关于少年闰土心得。
有请阅读栏目小编为你编辑的少年闰土心得，希望能为你提供更多的参考。当我们觉得自己成长了许多的时候，不妨多写一写心得体会。撰写心得体会时，我们要主次分明，区分重点内容和非重点内容。
少年闰土心得【篇1】
书是精神食粮，使疲倦的人刹那间感到精神抖擞；书是水，时时刻刻为饥渴的人感到凉爽；书是药，时时刻刻使生病的人得到健康；书就是人们的精神食粮，如果没有它，人就会一天一天变得没有精神，如果世界上没有书，那么世界将不再文明、前进。
天天读书已成为我的好习惯，当我读到《少年闰土》时，我才知道西瓜有那么多的经历，夏天可以拾贝，雪地可以捕鸟等故事，《少年闰土》是鲁迅先生写的。
鲁迅原名周树人，字豫才，1918年5月首次用“鲁迅”作笔名，发表中国第一篇白话小说《狂人日记》他一生翻译和创作了许许多多的作品，如小说集《彷偟》、《呐喊》，散文集《野草》，杂文集《坟》等，《而少年闰土》则选自他的小说《故乡》。
鲁迅先生小时候，家里有一次大祭祀，闰土父亲对我父亲说可以叫闰土帮忙，鲁迅父亲同意了。闰土来了，它长着紫色的圆脸，颈上套一个明晃晃的银圈，闰土很怕羞，但不怕鲁迅，没人时就和鲁迅说话，于是不到半日，闰土和鲁迅就成了好朋友。
第二日，鲁迅要闰土去捕鸟，闰土说不能，给他讲了原因，闰土还给鲁迅讲了晚上去看瓜，去海边拾贝，看跳跳鱼等故事。后来闰土要走了，闰土叫她父亲送鲁迅几件东西，鲁迅也送闰土几件东西，但从此两人就没见过面了。
读《少年闰土》还让我知道“富家子弟过着饭来张口，衣来伸手的日子，而闰土在山中生活，心中有许多趣事”。鲁迅就希望过少年闰土这样的生活。
让我们一起读书吧，书中有许多美妙的东西。
少年闰土心得【篇2】
鲁迅小时候是个少爷，不能像他的伙伴闰土一样雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、潮汛看鱼只能看到墙内的四角天空。
读了这篇课文，我沉思了。现代的孩子何尝不是这样呢?他们都是爸爸妈妈的掌上明珠，现在的父母们都孩子们望子成龙、望女成凤。但他们却从未考虑过孩子们自己的想法!
小，你是否有很多问号，为什么，别人在那看漫画我却在学画画，对着钢琴说话，别人在那玩游戏我却躲在墙角背我的A、B、C……每当哼起这首歌，我总会想起自己悲惨的童年。作文、奥数、练字、弹琴、英语总把我的星期天毁灭。每当晚上，都要练琴，虽然我心里无比愤怒，我多么想像其他一样，像一只的小鸟，自由自在地在蓝天飞翔。每个星期天，天不亮就起床上补习班，我多么想在温暖的被窝里多休息一下。每天，还有像小山似的，无论如何都不能做完的作业。看到别的小朋友在欢快地嬉戏、，我却在补习，为什么?为什么?为什么我的童年没有欢声笑语，没有快乐的记忆，只有拼命地!被课本包围的书桌，找不到童年的下落，做不完的作业为什么，好想去麦当劳坐一坐，爸爸妈妈听我说……
现在，我们是祖国的花朵，园丁们为了让我们快快开放，使劲浇水、施肥、压得我们伤痕累累，全天下的父母呀!虽然你们是真的希望我们有成就，请不要扼杀我们纯洁的，给我们快乐的一片蓝天吧!
少年闰土心得【篇3】
听课《少年闰土》有感
上周五听了一节随堂课,授课的老师是麻聪芝老师。麻老师是今年新调入我们学校的语文老师,40多岁,中等身材,一头短发,每天都面带微笑,让人感觉和蔼可亲。我想麻老师上课时肯定不会特别严肃,听她的课学生一定会很放松,现在有机会听了麻老师的语文课,这种感觉更明显了。
麻老师讲的是鲁迅先生的《少年闰土》第二课时,本节课有以下几点让我眼前一亮:
1、麻老师虽为老教师了,随堂课能利用课件进行教学,而且课件制作的图文并茂,重点突出,真是让人刮目相看。
2、教态自然大方,整节课都面带微笑,语速适中,还时而走下讲台走到孩子们中间去交流,我想作为孩子们这节课肯定是很放松的,师生关系是很融洽的
3、麻老师这节课目标明确,重点突出,能抓住重点段,重点句进行细致讲解,让学生通过感情朗读体会文章的内涵,而且不止一遍的读,齐读、指名读、小组合作读、多种形式的读让孩子们充分理解文章。
4、教学方法新颖。在讲解闰土给作者讲的四件事时,麻老师先重点讲一讲,然后让孩子们总结学习方法,最后放手让孩子们小组合作去自学其余三件,这样既培养了孩子们自学的能力,有培养了孩子们合作的意识,真正实现了素质教育。
总之,听完课后我觉得老教师身上有很多宝贵的经验,真是值得我去学习,今年和麻老师一个年级,一定要借这个机会多学习,多交流,使自己更上一个台阶!
少年闰土心得【篇4】
在这个假期里，我看了鲁迅的一篇文章，名字叫：少年闰土。爸爸告诉我学习文章要从学习作者开始。于是，我就上网查询了关于鲁迅的一些简介。接下来，我给大家介绍一下吧!
鲁迅的原名是周樟寿，鲁迅这个名字只是他的笔名。他生于1881年9月25日，亡于1936年10月19日。他是浙江绍兴人，为20世纪中国的重要作家，新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者，中国现代文学的开山巨匠。中华人民共和国的评价为现代文学家、思想家、革命家。鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品，对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。
了解完作者，现在要了解这篇文章了。少年闰土节选自鲁迅1920__年写的短篇小说《故乡》。《故乡》通过中年闰土和少年闰土的对比以及杨二嫂等人的刻画，反映了半封建半殖民地中国农村的衰败，农民在封建政权压迫剥削、愚弄、毒害下痛苦的生活和麻木的精神状态。小说是用第一人称写的，里面我的思想感情真实地反映了鲁迅的思想感情，但这是文学作品，经过虚构、想象，所以不能说我就是鲁迅。少年闰土是小说《故乡》中一段插叙，题目少年闰土是编者后加的，节选出来的章节所表现的中心思想与《故乡》整篇小说的主题是有差别的。
少年闰土是鲁迅先生笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年的形象，作者在文中闰土给我讲的看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿等几件事来表现闰土的特点，表现了闰土丰富的知识，和宽阔的眼界。几件事有主有次，有详有略。由于这是一篇写人的文章，必然要使学生在读文过程中了解人物的特点，感悟作者表现人物特点的方法，但由于少年闰土生活的年代与学生现实中的环境已相距甚远，所以学生在学习理解过程中会遇到许多问题，会影响学生的学习解。少年闰土是一个活泼可爱的孩子，是一个富有表现力的少年。他的父亲十分爱他，他的生命是有活力的，他的思想是自由的，他的心地也是善良的。
少年闰土心得【篇5】
在阅读教学中，加强朗读的训练，激发学生的情感，对于提高学生的语言表达能力，提高作文的能力，有着十分重要的现实意义。因此在教学时我很注意学生朗读能力的训练。下面就结合我在教学《少年闰土》这课时对学生进行朗读训练的一些做法来谈谈我的体会。
一、朗读训练要把握好朗读的形式。
选择什么样的形式对学生进行朗读训练，与课文的内容至关重要。如在教学《少年闰土》这课时，我根据这篇课文前后的不同内容采用了自由读、分角色朗读这两种形式，就收到了较好的效果。课文开头写少年闰土月下看刺猹，景色写得较美，表现了少年闰土的机敏和勇敢，在指导学生读这一段时，我首先让学生理解，在理解的基础上又让学生自由读书感悟，最后指导学生抓住这段中的重点词去朗读，并给学生配上优美的音乐，结果学生在读中体会到了闰土的机敏和勇敢，同时也体会到了作者所描写的美丽景色。在指导学生读闰土讲月下看瓜这一部分内容时，我让学生分角色朗读，学生通过读书理解了课文的内容。由这课的教学我体会到，在阅读教学中，不管采取哪一种朗读形式，都应符合课文的内容特点，都应力求让学生在读的实践中提高理解和朗读的能力，这才是最主要的。
二、朗读训练要把握好读的分寸。
在阅读教学中怎样把握读的分寸，通过这课的教学我深有体会。这篇课文篇幅较长，指导学生朗读时如果平均用力，学生学完肯定不会留下深刻的印象。因此安排朗读时，应在课文的精彩处让学生大力朗读，这样学生学完，才会留下深刻的印象。在这篇课文教学时，我抓住学生感受非常深刻的地方指导学生进行朗读，收到了非常好的效果，学生学完，也对课文描写的内容留下了深刻的印象。由此不难看出，一篇课文安排朗读的时间和数量应视文章的内容和学生的学情而定，不能平均用力，既不能读得太多，也不能读得太少，应在文章的精彩之处，让学生多读，这样，学生学完一篇课文，才会留下深刻的印象。
以上是我在教学《少年闰土》这课指导学生读书的一些体会，当然指导学生读书的方法还有很多，还需要在今后的教学中不断地探索。
少年闰土心得【篇6】
少年闰土是鲁迅先生笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢、聪明能干、见多识广、害羞的农村少年的形象，作者在文中闰土给我讲的看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿等几件事来表现闰土的特点，表现了闰土丰富的知识，和宽阔的眼界。几件事有主有次，有详有略。由于这是一篇写人的文章，必然要使学生在读文过程中了解人物的特点，感悟作者表现人物特点的方法，但由于少年闰土生活的年代与学生现实中的环境已相距甚远，所以学生在学习理解过程中会遇到许多问题，会影响学生的学习解。
少年闰土是一个活泼可爱的孩子，是一个富有表现力的少年。“他的父亲十分爱他”，他的生命是有活力的，他的思想是自由的，他的心地也是善良的。“这不能，须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”“管贼吗?”“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，在我们这里是不算偷的。要管的是獾猪、刺猬、猹(灌)。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”“有胡叉呢。走到了。看见猹了，你便刺。这动物很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了，他的皮毛是油一般的滑……”。“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个腿……”
这篇课文有着浓厚的农村生活情趣，课文通过“紫色的圆脸”“头戴一顶小毡帽”“颈上套一个明晃晃的银项圈”等语句来表现少年闰土的外貌。让人加深理解他的形象特点：年少、健康、生活在海边，是一位典型的江南少年，家里还比较迷信等等情况。
课文通过作者与闰土相见，了解到闰土心里有无穷无尽的希奇事，通过雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜剌猹、看跳鱼儿等动作，让人进一步理解闰土的思想性格特点——天真活泼、知识丰富、聪明能干。
课文通过互赠礼物来表现作者对闰土浓厚兴趣和深厚友谊，同时也表现出作者对闰土的深切怀念。
少年闰土心得【篇7】
认真读完大文学家鲁迅的《少年闰土》后，我不时享受字里行间流露出的天真烂漫的感情色彩，眼前出现了愉快的自然美化。
读这篇充满鲁迅童年回忆的散文时，仿佛身处其境，在鲁迅爷爷的内心深处读着热爱自然、渴望自由的童真。突然，我好像看到了年轻的鲁迅。他正在和闰土在厨房聊天。这是鲁迅会见闰土的第一天。
闰土是一个健康的男孩。为什么?文章中的“紫色圆脸”暗示着闰土健康的肤色，是经常工作的象征。不仅如此，闰土还是一个见多识广的少年。他不停地叫鲁迅在自己的雪地上捕鸟，在海滩上捡贝壳，戳瓜地，看跳的鱼。鲁迅也像闰土一样渴望自由的生活。
闰土的知识很丰富，我跟他比起来真不好意思。我整天呆在家里，对外面的事几乎一无所知。可以看出我的知识非常贫乏。鲁迅老师写的《少年闰土》给了我很多收益。他让我发现自我的知识很浅。从今以后，我要努力学习，天天向上，将来成为爱国祖国的栋梁。
少年闰土心得【篇8】
读了《少年闰土》这篇课文后，我还真有点向往这篇课文主人公闰土的生活。鲁迅先生的作品真的是非常优秀。他笔下的闰土活泼可爱、机灵勇敢，可真是我们这些男孩子的榜样!闰土当年生活在旧社会，虽没有鲁迅家那样富有，但我觉得闰土比我们有知识、有见识多了。我们几乎每天都会看到的鸟，最多认得个麻雀、燕子，再就是课本上或课外书上介绍的，而闰土动动嘴皮子：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背就有一大筐。闰土的生活也不比同龄人差到哪里去，只不过没那大房子深院罢了。闰土春夏秋冬一年四季都可以到外面无拘无束的玩耍，拾贝壳啦、观鱼啦、捕鸟啦、刺猹啦，特别是那刺猹，更是男孩子们都羡慕的事，在深夜手捏钢叉，保卫着西瓜，看见猹了便抡叉去刺。哎呀!真是太激动、太有趣了。除了保卫西瓜外，还可以了解西瓜的生长过程，边玩边长见识，不做个书呆子，那生活多美好呀!野孩子闰土除了玩，也同样提高了自己的`动手能力。文中就写了他能装弶捉小鸟，可厉害了!要知道我们现在这孩子可真算得上低能了，帮家人拖个地，洗个碗都累得腰酸背痛，怨天怨地，可真像是皇氏贵族了。以后我可要多做家务事，多锻炼身体，像闰土那样健康、优秀。当然，闰土除了这些美好的生活外，在旧社会的统制下生活，都是我们现在孩子想不到和不愿想的。听大人们讲旧社会的人是没有人情味的，只会看你的钱财和势力，如果你厉害、有钱他便会听你的，绝对忠心，就像狗一般。可是，这个我们男孩子的偶像闰土却生活在这样的环境中，可以说是过着奴隶般的生活。说到这，我还真有点暗自庆幸生活在这么美好的时代。
我更佩服的是闰土和鲁迅的能力，书上写着不到半日，我们便熟识了，我真有点羡慕农村生活了。就说我小时候去乡下老家吧!当我看到小朋友在一起玩得兴高采烈，也有点想加入他们的游戏，可还没等我去拜访，他们竟先看到了我，热情地把我拉入游戏，有时还在方圆几里的田埂上到处玩耍。来时我还担心没有玩伴，没想到乡村小孩如此热情，于是在老家的那段日子里也没啥烦恼了。但是现在我们这些孩子住单元楼，门一闭上，就好像与世两隔了，除了上网看电视，写作业就没啥好做了。更不能像鲁迅那样有闰土一样的朋友和你讲故事、聊天。只有在上学时才能与同学碰个面，好朋友真是少之又少，像鲁迅和闰土这样哭着不肯分别的真心朋友那是更少。总而言之，我爱闰土，更爱少年闰土。
少年闰土心得【篇9】
在若大的院子里，风无声地吹着，有些刺骨，雪没有积太厚……鲁迅和闰土走出了房间，走进了院子……
在一生活上凋零而又有雪花的树下，有一个积满雪的石椅，鲁迅和闰土来到了石椅前，拍了拍，坐了下去。闰土穿着一件棕色棉袄，戴着一顶黑色的毡帽，颈上带着一个银项圈，明晃晃的，特引人注意。小脸有点黝黑黝黑，有些干燥地嘴唇一张一合的，在讲些什么。“不是”走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里不算偷吃的。要管的是獾猪……”闰土边说着，边用手笔划着，黑色的眼睛不时眨巴两下。而另一边呢?一个年少无知的鲁迅，听着这些他见所未见，闻所未闻的故事。要知道，在这样的大雪天，即使鲁迅穿着大棉袄，也会哆嗦的，可是，他一点也不冷，还露出了笑容。
可想而知，他有多入神啊!接着，闰土还讲了很多自己知道的有趣的事，什么“雪地扑鸟”啊，“海边拾贝”啊，“潮汛看鱼”啊!都有，给素不知道海边有五色的贝壳;西瓜有这样的危险的经历，只知道它在水果店里的鲁迅增添了许多的新知识，鲁迅可能正在心里感叹着：“闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，真是见多识广!
在若大的院子，两个仿似哥弟的孩子在聊着，天气丝毫影响不了他们的气氛。
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有关少年闰土心得
怎么才能写出一篇优秀的感言呢？在我们参加非常重要的场合时。我们平时生活中还是离不开感言的，在平时我们要学会写好一篇干呀。以下内容“少年闰土心得”是小编特意分享给您的，请在阅读后，可以继续收藏本页！
少年闰土心得 篇1
读了《少年闰土》这篇课文后，我还真有点向往这篇课文主人公闰土的生活。鲁迅先生的作品真的是非常优秀。他笔下的闰土活泼可爱、机灵勇敢，可真是我们这些男孩子的榜样!闰土当年生活在旧社会，虽没有鲁迅家那样富有，但我觉得闰土比我们有知识、有见识多了。我们几乎每天都会看到的鸟，最多认得个麻雀、燕子，再就是课本上或课外书上介绍的，而闰土动动嘴皮子：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背就有一大筐。闰土的生活也不比同龄人差到哪里去，只不过没那大房子深院罢了。闰土春夏秋冬一年四季都可以到外面无拘无束的玩耍，拾贝壳啦、观鱼啦、捕鸟啦、刺猹啦，特别是那刺猹，更是男孩子们都羡慕的事，在深夜手捏钢叉，保卫着西瓜，看见猹了便抡叉去刺。哎呀!真是太激动、太有趣了。除了保卫西瓜外，还可以了解西瓜的生长过程，边玩边长见识，不做个书呆子，那生活多美好呀!野孩子闰土除了玩，也同样提高了自己的`动手能力。文中就写了他能装弶捉小鸟，可厉害了!要知道我们现在这孩子可真算得上低能了，帮家人拖个地，洗个碗都累得腰酸背痛，怨天怨地，可真像是皇氏贵族了。以后我可要多做家务事，多锻炼身体，像闰土那样健康、优秀。当然，闰土除了这些美好的生活外，在旧社会的统制下生活，都是我们现在孩子想不到和不愿想的。听大人们讲旧社会的人是没有人情味的，只会看你的钱财和势力，如果你厉害、有钱他便会听你的，绝对忠心，就像狗一般。可是，这个我们男孩子的偶像闰土却生活在这样的环境中，可以说是过着奴隶般的生活。说到这，我还真有点暗自庆幸生活在这么美好的时代。
我更佩服的是闰土和鲁迅的能力，书上写着不到半日，我们便熟识了，我真有点羡慕农村生活了。就说我小时候去乡下老家吧!当我看到小朋友在一起玩得兴高采烈，也有点想加入他们的游戏，可还没等我去拜访，他们竟先看到了我，热情地把我拉入游戏，有时还在方圆几里的田埂上到处玩耍。来时我还担心没有玩伴，没想到乡村小孩如此热情，于是在老家的那段日子里也没啥烦恼了。但是现在我们这些孩子住单元楼，门一闭上，就好像与世两隔了，除了上网看电视，写作业就没啥好做了。更不能像鲁迅那样有闰土一样的朋友和你讲故事、聊天。只有在上学时才能与同学碰个面，好朋友真是少之又少，像鲁迅和闰土这样哭着不肯分别的真心朋友那是更少。总而言之，我爱闰土，更爱少年闰土。
少年闰土心得 篇2
上个星期，我们学了鲁迅的一篇记叙文《少年闰土》。
闰土与作者是主仆关系，在认识之后，闰土给作者留下了很好的印象，于是他们成了一对好朋友。在相处的日子里，闰土向作者讲了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿等事，这些都是作者闻所未闻、见所未见的事。由此作者开始对自己的生活环境产生了不满，憧憬那种自由自在丰富多彩的农村生活。
合上书本，我真羡慕闰土。他生活在农村，天天与自然亲近。我也向往自由自在、丰富多彩的农村生活。但细细想了一下，其实没什么好羡慕的，因为我也可以有这样的生活，当然这要靠我们合理安排时间，最重要的是愿意行动。那么，大家的时间都去哪了呢？大家又在忙些什么呢？看吧，闰土在海边拾贝壳时，在劳动时，我们有的同学被家长送去上各种各样的补习班，美名其曰：提高成绩，培养兴趣；有的同学呢？沉溺于网络，甚至可以一天一夜都浸在网吧里我们现在的学生，有多少人可以在大自然中自由自在地玩耍？甚至连亲近自然的机会都少之又少，成天在水泥墙之间来往，被关在房子里。
真想大声对大人们说：家长们都望子成龙，望女成凤，可是报兴趣班，真的能培养我们的兴趣吗？还不如带我们回到老家，一起去野外玩耍，或者去爬爬山，要不就带我们看看海。这样也许我们能从大自然中学到书本上学不到的知识，也许，会让我们过得更充实，以快乐的心情投入到学习中去。
我也想对总是浪费时间、虚度光阴的同学们说：我们的青春年华，本应该因努力而美好。可是我们却不懂珍惜时间，再美好的东西也会被无所事事的无聊所替代。
还想说很多，很多
闰土的生活让我们憧憬，让我们向往。但更提醒我们沉迷于网络的虚拟世界中或是无所事事地虚度年华只会让我们变得空虚而不思向上，我们的童年需要快乐，这种快乐应该像闰土那样勤劳，那样亲近自然，那样用自己的眼睛去发现世界的美好。
少年闰土心得 篇3
从文字的层面看，路遥的《人生》，文字是朴实的，易读的。读路遥小说不像读鲁迅，张爱玲小说那般吃力。也侧面说明了三人对文字的追求的不同。鲁迅文字文白夹杂，文字使用准确而精炼。文白的切换还被用在新旧对比的区别上。比如狂热人日记中序言写狂人已经病好是文言写成，代表旧的。日记正文是新思想是用新白话写成的。张爱玲的文字则来自明清小说旧白话。人生的文字中看不出路遥加工的地方，我想可能正是他想要做到的。因为从后面内容和时代上看，路遥应该希望自己的作品在农村有更大影响力。加之当时受教育的知识分子仍不算多。
从探讨的问题上看，路遥要讨论的问题很明确，就是农村的知识青年该怎么奋斗?是一心向往城市，关心国家国际大事，还是热爱吾乡吾民，扎扎实实为家乡做贡献。显然，作者给出的答案是后者。
和两个女主角的爱情就是象征。巧珍在高加林低谷的时候给了他安慰，但却无法和他沟通思想，只能和他讨论庄稼地里的事情和母猪生了几头小猪。但她又是如此善良，即使在高加林抛弃他转而爱亚萍的时候，还只是偷偷自己伤心不愿意憎恨高加林。亚萍正好相反，她可以和高加林讨论国家甚至国际大事，甚至在新能源的问题上看法让高加林都感到佩服。她也是真心爱着高加林，但她也有自己的问题。她对农民的身份有歧视的一面，虽然她最后表示即使高加林一辈子是农民她也愿意跟随，但那明显有冲动的成分。这也是为什么在高加林没有成为记者前她没有表露对他的爱。另外她有小姐脾气，会因为小事情发脾气。当高加林面临两份爱情选择的时候，他选择了亚萍。从结局作者对这个决定是批评的。因为选择亚萍的一个理由是亚萍和高加林说她们家要去南京发展，而且通过她父亲的关系可以把他也调到南京去。他们一起憧憬着去南京后一个做主播，一个做记者。可惜到最后高加林被打回农村，得到消息的时候，他才发现他真正爱的是巧珍，他拒绝了亚萍跟他去农村的提议，并明确表达自己爱的是巧珍。
《人生》中描述了两段不同的生活经历，一段是农村劳动的生活经历，一段是城市的生活经历。在农村，水是脏的，自由爱情是不被允许的，劳动是苦的(手脚被磨出泡)，人们的观念是陈旧的。在小说结尾前都是这样，直到最后再次被打回到农村。而城市则是干净的，是充满希望的，人们是有文化的，恋爱是可以自由的。要说城市有什么不好，那就是城市人对农村人身份的歧视，还有城市人好像比农村人更有心计(这点似乎站不住脚，高明楼也有心计)。高加林在成为全县瞩目明星后，自认为前途一片光明。而且也极有可能跟着亚萍一家到南京发展时，突然被打回现实。这是作者的设计，因为高加林的往上爬，根基不是自己的努力而是他叔叔的下属给他走的关系。计划着去南京发展，也需要亚萍的爸爸的关系。我觉得这是作者要反对的，不靠自己的努力而通过走关系，往上爬却忘记了根植的农村。到了最后，高加林发现他真正爱的是巧珍，是作者希望让农村青年看到他们真正的对家乡的爱，家乡永远不抛弃他们。就像高加林被打回村，迎接他的不是嘲笑是安慰。
少年闰土心得 篇4
师：上节课，我们通过初读课文，认识了一位活泼可爱的海边的农村少年──闰土。我们知道他是这样一个孩子──紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话（出示句子）从这些描写中，闰土给你留下了怎样的印象？
生：闰土是个朴实天真、很受大人疼爱的健康的海边少年。
师：是啊，这是一个多么讨人喜欢的海边农家少年啊！课文中的我喜欢他，是因为什么呢？请同学们再来读读课文，找找原因。
生：文中的我喜欢闰土是因为闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
师：我往常的朋友是哪些人呀？
生：是和我一样的少爷。
师：是呀，闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，课文中讲了几件事？快速读读课文，找一找。
生：讲捕鸟、拾贝壳、管西瓜和看跳鱼儿这四件事。
生答师板书：
鸟、拾贝壳、管西瓜、看跳鱼儿
师：在这几件事中，作者印象最为深刻的是哪件事？
生：看瓜刺猹。
师：为什么？
生：因为这件事最惊险、最刺激，作者写得也最详细。
师：讲得真好。请同学们根据阅读提示走进这四件稀奇事，你会对朴实天真的海边少年闰土有更多的了解。
出示阅读提示：
阅读课文中所写的四件事，把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，体会课文是怎样通过人物的对话、外貌、动作描写来表现人物的特点的。不懂的地方也可以提出来和老师同学讨论。
学生自学，教师巡视指导。
师：你从哪些文字中了解到闰土是个怎样的孩子？
生：刺猹这件事表现了闰土的机智勇敢。
师：说说你的理由。
生：月亮地下，你听，啦啦地响了轻轻地走去从这句，我看出闰土很勇敢。
师：月亮地下，猹来了请大家轻轻地把这句话读出来，注意不要把猹吓跑了。
师：还有没有？
生：有胡叉呢。走到了，看见猹了油一般的滑
师：虽然猹会咬人，而且这么伶俐，但还是被闰土刺到了，说明闰土不仅勇敢，而且机智！请同学们把他们俩的对话读一遍，男同学读闰土的语言，女同学读我的语言。
师引读：闰土又对我说，（生开始读）。
师：这是我印象最为深刻的一件事，所以虽然30年过去了，当我回忆往事，却仿佛那一幕才刚刚经历，就在眼前一样。
引导学习第一段，从景物（天空、圆月、大海、沙地、西瓜、看瓜人）和颜色（深蓝、金黄、碧绿）等描写中体会意境的美；从手捏钢叉、奋力刺猹体会闰土的机智勇敢。
个别读──小组读──齐读，体会。
师生继续交流学习另外三件事。
少年闰土心得 篇5
前不久，我怀着对鲁迅先生无比崇敬的心情阅读了他的作品——《少年闰土》。读完后，我不禁感慨万千：鲁迅先生通过对人物外貌、动作、神态、语言的描写，刻画出了一个活泼可爱，见多识广的农村少年形象，表达了“我”对闰土的喜爱、佩服及怀念之情。
课文中，有一段文字令我印象深刻。“啊!闰土的心理有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”这一段对我有着不小的触动。作者借“高墙上的四角的天空”来说明“我”和“往常的朋友”平日里生活的空间小，不能广泛地接触大自然，同时也写出了“我”对农村生活的向往。读完这段，我也想起了我现在的生活，我觉得我也像儿时的鲁迅一样，知识面不广泛，不像闰土那样知道那么多的新鲜事儿，我应该像闰土那样多接触大自然。
当我读到“第二日，我便要他捕鸟。他却说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，一看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒子上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。”这一段话时，我体会到了，作者描写了闰土捕鸟的许多动作，这一连串的动作描写把闰土捕鸟的过程写得十分详细、具体。让我读来可以感受到闰土捕鸟的技术高、本领强，小小闰土是多么聪明机灵。在现实生活中，我不及闰土的见多识广，不及闰土遇事会开动脑筋。我应该向闰土好好学习。
这篇文章令我对鲁迅先生的敬佩又多了一分。他抓住人物动作、语言等的细节描写，让读者深刻体会到人物性格特点的写法值得我们学习。
少年闰土心得 篇6
听课《少年闰土》有感
上周五听了一节随堂课,授课的老师是麻聪芝老师。麻老师是今年新调入我们学校的语文老师,40多岁,中等身材,一头短发,每天都面带微笑,让人感觉和蔼可亲。我想麻老师上课时肯定不会特别严肃,听她的课学生一定会很放松,现在有机会听了麻老师的语文课,这种感觉更明显了。
麻老师讲的是鲁迅先生的《少年闰土》第二课时,本节课有以下几点让我眼前一亮:
1、麻老师虽为老教师了,随堂课能利用课件进行教学,而且课件制作的图文并茂,重点突出,真是让人刮目相看。
2、教态自然大方,整节课都面带微笑,语速适中,还时而走下讲台走到孩子们中间去交流,我想作为孩子们这节课肯定是很放松的,师生关系是很融洽的
3、麻老师这节课目标明确,重点突出,能抓住重点段,重点句进行细致讲解,让学生通过感情朗读体会文章的内涵,而且不止一遍的读,齐读、指名读、小组合作读、多种形式的读让孩子们充分理解文章。
4、教学方法新颖。在讲解闰土给作者讲的四件事时,麻老师先重点讲一讲,然后让孩子们总结学习方法,最后放手让孩子们小组合作去自学其余三件,这样既培养了孩子们自学的能力,有培养了孩子们合作的意识,真正实现了素质教育。
总之,听完课后我觉得老教师身上有很多宝贵的经验,真是值得我去学习,今年和麻老师一个年级,一定要借这个机会多学习,多交流,使自己更上一个台阶!
少年闰土心得 篇7
书是精神食粮，使疲倦的人刹那间感到精神抖擞；书是水，时时刻刻为饥渴的人感到凉爽；书是药，时时刻刻使生病的人得到健康；书就是人们的精神食粮，如果没有它，人就会一天一天变得没有精神，如果世界上没有书，那么世界将不再文明、前进。
天天读书已成为我的好习惯，当我读到《少年闰土》时，我才知道西瓜有那么多的经历，夏天可以拾贝，雪地可以捕鸟等故事，《少年闰土》是鲁迅先生写的。
鲁迅原名周树人，字豫才，1918年5月首次用“鲁迅”作笔名，发表中国第一篇白话小说《狂人日记》他一生翻译和创作了许许多多的作品，如小说集《彷偟》、《呐喊》，散文集《野草》，杂文集《坟》等，《而少年闰土》则选自他的小说《故乡》。
鲁迅先生小时候，家里有一次大祭祀，闰土父亲对我父亲说可以叫闰土帮忙，鲁迅父亲同意了。闰土来了，它长着紫色的圆脸，颈上套一个明晃晃的银圈，闰土很怕羞，但不怕鲁迅，没人时就和鲁迅说话，于是不到半日，闰土和鲁迅就成了好朋友。
第二日，鲁迅要闰土去捕鸟，闰土说不能，给他讲了原因，闰土还给鲁迅讲了晚上去看瓜，去海边拾贝，看跳跳鱼等故事。后来闰土要走了，闰土叫她父亲送鲁迅几件东西，鲁迅也送闰土几件东西，但从此两人就没见过面了。
读《少年闰土》还让我知道“富家子弟过着饭来张口，衣来伸手的日子，而闰土在山中生活，心中有许多趣事”。鲁迅就希望过少年闰土这样的生活。
让我们一起读书吧，书中有许多美妙的东西。
少年闰土心得 篇8
认真读完大文学家鲁迅的《少年闰土》后，我不时享受字里行间流露出的天真烂漫的感情色彩，眼前出现了愉快的自然美化。
读这篇充满鲁迅童年回忆的散文时，仿佛身处其境，在鲁迅爷爷的内心深处读着热爱自然、渴望自由的童真。突然，我好像看到了年轻的鲁迅。他正在和闰土在厨房聊天。这是鲁迅会见闰土的第一天。
闰土是一个健康的男孩。为什么?文章中的“紫色圆脸”暗示着闰土健康的肤色，是经常工作的象征。不仅如此，闰土还是一个见多识广的少年。他不停地叫鲁迅在自己的雪地上捕鸟，在海滩上捡贝壳，戳瓜地，看跳的鱼。鲁迅也像闰土一样渴望自由的生活。
闰土的知识很丰富，我跟他比起来真不好意思。我整天呆在家里，对外面的事几乎一无所知。可以看出我的知识非常贫乏。鲁迅老师写的《少年闰土》给了我很多收益。他让我发现自我的知识很浅。从今以后，我要努力学习，天天向上，将来成为爱国祖国的栋梁。
少年闰土心得 篇9
“若干年之后，当他在病榻上奄奄一息的时候，奥雷良诺第二一定会记得六月份一个_雨连绵的下午，他踏进房去看他头生儿子时的情景。”你看，只是回忆，真的仅仅是回忆而已。
有人说布恩蒂亚家族如同傀儡之家一般运作着，没有感情也没有实体。我想，孤独的心中也未必装不下真正的在乎，毕竟那种东西，是爱因斯坦和薛定谔都没办法的事情。这个家族在黑暗中百年的孤独与百年的等待，一定有些什么东西在维系着——绝对不是费尔南达家乡那样的昏色地带。
整本书想要表达的也许只是一个词：循环。联系到当时拉丁美洲历史循环往复停滞不前的怪圈，再怎么迟钝的人也多少会往这方面想想——毕竟文学作品源于生活。
至于孤独，那是每个人与生俱来的命运与罪恶，想跑也跑不掉。
其实人这一辈子从可以看到不同开始，就想尝试着去理解人和事。每个人都是一座孤岛，那些微妙而关键的感性差异，使我们每个人都变成了说独立语言的生物。
也许沟通和交流能在岛与岛之间建造桥梁，但桥梁的存在也终究拉近不了实际距离啊。
很多事情，一旦发生了，就再也抹不掉了，那些事情会改变一个人，也许会成为一个人无法逾越的鸿沟。
我们自己是不是也……?
一般来说，人类定义“回忆”的方式由于是一种美化所以一向自我中心——与自己无关的事情记住了也只是故事，就算本来与自己有关、不过出于种种原因想起来就后悔，情愿和自己没关系，情愿没发生过的事情也会被自顾自从名为“回忆”的盒子里捡出去不加修饰地扔在意识角落假装看不见。
直到有一天出现毫无预兆的契机，像看陌生人那样惊奇地重新发现躺在角落里的那个未加工半成品，以及为了它花过各种各样力气的，几乎不认识的自己。
像是雨刷刷过玻璃，一下子一切都明朗了。
最后谁摆脱了布恩蒂亚家族的宿命呢?活着的人死了，死去的人依然沉睡着。但在那一刻，如同现实中的追求和希望超越于形式的虚幻一般，他们又在一起了。
想到这些时候看到这样的结局就好了。要是还能微笑，就好得不能再好了。
搞不清马尔克斯老爷子怎么想的，眼下我们可以正大光明地在书店买到正版《百年孤独》装文艺青年了。
马尔克斯老爷子说，这样的家庭不会再在地球上出现。
但愿如此。
《少年闰土》的心得感悟
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解作品，才能写出“真材实料”。《少年闰土》是鲁迅写的，读后让人很受感动，令人感慨良多，如何写一篇令人印象深刻的《少年闰土》读后感呢？以下是读后感大全小编收集整理的《少年闰土》的心得感悟，仅供参考，大家一起来看看吧。
《少年闰土》的心得感悟【篇一】
今天，我读了鲁迅先生的《少年闰土》，一个机智可爱而又勇敢的阳光少年便浮现在我眼前。本文讲述了闰土与鲁迅的交往过程。
与这位丰衣足食的鲁迅来比，闰土仅仅是一位穷苦农民的儿子，闰土会捕鸟、会保护西瓜免受猹的“袭击”、知道很多新奇的事情。但是，鲁迅这个小少爷的知识浅薄，从来不知道天下的各种新奇之事。而闰土却自由自在地生活着、不受拘束。为什么呢？因为当时的封建礼教对那些有钱人们加以约束，比喻他们像井底之蛙一样，只看见一块四角天空而没有美好的课外知识。鲁迅先生正是用尖利的笔锋抨击了封建社会的黑暗。
据老师说，闰土中年以后却变成了一个很衰老的农民，我非常痛恨旧社会，把闰土这样一位曾经的阳光少年变成了那样。如果闰土生活在现在该多好啊！光明的社会、没有封建礼教的束缚，他就可以自由自在了。又从鲁迅这个小少爷知识浅薄的一面来看，我也看到了当今社会教育的一大缺陷，只把学生们缩在课本的死知识里面，却很少吸收课外那丰富的知识，就像井底之蛙一样。现如今，又有多少学生还能像闰土一样在课外知识中尽情奔跑呢？要是我，宁愿当知识丰富的少年闰土，也不当只富贵，但知识浅薄的有钱人。
《少年闰土》的心得感悟【篇二】
细读鲁迅先生的《故乡少年闰土》，享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。
我读鲁迅先生的这篇布满对童年回忆的散文，正如读着发处鲁迅先生心底的那份热爱自然、向往自由的童真童趣。忽然间，我仿佛看到了幼年的鲁迅。他，正和闰土在厨房里谈天说地呢。这是初遇闰土的第一天。闰土很高兴，他和我不停的述说着在城市里看到的东西。少年闰土是一个富于表现力的少年，是一个有更多的新鲜生活和新鲜感受要表达的少年。
然而，闰土在岁月里一点点一点点地长大，成了一个大人。他不但是身体上的改变，也是心里之中的改变，他对鲁迅恭恭敬敬地叫：“老爷。”而先前那欢笑着叫鲁迅：“迅哥儿！”的闰土早已经在社会的冷酷之中淡淡的，消亡了。让人费解。所以说以前的社会是吃人的。才让鲁迅要拿起笔去反击这个社会，为后人开出一条大道来，让后人走过这条道开出新的路来，其实地上本没有路，走的人多了就成了路。人们常常说要懂事，可这不一定，还不如天真无邪，欢声笑语要好的多。
当看了这篇文章，我感到了一种凄然的感觉，自己不禁颤了一下，难道友谊在时间的过滤之后会褪色，会暗淡吗?当鲁迅激动得叫了一声：“闰土哥！”而闰土默不吭声。之后，又喊了一声：“老爷！” 我知道他俩的`友谊不那么深，原来的大海已如一条溪水。
我变得恐惧起来，我害怕现在的挚友会贬值，多年以后，也许知识记得有这么一个人。我不希望这样，就像鲁迅不希望水生和宏儿走他们的路。哎，难道世界上没有永恒的友谊吗?
《少年闰土》的心得感悟【篇三】
我手捧着语文书，津津有味地读着第17课：《少年闰土》，那种对闰土的羡慕之情不自主地流露出来。天哪！捕鸟、看瓜！那可是我一直向往的生活啊！我身在城市里，都市中，一切一切的繁荣，一切一切的假象，都是那么的虚浮无趣。城里人的勾心斗角换来了金钱与权力。农村里人们的真诚待人，虽然贫穷与终日的劳动，但是却幸福美满。
今天，我看了《少年闰土》这篇课文，看到“他们不知道一些事情，闰土在海边时，他们都和我一们，只看见院子里高墙上的四角的天空。”时我抬头望望天，哦，不，是天花板，我能感觉我和闰土一样，只是比他多加了一层禁锢而已。
呵！看看吧！我们的城市是如此的繁荣，这些繁荣把我们都关在了“牢房”里——有谁可以光着脚自由自在地踏着溪水，在溪水里游泳？“不许出去，都给我乖乖地在家里复习。”唉！真盼着来一场学生大革命啊。与其在城市里当一只披着人皮的狼-----（现在不会，或许以后会），不如在山村里当一个天真烂漫的孩童，长大后当一个勤劳安份的姑娘。看着城市中那一切的尔虞我诈，看着窗外那片灰色的天空，我深深地叹息。当然，并不是说城里的人都不好，只是想提醒一下大人们，你们不但要注意生意上的”吃官司“率，又要在家里限制我们的自由，把门槛筑得那么高，难道你们不累吗？我相信你们是有智慧的，但请你们把它用来将我们头顶那一片惨白的、灰灰的天空变得湛蓝，好吗？
关于少年闰土的读后感
关于少年闰土的读后感（一）
读了鲁迅师长教师写的《少年闰土》一文，我深受感触。我对文中的少年闰土非常佩服，对文中的我能有如许的儿时同伙而感到非常雀跃。少年闰土非但聪慧，活泼，而且知识雄厚，给人们留下了难以消逝的印象，使我对他发生了佩服之情。
少年闰土非常可爱。你看他，紫色的圆脸，头戴一项小毡帽，颈上套一个亮堂堂的银项圈。可见，闰土是生存在屯子的孩子，戴小毡帽是那边的习俗。还可以晓得，他的怙恃非常疼爱他，要不然，怎样还给他套一个银项圈？闰土很聪慧，再他十一二岁的时刻就会捕鸟，捡贝壳，还会看瓜刺猹。这此不仅是文中的我没有听说过的，就连如今的我也没听说过，更没玩过。冬季，气候很冷，下了一场大雪。山水，河流，树木，房屋全都罩上了一层厚厚的雪，万里山河酿成了粉装玉砌的天下。闰土在雪地里扫出了一块旷地来。用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃食时，他就将缚在棒上的绳索一拉，鸟就被捕住了。另外，他还了解很多鸟哩！如稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背等。天一到，闰土就要在夜晚去看瓜。看瓜刺猹可风趣了！月光下，你听，啦啦地响了，便晓得猹在咬瓜了。闰土捏了柄钢叉，遁声刺去。那刺猹倒很伶俐，反向闰土奔来，从他跨下兔脱了。我读到这里，宛若看见一个十一二岁的小男孩，项戴银圈，手捏钢叉，向一只猹全力刺去。闰土在看瓜刺猹时显露的机灵大胆，使我更为佩服他了。
闰土知识雄厚，我和他一比，真是惭愧，我成天呆在家中，对外边的事认识甚少。可见，我的知识很缺少。鲁迅师长教师写的《少年闰土》使我收益非浅，他使我知道了自己的知识很浅陋，我应当好好学习，成为一个对祖国有效的好门生。
关于少年闰土的读后感（二）
读完《少年闰土》这一篇文章后，我想到了自己。
从前我家离学校不远，放假时也可以去找同学玩。当时，我每天都过得很开心。后来，我搬家了，搬到了杨家坪九龙坡区，这里离动物园很近，妈妈说从窗台看过去能看到动物园里面，刚开始，我挺高兴的，可是慢慢我觉得自己很孤单，就像儿时的鲁迅一样，被困在、约束在小小的家里，像一只失去自由的小鸟。十几岁的孩子最想干什么？那就是玩！
我希望自己和闰土一样，可以迈出家门尽情地玩，像自由的小鸟，像无忧无虑的白云一样玩！
以前，老师说我作文写得很好，想象力丰富，那是因为有题材，如果没有题材，那我写出的作文能有什么？所以我希望全世界的家长能让我们这些可以说是假日时足不出户的孩子像闰土一样有外出的自由。闰土是一个见多识广，十分开心、快乐的孩子，假如把闰土锁在家里，那他会是见识广又拥有快乐的人吗？不，我只能说不！世界上有几个人足不出户又拥有快乐？没有一个人是这样的。
少年闰土是一个活泼、机智勇敢的人，相信每一个家长都希望自己的孩子都像少年闰土一样，那就让他们多出门吧，多学知识吧！
关于少年闰土的读后感（三）
这学期读了《少年闰土》，这一篇文章是从鲁迅先生的《故乡》中节选下来的，读后感想很深，让我对鲁迅先生和闰土都产生崇敬的心情，为他们的深厚感情而感动。
文章主要讲了当时的鲁迅是一位富家少爷，住在城市里，过的是无忧无虑的富足生活；因为大祭祀值年回老家而认识了一个乡下贫苦农民的儿子闰土。他们在交往中成为了好朋友。通过雪地捕捉鸟类、海边拾贝、看瓜剌猹、青跳鱼儿等活动，玩的很开心，从而结成了好朋友。但正月过去了，鲁迅必须回城了，就这样，他们分别了。自从闰土走后，就没了音讯，只寄来了一包贝壳？？鲁迅也送了他一、二次东西，但从此就再也没有见面了。
读完这篇课文后，我觉得鲁迅尽管是富家子弟，但是他能与农村的闰土相交往，在日常的活动中建立是深厚的交情，这就是深入生活不嫌弃贫苦，不会看不起穷人，是一种非常高尚的品格，鲁迅后来能成为伟大的文学家我想是与这种品格是分不开的；同时我也深感闰土是个健康坚强、可亲可爱、勇敢机敏的农家孩子，在他身上有着非常优良朴实无华的品德，与这样的人交往可以学到好多知识、好多本领，好多乐趣！
我也有好多亲戚在农村，我也经常利用假期回乡下，在乡下生活的日子确实很值得回味，我也要利用回家的机会多学习农村孩子的优良品德。
读《少年闰土》有感
读《少年闰土》有感
读了鲁迅先生写的《少年闰土》一文，我深受感触。我对文中的少年闰土十分敬佩，对文中的我能有这样的儿时朋友而感到无比高兴。少年闰土不但聪明，活泼，而且知识丰富，给人们留下了难以磨灭的印象，使我对他产生了敬佩之情。
少年闰土十分可爱。你看他，紫色的圆脸，头戴一项小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。可见，闰土是生活在农村的孩子，戴小毡帽是那里的风俗。还可以知道，他的父母十分疼爱他，要不然，怎么还给他套一个银项圈？
闰土很聪明，再他十一二岁的时候就会捕鸟，捡贝壳，还会看瓜刺猹。这此不仅是文中的我没有听说过的，就连现在的我也没听说过，更没玩过。
冬天，天气很冷，下了一场大雪。山川，河流，树木，房屋全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉装玉砌的世界。闰土在雪地里扫出了一块空地来。用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃食时，他就将缚在棒上的绳子一拉，鸟就被捕住了。此外，他还认识许多鸟哩！如稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背等。
夏天一到，闰土就要在夜晚去看瓜。看瓜刺猹可有趣了！月光下，你听，啦啦地响了，便知道猹在咬瓜了。闰土捏了柄钢叉，遁声刺去。那刺猹倒很伶俐，反向闰土奔来，从他跨下逃窜了。我读到这里，仿佛看见一个十一二岁的小男孩，项戴银圈，手捏钢叉，向一只猹尽力刺去。闰土在看瓜刺猹时表现的机智勇敢，使我更加敬佩他了。
闰土知识丰富，我和他一比，真是羞愧，我整天呆在家中，对外边的事了解甚少。可见，我的知识很贫乏。鲁迅先生写的《少年闰土》使我收益非浅，他使我知道了自己的知识很浅薄，我应该好好学习，成为一个对祖国有用的好学生。
关于《少年闰土》的读后感
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解作品，才能写出“真材实料”。在我们上学时，语文老师也会要求我们多读一读书籍作品。阅读作者写的作品后，心中感触颇多，让人忍不住吐露出来，是时候把自己阅读作品后的所思所想写出来了。一篇优秀作品读后感怎么写呢？你可以读一下小编整理的关于《少年闰土》的读后感，请阅读后分享你的朋友！
《少年闰土》的读后感(篇1)
这学期读了《少年闰土》，这一篇文章是从鲁迅先生的《故乡》中节选下来的，读后感想很深，让我对鲁迅先生和闰土都产生崇敬的心情，为他们的深厚感情而感动。
文章主要讲了当时的鲁迅是一位富家少爷，住在城市里，过的是无忧无虑的富足生活；因为大祭祀值年回老家而认识了一个乡下贫苦农民的儿子——闰土。他们在交往中成为了好朋友。通过雪地捕捉鸟类、海边拾贝、看瓜剌猹、青跳鱼儿等活动，玩的很开心，从而结成了好朋友。但正月过去了，鲁迅必须回城了，就这样，他们分别了。自从闰土走后，就没了音讯，只寄来了一包贝壳……鲁迅也送了他一、二次东西，但从此就再也没有见面了。 读完这篇课文后，我觉得鲁迅尽管是富家子弟，但是他能与农村的闰土相交往，在日常的活动中建立是深厚的交情，这就是深入生活不嫌弃贫苦，不会看不起穷人，是一种非常高尚的品格，鲁迅后来能成为伟大的文学家我想是与这种品格是分不开的；同时我也深感闰土是个健康坚强、可亲可爱、勇敢机敏的农家孩子，在他身上有着非常优良朴实无华的品德，与这样的人交往可以学到好多知识、好多本领，好多乐趣！
我也有好多亲戚在农村，我也经常利用假期回乡下，在乡下生活的日子确实很值得回味，我也要利用回家的机会多学习农村孩子的优良品德。
《少年闰土》的读后感(篇2)
《少年闰土》选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》，小说以第一人称“我”来叙述主要人物的故事，通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年的人物形象。
小说刚一开始就写闰土看瓜刺猹的场景，抓住读者的心理，将这件事写得很惊险、刺激，扣人心弦，所出现的景物颜色组成了一幅生动的画面，更衬托出少年闰土的勇敢。将一个机智勇敢的人物形象刻画在我们面前。
由看瓜刺猹的闰土形象引出作者对少年闰土的回忆。父亲允许闰土新年来管祭器，“我”很高兴，仅仅因为我知道闰土和我年纪相仿，能装弶捉小鸟雀，我就日日盼望新年到，这体现了小孩子单纯天真的心性。“他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。”这也体现了闰土小孩子的天性，见到长者会躲闪，但看到同龄人就会很自然的亲近。重点写闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事，来向我们展示农村少年的童年趣事，感受儿童情趣。
作者通过自己所了解的世界与闰土所看到的世界相对比，来突出闰土的见识广博。如“闰土在海边生活是，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”来表达自己的不满，表达自己想要跟闰土一样看到更广阔的世界。作者还用幽默的语言来赞叹闰土所说的事。“西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了”，让人看到这句话，不禁眼前一亮。
《少年闰土》让我们跟着作者的回忆走进闰土的乡村生活，呈现给我们一个活泼聪明的乡村少年的形象。
《少年闰土》的读后感(篇3)
细读鲁迅先生的《故乡•少年闰土》，享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。
我读鲁迅先生的这篇布满对童年回忆的散文，正如读着发处鲁迅先生心底的那份热爱自然、向往自由的童真童趣。忽然间，我仿佛看到了幼年的鲁迅。他，正和闰土在厨房里谈天说地呢。这是初遇闰土的第一天。闰土很高兴，他和我不停的述说着在城市里看到的东西。少年闰土是一个富于表现力的少年，是一个有更多的新鲜生活和新鲜感受要表达的少年。
然而，闰土在岁月里一点点一点点地长大，成了一个大人。他不但是身体上的改变，也是心里之中的改变，他对鲁迅恭恭敬敬地叫：“老爷。”而先前那欢笑着叫鲁迅：“迅哥儿!”的闰土早已经在社会的冷酷之中淡淡的，消亡了。让人费解。所以说以前的社会是吃人的。才让鲁迅要拿起笔去反击这个社会，为后人开出一条大道来，让后人走过这条道开出新的路来，其实地上本没有路，走的人多了就成了路。人们常常说要懂事，可这不一定，还不如天真无邪，欢声笑语要好的多。
当看了这篇文章，我感到了一种凄然的感觉，自己不禁颤了一下，难道友谊在时间的过滤之后会褪色，会暗淡吗?当鲁迅激动得叫了一声：“闰土哥!”而闰土默不吭声。之后，又喊了一声：“老爷!”我知道他俩的友谊不那么深，原来的大海已如一条溪水。
我变得恐惧起来，我害怕现在的挚友会贬值，多年以后，也许知识记得有这么一个人。我不希望这样，就像鲁迅不希望水生和宏儿走他们的路。哎，难道世界上没有永恒的友谊吗?
读《少年闰土》有感
读了鲁迅先生写的《少年闰土》一文，我深受感触。我对文中的少年闰土十分敬佩，对文中的“我”能有这样的儿时朋友而感到无比高兴。少年闰土不但聪明，活泼，而且知识丰富，给人们留下了难以磨灭的`印象，使我对他产生了敬佩之情。
少年闰土十分可爱。你看他，紫色的圆脸，头戴一项小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。可见，闰土是生活在农村的孩子，戴小毡帽是那里的风俗。还可以知道，他的父母十分疼爱他，要不然，怎么还给他套一个银项圈?
闰土很聪明，再他十一二岁的时候就会捕鸟，捡贝壳，还会看瓜刺猹。这此不仅是文中的“我”没有听说过的，就连现在的我也没听说过，更没玩过。
冬天，天气很冷，下了一场大雪。山川，河流，树木，房屋全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉装玉砌的世界。闰土在雪地里扫出了一块空地来。用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃食时，他就将缚在棒上的绳子一拉，鸟就被捕住了。此外，他还认识许多鸟哩!如稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背等。
夏天一到，闰土就要在夜晚去看瓜。看瓜刺猹可有趣了!月光下，你听，“啦啦”地响了，便知道猹在咬瓜了。闰土捏了柄钢叉，遁声刺去。那刺猹倒很伶俐，反向闰土奔来，从他跨下逃窜了。……我读到这里，仿佛看见一个十一二岁的小男孩，项戴银圈，手捏钢叉，向一只猹尽力刺去。闰土在看瓜刺猹时表现的机智勇敢，使我更加敬佩他了。
闰土知识丰富，我和他一比，真是羞愧，我整天呆在家中，对外边的事了解甚少。可见，我的知识很贫乏。鲁迅先生写的《少年闰土》使我收益非浅，他使我知道了自己的知识很浅薄，我应该好好学习，成为一个对祖国有用的好学生。
《少年闰土》的读后感(篇4)
认真读完大文学家鲁迅的《少年闰土》后，我不时享受字里行间流露出的天真烂漫的感情色彩，眼前出现了愉快的自然美化。
读这篇充满鲁迅童年回忆的散文时，仿佛身处其境，在鲁迅爷爷的内心深处读着热爱自然、渴望自由的童真。突然，我好像看到了年轻的鲁迅。他正在和尹托在厨房聊天。这是鲁迅会见尹托的第一天。
尹托是一个健康的男孩。为什么？文章中的“紫色圆脸”暗示着尹托健康的肤色，是经常工作的象征。不仅如此，尹托还是一个见多识广的少年。他不停地叫鲁迅在自己的雪地上捕鸟，在海滩上捡贝壳，戳瓜地，看跳的鱼。鲁迅也像尹托一样渴望自由的生活。
尹托的知识很丰富，我跟他比起来真不好意思。我整天呆在家里，对外面的事几乎一无所知。可以看出我的知识非常贫乏。鲁迅老师写的《少年闰土》给了我很多收益。他让我发现自我的知识很浅。从今以后，我要努力学习，天天向上，将来成为爱国祖国的栋梁。
《少年闰土》的读后感(篇5)
题目：《少年闰土》
读完《少年闰土》这一篇文章后，我想到了。
从前我家离学校不远，放假时也可以去找玩。当时，我每天都过得很√饽浚后来，我搬家了，搬到了杨家坪九龙坡区，这里离动物园很近，妈妈说从窗台看过去能看到动物园里面，刚开始，我挺高兴的，可是慢慢我觉得很孤单，就像儿时的鲁迅一样，被困在、约束在小小的家里，像一只失去自由的。十几岁的孩子最想干什么？那就是玩！
我自己和闰土一样，可以迈出家门尽情地玩，像自由的，像无忧无虑的白云一样玩！
以前，说我作文写得很好，想象力丰富，那是因为有题材，如果没有题材，那我写出的作文能有什么？所以我全的家长能让我们这些可以说是假日时足不出户的孩子像闰土一样有外出的自由。
闰土是一个见多识广，十分、的孩子，假如把闰土锁在家里，那他会是见识广又拥有的人吗？不，我只能说不！上有几个人足不出户又拥有快乐？没有一个人是这样的。
少年闰土是一个活泼、机智的人，相信每一个家长都希望自己的孩子都像少年闰土一样，那就让他们多出门吧，多学知识吧！
《少年闰土》的读后感(篇6)
《少年闰土》一课通过我的回忆，刻画了一个活泼可爱、聪明能干、有丰富常识的海边农村少年形象。表达了我与闰土短暂而真诚的友谊及对他的怀念之情。我在２０17年5月７日下午听了师大附小熊海斌老师执教的《少年闰土》一课，感觉受益非浅。
熊老师开课就以课件的形式出现了少年闰土看瓜刺猹的画面。老师深情的朗诵深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去。那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。一段，将大家带入到了当时的情境当中，引人入胜。然后熊老师带领同学们整体感知课文，找出雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿四件事。熊老师重点讲解了看瓜刺猹一段，通过引导学生想象创设身临其境的感受，体会人物的心理活动，进行入情入境的朗读。熊老师对四角的天空处理犹为精妙。他出示四角的天空的画面，引导学生想象我在庭院里干什么？师生对答：冬天，闰土在雪地上捕鸟，我在干什么？夏天，闰土在海边拾贝壳，我在干什么？夜晚，闰土在瓜地里刺猹，我在干什么？潮汛来时，闰土在海边看长着两个脚的跳鱼儿，我在干什么？这样使学生理解为何一个衣食无忧的少爷会羡慕农村少年闰土，体会少年闰土勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特点，同时体会作者所要表达的热爱农村生活，热爱劳动人民的思想感情。
本课开课新颖独特，朗读入情入境，高潮跌起，引人入胜。值得商讨的是本课教学是否可做一些课后拓展，如课后阅读《故乡》原文。运用抓住人物语言、动作、神态了解人物内心的方法来体会长大后的我和闰土的内心活动，然后同学之间交流中年闰土是怎样一个人。将课内的学习方法用于课外的阅读实践当中，达到课内外的有机结合。
《少年闰土》的读后感(篇7)
暑假中我读了《少年闰土》，这一篇文章是从鲁迅先生的《故乡》中节选下来的，读后感想很深，让我对鲁迅先生和闰土都产生崇敬的心境，为他们的深厚感情而感动。
文章主要讲了当时的鲁迅是一位富家少爷，住在城市里，过的是无忧无虑的富足生活；因为大祭祀回老家而认识了一个乡下贫苦农民的儿子——闰土。
他们在交往中成为了好朋友。经过雪地捕捉鸟类、海边拾贝、看瓜剌猹、青跳鱼儿等活动，玩的很开心，从而结成了好朋友。但正月过去了，鲁迅必须回城了，就这样，他们分别了。自从闰土走后，就没了音讯，只寄来了一包贝壳……鲁迅也送了他一、二次东西，但从此就再也没有见面了。
读完这篇课文后，我觉得鲁迅尽管是富家子弟，可是他能与农村的闰土相交往，在日常的活动中建立是深厚的交情，这就是深入生活不嫌弃贫苦，不会看不起穷人，是一种十分高尚的品格，鲁迅之后能成为伟大的文学家我想是与这种品格是分不开的；同时我也深感闰土是个健康坚强、可亲可爱、勇敢机敏的农家孩子，在他身上有着十分优良朴实无华的品德，与这样的人交往能够学到好多知识、好多本领，好多乐趣！
鲁迅先生和闰土的这份深厚的情谊值得珍藏，在今后的学习和生活中我也要和我身边的同学、朋友搞好关系，许多年以后回想起来，也许会有鲁迅先生的这份感受吧！
感谢您阅读“好读后”的《关于少年闰土心得》一文，希望能解决您找不到好书的读后感时遇到的问题和疑惑，同时，hdh765.com编辑还为您精选准备了少年闰土心得专题，希望您能喜欢！