一个人的西域读后感(优秀范文)。
常言道：“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。”在学校，我们看过许多书，在读完一本书后老师通常会给我们布置一篇作文，这样的作文可以作为自己的日后的一些素材和知识，你有了解过读后感应该怎么写吗？根据你的需要，小编精心整理了一个人的西域读后感(优秀范文)，请继续阅读本文相关内容！
看了很多独自旅行的书，《一个人的西域》是其中一本。现在越来越多的人热衷旅游，在旅游中，他们能找到自己内心的世界，能透过一种宁静来感受心中最真的追求。
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看完陈达达《一个人的西域》脑子一片空白，呆坐了好久，发现自己泪目了。这是我第一次看小说以外的书这样。看游记会哭？很震撼很感动。震撼的是美景，是大自然，是这个世界，感动的是在这条路上行走且走出来一条路的人们有多不容易，更多的是想起那段艰难的历史和屈辱的岁月，这一切都让我流泪。我仿佛身处浩瀚无边的历史中，渺小的没有一点痕迹，看着各种人物、事件在我眼前出现又消失，他们走过的脚印、写下的文字、看过的风景都镌刻在历史的长河之中，如昆仑山下河中的玉石，被后人贪婪的挖掘，细心的甄别，日复一日，没有尽头。
对历史的疯狂真的就如这些淘金者对金钱的狂热一样，历史有一种魔力，让人沦陷，一醉不起，当你醒来时又陷入无尽的空洞中，唯有一声叹息。之前迷恋与北疆的风光，如今却深陷对南疆的向往中不可自拔。南疆落后、荒芜、缓慢、沉寂、破旧、贫困，但却有一丝神秘拉扯这你的心，去体会她的沧桑，她的兴衰。历史古迹、信仰差异、文化冲突又为其戴上了一层面纱。
对于这里的政治、宗教我不想深究，只想认真把相关书籍读完，真正踏上那片土地去感受那段历史岁月和荣辱得失，去深刻领悟国家、民族、信仰、意志、自然、生态、生存等等这些字眼背后的意义。
感谢国家让大家重新认识丝绸之路，撇去战略角度不说，那段历史应该让每个国人了解，那些为这条路做过努力和牺牲的人们值得被后人记住和歌颂，精神不死，永垂不朽。
用自己的双脚丈量热爱的土地，这份情怀让我无比佩服。用手中的相机记录下行走过的风景，用笔下的文字勾勒出历史的沧桑。真实地感受西域文化，这本身就是一份价值不菲的行程。
很佩服作者对西域的了解，他讲述一个个历史故事，一个个美丽的传说，读他的书，你好像不仅仅在跟随作者在行走，更在跟一个个古人说话，看一本书，可以看出几本书的含量，这样的书读起来是很有价值的。
一方水土养一方人，西域，在那个国度里，那里的人，那里的物，那里的景，与我们生活有着截然不同之处，感受那个地方的风土人情，看着那一张张照片，看着那里人那纯净的目光，让我们心里有一种感动。
我可能没有勇气如作者那样去热爱的土地上走走，但我能从众多行走的人中，去体会不同地区的风土人情，感谢这些作者，他们身体力行，把自己眼中的地方与我们分享。爱就这样传递着。
出去走走吧，不为写书，不为功利，只为心中那份执着的追求，有追求，还怕什么呢？当老了的那天，我们可以自豪地对后代说，为了实现梦想，我们追求过。（张炜浩）
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一个人的朝圣读后感1000字(精选)
英国蕾秋.乔伊斯的《一个人的朝圣》讲述了一个这样的故事：
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哈罗德，六十五岁，在啤酒厂干了四十来年销售代表后默默退休。他跟妻子莫琳住在英国乡间，生活平静，夫妻疏离，日复一日。
一天早晨，他收到一封信，来自二十年未见的老友奎妮。她患了癌症，写信告别。哈罗德写了回信，在寄出的路上，他由奎妮想到自己，越走越远，最后，他从英国最西南一路走到了最东北，横跨整个英格兰。87天，627英里，只凭一个信念：只要他走，奎妮就会活下去。
他踏上的是一条比回忆还长的路，最终完成一个人的朝圣。终于见到奎妮的哈罗德，没有拯救得了奎妮，却在另一个空间解救了自己名存实亡的婚姻。
哈罗德从收到信的那一刻起，心就已经在路上。于大众看来，这是信仰和朝圣；于奎妮看来，这是多一刻弥留的支柱；于莫琳看来，这是多一份不安的插曲；于哈罗德自己来说，这不仅仅是年轻时同事奎妮替自己背了黑锅未能开口的一声谢谢，更是颓废人生的一次搏击。
哈罗德一路坚持下来，似乎改变了什么，似乎什么都没改变，他做的事情看起来对结果来说没有任何意义，要去世的人依旧会去世，活着的人依旧好好地活着。但是在做这件事情的过程中，他所遇到的人，他所见到的事，他所看到的一花一草一木，终将改变他对生活的认知和感悟。或许正是这种感悟，让他的生活更加美好，让他有更多的品味生活、热爱生活、活得更好的能力。原来在我们发现仍然改变不了结果的时候，其实很多东西都已经改变了——懂得放下，然后在新的起点启程。
这一段向死而生的旅途，让我们明白：每个人的生命都有不能承受之重，唯有自我救赎。
也许你学业受阻了，不管你曾经多么优秀，过去多么辉煌，现实却无情地恶狠狠地给你当头一棒。父母的“挺住”，朋友的“没事”，尽管你不会怀疑他们的真诚，但对于自己的帮助却无济于事。真正有用的，还是要学会自己清空内心，放下过去，放下执念，重新接纳现在的自己，哪怕不够完美，不够优秀。其实上帝造人的时候，也没说造出来的你只有优秀、完美这一种模样，只确定你是唯一的，你是独一无二的。
也许你创业失败了，不管你如何申辩，你的专业知识不比同行差，你的能力不比同行弱，现实依然这样血淋淋地给你当头棒喝，兄弟姊妹最多也只能给你一些经济上的资助。真正有用的，还是要学会自己释怀内心，此路不通，自有他路，唯有总结教训，方可东山再起。是的，确实从没有人说过，凡创业者皆能成功，只说，不去奋斗者永远不可能成功。
也许你身体残疾，也曾一度埋怨命运的不公、上天的薄情。父母无微不至的照顾，老师语重心长的开导，同学体贴入微的帮助，充其量只能使自己焦灼的情绪稍稍缓解。真正有用的，还是要学会自己正视现状，清楚上帝为你关上了哪扇门，去努力打开上帝为你敞开的那扇窗。没错，从没有人说过，凡身残的人一定会志坚，只说，像张海迪、霍金、海伦凯勒这样身残志坚的楷模，没有人不心生敬佩。
也许你的家乡被洪水淹没，也许你暑假一次出游后就感染上新冠肺炎，也许绝症缠上你的至亲，也许噩耗已不断向你逼近……
满地鸡毛，这才发现，哈罗德原来就是我们自己。
生活再井井有条的人，也有一颗不为人知的慌乱的心。迷惘、痛苦、不甘、忧虑……各种复杂的内心，不愿向别人提起，哪怕至亲，无论好友，也害怕被人惦记。
每个人都有必要给自己这么一个慢慢走下去的机会，如哈罗德的一趟只属于自己的旅行，甚或每天晚上一趟只属于自己的散步，每天早上一趟只属于自己的骑行，不为什么，只为与那个真正的自己对上几句话。慢慢地走，于听风听雨听落花中认真回忆反思，于一诗一酒一清茶中找到新的起点启程。重新养育一些东西的感觉，真好！
一个人的好天气读后感(读后感范文)
日本文学，看名字以为是一本治愈的书，但看完发现是一本有点致郁的书。全书分为春天-夏天-秋天-冬天-迎接春天五章，明明书名是一个人的好天气，但从开篇的春天就说“四月份都过了一半了，今年就没有一天是好天气”...
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女主人公三田知寿从小和母亲长大，在母亲要去中国工作前夕，她选择了一个人到东京打工，借住在七十多岁独居多年的舅姥姥荻野吟子家。
春天
三田知寿和无法亲近又互相牵挂母亲分开，和一个没什么感情的男朋友相处着，她不知道自己为什么不分手，在这段有名无实的感情中，只是依靠惰性维持着，是不是长时间之后的感情，都是依靠惰性或者说是习惯而持续。
在夏天到来之前，舅姥姥吟子恋爱了。黄昏恋是什么样的感觉呢？在两个人都有钱有闲的时候，在已经不会有太多索取的年龄，这个时候谈恋爱是什么样的感觉呢？七十多岁的舅姥姥为男友挑选好情人节巧克力，在满是皱纹的脸上涂上粉底，整理好花白的头发，涂上粉色的口红，精心的搭配好衣服，前去赴约；在恋爱中，大概不论几岁都是少女心态吧。
夏天
三田知寿那段不咸不淡的恋情在狗血的捉奸在床中结束了，但没过多久，就迎来了新的恋爱，全世界都充盈着泡泡的那种恋爱，这个时候生活明朗万物可爱，两个同一屋檐下不同时代的少女，一起憧憬着未来，于是不同辈分的四人组开始愉快夏天生活。
但，原来舅姥姥年轻的时候也有一段没有结果的恋情：
“那时候整天的哭，非常憎恨这个世界，我好像把一辈子的恨都用光了。”
“一辈子的恨是什么样的？”
“我不会再恨什么了”
秋天
三田知寿被分手了，这段恋情无疾而终，不知道真正的原因，也不知道自己该如何自处，总是莫名的感到倦怠，总是希望自己横遭意外，总是悲观的看待未来...这就是被扔下的心情吗，所以恋人的甜蜜都是类似，分手后的无力感也大都相同。都说伤春悲秋，所以，春天和秋天都是令人难过的季节吗；今天的太阳很好，但好像，确实有点冷，不过还好，现在不是秋天，也已经过了冬天。
冬天
三田知寿突然发现镜中的自己不可爱了，“我觉得自己永远也过不上正常的生活。得到了的东西又扔掉或被扔掉，想扔掉的东西也扔不干净，我的人生全是由这些组成的”，很想用第三视角来分析这句话，可是想来，好像也是刚刚觉得自己好像可以过正常的生活，然后就被扔掉了。分手的伤痛还没有消散，母亲带来了要再婚的消息，她和母亲之间的线，一点点的拉长然后就会断掉吧，人与人之间的关系，就是这么脆弱。
迎接春天
职场上传来了好消息，三田知寿可以成为正式员工并且有了员工宿舍，和舅姥姥终于还是分开了；送走了满墙照片的猫的舅姥姥，送走了十几个短期寄宿的舅姥姥，又一次面对了离别，七十多岁在市中心和一群猫在带院子的房子里独居，好像也并没有那么幸福...
三田知寿迎来了第三段恋情，和一个已婚者，不明白作者写这个身份的用意，是就放弃自己索性不期待过上正常的生活吗？人总是害怕孤独吧，一个人也无风雨也无晴的过再长的时间，一旦有阳光照射进来就依然会本能的想靠近温暖，而温暖总无法永恒，然后就又回到一个人的日子里，变成一艘空船，变回一座孤岛。
“就这样，我不断地更换认识的人，也不断地使自己进入不认识的人们中去。我既不悲观也不乐观，只是每天早上睁开眼睛，迎接新的一天，一个人努力过下去。”所以，一个人，好天气或者坏天气那又怎么样，只是努力的过完一天，又一天。
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当我遇见一个人读后感1000字(读后感)
其实在看到书名的那一刻我就在想，“当我遇见一个人”那个人是谁？是什么样的？他与作者是什么关系？又与我会产生怎样的精神交流？但从开始打开书的第一页，我慢慢认为“那个人”是指自己，那是在爱意包围下的本我，也是可以去传达爱意的本我……
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当我以为我开始逐渐读懂了这本书感到有丝欣喜的时候，猛然发现，这本书什么时候开始从爱自己，爱孩子，不打扰，不阻止，开始变成了去认同，从教你放手到教你回应，我急忙放下那丝欣喜，重新跟上作者的步伐，还好还没被落太远。
书中说不同回应，带来不一样的人生，给孩子生命最好的滋润，是确认孩子的感受。我想这就是常说的共情吧，“我尝试站在你的角度，感受你的感受，做出对你而言最贴切的回应。”但是我想，共情感受能力也是分等级的，就像老师在读书会上说的，如果有一个能完全感受到你的感受的人，那你一定要珍惜他，因为他将是你最好的灵魂伴侣。原来看《看见》这本书柴静曾经说过“只有同样经历过无边黑暗的，才有资格说，我理解你”我想这句话的意思应该叫做感同身受，应该是共情能力的最高等级吧。
既然学习了，我也试着去运用，发现效果貌似还不错，当然可能也偶尔体会错了对方的感受，弄出笑话，但是在彼此的关系上更进了一步，因为他同样也感受到，我开始去理解他了。我想我阿姨家的弟弟就是一个很好的例子，他好像天生叛逆，爱自由，有爱冒险，有天马行空的想象，也有远大的抱负，但是他早已过了不惑之年的父母，实在难以理解他的年少轻狂，但是我可以，我可以感受到他的目标，可以体会到他的热血，所以我们之间有很好的沟通，他也愿意多听我说几句话，当时只觉着很神奇，以为是我们同样年轻，现在看到书才知道，是因为我确认了他的感受，他觉着他的感受，他的热血有好好的被认同，被尊重。
共情力真的很重要，当然有过亲身体验之后的共情力更珍贵，比如现在的我在时间允许的情况下，已经不会再去催促商家的上菜速度，打包速度，不再会那么的不耐烦，也不会再认为任何事情都是理所应当，因为高三毕业之后，我当了两个多月的暑假工，一开始因为不熟练耽误了顾客和外卖小哥的许多时间，我现在依然感到愧疚，但我更能体会一个前台有多忙碌，以至于当我现在在看到有像我当时一样手忙脚乱的前台时会努力保持微笑然后我告诉他，不急可以等。
我一直认为有共情力是一个人懂得爱的表现，现在发现共情力也是一个人懂得沟通的表现，虽然书中是在说家长与孩子的关系，但是在对短时间内还用不上母婴关系的我来说，这同样是人与人之间的关系。
幸福的人一生被童年治愈，而不幸的人用一生治愈童年。原生家庭对每个人的影响不言而喻。任何事物，如果你觉得它美，那么它一定暗合了某种美的规律。家庭教育也一样，一个孩子从呱呱坠地到健康幸福地长大成人，他在成长过程中受到的呵护一定暗合了自然发展的规律。《当我遇见一个人》讲述的是母婴关系决定孩子的一切关系。母婴关系决定人生的起点。孩子通过内化与父母的情感关系来学习成长，童年的关系模式与长大后的事业、婚恋、养育等，有着丝丝入扣的对应。自己童年灰暗的父母，会把心里创伤传递给孩子，无论意识上多希望孩子不再受苦，但潜意识总在制造相同的陷阱。所以我们需要不断改变自己，提升自己。只有自己改变了，孩子才会变得更好。身为老师，身为一个18岁女孩的妈妈，内心一直没有停止对家庭教育相关知识的学习。唯有让自己做一个更好的自己，才能有能量去影响自己的孩子和班里的每一个孩子。教育的本质，其实是父母的自我修行。我想说的是教育的本质，也是老师的自我修行。
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爱孩子，便“如他所是”，而非“如我所愿”。爱学生，也便“如他所是”，而非“如我所愿”。
一、看见，是真正的爱
◍父母能否看到孩子本身的存在，而不是用外在价值去定义物质性的“它”，这一点决定了孩子内心能否直接感受到爱。若孩子本然的存在不被看见，即使父母为孩子倾注一切，孩子也只是父母表达爱的道具。
◍我们需要无条件给予，放下控制，放下焦虑，放下评判，放下对社会的负面恐慌。要正确的爱孩子，爱要让他感受到，给他他想要的爱，要不带“条件”的去爱他。因为每个孩子澄澈的眼眸里是容不下“条件”的。爱是精神的，也是物质的，但绝不是完全物质的。物质的爱只能换来短暂的欢愉，掀不起孩子内心爱的巨浪。我们也要仔细觉察，时刻去感觉孩子对爱的真正渴求，恰如其时、恰如其分地给予孩子关怀、鼓励、帮助。这才是身为父母给予孩子的真正的爱。
二、接纳，是最美的爱
◍人的一生，就是在不断地和自己和解，无条件地接纳自己。而爱，就是通往和解的路。“无条件接纳”是一条自我修行的路。无条件接纳自己，无条件接纳孩子，无条件接纳身边的人。
◍“无条件接纳”是尊重孩子的身心发展规律，根据孩子所处的发展阶段接纳孩子当下的状态，但并不代表无原则纵容。“无条件接纳”是“接纳孩子的情绪”，允许孩子有情绪，允许孩子表达情绪，但并不代表要无条件满足孩子的所有要求。“无条件接纳”是“接纳孩子有个体差异”，接纳孩子独特的个性特点，并不代表要不切实际地无原则夸奖。“无条件接纳”是不过多地对孩子评价，不轻易给孩子“贴标签”，不批评和责备。
遇到问题时，“接纳”会让自己更从容，不焦虑，能够更加坦然。看见孩子，接纳孩子才是真正的爱孩子。如果说陪孩子长大，当父母、老师是在修行，那在这修行的路上我还需要努力学习。孩子不完美，我也不完美，这是必然。那从现在开始，时刻告诫自己——全然接纳不完美的自己和孩子！真正的富养自己做情绪的主人。
三、陪伴，是最好的爱
◍都说陪伴，是最长情的告白。只有父母在生命的最初给予用心的陪伴，才会将满满的爱浸润到孩子的心田，让他有足够的底气在跌跌撞撞的人生路上自信地前行，有足够的底气将爱传递给更多的人。陪伴是父母与孩子间最亲密互动，是父母给予孩子最珍贵的礼物。如果每次我们和孩子一起时，都能够用心去陪伴，而不是仅仅用身体在陪伴，那么我相信我们的孩子会变得越来越优秀。父母的用心陪伴，会让孩子内心充满爱，充满幸福，充满前进的力量。
有了陪伴，孩子就会拥有安全感、归属感，孩子才能建立良好的人际关系，才能健康成长。陪伴孩子成长，也是自己成长的另一种方式。
《当我遇见一个人》关注的是母婴关系，它的主要观点同样适用于师生关系和学校管理。老师和学生相处时，让学生形成延迟满足的能力，就要及时地回应和满足学生需要；让老师具有延迟满足的能力，管理者同样要及时地回应和满足老师的需要。老师对学生的爱，只要是真爱就不会过多，要尊重的爱，“放手”的爱；管理者对教职工的真爱不会过多，生活上的照顾，工作上的引领与服务，温暖而有力量的团队文化建设会让老师把这种爱的满足感带给学生。老师与学生形成互帮互助的沟通模式，会让师生关系和谐，学生信任老师，喜欢学习；管理者与教职工形成互帮互助的沟通关系，则会把学校当成自己的家，学校的事就是我的事，形成学校的共建共享团队文化建设。
遇见美好，遇见更好的自己！让自己内心富足，成为更优秀的自己，才能影响孩子更优秀，家庭才能越来越幸福。
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做一个老练的新班主任读后感(优秀范文)
在我校名班主任工作室的引领下，跟着一群优秀的老师们在寒假里阅读了一本关于班级管理的书籍《做一个老练的新班主任》一书，读这本好书，如同拥有了一把钥匙，这本书在我们班主任在班级管理中遇到的种种困难时，及时给予我们莫大的帮助。书中介绍如何带领的班级经验丰富，让班主任对营造积极向上的良好班风充满了信心。
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这本书有点像一本工具书，明确告诉我们在管理班级中遇到某一类问题时应该怎么样处理，如何提升自己的班级管理能力。熊华生主编的这本书分为上、中、下三篇。上篇是一开始就很详细讲述怎样做个专业的班主任，中篇是如何做一个老练的班主任，下篇是成为一个优秀的班主任。读完让我学到更多有关班级管理的经验，书中主要是以谈话的方式和读者交流教育心得，每一次谈话后，都有一个思考题，就像学习完以后要反思一样。而且每一个主题都有案例分析，很具有指导性。循序渐进的学习中使我在班主任管理工作中更加专业，掌握更多有效的班级管理方法。
在读书的过程中，令我印象深刻的是第六章“良好的班风从哪里来”。从九个方面详细的讲述如何建设良好的班风及注意事项经验分享等，面面俱到。让我们懂得建设良好班风及班风的重要性，班风代表着一个班级的精神面貌，是班级的特色，良好班风影响着全班师生的思想行为，让学生积极向上。良好的班风不在一朝一夕就能形成，因此要求班主任对良好的学风、良好的纪律、课室布置、环境打造、开展活动等多方面工作不能急，要结合各方面工作慢慢调整，做好打持久战的准备。在建设良好班风的过程中，要班主任注意奖罚要分明，言行一致还要注意培养班主任的小助手班干部，班主任在班级主要起是引导作用，对于接受能力差的学生更不能操之过急，要注意引导改变他的思想让他意识到自己的错从而改掉坏习惯、坏毛病及对待学习态度等，达到理想的效果。教育是慢的艺术，营造班风也是慢的艺术，还要用“心”营造，班主任只有摆正心态，有条不紊的进行。尤其是低年级段的学生，学生模仿力强，所以低年级班主任的心态好坏就会直接影响到学生心理健康及行为习惯发展，所以我们低年级段班主任在学生面时刻注意自己的言行举止，以身作则在学生前起到表率的作用，对学生宽容让学生在不断的改正小毛病、小错误的过程中逐渐成长起来。让班级发展在不断纠错中前行，在此基础上，鼓励积极的班级舆论，如“以好学为荣，以厌学为耻”；适度地要求纪律;创造良好的学习氛围环境;树立班级中的“榜样人物”；最终在和谐、健康的氛围中建立良好的师生关系，从而形成良好班风。
这本书是一本班级管理的宝典丛书，作为班主任的我要经常翻看，从书中不断汲取经验改正自己的不足之处，学会做一名孩子们喜欢优秀的班主任。
第一次翻看余映潮老师的口述《用奋斗定义时光》，是在吕老师的督促下，要求不读完不让去学习，当时就被余映潮老师“少计较外界，多要求自己”这句话震动，是啊，在工作学习中，能够时刻以这句话来提醒、要求自己，除了能够静下来学习，也能让自己的心更为平静。
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重读这本书，再一次被余老笑对人生困难所震撼，他在人生遭遇艰难困苦时，坦然面对，坚韧不拔，朝着自己选定的方向，向着那里的光明，走一步，再走一步；重读这本书，再一次被余老对时间的珍视与利用所震撼，他可以做到几乎没有休过完整的节假日；重读这本书，再一次被余老重视自身品格的修炼所震撼，他从容淡静，心境平和，乐观善良，默默耕耘。他全力投入，不辞劳苦，大量讲课，大量讲座，大量写作，大量积累，大量发现……“少计较外界，多要求自己”，余老自己始终在践行着这句话，在启迪着我们，打开胸怀，放下杂念，会收获更多。
积累促成长。余映潮老师的治学方法启迪着我，有勤奋的精神，有学习的欲望，有成才的向往，都是很好的事。但更好的事是动笔摘抄，是形成文字，是分类积累，是建立自己丰硕的资料仓库，在天长日久的积累之中增强增厚自己的学问背景。余老在最初开始做积累时，因为条件有限，自己动手印制读书卡片，并且把这些卡片细分成不同的类别：如阅读教学类，分为综论、记叙、说明、议论、小说、散文、诗歌、戏剧、文言文、语言、词语、句义、段意、讲读、自读、语感、教例、课型等小类，每一小类都囊括大量资料目录。在强调积累的重要性之后，余老分享了具体的积累方法：联想积累、顺势积累、定向积累、跟踪积累、思想火花式积累，以及很重要的目录索引式积累。在读到这部分的时候，我自觉地打开自己的电脑，花了一天半把电脑上的部分文件夹进行了分类整理，并且在之后的读书、备课过程中，将学习到的案例及读到的文章按照级册进行了分类积累，算是顺势积累的一种尝试吧。这样做之后发现，自己的思维清晰了很多。在大量的积累之后，余老分享道：提炼是积累之魂。积累，当然是越丰富越好，但更重要的是要“对路”，即读书要特别关注提取精华、提炼规律。具体操作下来即：第一步，积聚材料；第二步，划分归类；第三步，精细提取；第四步，点示规律。大量的积累很有必要，但是仅仅有积累而不进行提取、优选、归类，则材料仍然是散乱的，认识仍然是粗浅的。长期、大量的积累，是我正在做也必须要做的；积累之后的提炼，是我要学习、训练的一种高层次的发现能力。少一点计较外界，多一点要求自己，希望自己能够有更多的成长。
心态促成熟。见过余老几次，脑海中涌现出来两个词：儒雅，谦谦君子。任何时候，他都是不慌不忙，从容淡静，默默耕耘。余老的心态平静的让人敬佩，在下乡时，他在艰苦的日子里也认真地生活，记忆最深的就是余老师“养鸡”，并且经过连年的优选工作，余老成功地把当地的土鸡变成了高产鸡，充满智慧的人做任何事儿都是智慧的。在“跑学”时，他时刻告诉自己，在一步一挪的苦挨之中，也许会有援助之手在不经意中扶你一把，也许会有稍微宽阔一点、平坦一点的道路出现在面前，在这之前，都要心怀希望。因为自己的刻苦努力，因为自己满怀希望，才有了后来在大学之外读大学的经历，也才有机会调动，到县里当教研员。在当教研员时，余老依旧勤勤恳恳，默默耕耘，下校下乡，编写资料。因为教学资料的匮乏，为了锻炼自己，余老用一年多的时间编写了48套单元练习题。后来恰恰是因为这几套锻炼自己的练习题，让余老从县里走到了荆州市。在年满50岁时，在大量教学教研成果的基础上，余老师开始学讲课，他的理想是让课堂教学的艺术走进千万个普通语文教师的课堂，仅仅是“说”不行，仅仅是“写”也不行，必须要“讲”，要亲身示范才行。余老任何时候都没有自我满足，哪怕到今天，仍然活跃在各地讲课、讲座，指导青年教师。他亲身示范——“少计较外界，多要求自己”才是自我成长的关键。
坚持促成功。余老师50岁以后开始讲公开课，每年上公开课的数量都在170节左右，讲过的课例接近300个；连续十年追踪研究语文高考全国1卷的一个题型，写出了6000余字的研究论文；在刊物上公开发表的各类文章超过1800篇；拥有自己的课堂教学录音、讲座录音、评课录音约4000个；“评课”书面文件约1500个，作业评改的材料约5000份；课文教学及学术讲座的PPT约3000个……这样的数字让我触目惊心，听说去年疫情期间，余老师出了3本书，想想自己（吃胖了好几斤）。每一个无休节假日的坚持，为语文课堂教学做点儿什么的理想的坚持，“少计较外界，多要求自己”的平静心态的坚持，铸就了余老师高大的形象，他“坚持着，坚持着，坚持着；学习，工作，创造”。
余老师在几十年的工作中全力以赴，将勤劳和智慧奉献给了他钟爱的语文教研与教学事业，创造了令人惊叹的业绩。反观自己，更需多一点对自己的要求，少一点对外界的计较，坚持下去，哪怕能向他靠近一点点，就心满意足。
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《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感(优秀范文)
最近，有幸拜读了于永正老师《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》这本书。该书是对于老师从教五十多年的全面总结，是一名小学教师在教坛上辛勤耕耘数十年的心得与经验。
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怎样做才会深受学生的喜欢呢？很多教师都有自己的答案，如：博学多才、幽默风趣、公平公正……读了于老师的作品，以下几点让我感受颇丰：
第一、让学生感到老师喜欢他
教师需要调和教师和学生的关系、教师和家长的关系、学生和学生的关系……在这过程中，需要教师提升自己的内在修养，为此我需要多读书，“读书同时读自己”。同时加强反思，和亲朋好友甚至学生一起分享快乐、交流心得，自己也要学会去发现学生的可爱之处。以欣赏的眼光看学生，就会发现教师这份职业的最美好之处。
教师需要化解教师与学生之间的矛盾，用包容的心态去面对学生的错误，把握好做事的度。“打了一巴掌，别忘了及时揉一揉”和“温而厉，威而不猛，恭而安”。于老师的建议如同黑夜中的灯塔，为我指明了方向。
学生都十分在意老师是否注意他，在意老师对他的态度，内心深处都渴望老师喜欢他，老师的喜欢在一定程度上决定学生的喜好。但是每个班可能存在个别让人头疼的学生，让老师喜欢每一位学生，也不太现实，那怎么办呢？于老师给我们的建议是做出喜欢他的样子，那就是微笑，让微笑成为我们老师的名片。老师脸上有了微笑，学生就敢亲近老师，而不是惧怕老师。当然，于老师还给出了很多技巧和方法，比如找出学生的“闪光点”，为学生鼓掌、给学生一句相信和期待的鼓励，等等，无论对学生做什么，都要让学生感受到我们的爱。
第二、与学生打成一片
张光鉴说：“要蹲下来看学生，老师要和学生相似，而不能要求学生和老师相似。”于老师教了半个世纪，最终把自己教成了一个孩子。是老师，又不像老师；是上课，又不像是上课。只有拥有一颗童心，才能亲近学生，真正走进学生的心。
在教学中与学生平等对话，缩小老师与学生的距离感。应该时常提醒自己，少些理性，多些情趣；少些严肃，多些活泼；少些限制，多些引导；少些包办，多些自主。这一系列的努力让老师和同学们打成一片实现了师生间的平等和民主。于老师的很多经历证明老师越和学生相似，学生就越亲近老师，亲其师而信其道，师生融为一体，教育真的就是一种幸福，教育也就会真的变得简单、轻松而有效。多激励学生，对学生的教学过程，不完全在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。只要蹲下来看学生，牢记“没有差生，只有差异”这句话，就很容易发现每个学生的长处和闪光点，不同的教育方法，会让我们有想不到的收获，与学生。
第三、把课上有意思
课堂始终是学校教育的“主阵地”，把课上好，是每一位老师最重要的“看家本领”。有了这个“看家本领”，让学生不喜欢老师都难。每位老师都希望做一个学生喜欢的老师，虽然我们的任教科目不同，大家都知道“教无定法”，我们虽然任教学科不一样，但在教学方法上是融会贯通的，我们的课堂，也应该和于老师的课堂一样，让学生的个性得以张扬，创造性得以激发，不时迸发出智慧的火花，就连那些平素很“笨”的学生也似乎变得聪明了！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。让我们以于老师为导向，争做一名温和、智慧的老师！（温志平）
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