读后感大全：追寻英雄的脚步。
如果说，一本书就是一个台阶，那么在人的一生中将有千万道台阶等着我们去跨越。在我们上学时，语文老师也会要求我们多读一读书籍作品。在读了作者写的作品以后，不禁为作者精湛的笔法所触动，为了更好地领悟作品的内涵，我们需要写一篇读后感。怎么才能避免将作品读后感写的如同流水账一样呢？以下是小编收集整理的“读后感大全：追寻英雄的脚步”，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！
暑假里，我怀着激动的心情看完了《狼牙山五壮士》这部电影。五壮士高大英勇的形象深深印在我的心中。
这部电影讲述的是发生在1941年秋的一个感人至深的故事。1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当马宝玉等五位壮士接受了掩护群众和部队转移的任务。为了痛击敌人，五位壮士有计划地把大批敌人引上了狼牙山。在顶峰，五位壮士把不少敌人打得粉身碎骨，结果子弹打完了，就用石头砸。顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。当敌人就要俘虏他们时，这五位英雄在班长马宝玉的带领下纵身跳下了万丈悬崖，用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。
五位壮士像狼牙山一样永远巍然耸立，在国家和人民需要他们时，是这样无私奉献！人民永远纪念他们！五位壮士这样热爱人民和祖国，仇恨敌人，不怕牺牲的精神，一直激励着我们前进。
如今,作为后代的我们,热爱祖国是我们义不容辞的责任。我也热爱我的祖国。我为自己是一个中国人而感到高兴。比如2015年女排世界杯获得冠军，无比的自豪。当我看到抗战胜利70周年大阅兵时，我的心情万分激动和兴奋。我为祖国日益强大而感到特别幸福。
今天我们生活在母亲的怀抱里，是多么的幸福!可你们知道吗？幸福是建立在和谐的基础上的，没有和谐，就没有我们现在的幸福生活。只要我们小学生从身边的小事做起，从自己做起，学会尊重，学会宽容，学会帮助，学会关心，多一份关爱，少一些争执，多一份真情，少一些矛盾，那么我们的校园便会充满和谐，我们每一个小学生都能在和谐的环境中茁壮成长。
祖国,您听,您的孩子正深情地唤呼您的名字。让我们用行动表示对您深深的爱,那就是努力学习,健康地成长；让我们的意志像钢铁般坚韧;用我们的汗水与智慧，让祖国的锦绣山川变得更加绚丽多彩；让我们把先烈们的精神发扬光大,一起谱写中华更璀璨的诗篇!
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读后感大全：放慢脚步，伴你前行
文章名《父亲的爱有多长》《意林》2006年第十期。读了此篇文章，我心中波涛汹涌，泪流满面，感叹这是一位既普通又伟大的父亲，他的一生为丫丫（其女儿）操劳，有听完车祸后丫丫的诊断结果，自己在医院的厕所里抱着她的鞋号啕大哭，铁骨铮铮的他，完全像个无助的孩子。他整整在她的床前守了三个月，给她翻身，喂她吃饭的艰辛，有丫丫文章发表后，上街买完报纸，见人就发的喜悦，有丫丫结婚时，独蹲台阶上，眼神恍惚，目光空洞的无奈，伤感。然而这只是社会，世界的一个缩影，每看至此，都会感叹，为何如今？多不胜数的子女对父母声声殷切的叮嘱，感到厌恶甚至大发雷霆，有的呵斥并大打出手，不仅将父母的养育之恩忘得一干二净还做出如此大逆不道的事情，实属不该。何不站在父母的角度？将心比心，他们有错吗？不，没有。望子成龙，望女成凤，这是天下父母不谋而合的心愿。
岁月潜移莫测，有您相伴我跨过一座座高山，游过一条条江河，走过一条条小路，无论他们是陡峭，湍急，还是泥泞，握着您粗糙，宽厚的手，我便信心百倍，如今您已两鬓斑白，道道皱纹悄无声息爬上您的额头，请放慢脚步，让我握着您的手走过其余的年华，让你心生暖意。亲爱的爸爸每读至此，就在脑海中浮现，在我蹒跚学步的时候，您常以童话故事陶冶我的心灵，在我懵懵懂懂的时候，你常以古诗使我沉醉在诗人变幻莫测的情怀中，享受诗文带来的书香之味，在我心慌意乱，焦虑急躁之时，你常以非宁静无以致远。戒骄戒躁等意义非凡的词语来告诫我。每当耳畔萦绕着父母恩德重如山，知恩报恩不忘本，做人饮水要思源，才不愧对父母恩《跪羊图》重者句句饱含真情，情真意切的歌词，无不包含着每个子女真挚的心声，每听至此，泪水在眼眶中翻江倒海，来势凶猛。我强忍住，但心中仍升起一股言不清，道不明之感。你是否还记得当你哭泣时，何人为你擦拭眼泪？你是否还记得当你伤心时，何人为你抚慰伤口？你是否还记得当你绝望时，何人为你排忧解难？是您亲爱的爸爸。我曾多次向抒发感恩之情却欲言又止。正所谓滴水之恩当涌泉相报，我本想撷取一片枫叶，您却给了我整片枫林，我本想捧起一朵浪花，你却给了我整个海洋，我本想收获一缕阳光，您却给了我整个太阳。身为儿女的我们，别再让父母为我们落泪，为我们奔波，让我们行动起来，将他们在我们身上倾注的爱还给他们，将他们的手握住，陪伴着他们缓缓走过人生的最终旅程。切勿到子欲养，而亲不在的地步。希望大家珍惜眼前人，芸芸众生中难得相遇，切勿到失去时，那时已追悔莫及。
读后感大全：在黑暗中追寻光明
假期，我看了一本好书，这本书就是高尔基写的名着-----《童年》。
《童年》生动地描述了19世纪俄罗斯下层人民的生活状况，在这样残暴的家庭里，幼小的阿廖沙体会到了人间的痛苦、肮脏和丑恶，只有外祖母给她温暖，帮他指明道路，教他成人成器。
看到书中主人公的悲惨遭遇，不觉我感慨万千。
阿廖沙其实就是高尔基本人，他借助阿廖沙这个人物来描述自己难以置信的童年，我庆幸我们生活在幸福而又美好的21世纪。没有亲人一个个死去，没有兄弟姐妹的奚落，没有肮脏的房屋，没有补满补丁的衣服。阿廖沙和我们不一样，我们可以无忧无虑的玩耍，但他不能；我们可以安静的学习，可他不能；我们拥有一件件崭新的衣裳，他没有；我们能吃到可口的饭菜，他不能。就在那种环境下，还能造就高尔基这位传奇人物，我们在舒适的环境里，还停留在考试及格这种层面上，怎么能对得住我们的物质条件？
环境可以创造一个人，也可以毁灭一个人。就是这样的环境造就成了高尔基，成就了高尔基，在如此邪恶黑暗的社会里，他那颗渴望光芒，追求光明的心没有动摇，没有被污染，反而更加宽阔、执着。阿廖沙在外祖父家里，就像是伸手不见五指的黑夜，见不到一丝光明，一丝希望。但幼小的阿廖沙却承受着外祖父的训斥，接受兄弟姐妹的奚落，在黑夜里寻找光明。黑夜给了他黑色眼睛，他却用它来寻找光明，虽然他不能改变命运，但他可以改变自己。
同学们，连幼小的阿廖沙都可以承受怎么多，那我们还有什么做不到的呢？我们要珍惜现在的美好时光，不管你生活的环境多么黑暗，只要你的心足够亮，一样能驱逐黑暗。长大后努力工作，不让这种事重新上演在我们的生活中。
今天我们生活在蜜一样的生活里，有关心我们的老师，呵护我们的双亲，每天坐在温暖如春的教室里上课，回家有爸爸妈妈端上香甜可口的饭菜，身上穿着永远都很保暖时尚的衣衫：怎能不珍惜今天的幸福生活？我们没有理由不好好学习，
追寻记忆的痕迹读后感
追寻记忆的痕迹读后感
《追寻记忆的痕迹》，记得这本书是当年从勇哥那接手的，断断续续的快看了2年了吧，书中很多东西都已淡忘，但希望就这几天晚上读的感触、体会写下来。
因为自己高中选的是物生，所以书中作者提到的针对大脑细胞的研究的基础知识还是有所了解的。其实看着书，一度感觉如果当初自己大学选择了生物专业，也去搞个研究，会不会也得个诺贝尔奖，这可能就是如今不得志少年的YY吧。书中提到，当作者到瑞典的首都斯德哥尔摩时，接待他的人对他说了这么一句话“我们对你的了解不一定比你夫人少，我们已关注了你十几年了”。成功不是一蹴而就的。
其实让我感触很深的是写在书的背后的一段文字“信念与决心，好奇与进取，狂喜与艰辛，幽默与智慧贯彻他科学探索生涯的始终”。其实不仅仅是科学，做任何事其，都需要这些，成功是每个人都希望的，但其中的付出又有多少人乐于接受呢。发现自己这1年来，做事拖拖拉拉，能拖的尽量拖，晚上玩游戏看视频，早上睡懒觉，就这样，还想着自己的生活有所好转，幸福不会自己你找上门，做什么事情都需要作出相应的付出。
还好最近也知道了这个，开始慢慢做着改变，晚上10点左右上床，早上6点跑步，我相信自己会慢慢的改变自己，向着更好的自己前进。说到这，又想起了前段时间看到的一段话，"你什么都不需要做，你只要坚持"。虽然只有2个字，但这2个字所代表的，希望自己能体会。
书中还提到过，当初作者想直接研究弗洛伊德的自我本我超我，但一个前辈告诫他，做东西应该从小的做起，后来他着手从神经细胞开始研究，终有所成。希望自己也从小事做起，打好基础，可能有时自己会觉得自己都25了，还来得及吗。其实学习不分先后，读书学习解惑，更好的提升自己。
巨人的脚步读后感
巨人的脚步读后感范文一
读了《巨人的脚步》后很多想法都发生了很大的改变。
一、有梦想就有未来
翻开《巨人的脚步》的第一页，安东尼告诉我人人都有梦想，我们都愿意相信自己的灵魂深处有着特殊的天赋，相信我们能够成功，能够以特别的方式温暖他人，能够让世界变得更美好。他在书中问道，能说出你的一个梦想吗？或许你已经将它淡忘或者放弃了。如果今天这个梦想实现了，你的生活又会是怎样的一番气象呢？最后安东尼说，此刻，去梦你想梦的！想想自己真正想要的是怎样的生活！那一刻我陷入了沉思，我的梦想是什么？一个念头清晰起来：做学生喜欢的好老师！一直以来，我都为能成为老师幸福、激动。那么多孩子坐在你的课堂，多么神圣庄严，而责任重于泰山。多年来，自己一直那么努力的工作，但仿佛并没有真正理解学生的内心世界。我有着深深的困惑：学习本身是快乐的，知识本身是有无穷魅力的，可是为什么有那么多学生活在痛苦中？特别是当今社会压力重重，如何使学生的心灵强大起来，如何使他们快乐幸福的学习和生活？学校教育的最重要的功能是培养人，不是教学生只会学习，只会承受，更重要的是培养未来快乐的有创造力的公民。我想只有让学生快乐起来。在社会对教师提出更高要求的今天，我自己又何尝不是压力重重？我的心灵，快乐吗？
我如饥似渴的读着、抄着关于信仰、勇气、成功、失败、努力、坚持，什么叫做改变，怎样为自己作出决策，怎样把梦想具体化，激活大脑，自我挑战，制定目标，实现它！安东尼告诉我，什么是积极的心理暗示、不要把你的幸福和快乐延期不行动比行动更痛苦、痛苦即是朋友、昨天的失败能通向今天的幸福、去积极的思维，不拖延，不找借口，寻找正确的关注点我开始重新审视自己。
人生是一张单程车票，所有经历了的事情永远不会回来，每一个今天也都是独一无二的。有多少时间被浪费在对过去的追忆中。其实总结了经验，提升了自己，就是对过去岁月的最好的报偿。人都善于为自己的行为找各种借口，所以造成很多重要事情的拖延，行动缺少目标，行动力不足，因而招致痛苦，其实痛苦和快乐都取决与观念。
二、问题即答案
真正困扰人的很可能不是重大的事件，往往都是象鞋中的小沙砾一样长时间的坚持和积累。教学工作是琐碎的，长期的。安东尼告诉我我们的大脑具有非凡的能力、新的答案源于新的问题、我现在能够做什么，甚至比以前做得更好？为了让整个事情朝着我希望的方向发展，我能做些什么，我该怎样做？
其实问题很简单：我把学生的问题归纳一下，针对每个人的问题具体及时解决，同时学生们学会了自我教育。一个人只有自己认识到的事情才是有效的。
三、思考、去做、不拖拉，行动力超强
我这样告诉我自己，不抱怨，做应该做的。我想把学生培养成行动力超强的人，心理健康的人，幸福快乐的人，我首先就得成为这样的人，做让学生佩服的人。现在我及时思考不象以前听之任之。我发现我的热情只是一方面的因素，我忽略了学生的力量。一个班级那么多生龙活虎的，性格各异的鲜活的生命，我忽略了学生的心理因素，我没有调动起他们的积极性和热情。我没有激起他们在学习上的快乐幸福的感觉。怎么办？我就想办法激起学生在课堂上的一次次好奇心，想办法让学生感觉到有意思，让他们欲罢不能，想不听也被吸引来。他们快乐了，心情好了，常常是当堂的知识当堂解决。课堂效率高了，会了，学生自己就很积极的思考，一句话：我愿意！
四、快乐是一种境界
许多老师，身在教师行列，其实就是一种无奈和煎熬。他们患得患失，以为入错行了，所以痛苦。也不愿意为孩子王的职业付出更多，生活在痛苦中。然而怀有这种心态的人，倘入别的行当，就能获得真正的快乐了吗？真正的快乐是什么？是爱和奉献。而这种爱也包括自爱和爱他人。只有把自己爱得象太阳才能照耀别人。一个人只有懂得怎么爱自己才有去爱别人的资本，不然就是空谈，因为那是一种没有源泉的爱。奉献就是为别人做力所能及的事情，不袖手旁观和见死不救。帮助别人，快乐自己。人的每一个行为都能产生相应的后果，而只有那些懂得真诚无私奉献的人才能体会到生命中最深刻的快乐那才是真正的成就。我们的偶尔或很多助人的经历会带给我们很多快乐的时光，让我们在那些美好瞬间瞥见真正的自我。我的学生们他们懂得爱和奉献的真谛吗？时光抓住的是金子，抓不住的是流水。师生一起相处的日子会很快流过，所以我们懂得了珍惜，共同爱和奉献，一起快乐成长。是的，这种成长包括我和我的学生。
五、 巨人的花园
心灵的强大才是真正的强大，不怕困难的勇气来自于内心的一种宁静。大化学思想告诉我万物相生相克，只有相生相克达到一种平衡或守恒关系才能稳定存在。心态趋于平和，心灵趋于宁静，才会有底蕴战胜貌似强大的困难。教师的任务是培养心理健康的有志青年。成为真正的巨人就要挖掘每个人自己潜藏于内心的强大力量。
幼儿是祖国的花蕾！犹在耳畔回响。每一名教师责无旁贷！
《巨人的脚步》读后感范文二
最近读了《巨人的脚步》这本书的第一部分，觉得对自己影响很大，与大家共享读后感受。第一部分讲述的内容是命运之梦想决策及目标的制定，篇首语是除非有梦想，否则什么也不会发生。
第一小节：人人都有梦想
每个人在青春年少时都曾经有过很多的梦想，随着年龄的增长，有的梦想实现了，但是大部分的梦想却随着时间的流逝被淡忘或放弃了。有时候想想，如果当初这样做，我现在会是什么样子？可是，回想只是徒劳的，不能带来任何改变，重要的是现在和以后。我希望自己能平安快乐地度过一生，能有一些令自己满意的成绩，如何实现这个目标呢？
第二小节：决策决定命运
人生的命运是在一个个决策中塑造出来的，有的时候决策是正确的，有的时候是错误的，即使是错误的也并不可怕，可怕的是不做决策，只是随波逐流。决策的开始可能只是一个小小的决定，比如：我决定从今天起，每天下班后花半小时总结今天的工作，制定明天的计划，要解决的问题。这样一个决定，当能够持之以恒的坚持，养成习惯，就可能在一定程度上改变我们的命运。这样的决策做多了，人生的命运就会不同。
第三小节：信仰的力量让你坚定不移
信仰是一种精神力量，它对我们的行动有着重要的影响。当你坚信一件事情的时候，你会朝着实现这件事情的目标去努力、去奋斗，并且是充满激-情的、有斗志的，那这件事情就更加容易实现，相反，如果你对做成一件事不抱希望，或者抱着可有可无的态度，那这种思想就会反映在你的行动上，间接影响事情的结果。所以，在对待我们的事业上，如果要取得成功，我们需要树立一种信仰，并为这种信仰付出实际行动，那我们就可以预期自己能够取得的成就。
第四小节：每天做一个改善生活品质的决定
一个改善生活品质的决定，可能很小，比如，我决定今天晚上早睡1个小时，今天我要给我一个很长时间没有联系的高中同学打一通电话。如果真的能够每天做一个这样的决定，那我们的生活也能改变很多。这样的决定，也给我们带来了快乐、朋友、成功。
第七小节：决定做得越多，决策力就越优秀
这一点我深有体会。就拿一件事情来说吧，每次收到部门邮件时，只要是没有明确指定给自己的事，一般就是看过就算了，没有认真思考，提出自己的看法，或者是深入了解一些知识，结果错过了很多有用的东西。从不做决定，以至于自己失去了很多的机会。发现这个问题后，尝试去做一些决定，发现能够很好地锻炼自己的能力，可以大胆地说出自己的想法，关注更多事务，拓宽自己的视野。
第八小节：生活中没有失败，只有结果
经验通常是错误判断的结果，这样的说法挺让人意外的，因为我们找工作的时候，用人单位通常比较看重工作经验，我一直以为经验是取得好的成绩的方面，原来竟然是这样的含义。想想也对，从错误中总结经验，才能避免犯同样的错误。我觉得自己在生活和工作上也有不少经验，比如：做事情要用心，重视亲情、友情、爱情，用心经营自己的情感世界；以平和的心态、积极的态度面对改变。
第十小节：坚持
这几年的工作中也深深体会到了，不管什么好的想法，最重要的不是开始，而是坚持。而我们在工作和生活中，经常有一些好的想法，好的决定，都没有坚持下去，如果坚持了，可能今天的我们又会有所不同。坚持的力量是巨大的，滴水穿石，只要功夫深、铁杵磨成针，中国自古以来有不少的励志故事和谚语，都能说明坚持的重要性。在我们的工作中，坚持的结果也是很显而易见的。比如，我们的一个同事，在3年的时间里，每天都坚持在下班后学习专业技术，每天都有一点收获，3年的时间，足以使其领先其他同龄人。认识到这一点，今后在工作和生活中，将更加注意提醒自己，好的想法和决定，贵在坚持。
《追寻生命的意义》读后感
尼采说，知道为什么而活的人，便能生存。在维克多《追寻生命的意义》的这本集中营自传小书中，叙述了奥斯维辛俘虏的苦难生活，以及表达意义治疗法的积极态度。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，一个普通人的一生将要追寻其独特的理想，普通人自有他所存在的意义。那假如是换成一个每天生活在集中营里的俘虏，失去了人身自由，经历了各种磨难，那他的人生还要追寻所谓的生命意义吗？而维克多用他的亲身经历告诉我们，那些集中营的俘虏们的心理历程与人生故事。
初到集中营的俘虏，从受一段时间集中营磨难后的挣扎到冷漠，最后是麻木不仁的绝望心境。人性不能简单地分为善与恶，尤其在极端恶劣的环境最深处的人性极其容易暴露出来，善与恶的边界变得如此模糊不清。恶劣的生存环境往往扼杀生存的希望，人在绝望之中走向死亡。
每当看到狱友吸烟时，我们就知道他已经失去了活下去的勇气。勇气一旦失去，几乎不可能再挽回。为什么人要活着？什么是人生的意义所在？维克多没有直接给我们答案，也因每个生命体的独特性而存在意义有所不同，但他阐述了三种方法：创造或从事能体现生命价值的工作，体验爱与被爱，忍受并超越痛苦的积极态度。
前两者人们容易理解并接受，但忍受并超越痛苦，也是生命存在的意义吗？我们为什么要活着？活着就是忍受不可避免的苦难采取积极态度。追问自己的活着的意义，便是一种自我精神上的升华了。
追寻生命的意义读后感
追寻生命的意义读后感
余华先生的《活着》是在大学毕业前五月份看的一本书，当时不知道为什么要看，但是就从图书馆的书架上顺手拿下，现在才知道原来它在等《追寻生命的意义》，冥冥之中，终于等到你。
《活着》的结局是福贵孤身一人牵着老牛在阳光下回忆过往，《追寻生命的意义》的结尾时弗兰克尔博士从集中营走出来，同样是全家去世独自一人。
我一直对生活很乐观，即使是悲剧我也觉得悲剧之后终会等来意想不到的惊喜，不幸的是《活着》没有，而《追寻生命的意义》做到了。
二战期间因弗兰克尔犹太人身份，遭纳粹逮捕，在奥斯维辛、达豪等集中营度过了三年艰难的岁月。除了妹妹，父母、兄弟、妻子都集中营死亡，不仅如此他每天还要经受着饥饿、寒冷和拷打的折磨，生命已经被集中营摧残地破败不堪，但是，他仍旧坚持活着，直到最后从集中营走出来，而且还写下《追寻生命的意义》。
我一直在书中寻找弗兰克尔所谓的生命的意义是什么，就好像在《活着》寻找为什么福贵要活下去的理由一样，可是到读完全书还是没有任何线索，我不知道在全家都已经死去，自己也处在非人的生活并且没有任何希望的时刻，他为什么能不去选择死亡？
带着疑问，我阅读了读者很多的读后感，大部分都是在写那种所谓的很空洞的生命的意义的东西，有的还涉及到了博士的意义疗法，说实话，这些我都不是很懂，我只是在寻找你为什么不选择死亡的原因，你却告诉我你要用你的悲惨经历来治愈别人，从而走出集中营花了很长时间写下《追寻生命的意义》。
我从未经历过死亡，但是我见证过濒临死亡的人，他们都还选择继续活着，不是苟延残喘。
在农村有很多中风的老人，身体大部分部位都动弹不得，但是他们依旧不做死亡的选择，甚至那些儿女不闻不问的老人，他们依旧顽强地活着。农村讲究“喜葬”，认为老人活到80岁左右没有被病痛太多折磨而去世就是上辈子积福积德。但是我又碰到过那些活到80多岁的老头老太太，他们尽管疾病缠身，却仍旧不选择死亡。
生活中的老人好像和主人公弗兰克尔的想法是类似的，但是我又找不出什么他们生命的意义所在，直到看到一篇初二的学生写的书评，他说他最欣赏的就是开篇的第一句话：“无论在任何情况下，人，都还有选择自己态度的自由！”我不知道会这样的理解对不对，但是貌似找到生命的意义所在，就是能够去选择更好的选择，在死亡与活着，显而易见，活着是更好的选择。
福贵是个粗人，他不懂什么意义治疗法，但是即便还只剩下一头牛，他还是选择活下来，因为只有活着才可以去回忆，有回忆才会重新看到自己的老婆和孩子，或者他活着的意义就是能够凭借回忆来记起自己曾经幸福生活过。
弗兰克尔是个毋庸置疑的哲学家，能够在集中营非人的生活中坚持活下来并且创立意义治疗法的哲学家，他在书中提到在集中营残酷生活中他经常能幻想看到自己的妻子，能与心爱的妻子对话，这便是存活下去的理由和意义，因为只有活着，才能有下一次与妻子的遇见，即便是幻想，那也应该是属于活着的人的幻想。至于到底是否能逃离集中营，弗兰克尔倒是不再去思考，因为太远，不能作为生命的意义所在。
余华在《活着》当中想告诉读者：生命中其实是没有幸福或者不幸的，生命只是活着，静静地活着，有一丝孤零零的意味。余华先生总算有一个对于活着的回应。但是，最后弗兰克尔还是没有说出生命的意义所在，只是提供找到生命意义的方法：第一，创造和工作；第二，体验某种事物或爱一个人；第三，受苦。每个人都会有自己生命的意义，能在创造和工作中寻找到生命意义的人是幸福的，能在体验某种事物或爱一个人中寻找到生命意义的人是快乐的，能在受苦中寻找到生命意义的人是幸运的，所以正在苦难中的我们，要好好活着，不为自己，只为上帝在芸芸众生中选择赐予我们的那一份幸运。
读后感大全：我心中的英雄
今天我看了《巾帼英雄江竹筠》这篇文章，看完后，我的心久久不能平静。
江竹筠就是人们常提到的令人崇敬的江姐。因为对旧社会的憎恨，江姐19岁就成为了一名中国共产党党员。江姐28岁时由于叛徒出卖而被捕，关押在渣滓洞里。国民党军统用尽一切酷刑：老虎凳、辣椒水、吊索、钢鞭、撬杠、电刑、钉竹签但江姐始终没有屈服。
她与敌人坚持抗争到底的行为充分表现出了每个共产党都该有的铮铮铁骨，她被捕时，正是别的女子的花样年华，可她却坐在监狱里忍受着酷刑的折磨！让我非常感动！
1949年，敌人谎称转移，将江姐与难友带到了一条小路上，江姐明白，她为革命献身的时候到了，她高呼：中国共产党万岁！打倒国民党反动派！刽子手还没到地方，就发出了子弹。江姐牺牲时，年仅29岁！
多少忠魂埋骨他乡，何惜百死报家国，人叹息更无语血泪满眶何惜百死报家国！是啊！这句歌词在多少英雄身上应验了，他们完全不惜一死来报效国家。我们的和平是他们用鲜血换来的，鲜红的五星红旗上沾满了多少英雄的鲜血啊！他们的民族气节值得我们每一个人学习。
读后感大全：追寻自己的梦想——读《牧羊少年奇幻之旅》有感
暑假里，我看了一本《牧羊少年奇幻之旅》，这是一本励志书，一本充满灵性的、接近自然本质的书。
《牧羊少年奇幻之旅》这本书讲述一位西班牙男孩圣地亚哥追循着梦的暗示，一路探索财宝，追求梦想的故事。在追求梦的旅途中，他放弃了羊群，放弃了心爱的法蒂玛，放弃了权利和财富，可他却不后悔，因为他相信在追求的时候一定会有某种力量在帮助他、鼓励他。当他发现财宝的那一刻，也是他实现梦想的时候，那时的喜悦与激动真的无法用语言来表达。
在书中，有这样一句话，夜色之浓，莫过于黎明前的黑暗，在追求梦想的过程中，难免会遇到挫折和困难，当你遇到困境时，不要害怕，这也许就是离成功更近了一步，再努力一步，成功就在眼前。
这是一本好书，它教会我人不能生活在过去，也不能奢望未来，只有现在才是最真实的，才是最感兴趣的。只要你一直向自己的愿望前进，就一定会成功。
读后感大全：英雄不朽
观《开学第一课》有感
新的学期又开始了，每到这时自然不能忘记看《开学第一课》
第一节课爱国，大家肯定都会唱国歌，但国歌里也有一个故事。当时日军攻到了长城下，他们用炸弹轰出了一个缺口，许多战士从缺口中涌出来与日军搏斗，他们死也没有让敌人踏进半步。于是让我们的血肉筑起我们新的长城。这句歌词就是这样来的。也有许多英雄。有这样的一个女同志，她在树林中无影无踪，她的名字让敌人闻风丧胆然而，在一次严冬，她的腿不幸中弹被捕，她的名字就是赵一曼。还有一位同志，他的名字是左权，在一次部队转移，他在最后撤离，炮弹最终落到了队尾，炸弹声响起，这时人们再也听不到他的声音了。
第二节课勇敢，故事讲的是南京大屠杀。当时有30多万群众被杀害，有一小部分人活了下来，并不是日军的怜悯，而是一群勇敢的外国人替他们挡在了枪口上。才使那些人活了下来。
第三节课团结，国难当头时，每一个中国人都不由自主的团结起来对抗外来入侵者，对抗日本，向轴心国宣战。我们才取得了胜利。
第四节课自强，一个人强大时，一群人就强大，一个军队强大时，一个国家就强大。我们用小米加步枪与日军对抗，征明了落后多么可怕!同学们只有我们强大起来，国家才能强大！
后来我们有见到许多抗战老兵，有两位爷爷竟是一起乘驼峰航线去支援外国的。
随着第四节课的落幕，开学第一课结束了。我感受到了一点，那就是：同学们，勿忘国耻，当我们忘记痛苦时，那支名为第三次世界大战的箭，就会脱弦而出，瞬间击破这来之不易的和平！我们一定要居安思危，防止世界大战再次拉开！
醉汉的脚步读后感(精选范文)
这是一本没有阅读门槛的书，作者语言幽默诙谐，尽力用通俗接地气的事例阐述统计学上的知识。有人曾经问作者：为什么这个社会各个环节都不合逻辑到可笑的地步，却运作得还挺顺利的？作者的答案是：统治世界的是随机，而非逻辑。要想理解这个世界运行的规律，我们必须学习概率。
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“那概率到底是什么？”
作者说：概率是测量“不确定性”的一种神奇方法，是一种大局观，是对未知的洞察。
这种随机性贯穿全书。超出我们的预测与控制能力的种种因素，造就了随机性这个结果。发生在我们身上的许多事情——职场、投资和生活中或大或小的决策的成功——都是随机性的结果。在结果出现之前，你永远不知道你的方案会被老板大肆表扬还是扔进垃圾箱。也不知道投入的基金会涨还是跌。随机性总是最后的裁判。
统计学诞生的意义，在于如何透过表面的秩序，去发现隐藏在自然界和日常生活的面纱之下的随机性。我们所认知的现实，并不是人或环境的直接反映，而是被不可预见或不断变化的外部力量随机扭曲后的模糊映像。相关并非因果，成功不可复刻。在众多我们能感知的自然界秩序的掩饰之下，其实都是不可见的无序。在这种情况下，从无序中淘出规律的能力显得格外重要。
此外，我们需要在从类人猿那里继承来的默认相关与厌恶损失，和统计学的规律性结论之间寻找一个平衡。默认相关使我们具有发散思维，是面对问题时的思路与灵感，是进一步发展科学的动力源泉。规律性结论是目的，是改善人们生活修正人生轨迹的理论依据。
读这本书的过程中，我陷入了无边的虚无。如果世界是一个个随机概率事件叠加起来的，所有的品质，判断，人文的美感都将消失，沦为随机的产物。
能力或许可以增加实现我们心中目标的概率，然而结果依旧把控在命运的手中。我们从出生的一刹那，被绑上了命运的过山车，抛上坠入被冥冥安排好的平行世界。我们拼命扔手中的骰子，试图掌控自己的命运。殊不知自己其实就是那个骰子，在无意义地翻滚着，被随机性驱动着如同赌场中滚向1或者64的小球，坚持己见或者说顽固不化的人要么走向成功，要么跌入深渊。成功人士和街头乞丐其实是一类人，流量榜首的大咖和默默无闻的十八线明星是一类人。某一个时间点碌碌无为的人可以是精英，也可以是废柴。在打开薛定谔的盒子之前，一切都是未知。
我们踏着醉汉的脚步徜徉人间，一切的一切随机而不可控的，人间充满了看似有序的无序。或许我们能做的对自己最有好处的事情，就是找到各种方式控制自己的生活，或者至少是自以为控制了自己的生活。作者将随机性比喻成醉汉的脚步，可能是对醉汉酒醒还抱有一丝希望吧。或许活的清醒本身不是一件浪漫的事。
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追寻生命的意义读后感范文
余华先生的《活着》是在大学毕业前五月份看的一本书，当时不知道为什么要看，但是就从图书馆的书架上顺手拿下，现在才知道原来它在等《追寻生命的意义》，冥冥之中，终于等到你。
《活着》的结局是福贵孤身一人牵着老牛在阳光下回忆过往，《追寻生命的意义》的结尾时弗兰克尔博士从集中营走出来，同样是全家去世独自一人。
我一直对生活很乐观，即使是悲剧我也觉得悲剧之后终会等来意想不到的惊喜，不幸的是《活着》没有，而《追寻生命的意义》做到了。
二战期间因弗兰克尔犹太人身份，遭纳粹逮捕，在奥斯维辛、达豪等集中营度过了三年艰难的岁月。除了妹妹，父母、兄弟、妻子都集中营死亡，不仅如此他每天还要经受着饥饿、寒冷和拷打的折磨，生命已经被集中营摧残地破败不堪，但是，他仍旧坚持活着，直到最后从集中营走出来，而且还写下《追寻生命的意义》。
我一直在书中寻找弗兰克尔所谓的生命的意义是什么，就好像在《活着》寻找为什么福贵要活下去的理由一样，可是到读完全书还是没有任何线索，我不知道在全家都已经死去，自己也处在非人的生活并且没有任何希望的时刻，他为什么能不去选择死亡？
带着疑问，我阅读了读者很多的读后感，大部分都是在写那种所谓的很空洞的生命的意义的东西，有的还涉及到了博士的意义疗法，说实话，这些我都不是很懂，我只是在寻找你为什么不选择死亡的原因，你却告诉我你要用你的悲惨经历来治愈别人，从而走出集中营花了很长时间写下《追寻生命的意义》。
我从未经历过死亡，但是我见证过濒临死亡的人，他们都还选择继续活着，不是苟延残喘。
在农村有很多中风的老人，身体大部分部位都动弹不得，但是他们依旧不做死亡的选择，甚至那些儿女不闻不问的老人，他们依旧顽强地活着。农村讲究“喜葬”，认为老人活到80岁左右没有被病痛太多折磨而去世就是上辈子积福积德。但是我又碰到过那些活到80多岁的老头老太太，他们尽管疾病缠身，却仍旧不选择死亡。
生活中的老人好像和主人公弗兰克尔的想法是类似的，但是我又找不出什么他们生命的意义所在，直到看到一篇初二的学生写的书评，他说他最欣赏的就是开篇的第一句话：“无论在任何情况下，人，都还有选择自己态度的自由！”我不知道会这样的理解对不对，但是貌似找到生命的意义所在，就是能够去选择更好的选择，在死亡与活着，显而易见，活着是更好的选择。
福贵是个粗人，他不懂什么意义治疗法，但是即便还只剩下一头牛，他还是选择活下来，因为只有活着才可以去回忆，有回忆才会重新看到自己的老婆和孩子，或者他活着的意义就是能够凭借回忆来记起自己曾经幸福生活过。
弗兰克尔是个毋庸置疑的哲学家，能够在集中营非人的生活中坚持活下来并且创立意义治疗法的哲学家，他在书中提到在集中营残酷生活中他经常能幻想看到自己的妻子，能与心爱的妻子对话，这便是存活下去的理由和意义，因为只有活着，才能有下一次与妻子的遇见，即便是幻想，那也应该是属于活着的人的幻想。至于到底是否能逃离集中营，弗兰克尔倒是不再去思考，因为太远，不能作为生命的意义所在。
余华在《活着》当中想告诉读者：生命中其实是没有幸福或者不幸的，生命只是活着，静静地活着，有一丝孤零零的意味。余华先生总算有一个对于活着的回应。但是，最后弗兰克尔还是没有说出生命的意义所在，只是提供找到生命意义的方法：第一，创造和工作；第二，体验某种事物或爱一个人；第三，受苦。每个人都会有自己生命的意义，能在创造和工作中寻找到生命意义的人是幸福的，能在体验某种事物或爱一个人中寻找到生命意义的人是快乐的，能在受苦中寻找到生命意义的人是幸运的，所以正在苦难中的我们，要好好活着，不为自己，只为上帝在芸芸众生中选择赐予我们的那一份幸运。
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