涂尔干《教育的性质及其作用》读书笔记心得体会3000字。
高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我们可以看到那些老师、教授他们都读过一些中外经典名著，当读完一本中外经典名著后，我们肯定会有不一样的收获。这时候，最关键的读书笔记怎么能落下!那么如何写读后感才能更有感染力呢？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“涂尔干《教育的性质及其作用》读书笔记心得体会3000字”，还请你收藏本页以便后续阅读。
涂尔干《教育的性质及其作用》读书笔记与读后感心得体会3000字
一、不存在适合任何人的理想的一种教育
脱离历史和社会现实讨论教育问题是空洞的，只有具体而特殊的教育，不存在“普遍而又统一的教育”。理想国中的教育并非不可讨论，但其对于教育实践的影响必定是具体而特殊的。那些所谓“教育要使人性得以完善”“人格得以健全”诸如此类的说法，其前提假设都是存在一种适合于任何人的一种理想而又完全的教育，但通过历史和现实的考察可以发现，这种假设是错误的，教育是随着社会历史的发展变迁而不断变化的。在雅典教育、斯巴达教育、罗马教育、中世纪教育、文艺复兴时期的教育等等，都有不同的特点，有时候在今天看来是匪夷所思的教育表现，在当时的历史情境下，都有一种“不可抗拒的必要性”。
二、教育是一种社会事实
教育制度本身具有实体的特征，也就是说，教育是一种社会事实，讨论教育问题时，不能不涉及到具体的时空条件，教育、教育制度不是纯粹的观念体系。在每一个社会中的每一个历史时期中，都有一个普遍的不可抗拒的力量强加给个体的教育或教育制度，有一种占据优势的教育类型，我们很难抗拒这种教育力量，因为这种教育力量的背后是更为强大的社会力量——“有一些习俗是我们不得不遵循的”——这些习俗是社会的产物，是共同生活的产物，具有历史的痕迹。要确定教育的概念，首先要看历史上的教育是怎样的，具有怎样的共同特点，所以，历史考察是必不可少的。
三、教育既具有一致性，又具有多样性
任何一个社会中的教育都具有双重面貌：既是同样的，又是多样的。所谓多样的是指，在一个社会中，不同的环境有不同的教育，教育因社会等级、地域、职业等因素而异。同时，从某个年龄起，对儿童的教育就需要考虑到职业的因素，所以教育逐渐趋向多样化和专业化。所谓同样的是指，所有专门的教育都有“共同基础”，一个社会中的所有儿童都需要反复学习若干“观念、情感和习俗”，“在我们的历史进程中，关于人的本质、人的各种能力各自所具有的重要性、权利与义务、社会、个体、进步、科学和艺术吊灯，已形成一整套观念，这些观念就是我们的民族精神的基础，而我们的整个教育……其目标都是在人的意识中确立这些观念。”
所以，对培养人的要求，每个社会都有某种理想，既有共同要求，又有分化的需要。因此，教育的功能在于使儿童产生：（1）他所属的社会认为其每个成员都不应该不具备的某些身心状况；（2）他所属的特定群体（社会等级、社会阶级、家庭、职业）认为其全体成员必须具备的某些身心状况。前者是社会存在并维持的条件，后者是保证劳动分工的条件，决定教育要实现这种理想的，正是整个社会和每个特定的社会环境。所以，“教育对社会而言只是一种工具，只是社会为了在儿童内心形成社会自身存在所必需的基本条件而准备的工具。”
四、教育在于使年轻一代系统地社会化
由上所述，教育在于使年轻一代系统地社会化。每个人身上都存在着双重人格：个体我与社会我，在每个人的身上塑造社会我，这就是教育的目的。塑造社会我意味着个体能够服从政治权威和遵从道德纪律，尽力工作和富有集体精神。这种道德力量正是社会本身随着社会的形成与巩固而从社会内部产生的。教育要塑造社会我，也意味着教育并不局限在个体本性意义上的发展，更富有社会精神，创造出新的人格。这种创造力是人类教育所特有的优点，人的社会生活所需要的各种能力，不能借助遗传传递个下一代，只能依靠教育。
那么，是否意味着，我们需要培养的那些道德品质对我们来说是一种外部影响？品质的培养是否只是迎合个体本性自身的发展呢？智力素质和身体素质似乎就是如此，靠自己就能达到相对完善的状态。但是，历史事实表明，智力素质和身体素质的培养，也说明了教育首先是在满足一些社会需要。因为在一些社会中智力素质、身体素质一点也没有得到培养，不同社会对它们的理解也是不同的。人对科学其实并没有本能地渴望，只有在社会使人产生了对知识的需要时，人才会渴望得到知识；但也只有在社会本身感到需要知识时，社会才能使人产生对知识的需要。例如，当社会结构比较单一，基本很少变动，依靠宗教、传统习惯就可以维持社会的存在时，思考和自由审视甚至是危险的，是被禁止的；当各种社会生活必须依靠知识才能进行时，社会便会要求其成员掌握科学知识。身体素质也是如此，当社会环境倾向于苦行主义时，体育就会处于次要地位，中世纪的学校便是例子。
由此，我们就能回答一个问题，社会按照一定的要求培养个体时，有人会认为个体在遭受着种种束缚，但事实却非如此，是个体自己愿意服从这种安排的——因为通过教育能塑造我们新的人格，而新的人格又使我们具有更好的人格和得以更好的发展，人是因为生活在社会中才成为一个人的。道德、智力与社会具有密不可分的联系。从道德与社会的密切联系来看，在社会m.i1766.com发生变迁时，道德就会有所变化，道德本身也来自共同生活，我们能成为一个有道的的人，主要来自于社会的培养。从智力与社会的关系看，支撑我们思想的科学概念，如原因、定律、空间、数量、生命、社会等等，也是随社会变迁而变化的，这些概念的含义，18世纪就不同于中世纪，“科学是集体的产物，因为它必须以同时代和各个时代的全体智者的广泛合作为前提。”
五、个体与社会不是对立的，是相互包容的
以上事例说明，人如果去掉了从社会中所获得的一切，就与动物无异。人之所以能够超越动物的阶段，不仅仅是个人努力的结果，更是集体共同努力的结果。社会中每一代人的遗产能够被后代保存和补充，就必须有一种道德人格，它不受代际传递的影响而能延续下去，这种道德人格就是社会。因此，个体与社会之间存在对立的观点是毫无根据的，社会与个体是相互包含的，“个体对社会提出要求时，对自己也有所要求。社会主要通过教育对个体施加的影响在其目的和结果上都绝不是压制个体、贬低个体和扭曲个体，而是提高个体的地位，使之成为一个真正的人。无疑，人只有做出努力才能有这样的成长。但人的最本质的特征之一，恰恰就是具有这种自愿地做出努力的可能。”
六、国家在教育中的角色
上述关于教育的解读，可以解决一个有争议的问题：国家在教育领域中的义务与权力问题。那些用家庭教育权反对国家教育权的人，认为教育是一种主要是私人和家庭的事情，国家只是家庭教育的助手和代替者，这一观点是令人不安的。我们已经看到，教育中的道德、智力、身体等素质是与社会紧密相联的，所以，社会不可能在教育中缺席，教育必须确保公民之间有足够的共同观念和感情，否则社会将不复存在，教育要能产生这种效果，就不该完全让私人支配。教育是一种基本的社会功能，国家不能不关心教育，一切与教育有关的事物都应服从国家所施加的影响，但这并不意味着国家必须垄断教育。要保证教育的活力和首倡精神，国家需要允许非国立学校的存在。目前我们社会中观念和情感的分裂状态让问题更为棘手和重要，创造共同的观念和情感确实不是国家的责任，而应由自己建立，国家只能予以确认、维护，并使个体更加意识到这种观念和情感。目前我们尽管有种种分歧，但还是有些原则取得了共识：尊重理性、尊重科学、尊重观念和情感，这些都是民主道德之基础。国家的角色就在于：得出这些基本原则，让人在它的学校里传授这些基本原则，防止任何一个地方的儿童不知道这些原则，并注意使人到处都以这些原则应该得到尊重的态度来谈论这些原则。
七、教育的效能
以上我们确立了教育的目的，接下来需要解决的是教育的效能及能有多大效能的问题。历史上这一问题同样是争论很大的，概言之，对这一问题的回答，一方面取决于对天赋重要性及性质的看法，另一方面取决于教育途径效能的大小。
我们天赋的秉性是很一般化且模糊的，这就为教育发挥作用提供了空间。即使是本能的行为，其实现途径也因人而异、酌情而定，这就为个人的探索和适应留下了余地，为教育等种种外部影响留下了空间。同时，儿童通过遗传获得的是一些非常一般的能力，且可以为不同的目的服务。也就是说，儿童的前途在很大程度上并不是由先天性构成预先决定的，还有种种外部因素的影响。所以人具有很强的可塑性和灵活性，人出生时的不确定的潜在性，与社会规定的角色、人格之间，还有很大的距离，教育应该使儿童缩小的正是这一距离，可见教育活动有着广阔的天地。
八、教育的途径
为了发挥教育的效能，教育是否有一些足够有效的途径呢？在教育行动中，有两个必要条件是在教育者与儿童的关系中实现的，首先，儿童自然地处于一种被动状态，其次，教师由于具有经验和文化上的优势，自然对学生有巨大的影响。所以，教育者绝不是无能为力的人。教育者应该意识到，生活中不计其数的小事都会对儿童的发展产生影响，所以，教师和家长需要更注意自己的言行。当教育既粗暴又没有持续进行时，确实不会有很大成效，“当教育既耐心又持续不断地进行时，当教育不去追求眼前和表面的成绩，而是在恰当地加以限定的意义上缓慢地推进，并根据外部事件和偶然情况进行调整时，它会拥有一切为深刻地影响人的心灵所必需的途径。”同时，教育影响的主要动力是一种权威性的活动，我们只有经过或多或少艰苦的努力才能超越自我获得成长。首先，生活本身是严肃和和严峻的，教育也具有这种严肃性，儿童未来为了学会控制原来的自私自利，服从更高的目标，并用意志控制自己的愿望使之不超出限度，需要练习自我约束能力。其次，儿童需要义务感，它能激励儿童卓越地做出努力。儿童只有通过教育者才能知道自己的义务，教育者对儿童来说必须是具体化和人格化的义务，所以，道德权威是教育者的关键品质，正是通过这种权威，义务才成为义务的。
九、自由是权威的女儿
必须指出的是，这种权威绝没有任何粗暴和强制的性质，完全是某种道德影响。教师必须意志坚强，必须具有权威感，这是教育权威的两个先决条件。教师不是从外部而是从自身保持其权威的，只有出自内心的信赖才能使教师有权威，教师必须相信自己肩负的任务和重要性，就像是传道士具有的那种强烈的使命感一样。教师也是一种超越自己的高尚道德人格即社会的代言人，如同传教士是上帝的代言人。教师权威的形成完全是因为教师对自己职责的尊重。另外，权威和自由也是相互包含的，绝不是相互对立的。自由可以理解为权威的女儿，因为自由并不是随心所欲，而是把握好自己，能够理性地行动和履行义务。教师的权威是义务的权威和理性的权威的一个方面，可以使儿童具有那种自由的自我约束能力。
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《爱的教育》读书笔记300字心得体会
世界名著《爱的教育》读书笔记与心得感悟300字，欢迎阅读！
这个星期我读了意大利作家亚米契斯的一本书，叫《爱的教育》，这本书通过对生活朴素的描写，使我感受到人类多么需要相互关心，相互理解，相互帮助！我认为这种关心、理解和帮助，都离不开一个最根本的东西—爱！
给我印象最深的是一封父亲的信《要学会爱人》，主要内容是讲，安利柯的父亲看见安利柯走路时不小心撞了一个妇人，连对不起也没说就走了，感到非常生气，并告诉他今后应该怎样尊敬别人，培养好的品德。
今后，我要学会关爱他人，如果看见有小同学摔倒了，就连忙扶起来；看见有人遇到困难，要及时帮助；包括给老人让路、给盲人引路、见穷人施舍、见伤员施救这都是文明的表现，这都是爱的表现。
爱的教育读后感300字：读过这本书，我真希望全世界的人都充满爱心呀！
爱的教育读书笔记800字心得体会
篇1：爱的教育读书笔记800字感悟
爱，好比一个环，把一颗颗心联系在一起。《爱的教育》这本书可以，让每个人终身受益。当然，也包括我，这本书的原名叫“心”，它包括着浓厚的情感，后来又译为《爱的教育》。
这本书中记录着一个意大利小学生每天所过的生活与接触到的人，发生了许多动人的故事。描写了他们对祖国和人名，对父母和兄弟，对老师和同学深厚真挚的爱。着里面的每一个故事都不离奇夸张。可却生动引人。
书里面有许多作者的小伙伴，他们是可爱讲道理的孩子，虽然有的贫穷，有的富有，有的残疾，有的学习落后，但作者特从不计较，一他们玩的开心。学得快乐。并从开心和快乐中得到了教育。《爱的教育》这本书塑造出一个个貌似渺小却并不平凡的任务：小石匠，小锁匠，卖碳人的儿子，少年鼓手等等。这些平凡的任务在许多感人生活中，在我的心中激起了一阵阵强烈的感情。我，一个泛泛之辈，有许多朋友，但真正的好朋友屈指可数。我也不知道怎么回事，但读完《爱的教育》后我懂得了好朋友这么多的原因了，要做一些对好朋友不应该为贫穷贵贱。作为真正的好朋友，应该在朋友困难是帮助自己的好朋友，这样才算是好朋友。
书中的孩子们所表现的更多的是闪光的美德，这正是小说激励颂扬的地方，小说记录了长辈门对孩子的教育和启示，附在日记后面还以第二人称学了他们呕心沥血阳叫子篇，这本本小说在漫长的岁月里，它陪伴着一代又一代的孩子成长，可以说，。这是一本永远不会过时的书，他用爱塑造人，引得我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心。
如果说爱是一次旅游，也许有人会有异议，但爱正是没有尽头的，愉快的旅游，就像生活、，如果把生活看成一次服刑，人们为了某一天刑满释放，得到超脱干沉重的活，那么这样的生活必得使人痛苦厌倦，反之，把生活看成旅游，一路上边走边看，就会很轻松。每天也会有因对新东西的感情。学习而充实起来，于是就想继续下去，甚至投入热情，不在乎它将待续多久，就这样这种情怀开华为一种爱，一种对于生活得爱。读《爱的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他们怎样学习生活，怎样去爱，在感动中，我发现爱中包含着对于以后的需求。
我们离开《爱的教育》所记载的那个时代已经很久了，但是“爱”这种教育的方式却永远不应该远离我们。爱是博大的，无穷的，伟大的力量，是教育中不能缺少的。
篇2：爱的教育读书笔记800字心得
爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽略。其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，不说操劳奔波，单是往书架上新置一本孩子爱看的书，一有咳嗽，药片就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱。当我们陷入困境，没人支持，是父母依然陪在身边，晚上不忘叮嘱一句：早点睡。读了安利柯的故事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。
如果说爱是一次旅游，也许有人会有异议。但爱正是没有尽头的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人们为了某一天刑满释放，得到超脱而干沉重的活儿;那么这样的生活必将使人痛苦厌倦。反之，把生活看成旅游，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟、学习而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。
如果爱是奔腾的热血，是跳跃的心灵，那么，我认为这就是对于国家的崇高的爱。也许它听起来很“口号”，但作为一个有良知的人，这种爱应牢牢植入我们的心田。当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿，淋弹死守家园的动人场面时，我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血。同样是为了自己国家的光明，同样可以抛弃一切地厮拼，我被这至高无上的爱的境界折服。我不需为祖国抛头颅了，但祖国需要我们的还有很多。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。
《爱的教育》中，把爱比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的，无穷的，伟大的力量。
爱的教育读书笔记与心得体会1000字
世界名著《爱的教育》读书笔记1000字左右优秀范文，欢迎阅读赏析。
午后的阳光异常温暖，手中轻抚着《爱的教育》。这不是我第一次读这本书了，每次读完心里总有些丝丝的感动。
《爱的教育》采用日记的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，建记录了他一年之内在学校，家庭，社会的所见所闻，字里行间充满对祖国，父母，师长，朋友的真挚的爱，感人至深。
记得第一次看到这本书时，《爱的教育》这个题目吸引了我。爱是什么？什么是爱？
爱，如午后的阳光，照耀着我们，就像父母对我们那无私的爱：夏天，冰箱里会有好多冷饮，怕我们热着了；冬天，会都叫我们穿一件衣服，担心我们冻着了…这一个个不经意的举止，都包含着父母对我们的爱…..从书中安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁，害怕父母偷看自己的日记。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到.这些，都往往被我们忽略，认为这一切是理所当然，认为是最正常的，可是，如果你细细体味，你会感到：人生多么美好，充满着爱。
在《爱的教育》中，作者把爱比成很多东西，可‘爱’是宽广无边的.我常常在想，爱是什么？可是，不会有明确的答案，但我已经明白爱的意义——爱是博大的，无穷的，伟大的力量.爱是教育中必不可缺的一课。“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又何其难！读书笔记在教育的整体认识上，作为一个完整教育过程的学校教育，它永远不是也不可能是以儿童为目的的，它首先考虑的是现实社会中各种矛盾的存在和社会本身的发展，是一代代的儿童将成长为什么样的人的问题。在这一点上，教育不仅仅是自由的，也是强制的。集体教学的形式一经奠定，所谓“因材施教”只能是一个需要不断努力的目标。
挫折，困难，我们常常会遇到。这时，我们常常会怨天尤人，感觉这世间的一切都不如愿，感觉自己是一个人，是孤独的，没有人在乎自己，爱自己。甚至有些人会自杀…..这些人多么可悲啊！
记得在报纸上看到过一则新闻，一个来自高知识份子的家庭，最后崩溃了。原因？很简单！因为这孩子字打出生时，家长给他营造的是理想的教育世界，在他的世界里，人都是善良的，都是好的。当他一个人去上大学时，身边的人都变了，他觉得世间的一切是多么的虚伪！甚至觉得周围的人是多么丑恶！他不能接受，就崩溃了。这则新闻告诉我们，父母只在意了教育，没有告诉孩子——只要有太阳，就有阴影。
其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀！
当你能够感受到那份极为普通的一份爱的时候，相信你一定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人，难道不是嘛？
爱的教育读后感：午后的阳光依旧灿烂，抬头仰望太阳，她依然灿烂，温暖。这时，我明白：爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求。爱无法用语言来描述，只要用心体会，爱就像阳光一样永远围绕着我们。
爱的教育读书笔记与心得体会200字
爱的教育读书笔记200字心得体会
爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有对新东西的感悟、学习而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习、生活、以及怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。《爱的教育》中，把爱比成很多东西。”爱是什么？“不会有明确的答案，但我知道”爱“是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓、献血、帮助希望工程……在此我希望更多的人能去感受《爱的教育》这本书朴实语言中深厚的爱，我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人。
《爱的教育》是一个小学生一学年的故事，是他日积月累地在自己的笔记本本上写呀写，写他在校内外的所见所闻。当他读高中的时候，重温自己的手稿，于是加进了新的内容写的日记体的儿童小说，通过一件件平凡、细微的事情，娓娓地记述师生之情、父子之爱、同学、朋友之谊，展示了人性的善良与纯洁，讴歌爱祖国爱社会的精神。作者用”爱“的钥匙打开了人们的心扉。
读了这本《爱的教育》，我也想天天写日子，用心来写日记写身边发生的事情。
爱的教育读书笔记200字
我认为《爱的教育》虽然讲的是情感教育，却洋溢着对生活，对大自然的热爱，充满乐观向上的精神。在阅读时好似把我带入了广阔的社会中去，它真是让我懂得了许多课本上学不到的东西。每个故事都讲述了那些朋友的友谊和宁肯牺牲自己的高贵品质，激励着一代又一代的少年儿童。爱可以比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，”爱是什么“不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的，无穷的，伟大的力量。
我读完这篇故事后，脑海开始浮现一幅幅感人的画面，在四川汶川大地震抗震救灾过程中，涌现了许许多多的感人事迹其中，汶川县映秀镇于子溪小学2年级学生林浩在地震发生的那一刻，作为班长他在被救出废埋后，发现一名女同学晕倒了，立刻把她背到安全地带。在拯救同学的过程中，林浩的头部被砸破，手臂严重拉伤，又一次次返回废堆，就出好几名受伤的同学。
面对危险，甚至面对死亡，为了换就他人的生命，小英雄把自己的生死置之度外，勇敢的跟死神作斗争，这是多么高尚的举动啊！他们用自己的实际行动，谱写了一曲曲爱的歌。
感谢您阅读“好读后”的《涂尔干《教育的性质及其作用》读书笔记心得体会3000字》一文，希望能解决您找不到好书的读后感时遇到的问题和疑惑，同时，hdh765.com编辑还为您精选准备了亲子读书读后感的读书笔记专题，希望您能喜欢！