嗝嗝老师观后感:：以灯传灯，心灯长明。
快乐来自于视觉，观影即是如此，在观看的过程中各种情触，各种联想纷纷呈现出来。我相信每个人看了之后，内心也一定会有所触动，通过写观后感，我们真正地认识作品，获取知识。怎么才能防止将观后感写的千篇一律呢？以下“嗝嗝老师观后感:：以灯传灯，心灯长明”由小编为大家收集整理，仅供你在工作和学习中参考。
嗝嗝老师这部电影由西达夫马贺拉执导，拉妮玛克赫吉领衔主演，是一部励志感人校园电影，大家看过了吗？下面小编带来的是嗝嗝老师观后感:：以灯传灯，心灯长明。
这两年印度电影成了国内影院新崛起的一道靓丽风景线，从《三傻大闹宝莱坞》到《摔跤吧！爸爸》《小萝莉的猴神大叔》《神秘巨星》《起跑线》，再到最近上映的《嗝嗝老师》，可以说每一部在国内都很卖座，每一部也都在国人的内心泛起了阵阵涟漪，既给国人带来了惊喜与温情，也推动着我们不断去思考和询问为什么我们拍不出这样的影片之类的问题。其实，答案很简单，套用网友的诙谐说法：人家是走心，我们是走账和走肾
言归正传，回到《嗝嗝老师》，顾名思义，这位女老师奈娜说话总是打嗝，其实她身患图雷特综合症（Tourette），无法控制自己神经性的抽搐，会不自主的发出喔喔的喊声，就好像打嗝一样也正是这样一位说话都不利落的女老师，最终战胜了自己，同时基于没有差学生，只有差老师的坚强信仰，她带着一批来自于贫民窟的吊儿郎当的差班生成功逆袭。从这个角度讲，她堪称是奇迹女老师，可以和去年的《奇迹男孩》（《奇迹男孩》观影感：奇迹背后的力量）相媲美！
从内容和情节的另一角度讲，她让我情不自禁想起了前几年古天乐和杨采妮联袂主演的港片《可爱的你》（又名《五个人的园（校）长》，片子同样关注的是来自社会最底层的那些贫民窟的（幼儿园的）孩子们，片子的最后一句话每个孩子的人生路上都需要一位吕校长同样可以改写成每个孩子的人生路上都需要一位嗝嗝老师！
当然，这部片子还可以从很多其他的角度去欣赏和剖析，可以给我们很多个维度的教育启发。联想到现在社会上常说的中国不缺大师，但缺老师这句意味深长的话语，我突然明白了嗝嗝老师身上有好些我们大多数老师不具备的素质或者叫闪光点。
嗝嗝老师的闪光点之一是她的永不言弃。虽然嗝嗝老师拥有教育学学士和理学硕士的闪亮学历，但由于其身患图雷特综合症（Tourette），其求职过程却是异常的艰辛。在5年的时间里，虽马拉松般地参加了一场又一场面试，可是却被18所学校连续拒绝！想想看吧，一般人承受得住吗？意志力薄弱的人，估计早就打退堂鼓和崩溃了。但是嗝嗝老师就像顽强的小强，咬定青山不放松，虽屡战屡败，但是屡败屡战，最终在自己的母校赢得了难得的上岗机会。其实，成功和失败只在一念之间，这一念是放弃还是坚持。也正是由于嗝嗝老师的坚持，才为自己赢得了教师的岗位，也才有了后续的精彩。
嗝嗝老师的闪光点之二是她的独特视角。N多年以前，苏东坡先生就阐述过独特视角的重要性和美丽性，那就是横看成岭侧成峰，远近高低各不同。N多年以后，我们可以发现，在描述教育的一众知名影片中，无论是西方的《放牛班的春天》《死亡诗社》《心灵捕手》《自由作家》，还是东方的《麻辣教师》《极道鲜师》《龙樱》《嗝嗝老师》，在这些拥有点石成金本领的老师手中，无论什么样的问题学生，都可以重获新生，开启全新的人生道路。原因其实很简单（大道至简），其他老师只看到了问题学生的问题；而这些优秀老师，无一例外看到的都是他们的裂痕。正所谓万物皆有裂痕，那是光照进来的地方（There is a crack in everything，That is howthe light gets in）。嗝嗝老师令人拍案叫绝的一个举动就是让所有的学生把自己的恐惧写在一张纸上，然后叠成纸飞机，一起放飞。这一刻，孩子们试着学会了接受，试着学会了放下，试着让恐惧不再羁绊自己，而是成了自己飞翔的助推力。
嗝嗝老师的闪光点之三是她的创新基因。她不像大多数老师那样照搬教案，让学生局限在教室中、浸泡在题海战术中，相反她坚信生活即教育，通过将生活中的常见场景引进到教学中，通过一堂堂别开生面的生活中的数学课生活中的物理课生活中的化学课，打开了这些社会底层孩子们走进知识殿堂的心门。此外，她如何因势利导学生的兴趣转移也是令人叫绝的。举个栗子，有个学生很有计算天赋，但却将这个小聪明用于了小赌上（可以赚些钱补贴家用），嗝嗝老师既没有批评他，也没有对他置之不理，相反用一番话点醒了这个梦中人你可以在合法的情况下去赌博，你可以去股市掌控数据，做一个股市银行家，结果既挽救了一个可能的失足少年，也为社会培养了一个未来之才。这就是教育的力量，点醒、点亮和点燃孩子！
墙裂推荐大家特别是园长朋友们可以带着老师们走进影院，静静地看看这部影片，也希望并相信有越来越多的嗝嗝老师日后会出现在我们的身边，用她们的爱、光和热去点醒、点亮和点燃更多的孩子，真正实现人生百年、立于游学的美好愿望！
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教师观看嗝嗝老师观后感，嗝嗝老师电影影评
电影《嗝嗝老师》讲述了，印度女孩奈娜患有妥瑞氏综合症，并时不时地伴有响亮的打嗝声，这种无法自我控制，无法根治的疾病使奈娜本人及家人都遭受到周围人很多异样的眼光，而奈娜又是极其幸运的，她遇到了一位改变她人生轨迹的好老师，是老校长的博爱接纳了她的缺陷，给了她可以像正常孩子一样在教室上课的机会。
嗝嗝老师观后感1
许久没进电影院了，今天看了一场重阳节专场公益电影《嗝嗝老师》，自信不会轻易激动的我，却也是抹着眼泪走出影院的。
10月20日，农历九月十二，在中国传统节日重阳节来临之际，大众网 大众论坛和新世纪电影城（泉城路店）共同举办重阳节陪父母免费观影公益活动，孙昊邀我组织部分网友前往看电影，让老人们过上一个温馨的重阳节，为尊老、敬老、爱老、助老营造良好的社会风尚，我便欣然答应了。经过大众论坛观影团群里的朋友们集思广益，最后商定放映《嗝嗝老师》。
《嗝嗝老师》是一部印度电影，影片讲述了患有抽动秽语综合症的女主人公奈娜马图尔，平日会不由自主发出嗝嗝等怪声，偶尔面部甚至肢体也会抽搐，越是生气或紧张越会如此。奈娜有个成为一名老师的梦想，在经历无数次应聘面试失败后，奈娜终于得到一个机会，成为了一名老师，而她要面对的，却是学校里最为顽皮、仅14个学生的9F班。自身有缺陷的奈娜遭受了许多委屈，不仅要面对9F班学生们的恶作剧和挑衅，还要面对家人的不理解，以及老师同事的排挤，故事徐徐展开了.....
影片以女主人公奈娜为基点，奈娜虽然身患先天残疾，但这并不影响她的智力，只是对一些言语上的表达有些不便而已，为了当上教师这个职业，她竟然不惧任何困难，最终成功的取得了教师的岗位。然而，造化总是作弄人，等待她的却是一群调皮捣蛋、身染坏习惯的顽皮学生，这群学生成绩差的在全校垫底，几乎将要被放弃，面对如此局面，奈娜还是愿意接手这个班...
奈娜的智力很高，在观察了这群贫民窟出来的差学生后，制定了因人而异的教学方法，不仅教他们学习，而且教他们做人，因势利导，帮他们改掉那些坏习惯。为此，奈娜不顾被这群顽皮的学生捉弄了许多次，却还是没有放弃他们。在差学生们犯了错误而被学校校长责罚的时候，奈娜却挺身而出，尽力为他们辩解，总是把学生们受的责罚降到最低程度；奈娜到贫民窟中一家一家去家访，通过家访，让奈娜真正走近了她的学生，了解了他们的爱与怕，恐惧和绝望。等等。当然了，奈娜老师的努力也都被学生们看在了眼里，虽然口头上不愿意接受，却最终在奈娜一次次的为他们而付出后，他们开始接纳了这个身患残疾的老师，差学生们也逐步开始了转变。即使顽石一般的阿提什也终被感化，他说出了肺腑之言：奈娜老师，您教我们用北极星辨别方向，我
虽然不懂方向，但是在地球上，您就是我们的北极星。
影片一直在强调，没有坏学生，只有差老师。这群全校眼中差的不能再差的学生，在决心改变之后就开始了自觉的学习，奈娜老师也不是完全按照学校大纲的要求来教他们学习，而是通过生活中的一些现象来教他们，教学举一反三，使他们领会贯通。显然，对于这种教育方法，这群差学生很感兴趣，容易接受，并且很快融入到了学习中去，甚至在被学校赶出来的一段时间内，仍然没有放弃。奈娜还针对差学生们每个人的优点，对他们未来的人生道路给予了指点。最终功夫不负有心人，全部14个学生的9F班通过了期终考试，有的还取得了优异成绩，让全校刮目相看...
后来，奈娜马图尔当上了校长。影片结尾部分，已经退休、满头银发的奈娜老师在接受原9F班全体学生献花，昔日的乌鸦变成了凤凰。影片的闪光之处，《嗝嗝老师》通过现实风格的表达，向社会呼吁对公平教育的重视 ，相信看过这部电影的人都会感受到：公平教育之下，(从容美文)人人皆有可能。
嗝嗝老师观后感2
最近在儿子推荐下，我和金老师一起进电影院看了一场电影《嗝嗝老师》，很有感触。
电影的女主角奈娜患有一种神经系统的疾病，会时不时地发出嗝嗝的声音。在紧张、焦虑、愤怒的时候，发出怪声的症状会更加频繁。而且无法控制，无法治愈。
不知道是不是我太敏感、脆弱了，因为这个，我在看电影的过程中几乎一直揪着心，心情比较沉重。除此之外，整部影片敢于直面现实、弘扬正气，还是很值得一看的。下面谈三点粗浅的感受。
我的感触之一：善待他人，尤其是善待穷困或者有缺陷的人，对于一个社会的和谐稳定，至关重要。
电影中的9F班的孩子们受到了很多老师和学生的歧视、甚至侮辱、陷害，对应的，他们也会在自暴自弃的同时，产生报复的心态和行为。如果没有正确的引导、任其发展，很有可能会走上犯罪的道路。而受害者很可能会是比他们弱小的、无辜的人，而不全是那些歧视他们、欺负他们的人。
据我了解，在教育公平方面，做的最好的国家是芬兰。我手边有一本书《芬兰教育全球第一的秘密》，里面就有介绍。在芬兰教育最可贵之处的标题下面有以下的文字：芬兰的教育专家同时一再强调，凸显优秀学生和精英教育，并不会对整体教育带来最好的结果，反而只要善加鼓励、运用资质优异的学生来帮助一般或落后的学生，使资优生了解人与人之间的差异，这不仅不会影响资优生的学习，反而有助于群体社会的平等发展。
芬兰人深信，基础最重要。只有基础稳固，日后建构更高的楼层才会稳固。因此，芬兰愿意花费许多人力精神在基础教育上，尽量让跟不上进度的孩子或一时学习缓慢的学生，都能有额外的辅导、关怀和资源挹注。
我认为：影片反映的问题值得我们深思，芬兰的经验值得借鉴和推广。
感触之二：做一个好老师，要能把科学知识与社会、生活联系起来，融会贯通、信手拈来、才华横溢。
影片中的老师似乎是一位全科老师，数学、物理、化学、生物，她都精通。而且，善于用学生喜闻乐见的形式来进行授课。让我很佩服和敬仰。
嗝嗝老师观后感3
做一个好老师，还要深入了解学生的情况，因势利导。
影片中，老师向学校的其他员工询问学生的情况，自己也观察、了解学生的情况。在没有等到家长来开家长会的情况下，又去挨家挨户进行家访。在这些工作的基础上，她才有可能因势利导、循循善诱，赢得学生的信任和尊重、喜爱，进而激发出学生极大的学习积极性。
《嗝嗝老师》观后感
教育之于社会教育的公平
近年来欣赏了多部印度电影，都有很好的口碑，其中一个最重要的原因，就是这些印度电影大胆且真诚地反应了与普通人息息相关的现实问题。比如贫富差距、阶级分化、性别歧视、家庭暴力等等，在这之中出现最多的一个，大概就是教育问题，比如《摔跤吧！爸爸》《神秘巨星》《起跑线》，这些电影都和社会现实紧密相连。
《嗝嗝老师》，就可以看作是《起跑线》的某种延续。在《起跑线》里我们知道，印度政府为了某种名义上的教育公平，强制性地要求印度的所有学校都把一定的入学名额分配给贫民窟的孩子。在《嗝嗝老师》里，就有这样一个贫民窟的孩子组成的特殊班级9F班。
不是每个人都出生在优越的家庭，如果一个孩子家庭贫困而且天性调皮，这样的孩子似乎更容易被周围的人嫌弃，他也很容易在别人的嫌弃中自暴自弃。每个人都当过学生，学生的心灵其实是很脆弱的，尤其是小学生，如果遭遇老师不公平的对待，心灵很容易受到伤害，留下阴影。
印度电影就是这样，关注社会问题，把问题放大，同时也能给出一个解决问题的方式。《嗝嗝老师》中关注了教育问题、印度社会等级问题、疾病问题，影片的核心还是教育问题，正确引导孩子学习，因材施教，公平的对待每一个孩子是影片提出的解决方法。
《嗝嗝老师》不只是一部反映印度教育制度的电影，更是一部具有普适性的深刻探讨教育本质的电影。它引发我们思考的，不再是印度中产阶级对贫民的歧视，而是教育的本质，是每一个孩子的老师与长辈，在看待孩子时那一套想当然的评价标准与观念。
教育公平是一个历史范畴，在不同的国家和不同的历史时期有着不同的含义。它既是对社会现实的一种反映，也是对社会现实的一种超越，是社会现实与教育理想的统一。
教育之于教师教育的真谛
奈娜之所以被称为嗝嗝老师，是因为她患有不可治愈的图雷特综合症，神经会不受控制地抽搐，不由自主地打嗝，发出嗝嗝的声响。但事实上那并不是真的打嗝，而是类似打嗝般地发出奇怪的声音。这个古怪的疾病，一直困扰着奈娜，导致她从小到大都遭受嘲笑和歧视，甚至连自己的父亲都不愿意接受她。因为奈娜的成长经历，她立志当一名教师，可是因为疾病被多所学校拒绝，但她始终坚持自己，最后终于被一所中学聘用。
但等待奈娜的却是被老师和学生都孤立漠视的9F班，就连9F班的学生也自暴自弃、顽劣不堪。学生不断的嘲笑、各种恶作剧和抵触情绪向着奈娜迎面而来。奈娜带着这样的一个班级真的太难了，她一个人承受着来自于家庭、学校、学生的阻力。她本身又有顽疾，但是奈娜老师真的是一个坚强的人，虽然她也会落泪、也会失落，但她绝不放弃。正是因为自幼便被歧视，奈娜深知这种苦恼，才更能理解9F班的学生所遭遇的处境。于是，即便校长和学校的其他老师都不赞成，奈娜还是义无反顾地踏上了对9F班的教育之路。
奈娜老师不放弃任何一个孩子，即使是最顽劣的孩子她也耐心教育，发自内心的热爱每一个孩子。
奈娜用一套新奇的体验式教学方法，把各学科枯燥的知识全部融入日常生活事物当中、融入游戏活动当中，使学生容易接受，逐步爱上学习。孩子们开始喜欢她了。
她逐渐改变了这些在别人眼中冥顽不灵的学生，一步步地赢得了孩子们的信任，帮他们树立自信，放下心中的成见和恐惧。
所以教师在课堂中要多一些耐心，倾听每一位学生的发言。要学会赞赏每一位学生：赞赏每一位学生的独特性，赞赏他们的兴趣、爱好和专长，赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意。真心实意地去关爱每一位学生。普通的老师教知识，优秀的老师教做人，顶级的老师让你明白教育的真谛。
教育之于学生教育的权利
在《嗝嗝老师》里，有这样一个由贫民窟的孩子组成的特殊班级9F班。
9F班只有14个孩子，与这所历史悠久、教学一流的高等学校格格不入。老师不欢迎他们，同学鄙视他们，而他们自己，也从调皮捣蛋一点点变成自我放弃。直到，影片的主人公嗝嗝老师奈娜成为他们的班主任。
9A班的学生在各个方面都是9F班完完全全的对立面。他们出身优渥，品学兼优，为校争光，自带光环，每年都在台上接受学校的表彰和勋章。
9A班和9F班的存在，就是巨大的阶级差别的活生生的写照，更是赤裸裸的歧视的证明。所谓的好学生和坏学生打从入学之日起就被定义定性，后来在学校的学习时光，无非是让人们进一步强化这一既定认知而已。两个班的对比更直击观众的心灵。
贫民窟的孩子就要一辈子混迹于最底层吗？那么还要教育做什么？每一个孩子都应该享有受教育的权利。
在观看《嗝嗝老师》时，有欢笑也有感动，同时还能带来思考，让老师和学生都获得一些启发。如何教育和接受教育，是所有人应该面对的问题。如果老师有更好的教育方法，学生有更积极的学习态度，都能够让教育取得更好的效果。
电影是文化的传达，电影的价值在于思考的力量。这部电影无处不表达了对印度社会以及教育体制的思考。
《嗝嗝老师》观后感范文
纸飞机的方向
-----《嗝嗝老师》观后感
一个镜头一直印在脑海，嗝嗝老师奈娜带着十四个拿着写了梦想纸飞机的学生站在围墙上，当纸飞机被放飞的那一刻，大家欢笑拥抱。他们并不在乎自己的纸飞机能飞多远，不在乎自己的纸飞机会飞去哪里，在他们心里，放飞的只是梦想！
人生的意义到底在哪里？我曾经认为，人生就是一场体验。用我们的肉身体验各种美好的事物，去走更远的路，去见不同的人，去看更多的风景。一辈子活出别人的几辈子，这一生就很值。但随着年龄增长，我逐渐发现，人生还有一个更酷的游戏，那就是：用生命影响生命。所以我转行成了一名人民教师。对比嗝嗝老师奈娜的经历，我已经幸运的不得了！
奈娜因为天生的缺陷被边缘化，在最不自信的小学时光，校长站出来给了她温暖，从此她自信、不放弃，坚定信念要做一个跟校长一样可以带给学生温暖的好老师！应聘教师五年的她在新校长的认可下，终于如愿。而F班十四个学生因为阶层被边缘化，她们之间开始了一场救赎与自救。她用一双神奇魔力手帮助整个让人头疼的F班学生考试全部及格，她因材施教，尊重学生，热爱职业，她有一双发现美的眼睛，每个学生在她眼中都各有所长。
环境一直在变，与其抱怨不如趁早改变，越努力越幸运！用自己的生命状态影响到更多人、帮助到更多人，让他们看到生命更多、更好的可能性。成为他人心中良知的声音，这是对一个人最高的赞美，也是教育的至高境界。
纸飞机的方向，可知！老师如何引导，学生如何跟随！老师控制不了学生的"输入",但必须在"输出"上加以指引。若你手中有一架纸飞机，一定会往前飞，越飞越远！电影说：普通的教师，只会教书。优秀的老师，教你做人。而伟大的老师，会让你知道教师的真谛。但是，还有一些老师，会给我们深深的启迪，开创我们的人生。
蓝洁
"五乐"教师，乐教、乐学、乐思、乐助、乐观。态度决定一切，没有最好只有更好。
《嗝嗝老师》观后感
《嗝嗝老师》既是喜剧、励志又是一部社会现实的伦理片，本剧中奈哪是一个患有罕见异种病的患者，主人公成长过程中受到太多太多的异样目光，受到太多的不平等待遇，连父亲也为她羞愧，但奈娜却坚强的面对生活中的一切，成为一个有双学位的知识女性。
这部影片让我欣赏的是嗝嗝老师打破常规的教‘学方法。在室外用一切允许的条件让学生接受枯燥的知识，虽然这会带来更多的质疑和误解，并成为有些人严重的笑话，但考试结果却证明一切。
在奈娜的观念中，没有坏学生，只有不称职的老师，在这一观念的支撑下，奈娜与学生斗智斗勇用博大的胸怀包容孩子们一个又一个错误，生活中与学生站在统一战线，在那个阶级分化严重的国度，奈娜深感无奈，奈娜通过一次家访，不仅了解孩子的家庭，更读懂了孩子的内心世界及自己肩负的社会责任。有这样的老师学生不感动吗，也许这就是上善若水，润物无声吧。奈娜用她那高尚的人格魅力征服了学生，用她的爱陪伴着学生，用信任激励着学生，直至把他们送上最高荣誉的颁奖台。此时奈娜收获的并不是教学成绩，还有学生那向上的真善美的品质，更有社会层面的贡献吧。故事结束了但我们的教育并没有止步，思考仍在继续。
张学玲
满腔热情，做有温度的教育。
《嗝嗝老师》观后感550字
《嗝嗝老师》观后感
周末看了《嗝嗝老师》，我是分两次看完的，由于前半部分太感动，让我不得不停止观看，待情绪缓和后又接着看完的。有人在感叹命运不公的时候，有人却在默默的努力改变着命运。
故事中小时候奈娜因为打嗝让她受到了不公平的待遇，她的同学嘲笑她，而她只想像平常人一样。而在一次汇报演出的时候，她们学校的校长在全校师生面前给了奈娜一个承诺，这时候的奈娜是幸福的，也正是因为这样的承诺让奈娜觉得她也要做像校长一样做个老师。长大后为了当老师她一直都在面试，而面试她的学校都因为她的打嗝而拒绝了他。虽然别人拒绝了她，但没有打消她的念头，她还在不停的投简历，直到遇到F9班。F9班只有14名同学，这14名同学来自贫民窟，他们的生活境地让他们遭受了不公的待遇，因此面对生活学习他们自暴自弃。当他们遇到嗝嗝老师时他们只想把她吓跑，一切的恶作剧只为赶走嗝嗝老师。他们用说唱的形式讽刺挖苦她，而她却和他们一起唱起来，这样的自嘲让孩子们停了下来。他们虽然停下了了，当没有停止制造麻烦，直到学校想开除他们，而奈娜却替他们顶了黑锅，他们的内心被奈娜感动了，一个处处为学生着想的老师怎会不打动人呢?奈娜用她不一样的教学风格吸引着孩子们，也让A9班的孩子们十分羡慕。他们也想在实践中学习，而不是死记硬背。嗝嗝老师的课堂活泼而生动，与生活息息相关,他们在实践中获得了知识。
一次家长会，当别班孩子的家长带着孩子来开家长会时，嗝嗝老师班一个学生家长也不见，而另一位老师的一句你的家长会不应该在这里，让奈娜来到了孩子们居住的地方进行家长，当她来到这里时她了解了每个孩子的生活状态，回去以后他根据每个孩子的情况给他们进行了交流，告诉他们你们可以活的不一样。这样的老师就是孩子的指路灯，照亮着孩子往好的方向发展。故事的结尾也是令人感动了，她所教的孩子们都有了很好的发展，真的是桃李满天下。作为一名老师这样的人生足矣。
这部影片让我看到了一位为了教育梦想不断努力的人，她虽然遭受了许多挫折，但每次都能自信的面对，他让我看到了她的乐观与努力，很值得我学习。
嗝嗝老师观后感400字
《嗝嗝老师》观后感
印度，给人的印象是一个贫穷、落后、拥挤，外加神秘的国度；印度人，则让人想到笃信宗教，能歌善舞。印度电影大多都是以爱情、亲情、友情为主题。然而，电影《嗝嗝老师》却一反印度电影的常态，以教育为主题，反映师生情。
电影里女主人公奈娜患有抽动秽语综合症，受到嘲笑，受到讥讽，在妈妈的坚持下，她读着普通的学校，都说一个孩子的自信来源于母亲，耐娜的自信也是来源于母亲，因为母亲的坚持、关心、理念，虽说缺少父爱，但是她的成长母亲从来没有缺席，她的物质世界和精神世界都很充实。
因为校长的一句话，她一直都感恩遇见，励志成为老师，她决然的拒绝爸爸介绍银行的工作，坚持对教师职业的追求;作为双学位的研究生，如此之高的学历，因为疾病让她面试教师遭遇阻碍，在5年来十八次碰壁之下，她依旧在坚持最初的梦想，或许，这样的坚韧之心使得她的梦想更加贴近现实，成功的得到自己梦寐以求的教师岗位，倍加珍惜。
面对无数次的恶作剧和各种挑衅，她咬紧牙关坚持了下来，选择不同的方式传教给学生，发现每一个人擅长的领域，因为一个切入点，翘起一个人的未来和梦想，所有的学生为了她而自愿改变，不再怨天尤人，最终考试及格，获得徽章，比赛得奖，所有的付出得到了相应的回报。
千里之行,始于足下，从未放弃自己和每一个学生，厚积薄发，优雅从容，才是对生活最好的姿态!桃李不言，下自成蹊，得到学生的爱戴和尊敬!命运的不公激发了她坚韧的心志，无数个让人潸然泪下的瞬间，每一个人内心的情绪点不一样，总会有那样的瞬间，让你感动不已。
所有的付出，都有收获，虽说收获总是姗姗来迟，还好她没有放弃，愿我们都能如嗝嗝老师一般，心若磐石，心坚志强，一点点实现自己最初的梦想!
嗝嗝老师观后感范文欣赏
最近，来自印度的电影《嗝嗝老师》受到了很多网友们的关注，影片剧情独特，该片在网上的评分也褒贬不一，下面就跟小编一起来看看网友是怎么评论的吧！
没有坏学生，只有差老师，大概每一个人的人生中，都有一个影响并帮助过自己的老师。
从小患有妥瑞氏综合症（平时会无法自控地发生肌肉抽搐，最明显的表现就是打咯或发出怪声）的奈娜老师 。
她执教的9f班，个个都是混世魔王，尤其是阿蒂什，对他印象太深刻了。因为自己曾经也是如此，是在某位老师爱的理解，帮助，信任下对学习积极主动起来
奈娜老师，因为自己的特殊病情，所以她特能理解来自贫民窟的学生们那种被人歧视和排挤时内心的压抑和苦闷
因为学生们犯的滔天大罪，校长决定开除那帮调皮捣蛋不爱学习的9f班，可奈娜老师三翻五次请求校长不要开除他们，她每次低声下气地请求，那语气的坚定，那对学生永不放弃的爱是那么地令人心?生感动
奈娜老师对学生的不放弃，对学生的信任最终感化了她的学生。
该电影好多看点，按照以往我的写作思路，到明天都还未结束
那就先来关键的。
奈娜将激励，唤醒，鼓舞学生为自己的使命，运用寓教于乐的教学方法，让学生在玩中学 ，学中玩，取得的效果比普通老师的照本宣科强多了。
老师用心教，学生刻苦在学校以外的任何地点刻苦学习，最终功夫不负有心?人，学生们在期末考试中取得了令学校师生大跌眼镜的光荣成绩，其中还有一个得了全校第一名的。
看了《嗝嗝老师》电影，让我觉得作为一名教育事业者，对事业首先得有自己从教的使命。
2个问题：why？hou？
想清楚这两个问题才能成为一名优秀的教育事业者吧！
我很欣赏电影中奈娜老师的口才。
她太会讲话了。
在请求校长的时候，9A班的老师在旁扇风点火。
尽管奈娜老师很生气，但还是（）面不改容地以诚恳的语气跟校长请求一定不能开除那班学生。
启示:在进行口语表达的时候要控制自己的情绪，绝不能感情用事，而是用感情去面对生活。
《嗝嗝老师》观后感 5篇
《嗝嗝老师》观后感
剧情介绍：身揣教育学学士、理学硕士的她参加一场又一场面试，5年过去了，被18所学校拒绝无数次，光是被自己毕业的母校就拒绝了足足5次——原因，就在于这个时常抽动的病症。这是一种无法被根治的疾病，患者在紧张时症状就会加重。童年的奈娜因此而受尽了嘲讽，成年后也被不断质疑是否能够成为一名合格的老师。这些，都是她不断碰壁的前史。终于，母校还是给她送来了橄榄枝，却不料这背后是更大的困境。因为她面对的，不是一群尖子生，也不是一群“普通班”的学生，而是因为土地征用，被并入圣蒂克这个“私立高端学校”的14位“贫民窟问题学生”。圣蒂克的学生和老师们几乎来自于中产或富裕阶层，时不时会对他们流露出歧视的倾向，而F班的这些学生也各有各的家庭问题和性格问题。F班的孩子们，在日常下课之余，就各自过着在破败的菜市场里卖菜、贫民窟聚众**小喽啰、货车司机的子女、修汽车厂/修自行车店打工的日子。甚至于，有个同学见到老师，还会因为自卑而装作不识。他们的父母，甚至迫于生计，没有一人能来参加家长会。所有问题的交加，很快在F班的同学身上化为了叛逆，他们不但荒废学业，还经常恶搞奈娜老师，与A班的学生们发生冲突。如何春风化雨、因材施教，成了“嗝嗝老师”最苦心积虑的事。但大家面对她的善意并不太领情，还一再给她各种打击，她的病情也因此多次严重发作。老师奈娜和9F班都是天生被有色目光看待的弱势群体，生活中遭遇着种种不公平对待。比起简单的师生关系，他们更像是互相取暖，照亮彼此的人生轨迹。片中另一位老师拥有一流的教学水平，却没有给学生良好的引导；相反，奈娜即使饱受质疑，依然坚持因材施教，除了教书，更重视学生的成长，这才是真正的为人师表。她鼓励孩子们直视自己的出身和天赋、缺点，写下自己的恐惧并做成纸飞机来放飞。她让大家去实验室、图书馆，尝试使用学校的资源，打开视野。她擅用启发式教学，将操场改造成了“另一种教室”，自由发散的思维让学生们产生学习欲。她知道该如何维护孩子们脆弱的自尊，因为自己从小到大就活在周遭的目光里，就连自己的父亲也会区别对待自己。奈娜从小患有抽动秽语综合征，这一罕见病让她说话时不停发出类似打嗝的怪声，这也是片名“嗝嗝老师”的由来。她不仅从小受到同学的嘲笑，读书时还被12所学校拒之门外。最终，一位校长的一句“我们会像对待其他学生一样对待你”让奈娜感受到从未有过的平等待遇，同时也在心中种下当一名好教师的梦想。长大后的她终于成为一名中学老师，然而却被指派教授全校最顽皮的班级。对于被这个世界冷眼嘲笑的学生而言，奈娜的出现就像一道曙光，照亮每个孩子的人生。
《嗝嗝老师》讲了很多主题，但电影的核心，其实就是展现出在遇到社会与人生的困境时，要如何选择勇敢地去打破、去革新，而非回避问题。嗝嗝老师不仅破除教育的教条主义，给我们展示了即便在一个并不理想的社会里，也能拥有的理想化教育环境。同时，她也战胜了自己。即便身患疾病、饱受嘲笑与欺侮，面对再多、再大的质疑，也能坚信心中的善念，并凭此做出自我选择，为人生找到方向。
该片以校园轻喜剧风格，反映了印度教育资源分配不均、贫富差距扩大、等级制度固化等问题。该片并没有过度渲染他们的悲苦人生，而是通过轻松喜剧的方式，让每一个身处逆境的人感受到希望和爱的力量。还加入了阿甘式的励志剧情，老师的顽强和差生逆袭的故事相得益彰。
整部电影个人感觉泪点很多，对嗝嗝老师对认准事情的执着，为了谋求教师这个职位，被拒了18次之多，她不轻言放弃，最后获得了一个教师职位，不过是别人嫌弃的不要带的班级和顽皮的学生。对于学生的各种挑衅行为，她都因为自己心中的梦想不为之所动，而是一直坚守老师这个岗位，另辟蹊径传授知识和为人道理。对于同事的质疑，她坚信自己的信念，不为所动，坚持自己的教学理念和教学方法，最后令其折服。最后这群顽皮的贫民窟的孩子们在期中考试时考出了理想的成绩，证明了他们自己和嗝嗝老师。其实做什么事情，只有你付出，坚持了认准的方向，肯定有所获。我们很多时候没有清晰地认识自己，每个人就有自己的亮点，我们把自己的亮点发挥最大，可能都会闪闪发光。每个人都有自己优势，我们可能没有将自己的优势发挥出来就将其磨灭掉了。当然虽有优势，但是取得成绩还需付出不懈的努力。没有随随便便的成功，每个光鲜的背后都是汗水和泪水的凝聚。
电影中的一句话：“没有最差的学生只有最差的老师”，在某种程度上不是说“没有最差的孩子只有最差的家长”，所以现在教育孩子的问题上，我们家长要多问自己，自己用心了吗？尽力了吗？付出了吗？我们每次看到别人家的孩子，羡慕人家的优秀和乖巧，可是你看到他们家长每时每刻的付出了吗？每个优秀孩子的背后都有家长点滴的付出。看到优秀的时候，没有想过人家日夜的付出呢，当然凡事都要掌握方法，有的放矢，不能盲目跟风。现在看到别的家长把孩子送各个培训班学习，不考虑自己孩子的特点也盲目把孩子的空闲时间点塞满，结果觉得自己付出很多收获很少。教育孩子的过程是我们家长不断成长、思考过程，要多问个为什么他家孩子可以这样，是不是有些地方我们可以借鉴，但是是否适合自己的孩子。学会思考，在思考中摸索前进，不忘初心，砥砺前行，做一个智慧型的家长和优秀的孩子。
《嗝嗝老师》观后感600字
印度，给人的印象是一个贫穷、落后、拥挤，外加神秘的国度；印度人，则让人想到笃信宗教，能歌善舞。印度电影大多都是以爱情、亲情、友情为主题。然而，电影《嗝嗝老师》却一反印度电影的常态，以教育为主题，反映师生情。
电影里女主人公奈娜患有抽动秽语综合症，受到嘲笑，受到讥讽，在妈妈的坚持下，她读着普通的学校，都说一个孩子的自信来源于母亲，耐娜的自信也是来源于母亲，因为母亲的坚持、关心、理念，虽说缺少父爱，但是她的成长母亲从来没有缺席，她的物质世界和精神世界都很充实。
因为校长的一句话，她一直都感恩遇见，励志成为老师，她决然的拒绝爸爸介绍银行的工作，坚持对教师职业的追求;作为双学位的研究生，如此之高的学历，因为疾病让她面试教师遭遇阻碍，在5年来十八次碰壁之下，她依旧在坚持最初的梦想，或许，这样的坚韧之心使得她的梦想更加贴近现实，成功的得到自己梦寐以求的教师岗位，倍加珍惜。
面对无数次的恶作剧和各种挑衅，她咬紧牙关坚持了下来，选择不同的方式传教给学生，发现每一个人擅长的领域，因为一个切入点，翘起一个人的未来和梦想，所有的学生为了她而自愿改变，不再怨天尤人，最终考试及格，获得徽章，比赛得奖，所有的付出得到了相应的回报。
千里之行,始于足下，从未放弃自己和每一个学生，厚积薄发，优雅从容，才是对生活最好的姿态!桃李不言，下自成蹊，得到学生的爱戴和尊敬!命运的不公激发了她坚韧的心志，无数个让人潸然泪下的瞬间，每一个人内心的情绪点不一样，总会有那样的瞬间，让你感动不已。
所有的付出，都有收获，虽说收获总是姗姗来迟，还好她没有放弃，愿我们都能如嗝嗝老师一般，心若磐石，心坚志强，一点点实现自己最初的梦想!
《嗝嗝老师》观后感600字
印度，给人的印象是一个贫穷、落后、拥挤，外加神秘的国度；印度人，则让人想到笃信宗教，能歌善舞。印度电影大多都是以爱情、亲情、友情为主题。然而，电影《嗝嗝老师》却一反印度电影的常态，以教育为主题，反映师生情。
电影里女主人公奈娜患有抽动秽语综合症，受到嘲笑，受到讥讽，在妈妈的坚持下，她读着普通的学校，都说一个孩子的自信来源于母亲，耐娜的自信也是来源于母亲，因为母亲的坚持、关心、理念，虽说缺少父爱，但是她的成长母亲从来没有缺席，她的物质世界和精神世界都很充实。
因为校长的一句话，她一直都感恩遇见，励志成为老师，她决然的拒绝爸爸介绍银行的工作，坚持对教师职业的追求;作为双学位的研究生，如此之高的学历，因为疾病让她面试教师遭遇阻碍，在5年来十八次碰壁之下，她依旧在坚持最初的梦想，或许，这样的坚韧之心使得她的梦想更加贴近现实，成功的得到自己梦寐以求的教师岗位，倍加珍惜。
面对无数次的恶作剧和各种挑衅，她咬紧牙关坚持了下来，选择不同的方式传教给学生，发现每一个人擅长的领域，因为一个切入点，翘起一个人的未来和梦想，所有的学生为了她而自愿改变，不再怨天尤人，最终考试及格，获得徽章，比赛得奖，所有的付出得到了相应的回报。
千里之行,始于足下，从未放弃自己和每一个学生，厚积薄发，优雅从容，才是对生活最好的姿态!桃李不言，下自成蹊，得到学生的爱戴和尊敬!命运的不公激发了她坚韧的心志，无数个让人潸然泪下的瞬间，每一个人内心的情绪点不一样，总会有那样的瞬间，让你感动不已。
所有的付出，都有收获，虽说收获总是姗姗来迟，还好她没有放弃，愿我们都能如嗝嗝老师一般，心若磐石，心坚志强，一点点实现自己最初的梦想!
《嗝嗝老师》观后感600字
2018年10月19日中午，在电影院看了最新的印度电影嗝嗝老师。这是一部非常典型的印度电影，和好莱坞电影和中国的电影有比较大的区别。
我看过印度的电影有巴霍巴利王、厕所英雄等，每一部片子都非常生动有趣，加杂在其中的歌舞元素也很有意思。
这部电影取材于印度敏感的社会矛盾，体现了贫富悬殊不同阶层的孩子在一群中学中是如何从相互蔑视甚至仇视到最终相互理解和融合。矛盾源于宗教、社会问题等，甚至源于历史。电影对这些矛盾不回避，进行了较为深入的剖析。
整部电影充满了正能量，演员表演自然生动，细节真实感人，催人泪下，确实是一部难得的佳作。尤其是演嗝嗝老师的演员把发病时的那种无奈、对待学生的那种发自内心的真诚、对待工作的这种乐观和渴望表达得淋漓尽致。电影中扮演学生的这些小演员表演的也十分到位。
电影整个给人一种厚重的细腻感，说厚重是里边的画面、表达等给人一种真实感；说细腻是电影里边有很多细节给人一种异常真实的感觉。
印度电影在中国引入的并不多，但是我所看过的这几部印度电影各有各的特色，非常真实细腻。希望给中国电影带来更多的启迪，我们需要学习的不仅仅是好莱坞电影，还有印度电影这种真实的感觉。我想观众会体会到印度电影的这种对真善美的宣扬，会认识到这种发自内心的真情实感。希望有越来越多的印度电影进入中国，希望我们中国的导演，尤其是大导演能够发自内心地拍好电影，能够打动我们心中的那根心弦，这个心弦不仅是每个人心中的真善美，也是全人类共同的真善美。
《嗝嗝老师》观后感800字
很荣幸，也很庆幸看了《嗝嗝老师》这部电影。这部电影既喜剧色彩，又充满了真情实感，让人潸然泪下。
嗝嗝老师，名叫奈娜，患有妥瑞氏神经性综合症。不能控制自己，总会发出怪叫，周围的人都嘲笑她。在这样的环境中，奈娜通过自己的坚持不懈，最终实现了自己的梦想。奈娜的故事很励志，也反应很多教育的真谛。
首先，奈娜有一个好妈妈，奈娜在遭受所有人的嘲笑与讽刺，被十二所学校劝退，甚至她的爸爸也要放弃她，送她去特殊学校的时候。她的妈妈坚定地认为，奈娜是正常的孩子，必须接受正常的教育。在家庭教育上，奈娜母亲的选择很重要，对每个生命的尊重，没有特殊照顾，像正常孩子一样教育，守护在奈娜的身边。
其次，在奈娜成长的道路上，遇到了名师可汗校长。可汗校长告诉她:我们像对待其他学生那样对待你。他为学生们树立了榜样，教会他博爱的精神。给了她希望，给了她面对世界的勇气与动力，让她明白自己的价值。这也体现在奈娜以后奈娜“有教无类”“只有差的老师，没有差的学生"的宽容教育理念中。这也是美德的传承。我们在教育孩子们过程中，要平等对待每一位孩子，用博大宽容之心去爱护他们。
奈娜心态乐观积极，面试五年，屡屡碰壁的时候，表现得很平静。遭到拒绝，还能从容地告诉面试官:我让你们知道什么是妥瑞氏综合症。我们是否会像奈娜一样宠辱不惊，面对问题，总会往好的方面想，告诉自己积极的一面，乐观向上，心里充满的都是正面情绪。
感受颇深的是，奈娜的教学方式。面对9F班，她首先要做的是:调节孩子们的心理问题。她让学生在最后一页纸上，写下自己最难做到的事，然后放飞。找到每个人的专长，正面引导。其次，她的教学方式。以寓教于乐，游戏的形式进行，在游戏过程中讲解所涉及到的方方面面的知识。比如:上课的时侯一人扔一个鸡蛋，学生接住了，告诉她们数学中的抛物线。鸡蛋落下，说到牛顿定律。我们教学中，同样也是可以运用。教学不一定在教室，在课本，而是在生活中，提高孩子的兴趣，孩子们做什么事情都开心。尤其是我们的主题课程，设定一个目标，以游戏体验或亲近大自然的方式开展。说不定会有不一样的收获。
奈娜的成功有一个特别重要的品质:是坚持。坚持自己的理想，一定要当一名老师。传承可汗校长的理念与美德。
奈娜的成功在于:她心中有个标杆，榜样的力量;她有一个梦想，回报社会;她有独特的教育方式，不拘泥于形式;她有一颗宽容，平等待人的心。
嗝嗝老师观后感500字，教师观看嗝嗝老师观后感教育
《嗝嗝老师》电影观后感（一）
电影的情节大致讲的是一位患有打嗝症状的奈娜老师励志要做一名教师，虽然这一生理缺陷让她在求职时屡遭拒绝，但她从未放弃过自己的梦想，在历经无数次的失败后她终于在自己的母校争取到了一个机会，但是他所带的班级确是全校成绩最差来自贫民窟的班，要命的是他们不仅成绩差，坏毛病多、习惯差，抽烟、喝酒、赌博、打架、捉弄别人，各个难对付。奈娜老师对于学生对自己的嘲笑和讽刺不仅不责怪还耐心的帮助学生学习。开家长会的时候家长没去，奈娜老师则会一一登门拜访，讲课时，可以是室内室外是篮球场上甚至是海边，他会用抛鸡蛋来讲数学、科学，渐渐地，充满戾气的学生被奈娜老师感动，这群表面叛逆内心脆弱的孩子，最终奋发图强，变成了努力向上热爱生活的好孩子。
作为教师的我对于奈娜老师充满了敬意，在奈娜老师眼里，没有坏学生,他们每个人都有自己的优点，当校长屡次要劝退学生们时，奈娜老师总是第一个站出来主动承担错误，虽然，这些错误不是她的过失。她太爱自己的孩子们了，所以她才会据理力争，为自己班上的孩子去争取能有获得徽章的机会，当孩子们犯错时，她也会狠狠的批评自己的学生，她还会自己花钱请学生们吃上一顿大餐。这些无不体现着她对学生的爱，这种爱是无私的，是大爱。
很庆幸，孩子们的人生当中遇到了奈娜老师。
伟大的老师都是带着爱的，这种爱就是相信学生、支持学生、鼓励学生、不放弃任何一个学生。当所有人都在质疑奈娜老师班级学生作弊的时候，奈娜老师选择了信任，当一个学生认为自己都无药可救是个废柴的时候，奈娜老师选择了鼓励，即便是面对最惹事的同学奈娜老师仍然没有放弃。
我，只要做一天的老师就坚决不能以成绩来评价学生的好坏。
每个孩子都有自己的优缺点，我曾经也是一个学习成绩不怎么好的学生，但我一直不认为我就是个差生，还好，教过我的老师们也没认为我是个差生。面对成绩分数低的同学，我们一是要多一些耐心，耐心辅导，耐心教育，二是要看到他的闪光点，他总要在某些方面长足于别人的。作为班主任，我不能仅仅只关注学生的分数、成绩，还要关注学生的心理成长，更要了解学生的学生的家庭背景，兴趣爱好、情绪变化。
我，只要做一天的老师就坚决不能动手体罚学生。
电影中有一个情节，奈娜老师那个最惹事的学生和A班的学生打架，气的奈娜老师举起了手，在孩子闪躲的那一刻她又放下了，那是自己的孩子啊，不舍得打，关键的是动手起不到好的教育结果，所有的行为习惯还是源自心理，所以说，要想根治孩子的坏毛病，还要从心理上慢慢来教育。
我需要向奈娜老师学习，学习她的大爱，学习她的包容，学习她的尊重，学习她的不放弃。
教师塑造学生的灵魂、肩负着人类的未来，我顿时感受到我肩上的责任和重担，我更希望我能在教育的路上一直走下去。
最后用别人的一段话来共勉普通的老师是教书，优秀的老师是教做人，而伟大的老师是让学生明白教育的真谛。伟大的老师一定是无条件爱他们的学生的。什么是老师的爱，就是相信学生、支持学生、鼓励学生，不放弃任何一个学生。所以，作为老师，一定要带着爱工作、带着爱育人。那么，你会发现每一个孩子都是可以成才的。
《嗝嗝老师》电影观后感（二）
一个镜头一直印在脑海，嗝嗝老师奈娜带着十四个拿着写了梦想纸飞机的学生站在围墙上，当纸飞机被放飞的那一刻，大家欢笑拥抱。他们并不在乎自己的纸飞机能飞多远，不在乎自己的纸飞机会飞去哪里，在他们心里，放飞的只是梦想！
人生的意义到底在哪里？我曾经认为，人生就是一场体验。用我们的肉身体验各种美好的事物，去走更远的路，去见不同的人，去看更多的风景。一辈子活出别人的几辈子，这一生就很值。但随着年龄增长，我逐渐发现，人生还有一个更酷的游戏，那就是：用生命影响生命。所以我转行成了一名人民教师。（从容美文）对比嗝嗝老师奈娜的经历，我已经幸运的不得了！
奈娜因为天生的缺陷被边缘化，在最不自信的小学时光，校长站出来给了她温暖，从此她自信、不放弃，坚定信念要做一个跟校长一样可以带给学生温暖的好老师！应聘教师五年的她在新校长的认可下，终于如愿。而F班十四个学生因为阶层被边缘化，她们之间开始了一场救赎与自救。她用一双神奇魔力手帮助整个让人头疼的F班学生考试全部及格，她因材施教，尊重学生，热爱职业，她有一双发现美的眼睛，每个学生在她眼中都各有所长。
环境一直在变，与其抱怨不如趁早改变，越努力越幸运！用自己的生命状态影响到更多人、帮助到更多人，让他们看到生命更多、更好的可能性。成为他人心中良知的声音，这是对一个人最高的赞美，也是教育的至高境界。
纸飞机的方向，可知！老师如何引导，学生如何跟随！老师控制不了学生的输入,但必须在输出上加以指引。若你手中有一架纸飞机，一定会往前飞，越飞越远！电影说：普通的教师，只会教书。优秀的老师，教你做人。而伟大的老师，会让你知道教师的真谛。但是，还有一些老师，会给我们深深的启迪，开创我们的人生。----蓝洁
五乐教师，乐教、乐学、乐思、乐助、乐观。态度决定一切，没有最好只有更好。
电影《嗝嗝老师》观后感
《嗝嗝老师》这部电影，樊登老师也推荐过。今天在亲密关系电影赏析课上有幸看到。整部电影都贯穿着主人公的坚强，坚持和不轻易妥协的精神。既然是在亲密关系课程观看的，那我就从学到的知识里，结合着试着做一做分析，来巩固自己课上的内容。
首先，奈娜（女主）是一名图雷特氏综合征患者。因为不停的抽动脑袋以及发出哇哇噪音，奈娜不仅不被自己父亲喜欢，而且从小就面临着被很多学校拒收的困境。但奈娜之所以能够从小坚韧不拔，跟她还有非常爱她的母亲，以及好暖男的哥哥有非常大的关系，也就是说原生家庭中，奈娜虽然身体不完美，但精神被呵护着，所以，才能让奈娜能够正面对待自己的病。奈娜之所以长大很难原谅父亲，是因为小时候，父母因为她的病而吵架的情景让奈娜非常痛苦，更何况因为她。尤其小奈娜因为讨厌自己的病，而在厕所不断往嘴里塞卫生纸这一幕让我们都很心酸，思考到底怎么正确对待孩子的所有是需要认真，仔细思考的。母亲坚持要让奈娜去普通孩子的学校，而不是残疾人学校，让奈娜感恩倍至，也非常温暖。并且妈妈不放弃的帮孩子小学校也无形中影响小奈娜成为一个坚持不放弃的孩子。同时，在家里，哥哥也对妹妹是无微不至的关怀，这就让奈娜能够在那样的病痛之下还能活的比别人灿烂。
所以，母亲的坚持和小奈娜的积极乐观，直面事实，让奈娜经历很多学校被拒后，在遇到圣蒂克学校校长给予奈娜的关怀，包容和接纳时，从容镇定上台回答校长的问题，继而接受这所学校给予奈娜像天赐一样的礼物允许在这里读书。所以，从那一刻起，奈娜似乎明白了她到这世间的使命。从小就立志要做一名那样的老师。因为她经历了从无所适从的失望到点燃她新生希望时的那种蜕变喜悦。这应该是一般没有经历如此巨差的人所无法感受的吧。
在圣蒂克学校拒绝奈娜12次以后，同时也是奈娜兼职漫画五年并在这五年，不断寻找可以让她教课的之后，因为印度教育改革，圣蒂克学校的9F班（贫民窟的14个孩子）成为了奈娜的练兵场。
在这个机遇里，奈娜总能做到，尊重孩子们：跟孩子们一起嘻哈，支持创造力然后再教课；给予机会和选择，让孩子们自己选要不要改变，以第二天九点为期限，充分把权利交给孩子；遇到问题解决问题，在面对不公平时去努力争取，让9F班孩子一样可以竞争荣誉勋章；而且奈娜非常相信自己的内心，在那个9A班的老师一直诋毁不信任她能教好那个班时，她没有陷入自己的情绪中，而是从很正面的方向思考，重申自己对那些孩子的信任，对生命有着更高纬度的认知。
在刚接手这个班时，奈娜包容了所有孩子们对她的恶作剧，甚至为了他们，揽下责任，教会了孩子们担当，并且获得了孩子们认可。之后，奈娜制造出了无数与孩子们的珍珠时刻：早上户外丢熟鸡蛋，顺便教抛物线；打篮球来教重力，等等，都是教学新方法；尤其，在露台，叠纸飞机教孩子们将恐惧写进纸里，然后飞出飞机释放时，教会孩子们情绪是不应该被压抑的，只能被疏导。情绪越被压抑，越容易在人最意想不到的时候，以最意想不到的强度爆发出来。就像那个最调皮的孩子，刚开始飞机里什么也没写，最终，他被9A班老师羞辱后，破坏了学校里要参加科技展的作品。这就是一个典型的例子。
所以，最后这群学生因为这个原因被拒绝在学校学习，但需要参加期末考试时，奈娜也有些灰心了。但正因为前期种的善良和正能量的种子，这些孩子知道自己错了，主动找到奈娜，那时的奈娜正在哥哥安排的父女相见的咖啡厅。那时，奈娜非常开心，这应该就是努力到自己最极限可以获得的结果。尤其，当孩子们比出奈娜教他们怎么用手和北极星辨别方向时，奈娜的眼睛亮了，因为孩子们将她比作了北极星，他们的灯塔。父亲当时的在场也为后来理解孩子，知道这个孩子做出了怎样的努力打下基础，为最后奈娜教会了父亲如何面对心里的恐惧以及生活埋下伏笔。直到，父亲的转变，奈娜的接受，双方都宽恕了自己。
孩子们不断的在奈娜引导下进步，但在最后，作者也给了点睛一笔：假试卷。在那个最调皮男孩担心自己考不好影响老师前途的时候（孩子们考不好，老师也要走人），他买下了校长办公室工作人员提供的试卷。但最终在班里其他学生的抵制下，他们也不再想作弊。最终，这份假试卷，竟然是9A班的优等生做的假，通过那个人卖给的F班。这一个反讽用法实在让人更加深思：这9A班老师，一直注重知识，却在孩子们人格上造成了偏差。一直以来那个9A班的老师都对F班抵触，鄙视，这些也都让他教的孩子们看在眼里。
所以，最终这个结局也是告诉我们，老师是灵魂的工程师，如果只在知识上过关的老师，其实是需要提升的。好在电影里A班老师被原谅了，否则现实中得有多少老师心灵颤抖，恐怕自己没有机会。只要现在不断学着认识人性，了解人格，学习做人，什么时候开始都不晚。
奈娜老师，这一生到退休终于完成了自己的使命。所以说一个人到底怎样过才算拥有幸福的人生，我想，奈娜就为我们做了很好的榜样。在我们转过头看我们自己，磨难没有奈娜大，信心和决心没有奈娜强时，如何能够找到自己的使命点，从而让自己斗志昂扬，应该是我们不断努力要去探索和追寻的吧！
嗝嗝老师观后感受汇总
很多人写文档时会比较迷茫，人们对于范文的需求量越来越大。抄袭不如把知识学到手，那么优秀的范文的构成是怎样的呢？请阅读由读后感大全编辑为你编辑的嗝嗝老师观后感受，欢迎分享给你的朋友！
嗝嗝老师观后感受【篇1】
4月11日晩上七点，学校工会组织全体老师到安江新城观看电影。电影所讲述的是八十年代中叶高中时期的学校生活，观看后我深有感触。
有人说，老师是一种情怀，是一种热爱，是青涩年华里最美的引路人;
有人说，老师是一种信仰，是一种坚持，是用粉笔书写明媚四季的工匠;
还有人说，老师就是一份责任，无论鲜花还是荆棘，平坦还是泥泞，都会永远带着爱在路上前行。
这部电影犹如岁月凝成的珍珠偶尔放在地上是冰冷的，拿在手里却炙热烫手，那份温度里有你，有我，有他，有记忆串联的每一个故事。
是校园青春片中少有的以“老师”为视角展开的故事，讲述了由于谦饰演的老师苗宛秋与学生们的“斗智斗勇”的有趣故事，再现了八十年代的师生百态及纯真情感。整部电影对刻意的戏剧冲突进行了消解，平淡真实地再现了一个个真实存在的人，从而赋予了电影一种润物细无声的力量，好看而不俗套，走心而有力量。
于谦饰演的老师苗宛秋戴着一副黑框眼镜，身着朴素的白衬衫，手腕上带着手表，一身复古装扮完整还原了八十年代老师们的形象。在性格上，苗宛秋在课堂上正言厉色，私下却展现了慈祥、和蔼的一面。
整体叙事并没有禁锢在爱情层面，而是在剧情上紧紧围绕着师生们日常发生的琐事而展开，影片呈现出的人物也都几乎来源于现实生活中真实存在的“典型”，桀骜不驯的洛小乙、人如其名的安静、新潮前卫的关婷婷、大智若愚的脑袋、舞痴兄弟文明建设、爱八卦的海燕、奸商耗子……真实的人物刻画让观影现场的不少观众连连赞叹：“我们那时就是这样”。你有过老师吗?我说是真正的老师,前不久，“学术圈的师生关系”在微博等社交媒体上频频被人讨论，什么样的老师才算是好老师?好老师不仅仅要传授文化知识，还应该 “育人”，而好老师的教育应随风入夜，潜移默化地留在每个学生的心里。面对如今逐渐淡薄的师生关系，逐渐唤起了人们对80年代师生情谊的回忆与渴望。
影片中，苗宛秋爱护学生，也不放弃任何一个学生，他走遍大街小巷，就是想让洛小乙回来上课;为了让替同学补习的安静不耽误个人复习时间，他晚上免费替同学们补习;在安静面临保送和参加高考的抉择时，他没有代替她做决定，而是告诉她“人生有好多个十字路口，重要的就那么一两条，要选一个最适合你自己的”。苗宛秋无私奉献也终于让学生们感受到了他的一片真情……
最后把电影中的经典台词送给大家：我坚信，青春不会消亡。它只是躲在某片绿荫下慢慢疗伤。岁月凝成一颗珍珠却无法拥有。丢在地上冰凉，握在手里滚烫。我想拥抱它却扑了一个空，它化作一片杂物散落在桌上。泛黄的日记本，气数已尽的铅笔，褪色的发卡，还有一个空空的背囊。那年，铅笔在日记本上写道。真好，我没有去打搅你的暗自芬芳。真好，你也没有戳穿我的刻意坚强。人生，就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次伤感的别离，我不是在最好的时光中遇见了你们。而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光。
一支粉笔两袖清风三尺讲台谱写生命乐章，四季耕耘无微不至留名青史铸就中华辉煌。
嗝嗝老师观后感受【篇2】
在记忆的深海，有一根定海神针。拿出这根针，上面图案已难以辨别，只有模糊的两个字——老师。
今天，当我看完这部电影《老师·好》，没有比这更感人的影片。那根针仿佛突然在我眼前，放大，再放大;老师两个字，也仿佛突然在我眼前，清晰，再清晰。融进我的眼，刻进我的心······
我对老师这一概念又一次升华，让我认认真真思索，老师好，这三个字，究竟意义是什么?
老师，是什么职业?教书，不错，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。书写着老师的无私。但是，老师给我的感觉，更像是育人，“随风潜入夜，润物细无声”更符合老师育人的写照。
《老师好》主要讲述发生在七八十年代的师生之情，苗宛秋在老师的点拨上走上了教书育人的道路。从此，用自己的一言一行感化了许多调皮捣蛋的学生。这篇电影让我最感动的地方是结尾。在电影结局的时候学生一起等苗老师拍摄毕业照，可苗老师没来，他们去找苗老师，却只找到了一段话“我不是在最好的时光，遇见了你们，而是因为遇见了你们，我才有了最好的时光”。
我起初不明白为什么苗老师要说这样的话，但我发现许多人都哭了，我才明白，对所有人而言，真挚的情感都很难割舍。对老师而言，与同学们分开也一定是伤感的，他希望同学们以后更好。
这不禁让我回忆起老师为我做过的两件事。
老师，您还记得吗?希望您能记得，在小学，您曾因为我逃学，跨过学校寻找我，这件事恐怕您已不记得，但我知道，“润”字已在您心中。您不仅教我，更是在育我，叮咛我在以后的道路上，无论怎样都不要放弃。
还有一件事，是在初中，是一位已经离开我的老师为我做的，我想他一定已记不起我，但是我还是想感谢您，是您，在我一次一次考试失败后，紧紧抓住我，鼓励我，让我不要放弃，不要气馁，让我懂得坚持，去创造属于自己的“辉煌”，我一直记在心间，对您十分感谢，你也是在育人，是无声地教导我。
“此时无声胜有声”，再次地想说，老师，感谢您。
风是什么?雨是什么?我只知道，他们是滋养物体，是无声的浸润，是无声的培养。《老师好》这部电影，只会让我想到，对老师天天说的字，那胜过一切的财宝和礼物，就是这三个字：老师好!
嗝嗝老师观后感受【篇3】
随着年龄的增长，每天都在工作、家庭和孩子三条线上来回奔走。对于“老师”这个曾经让我再熟悉不过的两个字眼已经慢慢淡化。
5月29日晚上，我们新华湛江中支所有内勤的伙伴一起观看了纪录片《老师》，让我再一次对这个太阳底下最神圣最伟大的职业——老师肃然起敬。影片里《老师》以汶川大地震中为救学生牺牲的老师为叙事开端，将镜头伸入中国偏远地区数百万乡村老师这个群体，讲述了老师的日常教学生活和内心的真实感受。
《老师》一片给我们展现的首先是一个个普普通通的人，让我最感动的是四川红白镇小学的方全旭老师，在地震中他的儿子遇难了。他本想早早让儿子入土为安，但迟迟不忍松手。一句“我舍不得”，让人不禁心酸。还有四川汤鸿老师用自己年轻的生命，传递的那个爱的故事。汤老师的女儿才仅仅只有9个月，她却因为救学生献出了自己年轻的生命。虽然我们再也见不到汤老师的音容笑貌，但从被她救出的女孩冯雅的真情独白中，我们不难想像汤老师生前的大爱。只有始终怀着一颗“爱”的心，才能在最关键的时刻，舍身救人，才能用自己的血肉之躯，感召这个开始慢慢冷酷的世界。
湖南保靖县的何美基老师，在讲到他儿子不愿意在农村家里久呆，因为已经不能适应农村落后的物质生活条件时，他是多么地失落；在讲到儿子已经二十五岁，还没有找到女朋友的时候，他又是多么地操心。这难道不是每一个父母都有的舔犊之情吗？
也是这个县的舒老师，讲到安排年轻老师一起工作，就是为了创造机会，让未婚的男女老师能够找到合适的对象时，让我想起了所谓的“组织安排”。这是没有办法的办法啊！如果不能在农村成家，乡村老师就不安定（谁又不是呢？），农村教育工作就没有人继承，怎么办？就像是主持人说的，听着舒老师风趣的话，我们都笑了，但笑不一定意味着快乐。
还有那位在贵州从江县工作的已经不再年轻的朱维娇老师，40岁的人了，还没有结婚。老师的岗位让她整天和孩子们在一起，社会接触面不多。而同时因为经济拮据，走到社会上还有一定的自卑感，就更找不到对象了。实际上，我们在去采访之前，就被告知，关于婚姻的事，朱老师不愿多谈。所以影片中关于她的个人生活也只是一句带过，但这确确实实是朱老师和其他众多乡村老师不得不面对的问题。
作为一个普普通通的人，乡村老师也都希望改善生活条件，渴望更富裕的生活。《老师》中采访的每一个老师几乎都提到了收入的微薄和经济的拮据。甘肃省年轻的潘凤美老师面对镜头动情地哭了，因为她“想多挣点钱，给妈妈治病”；山西临县的王秀平老师不舍得给外出打工的孩子打电话，因为“费用高”；何美基老师去年升职“小高”，每个月1，700多元的工资，就已经让他很满足了；贵州从江县打秀乡的韦老师，为了供孩子上大学，不得不四处借钱；甘肃古浪的马治宗老师甚至说“只要能吃饱肚子，就感觉没有别的奢望了”……我们从老师们的言谈中，从他们的表情里，甚至看到了些许的无奈。我想，每一个面对这样艰苦物质条件的人，都或多或少有些无奈的。关键是无奈之后是什么，是乐观、是奋斗、是坚韧，还是消沉、是放弃？
而令我欣慰的是，对美好生活的渴望，并没有丝毫影响乡村老师对孩子们的爱。《老师》就是一部爱的宣传片，影片中充斥着老师们的爱，那是对孩子们的爱，对自身工作的爱。甘肃古浪的严泰山老师，带着仅有的2个学生，在破旧的教室里上课。他教的是用“心”字和其它汉字组合形成新的字，似乎是想告诉孩子们“心”的重要。尽管孩子少，他教得还是那么认真。山西临县的那位李福莲老师，因为校舍破旧，就把孩子们接到家里来上课。每天放学，她一定要目送孩子们安全地离开。短短的一段路，“慢点、慢点走……”不知道讲了多少遍。还有那位我们感动的老师在吃饭时，看着孩子们的眼神，那是慈母才有的眼神。
乡村老师在付出爱的同时，得到的是满足和快乐。我们听到韦老师笑眯眯地回应为什么不外出打工时说：“这些孩子需要我，山里的孩子需要我”；“那没人叫我老师了，我就爱当这个老师”，然后是她爽朗的笑声。我们不能忘记何美基老师在讲到他教的众多的孩子最终走出山区，在外面得到了很好的发展时脸上那自豪的表情。说到其中一个孩子外出打工一个月挣1万多元，何老师显然不是嫉妒，而是骄傲。甘肃严泰山老师一生第一次“下馆子”，是因为他教的班考出了好成绩，这是他“最高兴的一次”。
是的，我们见到的乡村老师都是快乐的。他们的笑容，是那么地真切；他们的笑声，是那么地爽朗。是的，他们也有他们的烦恼，更有他们的理想，但是他们并不好高骛远。他们知道，他们做的工作很有意义；他们很满足。
我感触最深的，还是那句“高工资教的是书，低工资教的也是书”。这需要怎样的胸怀，才能说出这样的话啊。而说出这句话的，是一位只有两个学生的“低工资”老师。我从中没有听出任何的抱怨，反而有一点自豪。
在城市中生活的我们，每天朝九晚五，下班后或者回家与家人团聚，或者外出放松一天的辛劳，能不能想像在遥远的农村，有一批人白天讲课、抽空还要给孩子们做饭、打扫卫生，更要种地养猪；晚上要备课、批改作业。他们就是“乡村老师”。他们拿着微薄的工资，面对艰苦的物质生活条件，个人婚姻生活难以完满……但他们得到了巨大的回报，那就是孩子们的信任和爱，所以他们满足而淡定。
在影片中，我们没有听到任何的抱怨。当然，我想乡村老师也一定是有抱怨的。面对这样的生活条件、面对日益减少的学生（意味着事业没有发展），怎么可能没有抱怨呢？然而，即便有抱怨，在我听来，也比城市中无病呻吟的“抱怨”要顺耳得多。因为乡村老师在不满现状的同时，并没有放弃。
这些乡村老师们实在是可爱的，也是值得令人尊敬的。但是，我们对乡村老师的关注实在太少了。他们不是新闻的焦点，不是家长里短的话题，也不是城市日常生活能够接触到的群体。他们是那样的普通，却又是那样的不平凡。
当然，我们应该记住的，不是影片中讲述到的一个个具体的个体。我们更没有任何理由，哪怕是出于最无私的精神，去打破他们平静的生活。然而，我们却不能忘却中国乡村老师这个群体，是他们的坚强和执着，为中国的下一代默默奉献着。他们每一个人，或许只是教会了孩子们几个汉字，或许只是让孩子们知道怎样进行简单的计算。但他们作为一个整体，留给我们的却是无尽的财富。因为他们让我们看到了，在物欲横流的社会中，还有那么一群人在坚守他们的职责；还有纪录片的最后有这样一段旁白：一个没有离开乡村土地的人，是否就少有今天我们经常看到的惶惑、不安。当都市里相互比照成为我们生活在这个世界上的原动力之一时，幸福和满足便远离我们而去。有那么一天，当我们距离幸福生活依然遥远，当我们环顾四周依然焦灼，我们会不会想起这些老师，想起简陋的教室里传出的朗朗读书声……
当职场的灯光亮起时，我早已经泪流满面，连现场的好多男同事也是忍不住抽搐。影片看完了，也留给了我们很多的思考，我想我们应该去为他们做点什么，也一定可以去为他们做点什么，就从现在开始。
嗝嗝老师观后感受【篇4】
有人说，老师是一种情怀，是一种热爱，是青涩年华里最美的引路人；有人说，老师是一种信仰，是一种坚持，是用粉笔书写明媚四季的工匠；还有人说，老师就是一份责任，无论鲜花还是荆棘，平坦还是泥泞，都会永远带着爱在路上前行。
《老师·好》这部电影犹如岁月凝成的珍珠，偶尔放在地上是冰冷的，拿在手里却炙热烫手，那份温度里有你，有我，有他，有记忆串联的每一个故事。这部影片是校园青春片中少有的以“老师”为视角展开的故事，讲述了由于谦饰演的老师苗宛秋与学生们“斗智斗勇”的有趣故事，再现了八十年代的师生百态及纯真情感。整部电影对刻意的戏剧冲突进行了消解，平淡真实地再现了一个个真实存在的人，从而赋予了电影一种润物细无声的力量，好看而不俗套，走心而有力量。
《老师·好》中于谦饰演的老师苗宛秋戴着一副黑框眼镜，身着朴素的白衬衫，手腕上带着手表，一身复古装扮完整还原了八十年代老师们的形象。片中苗老师一出场就展示了一个严师的形象。痛斥化妆、烫发的学生，与问题学生正面刚，一言不合就没收……这怕是每个学生都似曾相识的场景。影片以这样一个说一不二的形象为矛盾的起点，讲述了一个毕业班的学生三年来与这位班主任间发生的往事。苗宛秋无私奉献也终于让学生们感受到了他的一片真情……为困难的同学捐款，在繁重的学业之余参加艺术节，争分夺秒地读书，偷偷摸摸地参加补习……真实的人物刻画，每一个点都能戳出一堆泪流满面的往事。这不是我的故事，但这却是每一个学生都曾经历过的故事。原来，无论哪个时代的学生都有着同样被幸福包裹着的回忆。
霹雳舞曲《吉米吉米阿加阿加》，《我们是共产主义接班人》《冬天里的一把火》，那个年代独有的画风，这一个个潸然泪下的场景，诉说着每个人青春的美好。那一瞬间，我突然觉得每日回荡在我们每一堂课上的“老师好”，那些稚嫩而响亮的声音，便是人世间最美的天籁。这个故事最厉害的地方就在于能让所有的观者于岁月的不同时点产生共情，于别人的故事中完整自己的过往。正如故事的最后回忆了苗老师身为学生时的场景，虽然年代变了，上学条件变了，教书、读书的人也换了一群又一群，但是其中师生之间的情感内核却没有改变，老师还是那样到处操心的老师，同学也还是那样调皮可爱的同学，师生之间也还是‘相爱相杀’，这可能就是师生关系的最好状态吧。
影片笑点颇多，于我，从开心的笑到肆无忌惮，到被感动到哭得深陷其中，笑中带泪，触人心弦。看着片中为非作歹的同学们好像看到了自己带的孩子们，也是那样的个个三年，也是那样的“交锋”。相伴的，毕业后也收获了他们给予的满满的温暖与感动。
我坚信，青春不会消亡。它只是躲在某片绿荫下慢慢疗伤。岁月凝成一颗珍珠却无法拥有。丢在地上冰凉，握在手里滚烫。我想拥抱它却扑了一个空，它化作一片杂物散落在桌上。泛黄的日记本，气数已尽的.铅笔，褪色的发卡，还有一个空空的背囊。那年，铅笔在日记本上写道。真好，我没有去打搅你的暗自芬芳。真好，你也没有戳穿我的刻意坚强。人生，就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次伤感的别离，我不是在最好的时光中遇见了你们。而是遇见了你们，才给了我这段美好时光。
正如影片所传达的：不是幸运遇到好学生，而是与学生相遇，让彼此美好。如果师生的每一个相遇都是幸福的，那么当老师，真好！
嗝嗝老师观后感受【篇5】
当听到老师说要我们写什么《热血教师》观后感时，我的第一个反应就是“这是什么呀，要怎么写呀?”后来才知道哦!这原来是一部电影，名为《热血教师》。一听到“电影”两个字我就有些迫不及待的想看看了，因为我的最爱就是看电视、电影了，呵呵!很烂的爱好吧!切当今社会谁不喜欢看啊!所以下课回家后我就上网开始看这部电影了。
一开始我就抱着好奇心去看，结果当电影刚放映时，我一看是外国题材的电影，我的好奇心、兴趣突然下降了，真是360度的大转变。但是为了写论文我还是坚持继续看不过慢慢的我被剧情吸引了，俗话说女人就是善变,虽然我不是但(这时完全可以用这个次来形容)。最后在我的笑声和感动中看完了这部电影。
后来为了更多的了解这位教师，我在网上查了一些资料，罗恩·克拉克，出生在北卡罗来纳州，大学毕业后周游列国，23岁开始在家乡的一所乡村学校任教，5年后来到纽约市哈莱姆区，取得巨大的教育成功。
对克拉克的最初印象总觉得他是一位幽默、风趣，有点神经质的老师。但看完整部电影后，我看到了这位外表普通的教师身上的光环，他开启了孩子们对未来封闭的心，使他们不再懦弱，不再气馁，不再“沉沦”，而是敢于在别人否定的眼光与评语中开始做梦，敢于冒险，去追逐自己人生中最渴望的东西。而在我教育教学中，恰恰缺少的就是这些，所以看了这部电影后对我的触动很大，我一直在反思自己，电影中的情节如果换做是我的话，我会怎么做，带着深深的思考欣赏着这部电影。其实我也是算是一名教师，虽然是一名小小的幼儿园老师。因从克拉克身上我看到了，身为教师自身要拥有优秀的素质和高贵的品格，更重要的是对待学生的态度：爱心、耐心、尊敬、信任，且对所有学生都一视同仁。这最后一点是非常重要的一点，在现实里几乎很少看到，我想这也是电影中经常出现老师如何教育“坏”学生这一典型的一个原因吧。虽然我们班的孩子都是4～5岁的“幼儿”但是他们确实是非常的调皮，不过这也是他们现在年龄的体现和象征，可是有时候真是把你气的哭笑不得。对待他们我总是大发雷霆，而不是像克拉克先生这样有这么多的奇妙思想和独特方法，我决定在以后的教育教学生活中我也尝试一下克拉克先生的方法。虽然孩子的年龄段不一样，但是我会从中找到感悟到适合怎样教育幼儿的方法。
让我对克拉克老师对佩服的就是这些地方：老师在管理常规的过程中，始终没有一句对学生的侮辱、不耐烦、指责的字眼，而是始终用正面、鼓励、引导性话语告诉学生，老师爱他们，大家是一个大家庭。因为老师的言行始终是流露出对学生的关爱和期待，老师是学生的榜样，老师对学生的爱，学生感受到了，并给予回报。为了和学生拉近距离，老师和学生打赌，他向学生学双跳，学生向他学知识。老师用自己开始的笨拙和后来的熟练，用自己学习过程中的艰难告诉学生，他们也会克服种种困难，取得成功的。
让我最感动的就是这一幕：为了培养学生的信心，老师在教室中摆放一个大蛋糕，插上蜡烛，用自己跳崖的事例，告诉孩子，相信自己，相信老师。我想，如果学校里我们的班主任制定的班规能够以为了他们能成为有用的人的爱心做基础，并能详细化，注重生活的点点滴滴，再配以耐心与坚持和正面的引导而不是一味的强制，我想我们的学生也一定能接受并遵守 。
让我觉得不可思议的是这种独特的方式：巧妙生动地抓教学方法，克拉克老师想法设法用各种方法调动学生听讲的积极性、学习的热情。为了吸引学生安静认真地听自己讲课，他承诺，只要学生安静地听，每过15秒钟，他就喝下一瓶酸奶。为了看老师出丑(呕吐)，也为了好奇，学生真的安静地听老师讲课，当有人说话时，大家群起“嘘”之。一节课下来按照30分钟计算，老师喝掉了4*30=120瓶酸奶。难受吗?当然难受，但是，老师让学生看见了自己要他们学习知识的毅力和决心。为了让学生记住美国的总统和历史事件，老师自编了说唱，配上音乐，边跳边唱。当学生从惊奇、雀跃、参与中平静下来之后，他们必定感受到了老师新颖的教学方法带来的神奇变化，更感受到了老师为了让他们学习好，所付出的努力。
让我泪盈满眶的是这里：当克拉克累倒以后依然没有忘记学生，在自己家里让朋友帮着把要讲的知识录下来给学生播放，学生此时也适应了这种学习方法，并逐渐随着老师的热情学习进步了许多。
老师最伟大的使命并不是听命与领导，而是用自己的心去爱护、发现、尊重、理解自己的学生。克拉克的55条班规其实不重要，重要的是他并没有按部就班地去工作，而是用自己的头脑在思考教育，思考自己的每一个学生。当我站在讲台前的时候，所有的教育经验其实都仅仅是参考，唯一的真理只有自己才能够发现。
《热血教师》描写了那些被社会、学校、老师、同学甚至家人所放弃的孩子，在克拉克这位老师的教导下，从劣等生转变成优等生的过程。这一部描写一个有热情和耐心的老师的故事，对于教育人士很有启发和教育意义。
所以我会把《热血教师》这部电影推荐给我的老师们看。当然我更想告诉全天下的老师如果你们真的都能像克拉克这样细心、耐心的对待学生，那么估计天底下你们所谓的好学生就远远的要比现在多的多。
嗝嗝老师观后感受【篇6】
中国自古以来就是礼仪之邦，礼仪是中国传统文化的突出精神。但从教多年来，还真没细想过教师礼仪这个课题，只是每天衣着干净整洁地去传道、授业、解惑而已。观看过《教师礼仪》vcd，聆听专家对教师礼仪的解读，感触颇多。教师的礼仪，不仅仅是教师个人的品质修养，更重要的是因为教师这一职业的特殊性，教师的言行举止对学生起着潜移默化的影响，因此直接影响着学生的思想行为，对学生的成长起着至关重要的作用。
践行教师礼仪，并非难事，我们可以从小处做起。首先要关爱学生，以生为本。平等地对待学生，热情地关爱学生，真诚地为学生服务。尊重学生的个性特长、兴趣和爱好，关注学生创造性思维的培养，让学生在宽松的学习环境中发展个性，提高创造能力。同时，注重与学生的沟通和交流，与学生建立起朋友式的关系，多关心学生的学习和生活。
其次要举止得体、语言文明。教师从容自信的步履、端正自然的站姿、亲切关怀的目光、准确生动的手势等，都能给学生以美的感染，激发学生的学习兴趣，促使教与学形成良好的默契。而语言是教师工作的基本手段，因此，语言文明是教师职业道德的基本要求。外表是内心的自然延伸，一位举止得体、语言文明的教师多数情况下也是一位治学严谨，修养良好的教师。教师的真才实学固然重要，但也切不可忽视举止和语言的修养。
第三，要注重与家长、同事的沟通和配合。特别是对文化程度不高的外来工家长，不能居高临下，要设身处地为家长着想、分忧，争取其理解、支持和配合。在与同事的交往中，应以和为贵，尊重同事的意见、劳动成果、工作习惯，努力创造一种和谐的工作环境。
第四，要内外兼修。教师是知识的传播者，而知识是不断进步，不断更新的。因此作为教师的我们也要不断地加强自身的学习，只有始终站在科学探索的最前沿，我们才有资格去引导我们的学生，专业领域上要尽量做到精益求精，其他领域也要做到略知一二。最后，教师要服饰得体,仪表端庄。服饰得体、仪表端庄的教师会对学生产生强烈的吸引力和感染力。整洁、得体、典雅的着装和端庄的仪表，能更好地帮助教师完成教学工作。教师通过自己服饰和仪表形象的示范，实质是对学生进行礼仪美的熏陶。当然，要达到服饰礼仪美和心灵美的和谐统一,这才是我们所追求的最终目标。
教师《嗝嗝老师》观后感
《嗝嗝老师》观后感一
学校10月25日组织全校老师到电影院看了一场很有教育意义的电影《嗝嗝老师》，这一次喜闻乐见的教育方式超级nice.最近印度电影中常推放出这一类很有教育深度的电影，可想而知印度对教育的重视程度，而我们现在中国的教育模式也是在走进一个思考的模式，到底什么是教育？看完后，我对应生活上点滴有些许触动。
1. 不放弃，不抛弃。就像剧中说的，北极星一直像指路明灯，一直在那里指引迷茫方向的人儿。那老师就是那群孩子的指路明灯，不放弃，当学生被投诉时，不放弃，还为他们争取机会；当家长会空无一人时，不放弃，老师改为主动家访，了解情况；当学生对自己毫无信心时，不放弃，努力挖掘他们的内动力；最后的最后，陪伴学生成长，学生陪伴她至退休。
她的价值就是在用自己的生命影响生命。而投射到自己的教育点滴中，我想到了刘展豪这位学生，他的调皮，他的捣蛋，无时无刻不在触动我的大脑神经，因为他也管教不听，我心中实在是浮现出放弃他的心念，后来想到这个孩子也是因为家庭问题接受不到关注，于是他的活跃都是因为想要一点关爱而已，可是我还没有那份爱心和耐心。就像经典台词：没有差学生，只有差老师。老师也要好好提升自己才有能量与孩子互动，感知他们的需要。
2. 信任。剧中一位学生说自己在放纸飞机时一个字都没写，为什么，因为自己不敢去面对自己心中的恐惧，他连自己都不相信，何况相信一位与自己没有血缘关系的“老师”。看到这里，我内心很有感触，人的身心灵都是最诚实的，也最渴望同步的，一个人的行为都是内心想法的体现。空白的纸上是什么都没写，但也是写满了恐惧，放飞飞机随风飘扬，看似未带走半丝半豪，却给了放飞者一个重新开始的希望和决心。人与人之间的信任交流、互动，都是在这生活中的小事累积起来的，教学手段、与家长的反馈、工作上的完成事项......天下大事必作于细！
《嗝嗝老师》观后感 二
印度，给人的印象是一个贫穷、落后、拥挤，外加神秘的国度；印度人，则让人想到笃信宗教，能歌善舞。印度电影大多都是以爱情、亲情、友情为主题。然而，电影《嗝嗝老师》却一反印度电影的常态，以教育为主题，反映师生情。
电影里女主人公奈娜患有抽动秽语综合症，受到嘲笑，受到讥讽，在妈妈的坚持下，她读着普通的学校，都说一个孩子的自信来源于母亲，耐娜的自信也是来源于母亲，因为母亲的坚持、关心、理念，虽说缺少父爱，但是她的成长母亲从来没有缺席，她的物质世界和精神世界都很充实。
因为校长的一句话，她一直都感恩遇见，励志成为老师，她决然的拒绝爸爸介绍银行的工作，坚持对教师职业的追求;作为双学位的研究生，如此之高的学历，因为疾病让她面试教师遭遇阻碍，在5年来十八次碰壁之下，她依旧在坚持最初的梦想，或许，这样的坚韧之心使得她的梦想更加贴近现实，成功的得到自己梦寐以求的教师岗位，倍加珍惜。
面对无数次的恶作剧和各种挑衅，她咬紧牙关坚持了下来，选择不同的方式传教给学生，发现每一个人擅长的领域，因为一个切入点，翘起一个人的未来和梦想，所有的学生为了她而自愿改变，不再怨天尤人，最终考试及格，获得徽章，比赛得奖，所有的付出得到了相应的回报。
千里之行,始于足下，从未放弃自己和每一个学生，厚积薄发，优雅从容，才是对生活最好的姿态!桃李不言，下自成蹊，得到学生的爱戴和尊敬!命运的不公激发了她坚韧的心志，无数个让人潸然泪下的瞬间，每一个人内心的情绪点不一样，总会有那样的瞬间，让你感动不已。
所有的付出，都有收获，虽说收获总是姗姗来迟，还好她没有放弃，愿我们都能如嗝嗝老师一般，心若磐石，心坚志强，一点点实现自己最初的梦想!
《嗝嗝老师》观后感200字
《嗝嗝老师》观后感
老师是要有使命感的，要有情怀！
这是一个令人称赞的老师，使用通俗易懂的教学方法，带好了一帮贫民窟出身的学生，曾经是最差的班级，最后一次期末考试中竟然有两人获得优秀，这一切都源于一位优秀的教师。她虽然天生打嗝，患有抽动症，但一直梦想做一名老师。被拒了多次却不放弃自己的梦想。校长、资深的另一位老师都不是太相信她能带好这个最差的班级，但她做到了。梦想、情怀，关键是正确的教学方法，还有那种使命感驱动下的执著，让人感动不已。一部带有启发意义的电影，反思传统教育，有利于改进我们的教学方法，以及对人的塑造。向老师们推荐，特别是我的同行老师们！大学其实更应该提倡这种寓教于乐的教学方法啊。
为什么印度电影连续出佳品。导演用心，题材新鲜、差异化，让人拍案！关键是，印度电影不用考虑太多行政限制，有较充分的创新空间。确实让人刮目！
观后感《嗝嗝老师观后感:：以灯传灯，心灯长明》一文希望您能收藏！“好读后”是专门为给您提供观影感受文章而创建的网站。同时，hdh765.com还为您精选准备了月亮灯星星灯读后感600字专题，希望您能喜欢！