读最好的我们有感
发布时间：2019-09-20 来源：互联网
读《我们都在马拉松赛道上》有感200字。
今天，我读了一篇文章，名字叫做《我们都在马拉松赛道上》。这篇文章中有让我印象深刻自然段： 那天吃完饭，班主任拿出个笔记本，让大家每人写下一句话，作为这些年来的感悟，我写的是；人生是场马拉松，我们都是马拉松选手，稍一懈怠，就会被很多人超越！
人生是场马拉松，没有人会一直领先。漫漫长路上，总有着很多的机会追赶。
在我们看来，笨鸟一定要先飞才会赢。但我却不这么认为，在我看来，笨鸟不一定要先飞，但一定要后停。读了这篇文章后，我知道了我们现在都在马拉松的赛道上。我也懂得了：人生是场马拉松，没有人会一直领先。只有不停的追赶才会不停的超越别人。
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优秀读后感：观《马拉松》有感
初原的腿是什么？价值连城！初原的身体怎么样？战无不胜！这是韩国电影《马拉松》中妈妈与初原的对话。
初原从小是一个患有自闭症的孩子，妈妈在多次求医无果后，决定自己教草原，她带他出去，让他摸着树，一遍遍地告诉他：树，大树。；指着透过树林的阳光告诉他：阳光，阳光很灿烂。；让溪水流过草原的手，告诉他：小溪，小溪很清凉。；妈妈吮了下草原的食指，然后迎着风，告诉他那是风的气息；登上山顶，让他感受心的跳动声，说：心，心在跳。妈妈其实是在告诉草原，更是在告诉她自己：我们跟别人没什么不一样。
妈妈也从小训练初原跑马拉松。他的妈妈一直以自己方式训练初原，她只是在初原累了的时候和初原说你不累。又或者是在训练之前对初原说跑完了才能吃初原喜欢吃的炸酱面。她一直固执地认为，初原是喜欢跑步的，值得初原长大后，训练初原跑马拉松的教练对她说：你什么时候放手，草原有他自己的生活。你一定想比初原晚一天死吧，这不奇怪，你是女人，你没了初原就活不了，初原没你的允许连尿都不敢撒，你生了他，他就是你的私人财产了吗？教练的话，句句说到妈妈心里，也让妈妈终于知道其实她自己并不了解初原。
与其说初原喜欢跑步，不然说他是享受跑步，他喜欢跑步的过程，喜欢跑步时风吹拂着他。
初原是简单的，因为简单所以更执着。只要有一些小东西就能让他很开心，比如巧克力派，比如炸酱面比如斑马。斑马，在草原上自由自在迎风奔跑的斑马。金色的阳光中浮动青草的芳香。跑着，跑着，仿佛就要腾空飞去。在空无一人的工厂房间，初原站在电风扇前，迎着风，默默的，闭上眼睛，一点一点打开双臂，手指在空气中微妙的颤动，慢慢的，慢慢的，开始奔跑。咧开嘴，草原笑着，脸上有单纯的快乐。因为快乐所以奔跑。
所以草初原一个人出发了，一个人去参加马拉松比赛。就像去赶赴一场盛大的宴会。面对妈妈的阻拦，他只是重复的问那一句：初原的腿是什么？初原的腿是什么？价值连城。
所以初原启程了。像航船驶向属于它的大海一样，融入奔跑的人流。一脸幸福的笑容。奔跑奔跑，草原跑过运动场，跑过公路，跑过人群，跑过他人生中经历的各种地方，迎着太阳，奔跑。就像斑马奔跑在草原，清晰，有力。充满生命的抗争和力量。
影片中最令我感动的是在初原参加马拉松前，他在地铁摸女生屁股（因为那女生的裙子是斑马纹的），初原在挨揍后，喊出妈妈以前在初原被打的时候喊的话：我家孩子有残疾，我家孩子有残疾，我家孩子有残疾让人潸然泪下。而后的场景更是让人感慨，妈妈问初原被打的地方疼不疼的时候，初原却断断续续地说出：在动物园，因为妈妈松开手，所以初原走丢了。妈妈失神的想起，初原小的时候在动物园，她因生气甩开初原的手的那一幕
妈妈因胃穿孔住院，她决定再也不让初原跑马拉松，而初原却因对马拉松的热爱他是真的很喜欢跑步，而毅然去参加了那次马拉松比赛。比赛中途，他也曾害怕，也曾想放弃，但是，在接过其他运动员递来的一块巧克力派后，他决定，继续跑、继续跑，跑到最后，生活中的场景一一掠过，生活中遇到过的人一一在身边为他喝彩，连他最喜欢的斑马也和他一起奔跑。
在总人数过万的比赛中，他的排名49，并且进三了！初原也得到了家人和社会的认可，此刻初原的笑是那么的自然和阳光，对比之前的几次，让人觉得心疼之余又是满怀欣慰。
在初原的成长过程中，有几个人是不得不提。一是初原的妈妈，位伟大的妈妈，那位为了草原付出一切，累成胃穿孔的妈妈。作为母亲，她从推着初原一直向前跑，到决定放开，让他自己去跑。当其他人都觉得草原应该继续去参加马拉松的时候，妈妈却因为心疼、因为不想再强迫初原做任何事决定再也不让初原参加跑步比赛了。最后，还是教练在医院里和妈妈说，初原和别人没什么不一样。这句话，妈妈15年来一直和那些看不起儿子的人说的话，最终从教练口中说出的时候，妈妈却不再相信了。于是，初原去了一个残疾人工厂上班。但他显然不喜欢这个工作，而更喜欢迎风奔跑的感觉。我无法评价这位母亲教育初原方法的对错，但她对初原的爱是毋庸置疑的，也是伟大而深沉的。
第二是那位教练。教练用猎豹和斑马作比喻，告诉初原一开始不能跑的太快，初原用他的简单和坚持，唤起教练久违的对马拉松的热爱。不知道是教练教会了初原如何跑步，还是初原教会了教练人生就像一场马拉松，不到终点决不放弃。
这两个人物是我认为对初原影响最大的两个人，但还有的人也是重要的，没有这些人的坚持和爱，初原是无法跑到终点的！
初原的腿是什么？价值连城！初原的身体怎么样？战无不胜！这段问答一直让我感动，我想，它告诉我的，也是这部影片所想告诉我的人生就是场马拉松，决不能轻言放弃！
优秀读后感:人狗“马拉松”
今天，一只小狗和一个人举行了一次“马拉松”，有趣极了。
体育课上，老师让我们做操，刚开始做一会儿，就在旁边的草地上突然跑来一只非常可爱的小狗，大家都停了下来，不在做操。都在看着这只可爱的小狗，那只小狗跑到了我们的队伍里，体育老师说：“你们看吧，看完在做操。”我心想：哈哈，终于不用做操了。那只小狗又跑到另一个班的队伍里，正巧，那队伍有一个人被罚跑，更出乎意料的是小狗竟跟着那个人跑来起来，一场人狗“马拉松”就这样开始了。那只狗毕竟还小，一直跟在那个人的后面，那只小狗突然停了下来，估计是累了，它东张西望，后来它竟然向中间直接跑了过去，这只狗也太有计谋了吧!很快就赶上了那个人，跑啊跑，小狗怎么也超不过那个人，终于，“马拉松”结束了。
人和狗还会有比赛，真是有趣极了。
爷爷的马拉松读后感1000字6篇
温暖的书籍常常能够帮助人们执念困难。读了作品后，我有很多不一样的感触，写读后感时要先从文中读出情感与感悟，那么您是否感觉读后感难以驾驭呢？你可以读一下读后感大全小编整理的爷爷的马拉松读后感，相信你能找到对自己有用的内容。
爷爷的马拉松读后感(篇1)
中国马拉松第一人---张亮友曾说:“生命不息，跑步不止，我会一直跑到心脏停跳的那一刻为止。孩子们，凡是你们认准的事，就一定要坚持下去。希望你们和我一样，在运动中获得快乐和健康，变得越来越强壮，守护咱们的国家！”这些天，我认真阅读了汪琦的著作《爷爷的马拉松》一书，内容生动，思想深刻，深深触动了我的心灵。
微胖男生张乐驰，最害怕做一件事情--运动！他畏惧一切让他四肢剧烈运动的项目。新来的体育老师梁鑫，想在学校组建一个“小小跑者社团”，带领着同学们快乐运动，科学运动。他应师傅魏宇龙的邀请，下个月带领同学们去参观新开馆的马拉松文化博物馆，并且把自己的师傅请过来，希望激起大家对运动的热情。
张乐驰的爷爷张亮友和他的奶奶被记者拍摄专题纪录片《了不起的中国人》，所采访的往事是：1939年12岁的张亮友被母亲送到大通煤矿上去干活，母亲叮嘱他:“到了矿上，好好跟着你三舅干活，免的受欺负。”张亮友还没干几天活，就看到了一张宣传单，宣传单上印着的都是日语，但图文并茂的内容倒是让人一眼就能看明白:日本人要开一场运动会。宣传单上印着奔跑的小人、跳高的小人、掷标枪的小人……，张亮友猫着溜出车间，与捧着饭盒的人群逆行，溜到了日本军官俱乐部的门前，从口袋里拿出一张宣传单，指了指，问:“参加这个，是在这儿报名吗?”日本军官却哈哈大笑地说:“小孩，滚开！”张亮友咬紧牙关，问:“为什么不行？”日本军官生气了，骂了句脏话，就拎起张大有的衣袖，重重地把他摔在了日本军官俱乐部的地上。突然，伊藤大佐走进来了，说:“中国人都是‘东亚病夫’，根本跑不了步！”张亮友就这样被伊藤大佐赶了出去。女主持人听完爷爷的故事，擦了擦眼角的泪。
这周，马拉松文化博物馆开馆了，魏宇龙大声说道:“尊敬的各位领导，亲爱的同学们，今天，大家在这里见证了我们马拉松文化博物馆的开馆仪式，我感到无比的高兴。更激动的是，今天，还非常荣幸地邀请到了我的师傅一一‘中国马拉松第一人’张亮友先生来为我们的博物馆开馆揭幕！”吴雯娜盯着一块粉色的奖牌发出感叹，魏宇龙说：“这可是20xx年度最美奖牌的亚军--无锡国际马拉松赛奖牌！”胡东东的注意力转移到了另一块泛着红蓝两色的奖牌上，魏宇龙说：“这块奖牌寓意坚持不懈、持之以恒的体育精神，更代表挑战自我、自强不息的民族精神。”张亮友赢得了许多跑步比赛冠军，时间如奔跑般过去了，很快，大家就参观完了马拉松文化博物馆。没过多久，张乐驰从魏宇龙那里得到一个重大消息：日本的伊藤一诚要邀请张乐驰和其他四人去日本的熊本县参加箱根接力赛。经过一个月的训练，张乐驰和其他四人在赛场上奋力拼搏，最终获得了荣誉证书。
读完这本书，我明白了原来马拉松赛跑的背后居然有这么多的故事，真是让我惊叹不已，我发誓今后一定要向这位“中国马拉松第一人”张亮友爷爷学习，学习他的坚持不懈、努力拼搏的精神，做一个积极乐观向上的人！
爷爷的马拉松读后感(篇2)
坚持·超越·传承——读《爷爷的马拉松》有感
推开窗户，看着天边的夕阳，回想起《爷爷的马拉松》里的一幕幕，我内心久久不能平静。书里梁晶、魏晋龙、张亮友三代师徒坚守、传承马拉松精神的故事深深地打动着我。
我被张亮友爷爷身上的执着、坚韧的品质所折服，也对“挑战自我、超越极限、永不放弃”的马拉松精神有了更深刻的理解和新的体会。在我看来，不单单是跑马拉松，在完成任何体育项目的过程中，甚至在我们面对学习和生活上的困难时，只要做到“永不放弃、敢于挑战和超越自我”，便是对马拉松精神的传承。可以说，马拉松精神的传承，覆盖了我们人生中的方方面面。
在刚刚结束不久的东京奥运会上，我也看到了马拉松精神，它在许多运动员身上同样闪耀着灿烂的光芒。
12岁的亨德·扎扎，来自战火不断的叙利亚。尽管生活条件艰苦，但她从来没放弃对乒乓球的热爱，始终坚持训练，最后在西亚地区选拔赛中获得冠军，得以踏上东京奥运会赛场。虽然她最终没能在奥运会上获得任何奖牌，但她那锲而不舍的精神，她那追求梦想的决心和毅力，赢得了所有观众的心，值得全世界人民所敬佩。
14岁的全红婵，来自中国贫困的农村家庭。当她成为最年轻奥运跳水冠军的那一刻，她的故事也感动了无数的观众。因为贫穷，她甚至没去过游乐场、动物园，但她在训练中却异常刻苦。因为她心里只有一个愿望：那就是赢得冠军，为国争光，筹钱为妈妈治病。功夫不负有心人！她一步步不断坚持，不断超越自我，最终走上了世界冠军之路。
除了她们，东京奥运会上还有很多的选手，都在向全世界人民展示着“马拉松精神”。而在体育运动之外，马拉松精神的传承，也在无数人的生命中不断地上演着。有了马拉松精神的激励，他们不惧失败，他们敢于挑战，他们懂得坚持和超越。
马拉松精神是可贵的，更值得我们传承和发扬。在以后的日子里，我也要努力传承马拉松精神，不断挑战自我、超越极限，始终坚持对梦想的追求，立志在成长道路上成就更好的自己，为社会主义建设贡献一份力量，不负青春年华！
爷爷的马拉松读后感(篇3)
学习马拉松精神，做积极向上的人
————读《爷爷的马拉松》有感
《爷爷的马拉松》以风靡全国的马拉松运动为主题，用新方式讲述中国故事，充分发掘本土人文特色。读完这本书，我觉得它能够给我带来满满的正能量，也能够给我带来很多启发：热爱体育运动、坚持锻炼、乐观积极……等。我们要在每一本书中汲取养分，助力自己更好的成长，这也是我们读每一本书的收获。
这本书所写的故事主要围绕中国马拉松第一人张亮友来开展的，并且是站在10岁的小孙子的视角来为我们讲述了一个很生动、很跌宕起伏的故事，读下来十分有趣，也让我很受震撼。因为这位爷爷已经93岁高龄，先后响应国家提倡的“发展体育运动，增强人民体质”和“实施健康中国战略”的号召，终身坚持锻炼，这种坚持马拉松的精神很让我受感动。
除此之外，这本书还通过对师徒三代对马拉松这项体育项目的坚持以及对马拉松文化的弘扬表达了对祖国的热爱，比如，“90后”爷爷和“80后”奶奶每天坚持跑10公里；魏普龙会长每天坚持跑一个半程马拉松的距离，21公里；梁晶则每天坚持跑一个全程马拉松的距离，42.195公里。我认为这也是我们作为学生应当学习到的一种品质，那就是坚持做一件事。无论是在学习过程中，还是在体育锻炼过程中，我们都需要坚持。就像书中所写的爷爷对马拉松项目的坚持一样，我们也应当发现自己喜爱的事物或是活动，并且用热爱与坚持来浇灌它成长。
在阅读这本书过程中，最让我印象深刻的一段话是这样的：“生命不息，跑步不止，我会一直跑到心脏停跳的那一刻为止。孩子们，凡是你们认准的事，就一定要坚持下去。希望你们和我一样，在运动中获得快乐和健康，变得越来越强壮，守护咱们的祖国！”这段话给予了我莫大的鼓舞啊！作为新时代的青少年，我们要向书中写的那样养成爱运动的好习惯，这是我们好好学习的前提。所以，我在阅读完之后也开始付诸行动，要坚持做运动，也希望带动周围的朋友一起参与到更多类型的运动项目当中，而参与什么运动项目不重要，最为关键的是我们应当有一颗坚持运动的心，我们要从小热爱体育运动，养成终身锻炼的好习惯。
最后，我读完《爷爷的马拉松》这本书之后，还有一个感触那便是这里所说的“马拉松”也不仅仅只是在讲体育运动的马拉松，我们还应当以正确的态度来看待“人生马拉松”。所以，我们也应当清楚的意识到人生并不是百米赛跑，而是一辈子的马拉松，无论是在生活还是以后的学习中，当我们在面对困难的时候应当不放弃，要一直坚持下去，才能够看到胜利的曙光。
爷爷的马拉松读后感(篇4)
《爷爷的马拉松》读后感
随着时代的发展,许多人沉浸于电子产品，忽略了很多对我们身心有益的运动，比如游泳、打球、跳绳……
《爷爷的马拉松》就是讲述了一位热爱马拉松老人的故事…
1939年，抗日时期，12岁的张大友被母亲送到了他三舅所在的煤矿场。在这里，张大友了解到运动会，他去了日本俱乐部报名，在那里他被日本军官讽刺羞辱，于是，被拒绝的张大友做了一个决定…
1952年，25岁的张大友,心心念念的淮南首届运动会终于开了。他报名的是10000米长跑。10000米在那儿等于25圈，换作是我的话，恐怕连3圈都不可能…
终于到了开赛这天，张大友和其他9名选手登上赛场，任何细节都至关重要。
……
到了第10圈，张大友开始出现不适。但他还是迅速的调整了呼吸和节奏……已经有两个人去拉红线了，张大友已经跑了24圈了吗？当他第二个冲过红线并放慢脚步才得到裁判员的回应—张大友还有3圈。一瞬间，观众席上爆发出一阵哄笑，甚至有人高声讽刺。小李赶走了起哄的观众，张大友这才继续跑起来。
之后的比赛，张大友分别得了第三名和冠军，还创下了全省新纪录……
后来，中国马拉松就渐渐拉开帷幕……
读一本好书，就像在茫茫大海中找到了一个灯塔，照亮你向未来行驶的方向。我在书后了解到书中的“张大友”原名叫“张亮友”，关于张亮友爷爷的故事我在这本书找到了许多。《爷爷的马拉松》这本书情节有趣、内容丰富、真实，用讲故事的方法结合现实诠释了马拉松故事。
正如张亮友爷爷说的一样，人生就像是一场马拉松，需要在奔跑过程中加速并激发潜力，才能创造美好人生建造更好的未来！
爷爷的马拉松读后感(篇5)
我们需要马拉松
——读《爷爷的马拉松》有感
暑假里，我读了《爷爷的马拉松》这本书。它主要讲述了一个微胖的小男孩，张乐驰不爱运动，畏惧任何运动。梁鑫是新来的体育老师。他组建了“小小跑者社团”，他还带着同学们去参观马拉松博物馆。在博物馆里，张乐驰知道了，他的爷爷张亮友曾经是马拉松跑道上的健将，并且和潘凯、赵依依、丁大力等人受到日本的邀请，去和日本的小朋友竞赛跑步。在老师和爷爷奶奶的影响下，张乐驰爱上了运动。
读完这本书，我的心久久不能平静，从中我感受到：生活中每个人在实现自己的梦想过程中。都需要马拉松精神。
在生活中，我们要想成为真正的强者，就应该不断督促自己向着更高、更远的目标冲刺。要不断挑战自我，突破自我。就像《爷爷的马拉松》中的张亮友爷爷那样，不断给自己定目标。不断地朝着目标超越自我。
在不断实现自己的目标路途上，我们肯定会遇到许多的困难和挫折，在这些困难和挫折面前我们不是不流泪，而是含着眼泪坚持下去，用坚强的信念支撑自己，鼓励自己，继续向前。这种精神就是马拉松精神。
每当我面临困难，准备放弃自己的理想的时候，我都会想起马拉松精神。记得有一次，我在做数学试题。遇到了一道难题，我当时冥思苦想，也不会做。正当我要放弃的时候，我就突然想起马拉松精神。于是我去寻找同学们的帮助。遗憾的是他们也不会。这下可怎么办呢？干脆放弃吧？可是脑海中又浮现了张亮友爷爷在马拉松赛场上的身影。我不断地在心里想：我不能这样轻易地放弃，我应该像张亮友爷爷那样拥有不服输的马拉松精神！于是，我鼓起勇气去询问数学老师。数学老师心平气和地给我解答这一道题。听完之后我茅塞顿开、恍然大悟，终于知道解题思路和方法了，我异常兴奋。心中暗暗庆幸当时没有轻易放弃。否则就不知道这道题的解题思路了。
我们每个人的人生就像是一个赛场。我们每个人就像马拉松选手，在各自的赛道上，朝着终点的方向，不断地努力拼搏，只要坚持到达终点，每个人都是胜利者，每个人都是超级赢家。
爷爷的马拉松读后感(篇6)
努力奔跑，未来可期
—读《爷爷的马拉松》有感
暑假里，读了《爷爷的马拉松》这本书，对我感触颇深。
本书主要讲了微胖男孩张乐驰最害怕的一件事—运动，他害怕任何一切让他四肢剧烈运动起来的项目。总盼着上体育课时能下雨。这时候他遇到了新来的体育老师梁鑫，想在学校里组建一个“小小跑着社团”，带领同学们快乐运动，科学运动。于是他应他的师傅魏宇龙的邀请，带着同学们去参观新开馆的马拉松文化博物馆，想激起同学们的运动热情。就在博物馆里，张乐驰发现了一个大秘密，他这时候才了解到自己爷爷的真实身份—“中国马拉松第一人”，通过与爷爷的深入交流，了解到爷爷跑步的传奇经历，深受鼓舞。爷爷不抛弃不弃，一辈子认准一件事就勇敢去尝试的态度深深感染了自己。终于在爷爷的带领下，张乐驰勇敢踏出了脚下的第一步，他跑到了学校，跑到了大街上，跑到了日本的熊本市，为祖国争光，让外国人看到中国少年的实力！张乐驰成长了，爷爷夸奖他说：“只要奔跑起来，整个天空会一直陪伴着你的！”
是啊！我们的人生何尝不是如此呢？其实就像文中爷爷说的那样：“我们的人生，其实就是一场马拉松！”在我们的人生旅途中，有很多畏惧的事情，就像文中的张乐驰畏惧跑步一样，但就如爷爷所说：“恐惧，是自己最大的敌人，不试试怎么知道自己行不行呢？”当我们克服了自身的恐惧，就可以勇敢的去迈出我们的第一步！在挑战自我的过程中，不可能是一帆风顺的，会遇到很多很多的挫折与磨难，就如爷爷在跑马拉松时，遇到的一个又一个的比赛与挑战，但爷爷说：“运动，就是要不断挑战自己，不断超越自己。年轻的时候，我咬着牙把1万米跑下来后，就想试试2万米，2万米也跑下来后，就想挑战一下马拉松！一个挑战接着一个挑战，我就这样跑了几十年。”爷爷说的话多么有道理啊！
对于我们如今的小学生而言，我们现在面对的，就像爷爷刚踏上1万米跑道时，心里惶惶不安，我们不知道未来的我们会怎么样，但我们要抓住机会，努力奔跑，只要不惧困难，一次又一次的勇敢挑战自我，不断超越昨天的自己，相信我们肯定会像文中的爷爷那样，成为一个最耀眼的“明星”。
谁会为难一个充满斗志，浑身正能量的人呢？加油吧，愿我们一直努力奔跑。看，我们的未来在闪闪发光呢！
纪实文学《追问》读后感：人生的马拉松
人生的"马拉松"
———纪实文学《追问》读后感
亢新芳
人生是一场"马拉松",获胜的关键不在于瞬间的爆发，而在于途中的坚持。
在法律课堂上，教授特别推荐了《追问》这本书。随即入手，本想闲暇翻翻，但再也没有放下，直到一气读完。我被深深地震撼了。这是一本反腐的纪实文学，更是一部现代的"罪与罚".
为什么有的人被彻底打垮时，
才会追问自己内心的真实？
为什么有的人被彻底打垮后，
依然无法追问到自己内心的真实。
----这是丁捷，一位纪委书记、作家，对主人公灵魂的追问。
书中多位曾经的领导干部，《危情记》中的副市长，《最后的华尔兹》里昔日的正部级高官，《曾记否》中的美女书记，《无法直立》中的市委副书记，《暗裂》中的高校党委书记、双学科教授，《四害之内》理的交通厅副厅长，《风雅殇》中的文化厅副厅长等等，曾经的他们大多都成功耀眼，而现在都受到了法律的制裁，有的甚至沦为阶下囚，他们人生的"马拉松"戛然而止、结局彻底归零。作者在面对这些人采访的时候，心情是复杂的，我们在读到这些忏悔的"劫后人语"时，他们的心路历程更是令人瞠目结舌、叹息、压抑、抑郁甚至窒息的。
他们，曾经的"社会精英",直至被打垮时，才开始追问自己的内心。他们，起初都兢兢业业，谨小慎微，然而在事业的上升期，他们都有属于自己的"职场变形记".有人因为早期感情的缺失，在弥补的道路上越走越远，有人因为心里不平衡，病态的追求滥用权力，还有人乐于享受下属带来的政绩，而放任其肆意妄为……"如果你没有走对路，你走的越远，离魔鬼就越近。魔鬼，总是在各种邪路、错路前面守株待兔。"作者文中的这句话可谓阐释得非常到位。
古人云："千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚".在这些案件中，我们不难看出，人的思想理念一旦出了问题，很容易被不法分子腐蚀，在权钱交易中越行越远、在沉沦的泥潭中越陷越深，人的理性被一点点吞噬，欲望被无限地放大。权力带来的光环、荣耀、利益，驱使当事人为之疯狂，进而一步步丧失了道德，放弃了信仰，使自己陷入万劫不复之深渊。
"以史为镜，可以知兴衰，以人为镜，可以知得失".《追问》是一面镜子，它让我们反思，借助他人的人生轨迹，思考自己人生的"马拉松",在奔跑的过程中要不时地校对方向，那怕步子慢一点也不能触碰道德底线、法律红线。更要懂得，在面对各种诱惑的行程中，要不断提高自身的思想觉悟，不断提高党性修养、在实践中坚定信念、在斗争中磨练意志，遏制贪腐的欲望，控制思想中负面因子，使自己在正确的道路上，跑好人生的这场"马拉松".以至于在回顾自己的一生时，在追问自己的内心时，不因失足而悔恨不已，不因碌碌无为而羞耻，可以无憾地挺直腰杆儿说："我生无愧！".
读《人生是一辈子的马拉松》有感1000字
人生必定不是百米赛跑，人生是一辈子的马拉松，走出多少距离是我们自己来选择的。只要不放弃，就会拥有未来，就会创造生命的奇迹新东方董事长俞敏洪。
很喜欢俞敏洪这个人，与其说喜欢他这个人，不如说喜欢在他身上所体现出来的精神：追求卓越，挑战极限，从绝望中寻找希望，从奋斗中寻找辉煌。同时这也被称为新东方精神。
岁月如书，记载着我们过去所有的点点滴滴。这本书其实是俞敏洪老师在过去40余年经历和一些人生的感悟。读了这本书之后，得到的不仅仅是知识和经验，更重要的是领悟到了一种人生自强不息的精神。人的成长是一种不可预知的未来的渴望，成长是一种在生命的道路上创造奇迹的精神。我们无法预知未来，我们唯一能做的就是在成长的道路上不断前进，克服一个又一个困难，不放弃，才能发现生命的奇迹。
的确是这样，曾经的我也对生命感到过迷茫，学习还有家庭的压力，让我真的有点喘不过气，清楚记得高考放榜后，真的难以置信，自己的成绩只过二本线10分，这成绩离自己定下的目标分真的可以说是天差地别。我一下子蒙了，自己寒窗苦读10余载，不是为了能够经榜提名吗？不是为了光宗耀祖吗？不是为了不让父母亲失望吗？但是这个类似于砝码的成绩够重吗？显然是不够的。在中国这个具有神奇色彩的国度，一考定未来显然已深入人心。于是我哭了，男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。我留下了自己成年后的第一滴男儿泪。
生活十有八九不如意者，我怀着沉重的心情来到惠州学院，一个即将生活四年的大学。但是随着阅历的增加和知识的开拓，特别是看了人生是一辈子的马拉松这本书之后，我便开始审视自己的行为和思考自己的人生。我醒悟到自己不能这样消沉下去，毕竟人不能在过去的阴影中徘徊，否则将会永远地停止不前。
不要在乎选择哪条道路，关键是要坚持走下去。只要走得比别人久，就能走出别人所不能的距离，走得比别人更远，你就能看到别人看不到的风景。每每看到这些作者亲身经历过所总结出来的道理时，自己就会变得热血沸腾起来。我思考自己，为什么一个经历过3年高考失败，大学期间没有一个女孩子喜欢，成绩在班上年年倒数还有经历过病魔的摧残的俞敏洪老师会取得今天的成功，而我一个条件比当初的俞敏洪好得多的人就为什么这么这样子瞧不起自己呢？甘做生活的奴隶呢？这时我便会重新定位，找到自己的目标和价值所在，朝这个目标不懈努力。
我们可以拥有平凡的心态，但是绝不能拥有一颗平凡的心。我们的心必须伟大，我们的心必须向往高远，我们的心必须要尽可能让自己获得成就。平凡的心态是因为我们知道任何事情要往前推动，都需要艰苦努力。我相信自己一定会在平凡的惠州学院里创造不平凡的人生。
人生是一场马拉松_《在绝望中寻找希望》读后感
人生是一场马拉松——读《在绝望中寻找希望》有感
书名：《在绝望中寻找希望》；作者：俞敏洪
这本书是俞敏洪的一本自传，虽然没有看过很多成功人士的自传小说，但是感觉这本书和其他成功人士的自传一样，不落俗套的在讲一些成功学，但是俞敏洪这本书成功学讲的比较实在，对人的启发比较大。下面，我就分为几个部分，来说说自己读完这本书之后的感觉。
1、多读书
俞敏洪在这本书中，多次提到了对他影响特别大的一个人，这个人叫王强，也是新东方创始人之一，王强这个人特别喜欢读书，而且还能带动其他人去读书，并且在新东方造成了一种读书的氛围。所以导致新东方许多人之后在许多领域都有不错的成绩，是因为读书读的比较多。很多名人都会有读书的习惯，他们在书中会学到很多知识，读书的过程中会去思考，从而把书中的知识转化成自己的知识。古人云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。同时还有腹有诗书气自华等名句。当你读书读的比较多，与人交流的时候给人的气质和感觉自然而然就不同了。而且在这个沉沦浮躁的社会，能完完整整读完一本书，也能让你有更坚强的毅力。所以多读书，只有好处，没有坏处。
2、规定的时间内做完规定的事情
拖延症前段时间是一个很热的词汇，虽然这段时间这个热词已然被其他词语抢了风头，但是还是有很多人是有拖延症的。比如我，什么事情，不到了最后一刻不去做，但是往往着着急急赶出来的东西，往往差强人意，并且没有时间去返工。所以拖延症导致了我很多事情做得很不好，也导致犯过很多错误。怎么样避免拖延症呢，需要在规定的时间内做完规定的事情。而这个规定是需要自己定个时间，这个时间一定要比交出你工作的时间要早，为自己留下来合理的返工时间。有些人会给自己定这个目标，但是在这个规定的时间，又拖延了，所以这个就需要你训练自己的毅力，让自己的毅力更强大，让自己的心驱动自己的行为，去在这个时间，全身心的投入到这件事情中去，一定要避免外界的干扰，最重要的是关掉手机。
3、积累
现在是个信息化非常先进的时代，各种信息都可以查到。所以很多成功案例都摆在了我们的面前，马云的阿里巴巴，马化腾的腾讯，李彦宏的百度，雷军的小米等等。而这些成功人士的成功，也让很多人都开始浮躁，觉得自己也能成功，也能赚大钱。但是大家都忽略了一句话，机会总是留给有准备的人，厚积而薄发。尤其是现在刚毕业的一些大学生们，觉得自己学到了很多东西，也觉得自己能做出来一番事业，所以一心投入到了创业的大潮中。但往往他们是最先在创业大潮中死掉的第一批。为什么，积累不到位。马云可以在台上自如的进行一次演讲，是因为他之前做过三年的老师。雷军能顺利创办小米，是因为他之前有金山成功的经验。而这些都是他们的积累，只有你积累到一定的程度之后，抓住了机遇，就可以创业成功。而现在很多人都是怀着一腔热血，没有任何积累，往往死在了创业的最前线。所以当你想像那些人一样，做出来一番事业之后，就需要不断的去积累，不断的去学习，让自己理念变得先进，让自己知识丰富，让自己羽翼丰满，然后再去创业，厚积而薄发。
4、不停歇
人生就像是一场不知道终点在哪儿的马拉松，你要不断的前进，只有不断的前进，你才能达到自己的目标，哪怕你是用走的，或者是一步一步的挪动，至少你是在往前走，这样你就能离自己既定目标更近一点，只要你一直在往前，终有一天，会达到你的目标。如果你一直在原地的话，即使你的目标再近，你也无法到达。所以要不断进步，不能停歇。
在绝望中寻找希望，现在这个社会，有很多人都会陷入到绝望之中，但是在绝望并不可怕，可怕的是你深陷其中无法自拔。最后，以马云的一句话作为结尾，今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但是大多数人死在明天的晚上，看不到后天的太阳。作者：王峰
《人生是一辈子的马拉松》读后感1000字
读《峨嵋道上》有感450字
读了《峨嵋道上》这篇课文后，我感到震撼。这群铺路人所做的一切给我留下了很深的印象。
它主要讲了这样一个故事：峨嵋山是我国著名风景区。可是去山顶有一段路被山洪冲毁了，为了使游人能顺利地通行，那些铺路人在十里外开山取石，凿成一块块的石板，把石板背上山去，铺成了路，正像作者在文中所说的那样：“铺这么长的路要多少块石板？几万，几十万，还是几百万？这数不清的石板不都是这样一块块背上山的吗？”从这里可以看出，铺路人是多么辛苦，如果换个角度来想，我们是那些铺路人，我们会不会像那些铺路人一样默默无闻，吃苦耐劳，一直干下去呢？
我从这篇课文中得到了最深刻的教育，就是无论做任何事情，都要能吃苦，要有牺牲精神。铺路人多吃苦，多流汗，是为了游人的方便。我们在今后的学习和生活中也要学习这种敢于吃苦的精神，长大以后才能成为一个对社会有用的人！
在这里，我最想对那些铺路人说，你们是真正的英雄，是我们学习的榜样！
马拉拉让我们知道 (650字)
马拉拉的精彩演讲让我们知道：全世界的儿童都应该享有平等的教育权，平等的教育应该跨越宗教、种族、性别、贫富等因素。必须保护女性与儿童的权益。我们不可忘记数以百万计的人在贫困、不公与无知中遭受苦难。我们不可忘记数以百万计的失学儿童。
马拉拉的精彩演讲让我们更加深刻地理解了什么是以德报怨和宽恕。法国作家雨果说：最高贵的复仇是宽容。孔子也说过：己所不欲，勿施于人。马拉拉则说：我希望塔利班、所有恐怖分子和极端分子的儿女都能受教育。我甚至不怨恨射杀我的塔利班成员。即使我手上有支枪而他站在我面前，我不会射杀他。这是我的灵魂告诉我的：爱好和平，爱每一个人。
马拉拉的精彩演讲让我们知道：笔比剑锋。和平是教育之必要。
马拉拉说：一个孩子、一位教师、一本书和一支笔可以改变世界。教育是唯一的答案。教育为先。
我庆幸我们生长在和平环境中的中国，我们国家实行了九年义务教育制度，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
九年义务教育，重在培养人才。我们国家正前进在实现中国梦的征程中，未来的建设需要各行各界的专业人才。同学们，让我们为中华民族的腾飞，而努力学习吧！
甘肃兰州安宁区西北师大附小二年级二年级:韩泽薇
读《蛾眉道上》有感 (550字)
《峨眉道上》是我最喜欢的一篇课文，课文主要讲作者在爬峨眉山的过程中遇到了十几个铺路人，因为当时自己爬得太久了，所以感到筋疲力尽，到了后来，作者才知道，那十几个铺路人都是铺峨眉山的路的，因为去洪椿的那段路被洪水冲走了，他们为了游人的行走方便，背着沉重的石头担子，日夜不停地铺，那是多么地累啊！而作者，走在铺路人辛辛苦苦铺的石板上，还闲累，作者由此感到非常内疚。我看了，深受感动，不由地想起了为我们做出巨大贡献的医生。
提起医生，大家都很熟悉，总觉的医生做的工作是极其平凡的，但是，大家不知道，如果没有了医生，世上的人将无法生存，因为得了病无法得到医治。几百年前，世上发生了好多次瘟疫的流行，都被付出巨大贡献的医生给粉碎了，但是，许多医生因此而牺牲。如果没有医生的话，瘟疫将流行到至今。就在前几个月，我们中国爆发了非典，为此做出最大贡献的就是医生，大部分医生给病人做完手术时，都有医生染上了非典，而他们，却不以为然，还是想着那些染上非典的病人。有一次，医生接到了一位传染性极强，病情十分危急的病人，稍不留神，便会染上非典，那些来不及穿上防化服，就给病人做手术，结果全部染上非典。在这没有硝烟的战场上，站在第一线的就是医生。如果没有了医生，就没有我们现在快乐的生活！
医生和峨眉道上的铺路人一样，具有舍己为人的美好品质，医生铺路人，我向你们致敬！
读《娥眉道上》有感
我爱上了一篇课文《娥眉道上》。它主要写了我在登娥眉山途中的所见所问，所思所想，赞美了铺路人是真正的无名英雄。我像小鸡啄米，一字不漏的读，这篇课文太好了，想磁铁一样把我吸引住了。
我不禁想起了我的舅舅，他是一位白衣天使。
有一次，我来舅舅家玩，正当玩的起劲，电话响了，舅舅连忙跑过去接，只听见喂，是曾荣医生吗？快快过来，有一个病人要开刀了还未听完舅舅飞快地穿好衣，咚咚咚咚地下楼了。
我呆呆的看着，心中怒火熊熊，是谁？在我们玩的开心的时候，大一个电话要舅舅去作手术，真气人！可是，我生气又有什么用呢，如果舅舅不去的话，病人将有生命危险。
我才明白：这样日复一日，年复一年，舅舅吃的苦，流的汗，全是为了病人们的方便。如果没有医生们的辛劳，没有医生们的牺牲，就会让世界充满咳嗽，就没有身体健康的人们，也没有人们的欢乐。啊，默默地付出辛劳的医生啊，你们也是真正的无名英雄。
读了《娥眉道上》这篇课文，我掩卷沉思：如果我们学生、老师、清洁工人都能用奉献精神换取别人的欢乐的美好品质，我们的社会将更就美好！
读《蛾眉道上》有感
《峨眉道上》是我最喜欢的一篇课文，课文主要讲作者在爬峨眉山的过程中遇到了十几个铺路人，因为当时自己爬得太久了，所以感到筋疲力尽，到了后来，作者才知道，那十几个铺路人都是铺峨眉山的路的，因为去洪椿的那段路被洪水冲走了，他们为了游人的行走方便，背着沉重的石头担子，日夜不停地铺，那是多么地累啊！而作者，走在铺路人辛辛苦苦铺的石板上，还闲累，作者由此感到非常内疚。我看了，深受感动，不由地想起了为我们做出巨大贡献的医生。
提起医生，大家都很熟悉，总觉的医生做的工作是极其平凡的，但是，大家不知道，如果没有了医生，世上的人将无法生存，因为得了病无法得到医治。几百年前，世上发生了好多次瘟疫的流行，都被付出巨大贡献的医生给粉碎了，但是，许多医生因此而牺牲。如果没有医生的话，瘟疫将流行到至今。就在前几个月，我们中国爆发了非典，为此做出最大贡献的就是医生，大部分医生给病人做完手术时，都有医生染上了非典，而他们，却不以为然，还是想着那些染上非典的病人。有一次，医生接到了一位传染性极强，病情十分危急的病人，稍不留神，便会染上非典，那些来不及穿上防化服，就给病人做手术，结果全部染上非典。在这没有硝烟的战场上，站在第一线的就是医生。如果没有了医生，就没有我们现在快乐的生活！
医生和峨眉道上的铺路人一样，具有舍己为人的美好品质，医生铺路人，我向你们致敬！
《我们都在变》教案（实用九篇）
作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的《我会变》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我们都在变》教案 篇1
活动目标
1、幼儿能够保持身体方位、姿态都不变，根据指令做出向前、向后、向侧合适的移动动作。
2、提高幼儿不同姿态下向不同方向移动的动作协调性和平衡控制。
3、体验“磁性人”被从不同方向的磁力吸附的乐趣。
活动重点：
提高幼儿不同姿态下向不同方向移动的动作协调性和平衡控制。
活动难点：
幼儿能够保持身体方位、姿态都不变，根据指令做出向前、向后、向侧合适的移动动作。
活动准备
物质准备：哨子、平整场地。
经验准备：幼儿提前了解磁现象，理解简单的哨音指令。
活动过程
1、开始部分：行进中模仿老师动作，围成一个大圆进行热身。
教师带领幼儿一个跟着一个围圆走。幼儿通过哨音变化快速模仿老师的动作变化，初步感知向不同方位移动的动作要领。
提问：我的哨音会变，动作也会变。听哨音跟着老师走，出现变化音老师变化动作，看谁反应快、做的准、动作有力。
正走，高抬腿走，侧走（学螃蟹），倒走，变化速度走等。
2、基本部分：幼儿变成磁性人游戏，逐步尝试变化不同姿态向前、向后、向侧移动。
（1）经验引出想象表现磁性人形态：
幼儿做出不同造型，控制身体不动，保持原地平衡。
提问：能不能变成木头人？今天变成磁性人，它是铁做的，动作要比木头还硬。看谁的动作不一样，能控制住身体？
吹三声哨，幼儿喊出“磁性人”同时做出不同造型。
（2）教师扮演大磁铁，幼儿根据指令保持姿态和方位不变向不同方向移动，保持移动中平衡。
①幼儿在圆上教师在圆心，幼儿向前移动。
提问：我来当大磁铁，当我说“吸”的时候，就会把磁性人吸到我的身边，过来时磁性人的动作不能变。
②幼儿听声辨位，尝试向后移动。
统一幼儿方位，面向大楼做造型。
提问：肚子冲向大楼摆一个磁性人造型。
老师走到所有幼儿后方。
提问：听，大磁铁在你们的什么位置，你们的方向动作都不能变怎样才能过来？
幼儿倒着向后移动。
③统一幼儿方位，尝试向侧移动。
提问：大磁铁在你们的侧边，怎样过来身体方位不会变？
幼儿侧着走。
④针对每个幼儿不同方位的移动。
教师走到幼儿四散的队伍之中。
提问：我在你们的什么位置，选择合适的方向移动要保持你的造型和方位不会变。
幼儿根据教师相对与自己的站位选择合适的方向向前、向后、向侧移动。
（2）出示手势，提高幼儿想象磁性人造型和移动的难度。
①幼儿尝试直体躺在地上的移动：
教师出示“手指一”手势，幼儿想象动作。
提问：这是什么？你们能做出它的样子吗？
幼儿直体立正。
教师把手指横过来
提问：谁能变成横着的？
幼儿直体躺下。
教师在其中，把幼儿“吸”到身边幼儿尽量保持直体选择合适动作移动。
②幼儿尝试把身体缩成团的移动。
教师出示“拳头”手势，幼儿想象动作。
提问：谁能变成这个样子？用合适的动作移动到我的身边。
（3）男女孩交替当大磁铁相互吸引，提高幼儿互动。
3、结束部分：模仿面条人的样子做放松：
幼儿想象面条的形态创编动作。慢慢变软，进行摆动、伸展、拉伸等放松动作。
提问：变成面条人，慢慢的放到锅里，慢慢变软。夹起手，抖一下软吗？
分别抬起手、腿、后背伸长脖子，抖一抖身体，活动结束。
《我们都在变》教案 篇2
设计意图：
在平时的活动中，我发现小班的孩子对于“变化”非常感兴趣。他们痴迷于色彩的变、形状的变、大小的变......因此，我想借助孩子们感兴趣的“变”，设计一堂有趣的科学活动《我会变》。满足孩子们对“变”的探索欲望，并在活动中发展幼儿的想象能力，激发幼儿的创造力，从而培养孩子对科学探究的兴趣。
活动目标：
1.能在同伴面前大胆表现自己，有自信心。
2.知道“变”字的含义，了解“变”字与生活息息相关。
3.能根据“变”字创编谜语。
活动准备：
1.经验准备：幼儿已认识一些简单的字。
2.物质准备：课件、纸、笔、画板。
活动过程：
1. 出示课件：
小朋友，你们看！这个人是谁呀？他有什么本领呢？
小结：孙悟空有七十二变的本领。
2. 交流讨论，感受“变”
（1）你有什么方法让自己变得更高、更矮、更胖、更瘦？
（2）除了身体可以变，我们还有什么可以变？引导幼儿说一说自己的想象。
（3）教师播放PPT，感受“变”。
3. 尝试用“变”字来编写谜语。
（1）请幼儿猜谜语：
①一张大伞，变变变，变出蘑菇，变出小船，变出一座小山。
②一个大碗，变变变，变成帽子，变成灯罩，变成圆圈。
③一根线，变变变，变成彩虹，变成松紧带，变成圆圈圈。
④一个图形，变变变，变成桃心，变成三角形，变成五角星。
⑤一个数字，变变变，变成鸭子，变成6，变成9。
（2）幼儿尝试编谜语。
4. 展示幼儿编的谜语。
5. 结束活动。
教学反思：
本次活动中，我以孙悟空为切入点，激发孩子们对“变”的兴趣，通过PPT的形式让幼儿感受到生活中各种各样的“变”。在编谜语环节，我采用分组的形式进行，这样更能充分地调动孩子们的积极性。在编谜语的过程中，幼儿的'思维特别活跃，想象力特别丰富。
然而，在活动过程中也存在一些不足之处。首先，在活动开始时，我过于急于进入主题，没有给孩子足够的时间来思考和回答。其次，在编谜语的环节中，我没有充分考虑到幼儿的年龄特点和语言表达能力的限制，导致部分幼儿无法准确表达自己的想法。最后，在活动的总结环节中，我没有及时纠正幼儿的错误答案。
针对以上问题，我会在今后的教学中加以改进。首先，我会合理安排活动时间，确保每个环节都有足够的时间进行。其次，我会注重启发式教育，引导幼儿自主思考和探索。最后，我会及时纠正幼儿的错误答案并给予正确的指导。
《我们都在变》教案 篇3
设计意图：
对于小班幼儿来说，"大灰狼"就是"可怕"的源泉，而他们又总是最喜欢把自己想象成"小兔子"这一可爱又可怜的弱者形象，因此，"小兔子与大灰狼"就成了孩子们心目中永不褪色的经典游戏，小班社会性活动：我会变。而当"小兔子"遇到"大灰狼"时，出于本能，他们除了逃就是打。于是我设计了这一活动，借助"百变小精灵"这一会变的智者形象，引导"小兔子"通过创造性地装扮自己、改变自己的形象来达到智斗的效果，从而学会在遇到困难时能动脑筋，勇敢的战胜困难，并从中获得成功的体验，提高自我保护的意识和能力。
活动目标：
1、激发幼儿主动参与活动的兴趣，鼓励幼儿在与材料的充分接触中创造性地装扮自己，战胜大灰狼。
2、在情境活动中体验成功的快乐，初步培养坚强、勇敢的意志品质，增强自我保护意识。
活动准备：
1、提供幼儿自主选择装扮自己的各种材料。
2、小兔子胸饰、百变小精灵形象、录音机、磁带。
3、课前讲述故事《百变小精灵》
活动过程：
一、以兔姐姐的身份组织幼儿进入情境活动，为活动主题作铺垫。
"我是兔姐姐，你们是我的'弟弟妹妹。今天，兔姐姐带你们到百变小精灵家去做客。"
1、兔子们在欢快的音乐声中出发。
2、随着恐怖的音乐声出现，发现周围有大灰狼的身影，感到害怕。
3、"前面就是百变小精灵的家，我们赶紧躲到百变小精灵的家里去想办法吧。"
二、在百变小精灵家"变一变" 。激发幼儿主动参与活动的兴趣，让幼儿在与材料的充分接触中动手动脑，创造性地解决问题。
1、出示"百变小精灵"，与幼儿对话。从对话中得知百变小精灵因为很会"变"而不怕大灰狼。
2、百变小精灵将自己"变"的宝贝送给幼儿，让幼儿自主选择并装扮自己。
3、以百变小精灵的身份进行小结，肯定幼儿的大胆表现。
三、在回家的路上师生共同体验创造的快乐和成功的喜悦。
1、在音乐声中神气地走在回家的路上。
2、来了一只大灰狼，但大灰狼已认不出眼前装扮过的小兔子。
3、大家拍手庆祝，活动结束。
活动反思：
上完这节活动以及在听了本组老师的讨论建议后，我的收获很多，现将自己的感受反思总结如下：
1、本节社会课有许多需要孩子说，大家一起讨论的地方，如何正确引导孩子是很重要的。在活动中，有时候孩子并不能朝我设想的方向回答，根本的原因在于我发问的指向性不是很明确，有一些重复和不必要的提问干扰了幼儿，让幼儿更过多关注的不是主要问题，所以老师不得不用更多的问题把孩子再引导回来，在“启发幼儿谈论自己在幼儿园的变化”这一环节中比较明显。问题的提法还需要再推敲，减少不必要的提问，语言需要再紧凑些。
2、课件的运用上，同组讨论的老师也给了我很多建议，如果我们一张张看完PPT课件后，再完整的欣赏一遍，给孩子一个更完整的感受，感受人从小长大的过程，效果也许更好些。对于目标“知道自己在慢慢长大”，也可以每个幼儿选2—3张有代表性的照片，设计做成一组PPT，连贯播放，感受别人的长大，同时也感受自己的长大，让幼儿学得更有兴趣。
3、在材料准备上，虽然孩子们在第一个环节试试穿穿里非常感兴趣，玩得也很开心。但是也有小朋友提出来问老师给他们这么多小孩子穿的衣服要干什么。如果这些小衣服、鞋子、帽子是开课班的孩子自己收集带来的，可能他们谈出的东西会更多。再通过现在的衣服和以前衣服进行比较，更直观形象的感受长大。
以上几点是我比较粗浅的体会和认识，通过电教课的开课和研究，也让我去思考：电教手段在教学活动中的运用，在各个领域的运用，只要是对教学活动有帮助的，起到更好教学效果的，在以后的工作中，我就要经常动脑筋去想，去尝试。在此，我谢谢张老师和电教组的各位老师，给我的帮助和指导!希望以后继续得到大家的帮助!
《我们都在变》教案 篇4
活动目标：
1、在游戏活动中，能尝试简单的改变自我的方法。
2、体验自我改变带来的乐趣，有愿意交流的初步意识。
活动准备：
1、物质准备：大小不一的裤子、鞋子、头饰、围巾等装饰物若干。
2、经验准备：幼儿已有穿戴的经验。
重点：
能尝试简单的改变自己的方法。
难点：
能根据自己的意愿进行装饰自己。
活动过程：
一、开始部分
1、教师和幼儿一起跳《我会变》。
2、教师引导幼儿讨论：我们刚刚唱的.《我会变》，你们知道我们是怎样变的吗？都变成了什么？（大象、小老鼠等）
3、教师：小朋友，你们想不想变呢？请一个小朋友来帮老师表演一下。（请一个幼儿来，先请他站好，手举高，然后说：“我会变，我变变变，变成一只可爱的毛毛虫。”）
4、教师：这个小朋友真棒，他变成了什么呀？(毛毛虫)那我们也来学一学，让大家都变成可爱的毛毛虫吧！（和幼儿一起边说边做“我会变，我变变变，变成一只可爱的毛毛虫”）
二、基本部分
1、引导幼儿讨论：我们可以变成什么？
教师：小朋友，你们除了能变成毛毛虫之外，还可以变成什么呢？请小朋友们来说一说你想变成什么？
2、引导幼儿理解变身需要一些装饰物来帮助自己。
教师：小朋友想要变身，可是我们需要一些东西来装扮自己，让我们变得更像，你有什么好办法让自己更像呢？
3、教师出示装饰物，让幼儿说说它们的名称以及作用。
4、教师：我们现在就一起来变身吧！（播放音乐）
5、教师巡回指导，鼓励幼儿可以根据自己的意愿来进行装饰自己，把自己变成可爱的样子。
6、结束：教师讲评，表扬那些装饰的好的幼儿，鼓励那些没有完成装饰的幼儿。
三、结束部分
1、教师：小朋友今天都很棒哦，都把自己装饰的很漂亮，你们都变成了谁呀？
2、教师：好了，现在我们玩累了，也该休息一下了，那我们回家去休息吧！（放音乐）
活动反思：
本次活动中，我能够结合小班幼儿的年龄特点，设计富有趣味性的“我会变”活动。通过“我会变”歌曲导入，激发了幼儿的兴趣。由于小班幼儿思维比较形象，都是以模仿为主，因此我在活动中为幼儿准备了各种各样的装饰物，满足幼儿的装扮欲望。在活动过程中，我充分发挥幼儿的主体地位，尊重每个孩子的想法和创造，让他们自己去选择喜欢的装饰物来打扮自己。在孩子们装扮自己后，我也及时地对孩子的造型进行点评，积极地评价幼儿的表现，让幼儿感受到自己的作品被认可，获得成功感。此外，在活动中我还注重营造一种轻松愉快的氛围，使幼儿在玩中学，学中玩，达到了寓教于乐的效果。
《我们都在变》教案 篇5
【活动目标】
1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。愿意动手尝试泡发食品。
2、在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。
3、培养幼儿喜欢探究科学的精神。
【活动准备】
透明玻璃杯两个，小杯子幼儿人手一个；遮的布，盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶若干；音乐磁带一盘。
【活动过程】
1、激发兴趣，引起幼儿的好奇心。
师：现在我是能干的汽车人，师：今天我要来变魔术，你们想不想看？
2、出示两块大小基本一样的木耳，教师动手实验。
师：知道我手里拿的什么？幼：木耳。
师：木耳长什么样？幼：黑色的，卷卷的。
师：这两块木耳一样大吗？幼：一样。
师：现在我分别把它放在这两个杯子里，看看我是怎么做的？(教师在一个杯子里倒水)。我来变啦！(放音乐“我会变”做动作)，师：你们猜猜木耳会变成什么样？(用布遮住让幼儿猜)，
3、幼儿进行猜想，并说说为什么？
①木耳变大了；
②木耳变小了；
③木耳大小没变化；(大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门：因为它喝水就会长大了；向我们一样吃吃就长大了；水把空空的里面填满了……尽管孩子们的想法很夸张幼稚，但我没有打断和干预，而是鼓励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们智慧想象的火花。)闭上小眼睛，一二三，变！
(由于小班幼儿年龄小，开始注意力不容易集中，因此导入部分，我设计了一个围绕“变”的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性)
4、幼儿验证猜想结果，并观察比较干湿木耳的区别。
5、组织幼儿自主选择泡茶叶。
师：宝宝们，老师有件事情想请你们帮忙，后面的老师坐了那么久了，有点口渴，我们去泡杯菊花茶，请老师们喝茶好不好？(以寻求帮助的口吻，更容易使孩子产生积极的行为动机。)
6、幼儿观察没有泡过的'菊花长什么样师：看看没有泡过的菊花长什么样？跟旁边的小朋友说一说
7、幼儿动手泡茶，泡好后继续观察菊花，有没有变化？
师：请你放一点菊花在杯子里，倒点水，我们一起做“汽车人”来让它变的快一点好不好？放音乐一起做动作。现在我们去看看菊花变成什么样子了？(变大了)
8、请老师们品尝茶水。进一步感知验证。
师：请你把你泡的菊花茶给老师们品尝吧，品尝的时候要说：“老师，我请你喝菊花茶”
(泡茶一方面是对孩子探索的奖励，另一方面是加深他们对泡发食物变大的感知理解。)(科学与音乐活动融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品变大，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。)活动延伸：启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化。鼓励幼儿说说自己的发现。)看幻灯片
教学反思：
在整个活动过程中，动静交替，层层递进。从整个活动的效果来看，幼儿兴致比较高，较好的实现了这次活动的教学目标。让幼儿在玩中学，学中玩，激发了幼儿的联想，幼儿虽然年龄小，但具有丰富的想象力。此活动引导幼儿联系已有的经验探索求知，想象、表现各种有趣的身体动作，鼓励幼儿将自己动作一绘画形式表现出来。不仅锻炼了幼儿的绘画技能，更培养了幼儿爱观察、有思想、敢创造、会表现的能力。
《我们都在变》教案 篇6
活动目标：
1、感受故事中“变”带来的快乐。
2、尝试用语言和动作表达自己“变小”或“变大”的愿望。
活动准备：
《我变小了》语言cd、《比大小》课件等。
活动过程：
1、小朋友来看老师的眼睛（老师瞪大眼睛），老师的眼睛怎么了？（变大了）
老师的眼睛变大了表示老师的心情怎样？（生气了）小朋友想个什么办法让老师的变回去？（小朋友坐好了，老师笑一笑，眼睛就变小了）
2、我们的身体还有哪些地方可以变大变小？（手、眼、嘴、脸、胳膊、腿、肚子等）
3、看课件（图片大鸡和小鸡、大狗和小狗、大熊猫和小熊猫、大脚和小脚）
小朋友看图中有什么？有什么不同？（一个大一个小）
小动物都会慢慢变大，我们也会慢慢长大，变成大人。
4、小朋友，如果有一天我们变小了会发生什么事？今天老师给小朋友带来了一个故事《我变小了》，小朋友一起来看一看，这个小姑娘梦见自己变小了，发生了什么事？
小朋友一起来看一看这个图片（图片一），图片中你都看到了什么？
再欣赏图片二，图片中你看到了什么？
5、看图片欣赏故事。
宝宝变小了发生了什么事？
你觉得变小了好吗？
请幼儿用语言表达“有一天，我梦见我变小了……”
6、如果变大了会发生什么事？
7、游戏：变大变小。
《我们都在变》教案 篇7
一、 教材依据
“假如我会变”是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册语文园地八的习作内容。本组是围绕民间故事和神话传说为主题编排的。在学习了几篇想象瑰丽，语言优美的民间故事和神话传说的基础上，安排了“假如我会变”这样的以写想象为内容的习作训练，是教材编撰者的用心之处。教师用好教材中的这些学习资源，会有效的帮助学生写好这次习作。
二、习作目标
1．能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我之变”。
2．愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处。
3．享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。
三、习作重难点
1．拓展习作思路，让学生有所写。
2．习作有内容，根据想象编个比较完整的故事。
四、教学策略
1．这次习作所在的单元主题是“神话传说”故事。在教学中，利用教材的特点，在学生广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说的基础上，感受想象的瑰丽神奇。将读写融合起来，积累语言和表达方式。
2．最大能力地激发兴趣，创设情境，让学生在游戏中，不着痕迹地、快乐地、由易到难地进行习作。激励学生的习作热情，消除习作畏难情绪
3．充分预设学情。
学生的天性爱想象，对“我会变”的话题有着浓厚的兴趣，但如何让学生说得思路广，说的内容比较具体，还是有一定难度的。因此，笔者认为，这次习作教学的关键之处，一是拓展学生的思路，放飞想象。二是习作有内容，有所写，编写一个相对完整的想象中的故事。
五、习作前准备
1．广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说等，感受想象的瑰丽神奇，举办“神话传说”故事会。
2．教师准备：课件、音乐。
六、教学过程
习作指导
教学板块
学生活动
教师引领
设计意图
打开思路
海阔天空的想
说一说喜欢的事物。
推荐的表达句式如下：
1 我最喜欢…
2我喜欢……还喜欢……
3 ……、……这都是我的最爱。
1．联系课文阅读谈话：仔细想想，人类的想象力真是太神奇了。正是在想象力的帮助下，有了像女娲炼石补天，夸父逐日，嫦娥奔月，鹊桥相会等神话故事和民间传说。想象有多遥远，故事就有多精彩。今天，我们也要放飞想象，编织我们心中的精彩故事。
2．激发兴趣
首先，我们先来给大脑做运动。让我们的大脑活跃起来！怎么做呢？很简单，就是请你说一说你喜欢的事物，可能是人物，聪明可爱的，智慧超群的、神通广大的……可能是动物，天空的，水中的，陆地的……还可以是花草树木，风云雷电，江海湖泊，古代的，未来的，现实的，虚拟的……看谁说的独特，与众不同，谁的大脑就会运动。可以说一中，也可以说多种。
3．适时恰当地给予点拨、鼓励。
这里借阅读神话、传说感受到的想象的独特魅力，激励学生树立信心大胆想象。
此环节目的是开阔学生的思路，让学生的思维触角无限延伸。
创设情境
随心所欲的变
进入所变角色的情境中，入情入境地感受、体会新角色。
1．教师创设情境：同学们，你们想不想像孙悟空一样，会七十二变，变成自己喜欢的事物？老师有一个秘诀，就能让你们实现这个愿望，一会儿，我就让你变成多功能电脑，一会儿让你变成七色花，一会儿让你变成多拉A梦……这个秘诀就是想象，在想象的帮助下你们就可以变成自己喜欢的事物。现在你们就可以变了，想变什么，就变什么，给你五秒钟，（在电视剧《西游记》体现孙悟空“变”的背景音乐的烘托下）马上变成自己喜欢的事物，变！
教师创设神秘氛围，目的是学生进入自己所变角色的情境中，入情入境地感受、体会变化。
激发情感
激动兴奋的说
1．带着喜悦兴奋之情介绍“我变成了____。”
2．介绍自己变成的新事物的样子。
1．教师引导
（1）你变成了什么？
（2）你变成了____，高兴吗？你能不能高兴地说？
（3）你们都变成了自己喜欢的事物，太了起了，让我们一起高兴地、兴奋地、激动地大声说：“我变成了____！
2．教师示范
各位新朋友，你们都变了，我也想变。现在我也变了，我变成了──棒棒糖。你瞧我，大脑袋，小细脖，你们一定喜欢我。（介绍样子）
A很高兴认识你。（和新朋友握手、打招呼。）
B我知道了你的名字，你变成了什么样子的呢？讲给大家听。
目的让学生表达变成新事物的喜悦兴奋之情，并入情入境地介绍自己的样子，达到情动辞发的效果。
放飞想象
酣畅淋漓的讲
1．学生闭上眼睛，在音乐的烘托下，放飞想象，踏上神奇旅行。
2．创意表达
1．教师引导：我棒棒糖认识了这么多新朋友，好高兴啊！我要奖励各位朋友，带你们进行一次神奇的旅行，你们愿意吗？请大家轻轻地闭上眼睛，我们的旅行马上就要开始了。
2．在音乐的烘托下， 教师描述，：“你是谁啊，你在哪里？在茫茫宇宙？蔚蓝大海？还是在……你看到了什么？听到了什么？闻一闻、摸一摸你周围那些奇怪的东西……你现在肯定变得特别与众不同，有什么神奇的本领？你周围一定有很多好朋友，发生什么有趣的事情？……”
3．请大家睁开眼睛，旅行结束了，我想你们肯定有很多话想说，在脑子里想一想怎么说。如果你
感到有点儿困难，可以参照我棒棒糖的提示。（课件投影大屏幕）
4．想好了吗？赶紧和你的朋友说一说，怎么想就怎么说。（教师深入到学生中适时点拨指导。）
教师创设足够的想象空间，引导学生插上想象的翅膀，放飞想象。
分享交流 体验百变后的快乐
1．指名说“变”的经历，分享“变”的快乐。
2．其他学生评价、提问。
4．根据其他学生评价、提问，指导该学生把大家关心的关键问题说具体。
5．互相讲一讲自己的故事，夸一夸别人的优点，向对方提出感兴趣的问题，互相交流补充。
1．看到你们说的兴奋的样子，我棒棒糖也想听听你们的故事。谁愿意讲一讲？其他朋友们认真听，他哪些地方说得好，一会儿你就夸夸他，看谁会欣赏别人 ；你有什么不明白的，一会儿可以向他提出你感兴趣的问题。看谁会倾听，会思考。
2．根据其他学生评价、提问，指导该学生把大家关心的关键问题说具体。
3．深入到学生中间巡视、倾听他们的交流、给予及时恰当的激励、点播。
以给“别人提问题”和“听别人的讲述，你最关心内容”的方式意在提醒学生仔细倾听、认真思考、互相学习、取长补短，把教师的要求变成学生的需求。
学生习作
学生完成习作内容
习作讲评
好题共读
1．生大声读出自己的习作题目
2．简要评价。
有人说，好的文题，就象文章的眼睛。把这些习作的题目展示给大家，请大家评价这些文眼的美丽指数。
佳作欣赏
1欣赏学生习作中的优点。
2 用一、两句话评价。
1 指名若干学生朗读自己的习作。
2 读后师生共同评议，发现习作中的优秀片段，精彩语句，恰当的用词；发现习作中独特的思路，奇妙的想象，个性化的创意，引导学生给予赞扬。
培养学生欣赏别人习作优点的审美意识
作文讲评的过程也是一个发现美的过程。
精雕细琢
1．学生自改互批习作。
2．修改之后，读给同桌听，互提修改意见。
3．展示几篇修改之后的习作。
刚才，我们欣赏了这次习作中的佳作、精彩片段，还发现了同学们习作中思维的火花，想象的灵光。在欣赏和发现中，我们仿佛又进行了一次神奇、丰富的旅行，谢谢你们出色的表现。
好文章是写出来的，也是改出来的。经过精雕细琢的修改后的习作将更加精彩。
（出示一篇习作，师生共同修改。在朗读中，改正错字；在朗读中，顺通句子；在朗读中，领悟内容的简洁丰盈。）
针对内容不具体的，出示《女娲补天》、《盘古开天》的片段，指导学生如何写具体，提出修改的具体意见。
在朗读中修改，既培养了学生的语感，又培养学生的修改习作的能力。朗读培养语感，良好的语感是修改能力的具体体现。
读写结合，不仅体现在习作的指导环节，笔者认为在习作的讲评，引导学生从阅读中学习写作，领悟修改，意义更大。
课外延伸
将习作整理、汇编成习作集。
教师总结：激发习作兴趣、拓展延伸习作空间。
汇编成习作集。
激发习作兴趣、拓展延伸习作空间。
教学反思：
依据课标理念：要不拘形式，自由表达和激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物的要求，笔者设计了人教版国标本三年级下册“假如我会变”的习作内容，并开展了教学实践，反思如下：
一、充分利用童心，激发童趣
孩子天生爱幻想，如果让他们连续一周阅读神话、传说，让那些奇异，怪诞的故事和孩子们亲密接触，他们会像海绵似的将那些故事吸收到自己的大脑中，他们的童心被激活，童趣会自然的萌发出来。习作前的阅读教学，我除了让学生学习教材中的几篇课文，还让学生大量的阅读课外的神话与传说，在口语交际课上，安排了讲故事，评故事，改故事，创编故事等环节，让学生充分的表达和想象。在习作指导的开始，以做脑力保健操的方式让学生任意说喜欢的事物。看似简单的游戏，但学生在短时间内要想说的与众不同，说得新颖独特，就要看思路是否开阔。在教师的引导下，学生的思维触角伸向宏大的宇宙，走进微观世界，从古代走向现在，又冲向未来，现实的，虚拟的……说得千姿百样，丰富多彩，这时候学生的思维被打开，童趣被唤醒。
二 点燃想象之火，激发表达欲
当学生的思维被激活，大脑进入兴奋状态时，教师创设情境，点燃每个学生的想象之火，让大家变成了自己喜欢的事物，然后教师扮演“棒棒糖”这个新角色，来营造一种新角色互相自我介绍的氛围。此时，以自我介绍的方式描述自己的样子，也顺理成章，达到情动辞发的效果。这时，教师什么也不说，给一定的遐想的空间，学生一个个仿佛还陶醉在想象中。然后让学生去说、去讲，他们的表达欲被尽情的释放出来了。
三、对“自由表达”的反思
新课程标准提倡学生在习作中自由表达，让学生“我手写我口，我口述我心”，让学生从心理上认可习作是很容易的，避免造成畏难心理。但是学生的情况千差万别，有些学生他的“口”或“手”并不能完全表达自己的心。这就要求教师在习作的指导上还不能完全放手让学生自由的表达。如何将作文的写法指导与自由表达统一起来，是习作指导需深入研究的课题。
《我们都在变》教案 篇8
活动目标：
1.感受和理解歌曲内容，并用轻松愉快的情绪演唱歌曲。
2.能根据想象替换歌词，并用肢体动作表现，发展幼儿的想象力和表现力。
3.尝试与同伴合作创编各种动作，体验与同伴合作的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重点难点：
活动重点：
感知旋律，学唱歌曲
活动难点：
根据想象替换歌词，体验创编的乐趣
活动准备：
1.音乐磁带
2.自制魔棒一个，魔棒上贴有节奏图卡（×××I×××I×××I×-I）
3.幼儿座位呈半圆形摆放
活动过程：
一、模仿各种物品进入场地，营造宽松的课堂氛围，在《我会变》的音乐伴奏声中，师幼自由想象，模仿各种物品轻松进入场地。
师：音乐真好听，让我们变成各种有趣的东西进去玩一玩吧。
二、结合游戏，初步感知念白处的节奏和歌曲内容
师：小朋友，我知道你们都喜欢玩变魔术的游戏，和你们一样我也喜欢玩变魔术，今天我们一起再来玩一玩吧。
（出示魔术棒）教师以神秘的口吻说：“这是一根魔术棒，咦，魔术棒上还有魔语呢，在变魔术之前得先把这些魔语学会了（将贴在魔术棒上的'节奏图卡取下来贴在黑板上×××I×××I×××I×-I）
1. 引导幼儿观察节奏图卡并学打节拍（如：边打节拍边念嗨，重点练×××I×-I）
2、告诉幼儿游戏规则：老师（当魔术师）有节奏地问：“你会变，我会变，变成一个什么啦？”幼儿有节奏地答：“×××I×××I×××I×-I变成一个××I×-I
3、采用多种方式进行游戏（如教师用魔棒指向全体小朋友，全体幼儿根据想象自由回答，如：变成一个大太阳、变成一个机器人等。教师用魔棒指向一幼儿，一幼儿根据想象自由回答）
三、欣赏歌曲，感受歌曲旋律和内容
师：老师把刚才的游戏编成了一首好听的歌《我会变》，一起来听听吧
1.欣赏歌曲录音一遍，提问
（1）这首歌听起来感觉怎么样？
（2）这首歌听起来和我们学过的歌有什么不一样？（引导幼儿发现歌曲中有唱有念白）
2.教师清唱歌曲一遍，提问
你在歌里听到了什么？（根据幼儿回答，教师有意识地用歌词加以小结）
四、学唱歌曲，感受歌曲情趣
1.听歌曲录音一遍，引导幼儿边听音乐边打节拍，进一步熟悉歌曲旋律
2.跟着琴声学唱歌曲（2-3遍）
3、再次随音乐伴奏，完整地演唱歌曲（引导幼儿用相应的动作表现，并唱出歌曲中的变化，如歌曲的前半段稍快、轻松地，念白处有力度、神气地）
五、替换歌词，感受创编与表现的乐趣
师：刚才，我们做游戏的时候，小朋友变成了好多有趣的东西，现在我们一起来把它唱进去吧
1、幼儿根据替换的歌词，自由想象动作，并在音乐伴奏下边唱边表演。
2、幼儿自由组合，想象歌词并用肢体动作合作表现某一物品。（如幼儿用动作表现一片树林或一座跨海大桥等）
师：小朋友表演得真棒，现在我们一起去表演给托班的弟弟妹妹看吧！
《我们都在变》教案 篇9
活动目标：
1.欣赏各种会变的动作，初步感受身体动作的多样变化和特征。
2.尝试运用绘画方式画出属于自己的不同动作造型。
活动准备：
1.人物动态赏析画3幅、粉笔。
2.幼儿画纸、记号笔、油画棒。
活动过程：
一、导入：相互交流对身体的了解
1.你们的身体能做出哪些动作？
2.请幼儿说说自己的看法，大胆尝试将身体变化出各种动作造型，也可以两两合作。
二、欣赏：我会变
1.教师听取幼儿的意见，对幼儿做出的动作给予肯定。
2.请一幼儿用自己的身体摆出这种姿势后，教师与幼儿共同以绘画的方式在黑板上画出该动作。
3.在幼儿想象的基础上，教师结合赏析画中的图案加以引导（如我会变做操一样、举重一样、跑步一样、跳绳一样的动作）。
4.鼓励幼儿想象出更多不同的动作，以记录的方式在黑板上做标记。
5.结合已了解的一些动作，进一步感知手脚的多变。
6.刚才我们想出了许多不同的动作，那现在就要请我们小朋友来将自己想出的动作画下来，看看谁的`动作“变”得最多，与别人的不一样
三、绘画：我会画变化的人
1.教师说清楚绘画要求：应运用圆形（表示头）、长方形（表示手和脚）进行作画。
2.幼儿绘画，教师巡回指导。对个别想象思维有创新的幼儿给与表扬，对个别能力较弱的幼儿给与鼓励和帮助。
四、评价：谁变得最可爱、有趣？
鼓励幼儿大胆表述自己的画面内容，并将作品自豪地张贴在“我会变”主题墙上。
活动反思：
我们班的孩子们特爱表现，一提到用身体表现各种动作，个个都千姿百态地摆起来了，从而也捕捉到了很多特别精彩的身体动态，为他们绘画“我会变”埋下了伏笔。在绘画中，很多孩子一边绘画一边念念有词，有的还不时地摆一下要画的造型，很是投入。由于画技还不够，画面显得简单，但都是孩子们大胆想象表现出来的，他们还喜欢评论画面，乐得自我欣赏。
本次活动我运用的是幼儿自由想象画画法，老师几乎不给任何范例，但有几幅精彩的人物变化动态赏析画我给孩子们做了详细的有趣的点评，由此打开了孩子们的想象力，鼓励幼儿大胆地创作，幼儿的画面很丰富，但是画的效果从审美角度看不算理想，主要是画人技法不够，画的人物形像较简单，虽然动态很多，但色彩、图案的装饰等有些简单。作为大班幼儿了，我想画技很重要，对孩子能否表现一幅好的画有决定性的影响。因此，训练幼儿的画技应该是我近阶段美术课的一个重点目标了。