钱梦龙导读艺术感悟。
高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”因此，我们需要读大量有深度的书籍，比如中外经典名著，它是人类知识的总结。由于人们对事物都有不同的看法，所以每个人看完中外经典名著后都会有不同的感受，为了记录文章中自己喜欢的句子以及阅读文章的感受，写一篇读后感是很有必要的。那么，你都看过哪些中外经典名著呢？经过搜索和整理，小编为大家呈上钱梦龙导读艺术感悟，希望对大家有所帮助。
读《钱梦龙与导读艺术》，许多教学困惑，豁然开朗。总的来说，阅读此书，我读出了两个字，一个是“势”，一个是“导”。这是我和钱先生“攀谈”的最大感悟。
教学课文，让学生自读是积“势”;提问是积“势”;尊重学生，唤醒学生即学生为主体是积“势”;训练为主线，训练过程也是为一次次“导”积“势”;细节上说，“话题”教学是“势”，文言文教学里曲问也是一种“势”……这些势的积累，使教师课堂教学中“导”之有物，“导”之有力，“导”之有方。
一、三主教学
钱先生这样形容自己的导读教学：以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线;以及在操作层面上的三式——自读式、教读式和复读式。即“三主三式”。这是一个语文教育大家在半生探索中的顿悟(80年代钱先生在金华执教《故乡》时的感悟)。
如他自己所言，三主教学不能孤立静态的看待，而是一个有机的动态过程。
二、以学生为主体
以学生为主体这样的生本思想，孤立地看，作为一个教学常识早已存在。但钱先生的开拓和贡献在于把它和教师在教学中的作用进行了有机的关联和科学的定位，即“三主”的真正的“双核”——以学生为主体和以教师为核心。
在钱先生风华正茂的教学年代，虽也标榜以学生为中心，但事实上教师的主宰却大行其道。在那个时期，能够自觉地重视学生，关注学情，提倡“会学”，这是非常了不起的教学“新潮”。因此，钱老师总是小心翼翼保护着学生的尊严，哪怕学生在课堂上照搬了辅导书的答案，他也能进行辨证的表扬和委婉的批评。钱老师对学生的殷切之爱，课堂上对学生自尊心的呵护，除了一位教育大家的赤子之心之外，同时也是为自己的教“导”做了很好的心理铺垫。诚如斯言：教育的目的在于激励与唤醒。更为高明的是，钱先生总是先让学生质疑提问，这可以说为接下来的教学积蓄了有效的“势”，这和我们过去的大部分教师“一言堂”教学，可以说有着“天壤之别”，它们是两种教学理念，或者说是两种教学范式。即使审视现在大部分教师所流行的“主问题”设计式的教学，我们也感到了钱先生的科学之处。现在的“主问题设计”教学，如果所设计的主问题不能扣准大部分学生的心扉，其课堂教学的合理性也要大打折扣。本质上说，从教师出发的主问题设计教学，是一种教师对学生的大圈套式的教学，和过去的教师的满堂问相比，只是小圈圈换成了大圈圈。而钱老师首先打破了这种常规教学，走出了一条崭新的语文教学之路。
这一点在《故乡》、《论雷峰塔的倒掉》等教学中表现得淋漓尽致，这里以其《故乡》教学做一点简要的说明(具体可见笔者《语文教学通讯》2009年第六期的文章《从钱梦龙教故乡看“提问管理教学”》，钱老师的《故乡》教学，完全以学生的问题为纲，并在学生提问指导中，把学生的问题分为七个话题：
1.一般疑问;
2.回乡途中的“我”;
3.闰土;
4.杨二嫂;
5.宏儿和水生;
6.离乡途中的“我”;
7.写景。
这七个话题是对学生课堂所提的30多个问题的科学分类(总共是600多个问题)，可以说是对学生合理积势提供了一个先导，也使后来的“导”之有力，“导”之有方提供了一个大背景。学生在课堂的高度“思维卷入”，显然跟他们的自主提问有关，“以学生为主体”的自主提问促使学生深入文本，为教师的“导”提供了有效的依托。
三、以教师为主线
接下来，就联系着说说教师的主导作用。在肯定学生自主学习的同时，钱先生把“教师的主导”进行并举，“并举”并非并列的静态关系，而是先后的动态关系，只有自主提问有方，教师才会“导”的有效。由于问题是学生自己所思而提，因此学生能积极参与课堂教学中“学”的一方，形成一种“阅读期待”的“势”后，教师相机而导，从而使课堂教学取得高效。但如何相机而导，是教师不断努力的方向。关乎此，钱老师也提出了自己精辟的理解。
他认为，第一教师要钻研教材。他一针见血地指出，“只有自己读出了感觉，才能找到引导学生的办法”，“直到‘品’出了味儿，才决定教什么和怎样教”，《故乡》教学，貌似学生唱了绝对的主角，其实教师在中起到了穿针引线的“牵导”作用，尤其在学生提问前的“指导”，即七个话题的划分，实际就是教师作用一个“大导引”，没有这个大导引，后来的清晰的提问教学将很难得到科学有序的进行。更可以想见，如果没有教师事先对教材的娴熟独到的理解，学生的大量问题，这个阅读期待的“势”，将很难得到适当的疏导;甚至没有教师对学生提问的导引，可能也提不出课堂里如此精彩纷呈的问题。
第二，课堂要形成民-主的气氛，钱先生说，导读的艺术说到底是导心的艺术，要让学生主动地参加到课堂的教学中。“教学效率与学生参与的热情和投入的程度成正比，学生一旦全身心地进入角色，成为学习的主人，蕴藏在他们身上的学习潜力有可能以出人意料的巨大能量释放出来，使他们能够完成平常看来难以完成的学习任务。”在导读教学中，学生自主提问，热情参与很重要。当然由于问题是自己的，学生在心理上会更贴近教学。
第三，有序的引导。在《故乡》教学中，教师在课堂里就如一个“提问引导员”，先分话题，然后学生的“提问”被有效地进行“引导”，然后得到合理地解决，其中“引导”的效度，决定了“解决”的质量，从而决定了课堂教学的效能。在《论雷峰塔的倒掉》教学中，卡片式的编号提问也起到有效“导”的作用。
四、以训练为主线
至于，“以训练为主线”，许多学者颇有微词。认为，它很难和前两者形成协调统一，不是一个平面上的问题，“主体”和“主导”都是关乎“自主有效”学的维度，而“训练”却是被动的，和语文新课程所倡导的“体悟式”教学水火不容。这些观点在一定的严谨学术逻辑内，有一定的道理，但也难掩其本身的偏颇。
钱先生认为，“‘学生为主体’是教学的基本立足点，着眼于学生的‘会学’;‘教师为主导’是保证学生真正实现其主体地位的必要条件，着眼于教师的‘善导’;而学生的‘会学’和教师的‘善导’又必然汇合于一个综合的、立体的、科学的训练过程之中。可见，‘训练’是学生的‘会学’和教师的‘善导’相互作用的必然归宿。从这个意义上说，导读的过程也就是训练的过程;高质量的、生动活泼的训练，是导读成功的必要条件。”
事实上，钱先生的“训练”只是对“以学生为主体，以教师为主导”这个核心思想的一个开拓式的补充，跟曾经的“字词句语修逻”的训练是两回事。而且他进一步强调，“训”是教师的指导，“练”是学生的实践。而语文不正是提倡学生主动的语言实践吗?用钱先生的三主理论，可以非常科学的描述为，在教师主导下学生为主体的主动的语文实践。
五、自学之路的背后
钱先生的三主导读教学，看了让人振奋。他为什么能在那个年代，如此早的提出这么科学适宜教学思想呢，我想跟钱先生的从小的语文自学之路息息相关。他深切体会到语文学习是怎么一回事，这种自主实践，主动探索的过程，恰恰符合了语文学科“实践性”的原理。也唯此，他们那一代老师的语文功底，尤其的扎实。李海林先生说，我们和这一代名师相比，语文水平的距离有多远就有多远。
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小狗钱钱读书笔记及心得感悟
小狗钱钱读书笔记及心得感悟
最近我们每天晚上都在看《小狗钱钱》这本书，到昨天晚上终于看完了。看完之后，正正躺在床上，说：“好看！超级超级超级好看！”其实，每次和他一起看完一本书，正正都会这样说，可能并不是因为这书有多好看，而是又从书里学到了新的知识。现在他正是求知欲旺盛的时候，有新的知识加进来自然是开心兴奋的。而我却觉得，这本书可能更适合大一点的孩子，但不管怎样，还是记录一下对这本书的感悟吧。
《小狗钱钱》这是一本关于财富启蒙的书，讲的是一个12岁的小女孩一不小心拥有了一只会说话的狗，而钱钱则是这只狗。这只会说话的小狗钱钱，教会了小女孩吉娅与钱打交道的方法，吉娅不仅自己掌握了使用钱的技巧，还帮助父母走出财务危机的故事。我一开始觉得，正正还这么小，能看得懂这类型的书吗？其实有时候我总是低估了孩子的吸收能力，总是觉得他太小，不应该这么早接触关于金钱的内容。可在实际生活中，我们到处都需要接触到金钱，既然能接触到的东西，那就不能选择逃避，于是我还是和他一起看完了这本书。而如今看来，我的选择没错，对于他来说，书里提到的内容是那么自然，并不会让人觉得窘迫。而他，也兴致勃勃的想要继续接着看第二本《小狗钱钱2》了。
有人以前曾经问过我，是每周给孩子一次零花钱，还是让他通过家务来挣零花钱？我的回答是这样的：
“我的做法是每周给孩子一次零花钱。我从正正幼儿园大班开始，就每周给他一次零花钱，他有自己的钱包，他会懂得把钱存起来，也会懂得如何支配他的零花钱。有时候想去买东西的时候也会用他自己的零花钱，甚至还会用零花钱请我吃雪糕。当然，零花钱不仅仅只是买吃的，开学前去买作业本时，他也是提出用他自己的钱来买。
定期给孩子零花钱会让他觉得自己是富足的，也会让他更加的独立。他也会觉得自己是家庭的一员，和爸爸妈妈都是平等的。当然，我平时对待孩子也是把他当作一个独立的人来对待，孩子不是我们的附属品，不是宠物，不是要做好了某件事之后才能获得金钱。因为我们是无条件爱他的，不因他做错了什么而惩罚他没有零花钱，也不因他做对了什么而收获零花钱。
平时过年收的红包，我们也是给他自己存起来，他有自己的银行卡，放在他自己的钱包里。每次带他去银行存钱的时候，他都是很神圣的拿出钱和卡交给银行的人员，这是一种很好的体验，也能让他更了解不同行业的人是怎么工作的。”
在《小狗钱钱》这本书里，也有提到关于零花钱的这一点。吉娅想要更多的钱来实现自己的梦想，可是苦于不知道怎样赚钱，于是她觉得应该帮家里的花园割草，以此让父母给她更多的零花钱。而小狗钱钱的回答是：“你自己也住在这栋房子里，也享用这个花园，帮忙干点活是应该的，不能因此而向父母要钱。”
这一点我非常赞同，孩子是家庭的成员，为这个家贡献自己的一点力量（做家务）那确实是应该的。关于家务活的，以前我曾经分享过，我是通过pET的第三法和正正达成了做家务的约定，虽然持续了很长一段时间，但是现在看来，所有的言传似乎都比不上身教，读书笔记因为我们家有个爱搞卫生的爸爸呀。如今，我们家经常出现这样的情景：爸爸说：“哎呀，家里又脏了，得打扫一下才行。”这样的话几乎每隔一两天就会出现，请原谅处女座的纠结吧。而这时候正正就会说：“好！那你来吸地，我来擦地。”很自然的就这样说出来，很自然就这样做了。所以有时候，不一定需要多大的技巧，不一定需要什么样的奖励，不一定需要金钱收买，只要家里有这种氛围，孩子自然就跟着我们一起做了。
当然，《小狗钱钱》这本书并不是所有都是关于金钱的内容，也有关于冒险的部分。那个故事讲的是吉娅和她表哥，还有她的同学，三个人因为都带着狗，最终吓跑了盗贼，让邻居老太太避免了金钱损失。一般来说，男孩子都是爱冒险的。正正是个男孩子，我其实一直在考虑如何培养他正确的冒险观，我接纳他的冒险行为，但希望的是行事并非鲁莽的。
这本书里关于冒险的部分也让我有了更深的认识，尽管父母会非常担心孩子的行为可能会带来什么危险，但有时候仅仅只是提醒也就够了，孩子会有孩子自己的处理方法，也许有时候结果会更好。
以上算是简单的记录这本书的情况吧，不知道《小狗钱钱2》又会有什么样的故事发生，又会让我有什么样的感悟呢？和孩子共读真是一件愉快的事情，但其实有时候不仅仅是愉快，而是让我也能了解到更多，思考更多。
《小狗钱钱》读书笔记及感悟1000字
《小狗钱钱》读书笔记及感悟1000字：
最近读完《小狗钱钱》，很遗憾青春期都过了才知道这本书，又很庆幸在最应该攥钱的年纪看了这本书。梦想储蓄罐、成功日记伴随着主人公吉娅一路成长，同样也激发了我写作的兴趣。
一则童年回忆：偶然想起，在大约和吉娅相仿年龄的时候，在妈妈的建议下我拥有一只属于自己的“小狗储蓄罐”，虽然样式很普通、摸上去也毛毛躁躁的，但买回来后我开心极了，视如珍宝一样把它放在床头，那感觉我至今都觉得很美好。
一开始我就往里面塞了“几百块钱大钞”压岁钱，直到最后身上的零花钱被我花得越来越少了，我也依旧一块五块那样几乎每天往里面塞钱，再后来很多年过去，“小狗储蓄罐”的眼睛都掉了，我也已经很久没往里面塞钱了，甚至有次想把钱从里面抠出来花掉...真是大危机！
高中毕业后，妈妈又建议我把里面的钱拿出来存进银行（当时的存款利息和现在理财利息差不多点4.4），于是我把沉甸甸的“小狗储蓄罐”往地上一摔，哐嘡一下子碎了，硬币纸钞撒了一地，我迫不及待地数了起来，里面将近有五千块了！
妈妈又“接济”了我3000元，凑足8000块钱，在去上大学的前几天我把它们一起存进了银行两年存款。两年后，有了将近一千的利息，我开心极了！心里盘算着这个月零花钱又多了，就兴冲冲得取出来了把八千继续存着。
现在看来当时真是极其愚蠢...恨不得捏当时的自己一把脸...“我不应该把利息取出来，应该把本金加利息一起存进去，就是复利啊！”此刻的我内心这样想到。
不过之前一直没分析原因，甚至感觉我那时候存了8千块已经很了不起了，一直对这件事洋洋得意...现在分析，主要是我拥有了“小狗储蓄罐”是好事是正确的，但是没有定下自己想要拿这笔钱实现的小目标和大目标，最后好不容易存下来的这笔钱就被我随随便便得花完了。还有读书也是一样，读了许多书，却一直没有做“读书笔记”，没有思考，一段时间后就忘记了，所以说碎片化阅读等于白读，而不去阅读又感觉很焦虑。
“储蓄罐”故事也证明一件事，我们在很小的时候其实就有“理财思维”了，有钱就很开心，也想储存起来，只要过来人稍加提点，一定可以给未来加分！所以，我决定让我的女儿10岁左右就读“小狗钱钱”或者讲给她听，并帮她清晰自己的小理想。这是作为父母必须做的，甚至比读书还重要的一点。
当然，我也要跟吉娅学习，首先定下自己的梦想：
2018目标：
1、换台新电脑用来持续写笔记
2、外地旅游一周
3、找到自己喜欢做的事情......
长期目标：
在我们的生活品质不受影响前提下，满足女儿物质上的所有合理化需求。
不变的原则：
50%用于让鹅长大，40%用来帮助实现近期和远期目标，10%用于零花。（显然目前最主要的要提高收入了）作者：muxin
小狗钱钱读书笔记摘抄及心得感悟
小狗钱钱读书笔记摘抄及心得感悟
当一只小狗会开口说话，会有哪些神奇的事发生。
最近这本《小狗钱钱》的童话书，着实让我务实了一把。
对照之前对待金钱的态度，只能用“铺张浪费”来形容。
但是开口说话的钱钱告诉我们，想要成为有钱人，一点也不难，只要按照基本的成功步骤来走，并且是一定想要的心态和完善的人格，就一定能够实现。
具体步骤是：
第一步：建立自己的梦想相册和成功日记
1、写出想成为有钱人的十个理由。
2、从中挑出三个最为重要的。
3、将这三个抽象的理由变为具体的、可视化的图片，将这些图片贴在你的笔记本上，称之为“梦想相册”。
4、有自己的梦想储蓄罐，也可以将上面你找到的图片贴在储蓄罐外面，时刻提醒自己不要乱花钱。
5、长期坚持写“成功日记”，只写上一两天、一两个月，或者想起来了写一写，都没有任何用。在怀疑自己，不敢迎接挑战时就翻一翻自己的“成功日记”，这些细小的事情会让你信心百倍。
第二步：正确对待自己的债务
1、毁掉信用卡。
2、在许可范围内最低的分期付款数目标准支付。
3、将扣除生活费后剩下的钱的一半存起来，剩下的一半用于支付消费贷款。最好根本不申请消费贷款。
4、在自己的钱包里写着“这真的有必要吗”。这样的话，当站在收银台前的时候，就会想到不应该花太多的钱。
第三步：拥有一个会生金蛋的“鹅”
学着把50%的是收入变成“鹅”，40%放入梦想储蓄罐，剩下的10%才用来花。
这里，给大家讲讲关于“鹅”的故事：有一个农家小伙儿，他每天的愿望就是从鹅笼里拣一个鹅蛋当早饭。有一天，他竟然在鹅笼里发现了一只金蛋。一开始他当然不敢相信自己的眼睛。他想，也许是有人在捉弄他。为了谨慎起见，他把金蛋拿去让金匠辨别，可是金匠向他保证说，这只金蛋完完全全是金子铸成的。于是，这个农家小伙儿就卖了这只金蛋，举行了一个盛大的庆祝会。第二天清晨，他起了一个大早，赶到鹅笼里一看，那里果真又放着一个金蛋，这样的情况延续了好几天。可是这个小伙儿是一个贪婪的人，他抱怨自己的鹅，因为鹅没办法向他解释是怎么下出这个蛋的，否则他也许可以制造金蛋。他还气呼呼的想，这只懒惰的鹅每天至少应该下两只金蛋。他觉得这样的速度太慢了。他的怒火越来越大，最后，他终于怒不可遏地把鹅揪出笼子劈成了两半。自那以后，他再也得不到金蛋了。
鹅代表你的钱，那如何得到金蛋？存钱，利息就是你的金蛋，或者学会其他的投资，让你的金蛋更多。所以不要杀死你的“鹅”。
虽然是一本很容易就看完的儿童理财书，但是收获确实是满满当当的，推荐大家都买来看看。《小钱狗狗2》主要是讲怎么完善我们的人格的，今天就不具体讲了。期待大家都有收获，谢谢！作者：韦君
《萨特导读》读书笔记及感悟1000字
《萨特导读》读书笔记及感悟1000字：
上周读完一本小书《把世界的重量担在肩上：萨特导读》，作者罗伯特·贝纳斯科尼，全书只有不到6万字，用时4小时整，读得挺慢。萨特部分文字比较难懂，但无疑非常有力量。
《把世界的重量担在肩上》共分10个章节，每章节开头会引用一大段萨特作品，然后进行解读，解读比原文容易理解很多，所以对于读懂萨特非常有帮助。
这10个章节既涵盖了萨特经典作品，又涵盖了其主要哲学观点，同时也体现了萨特哲学生命的连续与成长。
之前在通读哲学史时得到的「萨特印象」，停留在几个关键词——存在先于本质，他人即地狱，选择、自由与责任等，以及他和波伏娃之间冲破世俗却堪称永恒的爱情。
作为一个对自由有执念的人，我对萨特无疑有着更大兴趣。要系统了解一个人，尤其是一个哲学家，就要通读他的作品。
萨特为人诟病的两点，是他在哲学上的反复和夸大。他经常在后面的作品中推翻自己之前坚持的观点，也经常用一些“爆款句子”去抓众人眼球，比如，“德军占领期间是我们最自由的时候。”
但是，我非常欣赏萨特的恰恰是这两点。
先说夸大。萨特搞宣传很有一套，他知道读者爱看什么，他知道如何把众人的注意力吸引到自己身上。这有什么不好吗？作为一个有哲学诉求甚至是政治诉求者，只有懂得如何赢得目光，才能更好地将自己的观念推而广之。一个人空有旷古烁今、变革社会大想法，如果没人理会，等于没有。
萨特所阐释的存在主义，对于二战后陷入颓废、悲观、茫然的人类思想来说，无异于挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾。没点流量意识，这怎么办得到。
而反复意味着终身成长。只有不断进化之人才拥有反复的特质。萨特的反复，不是无常善变，而是有明确思想演化路线。我们举一个例子具体聊聊。
“为了解答有关政治正义的问题，萨特开始学习历史、经济学和马克思主义。到1952年底，他最终确定了自己的立场，那就是维护共产党，为此他的写作风格变得跟以前截然不同。”
1952年，萨特47岁。他在40多岁才开始接触马克思主义，然后花几年时间深入理解、研究并运用它。马克思主义大大影响了萨特后来的哲学观。
40多岁的萨特，依然在学习新东西，分辨好东西。不管其政治哲学理念是该褒奖还是被贬斥，这种为解问题、解困惑而终身读书、终身学习的行为，值得效仿。
相信《钱梦龙导读艺术感悟》一文能让您有很多收获！“好读后”是您了解读后感的必备网站，请您收藏hdh765.com。同时，编辑还为您精选准备了美的历程导读后感专题，希望您能喜欢！