我爱春天的读后感。
“读一本好书就像和一个高尚的人说话”,可想而知读书多么重要，相信很多人都读过一两本经典作品。阅读作者写的作品后，心中感触颇多，让人忍不住吐露出来，读了作品以后，光有零星的思索还不够，这时需要认真地写一篇读后感。您抓住了作品的哪些精髓呢？为满足你的需求，小编特地编辑了“我爱春天的读后感”，希望你能从中找到有用的内容！
我爱春天的读后感（一）
《我爱春天》是荣获冰心奖小说讲述了主人公方青竹的少年生活在青檀村有为村长。忙忙碌碌。又有父亲责任心宽厚害谷达的阿大慈爱。美丽的阿母漂亮。聪明。智慧的大姐；善良淳朴的小弟；通古博今。大哥哥似的古今老师；妖弱敏感的我，以及阿母去世后被阿大领回来的同一个阿母一样美丽。能干善良的她。她把我们开始对他的敌视慢慢地变成对她的爱冷。古今老师教大姐吹笛鼓励我们看书。写作。给我一双看到外界的眼睛。
方志平写的这本书有喜有悲让人的思维一会儿坐在云上，一会儿又落入海中。他笔下的青檀村如梦如幻，满山满村的高大碧绿青檀树，绿的能拧出汁水来青檀河，青绿的石板桥和无处不在的淡淡的檀香
我时而为我失去阿母的悲痛我感到伤心，时而为我们得到她和古老师的爱，感到高兴，时而又为我们各自迷离身世和摆脱不掉的的痛苦而烦恼，也时而被青檀村美丽的景色和沁人心脾的清香所吸引。
这天，我拿到了一本书，我粗略的看了一眼《我爱的春天》是冰心奖。
回到家，我迫不及待地打开书，翻看起来。冰心奖，是一个美丽的童话梦想。冰心奖，是飘扬在童心城堡上空的一面爱的旗帜。着名文学家巴金生前曾为冰心奖题辞：思想不老的人永远年轻，冰心大姐就是这样的人，她写了将近一个世纪，今天还紧紧握着手中那支笔。好几代的孩子读她的诗文懂得爱世界、爱大海、爱星星。听她的话，年轻人讲真话写真话，为祖国为人民奉献赤诚的心。作为读者，我敬爱她；作为朋友，我为她感到自豪。初春时节，傍晚时分，一群小妹妮，行走在河岸上，青檀树的枝头，已抽出密匝匝的小芽儿。走过青石桥头的老青檀树，一个身穿水蓝衣裳的小妹妮，甩开长辫子，旁若无人地亮开歌喉，嗓音像露珠儿，在荷叶上滑动：太阳下山红又黄、送郎送到荷花塘、漂亮妹妮泪汪汪、合起花心叶里藏那歌声，像青檀河的柔波一样，荡进一个人的心海里去了。这段话，是这本书的开头。书里的主人公，就住在青檀河旁，文中讲了一位小女孩以及她的老师和小女孩的家人的故事。文中的句子非常优美，比如那歌声，像青檀河的柔波一样，荡进一个人的心海里去了。这句话。
书，是我们人类的朋友。它带给我们很多知识，也带给我们很多美。
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我的春天在哪里_《放牛班的春天》观后感
我的春天在哪里_《放牛班的春天》观后感：
在众多影视作品中，文艺片一直备受追捧。他以清新的拍摄手法，细腻的人物表达吸引着无数文艺青年。而近年来随着国产文艺片越来越商业化、情节老套、人物僵硬。已经使很多人对国产文艺片不抱希望了，从而转眼海外。穿过厚厚地油渍，来寻觅那一份文艺片的情怀。
我今天要介绍的就是一部法国电影_《放牛班的春天》。
这真是一部被译名耽误了的好片子。他的法国名，直译过来是“合唱团”的意思。而“放牛班的春天”则是台湾译名，香港译名“歌声伴我行”。而很多人第一次听到这个电影的名字第一印象肯定是什么小投资小电影。因为它的译名实在有够接地气。
很多人会好奇为什么会译成这个名字，直接译成“合唱团”不好吗？我觉得这就是中西方的思维方式的差异。
西方人是直接的、大方的、开门见山的。而中国人是含蓄的、内敛的、欲扬先抑的。“合唱团”之好，是以最简练的名词道出了影片的内容，就是合唱团，简而言之，这就是一部围绕合唱团发生的故事。而“放牛班的春天”之妙，则是为了吸引影迷朋友，如果单单从题目来看，根本不可能知道影片的情节。他保留了一份神秘，究竟是什么呢？等你一看便知。而等你看完了，再一看题目，一拍脑袋，“哦”！原来是这么一回事啊。它更像是埋得一支伏笔，而且是点睛之笔，它在说“放牛班的春天”。那我们不禁好奇放牛班也有春天？放牛班哪来的春天？放牛班的春天是什么？其实放牛班的春天就是“合唱团”。
许多人不理解“放牛班”的含义，会认为这是台湾俚语，实际上这话，我从小听到大。起码我是见过牛的。这个词的确是很乡村，因为现在是吃过猪肉，没见过猪跑了。有人可能猜，是指一个教放牛的班级，这难道是畜牧业授课班？其实并不是，反正我小时候，我长辈会时不时打趣的跟我讲，我可能上了个放牛班，学习不咋样，班级风气糟糕，读完只能去放牛。所以放牛班意味着不思进取、学习差劲，而就是这样的一个班级居然迎来了春天，而这个春的使者，不是仙子，也不是公主，而是一个秃了顶的中年大叔。说出来你可能不信，他们可能遇到了一个假使者。但是就在他们想尽计谋想要“退货”的时候，突然被某样东西“拦截”了_放牛班遇上了他们的春天。
别人的春天已经来了，那我的呢？别急，你得熬过一个冬！作者：张峰
我爱发明的读后感
我爱发明的读后感（一）
今天中午，我吃了午饭，坐下来看电视。正好，放到了我最喜爱的节目：《我爱发明》。这次说的是钱币清分机，我对这个非常感兴趣，所以从开始到结束我没有一刻分神。
一开始，第一代的钱币清分机就得到了好些人的认可，我想：神啊，第一代机器都能做得这么好，人家第三四代也没能做得那么好呢！
第二代的钱币清分机改进了不少，它的功能是：把钱归类、数清张数、找出假币、残币。
第三代机器在记者的提议下，又改进了。记者的意见是：加一个自动包装的机器。
改进到第四代时，我就觉得这个钱币清分机是个极品，连银行的精英清分队都比不过这台机器呢！
后来我才知道发明人和他的团队是花了三年才做出第一代钱币清分机的，而且发明人是个教授，这使我有点失望： 原以为他是个普通人，能有这样的发明非常不容易。
但总之，这个钱币清分机真的还挺不错的。
我爱发明的读后感（二）
今天，我和弟弟一起看了《我爱发明》这个节目，从此爱上了它。
节目中各种天才家发明出来的东西让我大开眼界，心服口服。比如说为了解决停车的问题，期中以为天才家发明了一种既可以90度横行又可以360度旋转的自制汽车。有时候停车位停满了车，仅仅就只剩一个停车位了，但是那个停车位却在两辆车中间，人要想把汽车停在那个停车位上非常困难。这时那位天才家研制的汽车就能停到此位置上，只要把汽车和停车位对齐，按下90度横行的按钮，汽车的轮子就会旋转成90度，再稍微加一加油门汽车就准确的进入了停车位。我看着看着惊讶起来！
其中，我最喜欢的一项发明是水陆神行车。这种车的车轮在水中可以任意伸缩，在水中，车的轮子被收回车体，这样车在水中没有了宽大的轮子，因此车的水上速度大大提升。发明家为了发明这辆车，发明家的手，不小心被轮子卷入车中，手指被挤掉了一半，手腕也严重骨折，但他没有灰心，汽车终于被他研制出来了。他坚持不放弃的精神让我学习。我心想：我也要好好学习，将来研制一辆全地性越野摩托车。
现在《我爱发明》已成为我最爱看的电视。我暗下决心：我要好好学习。长大发明一项全地性摩托车。
我爱发明的读后感（三）
今天，我和弟弟一起看了《我爱发明》这个节目，从此爱上了它。
节目中各种天才家发明出来的东西让我大开眼界，心服口服。比如说为了解决停车的问题，期中以为天才家发明了一种既可以90度横行又可以360度旋转的自制汽车。有时候停车位停满了车，仅仅就只剩一个停车位了，但是那个停车位却在两辆车中间，人要想把汽车停在那个停车位上非常困难。这时那位天才家研制的汽车就能停到此位置上，只要把汽车和停车位对齐，按下90度横行的按钮，汽车的轮子就会旋转成90度，再稍微加一加油门汽车就准确的进入了停车位。我看着看着惊讶起来！
其中，我最喜欢的一项发明是水陆神行车。这种车的车轮在水中可以任意伸缩，在水中，车的轮子被收回车体，这样车在水中没有了宽大的轮子，因此车的水上速度大大提升。发明家为了发明这辆车，发明家的手，不小心被轮子卷入车中，手指被挤掉了一半，手腕也严重骨折，但他没有灰心，汽车终于被他研制出来了。他坚持不放弃的精神让我学习。我心想：我也要好好学习，将来研制一辆全地性越野摩托车。
现在《我爱发明》已成为我最爱看的电视。我暗下决心：我要好好学习。长大发明一项全地性摩托车。
《接受我的爱》读后感
前段时间，我阅读了美国汉恩.吉诺特博士著，台湾许丽美、许丽玉翻译的《接受我的爱——老师如何跟学生说话》这本书，喜欢这样带有事例并且常人话的语言。这本书之所以能够经久不衰，真正的原因是它把沟通的远离，透过对话，说的深入而贴切。
其中，最优秀与最不称职的老师”、“赞美的缺点”、“管教“这几个部分给我留下的印象最深。
“最优秀的老师”以学生的立场就事论事；“最不称职的老师”总是批评学生的品格与个性。老师们在平时的工作中会经常遇到这样的问题。比如，有个同学打翻颜料，甲老师会就事论事说：“啊，颜料打翻了，快拿水和抹布来。”乙老师则评击学生的个性说：“你老是笨手笨脚的，你是不是天生就这么粗心么？”这样甲乙两位老师与学生实质上就形成了有效沟通与无效沟通。而有效沟通的本质是，知道如何应用“就事论事，不针对个人个性与品格”这一沟通原则用于各种不同的情境里。当发生上述问题时，心思不要用在指责上，要用在找出解决办法上。
就拿对学生的赞美来说吧，我们常常是居高临下式的评论：你很棒，你是好孩子，你是个优秀的学生等等。其实这样的评价不仅不会有效的激励学生，反而会让学生焦虑，或者促使学生变坏。《接受我的爱》告诉我们：赞美时，要称赞特定的行为表现，不要评论品行；唯有不评断品行的赞美才能使儿童无惧的改过，而且无焦虑地回复正常表现等等。书中还列举了许多老师给予学生的赞美，读了之后，真是感觉自愧不如。
讲到“管教”问题，给我印象最深的一个例子是，大雪纷飞，几个学生透过窗户看雪景，老师火大地说：“你们怎么搞的？我在这讲课你们却在那看雪，我看我得把你们都赶到寒冷的外头，这是最后一次警告！懂了么！”这个老师没有体恤到孩子们期望看到初雪的好奇心 。抹杀了孩子的好奇心对老师并没有好处，他们会对接下来老师所讲的知识听不进去，何况学习要有热忱的心。此情此景，老师不如腾出两分钟，跟学生一起庆祝雪花飞舞的盛况，捕捉这美妙的片刻，共同欣赏白色奇迹。这样的话，满足了学生们的好奇心，他们会很开心，觉得老师通情达理，接下来的课他们会听的更认真。管教像外科手术一样需要精确，不可随意动刀，不能信口开河。尤其重要的是，老师要以身作则，示范良好态度。
《接受我的爱》虽然这本书已经历经数十年，但是其中严寒的智慧和真理并没有过时，因为父母对孩子的操心、教师对学生的费心，都是永远不变的轮回，也注定是永远也说不完的故事。
读后感大全：我爱地球，我的家园
地球是我们人类共同的家园，因此地球的环境和资源都应该我们每个人来爱护和保护。那么，我们就要尽到自己的责任，完成上天赐予我们的任务。
关于地球资源的一些问题我在书上也已经明白了许多。原来地球妈妈的记忆已经缺失了太多啊！原来地球妈妈的身体已经这般虚弱了呀！她太需要我们这些热爱她的儿女为她分担她无法解决的压力了。现在大街小巷中，都堆积着无数的垃圾，如：透明的垃圾袋，在风中飞舞；被人丢弃的果皮纸屑，荡漾在小溪上，形成了一道美丽的风景线；被人喝完的丢掉的易拉罐，随风飘扬还发出沙沙的声音
这些问题都是因为我们这些不孝的儿女做的孽呀！所以，我们就有权利来保护我们家园的环境，这就是我们作为地球的一份子应该承担的责任，这份责任对于我们这些初中生来说，虽然不是太难的事，但也是一件我们做起来不太简单的事儿。
垃圾给我们人类带来了极大的不便，垃圾令人反感，垃圾发出的臭味让人反胃，有的路边堆满了垃圾，垃圾旁边还围着一群苍蝇，在半空中上下飞行，好像在为那些垃圾宝宝伴舞。但这一情景使我们人类无法接受，垃圾宝宝和苍蝇是开心了，可是它们就没有想过我们可怜的人类吗？那些垃圾让我无法用语言来形容了，给我的感触太深了。
其实这些事情在我们的身边是很常见的事情呢！比如我们村吧！到处都是垃圾，真的是应了那句犹如：垃圾满天飞呀！大街上，甚至每个角落都有白色垃圾。村里是有固定的垃圾桶，但是村儿里的人都不往里扔，他们都是就离垃圾桶几步了也不再往前走了，就顺手把垃圾倒在了垃圾桶的旁边，垃圾桶妈妈只能眼睁睁地看着自己的孩子不能到自己的怀抱里来。就这样一堆又一堆的积累就演变成了垃圾山.可别小瞧了这些垃圾，它们一旦发起脾气来，那对人类的伤害是不可预知的。
另外还有就是学校，学校就是我们第三个家园了，为什么说校园是我们的第三个家园那？这是因为地球是第一个人类的家园、自己家是第二个家园咧。所以校园是人类第三个家园。校园的环境卫生和我们有直接的关系。地上有无名人留下的纸屑；树坑里有同学吐的口香糖；教室外有别的同学扔的垃圾
这些破坏家园的事件我们该怎么让它消失那？我希望我们的校园是干净而纯洁的校园。不是一个放眼望去到处都是垃圾的校园。这样的校园会毁坏我们学校声誉以及学校学生的名誉。所以，我们要改变我们美丽的校园。那么，我们要怎样才能改变我们的美好校园那？
我们不应该往校园里随手扔垃圾；不应该把没有用的纸随地乱扔，这样不文明的行为不应该出自于初中生的身上。见到垃圾即刻捡起来，扔进垃圾桶，自己如果有垃圾了，把自己的腿多抬几下就能把垃圾稳稳地扔进垃圾桶了，不要因为一时的偷懒，酿造出大祸。如果酿成大祸，后果将不堪设想。
在生活中，我会时刻想着自己的家园。所以我逛街时，如果喝完的矿泉水瓶，我会按照垃圾桶的分类放进就去。不过，偶尔也会有点随便了，把手里的垃圾随手一扔，但是我以后会改一点的
我们要无时无刻的保护我们的家园，如果因为垃圾而把我们的地球妈妈毁了，我们后悔都来不及了！
关于《我爱秋天》的读后感
这是一篇小而精的文章，它所说的正是秋之美好：天高云淡，偶尔几只大雁排云而上，飞向远方;到处洒满菊花的清香，果实累累，收获的笑容溢于所有人的脸上，荡漾心田，还有……
秋确是美好的，因为它有蓝似玻璃白如棉花的蓝天白云;有一望无际香飘四野的庄稼;有那红如火灿若霞的枫林;还有那…数不胜数美的故事，可再怎么美好的事物也会有灰暗的一面，秋天也是如此，它有秋风扫落叶的悲凉;有寒风凛冽失意的痛苦;有百花凋零的悲哀伤感;……是啊，秋天到底是怎样的呢?我认为，这不在于它自身显示的，而在于我们的眼睛，上帝赐予我们每人一双眼睛，它是独特的，正如“世间没有相同的两片树叶一样”。不然，为何有了杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，又出现杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”呢?确实，有的人被上帝赋予了探索求知的双眼，于是走向了成功之路;但有的人失去聪慧的双眼，仍能勇猛直前，跌跌撞撞上了成功之路，为什么呢?
其实，仅有观察的眼睛是不够的，更重要的是坚强不屈的上进心。它是生命的支柱，是辉煌人生的起点。拥有它，才会冲破一切束缚，飞速地在成功之路上冲刺，直至生命的终点。
愿每人都拥有一颗坚不可摧、勇往直前的上进心!
的脚步和春一样，也是无声无息的，她悄然来到我们身边，没有给你任何的暗示。 一个人漫步在校园，一阵凉风拂过，夹杂着花草的味道，是甜的，哦，不，是香的。偶然抬起头，发现树上的叶子黄了，水杉随着风儿在舞蹈。 半空中的飞叶很美，让人有无限的遐想。诗人为它陶醉，我亦为它所倾倒。我不是诗人，没有诗人的词赋。我也不是作家，没有作家的言语。我只是一个普通的人。当风儿把树叶卷落地上时，不免产生一种悲哀感。漫天飞舞的树叶总有落地的一刻，那一刻，便是它们生命的尽头，再也无人问津。也许，只有环卫工人，把它们扫成一团，带它们去向另一个世界。也许，它们将永远深埋在土里，化为灰烬。 我就和这落了地的树叶一样平凡，毫不起眼。 夜晚，一个人躺在楼顶上，看满天的星星。它们，也是那么平凡。一闪一闪的，虽平凡，但它们总有自己的光芒。虽微小，但总有属于自己的财富吧。我爱这星空，那么干净，那么纯洁，就和我们的心灵一样。 时间一分一秒地飞奔，秋的气息浓了。 雨，噼哩啪啦地下着，早晨躲在被窝里，温暖，舒适，柔软的大床给了我心灵上的安慰。因为睡觉是人生一大乐事。无奈，在闹钟响过三下之后，我习惯性地把它关了，再起床，去上课。 打着伞，在雨中匆匆而过。微微细雨的时候，我没有打伞的习惯。雨中漫步很浪漫，也是一种享受。 天放晴了，再上楼顶看星空，却发现那夜空没有以前明亮了，带着一丝伤感。 秋，也许“霜叶红于二月花”是对她最美的赞颂。
《我的生活与爱》读后感
《我的生活与爱》是作者晚年的作品，表现了他一贯的行文风格，豪放坦率、淋淳痛快、言人的不敢言。作为一个很有才华、思想开朗、坚决反对封建和极权传统的作家，他和他这本自传都曾受到过不公正的待遇……
作者弗兰克哈里斯，恕我孤陋从来没听过，封面上称他是英国文学史上与王尔德、萧伯纳齐名的作家及评论家，介绍说“他的自传体小说，书中不仅大胆披露了他对女人及文学的看法，更因为尺度问题震惊世界文坛，在英美被禁30年，成为巴黎观光客争相抢购的奇书。”我想可以与王尔德、萧伯纳齐名，一定了得，而且什么样的书在英美这样开放标榜自由的国家都被禁三十年，所以一定要看看。看完才知道：我受骗了。
如果只是删节本问题或是翻译的问题倒也罢了，但其实不是，不过一个采花大盗、花花公子的流水账，用花言巧语引诱别人的妻女成为他的情人，王尔德都嘲笑他说：“弗兰克哈里斯曾在所有大人物的家中受到接待——只有一次”。萧伯纳更不客气的评说：“弗兰克哈里斯是一位社会海盗，自己破坏礼节，却期望别人尊敬礼节。”我想按照英美十九世纪的道德、开放程度，被禁确实罪有应得。不过所谓露骨的描写则完全是噱头，这些情爱描写和我们的美女作家的作品相比，真是太纯洁了，如果美女作家的露骨露肉描写尺度算是博士生水平，哈里斯最多是小学二年级水平。可笑的是作者在自我辩解的自序中以一个受迫害者的形象出现，他却一边在标榜自由，反对禁欲、虚伪的道德，一边又大谈世风日下道德沦丧，说什么“超人观念及权力意志等都产生了，而基督宣扬的要友爱、要有恻隐之心、要仁慈等教义则退居其次。
我们人类，想干坏事再也不用有什么顾虑了，于是我们做出了许多怪诞不经的伤风败俗之事。”他还甚至想做年轻人的表率，使人们的生活幸福，说什么“我年轻时做了一些令人惋惜的蠢事，我也见到其他年轻人做过更糟的……
我爱故乡的杨梅读后感
我爱故乡的杨梅读后感（一）
今天，我预习了第二课《我爱故乡的杨梅》，主要内容是：
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季长绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅先是淡红色的，过了一会就变成了深红色，最后几乎变成了黑色的，但是看起来很鲜艳，吃起来那就更不用说了，甜津津的，吃多了牙酸的连豆腐都咬不动。
小知识：细雨如丝：雨点很细，形状都成了细的。
贪婪：极端不知足，欲望太多。
吮吸：把嘴唇聚拢在乳头等有小口的物体上吸取汁液，现在用于比喻。
我回家也叫爸爸买一些杨梅给我吃。
我爱故乡的杨梅读后感（二）
《我爱故乡的杨梅》这是一篇状物的文章，重点写了杨梅的外形、生长季节、颜色和味道，自立行间流露出作者对故乡杨梅的喜爱之情。
杨梅的味道是甜中带酸的，最好的理解方法就是尝一尝。当我拿出事先准备好的杨梅给孩子们尝个鲜的时候，小家伙们的眼睛都亮了，把杨梅拿在手中就是不舍得吃。轻轻咬一口，仔细观察果肉里面的颜色，细细品味杨梅特有的味道，再读一读文章中的句子，不用老师多说，那表情，那感觉，好得不得了！
这让我想起我家门前有一棵杨梅树，可杨梅成熟的季节我总是不在它身边，每次看到那翠绿的叶子，徒生满树的思念。
人们很难看到杨梅开花的瞬间，因为它总是选择在宁静的夜里悄悄绽放。大人们常说，就算你眼睁睁地盯着看一夜，你也听不到花心挣脱束缚的声音，看不到花瓣伸懒腰般地舒展，而次日，当鸟语吵醒沉睡的大地时你会惊讶地发现，满树的杨梅像是焕发新春，一朵朵，一簇簇的花朵儿正在沐浴朝露，对着早起的人们憨憨地微笑。哎，我也想我家乡的杨梅了。
我爱故乡的杨梅读后感（三）
这是一篇状物的文章，写了杨梅树和杨梅果，重点写了杨梅果的形状、颜色和味道，字2020里行间流露出作者热爱故乡杨梅的思想感情。文章脉络清晰，词句优美，耐人回味。
正好，我爸爸的一个朋友从温州给我带来了那里的最有名的水果杨梅。
杨梅圆圆的，满身都是尖尖的刺，浑身都是紫红色的，闻一闻，就会感觉一阵酸酸的甜甜的香味迎面扑来，会让你胃口大开。我拿一个放进了嘴里，当舌尖触到杨梅那平滑的刺，啊真甜啊！我轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染上了鲜红的汁水。
我刚吃了一个，感觉杨梅很酸，我就不吃了。妈妈对我说：杨梅的营养十分丰富，郑州可是非常少见的哦。在妈妈的诱惑下，我拿起杨梅大口大口地吃了起来，我吃了一个又一个感觉不酸反而变甜了，我渐渐地喜欢吃杨梅了。我品味其中的喜爱之情。而体会作者思念故乡，热爱家乡的深厚感情。
邓肯《我的爱，我的自由》读后感1300字
无论如何，以目前的世风，若是听到有人认真地说到爱与自由，我推断此人不是个骗子便是白痴多半不会出错。这是一个物质时代，人们在专业化的要求下，不知不觉地被培养成或好或坏的技术人员，成为某一行业的权威或一般从业人员，西方社会如此，悄悄效肇的亚洲的情况当然可想而知，全面而彻底的民主化制度加上发达的传媒，使文化风气无可避免地向下看齐，以世俗为依归。因此，用利益二字代替上帝看来简洁而易行，值得尝试不过，我相信，总有一些人仍对我们这个世界不满足，认为太枯燥，若是他们仍有剩余精力，那么，我推荐他们读一读邓肯写的自传《我的爱，我的自由》。
第一次看这本书好像是在上大学的时候，当时的阅读心理主要是对于名人逸事感兴趣，邓肯是个舞蹈家，不用说，身材差不到哪儿去，还是个女的，以我当时的人生经验，一般来讲，出名的女人在姿色上总不会差到哪儿去，而她的足迹则遍及全世界：伦敦、塞纳河、布达佩斯、阿根廷、俄国，当然，还有希腊，这都是我幻想着以后要去的地方。当然，我更感兴趣的是，随着她的足迹，她的爱情也撒遍全世界，事实上，我当时处于青春期，即使仅凭对于一个舞蹈演员的幻想，也能叫没出息的我手不释卷地阅读这本书。
何况书中还有一系列叫我感兴趣的名字支撑着，长相难看的嗅蜜大王邓南遮，我知道这个意大利人善于讨好女人并得到她们，因此总想搞懂他对那些女人说了些叫我觉得了不起的艺术见解，使罗丹的形象在我心中异常高大，高大到真想找点什么证据让他的形象矮小下去，此外，还有在当时中国流行一时的诗人叶赛宁，再多看一点书便知的戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基。邓肯的生活也令人感兴趣，她生于一个贫穷家庭，风光过、富过，还傍过一个英国的百万富翁，为了男人，与她的女学生争风吃醋过。在我眼里，她仿佛是一个活动取景器，把几十年前一些有趣的活动风景推到我的眼前，我很高兴地从邓肯口中得知那些名人都对这个很会跳舞的女人说些什么。
我当时还喜欢邓肯写下的类似下面的气势磅礴的句子：我看见美国在舞蹈，她的一只脚高高地踏在落基山巅，张开的双手从大西洋伸展到太平洋，美丽的头颅高耸人云，头上戴着千万颗星星组成的金光闪闪的皇冠。现在觉得这类句子有点夸张，但在当时，却迎合了我莫名的青春激情，因而把她的舞蹈想像得神乎其神。后来我与一个跳中国舞的姑娘要好，还介绍邓肯给她，不过，相处一段后，叫我惊奇的是，不都是跳舞的吗？中国舞蹈演员与书中邓一肯的生活相去怎能如此遥远？当然，现在我得知，世上只有一个邓肯，她是相当大胆与率直的，她不仅会跳舞，还是个相当有头脑的艺术家，对生活有着自己独特而真诚的理解，我不再用异样的眼光看待她的生活了，那是我的偏见，更是对别人真诚的侮辱。我想我有点理解她，她的奋斗与她的痛苦，虽然我认为她有点夸张，但我相信，那夸张不是出于哗众取宠，而是出于时代性格，因为那个年代的很多著名男艺术家写的自传比邓肯还要夸张。
十多年以后，再次翻阅这本书，我确定，通过努力，人们是可以见到一些有关生命深处的东西的，就连舞蹈也能成为一种联结心灵与肉体的纽带，一种使人可以更加了解、表达自我的形式，以及了解别人的方式，这种形式与方式，被那些诸如邓肯之人所开创、所丰富，对于后人，它很像是一笔无形的公共遗产尽管试图关心或继承的人很少，却是那少数人赖以取得丰富精神生活的可贵食粮。
观《放牛班的春天》有感：人性的光辉——爱
人性的光辉——爱
——观《放牛班的春天》有感
14中本1
梁毅钰
《放牛班的春天》讲述的是一件发生在法国乡村——“池塘畔底”里的故事。“失意”的音乐家马修，来到“池塘畔底辅育院”担任代课教师。这所学校是一所专为“行为偏差”的儿童而设置的寄宿学校，学生大部分都是一些顽皮的儿童。哈校长秉承“犯错——惩罚”的原则来管理这所学校里的孩子，如果有人犯错，就得被关禁闭。马修用自己音乐和爱心感化了几十名孩子的心灵，给他们的生活带来的春天，带来了希望，改变了那些别人认为“无可救药”的孩子们。整个影片中，马修老师对于孩子的种种行为给予理解，从爱的角度出发来教育孩子，这与哈校长“传统体罚”的教育方式截然相反。马修老师的人性光辉——爱，也在帮助学生成长的过程中得以体现。
这让我回想起了刘克奇在《奥德赛》中提出的几个问题。
首先，什么是人？老师告诉我们，人是一种不完全，不完整的存在，是未完成性的存在。因此，在我看来，“放牛班”的孩子们也是不完整的存在，也是未完成性的，所以才需要教师去指导，进行相关的教育，使他们朝着完美前进，而且这个指导的老师必须要有足够的能力来驾驭学生，使学生信服。虽然这世界上并没有十足完美的人，但一旦有这个念头，有某种驱动力，人就会趋向于越变越好，就有可能发挥其应有的潜能。这就像马修老师用爱去教育孩子们，引导莫翰奇逐渐走向音乐家之路。马修老师使他们一步一步地走向“完整性”，成为一个“普通的人”，而不是“行为偏差的人”。人之所以为人，那是因为他们在一生中会遇到很多挫折，通过不断地过关斩将，来使自己变得强大，不再懦弱，从而得到别人的认可。其次，什么是智慧？老师说过，所谓智慧，就是担负自己的责任，无悔于自己的人生、家庭、国家。因此我觉得马修老师也是智慧之人，他仅为一个代课老师，本可以按照校长的模式来管理学生，但他却尽一切能力去引导、理解每个学生，学生犯错了，第一时间不是责骂和告状，而是去关怀，尽了一个老师应有的责任；他用真诚来对待孩子，他也无悔来到“池塘畔底辅育院”，他知道自己做的事是有价值、有希望的，他离开的时候为孩子们感到骄傲，与此同时也收获了孩子对他的回报。马修不像哈院长那样只懂守旧而不创新，相反，马修利用组织合唱团来了解孩子，团结孩子，充分发挥孩子的音乐天赋，对于不会唱歌的贝比诺和老走音的郭邦，马修并没有让他们坐在教室的一角观看，而是分别任命他们为“合唱团指挥助理”和“乐谱架”。他没有让这两个孩子感到被放弃或是被抛弃，他尊重每个孩子，让每个学生在合唱团都有自己的位置，每一个人都各展所长。他用智慧来引导孩子走向智慧，使他们认识到自身的价值，而不是外界所看到的“无可救药”。其实，任何事情都是一样的，一味遵循旧体制，而不懂得创新，这个社会永远都不前进，更何况人呢？社会要前进的话，最恐怖的不是人不去改变，而是这个社会的体制不做任何改变。只有社会体制变了，人才能更好地跟上脚步，不断发展。
学会用智慧引导智慧，这样创新的轮子才会不断转动，继而推动社会的前进，若是用那些不合时宜，腐朽的思维和方式，即使你添加更多的润滑油也无法转动腐蚀掉的齿轮，最终也只能原地踏步或者是面临失败。正如影片中的哈院长最终因被人揭发丑行而被辞掉职位。
还记得老师课上在评讲《大卫科波菲尔》时，讲到了杜威的“教育功能”：“学校是完成成长的一个环境”，也讲到了“受教育的目的是为了过得好，完成社会流动过程，是为了改变自己的生活方式，完成愿望的”。然而，“池塘畔底辅育院”在马修到来前并没有做到“完成成长”的一个环境。孩子们在惩罚的日子中度过，除了靠“变坏”来保护自己，与老师反抗外还能怎样？因此一个恶性循环——“犯错，处罚”就这么产生了。这样的成长教育环境根本不能给孩子们带去任何的意义，反而使孩子们更加反叛。他们表面上是被“驯服”了，但心里仍是狂野、捣乱。他们没有受到很好的教育，还经常被惩罚，自然而然地就过得不好，也没有想要说努力改变自己生活方式的念头。教育没有爱，幸福就完成不了。可以说，教育的背后实际为情感。马修正是用他的爱来填充他的教育，使得孩子们从合唱团中得到马修的关注，明白马修的用心良苦，渐渐地，他们得到了以前没有过的幸福，也乐意听从马修的话。
正如老师上的最后一节课讲到的，教育是用希望铸造希望，是把人由现实世界向精神世界引渡的人性化工具，所以教师要以高贵热忱的心面对教育事业，才能造就人类美好未来。想要用希望铸造希望，那就要在教育中结善缘，要一视同仁，在促强扶弱中体现对待学生的公正平等，要以人为本，以学为辅，用爱的能力培养爱的能力，用真诚信任换取真诚信任。马修正是这样的教育者，他让受教育者明白自己的关爱，关怀，照顾，他不放弃任何一个学生，对每个孩子都公正平等，面对进门后叼着烟的骨架，马修用缓和的语气幽默地说：“教室里禁止吸烟，每个人都一样，甚至你（指那个骷髅）也是，先生”。正是他用“善”来进行教育，所以孩子们才愿意接受马修的教导，也愿意改正，最终换得孩子们的真诚相待。社会交往中也是如此，你如何待人，便得以何种回报，以善结善，以爱报爱，以真诚换真诚，希望才会来到你身边。社会发展永远以善为根基，总体来看它是前进的；而艰难的东西只是暂时的，因为美好的事物将会是永久长存，也将是最终的归宿。正如哈院长最终被麦神父他们揭发丑行而被开除，他的“犯错，处罚”教育方法是不会被认可的，是不符合学生发展的，因为它不是以善为根基，而是带着种种偏见和不相信，是以恶的眼光去管教孩子，因此一个前进的社会是容纳不了他这样的人。
“爱别人实际上是爱自己，那人又怎样通过爱别人来爱自己。”这是老师在《安娜卡列尼娜》中提出的又一个问题。其实，马修老师已经很好地告诉了我们答案。他认为自己是一个“失败”的音乐家，但他把爱投射在孩子身上，用真心付出，他给予孩子们关注，不肯放弃每一个学生，他相信班上的孩子。正是他这样人性化的教育，从孩子的需要出发，孩子们才能真切感受到大人们的爱，才会开始了自己人生的“春天”。在马修老师离校那一刻，他们唱着马修教他们的歌，向他挥着手，马修见到后脸上是挂着笑容的，想必此刻的他也受到了孩子给自己的爱，他的努力没白费，他自己做着有意义的事情并改变了那些别人认为“无药可救”的孩子，使孩子们有了春天而感到幸福，这或许就是通过爱别人来爱自己吧，就像是你给了别人幸福，同时幸福也会来到你身边，你自己也感受到爱。
马修坚信孩子们做的任何行为都有他们各自的理由，他尝试去理解孩子，用爱来抚摸孩子们受伤的心灵。孩子之所以会变坏，很大部分是大人们给予伤害而造成的，他们没有得到该有的爱，因此利用一些不良行为来引起大人的关注，希望得到大人的瞩目，这是孩子们渴望“爱”的表现。马修深知班上大多数学生都是“问题少年”，社会忽视他们的存在、家庭对他们绝望、教师对他们失去信心，这群孩子缺乏爱的关怀，从而导致他们缺乏安全感和极度叛逆，而用粗鲁的行为来掩饰内心的不安和脆弱。因此，马修用善良的谎言为学生们开脱，用他的宽容仁爱抚慰孩子们的心灵，把爱公平地分给每个孩子，让孩子们得到关注，让他们知道有人在乎他们，因而使得他们更努力，更受鼓励，更有信心。
马修身上散发出的人性光辉，是人类灵魂深处的那份真善美，不以恶恨来观人，常怀宽容仁爱，以爱育爱，给予孩子们“春天”的希望，这是教育界应该要建立的师生关系。感谢这部片子给我不一样的感受，也对我以后要成为一名教师带来了不少启发。
我想要爱读后感700字:爱
我一直以为绘图文本是幼儿看的，没有什么思想感情，但今天，我对没有思想感情的绘图文本有了新的认识。
今天，邱老师和我们一起读了绘图文本《我想要爱》，故事是这样的：小熊吉米一个人住在树洞里。在他很小很小的时候，妈妈就去世了，只有他和爸爸相依为命。一天，爸爸也离去了，留给他一顶帽子。偶然有一天，他看到羊妈妈正在舔着一只羊，他顿时觉得心里空荡荡的，像破了一个大洞。吉米不懂得爱，因为没有家。所以他决定寻找爱。他走着走着，突然看到一只老鹰正在抓一只老土拨鼠，吉米大吼一声，那只老鹰灰溜溜溜走了。那只土拨鼠经常做饭给他吃，也经常照顾他。一天下午那只土拨鼠睡着了。之后再也没有醒过来。吉米他伤心极了，一连几天不吃不喝。一天晚上，他睡觉的时候，觉得浑身痒痒的，原来是一只小白兔。他就让小白兔留了下来，整天和小白兔一起玩耍，他给小白兔取名小可爱。小可爱看到一个漂亮的兔妈妈就跟她走了，再也没有回来过。好像已经忘记她以前的玩伴：小熊吉米。吉米的心里又像以前一样，有一个非常非常大的洞。转眼间，几个月过去了，吉米他正在重新寻找爱，突然，身后一阵巨响，一个巨大无比的雪球从后山上掉了下来一群小动物正在看热闹。吉米的树洞是唯一可以躲藏的地方。吉米大吼一声，小动物们以为吉米是在用声音发威，都跑到洞里躲了起来。小动物们逃了命，从此，大家都拥护吉米了起来。
读完后我不禁深有感触：爱是世界上最纯洁、最美丽的。爱像阳光。正是土拨鼠给了吉米爱，它就像阳光抚平了吉米心中的大洞。爱是永恒的，就像吉米爱小可爱、土拨鼠一样。吉米一直记着、爱着，不忘记土拨鼠的照顾自己的情景。但愿土拨鼠在天堂也能记得吉米的救命之恩！爱是无私的，土拨鼠不求回报，精心照顾吉米。生活中处处有爱，从一句问候、一句安慰到一个眼神、一个动作，让我们接受被人的爱的同时也奉献出自己无私的爱吧！
我爱北京读后感
我爱北京读后感范文一
北京是我们的家乡。北京的文化和历史吸引我们去探索。《我爱北京》这本书详细的介绍了北京的文化、历史、特色。详细的文字加上清晰的图片，就像时光穿梭，回归历史，让我们进入原先的老北京。
《我爱北京》这本书里的每一个单元，使我爱上了北京，爱上了北京的文化。尤其是第十九单元好客的北京人这一课。我国是礼仪之邦，自有许多的讲究。比如拥彗之礼，还有一些送客的一些礼仪就像是北京人为远道而来的客人递上的第一张名片，让世界都知道我们北京人的礼貌。
北京有三绝。第一绝就是我们的艺术瑰宝京剧。这本书的第十五单元曲艺杂谈充分的介绍了京剧的历史。第二绝就是北京的小吃。蜜三刀、豌豆黄、豆汁、面茶应有尽有。第十七单元隆福寺的小吃讲解了北京小吃的特点。第三绝那就是老北京人的住房，那可是无人不知，无人不晓呀！这就是四合院。四合院在《我爱北京》这本书上用了大量笔墨。四合院也充分的 出了北京人的聪明才智。
通过这本书我知道到了北京是历史悠久的古城，是文化荟萃的圣地。但是现在有的名胜古迹已遭到破坏，所以让我们手拉手，一起保卫我们共同的北京吧！
《我爱北京》读后感范文二
北京是历史悠久的古城，是文化荟萃的圣地。我们爱她，因为我们生活在这里。可是，你虽然生活在这里，但是你了解她吗？北京是古城、是圣地。她有什么东西，你知道吗？接下来，就让我们打开这本《我爱北京》，去了解她吧！
这本书有19课。第一课，是周口店的北京人。这里讲述了北京人遗址的发现，北京人的生活，山顶洞人造化。看了这些之后呢，你就算了解北京的第一步。第2课，是古老的城墙，明城墙遗址。这是第二步。那么，第3课中轴线上的古老建筑。期盼街巷奠基础，一条中轴贯京城，古老建筑特色浓。第4课样式雷和宫廷建筑。这一课向我们讲述了一个宫廷建筑的匠事家族，一批独具风格的经典之作。第5课，明皇陵。在这一课里我知道了与自然和谐的陵墓群，规模宏大的长陵，神秘的定陵地宫。
第17课，隆福寺的小吃。在这一课中，我知道了老北京的韵味，京味小吃精萃，小吃里的故事多。第18课，京城的老玩意儿。有有趣的兔儿爷和毛猴，鼻烟壶内画春秋，代代传承葡萄常。第19课，好客的北京人。有迎客热情，待客真诚。
看完这本书后，你就会惊喜的发现，你已经对北京了解很多了，不过没有了解到的那一部分，就得让自己去寻找啦！如果别人问你你了解北京多少我就会自豪地说：我爱北京，我了解北京很多啦！但是没有了解到的，我会靠自己努力去寻找。
我希望大家，看看这本《我爱北京》，你会从中认识北京，了解北京，从中获得知识。
相信《我爱春天的读后感》一文能让您有很多收获！“好读后”是您了解读后感的必备网站，请您收藏hdh765.com。同时，编辑还为您精选准备了我爱读书的读后感专题，希望您能喜欢！