大禹治水读后感500字精选。
书是开启智慧之门的钥匙，阅读一本好书能够让我们受益匪浅，阅读的过程，就是人不断成长升华的过程。在读过了作品，对于里面的情节非常感兴趣，写作品的读后感可以增强我们的印象，加深我们的领悟。怎么才能防止将作品读后感写的千篇一律呢？你不妨看看大禹治水读后感500字精选，欢迎你参考，希望对你有所助益！
大禹治水读后感 篇1
大禹在大家的心中一定是一个非常厉害的人吧.我们的老祖先都称他为”英雄”呢。想想在当年那个时候被称为英雄的人都会有一个无人不知无人不晓的故事。今天我就看了大禹治水的故事，可是当我看到大禹吃尽了千辛万苦，翻山越岭，在外治水13年曾三次路过家门，但一次都没有进去的时候，我就情不自禁的流下了眼泪.这不就是我们现在正在寻找的中华美德吗！
大禹离家13年路过家门三次，每一次路过家门都想进去看一看老母亲就算说一句话也可以，但是每次要走进家门的那一瞬间他都告诉自己:’’如果我踏进家门看到苦瘦如柴的老母亲的话，我会不会就不忍心走了呢！要知道只要多停留一分钟，老百姓们就会有一份危险。’’最终他还是选择了继续往前走.就是这样连续重复了三次，每当他要跨进家门时，就用这句话来提醒自己，不要感情用事，也是这单单的一句话让大禹那只准备跨进门的脚收了回去。这可能就是忘我的无私奉献的精神吗！这不就是当今的人类丢失的无私奉献精神吗！我想当大禹看到老百姓安全平安的样子一定会很开心吧。
通过大禹治水这个故事告诉我们一定要去无私奉献。
大禹治水读后感 篇2
中华文化历史久远，有记载以来的历史就有5000年。在华夏土地上演绎了一幕幕动人心弦的故事，出现了一个个叱咤风云的英雄人物，留下了许许多多可歌可泣的事迹。中华文化就是我们的生命之源。今天，我读了《中华上下五千年》中的《大禹治水》深有感触，被大禹那关心人民、热爱自己家园的精神令我深深地感动。
帝尧时，中原洪水成灾，百姓愁苦不堪。鲧受命治理水患，用了九年时间，洪水未平。鲧悲愤交加，最后在羽山将其处死。他的儿子禹继任了治水之事。他整天不分昼夜，召集百姓前来协助，他亲自翻山越岭，淌河过川，拿着工具，从西向东，一路测度地形的高低，树立标杆，规划水道，引洪水入海。禹为了治水，费劲脑力，不怕劳苦，从来不休息。后来，他在治水的路程中，曾三次路过家门口，但是总是没有进去看一眼，为了人民能够安下心来，他咬着牙匆忙地离开了。由于他常年奔波在外，人消瘦了，皮肤晒黑了，手上长满了老茧，脚底布满血泡。但他从来没有喊过疼，还是天天四处奔波，治理水情。经过了8年的漫长治水时间，洪水终于治理好了。
合上书，我的心久久不能平静，英雄大禹为民为国家付出了多少汗水和心血啊！所以，我一定要向大禹学习，长大了做一个对社会有用的人才。
大禹治水读后感 篇3
二年级的教材里有一篇课文，《大禹治水》，为了能更好的把握课文的内涵，我又看了《大禹治水》这个故事。在自然界里有许多我们想不到的自然灾害，这些灾害给人类、家园带来的是极大的伤害。有的人失去了一个美好的家；有的人失去了亲人；还有的人失去了一个美丽的生命
传说在大禹治水的xx年之间，他曾经3次经过家门，但是因为水患未除，他就没有进家门。有一次，他的妻子涂山氏生下了一个儿子启，婴儿正在哇哇大哭，禹高中生作文在门外，听见了哭声，也下狠心没有进去探望儿子和妻子。这件事千百年一直被当成佳话在人们之间口耳相传。正因为他有一颗这样爱国、爱民之心，所以才三过家门而不入。后人都称颂禹治水的成功绩，尊称他为大禹。而经他治理的黄河，也一改暴躁的脾气，就像温和的母亲一样，成为中华文明的摇篮。因为大禹治水有功，大家都推选大禹。到舜一命呜呼的时候，大禹就继任了部落联盟首领。大禹在位的时候也是四方安定，百姓安居乐业，人们的生活都很富裕。随着时间的穿梭，大禹也年老了，也要找个才子继位。他看中了一位与大禹一同治水的伯益。但就在这时，大禹的儿子启见国泰民安，可以无为而治，使想待大禹年老把首领的位置弄到手，过他的安逸日子。于是，在大禹葬后，启强行夺得了首领的位置。从此以后，公天下就变成了家天下。禅让制变成了世袭制，一个奴隶制国家就这样形成了
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读《大禹治水》有感500字
今天，我读了《大禹治水》这个神话故事，明白了很多道理，我对里面人物的精神感触很深。
这个故事讲述了在远古时期，滔滔的黄河洪水淹没了农田，淹没了家园，人们纷纷逃往山上逃避灾难。当时尧派鲧治理水灾9年不成，在这个危机时刻，大禹接受了治水的重任，一心一意，克服困难，采用与他父亲不一样的方法，带领大家治水成功。他的妻子阿娇病了，也没去看看。他对村里的人说:“我回家一天，就耽误了一天治水的工作,就要多受一天的苦。”人们被他感动了,所以干起活来更加卖力，一条新河很快就凿开了。大禹治水一共苦干了13年，疏通了9条大河。
其中大禹三过家门不入的做法感动了我，我想家里也有他思念的父母妻子和孩子，他13年没见到家人。可是为了老百姓，他还是一心一意的克服困难。我想是大禹的无私救了大家。我要学习大禹的这种无私的精神，为班级多做贡献，多替他人着想。在我值日时要争着抢着做更多的事情。
大禹治水一共苦干了13年的精神让我感触很深。我想我在学习生活中也一定要一心一意，坚持不懈，这样才能成功。有一次，我碰到一道数学题，我做了好几分钟还是做不出来，就在我想放弃等着老师讲答案的时候，我想起了大禹治水不怕困难，坚持不懈的精神，我想古人遇到的困难比我们现在的还要大的多，他们能成功，我为什么不能呢？我静下心来，把题目读了一遍又一遍，想了很久，渐渐的我终于有了眉目，找到了解题的方法，最后我终于想出来了！是啊，我想如果我能在学习中多一份用心，就能多一份细心，学习中还有什么我不能克服的呢？
《大禹治水》这个神话故事给我的启示很多，我要学习大禹的这种精神。
大禹治水故事读后感精选
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大禹治水故事读后感 篇1
鲧死后，他的尸体一直都没有腐烂，眼睛也没有闭上，直到三年后，他的肚皮慢慢的被撑开，从里面跳出来一个人来，他就是大禹。大禹对着父亲的尸体拜了三拜，并说一定会完成父亲的遗愿，将水治理好。鲧听后，三年没有闭上的眼睛终于闭上了，紧接着，他的尸体变成了一条蛟龙，游入了水中。
这时候部落联盟的首领叫做舜，大禹找到舜后说明了来意。舜很高兴，就认命了大禹做治水的官员。大禹走遍了祖国的大山大水，他发现用息壤填补的堤坝只能阻挡一部分的洪水，那些没有用息壤填补的地方水患依然很严重，而且很多大江大水都流向东方的大海。大禹就想了，如果挖出很多条大渠道，将洪水引入大海，不就可以将洪水治理好了嘛。说干就干，大禹领着人们开始了挖渠的工作。这时候，天上有一个叫做共工的水神看不下去了，他是水神，而大禹却要挖凿水渠，这不是明显干预自己的工作抢自己的饭碗吗？所以共工就开始捣乱了，但是大禹可不是好欺负的，他找来了龙王和天神，同共工大战了一场，最后共工被打败了，大禹才得以继续开展自己的工作。
大禹不停的忙啊忙啊，根本就没有时间回家。有一次，他从家门前经过，听到了家里孩子的哭声和妻子哄孩子的声音，他知道，自己的儿子降生了。他是真想回家看看啊，可是再一回头，看到手下的人都是脚步匆匆，再想到自己回家一会，不知道又有多少家庭的房子会被洪水冲垮，大禹就狠了狠心，直接从家门前过去了。后来还有两次大禹也是匆匆的从家门前经过，而没有回家看望家人，整整十三年，大禹终于治理好了洪水，成功的将水流引入了大海。
大禹终于可以安心的回家了，这时候他的儿子已经长大了，看到一个陌生人进了自己的家门，小孩子好奇的问：“你是谁啊，怎么进了我们家了呢？”大禹很欣慰也很愧疚，抚摸着儿子的头说：“我是你的父亲，是你在外治水的父亲。”小男孩常听母亲说自己有个治理水患的父亲，很高兴也很骄傲，连忙叫出来了自己的母亲，一家人终于可以团聚了。
由于大禹成功的治理了水患，使得百姓们得以安居乐业，从而得到了部落联盟首领舜的赞赏和百姓们的爱戴。后来，舜巡查天下时死了，人们就推举大禹做部落联盟的首领。大禹也不负众望，将天下治理的有模有样、井井有条，百姓们的生活也越来越幸福啦。
大禹治水，三过家门而不入，体现的是一个为民请命的无私精神，可叹后人竟然发出“不敢回家”的谬论，简直是在丑化虞舜和夏禹，作为上古明君，本就是中国文化的一种信仰，还请口下留情，不要辱没圣贤。尽管说自禹后，家天下代替了禅让制，但这也未必是一种倒退，私有制的出现本就是一种必然，不必过多的批判，再说，禅让真的就是好的吗？唐尧传虞舜，虞舜传夏禹，那么在唐尧之前呢？每个人都是贤能的吗？历史没有记载，所以谁知道呢？
大禹治水故事读后感 篇2
在假期的空余时间，我读了几篇短篇小说，其中最令人印象深刻的是《大禹治水》，讲述了古代洪水频发，人民流离失所的故事。大禹，一个叫大禹的人，为了全世界人民的安全，治理了洪水。在此期间，大禹三次路过他的家，但一次也没有进去看望他的亲戚。经过十多年的努力，9条河流终于疏浚，洪水沿着新河流流入大海的故事被讲述。
看着这个故事，我觉得大禹很无私。非常了不起的人，说他是无私的，因为在这几年跋山涉水治理江河的日子里，他三次路过他家都没看一眼，他多么想念他的家人啊！但是他没有回家，因为他有更重要的事情要做……他是非凡的，因为他面临着可怕的自然灾害。他首先想到的是如何对付他们。翻山越岭，确定地形，标定河道……遇到的困难是可想而知的，但大禹有坚定的决心，经过无数的困难，最终战胜了洪水。
这个故事告诉我们，无论面对多么困难，只要你有一颗坚定的心和坚强的意志，无论你做什么都会很难打败你！
大禹治水故事读后感 篇3
在暑假里，我阅读了许多书籍。其中《中国古代神话故事》，让我最难忘。这本书的故事精彩无比，内容丰富多彩，文字简单易懂，并且具有极深的教育意义，让人读后受益匪浅，同时让我懂得了很多做人的道理。
在众多的神话故事中，我最喜欢的是大禹治水这个故事。大禹他为了百姓能够安居乐业、幸福宁静地生活，不再受到洪水的侵害，他毅然勇敢地带领百姓和搞破坏的敌人作斗争，千方百计想办法治理洪水灾害，他用了长达十三年的时间疏通了九条大河，平息了洪水的危害。而最为可贵的是，为了早日治理好洪水灾害，大禹他曾经三次经过自家门口都没有进家门和亲人团聚。正因为大禹他有大公无私的忘我精神，因此最终受到了人们的尊敬，百姓的爱戴。
这让我不禁想起，曾经读过的故事。西汉时候，有个十分好学的青年叫匡衡，但因家境贫寒无钱点灯，一到夜晚他家屋内一片漆黑，没法读书。怎么办呢?一天晚上，他见隔壁人家点着蜡烛，就在墙壁上悄悄地凿了一个小孔，让微微透过洞口的烛光映在书上，就这样，他每天晚上都借邻居的灯光读书，直到邻居熄灯为止。匡衡就是这样在学习条件很差的客观环境中，千方百计克服困难，创造条件，学到了知识，后来成为西汉有名的学者。这说明，外界环境和条件，是人们学习的重要因素，但不是决定因素，一个人要取得成绩，关键在于自己的刻苦努力。
阅读了他们的故事，我更加坚定，要想做好并做成一件事，并不是一件轻而易举的事情，是需要付出艰辛的努力，要有坚持不懈、持之以恒的精神，更要有不怕困难险阻的决心，才能战胜一切困难，从而获得最后的成功。
大禹治水故事读后感 篇4
暑假里我花了三天时间看完了《上下五千年》，这本书其实就是一本历史故事集，展现了中国五千年来荡气回肠的历史变迁和灿烂辉煌的文化遗产。其中的一个个历史故事生动活泼，让我读得津津有味。其中华夏起源篇中的大禹治水给我留下的印象最深，传说古代尧帝在位时人间发生了洪水，尧一开始派禹的父亲鲧负责治水，鲧用了九年时间也没把洪水制服，后来大禹继承他父亲的职位，凭着顽强的意志经过十三年的努力工作，终于治好了全国各地的水。最值得称赞的就是大禹三过家门而不入，有一次儿子刚出生哇哇大哭，大禹正好从门口经过却没有进去探望。从书中我了解到了上古时期贤人坚持不懈、忘我奉献的高尚品德。大禹为了能让老百姓过上好日子，不畏各种艰险困难，排除一切外在干扰，终于成功。
想起自己还在学前班时对舞蹈很有兴趣，妈妈在青少年宫给我报了名并买了舞衣舞鞋；但学了一年以后因为觉得枯燥和辛苦就经常以各种理由逃课，结果最后就放弃了学习舞蹈。看到以前和我一起的>小伙伴现在经长在电视或舞台上表演，都怪自己当时怕吃苦、缺少恒心和毅力，没有能够坚持下来，俗话说得好：台上一再看看书架上，还有的书买回来也没有坚持去读它们，已蒙上了厚厚的一层灰。对比有志者事竟成的大禹，真是太惭愧了。 菏泽学院附小言言今天,我读了一个故事,名字叫做《大禹治水》，使我受益匪浅。
这篇小故事主要讲的是：鲧是大禹的父亲，大家让他来治水，可治了九年也没治退，只好让他的儿子禹来治水。禹很能干，他带了几个随从，经过十三年的风吹雨打，终于消退了洪水。大家又过上了幸福的生活。读了这个故事，我忽然想到了自己。我在三年级的时候，妈妈害怕我英语学不会，就让我坚持每天记一个单词，读一读学过的内容，终于功夫不负有心人，在英语期末时，我轻而易举的拿下了98分的好成绩。我开心极了！我小时候，在暑假定了一个作业表。但我没有坚持，所以大部分作业都是最后一天写完的。从此以后，我的作业就没有不按时完成过。这个故事的道理是：只要坚持不懈，就能成功。
大禹治水故事读后感 篇5
今天我就读了一个有关治水的传说，是谁治的水呢？他的名字叫：大禹。读了这个故事，很是让我感动。这个传说的内容是这样的：自从舜接受了皇位以后，果真不负所托。他内修政令，外抚百姓，凡事都要亲力亲为。这使当时的社会环境较尧在位有过之而无不及。到舜年老的时候，他也到处求才访贤，也让手下推举有才之人。当时人们一致说到了治水有功的大禹是个治世之才。
大禹治水的丰功伟绩及其精神，数千年来被后世的人民传颂不息。不仅被夏、商、周三代所缅怀赞颂，而且也得到春秋战国时诸子百家的一致肯定。大禹治水不只是一种历史的现象和历史的功绩，它还留给后人最最宝贵的精神与财富。
在长期的治水过程中所形成的大禹治水精神大禹治水的精神深深地打动了我，也给予了我一个很大启示只有想不到的，没有做不到的。面对如此强大的洪水，大禹下定了决心要把洪水赶到海里去，最后终于成功了。只要我们的心中有坚持二字，就一定会收获丰硕的果实！
我们要学习他的坚持不懈、大公无私的精神，只有这样才能成为一位有用之才。让我们运用头脑，去解决生活中、学习中的各种的困难吧！
大禹治水故事读后感 篇6
今天，我读了一篇名为《大洪水》的文章，是关于余大帝为人类所做的工作，我从中学到了很多。
这篇文章故事我们讲了在三皇五帝时期，黄河水域进行经常发大水，当时的皇帝尧在各个不同部落社会联盟国家首领的推举下，派禹的父亲参与治水。可他只懂得水来土掩，造了许多大坎儿，洪水一冲，大坝设计不仅自己倒了，还压死了他们很多人。
后来新继位的皇帝舜到工地进行视察，发现禹的父亲自己办事能力不利，便杀了他，让禹治水。禹改变了一个父亲的做法，他没有可以采用“堵”的方法，而采取有效疏通的方法，带领着工人们一起开渠排水，最终把洪水风险治理的井然秩序有序。
使我印象影响最深的是在龙门山前的那段历史事迹。当时中国洪水一发不可收拾，禹带领着工人们生活艰苦地开凿龙门山。在这一个艰苦的治水管理过程中，禹三过家门而不入，其中我们还有就是一次是他的妻子涂山氏生下了两个儿子启。听见这个孩子的哭声，人们都劝禹回家里可以看看，但禹总是不能为了能够完成统一大业而匆匆离开。在开凿的过程中，他们损坏了一件件石器，但禹从没想过没有放弃。长期的努力提高工作，把禹的指甲都泡掉了，把他小腿上的毛也磨光了，可他一直在不断坚持着，最后通过他们学习终于疏通洪水，完成了社会这不但是可能无法实现的梦。
虽然这只是作为一个非常遥远的传说，但是禹的坚持自己不懈、一心一意为中国人民教育服务的精神是可贵的。在生活中我的身边也有很多这样可以默默无闻的人：比如清洁工阿姨、工人叔叔、警察叔叔……他们身上都有着对于这种为人类社会造福的精神。是他们用付出换来了发展我们国家今天的美好未来生活。如果企业没有了他们就没有影响我们更加美好、可爱的家园，我想对他们说：“谢谢您。”
今后我也要向他们学习，成为有用的人。
大禹治水故事读后感 篇7
二年级的教材里有一篇课文，《大禹治水》，为了能更好的把握课文的内涵，我又看了《大禹治水》这个故事。在自然界里有许多我们想不到的自然灾害，这些灾害给人类、家园带来的是极大的伤害。有的人失去了一个美好的家；有的人失去了亲人；还有的人失去了一个美丽的生命
传说在大禹治水的xx年之间，他曾经3次经过家门，但是因为水患未除，他就没有进家门。有一次，他的妻子涂山氏生下了一个儿子启，婴儿正在哇哇大哭，禹高中生作文在门外，听见了哭声，也下狠心没有进去探望儿子和妻子。这件事千百年一直被当成佳话在人们之间口耳相传。正因为他有一颗这样爱国、爱民之心，所以才三过家门而不入。后人都称颂禹治水的成功绩，尊称他为大禹。而经他治理的黄河，也一改暴躁的脾气，就像温和的母亲一样，成为中华文明的摇篮。因为大禹治水有功，大家都推选大禹。到舜一命呜呼的时候，大禹就继任了部落联盟首领。大禹在位的时候也是四方安定，百姓安居乐业，人们的生活都很富裕。随着时间的穿梭，大禹也年老了，也要找个才子继位。他看中了一位与大禹一同治水的伯益。但就在这时，大禹的儿子启见国泰民安，可以无为而治，使想待大禹年老把首领的位置弄到手，过他的安逸日子。于是，在大禹葬后，启强行夺得了首领的位置。从此以后，公天下就变成了家天下。禅让制变成了世袭制，一个奴隶制国家就这样形成了
[参考]大禹治水读后感精选
世界上任何书籍都不能带给你好运，但是它们能让你悄悄成为你自己，读完作品，想必您有很多想表达的内容。读后感可以很好的记录我们读书的感情，把我们和书籍紧密的联系在一起。经过收集，读后感大全编辑整理了大禹治水读后感，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你！
大禹治水读后感(篇1)
传说在很久以前，洪水蔓延，鲧看黄帝治理的江山是这样貌，便没有听黄帝的命令，趁黄帝没有在的时候，偷偷的偷了黄帝的一种土壤——息壤。息壤是一种神土，只要撒一点点，不但不会向其他土一样流失，还会越长越多，最终变成一大片土地。正因鲧知道这种息壤的神力，因此，他偷了一点，想要埋没正在蔓延的洪水。但是，它还没行动呢，黄帝就已经知道了，就派祝融在羽郊杀死鲧。祝融照办了。在鲧临死之前，祝融对他说：“我也不想杀你，我也知道你是对百姓好，但是我是有指令在身，因此，对不起你了。”鲧说：“只要能造福百姓，我死了也不怕！”于是，鲧就壮烈牺牲了。鲧死了以后，三年以后，当人们再看鲧的时候，发现鲧还象没死一样，一点也没有腐烂。还有更个性的呢，鲧不但没腐烂，反而在他的肚子里，生出来了一个婴儿。这个婴儿慢慢的长大了，他就是禹。禹长大以后，黄帝就命令禹带兵去治理九州的洪水。
禹就照黄帝的命令，去治理大水。他率领人们来到了发洪水的地方。他发现，每一处都是受难的人民，每一个角落都是水。他看到这种情景，心中升起了熊熊怒火。他立刻带动人们和他的手下，然后鼓励人们挖沟道，准备把大水引进江河。禹三次经过家门口，都没有进去探望一下，妻子也没有说他，只是站在门口，静静的看着。之后，正因禹的发奋，洪水最后慢慢的流走了。洪水流走以后，大家都很敬佩大禹。大禹治水的这段期间，禹克服了无数困难，帮忙了无数的人民，人们都正因他而改变了整天在水里“游泳”的生活。禹治理完水以后，就回到家，妻子埋怨他为什么经过家门而不进来探望儿子。禹说：“如果我此次经过家门都来的话，那么我还用治理洪水吗？”他的妻子被他一番话说的心服口服。
还有一个传说，那就是大禹的妻子很支持他，就让他去治水。但是，正因大禹整整几年没有回来，因此，他的妻子就在山崖上方等他。他的妻子就在山崖上方望呀望，但是始终不到大禹回来。这样貌时刻久了，它的妻子就慢慢的变成了一块石头。我给它起了一个名字，叫做“望夫石”，代表大禹的妻子很想念大禹，也就是它的丈夫。
大禹治水的故事是民间流传的一个神话故事，为的就是要说出中国人的不屈不挠的精神和互相团结的精神。大禹这种精神，很值得我们学习。
大禹治水读后感(篇2)
今天，我读了《大禹治水》这个神话故事，明白了很多道理，我对里面人物的精神感触很深。
这个故事讲述了在远古时期，滔滔的黄河洪水淹没了农田，淹没了家园，人们纷纷逃往山上逃避灾难。当时尧派鲧治理水灾9年不成，在这个危机时刻，大禹接受了治水的重任，一心一意，克服困难，采用与他父亲不一样的方法，带领大家治水成功。他的妻子阿娇病了，也没去看看。他对村里的人说：“我回家一天，就耽误了一天治水的工作，就要多受一天的苦。”人们被他感动了，所以干起活来更加卖力，一条新河很快就凿开了。大禹治水一共苦干了13年，疏通了9条大河。
其中大禹三过家门不入的做法感动了我，我想家里也有他思念的父母妻子和孩子，他13年没见到家人。可是为了老百姓，他还是一心一意的克服困难。我想是大禹的无私救了大家。我要学习大禹的这种无私的精神，为班级多做贡献，多替他人着想。在我值日时要争着抢着做更多的事情。
大禹治水一共苦干了13年的精神让我感触很深。我想我在学习生活中也一定要一心一意，坚持不懈，这样才能成功。有一次，我碰到一道数学题，我做了好几分钟还是做不出来，就在我想放弃等着老师讲答案的时候，我想起了大禹治水不怕困难，坚持不懈的精神，我想古人遇到的困难比我们现在的还要大的多，他们能成功，我为什么不能呢？我静下心来，把题目读了一遍又一遍，想了很久，渐渐的我终于有了眉目，找到了解题的方法，最后我终于想出来了！是啊，我想如果我能在学习中多一份用心，就能多一份细心，学习中还有什么我不能克服的呢？
《大禹治水》这个神话故事给我的启示很多，我要学习大禹的这种精神。
大禹治水读后感(篇3)
读完《大禹治水》这个故事，我被大禹那坚持不懈，公而忘私的高贵品质深深地感动了。
禹采取与父亲截然不同的方法，用“疏导”的办法挖开河道，引导积水，终于把洪水引入大海，造福了人民。大禹和我们大家都是普通的人，但是在修水渠的时候，他耐心地查看地形，吸取了父亲以前的教训，用了疏导的办法“掘地而注之”海，把水引到海里，洪水终于被制服了。修水渠可不是一件简单的事，不是一两天就能修好的东西，大禹在治水的过程中肯定也遇到了许多困难，可他依然没有被困难吓倒，这是为什么呢？这就是大禹聪明的才智和顽强的意志，意志让大禹继续前进，大禹之所以日夜修水渠，他是为了百姓，他认为帮助百姓是最大的快乐！“奉献是生活的真正意义”，或许大禹一直把这句话放在自己的心里。他具有顽强的意志力、一颗善良的心和舍小家，顾大家的精神。
我觉得在学习上，我们要像大于一样懂得变通，选择适合自己的学习方法。大禹治水十三年，风餐露宿，三过家门而不入。他心里装着百姓，洪水治不好，百姓处在水深火热之中，他不敢有一丝放松。他这种公而忘私的品质让我感慨万千，古人有如此可贵的奉献精神，我们为什么不能有呢？
我们要向大禹学习，学他只要选择了正确的目标后就坚持不懈，勇往直前的品质，学他为“大”我舍“小我”精神。
大禹治水读后感(篇4)
今天读了孩子小学二年级——新语文读本4里的课文《大禹治水》，故事讲的是:
古时候黄河一带闹水灾，淹没了田地，冲毁了房屋，人们流离失所，无家可归。于是大禹开始治水，他从鲧治水的失败中汲取教训，改堵为疏，带领老百姓凿山开渠，置家庭于不顾，三过家门而不入，一心一意治理洪水，经过13年的辛勤劳动，制服了洪水，人们过上了安定的生活。
读后感:大禹在治水的过程中能够充分发挥自己的聪明才智，积极组织人民治理洪水，齐心协力，共同战胜灾难，那种执着的精神，坚定的信念是非常值得人们学习。然而，故事的编写者关于大禹“三过家门而不入”的描述，不知是表扬还是批评，老婆在家里哭过家门而不入、妻子生小孩路过家门而不入，后来看到儿子，也是挥挥手就走，难道13年的时间进一下家门就会耽误大事，又不是住上两天。
在创建和谐社会的今天，父母对未成年子女的保护与爱心；配偶之间相濡以沫的情感，这才是自然而健康的展现。然而文中却看不到夫妻的情爱和对子女的爱心。“一屋不扫，何以扫天下”，教育孩子凡事从小事做起，既爱家，又爱国家，做到有血有肉、又有丰富的情感，让每个家庭的小和谐来促成整个社会的大和谐，这样才会给以后的社会注入更多的温暖。
大禹治水读后感(篇5)
读了《大禹治水》这篇文章，使我受到了很大的教育，也使我懂得了做人的道理。
四千多年前，在尧统治的年代，黄河流域爆发了一次很大的洪水。老百姓田里的庄稼被洪水淹没，房子也被冲毁了，还有很多人被洪水夺去了生命。老百姓没有办法生活，只好搬到山上去住。
为了解除老百姓的痛苦，尧把所有大臣召集到一起，研究治水的办法，大家一致推荐“鲜”去治水，可是连续九年治水没见成效，而且水灾越来越严重了。
后来，舜接替了尧的位置，他亲自到灾区去考察。舜看到鲜对洪水束手无策，便问他：“难道普天下竟没有能治理洪水的人了？”于是鲜推荐了自己的儿子禹前来治水。
禹是一个聪明能干的人，他没有用父亲的办法治水，而是开凿水渠，疏通河道，把洪水引到了大海里。最后禹和百姓一起，不怕辛苦劳累，终于把洪水治理好了。
大禹在治理洪水期间，曾经三次路过家门而不入，把所有的精力都用在了治水上，他这种大公无私的精神值得我们学习。
另外，读了这篇文章，我更懂得了“一个人做事要一心一意，善于动脑，敢于尝试。”只有这样，才会获得成功。
大禹治水读后感(篇6)
书籍是人类提高的阶梯，国庆节假日，我读了《中华上下五千年》，这本书让我明白了必须的道理，可是我最受感动一篇文章还是《大禹治水》。
传说黄河流域发生了很大的水灾，尧就让‘‘鲧”治水可是鲧不久后就死了，他的儿子“大禹”就替他治水。为了治水，大禹婚后没几天就离开了家，踏上了艰难的治水之路。大禹治水用了十三年，最值得称道的是他十三年中三过家门而不入。有一回，大禹走过家门，在门外听见儿子“启”在屋里大哭大闹，原先启在学校被别人嘲笑没有爸爸。所以大哭大闹，要见爸爸，大禹仍狠下心，没进去探望。之后，大禹最终治好了全国的水患。
大禹为了治水，走过家门也没有进去探望；大禹坚持不懈，最终治好了水患，这种精神是多么可贵呀！我们也应当时时刻刻为大家着想，为大局着想，不能就因为一件小事，而耽误了大事，我们还应当好好学习，像大禹一样坚持不懈，将来必须能够做一个有用的人，为国家、为人民做贡献。同学们，让我们一齐来学习大禹这种可贵的精神吧！
大禹治水读后感(篇7)
我们学了《大禹治水》这一课，我懂得了坚持不懈和三不入门的感人精神。
在很久很久以前，洪水把村庄和田野淹没了，鲧看见人们这种样子心里很紧张，就偷息壤，虽然息壤永远都用不完，但没有把洪水治掉，天地知道了，就让后人把鲧致死，鲧在临死之前对禹说：“你一定要把洪水只好，”禹改变了做法，带领人们开凿了龙门，挖通了九条，他犹豫叫泡在水里很长时间，脚跟都烂了。
为了治水，禹三十岁才结婚，住了四天就告诉妻子，我治水十年，三次路过家门，都没有进来。
我学到了大禹坚持不懈、忘我奉献的高尚品德。大禹为了能让老百姓过上好日子，不畏各种艰险困难，排除一切外在干扰，终于成功。想起自己还在学前班时对舞蹈很有兴趣，妈妈在青少年宫给我报了名并买了舞衣舞鞋；但学了一年以后因为觉得枯燥和辛苦就经常以各种理由逃课，结果最后就放弃了学习舞蹈。看到以前和我一起的小伙伴现在经长在电视或舞台上表演，都怪自己当时怕吃苦、缺少恒心和毅力，没有能够坚持下来，俗话说得好：台上一再看看书架上，还有的书买回来也没有坚持去读它们，已蒙上了厚厚的一层灰。对比有志者事竟成的大禹，真是太惭愧了。
中华上下五千年历史文明源远流长，大禹治水的故事千古传唱，他的精神更是让后人永远学习。我在自己今后要处处学习大禹的坚持不懈、不怕困难、忘我工作的精神，以实际行动做好一个优秀少先队员。
《大禹治水》读书笔记500字
今天，我读了大禹治水这故事，让我懂了许多道理。
尧在位的时候，黄河流域发生了很大的水灾，庄稼被淹了，房子被毁了，老百姓只好往高处搬家。
尧派鲧去治水，鲧花了九年时间治水，没有把洪水制服，因为他只懂得水来土掩，造堤筑坝，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而闹得更凶了。
这是因为鲧虽然花费了好长时间，但都做了无用功，他没有利用智慧来解决问题。
舜接替尧选禹去治水，禹改变了父亲的做法，用开渠排水、疏通河道的办法，把洪水引到大海中去。他和老百姓一起劳动，戴着箬帽，拿着锹子，带头挖土，挑土，累得磨光了小腿上的毛。
经过十三年的努力，终于把洪水引到大海里去，地面上又可以供人种庄稼了。
大禹为了治水三过家门而不入，终于把大水治服了。
大禹父子俩治水的方法不同，大禹父亲用的是堵，大禹用的是疏通，治水的结果自然也就不同。
大禹治水这个故事告诉了我一个道理，在学习上遇到困难时，不仅要有毅力和决心，还要充分利用原理，发挥自己的智慧，不能像大禹父亲那样。
我的学习也不例外，不能遇到困难就退缩或者草率解决，不遵守规律，这样都是不行的。以后无论在生活上、学习上都要有不怕挫折的精神，遵守事物发展的规律，把各科的学习成绩搞好，也能把生活中的事情解决好!
大禹治水心得感悟
感言是指对一些活动或者事情有感而发表的文章，在我们参加一些隆重的场合时。此时就会产生一些感触觉悟，有自己的感悟，感言让每一次挥手都更加持久，如何写好个人感言？以下内容是小编为您准备《大禹治水心得感悟》，欢迎你参考，希望对你有所助益！
大禹治水心得感悟 篇1
近日，我读了《上下五千年》中的《大禹治水》，讲了几千年前夏朝时期，大禹三次过门不入，经过xx艰苦奋斗，制服洪水的故事。
在夏朝时代，没有汽车，没有起重机，制服洪水足足用了xx，可见当时做水利工程是多么。可是禹为什么战胜了凶猛的洪水呢?因为他有不怕的毅力。而且有条不紊，做这一步就不考虑下一步，不带有一丝杂念。所以说，做任何事都必须不怕困难，不懈，注意力高度集中，才能。可是，在中，我做事情往往注意力不集中，做第一件事时思考着第二件事，所以我做事的效率不高。我曾经在解开一道奥数题的时候，也有过的想法。做一道难题最多花费几个小时罢了，可大禹治水是花费了十三年的水利工程!我就连做难题都不耐烦了，难道还能干出什么大事吗?
禹在治水期间，运用了科学手段战胜洪水。他吸取了其父亲鲧用“堵”治水的教训，采用了“疏通”的科学方法治水，最终了。在当中，一些事情不是靠蛮力做好的，而是要靠头脑，经过一系列思考、规划，寻求方法、捷径，还要经历千难万险，付出极大的努力，才能将事做得完美无缺。
禹不仅非常聪明，有才干，不怕困难，而且有大公无私的精神。有一天他治水路经家门，听到儿子的哭声，真想进去看望儿子，但是他又想到洪水还没被制服，老百姓正处于危难之中，最终没有看望儿子，而是奔赴了治水现场。真是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”!
大禹治水心得感悟 篇2
寒假期间，我读了大禹治水的故事。我很感动。
这个故事告诉我们，姚执政时，黄河遭受了一场大洪水，人们的房子被摧毁。人们不得不向上移动。姚召开了部落联盟会议。领导们推荐顾。他只知道如何用水覆盖大地。结果，洪水冲垮了堤坝，使洪水更加严重。后来，谭的儿子于被派去治水，开凿运河，疏浚河道，把洪水引到海里。他和老百姓一起干活，疲倦地给小牛擦毛。甚至他的妻子也没有回家生孩子。经过13年的努力，洪水终于被治好了。
这个故事感动了我，教育了我，让我明白了无论我做什么，我都要多动脑筋。他不畏艰难、造福人民的精神深深打动了我。我想把他不怕吃苦的精神运用到我的学习中去。
我相信每个人都听说过大禹三不进他家的故事吧？今天我要讲的是大禹治水的故事。
当大禹还是个孩子的时候，他在家里受到了不公平的对待。他哥哥总是欺负她，因为他对他不满意。当时，统治者出于对人民的考虑，决定让大禹修建水利工程。大禹对这件事非常用心，从不敷衍了事，努力工作。统治者奖励了大禹，把女儿嫁给了他，儿子很喜欢。大禹的儿子也变得忠厚正直。大禹对他的家人不是很好。为了修建水利，三国是不允许进入的。这篇文章生动地描述了一个生动的人物。
大禹治水心得感悟 篇3
有幸去听了梅李小学校教学能手黄兰英上的一节语文展示课:苏教版第三册第六单元的一篇感人的传说----《大禹治水》，本课文主要讲述的是大禹带领老百姓治理洪水，三过家门而不入的感人故事，赞颂了大禹一心为公，为民造福，无私奉献的精神，抒发了人们对他的感激之情。
本文的写作特点是前呼后应，黄老师抓住这一特点，采用了先学第一自然段和最后一个自然段的方法，百姓在治水前无家可归与治水后过上了安定的日子，通过对这两种生活作比较，引发了学生的阅读期待，从而让学生主动地去了解怎么会有这样的变化的呢？
引用旧知，通过上节课的学习，知道了这位治水大英雄名叫大禹。为什么称大禹为英雄呢？他是怎样的英雄？围绕英雄这个词不断将课文精彩地展开。首先用课件出示滔滔的洪水无比凶猛与无情，冲倒了房屋，淹没了农田，害得老百姓无家可归，面对着如此可怕的洪水，大禹却在危难之时，挺身而出，带领老百姓治理洪水，树立起第一层英雄形象；大禹想治理洪水，光有决心还不行，还要有好的办法，那么大禹用什么办法来治理洪水的呢？引导学生去读课文，自己从文本中去寻找答案。在这一小节的讲解中，劈字的分析最令我欣赏：师板画两座大山，用板擦在两座大山中间的公共线擦去，引导洪水在两座山的空隙中流入大海，这一形象的引水板画图，不仅传达了文本的意图，更让抽象的词直观生动起来，显示出了大禹在困难面前想办法，不怕畏缩的第二层英雄形象；大禹带领老百姓在外治水xx年，四千多个日日夜夜中，大禹曾三过家门而不入，连自己的儿子都不知道父亲是个什么样子？在此，黄老师让学生展开想象，假如自己是大禹的儿子，你会怎么想？让学生在说一说的过程中体会文本人物的心理活动。是啊，大禹又何尝不想回家看一看啊？但他一心为了老百姓，为大家舍小家的这种献身精神又体现出了他是英雄！面对着这样一位伟大的英雄，如果时光可以倒流，你站在大禹的面前，你想对他说些什么？引导学生展开想象，进行说话的训练，更是文本的深化。
这一课，黄老师以英雄为主线，紧扣文本，拓展延伸，很自然，教师不作繁琐的分析，简单的语言，适当的点评引导学生在一次次的朗读中，让他们感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，得到思想上的启迪和情感上的升华。这种以读代讲的方法，不仅节约了时间，更体现了适当讲解的效率，也说明了教师的讲解也是不可忽略的，该讲的时候讲，要讲得清楚、明白，让学生在边读边思的过程中，主动积极地探索中自悟自得。黄老师设计的三个拓展想象环节，巧妙地设计了文本中的空白点，达到了心和意的贯通；情和境的相融；理性与感性的交织！
每堂课上都有不同的亮点，而这一课中许多值得我学习的地方是需要在教学过程中不断摸索与体会的。
大禹治水心得感悟 篇4
下午看了一则关于“大禹治水“的故事，虽然很早之前就听过了这个典故，但今天再听的时候，却有不同的感受。
大禹是在他的父亲治水没有成功之后，被舜请去治理水患的。当时大禹很是谦虚，表示自己会努力。在刚刚新婚不久，他就开始了长达13年的治水之旅，这个过程中，他三过家门而不入的行为更是为他人所称颂。
可是在听这个典故的时候，除了听到大禹的丰功伟绩之外，我想到的还是大禹的家人，尤其是他的妻子的付出。
大禹在新婚之初就出去工作了，留了妻子打理家庭，这个中的辛苦也只有她自己清楚吧。
而且当初她在生孩子的时候，大禹路过家门而没有选择回去探望，在大家夸赞大禹的同时，我也在感慨大禹妻子的伟大。她在那样最需要关爱的时候，丈夫在为事业付出，她也就自己一个人扛着，同时还独自抚养着孩子。
所以很多时候，我们看到一个英雄或者一件伟大的事情时，往往只是看到了最前面的那个人，其实在他们背后有很多在默默支持，为他们付出的人。
而懂得感恩，也是这些伟人英雄所传递给我们的另一种品质。
看了这个故事，也让我明白，在看待一件事情的时候，要学会全方面地去思考，去发散自己的思维，也许你能收获更多意想不到的惊喜。
大禹治水心得感悟 篇5
远古时期，滔滔洪水淹没了田野，冲毁了村庄，老百姓失去了家园。为了拯救家园，大禹毅然担当起了重任。在方法上，大禹吸取了父亲治水只采取“堵截”而失败的教训，改用“疏导”为主的方式，化洪流为细流而治服了洪水。
我深深为大禹治水的精神而感动，尤其是他有吃苦耐劳，富有牺牲的精神。为了治水，大禹新婚三天后就出门治水。由于长期光着双脚下水干活，大禹腿上的毛都磨光了。整整十三年，他三次路过家门口，都没有进去看望妻子和儿子。这并非大禹无情，而是他心里装着天下百姓啊！因为洪水治不好，老百姓生活在水深火热之中，自己哪能有一丝的放松？
在新时代中，虽然我们不需要象大禹一样去治水，但大禹的精神值得我们发扬光大。无论是生活和学习上，都要有无私奉献、为人民服务的思想及不怕苦、不怕累的精神，长大做一个对社会有用的人。
大禹治水心得感悟 篇6
10月26日，我有幸去金港小学参加了课堂教学观摩活动，聆听了2节课。在这两节课中，每节课都让我受受益匪浅，让我印象最深刻的是常熟颜港中心小学的张建刚老师上的《大禹治水》一课。张老师这节课上得很成功，他能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，让学生感受到大禹为治理大水所经受的千辛万苦
一、教师主导地位发挥得当
在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在课文学习必要之处作适当点拨，引导学生发现问题、解决疑点。
①教学目标明确而集中。
《课标》在基本理念部分强调丰富语言的积累。张老师在本课教学中重点突出，目标明确。《大禹治水》是二年级的课文，张老师在课堂中凸现了识字学词和朗读训练这个训练重点。这是一篇传说故事，语句凝练、含义深刻，学生与文本之间有一定的距离，张老师抓住关键词语，通过各种手段引导学生进行充分的情感体验，使大禹这个人物形象在学生头脑中不断丰满起来。张老师还努力营造宽松的学习氛围，创设有趣的情境，善于启发，让二年级学生想说、敢说、会说。
②教师能恰当设疑
治理洪水可不是件容易的事情，大禹都做了些什么呢？，这个问题起到了提纲契领的作用，有利于学生整体感知课文内容。如果你是老百姓中的一员，你会对大禹说什么？这个问题给了学生一个表达内心感受的机会，从而达到突破学习重点的目的。这种精心设计的问题，小步子、设阶梯，能做到由浅入深，由简单到复杂，带有启发性、思考性和思辩性，调动了学生积极思维，培养了学生阅读、理解、表达和分析能力，在课堂教学中融入了思维发展的训练目标。
③灵活适当的教学方法
这节课教学成功的因素除了教师深钻教材，掌握详实材料外，关键是如何传授给学生的问题，如何在教学中架设一条通向知识彼岸的桥梁。洪水、水流、地形这三个词语对于二年级的小学生来说很抽象，张老师利用多媒体课件帮助学生理解，难点一下就突破了。为了让学生更形象地理解挖通、辟开，教师用简笔画的方式给学生留下了直观印象。张老师还用课件出示了大禹带领老百姓挖山的情境，给学生留下了深刻的感性印象，从而深刻理解了词语千辛万苦。在课堂中，张老师还讲了一个生动的数字故事13，3，1，10，这一新颖的形式，大大增加了学生的学习兴趣，让学生有探究课文内容的动机，并能深刻明白大禹治水一共用了xx年，三过家门而一次也不入，儿子10岁了却一次也没有见过自己的父亲，这样大禹这个伟大的人物在小朋友的脑海中越来越高大了。[
二、学生主体地位充分体现
语文教学中应遵循和贯彻以学生为主体，以教师为主导，以朗读为主线的原则，本节课的设计集中体现了这原则，首先是学生大面积地朗读、个人读、齐读、自由读等形式，为学生理解课文记述的内容提供了基础和条件，而学习文言文最常用的、切实可行的方法也是多朗读，学生在朗读中理解，在朗读中感悟，在朗读中得到美的熏陶，情操的陶冶。朗读中有老师的热情鼓励和学生忠恳评价，学生的个人价值得到了体现，学习心理得到了满足。从而营造了和谐的教学环境，形成了互动的生动活泼的教学场景。
三、注重了知识的延伸
大禹是一位历史人物，离学生的现实很远很远，为了让学生留下感性的印象，也为了让学生对大禹了解得更多，张老师在课堂上两次向学生补充了大禹的课外知识。一次是大禹在治水过程中经历的辛苦，第二次是大禹三过家门而不如的小故事。这些既增多了学生的阅读积累，又帮助了学生走近这位伟大的历史人物。
大禹治水心得感悟 篇7
读完《大禹治水》这个古老的英雄故事，我深深地被大禹这种满腔热忱、处险不惊的精神感动了。这个故事所讲述的远古时期，滔滔洪水淹没了田野，冲毁了村庄，平原上的人纷纷逃到山上去了。在这样的危急关头，大禹接受了治水的重任。(介绍背景，烘托大禹的品格!)大禹采取了与父亲截然不同的“疏”的办法，他开掘河道，引导积水，终于把洪水排到大海里去了，为人民造了福。
我读了这篇故事，觉得大禹至少有两点值得我学习。
一是大禹在十三年治水的过程“胼(pián)手胝(zhī)足”、“栉(zhì)风沐雨”，形象地记下了当年治水吃苦受累、艰辛劳苦的情景。在学习上，我要学习大禹这种锲(qiè)而不舍的`精神，再苦再累也不能半途而废。学习只有一心一意、不畏劳苦，才能更上一层楼。
二是大禹三过家门而不入，心里装着老百姓。洪水不治好，老百姓处在水深火热中，自己不能有一丝放松。他这种公而忘私的品德，让我感慨万千。啊!古人有如此可贵的奉献精神，而我们为什么没有呢?在做值日时，我们推来推去，不愿意自己多做一点，我觉得很惭愧。读了大禹治水使我懂得了人活着不应该只为了自己，也应该为大家、为集体着想，大禹可以牺牲自己，我们还可以怕脏，怕累吗?
读完《大禹治水》这个故事，我懂得了很多道理。“天下无难事，只怕有心人”，只要努力、勤奋、刻苦，就一定能取得好成绩。所以我要努力学习，长大用自己的智慧报效社会，报效祖国!
读《大禹治水》有感500字作文
《大禹治水》有一个名叫大禹的人治理河水的故事。下面是小编为大家整理收集的关于读《大禹治水》有感500字作文，欢迎大家阅读!
读《大禹治水》有感500字作文
今天，我读了《大禹治水》这个神话故事，明白了很多道理，我对里面人物的精神感触很深。
这个故事讲述了在远古时期，滔滔的黄河洪水淹没了农田，淹没了家园，人们纷纷逃往山上逃避灾难。当时尧派鲧治理水灾9年不成，在这个危机时刻，大禹接受了治水的重任，一心一意，克服困难，采用与他父亲不一样的方法，带领大家治水成功。他的妻子阿娇病了，也没去看看。他对村里的人说:我回家一天，就耽误了一天治水的工作,就要多受一天的苦。人们被他感动了,所以干起活来更加卖力，一条新河很快就凿开了。大禹治水一共苦干了13年，疏通了9条大河。
其中大禹三过家门不入的做法感动了我，我想家里也有他思念的父母妻子和孩子，他13年没见到家人。可是为了老百姓，他还是一心一意的克服困难。我想是大禹的无私救了大家。我要学习大禹的这种无私的精神，为班级多做贡献，多替他人着想。在我值日时要争着抢着做更多的事情。
大禹治水一共苦干了13年的精神让我感触很深。我想我在学习生活中也一定要一心一意，坚持不懈，这样才能成功。有一次，我碰到一道数学题，我做了好几分钟还是做不出来，就在我想放弃等着老师讲答案的时候，我想起了大禹治水不怕困难，坚持不懈的精神，我想古人遇到的困难比我们现在的还要大的多，他们能成功，我为什么不能呢?我静下心来，把题目读了一遍又一遍，想了很久，渐渐的我终于有了眉目，找到了解题的方法，最后我终于想出来了!是啊，我想如果我能在学习中多一份用心，就能多一份细心，学习中还有什么我不能克服的呢?
《大禹治水》这个神话故事给我的启示很多，我要学习大禹的这种精神。
《大禹治水》读后感心得体会
利用假期空闲时间我读了几个小故事，其中让我印象最深的是《大禹治水》，讲的是古代时期经常发生洪水灾害，人民的生活流离失所。有个叫大禹的人为了天下人民的安全治理水害，在这期间大禹曾三次路过家门，但一次都没有进去看看自己的亲人。经过十几年的努力，终于疏通了九条河道，使洪水沿着新的河道流入大海的故事。
看了这个故事，我觉得大禹是个非常无私。非常了不起的人，说他无私是因为在跋山涉水治理河道的几年里，他曾经三次路过自己的家门口都没有进去看一眼，他有多么的想念自已的家人啊!但他都没有回家，因为他有更重要的事情要去做说他了不起是因为他面对可怕的自然灾害，首先想到的是如何治理。翻山越岭，查清地势，探明河道这其中遇到的困难是可想而知的，但是大禹有着坚定的决心，在经历了无数的困难后最终制服了洪水。
这个故事告诉我们，不管面对多大的困难只要有颗坚定的心和顽强的意志，不论做什么事情都会难不倒你!
《大禹治水》读后感作文
《大禹治水》我已经听了许多遍，可是今天，我又将这篇文章读了一遍，又有了许多感悟。
禹，名文命，伪姓，禹的父亲鲧由四岳推举去治理洪水，他用堵塞的方法治水，一连九年都没有收到功效。看到这里，我依然很为鲧着急，怪他不去动脑筋想办法。
因此，当舜被推举为部落联盟首领的时候，在羽山处死了鲧。后来，舜又命禹去治水。禹接受了命令。他先实地勘察，了解各地的地形，然后，挖渠沟，疏导水流。在禹治水时，十三年之间一直离家在外，在这期间，他曾经三次路过家门，但去没有进去。最后，经过他的努力，疏通了河流，使人们过上了安定的生活。
看完以后，我的心里像打翻了的五味瓶一样，五味俱全。我悲伤，悲伤鲧因为没有完成任务而被处死;我开心，开心鲧有一个这么聪明的孩子，帮他完成了业绩。我明白一个大道理：做事不要堵塞，要用疏通、引导的方法。
《大禹治水》读后感300字
今天我读了《大禹治水》的故事，讲的是舜在位的时候，淮河流域经常发生水患，舜派禹去治水。禹采用疏的方法，将主河道的水疏通到支流里去。这是一项非常艰难的工作，在泥泞中不停地磨擦，禹的汗毛都被磨光了，期间他三次经过家门，都没能有时间回家去看看自已刚出生的儿子启，经过整整十三年，大禹终于完成了治水任务。舜便把自已的王位让给了禹。
禹陵是后人为纪念治水英雄大禹而建造的，禹陵也是百个爱国主义教育基地之一。
《大禹治水》读后感 崔一策
在寒假期间，我阅读了两本中国神话故事书：《愚公移山》和《大禹治水》，它们分别讲了：
古时候，有为叫愚公的老汉，他家门前有王屋、太行两座挡路的大山，愚公决心挖掉它们。他的老友智叟讥笑他，山神威胁他，可愚公的决心毫不动摇。他和他的子孙们每天坚持挖山不止。天帝知道后，很感动，就派了两位天神背走了这两座大山。
古时候，天地上洪水滚滚，泛滥成灾，民众无家可归。鲧为治理洪水献出了生命。其子大禹决心继承父志，治理洪水，他率领百姓劈山挖河，把水引入东海。在治水时，他三过家门而不入。经过长期的努力，终于治服了洪水。
愚公和大禹的成功的都是因为他们拥有坚强的意志和坚定的信念，有志者，事竟成，只要有坚强的意志和坚定的信念，做什么事就都一定会成功!
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起《愚公移山》和《大禹治水》这两篇后，我便能应付一切。我提醒自己，不要想前那一座大山和汹涌的洪水，而要着眼于那最初的一小块土和一小滴水，挖了这块再挖下一块，疏导了这一滴再疏导下一滴，直到把山移走，把洪水引入东海，这时，我便可以惊奇自豪地回头看看，自己把走过的路程是多么漫长。
大禹治水读后感范文
尧在位期间，黄河流域发生了很大的水灾。庄稼被淹了，房子被毁了，老百姓的生活处于水深火热之中。不少地方还有毒蛇猛兽出来伤害人和牲口，使人们雪上加霜。尧派鲧去治水，鲧花了九年的时间，也没有把洪水制服，反而水灾闹的更凶了。
舜接替尧当部落联盟首领以后，到鲧治水的地方看后，他发现鲧办事不力，就让鲧的儿子禹去治水。禹改变了他父亲的做法，决定用开渠排水、疏通河道的办法，把洪水引到大海中去。
经过十三年的努力，禹终于把洪水引到大海里，地面上又可以种庄稼了。
禹为了治水，到处奔波，多次经过自己的家门都没进去。就连自己的儿子启出生时，他听见儿子的哭声，也狠下心没有进去探望。
舜年老后，因为禹治水有功，大家都推选禹为继承人，禹顺理成章继任了部落联盟首领的位置。
大禹这种知难而上、艰苦奋斗、公而忘私的精神感动着每一个人。同时，也值得我们每个人学习。
《大禹治水》读后感
自然界里有许多令人意想不到的灾难，这些灾难常常会给人们带来极大的危害。有的让人们没有了家，有的让一个原本繁荣的城市变得一塌糊涂，不堪设想。洪水就是其中的一种自然灾害。关于整治洪水还有一个神话传说：《大禹治水》。
《大禹治水》讲的是：洪水给古代的中国带来了严重的困难，首领尧便派来禹来治理洪水。禹为父亲鲧治水不成被杀而感到伤心，因而治水时，劳身焦思，辛苦备尝。下定决心，要把水引到海里，三过家门而不敢入。把水治理的井井有条，让老百姓过上了幸福的生活。在帝舜之后，禹还被推举为部落首领。
《大禹治水》这篇文章告诉我们：只有想不到的，没有做不到的。面对如此大的洪水，禹下定了决心要把洪水赶到海里，果然就成功了。这是因为禹不但下了决心要把洪水制服，有耐心地查看地形，而且他还吸取了父亲的以前的教训，用了疏导的办法掘地而注之海，把水引到了海里。最后，洪水终于被他制服了。
大禹治水读后感500字收藏
大禹治水读后感500字的内容均为读后感大全小编收集和整理的，在阅读作者写的作品的过程中，脑中的想法一直不停。是时候将自己的心得感触撰写成读书笔记了，怎么书写一篇属于自己的读后感呢？仅供参考,欢迎大家阅读本文！
大禹治水读后感500字(篇1)
大禹治水是《史记》中的一个小故事。大禹是中国历史上第一位成功治理黄河水患的英雄。在负责治理水患的九年之中，大禹十分的敬业，他始终尽心尽力地工作在治理水患的第一线，有几次他飘过自己的家，可他也没有时刻进去看看亲人并休息一下。他无私地为人民奉献着，直到成功。他是人民的大英雄！
人人都想成为英雄，但是英雄代表着牺牲个人利益和无私的奉献精神。我忽然想到了一些职业也需要大禹奉献牺牲精神。敬业的警察是英雄，他们为了人民的利益和歹徒搏斗，牺牲了自己的安全。敬业医生也是英雄的，他们为热爱人民的生命健康，牺牲了自己的时刻和健康。敬业的老师也是英雄的，他们为学生的成长呕心沥血，牺牲了自己的时刻和精力……
我想在为社会服务的各行各业中，只要能尽心尽责做好本职工作的都能算作英雄。我想我们做学生也就应“敬业”，发奋充实自己，提高自己，早日成为大禹这样的民族脊梁！
大禹治水读后感500字(篇2)
今天我读了一篇文章，名叫《大禹治水》，这是一篇讲述大禹为人类造福的文章，读后我受益匪浅。
这篇故事讲了在三皇五帝时期，黄河水域经常发大水，当时的皇帝尧在各个部落联盟首领的推举下，派禹的父亲治水。可他只懂得水来土掩，造了许多大坎儿，洪水一冲，大坝不仅倒了，还压死了很多人。
后来新继位的皇帝舜到工地视察，发现禹的父亲办事不利，便杀了他，让禹治水。禹改变了父亲的做法，他没有采用“堵”的方法，而采取疏通的方法，带领着工人们一起开渠排水，最终把洪水治理的井然有序。
使我印象最深的是在龙门山前的那段事迹。当时洪水一发不可收拾，禹带领着工人们艰苦地开凿龙门山。在这艰苦的治水过程中，禹三过家门而不入，其中还有一次是他的妻子涂山氏生下了儿子启。听见孩子的哭声，人们都劝禹回家里看看，但禹总是为了完成大业而匆匆离开。在开凿的过程中，他们损坏了一件件石器，但禹从没想过放弃。长期的努力工作，把禹的指甲都泡掉了，把他小腿上的毛也磨光了，可他一直在坚持着，最后他们终于疏通洪水，完成了这不可能实现的梦。
虽然这只是一个遥远的传说，但是禹的坚持不懈、一心一意为人民服务的精神是可贵的。在生活中我的身边也有这样默默无闻的人：比如清洁工阿姨、工人叔叔、警察叔叔……他们身上都有着这种为人类造福的精神。是他们用付出换来了我们今天的美好生活。如果没有了他们就没有我们美好、可爱的家园，我想对他们说：“谢谢您。”
今后我也要向他们学习，成为有用的人。
大禹治水读后感500字(篇3)
今天读了小学二年级——新语文读本4里的课文《大禹治水》，故事讲的是：古时候黄河一带闹水灾，淹没了田地，冲毁了房屋，人们流离失所，无家可归。于是大禹开始治水，他从鲧治水的失败中汲取教训，改堵为疏，带领老百姓凿山开渠，置家庭于不顾，三过家门而不入，一心一意治理洪水，经过13年的辛勤劳动，制服了洪水，人们过上了安定的生活。
大禹在治水的过程中能够充分发挥自己的聪明才智，积极组织人民治理洪水，齐心协力，共同战胜灾难，那种执着的精神，坚定的信念是非常值得人们学习。然而，故事的编写者关于大禹“三过家门而不入”的描述，不知是表扬还是批评，老婆在家里哭过家门而不入、妻子生小孩路过家门而不入，后来看到儿子，也是挥挥手就走，难道13年的时间进一下家门就会耽误大事，又不是住上两天。
在创建和谐社会的今天，父母对未成年子女的保护与爱心；配偶之间相濡以沫的情感，这才是自然而健康的展现。然而文中却看不到夫妻的情爱和对子女的爱心。“一屋不扫，何以扫天下”， 教育孩子凡事从小事做起，既爱家，又爱国家，做到有血有肉、又有丰富的情感，让每个家庭的小和谐来促成整个社会的大和谐，这样才会给以后的社会注入更多的温暖。
大禹治水读后感500字(篇4)
读了《大禹治水》这篇文章，使我受到了很大的教育，也使我懂得了做人的道理。
四千多年前，在尧统治的年代，黄河流域爆发了一次很大的洪水。老百姓田里的庄稼被洪水淹没，房子也被冲毁了，还有很多人被洪水夺去了生命。老百姓没有办法生活，只好搬到山上去住。
为了解除老百姓的痛苦，尧把所有大臣召集到一起，研究治水的办法，大家一致推荐“鲜”去治水，可是连续九年治水没见成效，而且水灾越来越严重了。
后来，舜接替了尧的位置，他亲自到灾区去考察。舜看到鲜对洪水束手无策，便问他：“难道普天下竟没有能治理洪水的人了？”于是鲜推荐了自己的儿子禹前来治水。
禹是一个聪明能干的人，他没有用父亲的办法治水，而是开凿水渠，疏通河道，把洪水引到了大海里。最后禹和百姓一起，不怕辛苦劳累，终于把洪水治理好了。
大禹在治理洪水期间，曾经三次路过家门而不入，把所有的精力都用在了治水上，他这种大公无私的精神值得我们学习。
另外，读了这篇文章，我更懂得了“一个人做事要一心一意，善于动脑，敢于尝试。”只有这样，才会获得成功。
大禹治水读后感范文
大禹治水（鲧禹治水）是中国古代的神话传说故事，著名的上古大洪水传说。下面就是小编整理的大禹治水读后感范文，一起来看一下吧。
大禹治水读后感范文篇一
今天，我读了大禹治水这故事，让我懂了许多道理。尧在位的时候，黄河流域发生了很大的水灾，庄稼被淹了，房子被毁了，老百姓只好往高处搬家。尧派鲧去治水，鲧花了九年时间治水，没有把洪水制服，因为他只懂得水来土掩，造堤筑坝，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而闹得更凶了。这是因为鲧虽然花费了好长时间，但都做了无用功，他没有利用智慧来解决问题。舜接替尧选禹去治水，禹改变了父亲的做法，用开渠排水、疏通河道的办法，把洪水引到大海中去。他和老百姓一起劳动，戴着箬帽，拿着锹子，带头挖土，挑土，累得磨光了小腿上的毛，经过十三年的努力，终于把洪水引到大海里去，地面上又可以供人种庄稼了。大禹为了治水三过家门而不入，终于把大水治服了。大禹父子俩治水的方法不同，大禹父亲用的是堵，大禹用的是疏通，治水的结果自然也就不同。
大禹治水这个故事告诉了我一个道理，在学习上遇到困难时，不仅要有毅力和决心，还要充分利用原理，发挥自己的智慧，不能像大禹父亲那样。我的学习也不例外，不能遇到困难就退缩或者草率解决，不遵守规律，这样都是不行的。以后无论在生活上、学习上都要有不怕挫折的精神，遵守事物发展的规律，把各科的学习成绩搞好，也能把生活中的事情解决好!
大禹治水读后感范文篇二
署假期间，爸爸给我买了一套《上下五千年》，其中有一篇故事，叫做《大禹治水》。
故事讲述了在很久以前，黄河发生了很大的水灾，房屋被淹没了，老百姓十分困难，这时候大禹的父亲带领大家制水，他花了九年的功夫，也没有把洪水制服，洪水反而闹得更凶了。后来大禹代替了他的父亲制水，大禹改变了父亲的做法，决定用疏通河道的办法，把洪水引导大海中去，经过十三年的努力，大禹终于把洪水引到大海里，农民伯伯又可以在地面上种庄稼了。大禹为了治水，四处奔波，多次经过自己的家门都没有进去，就连自己的儿子---启：出生时，他听见儿子的哭声，也狠下心没有进家去探望。后来，因为大禹治水有功，大家推举他为部落联盟的首领。
大禹这种知难而上，遇事能动脑筋想办法，艰苦奋斗，公而忘私的精神感动着每一个人，所以它的故事才能流传这么久。
我们从小要养成爱读书的好习惯，这些无声的老师，让我学到了很多知识，明白了许多道理，比如《中华上下五千年》，让我明白了中华历史的悠久和经典故事，读书使我增长了知识，更让我有了读书的乐趣，以后我会读更多的书，让好的故事激励我成长。
大禹治水读后感范文篇三
尧在位期间，黄河流域发生了很大的水灾。庄稼被淹了，房子被毁了，老百姓的生活处于水深火热之中。不少地方还有毒蛇猛兽出来伤害人和牲口，使人们雪上加霜。尧派鲧去治水，鲧花了九年的时间，也没有把洪水制服，反而水灾闹的更凶了。
舜接替尧当部落联盟首领以后，到鲧治水的地方看后，他发现鲧办事不力，就让鲧的儿子禹去治水。禹改变了他父亲的做法，决定用开渠排水、疏通河道的办法，把洪水引到大海中去。
经过十三年的努力，禹终于把洪水引到大海里，地面上又可以种庄稼了。
禹为了治水，到处奔波，多次经过自己的家门都没进去。就连自己的儿子启出生时，他听见儿子的哭声，也狠下心没有进去探望。
舜年老后，因为禹治水有功，大家都推选禹为继承人，禹顺理成章继任了部落联盟首领的位置。
大禹这种知难而上、艰苦奋斗、公而忘私的精神感动着每一个人。同时，也值得我们每个人学习。
读《大禹治水》有感
读《大禹治水》有感
今天，我在家读了一本书，名叫《中华上下五千年》。主要是讲我们的中国的历史传说，整本书一共有59篇精彩的故事。其中我最喜欢的一篇故事，名叫“大禹治水”。
这篇故事主要是说，在远古时代，长江、黄河流域发生了很多次大水灾，给人们带来了极大的灾害。百姓们的粮食、房屋、财产······全都被水冲走。人们无家可归，逃到了高山上的岩洞里避难。人类的首领尧命令鲧去治水，可是鲧历经了千辛万苦，费尽了心血，但是并没有把黄河水治理好。
禹是鲧的儿子，他继承了父业，决心平定水患，拯救万民。他吸取了他爸爸的教训，一改过去堵的方法，决定用疏导的方法将黄河水引走。他风餐露宿治水13年，人累瘦了，腰被压弯了，手指甲磨秃了，脚底生了茧子。13年中，他三过家门而不入。为了治水，他凭借超人的毅力，跋山涉水，几乎踏遍了当时整个中国，在各地勘察、测量、规划，并和人们一起运石伐木、开河挖渠，治水这项宏伟浩大的工程在风霜雨雪中缓慢艰难地进行着。有一座大山挡住了水道。禹命人将此山凿开三道门，命名为很神奇的门，有鬼的门，有人的门。就是今天著名的三门峡。禹的足迹遍布黄河两岸，他最终将黄河水彻底治服了。大禹因为治水有功，在舜死后，被大家一致推选为部落联盟首领。
读了这篇故事以后，我觉的大禹这个人，一是聪明。为什么别人没想到疏通引水的方法，而大禹却想到了呢。这就说明大禹做事非常的用心。二是他有一种坚持不懈的精神。治水13年，不放弃。我们在学习上，只有认真做作业，上课认真听讲，才能最终在考试时，取得一个很好的成绩。三是他为公忘私，为了大家百姓的幸福，牺牲了自己的妻子和儿子家庭的幸福和温暖。
而且，大禹的传人从未停止过努力。举世瞩目的三峡大坝，堪称治水文化的奇观，是新时代的“大禹治水”。今年的春节联欢晚会上，有一位老人，名叫黄旭华，他是我们现在中国的核潜艇之父，他为了完成工作，有30年没有和自己的家人联系。为国家做出了巨大贡献。这种坚持不懈的精神值得我们学习。就是鲁迅所说的“中国的脊梁”。
关于大禹治水心得感悟
有请你读一下以下的“大禹治水心得感悟”。当我们饱读诗书后，我们可以撰写心得体会，记录自己的所思所想。心得体会是自己的看法，它往往代表了你对事物的态度。仅供参考，欢迎阅读！
大禹治水心得感悟【篇1】
今日，我读了大禹治水这故事，让我懂了许多道理。
尧在位的时候，黄河流域发生了很大的水灾，庄稼被淹了，房子被毁了，老百姓只好往高处搬家。
尧派鲧去治水，鲧花了九年时间治水，没有把洪水制服，因为他只懂得水来土掩，造堤筑坝，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而闹得更凶了。
这是因为鲧虽然花费了好长时间，但都做了无用功，他没有利用智慧来解决问题。
舜接替尧选禹去治水，禹改变了父亲的做法，用开渠排水、疏通河道的办法，把洪水引到大海中去。他和老百姓一齐劳动，戴着箬帽，拿着锹子，带头挖土，挑土，累得磨光了小腿上的毛。
经过十三年的努力，最终把洪水引到大海里去，地面上又能够供人种庄稼了。
大禹为了治水三过家门而不入，最终把大水治服了。
大禹父子俩治水的方法不一样，大禹父亲用的是堵，大禹用的是疏通，治水的结果自然也就不一样。
大禹治水这个故事告诉了我一个道理，在学习上遇到困难时，不仅仅要有毅力和决心，还要充分利用原理，发挥自我的智慧，不能像大禹父亲那样。
我的.学习也不例外，不能遇到困难就退缩或者草率解决，不遵守规律，这样都是不行的。以后无论在生活上、学习上都要有不怕挫折的精神，遵守事物发展的规律，把各科的学习成绩搞好，也能把生活中的事情解决好！
大禹治水心得感悟【篇2】
有幸去听了梅李小学校教学能手黄兰英上的一节语文展示课:苏教版第三册第六单元的一篇感人的传说----《大禹治水》，本课文主要讲述的是大禹带领老百姓治理洪水，三过家门而不入的感人故事，赞颂了大禹一心为公，为民造福，无私奉献的精神，抒发了人们对他的感激之情。
本文的写作特点是前呼后应，黄老师抓住这一特点，采用了先学第一自然段和最后一个自然段的方法，百姓在治水前无家可归与治水后过上了安定的日子，通过对这两种生活作比较，引发了学生的阅读期待，从而让学生主动地去了解怎么会有这样的变化的呢？
引用旧知，通过上节课的学习，知道了这位治水大英雄名叫大禹。为什么称大禹为英雄呢？他是怎样的英雄？围绕英雄这个词不断将课文精彩地展开。首先用课件出示滔滔的洪水无比凶猛与无情，冲倒了房屋，淹没了农田，害得老百姓无家可归，面对着如此可怕的洪水，大禹却在危难之时，挺身而出，带领老百姓治理洪水，树立起第一层英雄形象；大禹想治理洪水，光有决心还不行，还要有好的办法，那么大禹用什么办法来治理洪水的呢？引导学生去读课文，自己从文本中去寻找答案。在这一小节的讲解中，劈字的分析最令我欣赏：师板画两座大山，用板擦在两座大山中间的公共线擦去，引导洪水在两座山的空隙中流入大海，这一形象的引水板画图，不仅传达了文本的意图，更让抽象的词直观生动起来，显示出了大禹在困难面前想办法，不怕畏缩的第二层英雄形象；大禹带领老百姓在外治水xx年，四千多个日日夜夜中，大禹曾三过家门而不入，连自己的儿子都不知道父亲是个什么样子？在此，黄老师让学生展开想象，假如自己是大禹的儿子，你会怎么想？让学生在说一说的过程中体会文本人物的心理活动。是啊，大禹又何尝不想回家看一看啊？但他一心为了老百姓，为大家舍小家的这种献身精神又体现出了他是英雄！面对着这样一位伟大的英雄，如果时光可以倒流，你站在大禹的面前，你想对他说些什么？引导学生展开想象，进行说话的训练，更是文本的深化。
这一课，黄老师以英雄为主线，紧扣文本，拓展延伸，很自然，教师不作繁琐的分析，简单的语言，适当的点评引导学生在一次次的朗读中，让他们感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，得到思想上的启迪和情感上的升华。这种以读代讲的方法，不仅节约了时间，更体现了适当讲解的效率，也说明了教师的讲解也是不可忽略的，该讲的时候讲，要讲得清楚、明白，让学生在边读边思的过程中，主动积极地探索中自悟自得。黄老师设计的三个拓展想象环节，巧妙地设计了文本中的空白点，达到了心和意的贯通；情和境的相融；理性与感性的交织！
每堂课上都有不同的亮点，而这一课中许多值得我学习的地方是需要在教学过程中不断摸索与体会的。
大禹治水心得感悟【篇3】
开讲，也叫课引子、导入新课，指的是教师在上课开始时对学生讲述的与教学内容有关的、能激起学生学习兴趣的一席话。它是教学重要的一环。
开讲，如同电影、戏剧的序幕，弹词、相声的开篇，说书人的起讲，一开始就有吸引人的作用。它把学生的注意力吸引过来，全神贯注地投入到本堂课或本篇课文的教学中去。
开讲，犹如文章的凤头，小巧玲珑，它能在极短的时间里，安定学生的情绪，诱发学生与课文学习相应的感情，激起学生学习的兴趣，让他们带着强烈的求知欲、孜孜以求的心理进入学习的情境中。
开讲，起着对整课的定向作用。一堂课的开讲，犹如小提琴演奏，弓一上弦，第一个音符就定下了乐曲的基调；又好像下棋，第一着的出动，直接关系到全局输赢。语文课的开讲，让学生迅速了解这堂课讲什么、目的是什么、学习重点是什么，从而启动学生思想的机器，对学生的学习起着先声夺人、先入为主的作用。
开讲，还起着统领课文全篇、辉映全堂的作用。它犹如理丝，头找到了，丝缕长抽不断；如果头找乱了，就会头绪纷繁、杂乱无章。它又像探源，找到了源头，知识的泉流就会汩汩流出；如果没有找到源头，那就会漫流横溢。所以古人说：若起不得法，则杂乱浮泛。
开讲语的设计，基于对全篇课文、整个课堂教学的通盘考虑、周密安排，熔铸了教师殚思竭虑的智慧，凝聚了教师个人的教学风格和学识修养。开讲的方法有很多，我就以苏教版小语第三册的《大禹治水》一课来举例说明：
一、由释题开讲
学生读文章，首先接触的是文题。为揭示文章的主脑，弄清题意就是理解文章的突破口。
标题牵涉到了人名、地名、物名，这些又是学生不知道的，可从解释这些名物开讲：
禹，古代部落联盟的领袖。姒姓，是鲧的儿子。又称大禹、夏禹、戎禹。大禹原为夏后氏部落领袖，奉舜命治理洪水，领导人们疏通江河，兴修沟渠，发展农业。据传禹治水xx年中，三过家门而不入。后被选为舜的继承人，舜死后即位，建立了夏。课文通过写治水这件事，塑造了一个为民造福的英雄形象。让我们一起来认识这位治水的伟大英雄。
这样释题，既帮助了学生了解有关禹的知识，理解题意，同时又牵出禹三过家门而不入的故事情节，提出问题吸引学生尽快地进入课文学习。[
二、由制造悬念开讲
悬念，是人们在阅读文学作品或观看戏剧电影时的一种心理活动，即关注故事发展和任务命运的紧张心情，作品后面将要表现的内容，先在前面作个提示或暗示，但又不马上解答，故事在学者心里留下疑团，产生一种诱惑力，使学者急于求知，非弄个水落石出不可。悬念使课文内容峰峦叠嶂，摇曳多姿，曲折迷人，被人称为是引人入胜的绝招。
（师用生动的语言叙述）很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。（这时用多媒体配以滚滚洪水泛滥成灾的情景，那万马奔腾、浊浪排空的气势，让学生感觉胆战心惊。）
洪水如此汹涌，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日、年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄出现了，他不辞辛劳、想方设法制服了洪水。他是谁呢？我们一起来学习课文。
开讲设置的情景，撞击着学生的心灵，形成他们心理上的悬念，吸引了他们的注意力，急于要弄清问题的心情，驱使他们认真学习课文。
三、由故事、趣事开讲
学生喜欢听故事，故事本身有一种吸引的魅力。教师可结合课文实际，从故事、趣事、轶事、寓言、典故、取材原型等方面开讲，激发学生的学习兴趣。
小朋友都很喜欢孙悟空吧，觉得他很厉害。他会七十二般变化，手中的金箍棒更是助他除魔降妖。你知道吗，孙悟空的金箍棒是从哪儿得来的？传说大禹治水时，测定海水深浅的神珍铁留在了东海，就成为东海龙宫的镇海神针。斗一样粗，二丈多长，重一万三千五百斤，后来被孙悟空得去，称为如意金箍棒。那么，大禹治水是怎么一回事呢？我们来学习课文。
顿时，学生活跃起来，老师把孙悟空请来帮忙，枯燥的课文变得那么有趣，唤起了学生求知的积极性。
四、从激发情感开讲
这是一个在中国流行了几千年的英雄人物。上古时代，洪魔横行，百姓遭殃，天地间到处听到水冤鸟的呼叫哀号。鲧因治水失败被杀，大禹发誓继承父志，
协同九州，疏通长江、淮河、黄河三大水道，战胜洪魔，拯救生灵。洪魔挑动巫山巨人防风氏、淮水水妖共工和龙门山神设下道道难关。大禹忍辱负重，万难不屈，最后化为巨人打通龙门山，征服了洪魔，铸就华夏千秋万代不朽的丰碑！[
大禹治水心得感悟【篇4】
下午看了一则关于“大禹治水“的故事，虽然很早之前就听过了这个典故，但今天再听的时候，却有不同的感受。
大禹是在他的父亲治水没有成功之后，被舜请去治理水患的。当时大禹很是谦虚，表示自己会努力。在刚刚新婚不久，他就开始了长达13年的治水之旅，这个过程中，他三过家门而不入的行为更是为他人所称颂。
可是在听这个典故的时候，除了听到大禹的丰功伟绩之外，我想到的还是大禹的家人，尤其是他的妻子的付出。
大禹在新婚之初就出去工作了，留了妻子打理家庭，这个中的辛苦也只有她自己清楚吧。
而且当初她在生孩子的时候，大禹路过家门而没有选择回去探望，在大家夸赞大禹的同时，我也在感慨大禹妻子的伟大。她在那样最需要关爱的时候，丈夫在为事业付出，她也就自己一个人扛着，同时还独自抚养着孩子。
所以很多时候，我们看到一个英雄或者一件伟大的事情时，往往只是看到了最前面的那个人，其实在他们背后有很多在默默支持，为他们付出的人。
而懂得感恩，也是这些伟人英雄所传递给我们的另一种品质。
看了这个故事，也让我明白，在看待一件事情的时候，要学会全方面地去思考，去发散自己的思维，也许你能收获更多意想不到的惊喜。
大禹治水心得感悟【篇5】
在假期的空余时间，我读了几篇短篇小说，其中最令人印象深刻的是《大禹治水》，讲述了古代洪水频发，人民流离失所的故事。大禹，一个叫大禹的人，为了全世界人民的安全，治理了洪水。在此期间，大禹三次路过他的家，但一次也没有进去看望他的亲戚。经过十多年的努力，9条河流终于疏浚，洪水沿着新河流流入大海的故事被讲述。
看着这个故事，我觉得大禹很无私。非常了不起的人，说他是无私的，因为在这几年跋山涉水治理江河的日子里，他三次路过他家都没看一眼，他多么想念他的家人啊!但是他没有回家，因为他有更重要的事情要做……他是非凡的，因为他面临着可怕的自然灾害。他首先想到的是如何对付他们。翻山越岭，确定地形，标定河道……遇到的困难是可想而知的，但大禹有坚定的决心，经过无数的困难，最终战胜了洪水。
这个故事告诉我们，无论面对多么困难，只要你有一颗坚定的心和坚强的意志，无论你做什么都会很难打败你!
《大禹治水》我已经听过很多遍了，但是今天，我又读了这篇文章，有了很多见解。
禹，著名作家，笔名，禹的父亲，谭，被四个禹选来治理洪水。他用堵塞的方法来控制水，这种方法已经有九年没有效果了。看到这个，我还是很着急，怪他没有思考。
因此，当舜被选为部落联盟的首领时，他在玉山杀死了贡。后来，舜命禹治水。余接受了订单。他先考察田野，了解各地的地形，然后挖沟渠，疏浚水源。在禹治水期间，他已经离家xx了。这其间，他三次经过自己的家，都没有进去。最后，通过他的努力，河水被疏浚，人们过上了稳定的生活。
大禹治水心得感悟【篇6】
在寒假期间，我阅读了两本中国神话故事书：《愚公移山》和《大禹治水》，它们分别讲了：
古时候，有为叫愚公的老汉，他家门前有王屋、太行两座挡路的大山，愚公决心挖掉它们。他的老友智叟讥笑他，山神威胁他，可愚公的决心毫不动摇。他和他的子孙们每天坚持挖山不止。天帝知道后，很感动，就派了两位天神背走了这两座大山。
古时候，天地上洪水滚滚，泛滥成灾，民众无家可归。鲧为治理洪水献出了生命。其子大禹决心继承父志，治理洪水，他率领百姓劈山挖河，把水引入东海。在治水时，他三过家门而不入。经过长期的努力，终于治服了洪水。
愚公和大禹的成功的都是因为他们拥有坚强的意志和坚定的信念，有志者，事竟成，只要有坚强的意志和坚定的信念，做什么事就都一定会成功!
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起《愚公移山》和《大禹治水》这两篇后，我便能应付一切。我提醒自己，不要想前那一座大山和汹涌的洪水，而要着眼于那最初的一小块土和一小滴水，挖了这块再挖下一块，疏导了这一滴再疏导下一滴，直到把山移走，把洪水引入东海，这时，我便可以惊奇自豪地回头看看，自己把走过的路程是多么漫长。
大禹治水心得感悟【篇7】
远古时期，滔滔洪水淹没了田野，冲毁了村庄，老百姓失去了家园。为了拯救家园，大禹毅然担当起了重任。在方法上，大禹吸取了父亲治水只采取“堵截”而失败的教训，改用“疏导”为主的方式，化洪流为细流而治服了洪水。
我深深为大禹治水的精神而感动，尤其是他有吃苦耐劳，富有牺牲的精神。为了治水，大禹新婚三天后就出门治水。由于长期光着双脚下水干活，大禹腿上的毛都磨光了。整整十三年，他三次路过家门口，都没有进去看望妻子和儿子。这并非大禹无情，而是他心里装着天下百姓啊！因为洪水治不好，老百姓生活在水深火热之中，自己哪能有一丝的放松？
在新时代中，虽然我们不需要象大禹一样去治水，但大禹的精神值得我们发扬光大。无论是生活和学习上，都要有无私奉献、为人民服务的思想及不怕苦、不怕累的精神，长大做一个对社会有用的人。
大禹治水心得感悟【篇8】
10月26日，我有幸去金港小学参加了课堂教学观摩活动，聆听了2节课。在这两节课中，每节课都让我受受益匪浅，让我印象最深刻的是常熟颜港中心小学的张建刚老师上的《大禹治水》一课。张老师这节课上得很成功，他能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，让学生感受到大禹为治理大水所经受的千辛万苦
一、教师主导地位发挥得当
在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在课文学习必要之处作适当点拨，引导学生发现问题、解决疑点。
①教学目标明确而集中。
《课标》在基本理念部分强调丰富语言的积累。张老师在本课教学中重点突出，目标明确。《大禹治水》是二年级的课文，张老师在课堂中凸现了识字学词和朗读训练这个训练重点。这是一篇传说故事，语句凝练、含义深刻，学生与文本之间有一定的距离，张老师抓住关键词语，通过各种手段引导学生进行充分的情感体验，使大禹这个人物形象在学生头脑中不断丰满起来。张老师还努力营造宽松的学习氛围，创设有趣的情境，善于启发，让二年级学生想说、敢说、会说。
②教师能恰当设疑
治理洪水可不是件容易的事情，大禹都做了些什么呢？，这个问题起到了提纲契领的作用，有利于学生整体感知课文内容。如果你是老百姓中的一员，你会对大禹说什么？这个问题给了学生一个表达内心感受的机会，从而达到突破学习重点的目的。这种精心设计的问题，小步子、设阶梯，能做到由浅入深，由简单到复杂，带有启发性、思考性和思辩性，调动了学生积极思维，培养了学生阅读、理解、表达和分析能力，在课堂教学中融入了思维发展的训练目标。
③灵活适当的教学方法
这节课教学成功的因素除了教师深钻教材，掌握详实材料外，关键是如何传授给学生的问题，如何在教学中架设一条通向知识彼岸的桥梁。洪水、水流、地形这三个词语对于二年级的小学生来说很抽象，张老师利用多媒体课件帮助学生理解，难点一下就突破了。为了让学生更形象地理解挖通、辟开，教师用简笔画的方式给学生留下了直观印象。张老师还用课件出示了大禹带领老百姓挖山的情境，给学生留下了深刻的感性印象，从而深刻理解了词语千辛万苦。在课堂中，张老师还讲了一个生动的数字故事13，3，1，10，这一新颖的形式，大大增加了学生的学习兴趣，让学生有探究课文内容的动机，并能深刻明白大禹治水一共用了xx年，三过家门而一次也不入，儿子10岁了却一次也没有见过自己的父亲，这样大禹这个伟大的人物在小朋友的脑海中越来越高大了。[
二、学生主体地位充分体现
语文教学中应遵循和贯彻以学生为主体，以教师为主导，以朗读为主线的原则，本节课的设计集中体现了这原则，首先是学生大面积地朗读、个人读、齐读、自由读等形式，为学生理解课文记述的内容提供了基础和条件，而学习文言文最常用的、切实可行的方法也是多朗读，学生在朗读中理解，在朗读中感悟，在朗读中得到美的熏陶，情操的陶冶。朗读中有老师的热情鼓励和学生忠恳评价，学生的个人价值得到了体现，学习心理得到了满足。从而营造了和谐的教学环境，形成了互动的生动活泼的教学场景。
三、注重了知识的延伸
大禹是一位历史人物，离学生的现实很远很远，为了让学生留下感性的印象，也为了让学生对大禹了解得更多，张老师在课堂上两次向学生补充了大禹的课外知识。一次是大禹在治水过程中经历的辛苦，第二次是大禹三过家门而不如的小故事。这些既增多了学生的阅读积累，又帮助了学生走近这位伟大的历史人物。
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