徒满天下作文
发布时间：2023-06-03 来源：互联网
徒满天下作文合集。
写作的价值在于传达作者的情感和思想，让读者更好地理解和认同，同时作文也是展示人才潜力的良好机会。读后感大全小编为您准备了一些最佳的“徒满天下作文”内容，希望您能够从中受益！
徒满天下作文【篇1】
今天，阳光明媚，风儿轻轻地吹在我的小脸蛋，真舒服。迈着轻快的步伐来到学校，今天是属于我们的节日——儿童节。
六一儿童节，是我们儿童的特殊日子，是个快乐的日子，看我们校园已展开了丰富多彩的活动。
袋鼠抱瓜
快来看看，这东一堆人，西一堆人的在干什么呀！走近看看，原来都在玩游戏。你瞧，他们正在玩袋鼠抱瓜呢！自己先钻进一个大袋子，手里再抱一个球，从甲城搬到乙城，此时，正好有一个人在搬时，砰得一声摔倒在地，只见他吃力的爬了起来，艰难的挪动着身子，在他那原本幼稚的的脸上露出了难以忍受的痛苦，但他咬紧牙关，靠着自己的力量冲向终点。虽然他不是第一个，可他坚持不懈的精神令我们在场的每个人都刮目相看。
齐心协力
“左右、左右、左右、左右……”从齐心协力那里传来了响亮的声音。看，他们轻而易举的就到达了终点，而另一队怎么就不行呢。我百思不得其解。啊！“团结就是力量”。于是我告诉了即将要与我一起上场的兄弟姐妹们，一定要齐心协力，才能获胜。果然，不一会我们就以优异的成绩，取得了第一。
游戏还有很多很多：航模DIY、过独木桥、夹乒乓球、跳羊角球、坚守阵地、背夹球、灌篮高手、电子百拼等。双峰小学的内操场、外操场上正在热火朝天地开展着各项活动。
活动在欢声笑语中接近尾声了，这属于自己的节日过得真快乐，开心啊。它那笑声却久久回荡在校园的上空……
徒满天下作文【篇2】
就在xx年5月21日14时28分04秒，一个灾难降临了——地震。因为这次灾难，导致四川、甘肃、陕西、湖南现等许多地方严重损坏，据电视报导，预计死亡人数超过五万人。有34073人遇难，受伤人数245108人。这是一次多么可怕的灾难啊！
多么恐怖的数字呀！
然而，就是在这次灾难中，让我们认识到了人间温暖，知道了日夜守护在人们身边的民警、医护人员、志愿者……那如同太阳般滚烫的爱心。
命拆开是“一”“叩”“人”，如果你向它投降，那它就会让你下跪，同样，如果你不肯屈服它，它也没办法夺去属于你的生命。这次的灾难是短暂的，可是所受伤的心灵是永久埋在每个人心里深处的。但是，也使我们看到了人世间最美的画面。
感人的事还有很多。一个老师用自己双臂，保护了4个学生，而自己丧命在废墟中。一个女大学生，成功救了全班师生，而自己因为受伤，昏了过去。一个妈妈为了保护自己的孩子，一直跪在地上，孩子在妈妈的身体下睡着了。她留下一条信息：“孩子，妈妈永远爱着你。”当人们看到这一切时，不时惋惜。
给我印象最深的是一个关于母亲的感人事迹，伴着一阵急促的电话声，一个队友说在废墟中发现了一个只有4、5岁的小女孩。放下水杯，她着急地赶了过去。这是一个志愿者，那个小女孩号啕大哭，她灵机一转。跪在地上，俯下身体说：“妈妈在这，宝贝不怕。”小女孩子果然不哭了。她用那甜美的歌声来安慰孩子，治疗心灵伤口的创伤。一直跪到了晚上。天空下起了小雨。豆大点的小雨点嘀嘀哗哗地落下来。队友几次为她送来雨衣，她执意不穿说：“孩子不出来，我就不起来。”队友送饭菜，她不肯吃。就这样，她一直跪着，直到2天之后，救援人员来到，小女孩被成功救出。就在小女孩抬上车那一刹那，她昏了过去。围观人员说：“她是最伟大的母亲。”医生惊叹到：“一个4、5岁孩子居然在废墟中生存了100多个小时。”队友说道：“你们说错了，那个孩子不是她女儿，她女儿已经身亡了，那是她救出的第8个孩子。”这次的突发事件中一个个感人的画面，让我感慨万分。我知道，在困难中坚持，在坚持中快乐，在快乐中坚强，这是受灾人群生的信念。我相信，山川绝壁挡不住伟大的母爱，废墟埋不住师生之间的敬爱。暴雨狂风、乌云遮盖不住，浇不灭对生命的热爱。伟大的母爱，师生的敬爱，最珍贵的友爱构成了一幅最美的画卷《爱心满天下》。
徒满天下作文【篇3】
有些事，发生一千次也难以留下一点印象；有的事，只发生一次，就会永远铭记在我们心里。
“谁言寸草心，报得三春晖。”只有心中充满了对母亲衷心感谢之情的人，才能从平凡的生活中体味到母爱的无私与伟大。当你遇到困难，向母亲投去求助的目光，回答你的却是母亲严厉的批评时，你也许会恨她们，可你们谁知道哪一个母亲愿意看到自己的孩子在困难中痛苦挣扎的样子。她们多想伸出援助之手，可她们知道这样的爱是溺爱，是在害我们。当母亲要你多穿衣服时，你却不谅解她的好意，甚至对她大吼大叫，你又是否想过母亲的感受？当你毫不情愿地穿好衣服去上学，当一阵阵狂风刮来，别的同学冷得浑身抖个不停，而你却舒舒服服的到了学校。也许，在校门的一个拐角处，传来了熟悉的声音，看见了熟悉的身影。也许，她正是你的母亲。我连忙抢拍了这个镜头，取名为“深深的母爱”。
“海内存知己，天涯若比邻。”去年寒假，我和爸爸妈妈去海南三亚游玩。形状独特，模样有趣的贝壳着实吸引人眼球，我迫不及待地跑上前去，却被海边的石头绊了个四脚朝天。“都怪你！都怪你！”我对着石头小声嘀咕着。这时，一位阿姨跑过来帮我包扎起了脚。我有点不解地问：“阿姨，我们俩素不相识，你为什么要帮我包扎呢？我可没钱给您医药费哟！”“呵呵，这个世界本来就是一个互帮互助的世界，难道不是吗？”“是！”我有赶忙拍下了这个镜头，取名为“素不相识的爱”。
是谁带我在知识的海洋里遨游？是谁教我做人的道理？又是谁引导我走向光明的大道？是您，亲爱的羿老师。记得四年级刚分班时，我很胆小，也很少与人交流。是您，一步一步地温暖了我的心，让我变得活泼开朗，让我成绩优异。我又再次拍下了这个镜头，取名为“悠悠师生情”。
每一个人时时刻刻都在为我们付出，我们要以一颗感恩的心回报他们。从小为中华而之崛起而读书，长大后做国家的栋梁。用爱去创造世界，一个充满爱的世界！
爱的世界如一个爱的画笔在慢慢绘画，
绘出了慈祥的爸爸，
绘出了温柔的妈妈，
绘出了无私奉献的老师，
绘出了善良的人们，
绘出了一个在大爱中生活的世界！
爱在一些平常小事的点缀下也可以散放出熠熠光辉。世界的爱取之不尽，用之不竭！我们要在爱中努力学习，因为我们是祖国的希望，祖国的未来！珍惜这来之不易的学习机会，立志为祖国的繁荣富强读书，立志为中华之崛起而读书，立志为祖国的前途，自己的前途而奋进学习。也许，这就是你回报爱的最佳方式。
徒满天下作文【篇4】
暑假里，我恳求妈妈带我去参观上海世博会，可是妈妈忙于做生意，没有空。我以为没戏了，但是事情出乎我的意料：一天晚上，妈妈对我说：“过几天，我带你去世博会玩。”我不敢相信这是真的，兴奋得在床上乱蹦，差点儿从床上摔下来。
几天后，我们出发了。
我们到了世博会现场，参观了越南馆、韩国馆，我们又想去参观沙特馆。参观沙特馆的人可真多！门口排着长长的队伍。妈妈有点犹豫，问我：“要不要玩？”我想，这么多人排队肯定好玩。“要！”我果断地说。
我们排在队伍的最后面，头顶没有遮阳棚，我们被火辣辣的太阳炙烤着。突然，妈妈的身子倚着栏杆上往下滑，最后倒在地上。我扯着妈妈的袖子拼命地喊着：“妈妈！妈妈！你怎么了？”我试图拉起妈妈，可是怎么也拉不动。我心中有一种说不出的恐惧，撕心离肺地哭。正在这时，一位志愿者叔叔从远处跑过来，二话没说，把妈妈从人群中背了出来。我急急忙忙地跟着他挤出人群。叔叔把妈妈背到了一个供大家休息的场所，掐了掐妈妈的“人中”，然后用手中的一本杂志不断地给妈妈扇着。同时安慰我：“小妹妹你别怕，你妈妈是中暑了。”说完，他拿起手机打了120.
救护车来了，叔叔把妈妈抱上了救护车，我和叔叔也上了车。医生给妈妈插上了氧气包，我还是不断地抽噎着。
到了医院大门口，叔叔把妈妈抱进了急诊室，医生检查后问：“谁是家属?”叔叔指了指我，马上又指着自己说“我”，医生看了看了叔叔说：“她得了障碍性贫血，必须马上输血。”叔叔说：“我是Ｏ型血，我的血给她吧!”叔叔跟着医生走了。过了一会儿，叔叔和一位护士阿姨走进急诊室。我看见叔叔的嘴唇不再那么红润，变得有点苍白。但是，脸上露出了灿烂的笑容。这时候，叔叔走过来，安慰我：“不要难过，你妈妈输上血，马上就会好的。你肚子饿了吧！我给你去买饭。”
叔叔和我正在吃着饭，妈妈醒了。妈妈看到自己躺在病房里非常惊讶。问我：“钰钰，我怎么了？”我把发生的一切告诉了妈妈。妈妈望着叔叔，含着泪说：“谢谢你，谢谢你，……”叔叔摇着手说“不用谢，我是志愿者。”
妈妈住院的几天里，叔叔每天晚上都来看我们。妈妈出院的那天，叔叔送给我一个海宝小挂饰。
这件小挂饰至今悬挂在我的书包上，每当我看到海宝小挂饰，我就会想起那位可敬的叔叔。
徒满天下作文【篇5】
春的脚步声虽然已渐渐临近，股股寒意却仍然霸占着天空早已生硬的温柔，残雪已使枝头不堪重负，仅有流动的风携带着雪沙掠过脸庞，使我不禁压了压帽子，竖起衣领，加快了前进的步伐。
“你究竟知不知道什么是善良啊？”走在路上思想空白的我又想起了与朋友那场至今仍无结果的辩论。“别想了，那个老人根本就是个托儿，她是受人雇佣专业跪在那里乞讨的。你不仅不鄙视她，还要给她馒头，收起你泛滥的爱心吧！”我近似发怒地说道。“天气那么冷，老人穿的单薄，即使她真是骗子，她年纪很大，我们不应该关心吗？”“算了，道不同不相为谋，你实质是伪善！”“嘭”，朋友带着愤怒与伤心摔门而去。
前方的喧嚷将我带回现实。隐隐约约露出牌子的酒店前为什么被群众围得水泄不通？爱凑热闹的我发挥见缝插针的本领硬是挤进了人群。可见到的一幕令我大吃一惊：一位年近70的老伯“平稳”地躺在冰冷的水泥地上，左肢被身子压着不得动弹，右手用力地按压着地面，想要将自己撑起，但他右腿仿佛受了伤，用不了力，使他的努力无济于事。难道周围这么多人没有一位好心人吗？
环顾四周，几位打扮入时的女生皱着眉头议论纷纷，几个学生模样的人很是着急，左顾右盼，却不敢前进。身旁的一位青年已迈出了走向老人的步伐，却被一旁的女伴一把拉住：“别去，不然人们会以为是你撞的，要负责任的。”“是啊，几天前一个大学生救了一个老太太就被索要了20万。”刹那间，时间仿佛凝止了。
不一会儿，饭店里走出一位手拿羽绒服的女人，不顾人们异样的眼光，将衣服盖在老人身上。接着，路旁一家理发店的胖老板，气喘吁吁地跑来为老人送来热水袋，一位青年拨打了120，终于两个十几岁的孩子跑去将躺了近半小时的老人搀起……
看着DV拍下的一切，看着懦弱的我被朋友拉去扶老人的那一刻，朋友与我脸上的笑容，善已在我们心中漾开了花……
徒满天下作文【篇6】
读了短文《善良的动物残忍的人》之后，我不禁感慨万千，同时又气愤不止，去、感慨的是动物的善良，气愤的是人的残忍。
想想吧，文中的树虎多么善良，虽然它们中有一个伙伴被树胶粘住了，动弹不得了，但是它们没有放弃自己的伙伴而是一个个轮流来喂它们的伙伴，总算有人来了也不怕，也不离开。可是残忍的人类且利用了它们善良的本性，将它们一网打尽使树虎不久便在地球上灭绝了。那些残忍的人的良心哪去了，被狗叼着了，还是被利益的乌云遮住了。也就是在我们如今的社会中，我们的身边也会有这样残忍的人。利用善良利用了怜惜的人。我就从一遍报告中看到这样的一则新闻：有一些人将自己扮成乞丐，利用人们的善良，人们的怜惜骗取到了一大笔钱。真是可恶极了，以至于如今有些真真正正的乞丐也被人们误以为是一些骗子。是啊，都是那些可恶的骗子，是他们心中利益的乌云遮住了善良的心，是他们将那些乌云传递给了别人，使别人的良心也被乌云遮住了，不再相信“恶有恶报，善有善报”，不再有往前的良心。
不过，如今还有许多许多的人良心不灭，仍在做好是，行善心。如在5.12大地震时，就唤起了大家的良心，无不捐款，捐物，捐血……又如中山市的慈善活动“12.8”中每一年都会涌现出更多更多的人奉献爱心。
来吧，朋友们，赶走心头的乌云，让善良充满你的心，让善良满天下，让人间充满着真情。
徒满天下作文【篇7】
有人说，生命本是一场苦旅。我不同意，因为它还有善在润色。所以，即便厚重也不痛苦。善，便是一切美好的源泉。
《三字经》上说，人之初，性本善。它是我们凡是称为人的天性。无论肤色，无论民族，从呱呱坠地，便从前世那个善美的梦里育出了今生这一善之根。无善，则无根，则无本。其实又何止人类，乌鸦反哺，羔羊跪乳，一切皆是一个善。
就算我们不做何惊天地，泣鬼神的事，只这样平心地活着，一辈子下来，也善莫大焉。曹操的“对酒当歌”，苏轼的“但愿人长久”，孔夫子的仁者情怀……只要一切不与生命背道而驰，皆为善。
面对生活，不必烦恼，如阳光雨露一般，善也平实而又温暖。像四川地震唐山兄弟那样，用心用力地帮助灾区人民那样，用善心来营造善；像“暴走妈妈”陈玉蓉为捐肝救子足迹踏遍江堤那样，用爱来丰满善；像长江大学的大学生救落水儿童那样，用为生命来呵护善……
我们只是一群普通得甚至没有棱角的人，也许没有机会，没有勇气像舍己为人的英雄一样，用全身心及至生命为善，可我们仍可以在生活的点滴间营造一份温馨，一丝感动。我们可以在见到清晨每一缕阳光时张开双臂，用灿烂的笑回报光明；可以在月光流泻的夜晚闭上双眼，用心地体会平静，享受美好也是予馈赠者的最好回报；抑或陪家人说说话，为妈妈捏捏肩；陪隔壁的老婆婆静坐一会儿；给人以支持与信任，给自己希望和力量，我们在善待一切，便是为善。
无论何时何地，用心地微笑一下，生命并不那么沉重，感受到生活的美，这便是如水般澄澈纯洁的善。
我愿相信：上善，若水。湿润了生命，滋养了人间。
繁花之上，又生繁花。
让善——洒满天下。
徒满天下作文【篇8】
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倚坐窗前，夜晚的小城静谧安祥，空中悬着一轮皎洁的圆月，无数闪亮的繁星缀在天幕上。我翻着书，读着刚拿到手的《二十四孝故事》。
读着读着，我不禁潜然泪下。
那是一个动人的故事：一位少年，他家境贫寒，母亲又卧病在床，他每天早出晚归，就为了补贴家用，然而，光凭他一个人的力量，怎能支撑起这个家啊！但上天却偏偏捉弄他，在寒冬腊月时，他小心翼翼照顾着的母亲，病情又加重了。他将母亲安抚好，自己朝河边走去，每走一步，感觉身上的担子又沉了几分。少年就那样站在结了厚厚的冰上，他的头发染上了雪花，表情依旧倔强，而在下一秒，他赤着上身，跳进一个浅水洼里，摸索着鲤鱼。在这一刻，我猛然醒悟了，他只想给身患重病的母亲熬一碗鲤鱼汤啊！在这么寒冷的冬天里，他光着上身跳进冰窟窿里，那是该有多冷啊！但他却全然不顾，心中只有母亲，只有母亲那慈爱的脸颊。
我噙着泪，缓缓合上书，心中涌出一股伤感，回忆无情地在我脑海中浮现：“女儿啊！帮妈妈拿一下筷子，洗几个碗！”“嗯，知道了！妈妈，马上就去！”我嘴上应着，心却还沉浸在舒缓动听的音乐里。“梦聆！”妈妈的叫唤再次从厨房中传来，好像是因为感冒，声音有些沙哑。“来了！来了！”我不耐烦地应道，伴随着妈妈不规律的咳嗽声，我来到了厨房，看到了在烟雾中忙碌的妈妈，她翻动着锅铲，微微皱眉，而眼角边皱纹也在这一刻肆无忌禅地扩散开来。我怔住了，茫然地立在门边，妈妈见我站着一动不动，就柔声唤着：“女儿，快去把筷子洗洗！”“哦！好的！”我拍了拍脑袋，缓步走向洗碗台，打开水龙头，在水声哗哗中，我脑海里总是抹不去的，是妈妈那忙碌的背影，是那眼角偷偷绽开的鱼尾纹。
我挣扎着从回忆中脱出身来，早已泪流满面。直到现在，我还是在埋怨妈妈的唠叨，还是习惯地将衣物扔给父母去洗，还会经常忘记我早已长大，已在成长的彼岸走着。
在这一刻，我真的觉得，我与书中那位少年实在是相差太多了。虽然我做不到卧冰求鲤，但我可以为父母做一些力所能及的小事，例如洗衣服，洗碗筷，叠被子等等，做一个真真正正的孝子。
我望望窗外，天上早已落满星辰，闪闪发光。
月光洒进来，洒在了《二十四孝故事》的书页上，也洒满了我的心房。
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有“礼”走遍天下作文锦集
写好作文到底要注意什么呢？通过作文我们可以记录生活中的点滴留下珍贵的回忆，写作可以帮助我们更好地思考问题。一篇优秀的作文通常都是主题集中思想明确的，在这篇文章中我们将为大家揭示一些“有“礼”走遍天下作文”的内幕，感谢您的浏览！
有“礼”走遍天下作文(篇1)
看到这个题目，大家都不禁脱口而出：有‘礼’当然走遍天下啦，只要你有礼物，有什么地方不能到的呢？俗话说：“有钱能是鬼推磨嘛！”但在这里我要郑重告诉大家这里的“礼”并不是礼物，也不是道理。这里的“礼”是指礼貌。礼仪有礼节，所以敬请大家不要误解题目的意思。
我国自古以来都是礼仪之邦，“礼”是我们中华的传统美德。据《尚书。舜典》记载，舜帝命：“契，百姓不亲，五品不逊，汝作司徒，敬敷五教，在宽。”主要在教化民众，劝化贵族，使之“不争”，这是最早的“礼教”。我们还是看看以下文字：
“礼”的观念和制度是中国传统文化的核心，它影响到社会生活的各个方面，调整着人与人、人与天地宇宙的关系。与近现代教育兴起前的各封建国家教育相比，中国传统教育有独特的方面。首先，《礼》教的“恭、俭、庄、敬”为目标的思想政治教育，以及以“孝”、“友”观念为基础的道德教育，对于中国传统文化中重家族、重社会整体观念的形成具有深刻影响，成为中国封建社会维系和发展的基础。其次，《礼》教影响下的中国传统关于“修身、齐家、治国、平天下”的思想，对于激励和鞭策中国广大士人的社会责任感具有重要意义。
由此可见，“礼”的渊源和重要了。当然，新“三礼”与旧“三礼”不同，旧“三礼”指的是儒家经典《周礼》、《仪礼》、《礼记》。
“礼”应是我们人人所必有的。它犹如一弯明月，在漆黑的夜，时时为你照亮前进的方向：它犹如一道虹彩，在雨后的天，常常让你展现亮丽的色彩；它犹如一阵清风，在新绿的林中，让你无拘无束的穿行。不论你是谁，你如有“礼”你就是人们所喜欢的人。无论你在哪，你如有“礼”你就拥有特殊的畅通的通行证。
“礼”，不仅仅停留在口头上，且要时时做到。你只有亲身体验才会知道它的重要性，它是我们生活中所必须的。“礼”，是我们最宝贵的财富，我们最完美的品质。懂“礼”，讲“礼”，守“礼”，我们行走天下就无所不畅，那时你会发现，拥有的可贵，拥有的快乐。
有“礼”走遍天下，无“礼”寸步难行。让我们行动起来吧！它不仅可以使众人对你刮目相看，它也代表着我们国家的形象，让“礼”走出国界，走遍天下。
有“礼”走遍天下作文(篇2)
假如我坐船周游世界旅行，可以选择很多东西，例如日记本、书、一个百音盒还是一个笔记本电脑，你问到我，我救会毫不犹豫的回到：“我的选择是一本我最喜爱的书和一本日记本。”
书是我一生的伴侣，因为他给了我未来，他让我懂得许多知识，他让我懂得怎么克服困难，他让我懂得怎么样变成文明的孩子。所以她是我的一生伴侣，假如坐船周游世界旅行，这一趟下来，这本书早完也会读完的，也会读上一百遍，我愿意一遍又一遍的读那本书，读完以后，我会书认真的再看一遍，并从中找到重要部分，在把这本书的主要内容说一遍，最后，我就会把故事编下去。
日记本，是我的最爱，如果我架舟环绕世界旅行，我可能会把这个日记本写完，我会把每天的事情都详细的写一遍，然后，如果日记本写完了，我就会把写的日记统统的再读一遍，我还会再在旁边加一些批注，并从中找到生动的词语，并说说我自己的体会。做完这些以后，我就会把日记本其中的一片文章在改动一下，把它改成这里面最好的。
“书是人类的书籍”，这句话，我一直记着，要把文章写好，就要多看课外书，所以，书是我一生的伴侣，往日记本上每天一片日记，我很喜欢。
有“礼”走遍天下作文(篇3)
如果你让我独自驾舟环绕世界旅行，而且只能带一样东西供自己娱乐，我会毫不犹豫地回答：“我会选画本。”
一本画本！我听到有人感叹了！如果你坐在船上周游世界，这一趟下来，你似乎可以画一百幅画。
对比我的回答是：是的，我愿意画一百幅画直到老。可是这有什么关系呢？
其实每一个人都在重复做一件事时，总能从一些旧的事物中发现一些更新鲜的事物，不管你看了多少遍，总会有新的发现，值得你去思考和研究。
所以我愿意自己坐在船上，画着那一切美好的事物。为什么我会这样做呢？因为它是我的朋友，是我旅途中的伴侣，也是一个可以令我信赖的故友，它让我的旅途生活充满了乐趣，让我不再孤单。
当我觉得生活无趣枯燥时，是它给我带来了快乐！让我的每一天过得很充实，当我伤心时是它给我带来了安慰，让我不再难过，当我开心时，它也会跟着我一起开心，好像比我还开心呢！
所以，对我而言“画本是我一生中最重要的东西”，有了它从此不再令我感到孤单了。
有“礼”走遍天下作文(篇4)
如果你独自驾舟环游世界，只能带一样供自己娱乐的东西，你会选择什么呢？口琴？书？扑克牌。
如果是我有机会独自驾舟环游世界，一定会选择一副象棋！
象棋？那不是至少需要两个人才能娱乐的项目么？呵呵，那两个人呀，就是我的左手和右手呀！在风和日丽的时候，在一望无际、碧波荡漾的大海里有象棋做伴不是一大快事么！左手持黑，右手持红，一会儿帮助红马冲出重围，一会儿为黑将逃过一劫，自得其乐。在有“天然氧吧”之称的海上下棋，思路清晰，思维开阔，难得没有人打搅我，可以尽情徜徉在楚河、汉界中，享受运筹帷幄的畅快。
你一定会说：没有对手的楚河、汉界哪来的乐趣？能陪你渡过漫漫长路，不会厌倦么？呵呵，您的建议我也有同感！这只是独自一人玩象棋的其中一种玩法而已。
独自一人环游世界，有的是时间。我可以破残局甚至开创出新的玩法。除了吃饭、睡觉、设定航向，可以把大把的时间花在楚河、汉界的广阔世界里。一会儿眉飞色舞；一会儿愁眉苦脸；一会儿云开雾散，这种忘我的境界哪是其它环境可以拥有的！同一个残局可以有不同的破局方法，举一反三，我的环球旅行还会寂寞？
一副象棋，一个人生！象棋我形影不离的好友，我愿终身与你为伴，你可愿意？
有“礼”走遍天下作文(篇5)
当你一个人独自去旅行，走遍天下时，你会选择哪一样东西陪你看日出日落和满天繁星呢？是一本让你爱不释手的图书，是一盒让你喜不自禁的扑克牌，还是一支可以让你才华横溢的口琴呢？这一定是你冥思苦想的问题吧！
而当你问我这个问题时，我一定会不假思索地回答：“我会选择一支口琴。”
我仿佛听到了有人在质疑我：“什么，一支口琴？你这一趟下来可以把那些金曲都吹上十遍甚至一百遍。”对此，我的回答是：“是的，我愿意把这些金曲都吹上十遍、一百遍。我愿意在跋山涉水时去演奏它，因为它发出的音乐是纯朴的，对于我来说，它不单单只是一支普普通通的口琴，而是像一个朋友，像一个知音，而它演奏的乐曲对于我不仅仅是一首首美味的音乐佳肴，而且会让我有一种欣喜若狂的感觉，只要一吹响它，我这一天的疲劳都被抛到千里之外了。”一支口琴，它就是我的朋友，每天都伴我左右；它就是我家，可以给我温暖；它就是我的良药，让我抛掉了所有的疲劳；它就是通往快乐大门的钥匙，每天都可以带给我无限快乐。
“音乐是人生中最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”这是冼星海的一则名言，恰巧也反映了我对音乐的理解。口琴和音乐是我生活中必不可少的娱乐，它就是我的朋友，是我的知己，我爱音乐，更爱陪我走遍天下的口琴。
有“礼”走遍天下作文(篇6)
如果你独自驾舟环绕世界，而且只能带一样东西供自己娱乐，你会选什么？
似乎很难做出选择吧！如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选一幅心爱的画！”一幅画。我听到有人感叹，哈哈。为什么呢，因为我会在周游世界的船上，悠闲的坐在船头、靠着桅杆、躺在船仓，在不同的风景、不同的心情、不同的灵感中，拿出我心爱的画，一遍一遍欣赏它，最终我要把它画下来。
你一定又会问：“不厌吗？”我坚定地说：“不厌！”因为之于我，欣赏画并画下它是我百干不厌的事，就如人们不会因为进了一次家门就再也不愿进第二次、不会因为看了一本书就再也不看第二次……因为每一次的入家门都会有温馨，每一次翻开那本书都会有新体会……就像我，每一次欣赏这幅画，都能发现一些细节的美。
所以我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地欣赏着心爱的画，融入这美妙的绘画世界里，领悟更多更深的意境，再提笔画下它……这难道不像是与另一个人结伴同行么！
有“礼”走遍天下作文(篇7)
如果让我们独自驾舟环绕世界旅行，但是我们只能带一样东西供自己娱乐，你该带什么呢？有些人说：我要带一个望远镜，因为无聊的时候可以拿着望远镜去看看远处的风景；有些人说：我要带一只口琴，因为每时每刻都可以吹奏出优美动听的音乐；有些人说：我要带一张地图，因为只要带了地图我就不会迷失方向；还有些人说的确我们可以带供自己娱乐的东西很多，但只能带一样，所以我会说：我要带一幅美丽的画，上面画着梅花、桂花、花生等。
同学们听了一定很疑惑吧，一定会问我：带一幅画有什么好玩的？又有什么用呢？没有什么用的话，不是白白占空间吗？那么就听我一一解释吧。
如果有一天，我来到了一个地方，那里正下着大雪，北风嗖嗖得往我衣服里钻，冷的我瑟瑟发抖。旁边的几个外国人说：看这中国人，有一点点冷就成这样，一点骨气都没有。我听了，微微低下了头，坐在路边的长椅上。我从背包里拿出那幅梅花图，将它摊开。突然，画中的那枝梅花映入眼帘，这时一句话在我耳边响起：梅花是中国最有名的花，一般的花到了春暖才开花，它却不一样，它是最有品格，最有灵魂，最有骨气的。一个中国人无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。
是啊！我们是中国人，应该像梅花一样有骨气。我将画收好，抬起头，这时温暖已经遍布了我的全身。
瑞安市新纪元实验学校四年级
有“礼”走遍天下作文(篇8)
上世纪八十年代前后。我国改革开放才刚刚启动。在学生中最风行的名言名句是“学好数理化。走遍天下都不怕”。
一直以来。物理教师与化学教师挂在嘴边的寒暄语总是“理化不分家”。我高三时的物理老师曾说，物理的内容太多。实在教不完。就匀一点内容充实化学。当时觉得很有意思。那时我还没有专业学习化学。谈不上抵触。到现在，我专业学习化学都三十年了。总算对上述说法有了充分认识。只不过。还是用物理的名词“作用力与反作用力”来比照物理与化学的关系才更贴切。那就是“物理的恩惠与化学的反哺”。
物理是成熟比较早的科学。物理理论与物理技术手段对化学的发展有着重大的促进作用。例如。借助电流。戴维用电解的方法发现了碱金属元素钾、钠和碱土金属镁、钙、钡：本生和基尔霍夫用光谱法从矿泉水中先后发现碱金属元素铯和铷。后来化学家又用光谱法发现了铊、铟、钪、镓、钐和钬等，稀有气体前5种元素也是借助光谱分析发现的：化学热力学、化学动力学、电化学、量子力学这些来源于物理的理论都是化学的基本理论。诺贝尔化学奖得主李远哲曾说：“化学的规律是有的.。那就是量子力学。”
近代化学是从道尔顿原子理论开始的。但道尔顿原子理论中的原子是质地均匀、密度一致的球体。物理学家打开了原子的大门认识到原子由原子核和电子组成。并进一步认识到原子核由质子和中子组成。确定了核外电子的运动规律。现代原子理论。即用量子理论描述的电子运动规律的理论才是化学的根本理论。
物理对化学功莫大焉！物理学也是明星科学。普通大众所知晓的科学家大多是指物理学家，牛顿、爱因斯坦不说，哥白尼、伽利略、开普勒、法拉第、霍金都是物理学家。居里夫人这位最美丽的科学家是化学家。但同时也是物理学家。她首先获得的是诺贝尔物理学奖。华人获得诺贝尔物理奖的有李政道、杨振宁、丁肇中、朱棣文、崔琦、高锟。获得化学奖的只有李远哲和钱永健。
最能代表化学对物理感恩与反哺的是化学家把诺贝尔化学奖授予物理学家卢瑟福。卢瑟福因为对元素蜕变以及放射化学的研究荣获1908年诺贝尔化学奖。有点意外的是，卢瑟福自嘲道：我今生最大的变化是由物理学家变成了化学家。他的另一句名言是：“科学只有物理一个学科。其他不过相当于集邮活动而已。”这可不是得了便宜卖乖。人家是实话实说。
有“礼”走遍天下作文(篇9)
漫漫人生，总有一趟自行之旅。你若独自步行环球旅行，登高山、赴原野，你选择何物为伴？狗？猫？鸟？呵呵，你若让我回答，我一定会说：“是虫！”
虫？是的，就是虫！如果我独自环游世界，虫子一定会带给我无穷的快乐，这种快乐是其他任何事物无法给予的。
你若不信，且听我细细讲与你听！
一望无际的草原上，绿油油的草地、蓝蓝的天，只有远处几头呆滞的牛羊。每当这时，你一定会觉得很无聊。但是，只要你轻轻扒开柔嫩的青草，便会闯进潮虫和西瓜虫的王国。一只只潮虫在土块上爬行，一群群西瓜虫在青草上来回奔跑。如果你幸运，还能看见一只屎壳郎在边滚粪蛋边唱着劳动的欢乐曲呢！在草原，我愿与虫为侣。
恐怖的原始森林不时会传来几声吼猴的尖叫。除了那些猛兽巨蟒带来的惊恐，似乎见不到丝毫柔情浪漫。但是，只要你定睛细看，便能发现：在飘洒的落叶中，一对对枯叶蝶在翩翩起舞着。到了晚上，闪亮的萤火虫会提着它的小灯笼向你问好，给你指引前进的方向。还有友好的鬼面蛛，正躺在网上冲你笑呢！有了它们，森林便不再恐怖。在原始森林，我愿与虫为侣。
在荒芜的沙漠，常常会有沙尘暴的突然袭击，也很可能会有中暑的危险。周遭好像毫无生机。可当你第二天早上醒来时，就会看见调皮好动的小蝎子在你的鞋子里玩耍，它们把自己当成了鞋子的主人。哦！哦！差点忘了，避日蛛们也个个都是打斗能手，打起来可凶了。这股狠劲，好像一定要把对手打得落花流水才肯罢休呢！嘻嘻，如果你觉得无聊，还可以去看一场“避日蛛打斗戏”呢！在沙漠，我愿与虫为侣。
高高的山坡有绿色的麦苗，有粗壮的大树，当然还有我最喜欢的虫儿。才刚到半山腰，就可以听见“吱吱吱”的虫鸣。看哪！一只独角仙和一只锹甲为吸食树里那芬芳的树汁正打得起劲呢。只见更显强壮的独角仙把它的胸角插到锹甲的腹下，再一抵，锹甲就“唰”的一下在空中划过一道优美的弧线，随后跌落在草丛中了。“哗啦”，草丛动了一下。是蛇？哦，不是，是一排行军蚁走过。我不禁被它们齐刷刷的步姿所折服。它们是蚁群派来巡逻的，就像军人们在祖国的边界巡逻一样，步伐是那样齐整。还没等我回过神来，英姿飒爽的行军蚁们已走进另一片草丛……当你下山时，头顶盘旋着一群蜻蜓，它们像是在为你送行。在山坡，我愿与虫为侣。
走遍天下，我愿与虫为侣。
有“礼”走遍天下作文(篇10)
如果你独自驾舟环游环绕世界旅行，如果你只能带一样东西，让自己快乐，你会选择哪一样一本画册，一部相机，一个日记本，还是手机？
你觉得特别难回答。
但是我会毫不犹豫的回答，我，绝对选一个日记本，我听到有人说：“日记，天哪！他不能吃不能玩儿，什么用都没有，为什么不带上手机呢。
下面我来给大家一一说明。一是他能把旅行所发生的事好玩的，让人惊心肉跳的事情全部写下来，好记性不如烂笔头嘛，今天你记得这事儿明天你就不记得了，再回过头来看一遍就可以让你回味无穷啦，第二是日记能像一部相机，拍下你所做的任何事情，记下你每个脚印。
一本日记，就像你的记忆，可以让你哈哈大笑，可以让你悲伤中记起往事，还可以记起有趣的事，所以我才会走遍天下记天下。
有“礼”走遍天下作文(篇11)
如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一支笔，一个MP3，一台笔记本电脑，一台游戏机，还是一只口琴……
似乎很难作出选择。
如果你问到我，我会不假思索地回答：“我会选择一台笔记本电脑！”
一台笔记本电脑！我听到有人惊讶了：这次旅行你难道就每天都玩电脑游戏，不体会体会大自然的奇妙之处吗？
对此，我的回答是：不，我带笔记本电脑并不是要玩，我还要用电脑做更多事情。这一趟下来，我便可以把电脑里的各种知识记录进自己的脑子，将来考个博士都不成问题。你不会因为知识太多而放弃吧？你不会因为知识太难而沮丧吧？因为你有足够的时间来学习这些知识。电脑就像一位老师，就像一个精美的小玩意儿。你见到老师多少次，你就会掌握多少知识。而这些知识会像一个精美的小礼物般百看不厌。
你总能从电脑里发现新的知识，新的道理，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一次又一次地浏览各种网页。首先，我会查找下一站景点的相关资料，率先知道大自然的奇妙。然后，我会与家人、同学聊一聊我的旅游心得，同他们谈谈辽阔的大海，神秘的雨林。闲暇之时，我会听听音乐，玩玩游戏。做完这些，我要把今天的事情记录在电脑上。这真像与一个朋友同船而行。
一台电脑就是一个老师，就是一个知己。它是你自己的东西，因为没有两个人会用同种方法学习电脑。
繁星满天作文（合集九篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的《繁星》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
繁星满天作文 篇1
教学目标：
1、在阅读课文的过程中，体会文章的语言美，并学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
2、能根据作者的写作顺序了解其在不同的时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。
3、感受作者热爱大自然和追求幸福生活的情感。
教学重难点：
理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受
教学准备：布置学生课前预习
1、把课文读正确，了解读课文时还不太理解的词语。
2、思考作者看了几次星，分别是在什么时候？什么地点？看到的星星是什么样子的？当时有什么样的感受？
3、了解巴金先生的生平，他是什么时候什么情况下写的这篇文章？
教学过程：
一、揭示课题，导入新课。
1、我们今天学习哪篇课文？
2、谁能把课题写出来？（指名写，写时强调该字笔画较多，要写紧凑）写得怎样？（简单评价）
3、理解课题：“繁”是什么意思？（多）繁星呢？（许多的星星、数不清的星）
4、简介背景：课文是谁写的？1927年的中国还很落后，一群有理想的热血青年，为了改变祖国的命运，相约去海外求学，其中就有巴金先生，在乘船去法国巴黎的旅途中，他写下了许多游记，《繁星》就是其中一篇。
二、初读课文，理清脉络。
1、导读：文中写了巴金先生几次看星，分别是什么时间，什么地点？在预习中你是不是把这些内容都找出来了？请同学们来交流你们的预习成果。
2、指名学生说。
3、按照时间的推移地点的转换，这篇课文可以分成三个部分。还有别的分法吗？（提示：这是一篇游记，游记就是写在旅游的途中，今天我到哪儿了，看到什么玩了些什么？但这篇游记有些不太一样，谁看出来了？前两次并不是在他这次旅游途过过程中的事，而是--回忆。所以这篇文章还可以分成--两个部分，一部分写回忆，一部分写现在）
三、学习课文，了解作者看星的感受。
1、直奔重点段，了解作者的感受：这三段中，大家觉得哪一段写得最好？好，让我们一起来看看，如今在海上，是怎样的情景勾起了巴金先生对以往看星的回忆？请同学们自由读课文的第三段，一边读一边划，用横线划出巴金看到的星是什么样子的，用括号圈出他看到这样的星心中的感受是什么？并把你觉得重要的词语标上小黑点，想想它们的意思。
2、学生按提示自学第三自然段。
3、集体交流反馈：
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
（1）这段话由几句话组成，我们一起来看第一句中的星是怎样的？指名读每一句，概括一下，第一句中的星是怎样的星？（理解“半明半昧”板书昧，问：昧是什么意思？半明半昧呢？这半明半昧的星是怎样装点在天空中的？理解“悬”）
（2）再来看第二句，指名读，概括一下，这句中的星又是怎样的？（理解“摇摇欲坠”板书，问：坠是什么意思？欲是什么意思？整个词的'意思就是--摇摇晃晃地快要掉下来）
（3）第三句，指名读，概括讲这时的星星是什么样子的？（像是萤火虫在我周围飞舞，出示：飞舞）
（4）指板书，联系“悬-摇摇欲坠-飞舞”你们看，星星在作者眼里发生了……变化，变得越来越……近，提问：星星为什么会跑到他的身边来飞舞？作者觉得星星像是萤火虫一样在身边飞舞，觉得和星星在一起，是星星从天上飞下来了，来到他身边，还是作者飞上天去了，来到群星中间？他已经把自己融入到星空里了，已经陶醉于星空之中了，他的身体上去了吗？不，是他的思想，他的情感上去了，他随着他的情感，随着他的想象来到了群星之间，陶醉其中，来，把这种情感读出来：读哪一句就要想象哪一句的内容，脑子中要出现与作者描写相同的情景。指两名学生读，齐读。
4、体会作者的感受：他被看到的景象陶醉了，被大自然的美感受了，心里产生了什么样的感受？
（1）指名回答。（出示相关段落）
（2）提问：这段话写出了作者的几点感受？指名回答。
A.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（体会柔和、静寂、梦幻的不同感觉，指导朗读）他是从哪几个方面来写了他总的感受的？（触觉、听觉、幻觉）他把这几种感觉排列在一块儿写，突出表达了他此时内心总的感受，这样排在一起的写法，能给人带来丰富的内心体验，我们也来像这样写一写）仿写句子。（1我校的学生是……的，……的，……的。2上海这座城市是……的，……的，……的。）
B.这是作者此时总的感受，而更具体更细腻的是他后面说的两点感受，一个是……我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在对我小声说话。他把这些星星都当作他的什么人了？（朋友）好友之间会谈些什么话？（星星知我心）还有一个感受……这时，我忘记了一切，在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。睡在母亲的怀里会觉得（幸福温暖）这两种感觉该怎么读？
5.与前两次比较看到的星星有何不同。
（1）这是作者如今在海上的舱面上所看到的星以及他看到星时内心的感受，那么他之前在家乡和在南京看到的星是什么样子，内心又是什么样的感受呢？请同学们读课文第一和第二自然段，用横线划出作者看到的星星的样子，用括号圈出看到这样的星时内心的感受，把关键的词语标上小黑点。
（2）交流反馈：以前在家乡看到的星星是什么样子？（密密麻麻）三年前在南京呢？（星群密布）它们有区别吗？（密密麻麻是满天的星星，看起来没有秩序，星群密布虽然还是满天的星星，没有改变，但是在作者的眼里已经把它们看成一群一群，一组一组的呢？为什么他会组合这些星星了？看书回答。
（3）他认识了许多星星，再看看星星就不是密密麻麻的一片了，看，这几颗星组成了（师画北斗七星）……现在，他能把星星组合起来了，这时候就是他说的……星群密布。
（4）那么，前两次看到“密密麻麻”、“星群密布”的星空时，他分别有什么样的感受？指名学生回答。（一是仿佛回到母亲的怀里，一是仿佛在和朋友谈话。）相机出示三次的感受，这三次感受有没有什么内在的联系？它们是一样的吗？（提示：人在不同的时间，不同的地点，看到同一景物时，他的感受会是一样的吗？）
（5）学生自主感悟后，与周围的学生交流交流。
（6）集体交流反馈。
四、根据课文线索归纳主要内容
师：今天我们所学的这篇课文，是随着时间的推移地点的转换一一展开的，这三次在不同时间不同地点所看到的星，以及由此产生的感受，就是这篇文章的线索，请你根据这线索，归纳出课文的主要内容。（指两名学生归纳）
五、布置作业，课外延伸。
请你也在晴朗的夜晚静静地去观察星空，让星星和你作伴，让自己的想象插上翅膀。把自己的观察所得，把自己的奇妙想象写下来。
板书设计：
32、（爱）繁星
从前家乡庭院密密麻麻母亲
三年前南京菜园星群密布朋友
如今海上舱面半明半昧朋友“母亲”
繁星满天作文 篇2
【教学目标】
1、认识“昧、坠”等3个生字，积累描写繁星的词句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，体会其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。
3、从文中感悟作者的童心、童趣，以及她对大自然的热爱、对美好生活的向往之情。
4、学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。
【教学重点】
由景物引发的联想和不同感受。
【教学难点】
运用比喻、拟人的手法，生动、形象、恰当地表达感情。
【教学课时】
1课时
一课时
【课时目标】
1、认识本课“昧、坠、怀”三个生字，以及由这几个生字组成的词语。（重点）
2、学习概括课文的主要内容。（重点）
3、学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习修辞手法。（难点）
4、从文中感悟作者对美好生活的向往之情。（难点）
【教学过程】
一、导入新课
导入类型：谈话导入。
教师口述：同学们，你们观察过夜晚的天空吗？夜空中有什么？星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。（板书：繁星）
【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】
二、介绍作者
巴金：原名李尧棠，字芾甘。代表作有《新生》《爱情的三部曲》(《雾》《雨》《电》)《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)等。
三、初读感知
1、听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、学生初读。自由朗读，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3、检查初读情况。
（1）认读生字
练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
半明半昧，摇摇欲坠，怀抱
（重点指导生字：昧：不要读成“wèi”；
坠：是翘舌音“zhuì”，避免读成“zuì”；
怀：“怀”和“环”是形近字，不要读成“huán”。）
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
（2）理解词语
练把词语和意思连起来。
摇摇欲坠，像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。
群星密布，形容有时明亮，有时昏暗。
半明半昧，形容极不稳固，就要落下来，或就要垮台。
梦幻，没有声音；很静。
寂静，如梦的幻境；梦境。
纳凉，乘凉。
（3）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
四、自读课文，整体把握
1、自由朗读课文，思考：
（1）课文写了什么？（写了“我”在不同时期、不同地点看繁星的情境）
（2）课文是按什么顺序来写的？（按时间顺序。标志有“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”）
2、小组讨论，交流。
3、全班交流。
4、你最喜欢哪一次的星空，好好读一读，品味作者要抒发的情感。
五、研读课文，体验作者情感
1、从前在家乡七八月的夜晚，……我最爱看天上密密麻麻的星星。
说出作者第一次看星星的时间、地点。“我”感受到了什么？指名品读感悟。
(板书：从前 家乡对家乡的思念)
2、三年前，在南京我住的地方……
第二次看星星的时间、地点是什么？“我”感受到了什么？指名品读感悟。
(板书：三年前南京仿佛和朋友对话)
3、如今在上海，每晚和繁星相对，……
第三次看星星的时间、地点又是什么？“我”感受到了什么？指名品读感悟。
(板书：如今海上仿佛睡在母亲的怀里)
4、为什么三次看星空情况和感受会不同？
（明确：之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。）
第一次“在庭院里乘凉的时候……。”家总给人以温馨的，表达了依恋之情。
第二次“星光在我们的肉眼里……。”表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。
第三次“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了。”写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。）
5、看着满天的`繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。
看着满天的繁星，我_______________________。
6、文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？
（大部分精彩语句在第3节，再读第三节，回味、感悟、交流。）
比喻句——
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
（将我的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比做“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。）
拟人句——
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
（在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近我，同我交谈。这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想。）
排比句——
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
（依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令我产生的种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。）
【设计意图：比喻、拟人、排比的句子体会，使学生感受到大自然与人类的融合，使学生受到强烈感染。】
教师范读，指导朗读。
方法指导：《繁星》一文运用了大量的想象与联想。在品读想象的过程中,教师要激励学生采用各种形式的“读”。如默读、吟读、品读、说读等,通过读把语言文字转化成一幅幅生动可感的画面。
文中的修辞手法也别具匠心，其表现手法，主要集中在比喻、拟人、排比等修辞方法上。我们要先品析这些修辞事物妙处，同时将文中看不到的事物与所见的事物结合，将人们看不到的情景展现出来，既锻炼学生的想象力，有感受了作者的情感。
六、内化语言，拓展延伸。
仿写：师过渡：在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。
渐渐地___________，我仿佛看见___________，我仿佛听见__________，我觉得_________________。
（1）学生大声朗读课文，寻找虚写景物的句子。
（2）学生找出这些句子后进行赏析，并按要求写作。
（3）大胆交流汇报自己所写的句子。
七、课堂小结
人们常说“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，其实，就在我们身边都有很多美的景，美的人，美的事和美的心灵等等。只要我们学着用巴金眼光去认真观察大胆想象一定会有收获。
八、当堂检测
1、文章写到了“我”几次看繁星？
2、文章首句“我爱月夜，但我也爱星天”，作者在这里强调的是前者，还是后者?为什么这样写?
九、课后作业
板书设计
繁星
巴金
从前，家乡对家乡的思念。
向往美好生活 ，三年前南京仿佛和朋友对话热爱大自然。
如今 ，海上仿佛睡在母亲的怀里。
课后反思：
成功之处
1、我对“繁星”的“繁”的词义理解先是通过预习从字面上了解字义，然后通过观看繁星点点的画面和老师的讲述“星星非常多，一颗紧挨着一颗。”形象深刻地记住它的字义是“多而密”。在教学“悬”和“摇摇欲坠”的词义和它们之间的关系时，也是先通过预习从词典上了解它们的词义，接着等到欣赏描写繁星的精彩语段时出示繁星图，实地演示“船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！”让学生不仅获知了它们的词义以及它们之间的关系，还明白了运用语言的能力，驾驭语言的智慧，是来自心灵的感受和力量。海上夜晚，繁星点点的如梦幻境，语言的魅力表现得淋漓尽致。在教学作者观看繁星获得的乐趣时，先从文中找到有关的语句，然后通过教师的肢体语言和学生的生活成长经历，真正地感受当时的那种乐趣，情不自禁地进入文本的内核。
2、语文中阅读的教学不仅仅是掌握文章的语句，学习写作的技巧，阅读教学的过程必然也是学生情感体验积极内化的过程。
不足之处：
在进行感受“仿佛睡在母亲的怀里”时应该播放《摇蓝曲》让学生通过外来的“营养”，音乐与文学的千丝万缕的联系，感受母亲的怀抱是惬意的的、温暖的，是一个可以依赖的怀抱。
从这个教学案例及反思中，我真切地感到要上好一堂课，当好一名教师，真正的功夫在课外，文学、音乐、美术、艺术、历史、文艺理论……一切都应该有所涉猎，有的更需要潜心钻研琢磨。只有具备了扎实的业务基础和深厚的文化底蕴，才能站在讲台上胸有成竹，指点驰骋间才不失为一名为师者。
繁星满天作文 篇3
一、课前解析
关注作者：本文作者巴金。（1904年11月25日—20xx年10月17日），本名李尧棠，中国当代作家。
1929年，第一次以“巴金”的笔名在《小说月报》发表长篇小说《灭亡》，1998年3月，当选为第九届全国政协副主席。20xx年11月，被国务院授予“人民作家”荣誉称号。20xx年10月17日，因病在上海逝世。
关注文本：《繁星》一文，以时间为线索，讲述了“从前”“三年前”“如今”三个不同时段在三个不同地方观赏繁星的情景与感受。“从前”我在家乡庭院纳凉时看天上密密麻麻的星星。“三年前”我在南京住所的菜园看繁星，觉得光明无处不在。“如今”我在海上看繁星，觉得自己像小孩睡在母亲的怀里。时间在变，地点在变，我对繁星的喜爱却从不曾改变。
关注结构：围绕观看繁星的三个不同的时间段，作者为我们呈现了三幅不同的画面。第一幅图体现“密密麻麻”，第二幅图体现画面寂静，第三幅图体现动感。
关注插图：课文插图体现了第三幅画面，为学生想象画面提供了帮助。
二、教学目标：
1.认识“昧、坠”等3个生字。
2.有感情地朗读课文，能根据课文的描述想想繁星满天的画面。
3.能说出自己看夜晚繁星的感受。
三、教学重点：
有感情地朗读课文，能根据课文的描述想想繁星满天的画面。
四、教学准备：
多媒体课件
五、教学时间：
1课时。
教学过程：
一、介绍作者，引入新课
教师引导：今天这节课，我们要学习一篇著名作家巴金先生的文章。巴金曾在1981年担任中国作协主席。他的代表作《家》《春》《秋》在文学史上具有很高的地位。年轻的时候他曾去法国留学，在途中写下了《海上杂行》，今天我们要学习的这篇《繁星》就是其中的一篇。
二、出示学习任务，自学文章
1.出示学习任务
教师提问：这篇文章不长，作为一篇略读课文来说，大家根据以往的学习经验，你认为，这篇文章的学习，我们要从哪几方面进行呢？
预设1：这篇文章是一篇略读课文，没有要求会写的生字，但是有三个要求会认的生字。所以我们要在学习这篇文章时，会认这三个字。
教师提问：这对于大家来说难吗？我相信你们已经掌握了一些识字方法，一定能自己完成这个学习任务。
预设2：学习一篇文章，一定要把这篇文章读正确、都流利。
教师小结：你说的`很对，这是学习文章的首要前提。只有都正确了，才能为后面的学习做好准备。
教师引导：谁还记得，这个单元我们的学习重点要学习什么呢？不妨翻开这个单元的首页，来回忆一下。
预设3：我们要在文章里学习边读边想像，感受自然之美。
教师：是啊，前几篇文章的学习，我们一直在文字里穿行，在想象中去感受自然的美。这篇文章的学习，这一点依然是重点。请大家借助以往的学习方法，通过自读、四人小组分享、感情朗读等多种方式，完成这个学习目标的学习。
通过大家一起的归纳梳理，我们来看这节课我们要完成的学习任务：
（设计意图：学习任务的设置，直指本节课的教学目标，从三个方面引领学生的自主学习。）
出示学习任务：
（1）把文章读正确、都流利。
（2）认识“昧、坠、怀”三个生字。
（3）边读边想象满天繁星的画面。
学习要求：
（1）自读课文，完成第1、2个要求。
（2）再读课文，通过感情朗读，完成第3个要求。
（3）小组学习，交流分享。
2.学生自学
三、全班交流
教师：在小组中，大家的交流很有效，我能看到很多同学都高质量完成了第1、2个学习任务。下面我们一起来分享第3个学习任务。
谁愿意先来？
预设1：巴金能在不同时候看到繁星，他的笔下繁星那么美。可惜我们现在不能抬头就看见满天繁星，只能去发挥想象了。
教师提问：那你曾经看到过繁星吗？
预设1：看到过。我和爸爸妈妈有一年春天住在农家院，晚上出来出厕所的时候，院子里可亮呢，抬起头，看见那么多星星。原来星星也能照亮夜晚。
教师提问：夜晚，满天星星像什么？
预设1：像一颗颗宝石。
教师追问：在作者的笔下，这些繁星像什么呢？
预设2：像萤火虫。
教师提问：你愿意读一读相关的句子吗？（设计意图：本环节问题的设计层层深入，由学生生活入手，进行生活经验的调动，从而帮助学生顺利进入文本的学习，展开有效的想象。）
学生朗读：渐渐地我的的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
师：愿意把你想象到的画面和大家分享吗？
预设2：像萤火虫的繁星，就不是固定不动的了。它们在天上飞啊飞，忽明忽暗，闪闪烁烁。我想，可能因为作者巴金是在船上的缘故吧。
教师小结：你说的有道理。繁星不是静止不动了，在这一部分的描写中，繁星具有了动态的美感。
预设3：我喜欢第2自然段。夜晚寂静，显得星星格外明亮。
教师提问：你愿意读读这一个自然段吗？
生感情朗读。
教师追问：听着她的朗读，同学们，你们的眼前出现了什么样的画面呢？
预设4：天上有很多星星，可是它们一点也不孤单，它们用自己微弱的光照亮了这个寂静的夜晚。菜园里的菜和星星们作伴，在星光下，悄悄长大。
教师总结：如今看到繁星，对我们来说好像有那么一点点奢侈。谢谢巴金先生的文章，让我们在字里行间，依靠想象，再一次感受到这些闪闪烁烁的、可爱的、明亮的星星。
四、回顾生活，仿写。
教师：你们是在什么时候，什么地方看到过繁星。夜晚的繁星是什么样子的，你当时又是怎样的感受，有哪些想象呢？不妨用笔，记录下你见到的繁星吧。
五、作业：
以“繁星”为题，完成练笔。
繁星满天作文 篇4
【教学目的】
1、学生理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、培养学生的观察、想象能力，训练学生学会表达自己观察后的感受。学会景物描
3、自学本文的生字新词，会用“柔和”、“静寂”造句。有表情朗读课文，背诵第三段。
【教学重点、难点】
理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。
【课时安排】2课时。
【教学过程】
课前：自学生字，理解生词的意思;简介作者及写作背景。
第一教时
1、出示课题：
《繁星》的“繁”是什么意思？形容很多星星的词你知道的还有哪些？
2、你知道这篇文章是写什么的记叙文？你曾读过哪些写景物的文章？
3、先看看课后练习一，带着这个问题听老师范读课文，边听边用……划出有关写在什么时间、在哪些地方看星天的词语。
4、(放幻灯①)让学生看着画面描述。板书：月夜
5、(放幻灯②)让学生看着画面描述。板书：星天
6、读文章的第一句，看看这句话中用了哪些词把这两幅画面连接起来了，哪个词用得最妙？
板书：爱但也爱
7、朗读总起句
8、接着文章写“我”在什么时间、在哪些地方看星天？
板书：(从前)家乡庭院
(三年前)南京菜园
(如今)海上舱面
9.学习第一段：
(1)从前，作者在家乡庭院，在七、八月的夜晚纳凉的时候看星天，星天是什么样儿的？(用……点出有关的词语)他有什么感受？
(2)(放幻灯②)“密密麻麻”是什么样子？
(3)望着这样的星天，作者就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的，这表达了作者怎样的感情？
(4)小结：……觉得星天有母亲般的温柔、亲切。
板书：亲切
10.学习第二段：
(1)三年前(1924年)作者在南京菜园里看星天，星天又是什么样儿的？(点出有关的词语)又有怎样的感受？
板书：星群密布光明无处不在好像
(2)(放幻灯③)“星群密布”是什么意思与“密密麻麻”比较，有什么不同？
(3)“无处不在”是什么意思？(读句子：……然而……)在句中除了表示星光灿烂、到处有星光外，还表达了作者怎样的思想感情。
(4)小结：虽然身处黑暗的旧社会，但作者对未来充满希望、充满信心，他向往光明，追求光明，望着星天就感到光明处处都存在。这时，他爱星天的感情比从前更深了。
(5)表情朗读“……虽然……然而……”句中不用“然而”，换个词还可以怎么说？
(6)这段中还有哪一句表达了作者爱星天的感情比从前更深了？
(7)“好像同朋友在促膝谈心一样”，你想一下，他们可能在谈些什么？
(8)小结：这时，作者觉得星天更加亲切
板书：更亲切
11.如今(1927年)在海上看星天感受又如何呢？你能自学领会吗？先回忆一下老师是怎样教你们学习第一、二段的？你打算怎样自学第三段？
第二教时
(一)要点：自学第三段，汇报、总结全文。
(二)过程：
(1)(幻灯④)——听朗读。经过充分的自学、讨论，说说如今在海上看星天，看到的星星是什么样儿的？感受又如何？
(2)提出在自学中不理解的问题。
(3)对同学提出的问题你是怎样理解的？这一段写得好吗？哪些地方写得好，谈谈自己的体会(结合课后练习2、3、4题加以解决)。
(4)这时作者巴金陶醉了。(板书：陶醉)请同学们把自己认为写得好的句子背下来。
(5)看着板书，同桌互说。无论是“从前”、“三年前”，还是“如今”，作者看星空都表达了自己的一种什么感情？而这种感受又是如何加深的？
(6)小结：作者流露出对星天的爱的思想感情，这种感情一层比一层深：爱着(亲切)→交朋友(更亲切)→老朋友(陶醉了)。在作者笔下的星天，带有母亲般的温柔和亲切，作者爱月夜，爱星天，归根结底是爱大自然。
(7)你能划出本文的中心句吗？
(8)小组讨论：这节课自己学到什么？
(9)汇报、小结。
《繁星》知识点
一、多音字
觉jué(觉得)jiào(睡觉)
数shù(无数)shǔ(数不清)
二、近义词
静寂—安静梦幻—梦境微小—细小
三、反义词
模糊一清楚静寂—嘈杂
密密麻麻—稀稀疏疏
摇摇欲坠一稳稳当当
四、理解词语
繁星：多而密的星星。
纳凉：乘凉。
静寂：没有声音;很静。
群星密布：像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。
梦幻：如梦的幻境;梦境。
五、词语搭配
(密密麻麻)的星星(静寂)的夜(星群密布)的蓝天
六、词语扩展
AABC式词语：摇摇欲坠滔滔不绝井井有条彬彬有礼落落大方侃侃而谈津津乐道
ABAC式词语：半明半昧自言自语不紧不慢若隐若现绘声绘色不折不扣患得患失
七、句子解析
1.渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。
2.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。
3.我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。
八、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。
2.课文是按什么顺序来写的？
按时间顺序。“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。
3.为什么三次看星空情况和感受会不同？
因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。
九、课文主题
课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。
《繁星》教学反思
《繁星》是巴金先生的一篇散文，描写了巴金先生在三个不同时期，不同的地方所看到的繁星，表达了作者热爱星天的思想感情。根据班级学生的实际，在本课的教学中，我采用了以下方法：
一、整体感知，运用对比，理清结构
上课伊始，我就充分利用多媒体课件，向学生展示了美丽的星空，把学生带进了一个新奇梦幻的世界。接着，借助媒体展示了作者巴金的照片及作品等，很好地填补了学生的知识空白，使学生对巴金的生平及其作品留下了较为深刻的印象。
在了解了本课的一些背景知识后，我要求学生通读课文，思考：课文有几小节，写了作者几次看繁星？而后通过对比，使学生了解到：作者在写这三处的星天时，三小节在写法上有相似之处，都写了四方面的内容，利用表格理清课文结构，培养了学生的.自学能力。
二、品味语言，理解感悟，注重朗读
本文语言优美，因而在教学中，我从朗读着手：1.找出文中你觉得写的最美的句子，读出感情。2.揣摩语言并交流：这句话美在何处？感情是如何表现出来的？3.通过对语句的揣摩，进行比较阅读，明确比喻、拟人、排比等修辞的作用，找出文中运用这些修辞的语句，加以品味。让学生深刻理会这些拟人句、比喻句体现了作者的感情。把教学重点放在朗读指导上，而并不是简单的理解分析。
三、积累运用，进行仿写。
小练笔：模仿课文虚实结合的写法，按照“渐渐地……我仿佛看见………我仿佛听见……我觉得……”这样的句式写一段面对碧海蓝天，你产生的联想和想像，字数在50字左右。
回过头来看整堂课教学，自己感觉也有很多不足之处。整堂课的教学出现了前紧后松的现象，这主要是因为自己是新教师生怕教学时间不够，所以在前面的课文分析时，留给学生读中品味的时间不足，以至于对文本的把握欠缺。
在两个班的教学过程中，我发现通常都是后上课的班级的教学效果比较好，这可能是新教师对教材以及教学过程不够熟悉的原因。另外，在设计教学时，我总是生怕遗漏知识点，所以每次上课都会把许多的内容放到一节课中讲。这就导致了我的课像是在走马观花一样，只是填鸭式的讲授。这样短短45分钟，学生是不可能把所有的东西都学懂学透的。因此，我觉得每节课可以挑选一到两个知识点作为重点讲解，要舍得留充分的时间给学生自主思考学习。
也许缺憾本身就是美的，这里的缺憾是为了弥补下次的完美。这次的语文组内研究课，让我更清楚地看到自己的不足，作为一名新课改下的语文教师，需要有扎实厚重的文学功底，当然这不是一朝一夕可以练就的;要认真地钻研教材，剖析文本，广泛阅读;同时要有驾驭课堂的能力
繁星满天作文 篇5
教学目标：
1、反复诵读，体会作者望星星的情况和感受。
2、学生交流自己对大自然的观察和感受，并形成书面材料。
教学重点、难点：
重视阅读过程中对文学作品的理解和感悟。
教学安排：
1课时。
教学过程：
一、预习
1、给下列加点字注音。
纳凉（nà） 半明半昧（mèi） 摇摇欲坠（zhuì）
霎眼（shà） 静寂（jì） 舱面（cang）
2、解释下列词语。
纳凉：乘凉。
半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗。昧：昏暗。
霎眼：眨眼。
密密麻麻：又多又密（多指小东西）。
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
模糊：不分明，不清楚。
二、导入
1、作者简介
巴金，生与904年，四川成都人，现代小说家、散文家。他的主要作品有：《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）和《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）。
2、解题
繁星是常见的，却引起古今中外无数人的遐想，巴金写了“从前”“三年前”“如今”看繁星的感受。你有这样的感受吗？
三、阅读课文，整体把握
思考：
作者是怎样写他“从前” “三年前”“如今”看繁星的感受的？找出相关的语句。
学生讨论、交流。
明确：
“从前”看繁星，“我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”。
“三年前”看繁星，这些星光“使我们觉得光明无处不在”，“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”。
“如今”看繁星，“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”。“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”，“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”。
总之，在作者笔下，繁星是如此的亲切，观看繁星又是一件美好的事。
四、学习课文最后一段（第4段）
朗读最后一段，展开联想、想象。
思考：你是如何理解最后一段内容的？
学生讨论、自由发言。
明确：第四段写“我”在别人的指点下认识了壮如“巨人”的星座，感受到了“巨人还在跑”的乐趣。如果说第三段是从面上泛写海上看繁星，那么，第四段就是从点上特写海上看星座。
让学生发挥想象，动手画一画“天上的巨人”。
五、品味语言
思考：
下面几句话，作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们谈话，表达了一种什么样的感情？
1、望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
2、好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
3、我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。
明确：第一句写作者小时侯望星天的感受——甜蜜、温馨，侧重于表达对星天的依恋之情。
第二句写作者三年前望星天的感受——亲密、投机，侧重于表达对星星的伙伴之情。
第三句写作者如今在海上望星星的感受——惬意、信赖，侧重于表达对星星的知心之情。
这几句都表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求。在讨论时，允许学生有不同的感受，不强求同样的'答案。
六、探究
你一定也观察过天上的繁星，你有哪些感受？比较一下，你的感受与巴金的感受有没有什么不同？
七、理清文章思路，概括段意
明确：
课文围绕看繁星，依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段，表达了作者酷爱星天的深切感受。
第一部分（第1段），描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。
第二部分（第2段），回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。
第三部分（第3——4段），描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。
八、小结
中心意思：课文按时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。
九、布置作业
1、背诵第3段。
2、完成课后思考练习题。
繁星满天作文 篇6
教学目标及重难点：
1．欣赏名家优美的诗文，萌生阅读文学作品的兴趣。
2．品味和积累优美的文学语言。
3．体会作者对大自然的热爱，对光明的追求。
4．掌握生字词。
重点：探究作者看繁星，谈感受的过程。
难点：关于“沉睡着”和“觉得”是否矛盾。
教学步骤：
一．导入新课
同学们，大家一定熟悉一首写星星的儿歌：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在高高蓝天上，闪闪烁烁到天明。
现在已经是夏末秋初了，大家一定记得我们小时候，夏天的夜晚，门前的大槐树下，我们依偎在奶奶的怀中，听着牛郎织女的故事，数着天上明明灭灭的星星，那些灿烂的星星好象一盏盏明灯，曾经无数次温暖了我们幼小的心灵。看着这些你有什么感受呢？古往今来，有很多著名作家留下了对星天的描写的不朽诗篇。今天我们来学习巴金先生的一篇抒情散文＿＜繁星＞，看看他的感受与我们的感受有什么不同。
二．教学新课
（一）明确教学目标及重难点．简介作者
见教学目标及重难点
作者简介
巴金，现代著名作家，杰出的语言大师，原名李芾甘，他的主要作品有长篇小说＜爱情三部曲＞（＜雾＞＜雨＞＜电＞）＜激流三部曲＞（＜家＞＜春＞＜秋＞）＜火＞中篇小说＜憩园＞＜寒夜＞等。
背景简介：我们要学习的这篇文章是巴金到法国的途中写的。
（二）整体感知：
请学生读课文，回答三个问题：1．字里行间流露出作者对繁星什么样的感情？
给学生自主学习的时间。然后回答问题。
2．浏览课文，划出作者观看繁星的时间．地点（以此弄清作者写作顺序和结构层次）
3．找出文中不认识的字。（学生上黑板写下自己不认识的字，然后集体订正。）
（三）重点学习与训练
1．细读课文，找出作者观看繁星的不同感受的语句，表达了作者什么样的感情？（分组讨论）
（1）母子之情：“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲怀里似的。”学生说感受。
（2）伙伴之情：“好象它们就是我们的朋友，它们常常在和我谈话一样。”让学生说明朋友之间是怎样的。（可以各抒己见。）
（3）知心之情：看到了什么？有什么感觉？
2．让学生从众多的描写繁星的句子中找出你最喜欢的一句，并说明为什么喜欢。
让学生各抒己见。先是同位前后位之间交流，然后班内交流。
既然你喜欢这一句，那么读一下，要读出感情。（练读）一生读完之后，其它同学评价朗读效果。然后请评价的学生再读，原来读的同学再读，看有没有进步。
3．此文之所以如此感人，还在于它把星星写活了。巴金为什么能把无生命的.东西写得如此有生命？
学生谈看法，教师归纳：细心观察，用情来体验。作者热爱星空，热爱大自然，在他的心目中，繁星是母亲．是朋友，繁星象征着光明，在星空下，他倍觉温馨．亲切．甜蜜．惬意，所以星星．星空会变得有生命似的。
运用了各种修辞方法。学生体会比喻．拟人等修辞方法的运用。
（四）梳理总结扩展
教师总结全文：课文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感觉，表达了作者热爱大自然．热爱生命的情怀，经人以丰富的联想和美的感受。此文不仅运用各种修辞方法来使文章生动，遣词造句了很讲究。
学生理解词语的运用。
“沉睡着”和“觉得”是否有矛盾？为什么？
学生各抒己见。
课文第三段末尾说“在星的怀抱中我微生着，我沉睡着，我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲怀里了。”前一句用我“沉睡着”说的是我睡的神态，后一句是讲“我”把自己当作一个小孩子睡在母亲怀里感到无比舒心，安详和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因，由果到因。
能力迁移：让学生用一句把没生命的东西写成有生命的东西。（这一问题有一定难度，老师可以先做一下示范。）
布置作业：
描写大自然中的一种景物，注意运用各种修辞方法，注意感情的把握。
繁星满天作文 篇7
教学目标：
1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。
2、学会并运用联想和想像的手法来写景状物，抒发情感。
3、学习并运用比喻，拟人，排比等修辞手法。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、导入
星空《天上的街市》
二、检查预习，了解作者
1、字音字形模
2、作者介绍
巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川人，现代小说家，散文家，
主要作品：激流三部曲（《家》《春》《秋》）
三、整体感知
1、朗读课文
巴金写了几次观察星空？按照什么顺序安排的？
明确：从前————————三年前————————如今时间顺序
2、再读课文了解三次看星空的地点和感受
时间
地点
感受
情感
从前
家乡
回到母亲的怀里（甜蜜，温馨）
对星空的依恋
三年前
南京
我的朋友在和我谈话
（亲密，投机）
与星星的伙伴之意
如今
海上
仿佛听到它们小声说话，觉得睡在母亲的怀里（安详，惬意）
与星星的知心之情
四、分析课文
1、比较三次看星空的感受为何会不同？
明确：年龄阅历的增长，对星空的观察与感知逐步深入。
2、研究三次写观察星空感受的句子及情感。
感受及情感见上面表格。
3、为什么在作者的心目中星星、星空仿佛有生命似的？
明确：作者热爱星空，热爱大自然，在他的心目中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光明，在星空下，他感觉温馨，甜蜜，惬意，所以星星、星空仿佛有生命似的`。
4、明确作者的情感：对大自然的热爱，对美好生活的向往。
（开头第一句，直抒胸臆）
五、体会语言
1、找出文中运用比喻，拟人，排比的句子，体会其妙处和作用。
比喻：萤火虫生动形象，富有情趣
拟人：说话与自然融为一体，给人身临其境的感觉。
排比：柔和的静寂的梦幻的
从不同的角度写海上之夜令我产生的美感，充分渲染了海上之夜的美妙。
2、学习并运用联想和想像
联想：实———————实
想像：实——————虚联系点
学生画出文中运用了联想或想像的语句并分析其间的联系点
观看星空，展开想像或联想，写一写自己的感受
3、理解精妙的语句
微小无处不在
因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气，所以他会觉得微小的星光中光明
无处不在
看，那个巨人还在跑呢！
跑：既写出了巨人星座的形状，有暗示船在前行，也表现了作者的激情。
看：呼唤读者，感情上与读者直接交流，更加引人注目。
六、总结课堂，布置作业
运用至少一种修辞手法，并用联想想像的手法写景。
板书设计：
繁星
时间
地点
感受
情感
从前
家乡
回到母亲的怀里（甜蜜，温馨）
对星空的依恋
三年前
南京
我的朋友在和我谈话
（亲密，投机）
与星星的伙伴之意
如今
海上
仿佛听到它们小声说话，觉得睡在母亲的怀里（安详，惬意）
与星星的知心之情
作者的情感：对大自然的热爱，对美好生活的向往。
繁星满天作文 篇8
一、教学目标：
1、树立热爱大自然的思想，学会干茶大自然。
2、学习并运用联想和想象写景状物，抒发感情。
3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
二、教学重点及难点：
1、学习并运用联想和想象写景状物，抒发感情。
2、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
三、课时安排：三课时
四、教学方法：诵读法、讨论法
第一课时
全体朗读
（一）作者介绍
巴金：原名李尧棠，现代小说家、散文家，主要作品长篇小说《家》《春》《秋》，本文选自《海行杂记》，1923年到上海学习，1927年乘“昂热”号在航行期间撰写了38篇小文章，《繁星》是其中一篇。
（二）字词
1、四字短语：半明半昧摇摇欲坠
2、多音字：和模
3、形似字：莹萤荧坠堕
（三）理解课文
本文短小精干，思路清晰
写作线索：观察星星
自读习题：
1、说出三次看星的时间、地点。
2、作者三次观星观察到的星有什么不同？作者每一次观星的感受受否相同？
3、作者为什么会有不同的感受？
学生独立完成并了出提纲相互讨论：
1、写作顺序：时间顺序（从前三年前如今）
2、见书。依恋――亲密--知心、舒心
4、随着作者年龄和阅历的增长对星空的`观察和感知逐步深入。
（四）揣摩语言：
学生找出文中写得好的句子，谈谈为什么好？（好在何处）
教师明确：
1、修辞（比喻、拟人、排比）
2、想象和联想
（五）作业：
1、字词
2、造句
繁星满天作文 篇9
一、教学目标：
1、自学生字词，读通课文，把握课文内容
2、认识作者对星星的观察及感受
3、学习作者运用多种修辞表达对星星的深切感情
4、培养学生热爱大自然的思想，学会观察大自然
二、教学设想：
本课共安排两课时。第一课时先让学生自学。查工具书解决字词，再质疑问难，从而读通课文，把握课文大意。简介作者和时代背景，为理解课文作准备。布置让学生搜集关于星星的诗文，夜晚观察北斗星并搜集关于北斗星的传说。第二课时着重探究作者是怎样观察星星并吐露真情的，学习作者的写作方法。紧跟课堂练笔，学习写作。
三、教学过程：
1、导入：古往今来有多少文人墨客作文赋诗描写星星，以各自的方式赋予星空无限深情。臧克家以星星为题写的自由诗，表达了对星星紧密团结的赞美；冰心以《繁星》为题结集为散文集，体现了他对大自然的爱……那么大作家巴金又是怎样描写星空的呢？我们今天来探究一下。
2、大家默读课文，讨论填写下表，了解作者看星的'情景和感受
次数时间地点情景感受
一从前家乡密密麻麻的繁星忘记一切
仿佛回到母亲怀里
二三年前南京星群密布
光明无处不在好象就是我的朋友，常常和我谈话
三如今海上半明半昧
遥遥欲坠好象看到飞萤，仿佛对我霎眼，与我说话，觉得是孩子，实在母亲怀里
3、这些感受，也正是作者看到星星产生的联想和想象，，也正是作者对星星真诚而深厚的感情，请大家再讨论一下，感悟作者在这三个句子里表达的感情。
明确：一句表达了作者望星空所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情
二句既表达了作者对光明的追求，有表达了作者与星星亲密投机的伙伴之情
三句写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉之感，以及与星星的知心之情
4、精读第三段，进一步体会采用修辞来表达感情，试找出来，并加以品味
①比喻（见课本划单横线句）生动形象，富有情趣
②拟人（见课本划波浪线句）赋予星星眼睛、嘴巴、思想，使作者与自然融为一体，命笔含情，使读者如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想
③排比（见课本划双横线句）从触觉、听觉、幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感，它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙。
5、让学生当堂熟读成诵，深加品味
6、拓展运用：模仿课文，当堂练笔，写出你所观察的北斗星，然后交流评价
7、作业：
①背熟课文
②巩固字词
桂树下作文
我们时常都会被布置一些写作的任务，写作文可以体现一个人的基本功夫，写作文时一定要专注，不能分心，有哪些作文模板值得借鉴？在此，你不妨阅读一下桂树下作文，感谢您的参阅。
桂树下作文 篇1
我爱桂花树在我的眼里，我不爱亭亭玉立的荷花，也不爱那富丽华贵的牡丹，更不爱那火红的杜鹃，却独爱那香气四溢的桂花树。每当我早上走进校门的时候，都能闻到一股迎面而来淡淡的清香。我顺着这股香味走过去，原来是香气四溢的桂花。从远处看那棵桂花树好似上面有快活的小精灵跳来跳去。走近一看，看到许许多多的桂花躲在了“家”中，像一个个害羞的小姑娘躲在了家里。一阵微风吹来，把那清香带入了我的鼻子中，一不小心就陶醉在了花香中。桂花的花瓣分别朝东南西北，像一个个电风扇似的，为外面的母亲凉爽凉爽，好让她们为我们遮风挡雨，虽然他们并不像其他花太漂亮，可他们的用处可大了。我们可以采集桂花，放入汤圆中，可以让它变的更加美味。在一年里难得吃一次的汤圆，流一次的口水，还在这香味中回味无穷。我十分喜欢那桂花树，它是唯一让我们回味无穷的一个“人”，也带给了我们淡淡的清香，虽然它不怎么高贵，但它默默无闻的为我们奉献！
桂树下作文 篇2
当我今天走到校门口时，忽然，一股香味扑鼻而来，我问妈妈“这是什么味道这么香”。妈妈说：“是桂花的香味”。
我 闻香望去，原来学校门口有几颗桂花树，它们高大挺拔的站在那里，像一把把巨大碧绿的伞撑在路旁，为过路的人民避雨遮阳。走进桂花树看，它的树枝纵横交错，穿来插去，使人眼花缭乱。有的枝条向上，有的斜向前方，还有的向下垂直，风一刮，像一位少女在翩翩起舞。
我伸手摘下一片树叶，只见它上面光滑发亮，下面却很粗糙。看！那绿油油的树叶下长着一簇簇，一串串像黄金般的桂花，它们在阳光下竞相开放，散发着幽香。别看它们小巧玲珑，却有四个花瓣组成，中间还有几粒小小黄色的花蕊。当你凑近用鼻子闻时，哇！一阵芳香使人心旷神怡，回味无穷。这是我想起一首诗：“桂子月中落，天香云外飘。它们还可以做成桂花糕、桂花饼、桂花茶、总之它们的用途很多。
我爱桂花树，我更爱它们默默发出的清香。
桂树下作文 篇3
我家楼下有几棵桂花树。桂花树的枝干呈棕色，虽然桂花树长不了像松树一样直，长不了向榕树一样高，但它也有自己的一番风趣。它像个坚强的小矮人，顶着冷冽的寒风，坚守着自己的领土这就是坚强的冬天桂花树。春姑娘来了，它好似魔法师。她一来，桂花树抽出了新的枝条，长出了可人的嫩叶。春雨姑姑也来迎接春姑娘。在蒙蒙春雨中，雨点滴落在桂花树新长出的嫩叶上，给可爱的小叶子洗了个舒舒服服的澡。
春雨姑姑一会儿就走了，但风姐姐却来了。她一摆手，叶子就随着她一起摆动，叶子们也不害羞，大大方方地跳起了舞，这就是活泼、热情的春天桂花树。炎热的夏天来了，桂花树叶也从当初活泼爱跳舞的小朋友，摇身一变，变成了优雅的大姑娘了。炙热的太阳透过绿叶，像一把把金色的利剑，向它射去。风姐姐也很喜欢桂花树，经常来看望它，还经常把睡觉的桂花树吹醒，桂花树醒和也和着风一起翩翩跳舞。这里站在树下还闻到别提有多凉快了！秋天来了，桂花树长出了一粒粒的小米粒，小小的，散发着清甜的香味，再过几天小米粒就变成浅黄色的花骨朵，优雅极了。
秋雨一来打在花骨朵上，它就受不了，掉落在土地上。真像可怜的公主啊！我爱桂花，也爱桂花树！
桂树下作文 篇4
“人闲桂花落，鸟鸣山更幽”。每当我念起这首诗，我就会想到家乡院子里的桂花树。
桂花树看起来很普通，灰白色的树皮上面布满了一个个凹凸不平的小疙瘩，如果你用手摸一摸，还有点扎手呢！茂密的树冠就像给桂花树戴上一顶绿色的帽子，远远地望去，就像一个挺立的士兵。
金秋十月，院子里的桂花树总是准时的开放，这时空气中就会充满桂花的香味。一朵朵桂花就像似大大小小的爆米花，多的数不完。地上也铺满了厚厚的一层。捡上一朵，拿在手里，又像是会转动的小风车，让人爱不释手。
我做完作业，总会在桂花树下漫步，闻着扑鼻的清香，踩着软绵绵的桂花地毯，舒服极了。
飘落下来的桂花，妈妈总是收集起来，做成桂花卤、桂花糕，桂花茶，其中我最喜欢吃的是桂花糕，吃在嘴里，又软又甜，美不可言。
桂花树伴着我一年年地长大，给我家带来无限的快乐。
我爱你，桂花树！
桂树下作文 篇5
盼望着，盼望着，清清凉凉的秋风终于拂上我的脸颊，江边上那一排排郁郁葱葱的桂花树开出一片片灿烂的花儿，微风一吹整条街都弥漫着甜丝丝的香气。
秋阳下，你瞧，青枝绿叶间，那一朵朵、一簇簇、一丛丛是金似的甜桂花，正羞涩地在树枝上笑呢！
这时，我最喜欢到桂花树下玩耍。采下一朵朵桂花闻闻那浓郁的花香，我呀，真是被陶醉！再看看桂花树，有白色的，有黄色的，它们你不让我，我不让你争相开放出灿烂的花儿；还有的三只一群五只一伙的.凑在一起，好像在聊天似的，真是让人羡慕。在树下采够，回到家里拿几朵桂花放在杯里冲上开水，这桂花茶，喝一口，浓浓的芳香顿时流进心里，令你回味无穷。
我爱美丽的桂花树，更爱这芳香四缢的桂花，真希望一年四季都能闻到桂花的清香！那感觉真是太美妙！
桂树下作文 篇6
我家门前有一棵漂亮的桂花树，它高大、茂密，远看像一个巨大的绿蘑菇。走近一看，桂花树的叶子深绿深绿的，很厚实，在阳光的照射下显得油亮油亮的。
“八月桂花香”此话一点也不假，这几天，只要我一打开房门，就能感觉到桂花浓浓的香味扑鼻而来，这香味不想荷花那样清淡，也不像菊花那样甘中带苦，而是一种浓郁的沁人心脾的香味。那黄色的小花瓣三个一撮儿五个一群地长在桂花树的枝枝杈杈上，每朵花都被一根长长的茎托举着。每朵花上有四个船形的小花瓣，都是淡黄色，这些花瓣娇小可人，最长的只有三毫米。这么小的花瓣居然能散发出这么浓郁的芳香，真是令人难以置信，我不由得对这小小的花瓣产生一丝敬佩之情。
妈妈说，桂花的用处可多了，不但能净化空气，散发出香味让人神清气爽，还可以做桂花糕、桂花蜜、桂花香水……
看来，桂花真是我们生活中不可缺少的宝贝呀!我爱桂花树！
桂树下作文 篇7
春天来了，春天来了，我们来到校园，来观赏校园的风景。校园的许多树都没芽，只有几棵桂花树。
桂花树非常矮小，只能到我的下半身，桂花树虽然不像9月那么繁茂，但也很茂盛，在阳光的透射下，满是斑斑点点的日影。远看，桂花树就像一把绿色的大伞，一块无瑕的翡翠，一块洁白的碧玉。
桂花树的叶子，好像穿着墨绿色的晚礼服，镶嵌着锯齿一般边缘，仔细摸一摸，光光滑滑，特别细腻，像打过蜡似的，一点都不粗糙扎手。它的茎茎脉脉让你看得很清楚，中间一根淡绿色，粗粗的，还略带毛茸茸的主茎连着一根根丝线一样的分茎，均匀的分布在叶子的各个角落，散发出一种独特的清香。
粗黑健壮的树干，墨绿色的树枝，树干上有一点一点的黑斑，还有一卷一卷的花纹，桂花树的皮很粗糙，像是经历了艰辛万苦似的。鹅黄色的花朵是一粒粒米粒，淡淡然然，婉约静谧，让人爱不释手。淡黄色的花小而紧密，娇俏而别致，默默的绽放在冬日的阳光下，真惹人喜爱。
走近桂花树，霎时已经不是一缕飘香，而是一股又一股浓郁的香，那香味铺天盖地扑来，把我罩在其中，阵阵清风把香味吹到我面前，似乎我也生根发芽，长成了一株桂花树。小小的桂花像点点碎金，点缀在绿叶丛中，有像一张张可爱的笑脸，那香气弥漫了整个秋天，不禁让我想起了家乡的桂花林。
朱家在《咏岩桂》里赞叹：亭亭岩下桂，岁晚独芬芳。叶密千层绿，花开万点黄。我喜欢桂花，喜欢她不张扬的美，喜欢他的芬芳，喜欢它的淡雅，喜欢它的清香悠远。
桂树下作文 篇8
我们家的楼下种有各种各样的花，花中我最喜欢的是桂花树，它是花中之王。
桂花树一年四季都在长。初春，它那油绿的枝条上长出嫩绿枝条。我每天放学都去观察它，它好像在笑着说：小主人，小主人，你要认真学习喔!我听后，越来越认真学习，成绩有所进步了。
盛夏，骄阳似火，但是，桂花树的叶子还是长得葱葱茏茏地在太阳强烈的紫外线中挺拔着，无论太阳有多猛的光，桂花树就像一把大雨伞一样给我们遮阴。
秋高气爽，许多树叶都落了，桂花树还是长得那么茂盛，一阵阵秋风吹过，花的清香飘到家家户户，十月桂花开，有的人闻到了说：谁家洒了这么好闻的香水?我说：是我家的桂花树开花了，而不是香水。
寒冬，许多花草树木都落了，可桂花树还是苍劲地挺着，挡住北风呼啸，它是那么坚强。
桂花，你是我永远的学习榜样，学习和生活的好伙伴。
放下作文推荐10篇
写作是培养学生创新意识和人文素养的不可或缺的途径之一。通过写作练习，我们能够更加清晰地发现自己思维的薄弱短板。好的作文通常蕴含着丰富的情感因素，你是否清楚如何写出一篇好作文呢？把这篇文章收藏起来，与你的朋友们分享吧！
放下作文(篇1)
放下自己输不起的东西，你可能会忧郁一段时间，也可能要承受孤单煎熬，但是最后这些还是要去面对！奋斗前进的路上，有很多诱惑岔路口，曾经一起并肩的朋友，也不知道什么时候，哪个岔路口就和自己分道扬镳？选择了生活这条路，就注定我们一路向前，并且在这条路上，越走越孤单，越远越寂寞，直到你一个人无助地走下去！
作为二十几岁的年轻人，我们拥有过很多，失去过很多，这些得与失使我们渐渐成熟，对于以前荒唐做过的事，我们在此一笑而过！
校园环境里，我们都曾有个大大的梦想，甚至有时都计划好了，怎么用这一生去完成！每天起床看着镜中的自己，给自己加油，为自己呐喊，不可一世的雄心，好像能吞吐日月星辰！
脱去校园的礼服，我们第一次接近社会，带着雄大的志向与信心我们接受了人生中第一份工作，即使很累薪水很少，因为我们知道这只是暂时磨练自己，倘然接受！不知道过了多久，自认为那些比自己差的同事朋友，个个都超越了自己，此刻我们茫然了，心里面只念叨一句话：为什么会这样？我付出和他们一样的努力有时比他们还多，但结果为什么会这样？其实不需要问：为什么？这都是再平常不过的事，接受它，这样你才能更好地回归正轨，走上属于自己的路！否则，一句为什么，就会使你内心产生排斥，断送你成功的路途！
爱情，美好的东西，来到这世界上，如果不为此疯狂一次，就像优美的歌喉缺少动听的琴键节奏，显得苍凉无力！为此疯狂过后，我后悔了，付出自己真诚，宝贵时间，最后换来一厢情愿，并不像电视剧情节那样，只要坚持爱她疼她，最后结局是完美的！
爱情这东西，我输不起，我也没有了当初的勇气，为爱情不顾一切，现在的我，只想好好收拾自己残缺的心，静静地思考我接下来的步途！每个人都是一样，只追求自己喜欢的，最后才发现接受喜欢自己的，也是不错的选择，我们宁愿花费大量时间追求虚无缥缈的东西，也不愿拿出一点时间来奋斗梦想！直到我们模糊了梦想，曾追求的虚无缥缈也消匿风尘，那时才追悔莫及！
梦想，模糊的东西，你不存在却也存在，存在却也不存在，在追逐你的道路上，你在我眼前越来越清晰，我就越有动力，虽然没有了爱情的激励，但是有你陪伴，我也不算孤单，曾不顾一切为爱情疯狂一次，最后我输了，我不气馁，因为我爱错了人，即使感动天地，也会孤单一人退场！而你不同，因为你只喜欢爱上你的人，所以今生我也要为你不顾一切疯狂一次，即使最后也是失败退场，我只求无悔地从你身边走过！
梦想，我已失去爱情的眼眸，希望我在与你擦肩的时候，你能抓住我的双手，让我无力的双手，也感受一下你掌心的温度！
放下作文(篇2)
且看世界万物的放下与获得吧。昙花一现放下了白天的绚烂，却带来了黑暗中绽放的`生命；落叶归根放下了生命，却带来春的期望；青蛙冬眠放下了冰雪中的荣耀，却得到了新的活力！天空在拥有太阳的辉煌时放下了漫天的星光，梨树在拥有果实时放下了纯洁的花朵，水珠在滴入河流的时候放下了露水的晶莹。
大自然如此，人也亦然。三毛的放下成就了她传奇般的一生。陶渊明归隐田园，放下的是世俗肮脏的官场，得到的是悠闲的生活与返朴归真的文化境界。屈原在纵身跃入泊罗江的一刹那，放下了生命，得到的是纯洁的灵魂！鲁迅应对中国的现实毅然放下了医学，成了文学界的泰山北斗，用犀利的文字唤醒了沉睡的雄狮。苏武应对威逼利诱，坚决放下了敌方的高官厚禄，成了阶下囚，却以坚贞的使节成就了千古佳话。南丁格尔应对简陋的医疗条件勇敢地放下了富裕的家庭，做了低卑的护士，却领导了一代代的白衣天使。
有一种坚韧强劲扎根于心灵深处，默默忍受；有一种豁达释然现于举止之间，无所畏惧；更有一种乐观大度相随左右，升华与循环，这就是放下，但永远不失对生活的微笑！其实放下不是舍弃的表现，更不是懦弱的表现，放下是一种大度，一种释然，更是一种豁达。学会放下，放下些什么，因己而施行，做一个“会放下”的人。
放下作文(篇3)
炎炎的夏天将要过去，我的暑假也即将过去，今天我在网上看了一篇《继续前行》的作文，文中讲述了：一名少年背负沙锅前行，不小心绳子断了，沙锅掉在地上就碎了，少年头也不回继续前行。有人拦住少年问道：“你不知道沙锅碎了吗？干吗不看看？”少年说：“已经碎了，回头又有什么用？”说罢继续赶路。
这是一则充满智慧和励志的小故事，故事虽短，却闪耀着朴素的人生哲理。少年的言行告诉我们，人应该学会放下，轻装前行。
这则故事让我联想到了自己平日的学习和生活。记得我去年参加江西省教委组织的规范字现场比赛，由于平时没有认真练习，预赛时就惨遭淘汰。但我没有垂头丧气，没有为此背上沉重的思想包袱，而是迅速调整心态，查找失败的原因，并将此作为自己练习书法的新起点。果然，在今年江西省教委组织的规范字现场比赛中，我吸取第一次失败的教训，从容发挥，从预赛开始竟然一路顺利进入了省决赛。在生活中我也是如此，每次遇到烦恼的事情，我总是让自己想些开心的事情，或做些自己喜欢做的事，用这种方式调整自己的心情，始终让自己乐观开朗。
在人的一生中，错误在所难免，不顺心的事情常常发生，除了鲜花和掌声，我们还经常要面对困难、挫折、失败。很多时候，很多人因为一次小小的失败，从此便难以走出心理的阴影，甚至从此悲观失望，最后一事无成。学会放下，是一种大智慧，是聪明人的选择。面对烦恼，学会放下，你才能得到快乐；学会放下，你才有机会选择别的；学会放下，你才能超越自我。
放下作文(篇4)
放下包袱，才能轻装前进，才能尽享行走的快意，才能朝自己想去的方向走得更远。
从出生到孩童，到少年，到青年，到成人，一路走来，我们身上的包袱越加越多，我们的步子越来越沉重，而我们纯真鲜活的灵魂，也日益变得面目全非，疲惫不堪，甚或是伤痕累累了。
多少年来，我们步履匆匆地走在路上，其实这路，也并非我们真心想要走的，适合自己心性的，更多是别人暗示的，或是自己盲目模仿的。别人学钢琴，我也学钢琴。别人考大学，我也考大学。别人北上广，我也紧随其后。别人买大房子，我也绝不要小房子。别人炒股，我也炒股……
为了名，为了利，为了权，抑或为了色，我们行色匆匆，我们马不停蹄，我们夜不能眠，我们甚至放弃了每一个可以让肉体和灵魂得到休息的礼拜天，每一个原本可以来听音乐喝茶的惬意午后。
我们无暇欣赏春花的烂漫，我们没空倾听夏夜的蛙鸣，我们早忘了中秋的月缺月圆，我们面对鹅毛大雪再也发不出古代诗人的感叹。
我们是陀螺，我们是飞轮，我们造了那么多永不停歇的机器，这还不够，我们要把自己也变成机器——高速运转的机器，为了那所谓的美好生活。
我们总是嫌慢。我们用自行车替代了双脚，用电动车、摩托车替代了自行车，用汽车替代了电动车、摩托车，然后用飞机替代了汽车，有朝一日，我们会不会用火箭和飞船替代掉飞机?若真有那一天，我们那健步如飞的腿脚，怕早已退化到不会像祖先那样走路了。
我们总是嫌少。衣服，我们总是少一件新的、流行的。食物，我们总是少一次大餐，少一口味道。住房，我们总是比邻居、亲戚、同学和朋友少几十平米。薪水，总是太少，涨得太少，与老板们比太少，与明星们比太少，与领导们比太少，与老家伙或年轻人比太少。
我们总是嫌旧。房子旧了，我们要换新的。车子旧了，我们要换新的。家具旧了，我们要换新的。桥旧了，我们要新修。灯旧了，我们新换。唯有孩子，我们不喜新厌旧。唯有妻子，虽然徐娘半老，我们有贼心没贼胆，不敢换。
我们总是爱比。和同学比，人家发财了升迁了，再婚的媳妇更漂亮了。和朋友比，人家的孩子上北大清华甚至留学美国了。和同事比，人家都副高级职称主任级别了。和领导比，人家为啥动动嘴开开会就比我拿得多。和邻居比，人家的小狗狗为什么听话又可爱……
我们整天思这想那，忙忙碌碌，不亦乐乎。最终，却大都难以如愿。因为难以如愿，所以我们整天闷闷不乐，一点儿也不开心，一点儿也不潇洒，我们背负着沉重的包袱，被挤到江湖的边缘上，尴尬地存在着。
于是我们苦，我们累，我们怨天尤人，我们愤愤不平。
然而，我们热血沸腾、欲望丛生的脑袋却没有冷静地想想：这一切都是为什么?是不是别人要的生活就是我要的生活?是不是所有物欲都满足了就真的快乐幸福了?是不是有钱就幸福?有名就幸福?有权就幸福?
想得再远一点，难道我们的祖先刀耕火种、耕田牧马、饿食野果、渴饮溪水、住土屋、睡柴床就一点儿不幸福?难道李白杜甫王维苏东坡们没有宝马豪车高速高铁就写不出动人的诗歌绘不出美妙的画卷了?而归园田居的陶潜就干脆别活下去了?偏远山区的村民们都得跳河自尽了?街边的鞋匠、修车匠就该终年愁眉苦脸没得活了?
细细想来，还是我们的“心”出了问题。什么问题呢?——想要的太多。你不是想要自己的生活吗?想要重拾丢失了很久很久的快乐吗?那就从明天起，彻底放下包袱——别人或自己强加在身上的包袱，解放自己，找回自我，轻装前行，简单生活。
——是兔子，就不要和天鹅比高度，只要跑得迅疾就行了。
——是猴子，就不要和大象比体量，只要聪敏灵活就够了。
——是斑马，就不要和豹子比速度，要爱惜自己独特的斑纹。
——是麻雀，就不要和孔雀比美丽，要守得住那份平凡自在。
放下作文(篇5)
生活中，我们总是徘徊在得与失之间。这时就有了选取，同时也有了放下。有时候，应对取舍，真的很难做出放下正因这些东西真的很美丽，很精彩，很迷人，但当你放下它之后，你会猛地发现：原来放下也是一种智慧。放下其实是另一种形式的选取，让我们打开尘封的记忆，不难发现：有些人放下少许而获得许多，有些人因放下而一夜成名。
比尔。盖茨，这个闪光的名字，难道他就没有过放下吗？他以前放下过：在上大学的时候，一堂计算机课上，他与一个志同道合的朋友坐在一齐，谈论着如果成功研制某软件，就会使整个计算机领域产生空前飞跃。他提议辍学研制该软件，那个朋友犹豫了，最终他拒绝了。但是比尔。盖茨知道有些东西能够放下，可有些东西永远也不能放下，他放下了上学深造的机会，得到的却是三年后的成功。正因这可贵的放下，使比尔。盖茨在自己的领域自由翱翔。
放下看似艰难，其实很简单；放下看若普通，其实体现了一个人崇高的精神。
“两弹元勋”邓稼先是一个长久以来鲜为人知的人物他以前放下了在美国舒适的生活环境，去英国深造的机会，毅然踏上回国的道路，为中国科技做出了历史性转变，为祖国科学事业鞠躬尽瘁，创造了辉煌的伟业……
有这样一个真实的故事：某公司给了一位记者一笔丰厚的资金，要她帮忙做一份宣传报道，报道一下本公司的产品质量如何好，价格如何低廉。但当这位记者参观这个公司的时候却发现此公司产品质量但是关，这时她犹豫了，最终她还是拒绝了该公司老板的请求。正因，她懂得不该拥有的就就应舍弃。金钱的确诱人，但良心还是最重要的。这个记者放下了金钱，但是她没有违背自己的良心，可见她精神的伟大。
当你手持玉石却不慎滑落之时，切勿遗憾，难道你不曾看见水中荡漾的丝丝涟漪？
当你乘船在海中游荡，看到美丽的景象，切莫留恋，停下手中的桨，难道你不曾见面前就是成功的彼岸？
“自古逢秋悲寂寥”是啊，秋日的落叶就是其中的代表，一点点褪了它的颜色，一点点散了它的芬芳。此时，不好惋惜，难道你没有看到秋冬之后的春天又是怎样的生机勃勃？
有时，放下也是一种智慧，学会放下，或许你将得到更多，不再彷徨，走向成功，从学会放下开始！
放下作文(篇6)
二十一世纪，随着科技惊人的突破，不断的创新。越来越多的高新产品走入每家每户，渐渐的融入到了人们的生活当中，成为了人们娱乐的重要工具，智能手机就是其中之一。
不可否认，智能手机作为高科技产品的代表，的确方便了我们的生活，帮我们节省了不少时间。让在北方打拼的人们可以随时随地听见，看见南方家人的声音，面孔。也可以将南方的美景时时刻刻传输到北方，大大的减少了因距离而带来的阻碍。然而，任何东西都不是十全十美的，而都是有利有弊的。智能手机的好处不言而喻，但是弊端也是不容忽视的。
自从有了智能手机，随之就出现了“低头族”。一天到晚，人们一直都手捧着手机，无论走哪，无论坐哪，手指都在不停地滑着屏幕，双眼目不转睛地盯着屏幕。多少人因玩手机而戴上眼镜，患上颈椎病。渐渐的，我们从刚开始的利用手机，到成为手机的奴隶，难道不感到震惊，可悲吗？我们从睁开眼睛，到闭上眼睛，大部分时间都在玩手机。伤害了我们的身体，更迷惑了我们的心智。课堂上，总有学生低着头偷偷玩手机；马路上，一个个少男少女们低着头玩手机，丝毫不顾来来往往的车辆，将生命安危置之度外；饭桌上，原来热热闹闹的场面也变得冷冷清清的，没有了往日时光里亲切的寒暄，真诚的问候了，只有时不时吐出来的两三个简约、冰冷的文字罢了！这样的场景正在一步步渗透在我们的生活中，渗透在不同年龄段的人群里。与家人，与朋友，与老师之间的沟通减少了，面对面坦诚地交流仿佛成为了一道无法逾越的横沟。
有人反驳说，古人读万卷书，就能知道天下事，现在用手机也能了解天下事，为什么不用手机呢？手机可以时刻洞察天下新闻，甚至预测明天的天气，这不都体现了智能手机的好处？我想说的是，放下手机，但并不是拒绝手机，适当利用手机的确可以方便我们的生活，给我们带来快乐，如果一天到晚都在玩手机，发说说，刷微博，打游戏……难道生活的意义仅仅于此吗？手机是一种工具，是我们了解世界，认识世界的一个窗口而已，我们可以用手机学习，发现世界的变化。探索世界，了解世界的方式有很多，手机只是其中之一，如果只用手机来了解世界，那么，你就out了。世界那么大，你愿意被手机束缚，成为一个井底之蛙吗？
不如尝试着放下手机，走出那个虚拟的世界，走进这个真是曼妙的世界吧！这个世界太大，太美妙，有许多奇妙未知的东西需要你探索。和真实的世界相比，手机里的只是冰山一角。祖国的大好河山，壮丽磅礴，只有亲身所见才能切身体会！
放下作文(篇7)
童年是绚丽多彩的画，令人眼花缭乱；童年是纯洁温柔的泉水，令人舒心；童年是调皮的浪花，是展翅高飞的风筝。在我的童年里，发生过许多有趣的事。打开我记忆的匣门，有那么几件事到现在都令我记忆尤新。
小鸡出壳
我七岁时，奶奶在家乡养了几只鸡。那次回老家，正逢老母鸡下蛋，我从没见过，觉得新奇极了。待了大约两三周后，小鸡壳裂开了一道缝。我趁着老母鸡不在身边的时间，把鸡蛋小心翼翼的拿出来，准备帮小鸡一把——剥壳。小鸡发生了微弱的声音，我刚动手，奶奶来了，厉声呵斥到：“别剥啦！”我像一个不明真相的吃瓜群众，疑惑问她为什么，并低声说着：“小鸡没有力气出来，我要帮帮他呀！”看着我满脸的疑惑，奶奶语重心长的说：“我的傻孩子，你可知道小鸡必须自己出来，否责因为抵抗力不强，你虽然帮他出壳了，但是他一下就死了，活不了长久，只有自力更生才行啊。”我恍然大悟，赶紧放下小鸡蛋，灰溜溜的走了。终于几天后我亲眼目睹的小鸡挣扎着慢慢出壳了，看着他活蹦乱跳的样子，我舒心的笑了。
找到“人参”
七岁时，我经常和表妹吴子涵，表哥玩“过家家”。有一次我们三个人分工合作。我“买菜”，表妹“煮饭”，表哥“炒菜”。我们在小灶上搭了个破锅打算煮饭，我去“买菜”离开家，无非就是到院子里拔几株野草拔了。我漫不经心地拔了一些草药，忽然心血来潮，用力拔了一整株杂草。我看了看，咦，怎么这样？真像电视上的“人参”呀！我仔细看，兴高采烈跑到表哥和表妹身边。我高举着战利品，得意洋洋来到“家”，开心地说快来看啊，我找到了“人参”啦！表哥半信半疑的说：“不可能吧，人生可不是那么容易找到的呀！”表妹也一脸不相信，说：“肯定不是，你在骗人……。”。我生气地辩解到“人参就是长这样的呀！”这时候奶奶走来笑着说：“傻孩子，这哪是什么人参，分明就是一株杂草啊！我们几个都哭笑不得。
童年就是这样五彩缤纷，有苦有甜。我的童年丰富多彩，多么有趣啊。
放下作文(篇8)
一如冰山走过严冬而在春日融为高原湖那样静谧，一如皓月拨开云翳而将清光吻遍山川那样安详，一如红叶在第一场雪后褪去最后一抹艳色那样淡定，学会放下，就是学会欣赏，对美的欣赏。
放下是一种心情，是“提得起，放得下”的心情。该“提起”时，义不容辞；当“放下”时，毫不顾忌。放下的快意，是酷暑难耐时面对一池清水卸掉衣衫而纵身一跃的刹那；放下的轻松，是大汗淋漓背负重荷而艰难前行中的一砧可心的靠背石。放下不仅是一种心情，放下更是健康。
切不要用励志，给放不下找借口。励志是人生态度，而放下是人生境界，一种以文化和修养为底色的境界。舍不得放下的人往往一叶障目，不懂得放下的人往往半懂人生。放得下的境界超脱如蔚蓝，舍得放下的心态大气若沧海。强行一分呕心沥血，后退半步海阔天高。
学会放下，如花在月下开放一样静悄悄地美；学会放下，如夕阳在山峦的坳口无声地下沉一样富于哲理；学会放下，就是学会泼洒一幅浓墨重彩的武陵山水；学会放下，就是学会一种绵延了几千年的目下被西洋人誉之为“哲学的天籁”的东方理想。
放下的眼里浏览的全是美好，放下的心中储存的尽是博爱，放下的双手只用来拨弄丝竹，放下的歌喉只在夜深人静时对自然倾诉。
放下的世界里处处是仁慈和善良，放下的世界里清静若佛，美妙若仙。学会放下，朋友，就是学会一种更高级的生活态度，一种更智慧的人生境界。
放下作文(篇9)
湖南卫视著名主持人何炅曾经说过放下，是一种心态的选择；放下是一门心灵的学问；放下是一种生活的智慧；放下压力获得轻松；放下烦恼，获得快乐；放下自卑，获得自信；放下懒惰，获得充实，放下消极，获得进取；放下抱怨，获得舒坦：放下犹豫，获得潇洒。所以说，有的时候我们要懂得放下，学会放下
放下，说白了就是一种生活态度，每一个人都不能逃避的一种生活态度就连那些名人大家都不可避免。
陶渊明，东晋乃至魏晋南北朝时期最杰出的一名文学大家，一生写过很多脍炙人口的名作，很多人都会认为陶渊明如此优秀的一个文学家，要么家里是文学世家，要么接触的人都是很有文化很有才学的人，不然怎么能培养出陶渊明这样一个不可多得的人才来呢？然而谁能想到陶渊明其实出身于一个武将世家，他的曾祖父陶侃更是东晋的开国元勋，一代名将。受家族影响，陶渊明年轻的'时候也曾做过参军镇军等一些不太高的官职，他也曾渴望能够有所成就，可是事与愿违他始终都没得到重用，在陶渊明四十一岁刚出任彭泽县令八十多天的时候，他离职了从此远离官场生涯，从此每天过着早出晚归的农耕生活，但是，不甚劳作的他，无论怎样努力，依旧草盛豆苗稀。但是这也阻止不了他热爱上了这种悠然自得的田园生活，他的人生观与价值观也为此发生了改变，以至于在朝廷征召他任著作郎时他拒绝了，他不愿再回到官场上那决疣溃痈的生活中去，为此他写下了少无适俗韵，性本爱丘山衣沾不足惜，但使愿无违等绝世佳句。
陶渊明一个原本在政治上可以有着很好追求与抱负的一个政治学家，在四十多岁的时候做了一个大胆的选择，他选择放下了以前的功成名就，选择放下了之前的官场生涯，只因他性本爱丘山，也因政治场上的阴险狡诈，因此他写下了很多田国诗，这些田园诗中他揭示了官场的腐败与黑暗，表达了自己对人生的态度，对自耕自食，无竞争无追逐、无虚伪无小人的和平社会的向往之情。
幸运的是，最终陶渊明他还是过上了他所期待，所向往的生活，只因他懂得放下，放下过去，拾起将来尤瓦尔·赫拉利曾在《人类简史：从动物到上帝》中写到：痛苦来源于欲望，要从痛苦中解脱就要放下欲望，而放下欲望，就必须训练心端，体验事物的本质；梭罗也曾说过，一个人越是有许多事情能过放得下，他就越是富有
放下作文(篇10)
人生中的每一次追求恰如一支激昂的赞歌，鼓励我们不断前进，即使遇到坎坷我们的心依然澎湃。你可知道，人生中的每一次放下也是一沟潺潺的清泉为我们洗去心灵的尘埃与忧郁，激励我们再一次追求。
没有放下哪来的追求。陶渊明放下了仕途的纷争、官场的勾心斗角，而追求到了另一种人生境界，“采菊东篱下，悠然见南山”，是怎样的豁达与醋畅啊!从此历史上又多了一位悠然自得，心如静水，驾着一叶扁舟享受自然的隐者。
没有放下哪来的追求。鲁迅弃医从文，他追求到的是救国救民的“良药”。于是鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的崇高品质，被一代又一代的中国人所敬仰。从此历史上又多了一位可歌可敬的民族英雄。
没有放下哪来的追求。沙漠考察队放下了繁华的都市，却追求到荒漠中胡杨的美丽和神奇，他们的足迹写下了历史的回忆。
追求是诗，放下是雨。每一排诗行都需要细雨的滋润而显得格外灵动和富有营养。
追求是霞，放下是云。天空中美丽的不仅仅是霞，还有朵朵白云。片片白云染红霞是多么的浪漫和富有诗意啊!我们的人生正是由这朵朵白云和片片红霞所织成的锦秀长廓。
放下并不意味着失去。放下需要开阔的视野和豁达的心灵。放下是任风雨洗礼，追求是再见彩虹。因为风雨后的天空更蔚蓝。
西楚霸王项羽放下了一次又一次击败刘邦的机会，失去了江山，而那个高歌乌江边手持长戟英勇战斗的武士将永载史册。他失去了心爱的战马乌睢，失去了心爱的妻子虞姬。而那个站在烈烈风云中的英雄在此时是多么的英姿飒爽。他失去了美人，失去了江山，而他得到了心爱的人最真心的一句话：“你永远是我心中最伟大的英雄。”他的确放下了，而他追求的更是一种世人称叹的“英雄”气概。放下在项羽身上显得更加美丽。
追求是船，放下是帆，只有在适当的时候懂得放下的船才能行得更远。
追求是月，放下是星。只有星星伴着月亮的晚上才更和谐与浪漫。
追求是人生中一支激昂的歌。一支激励我们不断前进的歌。放下是潺潺的清泉为洗去我们心中的尘埃与忧郁，我认为放下同样是一种美。