[推荐读书心得]《巨人传》读后感实用版五篇。
读书之所以是一种乐趣，是因为读书使我们积极思考。好的作品会引起读者的共鸣，会被书中的情节所吸引。可以写一篇读书笔记，用文字把自己的想法记录下来。读后感简单来说就是看完书后的感触和心得体会。您是否正在考虑如何写一篇的读后感呢？小编特地为您收集整理“[推荐读书心得]《巨人传》读后感实用版五篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。
《巨人传》读后感(篇一)
法国作家拉伯雷的《巨人传》是法国文艺复兴时代反封建神权统治的思想解放运动的代表作，是一本“充满巨人精神的奇书”。小说刚问世便在法国引起轰动，受到广大市民的欢迎，同时也引起法国统治集团和教会的恐慌和仇恨。拉伯雷自己用化名发表虽逃脱了劫难，但他的出版商却被教会活活烧死。
这本书不长，我不到一个星期就看完了。我原以为这本书是讲述名人事迹的，看完后才知道《巨人传》原来是一本有着童话色彩的小说。这本书主要讲了巨人国国王格朗古杰、高康大和庞大固埃祖孙三代巨人的活动史。在前三部中分别讲述了高康大不同凡响的出生，庞大固埃在巴黎求学的奇遇，以及高康大和庞大固埃父子对婚姻问题的探讨；后两部则集中记录了庞大固埃及其朋友巴纽朱和修士远渡重洋，寻访智慧神瓶的种种奇特经历。
因为拉伯雷认为“笑是人的本质”，所以，这本书中还有很多笑话，令人捧腹大笑。在这本书中也能读到作者的思想，拉伯雷把对封建神权的严厉批判和对人文主义理想的追求全部都融入到此书的各个情节之中，非常精彩。
这本书是值得一读的。格朗古杰，高康大，庞大固埃这祖孙三代巨人的品德都十分高尚，为人宽厚，将敌人化为朋友，善于与人交往。而且他们都见识丰厚，有勇有谋。这些优秀的品德值得我们学习。
我喜欢这本书，并想多阅读此类书籍。
《巨人传》读后感(篇二)
最近，我阅读了一本名著——《巨人传》。这本书是由有“伟大的笑匠”之称的法国人，托伯雷所著。
全书讲了这么一个故事。一个巨人家族，他们的祖先叫高朗古杰。一家三代分别为高朗古杰、高康达、庞大古埃。主要讲了高康达的出生与一生的传奇以及庞大古埃的历险。
高康达在他年青力盛时参加了军队，跟父亲一起去讨伐野蛮的大野王。高康达英勇善战，用了不出一周的功夫就击倒了大野王，收复了属于自己的土地。之后，他的儿子庞大古埃出世了，庞大古埃比高康达更为高大。高康达希望他的成就能高过自己，于是把他送去学习军事知识，果然庞大古埃不负众望，学得了一身好本领，庞大古埃不满足于这一些知识了，他决定出外旅游，见识见识这个美好的世界。说走就走，庞大古埃带着他的伙伴开始周游世界。在路上，他又认识了新的伙伴——巴奴日。接着，他们在一个奇怪的岛击败了与教主为敌的香肠人。还给巴奴日找了一门亲事。之后他们来到了由邪恶的组织“穿皮袍的猫”统治的机舍关。最后在灯笼岛结束了这段旅程。
书中有一些话深深讽刺了当时的法国政府，因此，这位“伟大的笑匠”处处被人排挤，一直被政府仇视，直到今天，这本书才从X书表中被人取出。整本书非常的诙谐幽默，如果有机会，你一定要去看看！
《巨人传》读后感(篇三)
贝多芬一直以为贝多芬是一个伟大的人，但，读完他的传记后，在我内心深处，我不禁要怀疑他是否真的如他所宣誓的一般扼住了自己命运的咽喉。至少，现在我是这样的认为：伟大的只个过是他的作品，如《英雄交响曲》，《热情奏鸣曲》等；他的人生则是充满了孤独和痛楚。我们只要看一下他在一八一四年致李希诺夫斯基的书信，就可明白他的内心是承受了多少的贫穷的煎熬，虽然只有短短六个字：孤独，孤独，孤独。
人生最大的受难是什么？不是刀枪的杀戮，是源自于思想和肉体上的孤独。孤独，是连天上的神也无法承受的。
我憎恶那些把苦难当作财富进行说教的布道者。他们舒服的坐在象牙塔里以卖弄自己的高超的文字技巧为荣，把一切苦痛圣化，视而不见个体生命在面对这些不幸时所承受的绝望和无助。一个所谓的伟人所作的伟大作品，如果连他自己的命运都拯救不了，我们如何指望它能够拯救别人。不是吗？受难可能是伟大的注解。但它更是对鲜活的生命的折磨。我对于贝多芬式的人生悲剧感到恐慌，纵然是人间稀有的天才，然身陷于贫穷的境地，依然是一无所有：没有亲情，友情，爱情。就连刚与他订婚才两个月的女友，一夜之间，毁掉了婚约，改嫁了别人。你能说这与贝多芬的贫穷不无关系吗？金钱不是万能的，没有钱却是万万不能的。在这个现实的世界，这样一句直抵生活真相的真理，却历来受道无数道德家们的诋毁，嘲讽。说什么“金钱不重要”,你们这些伪君子！没有钱，你能活下去吗？如何避免孤楚的人生，如何消除贫穷，如何才能让每一个善良的生命享受一切人间正当的幸福和欢乐？这才是我要走的路，并且为之进行努力。用自己的痛苦为别人建立欢乐。这样固然无私的伟大。但是，难道它不也是对自己生命的另一种冷漠和残忍吗？活在这个自私自利的世界上，我们应该学会善爱自己。
二米开朗琪罗和托尔斯泰变态的天才。这两位都是变态的天才。这两位都家产甚丰，终身衣食无忧，一切只不个是他们自己所选择。我不明白他们受的是什么难？三我现在开始厌烦罗曼。罗兰和傅雷。他们把一切苦难都神圣化。把一切伟人的缺点也赞赏为高尚的圣洁。
《巨人传》读后感(篇四)
这是记载三个伟大天才的一本书。分别写有：《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》，这传记中的三个人，一是音乐家，一是雕塑家兼画家，一是小说家，他们各有自己的园地。在各自的的人生忧患困顿的征途上，为寻求真理和正义，为创造能表现真、善、美的不朽之作，献出了毕生的精力。
他们或由病痛的折磨，或由遭遇的悲惨，或由内心的惶恐矛盾，或三者交加于一身，慎重的苦恼，几乎窒息了人类的呼吸，毁灭了理智。他们所以能坚持自己艰苦的历程，全靠他们对人类的爱、对人类的的信心。人生是艰苦的。不甘平凡庸俗的人，那是一场斗争，贫穷，日常的烦虑，沉重与愚蠢的劳作，砸在他们身上，无意的消耗着他们的经理，没有希望，没有一道欢乐之光，大多数还彼此隔离着，失去了生活的信心。可却总有抱着对美好未来憧憬的人，他们不同于寻常人，坚持着自己的理念，勇敢的面对困难。
贝多芬供大家欣赏音乐，是他‘用痛苦换来欢乐’。米开朗起落留给后世的不朽杰作，是他一生血泪的凝聚。托尔斯泰的小说里，描述了万千生灵的渺小与伟大，描述了他们的痛苦和痛苦中得到的和谐，借以播送爱的种子，传达自己的信仰。
唯有真实的苦难，才能驱逐浪漫的幻想的苦难；唯有看到克服苦难的壮烈的悲剧，才能帮助我们担受残酷的命运；唯有抱着‘我不入地狱谁入地狱’的精神，铸造了他们不一样的人生。
《巨人传》读后感(篇五)
这本书着重描述了三个英雄与痛苦战斗的一生。这些伟大的心灵被痛苦持久地折磨，贝多芬地折磨来自于外界——样貌丑陋、失聪，米开朗琪罗地折磨来自于自身——怯懦、胆小、怀疑一切地性格，托尔斯泰算是三人里面痛苦最少的了，他的痛苦来自于对真理的不断认识。“在这悲苦的深渊里，贝多芬从事于讴歌欢乐。”“欢乐固然值得颂赞，痛苦亦何尝不是值得颂赞。”“以后，到了一个时期，人生于我已毫无秘密，但在那时，人生亦开始丧失了它的意义…要把我推到生命以外去的力量比我更强；这是和我以前对于生命的.憧憬有些类似，不过是相反的罢了…信仰是生命的力量，信仰所给与人生之谜的答案含有人类的最深刻的智慧”。“不经过战斗的舍弃是虚伪的，不经劫难磨练的超脱是轻佻的，逃避现实的明哲是卑怯的。”在日常的生活中战斗！这让我感受到人生是具有难以逃脱的痛苦的，而且这痛苦也是有力量的。
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教你写读书心得:《白鲸》读后感实用版五篇
多读书，可以净化我们的心灵，丰富我们的精神世界，每个人对于优秀的书籍，都会有自己独特的心得体会。此时不妨可以写一篇读后感将自己的见解记录下来。读后感是人们读完书后的真情实感、独到见解。那么，写读后感范文该从哪些方面着手呢？小编特地为您收集整理“教你写读书心得:《白鲸》读后感实用版五篇”，但愿对您的学习工作带来帮助。
《白鲸》读后感(篇一)
《白鲸》是19世纪美国小说家赫尔曼·梅尔维尔（HermanMelville1819—1891）于1851年发表的一篇海洋题材的长篇小说，小说描述了亚哈船长为了追逐并杀死白鲸（实为白色抹香鲸）莫比·迪克，最终与白鲸同归于尽的故事。
故事营造了一种让人置身海上航行、随时遭遇各种危险甚至是死亡的氛围，是作者的代表作。1956年06月27日发行的电影《白鲸记》，就是改编自这篇小说。
在《白鲸》这部作品中，亚哈船长是一个行船经验十分丰富，并且敢于与世俗做斗争的船长，他有着几十年的航海经验，在他面前，无数条的鲸鱼被他高超的技术刺中，当面临危险和困难时，他仍然是勇往直前，同时，他还有着崇高的品质、有如大海一样宽阔的胸怀。所以，小说对亚哈船长的刻画，是以一个矛盾且多重的性格来进行刻画，赋予他一个模糊、复杂的形象特征，这个形象特征说明了，亚哈船长是一个美与丑、善和恶同时存在的个体，这个个体使亚哈的形象得以真实化。他一方面象征了海明威式硬汉形象，另一方面又表现了他的丑恶与龌龊，具有其可取与不可取之处。
《白鲸》读后感(篇二)
不知怎么的，最近总是喜欢看关于冒险的书籍，妹妹便跟我介绍了一本名叫《白鲸》冒险性的书籍。接下来，我就给你介绍一下这部作品。
这部书的原名是《莫比迪克》（MobyDick），是美国作家赫尔曼麦尔维尔再距今一百多年前创作的长篇小说。《白鲸》不知在美国文坛上有着崇高的地位，也成为世界海洋文学的代表作。
这本书大概讲的是：一头恶名昭彰的白鲸莫比迪克经常在海上兴风作浪，因此夺取了无数捕鲸人的生命。捕鲸人都很惧怕在海上遭受到白鲸莫比迪克的猛烈袭击，那么后果将不堪设想。亚哈船长也在一次捕鲸中，被白鲸莫比迪克咬掉一条腿。从此，他发誓不杀死白鲸绝不罢休。故事才刚刚开始以实玛利因为缘分亚哈船长、魁魁格和斯达巴克相遇，结成好友并加入了捕白鲸莫比迪克的队伍中。通过向海洋的挑战，最终搜寻到了白鲸的踪迹，最后经过与白鲸的生死较量，裴廓德号沉入海底，只有以实玛利一人幸存
亚哈船长是裴廓德号的船长，为了追捕夺取几十格水手的白鲸，而航遍世界各海洋，是一位勇敢而富有同情心的独脚老人，也是因为如此，导致他的脾气变得很暴躁。他更是一位敢于挑战大自然的老人。以实玛利和船长与白鲸搏斗的青年。它本身是商船上的水手，但对捕鲸很有兴趣，于是转投入捕鲸这一行，他也是这次捕鲸中唯一存活下来的人。魁魁格十印第安人，是个酋长的儿子，也是掷鱼叉的好手。他机智，英勇，赢得全船人的敬重。莫比迪克就是被称为海上魔王的可怕的白鲸，他全身雪白，额头和背上满是皱纹，凶猛无比，夺取了许多水手的生命。
这本书告诉我：只要自己有了一个可以争取达到的目标或高度，在符合常理的情况下，一定要超越它，即使它离我们有多么的遥远，做到处事不惊，坚持不懈，勇往直前，我们都能创造自己的奇迹。
《白鲸》读后感(篇三)
最近我读了《白鲸》这本书，它主要讲了主人公玛利和他的朋友魁魁格与"裴廓德号"签下契约。狡诈老练的船长亚哈再一次航行中被大白鲸莫比·迪克毁了一只脚。大副试图说服船长放下复仇，但失败了。最终的交战中，莫比因被激怒，将船撞沉，只有玛利幸免。
“你们来吧，我什么时候都不会害怕的。”——这句话让我深有感触，这句话写出了莫比的心声。虽然看起来结局悲惨，觉得船长是以为勇敢地人，但这是船长自我给自我挖一个坑，然后自我跳下去。若他不因贪婪先去招惹莫比，莫比又岂会反击报复他。其实，这样的例子，光在大自然里就有很多。就比如说有些人在热带雨林中捕蛇，蛇本来对人是没有敌意的，但是我们人类一而再，再而三的去捕杀蛇，使它们对人类反感而不得不采取一些自我防护的措施，它们只是想保护自我而来抗击人们，时间久了就会变成敌意，而人们却当成了一种对自我的进攻，一种被受害的一方，所以就变得更加肆无忌惮的捕杀，这种捕杀带着报复、仇视，最终还是导致了自我的受伤，或者是两败俱伤。所以说你没事别惹事，把原先没有的是变成一件大事。
《白鲸》给了我很大的启示，最后让我明白了“没事别惹事”的真正含义，就是：你不去招惹别人，别人更不会冒犯你的。对待什么事物，能够不要过分的认真，（指一些无好处的认真）也许就是那些你所认为的执着，然而他们会害了你自我。
《白鲸》读后感(篇四)
作者保冬妮和绘着卢瑞娜的简介，还有保老师的创作笔记。我深深的被打动，特别是保老师说了“透过她的这六本作品，你可以直视她的内心。”这里讲到的是卢老师，她是一个海边出生，热爱大海，内心阳关单纯的画家，保老师把她“心中的大海呈现给她，引领她去了解海洋，和她切磋每一张画片，商榷每一笔不同的角度带给生命的原始力量，讨论每一张构图怎样才能展现出自然的张力。”
儿子对这本书是既爱又恨的，他说不喜欢北极熊的，为什么要吃了白鲸妈妈的。他还说北极熊为什么会游泳，白鲸为什么要露出水面让北极熊遇到。也许是孩子的善良，没办法接受弱肉强食，但是这个就是真实的要他去面对的世界，他内心需要有一定的承受能力去面对这样的世界，因为每一天都不知道有多少生物出生和死亡的，只是我们没仔细去看不是没有。你看他，既想读这本书，又读得不是很开心。嘴巴嘟嘟的，我想接受这个现实需要一定的时间，我和他一起等待啊。虽然读完这本书，我的心也久久不能平静，但是我感受到最深的是潜藏在冰洋之中那种眷眷的爱，我深知动物都能如此牺牲自我，为什么有的人类还在伤害自己的孩子，我们人类是不是应该反思，应该挑起保护下一代完美成长的重任。
《白鲸》读后感(篇五)
很久以前在限免里买的一本书，那时并不知道这是本名著…纯粹是被名字吸引的，之前看过两部动画《Re：从零开始的异世界》和《怪物之子》，里面的鲸鱼作为反派简直是BUG般的存在，所以对现实的原型也产生了兴趣（比较奇葩的理由…）差不多看完了才在中国日报双语新闻推出的名著排行中找到了它，被评为老外眼中“史上最难读懂的25本名著”第十名[嘿哈]难怪我说咋看的一脸懵逼觉得废话连篇，参考他人的书评后我又翻回去补读了一些章节，发现…….还是觉得废话好多，可能是我自己境界不够吧，说点我对这本书的理解希望能给看到的人一些参考。
这本书按照类型来分析我认为很像叙事小说与百科全说的合体，如果还没读不用担心你会因为之前不了解鲸这类的专业知识而读不懂里面的内容，因为整本小说有超过一半的章节都在向我们普及各种相关知识，什么鲸的身体构成啊，怎么捕捉啊，怎么炼油啊，怎么宰杀啊，航线的地理常识啊等等，所以要是能耐心把它读完，还是能增加不少知识的，但如果你想把它当小说的话，你就会觉得作者写得太拖沓，因为书的侧重点很出人意料，并未放在与白鲸莫比迪克的搏斗上，而是大篇幅描述出海后所遇到的人和事以及作者借此引发出的思考，这其中有关于宗教的，有关于自由的，有关于追求目标的，有关于不祥预兆的等等。
我个人最喜欢的是作者描述亚哈对白鲸莫比迪克的看法，莫比迪克是导致他残疾的主犯，其强大一度让他丧失出海捕鲸的勇气。因此他将莫比迪克比作档住他向往自由的高墙，使他无法安静审视出海捕鲸的人生意义，为了尊严和解开自己的心结必须与白鲸决一死战，在我看来，这完全是一种打着高尚借口的弱智行为，其实就是你被打输了你不服气一定要逞能打赢这个不可战胜的对手，这份任性和所谓对自由的向往是导致船队内乎全军覆没的主因。
当然了，如果作为小说来看我真正感兴趣的无疑是白鲸和人的搏斗，这个部分在最后两百页，然而全篇有1500页以上，只有那么一点内容我是真正感兴趣的，读起来肯定有一种好不容易等到高潮又戛然而止的遗憾感。
我曾在一个科普视频中简单接触过捕鲸历史，事实是，人类大规模残杀白鲸的时间大概约有200年，而有载的它们主动袭击人类船只的事故，几乎为零。如此的庞然大物，如果真的憎恨人类主动袭击船只的话，不用说小说中的小木艇，就算是现代的铁甲舰想对付都得费一番脑筋。白鲸就像是造物主派来的考验人类的使者，而他们的生命就是考题，他们平静地面临了那么多年的大规模残杀，基本没有想过抱负，只是在静静地等待人类的悔悟。而正如小说中与莫比迪克搏斗的描述一般，只要它在深海张开巨口，就可以把在大海中孤独漂泊的人们，扯入无尽的海底深渊。从这点精神来看，白鲸对“恕”道的理解和践行，比我们当中的许多人更为深刻。
因为据专家介绍这是一本比较难懂的名著，所以建议大家每个章节都认真读完，虽然你可能会不太喜欢作者那一言不合就要发点人生感叹的叙述方式…
【推荐】小狗钱钱读后感实用版五篇
读书能让我们增长知识，陶冶情操，是一件非常有意义的事情，在阅读作品后，心中感触颇多，会有一些独到见解。我们可以抽出一点点时间写读后感，分享自己的想法。读后感简单来说就是看完书后的感触和心得体会。怎么才能防止将读后感写的千篇一律呢？小编经过搜集和处理，为您提供【推荐】小狗钱钱读后感实用版五篇，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
小狗钱钱读后感(篇一)
《小狗钱钱》教会了我们挣钱的好方法，它的基本原理就是会计划。钱钱教会我们，收或挣到的钱一定要这样分配：百分之50存起来，百分之40存进梦想存钱罐，百分之10当零用钱花。因为吉娅每天坚持不懈的完成自己的成功日记，梦想相册，梦想存钱罐等，所以她的财富越来越大，越来越多。
读了这本书我觉得，梦想像一片幻岛，而计划就是通往幻岛的方舟；梦想似一座高山，而计划是通向顶峰的道路；梦想是智慧的大门，而计划就是打开这扇门的钥匙！我们实现梦想要有计划，要督促自己，约束自己完成每天的任务。我今后在自己的生活中，要为了梦想而付出汗水，心血与劳动！
《小狗钱钱》这本讲述了主人公吉娅和拉布拉多犬钱钱的故事。吉娅很想要一只狗，因为手头上的钱有点紧，买不了。一天早上吉娅出门，却发现车库外面有一只白色的拉布拉多狗，并把它抱回了家，给它起了一个名字叫钱钱。
可是这个房子是租来的，房主不让养狗。后来吉娅的爸爸在外面买了一个房子，吉娅心里的忧虑一扫而光。这时吉娅的哥哥马塞尔打来了电话，告诉吉娅对她说有了很多钱。吉娅心里有了一个挣钱计划。她每天帮人家看狗，教会狗一个动作挣20马克。
吉娅在休息的时候来了一位金先生，他是一位很友善的富翁。其实，钱钱的主人便是金先生。金先生要带钱钱离开的时候，看到了吉娅一副舍不得钱钱的表情便说，你一个星期带钱钱见我一次。吉娅带钱钱来了，金先生给了吉娅一张一千元的钞票，吉娅收了回去。吉娅一直保持这状态，终于，实现了她的梦想。
读过这本书我的感觉是：人人都要爱护自己的狗，不要让它成为一只流浪狗。每一个人都要分配好自己的计划，将它们分配好，一定能让你们成为小小管理家。另外，每一个人都应该拥有自己的梦想，只要努力去实现，一定能成功。
小狗钱钱读后感(篇二)
《小狗钱钱》这本书写了一个名叫吉娅的12岁普通女孩，一次偶然的机会，她救助了一只白色的拉布拉多犬，并且给它取名叫“钱钱”。吉娅根本没有想到，钱钱竟然是一位深藏不露的理财高手，而且还会像人一样讲话，它彻底改变了吉娅一家人的财富命运。
吉娅从钱钱这里学到了很多，有梦想储蓄罐和梦想相册；达瑞，一个很会挣钱的男孩，金蛋和鹅的故事……；还有钱钱以前的主人——金先生，吉娅从他那里学到了72小时规定、72小时公式……吉娅还交了许多朋友：马塞尔、莫尼卡、陶穆太太，金先生，海内女士。
这本书对我来说，是一本“金钱童话”。他用生动的理财童话，教会了我如何从小学会支配金钱，而不是受金钱的支配；如何像富人那样思考，正确地认识和使用金钱；如何进行理财投资，找到积累资产的方法。
读了这本书我觉得最能概括的词语是：坚持、自信。比如一些困难的事情，你只要有自信，做事时要坚持，才能获得成功。
读了这本书，我要像吉娅那样有自信；像马塞尔那样做自己喜欢的事；像金先生那样懂得许多理财的知识。我喜欢这本书！
老师点评：真心佩服，一个三年级的孩子，能写出这么精彩的读后感。说明你不仅真正读透了这本书，而且善于总结和提炼。你说得对，坚持和自信，这是通向成功必不可少的要素！
小狗钱钱读后感(篇三)
今年暑假，受疫情影响，不能出门旅游，呆在家里，除了完成作业，我看了许多书，其中我最感兴趣的是《小狗钱钱》。
《小狗钱钱》被称为“金钱童话”，是德国著名的投资家、企业家、演说家、畅销书作家博多所著。
书的主要内容是：主人公吉娅是一个普通的12岁女孩，家境不是很好。有一天吉娅在家门口意外发现了一只白色拉布拉多犬，从此，她就开始了自己的理财生活。吉娅的爸爸给这只小狗起了个名字，叫“钱钱”。过了几天，吉娅发现钱钱竟然会说话（只是钱钱说话的方式不一样）！钱钱给吉娅讲起了理财，让吉娅做了梦想储蓄罐、梦想相册和成功日记，还给吉娅讲了达瑞养鹅的故事。跟着钱钱，吉娅交了许多好朋友，认识了钱钱的前主人金先生，金先生是一位成功的富人；吉娅又认识了小狗拿破仑和它的主人汉内坎普夫妇，比安卡和它的主人陶穆太太等，吉娅和小伙伴们还保护了陶穆太太的金条。
原来，钱钱是一位深藏不露的理财高手，它的出现彻底改变了吉娅一家人的财富命运。
在这本书中，我知道了如何正确认识和使用金钱，也对理财产生了兴趣。更重要的是，我从中学到了养成优秀品格的7条准则：友好亲和、勇于承担、善待他人、帮助给予、感恩之心、勤学不缀、值得信赖。
我希望以后在自己的学习和生活中，严格要求自己，养成优秀品格，做最优秀的我！
小狗钱钱读后感(篇四)
《小狗钱钱》这一本书大家一定不陌生，《小狗钱钱》这一本书引导着我们如何正确的去认识财富，如何正确的去创造财富，并且，还教给了我们如何的去利用钱。
主人公小女孩儿吉娅一家一开始非常穷，小女孩儿吉娅爸爸妈妈的脸每天总是苦苦的。后来，小女孩儿吉娅领养了一条受伤的小狗，这一只小狗养好了伤口，为了感谢主人公小女孩儿吉娅救了它的命，帮助了主人公小女孩儿吉娅一家变成了富裕。
有一天，小女孩儿吉娅看到了一条受伤的小狗，非常的同情它，于是，在家养好了受伤的小狗，于是，给这一直受伤的小狗起了一个名字，叫：钱钱，小狗钱钱为了感谢小女孩儿吉娅，露出了自己能说话的隐私，来帮助小女孩儿吉娅一家从贫穷一直改变到富有。
小女孩儿吉娅的爸爸妈妈在财务上面出现了许许多多的问题，小狗钱钱为了让小女孩儿吉娅不步她自己的爸爸妈妈的后尘，让小女孩儿吉娅不跟她自己的爸爸妈妈犯同样的错误，这一只小狗钱钱让小女孩儿吉娅记住了怎样用钱的方法，引导着小女孩儿吉娅正确认识财富、创造财富。
小狗钱钱帮助小女孩儿吉娅挣钱，首先，可以请教一下比小女孩儿吉娅大10个月的马塞尔，马塞尔是小女孩儿吉娅的表哥，表哥马塞尔的经验非常丰富，马塞尔表哥说过，他有一家公司，他自己来分送面包，他自己的公司里面已经有了14为顾客了呢！每个月可以收入300马克！马塞尔表哥还说过，他还在一家敬老院工作呢！每个星期可以收入70——90马克！一个月就可以收入400多马克呢!
马塞尔表哥给小女孩儿吉娅提议道，可以用狗来挣钱，比如，说：可以给别人家的狗散步，可以帮别人遛别人家的狗，可以帮着别人照看别人家的狗等等……小女孩儿吉娅听了以后，立刻和小狗钱钱商量了一下，行动了起来。
果然，我从书中体会到了小女孩儿吉娅的存钱罐已经存的不少了，看到这里，我想还真挺管用的呢！
于是过了不久，小女孩儿吉娅和自己的表哥马塞尔，和自己的朋友莫尼卡，一起了解起来股票 ，都多亏了陶穆太太，并且，他（她）们几个还搞了一个投资的俱乐部，非常的成功。
哈哈！我从《小狗钱钱》这一本书中学到了许许多多的知识！我爱《小狗钱钱》这一本书。
小狗钱钱读后感(篇五)
很少有人不想变得更富有，只是有些人的这个愿望来得更清晰明确，而有些人觉得目前的生活已经足够富足了，归根结底，大部分人还是希望过得更幸福，更成功——也更有钱。这个愿望无可厚非。追求生活无忧本就是我们与生俱来的权利。有了足够的金钱，我们能更有尊严地生活，更好地对待自己和他人。认为我们必须忍受拮据的生活，甚至标榜这种生活更"高尚"，是人类犯过的最严重的错误之一。
——《小狗钱钱》
在书中有一个关于"鹅与金蛋"的故事：一天，一个农夫在鹅棚里发现了一个金蛋，他欣喜若狂，把金蛋拿到市场上去卖了，赚了一大笔钱。第二天，他又发现了金蛋，但贪心的他开始抱怨：为什么鹅一天只能产一个金蛋？这只鹅为什么不告诉他怎么产出金蛋？这样没准我自己就能造出来。一气之下，农夫杀掉了鹅。在这个故事中，鹅代表着你的金钱，而把这些钱存起来所得的利息，就是金蛋。这个故事也告诉了我们——不要宰掉你的"鹅"。你可能会觉得这很困难，因为你不能在你的花销和养"鹅"之间做出取舍。但其实这两者并不矛盾，你可以把你的所有金钱合理分配：50%用来养"鹅"，40%用来当作实现中短期目标的积蓄（后面会讲），剩下的10%用来正常花销。这样的话正常开销和养"鹅"都不会耽误。
在看到书中12岁的小女孩吉娅找到第一份为邻居遛狗的工作时，我不禁陷入了沉思：她能在身边找到工作，可我能干什么呢？帮邻居倒垃圾？帮托管班接孩子？还是帮大家代购？我仔细想了许久后，觉得现如今社会这么方便，真的需要我去干这些事情吗？在我苦苦思索了一整天后，一句话点醒了我："你和书里主人公的环境不一样啊。"是啊，我们的生活环境截然不同，那获取工作的方式也当然不同啊。吉娅的表哥通过帮别人买面包来赚钱，那是因为他们的地区对于网络的使用不发达，不能网购、订外卖（这本书有好多年了，这种情况至少在当时那个年代是有的）；也是因为他们国家地广人稀，各个地方相距较远，才会如此。而我一直陷入了一个怪圈：在我和书中环境不一样的时候，怎么和他们一样的赚钱。这就不可避免地导致了一个矛盾，环境都不一样了，赚钱的方式怎么一样？而后我就想到，因为我们国家网络发达，我就可以依靠网络来赚钱啊。就像书中所说，要把爱好变成工作，我就完全可以用我所擅长的绘画来接稿赚钱，一点一点积累财富。
别着急，可能在你看完上面两段内容后已经有所启发，要开始行动了，但还有几项准备工作你需要做，第一：明确你的目标。你需要选出十个你要获得金钱的理由，然后再从中选出最想实现的三个（这就是上文所提到的中短期目标），再分别为这三个梦想建立储蓄罐，按照上文所说的金钱分配百分比来往里存钱，把那40%平均分配成三份存入储蓄罐。书中称其为：梦想储蓄罐。第二：展开想象。每天抽出十分钟去尽情想象，如果你的梦想已经实现，你会怎样。这时，你就需要一个"梦想相册"了，用来装有关于你梦想的照片，帮助你更加充分地想象。书中称其"视觉化练习"。第三：写"成功日记"。"成功日记"就是记录你每天做成的事，一定要坚持每天记录。
如果你想要获得更多的财富，并且有按照上文所说的去做，那你就接着往下看。在你不断获得金钱的同时，你不能只依赖于一份工作赚钱，而是要不断寻找新的工作，因为上一份工作随时可能中断，而且工作永远不嫌多。这时，你就不得不走出你的舒适圈，去探索新的事物。你可能会感到恐惧、不安、焦虑等种种情绪，但别担心，这时你可以翻看成功日记来看看，看到自己以前做成的那么多不得了的事情，有没有找回一点自信呢？如果你还是紧张，也不要气馁，毕竟勇于尝试才能不断进步，不是吗？
工作往往最多只值报酬的一半，另一半的价值来源于你的想法和实施这个想法的勇气。
很多人都觉得钱是身外之趣、很俗气，但还是想要更多。就像第一段说的那样，有更多的金钱只是为了有更好的生活，想要有更多的金钱从来不是一件坏事。我还记得，在我刚萌生出想要赚钱的念头时，就有人告诉我："小孩子家家赚什么钱！"我当即就反驳道："赚钱和学习有着同样的道理，积少成多。你现在不需要钱，这不代表你以后用不到，更何况现在物价上涨飞快，早些又对金钱有正确的认识也是为以后打好基础。
这里向大家引用书中的几段话：
"想要成早功，就得练早功。在许多企业家的传记中，有一点非常引人注目：大部分敢于冒险跨出创业第一步的人，在童年时期就曾沉迷于某个想法，以至于发展出某种'怪癖'或是狂热的思考力。他们大多童年时就在自己生活的小宇宙中积累了创业的实战经验，也运营过小规模的生意。"
"儿童具有掌控自我发展方向的可能性。成年人不应该越俎代庖，而应理解、帮助他们，应当尊重儿童的独立活动与创造冲动。应当小心并持续地给予儿童挑战，以使他们变得更加强大。这意味着不要替他们解决问题，而应给他们机会寻找自己的道路，让他们拓展视野、深入查阅资料，在不断的研究、发现与实验中增强学习的能力。"
在书中，因吉娅说可以为家里做家务来赚钱，名叫钱钱的小狗曾说："你也住在这个家里，享受着花园，你帮忙干活是应该的，不能因为这个向父母要酬劳。再说，他们也为你做了很多事情呢，可从来没有给你记过账。"是啊，你凭什么要求父母为你理所应当做的事付酬劳呢？在我看来，我们都应该去赚"别人家"的钱，这样才是真正意义上的赚钱，也才能真正的变得富有。
看完上面的那些，是不是觉得获得金钱并没有你想象中的那么困难？其实你只要迈出第一步，就会发现方法，就会慢慢提升。这就是一个不断学习、日积月累的过程。在你不断变得富有的过程中，你也在不断进步，变得更加优秀。我相信，如果有一天你真的有了很多钱，你的财富和才华一定是成正比的，"没有谁的成功是白白得来的"，这句话是永恒不变的真理。
我还想向大家分享塞内卡的一句话，不是因为困难重重，所以我们心生畏惧。而是因为我们心生畏惧，所以事情变得困难重重。
最后，我想用书中的一句话当做祝福送给你们："衷心祝愿你的钱包和心灵同样丰盈。"
好啦，今天的分享就到这里啦，真的强烈推荐给大家这本书哦。
推荐！《静悄悄的革命》读后感实用版五篇
通过读书我们能够提高自身的素养，还能够开阔我们的视野。阅读了一本书之后，我们一般对于这本书都会有自己的感悟。此时不妨可以写一篇读后感将自己的见解记录下来。读后感简单来说就是看完书后的感触和心得体会。那么，我们如何去写一篇优秀的读后感呢？以下是小编为大家精心整理的“推荐！《静悄悄的革命》读后感实用版五篇”，希望对您的工作和生活有所帮助。
《静悄悄的革命》读后感(篇一)
最近，阅读了《静悄悄的革命》一书，这本书是日本教育学佐藤学博士20xx年的著作，十一年后的今天我们再去读它仍然为时不晚。
读过之后，我静下来想想，对我们有哪些帮助和启发呢？我们应该静下心来研究，怎样创造以学为中心的教学？怎样去理解学生？怎样去倾听学生？怎样的教育实践是优秀的实践？
首先，让教室的每个学生都能得到尊重、每个学生都能放心的打开自己的心扉、每个学生的差异都得到关注。教师不再是学科知识的传授者，教师的角色转变为学生学习的促进者。“教师扮演三个重要的角色：学习环境的组织者、学生思维的评价者、小组活动的发起者。”特别是“每个学生”，而实际上通常是极少数的学生得到了尊重、打开了自己的心扉、得到了关注。因此，在我们日常的教学中不应该再出现“学习态度不端正”、“没有学习的兴趣”、“不好好听讲”、“不积极回答老师的问题”等等对学生的评价。
现在以生为本，以学为中心，这并非否定教师的积极作用，反而更重要，更需要专业素养。我们既要求“发言热闹的'教室”，又要追求“用心的相互倾听的教师”。我们对课堂上学生不爱发言的这种状况也十分苦恼，认为是学生基础差，自己的教学设计有问题，没有调动起学生的积极性等等，其实问题的症结不仅仅是这些，我认为还可能有这些原因：学生不够明白老师提问的意思，不知道该怎么回答、学生胆小，不敢回答，久而久之就养成了不发言的习惯、明明知道答案懒得发言、或者是某一次回答错了，老师不经意的批评了，无形中给打击了他的自信心等等。
第二，倾听是重点。我们教师总是要求学生听讲，其实是要求倾听老师的讲。教师首先不去倾听学生，如何要求学生来听讲呢？教师逼近邀倾听学生的声音，而且要倾听学生未能表达出的内在的声音，“教师便于每个学生谈话，边倾听每个学生尚未说出的话语”，只要我们教师学会了倾听，对那些课上不发言的现象就会多一些理解了。
我们怎样才能做到倾听呢？教师的爱岗敬业、对学生的爱心、灵活的教法就要体现在和学生的交往互动上，体现到“倾听”得到学生发出的和未发出的声音，体现在让学生自立、合作的进行活动，使得“学生的看法和想象相互碰撞激荡，回响共鸣”，形成教室里的“交响乐团”。
《静悄悄的革命》读后感(篇二)
这个假期，我又翻开了书柜中《静悄悄的革命》这一本书，想起当初捧回这本书时，心中莫名就有一种亲切感，心中揣测着这本书里讲了一些什么呢？我由“静悄悄”这一词立刻想到了“潜移默化”，我想任何事物的改变都是慢而缓的吧。
假期中，我怀着满心的期待静心拜读了此书，我被作者佐腾学先生的研究态度深深感动，同时也被书中一个个鲜活的案例深深吸引。
佐腾学先生一直在积极地推进创建“学习共同体”的教育实践活动。他认为21世纪的学校是“学习共同体”的学校。在作为“学习共同体”的学校里，不仅学生之间相互学习、成长，而且为了促使学生相互学习，教师也必须要相互学习和提高，教育行政人员、家长、市民也都要相互学习和提高。想到达到这种理想状态，我们得先改变教学。改变学校的.第一步，就是打开教室的大门，在校内建立所有教师一年一次的、在同事面前上公开课的体制。只有教师间彼此敞开教室的大门，每个教师都作为教育专家而共同构建一种互相促进学习的“合作性同事”关系，学校的改变才有可能。
记得上个学期开学之初，我们美的学校推出了“见面课”，所有老师人人上一堂公开课。当时我们确实非常辛苦，每个人精心备课、上课，抽出时间听课、学习，但是对于我们整个学校每个成员、尤其年轻教师来说，却是一场场视觉盛宴。正是因为一次次的公开上课、共同交流研讨，我们整个团队成长特别快，同事之间的关系也更为融洽和谐。
佐腾学先生认为开放了教室，在校内建立起了“合作性同事”关系，学校就有可能向社区敞开大门。学校的改革只能从内部开始，但是，为了把改革继续深入下去，学校内部的改革必须要有来自外部的支持。教师和家长间合作关系的建立，只有双方都各自自觉地认识到自己的责任，才能将合作变成现实。小千古小学的挑战切切实实地迈出了走向“学习共同体”的第一步。在进行学校改革时，第一年里就把当时各个学校盛行的家长“参观学习”改为了“参与学习”。自从家长们参加到学生的学习中去后，学生变得更听话了，每个学生都能安心地学习。教师、家长相互信任，真正实现了教师、家长在明确各自责任的基础上的团结合作关系。
家长“参与学习”这一做法，我们可以借鉴和学习，在目前部分家长不是那么信任教师、关注自己孩子的情况下，我们可以将家长邀请至教室，让他们亲身体会和孩子共同学习的乐趣、了解自己孩子在学校的学习、生活状况。这样家长也许会慢慢地发生改变，共同参与到孩子的学习中来，与教师形成一股合力，更利于孩子的成长。
最后我想和大家分享书中我特别喜欢的一句话：“他们的变化尽管是很缓慢的，但越是缓慢，就显得越是扎实。”每一颗种子都在静悄悄地发芽，我们只要用心浇灌，用行动实践，终有一天会有不一样的收获！
《静悄悄的革命》读后感(篇三)
《静悄悄的革命》的作者是日本东京大学研究生院知名教授佐藤学。作为行动的研究者，他走访了日本各地的一千多所幼儿园、小学、中学和养护学校，走进了万间教室。在学校，他推进“活动的、合作的、反思的学习”；推进构建教师间互教互学的“合作性同事”；推进由监护人参与授课的“参与学习”实践。他提出未来学校的形象——学习共同体。译者是华东师范大学学前教育与特殊教育学院的教授李季湄。她是我国基础教育课程改革专家组成员，在学前教育领域著作很多，影响很大。
佐藤学教授在序中提出，“静悄悄的革命”是从一个教室里萌生出来的，是根植于下层的民主主义的、以学校和社区为基础而进行的革命，是支持每个学生的多元化个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命。他认为，因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。
读完此书，我被佐藤学教授对教学形式主义的批判所震撼，被“润泽的教室”所吸引，被“合作性同事”所感染，对佐藤学教授追寻的“学习的共同体”有了更深入的思考与理解。
一、关于教学中的形式主义
文中写道：“日本小学教室的特征是‘乱哄哄’（发言过剩）而初中、高中的教室是‘静悄悄’（拒绝发言）。”佐藤学认为这一现象的原因之一是学校（教室）的文化追求虚假主体性的教学中的形式主义。如果在幼儿园、小学时代过分的强加以虚假的主体性的话，到了初中、高中后，学生就会拒绝发言。
书中有这样一段论述让我很受启发：大多数教室仍然以学生的“发言”为中心来了解他们的看法，而并不认真仔细的对待“倾听”。于是，比起擅长发言的学生来，那些在学习上不多言语，然而善于倾听的学生尽管应该被评为优秀，但在这些学生的通知书上却常常被写上“更加积极的发言吧”。其实，对那些不多思考就草率发言的学生，倒是该写上“更加注意仔细倾听吧”。再进一步说，如果我们希望在课堂上更好的培养学生的言语表现力的话，那么预期鼓励他们发言，不如培养其倾听的能力。这看起来好像离得远些，其实却是一条捷径。
作者认为，教师应意识到，自己站在教室里是和学生一起“共度愉快的.时光”。如果这样认识的话，教师就可以从单方面的要求学生发言的想法中跳出来，而转变为在组织、引导学生发言之前，仔细的倾听和欣赏每一个学生的声音。应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心的相互倾听的教室”。
看来“倾听”才是打造“学习共同体”的基础。没有“倾听”就没有有效地交流，没有“倾听”就没有有效地合作，没有“倾听”就没有欣赏，没有“倾听”就没有学习共同体。我们真该思考一下“倾听”的策略了。
二、关于“润泽的教室”
书中“润泽的教室”这一观点很吸引我。作者认为，在“润泽的教室”里，教室和学生都不受“主体性”神话的束缚，大家安心的、轻松自如的构筑着人与人之间的关系，构筑着一种基本的信赖关系，在这种关系中，即使拿不出自己的意见来，每个人的存在也能够得到大家自觉地尊重，得到承认。“润泽”表示的是湿润程度，也可以说它表示了那种安心的、无拘无束的、轻柔滋润肌肤的感觉。“润泽的教室”给人的感觉是教室里的每个人的呼吸和其节律都是那么的柔和。“润泽的教室”是理想的教室，它与缺少人情味、表面热闹的教室、空气沉闷的教室、学生做得笔直的教室有本质区别。
三、关于构建教师间互教互学的“合作性同事”
佐藤学认为，改变学校的第一步，就是在校内建立所有教师一年一次的、在同事面前上公开课的体制。无论是怎样的改革，学校里只要有一个教师不上公开课，要取得成功都是困难的。只有教师间彼此敞开教室的大门，每个教师都作为教育专家而共同构建一种互相促进学习的“合作性同事”关系，学校的改变才有可能。他在研究中发现，通常都是年轻的教师被选来上公开课，而上了年纪的教师则专门参与提供意见、建议，而不是所有的教师都站在平等的立场上共同创造教学方式。
读后我很惊讶，我们的校园不正是这样吗？我们似乎乐此不疲，浑然不知这可能也是个陷阱，还为自己的做法找了一个光鲜的理由—以老带新，青蓝帮教，锤炼年轻教师。殊不知这样的做法忽视了成熟教师的专业成长，使这些教师在成熟期很难突破成长瓶颈，从而制约了学校的发展。佐藤学的“合作性同事”理论带给我很大启发，这件事值得深思，需要有所改变！
书中还提出了校内教研活动三个原则，即应对学生的教学；创设以听为中心的教室；教师持有自己明确课题的教学研究。很想在今后的工作中和我的同事研讨这三个原则，相信会对我们的教研工作有所帮助。
四、关于推进由监护人参与授课的“参与学习”
佐藤学教授将在各学校盛行的“参观教学”改为“参观学习”，这一改变让我似乎领悟到了他倡导的“静悄悄的革命”的深刻与彻底！同时也让我对“学习共同体”有了新的认识。我想学校这一学习共同体不仅是学生们的共同体，也是师生们的共同体，更是学生、教师和家长们的共同体！我想最理想的课堂状态应该是“教师和学生一起共度愉快的时光”，最理想的校园生态应该是师生和家长一起共度愉快的时光！
《静悄悄的革命》读后感(篇四)
在众多的教育理论书籍中，佐藤学《静悄悄的革命》一书以独特的叙述方式，给我强烈的感受。非常幸运能读到佐藤学先生的这本书，首先感谢教研所的朱老师，同时被书中那些日本教师的敬业精神、严谨的态度所感动。虽然写的是日本的教育，但却和我们中国的教育现状有着惊人的相似之处。如果把我们的新课程改革看作是一场革命，它就绝非是一场一蹴而就的革命。因为教育时间是一种文化，而文化的变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。
这本书是教研员朱晓旭老师引荐的，我当时跑遍了整个克市书店都没买到，我非常着急，后来给朱老师说了，是她帮我们＂学习共同体＂的全体成员每人邮购了一本，那便成了我工作之余最爱不释手的读物，我一口气便把它读完了，非常之敬仰书的作者佐藤学先生，那该是一个怎样朴实、认真、讲究实效的学者？他流连于无数个学校的校园、站在一个个教室前的窗口边，坐在一间间教室里，将一切收纳于胸，以他敏锐的目光，洞察着发生在教室中的静悄悄的革命，并精辟地论述：“静悄悄的革命，即使通过和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程，创造一种活动性的、合作性的、反思性的学习。这场革命要求根本性的结构性的变化。仅此而言，它就绝非一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的效果。”读着这些充满睿智与思考、信心与执着的文字，就像喝一杯极品冻顶乌龙茶，甘甜隽永、回味无穷。
书中介绍了教室里的“静悄悄的革命”即是通过和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程，创造一种活动的、合理的、反思的学习。这种是创造以相互倾听为基础的教师里的交流；是那些力图实现创造性的、合作性学习的教师间的相互学习；也是让家长参与学校改革，使相互合作得以具体化的联系载体。创建“学习共同体”的教育时间活动。作者为我们提出了许多的命题，结合我的感受谈几个触动我的。
一、 创造一种活动的、合作的、反思的学习
所谓学习，是作为教育内容的对象世界（物）的接触与对话，是与在此过程中发展的其他学生的或教师的认识的接触和对话，是与新自我的接触和对话。学习是通过创造世界、人际交往和完善自我这三种对话性实践而完成的。作者把通过这三种对话性实践而完成的学习的特性称为“学习的三位一体论”。
活动的、合作的学习我们并不陌生。这个反思的学习又该如何体现呢？在新课标中建议我们应着重培养学生回顾自己思考过程的习惯，能在回顾的基础上，要求学生能够分析自己思维过程中的得和失，并总结经验。可以在教学过程中多问一些：想一想，你是怎么得到这个问题的答案的？你为什么没有能够得到问题的答案？你获得成功的关键是什么？回想起自己的教学，更多地是追求那种热闹的，积极发言的课堂气氛对于课堂上一时的沉默，总是担心因此会浪费时间，而无法达到预期的教学目标。总觉得这样的课一定是在设计上存在着不少问题，学生参与面寥寥无几便是自己教学工作的最大失败。于是，便总是追求课堂上积极发言，积极响应的热闹气氛，全然忽视了相互间地用心倾听。在观摩其他教师的课，发现大多老师也是如此，好像课堂气氛是否热闹便是一节课成败的标志。于是，往往一个问题的设计造成课堂上的暂时沉默，教师就会很急躁地给予适当的提示，或直接给出答案，随后在一连串的“知道了吗？”“明白了吗？”的询问声，在学生频频地附和声中，满意地继续去上自己的课。如今“主体性”神话的提出，让我不得不反思自己的教学，仔细回味佐藤学教授的话。是的，从表面上看，课堂显得异常活跃，气氛相当热闹，学生是在积极地配合，实际上是教学中的一种假象。教师在无意识中剥夺了学生思考的时间，剥夺了学生创新的机会。
二、用心地相互倾听的教室
互相倾听是互相学习的基础。教师往往想让学生多发言，但实际上，仔细倾听每个学生的发言，在此基础上开展指导，远远比前者更重要。这种“倾听方式”不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印。从而产生“啊，真不简单”，“原来如此”，“真有趣啊”等共感共鸣。大多数教师却仍然以学生的“发言”为中心来了解学生的看法，而并不是认真仔细地对待“倾听”。于是比起擅长发言的学生来，那些在学习上不多言语，然而善于倾听的学生尽管应该被评为优秀，但在这些学生的通知书上却常常被写上“更加积极地发言吧”。其实，对那些不思考就草率发言的学生，倒是该写上“更加注意仔细倾听吧。”再进一步说，如果我们希望在课堂上更好地培养学生的言语表现力的话，那么预期鼓励他们发言，不如培养其倾听的能力。由此可见，看来作为教师十分有必要对学生进行倾听和表达能力的培养。同时，教师还要千方百计地促进学生间的交往。要做到让学生能竖起耳朵去倾听教师另一角的学生说话，与远处的学生发生相互交流，那必须经过非常耐心的长期的反反复复的努力。其实，学会倾听是一种学习，一种礼貌，一种修养，一种品质更是一种培养学生创新能力的最佳时机。然而我们许多教师在教学过程中往往会忽视这一点。倾听，是一种理解。有人说，教育就是不断消除误解的过程。倾听，可以增进沟通，促进理解。倾听，还是一种等待，给孩子机会，不随便打断孩子，也不轻易做出评价，让他们把话说完，把自己的意思表达清楚。在倾听中交流，在倾听中沟通，最终实现教学相长，共创成就。一个孩子就是一个世界，我们都应学会倾听，倾听他们的话语，倾听他们的心声，倾听他们对世界的理解和对未来的梦想。
三、互惠合作的同事关系
教师间怎么形成“合作性同事”的关系呢？必须是所有的教师都开放自己的教室，互相观摩教学、互相“批评”时才能构建起来。同时，改变教学研究的方法和目的。研讨教学问题的目的绝不是对授课情况的好坏进行评价，研讨的焦点应针对授课中的“困难”和“乐趣”所在，大家共同来分享。因此，互相谈论这节课哪里有意思，哪里比较困难，学生有哪些表现，并通过相互交谈让学生学习时的具体样子重新浮现出来，这样的教学研讨才是每位教师所期待的。本学期以来我校进行了开放式教学观摩课，还有教学开放周和家长参与课堂教学开放周活动，在这些教学活动中，我们学校都有专门的摄像师给每位上公开课的老师所讲授的课精心刻录成光碟，这样便于我们今后更好的改进教学之用。在这期间，我们认真准备课堂教学活动，先是同课头老师相互发表对此课的见解和看法，然后相互听课和评课，家长也被邀请参与我们的教学活动，并请他们谈谈对此课的看法和需要改进的方面。我想课程建设需要的不是僵化的头脑，而是充满活力的躯体，是和同事们合作、亲手共建的快乐感。
读完《静悄悄的革命》一书，我心情久久难已平静，它也许不是一本能解决教师在教学实践中疑问的书，但应该是一本能引起不满足于操作化教学的教师们心中共鸣的书。书中用作者多年观察和参与的教学改革的案例，呈现出课程改革中的艰辛和努力。这是在教学改革轰轰烈烈的年代里的冷却剂，让我们躁动不安的心平静下来，聆听学生与教师真实的声音！
因此，我想教育改革是一场静悄悄的革命，它提倡一种新的学习观，实现活动的、合作的、反思的学习。这场教育革命要求根本性的结构性的变化。仅此而言，它决非是一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。
《静悄悄的革命》读后感(篇五)
佐藤学认为，改变学校的第一步，就是在校内建立所有教师一年一次的、在同事面前上公开课的体制。无论是怎样的改革，学校里只要有一个教师不上公开课，要取得成功都是困难的。只有教师间彼此敞开教室的大门，每个教师都作为教育专家而共同构建一种互相促进学习的“合作性同事”关系，学校的改变才有可能。他在研究中发现，通常都是年轻的教师被选来上公开课，而上了年纪的教师则专门参与提供意见、建议，而不是所有的教师都站在平等的立场上共同创造教学方式。
读后我很惊讶，我们的校园不正是这样吗？我们似乎乐此不疲，浑然不知这可能也是个陷阱，还为自己的做法找了一个光鲜的理由—以老带新，青蓝帮教，锤炼年轻教师。殊不知这样的做法忽视了成熟教师的专业成长，使这些教师在成熟期很难突破成长瓶颈，从而制约了学校的发展。佐藤学的“合作性同事”理论带给我很大启发，这件事值得深思，需要有所改变！
书中还提出了校内教研活动三个原则，即应对学生的教学；创设以听为中心的教室；教师持有自己明确课题的教学研究。很想在今后的工作中和我的同事研讨这三个原则，相信会对我们的教研工作有所帮助。
《中彩那天》读后感实用版五篇
古人曰：书犹药也，善读之可以医愚。人们在阅读了书籍后都会有自己的收获和心得体会。通过写一篇读后感可以把作品中的内涵精髓表达出来。读后感可以是因读书而引起的一些决心和理想。那么，一篇优秀的读后感范文怎么写呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“《中彩那天》读后感实用版五篇”，仅供您在工作和学习中参考。
《中彩那天》读后感【篇一】
今天，我学了《中彩那天》这篇课文。读完后，让我记忆深刻。
故事的大体意思是这样的：“父亲”给自己和库伯各买了一张彩票，结果买给库伯的彩票中了一辆奔驰车，但“父亲”把车开回了家。事后，“父亲”神情低沉，想着车到底应该留下还是还给库伯。最终，他还是把车还给了库伯的事。
我觉得“父亲”的做法很对，并且通过这件事，让我懂得了诚信是最重要的，它比任何物质财富都珍贵，失去了就很难再回来。正如“母亲”所说过的那句话：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”
我们也应该向作者的父亲学习，不是自己的就不拿，应该用自己的能力去得，而不是投机取巧地拿。“父亲”的所作所为也为儿女们做了个好榜样。虽然他们家现在的生活很拮据，但他现在百分之百是个富翁，因为他有诚信。而且他的儿女也体会到了“父亲”的诚信，就像她写入故事的那句话一样：“是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”
同学们，让我们携手共建起一个充满诚信的社会吧！
《中彩那天》读后感【篇二】
今天，我们学了《中彩那天》，这个故事讲了：第二次大战前，有一家很拮据，一家六口全靠父亲一个人维持生计。母亲常常安慰家人说：“一个人要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”。父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。一天，的一家百货商店，要把一辆奔驰汽车馈送给中奖者。谁知叫到了父亲的名字，可是父亲却神情严肃，没有一点高兴的样子。回到家，母亲给我述说了真情，我恍然大悟，原来，父亲帮他同事库伯捎了一张彩票，并在那张上写上了K字，之后俩人把这件事都忘了，父亲曾想把标记擦掉，自己就是这辆车的主人了。但出于道德，父亲最终选择了把车还给了库伯。
读了这篇课文我深有感触，我们每个人在面对金钱的诱惑，都会有不同的想法，尤其是在最需要的时候。但故事中的一家人在妈妈平时的言行影响下，父亲选择了诚信。在我们家，爸爸妈妈也经常教我和妹妹怎样做人，尤其是要做一个诚实守信的人，只要诚实守信，将来在社会上才能立足，才会交到更多更好的朋友。诚实守信也会是我的一大笔财富。
《中彩那天》读后感【篇三】
《中彩那天》写了第二次世界大战前，贫困的父亲帮库伯捎了一张彩票中奖了，可库伯并不知道。父亲面临一个道德难题，要不要把中奖得来的奔驰汽车给库伯！最后父亲决定把汽车给了库伯。
这篇课文告诉我们做人要诚实守信，不属于自己的东西不能拿，如果父亲不把汽车还给库伯先生，他们之间的友谊就会破裂，就会失信于人。
学到这一课我又想起我亲身经历的一件事，一次，我去“豪嘉基”吃饭，呀！来吃饭排队的人真像一条长龙，排了很长时间，才轮到我，我买了些东西突然看到有蛋挞，又拿着妈妈的钱去买，我又得去排队，又轮到我时，却发现身上少了一元钱，回去拿吧又要从新排队，后面的一位阿姨看到我的情况就给了我一元钱，妈妈这时过来说：“我给你一元钱把它还给阿姨！”我的脸一下子红了，就接过妈妈递过来的钱还给的阿姨。
通过学习课文和我的亲身经历，让我深深懂得了诚实守信的意义，并让我懂得谁的东西该是谁的就是谁的，不能占便宜，只有做到诚实守信，明天才能更好！
《中彩那天》读后感【篇四】
今天，我学习一篇全新的课文《中彩那天》，读完这篇文章后，我心潮澎湃，思绪万千。
这篇课文的主要内容是：我们全家仅靠父亲一个人挣钱来维持生活，经济很很拮，生活很清贫；父亲是汽车修理厂的技工，他工作任劳任怨，深得老板器重；父亲的愿望是能有一辆属于自己的汽车，当愿望实现时，发现那是替库格先生买的彩票，经过思想斗争最后把奖品归还给库格先生。
读完这篇课文，我受到了很大的启发，父亲诚实守信，不贪图本不属于自己的东西，失去一次实现愿望的机会，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐，这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不回来的。乐羊子妻的拾金不昧，张良三捡草鞋，这不正是做人最基本的规则吗？
雨果说过：大海是冬季的礼拜堂，背信是地狱的礼拜堂。人人言而有信，生活才会诚挚和谐，人与人才能和睦相处。同学们让我们从小做起，从小事做起，从现在做起，做一个诚实，言而有信的人吧！
《中彩那天》读后感【篇五】
《中彩那天》这篇文章告诉了我们答案。 第二次世界大战前，我们家的生活拮据，父亲是汽车修理厂的技工，他梦寐以求的是能有一辆自己的汽车。 一天，一辆崭新的奔驰汽车以抽奖的方式赠给爸爸，我简直不敢相信那时真的，我几次兴奋地想上车与他共享这幸福时光，奇怪的是都被他赶了下来。我疑惑不解地问妈妈，她安慰我说：“不要烦他，你父亲正面临着一个道德难题。”原来中奖的那张彩票是帮库伯捎的，我激动地说：“可是，库伯是有钱人，我们家穷啊！”话音未落，父亲就拨通了库伯的电话。 父亲打电话的时候，是我们家最富有的时刻。当天晚上，我们全家围坐在一起，吃了一顿幸福的晚餐。 生活中其实有许多像“父亲”这样的人，他们就在世界的某个角落，写到这里，我可以豪不夸张地说：“诚信金不换，诚信无价！”
[推荐体会]开学第一天读后感受实用版五篇
多读书可以提升个人的气质和精神品质修养。在阅读写的作品时，我们会得到一下启发和知识。通过写一篇读后感来记录自己读过之后的所思所悟。在上学的时候，老师会经常要求我们会写读后感。值得推荐的优秀读后感范文有哪些呢？以下是小编为大家精心整理的“[推荐体会]开学第一天读后感受实用版五篇”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
开学第一天读后感受(篇一)
2018年9月3号今天是一个特殊而美好的一天，五年级开学第一天，迎着清爽的晨风，妈妈把我送到了校门口，我跨入了那久违的熟悉而又陌生的校园，心中。激动万分。
进入校门看到了宽阔的操场，明亮的教室，和蔼可亲的老师们和活泼可爱的同学们。开学典礼的升旗仪式开始了，升国旗唱国歌，每一位同学都非常严肃，之后是校长讲话，之后张老师让我们拿出自己在家做个奖牌让同学们相互带上鼓励自己新学期为自己加油努力。
升旗仪式过后我们排着整齐的队伍回到了教室。一切还是和以前一样，只不过我们重新分了班级我是三班的一名学生了，熟悉的上课铃声在8点钟时候又回荡在我的耳旁，翻开崭新的书本又是一个新学期的开始，看到新班主任张老师和同学亲切的笑脸心中不禁荡起阵阵涟漪，看着陌生的书本，一股好奇从心里萌发，学习的兴趣不知怎的比黑咖啡还浓。第一节课是少先队活动课，老师让把我们自己做的奖牌拿出来，同学们做的五颜六色各式各样，张老师给我们拍了照片一排排照的然后又把奖牌围一个圈照，照了好多照片，同学们们都可高兴了，张老师也露出开心的笑容，愉快的一节课，不知不觉就结束了。第二节课是数学课，新老师王老师给我们讲了她的一些故事，我们都很喜欢这位新老师，第3节课是英语课熟悉的张老师给我们上课，讲了语法，怎么读怎么用，让我们站起来来回答老师的问题。
开学第一天，这一天永远是美好的回忆，它意味着我长大了该有新的奋斗目标了，这一天我过得非常快乐，学习，唱歌，课下和同学聊天玩耍，新的学期已经开始了，让我们在新的学期里快乐学习，幸福成长。
开学第一天读后感受(篇二)
今天是我们开学第一天，但我刚一进校园发现学校和往年不太一样，这是因为学校新工程还没彻底完工的原因，所以学校操场上显得有些凌乱。
今天到校做的第一件事就是争先恐后地去搬书，我和另一位同学一来到分书点儿，就找了两包很重的书，上面写着六（2）班，由于是新学期，所以我们还不了解六年级各班的具体位置，所以走了不少的冤枉路，其实本来以经到了，结果又听别人说六（2）班在楼下，但到了楼下一看是四年级，这时我们己经累得满头大汗了，尽管如此，但当想到我们是在为同学做贡献，不由得暗暗的对自己说一定要坚持！不要气馁！最后，我们通过自己的不懈努力终于把书本送到目的地，记得当时六（2）班的老师笑着对我们说：“辛苦啦，谢谢你们！快把书放下吧！”虽然是很简单的一句客气话，但我听了心里感觉暖暖的。
老师这几句话代表着对我们的尊重，让我体会到了在帮助别人的同时自己也是能够得到快乐了的，老师这几句话也激励了我，如果我不好好学习，怎能对得起老师的教育呢？这也表明我们的努力没有白费。
书发完之后，老师通知我们到操场上去进行升旗活动，到了操场上我们全体肃立，向着国旗敬礼，耳畔响起嘹亮的国歌。接下来是校长讲话，在校长讲话时我听到校长咳嗽了一声，心想这是不是因为校长为了我们操心的验证呢？这当然不用怀疑，因为今年假期里学校为了我们的安全，对教学楼进行了外墙加固，时间紧任务重，在这当中校长肯定操了不少的心。
校长啊，校长，您为我们付出了多少辛苦哇！我爱我的老师，更爱我们美丽的校园！
开学第一天读后感受(篇三)
昨天是开学第一天，早上第一节数学课，我的授课方式做了一个小小的改动，从之前的我说孩子们跟着我做笔记，变成提前预习自己做笔记，上课我讲课，孩子们听课中发现闪光点补充笔记，可是我，失败了。上课时间有点仓促，升完国旗后回到教室已经八点十分了，然后开始匆匆上课，自己的备课有有点不足，语无伦次开始了开学第一课。哗哗哗把本节的要点讲完后，我给了孩子们五分钟对笔记内容进行总结，可是我发现孩子们好像有点无所适从，不知道彼此之间如何总结补充。看了看好同学的，笔记也没什么亮点内容，失败告终。
分析失败原因：1.刚开始进行，孩子们上课还没整明白怎么补充，何时补充，开始我要对重点内容疑点内容先进行简短的语言提示是不是该记在笔记本上，然后以后可以慢慢过度到我稍微一停顿，孩子们就知道需要补充笔记了。2.我自己对哪些该给孩子补充的时间没有做好规划，摒弃要把所有内容讲完的旧思想，哪怕十个要点不能全部讲完，也要每个要点稳扎稳打，让孩子们慢慢学会如何听课，如何学习。3.给孩子讨论交流的时间要具体到让孩子们讨论什么，要主题明确，哪怕是一个概念的交流都可以。所以课前要做好准备，挑选出最精确最有意义的讨论点给孩子们讨论交流。不能泛泛的只说好，对自己整理的笔记和其他同学对比一下吧，比较宽泛，实施起来比较困难。今天继续实行，不管前路多难，我都要坚持下来，希望能给孩子给我都带来全新的感受。
开学第一天读后感受(篇四)
开学第一天的感受
一转眼，两个月的暑假又结束了，过得可真快啊！今天就是开学的第一天，竟然是第一天，那就表示有一段新的路该让我们走。我，赵恩，开学有新打算，每天中午，吃完饭，就去午休。下午，一放学，先写作业，再和爸爸妈妈出去散步，回家以后，有机会的话，再写篇博客，然后，在躺在床上，看几分钟书，九点准时睡觉。这就是我的安排，那你们的新学期安排了没有呢？
开学第一天读后感受(篇五)
昨天，我们班上来了一位乖巧的新同学，名叫肖然，只见她的头发长长的，黑得发亮，水汪汪的大眼睛亮闪闪的，圆圆的小脸蛋跟桃一样红，她的脸上总是露出一点点微笑，可以看到她嘴里白得像云朵一样的牙齿。
她做事时特别认真，上课了，她把背挺得笔直，嘴也闭好了，目不转睛地盯着老师，考试时，无论是吴弘毅大声喧哗，还是宋彦希多么贪玩，她都视而不见，只是做着桌子上的试卷，眼前的这些事，她都当没有发生一样。
肖然是个特别安静的小女生，下课了，她在座位上看书，什么事情都影响不了肖然，有些时候，她也会在走廊上散散步，不过，肖然从来不喜欢和其他女生在外面跑步、玩耍。
肖然是一个慢性子，她考试时做得很慢，仅管考试只剩最后几分钟了，她还是不慌不忙地在那儿做。
肖然是一个可爱的新同学，希望她能和我们一起成长、一起进步，和我们成为好朋友，互相学习，度过美好的时光。
2024读后感推荐 中国史纲读后感实用版五篇
读书之所以是一种乐趣，是因为读书使我们积极思考。观看一本好书之后，我们会受益匪浅，有一些启发。可以写一篇读后感，把自己阅读完后的想法写下来。读后感是写阅读作品后感受最深的一点，它不是书评。您是否正在考虑如何写一篇的读后感呢？小编特地为您收集整理“2024读后感推荐 中国史纲读后感实用版五篇”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
中国史纲读后感(篇一)
内容简介：本书原为高中历史教材，更是一种别具一格的通史读物。张荫麟先生依据自己的历史观对东汉前的中国史实作了较为严格的选择和取舍，用讲故事的方式写出中国社会的变迁、思想的贡献及若干重大人物的性格和活动。本书旁征博引，纵横捭阖，以丰富的文史资料和自由的行文风格阐释主题。顾颉刚先生曾指出当代“较近理想的通史”，本书与钱穆《国史大纲》、吕思勉《中国通史》等七部并列其中。
中国史纲的读后感，来自淘宝网的网友：历史学家王家范先生评张荫麟《中国史纲》道：“文笔流畅优美，运思遣事之情深意远，举重若轻，在通史著作中当时称绝，后也罕见。”这段评论对本书的总结之精准周到，怕是无出其右了。即便如此，?却还想续上几句狗尾，聊作自己的阅读观感。张荫麟先生所处的时代是最后一个大师云集的时代，群星闪耀，百家争鸣，这个时代的知识分子有真正学者大家的风姿和风骨，其自由、独立与博爱的精神是后世所谓“学者”远远不及的，还有一种自重自矜的使命感和责任感，愈是国破家亡之时，反倒愈加激发出治学的热情和奋不顾身的勇锐。张荫麟先生在自序中提及，本书开始属草于卢沟桥事变之前二年，在这样一个近于末世的年月里，张荫麟先生铺开稿纸，开始创作这样一部《中国史纲》，而这本书，在当时仅是作为民国高中生历史教材的存在。作为一本中学生教材，本书条理清晰，史料详实，论据充分；更难能可贵的是，作为历史学者的张荫麟先生没有用晦涩艰深的语言显示自己的博学，而是以最平实的语气深入浅出地将历史娓娓道来，虽是教材，却不见师者传道授业之居高临下不容置疑之态，而似乎是以一位博学师友的身份探讨和交流，没有颐指气使莫名而出的结论，多是由史据循循导出，不是在铺陈历史，而是在引导读者进入历史的气氛，传授阅读和思考的技巧；不仅是授“鱼”，更是在传“渔”。如今只可惜，书未竟，人以逝，只留下半部书稿供人凭吊。曾有人?“如果我们的教材是这样……”如果永远只能是如果，与其唏嘘嗟叹，不如拿起书，为自己补上这迟到的一课。
中国史纲的读后感，来自卓越网的网友：小部头的大史书。书的内容相当精练，不过大家写小书，胜就胜在语言精练概要，非常具有含金量，在这一点上，它与那些大部头的通史书有太多优势了。反正我喜欢这样的。这书做得很有质感，装帧大气漂亮，用纸也不错。张荫麟的经典著作，也是史学名著，语言凝练通俗，很有趣味，可读性很强。唯一遗憾是张荫麟先生英年早逝，一代史学天才过早离世，这本著作也就只到了东汉末。但作为通史中的经典，该书是不可不读的一本。
中国史纲读后感(篇二)
《中国人史纲》是我在假期里看，厚厚的一大本书，我花不少时间去读它，不过觉得蛮值得的。
《中国人史纲》是台湾作家柏杨在九年多的监狱里写下的巨作，它描述从盘古开天地的神话时代到二十世纪满清王朝末期腐败无能下的那一段不堪耻辱历史，这部着作贯穿上下五千年，纵横千万里，感时忧国，是一部使人忧天下，探世变的巨着。它描写没有空洞乏味，但精彩好看不乏深刻的洞察力，是一部好作品。
长期艰难的狱中生活磨炼，使柏杨对历史上各种制度的优劣、政策的得失、社会的兴衰、人心的向背、人性的善恶有着超于常人的洞察力，而这恰是许多高头讲章式的历史教科书所缺乏的。柏杨在《中国人史纲》中用既深邃又开阔的视野中国在不同时期的兴衰，东西方不同的境况，让我们了解不同的时期的中国，使我们为中国前期的鼎盛感到自豪光荣，为中国前期的先进而欢呼，为了后期的满清王朝的腐败衰落而痛心，为了后期的落后而受到的屈辱感到悲愤。
柏杨娓娓的诉说了中国人的历史，以站在中国人的角度上，梳理几千年的中国，按时间逻辑编写，对于中国人民遇到的艰辛和苦难给以深切的同情，对于那腐败的阶级统治表达谴责。总之，作者以人民的观点来深刻的阐述了历史，以人民的处境来判断每一个历史年代和事件，作者的历史观点是一种人性史观点。他是以一个民主派别的史学家的形象在叙述历史的。他用人民的眼光来考察每一个朝代的历史形态，作者对酱缸文化的批判是深刻的，这使得我们对历史文化传统中的糟粕有一个最基本的了解，知道了什么是酱缸文化，我们要排除那些历史上的糟粕。
我很佩服柏杨先生，他的一生多灾多劫，从过军，坐过牢，数度企图自杀，曾经几乎被枪决被别人称过为一个看过地狱回来的人。我佩服敢勇于写出自己的话，直接的披露社会百态。柏杨在《丑陋的中国人》中以恨铁不成钢的态度，强烈批判中国人的脏、乱、吵、窝里斗、不能团结、死不认错等，指出中国传统文化中有一种滤过性疾病使我们的子子孙孙受感染，到今天也不能痊愈。
中国史纲读后感(篇三)
从史前时代至近代时期，《中国史纲要》以一万五千左右的篇幅重踏一遍历史的印迹，主要讲述化石等证明下史前人类的进化及原始文明的渊源，和从传说中的夏与商起，西周、春秋与战国、秦汉、三国两晋、隋唐、五代十国、宋、辽、金、元、明、清的各朝代兴衰与变迁及近代中国的变革。
夏禹传子，是天下为家的开始，从此以后，大人世及以为礼，就是说父子、兄弟相传便成为制度了。
自夏朝开始，古代的氏族制被国家所代替了，这种巨大的社会变革，在夏启时就初步实习了，王位世袭制的确立，是一个重大的历史变革，它是家庭、私有制、阶级和阶级剥削已经存在的标志。夏禹是夏王朝的创立者。夏王朝在其如旭日东升时，它的奠基人夏禹是以一个明君的形象登上历史的舞台的。夏禹是一个具有洞察入微的智慧的伟大首领。他第一个划定了中国的行政区域的人，他将中国分为了九个州，从书上提供的地图来看，划分得像一块边角微微破损的龟甲。虽然他在位只有八年而已，但是他却为后人留下了一个很有警示意义的故事。一天，夏禹喝了一坛子进贡的美酒，昏醉了许久。醒来后，对旁人说：酒太好了，正因为如此，后世一定会有人为了它家破国亡。一个人能够在酒精的沉醉后，十分清醒地认识到酒的负面影响，并为后人作出了这样一个预言，可见夏禹这个人的理智和沉稳。可惜的是，这个预言却在他的后代桀帝身上得到了印证，家破国亡的后果也便无可避免。一个酒字代表的迷醉和诱惑，就这样把一个存在了四百四十年的王朝推下了历史的舞台。
《汉书 食货志》也说：禹平洪水，定九州，制土田，各因所生农业是商代的主要生产部门。商四境之内，分布着许多的农田。商王在祈年时既希望中商受年，也希望东土、西土、南土、北土都能获得好收成为了强化地主阶级的统治，秦朝又推行严刑峻法以镇压农民。
夏朝到商朝的变革，秦朝到汉朝的演变，都让我们看到了历史的必然性。作者对于整个社会体系的见解：国家的统一提供稳定的政治环境合理的制度保障生产力发展带动发展其他产业维护社会的稳定，每一项都是一个环，相辅相成而相互制约，经济在作者分析每一个的时候，也很注重对经济层面的分析。因此当暴君出现，享受太多而压榨式的掠夺，分的不平等时，就会有反抗，带来灭亡。对于生产力低下的农业，农业万分重要，而土地是最大的争夺点，但农民不代表先进的生产力，因而无数次的农民起义都没有结果。
东西两洋历史上只有少数帝国，如波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国，和稍后的蒙古帝国帖木儿帝国，可以跟中国这种马行一百零五日的情况相比。但他们都已被时间抹灭，只中国迄今巍峨独存。中国的历史绵延不绝，延续至今，读了这本书，让我学了一遍近于完整的历史进化和社会发展的进程，我觉得读一遍并不能将它读懂读通，但我们可以多多联系实例，多方面思考问题，就会有新的启迪。
中国史纲读后感(篇四)
中国史纲要的读后感，来自当当网的网友：作为外国人，我算是一个中国历史的入门者。我在北京已经生活了六年。我一直很想读个文凭，但因为工作原因，没有机会实现我的愿望！于是，我只能买书自己学。对一个刚开始学中国历史的人来讲，《中国史纲要》是一个非常好的工具。因为是《纲要》，所以内容比较简练。看完这本书之后对中国历史有了初步的了解。其实，看《中国史纲要》的时候，我推荐其他入门者看《白话史记》和《白话三国志》作为参考。让我摸不着头脑的是在当当的网站上没找到《汉书》和《后汉书》的白话版。编撰《白话史记》和《白话三国志》的几位教授竟然忘了翻译《前四史》的一半。这件事很奇怪。如果有人知道在哪儿可以买《白话汉书》和《白话后汉书》，请迅速给我回复……
中国史纲读后感(篇五)
中国史的读后感，来自当当网的网友：近来，因为读着手头的又一套陈书——中华书局的《中国历史通览》，于是，对历史又产生了点点兴趣。心动之下，再次到“当当”逛逛，买下的是这样两本书：《中国史》与《吕思勉文史四讲》，作者：吕思勉，出版社：“上海古籍出版社”与“中华书局”。吕思勉，说是23岁就已能将二十四史通读一遍、一生至少仔细研读过四遍的一位历史学家。读二十四史的这组数据，说是在当代史学家中属于凤毛麟角。尽管如此，对于我这个读书时代“历史课”只交付给“琼瑶”的人来说，再大牌的历史学家实难成“灌耳”之效，说来不得不自己先行汗上一汗了……《历史的定义和价值》是这本《中国史》里第一编第一章的内容，全文节选如下：“历史是怎样一种学问？究竟有什么用处？从前的人，常说历史是“前车之鉴”，以为“不知来，视诸往”。前人所做的事情而得，我可奉以为法；所做的事情而失，我可引以为戒。这话粗听似乎有理，细想却就不然。世界是进化的，后来的事情，决不能和以前的事情一样。病情已变而仍服陈方，岂惟无效，更恐不免加重。又有人说：历史是“据事直书”，使人所知“歆惧”的。因为所做的事情而好，就可以“流芳百世”；所做的事情而坏，就不免“遗臭万年”。然而昏愚的人，未必知道顾惜名誉。强悍的人，就索性连名誉都不顾。况且事情的真相，是很难知道的。稍微重要的事情，众所共知的就不过是其表面；其内幕是永不能与人以共见的。又且事情愈大，则观察愈难。断没有一个人，能周知其全局。若说作史的人，能知其事之真相，而据以直书，那就非愚则诬了。又有一种议论：以为历史是讲褒贬、寓劝惩，以维持社会的正义的。其失亦与此同。凡讲学问必须知道学和术的区别。学是求明白事情的真相的，术则是措置事情的法子。把旧话说起来，就是“明体”和“达用”。历史是求明白社会的真相的。什么是社会的真相呢？原来不论什么事情，都各有其所以然。我，为什么成为这样的一个我？这决非偶然的事。我生在怎样的家庭中……
今日读书心得:马说读后感实用版(5篇)
古人曰：书犹药也，善读之可以医愚。人们在阅读了书籍后都会有自己的收获和心得体会。通过写一篇读后感可以把作品中的内涵精髓表达出来。读后感可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想。那么，写读后感范文该从哪些方面着手呢？小编特地为大家精心收集和整理了“今日读书心得:马说读后感实用版(5篇)”，仅供参考，欢迎大家阅读。
马说读后感(篇一)
千里马和伯乐有着密不可分的关系，只有伯乐无千里马也不能，只有千里马无赏识自己的伯乐纵使在有本事也是白白的被埋没，无用武之地。如果千里马和伯乐凑到一起就必定能够干出一番大的事业。有的人虽然很有能力但是一直碰不到赏识自己的伯乐，无法施展，只能默默的生活。有的人却很幸运，既有才华又能够遇到开发自己的伯乐，就能够充分发挥自己的特长，实现自己的梦想。
每个人都有自己的闪光点，有的能够成功，能够实现自己的梦想。而有的却是默默无闻，那就是因为成功者遇到了自己的伯乐，默默无闻着纵使自己才华横溢也无法施展，是因为没有人发现他的才能，没有一个发展自己特长的平台。所以世有伯乐，然后有千里马，千里马常有而伯乐不常有这句话是永恒不变的真理。无论何时也会有被埋没的千里马，但是也有幸运的千里马，他们遇到了驾驭自己的伯乐。
马说读后感(篇二)
一匹普通的马一顿吃一斗粮食就足够，如果我是普通马，我连一斗粮食也吃不到。
我不甘心做普通的马，因为普通的马只有拉车的份；如果每个人都相似地看成是马，那么谁都不愿意当普通的马。但是也不是所有的人都想当千里马，千里马是有很远大的志向的，它们应该是战场上跑在军队最前面的马。千里马在活着的时候时时都明白自己的使命。现在的人，真是很难做到。而少有的有抱负的人也不被发现。
在学校，学生在老师眼里都是分档次的。优秀的学生就是老师心目中的千里马，老师无论如何，也要满足这些学生在学习上的意愿，而且尽可能包容他们的过失。再有的就是普通的学生，他们就是普通的马，每天过着极为平凡的生活，有些常常在学习上遇到很多的困难，也有些学习马马虎虎，这些还算可以，起码不受偏见。还有一帮学生就属于劣马级别的人，如果老师不能用棍子或者其他硬家伙抽打着他们，他们是不会生活的，——他们根本没有在学校生活的能力。他们的学习水平，让很多老师都懒得在乎他们。他们当中倘若有悔改的，也很难改变老师对他的看法。
衡量这帮学生的标准，先看学习的好坏，再凭主观印象来评价学生。一个学习一般的学生，无论他有多么正直、或者有心地多么善良，只要有做过得罪老师的事，就永远不要指望自己能变成“好学生”。他将永远得不到千里马的待遇。除非那个老师远离他的世界。不过要我说，这样看待一个学生，总归是不好的，就好比只看毛色就区分马的能力一样。
把老师心中的千里马搁在一边。就只谈那些想要悔改的学生，他们其实都有机会变成千里马的，但是在这样的世界，想要成为所谓的千里马，都是靠运气和机遇的。如果这个普通的马或是劣马想要在未来驰骋沙场，封闭得死死的马棚就是他永远无法度过的难关，他们不可能看到外面的世界，更不会有空间让自己飞腾起来。他们需要的“粮食”将会更多，可是未必可以得到。
在一个班级里面，学生和学生都是有差距的，学生也都是分档次的。可是这个档次未必是全校学生的档次的体现。在我的学校，一个级部班级与班级之间的差距都应该有的，要么一点点，要么就相差一条巨大的深沟，就像站在海南岛去遥望夏威夷一样。学校的领导永远是最偏心的人，也是很多人心中最可恶的人。有些学生就是因为他们太偏心，总是找他们的茬，所以非常恨他们。有些学生就是因为这帮可恶的家伙不给他们出路，才有不一般的憎恨。
憎恨在以后有可能就是仇恨了。这帮校领导会在每个级部选出两个班来，叫“重点班”。把一帮子“精挑细选”的学生放到这些班里面。这帮学生有些是靠关系进的重点班，然而他们都未必是学习优秀的。他们看似都是很幸运的，就像是奴隶主的子女也一定是贵种。我就没能进去。学校那帮领导给这两个班专门的老师，而且是最好的老师，这些老师应当都是很资深的，而且都应该教学非常厉害；他们还应该有最好的学习环境，重点班都被单独安排到另一座教学楼里面。一个级部除去这两个班，还有六个班，叫“普通班”，普通班的学生都聚在最大的那座教学楼里面学习。
这六个班，都没有太资深、或者教得特别厉害的老师，而且生活在垃圾场里面。且不说教室里面有没有垃圾。这座教学楼，四周都是地下的垃圾站，不时会有乱七八糟的恶心的垃圾的味道传到我的教室里面。那些重点班就比我们好得多了，乌烟瘴气的南教学楼，随时都有要倒塌的危险，但是比我们这里安静得多。
无论是学习环境，还是老师，重点班的永远比普通班好得多，而且重点班的学生总是受到优待的。就这样，重点班的风气都很好，学生的学习成绩普遍都在级部上游。而且级部前十里面，有至少八个在重点班，我还是挤进去的。而别的班，也就是普通班，风气都越来越差，就像学校的风气越来越差一样，普通班的成绩不值得提。
这些所谓的普通班，也不是没有优秀的学生的，但是校领导看来，这些学生也都不算什么。因为他们觉得，重点班培养的那些所谓人才就足够了，至于普通班能不能出人才，他们觉得无所谓，把最好的环境和老师给那些重点班的学生就足够了，他们总是这样想：“人才能有多少？还不如百里挑一。”他们不在乎我们这样的学生。唉，他们也知道人才少，也不看看那些应有的人才是谁埋没的。他们真是一帮可憎的人！
我们这些学生只能自己给自己寻求出路了，才不会指望学校。学校是不会给我机会的，他们觉得好的学生在他们心中就是应该受到千里马的待遇，其余的一律当做普通马和劣马看待，不管这些他们心中所谓的“普通马”有没有施展才能的机会。如果那帮“千里马”，被学校保护着送到了“战场”，他们会把握方向么？！他们未必适应那些比较差劲的社会环境。
我终于能为自己感到幸运了，就像一只迷失的幼稚的马，终于在粪便堆积的马棚里面尝到了世界的恐怖一样。我能在这样的环境下保持清醒，而且能认识自我，我应该感到幸运才对。虽然我在清醒后便要开始我的苦苦奋斗的日子，但是正是因为这样，我以后才会真正有施展才能的机会，不然我永远不会进步。
所以我不但能把知识学好，还能够把自己的能力提升到最高。我还能知道，自己在为自己艰苦地寻找道路。我会想尽一切的办法、拼尽全力，脱离束缚我的“马棚”，改变不到一斗的“粮食”，真正成为千里马。好笑！学校那帮领导给他们觉得好的学生好的待遇，那帮学生何尝体验过在简陋狭小的“马棚子”里面的生活？！
至于我什么时候开始为自己寻求出路，还要说到去年那次。我上初一，每个学校可以推荐一些学生去竞选区级的三好学生和优秀干部。那帮校领导找来所有的班主任开会，说是每个班推荐上区优干和区三好个一个，学校再选出几个最好的来，把这些报到区里面。每个班主任都会发到两张破纸，正是填信息、荣誉和简历的表格。虽然那帮校领导给每个班主任都发两张破烂，其实他们只是想发给那些重点班的班主任。好像他们对所有班一视同仁似的。
我们班所有的学生都没有意见，要把我推荐上去，还有一个是我们班副班长。我们两个拿着那两张表，心里对自己充满信心。我们回去填写完毕，来日一早，我们把自己的简历和荣誉证书交给那个主任。那个主任当时正在看一些已经交上来的。他看到我们的简历，脸上露出了奇怪的、令人厌恶的表情。
“没跟你们说？！上面填写的荣誉都是初中的。你们竟然把小学的荣誉写上。”
“我们……不知道。”在我边上的那个说道。
“什么？！”那个主任像是很生气，“给你们重新发一张表，你们回家重做，明天交上！”
我们便拿着新发的表走出了政教处。我当时还对自己很有希望。
“唉，我想那帮主任根本不可能评咱们，你没看见？普通班那些他连看都没看就撕掉了。”
我这才想起当时刚刚进政教处的时候，看到那个主任在撕什么东西，走近看看才发现是在撕掉有些学生的简历。我猛然间突然一惊。我还反驳我边上那个已经梦想破灭的家伙。但是我早就受他的影响了。虽然我还对自己报一点儿希望，但是……
我回家整理了一番，来日，我把这份简历交上。
“时间过了，你走吧！”
那个可恶的主任终于是没有要我的简历。他根本就不想要我的简历，还不如将它卖废纸那样值钱。我的梦想也破灭了。但是，我比从前清醒得多。我知道自己不能把自己当做多么了不起的人，因为那帮校领导本就不把我当什么好学生看待。在他们眼中，好的学生永远是好的，没有出错的时候，其他的那些，他们都会将大拇指朝着地上指，来表示他们对这帮学生的看法。
梦想是要靠自己的能力实现的，所以我不叫梦想破灭。我是清醒的。
我是清醒的！我应该为自己感到幸运。一个沐浴在阳光和安静的世界的人永远不知道成才是什么样的道路；一匹生活在自由的自然世界的马，永远不知道真正的千里马是怎样炼成的。所以，我宁愿做一只在马棚里面的“普通马”，也不愿做一只受宠的“千里马”。
学校是培养人才的地方。学校是培养人才的地方？
说学校是害人的地方，一点儿不假。
谁可曾想过，一个学习成绩在班级倒数、调皮捣蛋、老师极度厌恶的学生用心做事和干活会是什么样子。只有亲眼去见识，才能知道，一个这样的学生是怎样走上成才之路的。王文浩就是这样一个学生，但是他的结局是极为悲惨的。他和我是同班同学，个子不高，比较贪玩儿，他不爱学习，学习成绩真的很不好。
他本来是有机会跻身到“未来人才”的群体当中，但是因为这样那样的原因，才落得一个让人极为痛惜的结局。现在的王文浩，就是一个整天想着网吧的学生，他从未想过要学习，上课他还算老实，安详地睡大觉。
去年夏天，一个严酷的季节，对于我们班来说，更为严酷。不仅天气热得要死，而且当时我们班有个摔断了胳膊的同学，叫林状。林状不是普通的学生，他虽然学习一般，但是总是进步的；况且他是我们班室外卫生区的卫生委员。他在一次体育课活动中，摔断了右胳膊，一连在医院待了一个多月。我们班当时有一段时间没有室外卫生委员了，值日生虽然都能按时到岗工作，但是指挥的任务都要交给我。后来，班主任怕我累着，就指定了一个卫生委员，这个卫生委员就是王文浩。
听说王文浩是自己主动要求干的，班主任也没有推辞，就放手交给王文浩去干。本来，我们这帮班委都不太能信得过王文浩。可是后来几天，王文浩令人眼前一亮。每天上学，就会看见他一边拿着最破旧的笤帚和簸箕，一边辛勤地扫着晚春时候零落的、已经很久没有人扫过的花瓣，一边指挥着值日生干活。但是没有人干得比他认真。
他一连干了好几天，都是非常辛苦的。凡是有过一点人际交往的人，都不难看出，人才的世界缺的就是王文浩这样的人。况且，王文浩已经开始不断地改掉自身的毛病了，他在不断完善他自己；他也开始学习了。他险些被埋没。我深深替他感到幸运。他还一边做着指挥，而且非常和善，一点儿也不大叫。
人的苦难往往是在人奋斗的时候遭遇的。因为学校对王文浩的种种偏见，使得王文浩渐渐迷失了。为什么会有这样的偏见，因为王文浩以前本就不是个好学生；起码在校领导眼里，他就是以前整天在大厅、走廊里面疯疯癫癫的猴子。学校有领导在操场巡视的时候，总是对王文浩指指点点，总是挑他的毛病。那帮校领导就不知道王文浩已经开始努力了么？他们没发现王文浩已经不在楼道里疯跑了么？那帮可恶的家伙当然知道，但是这都改变不了偏见。那些值日生也都受影响，有点不听王文浩的指挥；况且过了一阵，林状又吊着胳膊回到了学校，却不能干活，可是在另一边，听王文浩指挥的就更少了。
后来一次，那时候林状还吊着胳膊，王文浩还是每天当卫生委员。那天课间操，我们班有一大批没有下去做操的，都是在教室里面装病，有二十个吧。王文浩就在课间操进行一半后，上楼叫人，这是班主任要他做的。
有一些害怕的就赶快下去了，站到了队伍的最后头。课间操快要结束了，班主任又让王文浩去叫人，又下去了几个。最后，因为我们班课间操出勤的人数太少了，那个可恶的主任把队伍留在了操场上，意思是要整顿。王文浩第三次去叫人，上楼的时候，他应该早就没有力气了。
我们班所有的学生都下去了，主任一一问情况，但是只是放过了两个伤员。那些装病的都应该是“活该”的。王文浩因为是去叫人，所以站在那帮不出勤的人群当中。主任问道他的时候，王文浩解释说：
“俺班主任让我上楼叫人。”
主任的嘴角略微上翘了一下，但是只是翘了一边嘴角。那个可恶的主任说：
“你去叫人就不去做操了！”
我们全体听了都一惊，心说这哪是人说的话。那个主任之前的表情分明是在想方设法陷害王文浩，真是一个连白痴都算不上的动物。那个可恶的主任是为什么呢？他怎么会不通人性？他是故意的！
那个可恶的主任是故意的！王文浩此后，生活的信心就完全失去了。在黯淡无光的星球，那颗刚刚开始闪耀的新星突然失去了发光的能量了。他不应该因为这点挫折而失去信心的，他应该用行动证明自己！——他做不到了，因为他这是第一次建立的信心，是从前没有过的，为什么不能得到保护？！难道这就是世界？——这就是学校。
都说苏南出状元，我也是亲身感受才知道的。我早就了解，苏南那边的学习抓得非常严，升学率也是很高的。我上了初二，终于有幸和苏南那边的一个学生在一起生活了。他叫郑钧，原来是在无锡那里上学，去年刚刚搬到青岛。他在无锡上了七年学，也不是很容易适应青岛的学习的。他根本不可能适应！
去年秋天，他来到我的学校上学。刚刚转来，他本来应该比较腼腆才对。我一直有这么个特点，只要自己的班有新转来的，我就会和他交朋友。可是我见到他第一天，就开始对他感到嫌恶。他来第一天，就随着我们班的败坏风气变得像个疯子一样。他好像不把自己当做新来的，拿着扫帚和同学追着打，还碰掉了讲桌上的粉笔盒，粉笔满地都是，他却一点儿也不知道。
郑钧显然像个没读过书的家伙，还是什么苏南那边的学生，说不好听的，他太没家教了。他非常爱出风头，而且常常上课捣乱。后来，他跟着一帮社会青年开始学习了抽烟喝酒，整天跟着那帮家伙鬼混。有些同学跟我说，郑钧学习很好，我却一点儿也不信。
初二最快乐的五天就是学工那五天，每天早晨下午都乘着汽车去学工基地、乘着汽车回学校。每次坐车，我都是最后一个上车，最前面的位子当然就留给我。还有两个晕车的，也和我一起坐在前头。当中有一个就是郑钧。我刚开始很不爱和他坐在一块儿。
“班长，你喜欢看书么？”
我诧异他跟我提出这个疑问。
“我喜欢读书。”我说。
“你喜欢历史么？”他又问道。
“还行吧，”我在说着，感觉他怪怪的，心说他怎么能跟我谈到读书，“你喜欢历史？”
他说他喜欢，便要和我闲聊一些关于历史的东西。我并不是多么愿意和他聊，再说，我不怎么喜欢历史。我们先说的话题是北宋和南宋，就是关于北宋和南宋的人才。我是一点儿也不懂，懂也就是一点儿点儿。他好像对这些都懂似的。
我起初觉得这就是江苏那边课本的知识，而青岛这边学历史就学一点琐碎的。我正是觉得，他在向我出风头。我不是这样的人。我又跟他谈军事武器。他说他最喜欢的军事武器是武装直升机，并且他能把武装直升机的部件和武器装备一一说个详细。我本以为自己读几本航天杂志，就能很懂飞机似的，但是我没有做到郑钧那样。
我们终于可以谈到我感兴趣的话题了，那就是关于文学的。我最喜欢看的书就是一些作家的作品。我觉得这一回，能用自己的对这个家伙卖弄卖弄了。我们谈论自己的文学偶像，我说是歌德，他说是雨果。我们偶然间谈到了这么个话题，就是：好像没有几个人崇拜俄国的作家。我们都一致肯定，沙皇俄国的社会太黑暗，所以俄国的作家思想矛盾。郑钧就跟我说了一部作品，叫《谁动了我的奶酪》，把故事的经过完完整整地说了一遍，好像他精读过这部作品，还跟我说，里面的那只猫就是沙俄的地主，三只老鼠都代表了不同的下层的人物。
我突然没有可说的话了，只能说几个自己熟悉的有名的作品，像《巴黎圣母院》、《复活》这些，但是都没有读过。他好像什么都懂，跟我谈到了文艺复兴，他说文艺复兴有三杰，他只记得米开朗琪罗和达·芬奇，想问我那个画圣母的画家叫什么，我当然不知道。
我再不觉得自己有多么有学问，因为在我身边存在一个读过很多书的学生，他的那些可恶的行为好像就是大人物那种应有的疯疯癫癫似的。学工期间，每次坐车我都和他在一块儿，我们从天文说道地理，再从动物说到植物，除了古生物和动物之外，其余的郑钧都比我懂得多。多很多。
学工结束，他在教室里面的座位又到了我前面，我们就常常探讨数学，因为我们都是以数学为长项。他好像也比我厉害得多，基本功更是比我扎实，我学习了那么多年，竟然有些公式没有琢磨透，但是到了郑钧的头脑里面，便成为了很多难题的答案。
我再不觉得他有什么不好的了。我渐渐发现到一点了，凡是在公共场合，在别人都大喊大叫的时候，只有郑钧一声不出。我想起我们在学工的那几天的闲聊，他时常提醒我“小点儿声”。我真应该向他学习才对。
可怜的人！：
郑钧的那各种各样疯玩儿的姿势都让人看了很不痛快，除了那帮和他一起玩儿的同学。有些看着不痛快，是因为他是新来的，竟然敢在教室里面胡作非为。我不痛快，是因为他这样的人才被埋没在这个冰冷的世界。他后来不和那帮社会青年鬼混了，但也是没能摆脱班级的肮脏的风气。他无论之前读过多少书，学过多少知识，在这个学校是没有大用的了。因为他早就开始不清醒了。
我想起当时开学第一天，也就是郑钧到这个学校的第一天。当天第二节课上物理，物理老师就是当年让我“梦想破灭”的那个主任。郑钧因为个子矮，坐在第一排。那个可恶的物理老师看到他在的桌上没有课本，指着他说：
“你是新来的吧！你再没有书你滚蛋！”
这句话中，“滚蛋”二字说得尤为强劲。那意思就是瞧不起那个新来的呗。一个从南方来到北方学习的学生，还未必看北方的教学顺眼呢！郑钧一定很难受，因为他说无锡那边才不是这样的。他说青岛这边的学校一点儿也不会教学，卫生还要学生打扫，该抓的严的地方不抓严，不该严的地方就非常严。他说这边的校领导好像对什么重要的都不重视，不该重视的瞎重视。
他说得对，我赞同。但是他已经深深被害惨了。不知道为什么所有的老师都歧视他，是因为他长得又矮又瘦？还是面貌不太好看？还是他……我再也想不出来了。他是被学校害的。学校还好意思瞧不起他？！可恶的学校。
王文浩的成长世界消失了，郑钧本有的才能也被扼杀在这个学校里面。学校究竟是干什么的？害人的？对的。那帮校领导根本就不重视每一个学生的出路了；准确地说，他们根本不希望一大帮学生有出路。但是正是因为这样，才会使得我这样的普通班的学习还算好的学生能自己给自己创造未来——本就应该这样……可恶的校领导，别等到我成才那一天，你们再炫耀这是你们的丰功伟绩！
就这样，我开始努力为自己的学业用功了。我渐渐的有了志向，就像一只出生在荒漠里面的雄鹰，是注定要飞起来的。我要时时脚踏实地，把自己当做一匹普通的马，但是时时要有成为千里马的目标。我终于明白，学习是那样的重要，学业是那样的重要，因为只要我完成学业，都是我自己付出的心血换来的成绩。我应该时时有这样的志向，那就是：人类需要我，世界需要我，不然，我活完一世，还能给世界带来什么呢？！人总是在为使命而奋斗的。
有些人觉得，使命就是为自己谋生；那些虚度年华的人总是想，人的使命就是尽力享受，不然活着没有意思。我不可能有这样的想法。
这就是我读完《马说》的全部感受。但是，这个世界上没有伯乐，只有一群愚弱无知的食马者。这帮食马者的成就就是埋没无数的人才，让这帮人才变得不幸。人才只有可能是有远大的志向，并且在逆境中十分坚强并磨练自己的人。至于那些拥有才干在学校却总是受宠的学生，不见得他们的未来会有多么光明，他们走过这个阶段，很难说会不会碰上“食马者”，他们是绝对不懂什么是逆境的。他们不见得幸运。
这只是我的想法罢了，我正是在表示自己的态度。
我一直在说我的幸运。
我天天穿着学校的制服，天天走着去学校的路，我全当自己是在成长。我心中时时有着意愿和真正意义的梦想。至于我未来会是怎样，随着时间的流逝，我自然会证明。
马说读后感(篇三)
人才是需要慧眼来识别的，否则人才若没被识出，就是一个普通人。这是大多数人的看法，真是这样吗？
千里马也只有伯乐才能认出，否则吃不饱，住不好，如何日行千里呢？只不过是茫茫马群中的一支普通的马罢了。人才也是，如果发现不了长处，永远只是一个普通人而已。但如果真没被识出，只能被埋没了吗？不，如果没人发现你的长处就要自己发现自己的长处。有一个事例就是这样：一个年轻人在经商，却屡屡赔本，后来，他开了一家公司，却在几个月后倒闭了，他又换了许多工作，却总是没有起色。不知试了多少次后，他放弃了。他颓废地走在大街上，一个老者拦住了他。老者问：“怎么了，年轻人？你脸色很差呀。”年轻人告诉了老者他的经历。老者捋了下胡子，说：“我见你口才很好，不如当个作家吧。”年轻人照做。自此，文坛上一颗红星迅速升起，如日中天。年轻人终于成为了一个称霸一方的作家。
千万不能等着被人发现长处，而要自己去寻找，否则，极可能一生都无法发现自己的长处。
马说读后感(篇四)
伯乐与马
韩愈以马喻人，表面说马，其实说人。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骄死于槽枷之间，不以千里称也。眼看着名马宝驹无法日驰千里，甚至连机会都没有，着实令人痛心，而我们社会之中的人才被埋没的现象似乎并不比这种情况好多少。怀才不遇的境况几乎千年如斯，慨叹之声即便在沉积如山的历史旧纸堆中仍然清晰可闻。鲁迅先生说，我们不缺乏天才，只是缺乏天才成长的土壤。道理是一样的，慧眼识英才、众心一致育英才、真心诚意地用英才，使千里马不至于骄死于槽沥之间,其责任不仅仅在于世间的伯乐，我们每一个人都有责任。
千里马之所以是千里马，原因之一就是它在很多方面与众不同，甚至包括它的食量，即对客观条件的要求。这就要求我们首先要有宽容的精神，对与众不同的东西，新的现象，甚至与传统的观念、意识有所违背的想法，不要轻易地予以无情的否定，甚至持刀举矛，恨不得先杀之而后快。在此种不友善的环境里，在如此缺乏营养的土壤里，不要说是天才、千里马，就是一般的人才、百里马恐怕也难以健康成长。我们不可能每一个人都具有伯乐一般的慧眼，但是我们应尽可能用一个广阔的胸襟来包容万物。
宽容的精神实在太重要。如果我们不能成为天才，就让我们帮助别人成为天才，为天才成长的土壤多施点养料吧。
为千里马者戒
有文起八代之衰美誉的韩愈在其名传千古的《马说》中尖锐地指出好马不遇伯乐的悲哀，精辟犀利、入木三分地抨击了一个时代僵死的用人制度。我在感慨和不平之余，不禁产生了一些别的想法。这是由一个故事所引起的。
记得《战国策齐策》里讲了一个冯援客孟尝君的故事。是说雄才大略的冯援初人孟尝君门下时，并不受重视，食不如人，行不如人，连家中白发老母都供养不起。冯溃对此很不满意，便再三弹剑而歌，要求需要之物。在逐渐引起孟尝君注意之后，又找了个机会去帮孟尝君收债，并以债券换来了孟尝君家中所寡有者―民心，终显示了自己的千里马之能，成为孟尝君为相数十年，无纤介之祸的主要谋士。
这其实是说，千里马并非天生就会锥处囊中，终有脱颖而出之时、只是消极被动地坐等伯乐来识别就可以了，而须像冯援一样，在伯乐面前有策略地表现自己的才能，以便给伯乐识别自己创造机会。否则，纵使果真身具异能，也是鸣之，而不能使伯乐通其意，终骄死于槽枷之间。
那么，正确的策略是指什么呢？我想至少有两点：一是千里马万不可恃才傲物，因暂无伯乐出现，便愤世嫉俗，对世事摆出副对抗的姿态，消极避世，了却残生；或者一经伯乐识别，便自鸣得意起来，连伯乐都不放在眼里了―最典型的例子就是三国时的杨修，才智过人，却由于不懂得揣摩曹操的心思而招来杀身之祸。第二点是子里马应掌握鸣的方式。冯援之客孟尝君，正是从这里成功起步的。冯援首次与孟尝君见面，便以无发、无能作答，给孟尝君留下一个深刻的印象；然后三次弹剑而耿，不仅表现了自己特立独行的个性，也多了几次与孟尝君接触的机会。接着，成功地为孟尝君做了件事，终于让孟尝君看清了自己的才能。至此，千里马施展才华的时机成熟了。
我想，所有的千里马都应具有这种清醒的认识，那就是：千里马与伯乐之间是一个双向选择的关系，双方既者是主动者，同时又是被动者。千里马辱于奴隶人之手，不能仅把罪过归结给伯乐一方，而还应想想自己的责任。
马说读后感(篇五)
马，中华民族珍视了上千年的一种动物。从古至今，就有“宝马配英雄”之说，更有数不胜数的名马，楚骓、赤兔、的卢、绝影。如此种种，都有一个共同的特点，都是被奴役了的生物，都丧失了应有的自由。在韩愈的《马说》中也反映了这一点：
“世有伯乐，然后又千里马。”果真如此吗?千里马始终存在，“千里”是他的内在属性，伯乐只是可以发现这一点。如果世上后又千里马，那么，伯乐之前的存在都是毫无意义的。
“故虽有名马，衹辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里只称也。”千里马和骈死于槽里之间的马都是马，它们有着同等的灵魂，是同一种生物，为何千里马就不该如此，而普通的马就应当如此?即使千里马被伯乐识出，不再“辱于奴隶人之手”，又会怎样?驰骋沙场，拼个你死我活?戴上束缚着自由灵魂的缰绳，还是金络脑?百战过后，被尊为“宝马”?仅仅如此，千里马们仍然是被人驾驭着，奴役着，这与“辱于奴隶人之手”的马有何区别?它们希望的是回归自然，而不是当一匹五花马。即使对人来说，马或者千里马，完成了它们的任务。但对于马或者千里马，这个灵魂与肉体的真正主人，它们存在和诞生的意义是自由!无奴役!
对于人来说也是如此，如果你是一个有才之士就非要做一介朝廷命官么?你有真正随从于你的心愿，你的意志了么?你又是真正自由的么?只要你快乐，自由，在小小的世界的任何一处，发挥着你的才能，又何必等那个伯乐来把你带入那个不自由的世界?
自由，我们曾经拥有的宝石，它什么时候消失了?在你渴求功名利禄之时，在你唯唯诺诺，瞻前顾后之时，在你被眼前利益驱使之时，它，自由，就像一个胆小鬼一般逃走了。
赶快去抓住它，那些属于你的真正的有益自由!
月度推荐：和孩子一起成长的读后感实用版五篇
古人曰：书犹药也，善读之可以医愚。我相信每个人看了优秀的书籍后，内心都一定会有所触动。此时就可以写一篇读后感来记录下自己的收获和体会。读后感就是读书笔记，是一种常用的应用文体。那么，写读后感范文该从哪些方面着手呢？下面的内容是小编为大家整理的月度推荐：和孩子一起成长的读后感实用版五篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
和孩子一起成长的读后感(篇一)
孩子是父母手心里的宝贝，养育他们不像养活一株草，一盆花那样简单，呵护、陪伴、指引、欣赏……无论哪一样都不可或缺。
此从有了女儿，我就不失时机地阅读各种育儿经典，希望可爱的女儿能快乐的成长并且有一个幸福的童年。
上学期，从幼儿园买回一本《陪孩子一起成长》的书，我如饥似渴的读了一遍，很多生动活泼的案例提出了各种简单实用的教育方法和技巧，我真正的用心品读，收获了很多理性的教育观念。其中“享受阅读的快乐”一文引起了我心灵的共鸣。
人们常说：“书籍是人最安静、最永恒的朋友，也是人最容易接近、最智慧、最耐心的老师。”
作为老师的我深知幼儿读书的益处，因此从女儿牙牙学语开始，我就有意识的和女儿一起看图读故事、一起享受在温馨、快乐、充满爱的故事中。直到现在，每晚读书是我们的必修课，语气故作夸张的爸爸、讲述娓娓动听的妈妈，都让女儿陶醉在美丽动听的故事情节中，常常被快乐、明朗的故事情节所吸引。为了晚上能多读几篇故事，女儿会主动承担一些责任；为了能多听几个故事，女儿宁愿答应一人独立睡觉等条件。开始是妈妈读给她听，听熟悉了自己会读给小玩具朋友听，而且是以幼儿园老师的身份。现在女儿对认字有了强烈的欲望，读书时，自己用小手划着指，指哪里我读到哪里，在享受故事情节的过程中也认识了字。阅读变成了女儿睡觉前不可缺少的一件事，也成了女儿生活的一部分，女儿房间一只小小的书架上放满了各种精美的幼儿读物，充满了书香气息。
很小的时候，女儿只知道享受故事带来的乐趣，而不懂保护书，《东方宝宝》、《幼儿画报》《故事大王》《睡前故事》等精美的书经常女儿我弄得支离破碎、皮肉分离。
现在女儿懂得爱惜书了，读过的书基本上完好无损，从上幼儿园托班开始就成功地讲《小兔咕噜噜采蘑菇》、《三只小猪》、《小蛋壳托儿所》、《小壁虎解尾巴》等故事参加比赛，这都让女儿很有成就感，但女儿最喜欢的是《豌豆花儿》的故事，第一次听《豌豆花儿》，女儿很投入，走进了豌豆花儿的对话情景中，当听到豌豆花儿为了实现想有四个宝宝的愿望，竟然不怕干枯、凋零、变成黑色的粉末悄无声息的落入泥土时，女儿竟然趴在枕头上擦拭者同情的眼泪并哽咽着说：“妈妈，豌豆花儿太可怜了”，我劝她说：“别伤心，豌豆花儿很伟大”，“什么叫伟大？”女儿疑惑的望着我，“所有的妈妈都很爱自己的宝宝”我说。从那天起，女儿就喜欢上了《豌豆花儿》的故事，豌豆花儿的美丽、伟大、豆茎豆叶的无私都深深的吸引着她，美丽动听的故事引领着女儿成长，再大点，女儿就自己能认字读书了，我想象着她自己亲自读故事的美好……
虽然我们不是最佳最好最棒的父母，但是我们可以努力去做，去实现孩子这些小小的愿望，陪孩子一起成长，无论生活发生了什么改变。
和孩子一起成长的读后感(篇二)
随着孩子从只会哇哇哭的奶娃娃到现在已然是一个漂亮的小姑娘，深深知道教育孩子是一件大事，教育的成功与失败事关孩子的一生，身为父母的我一直都比较关注孩子的教育，但是怎样才能教好孩子？我们总是希望能给孩子最好的教育环境，尽可能的选择好的学校，课外培养孩子的兴趣爱好等等。但是通过这些年的家庭教育的结果来看，越是狠抓严管，孩子的学习效果反而不理想。在老师的推荐下我阅读了著名学者李子勋所著的《陪孩子一起成长》，在阅读的过程中结合以往对子女的家庭教育，使我的家庭教育观有所改变，在这里与大家一起分享。
首先，我们需要读懂孩子的内心，才能真正了解孩子成长过程中需要的。在教育之前我们需要建立良好的关系作为保障。在生活中，现在基本都是独生子女，家长会对孩子过于溺爱，干预太多，为孩子打理一切事物，孩子过着衣食无忧的日子，这样会慢慢抹杀孩子的自主自立能力并陷入成长困境。在教育过程中，我们应与孩子有效的互动避免生硬的强塞知识，有的时候还需要表现的无知，让孩子有成就感。在成长过程中，我们要给孩子犯错的机会，让她在挫折与磨练中让自然的长大，学会感恩、学会宽容、懂得敬畏等等。周末我时常让家人带着孩子来到我的工作岗位上，让他了解工作的艰辛，生活的不易，让她对社会有初步的感知。
第二，营造孩子的成长环境，我们要先纠正人家怎样怎样好的错误思想，每一个家庭都是独一无二的，没有模板可套；其次规避望子成龙这种心态，我们没有实现的目标，不能强加在孩子身上，增加孩子学习上的负担，因为学习不是判断孩子的唯一标准。另外和睦的家庭是孩子成长环境的基础，可以给以孩子安全感，孩子置身其中感到愉快。另外给孩子充分的关注、耐心、尊重和信任。众所周知，马克思是一位伟大的无产阶级革命家，其工作繁忙和紧张是不言而喻。但是，马克思非常重视对女儿们的教育。将星期日留给孩子，跟孩子们共同度过这欢乐的一天。平常，马克思也经常在繁忙的工作中挤出时间跟孩子们游戏，比如和孩子一起折纸船，将船放入水中任其漂浮，还和孩子们一起赛跑，掷沙包等，锻炼她们的身体，培养她们的勇敢精神，如摔跤爬起来不要哭。父母和孩子一起生活，对其潜移默化的作用可想而知。
第三，引导孩子的行为，父母作为第一任老师起着至关重要的作用，尤其在良好习惯的养成上要为孩子做出榜样，孩子的观察力是很敏锐的，我们的行动更有说服力和影响力。当孩子有了良好行为方式时，我们应适时、适当的给与表扬鼓励，使孩子获得一种被赏识的成就感，被肯定的喜悦，从而强化良好行为的养成。反之，如发现不良行为时，可以采取一点惩罚措施，让孩子思想上有所触动，明确不良行为的危害，从而改掉不良行为。另外鼓励和表扬是孩子成长过程中需要的一种精神营养，孩子爱听好话，喜欢被称赞，而且在大家对她的评价中认识自己。教育家陈鹤琴教授也曾说过：“无论什么人，受激励而改造是很容易的，受责罚而改过是比较难的。”所以对孩子的教育因势利导才能水到渠成。
我只是一名普通的家长，在孩子的教育问题上也是摸索着一点一点积累自己的经验。教育的路很长，作为孩子的家长，我还要继续探索，继续为之努力，希望每一个孩子都成为父母的骄傲。
和孩子一起成长的读后感(篇三)
读了陶海彪的《与孩子一起成长》一书，感悟颇深，受益匪浅。
书中特别提到要给孩子创造一个良好的读书氛围，好好布置一下家里的阅读环境，要尽可能让书籍伸手可及，如孩子的床头柜上，床前放一个放满图书的书报袋，在书房里为他精心布置一个让他可以自由阅读的角落。精心挑选一些他喜欢的幼儿图书。如：《昆虫记》《动物百科》《十万个为什么》《鲁滨逊漂流记》《爱的教育》《海底两万里》等等好多好多不同类型的书。同时还注重创设轻松的精神氛围，在阅读之前，有意识地使用信任孩子的语言，把读书当成一种休闲娱乐方式，这会帮助他们对阅读本身产生神奇的持久的热情。
细细品味这本书，浅显的文字却将深刻的道理剖析得入木三分，读后非常受启发。总之，作为家长要善于发现孩子的长处，作为教师要寻找发现孩子的闪光点，耐心等待孩子成长，也许等来的就是成功！
和孩子一起成长的读后感(篇四)
读了陶海彪的《与孩子一起成长》一书，感悟颇深，受益匪浅。孩子来到这个世界，一切都是陌生的，一切都是新奇的，他们有着一双永远充满好奇的眼睛。作为父母，是孩子的第一任教师甚至是孩子的终身教师，应做到身体力行。家庭教育寓于日常生活中，时时处处存在于家庭的每一瞬间，家长毫无掩饰的言谈举止时时刻刻被模仿，这种模仿对孩子的品格影响是潜移默化的，是在漫长的时间里毫无感觉地完成的。如果你勤劳，孩子就勤快；如果你热情，孩子就大方；如果你主动，孩子就积极；如果你礼貌，孩子就学会了尊重……孩子的头脑就是一张白纸，你的一举一动都会反映在孩子身上。所以，你必须用心，必须极为慎重。事实上，如果一个孩子生活在一个充满仁慈、爱心和责任感的家庭，他日后会成为健康、正直、乐观向上、有所作为的人。
良好的习惯决定一个人的一生，书中指出好习惯是从小培养的；两代人要互相学习共同成长；孩子在幼儿阶段养成爱读书的习惯，那是终身受益的，一个人养成了爱读书的习惯，他才会一生都不感到寂寞，他还会是一个不断提升自己，不断成长的人!
书中特别提到要给孩子创造一个良好的读书氛围，好好布置一下家里的阅读环境，要尽可能让书籍伸手可及，如孩子的床头柜上，床前放一个放满图书的书报袋，在书房里为他精心布置一个让他可以自由阅读的角落。精心挑选一些他喜欢的幼儿图书。如：《昆虫记》《动物百科》〈〈十万个为什么〉〉《鲁滨逊漂流记》《爱的教育》《海底两万里》等等好多好多不同类型的书。同时还注重创设轻松的精神氛围，在阅读之前，我有意识地使用信任孩子的语言，这会帮助他们对阅读本身产生神奇的持久的热情。
细细品味这本书，浅显的文字却将深刻的道理剖析得入木三分，读后非常受启发。总之，作为家长要善于发现孩子的长处，作为教师要寻找发现孩子的闪光点，耐心等待孩子成长，也许等来的就是成功!
和孩子一起成长的读后感(篇五)
和孩子一起读书的幸福的读后感，来自沪江的网友：无论孩子看什么书，我们最基本的目标是希望孩子养成阅读的能力和习惯。但当孩子要求看自己想看的书的时候，家长一定要先了解书的内容，看看是不是确实适合他看。只要是对孩子有益的书，都可以让孩子看。家长不要在这个问题上过于强势，这样会导致孩子丧失对阅读的兴趣。不过任何时候都不要忘记，要尊重孩子对阅读的选择，即使他一开始的选择在你看来很幼稚，但那也是他独立阅读的开始，只有尊重他的要求，他才会在自己的阅读之路上走得更好更远……
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