古语言：一日不读书，胸臆无佳想。可想而知读书多么重要，相信很多人都读过一两本经典作品。在阅读相关作品后可以学到很多，扩充自己的知识库，这个时候，我们只需要将自己的想法一笔一划的记录下来，读书笔记你知道怎么写更好呢？下面的内容是小编为大家整理的《海蒂》的读书笔记优秀模板(6篇)，仅供参考，希望能为您提供参考！

《海蒂》的读书笔记(篇一)

“爱是生命的根基”，我在导读中看到这样一句话，感触良深，便索性将其作为题目。

——题记

晴空澄碧，山上五彩缤纷的花儿正沐浴着阳光，熠熠生辉，而活泼可爱的海蒂就在其间四处地奔跑……面对此景，我不得不被它所深深折服。

自小父母双亡的海蒂，由黛特姨妈抚养到五岁后被送到高山牧场的爷爷身边，后来又闯进了富有的泽塞曼先生家的生活。一段时间后，她由于过度思乡而患上了夜游症，也因此被送回高山牧场。不久，泽塞曼的医生朋友和他们一家也先后成为高山牧场的客人。在其间，海蒂的天真善良也一点一滴地感染着周围的人，使他们的生活有了各自美好的变化。

一个满头金发的小女孩，时而跑到屋后去聆听狂风的呼啸和老杉树的呻吟；时而在山花烂漫中欢跳不已；时而远眺着崇山峻岭、夕阳西下；时而在羊群中穿行抚摸；那便是海蒂。在这部书中，始终贯穿着“爱”的主题，而海蒂仿佛就是爱的化身、爱的天使。她使周围的人都对生活有了新的认识和感受，并在绿草如茵、花团锦簇的高山牧场上汲取了新的活力。而这一切，都是因为爱。因为有爱作根基，才能获得新的生命。

在瑞士作家约翰娜·施皮里的优美笔触下，我既体验到海蒂助人之旅中的快乐，又饱览了阿尔卑斯山区的绚丽美景，让人在环境日益恶劣的今天，不得不为此动容。这整个故事，告诉我们的并非是什么深奥的哲理，只是向人们展示了人性中善良美好的一面。“人之初，性本善”，只有在大自然的怀抱中，人们才能返璞归真，才能学会爱与被爱，懂得爱是生命的根基。而这，在如今为了利益尔虞我诈、相互倾轧的现实中又另引人深思。但生活中也不乏像海蒂一样传播爱心的人，他们用各种不同的方式在诠释“爱”。其实，只要愿意，人人都可以是爱的化身、爱的天使……

合上书，只觉意犹未尽，没错，那便是生命的根基。

《海蒂》的读书笔记(篇二)

假期里，妈妈给我推荐了一本名叫《海蒂》的书，看的头几页并不吸引我，可是后边越来越好看。

这本书主要讲了主人公海蒂，在她的感化下，心情抑郁，性格孤僻的爷爷重新燃起对生活的渴

今天我读了《海狼》。这本书是讲范卫登绅士遇到了海难，被恶魔号救上了船。经过艰苦、漫长的海上旅行，范卫登终于回到了英国。

《海狼》的主人公是恶魔号的船长，他的名字就叫海狼。海狼长着一副倒三角身材，身体都是肌肉，非常结实。但他脾气暴躁，力气大得惊人，性格残忍。他一刀就可以将原来船上的大副杀死。

在航行过程中，大海是变幻莫测的，他们的船遇上了海啸、热带风暴，恶魔号在船长海狼的带领下，成功的躲过了一个又一个的灾难。恶魔号还碰到了海狼哥哥的船马其顿号，两条船大战一场，恶魔号损失惨重。就在这时，范卫登和莫德一个在东京号遇难被救起来的女孩，乘着小艇逃到了无人岛上。他们用海豹皮做了房子，生活了很长时间。突然发现了，恶魔号至今已破烂不堪。船长海狼也死了。他们就乘着这艘船回到了英国。

读了这本书，我的感想是：海狼虽然航行技术高超，但脾气暴躁，所以不讨人喜欢。范卫登原来是一个被别人抚养的人，在恶魔号上学会了自己照顾自己，在无人岛上已经学会了照顾别人。以后我也要学会照顾自己，不要父母操心，同时在一些时候，我要学会帮助自己的父母。

暑假，我拜读了于永正老师的《教海漫记》。说实话最初拿到这本书,只是想随便翻翻而已，哪知开卷一读，竟不忍释手。这本书是于老师几十年教育的经验集粹，是于老师教学生涯的记录，也是于老师内心情感的真实袒露。书中的每篇文章篇幅虽然不长，但都有一个中心,几十篇文章又贯穿着一个大中心。内容平实，文笔流畅，像是一位老教师跟你娓娓谈心，又像是讲故事；许多生动的实例，不少幽默的话语，让我忍不住笑出声来。一口气读完大有相见恨晚的感觉.于是不自觉的拿起笔来抒发一下心中的感慨。 于老师的字里行间，无不体现着他对教育的执着，对学生的热爱。让我更喜欢教师这个行业。我很欣赏于老师的翘起大拇指的做法，原来教育的魅力也就在这些小的细节上。 本书中写道，于老师在上中学的时候，他的语文老师在他的一篇作文的后面批了这样的两句话有老舍风格，此文可以试投《中国青年报》就为了这两句话，他把作文在怀里揣了两天。如果老师写上四五句，他非把作文揣烂了不可。虽然于老师把作文投寄过去。直到今天也没发表，但那句话却启发了他对作文的兴趣，激励了他一辈子。 在本书中还有这样一则小故事，说的是有个叫张斌的小朋友，作文成绩不好，有一次，张斌终于写出了一篇较通顺的文章，于老师想写上几句鼓励的话语，可他考虑到二年级的小朋友思维靠的是形象，于是就把话变成了一幅画，他在作文本上画了一只翘起的大拇指，并在旁边写了一个棒字，没想到就这样一个小小的举动，让张斌来了劲，从此，他的作文都写得很认真。是啊！在于老师的教学生涯中，从不吝啬他的表扬，象春不吝啬他的风，不吝啬他的雨。他用表扬扬起了学生理想的帆，并把它鼓的饱饱的，不容你松弛。 在实际的教育教学中，表扬和鼓励确实能给孩子以动力，表扬和鼓励是伟大的教育法宝。因小时侯成功了某一件事情而受到表扬使其立下志向并最终成为专家学者的，不乏其人。所以，我们做为教师，也应该为孩子的成功而感到高兴，也应为他的努力而翘起大拇指。特别是低年级的孩子，有时候他们甚至渴望得到老师的表扬。我去年教的是一年级，他们刚刚踏进学校这个大门时，一切都是那么的陌生，甚至什么也不会，不知道上课的时候该干什么，不该干什么，于是我就从零开始，一点一点地教他们。在教的过程中，我发现表扬对于教育这些一年级的孩子来说真是一件法宝。比如说，在上数学课的过程中，由于一年级孩子的自制能力差，难免会有些小朋友会开小差或做小动作什么的，这

周末读完读《海顺》一书，深有感触。 从记忆的脑海中回到现实，我喜欢著作《海顺》。它很接近生活，浅显易懂，简洁明了。文章深深表达了作者与海顺纯真的友谊，虽然结局不免让人感到哀伤和惋惜。但生活中很多时候却是如此。距离产生的不一定是美，也可能产生陌生感。每个人都有自己的命运和生活方式。小时候很要好的两个小孩长大后可能成为熟悉的陌生人，甚至连对方都不认识了。时光是一个很残酷的东西，很多事情就在它的掌握下销声匿迹。 人在各种环境的影响下会变化。但是每个人都有自己的个性特征，每个人都是独特的。所以不管怎么样，不要迷失自我，也无需为别人而改变自己。3年，说长不长，说短也不短。既然在此将立足3年，那么也应该在此收获点东西回去。 老师这本书总体来说还是有一定的深度，有些文章只看一遍是看不懂的，需要在安静的环境下，静下心来，把自己的心与作者的心连在一起，把自己想象成主人翁，这样才能更好的理解每一篇文章。 深知自己的文笔比不上别人，但最主要的是想写出读完这本书的感受。当同学们听到老师说只要写读后感就能得到这本书时都想拥有。但俗话说：得不到的东西是最珍贵的。是的，得到了不一定就会好好珍惜。时常从脑海中拿出来品尝，是否也别有一番滋味呢？

今天我读了《海狼》。这本书是讲范·卫登绅士遇到了海难，被恶魔号救上了船。经过艰苦、漫长的海上旅行，范·卫登终于回到了英国。

《海狼》的主人公是恶魔号的船长，他的名字就叫海狼。海狼长着一副倒三角身材，身体都是肌肉，非常结实。但他脾气暴躁，力气大得惊人，性格残忍。他一刀就可以将原来船上的大副杀死。

在航行过程中，大海是变幻莫测的，他们的船遇上了海啸、热带风暴，恶魔号在船长海狼的带领下，成功的躲过了一个又一个的灾难。恶魔号还碰到了海狼哥哥的船马其顿号，两条船大战一场，恶魔号损失惨重。就在这时，范·卫登和莫德——一个在东京号遇难被救起来的女孩，乘着小艇逃到了无人岛上。他们用海豹皮做了房子，生活了很长时间。突然发现了，恶魔号至今已破烂不堪。船长海狼也死了。他们就乘着这艘船回到了英国。

读了这本书，我的感想是：海狼虽然航行技术高超，但脾气暴躁，所以不讨人喜欢。范·卫登原来是一个被别人抚养的人，在恶魔号上学会了自己照顾自己，在无人岛上已经学会了照顾别人。以后我也要学会照顾自己，不要父母操心，同时在一些时候，我要学会帮助自己的父母。

【第1篇】

最近，我读了《蓝色的海豚岛》这本书，我对这本书有一个深刻的体会，那就是含有深刻意义的自立。

书的第十章给我留下的印象特别深刻，因为这一章写的是卡拉娜第一次独立生活，也是她经历风雨的开始。她只是一个平凡的小女孩，本来不用遭受人间的冷酷，可是上天好像偏要让这个柔弱的小姑娘接受磨练——独自生活。在她独自睡觉的时候，每天都会做噩梦，在第五个晚上，“头一晚上野狗就来了，站在篝火外围。”从这可以看出卡拉娜的独立生活是多么惊险，会被野狗包围。“‘我’用箭射死了其中三条，只是没有射死领头的狗。”从这里我体会到了卡拉娜的勇气，她是这样勇敢，遇到野狗时不仅没有慌张，反而拿起箭射死了它们。如果我们遇到这种情况，可能已经吓破了胆，撒腿就跑了。凭这一点，她就值得我学习。卡拉娜接下来的表现更加出色了，什么困难都不能吓退她。而且她还很聪明，竟然捕到了一条大章鱼（虽然没有拿）。如果是我遇到这种情况，根本就不知道该怎么办。她自己还搭了两间房子，一间是平时住的，另一间是躲避敌人时住的，当阿留申人来到海岛上时，她能把自己的行踪藏得很好，阿留申人居然没有发现。不过她的日子真的过得很难，不过幸好卡拉娜交到一个朋友——阿留申姑娘徒托克，她们经常在一起，直到阿留申人走了，她才恢复正常的生活。

读完这本书，我的心久久不能平静。我一定要像书中的主人公卡拉娜一样自立与勇敢。

【第2篇】

就像一根针扎进你稚嫩的皮肤，你不会大哭，而是冷静面对；就像火灾中，你没有退缩，而是鼓起勇气，去“战胜”它!……在我眼中，这，就是勇敢。

在《蓝色的海豚岛》一书中，像卡拉娜这样的女孩，我认为是真正的勇敢!

从前，在海豚岛上，住着许多的印第安人，但是他们受到捕猎海獭的阿留申人的杀害，只好离开海豚岛到东方去居住。本来一切顺利的印第安人一族可以整齐地出发，却只是因为卡拉娜的弟弟拉莫想要回去拿标枪，导致来不及上船，印第安人一族只能狠心把他一个人留在海豚岛上。卡拉娜因为舍不得自己的亲弟弟一个人留在这里，便奋不顾身，留了下来。

姐弟俩一起生活了不久，拉莫在一次同凶猛残暴的野狗战斗时被野狗咬死了。从此，海豚岛上只剩下了卡拉娜一人。不知不觉，她就在荒无人烟的岛上孤零零地生活了十八年……

在独自生存的这些日子，野狗常来“拜访”。一次，卡拉娜做了一只简陋的独木舟，想出海去东方和族人团聚。可中途因为独木舟漏水较严重，不得不再次回到海豚岛。因为这样

藏海花读书笔记（一）

拿到这本书的时候，我出乎意料的平静。对于无邪来说，这也许是他“不愿醒来的噩梦”，而对我来说这是一个平静的故事，因为我相信铁三角的羁绊比我想象中的要深。

这个故事的发生，也许是个偶然的契机，也许是宿命。当一切看似平静下来的五年后，那些关于闷油瓶背后的秘密纷沓而至时，无邪于胖子深入雪山，追寻闷油瓶的足迹。墨脱，雪山平静、肃穆的表面下，到底又埋藏了什么?这本书只是一个故事的开端。那些谜团所引起的沉重也好，兴奋也罢，都让我想动笔写一写自己浅薄的看法。

合上这本书我能想到最多的便是闷油瓶(张起灵)。觉得他淡如止水的神情，冷淡平静又让人安心的背后有一种孤寂，一种无法言喻的沧桑悲凉。他也许只是习惯了一个人去承担，习惯了波澜不惊。我们没有见过他的悲伤，却不代表他不会悲伤。

《藏海花》中，喇嘛庙内，天井边的那座张起灵的石像，深深地触动了我。那是小哥一张哭得脸，挨千刀的闷油瓶从未有过过多的表情，但那却有雕着他哭得的石像。我无法考证他是否有真的哭过，但他是人。他并不是没有七情六欲的怪物。难道只是因为他冰冷的外表与非凡的身手让我们觉得他能背负一切么?我第一次觉得真切的感觉到他是个人，他也会难过。人的情感，并不是我们看到的表面那样的冷漠。他有他要守护的东西，他有他要背负的命运。

一个人不知道自己和这个世界的联系，一个人会失去自己的记忆。从闷油瓶那么淡然的话语里头，后面藏了多少情感，我们究竟又知道多少?

如果他生在一个普通家庭，也许一切就不同了。他也许可以不用忘记记忆，不用和这个世界失去联系，不用去承担这一切一切，也许并不应该由他承担的东西。但他姓张，从小过着与别人不同的生活，也许也被别人决定了命运。他是起灵，张起灵。所以他甚至比族人背负的更多。

而这些背负，沉重到了需要他抛弃不必要的情感。表面的冷漠，究竟是他牺牲了多少，究竟是被扼杀了多少那些人所本该有的情感?

他没有母亲照顾的童年，在繁多的家规下训练，也许不到十岁，那瘦小的身子便下地倒斗了。残酷对他来得特别早。又黑又冷的日子也许他在幼年就经历过了。坚韧不只是可喜亦或是可悲的成为了他的习惯。

这，就是张起灵。

藏海花，那些深不可测的悲凉，都隐匿在了延绵雪山腹地的背后。那些谜团又有谁来解?小哥的泪，又由谁来擦干?

藏海花读书笔记（二）

话说2011年年底的盗八让无数人大感伤心这是一种怎样坑爹的剧情。不过2012伊始就开放

教海漫记读书笔记 朱艳 感谢工会活动让我有机会拜读了于永正老师的《教海漫记》。说实话最初拿到这本书，只是想随便翻翻而已，哪知开卷一读，竟爱不释手，如获至宝。这本书是于老师几十年教育的经验集粹，是于老师教学生涯的记录，也是于老师内心情感的真实袒露。书中的每篇文章篇幅虽然不长，但都有一个中心，几十篇文章又贯穿着一个大中心。内容平实，文笔流畅，像是一位老教师跟你娓娓谈心，又像是讲故事；许多生动的实例，不少幽默的话语，让我忍不住笑出声来。于老师的字里行间，无不体现着他对教育的执着，对学生的热爱。 本书中写道，于老师在上中学的时候，他的语文老师在他的一篇作文的后面批了这样的两句话？有老舍风格，此文可以试投《中国青年报》？就为了这两句话，他把作文在怀里揣了两天。如果老师写上四五句，他非把作文揣烂了不可。虽然于老师把作文投寄过去。直到今天也没发表，但那句话却启发了他对作文的兴趣，激励了他一辈子。 在本书中还有这样一则小故事，说的是有个叫张斌的小朋友，作文成绩不好，有一次，张斌终于写出了一篇较通顺的文章，于老师想写上几句鼓励的话语，可他考虑到二年级的小朋友思维靠的是形象，于是就把话变成了一幅画，他在作文本上画了一只翘起的大拇指，并在旁边写了一个？棒字，没想到就这样一个小小的举动，让张斌来了劲，从此，他的作文都写得很认真。是啊！在于老师的教学生涯中，从不吝啬他的表扬，象春不吝啬他的风，不吝啬他的雨。他用表扬扬起了学生理想的帆，并把它鼓的饱饱的，不容你松弛。 在实际的教育教学中，表扬和鼓励确实能给孩子以动力，表扬和鼓励是伟大的教育法宝。因小时侯成功了某一件事情而受到表扬使其立下志向并最终成为专家学者的，不乏其人。所以，我们做为教师，也应该为孩子的成功而感到高兴，也应为他的努力而翘起大拇指。特别是低年级的孩子，有时候他们甚至渴望得到老师的表扬。我去年教的是托班，他们刚刚来到幼儿园这个陌生的环境，什么也不会，不知道该干什么，不该干什么，于是我就从零开始，一点一点地教他们。在教的过程中，我发现表扬对于教育这些托班的孩子来说真是一件法宝。比如说，在教孩子们学习叠衣服的过程中，由于托班孩子的自制能力差，难免会有些小朋友会开小差或做小动作什么的，这个时候我只要说：表扬某某小朋友，她的大眼睛就认真地看着我，因为她知道要学新本领了。那么刚刚做小动作的孩

以下是网为您提供的滴水藏海读书笔记:

前阵子在书城买了本书，叫《滴水藏海》，里边有300个经典的哲理故事。现在我来品味一篇小故事，叫《命运》。

《命运》讲的是连个孩子的命运，一个被高僧占卜为“状元”，另一个为“乞丐”。二十年后，当初的“状元”成了乞丐，而“乞丐”却成了“状元”。上帝说：“我赋予每个人的天分之占他命运的三分之一，其余的在于他如何去把握。”

看了这段话，我很受触动。把握，把握命运，多简单的字眼，可是又有多少人真正把握住了自己的命运呢?不必埋怨自己的天分，更不必埋怨自己的命运，因为命运掌握在自己的手中，你随时都可以改变它的！

故事全文:

一切事物不是表面显示那样，每件事物后面都隐藏着玄机!虽然一滴水的力量不是很大，但是在合理利用的情况下也可让它表现为大海! 比喻我们要善于巧妙地处事,将好处扩张到最大。

一颗沙里看出一个世界，一朵花里有一座天堂;

把无限放在你的手掌上，永恒在一刹那里收藏。

通俗讲虽然一滴水渺小，但它同样隐藏着大海一样的博大! ——同名小说

这个学期我读了《教海漫记》这本书，虽然还没有读完，但是已经有很多感触，对于任何一位老师不管是新手还是老教师，这本书都可以成为大家学习的范本。这本书让我走近了于老师，轻轻聆听着他的谆谆教诲，他几十年教学生涯的点滴思考和智慧。给我诸多体会。

于老师的字里行间，无不体现着他对教育的执着，对学生的热爱。让我更喜欢教师这个行业。我很欣赏于老师的“翘起大拇指”和“蹲下来看学生”这两种做法，原来教育的魅力也就在这些小的细节上。于老师认为，在教学中，教案应烂熟于心，应将百分之八十的注意力集中在学生身上，要“目中有人”。于老师眼里的学生，不仅有共性，而且有鲜明的个性。就某一个学生而言，在教学活动中的每个阶段的心理特点都不尽相同，时而高兴，时而焦虑，时而困惑，时而顿悟。教师的任务是伺机诱导，巧于点拨，学生思维堵塞时疏导之，心理困惑时开导之，精神倦怠时激励之。上课时，于老师或注目，或颔首，或微笑，或抚摸学生的头，或给学生讲悄悄话……总之，言语的，非言语的，明示的，暗示的，都是在准确地传达某种爱。 于老师对教育事业的热爱，对教育事业的深情投入，使于老师在30多年的小学教育生涯中，风风雨雨，坎坎坷坷，以教为荣，以教为乐，听过于老师课的朋友都知道于老师唱得一口好戏，殊不知，于老师还画得一幅好画，写得一笔好字，拉得一手好琴呢，这是我从他的文章“露一手”中知道的。按于老师的才华，他完全有机会另谋高就，但是他宁愿把它的一生奉献给小学教育，无怨无悔，这令我敬佩不已。正是这种对教育的爱、对教育事业的执着追求，使他不断地学习，不断地思考，他常常在思考问题时忘记了一切，他在崇拜思考一章中说：“人是在思考中成熟的，教学也是在思考中日臻完善的”；而在书中前言中的一句极为朴实的话语“学习学习再学习”更是他真实的写照。他对自己每天的阅读量，对自己每学期投稿的数量……都作了明确的要求，从不间断。正因为于老师如此酷爱读书，如此发奋写作，有着非常丰厚的文学底蕴，所以他的课才那么精彩，他的文章才这么受广大教师欢迎。我也曾要求自己平时多读多写，但往往坚持了一段时间就松懈了，这就是普通教师与大师的差距。 现在我明白了，当一个老师，看起来是那么普通，实际上是多么的不容易，做好一个老师要有满怀的爱心、足够的耐心；自己要有真才实学、要求真务实，对待学生，我要严格却务必公平；脱离了这些，我想将永远都是失败的语文老师。学