古时，唐伯虎跟着老师沈周学画，不过多久，就能画许多东西了。沈周老师表扬唐伯虎聪明，而唐伯虎却渐渐地自满起来了。

有一天，老师请唐伯虎喝酒，在谈话中，沈周老师让唐伯虎开窗，通通气，但是窗户怎么也打不开，好久，唐伯虎才发现这扇窗户竟然是画的，画的是如此逼真。他发现了自己的不足，从此，认真学画，变得更加优秀。

从这个故事中，我们得知，人不能骄傲自满，自高自大。唐伯虎经过沈周老师的指点，改掉了这个缺点，最终成为了一位著名的大画家。我们在学习上同样也是一样，不能因为取得了一点成绩而目中无人，自以为很了不起，要知道山外有山，天外有天，其实还有比自己更优秀的人，只有不断学习，不断努力，向着更高的目标前进。

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[“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。如果失败了，那也不用气妥 ，只要坚持不懈，结果一定是成功。相反，如果成功了，那也不能骄傲，要继续保持这种良好的状态，达到理想的目标。

我们千万不要学唐伯虎自满的毛病，只学到了一点本领，就很满意了，要再接再励，成为最终的胜利者

唐伯虎学画读后感 我很喜欢画画，所以也很喜欢《唐伯虎学画》这个故事。 《唐伯虎学画》讲得是唐伯虎小时侯如何学画的故事。他小时侯学画非常刻苦勤奋，所以进步很快，但是不久，他就有了自满的心理，想停学回家了。沈周老师巧妙地帮他改正了骄傲的缺点，他更加认真、努力地学画，最后终于变成了著名的大画家。这个故事告诉我们：学无止境。要想真正学有所成，就不能骄傲自满，半途而废，否则就不会有任何成就。 我想到了自己学画，我已经学了三年，一直以来，我听课都很认真，画画也很刻苦，当我取得了一点小成绩后，我也沾沾自喜，看了《唐伯虎学画》的故事，我感到很惭愧。虚心使人进步，骄傲使人落后，我要记住这句话，从现在开始，我一定要像少年唐伯虎一样有志气有恒心，要谦虚不要自满。希望小朋友们和我一样，大家一起努力吧！

我家的墙上，挂着一本漂亮的年历，里面全是大画家唐伯虎的山水画，看上去象真的一样。我多想知道他为什么画得这么栩栩如生呢？

今天，我读了绍兴晚报上的励志故事《唐伯虎学画》，终于明白：他是刻苦学习得到的，他也自满过，可是当他发现老师画在墙上的窗户看起来和真的一样，脸红了，从此更加认真学画，最后成为了著名的大画家。

平时我学习的时候，取得了一些成绩，就会骄傲，考试得了个满分，就会得意地翘着小嘴巴，以为自己全懂了。学了一年的国际象棋后，妈妈教我时，我东张张西望望，一点也不想听了。现在我终于明白了一个道理：学习是没有尽头的，只有向唐伯虎学习，不要自满，刻苦努力，才能取得更大的进步！

少年心学院观后感（一）

看了视频，使我懂得心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。以下是我学习后的一些心得：

一、教师自己必须是心理健康的人

通过一线的教学经历，深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当"无所不能"的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。

二、经常关注特殊学生的心理辅导

教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，遇到问题学生怎么办呢？一定要充分利用班集体的作用，在宽松平等的班级氛围中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信心教育、青春期教育等。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发学生积极参与的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识，也拉近了同学

晋城少年心学院观后感（一）

在科学技术飞速进步，知识爆炸的今天，人类也随之进入了情绪负重的年代。大学生作为现代社会的组成部分，对社会心理这块时代的"晴雨表"自然就十分敏感。但是，大学生作为一个特殊的社会群体，本身存在着许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题，对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。

种种心理压力积压在一起，久而久之，会造成心理上的障碍。作为天子娇子，心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。因此，在大学校园开展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有预防精神疾患和身心疾病的发生，及时为学生疏通心里，排解压力，指引方向的作用。

那么作为一个非专业人员，我们如何来判断自己或者是周围人的心理是否正常呢，以下有三项基本原则：其一，心理与社会环境是否趋于一致。其二，心理与行为行动是否趋于一致。其三、人的情绪在一个阶段内是否稳定。

如果一个人出现了与以上违背较大的情绪，那么他就可能存在一定的心理障碍。那么什么叫心理障碍呢？它是指心理疾病或轻微的心理失调，出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现，时间短、程度较轻微，随情境的改变而消失或减缓；个别则时间长、程度较重，最后不得不休学甚至退学。它的表现形式也多种多样，主要表现在心理活动和行为方面。心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面如焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。

以上的情绪状态，显然不利于大学生的发展，因此大学生有必要学会自我心理调节，做到心理健康。我们可以从一下几个方面入手：

1、保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游，拼命地吸取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。

2、保持乐观的情绪和良好的心境，大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节，适度地表达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。

3、主动与学校的心理咨询师沟通。学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径

少年心学院观后感650字（一）

在我教学的千万个日日夜夜中，教育发生了天翻地覆的变化，科学技术的进步，生活节奏的加快，人际关系的复杂，人们的思想观念不断更新，不正之风和腐败现象日益横行，社会环境也日趋复杂。这一切给人们的心灵带来极大的冲击，也波及到了校园，波及到了学生。加之独生子女越来越多，受家庭、社会影响等种种原因，造成学生心理问题日渐增多，对学生进行心理健康教育尤为重要。使他们拥有健康的心理，是全社会的共同责任，更是我们老师的责任。

首先教师自己要能够面对现实、积极乐观，对前途有信心；具有能够胜任教学工作的认知能力。有独创性，能运用有效合理的方式解决工作生活中遇到的困难和挫折；有较强的心理适应能力和活动能力；有健全的人格，在与他人交往中能和谐相处，积极态度（如尊敬、羡慕、信任、赞美等）多于消极态度（如畏惧、怀疑、憎恶、嫉妒等）。教师无论处于何种状态下，都必须表现出心理状态的稳定性。对学生一视同仁，要和每个学生的心理距离应是一致的、等距的。尤其是小学生，他们模仿性很强，所以要培养学生健康的心理，我们教师应首先拥有同样健康的心理。教师拥有了健康的心理，还需要良好的教育方式。

一、首先创设和谐、宜人的教育教学物质环境。

给孩子一片空气，让他们自由呼吸；现在不管是数学还是语文教改理念都是遵循"生本"原则，遵循孩子年龄特点，生理特点，成长规律，还孩子快乐、健康的童年。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。创设优美、安全、舒适的校园环境。

二、创设民主、和谐的教育教学精神环境 .

一篇文章是这样写的：教师要当好毛泽东、张艺谋、袁伟民，当好导演、指挥家、和教练，教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互协作，共同探究的精神，也为学生的心理能够健全发展打下扎实的基础。

总之，作为一名教师，一名心理辅导员，只有理解儿童的心理情感，与他们真诚的相处，才会顺利开展工作的。随着社会的不断变化发展，人的心理也在不断地变化着。社会的因素，家庭的教育都给我们的教育带来了一定的难度，唯有积极探索，适应新情况，敢于面对新问题，才能不断地发现儿童的最新动态，走出一条与时俱进而不会

少年心学院观后感800字（一）

通过这次学习，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。

在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。

感受之一：这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要。真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。

感受之二：这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。而我现在真正体味到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？也正因为如此，教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧！让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教。

感受之三： 每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑。正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要，更帮我认识到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊！只有每一名教师都成为合格的心理健康教师，我们才会更了解自己、更了解学生，从而更好的做好教育工作。

感受之四：通过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法。以往，自己将心理健康课看的过于神秘，原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教育的实质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，通过培训我明白了小学心理健康教育的实质，那就是：源于学生，服

《唐伯虎点秋香》是一部由周星驰、巩俐和陈百祥等主演的爱情古装电影，影片首播于1993年，虽然至今年代久远，但却早已成为了网友们心中的经典影片，一起去看看网友们是怎么说的吧！

我个人是很喜欢这部片子的。尤其是开头唐伯虎和祝枝山的那段互动。那段对话不要太逗，里面很多神转折有没有，像唐伯虎对祝枝山说，哎呀，祝兄，你隔几天就输个几百两，输光了就跑来叫救命，老这么搞也不是办法吧？没想到祝枝山理所当然的回答，哎呀，有见地呀，小弟正是有鉴于此，这次破釜沉舟，把一辈子能输的都输光了，所以这次请唐兄给我画30幅画还债，救命啊。我当时的感觉就是，我靠你这根本就不是吸取教训，反而是变本加厉啊。还有就是，中间华安和对穿肠之间的较量。到最后，还说的那句，吟诗作对，本是消遣娱乐之用，今日断肠兄，只能对到吐出几十两血来，真是佩服佩服。值得一提的是，在这部片子里面，经常应用到漫画里的，那种晕倒的那种感觉吧，就是真的把所有人都躺的横七竖八的横倒在地上，表现出那种晕倒的，意思。这点可以说是很有特色。反正吧，感觉这部片子让人感觉就是，雅俗共赏吧，他里面那些对自己其实也有点意思的，当然不是所有的对子都是很好的事，还是有点意思的。然后恶搞的性质是很严重的，基本上是，感觉就是很好笑，对吧，这种无里头的，搞笑片吧，这本身就是让人笑吧。但是呢，他又不是那种完全我们就是纯粹的高邮市，后来里面还是有点意思的。怎么说呢，总是还是有蛮正的三观的，比较正能量的有些东西。比如说，那些推崇什么很有爱心的去给什么乞丐很熟啊。还有追求爱情的那种，那种什么感觉吧。甚至还有那种，冤家，易解不易结啊。总是感觉让人在开心一笑的同时，还能有那种，怎么说呢？很正面的，那种感觉。不过呢，这个片子里面的有一点，我一直觉得很奇怪。那就是饰演秋香的巩俐。我一直觉得很奇怪，我感觉他就是一个五大三粗的吧，没感觉她哪漂亮。这可能是个人审美不同。反正我感觉关注的焦点也不在他身上。

有一种经典如《还珠格格》，一听到片头《当》啊，啊，啊啊啊啊啊就让人沸腾，仿佛回到十几年前吹着风扇啃着西瓜的夏天。而有一种经典如《唐伯虎点秋香》，并不那么引人入胜，但其中有太多东西都变成理所当然的存在，比如从此之后小强成为蟑螂的代名词，而如花的所指则变成词义的反面。并为人们提供了丰富的再创作素材，比如各式各样的表情包，段子图，致敬的桥段。更是影响了很多人对于喜剧的审美倾向。

这部经典

少年心学院观后感600字（一）

这次参加了学校教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。

心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人，最后不能忍受贫困和疾病的折磨，开枪自杀；苏联著名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易激动，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀；美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有很多很多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。

教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当"无所不能"的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大

《风流才子唐伯虎》是一部由黄晓明、何美钿和郑家榆等主演的古装电视剧，相信不少朋友都有看过，该剧主要讲述了主人公唐伯虎与秋香之间的一段经典浪漫爱情故事。剧情丰富，扣人心弦，小编这里给大家带来了一篇网友的观后感，一起欣赏吧！

古寓言故事《对牛弹琴》曰:春秋时期鲁国有叫公明仪的人，能弹一手好琴，朋友到他家做客听他弹琴。琴声有时像淙淙泉水，有时轻轻如风，有时像金鼓齐鸣，有时像万马奔腾，在场的人无不听得如痴如醉。一天，朋友们邀请公明仪去郊外春游。郊外山清水秀，空气新鲜，大家都非常高兴，有说有笑，这时，一头牛慢慢悠悠地从他们身边走过。有人提议，都说飞禽走兽人随乐曲跳舞，公明先生的琴弹得这么好，何不对牛弹奏一曲，让我看看牛跳舞的样子。

于是，公明仪觉得言之有理，就坐在地上抚琴弹奏起来，美妙的琴声在山坡上和原野上回荡着，在场的人都被美妙的琴声吸引住了。但牛儿好像根本没有听见似的，只顾低头吃草。偶尔甩一甩尾巴。赶掉停在尾巴上的苍蝇，公明仪以为乐曲还不够动听。但又弹了几首更动人的曲子，无奈牛儿对琴声依然无动于衷。看着那只对嫩草感兴趣的牛，公明仪这才明白，不是牛听不见他的琴声，而是牛听不懂琴的曲调。所以跟没听见似的。

后来，公明仪改变了弹法，模仿蚊子的嗡嗡声和牛叫的哞哞声。这次牛立即摇头摆尾，筑起耳朵，迈开脚步走来走去地倾听起来了。这个寓言故事告诉大家，要因才施教，朋友们喜欢这则寓言故事吗?读了这个故事后，正巧昨天收看了电视剧《风流才子唐伯虎》:

唐伯虎，祝枝山，周文宾，文征明，号称明朝江南四大才子，迎战杭州才子宋仁杰(他是西洋式的罗便臣书院的高材生)的故事，一场中，西才艺大赛开场了，第一场比试的是:用音乐打动你的心，让牛会流泪。宋仁杰弹起了西洋式的钢琴和美声唱法配合，打动了牛的心。牛真的掉眼泪了。周文宾文征明弹起古乐器，再加上祝枝山的唱曲，他坐在牛背上对着牛唱歌，牛又掉泪了。正当王爷宣布双方平局时，祝枝山对王爷说他能让牛哞哞叫三声，于是，祝枝山贴着牛耳朵说话，不知他说了什么牛叫了三声，使四维书院赢得了第一场比赛的胜利。

我看到这精彩的画面既有趣又滑稽搞笑，情节还有些夸张。宋仁杰与唐伯虎的第三场比试也很精彩，引人入胜，是变魔术:

宋仁杰变扑克牌，唐伯虎变鲜花。二人是棋逢对手，将遇良才，各不相让，大显神通，牌与花越变越多，真像是天女散花，洒满了比赛场，台下的学子及观众们拍手叫绝。双方战为平