观《嗝嗝老师》有感——做一名有爱的老师。
观看电影或者视频，已经是人们生活的一个组成部分，我们拥有独立的个体与思维，在观看过程中不断产生思绪的火花，在观看的过程中，情节的展开让人欲罢不能，思维是杂乱的，需要通过写观后感来梳理。您是否正在考虑如何写观后感呢？你也许需要"观《嗝嗝老师》有感——做一名有爱的老师"这样的内容，仅供参考，希望能为你提供参考！
观《嗝嗝老师》有感——做一名有爱的老师
原创： 史老师和他的学生们
今天中午观看了印度又一部关于教育的电影《嗝嗝老师》，之前的《三傻大闹宝莱坞》和《摔跤吧，爸爸》也都是有关教育题材的，三部作品同样感人至深。
电影的情节大致讲的是一位患有打嗝症状的奈娜老师励志要做一名教师，虽然这一生理缺陷让她在求职时屡遭拒绝，但她从未放弃过自己的梦想，在历经无数次的失败后她终于在自己的母校争取到了一个机会，但是他所带的班级确是全校成绩最差来自贫民窟的班，要命的是他们不仅成绩差，坏毛病多、习惯差，抽烟、喝酒、赌博、打架、捉弄别人，各个难对付。奈娜老师对于学生对自己的嘲笑和讽刺不仅不责怪还耐心的帮助学生学习。开家长会的时候家长没去，奈娜老师则会一一登门拜访，讲课时，可以是室内室外是篮球场上甚至是海边，他会用抛鸡蛋来讲数学、科学，渐渐地，充满戾气的学生被奈娜老师感动，这群表面叛逆内心脆弱的孩子，最终奋发图强，变成了努力向上热爱生活的好孩子。
作为教师的我对于奈娜老师充满了敬意，在奈娜老师眼里，没有"坏学生",他们每个人都有自己的优点，当校长屡次要劝退学生们时，奈娜老师总是第一个站出来主动承担错误，虽然，这些错误不是她的过失。她太爱自己的孩子们了，所以她才会据理力争，为自己班上的孩子去争取能有获得徽章的机会，当孩子们犯错时，她也会狠狠的批评自己的学生，她还会自己花钱请学生们吃上一顿大餐。这些无不体现着她对学生的爱，这种爱是无私的，是大爱。
很庆幸，孩子们的人生当中遇到了奈娜老师。
伟大的老师都是带着爱的，这种爱就是相信学生、支持学生、鼓励学生、不放弃任何一个学生。当所有人都在质疑奈娜老师班级学生作弊的时候，奈娜老师选择了信任，当一个学生认为自己都无药可救是个废柴的时候，奈娜老师选择了鼓励，即便是面对最惹事的同学奈娜老师仍然没有放弃。
我，只要做一天的老师就坚决不能以成绩来评价学生的好坏。
每个孩子都有自己的优缺点，我曾经也是一个学习成绩不怎么好的学生，但我一直不认为我就是个差生，还好，教过我的老师们也没认为我是个差生。面对成绩分数低的同学，我们一是要多一些耐心，耐心辅导，耐心教育，二是要看到他的闪光点，他总要在某些方面长足于别人的。作为班主任，我不能仅仅只关注学生的分数、成绩，还要关注学生的心理成长，更要了解学生的学生的家庭背景，兴趣爱好、情绪变化。
我，只要做一天的老师就坚决不能动手体罚学生。
电影中有一个情节，奈娜老师那个最惹事的学生和A班的学生打架，气的奈娜老师举起了手，在孩子闪躲的那一刻她又放下了，那是自己的孩子啊，不舍得打，关键的是动手起不到好的教育结果，所有的行为习惯还是源自心理，所以说，要想根治孩子的坏毛病，还要从心理上慢慢来教育。
我需要向奈娜老师学习，学习她的大爱，学习她的包容，学习她的尊重，学习她的不放弃。
教师塑造学生的灵魂、肩负着人类的未来，我顿时感受到我肩上的责任和重担，我更希望我能在教育的路上一直走下去。
最后用别人的一段话来共勉——"普通的老师是教书，优秀的老师是教做人，而伟大的老师是让学生明白教育的真谛。伟大的老师一定是无条件爱他们的学生的。什么是老师的爱，就是相信学生、支持学生、鼓励学生，不放弃任何一个学生。所以，作为老师，一定要带着爱工作、带着爱育人。那么，你会发现每一个孩子都是可以成才的"
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一个特别的老师——观《嗝嗝老师》有感
陈晓东
昨晚我们松山湖清澜山学校党组织统一组织了观影活动，我与王君老师、张婷婷老师一起去看了正在热映的电影《嗝嗝老师》。
这部电影讲述了患有妥瑞氏综合症的女主人公奈娜经过无数次面试失败后，终于成为了一名中学老师，然而她被指派的班级学生却是全校最顽皮的学生——9f班 。作为弱势群体，嗝嗝老师与她的学生都饱受质疑，但是她依然坚持因材施教，除了教书，更重视学生的成长，最终，她和她的9f班考着自己的努力，赢得了全校师生的尊重。
这部电影让我的心彻底地沦陷，我一次又一次热泪盈眶。等眼泪慢慢风干，等心渐渐平静，我陷入了深深地思考，作为一个有着二十五年党龄、二十五年教龄的老师，我的从教之路如何走才更有意义？
做一个特别的老师！这是我的心给自己也是给学生的心灵的承诺。
做一个特别有爱心的老师。
教育的艺术，就是爱的艺术。我们的学生是最敏感的，我们孩子们的心是最细腻的，他们能通过你的一句话，一个动作，甚至是一个眼神，读懂你的心。心中有爱的老师，精神是昂扬的，脚步是有力的，眼神是柔软的、热切的又充满期待的。
家长今天把孩子交给清澜山，交到我们手上，就是将他们生命最大的希望交给了我们，就是将他们人生一笔最大的有形的与无形的资产投给了我们，三年后、五年后，我们要把一个怎样青春洋溢理想远大富有探索精神的孩子交给家长，交给我们国家呢？
要做一个特别有爱的老师，因为爱是可以传递的。电影中的奈娜老师通过家访，走近了学生，打开了学生的心灵。现在对与我们而言，家访不一定适合，但是却有更多交流沟通的途径可以选择。比如微信交流，电话交流，电子邮件交流甚至书信交流，只要我们心中有爱，只要我们想交流，办法一定会有的。
通过我们的言传身教，让我们的孩子学会爱自己、爱他人、爱集体、爱国家、爱自然。这将是我们能给予孩子一生的最大的财富，因为一个心中有爱的人一定是一个特别幸福的人，一个心中有爱的人一定是一个受人欢迎的人，一个心中有爱的人一定是一个生命有意义的人。
做一个特别有爱心的老师，让爱从我们的眼角眉梢就那么自然地流淌出来，默默地浸润学生。
做一个特别有艺术的老师。
每一科目的教学如果钻研到深处，你都会感到一种独特的美，每一个学科都是一门独特的艺术。身为语文教师的自已尤其感受到了语文之美。语文的文字是一种美，每一个文字都有着独特的生命，在那里呼唤你。语文的音韵是一种美，读起来朗朗上口，让你感觉神清气爽；语文的篇章是一种美，文似看山不喜平，就让你在情节的一波三折中感受山重水复疑无路，柳暗花明又一村。中华文化博大精深，异彩纷呈，譬如诗词，凝练传神；譬如散文，纵横捭阖；譬如小说，大气恢弘。
我要做一个特别有艺术的老师，在广读博览的基础上，争取业有专攻。在教学设计上我会继续用心钻研“一语立骨”之法，争取用一个字一句话一种思想撑起我的语文课堂，让学生通过我的课堂，登堂入室，真正地领略到语文之美，让中华的优秀文化成为学生一生中心灵的给养。
做一个特别能创新的老师。
文中的奈娜老师正是用多种创新手段激发了学生学习的兴趣，比如她把课堂搬到了室外，比如她通过扔鸡蛋的方式让孩子们体会抛物线的原理，比如她在楼上扔皮球让学生测量动能势能的转化，等等。所有的这一切，都给学生的思维打开了一扇窗，当学生思维被激发的时候，学习的热望挡都挡不住了。
作为一名教师的我又应该怎样让我的语文让我的课堂富有新意呢？
我在几个月前带领学生尝试专栏写作，在我坚持了两年的公众号上为我们的每位学生开辟写作专栏，极大地激发了学生写作的积极性主动性，连家长们和网上的读者都开始关注孩子们的写作。经过了几个月的坚持，我们的孩子们写作都取得了非常明显的进步，同学们还结合这几个月的创作，编辑出了属于自己的精美文集，以李旻翀、李品娴等几位同学的作文还刊登在省级作文杂志——《快乐作文》上。
但是，我知道，这还远远不够。我会尝试把诗词大会的“飞花令”引入课堂，进一步激发学生学习古诗词的兴趣；我还打算组织学生，把课堂搬到在图书馆，让学生在书海中徜徉；我还准备学习王君老师，共读一本书，然后召开聊书会的形式，让名著阅读富有成效。我争取探索更多的能够激发学生兴趣与思维的形式，让我们的语文课堂成为学生思维的乐园。
我希望在人生的讲台上，站立成语文的模样，用我的一言一行去影响我的孩子；希望我在与孩子们同行的路上，化作一道曙光，照亮孩子们的心，让他们的生命呈现出生命最美的模样。
电影《嗝嗝老师》观后感，嗝嗝老师观后心得
看了印度电影《嗝嗝老师》，心中颇有感慨。我认为，教师不仅是人类攀爬知识高峰的指引者，也是人类灵魂教育的工程师。他在知识领域不断的如启明星般，带领着人类的进步，更应该用人格魅力去感染和教导着人类，如何去成为一个优秀的人。 就如这部电影里所描述的那样，女教师用自己的人格魅力，教育和感染了她的学生。让她的学生从学校最低层一越而就，成为了全校第一的好学生。学校是教育人的场所，是培养人类优秀之花的花园。每个人都是在别人的教育和带领下，逐渐成长和成熟的。
首先，我并不知道有一种妥瑞氏综合症的病，通过电影里的主角才知道，这是种神经方面的疾病。当神经短路时就会控制不住的打嗝，不停地抽搐。这种病对身体其他都没有什么影响，就是在说话上形成结巴或者不流畅。在生活上也许会让其他人感觉不适，比如上课或者聚会场所，特别是人多的地方可能会引来怪异的眼神和不理解的责骂及嘲笑。
故事的主角就是带着这种疾病一路走来的。从小到大因为这个毛病被学校拒绝入学，要不就是无理由开除。父母也是因为她的存在而离婚，长大后又因为这个毛病找不到工作，不论她的学历多高，知识和智慧有多出色，就是因为这个毛病而一次次地遭遇挫折但是她是个坚强而睿智的女性，她没有被困难和打击压倒，经过她不断的努力和执着的追求梦想，终于得到了一个证明自己能力的机会，做一名人民教师。
在她成长的路上，因为一位有着人格魅力的校长，深深地感动和激励着她的前行，让她没有放弃生活的信心和追求知识的执着。所以她的理想也是做一名能够教育和温暖人类灵魂的教师，她成功了！
再来说说她的学生吧，十四个来自于平民窟的孩子。由于学校种种历史原因，而由原本属于平民孩子上学的校园成为了一个所谓的高等学府吧。具体的情况作为中国人的我也无法了解很祥细，只知道这十四个学生在待遇和看待上遇到了一些不公平的歧视。
也是由于这种种的对待，让原本不差的孩子们开始自暴自弃，抽烟喝酒、不务正业、赌博厌学、捉弄老师、挑衅同学。这样的孩子让校长和老师们都相当头痛，也给初次当上教师的女主角出了个难题。
女主角是经历过很多类似情况的对待过来的，所以她明白这些孩子的痛苦和想法，她决定用自己的教学方式去改变和教导他们重新找回自己，重树信心。她也看到这些孩子其实有很多聪明和过人之处，比起其他的学生并不低人一等，差人一级，蠢上几分。
大家都知道，所有调皮捣蛋的学生都喜欢捉弄老师，这十四个孩子也不例外。也正是因为如此，这个9F班级才留不住老师来任课。所以当女主角走进教室的第一堂课就遭受到了嘲笑、侮辱和捣蛋，这是非常正常的对待。女主角用自己宽容的心态和理解仁爱的思想，面对着所有孩子们的折磨，坚强挺住了。接着她想用自己的教学方式和人格魅力感染和教育他们，让他们自愿努力，成为一个个优秀的人才。
校园里的学生们，肯定也是存在着羡慕嫉妒恨的，孩子们有成绩好和不好的区分，那么孩子间必然也会有有意或故意的摩擦与挑衅，在就是班级间同学间，明着或暗着的竞争与比赛。
由于那十四个孩子一贯表现不好和成绩总不及格，就让学校和其他班级同学产生了讨厌和鄙视的情绪，这一切也是发生吵架和斗殴事件的导火索。一次次的打架和斗嘴让电影女主角感到头痛和忧伤，一次次地为此在校长和其他老师面前求情和辩解，也为他们那十四个孩子求得继续留校学习的机会。
在任教期间，女主角发现其实这些来自平民窟的孩子很聪明，各有各的特长。由于家长会上，没有一个家长出现，导致了女主角亲自去家访，而看到了他们真实的生活状态。
这十四个孩子家庭都不富裕，都是属于平民窟的生活水平，有卖水果的，有撒网捕鱼的，有修单车洗汽车的，还有赌博忽悠人的，也有在家专管弟弟妹妹的
在灯火辉煌的对岸，在河的这边，也就是印度人们说的平民窟。生活着一群这样艰难的人们，环境脏乱差，住房拥挤而狭小，用水还需排队涌抢我想这种生活环境下的无奈和辛苦，没有亲身体会过的人是无法感受的，而这些孩子们就是在这样的条件下生活和学习。
随着时间的推移，电影女主角用自己特有的教学方式和温暖慈爱的胸怀感动了她的学生，他们开始奋起直追，努力学习各门学科。他们学习的精神也感染了其他班级的同学们，他们对9F班的看法悄然改变，甚至还开始主动接近了。 任何事情都不是一帆风顺的，特别是曾经在别人眼里一无是处的孩子们。有很多人也是抱着怀疑和不信任的观点来看待他们，当一次学生科学博览会模型事件的发生，让再次遭到歧视对待的9F班学生有些愤怒了，其中一个比较容易冲动的孩子，一气之下居然耍了点小手段，将那优秀班级的科学模型给炸毁了。这次事件的发生，导致女主角回天无力，校长决定开除所有的9F班学生。经过女主角的据理力争，最后也只得到允许参加期末考试的结果，不过幸运的是假如全班及格就能重回校园。 当那十四个学生突然醒悟过来，原来自己的班主任老师，费尽全力受尽委屈，只为了能改变他们的将来而努力付出，不求回报。他们开始努力地做到最好，认真学习，仔细听课，好好复习，团结友爱，改变了恶习，为了迎接期末考试这最后一次机会，来好好地报答老师的呕心沥血。
这位患有妥瑞氏综合症的老师是成功的，成功地用人格魅力感动了这班调皮捣蛋且有些自暴自弃的孩子们。
由于害怕失败而让班主任老师失望，9F班有位男同学从学校工作人员那里得到了一份考试卷，当他把考卷拿给其他同学的时候，得到了其他同学的埋怨，埋怨他不该用不正当的手段去和其他学生竟争，他们想靠自己的实力证明自己。虽然他们都不知道其实这份拿到的考卷是一份错误的试题，是一个别班同学为了赶走他们而耍的手段而已。 但是故事情节发展就是如此，当9F班级的全部同学凭着自己的真本事考出了相当好的成绩，其中还有个全校第一的时候，却被告知是由于作弊而集体作废了。女主角明明知道其中有原因却也无可奈何花落去
这时候就该提一位男老师了，他是9A班级的班主任，也就是最优秀的那个班级了，由于年年都是第一的好成绩而让校长青睐。开始我也觉得这位老师很是讨厌9F班的孩子，说他们只知道打架斗殴，抽烟喝酒，学习又差又影响其他学生的上课，巴不得他们离开学校。但是后来无意间，这位老师知道是有人故意耍手段让9F班的同学受了冤枉之后，他毅然选择说出真相，将原本就该属于9F班的荣誉归还给了他们，这个情节让我很受感动。
教师观看嗝嗝老师观后感，嗝嗝老师电影影评
电影《嗝嗝老师》讲述了，印度女孩奈娜患有妥瑞氏综合症，并时不时地伴有响亮的打嗝声，这种无法自我控制，无法根治的疾病使奈娜本人及家人都遭受到周围人很多异样的眼光，而奈娜又是极其幸运的，她遇到了一位改变她人生轨迹的好老师，是老校长的博爱接纳了她的缺陷，给了她可以像正常孩子一样在教室上课的机会。
嗝嗝老师观后感1
许久没进电影院了，今天看了一场重阳节专场公益电影《嗝嗝老师》，自信不会轻易激动的我，却也是抹着眼泪走出影院的。
10月20日，农历九月十二，在中国传统节日重阳节来临之际，大众网 大众论坛和新世纪电影城（泉城路店）共同举办重阳节陪父母免费观影公益活动，孙昊邀我组织部分网友前往看电影，让老人们过上一个温馨的重阳节，为尊老、敬老、爱老、助老营造良好的社会风尚，我便欣然答应了。经过大众论坛观影团群里的朋友们集思广益，最后商定放映《嗝嗝老师》。
《嗝嗝老师》是一部印度电影，影片讲述了患有抽动秽语综合症的女主人公奈娜马图尔，平日会不由自主发出嗝嗝等怪声，偶尔面部甚至肢体也会抽搐，越是生气或紧张越会如此。奈娜有个成为一名老师的梦想，在经历无数次应聘面试失败后，奈娜终于得到一个机会，成为了一名老师，而她要面对的，却是学校里最为顽皮、仅14个学生的9F班。自身有缺陷的奈娜遭受了许多委屈，不仅要面对9F班学生们的恶作剧和挑衅，还要面对家人的不理解，以及老师同事的排挤，故事徐徐展开了.....
影片以女主人公奈娜为基点，奈娜虽然身患先天残疾，但这并不影响她的智力，只是对一些言语上的表达有些不便而已，为了当上教师这个职业，她竟然不惧任何困难，最终成功的取得了教师的岗位。然而，造化总是作弄人，等待她的却是一群调皮捣蛋、身染坏习惯的顽皮学生，这群学生成绩差的在全校垫底，几乎将要被放弃，面对如此局面，奈娜还是愿意接手这个班...
奈娜的智力很高，在观察了这群贫民窟出来的差学生后，制定了因人而异的教学方法，不仅教他们学习，而且教他们做人，因势利导，帮他们改掉那些坏习惯。为此，奈娜不顾被这群顽皮的学生捉弄了许多次，却还是没有放弃他们。在差学生们犯了错误而被学校校长责罚的时候，奈娜却挺身而出，尽力为他们辩解，总是把学生们受的责罚降到最低程度；奈娜到贫民窟中一家一家去家访，通过家访，让奈娜真正走近了她的学生，了解了他们的爱与怕，恐惧和绝望。等等。当然了，奈娜老师的努力也都被学生们看在了眼里，虽然口头上不愿意接受，却最终在奈娜一次次的为他们而付出后，他们开始接纳了这个身患残疾的老师，差学生们也逐步开始了转变。即使顽石一般的阿提什也终被感化，他说出了肺腑之言：奈娜老师，您教我们用北极星辨别方向，我
虽然不懂方向，但是在地球上，您就是我们的北极星。
影片一直在强调，没有坏学生，只有差老师。这群全校眼中差的不能再差的学生，在决心改变之后就开始了自觉的学习，奈娜老师也不是完全按照学校大纲的要求来教他们学习，而是通过生活中的一些现象来教他们，教学举一反三，使他们领会贯通。显然，对于这种教育方法，这群差学生很感兴趣，容易接受，并且很快融入到了学习中去，甚至在被学校赶出来的一段时间内，仍然没有放弃。奈娜还针对差学生们每个人的优点，对他们未来的人生道路给予了指点。最终功夫不负有心人，全部14个学生的9F班通过了期终考试，有的还取得了优异成绩，让全校刮目相看...
后来，奈娜马图尔当上了校长。影片结尾部分，已经退休、满头银发的奈娜老师在接受原9F班全体学生献花，昔日的乌鸦变成了凤凰。影片的闪光之处，《嗝嗝老师》通过现实风格的表达，向社会呼吁对公平教育的重视 ，相信看过这部电影的人都会感受到：公平教育之下，(从容美文)人人皆有可能。
嗝嗝老师观后感2
最近在儿子推荐下，我和金老师一起进电影院看了一场电影《嗝嗝老师》，很有感触。
电影的女主角奈娜患有一种神经系统的疾病，会时不时地发出嗝嗝的声音。在紧张、焦虑、愤怒的时候，发出怪声的症状会更加频繁。而且无法控制，无法治愈。
不知道是不是我太敏感、脆弱了，因为这个，我在看电影的过程中几乎一直揪着心，心情比较沉重。除此之外，整部影片敢于直面现实、弘扬正气，还是很值得一看的。下面谈三点粗浅的感受。
我的感触之一：善待他人，尤其是善待穷困或者有缺陷的人，对于一个社会的和谐稳定，至关重要。
电影中的9F班的孩子们受到了很多老师和学生的歧视、甚至侮辱、陷害，对应的，他们也会在自暴自弃的同时，产生报复的心态和行为。如果没有正确的引导、任其发展，很有可能会走上犯罪的道路。而受害者很可能会是比他们弱小的、无辜的人，而不全是那些歧视他们、欺负他们的人。
据我了解，在教育公平方面，做的最好的国家是芬兰。我手边有一本书《芬兰教育全球第一的秘密》，里面就有介绍。在芬兰教育最可贵之处的标题下面有以下的文字：芬兰的教育专家同时一再强调，凸显优秀学生和精英教育，并不会对整体教育带来最好的结果，反而只要善加鼓励、运用资质优异的学生来帮助一般或落后的学生，使资优生了解人与人之间的差异，这不仅不会影响资优生的学习，反而有助于群体社会的平等发展。
芬兰人深信，基础最重要。只有基础稳固，日后建构更高的楼层才会稳固。因此，芬兰愿意花费许多人力精神在基础教育上，尽量让跟不上进度的孩子或一时学习缓慢的学生，都能有额外的辅导、关怀和资源挹注。
我认为：影片反映的问题值得我们深思，芬兰的经验值得借鉴和推广。
感触之二：做一个好老师，要能把科学知识与社会、生活联系起来，融会贯通、信手拈来、才华横溢。
影片中的老师似乎是一位全科老师，数学、物理、化学、生物，她都精通。而且，善于用学生喜闻乐见的形式来进行授课。让我很佩服和敬仰。
嗝嗝老师观后感3
做一个好老师，还要深入了解学生的情况，因势利导。
影片中，老师向学校的其他员工询问学生的情况，自己也观察、了解学生的情况。在没有等到家长来开家长会的情况下，又去挨家挨户进行家访。在这些工作的基础上，她才有可能因势利导、循循善诱，赢得学生的信任和尊重、喜爱，进而激发出学生极大的学习积极性。
嗝嗝老师影评300字
嗝嗝老师影评
星期五，老师带我们去电影院看嗝嗝老师，这是一部出于印度的电影，看得我泪流满面。
主要内容是这样的，嗝嗝老师，原名奈娜，患有妥瑞氏神经性综合症，不能控制自己，总发出怪叫周围人都嘲笑她，在这样的环境下，奈娜通过自己的坚持不懈，最后实现梦想。
奈娜有个好妈妈，由于那会发出乱叫，被12家学校拒绝，但娜娜遇到了可汗校长，可汉校长对她说：我们会像对待其他学生一样对待你。
不久奈娜长大了，她有一个乐观的心态，他想当老师在他被许多家老师拒绝后他不去气馁，在面试中，她总是先告诉他们什么是妥瑞氏综合症。
她的教育方法不同，哪一个老师会在数学课上在操场上鸡蛋，上数学课打篮球，物理课上完胶水一样的东西而是固体。从学校最差的班级到学校第1名。
奈娜的成功有一个特别的品质，就是坚持坚持自己的理想，一定要当一名老师，传承可汉校长的理念和美德，奈娜的成功在于他心中有一个目标杆，榜样的力量；他有一个梦想回报社会；她有独特的教育方式，不拘泥于形式，她有一颗宽容的心。
最后奈娜终于当上了校长，继承了可汉校长的理念美德。
嗝嗝老师影评600字
《嗝嗝老师》影评
电影《嗝嗝老师》讲述的是一位患有图雷特氏综合征的女主人公奈娜梦想就是成为一名教师，虽然拥有教育学和理学硕士双学位，但是病症使她频频碰壁。最后，母校向她抛来了橄榄枝，让她接手9F班。这个班里的学生都是贫民窟里是孩子，在学校十分淘气，经常捉弄老师，受到全校学生甚至教师的排斥。老师奈娜和她所教的班级里的孩子其实都是天生被有色目光看待的弱势群体，生活中遭遇着种种不公平的对待，比起简单的师生关系，他们更像是在相互取暖，互相照亮对方的人生轨迹。虽然学生们很调皮，奈娜老师却挖掘每个孩子身上的闪光点，还改变了传统的教学方式，使用寓教于乐的方式进行教学。
奈娜老师说过一句话：没有差学生，只有差老师。事实上，这些F班的学生虽然一直做恶作剧，奈娜老师从这些恶作剧里看到了他们的计划和智慧。在奈娜老师的教导下，这些学生逐渐改变了自己，在自己的努力下终于考试及格。
这个电影最打动我的有两点。首先是主人公奈娜，她身患疾病却拥有着做教师的梦想，并且对这份职业抱着极大的热情和热爱。成为教师后，对学生有着极大的耐心，理解并爱护学生。灵活地使用不同的教学方法来进行教学，发掘每个学生身上的闪光点。最重要的是，让这些来自贫民窟的孩子建立起自信心，对自己的人生重新燃起希望。就像奈娜小时候一样，那位校长给她的人生带来了新的希望，激励着她成长直到现在。
第二个就是F班的学生们。他们都是来自贫民窟的孩子，刚开始他们也是所谓的乖孩子，尊重老师，想要融入其他学生。可是，残酷的现实是，受到老师和其他学生们的忽略和歧视，这使得他们的自尊心遭到了很大的打击。他们开始用调皮捣蛋来掩饰自己的失落，找寻在学校里的存在感。这一点不仅揭示了印度的社会问题，还让人们反思校园里的冷暴力问题。不过，在奈娜老师的引导下，这些孩子寻找到了适合自己的路。在影片最后，诬陷他们抄袭答案的9A班的一个学生和这些孩子构成了鲜明的对比。这不禁让人反思，教育的最终目的是否是让学生取得好成绩？在我看来，绝对不是，好的老师对学生的影响是终生的，教导学生拥有一个良好的人格才是最基本的。
这部电影使我回想起我的小学、中学时期的老师们，多多少少在影片中能看到他们的影子。老师这个职业，尤其是低年级的老师，对孩子的影响是伴随一生的，能遇到奈娜老师这样热爱教育事业，对学生抱有毫无保留的爱的好的老师，是十分幸运的。所以，比起教师的专业技能，更重要的是他们有魅力的人格。因为教师面对的是一个个活生生的人，是有血有肉、有内心世界、灵魂独立的孩子们。我们的教育关乎民族的未来，关乎国家的发展，这需要我们以爱为师，接纳与善待每一个孩子。
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《嗝嗝老师》影评900字
《嗝嗝老师》影评
我不是你最出色的学生，而您却是我最尊重的老师。
10月12日，上映了一部印度电影《嗝嗝老师》。上映第一天，就好评如潮。对于中国电影市场而言，这无疑又是一次印度电影的胜利。《嗝嗝老师》是由Siddharth Malhotra执导， 拉妮玛克赫吉、内拉吉卡比 、Rohit Saraf、萨钦、Riya Shukla、Jannat Zubair Rahmani等主演的家庭电影。该片主要讲述了患有抽动秽语综合征的女主人公奈娜。经过无数次面试失败后，终于找到理想的工作，成为了一名中学老师，然而她被指派的班级学生却是全校最顽皮的学生。
学高为师，身正为范。古往今来，无论是中国还是外国，老师是一个始终存在的职业，而社会对于老师的要求就都可以用这句话来概括了。为人师表，你的言行举止都是学生模仿的榜样，因此老师的行为一定要符合社会的共识要求。可是嗝嗝老师就打破了社会对于老师的大众认可模式。主人公奈娜也就是嗝嗝老师，是一个从小患有抽动秽语综合征的女孩。时不时抽出的下巴和手背，再加上发出的嗝嗝声让她成为了取笑的对象，然而我们的奈娜却从不气馁，长成了坚强乐观的女子。
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师也者，教之以事而喻诸德也，奈娜应该感谢自己的校长，是他给了她成长的力量以及前进的方向。当所有人对小奈娜误解恶搞甚至嫌弃时，是校长面对众人的给予她的鼓励与期许点燃了奈娜心底里灰暗的角落，校长不经意又坚定的善意像一束光、一只火种，陪伴奈娜一生，又指引着奈娜去点亮更多孩子的灵魂。
Kindness from the heart，源自内心的美好。长大后的奈娜，充满阳光却始终健全，她立志成为一名教师。但是，社会对她并不友好，数次的面试都以身体残疾不适合教学而结束。可是奈娜却依旧乐观，记得奈娜在面对面试官刁难时说的一句话：你们在今天之前了解这个病吗，那么我今天至少教会了你们这个。是的，奈娜就是始终坚信自己是一个好老师，无论何时何地。
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锲而不舍，金石可镂，奈娜终于找到了一份老师的工作。这个学校给了奈娜一份工作，可是却没有给他一份信任。奈娜所教的班级F班是全校最差的班级，所教的学生也是最差的学生。可奈娜始终相信他们还是孩子，能坏到哪里去？当然，事实并非奈娜想得那么简单。进入班级的第一天奈娜就被恶搞了，虽然生气，但是奈娜相信这些孩子不是坏孩子，只是因为不被认可的叛逆。
李贽曾言：动人以言，其感不深；动人以行者，其应必速。奈娜深知榜样的力量，她用自己的行动去感染和感化每一个学生。这其中的艰辛和快乐，奈娜甘之如饴。看着奈娜和学生们一开始的水火不容，再到逐渐接受，直至完全信赖，我们欣喜、感动。我想最后对于F班学生而言，嗝嗝老师就如北极星一样给了他们指引。苦心人，天不负，百二秦关终属楚，奈娜用自己的真心和不懈的努力带着最差劲的F班变成了最优秀的班级。奈娜用自己的行动和最后的结果告诉了那些一开始只想看笑话的同事们，世界上没有差学生，只有差老师。
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奈娜的成长无疑是励志的，虽然在这个过程中她遭受了很多不平等的待遇，遭遇了社会的质疑，但她却矢志不渝的相信儿时校长对她说过的话。虽然温柔却充满了力量，她让自己的信仰成为了学生前进的方向，经师易遇，人师难遭，她是一名最好的老师，她让每一位差生在学校里抬起头来走路。
《嗝嗝老师》透过讲述嗝嗝老师的成长之路，将社会中教育问题的特殊病症、师生关系也拿来做以讨论，揭露如今教育和生活现状，把看似沉重严肃的题材与格格不入的温情融合得天衣无缝。
念念不忘，必有回响；山谷雷鸣，音传千里。嗝嗝老师的存在如曙光照进了F班每一个人的心里，也照进了每一位观众的心里。
《嗝嗝老师》观后感
教育之于社会教育的公平
近年来欣赏了多部印度电影，都有很好的口碑，其中一个最重要的原因，就是这些印度电影大胆且真诚地反应了与普通人息息相关的现实问题。比如贫富差距、阶级分化、性别歧视、家庭暴力等等，在这之中出现最多的一个，大概就是教育问题，比如《摔跤吧！爸爸》《神秘巨星》《起跑线》，这些电影都和社会现实紧密相连。
《嗝嗝老师》，就可以看作是《起跑线》的某种延续。在《起跑线》里我们知道，印度政府为了某种名义上的教育公平，强制性地要求印度的所有学校都把一定的入学名额分配给贫民窟的孩子。在《嗝嗝老师》里，就有这样一个贫民窟的孩子组成的特殊班级9F班。
不是每个人都出生在优越的家庭，如果一个孩子家庭贫困而且天性调皮，这样的孩子似乎更容易被周围的人嫌弃，他也很容易在别人的嫌弃中自暴自弃。每个人都当过学生，学生的心灵其实是很脆弱的，尤其是小学生，如果遭遇老师不公平的对待，心灵很容易受到伤害，留下阴影。
印度电影就是这样，关注社会问题，把问题放大，同时也能给出一个解决问题的方式。《嗝嗝老师》中关注了教育问题、印度社会等级问题、疾病问题，影片的核心还是教育问题，正确引导孩子学习，因材施教，公平的对待每一个孩子是影片提出的解决方法。
《嗝嗝老师》不只是一部反映印度教育制度的电影，更是一部具有普适性的深刻探讨教育本质的电影。它引发我们思考的，不再是印度中产阶级对贫民的歧视，而是教育的本质，是每一个孩子的老师与长辈，在看待孩子时那一套想当然的评价标准与观念。
教育公平是一个历史范畴，在不同的国家和不同的历史时期有着不同的含义。它既是对社会现实的一种反映，也是对社会现实的一种超越，是社会现实与教育理想的统一。
教育之于教师教育的真谛
奈娜之所以被称为嗝嗝老师，是因为她患有不可治愈的图雷特综合症，神经会不受控制地抽搐，不由自主地打嗝，发出嗝嗝的声响。但事实上那并不是真的打嗝，而是类似打嗝般地发出奇怪的声音。这个古怪的疾病，一直困扰着奈娜，导致她从小到大都遭受嘲笑和歧视，甚至连自己的父亲都不愿意接受她。因为奈娜的成长经历，她立志当一名教师，可是因为疾病被多所学校拒绝，但她始终坚持自己，最后终于被一所中学聘用。
但等待奈娜的却是被老师和学生都孤立漠视的9F班，就连9F班的学生也自暴自弃、顽劣不堪。学生不断的嘲笑、各种恶作剧和抵触情绪向着奈娜迎面而来。奈娜带着这样的一个班级真的太难了，她一个人承受着来自于家庭、学校、学生的阻力。她本身又有顽疾，但是奈娜老师真的是一个坚强的人，虽然她也会落泪、也会失落，但她绝不放弃。正是因为自幼便被歧视，奈娜深知这种苦恼，才更能理解9F班的学生所遭遇的处境。于是，即便校长和学校的其他老师都不赞成，奈娜还是义无反顾地踏上了对9F班的教育之路。
奈娜老师不放弃任何一个孩子，即使是最顽劣的孩子她也耐心教育，发自内心的热爱每一个孩子。
奈娜用一套新奇的体验式教学方法，把各学科枯燥的知识全部融入日常生活事物当中、融入游戏活动当中，使学生容易接受，逐步爱上学习。孩子们开始喜欢她了。
她逐渐改变了这些在别人眼中冥顽不灵的学生，一步步地赢得了孩子们的信任，帮他们树立自信，放下心中的成见和恐惧。
所以教师在课堂中要多一些耐心，倾听每一位学生的发言。要学会赞赏每一位学生：赞赏每一位学生的独特性，赞赏他们的兴趣、爱好和专长，赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意。真心实意地去关爱每一位学生。普通的老师教知识，优秀的老师教做人，顶级的老师让你明白教育的真谛。
教育之于学生教育的权利
在《嗝嗝老师》里，有这样一个由贫民窟的孩子组成的特殊班级9F班。
9F班只有14个孩子，与这所历史悠久、教学一流的高等学校格格不入。老师不欢迎他们，同学鄙视他们，而他们自己，也从调皮捣蛋一点点变成自我放弃。直到，影片的主人公嗝嗝老师奈娜成为他们的班主任。
9A班的学生在各个方面都是9F班完完全全的对立面。他们出身优渥，品学兼优，为校争光，自带光环，每年都在台上接受学校的表彰和勋章。
9A班和9F班的存在，就是巨大的阶级差别的活生生的写照，更是赤裸裸的歧视的证明。所谓的好学生和坏学生打从入学之日起就被定义定性，后来在学校的学习时光，无非是让人们进一步强化这一既定认知而已。两个班的对比更直击观众的心灵。
贫民窟的孩子就要一辈子混迹于最底层吗？那么还要教育做什么？每一个孩子都应该享有受教育的权利。
在观看《嗝嗝老师》时，有欢笑也有感动，同时还能带来思考，让老师和学生都获得一些启发。如何教育和接受教育，是所有人应该面对的问题。如果老师有更好的教育方法，学生有更积极的学习态度，都能够让教育取得更好的效果。
电影是文化的传达，电影的价值在于思考的力量。这部电影无处不表达了对印度社会以及教育体制的思考。
老师观看《嗝嗝老师》观后感范文欣赏
最近这段时间，来自印度的喜剧电影《嗝嗝老师》吸引了（）很多网友们的关注，该片主要由拉妮玛克赫吉和内拉吉卡比等出演，主要讲述了患有抽动秽语综合征女主人公作为一名老师在克服重重困难以后带领学生翻盘的故事。网友们是如何评价这部电影的呢？一起来看看吧！
通过观看电影《嗝嗝老师》，我认识到:教师不仅要有扎实的学识，也要能感同身受，站在孩子的角度看问题，更要学着去接纳每一位孩子。面对每一位不同的孩子，虽然其智商及情商都不会一样，但我们在教学过程中，不能对一些生理有缺陷的孩子产生歧视或偏见。往往这些小孩子需要给予更多的关心与照顾。我们在校园大家庭里，要让每一位孩子都能成为校园的主人，给予他们足够大的舞台，让他们插上美丽的翅膀尽情飞翔。
其次，要学会挖掘每个人身上的闪光点。每个孩子都有其优点与缺点，我们不应该只看得到孩子的缺点，应该尽量多看到他的优点，并发展它。电影里有个孩子聚众赌博，奈娜老师发现了他惊人的计算能力，引导他去股市里发挥自己的长处。这不禁让我想到我们班也有这样一个孩子，虽然他平时经常和别人打闹，但是他在绘画手工上的能力是比较好的，我们应该发掘他的这一优点，取长补短。而不应该紧盯缺点，要多树立他的自信心，促进他的发展。
最后，电影里说:没有差学生，只有差老师。孩子存在问题并不可怕，可怕的是老师不去直面它。而我们应该直面孩子存在的问题，想办法去帮助他们解决问题。解决问题不是件容易的事情，这就要求我们能够有足够的耐心与担当，能够有一种忘我的精神，能够多奉献少索取，能够换位思考，把孩子们的事情当成自己的事情来办。
感谢您阅读“好读后”的《观《嗝嗝老师》有感——做一名有爱的老师》一文，希望能解决您找不到好电影的观后感时遇到的问题和疑惑，同时，hdh765.com编辑还为您精选准备了做一名好老师读后感专题，希望您能喜欢！