《正确看待幼儿之间的争吵》读书笔记。
古语言：一月不读书，耳目失清爽。人的成长离开不开书籍营养的滋养，我相信每个人看了不同的作品之后，内心也一定会有所触动，那么在读完一篇文章后，需要好好地就所收获的东西写一篇读书笔记了，那么，值得被我们借鉴的读书笔记有哪些？为此，小编花时间整理了《正确看待幼儿之间的争吵》读书笔记，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
在幼儿园中总免不了听到孩子的哭声和吵闹声，这个时候我们老师经常以厌烦的心理去面对，采取一些简单的阻止方法，来制约孩子们的不良行为，并借机发挥，进行正面的说教，以为抓住了契机而暗喜!可是，你是否去尝试过新的方法?是否尝试着用另一种眼光来看待这样的现象?又是否有新的收获呢?
前两天看了一篇关于正确看待幼儿之间的争吵的文章，受到了很多启迪。文中说：对于幼儿来说，争吵、闹纠纷并非都是坏事，而且往往有着成人施教所不能替代的重要意义。教师应该通过孩子们的争吵和纠纷，去了解孩子心中的世界，了解他们对于事物的看法，从而帮助他们提高分析问题和解决问题的能力。
文章还通过具体事例的分析，指出了幼儿之间争吵的4种意义：
(一)争吵和闹纠纷，使幼儿的语言表达能力有可能得到锻炼。
(二) 在争吵和闹纠纷中，幼儿明辩是非的能力有可能得到提高 。
(三) 在争吵和闹纠纷中，幼儿人际交往能力有可能得到培养 。
(四) 在争吵和闹纠纷中，幼儿可以学习自我控制和谦让 。
以上关于争吵和闹纠纷的四种意义不需解释，我想每个人都能明白，我想学习的也并非仅仅这四种意义。因为这仅仅是这位老师对这种现象的个人分析，既然已经有先驱分析到位，我们需要的可能只是借鉴或应用。但是这位老师的处事态度是值得学习和反思的。为什么她遇到同样一件工作中平凡的小事，能有如此深刻的思考，而我们却雍懒地安于现状?
我想每个人都会遇到孩子的争吵和闹纠纷，如果事先有了这样的反思，那么我们可能就会想办法静静地观察，孩子在争吵中是否有了新的词语出现?是否言语更加通顺?亦或者有了新的借鉴?孩子在争吵中是否能用正确的是非观念进行判断?孩子在争吵中是否学会了谦让和自我控制?我想，我们要考虑的将会很多很多，或引导、或参与、或观察，按照孩子和事情的不同情况，将会有与之想匹配的很多不同的处理方法，产生的效果也是不一样的，无论孩子和老师都将从每一次争吵和闹纠纷中有新的收获!而与之前的简单的阻止相比较又如何?如此渺小而又简单的一件小事，因为有了先前的反思，却有了如此巨大的反差!简单概括，只差一个心字!
生活中有很多看似平凡的小事，如果没有心，它渺小的眨眼就消失，但要是有心，其中将可以挖掘很多的学问。只要有心，世界将更精彩!
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《正确对待幼儿犯错误》读书笔记
最近学习了对幼儿的评价这一课程，感觉真是收获了不少。怎样对幼儿进行科学的评价呢？我想在不同的环境应该对幼儿进行不同的评价。在幼儿犯错误的时候，家长或老师认为孩子还小，什么都不懂，不能正确的认识到孩子的错误或者说不能正确处理孩子的犯错。我认为孩子犯错就应该受到应有的惩罚，首先要让他们知道自己的行为是不对的，做错了就应该受罚或者说承当相应的后果。应该去改正自己行为，改正自己的错误。
在我们班，到周末就要对小朋友进行评价，并发小红花，这都成了习惯。每到周末家长来接孩子就会问孩子是否得到了小红花，如果没有得到就会问老师，为什么不发给他的孩子。老师难得解释就全部都发给他们。我不是这样做的。每到这个周末的时候我都很认真的对待这件事情，把一周来做的好的小朋友先表扬一遍，请小朋友说或老师说他们什么地方做得好。然后就把一周以来犯了错的小朋友请出来，先让他们自己说说自己做错了什么，或者小朋友说说他什么地方做错了，或者老师总结，比如抓其他朋友、打小朋友、抢别的小朋友的东西、在活动中调皮的等等让他们自己和全班的小朋友都知道这样做是错误的，这样做的小朋友是得不到小红花的。并且家长来接孩子的时候问我，我也把孩子的错误向家长交代，望家长和老师一起纠正孩子的错误，并鼓励孩子如果以后改正了下周一定最先把红花发给他。通过这样的评价，我们班的孩子的行为习惯都越来越好了。
我想我们幼教工作者和家长朋友都应该正确看待和处理孩子们的错误，让他们认识自己的错误并改正，做一个好孩子！
幼儿教师读书笔记《正确对待孩子的谎言》
暑假里阅读了朱家雄，张亚军编写的《给幼儿教师的建议》一书，在阅读了其中的《正确对待孩子的谎言》一篇文章后，我想到了自己亲身经历的一件事情。
新学期开始了，我接替了中班李老师的工作，班级里有位小朋友特别胆小，找不到熟悉的李老师，熟悉的陈老师也请病假了，每天都会哭着来上学。孩子的奶奶向领导抱怨: 孩子以前上幼儿园还是很开心的，现在孩子不要上幼儿园，他说老师不喜欢他。
后来老师和家长一交流，才发现孩子在说谎。每天我都会抱她，哄着她不要哭。吃饭时也会特别照顾她。孩子不断重复不愿上幼儿园，只是一种侥幸的心理，故意想让奶奶的注意力放在自己身上。因为孩子的爸爸和妈妈刚离婚，妈妈离开了家。她害怕奶奶也离开她，所以故意说谎，想呆在家里和奶奶在一起。知道了原因以后，我及时进行上门家访，带去了好吃的糖果，亲近孩子。孩子的奶奶也和老师表现出亲近的举动，孩子看在眼里，渐渐地愿意亲近老师，不久就高高兴兴地来上学了。
面对孩子的谎言，家长和老师的第一反应是生气。可是站在孩子的立场想想，这样做一定有他的原因。切忌因此而惩罚孩子。用这个年龄的孩子所能够明白的方式，温柔地引导孩子说真话，才是明智之举。不妨借鉴以下几个办法：
1.鼓励孩子说真话。
当孩子做错事的时候，许多家长的第一个反应就是责骂孩子。当孩子告诉你他把饭打翻了的时候，你如果责怪他不乖、不听话，对他大喊大叫，他就会认为说实话不好，会被爸妈骂的。因此，这时爸妈倒不如夸他宝宝告诉妈妈了，真乖。这样，也就等于在告诉宝宝，说实话的孩子才是好孩子。
2.切忌责难。
我们在与朋友相处的时候，都会很留意自己的表达方式，如语调和用词等。因为我们知道，不同的表达方式会传递不同的信息，从而也会导致不同的反馈。然而在对待孩子的时候，许多人往往会忽略这一点。如果我们要引导孩子说真话，而不是对自己所做的错事矢口否认，那么就必须注意我们说话的方式。例如：这饭怎么会弄得满桌子都是呢，要是有人帮我把它们拣起来就好了就比说你怎么把饭弄得到处都是?下次再这样就不给你吃了会收到更好的效果。
幼儿教师读书笔记《正确引导孩子的自私心理》
现在很多家庭都是一个孩子，全家上下都会把他捧在手心里。因此很多孩子就成了掌上明珠，小皇帝。在这种情况下势必会助长他的自私心理，什么都得听他的，要什么买什么，想怎样就怎样，还动不动就发脾气。为什么孩子的气焰会这么嚣张呢?其中很大的原因是家长造成的。
第一，父母把应该属于自己的物质上的所有东西毫无保留的让给孩子，久而久之他们认为这是理所应当的。父母越是把自己当牛马，孩子便越没有尊重父母的意识，越会以自我为中心。
第二，父母的纵容，比如怕孩子在外吃亏，下意识地教育孩子学会自私。
第三，父母经常突出孩子在家中的中心地位。什么活动或者话题都以孩子为中心，在心理上给孩子造成一种唯我独尊的优越感。
怎样才能克制孩子自私自利的心理呢?其实知道了孩子自私的原因，要解决问题被并不难。
1、父母必须承认孩子是自私的。但孩子到3岁以上，还表现出不愿与人分享，或者抢占等行为，家长必须制止和引导。
2、父母别给孩子特殊待遇。比如让孩子参加一些劳动，或者给它分配一些力所能及的事情做，让他知道自己与别人是一样的，没有任何不同的地方。
3、给孩子多灌输正面的思想。如果家长从小就对他灌输人不为己天诛地灭的话，那孩子心里不会装下别人、只会想到自己，长大后会变的贪婪，爱占小便宜，见利忘义，成为一个极端利己主义者而不受欢迎。
4、教育孩子体谅长辈。从小养成助人为乐的好习惯。
《正确对待孩子的谎言》读书笔记
暑假里阅读了朱家雄，张亚军编写的《给幼儿教师的建议》一书，在阅读了其中的《正确对待孩子的谎言》一篇文章后，我想到了自己亲身经历的一件事情。
新学期开始了，我接替了中班李老师的工作，班级里有位小朋友特别胆小，找不到熟悉的李老师，熟悉的陈老师也请病假了，每天都会哭着来上学。孩子的奶奶向领导抱怨: 孩子以前上幼儿园还是很开心的，现在孩子不要上幼儿园，他说老师不喜欢他。
后来老师和家长一交流，才发现孩子在说谎。每天我都会抱她，哄着她不要哭。吃饭时也会特别照顾她。孩子不断重复不愿上幼儿园，只是一种侥幸的心理，故意想让奶奶的注意力放在自己身上。因为孩子的爸爸和妈妈刚离婚，妈妈离开了家。她害怕奶奶也离开她，所以故意说谎，想呆在家里和奶奶在一起。知道了原因以后，我及时进行上门家访，带去了好吃的糖果，亲近孩子。孩子的奶奶也和老师表现出亲近的举动，孩子看在眼里，渐渐地愿意亲近老师，不久就高高兴兴地来上学了。
面对孩子的谎言，家长和老师的第一反应是生气。可是站在孩子的立场想想，这样做一定有他的原因。切忌因此而惩罚孩子。用这个年龄的孩子所能够明白的方式，温柔地引导孩子说真话，才是明智之举。不妨借鉴以下几个办法：
1.鼓励孩子说真话。
当孩子做错事的时候，许多家长的第一个反应就是责骂孩子。当孩子告诉你他把饭打翻了的时候，你如果责怪他不乖、不听话，对他大喊大叫，他就会认为说实话不好，会被爸妈骂的。因此，这时爸妈倒不如夸他宝宝告诉妈妈了，真乖。这样，也就等于在告诉宝宝，说实话的孩子才是好孩子。
2.切忌责难。
我们在与朋友相处的时候，都会很留意自己的表达方式，如语调和用词等。因为我们知道，不同的表达方式会传递不同的信息，从而也会导致不同的反馈。然而在对待孩子的时候，许多人往往会忽略这一点。如果我们要引导孩子说真话，而不是对自己所做的错事矢口否认，那么就必须注意我们说话的方式。例如：这饭怎么会弄得满桌子都是呢，要是有人帮我把它们拣起来就好了就比说你怎么把饭弄得到处都是?下次再这样就不给你吃了会收到更好的效果。
幼儿教师读书笔记《在主题活动与区域活动之间建立适当的联系》
本月学习了此文章，受益匪浅。文中对主题活动和区域活动的概念分别进行了定位，并指出主题活动和区域活动这两种活动形式由于其性质和功能不同可以相对独立，也可以建立适当的联系。文中围绕三方面进行了阐述：一、有些主题活动与区域活动需要、也可以相互转化;二、活动区的活动应给幼儿自主探究和活动的空间;三、要尊重支持幼儿的兴趣，让幼儿体验到个体学习和合作学习的快乐。这三点给我们第一线教师提供了有效的工作指引。
的确，有些科学探究活动可以根据幼儿的兴趣需要转化和派生出区域活动。但是，也有些活动，孩子们的兴趣随着主题活动的结束而告终，这也是正常的现象，很自然，那教师就没有必要再去强求。事实上，并不是所有的主题活动都能去和区域活动进行连接。像科学类的主题因其内容的逻辑性，很容易制作出材料让幼儿操作。有些美术类和语言类的主题也可以和相应的活动区建立联系，满足孩子们的个体兴趣和需要。但是，一些社会性的或健康类的主题则不易去和区域活动进行连接，因此有必然联系的可以建立联系，而没有必然联系的主题和内容则不必生硬联系。文中指出，在实践中实现主题活动向区域活动转化或延伸时，作为教师，我们特别要注意更多地遵从和支持幼儿的意愿，我想这也正是充分体现活动区支持幼儿自主活动的特点，给幼儿提供自主选择和自由活动的空间和条件，让幼儿做自己想做的事情，而不是按教师的想法去做。对于真正的活动区活动，孩子们一般都比较喜欢，自然也就会体验到快乐。
在以后的活动中，我要时时处处关注区域游戏，有针对性的与主题活动整合，让区域游戏在主题背景下内容更丰满，形式更灵活，力求增强主题活动与区域游戏在目标、内容、形式、方法上的有机联系，从不同角度运用多种的方式、方法来发挥课程的整体效应。充分利用区域游戏与主题整合的价值，以促进每位幼儿在原有的水平上得到提高。
芮成钢《虚实之间》读书笔记
在我看来，生命总在虚与实之间摇摆往复。实力与虚荣，实体经济与虚拟经济，真实的拥有与虚拟的光环这一切就在我们面前，等待我们去洞察、甄别并抉择。 芮成钢
读了这本书才发现吸引我的不仅仅是书，还有芮成钢身上光环及独有的魅力。作为一个35岁的中年人，芮成钢的经历无疑是精彩的：合肥市高考状元;11年亲历达沃斯;第一个登上《纽约时报》商业版头条的中国媒体人;西方主流媒体眼中的青年意见领袖;《纽约时报》专栏作家;耶鲁大学最年轻的世界学者;澳大利亚前总理陆克文的好朋友;令福田康夫、布莱尔、丰田章男等人印象深刻的中国记者;两次在G20峰会上提问奥巴马并被全球直播让我感到我们不在同一档次对话。
在韩国之行之后，再看这本书，感收颇深，让我看到对话的共鸣，再度书中《西方人中国人》一节中，的确，正像书中所说，韩国之行丝毫没有独在他乡为异客的感觉，同胞随处可见，无论走在如黑石礁般的龙头岩，还是如星海公园的柱状理石林，耳边尽是亲切的乡音，走在首尔的大街上，正当我们因找不到目的地而无助的时候，旁边的小店突然传来一句，是中国人吧，让我们一颗彷徨的心，终于找到了救命稻草，有了归宿的感觉。在韩国店，绝没有假货，一家家免税店中国人人头攒动，服务员不厌其烦的为你介绍，演示，童叟无欺，让你不动心都不行，亲眼目睹了中国人排队买名牌包的场景，在那个场合自己那么的渺小，只是个看客而已。让我感受到书中所说的，中国人真的拯救了世界的名牌店，中国的煤老板太多了。与此同时，我也深深地思考，为什么中国人人会乐此不疲的心肝情愿的讨腰包购买名品，正如一位游客所说，谁叫中国的东西那么贵，如果中国的东西都货真价实，如果中国的服务态度好一点，我想每个中国人都是爱国的。
身为中央经济频道的当家主持，芮成钢采访过数百位国际政要、名流、和商界领袖。他也常常穿行于世界各大经济论坛，或者主持人、或者发问者。阅过很多人、看过很多事，在他的身上总有那么一种自信。是呀，无论何时，芮成钢都反复强调要自信，不管你是出生在美国还是号称大国崛起的中国还是贫穷落后的卢旺达，都要自信。当新浪的主持人问芮成钢是如何做到无论走到哪里都有很强的气场。他很淡定地回答：我坚信世界上的每个人，无论国别肤色性别年龄高矮等等，在人格上都是平等的。如果你发自内心的坚信这一点，你会在任何地方任何场合任何人面前，不卑不亢。但这一点，恰是我们从小到大的教育中所缺失的。自信，是走向成功的第一步。大学时代，我们需要清晰的人生目标。在每次机遇到来之时都能好好地把握，始终保持开放和进取的心态，从而能坦然越过每一个坎坷。
作为专业记者，他从《虚实之间》中给我一点儿安全感这一章出发，谈到：安全感是幸福感的基础，也是经济持续发展的根本前提。缺乏安全感，经济社会发展会逐渐失去动力。国家需要为之做很多很多。因此，我们的政府要为老百姓打造一个安全的氛围。提到安全感，芮成钢回忆起在耶鲁大学读书的故事。在耶鲁上学时，常常会看见一个乞丐坐在校园晒太阳。有一天，突然看到一群警察骑着马飞驰而过，救护车紧随其后。过去一看，原来是这个乞丐犯了癫痫，经过医生处理，他好像没有事拍拍屁股爬起来，警察和救护车有都离开了。那个时刻，芮成钢觉得这个乞丐是幸福的。而相形之下，当下的中国人太缺乏安全感，我们常会看到抢座位，插队的行为，这个时候，我们能埋怨他们吗?他们可能只是想给自己的家人、孩子多争取点有限的资源。我们自己的父母，可能我们也会位自己的孩子多占一个座位，多垒一层沙拉，多领一份免费水果。芮成钢说：不可否认，如何提升国人的安全感是一个庞大的命题，三言两语难以说清，但是，它必须被提到日程上来。富人有了安全感，就不会担心财产蒸发，也就不会移民。低收入人群更需要安全感，他们需要基本的社会保障、权利保障
对于幸福他有着清醒而坚定的认识：财富不等于幸福，二者并不成正比。他说，财富是幸福充分不必要条件，一个人不能将所用的经历都耗费在利益的追逐和财富的积累。生命中最重要的是：健康、亲情和自由。
白岩松《行走在爱与恨之间》读书笔记
从怨恨之外看一次日本——白岩松《行走在爱与恨之间》
不知道，大家是以什么样的心情看待日本的，或是仇恨？又或是爱慕？我只能说是五味杂陈。对于日本这个国家，随着时代的发展和年代的更替，当代的我们能说的不能说的东西太多了。同学给我推荐了这本关于日本的书，很好地向我们展示，在当今的国际情况下如何以一种较为客观的眼光看待一个与我们国家休戚相关的一个大国。
我更愿意相信，先把爱恨放到一边，去了解是最好的一个选择，了解得多了，一切皆有可能。
这本书以政治历史为开头，按照从宏观到微观的顺序，逐步地向我们展示了日本的方方面面，日本的教育、日本的新闻行业、日本对防灾与环保意识的培养和工作的如何充分开展、时尚与传统在日本的交错发展、日本的部分文学、还有是我最感兴趣的日本动漫。而最终目的，则是以之为镜，明衣身，从中提取、获得更好的处事的方法，用其来治理与处理中国内部像类似的问题。
对于这些领域，为了更好的更加典型地展现它们，白岩松均花费了大量的力气去寻找领域内的典型著名的人物或事物进行采访与考察。而这些努力，一点一滴地被落在这本书内的一页又一页，让这本书显得丰富有价值、有韵味。同时也让我认识到了白岩松这个有学问且更有大勇气的新闻人，很值得我们去尊敬与学习。
文章的构成十分之有新闻特色，游记见闻与采访录、一定的准确数据、照片相互结合构成文章，且行文风格十分平易近人，时不时穿插的笑料也让这本书显得不太过于严肃正经，简单总结，很符合我的口味。可美中不足的是，文章中穿插的图片有时与下文有些许不搭边，容易打断读者的阅读思维。
战争是可怕的，但最可怕的是后来人对之前的战争的不认同或者漠视。靖国神社与和平博物馆之间明显的差别，很好地表现出当前日本内部对历史认同的一对矛盾，否认历史与正视历史。对待历史，我们不能够只有简单的哀叹，还要有对原因出现的反思，与提出问题解决的方法。
日本的防灾意识与环保意识，均是从娃娃抓起的，由下而上，以家庭为单位，建立良好的风气，最终推动社会风气的形成。从书中先生我可以得知，日本社会防灾与环保工作的确值得我们学习的，商店内专有出售防灾用品的地方，企业内部也会自觉建立一定的循环带，用其提升企业自身的价值，家庭也是自觉地进行防灾准备工作和对生活用品的分类。有人说，日本是危险的也是安全的，日本的街道是干净而美丽的街道，先生我认为，这应不足为过。
落语、相扑和和服等等的日本传统文化，白岩松在书中展现出了它们所独有的精神和它们现在所面临的种种危险。或许我们也能从中体会到中国传统工艺文化发展中的艰辛。
显然，落雨和漫才、歌舞伎、能剧等其他传统表演艺术形式一样。都要在急剧变化的时代继续寻找生存的空间。
老龄化问题，在日本得到了一个解决的方法——建立“老年人求职机构”。让部分已退休的但依旧有手艺或才能的老人们继续为社会做出奉献，而且还能丰富老人们的退休生活，让他们有机会继续实现自己的人生价值。
这，或许老龄化逐渐严重的中国也是时候需要参考一下。
书中还列举了许多许多，著名作家渡边淳一与他的爱的哲学，渡边雄一与他的新闻良心，许多的许多。
我只是写出了其中的几部分。或许有人会认为我有那么几分一边倒的意向，我只能回答，有些时候，正如白岩松所认为的，一味地爱与恨并没有什么用，只有冷静下来，静心学习了解与发现问题，才是解决矛盾的关键。
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