《特种兵之火凤凰》观后感 我喜欢军人，我也喜欢做一名军人 但是这已经不能实现 但是对于军人，我敬佩 也许因为羡慕军人 也许是我喜欢那种生活 每天都很充实，可以挑战自己 也许是因为我爱国，总想为国家做点什么 也许我不甘平庸，总觉得军人很有意义 也许是因为喜欢的那个人 也许这是最不可能的也许 因为人都是自私的，不会为别人 只是因为我喜欢 我喜欢努力奋斗的感觉 我喜欢拼尽全力的尽头 我喜欢挑战极限 我喜欢让自己充实，受累 我喜欢让我的人生更有意义 我想当军人 我的身高不够 我的视力不够 但是相信我的毅力够 可是我的时间不够了 我的年龄大了，这么大留在部队是让别人来照顾我吗？ 军人情结 如果有来生，一定要去当兵 今天看了特种兵之火凤凰 喜欢军人，有感而发 羡 慕 敬 佩 仰 望 我不是军人，我为军人自豪 我若是军人，我定不辱使命 我心怀军人，我为他们骄傲 加油，中国军人 如果可能我愿体验军旅生活

雅格怎么也想不到，在他打开图书馆大门想做蛋糕，踏入了美食的大门和知识大门。以下是小编为您整理的读蛋糕学校有感，欢迎阅读。

篇一：读蛋糕学校有感

这本书的主人公是雅格，他最大的爱好就是吃，吮奶的时候，他就像在吸吸管一样，他和别的婴儿不同，会说的第一词不是“妈妈”或“爸爸”，而是“发发”，意思是“吃饭吧！”就是因为他爱吃才让他的生活改变了。

雅格生活的转折点是在偶然的一次机会中发现了一本书叫《米奇画报》，他一回家就迫不及待的做起了曲奇饼，在做曲奇饼的过程中，他了解了单位“克‘的含意，知道了怎么开烤箱，怎么认真书写，怎么流利地读一篇文章，为了售卖糕点，他学会了2的倍数，3的倍数以及12的倍数。

所谓的玩中学，学中玩应该就是这样的吧！

篇二：读蛋糕学校有感

老师推荐了《蛋糕学校》让我们读，爸爸就给我买了本。

在假期里我认真的读完了这本书，这本书工分三辑。第一辑讲到小熊和小兔互相帮助，互相谦让，一起制作品尝月光蛋糕，最后在月亮姐姐的帮助下小熊安全的回到了家。第二辑里我最喜欢《新年的小板凳》，因为这一节里讲到了小蜗牛用自己的恒心和智慧帮大家带回饺子，里面有一句话我很喜欢“只要努力，一切都会有的！”第三辑里我喜欢《一颗小白牙》，这篇故事里讲了要让小朋友养成每天刷牙的好习惯，不要让钻心虫吃了我们的小白牙。

这本书给了我很多启发，也让我明白了许多道理，回到学校我要给我的小伙伴们讲以后一定要养成好习惯，好好学习将来才能作大事。

篇三：读蛋糕学校有感

暑假，我看了《蛋糕学校》这本书，非常的好看和精彩。

《蛋糕学校》讲述了一心只想着的雅格，怎么也想不到，在他打开图书馆大门想做蛋糕，踏入了美食的大门和知识大门。

因为做糕点，、雅格的生活变得更加美好；因为做糕点，他学会了朗读和写文字，他开始读懂文字，他能闻到词语的味道；因为做糕点，原本不喜欢数学的他，也变成心算大王；因为做糕点，他交到了要好的朋友，也享受到了和朋友一起分享到的快乐，也学会了想办法打败初中的坏学生等

读完《蛋糕学校》，我懂得了一个大道理就是：不管做事情，都能够学到知识。

今天，我们看了一场电影，片名就是《小鬼特种兵》。作文网小编为大家精心准备了观《小鬼特种兵》有感作文，希望对大家有所帮助，如果想了解更多的写作技巧请继续关注我们的作文栏目。

篇一：观《小鬼特种兵》有感作文

看完《小鬼特种兵》这部抗日影片后，我为几个“小鬼般”的孩子的机智与勇敢感到自豪，也为日本鬼子滥杀无辜百姓以及汉奸们的卖国求荣而感到愤怒。

这部影片向观众讲述了这样一个故事：抗日前夕，几个生活在日本鬼子活动猖獗的白莲镇的孩子们在目睹了鬼子滥杀无辜的百姓后，个个义愤填胸，决定给鬼子一点颜色瞧瞧。于是他们自愿加入镇上的游击队伍，在游击队员阿慧姐的带领下，组成了一个抗日弹弓队，用小弹弓和微不足道杀伤力的小石子配合游击队痛打鬼子，竟然会把鬼子打得屁滚尿流。不仅如此，那几个小鬼也很痛恨那些汉奸卖国贼，并智慧地与他们周旋。其中值得一提的是小鬼们教训刘汉奸的情节。当他们看到刘汉奸骑着自行车经过一片坟地时，先是小鬼阿福的一阵鬼哭狼嚎声吓得他魂不守舍，四处乱看，接着其他小鬼们抛绳将他绊倒下车。由于刘汉奸平时作恶多端，他以为是那些遭他残害的百姓找他索命，顿时吓得尿了一裤子。每每回忆起这些情节，我都会情不自禁地笑出声来。看看，我们的“小鬼们”多么得勇敢与智慧呀！

看完这部影片，我的心情久久不能平静。与那个时代的孩子们比较起来，我们是幸福的，因为我们生活的年代是没有纷飞炮火的和平年代，这样的年代是先烈们用生命换来的。所以，作为祖国未来的花朵的我们，一定要珍惜先烈们的革命成果，好好学习，力争成为国家的栋梁。

篇二：观《小鬼特种兵》有感作文

今天上午，我看了一部电影，叫做《小鬼特种兵》。看完这部电影后，我受益匪浅。而里面的故事情节，让我既开心，又愤怒，开心是因为中国人民的团结，愤怒是因为日本人的残忍，但最终以中国人民的胜利而结束。

这片电影主要讲：抗战胜利前夕的江南的白莲镇，日寇垂死挣扎，疯狂残害百姓。几个大小不一的孩子在女游击队员阿惠的领导下，组成了少年抗日弹弓队。他们用弹弓作为武器，配合游击队神不知鬼不觉地痛击日寇，打得鬼子晕头转向，夹着尾巴逃跑了！

说到这里我想到了圆明园的毁灭，因为皇帝懦弱，国家腐败，百姓遭殃，每天过着流离失所的日子，有了这样的国家，才导致了圆明园那一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华化成了一片灰烬。我们生活在这个来之不易和平年代的人，一定要好好学习，振兴中华，保护我们国家的

人生一次，没有更多的时间让你去做更多的事，可是什么事要做什么事不做却不知道。这不仅仅是我不知道相信和多人都和我一样不仅仅不知道怎么做然而怎样想几乎都不知道。起床。吃饭。学习。wc。那么时间却在催促这使我们长大。我们中学这年龄事情看起来都不像是事情了，几乎吧任何错事是都推到别人身上，真诚的朋友几乎都没有。我曾经想过放弃交朋友，可事实告诉我这是不可能的，所以只有面对事实，但这部电视剧去改变了我的看法。

人生无几，朋友不真诚但这部电视剧却让我明白了战场上的生死兄弟才算上是真正的朋友，他不虚伪不欺骗你，不玩弄你，不侮辱你。他才会和你建立真正的友谊。更所谓是生死兄弟，不怕生死才能和你结交真正的生死兄弟。也许会有人说这部电视剧不是真的，但我去不这么觉的，不管他是真的还是假的，他告诉我们的是道理，并不让我们去猜测是真的还是假的。我虽然出自农村，但看了这部电视剧我还是想当警察，保家卫国，我知道这可能性很小，但我会精心去准备并且努力学习，就算考不上我也争取做到不后悔。

我也亲眼看到了事实中“兵”。他给我的不仅是精神上的羡慕也给了我心理上的羡慕。他--沉着冷静，舍己为人，虽然已经是5年前的事，但它使我记得清清楚楚：一个寒冷的冬天，他使我冻的几乎连个哈欠都打不成。我们那里还是一个贫穷的村庄，我很我爸爸一起去看远处的姑姑，听说他得了很重的病，活不到一个月，于是我们就和那位身披大衣，穿着军大富的年轻军人一起坐上了那个长途车。（因为当时我还小个子不算多高，坐车不要前，所以爸爸才带我去的）当时我们走到山边的时候忽然一场大雪让我们前进无法前进。后退无法后退，这是我们齐心协力推车，但由于积雪太多，所以推了半个小时也是无济于事，我们又回到了车上，由于天气的寒冷，我们不禁都打了个寒战。天已经渐渐变黑，我们已经冻的双脚发麻，双手已经冻得通红，甚至一位小女孩都晕了过去。那位年轻的军人不慌不忙从他的皮包里拿出一个很小的棉袄，给那位小女孩披上。我几乎冻的没有知觉了，可他还在继续坐在那里。天已经渐渐变黑，我已经倒在了爸爸的怀抱里。忽然一个人的大叫吧我给吵醒了，一个70左右的老奶奶好像已经变僵了，那位军人和我爸爸用尽全力把他给弄醒了，这是那位军人的皮衣给了她，可是车厢里的人们都已经坚持不住了，于是那位军人就和司机商量可商量就把他车厢的的破轮胎和汽油在雪地上点着的取暖，我已经不敢在睡觉了，他们都渐渐的睡着了，这是司机

如何获得精彩的课堂

——读《学校的挑战：创建学习共同体》有感

袁禛

假期阅读完佐藤学先生的《学校的挑战：创建学习共同体》一书，了解到日本在现代教学改革中的变化和发展，从理论与实践上阐明了"课堂革命"是一场保障每一位儿童的"学习权",真正实现"教育公平"的"宁静的革命"、"永远的革命",对我很是震撼。我们习以为常的课堂形式似乎渐渐不再适应现代社会发展。学校教育的改革是从日常的课堂教学实践开始的，作为教育第一线的工作者，书中的诸多观点引起我深深的思考。

通过佐藤学先生娓娓道来的一则小故事，幸子与高志相互学习的情景，让自己对"合作学习"有了新的认识。钦佩这位老师能够如此机智地为孩子们创设这样一个互帮互助、合作学习的机会，与我们传统观念中的"一帮一"不同。过往自己在教学上会比较关注优生，而忽略差生。即使课堂上有分组教学，往往也是流于形式，正确的说法是不懂得如何让他们共同合作学习。"合作学习"这一段，给我今后的课堂教学指明了方向，如何培养学生主动求救伙伴的能力，以此提升合作学习的效率与质量。"合作学习"为今后我们的聋儿融入正常社会，学会与人合作、交流提供了条件。

书中还指出：教师的责任不是"上好课",而是实现每一位儿童的学习权。是的，我们必须对每一个学生负责，以往有太多的时候，我们以学生有差异是正常的必然的为由，从而给我们的"不负责任"找借口。现在想想真不是那样。学习共同体正是包容了每一个人的差异性和参与性的共同体。回想自己的课堂，一次小组课上，一位刚入学的孩子，由于他还不会说、还不懂听，当时为了保证其他学生的学习效果，而忽略了他，剥夺了他的学习权、挑战学习的机会。如何才能真正的实现每个学生的学习权，这需要老师花更多的心思和时间去观察孩子、了解孩子、亲近孩子和接纳孩子。创设多种多样的活动、准备各种各样的资料来丰富课堂，让学生真正地成为学习的主导者。

文章中还讲到：什么样的课堂能够称为"精彩的课堂"?"精彩"并不是指教师"上课"的优劣，而是指每一个儿童自由自在地、有个性地参与教学，形成了以"倾听关系"为基础的管弦乐般地交响，尤其是每一个教师都能真诚地面对教材与儿童。这是多么令人向往、令人着迷的课堂啊！我们过往的课堂都是以老师板书授课、学生倾听回答为主。即便是准备充足的公开课，也更像是一场"表演",看似积极回答问题的学生都是训练出来的。佐藤学先生的"精彩的课堂",我也好想尝试一下

读竹中半兵卫有感

竹中半兵卫，日本战国时代的著名军师，出生于日本美浓国的一个小豪族家庭。自幼极为聪明，熟读中国的孙子兵法（日本战国时代文盲极多，没几个人有读过书，更不用说孙子兵法）。

半兵卫十九岁时，美浓国国主斋藤龙兴昏庸无道。为了让龙兴能够有所反省，半兵卫带领十六人便攻取了坚固的美浓国主城稻叶山城，其智谋震动整个日本。不久又将城池原封不动归还给自己的家主龙兴，然后退隐他乡。

在织田信长攻占美浓国后，丰臣秀吉把半兵卫招揽为自己的军事参谋。此后半兵卫在各个战役中为秀吉出谋划策，让秀吉在信长帐下立下许多汗马功劳，从而一步步接近权力的顶峰。然而，半兵卫却于三十六岁时因病去世，令人非常惋惜。

在传统的日本小说中，半兵卫一直是智慧与仁爱的代表型人物。

然而，老衲却认为其人优柔寡断，欺世盗名，毫无大局观和方向感。

半兵卫劝谏龙兴的时候采取的手段实在太令人难以下台，我想没有一个正常的国主能够忍受这种耻辱。如果龙兴也是个正常人，很可能之后会把半兵卫的全族都灭掉。随便就把自己的家族置于危险之中，这算是仁爱？把自己君主的尊严践踏于脚底的人算是忠臣？

信长招揽半兵卫的时候，一开始是被拒绝的，然而半兵卫为了怕家族被信长灭掉，最终才加入信长的势力。但不是以正常的身份加入，而是以寄人的身份（类似客座参谋）。这是因为半兵卫认为信长的手段太过于血腥，自己是有节操的人，不愿意成为杀人的帮凶，所以采取了这种可以推卸责任的方法。半兵卫之后一直以人道主义者的身份在内心中不断地谴责信长的种种残暴行为。

战国时代的日本分裂为几十个小国家，各个小国的大名为了各自的利益，抢夺地盘，不断发起战争，造成人民百姓流离失所，苦不堪言。只有快速统一天下才能够结束这种混乱的场面，给百姓带来安稳的生活。而织田信长继承家业时，仅仅占有半个尾张国，经过十多年的奋斗便成为了战国时代势力最大的大名，这已经充分说明信长是能够给百姓带来福音的人。然而半兵卫却丝毫不认可信长的行为，总在想着和平统一天下的美梦。

如果半兵卫对自己的价值观和自己的能力有足够的自信，为何自己不在占据稻叶山城的时候站出来团结一切可以团结的力量，把自己所认为的正确统一天下的方法执行到底？而总是躲在别人下面，背地里yy?

在企业里面，总是有些纸上谈兵者，总以为自己的想法是最正确的，对于上司布置的任务不认真去执行，寻找诸多借口推脱不做，却又提不出更为有效的方案，背地里对别

《坚定的锡兵》选自《安徒生童话》，读完后，我被文中小锡兵的精神深深震撼了。

锡兵，顾名思义就是用锡制作的小兵。当玩具店的主人做到最后一个小锡兵时，发觉锡不够用了，于是，最后的一个小锡兵只有一条腿。但是，他与其他锡兵一样，坚定地站着，甚至比他们站得更稳。他的经历是最坎坷的，因为他曾被孩子们放到纸船上，还进过鲨鱼的肚子，甚至被放到火炉里慢慢烤融，但他始终坚定地站着，最累进也没有倒下，直到自己被灼热的火焰慢慢融化。

我再次震撼了，为一条腿的小锡兵，更为他这种坚定不移的精神。哪怕在海底的最深处，哪怕在烈焰的最近旁，他并不引人注目，却能一直保持着那惯有的姿势；他不像美丽的纸偶小姐那样华而不实，他那颗用锡做成的心是永远也不会化掉的！

在现实生活中，不是也有很多锡兵吗？革命先辈们就是一个个坚定的锡兵啊！敌人猛烈的炮火摧残不了他们坚定的信念，他们是为祖国、为人民服务的，这个信念一直在支持着他们，当他们挺立在敌人枪口面前然后牺牲，他们保卫祖国的精神就从那一刻开始永不磨灭、永驻人间！

锡兵们的精神使我深深懂得：坚定不移是人最伟大的信念。

读了《好兵帅克》这本书，我对书中的主人公印象深刻，他总是以其人之道还治其人之身的办法对付恶人。他就是好兵——帅克。故事讲了帅克在第一次世界大战中，阴差阳错地当上了兵。他先给随军神父当勤务兵，后来被神父在打牌时输给了贪婪的鲁舍加上尉，但是他却拿帅克没办法。后来，帅克当了传令兵，上了前线……看了这个故事，我很佩服帅克，我觉得他很善良、勇敢，不怕困难。书中一些人说帅克是白痴，但我并不这么觉得，我认为他比平常人更聪明、机智。因为他懂得对付恶人。我还通过帅克看到了第一次世界大战时、社会非常乱，以及那些在军队里当官的，他们个个都很凶残、恶毒、贪婪！在那个社会里，还有一个正能量——帅克！他滑稽搞笑，看很勇敢地去跟统治者作战斗，表达了被统治的人民对他们的憎恨！我想，作者写这本书的目的应该就是想让我们知道，第一次世界大战里的统治者是多么的坏和被统治的人民的可怜，还让我看到了一个黑暗的社会。本书作者哈谢克打算完成六部，但第三步和第四部刚起头，他就因病去世了，结局是他的一个朋友帮他完成的，但是品质是在相差太多，所以很多译本都没有选择这个结局。因此《好兵帅克》并没有结局，留给读者的只是一片想象天地。

《好兵帅克》，一本捷克人哈谢克着的小说，是从一站导火线斐迪南大公在萨拉热窝被暗杀事件开始写的，讲述了帅克在这次世界大战中所发生的故事。我被文中那位又滑稽又可笑又受人喜爱的主人公帅克，给深深的吸引住了。

帅克，一个大智若愚、乐观、快乐的捷克小兵，一个令人发笑的乐天派。那时，人们生活贫困，国家政治混乱，告密之风盛行，秘密警察像疯狗一样到处狂咬，人们为了逃避兵役而装病，有的还自残躯体。帅克得了风湿病，还踊跃参军，却被警官误会是装病，每天洗胃两次，灌肠一次这样的国家，未来将会变成什么样子了？历史告诉了我们答案，第一次世界大战后，奥匈帝国一分为三捷克斯洛伐克、奥地利、匈牙利。

《好兵帅克》这本书有着强烈的讽刺意味。如：《好兵帅克当了随军神父的勤务兵》中的随军神父根本就不是神父，吃喝嫖赌，他样样精通，在教育囚犯时，他用白酒当圣水。有时在酒吧喝醉了，就会发酒疯，一会儿让帅克打他耳光，一会儿让帅克拧他脖子。这样的人不但破坏了教会的圣明，也破坏了军队的纪律。

这本书写出了对和平的渴望，没有祖国的和平，就没有人民的幸福。

读完《好兵帅克》这本书后，我深切地感受到了战争的残酷，也对当时奥匈帝国的统治者的凶狠专横充满了愤恨。他们为了自己的利益而发动了第一次世界大战，将当时美丽的欧洲变成了刀光剑影的战场，环境被无情的战火破坏，百姓生活在水深火热之中。

我想：要是全世界的人民为了安详，为了宁静，放下自己手中的武器，别再点燃战争的导火线，让每个国家都有自己的权利和政治。让世界永远处于和平之中，那该是多好啊！

浙江温州永嘉县碧莲镇中心小学六年级:包梓娴

最近，妈妈给我买了一本书，叫《特种兵学校》，这里是一个我以前从未接触过的世界，有环境险恶的丛林，有刻苦的军事训练，有可贵的生死情谊，有殊死的搏斗……

当我读到他们要跑三千米时，心中不由得一惊：“啊！三千米！”跑在最前面的是霹雳虎和梅花雀，其他队员也不甘示弱，紧随其后，当他们要到终点时，都已经累得气喘吁吁了，但他们使出了最后一把劲，到达了终点。读到这里，我想:在人生的道路上有许多波折，我们要坚持不懈，不能半途而废。

继续往后读，读到他们要开枪训练时，我也很兴奋，仿佛我也拿着枪要开始训练了。只听一声枪响，大家都吓了一跳，原来啄木鸟无意中把子弹射了出去。这时，梅花雀耐心地教啄木鸟，哪个是保险，怎么装子弹……我很佩服他们相互帮助的精神。每个人都需要帮助，同时，也要帮助别人，这样才会有朋友。

看到最后两页时，他们要打一场模拟战。当他们身陷重围时，霹雳虎当机立断，向敌人扔了一个烟雾弹，然后就一马当先，带着其他人冲出了包围圈，乘势把敌人打得落花流水。不错，我们要敢于反抗，敢于斗争，要不然只会被别人踩在脚下。

书上每个主人公的品质都值得我们去好好学习。

【教师点评】：阅读是最好的学习,孩子们走进书本中的文字，天地宽。他们感受到了现实生活中没有亲身体验到一切，收获颇多。爱上阅读的孩子是最可爱的！