《萃取冶金原理与实践》读后感1000字。
和书一样，观看电影或者视频也可促进人的成长，作品中有非常打动人的地方，让我们感慨万端，当不同的人在看完后，相信也会有对于它的专属心得体会，老师都提倡用写观后的方式来提升作文能力。哪些情节让您印象最为深刻呢？以下是小编为大家收集的“《萃取冶金原理与实践》读后感1000字”仅供参考，欢迎大家阅读。
《萃取冶金原理与实践》一书由张启修、张贵清、唐瑞仁合著，是一部既能满足冶金类高等院校教学要求又能兼顾自学需要的萃取冶金专著。下面小编带来的是《萃取冶金原理与实践》读后感1000字。
古人云：勤学如春起之苗，不见其（）增日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏。要成长必须要学习，尤其作为新时代的科研技术人员，在认真工作之余一定不能放弃对知识的追求。
读书是学习最好的方式，氧化钪中试试验室即将建成，为了更好的配合氧化钪中试，我一直坚持学习各类湿法冶金方面的书籍，萃取是氧化钪中试中的一个重要环节，针对这个环节，我主动学习了《萃取冶金原理与实践》。
读完《萃取冶金原理与实践》之后，感觉感觉受益匪浅。这本书中写了许多理论知识，但又不仅仅停留在理论层面，还有很多金属在不同环境下的萃取案例以及萃取现场的生产管理等。尤其是其中的基础知识、稀释剂与相调节剂、萃取过程中的界面化学和溶剂萃取车间（工厂）等章节，使对于萃取不管在理论层面还是在现场管理上都有了长足的进步。
基础知识章节是从理论层面上对萃取进行剖析，主要讲述了分配定律、有机溶剂、酸碱理论、萃取剂结构等。通过这个章节的学习，使我在理论方面对萃取有了新的认识。在以后试验的过程中，对于问题的分析在理论方面有了坚实的基础。
稀释剂是萃取有机相非常重要的一个组成部分，合理的选择稀释剂，可以改善有机相的物理性质，如增加有机相的流动性；扩大水相和有机相的密度差以利于两相的分离；甚至改善萃取或分离效果，从而提高萃取效率等。稀释剂种类繁多，主要有煤油、200#溶剂油、苯、甲苯、氯仿等。纯的化合物在科学研究中使用，实际生产中是芳烃、烷烃和环烷烃的混合物。在使用稀释剂时，要严格控制稀释剂中的不饱和烃，因为在萃取的过程中不饱和烃含量过高，会造成萃取体系乳化，从而导致分相困难。相调节剂又称为极性改善剂，将他们加入到有机相中，可以改善萃取体系的物理和化学性质，从而可以达到消除三相的作用。国内常仲辛醇、TBp等作为相调节剂。
萃取过程的界面化学主要讲述了萃取过程中乳化和界面污物对于萃取的影响以及如何消除它们。乳化和界面污物都能导致分相困难甚至不分相，使萃取作业无法进行。界面污物还会导致萃昂贵萃取剂的损失、降低萃取效率等不利于萃取的效果。在氧化钪小试和扩试的时候也有过类似的现象，在富集萃取的过程中，有机相和水相中间总能发现一种既不溶于有机相又不溶于水相的第三相，这种物质会导致分相困难，并且极易粘附在分液漏斗的壁上，在中试过程中，这种问题必然会被放大，从而影响萃取的效率。通过本章节的学习，我认清了这种现象的本质，并且有了解决问题的想法和思路。
溶剂萃取车间（工厂）主要阐述了萃取车间的试生产与操作、常见故障处理等。其中试生产中包括了如何完成试车前的准备工作，如何充槽，如何停车；常见故障处理中涵盖了乳化、冒槽、界面异常波动、液泛等问题的处理方法与应急措施。通过本篇的阅读使我对于萃取的试车生产有了全面的认识，并且有了一定的理论知识储备量以及疑难问题的处理方法。使我面对氧化钪中试试验室试车生产有了莫大的信心和决心。
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《金字塔原理》读后感2000字
《金字塔原理》是一本好书，那么什么是金字塔原理，逻辑思维是什么呢？下面的这篇《金字塔原理》读后感2000字一起看看！
我们在吐槽一个人说话或者写文章时，经常用到的一个词叫逻辑混乱。或者自己在表达的时候，都会发现自己容易抓不住重点，无法向别人清晰地表达。
《金字塔原理》治的就是这种病逻辑混乱。
这本书的作者是麦肯锡咨询公司的培训师芭芭拉明托。对于咨询公司来说，在一堆报表和信息中提取关键信息，以及言简意赅地表达，都是极为重要的能力。她因为在写作方面具有超强的能力，而被委派在公司进行写作培训，从而总结出这套金字塔原理。这套理论已经成为了麦肯锡的标准，甚至成为很多公司和学校的培训教材，如今这本书已经畅销40多年之久。
那什么是金字塔原理？
每一件事都可以归纳成为一个中心论点，这个论点可以由3-7个论据支撑，而这些论据本身又是一个中心，可以被3-7个论据支撑。如此向下，成其为一个金字塔。有没有觉得和读书写作文时说的总-分结构差不多先总后分，结论先行，继而向下展开。
而在自上而下的表达之前，你可能需要的是自下而上的思考和整理。
首先一种方法，就是归类，在不同的散碎信息中寻找其共同点。举个简单的例子：
比如你要出门的时候，老妈从厨房出来让你去买鸡蛋。你穿鞋的时候又说买点葡萄，接着
再买点胡萝卜，也可以买些橘子。
土豆不够了，再买点土豆。
还有苹果对了，还有咸鸭蛋。
等你快要把门关上，再买点酸奶。
是不是等出门的时候，分分钟就忘干净了，可能最后就只买了酸奶回家。因为一旦信息超过7个，人的大脑就容易超载，无法准确记住所有信息。所以一旦信息太多时，我们就必须进行归类。
这个时候就可以把他们分为蛋奶产品、水果、蔬菜。
蛋奶产品：鸡蛋、咸鸭蛋、酸奶。
水果：橘子、葡萄、苹果。
蔬菜：土豆、胡萝卜。
当归类之后，再通过自上而下，先提出总概念，再列具体项目的表达，比较能符合人类大脑的思考方式，能让对方更清晰地了解你的思想。
但这只是最简单例子，因为这些东西的分类很容易被我们发现，但是当列出的问题是十几个造成公司销售额降低的原因或者是几十个销售方案的步骤时，整理就会变得异常艰难。更为具体地分析方法，建议到书中去学习。
前段时间我就试着想用这个方式写《一出好戏》的观后感，当我列出很多关于对电影的看法，想找出规律重新组合时，整个脑子乱成一锅粥，最后文章也不忍直视。大概也是因为我写作总是太过随性，从选题到写作的过程都是如此。突然改变自己的写作习惯，简直痛苦万分。
其中还有一个观点对我启发也很大：构建读者熟悉的背景。
也就是在文章的开始，先要将读者代入到熟悉的场景中，然后再展开问题。
黄执忠讲过一个创新者如何描述自己的作品。《异形》的导演想说服投资方拍这部电影，但是关于这种完全不像人的外星人电影，题材很新，曾经无人涉及，说起来很复杂，该如何快速向投资方说明自己的作品呢？
他说的是：太空版的《大白鲨》。这样就非常清楚了，懂电影的人都知道《大白鲨》，知道那种恐怖的又总是不见其踪影的感觉。
再有新意的观点，也需要构建一个熟悉的场景，让读者身处其中，引导读者思考你文章中想表达的问题。否则，这个问题对于读者不是问题的话，剩下的论述便没有意义。
最后，还记得我说总-分的结构吗？其实以前老师教的时候往往是总-分-总结构，因为最后的总结点题很加分。而芭芭拉明托教授的写作方法中，她认为大多数文章其实不需要结尾。因为结尾是一项难度极高的工作，如果结尾结不好，不如索性不要。毕竟成人的世界里，能解决问题比分数更重要。
所以，晚安。
《管理的实践》有感
作为一个想要有所作为，为社会做出贡献，奉献价值的人，就必须有目标。有了目标，是不是就等于能有所成就了?不。需要他和他的朋友团队一起奋斗，才可能实现。
怎么有这个团队?只有靠自己的品德和才能去吸引凝聚人，才能拥有团队。但是品德和能力怎么来?靠的是实践，靠的是学习。所以只有不断的劳动，才能在实践中总结到经验，才能获得真正的能力。只有多学习才能更好的提升自己的理论知识，才能更广泛的吸收先进的经验，从而更好的指导实践，而不是光靠自己在不断的摸索或者是瞎摸，那样用的时间很长。最终是靠理论和实践结合，才能真正的快速提高生产力的发展，从而发展团队，发展社会，达成自己的目标。
所以学习是很重要的。学习的过程，分三步。先学后悟，悟后能行。才是把别人的东西变成自己的东西。我有个习惯，读完每本书之后，有一个读后感，这就是学了之后，开悟。不断的悟，就能提高自己的悟性，人就能变得更聪明更智慧。但是悟了之后对不对，要通过实践来检验。对，就能出好的成果，不对，就出不了或者出差的成果。这样一检验，我们就能检验我们悟到的理论，行，就发展;不行，就修正。我在悟后用行来证明这一块，还是很欠缺的，要加强。就是怎么的把理论的东西变成实际成果，这对我是一个考验。只有理论变成了实际成果，才发生了作用，才真正的能评价你是不是真的悟对了，你真正的有真才实学了。
言归正传，我读《管理的实践》，有什么收获了?
第一，我知道了企业的本质。企业是从事经济活动，满足顾客需求，从而获得盈利的组织。所以企业的本质，就是为顾客服务，为顾客创造价值，然后顾客持续不断的掏钱给企业，企业实现了盈利。所以，企业就是发展顾客，创造顾客，服务顾客的的组织，顾客至上，只有顾客才能让企业生存。企业的目的是赚钱，但只有真正的只有拥有顾客才能赚得到钱。怎么拥有顾客，这就是企业的本质。只有为顾客服务，为顾客创造价值，才能拥有顾客，这就是做企业的本质。
第二，我领悟到企业的两个主要职能:营销和创新。营销是找到或者创造顾客的需求，并满足它。这就需要营销以顾客和市场为中心，提供好自己目标顾客和市场需要的产品和服务。怎么提供?就需要围绕着顾客和市场，进行创新，创造更好的产品和服务，才能发展企业。
第三，怎么经营好企业?就是要管好方向，管好人，管好事。管好方向，就需要问企业三个问题。你的企业是干什么的，你的企业想干成什么，你的企业怎么干。企业干什么的，界定你的身份和定位;想干成什么，就是你的企业的愿景和使命;你的企业怎么干，就是你怎么整合资源整合团队达成目标。怎么管人?就是要调动人的积极性，而不压抑人的积极性。调动的方法，就是要通过目标来管理，通过组织来管理，通过制度来管理，通过绩效来管理，通过文化来管理，通过绩效来管理。怎么管事?主要是按制度来管事，按流程来管事，定出原则和规范，按照流程来运营。
第四，企业管理者的中心工作出业绩。如何出业绩?练好五个基本工作:定目标，搭机构，带队伍，严考评，育人才。
第五，企业如何应对未来的发展，持续经营?就是要既做好企业自己的工作，做好经营管理，又要承担社会责任，为社会造福。
通过研读《管理的实践》，我的思路更清晰，方法更明确，受益良多。但是，德鲁克先生讲管理的本质非常好，管理的本质，不在于知，而在于行，其验证不在于逻辑，而在于成果;其唯一的权威就是成就。所以，最重要的是，我怎么把这些悟到的东西，化做真正的行动，形成成果，只有我做成做好一个企业，才能证明我学以致用，知行合一了。努力，我的目的一定能达到。
岁月与性情读后感1000字
《岁月与性情》一书由周国平所著，作者讲述了自己从小到大四个时期的生活，从童年到大学，再到毕业后工作，再到工作后继续读研，从四个阶段可以看到岁月的增长，人的性情也在发生变化。下面给大家带来的是岁月与性情读后感1000字。
作者在书中这样写道：人活的就是一个价值观，不同的价值观造就不同的人生。老天给了每个人一条命，一颗心，把命照看好，把心安顿好，人生即是圆满。把命照看好，就是要保持生命的单纯，珍惜平凡生活。把心安顿好，就是要积累灵魂的财富，注重内在生活。平凡生活体现了生命的自然品质，内在生活体现了生命的精神品质，把这两种生活过好，生命的整体品质就是好的。灵魂一旦敞亮，你的人生就有了明灯和方向。
是啊，作为国防生，落实到我们身上，我们该做的就是：
上好每一堂课，珍惜每一次训练的机会；
把握每一次锻炼自身、展现自身的机遇；
学好科学文化知识，打牢军事基本素质；
要始终坚信，我们的明灯和方向就是星辰大海，我们的使命就是护卫海疆，为身后的亿万人民筑起坚不可摧的海防。
今天的我们，西理求学，扎实素质，打牢基础；
明天的我们，沙场铸剑，不畏艰险，不负时光；
兄弟们，你们准备好了吗？
时刻准备着！
教与育读后感1000字欣赏
《教与育》一书由李镇西所著，是一本关于家校教育的书籍，在今天的教育中，只有家校合作，才是对孩子最好的教育，关于教育问题是我们一直在摸索的，大家可以读一读这本书，找一找方向。下面给大家带来的是教与育读后感1000字欣赏。
对于刚走上教师岗位缺乏教育经验的我，内心迫切的想要阅读有关著作来充实我自己，从而为我的教育工作以一定的指导。有幸得到了《教与育》这（）本书，书中李镇西、窦桂梅、孙晓云等名师紧紧围绕家校教育这一基本问题，通过大量鲜活的实践案例分析，让我获得了一份值得借鉴的行为指导。
书中几点使我印象深刻，其中之一就是在书的后面封皮处李镇西谈到了对教育的理解，他谈到教育是帮助每个孩子发现自己独一无二的优势；让他打开眼界看到自己，而不是简单地崇拜别人；让他相信，我有着别人没有的值得骄傲的特质。这就是教育。教育，不是让孩子看不起自己，而是让孩子为自己喝彩；不是让孩子自卑，而是让孩子自豪。李镇西的这段话让我受益匪浅，原来教育不仅仅是教出一份成绩来，而是着眼于孩子的成长与发展，教师最大的幸福就是看到孩子的成长。让孩子欣赏自己，学会发现自己身上的闪光点，这就离不开老师对孩子的鼓励和欣赏。
来到六中后，我遇到了一位独特的学生，他的独特有点让我束手无策，冲击着我的教育观。这是我第一次遇到一个上课一点都不听的学生，他的课本崭新如初，于是我像他班主任了解了情况，才知道他上什么课都如此。不过他也不闹不扰乱课堂，我想或许可以和他谈谈，我找到他，他那时没有同桌自己一个人，我便以此诱惑他，我跟他说你上课得把知识点画下来，你要是能做到，我就和你班主任提议给你安排同桌，他面无表情默默地点点头，我以为此方法有效，却没想到只管用了两三天，之后他依然开心的一个人发呆。
我想既然你软的不吃我就来硬的，他作业经常不完成，我就把他叫到办公室看着他补。起初叫他，他还来而且能补完，后来索性让你见不到人，这时我才发现他是软硬不吃。不过让我惊喜的是他这次期中考试竟然及格了，他班主任也大力表扬他，看到他的成绩他们班的同学都为他鼓掌称赞他的进步。自此之后上课时我发现他竟然听讲了，还时不时偷笑似的点点头同意同学们的观点，事后我才知道是他的班主任给了他莫大的鼓励与称赞。看，称赞的力量多伟大！
第二点让我印象深刻的是在怎么说，学生才会听这一篇中谈到了一种老师经常遇到的情况：上课铃响后，有些学生依旧在忙活与本节课无关的事情。面对这种情况，老师一般会采用以下几种方法，比如：责备（告诉你多少次了，你怎么就不听呢？）、威胁（下次再这样做，就不要上我的课了）、命令（赶紧给我收起来）、说教（上课不听话，在这个老师的课上做那个老师的布置的作业，在那个老师的课上做这个老师布置的作业，这样做有意义吗？）还有谩骂、控诉、比较、讽刺、预言等几种方法，可请你试想一下，倘若听者是你，你听后心情如何？答案是肯定的。那面对这种情况我们应如何做呢？文中提出了五种有效措施值得我们借鉴，比如描述（此刻，我发现有同学正在补其他作业呢！）、提示（走到学生身边俯下身子说作业要在下课做哦！）、用简单的词汇表达（专心听讲）、说出感受（上课铃响了，我看到还有同学在补其他学科的作业，我心里不太舒服，我觉得自己没被尊重）、写便条。当我们采用这些方法时，不是去操纵孩子的行为，而是让孩子感受到教师发自内心的对他们的爱和尊重！
愿今后不停止学习的脚步，不断提升自己，做一名用三寸粉笔、三尺讲台以文化人的践行者；做一名承一颗丹心、一生秉烛立德树人的引路人。
菊与刀读后感范文1000字
菊与刀这本书是很多研究日本的学者们或者是喜欢日本文化的都会去看的，这是一个很好了解日本的，菊与刀读后感范文1000字【最新】一起欣赏！
日本和西方的战争传统体现在如何看待生命和使命上。美国等西方国家认为战争（二战）是具有侵略性的、破坏和平共存原则的非正义战争，而日本人则认为他们是为了保证整个世界的稳定建立一个由日本领导的等级体系，各个国家各就其位。按照这个观点，日本自以为是的先去帮助他的落后的兄弟之邦中国，然后同整个大东亚地区把美国驱逐出去，最后在世界范围内让英国等国家各就其位（）。日本之所以如此想，是因为在日本国内人们把这种规矩的等级体系当成安定和平生活的保护伞。在这把保护伞下，他们平定了叛乱，建造了公路和工业，完善了教育。因此，日本人认为只有每个等级的人都严守自己的位置，不越位，整个社会就会安定富强，放在世界范围内理应如是。但世界上，遭受日本侵略的国家却不这么认为。至于日本这种等级习惯的来源和对此痴迷的原因在下一章节解释。
在战争中，日本对胜利的信心寄托在精神上，而美国或其他西方国家则寄托在物质上。日本与西方国家的战争，实际上是信仰精神和信仰物质的较量。日本对精神的依赖成为其战争中的准则，日本战争手册的第一句话就是读之必胜，在手册中也不断强调飞行员自杀式袭击的案例。在食物匮乏的日子里，日本广播会让人们做体操，并说这是替代食物获取能量的方法。这些可笑，甚至有点阿Q的做法，在旁人看来是如此的荒谬，而实际上这就是日本的一种民族性格，对精神的信赖。和其他民族的民族性格的形成一样，日本人对精神的仰仗是历史的选择，正如中华民族的民族性格圆滑一样，是由于家族社会和封建皇权社会中对于安稳生活的追求而产生的。日本人对精神的完全认可也体现在其他抽象的概念上，无论是等级体系，还是后面会提到的义务和义理，他们都是日本人的生活准则。
说回战争，日本人在战争中的顽强让世界震撼，即使是手里只握有一根竹竿，他们也会拼死抗争，死不投降。这与中国很想，但原因不同，中国有类似做法的原因更在于对个人品行的塑造和对国家的忠诚，而日本则更多的是因为忠与天皇。具有极端的军国主义思想的日本兵，会把侵略、战争当做是让陛下放心，是一种对于天皇的忠诚的表达，而反对战争的日本人，同样会把自己的做饭看作是符合天皇陛下要求的行为。所以无论是否主张战争和侵略，日本人总把自己的行为当做是符合天皇想法的，并将其视为是对天皇的报恩。
日本人这种对于天皇无条件的服从与他们对于政府和军队领导人的批判形成鲜明的对比，他们对于天皇的服从不代表日本人是盲目的、受控制的。天皇在日本人的眼中，已经完全与世俗世界隔离开来，而政府和军队则是世俗的，日本人对于世俗的存在，具有相当高的批判性。日本人也会批判政府限制言论自由，他们认为政府限制言论自由会让国民顾虑很多，长此以往会变得懦弱胆小，这样会使国民力量不断萎缩。他们也指出限制言论自由无法激发斗志（战争时期），国民会变得和封建制度时期一样胆小。
日本人在战争中崇尚伤损弃之，伤员病号就如同废物。此观点更极端的表现就是不投降政策。日本人认为投降了意味着一个人灵魂上的残疾，他不在被当做是一个完整的人。同时，由于日本人对于精神的过度崇拜，他们并不畏惧死亡，而畏惧不壮烈的死亡。把自己当生命献给胜利的祭坛，那么死的不壮烈、不英勇才是耻辱。
另外，日本人对于天皇的忠诚在某种程度上是对自己选择道路的忠诚。当然，几乎所有日本人都将敬仰天皇作为了自己的道路，但在战争的时期，这条道路无法继续走的时候，日本人会立刻变脸，选择一个与之前不同甚至完全相反的道路，说白了，日本人无论为谁服务，他们都无比忠诚。看上去这和日本人的信条观念是不符合的，但这种矛盾恰恰是日本人独有的特点，也正因为这些不合逻辑的民族性格，才让我们愿意去深入了解他们。
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