如何阅读一本书读后感

《如何阅读一本书》读后感_6000字。

我们常说读书可以陶冶情操，可以获得进步，人在阅读的过程中，知识与能力在同步增长。在阅读作者写的作品后可以学到很多，扩充自己的知识库，我们只有读得认真，才能有所感，并感得深刻，有所获益。怎么才能防止将作品读后感写的千篇一律呢？经过整理，小编为你呈上《如何阅读一本书》读后感_6000字，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

《如何阅读一本书》读后感6000字

说实在的 这本书我看了好久 其目的在于想提高阅读速度 因为我看书真的是很慢 但效益嘛 时间 反反复复断断续续 看完后觉得文章冗长 也没多大吸引我的地方 当然这因人而异 但既然看了这么久 那就或多或少摘抄总结下吧 自己以后也能翻翻

如果有什么表达不妥之处还望大家多多指点

基本总结了六点 以下：

“应该怎样阅读” / “不宜怎样阅读”

基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读

特别为自己所喜欢的，便在题目上做个记号，再看第二次，尤其喜欢的，再看第三次，最喜欢的，一遇着偷闲的时候就常常看。”他的这种阅读方法就被归纳为“分层次阅读”。

精读：1.不迷信权威，也不迷信自己 2.不钻牛角尖，换角度思考 3.不要忘记对自己提问

再来就是书中持续提到的读书四问 也是我印象最深的一个点吧 稍加摘抄总结

1.这本书究竟讲了什么？

2.作者通过这本书解决了什么问题？

对不同类型的图书来说，这一问的提问方式有较大差异。

因此这一问题可能变成“作者通过这本书表达了什么观点”或者“作者通过这个故事表达了什么感情”。无论怎样提问与回答，这一问的重点都在于了解作者的意图。

3.这本书说得有道理吗？

4.这本书与我有什么关系？

“读书四问”是一种通用的阅读方法，将贯穿全书始终。

“美食”类书需要细细品味，囫囵吞下着实可惜，而进行分析阅读会是极佳的体验。

4⃣️

不同的叙事手法

文中还有各种什么阅读说明法 RIA拆书法 还有那句我印象深的书非借不能读也以及如何整理自己书架等等...

6⃣️

这又让我想起了前文中王国维的三种境界

那我们先来回忆下王国维的三重境界

王国维在《人间词话》中写道：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。”三重境界为时人乐道，甚至已成为放之四海皆准的真理，用于阅读的层次也非常合适。

（在这一层中，感兴趣的主题是最重要的，然后需要阅读大量相关书籍，最后形成自己的 独特见解。）与汲取现成的知识相比，这种阅读更强调“悟”，更具备主动性与创造性。

再来说说阅读的三条之路

在不同的人生阶段、在不同的阅读阶段，我们可能踏上这三条路中的任意一条。

正因为有了这三条路，阅读才成为一件有挑战性的事。从没有地势、察觉地势到借助地势，我们完成了一次次挑战。

这三条路没有优劣之分，无论你走在哪一条路上，都无须惊慌，也不必彷徨，无须欢喜，也不可得意，攀登的意义就存在于攀登的过程中，只要仍在阅读的道路上前行就足够了。

句末喜欢的话：

我自己也要加油鸭

多看点书

多热爱一点生活

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《如何阅读一本书》读后感

《如何阅读一本书》读后感

第一次知道这本书是在报纸上香港大学推荐的书单中，毕业后的那个暑假，闲来无事，就在网上下载了其中几本书的电子版来读，其中之一就是《如何阅读一本书》。初读此书，感觉讲得非常好，至于好在哪里，也说不大清楚，只是书里面涉及到一些具体的可操作的以往从来都是被忽视的阅读指导原则，让我如获至宝，并在以后的阅读中有意识地去这样做，如拿到一本书，先浏览书名，前言，目录，后记，粗略的从整体把握本书的构架，知道讲了什么，然后再进行具体的分析阅读。

第二次拿到本书，是在双11网上购书的快递里。因为好书是值得收藏和反复阅读的，所以有不少书都是我之前在网上阅读或借阅之后，再次买来读的。为了提高自己的阅读效率，对于本书的阅读又提上了日程，并且此次阅读我也做了笔记，但这一笔记不成体系，比较零碎，只是涉及到相关感兴趣的语句记录了下来。所以阅读了几章后觉得还是没有掌握本书，读后收获的还是第一次阅读的体验，再加上比较忙没读完，此书便被再次搁置。(而通过这些年阅读经验的积累，我发现两个问题：1、很多书读第一遍的时候，印象是最深的，以后每次再读，当时会感觉形成了对本书的更细致的认识，可没过多久，便又忘得一干二净，体验仍旧是最初的，让人很困扰。2、对于一本需要认真阅读思考的书，一个是用时非常长，再一个就是一定要有规律的持续不断的阅读，如每天一章，否则一旦搁置，便前功尽弃，再拿起时，对前面的理解也忘的差不多了，很难再形成前后知识的整体的把握，所以就得重新从头来过。)

第三次拿到新书阅读，便是学校的同读一本书活动指定下发的阅读书目。这样一来既有外在的压力,又有了自己想要重新阅读的内在动力。于是认真阅读每一个部分，结合自身的阅读体验来做好理解与批注，并且在阅读过程中一边阅读一边运用书中介绍的方法。如注意每一句话的意思，分析整个段落的主旨，从而概括整篇文章的主旨，并进行知识点的归纳与概括。进而形成对整个章节知识点的把握，在分析阅读完本章后，列出本章的知识框架。这一过程让我觉得本书成为了我自己，我获得了比初读本书时更多且更加透彻的体验。除此之外，也因分析思考获得了一些具体技巧，如在读一本水平高于自己的书时，不要边查字典边阅读，这样不利于提升自己的理解力;是否抓住主旨的检验办法是能不能用自己的话说出来，这一点对于分析历史试题尤为重要;逗留与倒退的不良习惯极大地降低了阅读速度等等。

正如翻译者所言读完这本书的两种强烈的感觉，先是羞耻，开始怀疑自己第一遍读时是否确定把书读完，如果读完的话，为什么后边的那么多细节没一点印象呢，虽然早早就读过本书，但并未让本书真正为自己所用。其次是何其有幸，就如同书名《如何阅读一本书》所言，这本书帮我就读书这件事情的思索和困惑，作了许多印证和总结。如在讲历史习题过程中发现部分学生的理解力非常差，常常抓不住主旨，选择与材料主旨无关的选项，是因为中学生阅读水平到达基础阅读阶段后便停滞不前，理解力跟不上，而这一能力并不是背会历史就能提升的。问题的关键在于国内没有相关课程来进行基础阅读之上的阅读层次的训练，而本书为我们提供了解决这一问题的方法，也让我们看到了提升孩子成绩的希望。感谢本书的存在，让我的阅读更加有效。

如何阅读一本书读后感

如何阅读一本书读后感

《如何阅读一本书》早前看过。当时没有做阅读笔记，都忘记差不多了。昨天翻出来重读一番。

阅读的作用不外乎获取资讯、娱乐、理解与发展心智。

读书有四个层次。分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读以及主题阅读。这四个层次层次递进，互为基础。基础阅读，我觉得自己还行。基本保持一周1——3本书（视书的厚度而定）。宝爸也曾说过我速度蛮快。检视阅读阶段，我想挑选书的过程就是一个具体的应用。看看书名、前沿、书序和目录，以此来推断是否值得花心思进一步阅读。我原先比较注重目录，不太爱看前沿和后续。保持理智、中性的判断的前提下，其实看看别人的评价也可以帮助我们了解这本书到底说什么，对我们的生活有着怎样的帮助。分析阅读阶段，我做的不太好。我想这就是为什么我看了许多书，却少有收获的原因吧。另外，我觉得分析阅读阶段的技巧和我的小学以及初中语文老师教的阅读技巧很相似。1.这本书谈的什么主题？？是如何发展的？这个主题如何从核心主题分解出从属关键主题？2.细部说了什么？是怎么说的？3.有道理么？是全部有道理还是部分有道理？4.对你有什么意义？而主题阅读阶段则和写论文很相似，首先根据主题搜索相关书单，挑选精读的书单，略读非主要书单，精读主要参考书。给书籍分类：理论还是实用。实用的书主要在于实践应用。把他们应用到自己的生活中去。

选择好的，有益的书。不值得为烂书花时间。与人做朋友也是。向良师益友学习，在交往中提升自己；远离坑碰拐骗与吃喝嫖赌也是需要注意滴。

《如何阅读一本书》(优质读后感)

《如何阅读一本书》读后感800字

美国教育学家埃德加·戴尔研究出的“学习金字塔”表明，阅读能够记住学习内容的10%；而通过做报告等亲身体验能够记住90%，因此思考和实干才是最有效的学习方式。这和目前我们所接触的主流学习方式是很不同的，单纯的阅读，恰恰是信息留存率最低的，其优点仅是信息获取的速度和数量。在《如何阅读一本书》中，作者莫提默·J.艾德勒指出，“所谓吸收资讯，就只是知道某件事发生了。”然而，知道某件事发生，并不是我们读书的本质目的。我们会停留于自己已经拥有了这段知识的错觉之中，并未加入任何自己的斟酌、取舍和判断。而且，即使我们已经多次阅读，也无法在脑袋中留下过多的印记。我想，有过相关阅读经验的人，都会了解这种情况。分享一个我的懒人笔记法:关键点截图→关键字标注→回忆召回。这个方法花费时间极少，使用方便，具体方法如下：阅读电子书或纸质书时，遇到陌生的知识点、新颖的观点、论证过程等，在看书的间隙，①使用手机截图（电子书）或拍照（实体书），注意图片需要包含页码②截图后可以标记简介概要的关键词，传输到微信“文件传输助手”便于记忆和查找③在需要时，不需要去找大段完整的阐述和论证。而是通过查找关键字或翻看图片，成为这一部分知识点有效的触发键，主动召回记忆，这样理解会更深刻。主动召回，意味着记忆和理解的加固。如果仅仅停留在重新阅读段落之上，不过是重新吸收了作者所介绍的知识和观点，不假思索地“吸收资讯”，是低效的读书。而关键词或关键图片的有效信息查找，会真正做到对此段内容的融会贯通。材料和观点，会在需要用到的时候呈现或调用，做到灵活运用。在标注出关键词，读后感以及此段观点、素材以及可做何种思考之后，一切交付于大脑，它自会建构出错综复杂的思维网络。重要的是，我们需要对每一处观点认真思考，主动建构出关联性。如果单纯做笔记，停留在记忆的层面，而不是被启发、主动理解的层面，读的书也不会被真正理解和使用。相对单纯的看书，更立体的学习方式能够帮助我们获得更大的长远收益。读书是学习，思考也是学习。读书的目的是学以致用。思考的目的是学以自审。读书是一个吸取精华、丢弃糟粕的过程，而做笔记、思考、实践是巩固这些精华的方法，也即是真正做到知行合一的途径。

《如何阅读一本书》读后感：书，如何走进你？

《如何阅读一本书》读后感：书，如何走进你？

我们都知道：阅读，很好；阅读，要多。

我买书是从不手软。书架上一排排的书，各种各样，看着就心情舒畅。而这边，又是一箱书寄到。心里天天想着、念着今天看什么，明天要看什么。但可惜的是，那几本书还一直安静地躺在那里。

于是，我困惑了。我喜欢书是毋庸置疑的。我想要阅读的动机是充分而强烈的。那么，为什么我离阅读却越发远了呢？到底是哪个环节出了差错？是书？还是我？

在这个时候，《如何阅读一本书》跳入了我的眼睛，钻入了我的耳朵。看到书名的一瞬间，我惊恐万分阅读是有方法的，而我却从来没有意识到。想起那些半途而废的书，难道是我阅读的方法有误？带着这个疑问我开始阅读《如何阅读一本书》，果然收获颇丰，不禁后悔之前那错过的时间和书籍。

这是本什么书？

一本书出现在你面前，有骨、有肉、有血。肌肉包着骨头，血液在其间流动，衣服包裹着肌肉，可说是，书是盛装而来。作为一个阅读者，你的责任就是要找出这个骨架。你用不着揭开它的外衣或是撕去它的肌肉，但是你一定要用一双X光般的透视眼来看这本书，因为那是你了解一本书、掌握其骨架的基础。

一本书，用它的名字2024、副标题、目录，用它母亲的序言、摘要介绍及索引，以及书衣上出版者的宣传文案向我们介绍自己，我们能够知道作者向我们传递的讯号，大概了解到这是一本什么书？。但我在阅读中常常忽略这些直接、明确的讯号，以致于阅读完一本书，也无法说明这是一本什么书？。而这将对未来的阅读造成很大的障碍。

如何与你相处？

弄清楚了你阅读的对象，那我们就可以选择正确的方法进行阅读。如何阅读实用型的书，阅读想象文学，阅读故事、戏剧与诗，阅读历史故事，阅读科学与数学，阅读哲学书，阅读社会科学，这本书都给出了具体、可操作的建议和方法。

比如说，阅读故事书的第一个建议是：快读，并且全心全意地读。理想上来说，一个故事应该一口气读完。想想那些搁置一边的故事书，还真都因为各种事情抢占了读书时间，结果前后连不上，丧失了味道，最终导致它们的早夭。

诗，一直是天边的云霞，美而不可及。我总认为自己读不懂诗，虽然我觉得它很棒。阅读抒情诗的第一个规则：不论你觉得自己懂不懂，都要一口气读完，不要停。否则会因为无法立即了解这一行诗，便以为整首诗都是如此而放弃了。规则二：重读一遍大声读出来。说出来的字2024句可以帮助你更了解这首诗。最后，多了解关于作者及背景的资料。当然，最重要的是一遍又一遍地读。看来我犯了不放声、反复读的错误，让我的诗集落上灰尘了。

《如何阅读一本书》就这样明确、清晰地指出我的错误，告诉我正确的阅读方法。想象一下，我用阅读诗的方法去读哲学书，用阅读想象文学的方法去阅读社会科学，用阅读实用型的书的方法去阅读历史故事，结果不言而喻。所以，知道这是本什么书？，再结合正确的阅读方法，才不会让书长困于书架上。

同你一起行走

世界上千千万万的书，但真正能与你一起并肩前行的却少之又少。阅读一本好书，会让你的努力有所回报。越是好的书，对你的回馈也越多。当你成功阅读了一本难读的一本好书，你的阅读技巧必然提升。更重要的是，一本好书教我们了解这个世界以及你自己。

重读一本书时，你发现书与你共同成长了。它让你看到全新的事物，你在以前的阅读中没有看到过的。那么，请欣喜吧，你遇到了一本好书。珍藏它，时不时地与它对对话。因为，对于独一无二的你来说，这样与你共同成长的书，很少很少。

所以，我们应该努力去寻找能与我们共同成长的书，寻找对我们又特殊价值的书。然后利用《如何阅读一本书》教给我们的方法，阅读它们的内容，品味它们的内涵，体会它们的深意，最后，获得自己的理解。

与书同行，与好书同行，路上定能披荆斩棘，收获美丽与幸福。

《如何有效阅读一本书》读后感

《如何有效阅读一本书》读后感

1 读书 不仅仅是 读书。读书是生活，应记录全过程。

2 读书，最重要的是什么?是保证 长久的读下去。

2.1 读书不用追求完整性一本书不必全部读完

2.2 读书应有正反馈成就感，即看得见的成果记笔记。而记笔记，第一要保证长久的记录下去，可以非常精简，甚至一句话，但是必须保持记录。

2.3 可以由浅入深、可以摘抄、剪报，有很多方法。

2.4 营造特定、舒适的读书环境。

2.5 很少有人愿意花费同第一遍阅读的精力，重读一本书。你要明白的知道这点。那么读书记录与笔记，就很重要了。应能够记录甚至记忆下 需要的 框架 + 细节。

3 笔记本一元化记录法

4 我感兴趣的几个小技巧

4.1 笔记中，原文用〇打头，自己的感悟用☆打头。

4.2 专门名词用□框选，关注句段用下划线，重要的句段用波浪线，重点词汇用〇圈起来。

4.3 通读第一遍觉得不错，用上折，以利于读第二遍。第二遍读完，仍觉得不错，用下折，以备后用(笔记、翻阅等)。

4.4 精读一本书，可以采用 书签 + 彩色便签，颜色区分 + 记录。

4.5 书架、书桌，有建议：应按照阅读过与否、书籍是否含金量高、读书笔记区域来划分区域。

4.6 关于笔记本编号、读杂志的撕读建议、笔记本外做好标记等建议也挺有特点。

5 活用

5.1 以教为学，以输出为学。效果最好!

5.2 体验与现实/具体化。

如何阅读一本书读后感800字

《如何阅读一本书》是美国作家艾德勒于1940年写的，距今已有八十一年，这本关于阅读的书历久弥新，堪称经典之作。

最近，我只阅读了这本书的前两章———《阅读的活力与艺术》以及《阅读的层次》，书中的金句在耳畔时常回想，细细品味，深有感触。

阅读，为什么而读？爱看书，关注儿童阅读的我，从书中找到了答案。

首先，做一个主动的阅读者。书中写到：《如何阅读一本书》是一本为阅读人，或是想要成为阅读的人而写的书。阅读是一件主动的事，阅读越主动，效果越好。这些话令我醍醐灌顶。如果我们的学生从学校老师让我读、家长让我读，转变为我要读，阅读的效果就会大大提高。书中提到：读者对他自己，以及自己面前的书籍，要求的越多，获得的就越多。结合我个人的阅读经历，我深有同感。我喜欢读书，不是为了提高专业技能，更不是为了炫耀，就是自己心中有疑惑，需要到书籍的海洋里寻求答案。一开始，可能什么也找不到，随着时间的推移，看得多了，想得多了，领悟慢慢加深，心中的疑惑自然茅塞顿开了。

其次，阅读的目标：为获得资讯而读，以及为求得理解而读。在自媒体发达的时代：手机微信、QQ等聊天工具无时不刻不入侵我们的生活，我自己也感觉工作离不开手机，生活离不开手机，有时想阅读一些文章就随手到微信订阅号上刷几篇，又快又省事。以上这些都是为了获得资讯而读。在知识大爆炸的时代，我们确实需要为获得资讯而读，然而要提高自己的阅读能力，就必须为求得理解而读。

书中将“阅读”这个词，区分成两种不同的意义。

我的阅读很多时候都停留在为获得资讯而读的层次。我也从来没有思考过自己的阅读要为增强理解力而读。读了这本书，我有一种想见恨晚的感觉：要是我能早点读到这本书，我的阅读之路就不会走那么多弯路了。所以，我现在总是想去肯一些自己不怎么读得懂的书，比如艾德勒的这本《如何阅读一本书》，就是我特别想深入研读的书之一。想想之前自己带领班级跟随百千一起读的两本书，不禁觉得汗颜———我自己都还不懂得读，就胆大妄为地带领班级的孩子试水读了两本，收益可谓少之又少，只不过聊胜于无罢了。

我期待在后面的共读和自己的阅读之中，有更多的收获。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

《如何阅读一本书》读后感500字

各位同学大家好，在昨天的一章中我们了解了，开始读一本书之前要做的第一步工作是问自己四个问题，并对这四个进行回答，让我们建立起这一本书的初步判断。

今天我们要介绍的是分析阅读的第二步，对这本书用自己的语言做一个简要的概述，以下是我关于《如何阅读一本书》的简要概述：

《如何阅读一本书》是一本实用性的读物，它告诉我们如何使用不同的阅读层次去阅读不同的书籍，它能够帮助那些想要自主学习的人更好的利用阅读这一手段去学习知识、增进技能、提高理解，让我们的阅读更有效率，更有收获，更快乐。它对阅读的层次进行了分类，并每一层次都指明了实践的方法，并列举了大量的实例，在书籍的最后还列出了自我测试的方法，以供读者去强化在本书中学到的阅读技能。综上所述，它是一本提高人阅读能力的伟大书籍，值得我们花费大量的时间与精力去记忆、研究、思考、分析它，因为它将提升你的阅读层次，进而带你更好的通过阅读这一手段来了解整个世界。

请各位同学一定要注意：无论任何一本书籍，无论这本书是否有作者或其他人对这本书做过简要概述，你可以去借鉴但一定要用你的语言去对你所读的书籍再做一次简要概述。

相信我这将是你提升对这本书认识的关键步骤，也是日后对你阅读效果的一项有效检验，因为别人会问你你说你读过xxx书，它的讲的具体内容是什么?，如果你做过对书籍的简要概述，我相信你会很容易回答他们的问题!

《如何阅读一本书》读后感600字

《如何阅读一本书》读后感600字：

艾德勒在美国学界和出版界都是个传奇性的人物。范多伦是1950年代美国哥伦比亚大学一位博览群书、才气过人的出身书香门第的年轻教授。艾德勒在1940年出版了《如何阅读一本书》第一版。在1970年艾德勒找到范多伦改编《如何阅读一本书》。这也是我现在看到的这个版本。

读得快、读得多就是读得好吗？读得慢、读得仔细就是读得好吗？

这是这本书解答的第一个问题。那就是引用了弗朗西斯培根的名言“有些书只需浅尝辄止,有些书该囫囵吞食,还有少数的书则当细嚼慢咽。”不管是速读还是仔细读，读者要有自己的选择。作者认为可以仔细读的书不过一千本。另外读得多也不见得就是读得好，读得越多，却没收获的这种情况叫可怜。作者认为只有读者从书中获得了营养才算读得好。

在这本书的作者看来阅读分成四层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读，基础阅读就相当于小学生的阅读能力。检视阅读是速读的能力，分析阅读是指读者能从书籍分类、书名知道作者想表达的是什么，并能从大概上了解到作者的写作思路。

主题阅读是指读者能用带着共性的话题感强的问题从一本书中找出自己想要的答案。一个读者要带自己的主动性去选择自己想读的书。作者在这本书的最后提出不同类型的书的阅读技巧。实用型、想象文学、故事、戏剧、诗、历史书、科学、数学、哲学书、社会科学。

这本书给我最大的启发就是读得多就不一定是读得好。有些书必须要精读，即使读不懂，也要找到自己能找到的切入点来坚持下去愉快阅读。

我的好朋友也跟我说有想法就要写下来，不然就是纸上谈兵。我觉得他说得有道理，所以我就在这的最后一段给他致谢。谢谢你哦！作者：艾米小羊

《如何阅读一本书》读后感1500字

范多伦的《如何阅读一本书》，从最初阅读，我就对它充满期待。为什么这么说呢？因为我渴望自己有更好的阅读能力，能更快更好地阅读更多书。我更幻想自己看完整本书之后，阅读能力马上就能有一个飞跃。当然，这是不可能的，任何一项技能的提高，不会是一蹴而就的，它需要一个学习和实践的过程。可当我试图运用作者总结的方法去阅读其他书的时候，我发现自己很难很好的运用。

最初我以为只是对作者总结的15条规则不够熟悉，后来我意识到用作者总归的规则去阅读需要花费大量时间和精力，阅读速度不但没有提高反而大大减慢了。这和我最初选择阅读这本书的初衷似乎背道而驰，因为在我之前的观念里，阅读能力和阅读速度是成正比的。虽然在阅读完《如何阅读一本书》以后，我了解到作者范多伦的观点：阅读的数量并不是越多越好，也不是阅读速度越快就越好，阅读追求的是质量，是阅读中的思考，是需要带着问题去和作者对话，阅读是一门可以帮助读者提高理解力的艺术。但是我最终体会到：去明白了解作者的观点到自己内心完全接受并付诸行动还是需要一个过程的。

当我第一次读到我作者范多伦的观点，我就觉得是正确的，也是接受的，但在具体自己实践的过程中，还是碰到了障碍。这正是我当时内心尚未真正完全接受为了提升自己的理解力去阅读这个观点，而只是停留在如何更快更多的获得书里的资讯，我内心还是限制在急于追求阅读数量。我开始探索自己的阅读目的。我为什么要追求阅读速度和阅读数量呢？我发现自己会因为阅读完很多本书而沾沾自喜，我开始反省自己。阅读过多少本书对我而言不过只是一个数量，充其量只是我对这些数量的书中的内容有所了解而已。只有当书里的内容帮助自己有所提升，这才是阅读真正的意义，这才是我真正需要的阅读能力。当我自己的观点和作者的观点能真正达到统一的时候，作者指引的方法才会有效。

这时我发现这本书的观点非常明确：指导阅读者如何进行主动阅读。主动阅读就是提高理解的阅读，与一般阅读的根本区别在于不只是获取信息而是主动思考，增进理解力。这时我就愿意放慢阅读速度，去以提升理解力为目的进行阅读。

作者提出阅读的四个层次的概念帮我们更好的逐步进行阅读训练：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。阅读的层次是递进的，在高层次的阅读中一定会包含低层次的阅读，每个层次的阅读都是不容或缺的。基础阅读不是本书讨论的重点，能顺利阅读本书的基本都达到了基础阅读这一层次。

检视阅读作为分析阅读的基础，其中包括两个步骤：略读和粗浅的阅读。略读可以使我们了解书的架构。通过阅读书名页、序、目录页、索引、出版者的介绍、摘要说明、最后的两三页以及选几个与主题相关的篇章来阅读，这些控制在一小时以内。略读后判段是否需要进入粗浅的阅读。粗浅的阅读，即快速通读，即便有不理解暂时跳过，通读完毕对整本书的内容有个大概整体的了解，这可以帮助我们进入到分析阅读。

分析阅读可分为三个阶段，共十五个规则。读任何一本书都可以带着四个问题去阅读：1、书的主体是什么？2、具体如何描述的？3、真实吗？4、和自己的联系是什么？其实仔细分析这四个问题也是和分析阅读的十五个规则呼应的。通过前四个规则（分析阅读第一阶段）来回答问题一，了解架构大纲；规则五到八（分析阅读第二阶段）可以回答问题二，阐释本书内容；分析阅读第三阶段的规则正好回答问题三和问题四，思考作者观点的正确性以及和自己的联系。通过这样的阅读，是有思考的，能更好的帮助我们提高理解力。

主题阅读作为阅读的最高层次，这里需要指出的是进行主题阅读的书籍不一定需要先进行分析阅读。可以通过检视阅读后挑选出书单，进入到主题阅读。这个层次的阅读不只是在读一本书，而是读一组书，可以是不同书里的某些相同主题的部分。总之是书为读者所用，而非单纯地从一本书中获得什么，这也是阅读追求的最高境界。

总之，《如何阅读一本书》是一本非常实用的指导我们阅读的书籍，值得一遍又一遍阅读，或许第一遍第二遍会觉得晦涩难懂，当充分理解并且愿意实践以后一定会让人受益匪浅，前提是你是一个想要提升理解力的阅读者！

《如何阅读一本书》读后感_2400字

《如何阅读一本书》读后感2400字

1
如何阅读一本书？
读得太快或太慢，都一无所获。
2
介绍了四种不同层次的阅读
~基础阅读。
~检视阅读。
~分析阅读。
~主题阅读。
2
初学者的无知在于未学
而学者的无知在于学后
3
~第一层次基础阅读
第1个阶段：阅读准备阶段，相当于学前教育或幼稚园的学习经验。
第2阶段：认字，相当于一年级学生典型的学习经验。
第3阶段：子汇的增长及对课文的运用，通常是三四年级结束时就会学会的方法。
第4阶段：学生要从小学和初中毕业了，通常为八九年级和十年级的读写能力。简单来说，他的成熟度是可以上高中的课程。
~第二层次检视阅读
分为两种：
有系统的略读或粗读。
粗浅的阅读。
第一种的建议：
1，先看书名页，然后如果有序就先看序。要很快地看过去特别注意副标题或其他的相关说明或宗旨或是作者写作本书的特殊角度。
2，研究目录页，对这本书的基本构架做概括性的理解。
3，如果书中附有索引，也要检阅一下。快速评估一下这本书涵盖了哪些议题的范围以及所提到的书籍种类与作者等。
4，版者的介绍。
5，从你对一本书的目录很概略，甚至有点模糊的印象当中。开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看。
6，最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念一两个段，有时候连续读几页，但不要太多。用着用这种方法把全书过一遍，留意主题的基本脉络，最重要的是不要忽略，最后的两三页。一般作者会在，结尾几页，将自己的认为重新又整理一遍。
粗浅阅读的规则：
头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方，不要停下来查询或思索。
阅读方法推荐。眼睛跟着手部的动作移动。
4
一个阅读者要提出的四个基本问题
第一，总体来说，这本书到底在谈些什么？第二，作者细部说了什么？怎么说的？第三，这本书说的有道理吗？是全部有道理还是部分有道理？第四，这本书跟你有什么关系？
在阅读过程中，你要记得去提出这些问题，养成这些习惯，才能成为一个有自我要求的阅读者。
在检视阅读中要回答的问题是，第一支是什么样的一本书？第二整本书在谈的是什么？第三作者借着怎样的构架，来发展他的观点和陈述，他对这个主题的理解。
5
~第三层次阅读，分析阅读。
~~分析阅读的第一个阶段。找出一本书在谈些什么的规则？
~~~一，依照书的种类与主题来分类：
书籍分类：
虚构的小说类。
论说类：
实用性，
理论性：历史，哲学，科学。
~~~二，使用最简短的文字说明整本书在谈些什么？
~~~三，将主要部分按顺序与关联性地指出来，将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。
~~~四，确定作者想要解决的问题。
~~分析阅读的第二个阶段，诠释一本书的内容规则：
~~~五，全是作者的关键字，与他达成共识。
~~~六，由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
~~~七，知道作者的论述是什么？从内容中找出相关的句子，再重新构架出来。
~~~八，确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些没解决，再判断哪些是作者知道，他没解决的问题。
~~分析阅读的第三个阶段，像是沟通知识一样的评论一本书的规则。
~~~a智慧礼节的一般规则。
~~~九，除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。
~~~十，不要争强好胜，非争辩到底不可。当你不同意作者的观点是要理性的表达自己的意见，不要无理的辩驳或争论。
因为人有理性的一面，又有动物的一面，所以在争辩时就会要注意你会带进去的情绪，或是在当场引发的脾气，否则你的争论会流于，情绪化，而不是在说理，当你的情绪很强烈时，你可能会认为自己很有道理。
你要把自己的前提和假设摊出来，一场好的辩论是不会为假设而争吵的。
否则这样的读者可能是情绪化的，而不是理性的。
~~~11，在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点都不同。
~~~b，批评观点的特别标准。
~~~12，证明作者，的知识不足。
~~~13，证明作者的知识错误。
~~~14，证明作者不合逻辑。
~~~使我证明作者的分析与理由是不完整的。
6
~第四层次阅读，主题阅读。
~~步骤一，找到相关的章节。
在主题阅读中，你以及你关心的主题才是基本的重点，而不是你阅读的书。
~步骤二，带引作者与你达成共识。
这时候就是要由你来建立起共识，带引你的作者们与你达成共识，而不是你跟着他们走。
~步骤三，厘清问题。
我们也都建立起，一组不偏不移的主旨。
第一个问题通常跟我们在研究的概念和现象存在和特质有关。
第二个问题可能跟这个现象是如何被发现，或这个概念是如何表现出来的有关。
最后一个问题是与回答前面问题所产生的影响有关。
~步骤四，界定议题。
答案不同，固然来自个人，对这个主题有不同的观点。
~步骤五，分析讨论。
目前为止我需要，提升的部分就是，在看完一本书之后，能整理出一份，较为客观的书本内容。也就是说能说出一个，故事，或者说，情节大意。又能辨识，书中不同的角色，并且用自己的话重新叙述过，发生在他们身上的关键事件。
你要怎样才能记住教练所说的每一个动作，屈膝，眼睛往下面，的山丘看，中心向下，保持背部挺直，还得学着身体往前倾，要求似乎没完没了，你咋能记住这么多事，同时还要滑雪呢？
当然滑雪的重点，在不该将所有的动作分开来想，而是要连贯在一起，平滑而稳定的转动，你只要顺着往山下看，不管你会碰撞到什么，也不要理会其他同伴。享受冰凉的风吹在脸颊上，往山下滑行时，身体流动的快感。
换句话说，你一定要学会忘掉那些分开的步骤，才能表现出整体的动作，而每一个单一的步骤都还要确实表现的很好。
但是为了要忘掉这些单一的动作，你必须一开始先分别学会每一个单一的动作。就这样，你才能将所有的动作连接起来，变成一个优秀的滑雪高手。
一个人只要学习过一种复杂的技巧，就会知道要学习一项新技巧，一开始的复杂过程是不足畏惧的，也知道他用不着担心这些个别的行动，因为只有当他精通这些个别的行动时，才能完成一个整体的行动。
这也解决了我多年来一直的一个困惑，为什么张无忌在学武功时？会说这个武功已经全部忘记了。
忘记了才是最大的记得，说明他已经学会了。
以上纯属题外话。好的阅读也就是主动的阅读，不只是对阅读本身有用，也不只是对我们的工作或者事业有帮助，更能帮助我们的心智保持活力与成长。

《如何阅读一本书》读后感_2800字

《如何阅读一本书》读后感2800字

光看开头一部分，就收获了很多。脑海中堆积了很多想法，杂七杂八一大堆。很乱，天马行空，也很多，时不时的在脑海里跳跃翻滚，所以，感觉必须先倾倒出来，然后才能带着空空的背篓轻装上阵。

导语：本书真的是深入浅出，完全把阅读的步骤条理清晰的展示在了读者面前。虽然以前自己也是这样做的，但现在看到更细致化的步骤详解，总能启发更多。

阅读是一件主动的事情，而且往往是越主动效果越好。

正如作者所说：只有一种方式是真正地在阅读。即，你没有任何外力的帮助，只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚地理解为止。

感觉读书就应该进入这种心无旁骛的境界。

有人不理解不借助外力的意思，以为那是封闭自己，其实不然，不借助外力的意思是指，在阅读时，把自己的思想关在一个小小的环境，关在那本书籍生成的世界，只有这样，才能实现自我思绪的来回翻滚和碰撞，达到自我升华。

读书大概需要不少逻辑思维，空间想象，模糊处理，重点把握的能力。这样才能既能快速的把握住一句话的核心，又能准确切入和延伸。

就如作者所说。

阅读的艺术包括了所有非辅助型自我发现学习的技巧：敏锐的观察、灵敏可靠的记忆、想象的空间，再者当然就是训练有素的分析、省思能力。这么说的理由在于：阅读也就是一种发现——虽然那是经过帮助，而不是未经帮助的一个过程。

读的快，没有思考，会忘的快。读的慢，前后剧情遗忘，时间线模糊，会影响本身的印象。

因此，在阅读一本书时，快慢的把握非常重要。慢不该慢到不值得，快不该快到有损于满足与理解。

除了这个。就是理解的方向问题。

同样的一本书，你在看的时候想到了花草树木，落英缤纷，另一个人却想到了昨天吃剩的馒头，冰箱里的火腿。虽然你俩理解的天差地别，但本质上并无高低，不同的人在阅读时会有不一样的感受，这是经验和阅历带来的思维观念，是我们理解这个世界的框架。你不能说想到花朵的人就比想到卷毛狗的人高尚。没道理。

读书是一件很靠感觉的事情。而技巧的作用，就是催发和唤醒你的这种感觉。让你可以福至心灵，然后以适合的快与慢，去阅读书籍。

另外，感觉也常常是我理解一本书的第一通道。

比如，把流星，月光，山林放到一起，我就会感觉美死了。把爱情，平凡，孤独放到一起，我就会感觉悲伤死了。把火腿，烤鱼，肥牛肉放到一起，我就会感觉饿死了。

如我所想，单纯的字词是没什么意义的，它之所以具有意义，是因为我们每个人给它赋予了现实的生活，自己的经历，以及自己的理解。

捕手在接球时所发挥的主动是跟投手或打击手一样的。投手或打击手是负责“发送”的工作，他的行动概念就在让球动起来这件事上。捕手或外野手的责任是“接收”，他的行动就是要让球停下来。两者都是一种活动，只是方式有点不同。

这个比喻有一点不恰当的是：球是一个单纯的个体，不是被完全接住，就是没接住。而一本作品，却是一个复杂的物件，可能被接受得多一点，可能少一点；从只接受到作者一点点概念到接受了整体意念，都有可能。读者想“接住”多少意念完全看他在阅读时多么主动，以及他投入不同心思来阅读的技巧如何。

你肯定会遇到这种情况：你对手前的一本书的了解程度，刚好让你明白其实你并不了解这本书。你知道这本书要说的东西超过你所了解的，因此认为这本书包含了某些能增进你理解的东西。

其实正是这种对自己来说衣衫半露的书，最能增进一个人的知识和视野。毕竟任何人都不可能全部理解即将碰见的每一本书，在那之前，他总要死磕几本书，尝尝云里雾里，但又似乎即将醍醐灌顶的感觉。

记忆的前期是理解。如果你能够深刻理解一个知识，甚至于触类旁通，那么，这个知识点你应该就算记住了。

至于有人说知识点记住了会忘。这是很正常的。因为单一的知识确实容易遗忘，你只有把知道的知识串成一个完整的知识体系时，那些知识点才能为你所用。这是知识自己的循环论证。保持流动的活性。

三、阅读层次

弗兰西斯·培根曾经说过：“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。”

对阅读层次的掌握，可以让我们更节省时间，也能更游刃有余的去面对那些知识点。灵活运用这种切换。

第一层次的阅读，我们称之为基础阅读（elementary reading）。也可以用其他的名称，如初级阅读、基本阅读或初步阅读。

第二个层次的阅读我们称之为检视阅读（inspectional reading）。即，大致浏览一本书的内容。

第三种层次的阅读，我们称之为分析阅读（analytical reading）。分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。

第四种，也是最高层次的阅读，我们称之为主题阅读（syntopical reading）。这是所有阅读中最复杂也最系统化的阅读。

在做主题阅读时，阅读者会读很多书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。

很多人不知道阅读的规则，也不懂得运用心智的力量来做这件事。所以，不论他读得多快，也不会获得更多，因为事实上，他根本不知道自己在寻找什么，就算找到了，也不清楚是不是自己想要的东西。

四、最后

写两个经常遇到的问题。

读书没目的，这是很多人的状态。他们只知道读书好，对自己有帮助，所以急急忙忙的一头扎入书海，或者囫囵吞枣，或者一扫而过，或者盲目跟风。须知，这是非常不可取的。

读书必须要有一个清晰的大目的，然后有一堆能够层层递进后，实现那个大目的的小目的。只有这样，你才不会在阅读的过程中迷失。

看书多了不容易狭隘，遇到问题会换很多方式思考，虽然看过的知识会忘，但是，那些知识只是潜伏在你的记忆深处，总有一天，你会因为曾经看过的某本书、某句话，而对眼前操蛋的现实福至心灵。

所以。读书确实没用，不能吃，不能打，因为它是智慧的积累。

《如何阅读一本书》读后感_2500字

《如何阅读一本书》读后感2500字

书籍类型：工具类·【学习如何阅读】

书籍字数：245,076

阅读时长：7h

笔记时长：3h

一、《如何阅读一本书》是为了解决什么问题？

【Q】阅读咨询／知识却往往不能理解

1、泛滥的、已经成结论的资讯成为了理解力的阻碍；

2、知识是理解的先决条件，但阅读知识不意味理解；

3、吸收更多的资讯不等于更好的理解；

4、同样读一本书，有的人理解得多，有的人理解得少。

【A1】主动阅读：想得到的越多，思考的越多，理解越多

【A2】区分各种不同的阅读形态，投入技巧越多，理解越多

作者需要精准传达，读者需要主动阅读的程度、投入的技巧

1个有趣的比喻：读者和作者与文章的关系就像 捕手和投手／打击手与球的关系。文章和球都是物件，重要的在于怎么被更好运用

阅读的目的：

1）吸收资讯（阅读报纸杂志） 2）求得理解（对不理解的东西的启发） 3）娱乐

学习的类型：

1）指导型的学习（辅助型的自我发现学习）——“读”和“听”既成的知识（“写”和“说”充满主动，“读”和“听”偏向被动）

2）自我发现的学习：无人指导、深思研究的过程——自己发现新的规律

阅读的艺术：

为了求得理解而自我发现的学习：不凭借外力（非他人讲解、非作者教授方法），自己参透一个知识点，从粗浅的了解到深入的理解和运用。例如：就思维模型对自己本职工作的总结。

规则3 规则2的区别：规则2是一本书的“整体性”，规则3是一本书的“复杂性‘

「规则4：发现作者想问的问题或是想要解决的问题」

——第二个阶段：诠释作者的内容

「规则5：诠释作者使用的关键字，理解用词的意思」

找出作者使用关键字的特殊意思、专业词语（比如资本）的意思。

「规则6：找到重要句子，找出重要句子的重要主旨」

如何理解主旨？讲一个和主旨相关的例子（真实的虚构的都可以）

【规则7： 找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张」

1、找出书中说明重要论述的段落，重新整理这个挑选句子整理顺序

2、写下构成一个论述的所有主旨

「规则8：找出作者想要解决的主要问题」

已经解决了哪些问题，哪些没解决。没解决的问题中，哪些是作者现在无法解决的。

归纳一下，就是下面：

1、找到关键用词——理解意思

2、找到重要句子——导出主旨

3、整理所有主旨——构成论述

4、理解作者论述——找出解答

——第三个阶段： 像是沟通知识一样地评论一本书的规则

「规则9：在赞同和批评前，先确认自己对书的诠释完整理解了」

「规则10：就事论事，不要盲目争辩和反对」

「规则11：提出不同意见时，要找到理论基础」

1、证明作者的知识不足。

2、证明作者的知识错误。

3、证明作者不合逻辑（前后论述没关联或是有矛盾）

4、证明作者的分析与理由是不完整的。

五、第四个层次：主题阅读／比较阅读（阅读、比较同类书籍）

1、准备主题阅读：确定研究范围

1）确定你要研究的主题，收集相关书目。参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。

2）浏览所有书，确定这些书是否和主题相关，准备主题阅读。

2、主题阅读：阅读所有书目中的书籍

1）找相关章节：浏览（检视阅读）所有准备期确认的和主题相关的书，找出最相关的章节。

2）统一词汇：用自己的语言统一词汇，将不同书中相同意思的词意统一成一套词汇来诠释

3）列出问题：为了理清主旨，列出一连串可以把主旨说明白的问题，在书目中找到答案（也可能书目中没有答案）

4）界定主要及次要的议题：将不同作者针对各个问题的不同意见讨论整理陈列在各个议题旁

5）分析这些讨论：把问题和议题按顺序排列来突显主题；共通性的议题放在比较没有共通性的议题之前；界定各个议题之间的关系。

注意：解读某作家对一个议题的观点时，必须从他自己的文章中引一段话来并列。

《如何阅读一本书》读后感_2300字

《如何阅读一本书》读后感2300字

英国哲学家、作家弗兰西斯·培根在他的散文《论读书》中谈到：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格”。
读书的好处，人人都知道。然而当你拿起书本，却发现史书太枯燥，诗太晦涩，数学太纠结，科学太高深，伦理学太烧脑，逻辑修辞太无聊。要么就读不下去；即使硬着头皮读完了，却还是一头雾水，觉得不如不读。
到底是哪里出了问题？《如何阅读一本书》告诉你，也许是你读书的方法出了问题。
《如何阅读一本书》是莫提默·J.艾德勒和查尔斯·范多伦共同编写的阅读方法指南。艾德勒是美国学术界和出版界的传奇人物。他曾为了追寻自己的记者梦辍学到报社打工，后来为提高写作技能去上大学夜校，经过不懈努力最终留校任教，还拿到了博士学位。他主编了《西方世界的经典》并且是1974年第十五版《大英百科全书》的编辑指导。范多伦曾任美国哥伦比亚大学的教授，他在和艾德勒一起编撰《大英百科全书》期间，把艾德勒编著的第一版《如何阅读一本书》进行了大幅修编增写，成为我们今天读到的《如何阅读一本书》。
全书共四篇二十一章。艾德勒和范多伦认为，阅读分为四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读；这四个层次的阅读，层层递进，每个层次的阅读都需要读者达到相应的阅读水平，掌握对应的阅读方法；而真正读懂一本书的秘诀，在于分析阅读。
下面来介绍一下书中的内容。
一、基础阅读和检视阅读：读懂一本书前的准备
基础阅读：大多数人在初中毕业时就已经在基础阅读层次里达到熟练了。在老师的指导下，能认识大多数的字词，能读懂句子的意思，能运用一些阅读技巧，有了基本的阅读能力。遗憾的是，大多数人的阅读水平从此就停留在了这个层次。
检视阅读：检视阅读分为两种。一种是有系统的略读或者粗读。读者首先通过翻看书名、目录、索引、出版者介绍这些部分，了解书的基本信息，然后随意地翻书，翻到哪里读哪里，看整本书的论点是如何发展的，看一本书是否值得细读。另一种是粗浅的阅读。碰到一本难读的书，一口气读下去，关注能读懂的地方，忽略不太懂的地方，接下来再读就容易多了。
二：分析阅读：读懂一本书的秘诀
一位优秀的读者，读完一本书后应该能弄清楚四个基本的问题：1）这本书的主议题和分议题；2）作者对这些议题发表的观点；3）对于这个议题的讨论，能判断作者说的是否有道理；4）这本书和自己的生活实际的联系。
分析阅读第一步：从整体上把握一本书
1、判断出这本书的类型。读小说和读历史是有区别的，读故事和读数学是有区别的。
2、读完后，试着用最简短的句子，说出这本书主要在讲什么。
3、按照书中内容的顺序和关系，列出整本书的大纲。
4、弄清楚作者试图在书中解决的问题。
至此，你可以回答第一个问题了，即这本书的主要议题和分议题是什么。
分析阅读第二步：从内容上把握一本书
1、找出书中的关键字词，弄清楚它们在书中的意思。例如，本书中的“阅读”是指“为了提高理解力而读书”，不是“为了消遣或者娱乐而读书”。
2、找出作者对书中的主题提出了哪些主要观点。
3、找出作者是如何证明自己的观点的。
4、看作者在书中回答了哪些问题，没有回答哪些问题。
到这里，你可以回答出第二个问题了，即作者对书中议题发表的观点。
分析阅读第三步：评价一本书
评价一本书要秉持公平公正的原则，因此，要确保你读懂了这本书，并且评价一定要有理有据，而不是仅凭个人喜好。判断一本书好不好，可从四个方面着手:作者在证明自己的观点时用到的知识是否充实；作者在证明自己的观点时用到的知识是否有错误；作者的论述是否符合逻辑；作者的对一个观点的分析是否全面、完整。
至此，你可以回答出第三个和第四个问题了，即作者对书中议题的论述是否有道理以及这本书和你的生活实际有什么联系。
分析阅读让你在无限的时间里，用系统的方法，去消化一本真正值得读的好书，让书中的内容内化为自己的一部分。
三：主题阅读：读懂多本书的秘诀
分析阅读帮我们透彻地读懂一本书。但是，要想全方位、多角度地了解某个领域，只读一本书是远远不够的。我们需要去了解不同的人从不同的角度是如何看待同一个问题的。这时候，我们就需要用到主题阅读。
做主题阅读需要的准备
提出要研究的主题，参考图书索引、专家意见等方面的内容，列出一份主题阅读的书单。利用检视阅读，找出与主题相关的书籍，并弄清楚每本书和主题的关联是什么。
主题阅读的五个步骤
1、浏览列出来的主题阅读书单里的每一本书，找出每本书中与主题研究密切相关的章节。
2、根据主题，创造出一套自己的词汇，使书单中所有作者的语言都能被翻译为你所创造的这套语言。
3、提出你要研究的问题，并根据这个主要问题提出一系列相关的问题。列出这些问题，找出各个作者对这些问题的回答。
4、根据各个作者对同一问题的回答，找出有争议的地方，确立议题。
5、对议题进行分析和讨论，获得对研究主题的一个比较全面的认知。
进行主题阅读，就像参加一场专家研讨会。你列出的书单的作者，就是研讨会上的专家，而你就是会议的主持人，引导专家们对这一问题进行辩论和探讨，只不过，此时，专家们的观点不会自己说出来，而要靠你在书中去发现，去整理。
“有的人在25岁就死了，但是到75岁才被埋葬。”美国政治家、科学家富兰克林的这句话，发人深省。有多少人，在还很年轻的时候，就习惯了日复一日地重复每天的生活，不再好奇，也不再思考。
但是，我相信，会阅读的人，永远不会落入这种困境。“问渠那得清如许，唯有源头活水来”。池水有活水的注入，就会保持清澈。心灵有阅读作为精神养料持续供给，便能始终保持鲜活。因此，《如何阅读一本书》教给我们的不仅仅是科学的阅读方法，更是获得个人终身成长的良方。

《如何阅读一本书》读后感_1100字

《如何阅读一本书》读后感1100字

这算是本人第一次写书评，也是看了本书之后才下定决心的如此做的，同样也是为了加深自己的理解。

小时候，父母就教导我要多读书，至于书籍是小说，还是社科科普等，他们是一概不管的，似乎只要是书就是好的。

我年少时算是读了不少书，但现在真要思考那些书到底教给了我什么，讲了什么道理内容，我还真想不起来。纯粹是为了阅读而阅读，基本半天时间就可以从头到尾阅读完一本书，读完就放下，并为自己读了一本书而欣喜不已，仅仅只是自我满足而已。

过个几月，书里的内容早已记不清，但我绝不会再读第二遍。我似乎把阅读当成一种娱乐消遣，和游戏、运动等没区别，只是为了度过无聊的时光。

直到读到这本书，我才发觉阅读一本书居然也有这么多门道。阅读是以获得资讯，求得理解为目标的，读完后要让这本书真正属于自己，打造自己的武器库。

本书是上世纪40年代首次出版，于70年代内容大幅度增补改写。即使时隔40多年，经典依然毫不褪色，不得不佩服作者对教育阅读的用心良苦。

本书作者有这样一个说法：一个阅读者要提出四个基本问题。

1.这本书整体讲了什么；

2.细节部分说了什么，怎么说的？

3.这本书说得有道理吗?是全部有道理，还是部分有道理？

4.这本书跟你有什么关系？（这本书给了你什么，启发了什么）

这四个问题难吗？一点都不难，都很简单，只要稍微思考一下大家基本都能做到，但大多数人真的做到了吗？

《论语》有这样一句话：学而不思则罔，思而不学则殆。只读书而不思考，就会因为不能深刻理解其中的意义而陷入迷茫；而如果只空想而不去踏踏实实地学习钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。

初中学习这句经典时还没有太多感受，总觉得《论语》大道理一大堆，太宽泛了。读了这本书，加上以前读过那么多书却一无所得，才有了此时深刻的感想。

另外作者提出的阅读的四个递进层次也很有意思，下一个层次都完全包含上一个层次的内容。

1.基础阅读：几乎能读所有读物，初中毕业生的读写能力；

2.检视阅读：系统化阅读，了解书籍的骨架大纲；

3.分析阅读：整理内容大纲、诠释内容，评论式阅读；

4.主题阅读：找出同一主题的书，比较式阅读。

如果按这本书来划分层次，我应该属于2、3层次之间，只用到了小部分分析阅读。看来个人读书之路任重而道远。

如果要读书，这本书应该是每个读者的入门指引，也是必修的一门功课。

……

没有什么书是完美无暇的，这本书也不例外。首先翻译不是很到位，有些地方读起来很别扭；另外这本书是40年前出版的，相比以前，互联网时代的资讯太发达了，如果能结合互联网讲讲如何阅读就好了。

瑕不掩瑜，对于这本书的优点而言，缺点是不值一提的，5星好评奉上！

pS：本人也不知道如何写长评，就这样随意写写，评论的结构和语言不是那么给力，望轻喷！

《如何阅读一本书》读后感1000字

各位同学大家好，我们今天正式开始解读《如何阅读一本》开始我们的知识探险之旅。通过我们对这本书的整体结构的把控，本书共分为四大部分：序言、内容(四篇)、附录、索引，按照顺序今天我们将要介绍是本书序言部分，但是我发现本书还有一个部分就是译者序，我读了一下很有意思今天我们先来聊一聊这篇译者序，我相信它会对你阅读这本书起到非常大的作用。

一、译者序的作者是郝明义，这篇译者序共分为一下几部分，它们通过演绎的逻辑思维连接起来的具体程序如下：

①译者如何接触到这本书②引出本书两位作者传奇经历③两位作者如何写出《如何阅读一本书》这样的伟大作品④作者读过这本书的感受⑤译者在翻译过程中的得到帮助并进行感谢⑥对本书的伟大做了一次总结

二、下面我们来结合以上思维流程进行一下具体说明：

1、译者如何接触到这本书

作者是在1999年距离这本书的第一版(1940年)出版六十年后，再一个极为偶然的机缘下接触到这本书。

2、引出本书两位作者传奇经历

作者的这极为偶然的机缘是什么---《益智游戏》这部电影，通过它引出了这两本书的作者之一查尔斯范多伦，根据范多伦的经历又引出了这本书的另一个作者莫提默J.艾德勒，并介绍了两位作者的传奇经历，为了避免凑字数的嫌疑大家可以自行查阅搜狗的人物百科比百度更详实具体。

3、两位作者如何写出《如何阅读一本书》这样的伟大作品

命运让两个人走到了一起，确切的说应该是艾德勒这个忠厚长者帮助了范多伦这个有才华的年轻人走出了人生低谷，范多伦为报艾德勒的知遇之恩，帮助艾德勒一起完成了对《如何阅读一本》初版的大幅修改，这才有了这本伟大的著作新版《如何阅读一本》。

4、译者读过这本书的感受

译者结合以上两人的经历与自己阅读这本书的收获，发出了自己对这本书的感受。

(1)羞耻，这么晚才发现这样一本经典，感慨自己在阅读方面走了多少的弯路

(2)何其有幸，帮助译者解惑了困扰其多年的在读书方面的问题，并促使其做了许多的印证和总结

5、译者在翻译过程中的得到帮助并进行感谢

译者在接下来的篇章中感谢了在翻译过程中对其帮助的人，尤其提到了朱衣这位前期翻译，并指明自己的工作只是对其翻译成果的一种校阅，同时并为本书的跳票进行了道歉

6、对本书的伟大做了一次总结

在最后译者对本书序言做了一个总结式的评述(明天我们将讲到此章节)，同时也介绍了此书的伟大，从1972年至2003年3月31日亚马逊网络书店的排行榜上，《如何阅读一本书》排名569名，历久弥新。

我希望大家能够好好的阅读这本书，我不止是一本书，它更是一种方法，是一种自我学习的方法、是一种增强自我力量的方法、是一种提高自我效率的方法、是我们实现阶层跃迁的阶梯与基石。相信大家都会认同一个永恒不变的真理读书永远是提升我们的最便捷的方法，那么这本书就是告诉我们如何使用这种快捷的方法，期待你我通过本书的学习一起提高，完成自己的梦想实现幸福快乐的人生!

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