读《奇迹学校》有感。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。人一生的进步都是和书籍的阅读相伴随的，每个人对于作品，都会有自己独特的心得体会，其实最好的阅读收获，是将心得写成读后感分享给周边的人，我们如何去领会作品的内函呢？以下是小编为大家整理的“读《奇迹学校》有感 ”,更多信息请继续关注本网站。
读《奇迹学校》有感（一）：奇迹的背后
本书是黛博拉肯尼写的一部回忆录。黛博拉博士在书中分享了她发展十年的教育新见：改变工作环境、创造极具影响力的教学文化。她还与读者分享了如何吸引有才能的教师；如何带领学生迈向学习殿堂的巅峰；如何创造出不仅家长满意，连老师也会爱上的神奇校园。因为她的教育志业被欧普拉誉为美国教育先驱。她善用企管大师彼得杜拉克的卓越观点，创造出了师生双赢的框架，带领不被看好的哈莱姆区小孩，突破万难、登上了学习的顶峰。她一路走来传递给社会正能量，《时尚先生》封她为全美杰出人士，她创办的学校，震撼了全美教育界，纽约市长迈克尔布隆伯格称该校为"全国杰出典范",美国总统亲赴她的学校后，呼吁全美学校都应以之为楷模。阅读本书，你会被黛博拉 . 肯尼的精神深深折服，你将会像哈莱姆学校的师生一样努力发掘自身潜力，乐于学习，乐于奉献，用自己的生命服务社会。
首先，黛博拉用自己人格的魅力创造奇迹。捧读《奇迹学校》，掩卷深思，黛博拉之所以成功，有许多东西值得我们学习和感动。她从自己曾经的笔记——"当一个人坚定信念要做一件事时，天意也会为之所动。为了帮助这个人实现他的目标，一些不可能发生的事发生了。从他下定决心开始，会发生各种事件。他会出乎意料地遭遇一些事，遇到一些人，并且得到物质上的帮助，一切对他都是有利的，尽管没有人想过这些事情会发生。不管你能做什么，或者想做什么，就动手去做吧！勇敢的心会让你得到才能、力量和魔力。"她有着执着的信念！
她懂得痛苦的时候帮助别人是治病的良药！在她的丈夫去世的时候她这样写道："那一瞬间，地球停止了转动，我们的房子也变成了一具没有灵魂的躯壳。"乔尔去世好几个月尽管每个人都不断地安慰她"时间会治愈一切痛苦",但她始终走不出自身的痛苦。弗兰克《活出意义来》书中的这段话开解了她："我们需要停止追问人生的意义，而把自己想象成被人生追问的人。要让绝望的人明白，我们想从人生中获得什么并不重要，重要的是人生对我们的期待。"于是，她用耐克广告词激励自己：想做就做，只管向前，不要回头。勇敢的心会让你得到才能、力量和魔力。黛博拉一直在探寻的人生的意义，答案原来就是用我的生命去服务于他人。在办学校之初，她遇到了许多困难。当感到绝望与崩溃时，她知道那样会更糟，再大的困难，她都没有放弃的念头。所以很快进行自我调节。并用行动重新争取着。利用身边可用资源，抓住了每个机会努力着。永远不放弃，所以奇迹出现在了最后一刻。她知道自己想要什么？要干什么？所以她的梦想有了着地的土壤，所以就顺其自然的开花结果了。她怀着悲悯的教育情怀去做事，把平凡的事做出了奇迹！
柔软的心创造奇迹
教育的最高形式应该是向学生传达信息，而不是把思想强加给学生。一个真正意义上的老师应该只是给学生构建一个知识体系，让学生在体系内有自己的创新。黛博拉？肯尼认为：我们不应该只顾着开发理想的学校模式，简单地让老师们把这种模式当成产品去复制，而应该专门为老师设计学校，设计出可以让老师充分发挥他们的才能和潜力的学校。她却用一颗坚毅而炽热的心和无数平凡的举动，成为一名伟大的校长。她受星巴克的启发，购买了一些小黑板放在学校门口，每天在上面写上欢迎的话，每日一词和每周一句 ; 她用经典老书装饰布告栏为师生营造一种温暖、鼓舞人心的学习氛围 ; 把学校刺耳的铃声变成柴可夫斯基、贝多芬和其他作曲家的古典音乐；开学第一天，为每位老师的桌面上放上花束，对他们的辛勤工作表示感谢 ; 开学的时候，为每名学生祈祷，为每一个孩子写下不同的祈祷话语 ; 开学第一天，订购了一些牛角面包慰劳老师……在她言传身教的感染下，她与学校员工共同创造出了非常有影响力的教学文化，把学校创造成家长满意，教师、学生热爱的神奇校园。品格教育更是出色，校园内欺凌事件为零。教育就是要塑造学生的世界观与品质，它需要教师的谨慎安排和精心设计。在素质教育的陪伴下，我们的新教育也在如火如荼的进行。要是我们的校长，也在以人为本的理念下善待师生，用柔软的心对待教育，奇迹也会发生在我们身旁。每朵绽放的花瓣，都要经历刻骨铭心的等待！深深折服黛博拉的人格魅力，她用自己的智慧感染师生，把校园营造成温馨可爱的幸福的家园，师生在这样的环境里沐浴身心，灵魂自身都会得到润染和净化。"有才干的人可以推动成果、进行创新并克服障碍 ; 一群有才干的人联合起来则可以实现理想，甚至实现最有挑战性的目标。"这就是哈莱姆乡村学校的成功之道。黛博拉的虚心好学，坚持不懈是她克服困难的基础。她善于发现优秀教师，组成优秀团队，并发挥团队成员的自主性，只要管理好员工和文化，一切便水到渠成。要建立一种团队文化，首先应该了解每个人都对什么比较有热情，然后给每个人表现的机会。就这样，在黛博拉爱的办学理念下，她和她的教师团队创造了学校的奇迹！她深知：教师是人类的中心，是学校的核心竞争力。教师可以塑造人生，也可以改变世界。所以她时时处处尊重教师，把教师当成学校的主人，激发教师自身力量参与学校事务的决策，发挥教师的潜能。在人人是主人的校园里，生命力是无穷无尽的。我尤其感动黛博拉以下的话语："我花了整整一天时间，赶在特许获批之前，修改了学校章程的各个方面。我在每个问题和回答的内容上加上"大概、也许、草稿、初步" 之类的词。如果说我要保护以后将在我学校执教的老师，那我做到了。那些官员可以浪费我的时间，但我绝不让他们浪费我的老师的时间！"黛博拉把教师放在了很高的地位。有这样的校长做撑天柱，你说教师的心思不在课堂，还会在哪里？
《奇迹学校》给我印象最深的就是这句话：如果你想要这个世界有所改变，那么请先让自己改变。
"学生是我们的天使，我们要悉心养育这些天使。从对学生的、语气、语言，到整个教育方法，都要像对待自己的孩子一样对待每个学生。学校应该采用防患于未然的策略来教会学生守纪律，而不是惩罚制度许多老师花了很长时间来创造这些制度和惯例，之后每年又花大量时间来改进它们。"这样做老师有了更多的自主权，更容易参与进来。对学生规则意识的建立，也让我大为赞赏。如今的孩子，规则意识很差。一味的追求自由，而没有规则的遵守，自由便无从谈起。最为可爱的是，这样的严格，是因为老师爱学生。这样的想法，这样的信息，在开学第一天，就传递给了全校的学生。黛博拉，每天走进学生中间，遇到学生违反规则时，不是一味的惩罚，也不是一味的宽容，而是和他一起寻求问题的解决。让学生知道规则的意义和约束性。在事实面前引导教育孩子，直面问题，寻求问题解决方法。除了讲究素质以外，还黛博拉采取了教学质量问责制。她秉承着教育的最高形式应该是向学生传达信息，而不是把思想强加给学生。一个真正意义上的老师应该只是给学生构建一个知识体系，让学生在体系内有自己的创新。只有素质和教学质量双双丰收的学校，才能得到家长和社会的认可。在黛博拉的人格魅力下，她用以人为本的管理理念成就了哈莱姆乡村学校的奇迹。《福布斯杂志》盛赞她"为美国全民义务教育设立黄金准则".
最后深深陶醉黛博拉的一句话：我一直在探寻的人生的意义，答案原来就是用我的生命去服务于他人。捧读《奇迹学校》，感悟当下的教育，我们要做的是改变自己，用黛博拉的育人理念指导我们的教学工作，用我们的生命去服务我们的职业，践行我们的使命。
初读《奇迹学校》有感（二）
王民菊
《奇迹学校》这本书，还没完全看完，不是因为不想看，而是因为太喜欢了。对于自己很喜欢的书，只是粗略浏览是不够的，我想精读它，看得慢一点，细一点，边看边品味。
初读这本书，它的大体内容已经深深吸引了我，也令我深有感触。
其一、《奇迹学校》里，充盈着幸福和快乐。
教师是幸福的、快乐的。因为《奇迹学校》里的教师们，他们没有成为许多学校里的"体力劳动者",他们是真正意义上的脑力劳动者，他们具有自主、自由的权利。"那些总是被告诉该怎么做的劳动者的能力永远得不到提高，由于没有自主权，他们还会变得被动、冷漠。-----我们应当停止对老师工作的限制，把他们提升到正确的位置---作为脑力劳动者看待。"学生不是机器，教育是复杂的，正因为教师有了自主权，才对这项复杂的工作充满了主动性和创造力。
学生们是幸福的、快乐的。在《奇迹学校》里，"学生们努力学习、热爱学习，这种状态就好像一名真正的运动员完全沉浸在比赛中、一位认真的音乐家彻底陶醉在音乐中。在这里，学生们渴望读到深刻的书、完成复杂的数学等式，他们每天都在挑战自己的极限。"在这里，没有看到"学海无涯苦作舟"的毅力和坚持，我们看到的是爱好，是追求。如此沉浸和陶醉，学习怎能不是幸福和快乐的？
其二、《奇迹学校》之所以成为奇迹，源于爱与支持。
对教师的爱与支持。"不管你能做什么，或者想做什么，就动手去做吧！勇敢的心会让你得到才能、力量和魔力""不论是在非正式场合还是正式的意见反馈会上，我们总是会问老师们，学校怎样可以让你们开心？大部分老师很感谢学校在这方面的努力，只要他们提出意见，我们就尽力去做到。老师们都明白我们真的很在乎他们。"
对学生的爱与支持。"八年后，当你们都进入大学，你们会回想起这一天，它是你们人生中重要旅程开始的一天。我们之所以会聚在这里，是因为爱你们、支持你们""不论遇到什么情况，从对学生的希冀、语气、语言，到整个教育方法，我都像对待自己的孩子一样对待每个学生。"
爱是能够传递的，也是会互相感染的，每一位教师能感受到校长及领导者对自己的爱，每一位学生就能感受到教师的爱。学校就是一个大家庭，互相关爱和支持，在一个这样温馨和谐的大家庭里，又有什么理由不幸福不快乐呢？又怎会不喜欢学校和学习呢？
其三、《奇迹学校》做到了真正意义上的"教育".
教育是什么？是不但能够传递给学生许多知识、求知欲，还有关怀他人的愿望。一个能够主动求知、喜欢阅读、关怀他人的人，一定能够具有幸福生活的能力。正如梅尔老师那样——"梅尔老师依然影响着我的人生，这充分证明一位老师可以带给学生深远的影响，老师可以塑造人生，也可以改变世界。"
以情感呼唤情感，以心灵塑造心灵，这就是《奇迹学校》。
作者 简介
王民菊，山东省临沂西郊实验学校小学数学教师，叙事者成员。自2011年起开始撰写教育博客，2012年文章开始见于报纸刊物，至今共发表论文、随笔20多篇。多次获兰山区优秀教师，兰山区优秀班主任等荣誉称号，多次获兰山区优秀教学成绩奖。
读《奇迹学校》有感（三）：是奇迹，也是必然
这不能说不是一个奇迹：
年轻的黛博拉肯尼在挚爱的丈夫得癌症去世后，毅然决定走出自己的小世界去追求更大更广的梦想 ―― 投身教育。她创办的学校震撼了全美教育界，纽约市长迈克尔布隆伯格称该校为 " 全国杰出典范 " ,美国总统亲赴她的学校后，呼吁全美学校都应以之为楷模。
她学校的入学新生，程度都比一般学生落后很多。但在短短几年内，他们进步神速，名列纽约州榜首。品格教育更是出色，校园内欺凌事件为零。
黛博拉肯尼本人也因为她的教育志业被欧普拉誉为美国教育先驱。她善用企管大师彼得杜拉克的卓越观点，创造出了师生双赢的框架，带领不被看好的哈莱姆区小孩，突破万难、登上了学习的顶峰。
这也可以说是发展的必然：
因为黛博拉肯尼坚持为孩子们创办学校。在她的学校，学生们努力学习、热爱学习，这种状态就好像一名真正的运动员完全沉浸于比赛中、一位认真的音乐家彻底陶醉在音乐中。在这里，学生们渴望读到深刻的书、完成复杂的数学等式，他们每天都在挑战自己的极限。
因为黛博拉肯尼给教师充分的自主权。她相信，老师们是优秀的脑力劳动者，而脑力劳动者只需要管理者给他们一个明确的目标和自主权，就会产生生产力，可是现在却被当成体力劳动者一样对待。我们应当停止对老师工作的限制，把他们提升到正确的位置 ―― 作为脑力劳动者来对待。
现在的教育者存在的一个很大的问题就是眼中没有学生。我们国家往往是这样，越是强调什么，越是缺失什么。现在强调以生为本，以学定教，表明现在教育者的眼中已经眼中缺失学生了；现在强调百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，表明现在教师的地位已经严重下降了。实际上，很多地方、很多学校，学生和教师都已经沦为工具，变成少数人谋取政治资本或者是达成某些愿望的工具。教育的功利化色彩非常严重。
黛博拉肯尼的成功在于关注了人本人，让人才成为核心竞争力。这样的理念和行动怎么能不产生奇迹呢？正如她所说的：不管你能做什么，或者想做什么，就动手去做吧！勇敢的心会让你得到才能、力量和魔力。
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读蛋糕学校有感
雅格怎么也想不到，在他打开图书馆大门想做蛋糕，踏入了美食的大门和知识大门。以下是小编为您整理的读蛋糕学校有感，欢迎阅读。
篇一：读蛋糕学校有感
这本书的主人公是雅格，他最大的爱好就是吃，吮奶的时候，他就像在吸吸管一样，他和别的婴儿不同，会说的第一词不是“妈妈”或“爸爸”，而是“发发”，意思是“吃饭吧！”就是因为他爱吃才让他的生活改变了。
雅格生活的转折点是在偶然的一次机会中发现了一本书叫《米奇画报》，他一回家就迫不及待的做起了曲奇饼，在做曲奇饼的过程中，他了解了单位“克‘的含意，知道了怎么开烤箱，怎么认真书写，怎么流利地读一篇文章，为了售卖糕点，他学会了2的倍数，3的倍数以及12的倍数。
所谓的玩中学，学中玩应该就是这样的吧！
篇二：读蛋糕学校有感
老师推荐了《蛋糕学校》让我们读，爸爸就给我买了本。
在假期里我认真的读完了这本书，这本书工分三辑。第一辑讲到小熊和小兔互相帮助，互相谦让，一起制作品尝月光蛋糕，最后在月亮姐姐的帮助下小熊安全的回到了家。第二辑里我最喜欢《新年的小板凳》，因为这一节里讲到了小蜗牛用自己的恒心和智慧帮大家带回饺子，里面有一句话我很喜欢“只要努力，一切都会有的！”第三辑里我喜欢《一颗小白牙》，这篇故事里讲了要让小朋友养成每天刷牙的好习惯，不要让钻心虫吃了我们的小白牙。
这本书给了我很多启发，也让我明白了许多道理，回到学校我要给我的小伙伴们讲以后一定要养成好习惯，好好学习将来才能作大事。
篇三：读蛋糕学校有感
暑假，我看了《蛋糕学校》这本书，非常的好看和精彩。
《蛋糕学校》讲述了一心只想着的雅格，怎么也想不到，在他打开图书馆大门想做蛋糕，踏入了美食的大门和知识大门。
因为做糕点，、雅格的生活变得更加美好；因为做糕点，他学会了朗读和写文字，他开始读懂文字，他能闻到词语的味道；因为做糕点，原本不喜欢数学的他，也变成心算大王；因为做糕点，他交到了要好的朋友，也享受到了和朋友一起分享到的快乐，也学会了想办法打败初中的坏学生等
读完《蛋糕学校》，我懂得了一个大道理就是：不管做事情，都能够学到知识。
读《鬼谷学校》有感
读《鬼谷学校》有感
陈培睿
最近，我读了一本好书——《鬼谷学校之兵法班的插班生》。
该书主要讲的是主人公姬小白因家人遭行刺落荒逃跑，误打误撞进入鬼谷学校，与孙膑、庞娟、徐福等人成了同学，开始了传奇的校园生活。
书中讲到小白成绩本来很一般，落于庞娟，但经过他的勤奋与虚心请教，终于成了一匹“大黑马”，以至于能将《孙子兵法》滚瓜烂熟于心时，我不禁感叹：我要是能像小白一样虚心好学也不至于有今天的局面。以前，我成绩名列前茅，后来开始逐渐松懈，课外书也不积极看了，甚至还会鄙视差生，不知不觉，我的成绩一落千丈。看了小白的故事，我暗下决心：一定要学习小白，勤学好问，认真掌握基础知识，广读“闲书”，成绩定能顺水推舟！
当我看到南郭先生把一根自认为是烧火棍的木头卖给小白，当大家都质疑南郭先生时，孙膑却以渊博的知识和惊人的洞察力识别那是一把绝世珍传——降龙木剑时，我即佩服于他的乐于助人，又赞叹于他的洞察力。想想自己考试时总是粗心大意，犹如竹筛子打水——漏洞百出，我要能有孙兵那样的周密思维，细心观察，就不至于会大意失荆州了。而且他那种对待朋友总是慷慨解囊的做法更值得我好好学习，平时的我非常节约，甚至到了抠门的地步，同学有需要向我借东西时，我总是百般推脱，唯恐浪费我的资源，真是不应该呀！我要是能早点像孙膑那样乐于助人，恐怕人缘就不会那么差了！
《鬼谷学校》这本书真的让我受益匪浅。学习小白让我变得勤奋刻苦，学习孙膑让我懂得了乐于助人，也让我不骄傲、不气馁。所以，我敢肯定读过的人都会赞不绝口的。
读夏山学校有感
读夏山学校有感
自从事教育事业以来，读了很多教育类书籍，但是当我读到《夏山学校》这本书之后，我对教育的理解，有了一种“登泰山而小天下”之感。在夏山学校，教育已经达到了一种“润物细无声”“大象无形”的境界。校长尼尔的教育理想是：“对于是否上课，学生们拥有完全的自由。他们可以选择上课，也可以选择不上课，如果愿意，他们甚至可以完全不上课……”这对于我们这种已习惯现行教育的规章制度而言，是否会相信世界上竟存在这种令人难以置信的学校？而这样的学校绝非天方夜谭，夏山学校证实了这一点。
在夏山，孩子们是被高度尊重的，是自有的；尼尔说：“要孩子做一个自由的人，一个对工作感兴趣、对友谊感乐趣、对爱情感快乐的人，或者让他成一个痛苦的、冲突的、恨自己和恨社会的人，这大权操在家长和老师手里。幸福是怎样获得的呢？我的答案是——消除权威。让小孩做他自己要做的人，不要教导他，不要教训他，不要勉强他上进，也不要逼他做任何事。这也许不是你喜欢的答案，但是如果你不采用我的答案，你应该自己去找更好的答案才是。”
夏山学校里的学生数量是极少的，也许不同年龄的学生的所以总和都没有我们现在一个班级的人数，然而在这里出来的也有许多着名的人物，这些学生也许很多并非和常人完全一样，但是他们在夏山一点点地弥补他们的“缺陷”。还记得其中的一个故事：“汤姆从5岁起就来到夏山，离开时已经17岁了。这期间汤姆没有上过一节课，他几乎将所以时间都用在了手工房里。在汤姆9岁时的某一天，尼尔（本书作者）竟一位地发现他在读《汤姆索亚历险记》，便问汤姆是谁教他的。汤姆回答尼尔是自学的。在汤姆工作后，他的老板告诉尼尔，汤姆的最棒的员工，他从来不到在走，而永远都在跑。”这个故事在说明什么？它说明一般儿童绝不是天生就由缺陷、胆怯或者呆痴，事实上，汤姆永远热爱生命的潜能。在夏山，教育的目的即是：生命的目的，是愉快的工作和发现快乐。教育不应该听了在知性上，教育应该包含了理性和感性。教育必须注意儿童的需要和能力，儿童天性不具备利他主义，他还没能发展出成人的成熟的爱。故事中的汤姆在慢慢长大，通过他的实践，道理和知识往往会更加深刻地印在他的脑里。
反观我们现在的教育，往往家长和老师对孩子具有很高的期望值，成绩一定要名列前茅，翻过的错再犯就要惩罚等等，老师的压力很大，孩子的内心也一直很焦虑，甚至对工作学习产生了恐惧感。我们知道，人在没有恐惧的时候，心灵是绝对自由的，创造力也会随之显现。所以教育应该从心开始，让学生和老师的心中不再心存恐惧，这样老师和学生才可能面对自己，发现自己从而使自己的创造力发挥出来。
读云朵上的学校有感300字:读《云朵上的学校》有感
假日里，我读了《笑猫日记云朵上的学校》这本书。书里有一位仙女，她的名字叫蜜儿。每天晚上她都会撑着一把美丽的油纸伞，穿着白色的蕾丝纱裙，提着一个白色和黑色的袋子，飞到孩子们的房间里，收集他们做的梦。她用白色的袋子装好梦，用黑色的袋子装噩梦。她把作噩梦的孩子带到云朵上的学校里，因为那些孩子都是不快乐的。她要把孩子们的快乐还给他们。
在云朵上的学校里，蜜儿在大自然里给他们上课：她让孩子跟着小鸟和青蛙学习飞翔和游泳;她带着孩子们在田野上玩耍，用香瓜捉鱼;她跟孩子们一起在大雨中奔跑，又唱又跳。孩子们在这里都找回了自己希望得到的快乐，读着读着，我似乎感觉身临其境，来到了那座云朵上的学校里，也在里面开心的生活，玩耍。
读完这本书，我有很多的收获，它的道理让我懂得，做任何事情都要有坚持不懈的精神，遇到困难不能退缩，而是要勇往直前、永不言败。
读《文明的奇迹》有感
这个周末我看了新科幻短篇小说《文明的奇迹》，作者，超侠。这篇小说主要是想借助于外星人的视角，使我们能从另一个角度来审视人类的许多错误，来思考到底什么才是真正的文明。
这是一篇十分有趣的科幻小说，作者似乎一直在跟我们玩“捉迷藏”游戏。每当自己觉得快要恍然大悟时，作者就会突然笔锋一转，又把情节带到下一个令你想象不到的地方去了，让你再次陷入迷惑，十分吸引你的注意力。
比如：我代表全人类，双手颤一抖地接过这份免罪金牌。我泪流满面，口里感恩地说着谢谢。代表们望着地球上美丽的文明，鼓起掌来，一温一暖如春天等。就在这时，作者笔锋一转：当我把头转向飞蹀舷窗之外时，我的眼睛被震撼了，外面是一个无比灿烂的文明之夜，起伏翻腾的蘑菇云海，蓬勃绽放的红色岩浆，摧枯拉朽的冲击波.......人类自以为很“聪明”，把全球的核弹“武力”都聚集在一起引爆，向外星人来展示地球的所谓文明。
看到这里，我已泪流满面，这是何等惨烈的场面啊。地球的文明，不应该是这个样子。
从这里让我想到了我们班级里有几位特别调皮的同学，自我感觉特别的好，很喜欢使用“武力”，搅的课堂上“鸡飞狗跳”。五年级了，都应该做一位真正的文明小少年了。
到底：“什么才是真正的文明？”
我觉得：真正的文明应该是以自律自强、保护环境、保护人类安全为前提，充分地发挥人类的聪明才智，合理使用地球资源，造福全人类！
这个故事让我更深刻地认识到：作为一名小学生，为了未来地球的文明，现在应该脚踏实地，认认真真地学一习一，掌握丰富的知识，为将来国家的发展、地球的真正的文明贡献出自己的一份力量！
读《生命的奇迹》有感
今天，我看了一篇有关于海伦＇凯勒的童年故事，令我非常感动。
事情发生在19世纪末，美国亚拉巴马州。海伦出生时只有9个月，因高烧而导致双目失明，听力丧失。
小海伦7岁的时，父母替她请来一位叫沙莉文的老师。她发现海伦身上蕴藏着对生活的强烈的追求，她决定把海伦培养成有用的人。沙莉文先教她拼单词。她高兴极了，每天在桌上，床上，地板上，墙上有手数孔。因长期磨擦手出了不少血，不久海伦又试着用笔在纸上写字，每天桌上和地上都留下了一大堆她写的纸片。
然后沙莉文小姐又教她说话和用手指耳朵听话。最后她成了社会活动家和教育家。
看了这个故事，我很感动。我觉得海伦＇凯勒是个残疾人，却以坚强的毅力，付出比常人更大的代价，最后成一名社会活动家和教育家，用自己的生命创造出了奇迹。
奇迹是怎样产生的 ——读《奇迹男孩》有感
奇迹是怎样产生的
——读《奇迹男孩》有感
高二（26）班 马宛宜
一位小男孩，一位‘奇迹’的十岁小孩，从小患有一种特殊的病，导致他从小到大做了大大小小二十几的手术，即使这样，他的脸还是让人不忍直视，用他自己的话说：“我就不描述自己长什么样了。不管你怎么想，情况只可能更糟。”
对了，他的名字叫奥古斯特，从他懂事起，他就学会了怎样假装没看见人们的表情，怎样假装没看见别人惊讶的眼神与别的小孩不自觉发出的尖叫并四散逃开。他即将要开始他初次上学的经历，在学校，他开启了一种新的生活。他成功让大家从逃避、厌恶变为忽略外表，真正为他欢呼的过程。
之所以称他为“奇迹”，是因为他的出身本身就很“奇迹”，他的病发病概率很低，在出生时就被医生诊断过不过两个月，但他不但活了下来，甚至还学习，生活。奥古斯特是一个很聪明且坚强的人，除去外表，他比很多人要优秀的多，这也是他被破格录用的原因。在他遭遇他人的眼光、嘲笑，甚至学校同学们还兴起了一阵“瘟疫”，即碰到他的人就需要立即洗手，否则就会成为他人的笑柄……奥古斯特通过其敏锐的观察力，他总能察觉到他人眼中那闪过一丝的诧异，但他全都忍受下来，他总将悲伤藏在心中。
同时，奥古斯特也是幸运的，他身边总有一些人，给予他鼓励。最主要的，是他的父母与姐姐维娅，他们从未放弃过他，会安慰他，鼓励他。他们常常用行动来证明奥古斯特与其他孩子是一样的，是没有差别的。妈妈总会细心、温柔的照顾奥古斯特，她会认真倾听奥古的烦恼并给他建议；爸爸则会讲各种笑话使奥古感到放松；维娅是一名长的漂亮，成绩优异的好学生，她明白家中的不易，从不多要求一句，并认真的、真诚的照顾奥古斯特，还会在别的孩子嘲笑他时挺身而出，保护着他。不仅仅这样，他们一家人对待别人也总是善良的，温暖的，没有他们，奥古斯特不可能鼓起勇气上学，他性格中的乐观，坚强与聪慧也是他们赋予的。
杰克，奥古最好的朋友，在初见他时没有表现出任何不满，成为了奥古新生活的第一位同桌。尽管因为虚荣心作祟，他也曾经说出违心的话而深深伤害了奥古，但最终，他正视自己的内心，抛开世俗的眼光，与奥古成为了真正的朋友，当然，这样的人还有很多。
我们，作为一个正常人，是否也在无意识中做出了让人难过的行为呢？这个，是值得我们思考的。我们又该怎样对待像奥古一样有缺陷的人呢？在中国，有很多残疾人不敢出门，没有接受援助，只能艰难的待在自己的家中，甚至在学校中，也会出现欺凌，冷暴力的现象。遇到这种情况，几乎所有人都会选择沉默，因为害怕，害怕一旦表示反对，便会成为下一个被孤立的对象，沉默便显得如此可怕，我们在一方面成为他们痛苦的边缘。
人之所以成为一个人，是由于我们有“人性”，我们需要真正抛开成见，需要发扬正义，即使需要面对很多不平与争议，但这是我们作为人所不能或缺的一项。这个世界需要这样的正义与善良，就像布莱兹帕斯卡所说“善良的言辞成本最小，而收益最大。”
读《云朵上的学校》有感
我喜欢读书，尤其喜欢杨红樱阿姨写的《笑猫日记》，这不，《笑猫日记》又出新书了《云朵上的学校》。我急不可待的让妈妈买了这本新书，一口气把她看完了。读着读着，我似乎感觉身临其境，来到了那座云朵上的学校里，也在里面开心的生活、玩耍。
一次离奇的经历，让笑猫和球球老老鼠在高耸入云的山巅意外地发现了一所神奇的学校云朵上的学校。这是一所充满了魔力的学校。拥有魔力的蜜儿老师每天晚上都会提着一个粉红色的或是黑色的袋子，飞到孩子们的房间里，收集他们做的梦，粉红色的袋子装好梦，黑色的袋子装噩梦。她还会把那些在学习压力下噩梦连连、不快乐的孩子，带到云朵上的学校里。
这所学校里的孩子能跟着小鸟和青蛙学习飞翔和游泳，蜜儿老师在大自然里给他们上课：她领着孩子们在调色板上画画，孩子们创意出了许多的颜色；她带着孩子们在田野上玩耍，用香瓜捉鱼；她跟孩子们一起在大雨中奔跑，又唱又跳。这位仙女把大自然作为孩子们的课堂，还会夸奖他们，让这些不快乐的孩子开心地在玩耍中学习，把快乐还给了他们。从此，每天晚上，这些以前因为学习不好而做噩梦孩子们便会做甜美的梦。我感觉，这位仙女有着一双会发现孩子们优点的眼睛，也许这就是促使孩子们进步的原因吧。
看到这里，大家是不是跟我一样都会想，那位善良的蜜儿仙女在哪里？其实，每天晚上她都会撑着一把美丽的油纸伞，穿着白色的蕾丝纱裙，飞向星空。虽然我们看不见她，但是假如你仰望星空，可能她正在你的身边，或你们家的屋顶上，向着你微笑呢
现实生活中的大人们，只会让孩子们无休止境的读书，让孩子们讨厌读书、厌倦读书。而这座云朵上的学校，让孩子们在欢乐中学习知识，使他们喜欢上读书。所以，我希望那些大人可以让孩子在欢乐中学习，让他们喜欢上读书。
《笑猫日记云朵上的学校》是一本非常好的书，看了之后保证你们会有很多的收获。
读《特种兵学校》有感
最近，妈妈给我买了一本书，叫《特种兵学校》，这里是一个我以前从未接触过的世界，有环境险恶的丛林，有刻苦的军事训练，有可贵的生死情谊，有殊死的搏斗……
当我读到他们要跑三千米时，心中不由得一惊：“啊！三千米！”跑在最前面的是霹雳虎和梅花雀，其他队员也不甘示弱，紧随其后，当他们要到终点时，都已经累得气喘吁吁了，但他们使出了最后一把劲，到达了终点。读到这里，我想:在人生的道路上有许多波折，我们要坚持不懈，不能半途而废。
继续往后读，读到他们要开枪训练时，我也很兴奋，仿佛我也拿着枪要开始训练了。只听一声枪响，大家都吓了一跳，原来啄木鸟无意中把子弹射了出去。这时，梅花雀耐心地教啄木鸟，哪个是保险，怎么装子弹……我很佩服他们相互帮助的精神。每个人都需要帮助，同时，也要帮助别人，这样才会有朋友。
看到最后两页时，他们要打一场模拟战。当他们身陷重围时，霹雳虎当机立断，向敌人扔了一个烟雾弹，然后就一马当先，带着其他人冲出了包围圈，乘势把敌人打得落花流水。不错，我们要敢于反抗，敢于斗争，要不然只会被别人踩在脚下。
书上每个主人公的品质都值得我们去好好学习。
【教师点评】：阅读是最好的学习,孩子们走进书本中的文字，天地宽。他们感受到了现实生活中没有亲身体验到一切，收获颇多。爱上阅读的孩子是最可爱的！
读《学校责任的边界》有感
读《学校责任的边界》有感
邵秀段
我也很喜欢美国名师雷夫·埃斯奎斯的这句话："我不能拯救你的灵魂，但我可以为你创造机会，让你自己拯救自己。"假期里有位家长给我打电话说儿子离家出走了，我规劝了他，要善良的爱孩子，不要等出了事再来找老师。
向明霞老师说的：学校教育是有责任边界的，学校教育代替不了家庭教育，家庭教育也代替不了学校教育，但学校教育一定要和社会、家庭结合，形成教育的合力，才能有效作用于学生的成长。作为一名教师一定努力学习如何把学校教育和家庭教育有机地结合起来，为孩子健康快乐地成长搭建一个平台。"你孩子上课不听课，不写作业，领回家好好说说他吧！"一老师说道，如果按照老师告诉家长的话，家长没文化，只能用辱骂和拷打的方式教育孩子，势必造成孩子心里的创伤，学生不听课好像不是家长的责任，这要我们教师好好反思，如何引导孩子听课，写作业，让我们想想古语所说的"亲其师，信其道"吧！事实上也正是如此——当学生非常喜欢某个老师的时候，一定会特别喜欢上他（她）的课，并发誓要把这门课学好，否则会对不起该老师。那么，这个"亲"的缘由是什么？肯定不是靠表面上甜言蜜语"哄"得学生开心，也不是靠简单的小技巧、华丽花哨的表演吸引学生眼球，更不是天天挂在嘴上的"我都是为你好",而是老师所具有的较高的专业素养。我们要理解这个"道",就是教师对课程标准的理解、对教材的把握，以及对教学技术和手段的恰当运用、对学生学习基础和学习需求的理解。我们教师只有真正理解国家课程标准的要求，理解了知识本身的规律和特点，才能把固化在文字中的知识还原到生活中，充分结合学生的生活实际、结合本地和本校特点，利用社会的、家庭的、生活的，乃至教师自身和学生自身的各种资源加以整合，使之成为鲜活、生动的教学内容，学校教育才能更好的和社会、家庭结合，形成教育的合力，才能有效作用于学生的成长。
孩子假期离家出走了，好像和老师没什么关系。这就是典型的家长不负责任的表现，他把属于家长的照顾孩子的责任推卸给学校，假如学校要对所有离家出走的学生，生病的学生、意外的学生全方位照顾的话，恐怕老师正常的教学工作和正常的生活规律都打乱了。家庭教育在孩子心理健康和道德修养方面比学校教育更为重要，毕竟家长是孩子的启蒙老师。我们要理解好学校责任的边界：学校该承担的责任必须要承担，但有些不是学校教育应该承担的责任不能大包大揽，把家长、社会等应承担的责任也承担起来。
济宁市梁山县赵固堆乡第一迁建小学
读《奇迹》有感650字
奇迹是什么?是在绝望关头坚持不懈迎来的曙光。而就在《奇迹》这篇文章中，我深刻体会到了奇迹的含义。
记得在《奇迹》里文对他爹说的一句话爹，我想复读一年。在被父亲拒绝后也不放过所有的希望，用着自己的全力去争取到复读的机会。最后，他感动了他的父亲。
因为这样一个信念，就算知道父亲的顽固，文也不曾放弃，找过了爷爷、找过了赵伯、找过了姑父，直到最后一刻流下了伤心的泪水。但就是因为他这样的坚持执着的精神感染了他爹，而产生了奇迹，在他绝望关头向他伸出了手的奇迹。就如同文章里的最后一句话：只要有百分之一的希望，就用百分之九十九的努力去争取，这时，事情往往会出现装转机，甚至产生奇迹。
我们伟大的发明家爱迪生，在发明电灯泡的路程中就经历种种挑战与磨难，在他尝试了无数种材料都无果后，很多人都对此抱着了不看好的态度，可他却还在咬牙坚持，最后为世界做出了贡献。是什么让他坚持了下来?是坚定的信念和锲而不舍的精神。如果没有这种信念和精神，那么创造出奇迹的将会另有其人。
就像之前说的，只要有一线希望，我们就要把握在手中，凭自己最大的努力去扩大希望。我们要懂得迎难而上，用希望创造希望，往往会产生奇迹。
我们也许会经历很多的失败，也许会遭遇巨大的困难，也许会受到许多的伤害，也许痛过、哭过。但重要的一点是，我们坚持了。坚持去改变、坚持信念，让它们化作飞向蓝天的希望，让希望创造奇迹。
我们的学习上，也要有这样的坚持。面对一道复杂的数学题，如果只是看一眼就否定自己的能力，那么一就已经输在起跑线上了。为什么不多停留一会，让大脑运转起来，让笔尖动起来，去改变最开始的否定。就算真的跌倒了，至少我们还坚持过。
文的奇迹，也是我们应该追求的奇迹，永不言弃，锲而不舍。
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