读《斑马彪彪之死》有感。
世界上的书多若星辰，总有那么一些经典让人们不断地传阅。在我们上学时，语文老师也会要求我们多读一读书籍作品。阅读完作者写的作品以后，相信心中有不少的心得，通过写一篇作品读后感来记录自己的所思所悟正当其时，在读了作品后，您自己有什么感想呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的读《斑马彪彪之死》有感，欢迎你参考，希望对你有所助益！
今天，我读了《经典阅读》里的一个小故事《斑马彪彪之死》。因为我对这个故事很感兴趣，所以读得特别认真。
这个故事主要讲斑马彪彪在一次逃避狮子的袭击中，偶然把狮子踢死了，后来众斑马让彪彪当领袖，之后再没训练。一只外地来的狮子一口把彪彪咬死了。
文中的斑马彪彪之所以会被一头外地来的狮子咬死，是因为他当了领袖之后就再也没苦练奔跑能力和求生技巧。如果斑马彪彪当了领袖后继续苦练的话，那就不置于被狮子咬死。
读完了这个小故事，我不由自主地想到了自己：那是在四年级下学期的时候，我们班的班主任让我去竞选校十佳学生，竞选后，我觉得能得到这个荣誉是值得骄傲的，之后变得飘飘然了。
后来我自我反省了一下，觉得自己不可以这样狂妄自大，应该谦虚学习。结果我在期末考了全级第一名！
读了这篇文章使我懂得了：偶然的成功算不了什么，人生的历程来不得半点虚伪和骄傲。要不断总结经验，夯实自己发展的基础。不然的话，偶然的成功可能会导致永远的失败！所以，不应该狂妄自大，应该虚心向别人学习好的方面！
hdh765.Com更多读后感延伸阅读
读曹洪彪《新概念快速作文》有感
读曹洪彪《新概念快速作文》有感
濮阳市昆吾小学 刘桂彩
三天的清明节假期，《曹洪彪新概念快速作文》时刻陪伴着我，我手不释卷、废寝忘食，读得如痴如醉。
新概念快速作文的基本原理是厚积薄发、境成意生、意到笔随、快馈高效。读到厚积薄发和意到笔随两方面时我格外亲切，因为我平常教学过程中我也是这样做的，让学生观察积累、阅读积累、背诵积累、写作积累、练字积累等，因为巧妇难为无米之炊；写作时让学生口不出声、目不斜视、笔不停止，一气呵成。我在实际的教学过程中，还告诉学生如果遇到不会写的字写拼音或者隔过去，如果思路断了，也隔过去，想起哪里写哪里，等到检查修改时再整理，曹老师没写这些，可能是他的学生不曾思路断过电吧。读到快馈高效这个环节时我读得格外的认真，因为我的作文批改是学生写完后收上来，等两周后老师批改后学生再发。学生再次拿到作文本时，甚至连自己写了什么都不记得了，我的做法耗时低效！曹老师教给我们的是充分调动学生的自主能动性：参与面广——人人参与；形式多样——生生自评互评结合，师生互评结合；层次性强——自评、互评、反思、总结。曹老师在书中不仅对方法进行了详细的介绍，而且每一步大约需要多长时间，甚至有的地方要求学生写多少字的批语都作了具体要求，实用性强、操作性更强，也把老师解放了出来。我暗暗佩服，曹老师把细节做到了极致！
曹老师把细节做到极致的还不仅仅这些，还对课堂常规、一日常规、一周常规、学期常规做了详细的要求，学生对学习作文有章可依，有规可循。学生明确目标，形成良好的习惯后，想让高效不来都难。
书中更让我眼前一亮的是作文课上进行思维训练。虽然我知道任何学习活动都离不开思维，但是真正能把思维训练列入作文课堂的人恐怕不多见吧。我忍不住翻开《语文课程标准》，寻找思维这两个字："语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维。"
从写作的过程来看，一篇作文的完成，大体要经历观察积累材料、构思表达、修改润色三个阶段，不论哪个过程，一刻也离不开思维。显然，在作文教学过程中，强化思维训练，是作文教学的固有规律所决定的。学生在作文过程中，又存在着一些比较突出的思维障碍。比如，思维空白——觉得没有东西可写；思维浑浊——不知如何谋篇布局，意不称物，文不逮意，乃至应考背作文、套作文；思维单一——不知如何求新、如何修改等。正如蒋仲仁先生指出的："学生作文，一般有两大缺点，一是言之无物，一题到手不知道该写些什么；一是语无伦次，有点儿想写的东西不知道该怎组织。这两个毛病何尝仅仅是语言的问题！根源还在思维能力上。"（《思维？语言？语文教学》）新概念快速作文教学过程中，针对学生的思维障碍，有计划地对学生进行思维训练，实在是匠心独运。
书的后面用了50多页来讲述了新概念快速作文教学目标内容序列体系，这些司空见惯，从不被我留意的内容出现在这里，给我的震撼不亚于10级地震——原来做学问并不难，处处留心，干什么事都当作研究去做，不能蜻蜓点水、浮光掠影。
我在农村教过三年书，后来到了县城，再后来经过考试成为市直的一名老师，一路上顺风顺水；以前我曾经想过做名师，讲学全国，也曾想过出书专著，写些教育故事；我曾经假期内把新学期的课全部备完，也曾经挑灯夜战备课到凌晨，更有甚写教学反思总结写教育故事一日不间断地坚持了两年------也许走的路太顺，顺境消磨人的意志；也许觉得追求的目标太渺茫，看不到希望而放弃；也许觉得自己比上不足，比下绰绰有余。慢慢地我变得安于现状，没有了追求，放弃了目标，得过且过，做一天和尚撞一天钟，不再反思，不愿意再动脑筋想工作中的任何事，冥冥众生，我做最普通的那个足矣！浑浑噩噩，每天都似在梦游。
振作起来！重新振作起来！即使不成为名师，即使不能云游讲学，总得做些有意义的事啊。
书第246页的《心灵日记》的标题更坚定了我的信念：吃别人不能吃的苦，享受别人不能享受的幸福。我只想用心去播种，即使秋天不收获，但也曾努力过！不为达到什么目标而努力，只为能够扪心自问我虚度光阴时，能响亮地回答没有即可。
谢谢！《曹洪彪新概念快速作文》，震醒梦中人！
读《文官之死》有感作文
今天我读了契柯夫的短篇小说文官之死,真让人忍俊不禁.我仿佛看到了文官那张卑躬屈膝的丑恶嘴脸.契柯夫把一个小丑形象活生生的展现在我们面前.当我把整篇文章读完,我的心又在隐隐作痛,文官竟因为打喷嚏把唾沫喷到布里扎洛夫将军的脸上而忧郁致死,看起来这是一件多么可笑的事啊!但转念一想,这不正是社会官场的一个缩影吗？不正是仕途之路的一面镜子吗？在官场为官的,有几个是凭着自己的真实能力担当重任的,不都是靠巴解上司而平步青云的吗？有人当官之后,对待下属指手画脚,而见到上司,就变了一副嘴脸,阿谀奉承,卑躬屈膝,脸上堆满了虚假的笑容,周围的东西好像都被压缩了.在官场,官做的越大越如履薄冰,他们既怕得罪上司,又怕他人议论,他们说每一句话,做每一件事,都会小心翼翼,唯恐有一点闪失.文官的形象意在影射当今社会为官的人战战兢兢做人,他们心灵脆弱,稍有一点风吹草动,就会手足无措.同时,他们为了一己私欲,可以出卖灵魂,出卖人格,甚至出卖百姓,出卖亲人,普天下像他们这样的人屡见不鲜.
文官之死堪称能够透视当今社会的一篇佳作,给我留下了深刻的印象.
读《天鹅之死》有感
致命的溺爱读《天鹅之死》有感
今天我读了《天鹅之死》这篇文章，它让我受益匪浅。
故事的大意是这样：从前，有个小湖，湖的中央有个小岛，岛上生活的一对老夫妇，他们和少与外界交往。一天，岛上来了一群天鹅。老夫妇很十分高兴，因为这个小岛很少有客人来访问，便收养了他们。不久，老夫妇老了，离开了小岛，那群早已丧失捕食能力的天鹅也在第二年湖面封动的春天饿死了。
读后我深有感触：我们应该把持好爱这把双面剑。用得好，我们可以用它来砍柴；用得不好，我们就可能砍伤自己。
我们生活中也有许多这样的例子，如：吃鱼，爸爸吃鱼头，妈妈吃鱼尾，孩子享用鱼最好的部分，时间一长，有些同学还说爸爸妈妈喜欢吃鱼头鱼尾。还有，有些孩子不肯给别人分享食物，尚不顺心就大哭大闹；有些孩子在父母的宠爱下挑食，怕吃苦典型的421现象就是爷爷奶奶宠着，爸爸妈妈护着，独生子女惯着。
现在想来，上次考试考得不好，爸爸妈妈严厉地批评了我，其实他们也是在爱我呀。
在这个世界上，父母都给孩子无私的爱，不过，溺爱却是一种伤害，并且是致命的。正如《天鹅之死》结局，如果老夫妇不是授之以鱼，而是授之以渔的话，那群天鹅说不定就不会死了。
读《小官员之死》有感
读《小官员之死》有感
《小官员之死》的作者是契诃夫，他用他那灵巧的笔尖带给了我一个懦弱、无能的小芝麻官形象。
作者在写这篇文章时，首先营造了一种轻松愉快的气氛，忽然又紧张了起来，使文章变得严肃起来，后来主人公这种做法虽有些荒唐，荒唐的令人发笑，但作者就是运用了夸张的手法，强烈地讽刺了当时的社会，让人在笑这个小官员的同时也能产生一些想法。
这个小官员在将唾沫星不小心溅到等级高的官员头上后战战兢兢，一心想道歉，但在再三道歉之后却误解了官员的话，导致了最终被自己吓死。这个故事将一个慑于权威的官员形象表现的淋漓尽致。小官员的道歉也是文章中耐人寻味的一大亮点，周而复始的道歉，但每次都会给人一种不同的感受。由此可见，这个小官员没有安全感，反映出了这个小官员所处的时代等级制度森严，使他在这种压迫下几乎崩溃，最后一个小小的唾沫星导致了他的死亡。
可以看出这个小官员在这种等级制度下没有自由，也没有尊严，只能对那些等级高的官员们惟命是从。可是人自从生下来就有拥有自由和尊严的权利，可这个倒霉的小官员生在那样一个年代，被这些等级高的官员们夺去了这个权利，使他们这种人变成了一个可有可无、被人轻视的"小人物",也就导致了他们惧怕权威。作者就是借这种形象讽刺当时的制度、当时的社会，同时表达了对那些人的同情、担忧。
反复品味了几遍这本书，慢慢思考后我发现除了小官员那自身的一点原因，一大部分原因是当时的社会官场的体制有问题，当然，小官员那一点毛病也是被这种体制给"养"出来的。不难想象，当时除了这一个小官员，还有千千万万个这样的"小官员",可能今天这一个小官员被吓死了，明天又有一个"小官员"莫名其妙的被这种制度的某方面害死。同时，当时的官场上已经有了这种不好的现象，导致一部分新的"小官员"被仅存的一部分比他们早当官的人给带坏，形成了一种恶性循环，使这种不良风气持续若干年，导致了社会的腐败。
现在官场中也有下级怕上级的现象，但总不至于那么严重最后把自己坑死的。这是人的一个缺点，喜欢阿谀奉承。那些大官员也喜欢下级多说自己好话，谁不喜欢别人夸自己呢？但牢记"人人平等"这一原则，小官员的悲剧就不会重演。
读《贱羊之死》有感
读《贱羊之死》有感
李白拒绝平庸，是因为他不愿与世俗同流合污，而是想淡泊安然做学问；班超拒绝平邮是因为他不愿只做些抄抄写写的小事来浪费自己的生命，而是选择投笔从戎；海燕拒绝平庸是因为它不愿安详温暖的巢穴而是在暴风雨中展翅翱翔；腊梅拒绝平庸，是因为它不祈求阳光的呵护，而是在寒冷的冬天傲雪凌霜。公羊歪梨拒绝平庸，是因为它不望窝窝囊囊地生活，而是决定在颤颤巍巍的索桥创造辉煌。
当我读完《贱羊之死》后，才明白，公羊歪梨是这群山羊中地位最低贱的山羊。一生下来，脖子就向右歪了三十度。三岁龄了。个头还像一岁龄的羊那般大。活像长僵了的一只歪梨。所以我们称它为“歪梨”。它的毛稀稀疏疏，羊角又短又圆，严重缺乏雄性风采。它的日子十分难过，只配拥有更少更粗糙的食物和被其它羊的蹄搅浑了的泥浆水。最不幸的是，没有一只羊看得上它，当然也就没有哪头羊看得起它，跟它结伴扎堆，所以它显得十分孤独。
春天来了，山羊都进入了发情求偶期，其他羊成双成对的嬉闹跳跃，它只能用羡慕和嫉妒的眼光望着那些犄角威武身强力壮的公羊，不敢与任何一只母羊亲近。
当它壮着胆去接近一头叫灰额头的母羊时，没等靠近就被她嫌弃了，好像踩着臭狗屎似的跳开了。歪梨满脸沮丧，身体缩得更瘦小。
在一个风雨交加的夜晚，羊群们正准备回家，索桥被风“吹”地不停摇晃着，没有一只羊赶过桥，就连具有榜样作用的头羊都不敢走上桥。就在所有羊准备打退堂鼓的时候，突然羊群里面“咩”——爆响了一声吼叫，原来是歪梨在吼叫。平时唯唯诺诺的歪梨此时的举动令所有羊纳闷，它大步流星地走上桥，就在它走到三分之一时，风越刮越猛，随着母羊灰额头的一声既有欣赏赞叹又有担惊受怕的呼叫，歪梨被鼓舞。兴奋的迈着步子。这时下起了雨。羊蹄平滑，它东倒西歪，可它并不畏惧，坚定不移地朝前走。“轰隆”一声巨响，桥面变得空荡荡的，歪梨不见了……
我想，歪梨在那风雨交加之时不顾一切，甚至舍得用生命来冒这么一次险。或许，是它不愿再平平庸庸，碌碌无为，窝窝囊囊地生活下去了，它宁可死，也要让那些曾经在它面前不屑一顾的公羊、母羊面前最后辉煌一次！
是啊，我们生活在这个时代中，又有多少人与“灰额头的母羊”和“公羊歪梨”两种截然不同的现象呢？在现实生活中，又有多少人能在爱情与亲情面前表现得不和“灰额头母羊”那样不屑一顾地对待爱自己的人；又有多少人能像“公羊歪梨”一样去证明自己的不平凡！
这个世界上绝大多数的人都奔跑在梦想的路上，他们可能皓首穷经终未得志，但奔跑的过程就是一种伟大的洗礼，让处于青少年的我们拒绝平庸，努力学习，不追逐时尚，学好作为青少年应具备的品质与修养。迎接更好的未来！
读《玉兔和斑马》有感400字
今天，我读了《玉兔和斑马》这篇课文后，我感触非凡。
它讲述的是：在干旱的大草原上，由于缺少水源，斑马群里的一些小斑马都渴死了。斑马王派了很多强壮的斑马去寻找水源。一天，有一只斑马回来说：“我在远方找到了一个水池，叫瑶池，那里有些水。”
于是斑马王就带领大家到瑶池去了。瑶池旁边住着兔子一家，他们身边有足够的水，生活得开心极了。可是自从斑马群来了以后，天天来瑶池喝水，眼看就要把瑶池里的水喝光了。兔子一家很着急。有一只可爱的小白兔说：“你们别着急，我有办法对付他们。”
第二天晚上，小白兔在斑马群来喝水时拦住了他们的去路。他对斑马王说：“您好，我是月亮的使者，天上的玉兔。这个瑶池是月神的，你们天天来池子里喝水，把水都快喝光了。现在月神很生气，月神要惩罚你们了。”斑马王说：“我不信这个是月亮的池子，你有证据吗？”“当然有，不信你到池子里去看看吧！”小兔子说。
斑马来到池子边，往水里一看，水里果然有个圆圆的月亮。它探出头去喝了一口水，那池子里的月亮马上变成了好多个，在水里晃阿晃的。斑马王吓坏了，连忙带着马群逃跑了。
小白兔利用自己的智慧吓跑了斑马。小白兔真聪明，真勇敢。
读后感《读《斑马彪彪之死》有感》一文希望您能收藏！“好读后”是专门为给您提供读后感文章而创建的网站。同时，hdh765.com还为您精选准备了读少年读史记有感专题，希望您能喜欢！