《知之深爱之切》读后感1500字。
一本好书就像沙漠中的一捧清泉，滋润我们的心灵，读书，热爱阅读，是一个人成功的不二法宝，作品是作者写的，读后让人很受感动，令人感慨良多，对于阅读过程中的所思所感，需要用读后感记录下来。您是否正在考虑如何写作品的读后感呢？考虑到你的需要，小编特地编辑了“《知之深爱之切》读后感1500字”，仅供参考，欢迎阅读。
【1】《知之深爱之切》读后感1500字
一个热爱中华大地的人，他一定会爱她的每一条溪流，每一寸土地，每一页光辉的历史。
——习近平
“爱是世界上最美丽的语言，爱是世界上最伟大的力量。”因何而爱?因为知之深，所以爱之切。诗人艾青面对满目疮痍、生灵涂炭的祖国，咏出了“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”的诗句;鲁迅先生的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的热血，也是出于对祖国真挚的赤诚。而这种情感越是炽热，越是来源于对祖国深彻的了解。习近平在正定的三年，便是知的三年，更是爱的三年。作为一名教育工作者，又怎样学习习近平的《知之深 爱之切》?怎样实践《知之深 爱之切》的精神?
教育首先是爱的教育：爱的教育是理解，爱的教育是欣赏，爱的教育是尊重，爱的教育是期待。爱的教育是“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”的无私奉献; 爱的教育是“俯首甘为孺子牛”的宽厚与博大;爱的教育是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的悉心呵护;爱的教育的是“落红不是无情物，化作春泥更护花” 的美好情景;爱的教育更是人生“襟怀坦荡、真挚善良”的刚正与崇高。
从习近平的书中也让我想到了中国有句古诗：“换我心，为你心，始知相忆深。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”
而“乐其道”，“行之坚”，便是乐其道的保证。因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力，真正的师爱需要我们用心去完成。正如马卡连柯所说：“如果没有爱，那就不可能有教育。”如果每一位教师都懂得要去关心爱护学生，那么，就必须深入到学生中去了解学生的内心世界，把握学生的情感动向，从而赢得学生的尊敬和爱戴。
“师者，传道授业解惑也。” 老师，是为学生传授道理、教授学业、解答人生疑难问题的人。俗语常说：教师要给学生一滴水，自己必须要有一桶水。“水”从何处来?知之深便是“水”的无尽源泉。新时代的教师必须贯彻习近平“好学才能上进，好学才有本领。”的要求，让自己的知识成为川流不息的长流水，才能满足时代教育的需要。时代不同，造就不同的人才，对教育工作者的要求也就不同。作为我们教师，要与时俱进，要树立终身学习的目标，让自己成为一个热爱学习，善于学习的人。
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”习近平从1982年来正定，到1985年离开，也正是一个人风华正茂的年纪。通过《知之深，爱之切》一书37篇文章、书信，我们仿佛又看到了当年在刚改革开放不久的春风中，带领正定人民奋斗的一位年轻的县委书记。而今，作为新时代的教师，肩负着祖国新一代建设者的教育，全面发展人才的培养。在今后的教育道路上，我们有决心、有勇气去探索教育的真谛，去诠释理想的教育。这正是我们对习近平勇于探索，无私奉献精神地学习与实践。让我们用爱和智慧书写教育，知之深，爱之切，行之坚，成为名副其实的人类灵魂的工程师吧!
【2】《知之深爱之切》读后感1500字
“爱是世界上最美丽的语言，爱是世界上最伟大的力量。”因何而爱?因为知之深，所以爱之切。诗人艾青面对满目疮痍、生灵涂炭的祖国，咏出了“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”的诗句;鲁迅先生的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的热血，也是出于对祖国真挚的赤诚。而这种情感越是炽热，越是来源于对祖国深彻的了解。习近平在正定的三年，便是知的三年，更是爱的三年。作为一名教育工作者，又怎样学习习近平的《知之深 爱之切》?怎样实践《知之深 爱之切》的精神?
教育首先是爱的教育：爱的教育是理解，爱的教育是欣赏，爱的教育是尊重，爱的教育是期待。爱的教育是“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”的无私奉献; 爱的教育是“俯首甘为孺子牛”的宽厚与博大;爱的教育是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的悉心呵护;爱的教育的是“落红不是无情物，化作春泥更护花” 的美好情景;爱的教育更是人生“襟怀坦荡、真挚善良”的刚正与崇高。
从习近平的书中也让我想到了中国有句古诗：“换我心，为你心，始知相忆深。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”习近平的《知之深爱之切》一书已出版,读后颇有心得。
而“乐其道”，“行之坚”，便是乐其道的保证。因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力，真正的师爱需要我们用心去完成。正如马卡连柯所说：“如果没有爱，那就不可能有教育。”如果每一位教师都懂得要去关心爱护学生，那么，就必须深入到学生中去了解学生的内心世界，把握学生的情感动向，从而赢得学生的尊敬和爱戴。
“师者，传道授业解惑也。” 老师，是为学生传授道理、教授学业、解答人生疑难问题的人。俗语常说：教师要给学生一滴水，自己必须要有一桶水。“水”从何处来?知之深便是“水”的无尽源泉。新时代的教师必须贯彻习近平“好学才能上进，好学才有本领。”的要求，让自己的知识成为川流不息的长流水，才能满足时代教育的需要。时代不同，造就不同的人才，对教育工作者的要求也就不同。作为我们教师，要与时俱进，要树立终身学习的目标，让自己成为一个热爱学习，善于学习的人。
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”习近平从1982年来正定，到1985年离开，也正是一个人风华正茂的年纪。通过《知之深，爱之切》一书37篇文章、书信，我们仿佛又看到了当年在刚改革开放不久的春风中，带领正定人民奋斗的一位年轻的县委书记。而今，作为新时代的教师，肩负着祖国新一代建设者的教育，全面发展人才的培养。在今后的教育道路上，我们有决心、有勇气去探索教育的真谛，去诠释理想的教育。这正是我们对习近平勇于探索，无私奉献精神地学习与实践。让我们用爱和智慧书写教育，知之深，爱之切，行之坚，成为名副其实的人类灵魂的工程师吧!
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知之深爱之切读后感
知之深爱之切读后感（一）
《知之深 爱之切》收录了习近平总书记在正定工作期间的37篇讲话、文章和书信，是一部生动的教材、一笔宝贵的精神财富。习近平总书记指出，"不讲效率，改革就是一句空话""改革戏必须大家唱""政治上要敏锐，工作上要创新".党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央对全面深化改革作出一系列重大部署，党的十八届五中全会把创新作为五大发展理念之首，凸显了创新的重要地位。习近平总书记在正定工作期间始终把自己的喜怒哀乐与人民群众联系在一起，与人民心心相印、与人民同甘共苦，不讲吃穿、不讲排场、不端架子，深入实际大搞调查研究，把自己的汗水洒遍正定的每一个角落，踏踏实实为正定百姓干了一些影响深远的实事。他敢于担当，锐意改革，使正定发生了巨变。他在正定1000多个日夜的难忘岁月和奋斗历程，在当地干部群众心目中树立起了崇高的威信和良好的形象，赢得了人民群众的拥护和信赖，为我们的干部群众树立了标杆。习近平总书记在正定的三年，便是知的三年，更是爱的三年。
在之后的认真研读中，我更是被书中的诸多论述和语言所吸引，特别是书中对青年的一些论述让我备感亲切和鼓舞。比如，"青年是整个社会中最积极、最有生气的力量""青年的命运总与祖国的命运紧密联系在一起。时代的变革，常以青年为先锋；社会的前进，必以青年为主力""创振兴正定的大业，做奋发有为的新人"等，铿锵有力，催人奋进。习近平总书记在青年时代的一言一行，尤其是他优良的政治品质和思想品质，为我们新时期的广大青年树立了榜样。
看看我们周边那些舍身救人、见义勇为的青年们，那些默默执教在边疆、志愿服务在基层的青年们，那些抗洪救灾一线的青年们，那些为了国家驻扎荒漠戈壁的青年们，那些为了人民不能与家人团聚的青年们，他们干在实处，走在前列，不图索取、甘于奉献，这种勇气和奉献精神正是我们社会所大力弘扬的可贵品质。因为年轻，所以身上有更多的激情和活力。因为年轻，所以肩上有更多的责任和担当。我们就像鲜红的五星红旗，青春和热血震撼着千千万万国人的心。当我们埋首书桌之时，当我们孜孜不倦工作之时，依然抬头仰望世界，俯首注视大地，我们深知这片大地上的荣光和痛苦。青春是用来奉献的，要在报效祖国中体现人生价值，把炙热的爱国情感转化为实际行动，在广阔天地中挥洒激情、建功立业！
新时期的我们有责任，敢担当。有勇气，讲奉献。有激情，敢创新。作为一名新时期的医务工作者，我们更要向总书记那样常葆"为民"情怀、常行"务实"作风、常修"清廉"形象； 要做一个合格的医务工作者，空有一腔热血和抱负是远远不够的，我们必须要精通业务，具有高超的医术，具备高尚的医德医风才能成为患者心目中真正的白衣天使。看看那些为给患者治好病整日废寝忘食，拼搏在患者的病床前或手术台上的医生，再看一看我们医学界的楷模林巧雅、吴光烈、屠呦呦等等。他们是我国新时期医务工作者的优秀代表，是全心全意为病人服务、履行职业道德规范的典型。作为医务工作者就要学习他们这种"燃烧自己，照亮别人",忘我敬业的工作精神。让我们每天在最平凡的工作当中从一点一滴做起，不论是医生护士，还是服务窗口的工作人员。虽然没有轰轰烈烈的事迹，但我们可以每天面带微笑，让病人看到微笑减轻痛苦；也可以多去周边走走，多去村里看看，义诊、馈赠药品、捐赠衣物、帮贫扶困，这都是我们力所能及的事；在工作中不拿取患者的红包，不接受患者的礼品，不要让金钱蒙蔽了双眼，不要让利益动摇你的初心。要像爱自己家人那样去关爱你的病人，用最经济实惠的方案去减轻病人的痛苦，解决病人的问题。不断创新、不断突破，刻苦钻研，攻坚克难，干在实处，走在前列，为更多需要你的病人带去福音！
"昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。"习近平总书记从1982年来正定，到1985年离开，也正是一个人风华正茂的年纪。通过《知之深 爱之切》一书，我们仿佛又看到了当年在刚改革开放不久的春风中，带领正定人民奋斗的一位年轻的县委书记。而今，作为新时代的医务工作者，我们有决心、有勇气去探索克服更多疾病的方法，去减轻更多患者的痛苦，去攀登医学的高峰。这正是我们对习近平总书记勇于探索、无私奉献精神地学习与实践。将我们的爱播撒在这片救死扶伤的土地上，不为赞扬，只为奉献！
文/任映丽
《知之深爱之切》读后感（二）
读着这一篇篇朴实无华而又生动深刻的文章，不由得为其真挚的为民情怀所感动，为其深刻的思想观点所折服。习近平同志30多年前的讲话、文章，今天看来仍然具有强烈的现实针对性。从诸如"在大是大非面前态度要鲜明"、"带着感情和责任做好老干部工作"、"县委一班人要遵守六项规定"、"不讲效率，改革就是一句空话"、"改革戏必须大家唱"、"刹住新的不正之风没有气势不行"等等文章和讲话中，我们可以看到习近平总书记今天一系列讲话的思想渊源和实践根基。
实践出真知，智慧来源于实践。习近平同志15岁到陕北农村插队7年，后来又经过大学的深造和部队的锻炼，到正定工作后更是深入了解农村现实。他扎根基层、寄情于民，深谙人民的诉求，立志于民族复兴的意志在这种艰苦的环境中得到升华，成为他领导全国人民为实现伟大的"中国梦"而奋斗的力量之源。
今天，我们学习习近平同志一系列重要讲话精神，同学习《知之深爱之切》这部著作结合起来，可以使我们更加深刻地理解和自觉践行习近平同志的管党治国理政思想。当前，我们所处的环境同30多年前比，已经有了很大的变化，我们取得的成就和国家的实力已远非昔日可比，我们面临的国内外形势、改革遇到的困难也比往日复杂得多，但是，我们仍然可以从《知之深爱之切》中汲取无穷的政治智慧的精神动力。
要学习《知之深爱之切》中所体现出来的习近平同志那种坚定忠诚的政治品格。在当前纷繁复杂的国内外形势下，必须坚定共产党人的理想信念，不为西方敌对势力软硬兼施的伎俩所左右，不为国内外左右错误思潮所干扰，坚持道路自信、理论自信、制度自信，使改革开放的方向沿着正确的道路前进。
要学习习近平同志真挚深厚的为民情怀。实现"中国梦"、全面建成小康社会，归根到底是为了全体人民共享改革发展的成果。我们要重视民生、民主、民意，一切从人民的利益出发，千方百计解决人民群众遇到的住房、就医、升学、就业等迫切需要解决的民生问题，这是全面建成小康社会的出发点和落脚点。学习习近平同志的为民情怀，就要在"十三五"规划的制定和落实中，在党的一切工作中进一步体现发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的理念。只有这样，才能更好的带领全体人民为创造自己的幸福而齐心努力。
要学习习近平同志勇于担当的改革精神。勇于担当是一种责任感，只有为人民利益勇于担当，不怕困难，才能做出成绩。当前特别要反对那种麻痹松懈、不作为、不主动的情绪，振奋广大党员干部的精神，焕发起克服一切困难的勇气和决心，才能排除各种艰难险阻，把改革引向深入。
要学习习近平同志强烈鲜明的问题导向。在国内外形势纷繁复杂的情况下，矛盾层出不穷，只有正视矛盾，不回避矛盾，才有可能找出解决问题的出路和办法。要以改革创新的精神面对困难，以人民群众迫切需要解决的问题为出发点，以深化改革需要解决的难点为突破口，以全面发展的要求为课题，以创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念为钥匙，才能解决前进道路上遇到的一个个拦路虎，把我们的事业推向前进。
要学习习近平同志从严治党的坚定态度。从正定时期"县委一班人要遵守六项规定"、"刹住新的不正之风没有气势不行",到"抓作风建设，首先要从中央政治局做起",反映了习近平同志从严治党的决心。党的十八大以来，党中央大刀阔斧地惩治腐败，形成了对腐败分子的高压态势。这场反腐风暴，初步扼制了腐败现象进一步扩大的势头，许多方面的风气有了根本性的好转，人民群众亲眼看到了反腐败的效果。但是腐败现象由来已久，不是搞一段就能根除的，需要长期艰苦的努力。只要象习近平同志那样，对腐败现象零容忍，持续抓，保持反腐的气势，实现党风根本好转就是大有希望的。
作者：黑龙江煤炭职业技术学院 高虹
知之深爱之切读后感（三）
冯振
这几天，从网上买的习近平总书记的新书《知之深，爱之切》到货了，一口气看完之后，意犹未尽，又看了两遍。这本书约14万字，收入了总书记1982年3月至1985年5月在河北正定工作期间的讲话、文章、书信等共37篇，还附录了习近平同志离开正定后撰写的3篇回忆文章，以及当年《人民日报》等报刊刊登的3篇新闻通讯。看完这本书同时复习了一下以前买的《摆脱贫困》。习近平总书记的主要著作目前基本都集齐了，包括《之江新语》、《干在实处，走在前列》、《习近平谈治国理政》等。
读完《知之深，爱之切》感觉收获很大。
一是填补了空白。以前出版的领导人的著作，大部分是国家级，也有些省部级，地市级都很少，更不用说县级了。就一个县的工作展开论述并结集出版的书是凤毛麟角。可能出版社也估计这样的书面向的读者群较少吧。这本书虽然是探讨县域治理，但是却是更深的含义，从中我们能读到总书记的治国理政思想的初步形成脉络和实践经验。
二是强调了县治的重要性。唐代名相张九龄说"不历州县，不拟台省".自秦实行郡县制以来，县的作用地位特殊，非常重要。县一级承接并落实上级政策；直接指挥地方治理。习近平总书记甚至直接断言："县一级工作好坏，关系国家的兴衰安危。"他高度重视对县级干部的教育培训，亲自讲话。县级干部其实责任重大，在百姓眼中实在是顶格的县太爷，而非他们自称的"七品芝麻官".古代很多著名政治家都担任过知县或县令之职。最突出的当属王安石，在浙江鄞县任职，积累了经验，不但县域大治，也为后来的变法从思想上进行了充分准备。在最近的三届中国共产党中央政治局常委中，担任过县委书记的，只有习近平总书记。
三是为正定的长远发展打下了良好的基础。习近平同志注重战略发展，组织编纂了《正定县经济、技术、社会发展总体规划》；充分了解历史和现状，编纂了《正定县情》；确定了依托石家庄走发展"半城郊型"经济的发展路子；很多措施在现在看来都有超前的意味。正定县招引《红楼梦》剧组，建设大观园，到现在还是著名旅游景点。他带领领导班子抓党建、搞改革、促经济、兴教育、引人才。这些工作都是有见识、有气势的大手笔，拿到现在，也可以凭这些卓越政绩入选100名全国优秀县委书记之列。习近平总书记在30岁的年龄就能达到这样的高度不是偶然的，与他自己的刻苦努力是分不开的。同时，7年的插队生涯磨练了意志，使他了解了国情，扎根于泥土和群众之中。
四是反映了对同志的真情友谊。文章《忆大山》、《高风昭日月亮节启后人》都是总书记对同志的真情流露，他与贾大山、吕玉兰等同志的友谊纯真朴实，在离开正定之后，还与他们保持了联系，经常利用春节假期探望他们。他们是习近平总书记了解社情民意的窗口和渠道，也是从政和为人的参谋和榜样。
如果全国2000多个县的县领导都能像当年的习近平总书记那样，"唯有对家乡知之甚深，才能爱之愈切。"把所工作的地方当作自己的家乡，多做谋长远利百姓的事，就一定能推动经济社会的发展，干部自身也会有更多的获得感。
知之深爱之切读后感优秀
《知之深 爱之切》这本书是习近平总书记在县委书记岗位上的理想追求、理论思考、实践探索的体现，是一篇生动的教材，一笔宝贵的财富，一座永远的丰碑，一种强大的动力。如下是中国小编给大家提供参考的知之深爱之切读后感范文，欢迎阅读。
知之深爱之切读后感优秀范文一：
广大企业员工一定要把学习领会《知之深爱之切》这部著作，与学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神结合起来，坚持重在学习、贵在实践的原则，带着感情、带着责任、带着问题，不断增强对讲话精神的思想认同、理论认同、情感认同。按照总书记的要求，树立坚定信念，把创新践之于行，为全县经济社会发展作出贡献。
县委副书记冯素伟，县委常委、宣传部长、统战部长崔庆朝带领县委宣传部工作人员把《知之深爱之切》一书送到部分企业员工手中，与企业员工一起座谈，回顾总书记亲民、爱民作风，共同谋划企业美好蓝图。
座谈会上，大家深情回顾了习近平同志在正定工作期间的生动实践、对正定各项事业的关心关怀和对正定人民的深厚情感。围绕《知之深爱之切》一书的丰富内涵、理论价值和现实意义畅谈学习心得和体会，一致表示，要逐字逐句认真研读《知之深爱之切》一书，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，把总书记对正定的期望和关怀转化为做好各项工作的动力。
冯素伟要求，广大企业员工一定要把学习领会《知之深爱之切》这部著作，与学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神结合起来，坚持重在学习、贵在实践的原则，带着感情、带着责任、带着问题，不断增强对讲话精神的思想认同、理论认同、情感认同。按照总书记的要求，树立坚定信念，把创新践之于行，为全县经济社会发展作出贡献。
知之深爱之切读后感500字
《知之深 爱之切》一书收录了习近平同志1982年3月至1985年5月在正定工作期间的讲话、文章、书信等共37篇，大多数是第一次公开发表。以下由小编为大家提供的“知之深爱之切读后感500字”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到大家。
知之深爱之切读后感500字【1】
《知之深爱之切》一书收录了习近平总书记1982年至1985年期间在河北省正定县工作期间的讲话、文章、书信等内容，虽然时隔30多年，但在今天看来仍然具有强烈的现实针对性和指导意义，很多思想观点体现了严和实的要求以及严和实的作风。大家表示，要不断深化对习近平总书记系列重要讲话精神的领会和把握，把学习成果转化为推动全省各项对台工作的生动实践。
《知之深爱之切》一书是习近平总书记从事地方工作期间，特别是在县委书记岗位上的一部重要著作，有五个显著特点。一是体现了习近平“知之深、爱之切”的为民情怀;二是体现了习近平“义无反顾、开拓创新”的改革精神;三是体现了习近平“真刀真枪干一场”的实干作风;四是体现了习近平“反对官衙作风、改进领导作风”的管党治党理念;五是体现了习近平“严于律己、以身作则”的自律意识。这部著作的重要论述和思想内涵，与党的十八大以来习近平总书记治国理政的一系列新思想、新部署是一脉相承的，一以贯之地体现了习近平的为民情怀、务实作风和清廉本色，闪耀着马克思主义的真理光芒，是党的理论宝库的重要组成部分。
《知之深爱之切》一书的学习领会，重在深学、深研、深悟。全书通篇体现了两个字，一个是“实”，一个是“干”。“实”是总书记深入群众的扎实、全心为民的务实和抓工作推进的求实，“干”则是总书记以上率下的苦干、持之以恒的实干和科学指导的巧干，台办机关党员干部要带着感情学，带着责任学，带着问题学，把这些核心实质悟出来，把这些精神力量悟出来，把这些方法原则悟出来，以此作为精神动力和行动指南，更加积极有为地推动我省各项对台工作取得新进展、新成绩，不断为开创两岸关系和平发展新局面作出新的更大贡献。
知之深爱之切读后感500字【2】
《知之深爱之切》一书生动展现了习近平在正定县期间的工作、生活情况，以及在县委书记岗位上的理论思考、实践探索成果，是广大干部群众认真学习的珍贵史料。通过阅读这本书，能够感受到习近平对第二故乡正定的感情和深厚的为民情怀。
总书记在书中关于建设好正定县的论述，内容丰富、题材多样，具有很强的可读性与思想性。作为“三严三实”精神的孕育地，正定干部群众一定要勇于担当、坚定忠诚，争做“三严三实”精神的传承人，满怀激情地践行好“三严三实”专题教育，不断把党的群众路线教育实践活动推向深入，为建设经济强县、美丽正定凝聚强大正能量。
“做好新形势下的教育工作一定要以习近平的重要论述为指导，顺应新形势、承担新任务，锐意改革、重视人才，加强党建、严肃纪律，努力推动教育文化事业发展。”正定县教育局局长赵军山表示。正定一中教师宋洁说：“习近平朴素的家国情怀，能够感染和激发每个人的爱国情感。作为一名教育工作者，我觉得应该把书中提到的‘立德树人’作为教育事业的根本，把我们的孩子培养成心理健康、情感健康、道德思想和理想信念都非常健全的人、高尚的人，让他们从小就有爱国亲民、忧国忧民的道德情操。”正定镇东门里村党支部书记张计存告诉记者，“这本书凝聚了习近平在正定工作时的大量心血，知识信息丰富，工作指导性强，我们一定要认真学习，深刻领会其中的精神实质，并把它们转化成切实可行的工作方法。”
“这本书体现着习近平在工作岗位上的理想追求、理论思考、探索实践，是一本生动的教材，一笔宝贵的财富，一种强大的动力，全县党员干部要认真学习领悟。”副市长、正定县县委书记王韶华说，全县广大党员干部要把习近平总书记系列重要讲话精神学习好、领悟好，把总书记优良传统传承好、弘扬好，结合“三严三实”专题教育，不断把群众路线教育实践活动引向深入，做“三严三实”精神的传承人。要提振精神、转变作风，坚持把心放在工作上，把工作放在心上，确保各项重点工作有效推进。要紧紧围绕建设经济强县、美丽正定的目标，抢抓京津冀协同发展的历史机遇，认真抓好各项工作，努力加快县域经济发展、实现跨越赶超。
知之深爱之切读后感500字【3】
“爱是世界上最美丽的语言，爱是世界上最伟大的力量。”因何而爱?因为知之深，所以爱之切。诗人艾青面对满目疮痍、生灵涂炭的祖国，咏出了“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”的诗句;鲁迅先生的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的热血，也是出于对祖国真挚的赤诚。而这种情感越是炽热，越是来源于对祖国深彻的了解。习近平在正定的三年，便是知的三年，更是爱的三年。作为一名教育工作者，又怎样学习习近平的《知之深 爱之切》?怎样实践《知之深 爱之切》的精神?
爱国，也是。诗人艾青面对满目疮痍、生灵涂炭的祖国，咏出了“为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉”的诗句;鲁迅先生的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的热血，也是出于对祖国真挚的赤诚。而这种情感越是炽热，越是来源于对祖国的深彻的了解。所谓“知之深方能爱之切”，就像爱一个人，一见钟情的情感很少能够地老天荒，只有随着相处时间的增加，对彼此的了解逐渐加深，两个人在彼此的心里的分量越来越重，彼此间的情感才有可能日渐深厚。这种情感从来就不是上级领导或者长辈说“你必须爱他”，就能够毫无保留地爱上他的。
七零后的一代是看着革命烈士的影视剧长大的，小时候的潜移默化让这一代的人心里还有“英雄情结”，还有对祖国的热诚，更有天生的壮志豪情，这一代的人很容易义愤填膺，很容易群情激奋。那么，是不是说八零后、九零后甚至是零零后的年轻人就没有意气风发的时候了呢?事实绝对不是如此。现在我们的国家一旦遇上什么大事，志愿者中占多数的还是八零后九零后的年轻人，他们的身影就像我们的鲜红的五星红旗，青春和热血震撼着千千万万国人的心。那是因为他们埋首书桌之时，依然抬头仰望世界，俯首注视大地，他们深知我们这片大地上的荣光和痛苦。我们中国申奥成功，他们欢呼雀跃，2008年北京奥运，最辛苦最热情的是他们;冲在支教最艰苦的第一线的更是他们。他们就像夜空中最耀眼的星光，点缀了我们伟大中国最浩瀚的苍穹。
了解，是爱的基点。了解最真实的国情，而不是道听途说，不是刻意美化矫饰。如果可以，请到农村去，请到我们中国广阔的天地中去历练一番，用自己的眼睛看我们这片大地上的日升月落，去聆听我们这片大地上的呼吸和心跳，用心感受我们这片大地上的欢欣和痛苦。因为现在有些媒体不够负责任，要么一片怨大仇深，让人倍感绝望;要么全是报喜不报忧，麻痹我们的神经，形势一片大好。这种失实，是对我们的愚弄。而且，媒体，毕竟呈现的是别人的观点，别人的观点只可作参考，不可不信，也不可全信。中央台的《面对面》真实勇敢，《新闻周刊》客观理性，浙江经视的《新闻深呼吸》睿智犀利，我们学校可以好好利用“两体一艺”的时间，组织学生和老师观看。学习从来都不是关起门的事情，“两耳不闻窗外事”，圣贤书肯定是读不好的。现在的我们不知道我们的身边到底发生了什么，我们不知道自己与我们这个家乡到底有什么关系，与我们这个国家有什么关系，我们能为我们这个家乡和我们的祖国做点什么。2008年，汶川地震的时候，学校组织全校师生捐款，在捐出钱的那一刻，我的心里满是虔诚和快乐。因为我捐出了自己的一片真心，我献出了自己的一点点力。所以，我们不是缺少爱心，而是我们对我们周围的世界还不够了解。平时的我们更多的是处在一个混沌的状态中。组织学生和老师看看玉环新闻，台州新闻，就更有必要了。经典音乐欣赏，电视散文，纪录频道的经典纪录片，《动物世界》，《百家讲坛》，《子午书简》，
都可以尝试。不要让“两体一艺”的时间又一次地被作业填满，真正地发挥它的作用吧，丰富学生的学习生活。尽量让学生在校的每一分钟过得精彩一些更精彩一些。
爱，若流于形式，很快会流失。爱，若只停留于嘴上的口号，总会让人厌恶，最终遭唾弃。爱国，从来就不是喊喊口号的事。爱国，也从来不是谁说“你必须怎么做”就能做到的。让年轻的心找到肆意驰骋的舞台，让豪情壮志有个释放的天空，让追逐梦想的脚印有个延伸的理由。爱国，必须是在深彻地了解国情之后，自然产生的情感。因为只有这样的情感才能学以致用，知行合一，才能刻骨铭心，感人肺腑。
知之深爱之切读后感800字
《知之深，爱之切》一书中，体现了“知之深、爱之切”的为民情怀，“义无反顾、开拓前进”的改革精神，“真刀真枪干一场”的实干作风，“反对官衙作风、改进领导作风”的管党治党理念，以及是体现了“严于律己、以身作则”的自律意识。小编为大家精心搜集了2篇“知之深爱之切读后感800字”，欢迎大家参考借鉴，希望可以帮助到大家！
【知之深爱之切读后感800字篇1】
爱国主义有各种体现，但重要一条是对自己的国家和人民要有“深切的了解”。爱国，首先要从了解国情、建立责任心开始。
生长在全面发展的时代，分享着改革开放的硕果，我们平时受到的爱国主义教育，是自己的国家日益富强的现实。申奥成功的举国欢腾，加入WTO的历史性跨越，体育盛会上不断响起的国歌，国际事务中逐渐强大的国家身影，都会激发亿万民众的爱国热情，激励广大青年的报国之志。从这些宏大事件中，我们看到了国家日益辉煌的形象，由此迸发的爱国主义热情，也是高昂激越、自豪骄傲的。
知之深方能爱之切。对于年轻一代，我们需要用灿烂历史和伟大成就来激发他们的爱国热情，同时更需要引导他们从点点滴滴做起，踏踏实实地沉下去，触摸我们脚下的这块土地。既看到迅速长高的城市，又看到比较落后的山村;既懂得珍爱璀璨的华夏文明，又知道铭记曾经的屈辱和苦难;既骄傲于27年经济持续稳定增长的中国奇迹，又不忘偏远山区的贫困百姓。这样，责任心的种子，才能在他们的心中坚定地萌发;这样，遇到个人与集体的矛盾，面临理想和现实的选择，他们才能从更开阔的视角去看待，在更高的层面去取舍，把个人的抱负与祖国的前途紧密联系起来。
把握中国现代化建设的历史方位，了解中国的国情，我们的爱国主义热情才能有更加明确的方向，爱国主义行动也才会有源源不断的动力。河南28岁的女大学生“村官”陈晓珂说：“对农村的贫穷，我印象太深刻了。年轻人对城市生活都很留恋，我也不例外。但一想到农村人才都流向城市，农村会越来越落后，我就觉得应该为农村发展做点事情。”正是这种“深切的了解”，让陈晓珂产生了“深深的热爱”，由此坚定地走向乡村，选择了另一种不同的生活。
同样放弃城市生活的上海同济大学硕士徐健，也是因为在国家级贫困县甘肃定西支教的经历，才让他义无反顾地选择重回定西，用自己的知识和热诚，带领那里的百姓走上脱贫致富之路。“感动中国”的大学生徐本禹到贵州后，对山区产生了“无法割舍的牵挂”，因此，情愿用两年时间支教，用单薄的肩膀扛住倾颓的教室。他说：“我很孤独，但我不会放弃，也不会退缩，我要坚持到底，直到奇迹发生。”
认识我们的祖国，了解我们的国情，投身建设祖国的伟大事业，这是很多有为青年建功立业成才的必由之路。只有了解国情，才会有清醒的认识和理解、深沉的责任和担当，才能更扎实地去努力消除其不美，更进取地去尽力弥补其不足。而那些激昂、灿烂的历史瞬间，那些不断发生在我们脚下的“奇迹”，就会在这样的过程中，一点点地在我们的手中出现。
【知之深爱之切读后感800字篇2】
《知之深爱之切》是诞生在石家庄这片热土上的一部光辉著作，是我们党的宝贵精神财富。认真学习领会《知之深爱之切》的思想精髓，深入贯彻落实“四个全面”重大战略布局，加快转型升级、跨越赶超、建设幸福石家庄步伐，确保率先在全省全面建成小康社会，具有很强的现实指导意义。
这本书生动展现了在正定县期间的工作、生活情况，彰显了他真切的为民深情。他坚定忠诚的政治品格、真挚深厚的为民情怀、勇于担当的改革精神、强烈鲜明的问题导向和从严管党治党的坚定态度，是我们一辈子都将受益的精神食粮。
细读此书，深受启发：爱，若流于形式，很快会流失。知，若只停留于书本上，总会让人厌恶，最终遭唾弃。作为人民公仆，从来就不是喊喊口号的事;为人民办实事，也从来不是发发文件就能完成的。为民情深，必须是在深彻地了解国情之后，才能以“三严三实”标准，办好事办实事，马上就办办就办好。因为只有这样的情感才能因地制宜，知行合一，才能刻骨铭心，感人肺腑。
知之深爱之切读后感1000字范文
读着这一篇篇朴实无华而又生动深刻的文章，不由得为其真挚的为民情怀所感动，为其深刻的思想观点所折服。习近平同志30多年前的讲话、文章，今天看来仍然具有强烈的现实针对性。从诸如在大是大非面前态度要鲜明、带着感情和责任做好老干部工作、县委一班人要遵守六项规定、不讲效率，改革就是一句空话、改革戏必须大家唱、刹住新的不正之风没有气势不行等等文章和讲话中，我们可以看到习近平总书记今天一系列讲话的思想渊源和实践根基。
实践出真知，智慧来源于实践。习近平同志15岁到陕北农村插队7年，后来又经过大学的深造和部队的锻炼，到正定工作后更是深入了解农村现实。他扎根基层、寄情于民，深谙人民的诉求，立志于民族复兴的意志在这种艰苦的环境中得到升华，成为他领导全国人民为实现伟大的中国梦而奋斗的力量之源。
今天，我们学习习近平同志一系列重要讲话精神，同学习《知之深爱之切》这部著作结合起来，可以使我们更加深刻地理解和自觉践行习近平同志的管党治国理政思想。当前，我们所处的环境同30多年前比，已经有了很大的变化，我们取得的成就和国家的实力已远非昔日可比，我们面临的国内外形势、改革遇到的困难也比往日复杂得多，但是，我们仍然可以从《知之深爱之切》中汲取无穷的正直智慧的精神动力。
要学习《知之深爱之切》中所体现出来的习近平同志那种坚定忠诚的正直品格。在当前纷繁复杂的国内外形势下，必须坚定公缠档人的理想信念，不为西方敌对势力软硬兼施的伎俩所左右，不为国内外左右错误思潮所干扰，坚持道路自信、理论自信、制度自信，使改革开放的方向沿着正确的道路前进。
要学习习近平同志真挚深厚的为民情怀。实现中国梦、全面建成小康社会，归根到底是为了全体人民共享改革发展的成果。我们要重视民生、民主、民意，一切从人民的利益出发，千方百计解决人民群众遇到的住房、就医、升学、就业等迫切需要解决的民生问题，这是全面建成小康社会的出发点和落脚点。学习习近平同志的为民情怀，就要在十三五规划的制定和落实中，在党的一切工作中进一步体现发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的理念。只有这样，才能更好的带领全体人民为创造自己的幸福而齐心努力。
要学习习近平同志勇于担当的改革精神。勇于担当是一种责任感，只有为人民利益勇于担当，不怕困难，才能做出成绩。当前特别要反对那种麻痹松懈、不作为、不主动的情绪，振奋广大党员干部的精神，焕发起克服一切困难的勇气和决心，才能排除各种艰难险阻，把改革引向深入。
要学习习近平同志强烈鲜明的问题导向。在国内外形势纷繁复杂的情况下，矛盾层出不穷，只有正视矛盾，不回避矛盾，才有可能找出解决问题的出路和办法。要以改革创新的精神面对困难，以人民群众迫切需要解决的问题为出发点，以深化改革需要解决的难点为突破口，以全面发展的要求为课题，以创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念为钥匙，才能解决前进道路上遇到的一个个拦路虎，把我们的事业推向前进。
要学习习近平同志从严治党的坚定态度。从正定时期县委一班人要遵守六项规定、刹住新的不正之风没有气势不行，到抓作风建设，首先要从中央正直局做起，反映了习近平同志从严治党的决心。党的十八大以来，党中央大刀阔斧地惩治腐败，形成了对腐败分子的高压态势。这场反腐风暴，初步扼制了腐败现象进一步扩大的势头，许多方面的风气有了根本性的好转，人民群众亲眼看到了反腐败的效果。但是腐败现象由来已久，不是搞一段就能根除的，需要长期艰苦的努力。只要象习近平同志那样，对腐败现象零容忍，持续抓，保持反腐的气势，实现党风根本好转就是大有希望的。
知之深爱之切读后感1000字是不是对大家有所帮助呢?让我们一起迎接美好的暑假生活吧!!!
读《知之深爱之切》有感600字
《知之深爱之切》一书生动展现了总书记在正定县期间的工作、生活情况，以及在县委书记岗位上的理论思考、实践探索成果，是广大干部群众认真学习的珍贵史料。小编为大家精心搜集了一3篇“读《知之深爱之切》有感”，欢迎大家参考借鉴，希望可以帮助到大家!
读《知之深爱之切》有感一
《知之深爱之切》收录了同志1982年3月至1985年5月在正定工作期间的讲话、文章、书信等共37篇，还附录了同志离开正定后撰写的三篇回忆文章，以及当年报刊刊登的三篇新闻通讯。时隔30多年，现在读来仍感受到总书记的拳拳爱民之心。
读着这一篇篇朴实无华而又生动深刻的文章，不由得为其真挚的为民情怀所感动，为其深刻的思想观点所折服。同志30多年前的讲话、文章，今天看来仍然具有强烈的现实针对性。从诸如“在大是大非面前态度要鲜明”、“带着感情和责任做好老干部工作”、“县委一班人要遵守六项规定”、“不讲效率，改革就是一句空话”、“改革戏必须大家唱”、“刹住新的不正之风没有气势不行”等等文章和讲话中，我们可以看到总书记今天一系列讲话的思想渊源和实践根基。
在书中有这么一个小故事：同志主张简化就是效率，速度就是效率，并以身作则，全身心、高效率的投入到人民的事业中去。当他到某乡搞调查时，发现乡党委书记和乡长正忙得团团装。原来是县直一机关一个上午就往这个乡里派了三批人马，调查了解同一个问题，还都点名书记乡长接待。看着满天飞的钦差大臣，脸上露出愠色。在办公室，他又看见县直某局一周之内发了两期简报。这一下，他火了：“给局长打电话，先把打字机封了，再让他们重学县委有关规定!”为人民服务等不得，慢不得，拖不得，当年远见和作为，到如今仍然时刻警醒着我们，“三严三实”专题教育活动中整治不作为、慢作为、乱作为便是当时的写照。
“惟知之深，故爱之切”，在撰写的《我爱自己的第二故乡》一文中，他写到，正定是我的第二故乡，正定人民是可爱的人民，正定人民具有刚强智慧的素质，勤劳朴实的传统，更有不甘现状、勇于开拓、发愤图强的雄心。 从正定期间的爱民之心到2015年新年贺词中总书记“我要为我们伟大的人民点赞”，有一根红线紧紧相连，在时光流逝中，永不褪色，这根红线就是“知民爱民”。
细读此书，深受启发：爱，若流于形式，很快会流失。知，若只停留于书本上，总会让人厌恶，最终遭唾弃。作为人民公仆，从来就不是喊喊口号的事;为人民办实事，也从来不是发发文件就能完成的。为民情深，必须是在深彻地了解国情之后，才能以“三严三实”标准，办好事办实事，马上就办办就办好。因为只有这样的情感才能因地制宜，知行合一，才能刻骨铭心，感人肺腑。
我们一定要把学习领会《知之深爱之切》这部著作与学习贯彻总书记系列重要讲话精神结合起来，于内心深处真正知晓、明了，并融入真感情。与此同时，要将此与学习落实总书记对河北工作的重要指示要求结合起来，带着感情，带着责任，带着问题，不断增强对讲话精神的思想认同，理论认同，情感认同，成为“四铁干部”。
读《知之深爱之切》有感二
《知之深爱之切》是诞生在石家庄这片热土上的一部光辉著作，是我们党的宝贵精神财富。认真学习领会《知之深爱之切》的思想精髓，对于我们进一步加深对总书记系列重要讲话精神的理解和把握，深入贯彻落实“四个全面”重大战略布局，加快转型升级、跨越赶超、建设幸福石家庄步伐，确保率先在全省全面建成小康社会，具有很强的现实指导意义。
这本书生动展现了总书记在正定县期间的工作、生活情况，彰显了他真切的为民深情。同志在正定工作三年多，把这里作为第二故乡，对这里倾注了极大心血和深厚情感，为正定改革开放事业做出了重大贡献，给我们留下了很多历久弥新的思想观点和弥足珍贵的精神财富。他在县委书记岗位上的理论思考、实践探索成果，是广大干部群众认真学习的珍贵史料。他坚定忠诚的政治品格、真挚深厚的为民情怀、勇于担当的改革精神、强烈鲜明的问题导向和从严管党治党的坚定态度，是我们一辈子都将受益的精神食粮。
从书中，我们可以清晰查找到到党的十八大以来，总书记系列重要讲话思想体系早年的认识来源和实践根基，深刻感受到总书记对正定、对河北的关心关怀和深厚情感，让我们很受教育，深受鼓舞。如何学习贯彻总书记的宝贵品质，对于党员干部来说，学习此书和领会总书记系列重要讲话精神是有效的辅导。
细读此书，深受启发：爱，若流于形式，很快会流失。知，若只停留于书本上，总会让人厌恶，最终遭唾弃。作为人民公仆，从来就不是喊喊口号的事;为人民办实事，也从来不是发发文件就能完成的。为民情深，必须是在深彻地了解国情之后，才能以“三严三实”标准，办好事办实事，马上就办办就办好。因为只有这样的情感才能因地制宜，知行合一，才能刻骨铭心，感人肺腑。
我们一定要把学习领会《知之深爱之切》这部著作与学习贯彻总书记系列重要讲话精神结合起来，于内心深处真正知晓、明了，并融入真感情。与此同时，要将此与学习落实总书记对河北工作的重要指示要求结合起来，带着感情，带着责任，带着问题，不断增强对讲话精神的思想认同，理论认同，情感认同，成为“四铁干部”。
读《知之深爱之切》有感三
爱国主义有各种体现，但重要一条是对自己的国家和人民要有“深切的了解”。爱国，首先要从了解国情、建立责任心开始。
生长在全面发展的时代，分享着改革开放的硕果，我们平时受到的爱国主义教育，是自己的国家日益富强的现实。申奥成功的举国欢腾，加入WTO的历史性跨越，体育盛会上不断响起的国歌，国际事务中逐渐强大的国家身影，都会激发亿万民众的爱国热情，激励广大青年的报国之志。从这些宏大事件中，我们看到了国家日益辉煌的形象，由此迸发的爱国主义热情，也是高昂激越、自豪骄傲的。
知之深方能爱之切。对于年轻一代，我们需要用灿烂历史和伟大成就来激发他们的爱国热情，同时更需要引导他们从点点滴滴做起，踏踏实实地沉下去，触摸我们脚下的这块土地。既看到迅速长高的城市，又看到比较落后的山村;既懂得珍爱璀璨的华夏文明，又知道铭记曾经的屈辱和苦难;既骄傲于27年经济持续稳定增长的中国奇迹，又不忘偏远山区的贫困百姓。这样，责任心的种子，才能在他们的心中坚定地萌发;这样，遇到个人与集体的矛盾，面临理想和现实的选择，他们才能从更开阔的视角去看待，在更高的层面去取舍，把个人的抱负与祖国的前途紧密联系起来。
把握中国现代化建设的历史方位，了解中国的国情，我们的爱国主义热情才能有更加明确的方向，爱国主义行动也才会有源源不断的动力。河南28岁的女大学生“村官”陈晓珂说：“对农村的贫穷，我印象太深刻了。年轻人对城市生活都很留恋，我也不例外。但一想到农村人才都流向城市，农村会越来越落后，我就觉得应该为农村发展做点事情。”正是这种“深切的了解”，让陈晓珂产生了“深深的热爱”，由此坚定地走向乡村，选择了另一种不同的生活。
同样放弃城市生活的上海同济大学硕士徐健，也是因为在国家级贫困县甘肃定西支教的经历，才让他义无反顾地选择重回定西，用自己的知识和热诚，带领那里的百姓走上脱贫致富之路。“感动中国”的大学生徐本禹到贵州后，对山区产生了“无法割舍的牵挂”，因此，情愿用两年时间支教，用单薄的肩膀扛住倾颓的教室。他说：“我很孤独，但我不会放弃，也不会退缩，我要坚持到底，直到奇迹发生。”
认识我们的祖国，了解我们的国情，投身建设祖国的伟大事业，这是很多有为青年建功立业成才的必由之路。只有了解国情，才会有清醒的认识和理解、深沉的责任和担当，才能更扎实地去努力消除其不美，更进取地去尽力弥补其不足。而那些激昂、灿烂的历史瞬间，那些不断发生在我们脚下的“奇迹”，就会在这样的过程中，一点点地在我们的手中出现。
《知之深爱之切》读后感4篇
拜读《知之深爱之切》感悟到真学就要学习好习近平总书记的为民情怀、务实作风。
连日来，拜读《知之深爱之切》这本书，更加真切地感受到总书记那份为民之情、爱民之心、作风之实、感情之深，灵魂又一次受到触动，精神又一次受到洗礼，思想又一次得到升华。作为党的宣传思想文化战线上一名领导干部，要先学一步、深学一层，做到真学、真悟、真行，走在前、作表率。
真学就要学习好总书记的为民情怀、务实作风。从总书记在正定时的讲话到现在的讲话来看，他的讲话非常朴实，非常清新，用的都是老百姓听得懂、记得住的语言表达执政思想，一以贯之接地气，拉近了同人民群众之间的距离。
真悟就要去感悟总书记的政治品格、崇高风范。习近平总书记在正定工作期间始终把自己的喜怒哀乐与人民群众联系在一起，与人民心心相印、与人民同甘共苦，不讲吃穿、不讲排场、不端架子，深入实际大搞调查研究，把自己的汗水洒遍正定的每一个角落，踏踏实实为正定百姓干了一些影响深远的实事。
真行就要把总书记的优良传统传承好、弘扬好。我们要把习近平总书记系列重要讲话精神学习好、领悟好，提振精神、转变作风，做“三严三实”精神的传承人，把总书记的优良传统传承好、弘扬好。
读《知之深爱之切》有感3篇
导读：同志一系列重要讲话精神，同学习《知之深爱之切》这部著作结合起来，以使我们更加深刻地理解和自觉践行同志的管党治国理政思想。以下是由小编J.L为您整理推荐的学习《知之深 爱之切》有感，欢迎参考阅读。
篇1：读《知之深爱之切》有感
由河北人民出版社出版的《知之深爱之切》已公开发行，收录了同志1982年3月至1985年5月在正定工作期间的讲话、文章、书信等共 37篇，还附录了同志离开正定后撰写的三篇回忆文章，以及当年的报刊刊登的三篇新闻通讯。时隔30多年，现在读来仍感受到总书记的拳拳爱民之心。
在书中有这么一个小故事：同志主张简化就是效率，速度就是效率，并以身作则，全身心、高效率的投入到人民的事业中去。
当他到某乡搞调查时，发现乡党委书记和乡长正忙得团团装。原来是县直一机关一个上午就往这个乡里派了三批人马，调查了解同一个问题，还都点名书记乡长接待。看着满天飞的钦差大臣，脸上露出愠色。在办公室，他又看见县直某局一周之内发了两期简报。
这一下，他火了：“给局长打电话，先把打字机封了，再让他们重学县委有关规定!”为人民服务等不得，慢不得，拖不得，当年远见和作为，到如今仍然时刻警醒着我们，“三严三实”专题教育活动中整治不作为、慢作为、乱作为便是当时的写照。
“惟知之深，故爱之切”，在撰写的《我爱自己的第二故乡》一文中，他写到，正定是我的第二故乡，正定人民是可爱的人民，正定人民具有刚强智慧的素质，勤劳朴实的传统，更有不甘现状、勇于开拓、发愤图强的雄心。
从正定期间的爱民之心到2015年新年贺词中总书记“我要为我们伟大的人民点赞”，有一根红线紧紧相连，在时光流逝中，永不褪色，这根红线就是“知民爱民”。
从正定时期的知民爱民到现在的“三严三实”、“四个全面”战略布局，总书记带领全国人民一步一个脚印、踏踏实实为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
篇2：惟知之深，故爱之切
在《国史大纲》中读到一句“惟知之深，故爱之切。”抄写下来。钱穆是讲，不知历史，空谈爱国，难免流于“农人爱牛”境。
想起从前看李渔的“不知而奉承，实为诽谤。”(大意)，读到笑出来，言语偏激处，有一种真挚的追索。
时常心生惭愧于此身的浅陋，于天地万物万事，枉自含泪，枉自蒙昧地谈美、说爱、叙情，又往往辞不达意，而在心之体会上，又时觉昨非今是。从前每每看到“必读”“必会”“必往”“千万不要”“一定不能”开头的文章，必如飞蛾投火一般奔去。
后来，才渐渐体会到，那一切必与不必都是别人的必与不必。那标准是建立在一知半解还是艰辛的了解上呢?是建立在浮世的荣辱私心还是建立在仁厚开阔的胸怀之上呢?不再看别人列书单，也不给别人列书单。生命何其短暂，误导别人，谋杀别人的时间一般。
人和这尘世的一切机缘，都是要自己一一遇合去，看似走着别人的指来的捷径，其中的甘苦悲欢却是自己的。
一个人对一件事的态度，往往也是对一万件事的态度，历史观、价值观、情爱观。。。诸态度最后都是人生观。这“惟知之深，故爱之切。”中，首先要有敬意、温情在先，知而后生深情，深情而后赏其美，患其陋，仰其德，患其心，体其志，忧其身。
这是一种人生的态度。
从自身得失去考量、评价别人，那样的爱，是“农人爱牛”的爱，看上去是爱别人，是通过别人，爱自己。
当我意识到自己的粗浅时，不再谈爱。就算我已经具备了一份尊重和了解的态度，可是知的过程，真是有很长的路要走。
年少的时候读别人写来的几句诗：
若你所有的流浪都是因为我
我如何能
不爱你风霜的面容
若世间的悲苦 你都已
为我尝尽 我如何能
不爱你憔悴的心
如今，我不喜欢这样的一种爱。
爱不是，爱上别人为自己的受苦。那里面有虐的意味。
且让自己，先去知去识这世界的丰美所在，去趋向由衷之爱。那是自由的，爱国、爱家、爱人、爱山河日月、爱花鸟草虫，一切爱都是由知而起的一种自发情怀。
知之深，才会生出爱，懂得怎样爱。
篇3：学习《知之深 爱之切》有感
观点所折服。同志30多年前的讲话、文章，今天看来仍然具有强烈的现实针对性。从诸如“在大是大非面前态度要鲜明”、“带着感情和责任做好老干部工作”、“县委一班人要遵守六项规定”、“不讲效率，改革就是一句空话”、“改革戏必须大家唱”、“刹住新的不正之风没有气势不行”等等文章和讲话中，我们可以看到总书记今天一系列讲话的思想渊源和实践根基。
实践出真知，智慧来源于实践。同志15岁到陕北农村插队7年，后来又经过大学的深造和部队的锻炼，到正定工作后更是深入了解农村现实。
他扎根基层、寄情于民，深谙人民的诉求，立志于民族复兴的意志在这种艰苦的环境中得到升华，成为他领导全国人民为实现伟大的“中国梦”而奋斗的力量之源。
今天，我们学习同志一系列重要讲话精神，同学习《知之深爱之切》这部著作结合起来，可以使我们更加深刻地理解和自觉践行同志的管党治国理政思想。
当前，我们所处的环境同30多年前比，已经有了很大的变化，我们取得的成就和国家的实力已远非昔日可比，我们面临的国内外形势、改革遇到的困难也比往日复杂得多，但是，我们仍然可以从《知之深爱之切》中汲取无穷的政治智慧的精神动力。
要学习《知之深爱之切》中所体现出来的同志那种坚定忠诚的政治品格。在当前纷繁复杂的国内外形势下，必须坚定共产党人的理想信念，不为西方敌对势力软硬兼施的伎俩所左右，不为国内外左右错误思潮所干扰，坚持道路自信、理论自信、制度自信，使改革开放的方向沿着正确的道路前进。
要学习同志真挚深厚的为民情怀。实现“中国梦”、全面建成小康社会，归根到底是为了全体人民共享改革发展的成果。我们要重视民生、民主、民意，一切从人民的利益出发，千方百计解决人民群众遇到的住房、就医、升学、就业等迫切需要解决的民生问题，这是全面建成小康社会的出发点和落脚点。
学习同志的为民情怀，就要在“十三五”规划的制定和落实中，在党的一切工作中进一步体现发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的理念。只有这样，才能更好的带领全体人民为创造自己的幸福而齐心努力。
要学习同志勇于担当的改革精神。勇于担当是一种责任感，只有为人民利益勇于担当，不怕困难，才能做出成绩。
当前特别要反对那种麻痹松懈、不作为、不主动的情绪，振奋广大党员干部的精神，焕发起克服一切困难的勇气和决心，才能排除各种艰难险阻，把改革引向深入。
要学习同志强烈鲜明的问题导向。在国内外形势纷繁复杂的情况下，矛盾层出不穷，只有正视矛盾，不回避矛盾，才有可能找出解决问题的出路和办法。
要以改革创新的精神面对困难，以人民群众迫切需要解决的问题为出发点，以深化改革需要解决的难点为突破口，以全面发展的要求为课题，以创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念为钥匙，才能解决前进道路上遇到的一个个拦路虎，把我们的事业推向前进。
要学习同志从严治党的坚定态度。从正定时期“县委一班人要遵守六项规定”、“刹住新的不正之风没有气势不行”，到“抓作风建设，首先要从中央政治局做起”，反映了同志从严治党的决心。
党的十八大以来，党中央大刀阔斧地惩治贪腐，形成了对贪腐分子的高压态势。这场反腐风暴，初步扼制了贪腐现象进一步扩大的势头，许多方面的风气有了根本性的好转，人民群众亲眼看到了反贪腐的效果。
知之深爱之切读后感500字3篇
在《知之深爱之切》这本书里面让我们感受到了习近平的拳拳爱民之心。以下由小编为大家提供的3篇“知之深爱之切读后感500字”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到大家。
知之深爱之切读后感(一)
《知之深爱之切》收录了习近平同志1982年3月至1985年5月在正定工作期间的讲话、文章、书信等共37篇，还附录了习近平同志离开正定后撰写的三篇回忆文章，时隔30多年，现在读来仍感受到总书记的拳拳爱民之心。
读着这一篇篇朴实无华而又生动深刻的文章，不由得为其真挚的为民情怀所感动，为其深刻的思想观点所折服。习近平同志30多年前的讲话、文章，今天看来仍然具有强烈的现实针对性。从诸如“在大是大非面前态度要鲜明”、“带着感情和责任做好老干部工作”、“县委一班人要遵守六项规定”、“不讲效率，改革就是一句空话”、“改革戏必须大家唱”、“刹住新的不正之风没有气势不行”等等文章和讲话中，我们可以看到习近平总书记今天一系列讲话的思想渊源和实践根基。
在书中有这么一个小故事：习近平同志主张简化就是效率，速度就是效率，并以身作则，全身心、高效率的投入到人民的事业中去。当他到某乡搞调查时，发现乡党委书记和乡长正忙得团团装。原来是县直一机关一个上午就往这个乡里派了三批人马，调查了解同一个问题，还都点名书记乡长接待。看着满天飞的钦差大臣，习近平脸上露出愠色。在办公室，他又看见县直某局一周之内发了两期简报。这一下，他火了：“给局长打电话，先把打字机封了，再让他们重学县委有关规定!”为人民服务等不得，慢不得，拖不得，习近平当年远见和作为，到如今仍然时刻警醒着我们，“三严三实”专题教育活动中整治不作为、慢作为、乱作为便是当时的写照。
“惟知之深，故爱之切”，在习近平撰写的《我爱自己的第二故乡》一文中，他写到，正定是我的第二故乡，正定人民是可爱的人民，正定人民具有刚强智慧的素质，勤劳朴实的传统，更有不甘现状、勇于开拓、发愤图强的雄心。 从正定期间的爱民之心到2015年新年贺词中习近平总书记“我要为我们伟大的人民点赞”，有一根红线紧紧相连，在时光流逝中，永不褪色，这根红线就是“知民爱民”。
细读此书，深受启发：爱，若流于形式，很快会流失。知，若只停留于书本上，总会让人厌恶，最终遭唾弃。作为人民公仆，从来就不是喊喊口号的事;为人民办实事，也从来不是发发文件就能完成的。为民情深，必须是在深彻地了解国情之后，才能以“三严三实”标准，办好事办实事，马上就办办就办好。因为只有这样的情感才能因地制宜，知行合一，才能刻骨铭心，感人肺腑。
我们一定要把学习领会《知之深爱之切》这部著作与学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神结合起来，于内心深处真正知晓、明了，并融入真感情。与此同时，要将此与学习落实总书记对河北工作的重要指示要求结合起来，带着感情，带着责任，带着问题，不断增强对讲话精神的思想认同，理论认同，情感认同，成为“四铁干部”。
知之深爱之切读后感(二)
《知之深爱之切》是诞生在石家庄这片热土上的一部光辉著作，是我们党的宝贵精神财富。认真学习领会《知之深爱之切》的思想精髓，对于我们进一步加深对习近平系列重要讲话精神的理解和把握，深入贯彻落实“四个全面”重大战略布局，加快转型升级、跨越赶超、建设幸福石家庄步伐，确保率先在全省全面建成小康社会，具有很强的现实指导意义。
这本书生动展现了习近平在正定县期间的工作、生活情况，彰显了他真切的为民深情。习近平同志在正定工作三年多，把这里作为第二故乡，对这里倾注了极大心血和深厚情感，为正定改革开放事业做出了重大贡献，给我们留下了很多历久弥新的思想观点和弥足珍贵的精神财富。他在县委书记岗位上的理论思考、实践探索成果，是广大干部群众认真学习的珍贵史料。他坚定忠诚的政治品格、真挚深厚的为民情怀、勇于担当的改革精神、强烈鲜明的问题导向和从严管党治党的坚定态度，是我们一辈子都将受益的精神食粮。
从书中，我们可以清晰查找到到党的十八大以来，习近平总书记系列重要讲话思想体系早年的认识来源和实践根基，深刻感受到总书记对正定、对河北的关心关怀和深厚情感，让我们很受教育，深受鼓舞。如何学习习近平的宝贵品质，对于党员干部来说，学习此书和领会习近平总书记系列重要讲话精神是有效的辅导。
细读此书，深受启发：爱，若流于形式，很快会流失。知，若只停留于书本上，总会让人厌恶，最终遭唾弃。作为人民公仆，从来就不是喊喊口号的事;为人民办实事，也从来不是发发文件就能完成的。为民情深，必须是在深彻地了解国情之后，才能以“三严三实”标准，办好事办实事，马上就办办就办好。因为只有这样的情感才能因地制宜，知行合一，才能刻骨铭心，感人肺腑。
我们一定要把学习领会《知之深爱之切》这部著作与学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神结合起来，于内心深处真正知晓、明了，并融入真感情。与此同时，要将此与学习落实总书记对河北工作的重要指示要求结合起来，带着感情，带着责任，带着问题，不断增强对讲话精神的思想认同，理论认同，情感认同，成为“四铁干部”。
知之深爱之切读后感(三)
爱国主义有各种体现，但重要一条是对自己的国家和人民要有“深切的了解”。爱国，首先要从了解国情、建立责任心开始。
生长在全面发展的时代，分享着改革开放的硕果，我们平时受到的爱国主义教育，是自己的国家日益富强的现实。申奥成功的举国欢腾，加入WTO的历史性跨越，体育盛会上不断响起的国歌，国际事务中逐渐强大的国家身影，都会激发亿万民众的爱国热情，激励广大青年的报国之志。从这些宏大事件中，我们看到了国家日益辉煌的形象，由此迸发的爱国主义热情，也是高昂激越、自豪骄傲的。
知之深方能爱之切。对于年轻一代，我们需要用灿烂历史和伟大成就来激发他们的爱国热情，同时更需要引导他们从点点滴滴做起，踏踏实实地沉下去，触摸我们脚下的这块土地。既看到迅速长高的城市，又看到比较落后的山村;既懂得珍爱璀璨的华夏文明，又知道铭记曾经的屈辱和苦难;既骄傲于27年经济持续稳定增长的中国奇迹，又不忘偏远山区的贫困百姓。这样，责任心的种子，才能在他们的心中坚定地萌发;这样，遇到个人与集体的矛盾，面临理想和现实的选择，他们才能从更开阔的视角去看待，在更高的层面去取舍，把个人的抱负与祖国的前途紧密联系起来。
把握中国现代化建设的历史方位，了解中国的国情，我们的爱国主义热情才能有更加明确的方向，爱国主义行动也才会有源源不断的动力。河南28岁的女大学生“村官”陈晓珂说：“对农村的贫穷，我印象太深刻了。年轻人对城市生活都很留恋，我也不例外。但一想到农村人才都流向城市，农村会越来越落后，我就觉得应该为农村发展做点事情。”正是这种“深切的了解”，让陈晓珂产生了“深深的热爱”，由此坚定地走向乡村，选择了另一种不同的生活。
同样放弃城市生活的上海同济大学硕士徐健，也是因为在国家级贫困县甘肃定西支教的经历，才让他义无反顾地选择重回定西，用自己的知识和热诚，带领那里的百姓走上脱贫致富之路。“感动中国”的大学生徐本禹到贵州后，对山区产生了“无法割舍的牵挂”，因此，情愿用两年时间支教，用单薄的肩膀扛住倾颓的教室。他说：“我很孤独，但我不会放弃，也不会退缩，我要坚持到底，直到奇迹发生。”
认识我们的祖国，了解我们的国情，投身建设祖国的伟大事业，这是很多有为青年建功立业成才的必由之路。只有了解国情，才会有清醒的认识和理解、深沉的责任和担当，才能更扎实地去努力消除其不美，更进取地去尽力弥补其不足。而那些激昂、灿烂的历史瞬间，那些不断发生在我们脚下的“奇迹”，就会在这样的过程中，一点点地在我们的手中出现。
学习《知之深 爱之切》有感800字范文3篇
导读：爱是世界上最美丽的语言，爱是世界上最伟大的力量;教育首先是爱的教育：爱的教育是理解，爱的教育是欣;从国家主席的书中也让我想到了中国有句古诗：“换我;而“乐其道”，“行之坚”，便是乐其道的保证;“师者，传道授业解惑也;“昔我往矣，杨柳依依。以下是由小编J.L为您整理推荐的学习《知之深 爱之切》有感，欢迎参考阅读。
篇一：学习《知之深 爱之切》有感
《知之深爱之切》读后感;《知之深爱之切》收录了国家主席1982年3月至;国家主席生活作风艰苦朴素;国家主席求贤若渴，在正定大念“人才经”，任人唯;己的左右看，要‘横’着比，比比国内的先进水平，比;国家主席正是用他自己的工作经历，给我们上了一堂;《知之深爱之切》读后感
《知之深爱之切》收录了国家主席1982年3月至1985年5月在正定工作期间的讲话、文章、书信共37篇，附录了国家主席离开正定后撰写的三篇回忆文章和当年《日报》等报刊刊登的三篇新闻通讯。
使我们深刻感受到总书记对正定、对河北的关心关怀和深厚情感，让我们很受教育，深受鼓舞。 在正定工作期间，国家主席跑遍了正定的每一个村。
那时县委、县政府的大门是敞开的，许多老农背着粪筐就进来了。国家主席经常让县委干部走上街头搞随机问卷调查，有时他还把桌子往大街上一支，自己坐在那里听取群众意见。后来，正定形成的许多文件和重大决策都跟这些调研有关。
国家主席生活作风艰苦朴素。 “晴天晒出的褥子打着五颜六色的补丁，身上盖的也是一床旧军被;和大家一起排队吃食堂的‘大锅饭’，端着碗与大家拉家常;骑着自行车到各地了解情况”，生活上不讲档次，与群众融为一体，和百姓打成一片。
国家主席求贤若渴，在正定大念“人才经”，任人唯贤、唯才、唯德，遇到德才兼备之人，必求之于门下，正定至今流传国家主席“扯开嗓门喊人才”的故事。他还亲自撰写面向全国的“招贤榜”，吸引各类人才257人，为发展正定经济奠定人力基础。
“我们有些老同志习惯于‘纵’着比，回头看，数自己的脚印，沾沾自喜自己的变化。回头看是必要的，但更重要的是向前看，向自
己的左右看，要‘横’着比，比比国内的先进水平，比比世界的先进水平”国家主席的话语重心长，发人深省。 “怕担风险，还没抬腿就怕摔跟头，那就寸步难行，什么事也干不成”;但他也强调“必须坚持积极稳妥的原则”、“注意在实践中摸索和把握商品生产的规律性，尊重规律，因势利导”。概括说就是，“敢”字当头，步子稳妥，尊重规律。
这种担当与“功成不必在我”的境界，早在正定时，国家主席就曾身体力行。 “你在前面走，人家在背后戳脊梁骨，还谈什么以党风带民风呢?”因此，国家主席强调，党的思想政治工作、组织工作不是软任务，而是硬任务，非下力气抓好不可。
领导干部要带头坚持党的原则，敢于抵制、纠正不良倾向和歪风邪气，遇事要敢抓、敢管、敢于碰硬，敢于负责。要不怕得罪人、不当老好人。国家主席一心为民，百姓爱戴。正定人民不会忘记他，全国人民不会忘记他。
国家主席正是用他自己的工作经历，给我们上了一堂生动的作风课，我们应认真对照，深刻领会国家主席的勤政务实的工作作风和亲民、爱民、为民的情怀。
内化于心，外化于行，在“高、新、实”上下功夫，做到带头学、带头干、带头督促落实，在学、悟、行中砥砺身心。
篇二：学习《知之深 爱之切》有感
2016.2.14 日下午第四节课在会议室校长组织全体教师学习国家主席的《知之深 爱之切》一书，首先给我们整体说了一下这本书的大概内容和章节，又带领我们共同学习了其中的三篇文章《搞好教育文化事业》《刹住新的不正之风没有气势不行》和《创振兴正定的大业 做奋发有为的新人》。学完后，我的感触很深。整本书收录了国家主席1982年至1985年期间在河北省正定县工作期间的讲话、文章、书信等内容，虽然时隔30多年，但在今天看来仍然具有强烈的现实针对性和指导意义，很多思想观点体现了严和实的要求以及严和实的作风。有五个显著特点。一是体现了国家主席 “知之深、爱之切”的为民情怀;二是体现了国家主席“义无反顾、开拓创新”的改革精神;三是体现了国家主席“真刀真枪干一场”的实干作风;四是体现了国家主席“反对官衙作风、改进领导作风”的管党治党理念;五是体现了国家主席“严于律己、以身作则”的自律意识。
全书通篇体现了两个字，一个是“实”，一个是“干”。“实”是总书记深入群众的扎实、全心为民的务实和抓工作推进的求实，“干”则是总书记以上率下的苦干、持之以恒的实干和科学指导的巧干。
印象最深的是《创振兴正定的大业 做奋发有为的新人》，这本书里提到了“振兴正定”这句话，支出振兴正定县委寄希望于全县的青年，青年是整个社会中最积极、最有生气的力量。所以要把全县青年动员起来，做奋发有为的新人。为了更好的动员青年，首先对青年身
上的弱点和不足进行了分析，支出青年身上的五个弱点，又针对这些弱点和不足提出了解决的方法：1、要认真学习。2,、要树立爱国、爱家乡的坚定信念。3、要发奋学习，立志成才。要拿出实实在在的真本事、扎扎实实的本领。4、要立足本职工作，为振兴正定增砖添瓦，5、青年要做建设社会主精神文明的带头人。6、大力开展学先进、赶先进、争先进活动。国家主席30年前对青年人提出的解决方案，对于现在的青年人同样适用。1、我们青年人同样需要爱国，这是做所有事情的前提，这个非常重要。爱国才会去为建设好国家努力。2、想着要为建设祖国、建设家乡努力了，才会发奋学习、立志成才，拿出实实在在的真本事、扎扎实实的硬本领。才能成功。3、想为建设祖国、建设家乡努力了，才会学好本领、认真工作。那就要立足本职工作。把自己的本职工作做好。从小事做起，从自己身边做起。把自己的本职工作做好。就像我们老师，我们既然选择了老师，就要把我们作为老师的本职工作做好，那就是踏实的“育人教书”。育人也非常重要，是各种工作的精神领导。所以教师必须把学生的想法教好，影响好。然后让学生学好文化知识。
篇三：知之深爱之切心得
一个热爱中华大地的人，他一定会爱她的每一条溪流，每一寸土地，每一页光辉的历史。
——国家主席
“爱是世界上最美丽的语言，爱是世界上最伟大的力量。”因何而爱?因为知之深，所以爱之切。诗人艾青面对满目疮痍、生灵涂炭的祖国，咏出了“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”的诗句;鲁迅先生的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的热血，也是出于对祖国真挚的赤诚。而这种情感越是炽热，越是来源于对祖国深彻的了解。国家主席在正定的三年，便是知的三年，更是爱的三年。作为一名教育工作者，又怎样学习国家主席的《知之深 爱之切》?怎样实践《知之深 爱之切》的精神?
教育首先是爱的教育：爱的教育是理解，爱的教育是欣赏，爱的教育是尊重，爱的教育是期待。爱的教育是“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”的无私奉献;爱的教育是“俯首甘为孺子牛”的宽厚与博大;爱的教育是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的悉心呵护;爱的教育的是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的美好情景;爱的教育更是人生“襟怀坦荡、真挚善良”的刚正与崇高。
从国家主席的书中也让我想到了中国有句古诗：“换我心，为你心，始知相忆深。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”
而 “乐其道”，“行之坚”，便是乐其道的保证。因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力，真正的师爱需要我们用心去完成。正如马卡连柯所说：“如果没有爱，那就不可能有教育。”如果每一位教师都懂得要去关心爱护学生，那么，就必须深入到学生中去了解学生的内心世界，把握学生的情感动向，从而赢得学生的尊敬和爱戴。
“师者，传道授业解惑也。” 老师，是为学生传授道理、教授学业、解答人生疑难问题的人。俗语常说：教师要给学生一滴水，自己必须要有一桶水。“水”从何处来?知之深便是“水”的无尽源泉。新时代的教师必须贯彻国家主席“好学才能上进，好学才有本领。”的要求，让自己的知识成为川流不息的长流水，才能满足时代教育的需要。时代不同，造就不同的人才，对教育工作者的要求也就不同。作为我们教师，要与时俱进，要树立终身学习的目标，让自己成为一个热爱学习，善于学习的人。
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”国家主席从1982年来正定，到1985年离开，也正是一个人风华正茂的年纪。通过《知之深，爱之切》一书37 篇文章、书信，我们仿佛又看到了当年在刚改革开放不久的春风中，带领正定人民奋斗的一位年轻的县委书记。而今，作为新时代的教师，肩负着祖国新一代建设者的教育，全面发展人才的培养。在今后的教育道路上，我们有决心、有勇气去探索教育的真谛，去诠释理想的教育。这正是我们对国家主席勇于探索，无私奉献精神地学习与实践。让我们用爱和智慧书写教育，知之深，爱之切，行之坚，成为名副其实的人类灵魂的工程师吧!
陶行知教育名篇读后感1500字
【第1篇】
这段时间以来，我最大的收获是阅读了《陶行知教育名篇》。每当读到一段精彩之处，总是感到有一位慈祥的老人在讲述自己一生对教育的感悟。或者娓娓道来，或一脸严肃。先生说“以教人者教己”是根本的方法之一，先生也正是以这样的方法来对待“教育”和“生活教育”。先生的言行理论对我们这些教书匠来说，无疑是最明亮的指路灯。
陶行知是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。“教学做合一”是陶行知生活教育理论的方法论，也是他的教学论。
陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家。他的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且在世界，都有重要的影响。20世纪过去了，在新的世纪里，陶行知的教育思想仍具有现实意义。
“教的法子必须根据学的法子”，这个理论实际上就是告诉我们对于学生要做到“因材施教”，对待不同的学生要“个别对待”。我班五年级上学期从段家庄分校来了12名学生，其中有一名叫谢国成的学生，由于低段基础知识学习不扎实，成绩很差，上课好比听天书，无心学习，经常讲话或玩东西影响同学。课后经常欺负同学，有时还约小伙伴去池塘里游泳。简直让我费尽心思。但是，5月份我带学生到村子里做好事，居然发现他干劳动很卖力，我当许多村民和学生表扬他，他开心极了，干得更卖力了。从那以后，我觉得谢国成就像变了个人似的，也很少听到学生告他的状了。上课也安静多了。借此，我经常安排他一些事情，他多数都完成得很好。学习了陶先生的一些理论使我真正懂得了教师在教学过程中，必须对学生的能力进行细致的了解，诸如其性格脾气、运动能力、学习能力、思维特点等等加以熟知，从而在课堂内外都可以为不同的学生创造能发挥他们自身能力的情景，使每一个学生都能达到学习目标，都能感觉到他们也是在不停地进步，从而避免学生因为经常不能获得成功而失去兴趣，产生厌烦心理。
教师和学生在人格上地位是平等的，教育要以学生为本，宽容对待学生。课堂上虽然也知道不能以“教师”自居，不能搞“一言堂”，要与学生共同探讨知识、共同进步；但面对调皮的““小捣蛋们”，我往往还是缺少耐心，当他们太调皮时想以教师的权威压制学生，让学生乖乖地听从不再惹事生非，但总是事与愿违。特别是望着个别学生毫不在乎的眼神、不屑一顾的神情，真让我一筹莫展。《陶行知教育名篇》里要求教师“眼睛向下”，放下架子；教师要有豁达的心胸，真诚的态度，炽热的情感；公正地对待每一个学生，不因学生自身智力、性格、情趣等方面的差异而有所不同。先生在著作中也想到这些难管的小孩，他谈到了解决的办法（一）难管的孩子多半不是劣童，也不是真正的坏蛋，这个态度要立定，否则你主观上咬定他是劣童则一切措施都错，便越管越难管了。（二）仔细考虑他所以难管的原因，在源头上予以解决。（三）体力充沛，无法发泄的，有时捣乱，可以多给他一些机会劳动或干体育游戏。（四）先生也得检讨自己的功课教法是否合乎学生的需要程度。这些耳熟能详的语句让我对教育有了更多的思索。我试着用以上的理论运用与实践，慢慢德，我发现班里那几个“小捣蛋们”不再和我对着干了，到成了我的小助手了。
最后，陶先生用“先生须一面教一面学”这句话给了我们一个忠告，我们现在处于一个网络信息时代，知识更新非常快，学生可以通过网络获得许多的知识，作为老师，只有不断地学习，才能不断地拓宽自己的知识面，不断地丰富自己的内涵，才能满足学生的求知欲。一个有着广博知识的老师，可以让教材上的内容变得更精彩，更有趣。而一个故步自封，不思进取的教师，他的课堂会日渐单调、陈旧，这样的教师又如何能让学生获得快乐与帮助呢？
【第2篇】
假期里读了《陶行知教育名篇》这本书，觉得获益匪浅。，教育家马可连柯说过的这句话“没有爱，就没有教育”道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家， 陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育。他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，真是令人耳目一新，也给了我很大的启示。
若没有爱，就不能称其为“教师”，更不能教育学生。对学生的爱，则是教师高尚职业道德的自我体现。热爱学生，喜欢学生，以温存、慈祥的态度，和蔼可亲的语言对待学生，使他们与自己的心越来越贴近……。在两颗心逐渐合二为一的过程中，教师按“真人”的规范导之以行，或示范、或帮助、或催化、或促进，每一施教，又无不浸透着期望和成功的喜悦。 作为教师，对学生的爱首先应表现为尊重学生，尊重学生的人格和个性。没有对学生的爱，即使教学也没有激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。 所有的学生都需要老师的爱，爱学生，要严格要求学生。热爱与严格是一致的，只有严格要求学生，才能教好学生，要做到“爱心启迪，严慈相济。”爱学生不是放纵宽容，不是袒护溺爱，教师爱学生是严肃的爱、严格要求的爱、富有教育意义的爱。尤其是对那些优秀生的教育，更需要严格。优秀生有许多优点，他们自尊好强，充满自信，富于进取，成绩优秀，但对他们不能偏爱护短，对他们应该高标准严要求。当他们犯错误时，要一视同仁，不能纵容包庇，蒙混过关，应进行严肃处理，使他们及时受到教育，认识错误。当优秀生取得好成绩时，还要适当地向他们提出新的奋斗目标，激励他们不断前进，要让他们明白山外青山，楼外楼，不要坐井观天，教育他们谦虚、谨慎，勇攀高峰，将来成为新世纪的人才。师爱是 包含教育目的爱，而且通过这爱以受到教育效果。陶行知称学生为“爱人”，说明他的教育思想，是把爱和教育视作天生的结缘。教师爱学生，就有教育，学生爱教师，师生在人格上是平等的，教师不能凭个人好恶而好恶之而褒贬之，绝不能伤害学生的自尊心，。任何一种体罚都是使学生肉体痛苦，精神倍受刺激的折磨，以致他们会摔破罐、撑破船。陶行知先生生前最反对的就是“体罚”，他准确地说明了“体罚”的危害：“体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西，它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。”因此，罚非爱，害也；动武，更意味着教师自身的失职。
但是，“爱生”并不容易。有时，教师一个粗暴的动作，甚至一个责备的眼神，尽管不是十分刻意，却能在师生之间隔起一道心灵的屏障。爱，不是用词藻铺成的，不是用语言造就的，更不是用金币垒起的，它是心灵的感应与碰撞。
其次，陶行知先生认为对学生的爱还应表现在对他们学习、思想、生活上的全面关心爱护。即父母想到的，教师想到了；父母未想到了，教师也想到了。由此我想，“教师”就应该是学生的“亲人、朋友和导师”三个角色的再现，这是陶行知教育思想的实践。爱并不是放纵、溺爱爱里有严，爱里有教育，陶行知为学生竭力改善生活条件时，又嘱之以俭朴为美德，绝不可浪费。特别是他看到学生出现了不良生活和思想倾向时，就会马上送上关怀与指导。这样学生在承受师爱的过程中，也就很容易找到前进的路。 教育需要爱心，儿童渴望得到爱。儿童是祖国的希望，是民族的未来，也正因为如此，教育和培养好儿童，成了我们教育事业的千秋大计。当我年复一年地重复教育教学工作，我越来越深切地感受到：只有把爱奉献给孩子，用爱来灌注自己的事业，这才是我们能真正给予学生的最好的东西。教师的爱是师德之魂，是将教育送到学生的心坎里。教师对学生的理解、宽容、尊重、鼓励、疏导，犹如春风化雨，能净化学生的心灵，使学生鼓起前进的勇气，扬起理想的风帆，驶向胜利的彼岸。爱学生，就要公正地对待每一位学生。公正，是学生信赖教师的基础。尤其是后进生，他们是受伤的花朵，更需要老师的格外扶持与关爱，如果对他们冷淡、讽刺、训斥、歧视，就会使他们破罐子破摔，永远“差”下去。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话道出了师爱的重要性。只有热情关怀、耐心教育，才能唤醒后进生的良知和学习动力。让每一位后进生都能抬起头来走路，让全体学生都能得到发展，这才是成功的教育。
爱的教育确是一门深而活的学问，作为教师，在时代的呼唤下，在新课改理念的引导下，不仅需要做一个专业知识渊博的教师，更需要做一个思想水平过硬的教师，以尊重学生爱护学生作为一切的前提。我们要树立新的教育观念，既教书又育人，让所有学生在师爱的怀抱中快乐地学习，快乐地成长！真正做到----真情，真爱，真教育……让我们每一个人学习陶行知，用爱的实践写下自己珍贵而值得回味的一页吧。
【第3篇】
放假期间，非常有幸地拜读了《陶行知教育名篇》（方明编，教育科学出版社2005年1月版）这一书，书中汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，文章深入浅出、通俗易懂，从“教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造的儿童教育”、“民主教育”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想。放下书后，掩卷常思，感悟颇深。
感悟一：教育的时代性。
教育，不可避免地会印上时代的烙印。陶行知生活在半个多世纪前灾难深重的旧中国，农民吃饭的问题还没能彻底解决，帝国主义、封建势力残余、官僚资本主义的大山还沉重的压在人民头顶。救国图强是整个社会的主旋律，教育自然也不例外。学以致用、读书救国的迫切性是今天所不能比的。所以，读书是为了用书，学习要用于生活，作为社会上少数文化人之一的学生，肩上担负着传播科学、教化愚昧、推进经济、增强国防等种种迫切使命，时代是绝不容许他们钻进象牙塔闭门造车的，他们走出校园就应该成为工人、农民、士兵、商人、手工业者，成为人民大众中的领头人和先进代表，而不仅仅是一位著书立说的学者。教育的责任，就在于促进知识和广大人民迅速结合。所以陶行知致力于让学生融入社会，让学校和社会统一，让教育者像传教士那样把火种撒遍中国大地。爱国热忱人人都有，但能够像陶行知先生领悟得这样透彻、推行得这样彻底、不遗余力亲身躬行的，能有几人呢？
感悟二：教育的恒久性
时代在进步，教育一定跟着进步吗？不尽然。
纵观全书，许多教育思想是今天所不及的。如新教育、新课程理念，自主学习，许多名词今天仍然作为先进的教育理念在传播，但很多时候传播的仅仅是一个名词而已。什么是先进的教育？无非要适应时代需要，符合学生的身心发展规律。教育的本质是亘古不变放之四海皆准的，只是在不同时代不同国度的不同教育家口中讲出来，披上了形形色色的外衣而已。像现在流行的那样，今天学魏书生、明天学李镇西，参观了洋思，就亦步亦趋，访问了杜朗口，就依样画瓢，新鲜的，奉若神明，过时的，弃之如遗，这无非是官僚主义在教育界的翻版而已，和陶先生的务实求真比起来，岂不是太鄙陋了吗？三千年前孔子、苏格拉底的教育境界，至今难有人能企及。谁能说，那不是先进的教育呢？
感悟三：教育的虚伪性
陶先生在《“伪知识”阶级》一文中，把皓首穷经百无一用的读书人称作“伪知识”阶级，用这种眼光评判，可以看到：眼下许多地方的教育脱离生活实际，违背学生认知规律，为应付考试无所不用，走出考场一文不值，这种教育可称“伪教育”。“伪教育”，披着教育的神圣外衣，干尽祸国殃民的勾当，本应毫不客气地打倒，可惜因为少数别有用心者的姑息纵容和多年来习惯成自然的恶俗风气，还受到很多领导和家长的欢迎。甚至许多深受其害的老师和学生也未曾觉察：自己呕心沥血孜孜不倦数年如一日坚持推行和接受的，其实是毫无用处的“伪教育”和“伪知识”。如果能像陶先生在《“师范生第一变——要变个孙悟空”》那样刨根究底地追问一番：“今天所学，能使我实现健康成长、成才成功的目标吗？”许多“伪知识”“伪教育”或许就不攻自破了
“共百年易过，底须愁闷，千秋事大，也费商量。”学了陶先生的文选，越发觉得肩头沉重，心头沉重。做一个真人，办真的教育，我们沿着陶先生的路不断学习，不断追问，上下求索，今后还要有无数人亘古不变地学习、追问、求索下去。尽管先生的年代已经离我们有一段距离，但先生的教育思想永远指引着我们，教育的心永远感动着我们。陶行知是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。“教学做合一”是陶行知生活教育理论的方法论，也是他的教学论。
陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家。他的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且在世界，都有重要的影响。20世纪过去了，在新的世纪里，陶行知的教育思想仍具有现实意义。
教师和学生在人格上地位是平等的，教育要以学生为本，宽容对待学生。课堂上虽然也知道不能以“教师”自 居，不能搞“一言堂”，要与学生共同探讨知识、共同进步；但面对调皮的“小捣蛋们”，往往还是缺少耐心，当他们太调皮时想以教师的权威压制学生，让学生乖乖地听从不再惹事生非，但总是事与愿违。特别是望着个别学生毫不在乎的眼神、不屑一顾的神情，真让我一筹莫展。《陶行知教育文集》里要求教师“眼睛向下”，放下架子；教师要有豁达的心胸，真诚的态度，炽热的情感；公正地对待每一个学生，不因学生自身智力、性格、情趣等方面的差异而有所不同。先生在著作中也想到这些难管的小孩，他谈到了解决的办法（一）难管的孩子多半不是劣童，也不是真正的坏蛋，这个态度要立定，否则你主观上咬定他是劣童则一切措施都错，便越管越难管了。（二）仔细考虑他所以难管的原因，在源头上予以解决。（三）体力充沛，无法发泄的，有时捣乱，可以多给他一些机会劳动或干体育游戏。（四）先生也得检讨自己的功课教法是否合乎学生的需要程度。这些耳熟能详的语句让我对教育有了更多的思索。
《陶行知教育名篇》读后感1500字
《陶行知教育名篇精选》读后感
寒假里，拜读《陶行知教育名篇精选》，可以说是对自己思想的一次洗礼，陶行知先生的教育思想博大精深，每一篇文章虽然都不长，却给了我很多的启示。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”， 陶先生认为道德是做人的根本，“根本一坏，纵然使你有一些学问和本领也无甚用处。”一个人的道德、品行好了，做人做事才会为他人着想，为集体着想，才会成为有用之才。作为一个教师，要想教学生求真，做真人，那么自己先要求真，学做真人，求真的知识，求真的本领，有真的道德。做教师，必须有强烈的责任感，要不断学习，更新自己的理念，不断进取，发展自己，完善自己。正如陶先生说的那样：“学习，学习，学习，学到人所不知，人所不能……我们要虚心的跟一切人学，跟先生学，跟大众学，跟小孩学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学，要学得专，也要学得博。”我们讲育人第一，就是要让学生首先成为一个有道德的人，做一个真人。
陶行知先生提出“教学合一”，他说：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”，教学生学什么意思呢？就是要把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。一个好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。他认为传统的传授方法有问题，要进行改革。他认为，教师的责任在教学生学，教师教的法子必须根据学的法子，教师必须一面教一面学。这正是我们现在教育所倡导的学生是学习的主体，要让学生学会主动去探究，有学习的主动性，自己去发现问题，经历解决问题的过程，而老师在这个过程中要给学生以恰到好处的点拨和指导，让学习成为学生的一种自觉的终身性的学习。
在“创造的教育”中，他说：教员们教死书，死教书，教书死；学生们读死书，死读书，读书死。这是死的教育，只有思想，没有行动的教育。(w w w . f w s i r . c o m)教育要“知行合一”，他说：“知是行之始，行是知之成。”所以要有知识，是要从行动中去求来，不行动而求到的知识，是靠不住的。因此，我们现在提倡素质教育，培养学生的创新意识和创造能力，正是陶行知先生所说的创造的教育。学生要创造，就要学会在用脑的同时，懂得用手去实验，到活动中去体验，在活动中去寻找知识，手脑并用才能学会创造。教师的教育就是要引导学生手脑并用，把知识转化为技能，使学生的素质全面发展，成为具有创新精神和创造能力的有用人才。
陶行知先生提出要对学生进行生活教育，他说：生活即教育、社会即学校，生活教育是供给人生需要的教育，不是作假的教育。社会即学校，就像是要把笼中的小鸟放到天空中去，使它能任意翱翔，是要把学校的一切伸张到大自然里去。”这种教育的理念是让学生把学校学习生活和社会生活，社会责任感有机的结合起来，让学生接受有计划的、健康的、劳动的、科学的、艺术的、改造社会的教育。今后的工作中，我们要用生活即教育，社会即学校的理念，指导我们的教学工作，让学生走到社区去，参加社区活动，参加社会实践活动，体验生活，开展感恩教育，让学生学会感恩，懂得感恩，感恩父母，感恩老师，感恩社会，感恩帮助过他的每一个人，开展爱国主义教育，品行教育、爱心教育等系列教育，让学生在活动中学习知识，运用知识，升华知识。
“捧着一颗心来，不带半根草去”。“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”“你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。”没有爱就没有教育。陶行知先生平易近人、热爱学生、求真务实，他的教育思想，育人故事，朴实无华，却处处彰显着育人的真谛。不仅为我们指出了教师教的方法，还为我们指出了学生该如何去学，同时也告知我们学生到底要学什么。作为一名教师，我将牢记陶行知先生的教诲，不断更新教育观念，不断的学习，充实自己，努力做学生的良师益友，为学生的身心健康发展努力。
《爱之链》读后感400字
爱的暖流满心田
——读《爱之链》有感
爱是夏日的雨，是冬日的阳，是春日的花，是秋日的果。爱更是一根心链，拴紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
一个严寒的冬夜里，因失业而焦急的乔依无偿帮助老妇人修好车，老妇人再用餐时又得到乔伊妻子的热情服务和悉心照顾，老妇人被爱感染，留下一些钱，悄悄地离去。乔依妻子亲吻和安慰丈夫乔依，“爱”的力量让他们看到了生活的阳光……
这一个个感人肺腑的故事，让我们感受到每个人的爱都在传递着、延续着，爱的暖流充满着我们的心田。人与人之间必须团结互助，当别人有需要的时候，我们应当伸出热情的援手。我们要为他人奉献爱，为社会添光彩。正如歌曲所唱，“只要人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间……”
作为文明城市的一员，我们应该从小做起，从己做起。帮助别人不仅仅是竭力修车，悄悄留钱；也可以是一声亲切的问候，一次无偿的献血，一次善意的批评。而当我们成为受益人时，更应该充满感恩之心，一句谢谢、一次信任、一个微笑就够了。让你与我把那颗真挚明亮的珍珠穿成串，穿出一条条爱之链，愿我们的生活中处处充满这样的爱之链，让爱心不断飞扬壮大。
《爱之链》读后感600字
《爱之链》写的是一个感人的英国故事，故事的男主人公名叫乔依。
在一个大雪纷飞的黄昏，去找工作的途中，帮助了一个老妇人，这位老妇人对他感激不尽，想付钱给乔依时，却被拒绝了，乔依说：“如果你想报答我，就去帮助那些需要帮助的人吧！
老妇人走进了一家店面很破旧的餐馆，为她服务的是一个怀孕八个月的女店主，她行动艰难，还忙来忙去的帮老妇人端茶送饭。老妇人看出她需要帮助，于是，她想起了乔依的话，留下了钱，又留下了一张没有姓名的条子，内容是：“在我困难的时侯，有人帮助了我，现在让我来帮帮你。”令我们惊奇的是，那个女店主正是乔依的妻子。
戏剧般的结果让每一个人都觉得好凑巧啊！其实不然，爱是环环相生的，是无限不会中止的。在这个世界上，有许多人正需要爱，需要爱心救助。
读了《爱之链》这篇课文，我不由地想到汶川地震，想到了那一幕幕感人的捐款现场。震惊中外的汶川地震牵挂着亿万人的心，所有华人众志成城，一份份爱心汇聚成爱的河流涌向汶川。各个省县积极开展“捐爱心”活动。我生活的洪泽也不例外。
星期天的早晨，华润苏果前人头攒动，我不由地随着人潮往前挤去，待到跟前只见十几个医务人员怀抱爱心捐款箱，随着超市前大屏幕上滚动的汶川震后图片和一个个感人的画面，捐款的人越聚越多。老人、小孩、男人、女人、穿西装的、抱着孩子的……十元、二十元、一百元……一张张纸币承载着无数人爱挤进了捐款箱。不知是屏幕上救人的场面还是眼前捐款的人感动了我，我不禁热泪盈眶。
这时我耳畔传来一阵稚嫩的声音——“让我过去，让我过去”，我循声望去，只见一个母亲牵着一个大约八岁的男孩子在人群中挣扎。那个小孩紧紧握着一张五十元的钞票，仰着红扑扑的笑脸对妈妈说：“妈妈，你看，那么多捐款的人呢。这下汶川的小朋友就有房子住了，就有学上了。”那位年轻的妈妈不由地将儿子紧紧地搂在怀里，亲了亲他又从钱包里拿出一百元给了儿子说：“帮妈妈也捐一份爱心。”
“只要每人献出一份爱，世界将变成美好的人间……”。我相信在我们的共同努力下，生活一定变得更加美好。让爱心的接力棒，传遍祖国的大好河山！传遍世界的每一个角落！让爱洒满人间！
《陶行知教育著作》读后感1500字
陶行知是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。教学做合一是陶行知生活教育理论的方法论，也是他的教学论。陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家。他的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且在世界，都有重要的影响。20世纪过去了，在新的世纪里，陶行知的教育思想仍具有现实意义。爱满天下是陶行知先生毕生追求的教育真谛，热爱每一个学生是陶行知先生的人生格言，为了孩子，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。是陶先生的办学心愿。教育需要爱心，少年儿童渴望得到爱。
当我从事教育教学工作后，我越来越深切地感受到，只有把爱奉献给孩子，用爱来灌注自己的事业，才是我们能真正给予学生的最好的东西。少年儿童是祖国的希望，是民族的未来，也正因为如此，教育和培养好学生，成了我们的千秋大计。如今的孩子看得多，听得也不少，想激趣，并非是件容易的事，有时真的很困惑：孩子们，我该拿什么来吸引你们呢？没有兴趣就不会有积极的学习态度，高涨的学习热情。如何让课堂变得有吸引力？如何让语文课真正被孩子们的心灵所接纳？在教学实践中，我努力地寻找答案，终于体会到：爱，是我和孩子们快乐学习、和睦相处的源泉。课堂常规和良好的学习习惯是搞好课堂教学的前提保证。然而，当我走进教室，看到每个学生都在不亦乐乎地说着、做着其它事时，我想：如果我大声吼叫，一定会有很多学生被我震住，但是还有一些还是会继续的。
如果你认为通过默默地注视，就让他们乖乖停下来的话，那你要失望的。看你不说，不动，他们便会再次玩下去的，直到很久。只有尊重学生，才能教育学生。没有尊重就不可能有真正意义上的教育。看到这种情景，我会微笑地对他们说：今天你们不想上课，如果你们能把自己管好，我就邀请你们一起来学习。好奇让他们很快静下来了。在精心设计的一个个游戏里，他们主动参与学习，从中感受到课堂的美，享受学习带来的快乐。 记得陶行知先生曾说过：当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。这句话给我留下了深刻的印象。它提醒教师要做到有教无类，在教师的心灵天平上，给每一位学生应是同样重的砝码。也就是说，我们对每一位学生都应一视同仁，不能因为有些学生的个别差异而对他们另眼相待。在教学中我努力做到面向全体学生，不歧视任何一个学生。
多年的教学使我发现，几乎每个班级都有几个好动的学生，让他们单独有表情地演唱歌曲确实是强其所难。为了让这些学生在课堂上不伤自尊心、学有所得，我让他们踊跃发表自己的见解，鼓励他们积极参班级管里，但是他们具有表演的才能，此时我充分发挥他们的特长，让他们在课堂上大胆表演。这样使这些学生有了收获，而且对学习也有了兴趣。教师要热爱、尊重每一个学生。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。
教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，真正做到捧着一颗心来，不带半根草去对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的老师，并不断更新、充实自己的知识，做一个学生喜爱的老师仍是我努力的目标。
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