读十大文豪之孤独而伟大的诗人但丁有感
发布时间：2021-07-22 来源：互联网
读《但丁的目光》有感。
读《但丁的目光》有感
《但丁的目光》是由着名作家赵丽宏写的，文章短小精悍，篇篇文章都联系历史，同时表达对现实的思考。此书是作者多年来访问欧洲的部分散文和随记，写作时间跨度将近二十年。书中写到的国家有意大利、德国、奥地利、俄罗斯、乌克兰、马其顿等。欧洲的国家密集，风物分繁，文化灿烂，一个中国人在欧洲旅行，处处会有新奇感产生。作者以不同于他人视角和叙述方式，表达了个人的观感和怀想。
与此书的偶遇，是我在图书馆转时，偶然看到的，因为书的装订很精致，我就拿出来信手翻看，结果仅读了几篇文章，就被此书深深吸引，便决定借回去认真的拜读。
我没有读过赵丽宏的书，文章中那种细腻情感的流露，让我误以为作者是个像张爱玲那样心思缜密的，情感丰富的女人，然而上网查了才发现作者是个很文艺的男作家，这样一来，我着实一惊，心里暗想，一定好好读一遍。
我和作者一样，都有一个旅游梦，梦想走很多地方，得到丰富的人生经历，有句话书，读万卷书，不如行万里路。我很赞同这句话，毕竟书里的都是作者个人的观点，随着时代的变迁，社会的发展，只有自己亲生经历，才能理解书中思想，并且萌发新的观点。
第一篇文章《沉船威尼斯》，让我想起了小学时上过的一篇课文。那篇课文里的水上之城威尼斯唯美的如同一个婀娜的少女，我对这个城市充满了向往，但也迷惑为何矗立在水上这么多年的城市却没有丝毫受到水的威胁呢？文中写到威尼斯是蓝色大海里一条彩色的大鱼，那些精美的楼房、城堡、教堂、桥，以及那些在城边浮动的船，如同海市蜃楼，在海天边飘忽摇曳。
多么优美的文字，小时候课文里那个美丽的水上之城又浮现在我面前，人们悠闲的载着小巧玲珑的船在城中穿梭，时而远处贵妇们的爽朗笑声。密密麻麻爬满鸽子的圣马克广场，是威尼斯最有气派的地方。威尼斯是欧洲人创造的奇迹，大海造就了威尼斯，最终也会终结威尼斯，这个被海水浸泡的城市，是一个逐渐被淹没的城市。在作者回忆时说：那天，海水漫过城市的地基，圣马可广场成了一片汪洋。作者离开威尼斯时，回望逐渐隐没在水天波光的古城，冒出一个念头：威尼斯，像一艘正在沉没的奢华古船……
威尼斯的美，是寄托在那蓝色的亚得里亚海上的。我真心的希望这个城市饿建设者能够处理好海水的问题，避免这个奢华的古船最终消失在大海中。
书中提到了很多着名的艺术家，音乐家，雕塑家。我跟随作者游览的步伐，拜访了很多着名的人物。到达佛罗伦萨，我们看到米开朗其罗的大卫雕像高高耸立在米开朗其罗广场上；《神曲》的伟大诗人但丁的青铜雕像，眉峰紧锁，目光忧郁而深邃，凝望着远方；西斯廷教堂的天花板上，场面浩瀚的《创世纪》，让前来游赏的人们分不清是天上还是人间；在莫扎特的故乡萨尔茨堡，进入他，就恍如走入梦中。
欧洲的土地上，留下了很多二战的回忆。被盟军进攻德国时炸毁的勃拉姆斯的故居，现在已经成了一个没有围栏的花园，浓密的树丛已覆盖了当年的废墟，但他的音乐并没有像他的故居那样衰败，而是永远留在了人们心中。德国慕尼黑的国王广场上，昔日希特勒经常在此集会阅兵，广场上挤满了狂热的人群，希特勒神经质的狂叫在人群上空回荡。这一切都 宁静的在哪里等待过往的人去评价，历史已成为历史，留待后人评价，重要的是，作为评价人的我们应该怎样正视历史，怎样反思历史的教训，不要让过去的一幕幕成为摆设。
此书是一本很有思想的游记，读完它，让我又重新拾起了那个曾经丢失了的梦----旅游，银沙安拉，我会去踏寻那些历史的遗迹，寻觅内心的坚定。
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读《美丽的教师》有感
读《美丽的教师》有感
《美丽的教育》这本书，首先吸引我的是它的封面上写着：写给年轻的班主任。读完一次后四个字便涌上心头，那便是：相逢恨晚。于是它就长住在我的案头上，以便随时细细品读。
在本书中，有着几十年教育经历的孙蒲远老师以亲身经历的教育随记的形式向我们阐述了班主任工作的重要性及班主任工作方法。她的这些事例在我们的教育生活中也是经常发生，可我们处理起来总是费力不讨好。看了孙老师的教育方法，真正让人觉得“方法决定结果”，孙老师的教育是无形的，但确实极为有效的！比如：对待不写作业的学生，孙老师的做法是让学生跳上一段大秧歌，或是扮演一次“残酷的日本鬼子”形象，让学生在这样的“惩罚”中感受老师对学生真切的爱。这比我们平时赤裸裸的惩罚和批评要来得有效。
让我感受最深的是孙老师在班集体建设方面的经验介绍，她特别注重两点：
一是学会倾听。在孙老师看来，如果师生关系是和谐的，学生几乎没有故意想犯错误的。如果学生不小心犯了错，教师不应该因为错误严重就不问青红皂白，乱批一通。积极的应对应该是耐心地倾听，因为孩子在犯错的情况下，心情是激动的，几句话是不可能把事情说清楚的，老师再不给机会让他说，甚至孩子刚一为自己“辩解”，就把他的话堵回去，孩子根本就无法把事实真相说清楚。这样孩子极有可能被冤枉，这样他即使口服，可心仍是不服的呀！这样非但没有起到良好的教育效果，还影响了师生关系。
二是学会抓教育契机。前苏联教育家苏霍姆林斯基不止一次地说，孩子对周围事物的冷淡是可怕的。孙老师总能化冷淡为热情，因为在她看来，无论哪个孩子，他的内心世界绝不是一色的冰天雪地，总会有星星点点的火花可以捕捉，点燃这些火花，便可融化这冰雪世界，焕发起孩子的热情。这是一种教育技巧，既要机敏，更要有耐心。每个孩子存在的问题，都要做到心中有数，并耐心等待时机。
在一次互相交换格言的中队会上，一个孩子拿出了一句毛主席的话“虚心使人进步，骄傲使人落后”。很多同学都想要这张卡片，此时孙老师把目光立刻转向一个平时比较骄傲的小干部身上，发现他正高高地举着手，希望得到这张卡片。可是孙老师决定把这张卡片个他。从孩子的表现可以看出她要下决心改正自己的缺点了。由此可见，抓教育契机不是风风火火，而应该是不动声色，一旦时机到，一定抓住，不要放过。
《美丽的教育》这一本书，除了让我汗颜，更多的是对孙老师的敬服和感谢。汗颜的是由于经验的缺乏，这几年来的班级管理实在是走了些许的弯路；敬服的是孙老师对“教师”这一事业几十年如一日的爱，敬服的是孙老师对学生发自内心的爱；感谢的是孙老师给我们这一群年轻的班主任们树立了一个如此生活化的榜样！让我们真切地感受到教育是如此美丽，美丽着孩子们，也美丽着我们！
读钓鱼的启示有感
2018年11月18日，我读了《钓鱼的启示》一文，这篇文章不禁让我想到了自己做的一件事情，并羞愧不已……
这篇文章主要写的是：一个傍晚，他和父亲一起去新汉普斯湖中的一个小岛上钓鱼，他钓到了一条十分漂亮的大鲈鱼，可父亲却说离准许捕捞鲈鱼的时间还有2个小时，不允许他拿走，他和父亲反驳了多次，可仍然无法说服父亲，只好将鲈鱼放回湖里。
读到这里，我不禁想着：这是一对多么守规矩的父子呀，这位父亲不仅仅自己守规矩，讲原则，还以身作则，教育自己的儿子。特别是他们竟然在无人知道的情况下，自觉遵守规则，我对他们产生了一种油然而生的敬佩之情。
我不禁想起了小时候我做的一件事情。那是上小学一年级的时候，期终总会拿小红花的多少评选“全优生”，当时我是第二名，总是和第一名就差二朵。如果平局就民主投票，我没她人缘好，所以肯定输了，当时我心急坏了，忽然冒出了一个坏主意：我偷偷拿她三朵小红花，我不就赢了她吗？于是，我环顾四周，一见没人，就立马把手伸进她的文件夹拿了三朵，快速放进口袋里。回家后，爸爸无意中发现了小红花上面写的不是我的名字。他没有发脾气，语重心长的对我说：“通过不好手段得到的小红花是没有意义的，这三朵小红花将一直是你的心结、一道过不去的坎。你要通过自己的努力，公平竞争，才会心安理得。爸爸相信你是一个守规矩，讲诚信的孩子。明天你应该怎么做呢？”
爸爸的话让我流下了眼泪。第二天，我毫不犹豫的把小红花还给了同学，并主动向同学和老师承认了错误。下午，正是决定全优生的日子，该来的总会来的，我紧张的低下头。忽然，直听到她和老师一起宣布本学期全优生——吴思缘！是我啊？我一下惊呆了，不敢相信自己的耳朵，瞪着双眼看着他们。只见老师和她都对我发出会心的微笑，并悄悄对我竖起大拇指。
在爸爸的帮助下，因为我的诚实得到同学和老师的赞许，并获得荣誉。文章中的詹姆斯.勒菲斯特不也是这样吗?如果他没有听从爸爸的教导，没有自觉遵守规则，被人发觉，将会是他人生的污点！
我也要成为自觉遵守规则的人，如果我们人人都能做到，我们的世界将变得更加美好！
读海子的诗有感
“我叫查海生，我的死与任何人无关。”
我不敢长时间的阅读海子的诗歌，会让我感觉到四面八方涌来的孤寂、无力，以及深深的绝望。但海子的诗歌，爱的能量其实是远大于绝望的，但绝望有时候，虽然能量不如爱大，却比爱更锋利，容易将人割伤，海子自己就是一个例子。在我心中，海子仍旧是一个很纯粹的诗人。过分的纯粹，过分的孤独。
当我初次读到“陌生人，我也为你祝福/愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获得幸福/我只愿面朝大海，春暖花开”，内心阳光明媚。他祈愿别人有灿烂的前程，他衷愿别人能终成眷属，他祝愿别人能在人世间获得幸福，而自己却只想找个无人的海边，等待时光流逝，等待春暖花开。
然而，《面朝大海，春暖花开》写于1989年1月13日。十日后，他便在《黎明.之二》中写道，“我把天空和大地打扫干干净净/归还给一个陌不相识的人”。同年3月26日，海子在山海关的一条铁轨上，告别了污浊的尘世。他带了四本书与他一同离去，分别是《圣经》、《瓦尔登湖》、《孤筏重洋》与《康拉得小说选》。这一天，是他的忌日，也是他的生日。这一年，他仅仅25岁。
海子在农村长大，15岁就考入北京大学法律系，毕业后分配至北京中国政法大学哲学教研室工作。可他走出了封闭的小山村，却没有找到封闭的心的出口。他曾在诗歌王国里自由地、尽情地变幻着自己的身份：骄傲的国王、朴素的农民、悲伤的缅怀者、痛苦的思想者、幸福的歌唱者、痴情的遥望者、绝望的遁世者，和众人皆醉我独醒的孤独的智者、众人皆恨我独爱的自然生灵的守护神。为了专心写作，他常常一个人待在安静的环境里，因为安静的环境适合诗人思考、想象，然而也会积累越来越多的孤独感，正如“孤独不可言说”。这种孤独感成就了他的诗歌，但最终却将他吞噬。
他的绝笔诗篇《春天，十个海子》第一句便是“春天，十个海子将全部复活”。或许他还有所希翼，正如他诗歌中所体现出来的“有限绝望，无限热爱”；或许他不是对这个世界失望，而是去寻找梦想中的大海。海子，已经成为一个时代的象征，是春天里的桃花。但桃花已逝，时节未了。
读《中毒的父母》有感
读《中毒的父母》有感
德沃的读书会安排了《中毒的父母》一书，买过来之后开始阅读，正好此间看了彭彭写的《黑洞妈妈》，有感而发，也写点东西，记录自己的心理疗伤的过程。
彭彭文中提到黑洞妈妈的典型特质：1、长期情绪不稳定且负面情绪居多；2、对亲密关系严重的不信任感和控制意识；3、对社会的严重不信任感。文中亦总结了黑洞妈妈让子女痛苦的原因：1、子女永远感觉不被黑洞妈妈认可和接纳，于是永远想要讨好黑洞妈妈，想获得未得到的认可和接纳；2、子女看到黑洞妈妈的痛苦，努力想去安抚他们，改变他们，但却在长期的努力后发现自己是徒劳的；3、黑洞妈妈在家庭内的适应能力差，不但是跟自己的子女，跟子女的配偶和孙子们都容易产生矛盾。文章给出的建议是：1、永远放弃改变你妈妈的想法。包括让她通过跟你的沟通变开心，让她改变她的性格和行为模式，让她认可和无条件地接纳你；2、跟黑洞妈妈在精神上划清界限；3、通过自我成长，让黑洞的因果链条在你这里断掉，消失掉。
我觉得这是一篇好文章，值得每个有过受过家人伤害经历的成年人好好去体会，尤其是配合《中毒的父母》一书一起读，因为彭彭的文章虽然非常精辟而且提出了非常好的建设性的意见，但是毕竟篇幅有限，而《中毒的父母》则详细探讨了这个问题。
我想回顾自己的成长经历，虽然我觉得我并没有完全走出来。我的父母是典型的黑洞家长，虽然小时候我在物质方面父母从未亏欠过我，但是在精神和言语方面对我的伤害非常大。我的自信心被严重打击，我根本无法理解我的父母对外人彬彬有礼，而对我常常用非常伤害自尊心的言语进行打击，对我的哭泣和无助漠然视之，我从未被父母当面肯定，尽管我一再努力让自己看起来更加优秀。工作前我的生活轨迹甚至爱情和婚姻都被父母控制，我的父母用各种方法强迫我选择了自己完全不喜欢的大学，进入大学后，我的初恋被父母百般阻拦甚至羞辱，读研究生时，我的恋爱又被父母攻击。在我就业面临困惑而非常无助时，他们甚至拒绝接听我的电话，让我觉得自己是一个孤儿无依无靠。工作后，我独自生活在另一城市，终于和我的父母不要共处一室了。但是我的父母其实仍然控制着我的思想和生活，因为我仍然没有真正长大，仍然像一个不懂事的孩子。后来我结婚了，遇到了我的老公，这个男人帮助我成长，他有着强大的内心，尽管他也曾经一度被我折磨地怀疑自我，但是我们一起走过来了，我们有了自己孩子，我们虽然和我的父母同住，虽然我的父母仍然试图控制我，但是我们真的有信心让黑洞的因果链条在我们这里断掉。
昨天晚上，儿子上完英语外教课回家，他高兴地拿出自己的奖品给我的父母炫耀，我的父亲对他说：这有什么稀罕的！这是我的父亲对童年的我最常说的话，就算我拿了全校第一名。儿子的眼泪马上就涌入眼眶，我马上对儿子说：不管爷爷说什么都抹杀不了你在英语课上的优异表现，你是凭自己的努力获得的，你很棒！儿子马上擦干眼泪，开心地收起了自己的奖品。我当时突然意识到我在和我的父母划清界限，我的内心在变得强大，我不再是那个受我父母控制的孩子了，我在独立地引导我的孩子。
曾经的我有着优异的学业记录，但是我其实非常的不自信甚至自卑，虽然我用自己的开朗来掩饰自己的自卑和不安。工作后，面对人际关系，我非常地害怕和迷茫，我完全丧失了自己的方向感，我非常无助和不安。我的老公成为了我的垃圾桶，他忍受我的抱怨和经常性的无端的发火，上帝是公平的，虽然老公并不是那么优秀，但是他的确忍受了内心像个孩子一样的我，他的包容和理解让我渐渐意识到自己的独立和成长。尤其是孩子出生后，作为妈妈的我在孩子面前不断成长，因为当我意识到我在不知觉地用我父母原来教育我的模式来教育我的孩子时，过去的伤痛和老公的提醒让我恍然大悟，难道我要让我的孩子重蹈我的痛苦经历吗？当然不行，于是我选择了上德沃父母成长机构，因为我意识到我的成长还需要继续，需要有人指导。
虽然我仍然和我的父母同住，但是我和儿子的亲密度远远不再是我和父母那样了，虽然我的母亲仍然会故意和我的儿子做一些亲密的举动来向我显示她的控制力，但是我会非常理智地看着这一幕，因为我知道在儿子的心目中我的地位是无可替代的，因为我和儿子是亲密的朋友，我们会分享很多他只告诉了我一个人的秘密。同时，我会越来越理智地看待父母和孩子的关系，因为每个人都是独立的，就算我给予了我的孩子生命，但是我的孩子永远是一个独立的个体，永远不应该被父母控制，而应当被父母尊重。
我还没有读完《中毒的父母》，因为正如书的封面所写：这是一部振聋发聩的心理疗伤读本，这是一次重续爱与温暖传递的勇气之旅。我需要在这旅途中艰难行走，但是我相信前途越来越光明。
读《幸福的秘密》有感
读《幸福的秘密》有感
我们每天都在经受着人生功课的考验。你是否在家庭环境中身心疲惫，孤独无助？你是否在生活中处处碰壁，远离快乐？你是否在爱情中浮浮沉沉，心无所依？……一切的一切都有这本书给你化解，它是一本让你重拾幸福，了解幸福的本质，提高获得幸福能力的书籍。也许你一直很幸福！
《幸福的秘密》作者是美籍华人索菲娅，她是全球顶尖的心灵作家，欧美12大教区灵修主讲师，她的幸福理念从美国传至全球，刮起了一股幸福心灵复苏的热潮。幸福的人吸引幸福的人，于是，我被她吸引了。她的幸福秘密有21种，也就是让你幸福修炼的21堂课。
每晚睡前我会翻阅她的一个幸福秘密，每每读完后，仿佛能从中卯上我的影子，是啊反思审视下自己，其实，我离幸福还很远。举一个她的幸福秘密，秘密八：想做什么，马上就做，看到这个大家一定会想到一个词，激情！是啊，有了激情你才会有想去追求，想去生活的欲望，激情是点燃梦想的火花，是鞭策我们前进的动力。可往往我们就是缺少这一点点激情，所以别怪生活索然无味，如一潭死水一般。
我是一个正值青春年华的女孩，性格乐观开朗，所以我的脑海总是充实着许多对未来的憧憬，比如，来一场背包就走的自己的旅行，一份青涩却美好的初恋；一桶人生第一金……太多的想做的，却总是苦于自己的不勇敢和在意父母的意见而总以失败告终，安慰自己以后总能行的吧，可以后是什么时候呢，就这么没有概念的过着日子，心累！人累！
读了索菲娅的这个幸福秘密，我那颗沉睡已久的心脏似重新鲜活一般，她说：“一不小心我们就会陷入平庸的生活模式，起床吃饭睡觉，一沉不变，我们习惯指责生活变得无聊无趣。其实生活没有变，是我们的内心变了。变得迟钝麻木，不再活泼敏感，变得对自己失去了信心，降服在琐碎的平庸中，不再要求自己，不再检视自己。”是啊，一切都是咎由自取罢了，在意别人就会停滞自己前进的脚步，于是在准备属于自己的第一场旅行了，现在不做，更待何时，我们自己想做什么，马上去做！
读了这本书，我变得自信了，我知道了唯有一颗鲜活激情的心可以救我们脱离平庸的生活，帮助我们追求向往的生活，我要感谢这本书，是它让我懂得追求真正的幸福！
读《对话的艺术》有感
读《对话的艺术》有感
《对话的艺术》这本书主要介绍了教师的一种课堂教学技能——与学生对话。首先，本书对对话的意蕴与追求做了介绍，主要有以下三方面：
一、教学对话的价值追求：走向以人为本、推进素质教育、体现时代精神；
二、教学对话的认识取向：体现教学本质、重塑师生关系、改进课堂学习；
三、教学对话的实践形式：综合教学对话的关系、构建教学对话的环境、优化教学对话的行为。
读完这本书后，我受益匪浅。书中谈到优秀教学是一种对话，对话教学是民主的，平等的教学；对话教学是创造的，生成的教学；对话教学时持续的，开放的教学；对话教学是以人为本的教学。我觉得这个观念很新颖，也值得我们学习。在这种教育观念下，教师与学生之间，学生与教师之间，师生与课本之间都是对话关系。
学生与课程之间不是传统认识论中的主客体关系，而是一种新层面的沟通关系，变为一种“我”与“你”之间的平等对话关系。这样，在学生已有的智力结构基础上，通过与他们与新课程的对话把知识融入已有智力结构之中，逐渐获得新的知识和发展智力。这样就可以极大层次的锻炼学生自主的能力，是教育改革需要走的方向。
此外，我认为书中“学生的发问与诱导”这一内容很实用。学生主动发问有很重要意义，这说明学生会自己自觉思考，这样对于他们的求知欲的培养，形成良好个性，培养创造品质都有极大的好处。作为教师的我们，更要积极创造学生发问的有利条件，鼓励学生思考，提出问题，再引导他们解决问题，这样就符合了新课改的方向。对于如何创造学生发问的有利条件，这里有几点建议，第一是要学会构建宽松的对话条件这样才能使学生充分思考。第二要变革教师的行为方式，比如说，转变领导方式，鼓励奇思妙想，引发成功体验等等，这样可以鼓励同学们思考、提问。