班主任读后感500字

发布时间：2021-05-02 来源：互联网

班主任教育艺术读后感500字。

读一本好书就像和一个高尚的人说话，纵观世界上的伟大人物，他们无不是书籍的爱好者，在阅读作者的作品过程中，书中的描述让人欲罢不能，其实最好的阅读收获，是将心得写成读后感分享给周边的人，一篇属于自己的作品读后感该怎么写呢？以下由小编为大家精心整理的“班主任教育艺术读后感500字”，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！

书中提到“教育学是一门学问，而教育学的具体运用却是一门艺术；教书是一门职业，教书育人却是一件伟大的事业。”是呀！我们的职业如此的特殊；我们的职业如此的有意义并富有挑战性。我突然想到法国作家雨果说过这样的一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业平凡而谦虚。”我不禁要问：这不就是教师的写照吗？虽然我们没有花的芳香与娇艳，但是我们在自己的工作岗位上默默奉献，干着最平凡但最有意义的事情！

这本书从七个专题讲解了班主任教育艺术的方法：情感交流艺术、教育说理艺术、工作协调艺术、激励表扬艺术、批评处罚艺术、突发事件处理艺术和非言语暗示艺术。这就明确告诉我们班主任工作是需要“艺术性”的。我认为班主任的工作管理一定要具备以下几点：管理上的民主性、教育上的人道性、工作上的文化性和科学性，内容和方法上的动态性。另一方面，教育是一个长期复杂而又艰巨的过程，尤其是随着社会的发展和进步，所以我们教师更应与时俱进，不断更新自己的教育教学理念，不能只重视孩子的成绩，而忽视孩子性格品性、道德情操和独立生活能力的培养。因此，班主任在教育学生时，一定要注重方法和技巧，讲究教育的“艺术性”。

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《班主任教育艺术》读后感体会

最近我拜读了张运卉老师主编的《班主任的教育艺术》，这本书通过一些真实的案例和理论结合，让我更深刻地体会到班主任的工作是一门艺术。

其中的第二章“情感交流艺术”中我感受到，班主任工作是容不得半点偏见的，我们的每个孩子都有积极向上的愿望与动力，我们应该放下架子，巧妙地孩子沟通交流，了解他们的兴趣爱好，并且多渠道地完善自己的知识体系，加强对孩子精神世界的理解能力。如果我们跟不上时代的步伐，走不进他们感兴趣的领域，那将永远无法理解孩子们的经验与感受。一个强有力的班级，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集体的合力，教会孩子们学会正确处理个人与集体，变他律为自律，调适行为的偏差，从而达到自主管理。让他们在班集体里学会学习、学会做人、学会交往、学会合作。孩子的心，好比是一团火，又好似一湾水。我们班主任的工作，就是利用班主任、班集体、家庭和孩子自身的力量来精心点燃这团火，来耐心引导这湾水，让它顺利流向未来。作为班主任，要在拥有一颗平常心的基础上，更要有责任感，有爱心，有耐心，处理问题一定要讲智慧，讲宽容。同时我还要努力提高自身素质，尤其是自身业务素质和内在修养，只有这样，班主任才能用自己知识丰富学生的知识，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己的人格塑造学生的人格。

总之，班主任的工作是繁琐的，平凡的，但意义却很大。我要在今后的学习和工作中再接再厉，一定会感受到教育的喜悦。（刘静）

班主任教育艺术读后感500字读书感悟

《班主任工作艺术》读后感1000字

最近阅读了《班主任工作艺术》，我深深地有了这样的体会：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生各方面的素质都会提高的。我掩卷深思，光有态度是不行的，还得讲究方法。后来我在书中找到了答案：现代班主任不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型的班主任，而应是科学型的班主任、学者型的班主任。于是我对书中的“班主任工作艺术个人表现的独特性”和“班主任工作艺术运用的机变性”“班主任工作艺术表达的情感性”等进行了深入的研究，并在这些理论研究的基础上结合自己的教育实践经验，撰写了德育论文《提高小学班主任德育工作实效性的实践与探索》。

再者是书中对教育特殊学生的教育艺术手段也让我受益匪浅。如《用好“暗示”增强教育效果》《请给孩子们积极的断言》《班主任的点化术》等章节让我明白了教师只有把对事业的爱和对学生（特别是后进生）的爱融为一体，他才是一个完美的教师，但我认为爱要用行动来诠释。我们班有一位女同学，她最主要是学习习惯差且比较懒惰，作业马虎潦草，常有抄袭现象。

通过观察和了解，我对她存在的问题基本上心中有了数：这个孩子的孤僻、不合群，是其自卑感所致，针对她的情况，我开始用常规的谈话、批评、表扬显然收效不大。后来我在学习了《班主任工作艺术》这本书后，我才知道她失去的是自我心理暗示，因此，我先帮助她建立起良好的自我心理暗示。

首先对她一开始的目标降低一点，让其也能够体验成功。

1、分析现状，提出目标。

2、对她进行具体指导，帮助她实现目标。

3、对于她的进步及时给予充分的表扬，让其体验成功。

其次引导她正确总结经验教训，增强信心。

最后引导她逐渐提升目标，以正确的心态面对挫折。

通过一个学期的转化，她上课会举手发言了，作业都能认真及时完成了，整个人也变得自信阳光，各方面的素质也有了不断的提高。

苏霍姆林斯基也曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”读后感教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，我认为班主任必须正确认识他们，研究他们，将师爱洒向他们。作为班主任，对于这些特殊学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正，严格要求，不歧视，不挖苦，耐心教育、耐心指导。我们作为班主任只有用心用行动去教育学生，去关爱自己的学生，才能保证学生的心理向健康方向发展，才能实现特殊教育的最终目标，使每一个孩子都成为身心健康的好学生。

从合格班主任到优秀班主任读后感500字

最近在读的是陈宇老师的《从合格班主任到优秀班主任》，书中有一章讲的就是“变“三座大山”为“三座靠山””，第一座“靠山”就是家长，陈宇老师写道:“班主任应该争取赢得全班家长的鼎力支持，如果家长都支持你，那么工作就可以放开手脚，再无后顾之忧。”并且前提是来自家长的支持必须是自愿的、自发的。那么如何赢得家长支持，我总结为以下几点:第一，对学生用心。学生就是传声筒，用心对待学生，家长自然也会了解。第二，对家长也要有人文关怀。对于难教的学生，其实家长也很焦虑，我们的态度要应该亲和，理解家长的难处，切实的为他们想办法、出主意。第三，和家长保持常态联系。即使没有什么事情，也可以经常和家长联系，多沟通，等到有事的时候就会便于解决。第四，尝试和家长建立友谊。每逢节日可以发短信表示问候，顺便关心一下学生。

第二点我想要说的就是班级公约，陈宇老师提出:“班级软文化是一个班级的灵魂。”班级公约是软文化的一部分。班级公约的基本框架应该由学生来搭建，引领与升华靠班主任。这是我班孩子提出的班级公约，结合班级整体情况和小学生的特点，我对学生提出的班级公约进行整理，分成了纪律、行为、学习、卫生、活动几方面，以短小精悍、简洁明了的方式进行呈现。接下来要做的就是将班级公约内容转化为学生内在的品质，做好这一点,我还有很长的路要走。

班主任工作经典教案：班主任班级管理的艺术读后感2000字(3)篇

班主任工作经典教案：班主任班级管理的艺术读后感2000字第(1)篇

读完了这本书，我谈谈自己的小感受:教育是需要爱的。没有爱的教育是失败的。当素质教育对每一位教师提出了更高的要求，那就是必须全面地彻底地爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这就是要求每一位老师都有一颗爱心，用心去播种，让每一位孩子都感受到得到应有的爱和教育。

常听老师们说，爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。而我们做为老师应该怎样爱自己的学生呢？爱学生，应该表现在老师对学生的公平，尊重和信任，以及对学生的严格要求，尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。我相信老师如果能够给予学生以足够的爱，那么他就会真正成为学生的良师益友，就能走近学生的心灵，成为一个成功的教育者。

记得有一句名言叫“蹲下来看孩子”，我们老师就应该蹲下来与孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也只有在这样的前提下，我们才更能主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。帮助和鼓励每一个学生点滴的进步。老师不要老是摆着一副高高在上的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。我们只有用真诚的情感去关爱学生，才会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生才会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。学习固然重要，但丰富多彩的活动是孩子们心灵成长的营养素，而孩子们能从活动中获得这些营养素，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，让他们能说出心声，能从别人的交流中收获到许多有益的东西，从而使学生形成积极、健康的心理状态，这也是孩子健康成长的关健。

班主任工作经典教案：班主任班级管理的艺术读后感2000字第(2)篇

别人一直觉得当老师舒服，其实并没有，作为一个任课老师，你的目标就是要使课堂变得有趣味性，让学生愿意听你的课，同时能获得好的成绩。作为一个班主任，那就是又当爹又当妈的。和学生沟通是需要艺术的，不能一刀切，对待不同性格，承受能力不同，谈话的方式也是不一样的。只有严格是不够的，要有爱，博爱，严爱。1.最初规定：凡迟到一次，便当值日生一天。但多数人觉得绝对不迟到难以做到，于是便改为全学期迟到不超过6次，否则，超过一次便当一天值日生。这看起来似乎放松了对学生的要求，但实际上避免了绝对化、一刀切，而使《班规》更符合实际、易于执行。这些都充分体现了《班规》的可行性2.班规，其中包括对班主任的要求，不然孩子会觉得为什么只扣我们的分，你们老师就没事了。双方相互督促，就可以相互提高。3.为班级购买图书，并且进行每周一次的读书汇报。4.班上四个角，怎样安排好，光荣榜，心愿墙等体现班级内聚力的物品。5为了丰富学生的课余活动，应该购买一些室内室外的文具用品。6.有事情，先听学生解释，但是听之前一定要做好调查，才能更好的解决问题。7.学生处于青春期，感情生活很敏感，一旦处理不好，就可能毁了一个孩子，特别是能不能家长说事就不拿家长说事情。先研究学生的性格，再想办法处理。8.多方面培养学生的兴趣爱好来改变坏习惯。

班主任工作经典教案：班主任班级管理的艺术读后感2000字第(3)篇

1⃣️对于刚毕业没有班主任工作经验只靠以往的理论来支撑我近半年的教育教学工作，在班主任工作方便有很多进步，但是也有很多的问题，所以带着自己教学中的问题来向作者提问，很开心找到了想要的答案。也再次证明目的的重要性。只找自己需要的，不给自己不能消化的。2⃣️之前也看过班主任相关书籍或者教学经验谈论书籍，可是大多数是在谈问题，以及问题出现的原因，相反真正的解决对策却很少，大多停留于纸上的理论，那么这和我看这本书的初衷就不符合，我更需要一些解决方案，很开心在这本书上案例中找到了很多方案，比如：班规制定原则，比如奖惩方案百分制，最主要是内容涵盖广泛，小到卫生不合格扣德育几分。3⃣️任何事情只要是民主就该达到互制性，民主监督方案在很多老师眼中实施起来会觉得失去威信，而我在没有尝试之前不打退堂鼓，去做，去实践，总结反思，然后调整。在没有去做时就否定自己往往这件事能成功也会因为自己的退缩而错过。

读《小学班主任工作》有感：班主任工作

对于我这个刚走出学校，踏入工作的人来说，小学校园是陌生的。在工作的这一个学期里，我学到了很多，以前我总觉得和小孩子在一起很简单，只要投其所好，就可以接近。但其实不然。很多时候都事与愿违。所以我就看了一些关于教育类的书籍。虽然不是班主任，但我觉得班主任的工作很多，也是接触小朋友最多的。所以我就买了这本《小学班主任工作》，想从中学习一下。书中提到了班主任工作要注意的八点。

一、知己知彼

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。　研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

二、习惯与养成

小学生对于规矩的养成需要一段时间，这时候班主任就要进行习惯的培养。让其能够习惯成自然，生活中处处都有习惯。

三、群体与集体

几十个孩子从不同的学校走到一起，组成一个新的班级。起初还是一个群体，还不是集体，就是要在班主任的带领下，使其渐渐成为一个班集体。

四、集体与活动

班队活动是班集体的生命，是组织，建设良好班集体的有效方法。

五．沟通与协调

孩子的心灵是脆弱的，班主任更加应该在沟通与合作中找到自己的位置，成为孩子的朋友，可以倾诉的对象。

六．评价与激励

在评价这方面，我觉得没有笨孩子，每个孩子都是聪明的，可能有些还在在有些方面弱一点，但肯定也有他好的地方。老师都应该加以肯定。