《要是陀螺转起来》的读后感。
阅读一本好书，可以净化我们的心灵，丰富我们的精神世界，读书对我们是有很大影响的，所以有很多人就很喜欢看各种的书籍，阅读作品后，我被作者描绘书写的情景吸引，印象深刻，此时可以抽出一点点时间写写读后感，分享自己的想法。一篇优秀作品读后感怎么写呢？有请阅读小编为你编辑的《要是陀螺转起来》的读后感，相信一定会对你有所帮助。
《要是陀螺转起来》的读后感读到这个一波三折的故事是在今年初春的夜晚，窗外的微风恰如读书时的感觉——清新的、柔软的、暖暖的。笑意还不由自主地挂在脸上，那是随着故事的发展一点点漫上嘴角的，终于，在看到校长带着孩子们脱了鞋、手脚并用地转起四个陀螺时，忍不住乐出了声。
真的，我多久没有这样的感觉了。被那种格外单纯的快乐所感染的体会。如果我们已经淡忘，不妨蹲下来，从一个娃娃的角度看看这个世界，感受一下阳光的暖、树叶的绿、溪水的凉、蜜糖的甜。或者，就像书中枫树小学的校长和孩子们一样，转一个陀螺、吹一支草笛，去向往已久的游乐场走走独木桥、钻进岩石的凹坑里假装成土地神……
也许，你会在陀螺转起来、草笛吹响了的那一刻，看到多年前小小的自己，那些强烈而简单的愿望，曾经那么执拗地萌芽、生长、那些如今看起来轻而易举的实现，在当时，却给了你巨大的满足感。也许，只是一只红色的蜻蜓；一颗特别香浓的奶糖；一个终于转起来了的陀螺幸福，原来真的很简单。如果，你愿意退到孩子的高度。
显然，书中枫树小学那位大鼻子、波浪头长得怪模怪样的校长深谙此理——当他暗自为自己的“拧劲儿”得意的时候、当他戴上青柿子项链登上早操台的时候，当他在办公室里勾着脚趾头转陀螺的时候……以及结尾处，当他为吹不响草笛郁闷的时候，你肯定会看到他严肃的面孔下，一颗时不时快乐得冒泡的顽童的心。有这么一位校长，枫树小学的浩杰们真的很幸福啊。
其实，童年本就该如此——不止是被动地接受知识，更应该是自发地对未知的向往和探索、尝试。
其实，学校本就该如此——不止是倾泻般的灌输，更应该是对成长耐心的陪伴、接纳和呵护；惟其如此，幼小的心灵和身躯才会安心地羽翼渐丰，才会信心十足地走向更浩大的世界。成年后的浩杰们才会在每一个回首的瞬间，由衷地体味到被尊重、被善待的童年多么美好。
我想，他们肯定会想到那些转起来的陀螺。那时候，他们肯定会像读到这本书的你我一样，不由自主地笑起来。
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陀螺的读后感1000字
阅读是一项高尚的心智锻炼，在阅读完作品后，世人明白了心中唯一的爱。写好读后感的关键要分辨出什么是主要的，什么是次要的。您一定在想办法写好自己的读后感吧！你也许需要"陀螺的读后感"这样的内容，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
陀螺的读后感 篇1
下午，温习了《紫陀螺》。紫陀螺，又让自己回到了儿时，那也是我们那个时代的玩具，那年月，玩具都是孩子自己动手做的。它是孩子的梦想！
电影《紫陀螺》延续的是张磊对小孩子的关注。在这部张磊自编自导的DV作品中，不仅有张磊儿时的快乐记忆，还有他对现实生活的深刻思索。故事主要讲的是一个叫席布鲁的小孩自己制作陀螺的过程，他先是做小陀螺，但陀螺太小不好看；他又做了个大陀螺，虽然好看但却旋转不起来。最后在音乐老师米兰的帮助下，席布鲁制作了可以飞旋出美丽色彩的紫陀螺，而在这个过程中，他也从一个不敢大声背书的怯懦小孩成长为自信的学生。影片的最后是米兰老师因伤无奈地离开了学校，席布鲁悄悄地把自己的紫陀螺盖在了老师的热水壶上，当老师乘坐的车渐去渐远时，席布鲁站在大路当中大声地朗读起课文。
紫陀螺，寄托着一份爱心，寄托着一份希望。
陀螺的读后感 篇2
神乎其技的作品-《宾汉姆的陀螺》读后感600字！
一部值得被吹捧的作品，九个短篇，质量均属中上，其中有几篇堪称“神作”，科幻、奇幻、悬疑、推理等元素一样不少。小岛老师的文笔有点像伊坂与乙一的结合体:清新脱俗、温暖治愈中夹杂着黑暗冷峻；其在诡计上的设计亦不落俗套:布局精致、反转完美、真相出人意料。
《奇双》:个人读过的最好的双胞胎诡计，奇幻外衣下有着极巧妙的“本格”之核，神作；《小预》:“预知将来5分钟”的设定，看似神奇的能力其实只是一个费尽心机的“局”，个人读过的最强反转之一，神作；《巧克力》:充满青春感伤气息的一篇，过去与现在交织，一位因要继承家业（种田）而被迫放弃梦想（画画）的女该与一位想去种田不想画画的女孩的故事；《草莓》:“我”的幼儿园同学总带零食去学校吃，但她从不拾掉到地上的零食，“我”从没见过她的手，后来她住院了，“我”去看她，不慎见到了她的手，结局鬼畜。
《女丑鬼》:劫持事件背后的真相，警界中内鬼，为了某幅画而进行的精心布局，凶手与被害人身份的反转；《太空》:科幻风，博士制造了往宇宙尽头去的飞船，而博士的世界，其实也是他人所创造的；《水蜜桃》:吃书之人，每种书还有不同味道，其实不过是男主生病了；《棉花糖》:有个叙诡（如果算的话），青春气息颇浓、很带伤感风，二男一女三角恋？《疯计》:劫持计程车事件，受害者之一与凶手身份反转，如果警方无力惩凶，那只能自己动手。
陀螺的读后感 篇3
我的一名学生推荐了一部《紫陀螺》电影，说是值得一看，出于好奇心，抽空认认真真观看了一次，感触颇深！
电影中的主角小男孩就是我们这辈人小时候的缩影。为了一个玩具——小陀螺，恳请父亲多次无果后，自己费劲周折制作了心爱的小陀螺，不仅给自己制作了，还给好朋友们每个人都制作了一个！这是多么单纯的心灵，当六个小陀螺放一起展示出"我们是好兄弟"这几个字的时候，估计没有一位观众不被动容的！
让我深思的是，也许是因为当时好多家庭并不富裕，人们连最基本的生活质量都保证不了，所以家长对孩子们的期望很高，对于他们的业余生活并不关心，而是一味的只要求你学习好就行。想象一下，要是主人公的.父亲能给他做一个陀螺，和孩子沟通心灵，是不是他会向着父母期望的方向发展呢？电影中父亲对于孩子的态度，在我们周围的好多家庭中都存在，对于译为父母的我们，对于孩子的教育问题值得思考和探究，不能把成绩的好坏作为衡量孩子们的标准，注重孩子们的心理成长要比知识成长更重要！
让我深受教育的还是米兰老师的做法，她并不像其他老师那样认为孩子们玩陀螺就是不务正业，相反地她支持孩子们，因为也许那就是孩子们那个时候的理想和追求吧，抵制他们玩陀螺就相当于在折断他们理想的翅膀。或许在我的教学生涯中，我也需要反思，孩子是一个独立的个体，他有他的思想，他有他的理想，我们不能因为应试教育而剥夺了每个学生追求理想的权利！或许对于我们这些教师来说，重新认识我们的学生是重中之重，注重孩子们兴趣的培养，注重他们自己的理想，而不是一味的强调成绩的多少！人活着就应该有理想，而这个理想不一定就都是考上一个好的大学！
尊重每一个学生，和他们进行心灵的沟通，试着去理解他们，我想我们的教育会更有效！！
紫陀螺的观后感（共2篇）如果还不能满足你的要求，请在搜索更多其他紫陀螺的观后感范文。
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陀螺的读后感 篇4
我们是不是很久没有认真地思考过故乡的意义是什么？是这个浮躁的时代的错吗？也许是。也可能不是。
在二零一九年，资深文化评论人韩浩月先生写了一本书《世间的陀螺》，如果你没来得急思考的话，可以先看看它。这本书不是一部简单地像记流水账那般地讲作者与家乡的羁绊，而是一部以作者自身的视角去追忆及重新理解这个大家族的著作，也是作者从一个故乡的逃离者蜕变为回归者所历经的一个过程。
这个过程，或者说这本书，对于韩浩月先生来说，是与故乡的和解，是一次全新的蜕变。写出这本书，就如同他在大埠子村的玉米地里大喊了一声，这一声至真、至情，是宣泄，也是释然。他想求得母亲的原谅，他想感谢三叔在学生时期对他的帮助，他想告诉四叔他的价值观对他影响甚深，他想和大家说明他葬礼上没哭的原因，他想告诉那些曾经一起生活的亲人，他们对他有多么重要。所有这一切的感受和想法都写了出来，家族生活便也变得似乎不那么沉重了。而那些沉重，曾令他非常地想逃离这里
在这本书中，韩浩月先生用他平日里评书时的细腻手法，平缓地将他难以启齿的往事以及大埠子村的家族岁月真实地展现在我们面前，让我们这些读者或多或少地联想起了自己童年或是美好，或是伤痛的记忆。但无论是美好还是伤痛，那都是真实存在的。所以我觉得这本书的文学意义就在于牵起读者追忆往事的心弦，让读者们去回首那段已经逝去的时光，让我们去思考逝去了什么，以及该如何看待残留下来的问题。
如果《世间的陀螺》唤起的是你对故乡的眷恋，对亲人的愧疚，甚至是你对家乡的那种陌生疏离，那我们是不是该思考一下，我们前行的路到底是有多难走，难到我们连回头望一望故乡的机会都没有；我们到底是有多忙，忙到连几通电话都没有时间拨。而离乡多年绝不是疏离的借口，就像韩浩月先生说的：我们在外面生活，自我构建了一个生活逻辑是没错，可是对于新事物用新规则，对于旧生活用旧秩序的道理我们也应该明白。
如果《世间的陀螺》唤起的是你内心深处的伤痛，那份无论你怎么努力也摆脱不了的伤痛，那么韩浩月先生教我们，尝试着带着宽容和悲悯的心去触碰它、谈论它，甚至把它付诸纸上，慢慢地它们或许就不再那么敏感，不再成为你挥之不去的噩梦。就像青年作家邓安庆曾在《天边一星子》书中提到他的学生张清宇曾说过：“我只要做了梦，都会尝试着把它们写下来，写着写着，感觉那梦里让我害怕的东西就会少一点，因为我在写的过程中能一点点地触摸到它们。它们就像冰，当手触摸它们时，它们就会被我手上的温热给融化掉，流淌到纸上，变成了文字。”
纵观全书，我印象比较深刻的画面有三：一是作者的父亲临终前的那一幕，作者依靠那个画面，仿佛与父亲的距离并没有很遥远；二是作者深夜饮酒，为三叔争取利益的快慰，那是他第一次真正帮三叔的忙；三是作者酒至微醺之时，想起的那些曾经一起晃荡的人，事，以及逝去的青春，而流下了眼泪。作者描绘这三个片段之时，行文隐忍，走笔克制，却是至是深情，最是情深，此中也可以看出韩浩月先生的敏感善良、至诚至真。
如果说这本书对于作者来说是与故乡的和解的话，那么书中写到的所有人中对作者影响至深的又是谁呢？
我觉得是作者的父亲，作者曾在书中写过两句话：“我竭力想要变成父亲希望我变成的样子，尽管我并不知道在他心目中，长大成家之后的我该是什么样子。”“我努力地打磨掉性格里的急躁，去除内心的不安全感，把自己变得自信一点，作文在生活的荒诞与苦难面前，一直没有退宿，只因为确信，父亲希望我这样。”
可见故去多年的父亲已经化成了作者的信念，每当作者迷茫之时，只要望向那道光，那道引领的光，一切困惑便慢慢消散。就像英国作家狄更斯在《双城记》中写的那样：“信念是一份期待，也是一种希望。在平静安好的日子里，我们很可能会视而不见；而在我们身陷困境时，它的力量又会成为人们的精神支柱，从而让我们更坚强地面对生活。
当我们责怪这个时代太浮躁的时候，是不是你自己静不下心来。其实你完全有时间去思考故乡的意义是什么，只不过因为它一直都在，它永远为你敞开大门，所以你不曾思考。
韩浩月先生说：“故乡对我来说是一个可以来去自如，不用背负任何情感的地方。”
而故乡对我来说，也是一个可以来去自如，却总是让我带着回忆想她的地方。这个回忆让我每次回家的前后几天都异常的兴奋，这个回忆让我每次在离家的列车上都十分惆怅，这个回忆是家人的牵绊，是故乡的美食文化，是我最纯粹的青春。如果没有这些东西，那我的故乡于我而言跟其他城市没有任何区别。
那么故乡对你的意义又是什么呢？
陀螺的读后感(精选5篇)
作品是一部让人深思的作品，引起很多读者的思想共鸣。读后感是应用写作研究的文体之一。怎么把作品的读后感写得特别呢？我们的读后感大全小编特意搜集并整理了陀螺的读后感，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！
陀螺的读后感(篇1)
下午，温习了《紫陀螺》。紫陀螺，又让自己回到了儿时，那也是我们那个时代的玩具，那年月，玩具都是孩子自己动手做的。它是孩子的梦想！
电影《紫陀螺》延续的是张磊对小孩子的关注。在这部张磊自编自导的DV作品中，不仅有张磊儿时的快乐记忆，还有他对现实生活的深刻思索。故事主要讲的是一个叫席布鲁的小孩自己制作陀螺的过程，他先是做小陀螺，但陀螺太小不好看；他又做了个大陀螺，虽然好看但却旋转不起来。最后在音乐老师米兰的帮助下，席布鲁制作了可以飞旋出美丽色彩的紫陀螺，而在这个过程中，他也从一个不敢大声背书的怯懦小孩成长为自信的学生。影片的最后是米兰老师因伤无奈地离开了学校，席布鲁悄悄地把自己的紫陀螺盖在了老师的热水壶上，当老师乘坐的车渐去渐远时，席布鲁站在大路当中大声地朗读起课文。
紫陀螺，寄托着一份爱心，寄托着一份希望。
陀螺的读后感(篇2)
我的一名学生推荐了一部《紫陀螺》电影，说是值得一看，出于好奇心，抽空认认真真观看了一次，感触颇深！
电影中的主角小男孩就是我们这辈人小时候的缩影。为了一个玩具——小陀螺，恳请父亲多次无果后，自己费劲周折制作了心爱的小陀螺，不仅给自己制作了，还给好朋友们每个人都制作了一个！这是多么单纯的心灵，当六个小陀螺放一起展示出"我们是好兄弟"这几个字的时候，估计没有一位观众不被动容的！
让我深思的是，也许是因为当时好多家庭并不富裕，人们连最基本的生活质量都保证不了，所以家长对孩子们的期望很高，对于他们的业余生活并不关心，而是一味的只要求你学习好就行。想象一下，要是主人公的.父亲能给他做一个陀螺，和孩子沟通心灵，是不是他会向着父母期望的方向发展呢？电影中父亲对于孩子的态度，在我们周围的好多家庭中都存在，对于译为父母的我们，对于孩子的教育问题值得思考和探究，不能把成绩的好坏作为衡量孩子们的标准，注重孩子们的心理成长要比知识成长更重要！
让我深受教育的还是米兰老师的做法，她并不像其他老师那样认为孩子们玩陀螺就是不务正业，相反地她支持孩子们，因为也许那就是孩子们那个时候的理想和追求吧，抵制他们玩陀螺就相当于在折断他们理想的翅膀。或许在我的教学生涯中，我也需要反思，孩子是一个独立的个体，他有他的思想，他有他的理想，我们不能因为应试教育而剥夺了每个学生追求理想的权利！或许对于我们这些教师来说，重新认识我们的学生是重中之重，注重孩子们兴趣的培养，注重他们自己的理想，而不是一味的强调成绩的多少！人活着就应该有理想，而这个理想不一定就都是考上一个好的大学！
尊重每一个学生，和他们进行心灵的沟通，试着去理解他们，我想我们的教育会更有效！！
紫陀螺的观后感（共2篇）如果还不能满足你的要求，请在搜索更多其他紫陀螺的观后感范文。
紫香槐下的观后感
陀螺活动方案
打陀螺教学工作总结
紫色读后感
紫衣读后感
陀螺的读后感(篇3)
我们是不是很久没有认真地思考过故乡的意义是什么？是这个浮躁的时代的错吗？也许是。也可能不是。
在二零一九年，资深文化评论人韩浩月先生写了一本书《世间的陀螺》，如果你没来得急思考的话，可以先看看它。这本书不是一部简单地像记流水账那般地讲作者与家乡的羁绊，而是一部以作者自身的视角去追忆及重新理解这个大家族的著作，也是作者从一个故乡的逃离者蜕变为回归者所历经的一个过程。
这个过程，或者说这本书，对于韩浩月先生来说，是与故乡的和解，是一次全新的蜕变。写出这本书，就如同他在大埠子村的玉米地里大喊了一声，这一声至真、至情，是宣泄，也是释然。他想求得母亲的原谅，他想感谢三叔在学生时期对他的帮助，他想告诉四叔他的价值观对他影响甚深，他想和大家说明他葬礼上没哭的原因，他想告诉那些曾经一起生活的亲人，他们对他有多么重要。所有这一切的感受和想法都写了出来，家族生活便也变得似乎不那么沉重了。而那些沉重，曾令他非常地想逃离这里
在这本书中，韩浩月先生用他平日里评书时的细腻手法，平缓地将他难以启齿的往事以及大埠子村的家族岁月真实地展现在我们面前，让我们这些读者或多或少地联想起了自己童年或是美好，或是伤痛的记忆。但无论是美好还是伤痛，那都是真实存在的。所以我觉得这本书的文学意义就在于牵起读者追忆往事的心弦，让读者们去回首那段已经逝去的时光，让我们去思考逝去了什么，以及该如何看待残留下来的问题。
如果《世间的陀螺》唤起的是你对故乡的眷恋，对亲人的愧疚，甚至是你对家乡的那种陌生疏离，那我们是不是该思考一下，我们前行的路到底是有多难走，难到我们连回头望一望故乡的机会都没有；我们到底是有多忙，忙到连几通电话都没有时间拨。而离乡多年绝不是疏离的借口，就像韩浩月先生说的：我们在外面生活，自我构建了一个生活逻辑是没错，可是对于新事物用新规则，对于旧生活用旧秩序的道理我们也应该明白。
如果《世间的陀螺》唤起的是你内心深处的伤痛，那份无论你怎么努力也摆脱不了的伤痛，那么韩浩月先生教我们，尝试着带着宽容和悲悯的心去触碰它、谈论它，甚至把它付诸纸上，慢慢地它们或许就不再那么敏感，不再成为你挥之不去的噩梦。就像青年作家邓安庆曾在《天边一星子》书中提到他的学生张清宇曾说过：“我只要做了梦，都会尝试着把它们写下来，写着写着，感觉那梦里让我害怕的东西就会少一点，因为我在写的过程中能一点点地触摸到它们。它们就像冰，当手触摸它们时，它们就会被我手上的温热给融化掉，流淌到纸上，变成了文字。”
纵观全书，我印象比较深刻的画面有三：一是作者的父亲临终前的那一幕，作者依靠那个画面，仿佛与父亲的距离并没有很遥远；二是作者深夜饮酒，为三叔争取利益的快慰，那是他第一次真正帮三叔的忙；三是作者酒至微醺之时，想起的那些曾经一起晃荡的人，事，以及逝去的青春，而流下了眼泪。作者描绘这三个片段之时，行文隐忍，走笔克制，却是至是深情，最是情深，此中也可以看出韩浩月先生的敏感善良、至诚至真。
如果说这本书对于作者来说是与故乡的和解的话，那么书中写到的所有人中对作者影响至深的又是谁呢？
我觉得是作者的父亲，作者曾在书中写过两句话：“我竭力想要变成父亲希望我变成的样子，尽管我并不知道在他心目中，长大成家之后的我该是什么样子。”“我努力地打磨掉性格里的急躁，去除内心的不安全感，把自己变得自信一点，作文在生活的荒诞与苦难面前，一直没有退宿，只因为确信，父亲希望我这样。”
可见故去多年的父亲已经化成了作者的信念，每当作者迷茫之时，只要望向那道光，那道引领的光，一切困惑便慢慢消散。就像英国作家狄更斯在《双城记》中写的那样：“信念是一份期待，也是一种希望。在平静安好的日子里，我们很可能会视而不见；而在我们身陷困境时，它的力量又会成为人们的精神支柱，从而让我们更坚强地面对生活。
当我们责怪这个时代太浮躁的时候，是不是你自己静不下心来。其实你完全有时间去思考故乡的意义是什么，只不过因为它一直都在，它永远为你敞开大门，所以你不曾思考。
韩浩月先生说：“故乡对我来说是一个可以来去自如，不用背负任何情感的地方。”
而故乡对我来说，也是一个可以来去自如，却总是让我带着回忆想她的地方。这个回忆让我每次回家的前后几天都异常的兴奋，这个回忆让我每次在离家的列车上都十分惆怅，这个回忆是家人的牵绊，是故乡的美食文化，是我最纯粹的青春。如果没有这些东西，那我的故乡于我而言跟其他城市没有任何区别。
那么故乡对你的意义又是什么呢？
陀螺的读后感(篇4)
席布鲁，一个正在上小学4年级的小男孩。他长得土里土气，衣服常常是脏脏的，脑袋常常冒出许许多多奇奇怪怪的想法的淘气包。可常常为这些想法付出代价，经常被家长,老师误认成不务正业。
席布鲁一直想要一个猴[陀螺]可他的爸爸妈妈认为玩物丧志，更何况席布鲁本来就学习不好，正是这些原因他的爸爸妈妈更是绝不可能让他玩猴[陀螺]的。席布鲁本是一个十分聪明的小孩，可席布鲁的语文老师总是批评他，从不表扬他，导致席布鲁一见到他的语文老师就十分紧张。席布鲁又一次背不过课文，老师留下了他，本来课文背的很流畅，熟练，可老天好像跟他开了一个玩笑，只要一见到语文老师背课文就老打绊子，结果就可想而知。老师对席布鲁的评价是活宝，为什么呢?因为席布鲁曾在作文中写到:雪花像我家的白瓷片一样一片片的向我飞来。不得不承认席布鲁是一个想象力很丰富的人，我当时看到这里觉得十分好笑哦。如果雪花真的是白瓷片的话，还不把人砸死了。席布鲁最喜欢的老师是音乐老师，老师对同学们都很好。每当席布鲁受伤的时候，老师都会帮席布鲁上药，音乐老师也和同学们一样喜欢玩猴还请求如果席布鲁把猴削好后一块玩，席布鲁很快就答应了。可惜，席布鲁没有等到这一天。席布鲁给他的好朋友一人削了一个，并刻上了“五个好兄弟”。
看完了紫陀螺，我发现席布鲁是一个有义气，仗义，敢作敢为为了实现自己的梦想而奋斗的人，紫陀螺最后是席布鲁追着音乐老师的车在马路边背着唐诗宋词的情景，在学校，唯一欣赏席布鲁的是音乐老师，现在音乐老师走了，希望席布鲁要好好学习，我猜席布鲁的理想是长大后当一名教师，教授孩子们知识不过，他一辈子都会和孩子们在一起。
陀螺的读后感(篇5)
神乎其技的作品-《宾汉姆的陀螺》读后感600字！
一部值得被吹捧的作品，九个短篇，质量均属中上，其中有几篇堪称“神作”，科幻、奇幻、悬疑、推理等元素一样不少。小岛老师的文笔有点像伊坂与乙一的结合体:清新脱俗、温暖治愈中夹杂着黑暗冷峻；其在诡计上的设计亦不落俗套:布局精致、反转完美、真相出人意料。
《奇双》:个人读过的最好的双胞胎诡计，奇幻外衣下有着极巧妙的“本格”之核，神作；《小预》:“预知将来5分钟”的设定，看似神奇的能力其实只是一个费尽心机的“局”，个人读过的最强反转之一，神作；《巧克力》:充满青春感伤气息的一篇，过去与现在交织，一位因要继承家业（种田）而被迫放弃梦想（画画）的女该与一位想去种田不想画画的女孩的故事；《草莓》:“我”的幼儿园同学总带零食去学校吃，但她从不拾掉到地上的零食，“我”从没见过她的手，后来她住院了，“我”去看她，不慎见到了她的手，结局鬼畜。
《女丑鬼》:劫持事件背后的真相，警界中内鬼，为了某幅画而进行的精心布局，凶手与被害人身份的反转；《太空》:科幻风，博士制造了往宇宙尽头去的飞船，而博士的世界，其实也是他人所创造的；《水蜜桃》:吃书之人，每种书还有不同味道，其实不过是男主生病了；《棉花糖》:有个叙诡（如果算的话），青春气息颇浓、很带伤感风，二男一女三角恋？《疯计》:劫持计程车事件，受害者之一与凶手身份反转，如果警方无力惩凶，那只能自己动手。
《要是你给老鼠吃饼干》读后感400字
《要是你给老鼠吃饼干》这本书是一套故事系列中的一本的书，这本书的主人公是一只又淘气又可爱的小老鼠。这只小老鼠有很多的要求，比如说这只小老鼠要了一块饼干吃，它又会要杯牛奶，接着他还要一根麦管，吃完了、喝完了，它会要张餐巾……，没完没了的要求，小老鼠真是淘气啊！
小老鼠有时也很可爱，它会用扫帚把地打扫干净。小老鼠一动手可就来劲啦，把整座房子一个个房间都扫一遍，不但扫还会用水把地板大洗大刷！这只小小的老鼠它的能力太强了，居然能做清洁，我看到了这就大吃一惊了。
小小的老鼠像一个孩子一样，除了非常勤劳以外，这只小老鼠还有自己美好的愿望。我们应该像小老鼠学习，学习它惹人喜欢、勤劳的性格；学习它良好的生活习惯；学习它多才多艺的本领。
地久天长的友情---读《陀螺王》有感
在我们每一个人的心灵深处，都有一种特殊的感情----友情。最近，我读了《陀螺王》这篇文章，给我们讲述了一个关于友情的故事。
故事主要讲了爸爸给我制作了一个很棒的陀螺，名叫王爷。小伙伴要走了，我想将心爱的陀螺王送给小伙伴，但是又实在舍不得，可是我更舍不得对伙伴的真诚友爱。所以，经过几番思考，最终还是将心爱的宝贝送给了朋友。
读到这里，我又想起了我们班上那转走的六名同学。他们分别是张申宇、李梦蕊、孙佳诺、安明雪、许博文和盛婕。他们转学的时候，别说是一只精美的陀螺，就连 一张纸都没有带走。他们悄悄地走了，直到开学之后，我们才知道他们离开了五年级一班，离开了这个大家庭，离开了我们。我们彼此只留下了一片片美好的回忆。 我情不自禁回想起大家在一起的日子。我们在一起读书、写字、画画、唱歌、玩耍那欢乐的情景，令我处处难以忘怀。现在这一切，都变成我记忆中的画面，令 我回味无穷。俄国的普希金曾经这样说过：不论是多情的诗句、漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替亲密的友情。英国的弗兰西斯∙培根也这样 说：除了一个真心的朋友之外，没有一样药剂是可以通心的。是啊，同学之间的友情是多么纯真，多么天真无瑕，多么珍贵！人们常说：母爱是无价的。但 是在我的心目中，友情更是无价的，更是用金钱买不到的。一个人在无法生存的时候，有几个朋友就可以帮助他度过难关。这是为什么呢？因为友情化成了一把金 锁，把大家的心都紧紧地连在了一起，朋友们相互依靠着向未来奔去！
亲爱的朋友们啊，让我们心灵深处的友情之花尽情地绽放，让我们的友情之树地久天长！
续写《要是你给老鼠吃饼干》
小老鼠瞌睡了，它悄悄问小男孩要了床被子，又问小男孩要了个枕头，美美的睡了一觉。
睡起来之后，小老鼠又兴致勃勃地让小男孩叫它们的朋友来陪它一起玩，玩着玩着，小老鼠突然发现了一副漂亮的画，它心血来潮又想画画，于是它叫小男孩又给它拿来了彩笔和纸，它细心的画呀画，不一会儿，它的作品展现在大家的眼前，大家异口同声地说：“真漂亮呀！你的手可真巧呀……”小老鼠要求小男孩把它的画贴到冰箱上，它退了几步，一边欣赏着自己的作品，一边想着冰箱里的美食，口水不知不觉地流了下来。小男孩看见后，知道小老鼠心里的想法，哦，原来它又想喝牛奶，吃饼干了。
小男孩把饼干和牛奶递给小老鼠，它又美滋滋的吃着饼干喝着牛奶。
我以后再也不乱要东西了，因为爸爸妈妈挣钱也不容易，我们要珍惜来之不易的美好生活。
《要是你给老鼠吃饼干》读后感300字
一个小男孩坐在院子里,一边吃饼干,一边看书。这时，有一只小老鼠，穿着牛仔裤要饼干吃。结果，老鼠不停的要：从一块饼干开始，他就要一杯牛奶；你给他一杯牛奶，他就要一根吸管；接着餐巾纸擦嘴。然后还要减发、扫地、睡觉……到最后，家里乱其八糟，小男孩也累得睡着了，而老鼠却又精神头十足地吃起了饼干。小男孩睡醒了，小老鼠说：“天气这么好，咱们出去游泳吧！”“真是个不错的主意！”小男孩说。“可是你得先帮我找个游泳衣和游泳圈，因为我不会游泳；然后还要防晒霜。”“还有，还要准备吹风机，游完泳我要吹干头发，不要感冒。”他们开心的游来游去，过了一会，小老鼠说“我饿了，有没有饼干吃？”
这个小老鼠总是向别人不停的要，没想想自己可以为别人做些什么。爸爸妈妈你们很辛苦，我以后会努力学习。
要是你给老鼠吃饼干读后感100字
今天晚上我和妈妈阅读了《要是你给老鼠吃饼干》，里面讲的内容是：一只小老鼠无穷无尽的索求，不断变换花样要求别人做一些事情。看似每个都很“合理”的要求就这么下去，小男孩都被累死了，所以我们都不能跟小老鼠学习。
今天在班上听了《要是你给老鼠吃饼干》这个故事，太有趣了!
一个小男孩坐在院子里,一边吃饼干,一边看书。这时，有一只小老鼠，穿着牛仔裤要饼干吃。结果，老鼠真是不停的要：从一块饼干开始，他就要一杯牛奶；你给他一杯牛奶，他就要一根吸管；接着餐巾纸擦嘴。然后还要减发、扫地、睡觉……到最后，家里乱其八糟，小男孩也累得睡着了，而老鼠却又精神头十足地吃起了饼干。兜了一个大圈子，老鼠还在吃饼干。
小男孩睡醒了，小老鼠说：“天气这么好，咱们出去游泳吧！”“真是个不错的主意！”小男孩说。“可是你得先帮我找个游泳衣和游泳圈，因为我不会游泳；然后还要防晒霜。”“还有，还要准备吹风机，游完泳我要吹干头发，不要感冒。”他们开心的游来游去，过了一会，小老鼠说“我饿了，有没有饼干吃？”
这个小老鼠总是向别人不停的要，没想想自己可以为别人做些什么。爸爸妈妈你们很辛苦，我以后不乱买玩具啦。
《把“不能”埋葬起来》读后感
今天，我读了《把“不能”埋葬起来》这个故事，我被故事中的唐娜深深感动了。
我也愿意做唐娜的学生，我也要把“我不能”先生埋葬。
在学习上，我经常会遇到一些不会做的题，我总是不愿意思考，每次都是问妈妈，妈妈把答案告诉了我，我一听，哦!原来这题这么简单啊!如果我要是在做题时多动动脑筋，多想一想，这题我一定能解开。
在平时的生活中，更有些事让我畏缩不前。比如说爬山，在去年暑假，我和爸爸妈妈回老家爬山，在爬山之前，我看着那高大的山，心里很害怕，我嘴里很不情愿地对爸爸妈妈说：“这山这么高这么陡峭，还要让我爬，你们不怕摔下去，我还怕呢!再说，我是小孩，你们是大人，我一定不能爬上去的。”但在后来，在爸爸妈 妈的坚持和鼓励下，我还是到达了顶峰，看到了山脚下所不能看到的美丽风光。这时，我才知道爬山只要有毅力，并不是一件不能完成的任务，在爬山开始前，我又何必抱怨呢?
是啊，今后，我一定要和唐娜的学生一样，让“不能”先生去安息吧，让他永远停留在坟墓里。我要把“我可以”深深牢记心中，开动脑筋，排除险阻，知难而进，用实际行动证明“我能行”!
要使知识活起来读后感
要使知识活起来读后感（一）
最近，读了《要使知识活起来》这篇文章，受益匪浅，下面谈一下自己的体会。
在教学和教育工作实践中形成了一种惯例：要求学生掌握知识，就是为了能够正确地回答所提出的问题或者能够完成作业。这种观点迫使教师片面地评价学生的脑力劳动和他们的能力；谁能够把知识保存在记忆里，一旦教师提出要求，就能把它们倒出来，谁就是有知识、有能力的学生。
这在实践中会导致什么结果呢？结果是知识脱离学生的精神生活，脱离他的智力兴趣，掌握知识变成了毫无乐趣可言的事，变成了为知识而知识。
按我们的观点，只有当知识变成精神生活的因素，吸引人的思想，激发人的兴趣和热情的时候，才能称之为真正的知识。这样一条规律性才开始起作用，一个人的知识越多，他去获取新的知识就越容易。遗憾的是，在实践中正好相反，学生每过一年，他的学习就变得更为艰难。
从这些事实中有一些感想：应当努力作到使知识既是最终目的，又是获取新知识的手段和工具。要使知识在学生的脑力劳动中，在集体的精神生活中在学生之间的相互关系中活起来，在急速发展的、经常不断的精神财富的交流中活起来。
要使知识活起来读后感（二）
如果你向孩子们讲述金色的秋天，讲述自然界的一切生物都在准备度过漫长而寒冷的冬季，当你深信孩子们已经清楚地理解了词、词组的丰富含意和情感色彩以后，你就建议他们自己讲述他们所看到和感受到的东西。这时，在你的眼前，就会产生许多关于周围自然界、关于自然美的令人惊异的精细而鲜明的思想。 不容置疑，是你的思想成了儿童创作和情感流露的推动力和源泉，因为你善于在儿童面前打开通往周围世界的窗口。但是儿童在这里并不是重述他们所听到的话；你的词、你的思想在他们的意识里发生了转换。儿童在学习思考，得到一种无可比拟的思维的欢乐感，从认识中得到了享受。
你可能从同事们那里听到过：儿童对教师的话抱着冷漠的态度，怎么也不能打动他，点燃不起他眼睛里的渴求认识的火花。如果在课上有这种情况，那确实是值得忧虑的：这种对词的冷漠态度、无动于衷，确实是教学中的一大缺陷。许多有经验的教师认为，能够教得使学生借助已经积累的东西而不断地获取知识，这正是高度的教学技巧之所在。怎样才能做到使教学成为复杂的思考工作，成为获取知识的活动呢？ 在备课的时候，正是要从这个观点对教材进行一番思考：要找出那些乍看起来不易觉察的 交集点 ，即各种因果联系、时间联系、机能联系交叉集结的地方，因为疑问正是从这些联系中产生的，而疑问本身就是一种激发求知愿望的刺激物。
在讲课过程中，有经验的教师正是在各种思想相互交叉、特别注意监视学生的脑力劳动。根据所学教材的具体内容，提出问题，要求学生做概括性的回答，如果有的学生在有些地方没有弄懂，有经验的教师并不重新从头讲起，而是寻找 可疑点 ，找到以后，再提出些问题，以便使学生自己去抓住断掉的思路，使他们想起那些妨碍理解新教材的东西，学生积极地获取知识。
要使知识活起来读后感（三）
今天我读到苏霍姆林斯基的《要使知识活起来》，让我感悟颇多。
儿童在学习中遇到困难的原因之一，就是知识往往变成了不能移动的重物，知识被积累起来似乎是为了储备，它们不能进入周转，在日常生活中得不到运用，而首先是不能用来去获取新的知识。
在许多教师的教学和教育工作实践中，形成了这么一种惯例：要求学生掌握知识，就是为了能够正确地回答所提出的问题或者能够完成作业。这种观点迫使教师片面地评价学生的脑力劳动和他们的能力：谁能够把知识保存在记忆里，一旦教师提出要求，就能把它们倒出来，谁就被认为是有知识、有能力的学生。
苏大师在这里批判了有应试能力并非是真正的好学生、有能力的学生，学习知识的目的是用知识，是获取新知识的手段和工具，要依据所知识的难易程度和学生的实际水平多学习，精心设计教学活动，做到适时适度，让学生激情飞扬，让知识活起来，让课堂成为学生学习的乐园，才是我们的最终目的。
苏大师提出： 怎样才能做到使教学成为复杂的思考工作，成为获取知识的活动呢 ? 这里什么是最重要的呢 ? 获取知识 这就意味着发现真理、发现因果联系及其他各种联系。这就意味着解决疑问。
然后苏大师以怎样备课、怎样讲课来指引我们：在备课的时候，要对教材进行一番思考，要找出那些乍看起来不易觉察的交集点，即各种因果联系、时间联系、机能联系交叉集结的地方，因为疑问正是从这些联系中产生的，而疑问本身就是一种激发求知愿望的刺激物； 在讲课过程中，要在那些各种思想相互交叉、纠缠、碰头的交集点上，即意义联系的地方，特别注意监视学生的脑力劳动。并且提出
教师应当以这些或那样的方式进行检查：我是否把要给予他们的全部东西，都带到了这个点上？当我教给学生新知识的时候，他们是从知识仓库的哪些角落里提取和利用自己的储备的？
反复思考苏大师的话，和我们现在提出的你要把学生带到哪里去？你怎样把学生带到那里去？你确信你把孩子带到那里了吗？是颇有相似之处的。备好课、上好课是前提，最终的目的是运用。你把学生带到那里了吗？不是通过试卷来说话、来验证，而是让学生在生活中，在实践中体验学习的快乐和成功。
特别对于小学语文来说，小学语文是一门工具性很强的学科 ，教学任务就是培养学生实际运用语言文字2020工具的能力，也就是进行听说读写的语言教学，那么值得思考的是怎样在听说读写教学中巧设各种真实实在的运用实践环境，让孩子们多参与实践运用，并从中找到快乐。在今后的教学中，我要不断去探索、去发现。
让员工跑起来读后感
让员工跑起来读后感（一）
每个人多数时间都是生活在一个团队中，尤其是上班一族，在工作中，总会和各种角色的人打交道，有自己的上司、上司的上司、自己的下属、客户、同事等等，那么，就有一个问题了，怎么让周围的人都开心地配合我的工作呢？回答这个问题也许只要两个字2020即可，激励。即使没有在团体中，把激励用在自己身上也同样重要。有一些激励相关理论可以帮助我们更好的激励。
马斯洛需求理论。这个是最出名的，很多人知道，最着名例子的就是把《西游记》中的人物与这个理论中的五层需求结构相对应。猪八戒处于生理需要的层次，所以他偷懒；沙僧处于安全需要的层次，所以他撮合，希望和为贵；白龙马处于社会需要（归属和爱需要）的层次，所以他沉默，无闻；唐僧处于尊重需要的层次，所以他有时哭啼，不过是为了获得大家的尊重；孙悟空处于自我实现需要的层次，所以他才拼命。所以，对于处在不同需要层次所表现的行为差别是很大的，也就是在激励时，对于不需要层次需要采取不同的方式方法。要想激励猪八戒，夸他骂他都没用，要给他吃的才行；要想激励孙悟空，给他吃的就没什么用了，要给他画饼，让他想信未来有多么美好，他可以实现多么大的成就才行。
赫茨伯格双因素理论。这个我比较感兴趣，两个原因，一是简单，二是它确实能解决我实际中的问题。这个理论基本的内容就是把所有能对员工做的激励分成两个部分：激励因素、保健因素。保健因素，是那些做了无所谓，而没做就会让员工感到不满意的做法，比如，工作不加班、除了工资还有五险一金等等；激励因素，是那些没做无所谓，而做了会让员工感觉到满意的做法，比如，发奖金、公费出游等等。现实中，激励因素和保健因素并不是一层不变的，在不同时期、不同环境，即使针对同一个人，这两个因素也可能会发生转变，所以，在运用这个理论分析解决现实中的问题时，一定要结合当时的环境来处理，这在心理学里有一个术语：权变。
书中还提到了其它几个和激励相关的理论：X、Y理论，亚当斯公平的理论，罗森塔尔期望定律。这里不一一说明了。
其实，激励理论不只管理者会用到，就个人来说，了解了激励理论也是好处多多。首先，知道自己不满或满意的究竟是什么；其次，在知道了自己的需求后，可以暗示领导给予相应的激励；最后，有一些事，是需要自己给自己一些激励，比如，我在近几月如果能很好地完成既定目标，就奖励自己一台iMac，这样即使在工作辛苦时也不会感觉太难受。借用书的一句话，无论哪种激励模型，激励者都要以人为本，尊重人性，尊重人格。
让员工跑起来读后感（二）
听了李强老师的《如何让员工跑起来》。他的精彩演讲再一次为我们演绎了他的成功。我不得不佩服李强老师的理念，所以我也要跑起来。
俗话后所得好：笨鸟先飞。如果我们早上起来，每次都能细致的整理一下今天的思绪，在做好今天需要的准备。那么我们无形之中就在跑。如果每天都这样做，那么每一天的积累，就能使我们跑在别人前面，比别人更接近成功之道。路漫漫其修远，吾将上下而求索，说是这么简单的道理，可又有谁能做到呢？这是由于我们都习惯于被动，没有人特定的要求你时，我们往往就不会做，而正是这种一时的被动，靠别人拿着鞭子催着你跑，终究不会跑得很远，而且这当中你又能得到什么呢？那么更不会自己去自发主动的争取什么，不是吗？时间长了之后，我们就会忘记自己原来的初衷，渐渐地离成功之道远去。
不光只是跑起来，良好的人际关系也会给我们成功提供便捷。物以类聚人以群分，什么样的人就会选择什么样的朋友！如果你的身边都是一些良师益友，那么他们都将是指引你走上成功之道的领路人。所以交友须谨慎，不要因为身边的损友而错误的指引了你人生路上的方向标。
跑起来吧，你已经领先别人了！主动跑起来吧！那么你就会知道自己想要的是什么！从西安子啊开始跑起来吧，那么你已经离成功不远了！
今天看了《让你的员工跑起来》的视频，感触很深，人要有感恩的心，来感谢身边的每一个人，使他们让我得到了成长，让我懂得了很多道理。视频中，李强老师强调说：让你的员工跑起来，为什么要跑呢？怎么跑起来呢？如今这个社会上的竞争是多么的残酷，如果我们不前进那么我们将一直在落后，只有不停的学习，不停地进步才能不被社会所淘汰，才能在社会上找到属于自己的那一席之地。
其次，需要使自己的员工跑起来，一起进步起来。怎么跑呢？首先要正确认识自己，正视自己的态度和能力，想要得到一份好的工作就必须要正确认识自己，正视自己的态度和能力。想要得到一份好的工作就必须要自己努力，要给自己加油，给自己信心。我能行我可以做到，拥有积极地工作心态，再加上自己的努力，结果才会让人满意。
需要形成一个公司与公司之间的攀比，更要形成员工与员工之间的竞争。这样形成一个良性循环，公司和员工之间才能共同发展进步。才能让自己和公司都不落后。
一个人如果在生活中总自怨自艾，没有一点动力，怎么可能有积极地心态去面对生活呢？所以一个人的自信心很重要，要积极地去告诉自己，让自己有一个良好的心态，去面对每一天的工作，在工作中不能够盲目的以为我就是打工的，我只干好自己的事情，其他的与我无关，既然进入到一个企业，成为企业的一份子就要为企业考虑，把企业当称自己的家，为这个家尽心尽力的去做好每一件事情。
所以，我们应该与公司与同事一起跑起来，一起进步一起加油！
《站起来》读后感1500字
在海林高级中学迎来了第一个寒假，学校领导为了让我们这些年轻教师更好地利用假期时间充电，在假期布置了阅读和书写的任务，阅读的内容是马文仲先生的《站起来》这本书。
《站起来》这本书是讲述一位乡村教师的经历，刚开始看时并没有引起浓厚的兴趣，只是偶尔才想起来翻翻看看。但是当我读完马先生的生活环境那一章节后，我便不可自拔的被这本书所吸引，书后面的内容仅用三天就读完了。读完这本书后，感受颇多，内心也有很多想法，有对自己生活的启迪，也有对教育方面的设想。
马文仲出生于一个贫苦家庭，经常食不果腹，父母辛勤劳作去养活三个孩子，生活的重担让这个家庭快要喘不过气来。小学时又因为母亲的遗传罹患进行性肌营养不良症，自从得了这个病之后马文仲不仅因肌肉萎缩受到身体上的摧残还要饱受来自他人的不公平待遇，在这种双重压迫下，马文仲不仅没有就此走向人生低谷反而愈挫愈勇，最终绽放璀璨夺目的光彩。
其实我的家庭也是从贫苦过来的。我出生在农村家庭，父母每天面朝黄土背朝天的干活。在小时候的记忆里，经常是我已经入睡了，父母才从地里回来，等我早上醒了的时候，他们又去地里干活了。家里还有一个比我小一岁的弟弟。记忆中，我们总是打架，等父母回家后再判官司，辛苦了一天的父母无心去看谁对谁错，往往就是两个都挨揍。上学以后，我开始渐渐学习规矩，好在学习还不错，父母不用操心，也渐渐懂得父母生活的不易。我的妈妈是一位伟大的母亲，她虽然是初中学历，却在我的学习生涯中起到十分关键的作用，默默而又有力的支持着我，就像马先生的父亲一样。
而我和马文仲一样，从小有一颗教师梦。通过考核后，我终于成为了一名人民教师。我起初的工作经历与马先生十分相似，初到第一所学校，看到一个班级只有十三名孩子，而且一个年级只有一个班，我是震惊的。我教了一年多，我发现他们是那么可爱，每个孩子都带着那份朴实劲儿，他们知道我是真心为他们好，这让我十分欣慰。看着书中马先生描述的学生情况仿佛就在我眼前，亲切感油然而生。
现在，我实现了儿时的梦想成为一名教师。我发现，这条路那么长，需要一步一个脚印，脚踏实地的走。在《站起来》这本书上，我不仅有生活上的感悟，还有对教学的一些想法。
第一，教师需要不断学习。
通过上个学期的学习，我发现去听资深教师的课的必要性，而且还需要听其他老师的课，从各个老师身上找优点，从而内化成自己的教学风格。
第二，溺爱和放纵会毁掉一个孩子。
在书中，马老师对于两名女学生束手无策，这个例子让我认识到：溺爱和放纵会毁掉一个孩子。在一个班级中，学生的成绩一定会有差异，教师对学生的要求与态度却要一视同仁。千万不能搞特殊化，让学生产生放纵心理。而且需要在课堂教学的过程中逐渐树立教师威严，逐渐形成班级管理制度。要让教师的形象刚柔并济。既让学生愿意与你拉近距离，分享秘密，又让学生敬畏你，树立好教师榜样。正如书中说的要讲究策略，要刚柔并济，不能失去原则。
第三，给学生一面镜子。
自己的缺点，往往自己察觉不到。如果孩子有问题别人却不愿意指出来，那么他永远也不知道，所以要给孩子一面镜子。明镜所以照形，让学生能够认识到自己问题所在，才会越来越进步。
第四，热爱是教学的动力。
因为热爱，所以甘之如饴。马文仲先生的教学就是为我上了生动的一课。在那样困难的条件下，我相信哪怕是只有一个孩子，他都会使出自己所有力量去教学。对于教学，必须使出百分之二百的热情，才能让学生感受到一个有趣的课堂。这种热爱并不是一时的，而是要伴随所有教学生涯。
马先生的人生经历让我想起一句话：在最平凡的岗位做着最不平凡的事。他用最朴实的经历，让我们见识到一位老师的伟大之处。是克服一切艰难险阻去办学，是忍受身体疼痛不堪去教学，是一心一意扎根教育事业，是全心全意为学生服务。他是我的榜样，希望我能够踩着马先生的脚印脚踏实地的走出自己教学之路。理想在此，榜样在前，怀揣美好，大步向前!
《让工作快乐起来》读后感800字
“抱怨要工作，痛苦要工作，快乐要工作，为什么不选择快乐工作？”在读完林少山的《让工作快乐起来》后，每天来上班，我脑海中都会浮现这句话。是啊，快乐，是一种心理感受，是一种心理上的满足与幸福。就像德国哲学家康德所说，“快乐是我们的需求得到了满足”。从这个意义上说，其实快乐很简单，快乐是自己给自己的，做快乐的人，才能快乐工作；快乐地工作着，我们定能成为快乐的人。
自从拿到《让工作快乐起来》这本书后，我就把它放在了办公桌上的显著位置，一有时间就翻开来读读。这本书中大量生动真实的案例，让我看到了很多根本无法体会到工作乐趣的人内心的苦闷和无奈。他们每天都干着自己毫无兴趣的工作，重复那些单调的忙碌，要么就是无休止的加班，这样的状态势必会使工作的人极度疲倦和烦闷，最终的结果是对自己的前途毫无信心和规划。本书的作者以企业第一线人力资源师的身份时时关注员工的精神面貌，面对他看到的种种工作状态，提出了“一流的管理造就快乐的员工，优秀的员工必定快乐工作”的新管理理念。
道理其实很简单，我认为最重要的是要把这浅显易懂的道理放在心里，并付诸于实践。我已在运输服务部工作多年，也难免会重复着一些单调的忙碌。但是，读过这本《让工作快乐起来》后，我知道了该怎样更好地对待我的工作，也更知道了该怎样从这份单调的工作中找寻乐趣。作为运输服务部的管理者，这本书更让我受益匪浅。因为，它让我更加懂得了怎样更好地对待我的员工。不能只是自己快乐地工作，让员工快乐地工作才更重要。就像书中所说：“对员工而言快乐是一种心态，对企业而言快乐是一种人文关怀，只有员工以快乐的心态和谐地融入企业之中，整个团队才有力量，才能创造出更多的财富。”因此，在平时的管理上，我会尽力让员工从工作中感受来自管理者的浓浓情义，以激发他们的工作积极性和创造性，让他们将全部的精力都投放到工作中去，从中体味快乐、品尝快乐、实现快乐。
快乐工作的另一方面就是要有健康的身体，健康的体魄至关重要。在近两年，我们运输部“走”了几位同志，有的甚至还很年轻，这是让我无比心痛的。作为司机，难免会早起晚归，也难免会有长途运输任务，这对身体的损耗是很大的，这一点我自己也深有体会。因此，在工作之余，适当的放松和参加一些体育运动，对于快乐工作也十分必要。
总之，在工作生活中，要时刻牢记“让工作快乐起来”，将快乐时时揣在心中，做一个快乐的人！
《快把阳光存起来》读后感 (700字)
今天，我读了《快把阳光存起来》这本书，这本书深深地吸引了我。
这本书主要讲了：二十多个孩子绮丽的“梦”是一个整体，犹如一座大楼，每一个“梦”都是筑构这大楼的一砖一瓦，每一个“年龄段”孩子的“梦”，都是这座大楼相应的楼层和空间。他们的“梦”就像他们的喜爱的魔方，有许多小小的色块，他们想要那一个颜色，可以随心所欲拧出它，它就是你想做的“梦”，这些“梦”千奇百怪，各具特色。
读完后，我深深地陶醉在每一个孩子做的奇特的梦中，我知道，一百个孩子的纯真凝结成一百个绮丽的梦她们最真实的童心世界，能如愿以偿的在梦中完成自己的一个个愿望，这些梦体现了孩子们的纯洁、天真、可爱、调皮、捣蛋的天性。
孩子们一个个绮丽的梦，让我做的梦幻的梦浮现在了我的脑海中：我的房子十一大城堡，城堡里面有无数个仆人在伺候着我，在家中我享受着爸爸、妈妈和姐姐的疼爱。爸爸有着好几个公司，在公司中当总裁，妈妈是著名的歌手和演员，姐姐在一所自己在法国开的大学里当教授。家里有很多钱，托他们的福，我过得逍遥自在，仆人们都得听我的话，我成为了亿万富翁，有时经常叫管家让他开车带我去兜风，我们家的车是不计其数。仆人们对我很好，叫我家庭作业，陪我一起玩耍，由此我的成绩非常出色，在班上我是有富又成绩好的一个人，我老爸是这所学校的大股东，就连老师见了我，都得让我三分。一天，我过生日，我请全班同学和老师一起去我家帮我过上日。他们走进我家，都羡慕极了，我们开开心心的打开蛋糕，点上蜡烛，刚在同学们的“生日快乐”中我就醒了过来。
是啊，每个孩子都能做出奇特的梦，梦是一对翅膀，带我们飞往祖国的大好河山；梦是自己的私人空间，在哪里都可做自己想做的事；梦是动听的音乐，给你听许多好听的音乐；因为有了梦，生活才更加快乐，更加美妙，未来才更加美好。
你只是看起来很努力读后感900字:你只是看起来很努力读后感
读完《你只是看起来很努力》这本书，很是感触。
正像书中所说，你有没有真正地努力只有自己明白，骗别人很容易，骗自己更容易，但是，骗这个世界有点儿难。真正有效率的时间，是那些你不在朋友圈的时间，不向别人炫耀的时间。而事实上，不管你有多少朋友，多么光彩夺目的亲戚，你永远需要应对的是你自己。
努力不只是埋头苦干，还要找准方向，错误的事情不要坚持。沈嘉柯说：人生之路有两种，择大门走险路，过窄门而宽途。意思是，你选取了最捷径的，你会发现捷径背后各种险峻斗争。你选了一条看似更加艰难的路，走下去未必差，甚至更加宽阔。
有的人说卖鸡蛋灌饼一个月好几万，那为什么你没有去?是因为你想做自己想做的事情。有的人觉得成功是赚很多钱，而有的人觉得成功是获得心灵的平和与宁静。所以我们还是走在自己的路上，没有都去唱歌、当演员，没有都去贩毒、去医院倒卖高价号。我们既受眼光所限，但也被内心指引着走向自己向往的方向。
想要变得卓越，就不要想着一蹴而就，不要以为商业大亨一下子就能看到商机，那是因为他一向以来在商场上的摸爬滚打，使他拥有了足够的经验和前瞻性。他的失败也许你只是没有看见。所以读成功学时千万不要断章取义，不要只看他写出来的东西，那些没有写出来的，却有可能是十分关键的。
书中讲到了一个想要过四级的女孩，笔记记得密密麻麻，课本都翻破了，却考了好几次仍然没有过，这像极了刚开始备考英语的我。沉不下心，学不进去，只望着考试日期的临近，焦虑越来越深。但好在最终我学会了应对。望着有些生疏的英语语法和少得可怜的单词量，简直觉得生无可恋。但是最后想想，这是拿到学位证无法跨越的点。于是开始给自己找方法，订计划。每一天晚上睡觉前做真题，一题一题地研究，不明白的就看语法书。白天提前抄好80个单词，写在一张纸的正反面，坐公交车的时候背诵。考试当天，我的情绪个性简单，果然一次透过，第一学期就这样完美地结束了。奇怪的是，这使得我对后面的课程也更有信心，夜里做题、背资料到一两点是常事，真正感觉到大脑的充盈。想想这个时候装样貌给谁看呢?所以当毕业后两年有人还在找复习资料去补考，我很明白这中间发生了什么。
有些人很年轻就在羡慕别人有这有那，自己却什么都没有，只有一个小小的梦想，都不好意思对别人说。其实梦想无分大小，只要让自己向着正确的方向前进就好。
因为你不是为别人的目标而活，如果你什么都不做，那就只能原地踏步甚至倒退。所以，不要管别人怎样嘲笑你。
也许我们的很多外在条件不像别人那么好，但是不能因此而放弃努力，只要这天的自己和昨日比有进步就好。
感谢您阅读“好读后”的《《要是陀螺转起来》的读后感》一文，希望能解决您找不到好书的读后感时遇到的问题和疑惑，同时，hdh765.com编辑还为您精选准备了生活的陀螺读后感专题，希望您能喜欢！