最近，我读到一本好书卓越男孩必读的101个好故事。书里面有许多励志的小故事。在那么多故事当中，我对音乐家贝多芬的故事情有独钟。要知道，这是一个关于一个耳朵听不到声音的音乐家的传奇故事。

平凡的人听从命运，只有强者才是自己的主宰。英国的维尼曾经说过这样的至理名言。这句话正是贝多芬的真实写照！尽管贝多芬在46岁时失去了听力，但他没有被吓倒。他反而发誓说：我将抑制住命运的咽喉，它决不能使我屈服！然而，想想我们呢？是不是经常为了考试不好就唉声叹气地抱怨自己的命不好呢？

贝多芬是一个真正的强者！在失去听力以后，他并没有自暴自弃，而是找来一根木棍。一头放在嘴里，另一头放在钢琴的共鸣箱里。就这样，他通过感受震动，做到了一个聋人不可能做到的事感受声音，感受音乐！他那著名的命运交响曲就是在这样的状况下奇迹般地诞生的！

有些迷信的人总认为，一切都是上天安排的。然而贝多芬教会了我们如何向命运勇敢地发起挑战。如果我们在遇到困难的时候，也能像贝多芬一样不放弃努力，那还有什么困难不能克服和解决呢？真正的失败者，在遇到困难时选择自暴自弃，他们没有具备向命运之神挑战的勇气。

贝多芬的人生就是一个强者的故事。在他54年的人生历程中，他总共创作了9部交响乐，此外还积极地创作了许多奏鸣曲。他在经历了失聪之后，仍能做到登台指挥！这就是谱写了他自己不朽的命运篇章。

将命运掌握在自己手中，失败给你带来的痛终将会自己消逝，努力吧！

今天下午，我读完了《101个好方法故事》这本书。这是一本励志故事书，里面一共有101个故事，其中我最喜欢的是《一道奇怪的考试题》这个故事。

这个故事讲的是有个移民到美国的中国孩子参加入学考试，在考试中，最后一题难倒了他。题目说：比尔盖茨有五个带锁抽屉，分别贴了财富、兴趣、幸福、荣誉、成功，可比尔盖茨只带了一把钥匙，其它四把钥匙锁在抽屉了，请问他带了哪把钥匙？这个孩子一下慌了，所以到最后也没有作答。结果出来了，令人意外的是，这位孩子竟得了五分，原因是老师认为他没有回答，至少说明他是诚实的

读了这个故事后，我懂得了诚实很重要，更加让我感兴趣的是他到底带着哪把钥匙？细细想来，比尔盖茨带在身上的应该是那把叫兴趣的钥匙。

兴趣是最好的老师作文。兴趣能激发动力与活力，给人幸福感。我们学习知识，也应该以培养兴趣为前提，变枯燥为乐趣，那样才能全身心地投入，从而取得良好的成绩。放眼现在，有一些家长往往逼着孩子去学孩子不喜欢的一些东西，但是如果孩子没有学的兴趣，就算上了，上课时孩子也是听不进去的。

我从小就喜爱书法，跟着书法老师在涂鸦中收获了许多快乐。黑与白的作品让我心生自豪，总是积极地向爸爸妈妈展示自己的点点进步。每当看到自己的作品展览出来后，听到大家的啧啧称赞，我就对练习书法更有兴趣了。

看来，如果多了鼓励和赞美，兴趣会更长久。回想读过的好故事，我不禁想起黑格尔的名言：一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。紧握兴趣这把钥匙，不管是学习还是生活，我想都该是如此吧！

在我们每个男孩的心目中都有一个理想，有的是正面理想，有的是负面理想。正面理想就是想做建筑师，厨师，英雄，作家，艺术家，甚至总理，总统等这些好的职业，可以为国家奉献的职业。相反，负面理想就是想做强盗，小偷，土匪这些坏的工作，抹黑国家的工作。这是我读《培养完美男孩的101个励志故事》得出的结论。

我们在生活当中会经历好事，坏事，开心的事，难过的事。可是，你有没有想过该如何面对和解决那些不好的事情呢？在这本书中的《杰克与魔豆》里的杰克。虽然，杰克因为用一头好奶牛只换来了六颗豆子，可是，他因此找到了杀害他爸爸的妖怪并杀死了它，而且还过上了幸福快乐的生活。在生活当中，你是否遇到过觉得无法打败的妖怪呢？这时，如果是，你就有两个选择：一是知难而进；二是知难而退。我可以告诉你这两种选择的结果。一就是：知难而进，无坚不催；二就是：知难而退，碌碌无为。

我相信，每个人的心目中都有一件自己喜爱的东西。但是，有些人却不会永远喜欢他那一件东西。每当有新奇的东西的时候，他们就会喜欢上另一件东西。他们并不知道，当自己喜欢一件东西并拥有它之后，他就是你唯一的东西了。他们这种行为叫做挑剔，就像《青蛙的国王》里的青蛙一样。一开始，上帝给它们派了一个安静又好融洽的国王，他们却埋怨这个国王太寂静，想要换一个国王。后来，上帝就又给他们派了一个严厉的鹤做它们的国王，它们又觉得这个国王太严肃。可这一次，上帝没有给它们换，因为上帝觉得青蛙它们太挑剔。最后，在鹤的严厉审判之下，全部青蛙都被绞死了。所以，做人不能太挑剔，最后只会害了你。

总而言之，我们必须好好做人，将来为国家做出奉献。

四年级:leo雷欧

在我们每个男孩的心目中都有一个理想，有的是正面理想，有的是负面理想。正面理想就是想做建筑师，厨师，英雄，作家，艺术家，甚至总理，总统等这些好的职业，可以为国家奉献的职业。相反，负面理想就是想做强盗，小偷，土匪这些坏的工作，抹黑国家的工作。这是我读《培养完美男孩的101个励志故事》得出的结论。

我们在生活当中会经历好事，坏事，开心的事，难过的事。可是，你有没有想过该如何面对和解决那些不好的事情呢？在这本书中的《杰克与魔豆》里的杰克。虽然，杰克因为用一头好奶牛只换来了六颗豆子，可是，他因此找到了杀害他爸爸的妖怪并杀死了它，而且还过上了幸福快乐的生活。在生活当中，你是否遇到过觉得无法打败的妖怪呢？这时，如果是，你就有两个选择：一是知难而进；二是知难而退。我可以告诉你这两种选择的结果。一就是：知难而进，无坚不催；二就是：知难而退，碌碌无为。

我相信，每个人的心目中都有一件自己喜爱的东西。但是，有些人却不会永远喜欢他那一件东西。每当有新奇的东西的时候，他们就会喜欢上另一件东西。他们并不知道，当自己喜欢一件东西并拥有它之后，他就是你唯一的东西了。他们这种行为叫做挑剔，就像《青蛙的国王》里的青蛙一样。一开始，上帝给它们派了一个安静又好融洽的国王，他们却埋怨这个国王太寂静，想要换一个国王。后来，上帝就又给他们派了一个严厉的鹤做它们的国王，它们又觉得这个国王太严肃。可这一次，上帝没有给它们换，因为上帝觉得青蛙它们太挑剔。最后，在鹤的严厉审判之下，全部青蛙都被绞死了。所以，做人不能太挑剔，最后只会害了你。

总而言之，我们必须好好做人，将来为国家做出奉献。

四年级:leo雷欧

读《101个水的实验》有感

四（2）班王舒涵

科学一词包含着许多未知，我本以为科学的发现与创新都是通过科学家们在装有精确仪器的实验室中发现的，可是有这样一本书却打破了我对科学的这种狭隘看法。你是否想过科学实验也能在家中的厨房做？你是否想过常见的酱醋茶会是实验的基本材料？只要你拥有一本神奇的书《101个水的实验》，这些想法都能实现。

我曾在家中的厨房做洗洁精是中间人这一有趣的实验，用水、食用油、洗洁精、一个杯子，一柄汤勺开始。我发现水和食用油是不能互相融合的，不管我怎么用力搅拌，油总是浮在水面上；当我把洗洁精滴入水中时，奇妙的事情发生了，油和水慢慢融合在一起，产生了一种乳白色的液体；这个实验告诉我们食用油和水是由不同分子组成，所以不能互相溶解，而洗洁精是一种乳化剂，乳化剂可以乳化其他分子从而组成新的物质乳浊液。做实验简单又有趣，（读后感）这样好玩的实验有101个之多，让我的课余生活变得丰富精彩；这些实验让我快乐，因为我的奇思妙想可以通过自己的实践得以证明或否定，于是在书中的水滴测验试验中我明白水滴中的水分子像磁铁一样相互吸引在一起，是因为氢键之间的紧密关系；于是从变色的花中我明白花的花茎中有一条畅通的管道，所以彩色墨水才能直通花瓣；于是从可乐去铁锈的试验中我明白了可乐之所以能防腐是因为含有可蒸发的磷酸，而磷酸不仅能去除铁锈，还可以防止生锈

实验做完了，知识获得了，思考却还在继续：科学知识并不需要死记硬背，如果我们亲身经历过，那么那些真理就会在我们的脑海里留下深刻的印象。因为这本有趣的实验书，我爱上了实验，爱上了科学；只要我们动动手，动动脑，发现和发明似乎并不遥远。

孩子的成长过程中，总会遇到一些挫折，这会影响孩子的命运。想改变孩子的命运，请读《101个聪明故事》。

暑假里我专心致志的将这本书读完。这本书把101个故事分为6大部分超炫iq风妙计小天才点子一箩筐怪味聪明豆险翘翘板机灵鬼部落这6大部分，都是告诉孩子在遇到一些困难时要众志成城，用智慧去战胜困难。

书中的偷吃饼干的小孩把我紧紧吸引住了；一个小孩偷吃了饼干，老师让同学们摸一个笛子，说谁了偷吃笛子就会响，偷吃饼干的小孩不敢摸。后来，老师知道谁偷了。原来笛子上抹了墨水偷吃饼干的小孩不敢摸手上就没有墨水。这就叫做贼心虚。里面还有很多故事令我感到稀奇如：老太太如何用妙招赶走孩子。高斯巧解数学题。掉进井里的金。

《101个聪明故事》告诉我很多道理：遇到比自己强的人不能硬拼，只有急中生智紧紧抓住对方的弱点这往往能让自己反败为胜。骄傲使人落后，虚心使人进步。聪明人会掩盖自己的光芒。

这本书像一朵朵花给我们增添色彩；像温暖的阳光照耀着我们；像一对美丽翅膀伴我勇敢的飞翔！

银龙花园学校四年级:陈凯祥

暑假里，我读了同心出版社出版的一本名叫《101个好方法故事之满分的奇迹》的书，让我受益匪浅。其中一篇“女科学家的舞蹈”让我印象特别深刻，我感受到了“她”——居里夫人劳逸结合的生活方式。

故事中讲到，法国的女物理学家、放射性化学家居里夫人，学习、工作非常勤奋，甚至达到了忘我的境界，但她懂得做什么事都要劳逸结合的道理。她说过这样一句话：我爱跳舞，因为我爱它不仅仅是为了娱乐，也是为了运动和健身。除了跳舞，在她研究遇到阻滞而感到身心疲倦时，她就会去爬爬山，或者去游游泳，等到脑子得到充分的放松后，再继续钻研。

读了这个故事，我明白了：我们不能只顾着埋头学习、工作，一定要抽出时间来锻炼和休息，懂得劳逸结合，有了强健的体魄和充沛的精力，才能更好的投入到学习、工作中，才更有效率。俗话说得好：身体是革命的本钱嘛。

居里夫人的故事，让我联想到了自己三年级时发生的一件事。那时我压根就没听说过什么叫劳逸结合，只知道要先把作业做完，才能放松放松。周末，我一吃过早饭就马不停蹄地做作业，只听见“唰唰唰”的写字声，当我疾笔做完两张试卷、抄写完两篇课文后，突然发现自己的手在不停地颤抖，连笔都拿不稳了，脖子很僵硬，连眼皮也不听使唤地跳着，吓得我大哭起来，妈妈赶紧让我卧床休息。那天，我没有再做作业，也没能出去玩耍，真是得不偿失啊！

感谢《101个好方法故事之满分的奇迹》这本书的作者，为我们带来了这么多的知识和道理，让我受到了很多启发。今后，我一定要把学到的这些好方法运用到学习、生活中，成就我的完美人生。

孩子的成长过程中，总会遇到一些挫折，这会影响孩子的命运。想改变孩子的命运，请读《101个聪明故事》。

暑假里我专心致志的将这本书读完。这本书把101个故事分为6大部分超炫iq风妙计小天才点子一箩筐怪味聪明豆险翘翘板机灵鬼部落这6大部分，都是告诉孩子在遇到一些困难时要众志成城，用智慧去战胜困难。

书中的偷吃饼干的小孩把我紧紧吸引住了；一个小孩偷吃了饼干，老师让同学们摸一个笛子，说谁了偷吃笛子就会响，偷吃饼干的小孩不敢摸。后来，老师知道谁偷了。原来笛子上抹了墨水偷吃饼干的小孩不敢摸手上就没有墨水。这就叫做贼心虚。里面还有很多故事令我感到稀奇如：老太太如何用妙招赶走孩子。高斯巧解数学题。掉进井里的金。

《101个聪明故事》告诉我很多道理：遇到比自己强的人不能硬拼，只有急中生智紧紧抓住对方的弱点这往往能让自己反败为胜。骄傲使人落后，虚心使人进步。聪明人会掩盖自己的光芒。

这本书像一朵朵花给我们增添色彩；像温暖的阳光照耀着我们；像一对美丽翅膀伴我勇敢的飞翔！

银龙花园学校四年级:陈凯祥

我是一个对星座充满好奇的女孩，自从读了《101个星座故事》这本书后我才能知道了星座的由来。从前，人们把夜空中的星星分成几个组，用神话中的主人公、动物和事物的名称为它们取名。过去的时代中，这些星星或星座成了游客和探险家们的忠实向导。这本书通过了牛郎织女的爱情悲剧、郝拉克勒斯的十二项冒险、寻找金羊毛的阿尔戈号远征队、营救安德罗米达的英雄珀乐修斯的勇敢精神等故事，记载了各种与星座相关的动人传说。遥望夜空中的星星，尽情感受郝拉克勒斯的勇敢与双胞胎兄弟之间的友谊，以及俄耳甫斯真诚的爱情故事。从天琴座、天鹅座、鲸鱼座、巨蟹座等星座的神话故事中，让我感受到了其中的美丽与悲伤，享受到了每一份感动。

当我读完了关于天秤座的故事时，明白了上天要创造星座，是因为希望人类能找回善良。其实，每个人心中都有一个天秤，一边善、一边恶，而善恶的分配往往只在我们的一念之间。的确，这天秤时时刻刻衡量着我们的一举一动、正义与邪恶，这经常使人迷惑。只有它才能使人心放平，心善良去面对一切。书的最后还将黄道十二宫的星座进行了分类，同样也将生于各种星座的人进行了划分，如天秤座的人是活跃型的；金牛座的人是安全型的等。这些星座背后都隐藏着一个又一个美丽感人的故事。

读高效课堂的101个细节有感

《高效课堂的101个细节》这本书是用宏观的视野来思考课堂教学中的微观问题。前言中说：从对课堂的认识的角度讲，课堂教学中的各种要素都在“生长”着：知识在“生长”着——今天所学的知识既是昨天知识的延续，又是明天知识的萌芽；能力在“生长”着——学生每天所形成的能力都是他们能力链发展中的一环；情感在“生长”着——学生和老师之间从陌生、相识、相知到和谐；学生在“生长”着——从无知到有识、从幼稚到成熟；老师也在“生长”着——课堂成为老师成名、实现人生价值的主阵地。课堂仿佛一个生命体，他生长着、发展着。

《高效课堂的101个细节》这本书虽然是由101篇“零散”的小文章构成，但这些文章始终“忠诚于”一个指导思想，那就是处处为学生的发展着想。每一个细节问题的思考、每一个方案的提出都是考虑到这个方案是不是对学生的学习和可持续发展有效。

在本书的阅读过程中，我逐渐发现了自己将来作为老师即将要奋斗的目标和方向。这是一本指导性非常强的书籍，书中拥有各种教学中常见的问题解决方案。能有这本书的陪伴，我更感觉未来的教学之路更为踏实，更为现实。

本书分为八个章节。分别从课堂、教学目标、教学策略、教学方法、教学活动、教学艺术、教学用语、应用现代教育技术这八个不同的视角，对高效课堂进行了全面细致的诠释。笔者这样评价这本书：“用哲学家般的宏观视野来思考课堂，用工程师般的精密思维来解构课堂，用艺术家般的细腻风格来优化课堂”。

所谓课堂，作者这样定义：课堂是一个生命的有机体！课堂是生长的，表现为内容上的衔接和时间上的延续和师生的共同发展。课堂教学的要素是复杂的，复杂就像生命有机体。课堂教学的结构是系统的，局部要素会影响整个系统。知识和能力的发展过程是渐进和突变的交替过程。让我印象更为深刻的是作者对课堂生命体的基本结构的分析：头，即制定目标。身，即明确任务、选择策略和实施教学。尾、即总结反思。非常凝练的划分了课堂的基本结构。

所谓教学目标。我更为欣赏和赞同作者的观点是：教学目标应分层要求。首先，目标实施对象上分层。这是建立在了解学生的思维能力、思维方式、思维特点有哪些类型，了解学生的知识结构有哪些特点，了解学生的学习问题在哪些方面。进而根据学生的整体情况，将学生分为高、中、低三种类型，这是一种粗略的、简化的却非常有效分层。其次，目标要求上分层。这是根据学生的实际情况分层。最后，目标