《二号首长》读后感1500字。
莎士比亚曾说过：“书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。”书中的知识是无穷无尽的，尤其读中外经典名著，它们都是作者智慧的结晶。只要我们认真的看过一本书并投入进去，就一定会在书中感悟到不一样的人生道理。为了以后回想起当初阅读时的感想，我们可以写一篇读后感。那么，你看过几本中外经典名著呢？小编陆续为大家整理了《二号首长》读后感1500字，更多相关信息请继续关注本网站。
《二号首长》读后感1500字：
那还是2014年一个阳光明媚的下午，我正在聚精会神地站岗，等待着客户的到来。这时我们的营销总监吴进总正在沙盘边跟置业顾问一起探讨黄龙金茂悦9号楼的卖点，在他们的探讨声中，我的思绪飘向了远方；突然进总走到我的身旁说“你觉得我们刚刚的讨论如何?“。因为没有丝毫的准备，我紧张地说出“我一直都很欣赏吴总”；进总幽默地调侃道“小吴非常荣幸”。这时我才发现自己的用词不当，连忙道歉。进总笑了笑说“给你推荐一本书《二号首长》，这本书把中国人交往中那种细腻的情感写得淋漓尽致。”这是我第一次接触《二号首长》，当晚我就在淘宝上下单了......
在阅读这本书之前，我以为这应该是一本记录国家级领导人日常生活的回忆录，中间穿插着非常细腻的人情世故。然而当我打开书的第一页开始阅读的时候，却是在写一个身处底层的工作者唐小舟，我又回看了一下书的封面，再次确认不是淘宝工作人员发错了书本。随着阅读的深入，我慢慢地体会到本书就是以唐小舟这样一个小人物的视角来窥视“整个社会日新月异的发展和官场中权力结构的千变万化”。
一次偶然的机会，唐小舟从省报记者成为了江南省省委书记赵德良的贴身秘书，开始了他的仕途生涯，成为了江南省所谓的“二号首长”。此所谓“二号首长”是既能装得了“孙子”，又能做得了“爷”；能屈能伸的大丈夫，是高智商高情商的集中体现。唐小舟也以他特殊的视角，发现官场之上，每一件小事，都闪射着政治智慧的光芒。
之前有媒体说“中国式的教育”就是将每一位学子都按照国家领导人的要求在培养，所以绝大数中国人都很渴望步入仕途，一步步升官。对于我们书中的唐小舟也不例外，因为江南省需要进行一次权力构件的替换和权力缺口的突破，幸运之神降临到受尽生活摧残却仍能傲娇生长的省报穷酸记者唐小舟身上。唐小舟是本书的主人翁，因为他作为省委书记的贴身秘书，所以能更加全面地看清楚全省范围内每个地区的发展，以及围绕着权力中心各级官员之间的互相博弈。唐小舟在进入官场之前，在社会的最底层摸爬滚打了二十多年，尝尽了生活的酸甜苦辣；这样识人间烟火的有志之士必将会给江南省官场带来新鲜的血液。
在步入官场之前，我们都会无数次幻想“我要是市长，我会怎么的怎么的……”可当我们如愿之后，会发现挑战才刚刚开始。唐小舟作为官场的新生物，必将引来权力枢纽中部分老生物的排异，包括省委书记赵德良也会受到这样那样的掣肘，这是大自然生物生存的自然反应。读书笔记这一切只有当事人自己能够体会人在官场的那种如履薄冰的感觉。省委书记赵德良这样一位具有高级政治智慧和强硬政治手腕的政治家，当他刚坐上江南省第一把交椅的时候，无数次地选择隐忍，韬光养晦，积极寻找突破口。
那么唐小舟这样低级别的选手，更是要夹着尾巴做人做事。因为所有的场地都是有限的，场地里面的座位更是有限的，你的入场就意味着有些人的出场；更何况座位还有前后之分，中间和边上之分，所以每一次微弱的变化都会引起身边波澜般的反应。在这种微妙的变化之下，你需要怎样面对自己的生活，开展自己的工作都需要有丰富的社会阅历和极高的政治智慧。一个不留神，政治生涯就可能嘎然而止。
中国社会是一个人情社会，有的时候既要照顾人家的面子，还要兼顾他人的人情。而且中国人很敏感，一个眼神一句话一个动作都会引起很多的猜想。现在的很多年轻人特别推崇”走自己的路，何必在乎别人怎么说怎么看“，这句话用在别的地方对不对很难说，但是用在官场，百分之一千是错误的。在其位，要谋其政；为了更好地推进工作，必须积极主动地团结大多数人，你的一言一行牵动着很多人的思绪，要改变自己的言行举止，还要跟生活妥协。
所以老祖宗推崇的“谨言慎行”是具有一定道理的，而且在面对风云突变时要保持足够清醒的头脑，面不改色地快速解决问题，当机立断。这些在省委书记赵德良身上体现的淋漓尽致，每次面对江南省权力结构突变时，都能够应对自如；体现出省委书记应有的风范。唐小舟跟在赵德良的后面仅仅三年左右就学到了很多东西，可能我们也会幻想如果我是唐小舟就好了。作者：杨冬冬
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正面管教第二章读后感1500字
正面管教第二章读后感1500字范文，欢迎阅读点评！
第二章带给我思考的几个点：
1、自尊与自信不是家长给孩子的，而是孩子通过实践获得内心的力量逐渐培养起来，外在的夸奖与奖励起的作用非常小，只有通过实践体验感觉到自己能行，这样才能逐渐变得自尊与自信，应该给孩子多多提供这样的机会。给孩子不断的提供这种“做”的机会，陪伴他做的时候，给予指导和鼓励。
2、“赢得”孩子而不是“赢了”孩子。
第一步：表达出对孩子感受的理解，一定要向孩子核实你的理解是对的。第二步：表达出对孩子的同情，但不能宽恕。第三步：告诉孩子你的感受。第四步：让孩子关注于解决问题。
其实大多数时候当我以平静的情绪，并且意识到自己正在和孩子做真正的沟通时，一般都会有好的结果，书中说的告诉孩子自己小时候也有过类似的感受或行为，自己也常用，比如孩子对某件事情有畏难情绪时，我一般会说妈妈小时候也遇到过这种事情，然后怎么解决的，他的恐惧或者焦虑情绪就会减轻很多。
但有的时候没有真正意识到自己在做什么时，就会为了“赢了”孩子而去和孩子去“争”某个事情，现在想想有的时候虽然赢了孩子，但是好像孩子的当时的那种表情印在了自己的脑海里，而自己的心里也不是那种放松释怀的感觉。
关注解决问题很重要，大人处理事情的思路与方式对孩子影响很重要，阳阳每次犯了错误的时候，奶奶都习惯用这样的方式说，都是你不听话原因造成的，我记得有一次家里水管出了问题，阳阳第一句话也是说奶奶的原因造成的，好在经过多次观察发现了这样的问题，后续遇到问题时就和奶奶沟通了，不能埋怨，而是引导孩子怎么去解决问题。
3、孩子的首要目的是追求归属感和价值感。追求归属感和价值感其实也是我们意识或者无意识在追求的东西。当我看到书中提出的孩子的不当行为是在追求归属感和价值感的方式上出现的错误想法下产生的这种观点时，觉得很新颖。以前思考过孩子的很多行为，有的行为我认为就是孩子为了标识自己的特别性而去做，如果这种分析假设是正确的，再上升一个层次这就是孩子在追求这种价值感。书中提到的这种恶性循环，一点儿也不陌生，如果孩子是在追求这种归属感或者价值感，但是他的想法或者不正确，那么他的行为就会让我们感到厌烦，我们的厌烦更加剧了孩子的这种追求的强烈感，那么他的行为也会变得更加变本加厉。我想在读到这个点后，如果假设这个论断是正确的，那么我想实践，这个实践的难点在于能够每次能够辨识出孩子具体追求的哪种归属感和价值感，因为归属感和价值感毕竟是抽象的概念，而我们面对的是一次次具体的事件。多想想孩子行为背后的情感，意识到这点，我想非常重要。
阳阳有段时间每次下电梯的时候，都会把手伸一下，因为担心危险，我都会严厉说他，电梯很危险，不能乱伸手。但是不起作用，反而更加重了他的逆反，后来慢慢和他沟通，孩子说担心他下去后有的小朋友或者叔叔阿姨没下来电梯就关了，他想伸出手防止电梯关掉，我就慢慢给他解释，每个人都需要为自己的安全负责的，电梯里面的人没下来可以再按一下按钮，你也需要为自己的安全负责，因为伸手也会有危险，妈妈也很担心你的安全问题，慢慢给他解释明白了，孩子以后也就不再伸手了。当下次孩子的行为让我们着急或者厌烦的时候，多想想孩子行为背后的原因与情感，理解了孩子，问题才能得以解决。
4、犯错误是学习的机会。我们自己要学会、而且也有教孩子学会把犯错误看作一个让人兴奋的学习机会。这个是个老话题，大家都知道的。但是回想一下我们大人自己的成长历程，或许就是因为小时候某次犯错误，家长或者老师或者同学羞辱了你，从此就变得害怕那种羞辱的感觉，因而害怕犯错误，最后变得不爱表现自己。这种心理模式和思维模式形成之后，对一个人影响很大。越坦然的接受自己的不完美，接受所犯错误，才能把焦点关注到解决问题上。孩子在小的时候，我们要尽自己所能来帮助孩子建立正确的心理模式与思维模式，而最好的教育方式应该是家长先做好，然后给予孩子一定的指导。
文章中提到的矫正错误的三个R，1、承认“啊哈！我犯了一个错误”2、和好“我向你道歉”3、解决，“让我们一起来解决问题”，这个是一个实践方法，在日后的生活中加以强化。
时刻问自己“我这样做是在给予孩子力量，还是在挫伤他们”，把爱的信息传递给孩子，在对待孩子时就会更有效。作者：金子
《生命的重建》第二章读后感1500字
《生命的重建》第二章读后感1500字：
第二章的标题——你有什么问题，它的副标题是——我能够看清自己的内心。我一直在思考，这两个标题有什么关系。联系作者在本章说的：“问题”很少是真正的问题，或许可以这样理解：我们平时在生活里都觉得自己有这样那样的问题，觉得自己这不好那不好，但是我们并没有抓住根本，没有看清自己的内心到底是在追求什么。
这几天我在做书里的“应该——可以”练习。有些事情当想到“我应该”的时候，转换一种思维，把它换成“我可以”。在这个转换的过程中，我体会到了自己的主动权。“应该”总是有被要求、被强迫的感觉，而“可以”往往代表着有很多个选择，我只是从这多个选择中选择了一个我愿意接受的，或者说我想接受的方式。这让我非常愉快。（检查的过程中，发现“愿意接受”和“想接受”某种程度上重复了，但是内心里又不想删掉其中一个，于是就这样两个都在吧。）
这个转变让我想到了与人交往中表达方式的转变。有的时候，我们可能会用“应该”要求自己、要求别人，表达出来的东西可能自己不舒服、别人也不舒服，导致我们在沟通中埋藏了很多的障碍。如果“我/你可以”这种主动选择、主动承担的情绪与行为占了主导，那么，它可能会成为人际交往的一种润滑剂。
另一个练习——照镜子，这个我感受特别深刻。在前些年里有几年我是不照镜子的，虽然经常站在洗漱台前的镜子面前刷牙、洗脸、梳头，经常站在穿衣镜前更衣，但是我一直都不敢直视镜子中的自己，每次都是匆匆忙忙。所以，那个时候我是看不到自己的，也是不愿意看到自己，躲在黑洞中自怜自艾，人活得灰头土脸。现在我经常对镜子中的自己微笑，对她进行肯定，又因为现在技术的先进，手机可以自拍，所以我把自拍当成了一种照镜子的行为。有时候我会把前几年拍的自拍照，跟现在的自拍照进行对比，从面相上可以看出来一个人的精神状态的变化，这也给了我信心和继续前行的力量。
我觉得这里边的镜子有一个镜映的隐喻。最初的镜映，来自于父母对儿童的正向反应，它可以维持我们的自尊和自我肯定。如果没有从父母那里得到足够多的正向反应，儿童可能会觉得“我不够好”、“我不值得被爱”，并将这种自我暗示延续。我们通过这个照镜子的练习，又是在当下的生活里，能够帮助我们修复这一部分残缺，提升自尊和自我肯定，从而坚定：我——值得被爱。这也是一个帮助我们寻找、提升自我价值的途径。
这章里提到了一个减肥的方法，说到：“节食并不管用，真正管用的节食是精神的节食——减去消极思想”。这一点我也是身体力行。现在的我已经比一年前瘦了十几斤，在这个过程中，主要的改变是思想的改变。有时候我们乱吃东西，或者吃得太多，并不真的是因为肚子饿了，有的时候是精神饿了。我常常为了对抗焦虑，通过吃这种不停的运动，来转移注意力，从而把焦虑的水平降下来。我还会在特别难过、吃的很多的时候，通过感受胃痛，来觉得自己还活着。肥胖只是一种结果，而它背后的原因可能是多种多样的，只有当我们看清它背后的心理因素，把这些心理因素疏通、解决了，肥胖就会自然而然消失。
任何时候开始改变，任何时候开始自我觉醒，都不算晚。这章里有一句话说的特别好：“我们需要在合适的时间，合适的地点，按照适合我们自己的方式，来改变自己。”天下没有灵丹妙药，也没有统一的标准答案，就像这一章副标题说的：我们需要看清自己的内心。人从生下来是具有天生的智慧，可以让自己活在这个世界上，但是在成长的过程中，这一部分天生的智慧往往丧失了。如果能在自我觉醒中，把这一部分智慧找回来，那么，我们就可以活成自己的样子。作者：清泉与远山
《沉睡的人鱼之家》读后感1500字初二-爱与生命
这是日本著名小*说家东野圭吾的书。他的书有的恐怖，有的悬疑，但更多的，还是对人性的思考。
整本书最大的疑问就是瑞穗到底死了，还是没有死?
事情发生在一个夏天。
过了这个夏天，瑞穗该上小学了。瑞穗的父亲和母亲本打算在那天下午去小学做面试的彩排，却接到了一个十分不幸的消息：瑞穗因为游泳时，手不慎卡到了下水口上，怎么拔都拔不出来，于是因为缺氧失去了生命。
瑞穗被判定为脑死，但因为没有进行最后的脑死判定，而且瑞穗还有极其微弱的生命特征，所以瑞穗的父母并没有对瑞穗放弃治疗。瑞穗的父亲是一所科技公司的社长，他启用所有人力资源，制作了一个可以让人呼吸困难的人在不用带呼吸机的情况下自主呼吸的机器。
瑞穗的情况很奇怪。按常理说，死去的人应该是没有任何生命特征的。但是瑞穗可以呼吸，可以进行正常的新陈代谢，并且心脏跳动得顽强有力，看起来面色红润，十分健康。但是瑞穗也不算活着，因为瑞穗迟迟不见醒来的迹象，她活着，仿佛只是依靠机器活着一样。
几年过后，瑞穗依旧没有醒来。所有人虽然嘴上不说，但是他们心里都认为，瑞穗死了，她只是一个靠机器活着的人。唯独瑞穗的母亲，固执地认为，女儿瑞穗还没有死。她想着：要是让瑞穗动一下该多好啊!于是，在技术人员制作出的机器的作用下，瑞穗动了，笑了。
瑞穗的外公很是生气，质问瑞穗的母亲：你这样对待瑞穗，跟对待一个供自己操控的傀儡有什么区别?沉浸在书中的我陡然清醒：瑞穗在她母亲的操控下，越来越像一个活着的布娃娃了!而这个布娃娃，除了给瑞穗母亲一点心理上的安慰，根本没有一点像个人的样子!
这样子下去终究会出事儿，先是瑞穗母亲的姐姐质疑瑞穗靠机器活着的意义，后来瑞穗的弟弟在学校里因为有一个死了的姐姐而受尽嘲笑
瑞穗的母亲最后选择了一个十分偏激的方法，她说，如果我现在把瑞穗杀死，算不算犯法?如果算犯法，那就说明瑞穗确实还活着。如果不算犯法，那就说明瑞穗早已经死了。
我看完后又是不解又是感动。
不解是因为：瑞穗的母亲有没有在某一时刻想过：我的女儿是不是已经死了呢?
感动是因为，瑞穗的母亲那无私痴狂的爱。瑞穗的母亲本来打算等瑞穗上了小学后就离婚，在那之前，她已经与一名医生产生了爱情的萌芽。为了瑞穗，她不得不放弃离婚，放弃她喜欢的人。瑞穗出事之后，她一直让瑞穗保留着原来的样子，不求别的，只为了能听到瑞穗的呼吸，听见瑞穗的心跳声，看见瑞穗的笑容。仿佛只要瑞穗在她身边，她便会不顾一切，什么都可以舍弃，她要的很简单，不过是极力欺骗自己，瑞穗还在她身边，瑞穗仿佛还是出事前的瑞穗，一直无忧无虑地活着。
这种爱，是一种偏激的爱，极端的爱，但也是母爱。毕竟她作为母亲，生瑞穗养瑞穗，怎么可能一下子就接受瑞穗死亡的噩兆呢?
然而我受感触最深的，还是故事的主角瑞穗。
她天真善良得令世界黯然失色。大家都说，四叶草可以给人们带来幸运。她找到了一枚四叶草，但是她并没有摘下它。她说，我已经很幸运了，为什么不把这枚四叶草留给需要幸运的人呢?
也正是想到瑞穗这么善良，瑞穗的母亲最后做出了一个决定把瑞穗的器官捐献出去。这样的话，瑞穗在天之灵，应该会很高兴。因为她身上的器官捐出去，可以救很多人的命。
东野圭吾用一种细腻自然的文笔描绘了这个关于死亡故事，却让所有的读者都感受到了温暖。
哦!这就是爱与生命!
《魔鬼老大,天使老二》读书笔记简介1500字
《魔鬼老大,天使老二》读书笔记简介1500字：
之前在得到订阅了诸葛越的《如何面向未来的孩子》，后来又订阅了她的电子书《魔鬼老大,天使老二》，当时看了这个标题，我就被吸引了，因为我家也是两个儿子，老大更像魔鬼，做事我行我素，经常会让我崩溃，老二就是天使，是一个贴心的小暖男，所以我特别想了解别人是如何养育孩子的。
《魔鬼老大,天使老二》主要写的是作者与孩子的日常，她从老大恺恺出生时就记录了许多生活的点滴，然后就是老二出生，一直记录了20年。老大从生下来的那一天就让作者明白了他与作者的不一样，每天都与作者斗争，但又常常给作者意外的惊喜。就像一对疯狂的情侣那样爱恋且折磨着对方，他是最让作者专注投入的人，却从不顺从作者，让作者饱受折磨，又让作者不断有新的发现。比如刚出生时要抱着睡，大一点要用推车在石子上推才能睡觉。喜欢玩水，洗澡到了时间也不愿意起来，要把水放掉才能才行。
15岁还叫他刷牙，洗澡，睡觉。也不在乎迟到、坐不到校车，你在乎，你就输了。但到了16岁的某一天，不可思议的事情就发生了，他设了闹钟起床、主动刷牙、洗澡，好像以前的那些事完全没发生过一样。恺恺就是一个典型的男孩子，他不愿意按人们的希望的那样被塑造。但不妨碍他成为一个专注的，有想法的、优秀的男孩，后来他考上了剑桥大学。
而老二骐骐其实就是个孩子，就是做妈妈前想象中的完美宝宝。听话、会说话，会关心人。比如提到了洗澡时的斗争，恺恺是拖出来，而骐骐洗到一定时间自己就爬起来。而且是个特别开心的孩子，几乎一直在笑，也会逗别人开心。总结起来就是又听话，又乖，又会自己写作业，又会干活，又聪明，又会踢球，又会关心别人，玩游戏会自己停下来，又不挑食，全是优点。
1、跟孩子很少时就交流讲故事，讲与孩子有关的故事。
2、孩子在玩时不要打犹他。除了让孩子专注地做事，还要让孩子留较长的时间静下来观察一件事，比如养小动物，种小植物等。
3、时间管理小贴士：教会孩子时间管理的第一个方法，就是让孩子看见它，比如用进度表管理功课。二是提前准备。三是简化和统一规则。
4、培养阅读习惯，小时讲睡前故事，一直有本正在读的书。
5、不做第一名，学习不是体育竞赛，不会把许多时间花在追求考试的名次上，而会花在广泛阅读、探素自己感兴趣的领域、培养表达能力等方面。
6、保持孩子的想像力。
7、和孩子对话，不要急于给答案。
8、给孩子的日常生活留出空白。
9、项目式学习。
10、培养独立思考，没有正确答案。
11、一直有个最佳成品，方法是先要理出结构，而后在有限的时间里先做重要的事。
12、失败和挫折也是生活，让孩子能够学会这种面对的态度。
13、行万里路，见识本身就是教育。
14、无条件的爱。
15、身教比言传更有用的事：金钱、礼貌、朋友。
16、家庭仪式，带给孩子期待和感激。
17、给孩子最好的礼物是陪伴。
一点感想：
作者用很多日常生活的例子展示了她的教育理念。教育的真谛就在那些没有在“教育”孩子的时间里，那些时间是和孩子一起学习生活，经历生活、享受生活。教育不是学道理，不是完成清单，但他是有律可循的。在这个瞬息万变的现代社会，把握教育的本质，给孩子真正所需的技能，同时能和孩子一起体验生活的乐趣，这是我们能够轻松做到的。
我家老大也跟书中的老大类似，做事我行我素，有自己的想法，不愿意被塑造。每天起床、刷牙、洗澡、写作业也是要叫无数次，会经常忍不住“吼吼吼”。但他有自己的主见，有创造力，也爱阅读，最近说要写小说，买了小本子写了三小本。三个不同的故事，内容虽然简短，图画得不怎样，但内容还是很有创意的。
而老二也与书中的老二类似，聪明可爱，贴心，每次给他买吃的，他都会想到要给哥哥买一份。就是一个让人喜欢的孩子。两个性格完全不一样的孩子，读书笔记我要尊重他们不一样的的事实，作抱持、开放的态度对待他们，因材施救，着眼大方向（品德、健康，学习基础），细处由孩子自行选择，给他们足够的自由空间。
作者写了很多生活的点滴，每每看到与之相同的情景，我就会想我是如何处理的，而作者是如何处理的，我认为我与作者之间的最大差别在于认知上与行动上。相比于作者我还有很大的进步空间，而现在最先想到的是以后的每日三件事会加上与孩子的互动，让我们的成长有迹可循。
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