要的是给他们创造一个布满爱的安全的环境，尊重并理解孩子的行为，对他们的行为尽量做起码的限制和“指导”。儿童天然会知道自己想做什么，该如何做。在一次又一次的探索中，他会逐渐成长起来。
书中还讲到许多详细的观念，好比，儿童布满精力乐此不疲地去工作，只是一种内在的心理驱动，并没有任何目的。在这种工作中其能力也得到了发展。儿童对“秩序”有一种自然的敏感性，假如这种秩序被打乱，会引起他心理上的不安，甚至会引起生理上的疾病。更换保姆、脱穿衣服、移动一些物品的摆放位置等这些秩序的打乱，儿童都能敏感的感知，并做出相应的反应。儿童还喜欢重复性的流动，对于喜欢的流动，他会十分专注的、安静的反复操纵进行，并在这种重复的流动中获得极大的知足感。成人毫不应该去取笑或打中断孩子的工作。
我觉得蒙台梭利一生中最重大的成就，除了研制出了各种适合幼儿操纵的蒙氏教具外，还有一项就是幼儿枢纽期的确立，配合幼儿不同的枢纽期进行适时的教育，这也许就是孩子们有精彩表现的原因吧！对于这一点，我想任何一个蒙氏教师都是十分认识的。专心分析孩子泛起的各种现象，孩子需要什么，我们就给他提供什么样的环境。把孩子置身于一个痛快的环境。
这种敏感期的存在也许更清晰地表现在儿童所碰到的障碍上，在大多数情况下儿童发脾气很可能都是因为这种敏感性……依据孩子的敏感期，适应孩子的发展规律，那么我们的教育将会有事半功倍的效果。
童年的读后感 篇2
每个人的童年都应该是美好的，过去的我们也许是有点幼稚，但当时对我们来说是多么的快乐，那么的有趣！
《童年的朋友》讲述的是作者小时候因看拳击比赛入迷而想成为一个拳击手，他向爸爸要求买练拳的“梨”，可父亲没有同意，妈妈看出了他的心思，从他以前的玩具中找出一只小熊，让他拿小熊练拳，一开始他很开心，但后来回想起以前与小熊形影不离的时光，而此刻他却这么残忍的对待它，他含着泪对妈妈说：“以后我再也不当拳击手了……”
在我们的童年里，有许多的玩具。童年的娃娃、模型、拼图等，在当时却是我们最形影不离的好伙伴，陪我们度过多少个春夏秋冬；多少个无眠的夜晚；又是多少个孤单的午后……
可现在，我们已不再需要它们了，难道就应该把它们丢弃吗？这样，跟忘恩负义有何区别呢？
过去，你把它们像宝贝一样疼爱，不管你身在何处，都会带在身边，每天给它“梳洗”，打扮，给它喂食，每晚都抱着它入睡，给它讲故事……甚至不惜一切代价的保护它，即使是生命也愿意！也许以前是太过于天真吧！可是那些“童年的朋友”不应该让我们记住吗？
童年的读后感 篇3
读了意大利知名教育家和改革家玛利亚·蒙台梭利的《童年的秘密》，觉得这本书真的让我了解了良多，异常是书中讲到我们成人对儿童缺乏理解，在与儿童打交道的过程中，成人会慢慢变得自私自利，或者以自我为中央，只会从自我的角度出发看待与孩子有关的一切，这样终极结果只能使他们之间误会越积越多。儿童并不是什么也不懂，有时候成人应当站在儿童的角度看待事情，多赏识儿童，也要对自我的行为多做自我反省。
书里还提到：我们无论多么热爱自我的孩子，从他一出生，我们就本能的开始对他提防，凭着一种本能的守财欲，我们赶快保护拥有的每一件东西，即使是毫无价值的褴褛。从孩子一出生起，成人的心理就被这样一种思惟支配，管住这个孩子，不能让他惹麻烦，看住他。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们以为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜、趣味的，他们从中得到了知足感。好比，孩子会要求自我拧瓶盖、吃饭、穿鞋等，他们会完全陷溺在这些在大人看来是再简朴可是的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、高兴着、愉悦着，但成人们看不下去了，终极一切事务全部由父母代劳。
儿童成长的步伐需要成人的等待，书中举例：带孩子出去披发步的时候，当孩子停下来的时候，大人也应当停下脚步等待孩子，可是，现实糊口中，我们大人往往会由于自我不愿等待，不中断的催着孩子往前走。有时候对儿童的尊重，我们人仍是动物做的好，像小象随着象群走，走累了，停下来时，大象也会停下来等待。看到那里我想到了以往看到带着蜗牛去披发步的一个故事，这个故事就是让我们明白，尊重儿童成长步伐。
我觉得成人真的应当承认自我的错误，对儿童的成长我们真的不能再干涉干与太多，有时候成人的“冷眼傍观”，对于儿童未尝不是一种好的选择。
看这本书，解开了心中有些迷惑，更愿意去站在儿童的角度去看待事情，感觉让自我的理论知识也增加了不少，看来多看书真的仍是有这个必要的。
童年的读后感 篇4
《童年》这本书是作者高尔基以自己童年为基础写的一部自传小说。它揭露了俄国沙皇时期的黑暗、残暴和非人生活。而高尔基从小就生活在这样的环境里，受尽折磨与欺辱，无论是在精神上或是肉体上，都承受着巨大的痛苦。但高尔基却没有对生活失去信心，而是坚强地走了出来。
高尔基原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫，小名阿廖沙。他自幼丧父，随着父亲和外祖母来到外祖父家。与其说是家，不如说是人间地狱。外祖父掌管着家里的一切，脾气非常暴躁、视财如命，主人公高尔基时常因为犯错而被痛打;两个舅舅常为了分家产而争吵、大打出手;家中的女人更是没有地位，任丈夫打骂，发泄。这一切在高尔基幼小的心灵留下了阴影。
之后，高尔基离开了外祖父家，独自一人踏上了社会。他曾在许多地方打过杂，在这期间高尔基饱受欺辱，但是他还是熬了过来。坚强与不屈服困难的精神一直支撑着他。
而现在的我们，真是身在福中不知福，不愁吃不愁穿。而高尔基却吃不饱，穿不暖，还要挨打、受欺辱。悲惨的一幕又一幕，让我不由得想到：假如我们生活俄国沙皇时期又会怎么样?会认为那根本不是人生活的地方吗?
时代在不断进步，但是人们却越发变得懦弱了，遇到困难就想要退缩、逃避或者走捷径。屠格涅夫说过：“想要得到幸福，你首先要学会吃得起苦。”
美好的生活必须有所付出，才会长久，有所争取，才会得到。
童年的读后感 篇5
在一无所有的脸上，连伤痕也是点缀。
题记
有这么一首歌，池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天;操场边的秋千上，只有蝴蝶还停在上面
这就是《童年》。
对于我来说，童年，是美好的，能够伏在窗边，看着满天的繁星，也是不乏诗情画意。
但是，却也有那么一些人，他们的童年，虽有痛苦，却又不失美好。
例如马克西姆高尔基，他的童年，虽然有些许悲伤痛楚，但还是别有韵味的。
正如他以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部《童年》里写的一样，不但反映了作家童年的成长经历,同时也侧面地描绘了19世纪末俄罗斯社会生活的画面。
这本书主要讲述的是阿廖沙(马克西姆高尔基)的童年生活。文中的他，三岁就丧失了生父，随母亲去投奔外祖父一家。其间，他得到外祖母的疼爱、呵护，受到外祖母所讲述的优美童话的熏陶，同时也亲眼目睹两个舅舅为争夺家产争吵打假以及在生活琐事中所表现出来的自私、贪婪。这种现实生活中存在的善与恶、爱与恨在他幼小的心灵上留下了深刻地印象。阿廖沙就是在这种环境下度过了自己的童年。
虽然他的外祖父凶狠毒辣，甚至因为他把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并生了一场大病。阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间满是仇恨。
但其实，在这种环境之下，也有着另外一种人他们，就像是小阿廖沙的外祖母、乐观、纯朴的茨冈，正直的老工人葛利高里
每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，而外祖母则会跳着民间舞蹈，这看似美好欢乐的生活，使阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。
在《童年》的众多人物之中，给我印象最深的，莫过于是小阿廖沙的外祖母了。
外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶;她聪明、能干、充满爱心，即使她的丈夫吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打她和孩子们，但是，她还是乐呵呵的，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀，也给予了小阿廖沙很大的影响。
她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听，她对小阿廖沙的影响，正像高尔基后来写的那样：在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满坚强的力量以应付困苦的生活。
高尔基也真不愧为世界无产阶级文学之父，文字语言生动，形象地刻画了一群性格鲜明的人物，如：吝啬、贪婪、专横、残暴的外祖父;慈祥善良，聪明能干，热爱生活的外
祖母;自私，残暴的舅舅们;恶毒的继父;可怜而美丽的母亲;孤僻而执着于化学实验的房客好事儿;聪明善良的小茨冈;正直的葛利高里
相比小阿廖沙那悲惨的童年，我忽然感到自己真是好幸福，有温暖的家庭，有慈祥温和的老师，有可爱善良的同学
小阿廖沙在那样的情况下都能有所出息，那我不更应该好好努力?
比起阿廖沙，我还有什么可以说的呢?只有安分守己，乐观地面对世界，好好努力喽!
童年的读后感 篇6
我读了这本书，我就得作家高尔基的童年是悲惨，他没有父亲的关爱，在他6岁的时候父亲离开了他，即使这样他自己很坚强。
《童年》一书讲了作家高尔基的父亲死后，作家高尔基与他的外祖母和母亲来到外祖父家里。在外祖父家里。作家高尔基收到了外祖母的疼爱，亲眼目睹了两个舅舅为争夺家产而吵闹及在日常生活中表现出的自私与贪婪。后来，伴随着母亲的去世，作家高尔基走向人间。
我觉得，作家高尔基的家庭像一个小社会，充满了善与恶。作家高尔基的童年不是像我们一样欢乐的童年。而是充满悲伤与痛苦的童年。他在这样痛苦的童年中能够成长为一位大文豪，是十分不容易的。但，正是因为他童年痛苦的生活激发了他写作的灵感，才使他闻名世界。《童年》让我知道了只有经历磨难才能获得成功。
在现实生活中，有些人的生活和作家高尔基一样，历经了千辛万苦，但他们最终获得了成功。音乐家贝多芬遭受病痛，双目失聪，这对一个音乐家来说几乎是灭顶之灾，然而，正是这样的磨难让贝多芬不甘向命运低头，创作了向命运挑战的《命运交响曲》。德国音乐家海顿，从小生活困苦，正是在这逆境的生活中，海顿勤奋努力，成为一代“交响乐之父”。他们的成功都是源自于苦难的经历。都是不甘向命运屈服的结果。
我相信，你们要是读了这一本书，可定也会像我这样喜欢吧！
童年的读后感 篇7
《童年的秘密》是由意大利当代教育史上最伟大的幼儿教育家和改革家玛利亚·蒙台索利撰写的，通过自己在“儿童之家”的教育实践得出了准确的教育方法和疗救之方，揭示了儿童心理发展的秘密，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童泛起心理偏差的根本原因，通过对本书的阅读，给我留下很深的印象。
蒙台梭利讲到的关于对幼儿的教育，无一不是以尊重幼儿为条件下，尽量让幼儿在最天然的环境下，在自愿与自我选择的前提下进行的，从而总结经验，完成自我认知的晋升！我想，这时，孩子的心里肯定是最轻松痛快的，而我们知道快乐收留易产生爱好，而爱好是最好的老师，只要孩子有爱好，还怕他不会学习吗？所以，作为一个孩子的教育者，首先就要调动孩子的学习爱好，有了爱好，会让你的教育得到事半功倍的效果！相反，假如只是一味被动接受教育，势必会造成烦躁与抵触的心理，即使是成人也不会有什么学习热情，更不要说是孩子了！
所以，作为一名小学教师，学习对儿童进行心理分析长短常有必要的，这样我们教师对学生的引导将会游刃有余，还怕孩子淘气，会造成教育失败吗？我相信，教师的行为、教育方法及理念无疑会潜移默化的传导给学生，从而影响到一代人的一生。儿童内心的真实景象，它与我们对儿童习认为常的理解是不同的，这就是“童年的秘密”。
那我们应该如何去做呢？
首先要把孩子置身于一个痛快的环境，所学的内收留要对孩子很有吸引力的。作为教师要想把课上好，首先就要把课设计好，要吸引孩子的目光，是孩子想要知道的、感爱好的！
其次是教育者的沉静。它是一种更深沉的平静、一种空缺，即我们所说的客观的心理。不论做什么事都要先想好再做，多去看、去观察，少去说、去批评！孩子不喜欢一个爱唠叨的教师。
最后是要给儿童特殊的功课材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和运动，从而使他们全神贯注，精力集中。儿童就会获得一种知足感和快乐感。这样儿童就向正常化迈进。即学会克制自我、平静地糊口及喜欢学习。
关于这本书，还有良多需要我们去了解的知识与内收留，固然这些方法运用到实际的教育中未必实用，但却进步了我对孩子教育的熟悉，在今后的实践中应不中断地总结经验，寻求更好的教育方法，使孩子健康成长。
童年的读后感 篇8
《童年》这本书是我在寒假里看的第一本书。
《童年》写的是19世纪沙俄时期作者的苦难经历，这是一个普遍的社会现象。故事在一个小市民家庭里展开。在这个小市民家庭里，恃强凌弱是人们的癖好。半瞎的老匠人是首当其冲的受害者，这里的人几乎每天晚上都给老匠人安排一个恶作剧。有时他们用火烧老匠人的剪刀把；有时他们把五颜六色的布偷偷放在他手边，让他缝成一张布。阿辽沙的两个舅母也先后被他的两个舅舅毒打，阿辽沙的母亲也曾受过他继父的打，就连年迈的外祖母也受过外祖父的打，当然，孩子们也不例外。这残暴的行径给孩子们幼小的心灵带来了严重伤害，使他或者郁郁寡欢，或者也像大人一样恶毒。阿辽沙第一次被毒打后就生病了，他产生过这样的想法：“仿佛我心上的外皮被撕掉了。”于是，这颗心就变得对一切屈辱和痛苦，不论是自己或别人，都难以忍受的敏感。
人民的美好品质，他们的智慧和创造精神，能唤起我们一种难以摧毁的希望——那就是光明的、人道的生活必然复生。
童年的读后感 篇9
《童年的伊林》文短意深，它告诉我们一个深刻的道理:凡是有重大〔突出〕业绩的人都曾达到过入迷的程度。伊林能够编写出深受世界各国读者喜爱的《人怎样变成巨人》、《十万个为什么》等书，成为科普创作的巨匠，这与他童年时期对大自然、对科学、对诗歌的浓厚兴趣密不可分。他能为观察蚂蚁生活习性，呆就是几个小时;他还在自家厨房试制肥皂，居然成功了;他从小就尝试写诗，为他后来写科普作品形成自己知识性强、内容丰富、文笔流畅、深入浅出的风格奠定了基础。不仅伊林从小对大自然、对科学、对诗歌达到入迷程度。〔，〕许多成就大业者莫不如此。著名科学家牛顿的大部分时间都是在实验室里度过的。
有一天，他正在实验室研究一个光学的难点，家里人叫他进餐，他说没时间，于是家人将一口锅和两个鸡蛋拿到实验室来让他煮了吃。过了一段时间，家人来收拾餐具，见牛顿还在专心致志地工作，锅里冒着蒸气，连忙问牛顿吃了没有，牛顿说:还在锅里煮着呢!家人上前一看，吃了一惊，两个鸡蛋原封未动，而锅里煮的竟是牛顿的那块金表。你看，牛顿对科学研究入迷到何种程度，难怪他能成为世界最著名的科学家呢!我国数学家华罗庚同样具有这种入迷的精神。他从小热爱数学，成绩优异。成年后更是孜孜以求。一次年幼的女儿不小心摔在他的脚边，声音都哭嘶哑了，他竟没有发觉。多么可敬的入迷精神!同学们，如果我们在学习中具有这种入迷精神，何愁学不好呢?
评析这篇考场作文字数已达600，又拟写了题目，统篇结构完整，语言基本顺畅，且开篇紧扣给定的原材料来引出感点，应该说既具备了考场作文的基本要求，又为下文写好读后的感想打好了基础。可是仍被阅卷老师评为四类文下等。
童年的读后感 篇10
今天，当我阅读《高尔基的童年》这篇文章后，被文中高尔基那种读书时忘记一切，专心致志的态度所感染。我一字一句地仔细阅读时，仿佛和高尔基在一起读书。他读得那么专心，把世界上的一切都忘记了。我虽然爱看书，但从中得到的收获却极少。为什么呢？高尔基如饥似渴地读书，忘记了一切，自己与之相比较，我只是看热闹，反注意了一些主要的故事情节，更未注意过他人作品、文章写作的好方法等。又因看的书多，且都是走马观花，囫囵吞枣，所以看罢即忘，收益浅。我想高尔基所以能成为世界文豪，与他从小那求知若渴、专心致志的读书精神是分不开的。同时，高尔基认真读书的态度，不反反教育了我做任何事都要具有认真的态度。今天，我看到高尔基读书忘了一切，而抛开粗心的唯一办法，就是与认真交朋友，对，终于悟出，粗心并非与我相随，不是总与我结交为友。而今只有甩掉它，放弃它才会通向成功之路待任何事情都要持认真的态度。今天，我细细阅读了《高尔基的童年》后，对粗心乃失败的根源，认真是成功之秘诀这句话更坚信不疑了。
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