《改变一生的赞美》读后感。
古语言：书到用时方恨少，事非经过不知难。想要在书籍中学习到新的知识，经典作品书籍非常值得我们去阅读。在阅读相关作品过程中，书中的描述让人欲罢不能，这些瞬间即逝的收获，就是我们写读书笔记的基础。我们能从优秀的读书笔记中写到什么呢？小编特地花时间为你收集并编辑了《改变一生的赞美》读后感，供你阅读参考，并请收藏本页面！
《改变一生的赞美》读后感
听完上面的这个故事，我想大家对这个故事都深有感触，下面请允许我谈谈我自己的想法。
美国著名心理学家威廉?詹姆斯研究发现：“人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美。”我想正是因为卡耐基继母的那一番赞美，才改变了卡耐基一生的命运。同样的，作为老师，我们应该善于发现学生的优点，赞美和鼓励学生。因为只有这样才能激发学生的学习潜能，促进学生的全面发展。
然而，很多时候我们教师并不是没去赞美和鼓励学生，而是我们只注重“好的表现”，也就是我们只赞美那些表现好的学生，而不知不觉地忽视了那些表现不好学生的。这就导致了好学生表现越来越好，而调皮捣蛋的学生变得越来越不爱学习。但其实每个学生都会有自己的优缺点，只是有时我们太在意他们的缺点而忽视了他们的优点罢了。在这里，我想说让我们学会赞美学生，因为学生的习惯与自信都是在赞美中建立的。下面我想联系一下实际情况说一说在教学的过程中如何去赞美学生。
一、在课堂教学中赞美学生
课堂是教师和学生接触时间最多的地方，也是教师赞美学生的主要场地。就算教师的教学时间再紧、任务再多，也不能缺失对学生的鼓励与表扬。在课堂教学中，我经常通过提问或者互动等途径与学生进行交流，有时就是简简单单的“你观察得真仔细”、“你真棒”鼓励的话，看出了学生认真得意的样子，学习起来更带劲。适当的评价不但融洽课堂气氛，激发学生的学习兴趣，还使学生产生良好的心态，达到预期的学习效果。
二、在批改作业中多鼓励学生
批改作业是教师把握学生的学习情况的主渠道，也是沟通师生之间感情的一座纽带。我记得曾有一次，我班的小志同学，在写话本上给我写了一封信，里面说他为自己屡次考试失败而懊恼，觉得辜负了老师的希望，让老师失望了。然而我却在回信中肯定的告诉他，我为他的努力骄傲，不要对一两次的成绩太在意，老师相信他的能力。此后他没有再通过任何形式与我交流这一问题，但在他的眼中我分明看到信心和勇气。
三、在课外活动中多表扬学生
课外活动是学生展示自己才能的一个平台，不同的学生能够在不同的活动中绽放光芒，展现出自己的优点。教师不但要鼓励学生多参加课外活动，而且还需善于发现他们的优势，及时地给予表扬。记得有一次班级的拔河活动中，我发现我们班的一个最调皮捣蛋的姜栋居然在比赛中表现得十分出色。过后我在全班的面前表扬了他，虽然他还是有点调皮，但我明显感觉到他开始有些自律，且更加自信和热爱班级活动了。
赞美之言，对学生的鼓励式教育，将会对学生有很大的帮助。愿我们在以后的工作实践中，慢慢地培养赞美每个学生的习惯，不管他们表现好还是表现坏，都应该给他们以信心，帮助他们全面发展。
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读《一生的财富》有感范文
《一生的财富》读后感
有人认为，一生的财富是数不清的钞票。有人认为，一生的财富是价值昂贵的金银珠宝。都不是。钱乃身外之物，金银珠宝乃是一种象征着虚荣的物品。怎么可能是伴随人一生的财富呢?读了《一生的财富》让我真正体会到了，人一生的财富究竟是什么。
《一生的财富》讲的是“我”在春节里用恶作剧撞到了一个老人，并且获得了一个有价值的道理。文中“我”用恶作剧撞倒了老人，并扶起了老人，正准备接 受老人的谩骂时，老人却说：“孩子，你很懂礼貌。”有些人可能会破口大骂：“你这个小兔崽子，敢撞我!你爸妈是谁?带我去见你爸妈!!”可是老人却不会这 么说，他是在维护孩子的自尊心，维护的同时，也让孩子意识到以后不能这么做了。
读了这篇文章，让我联想到了书本上的一篇课文：《唯一的听众》。文中，“我”的音乐天赋不是很好，被爸爸和妹妹嘲笑，无奈之下跑到家后面的小树林里 练小提琴。练琴时，偶然的碰到了一位聋老人。是她让我充满自信，是她让我勤奋练习，她，是我生命中的一个转折点。我原以为她是和我一样，需要别人的关怀， 需要别人的爱抚。一次偶然的机会，听说昔日的聋老人既然是音乐学院最有声望的教授，还曾是乐团的首席小提琴手!后来，小提琴成了我无法割舍的爱好。
关心人，爱护人，帮助人，将是你一生的财富。
以一份爱心关爱人，以一份温情帮助人，不仅为自己增添了一份无价的财富，更为生命增添了一份美丽!
《我的一生》读书笔记
我在不经意间看到《我的一生》这本书，一下子就了吸引住了，对它爱不释手。这本书主要写的是些季羡林的成长经历。
说起写作，我小时候最怕写作文了，也最怕上作文课。恐怕有人会说我是故弄玄虚吧？其实我小时候真的害怕作文，记得读六年级时为了应付升学考试，我情愿背诵许许多多的范文好在考试时誊抄，也不愿自己动脑子写。那时想来，写作一定是那些有着传奇经历的大师才行的？
没有看季老的书之前，我只知道他是大师，一定有着传奇的经历，或者是打小就天赋惊人，总之他一定得有大师的不平凡才行。可是在读过《我的一生》之后，我才知道季老他：幼无大志。一下课，就跑到学校后湖畔去钓鱼、钓蛤蟆。不知用供为何物。
就是这样句话，一下子就打破了季老在我心里超乎常人的形象，原来大师也和我们一样，有天真和朦胧的成长经历。我想，这就是我读这本《我的一生》最大的收获吧！是它增加了我写作的勇气。
但是真情，一直是我文章里欠缺的东西。
正式这种最核心的欠缺，使得每每我提笔想写点东西时，总会在最初激情过后的尽头停笔，仔细一看，总是在模仿名家的风格，最终写的既缺少了别人文章里的精髓，又丢失了自己的特色，成了四不像。高中的语文老师替我指出了这一致命伤，而我却总是用《散文》里宓月的那句写作都是从模仿开始的回击老师，不得不说那时的我是年轻气盛，不接受意见啊。
自从我读了季羡林的书《我的一生》，书中谈到有关写作的东西让我收获很多，灵感说不上的，只是一种欲吐为快的感觉。至此，我才算真正开始喜欢写作了，也才真正练习着在文章里融入自己的感情。这可能是季老书中的一句话引起的共鸣吧：我写东西有一条金科玉律，几是没有真正使我感动的事物，我绝不下笔去写。
一路走来，我随着时间不知不觉的成长，经历了许多，明白了更多，总觉得人生不该就这么匆匆走过，我们要在自己的路印上脚印。写作，不光是为了在回首时有个见证，更多的是让心有个寄托。
读过了季老的书，竟没有找到任何所谓高深莫测的写作玄机，也没有任何刻意于宏伟的构造或摆出的巨擎气势，有的只是质朴无华的语言，犹如季老在耳边向你说话，悄悄的袒露他自己的心灵。我想，季老文章的魅力正是来自这种精神的独白和灵魂的裸露。
于是，我明白了自己在写文章时所欠缺的东西。季老说感情必须充沛真挚。正是因为季老在文章创作中注入了真情实感，才会让人在读到季老的文章时不光让人感受到文字的魅力，更多的是体验到季老他作为一位学者对内心深处真正感动的触碰和袒露，让读者也在阅读中不知不觉感染上他所特有的季氏真情，同时会认为世上一切故弄玄虚和矫揉造作的都是多余。
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