关于《拿什么来拯救你,我的爱人》读后感。
高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，我们平时也需要多阅读一些书籍书籍，阅读作品后，我对作者的想法更加了解，心中感触颇多，我们需要将这些感悟梳理出来，以加深我们对作品的理解。怎么才能用文字的方式把读后感记录下呢？我们的小编特意搜集并整理了关于《拿什么来拯救你,我的爱人》读后感，更多相关内容请继续关注本网站。
此刻是20xx年22点32分。很久没有写日志了，本来还想放弃写作，因为最近太忙了。忙什么？一个快升大四的人忙什么？除了实习还可以忙什么？说到刚才那句话，本来想放弃写日志，还今晚是写了。就好像《拿》这本小说里的韩丁一样傻，只要罗晶晶还需要他，他还是义无反顾地爱着她。。。只要读者还需要我，我还是会分享我的读后感，或者是其他开心或者伤心的事。
《拿》这篇小说里面的情节构思很不错，一路看下去，到最后有一个急转弯！当你以为转弯之后就是直路那你就错了，转弯之后还有一个更大的急转弯！这本小说我是昨晚十二点半看完的，看完之后不知道最后应该是高兴还是惆怅。。。
小说的主要内容是这样的：韩丁是北京的一个刚大学毕业的律师，接到一个平岭的案子，案子里有个人在罗晶晶父亲的工厂里死了，死者叫四萍，四萍不是好人。她死后她母亲来工厂叫罗晶晶的父亲罗保春赔偿，但罗保春不赔，罗保春有心脏病，在这个案子不久他心脏病去世了，案子不了了之。后来晶晶继承父亲的工厂，叫韩丁的律师事务所代理管理工厂，但最后工厂还是倒闭了。后来韩丁一直想着晶晶，他很喜欢晶晶，其实晶晶很漂亮，从韩丁第一眼看到晶晶就喜欢她了。韩丁回到北京之后每天想晶晶，某一天竟然遇到晶晶，然后韩丁就请晶晶到他家住，因为晶晶没钱又没地方住。后来他们日久生情。
但是某一天晶晶请韩丁救她的旧情人--龙小羽，龙小羽被指控杀了四萍！韩丁随着对这件案件的了解，也慢慢地了解到龙小羽的性格，他也不像是杀害四萍的人，但是也慢慢地了解到，龙小羽和罗晶晶曾经有一段刻骨铭心的爱情，龙小羽一直爱着晶晶，而晶晶从未忘记过龙小羽。。。韩丁发现，如果自己救了龙小羽，龙小羽无罪释放，韩丁深受的晶晶就会回到龙小羽身边。但韩丁之前又是因为深受着晶晶，所以愿意为了晶晶而救小羽。爱是什么？“爱是无私的奉献”这句话好像在这本小说里有提到。反正韩丁掐入了一个矛盾当中，如果他真的救了龙小羽，龙小羽无罪释放，也很有可能意味着他将失去深受的晶晶。。。这种矛盾的心理在小说里刻画得很详细很深刻。
后来当韩丁以为他有很多证据可以证明龙小羽无罪时，一件血迹报告彻底地证实四萍是龙小羽杀的！韩丁劝小羽上诉，小羽放弃上诉。韩丁回到北京，罗晶晶知道小羽必死，伤心了很久。。。最后韩丁竟然听到一个朋友说小羽在可以上诉的最后一天提出上诉，但也没用，如果没有什么实质的证据可以证明他没杀人，他还是要处死。在快要处死的时候，韩丁听到一个人承认了之前杀了四萍！之后韩丁赶紧在处死龙小羽的最后一刻救了他！
小羽恢复了自由身，去到北京找罗晶晶~韩丁也想到了这个结果。。。最后他放弃了，让晶晶回到龙小羽身边。韩丁消沉了几天之后发现晶晶还在他家，以为晶晶还是爱他，后来才发现，这是晶晶和龙小羽事先说好的，先让她留在韩丁身边，等龙小羽有钱了，再把她赎回去。。。这种爱，韩丁不要。。。后来韩丁让晶晶走，让她回到龙小羽身边。。。
本来以为这就是结局！原来还有！前面提到有个人承认自己杀了四萍，后来发现他是杀人未遂！真正使四萍死亡的是另有其人！经过调查表发现，前面提到了一份血迹报告，报告上说只有凶手身上才会有那种血迹，而龙小羽身上有！那龙小羽为什么杀四萍呢？后来动机也找到了，是因为四萍发现了罗晶晶父亲罗保春的工厂生产的产品里，有一种对人体有伤害的东西，她要用这个秘密来威胁龙小羽。而当时龙小羽在罗晶晶父亲的工厂里职位很高，为了保全自己的事业，他杀了四萍。。。
刚才提到韩丁让晶晶回到龙小羽身边，他们两个回到绍兴，韩丁发现是龙小羽杀了四萍之后他去找晶晶和龙小羽。。。韩丁在四萍家里看到龙小羽，最后龙小羽自杀了。。。自杀后晶晶回去看到了已经死的龙小羽。。。
在本书的最后，韩丁看到了晶晶。。。就这样结束了。。。
其实如果我是韩丁，在最后看到晶晶也算了。算了是什么意思？就是不再爱她了。因为在龙小羽生前，在不久前，罗晶晶已经做出了选择。她选择了以前那个旧情人，那个龙小羽。
本书的第一页有句话：“本书谨为正在或准备恋爱的男女而作”，我既不是正在也不是准备，只是想了解而已。了解过后有一种惆怅的感觉。。。
本书的第二页有句话：“爱是责任，是怜悯，是奉献，是举案齐眉，是恩恩想报。”太多含义了。。。不过我很佩服本书的律师韩丁，因为爱她，所以要为她所爱的龙小羽翻案，最后放弃了自己的爱情。除了佩服韩丁之外，我会骂韩丁是个大笨蛋。爱是奉献，但是你知道吗？爱也是自私的。
不知不觉已经写了这么多，说读后感其实感言并不多，最多就是讲了主要内容然后再加两三句一家之言而已。此刻是23:36,很晚了，洗洗睡吧~明天还要七点起床，七点半到达地铁站，坐四十五分钟地铁，八点半上班，然后下午五六点下班，然后面无表情地坐地铁，或者捧出一本书，继续看完下一本书。。。另外其实我三四个星期前已经看完《黄石的孩子》，是战争背景的小说，第一次看这类的书。目前还不想写这本书的读后感~
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《拿什么拯救你我的爱人》读后感1500字
最近看了一本书《拿什么拯救你我的爱人》，觉得海岩写的小说确实很有深度，我看过他的《河流如血》、《深牢大狱》等一系列小说，他的小说大多不是大团圆式结局，结尾往往能够引人深思。
在我看来男主角韩丁是一个善良的人，男二号也就是女主的前男友是一个自私的人，女主角罗晶晶是一个很当纯的人，但是这三种性格的碰撞，最终导致了一个悲剧的结果。罗晶晶父亲的公司员工四萍被杀害，引起了一些纠纷，由此作为律师的韩丁与罗晶晶相遇，韩丁对她一见钟情。随后由于罗晶晶的父亲患有心脏病，在一次开庭纠纷中，突发心脏病死亡，树倒猢狲散，偌大的公司分崩离析，而前男友也不见踪迹，罗晶晶无家可归，这时候韩丁收留了她。对于一个失去了所有的女孩，这样的安全感无疑是最能够打动人的。这也是最初的感情基础，那就是感激，随后两个人二人世界在我看来也让人羡慕不已，而且两个人的快乐生活也不像是能够装出来的，直到龙小羽的出现。在韩丁发现罗晶晶那段时间的异常表现的时候，也发现了龙小羽的存在。后来龙小羽被抓进监狱，罗晶晶悲痛欲绝，想让韩丁为他打官司，韩丁这时候陷入了一个两难的境地。打赢了官司，龙小羽就会和罗晶晶在一起，打输了官司，他就得不到罗晶晶的爱。处于一种责任，韩丁选择了为龙小羽打官司。
韩丁开始调查事情的前因后果，发现四萍是以前龙小羽的相好，可以说是四萍帮助龙小羽度过了最艰难的日子，四萍帮助龙小羽在一个酿酒厂站住了脚跟，但是也是四萍手脚不干净，两个人都被赶出了酿酒厂。之后才有了龙小羽进入罗晶晶父亲的公司，并且逐渐得到罗晶晶的爱慕和罗晶晶父亲的赏识，龙小羽和罗晶晶感情越来越好，然而当龙小羽逐渐崭露头角的时候，四萍找了上来，要龙小羽提供公司的标底，这也是悲剧的开始。四萍那个时候已经投靠了包工头大雄，由于龙小羽想彻底摆脱四萍，于是就把标底资料偷了出来，最终也帮助大雄竞标成功。在龙小羽以为一切都结束了，四萍提出见最后一面，两个人做了最后一次。之后大雄再来找四萍，两人发起了争执，最终将四萍捅了几刀，然后打算嫁祸给龙小平，但是在龙小平在被枪毙之前，事情败露了。故事看到这里，我一度以为龙小羽没有罪，他只是一个穷苦人家的孩子。在龙小羽无罪释放之后，韩丁选择了放弃，他决定让罗晶晶和龙小羽一起，看到这里我以为故事要结束了，然而又开始了反转。大雄的刀都不是致命伤，死因另有蹊跷，随后又有一个信息，四萍知道罗晶晶父亲公司的一个秘密，这个秘密可以导致公司直接破产，最终的真相是，在大雄捅了四萍之后，四萍还没有死的时候，威胁龙小羽，因为她觉得龙小羽的一切都是罗晶晶带来的，她要毁了这个公司，龙小羽最终选择杀死了四萍。故事的最后，龙小羽自杀，韩丁最后也没有和罗晶晶在一起，以一个悲剧结尾。
龙小羽实质上是一个很自私的人，他饿过肚子，知道饥饿的恐怖，因此，当四萍能危害自己的利益的时候，他毫不犹豫，杀死了四萍。而韩丁，在我看啦是一个真男人，为了自己爱的人，做到了自己能做的一切，同时也断送了自己的幸福。他抵抗着作为一个人的本能,这种本能时时刻刻在精神上折磨他，那是一种再坚强的人也很难承受的折磨。现实生活里不大可能有韩丁这样的人，却有很多坚持对自己爱的人付出的男人，喜欢你不问归期。
现实生活中的爱情，不可能是一帆风顺的，完美的总有缺憾，有遗憾才能叫完美吧。爱情，只有在挫折与坎坷中才能得到历练，只有在矛盾与痛苦中才能得到升华，真正的爱情与完美之间永远都有一一个很难逾越的鸿沟。拥有过失去后才是最珍贵的，尤其的爱情。
《拿什么拯救教师的尊严》读后感
我读了陈老师的这篇文章深有感触，正如他说的：一个教师应该读书，不是为了功名利禄，而是为了自己从事的事业。当一个教师总是让学生问倒，会是怎样的滋味，当一个家长向你求助一个教育问题，你有多少策略上或者知识上准备呢？我们快来读书学习，拯救自己的尊严吧。
从教以来，我一直认为作为一名教师只要做到：爱岗敬业、为人师表、工作务实、业务扎实等几个方面就可以了。但随着自己工作多年来的不断学习与总结，我在思考：时代在变，对教师的要求也在变，尤其是对我们这些老教师来说，吃老本是远远不够的，要不断的为自己的大脑充电，不断的学习新的教学理念，与时俱进，才能满足新时代的小学生的需求。我认为当教师就做一名学习型的教师。
在如今知识爆炸、信息更新加剧的社会现实中，也许我们有繁忙的工作，有琐屑的事务，也许我们身体疲惫，心力交瘁，也许我们迷于娱乐，忙于社交，但是，作为一名教师，还是应该以书本为伴，以读书为乐。
而读书，不妨读得杂一些。不同风格、主题的阅读能带给我们的不仅是丰富的知识，还有广博的视野，这样教学中才更有底气。同时只有爱读书、会读书的老师才会教出爱读书、会读书的学生。阅读是学习之本；是立教之根，是生存之道，是教师最重要的事情，在阅读中思考才让我们幸福快乐的教育生命得到强大的支撑！我想，我要做读书学习型的教师，在阅读中成长着、幸福着。
我们书读多了，学问有长进了这样才不会被学生问倒，才会有教师的尊严。
《拿什么拯救教师的尊严》读后感2024范文
我读了陈老师的这篇文章深有感触，正如他说的：一个教师应该读书，不是为了功名利禄，而是为了自己从事的事业。当一个教师总是让学生问倒，会是怎样的滋味，当一个家长向你求助一个教育问题，你有多少策略上或者知识上准备呢？我们快来读书学习，拯救自己的尊严吧。
从教以来，我一直认为作为一名教师只要做到：爱岗敬业、为人师表、工作务实、业务扎实等几个方面就可以了。但随着自己工作多年来的不断学习与总结，我在思考：时代在变，对教师的要求也在变，尤其是对我们这些老教师来说，吃老本是远远不够的，要不断的为自己的大脑充电，不断的学习新的教学理念，与时俱进，才能满足新时代的小学生的需求。我认为当教师就做一名学习型的教师。
在如今知识爆炸、信息更新加剧的社会现实中，也许我们有繁忙的工作，有琐屑的事务，也许我们身体疲惫，心力交瘁，也许我们迷于娱乐，忙于社交，但是，作为一名教师，还是应该以书本为伴，以读书为乐。
而读书，不妨读得杂一些。不同风格、主题的阅读能带给我们的不仅是丰富的知识，还有广博的视野，这样教学中才更有底气。同时只有爱读书、会读书的老师才会教出爱读书、会读书的学生。阅读是学习之本；是立教之根，是生存之道，是教师最重要的事情，在阅读中思考才让我们幸福快乐的教育生命得到强大的支撑！我想，我要做读书学习型的教师，在阅读中成长着、幸福着。
我们书读多了，学问有长进了这样才不会被学生问倒，才会有教师的尊严。
温暖的记忆 ——读《我拿什么还你，外婆》有感
《我拿什么还你，外婆》这篇文章中作者细细地讲述了和外婆之间的点点滴滴，里面写到“这么多日子，外婆一直是强撑着的，就像一株站直了几百年伤痕累累的老树，哪怕生命细若游丝，也要体面地站着”。她始终觉着自己是我的依靠，她要细致地照顾我的起居，要让我下班回来吃上热饭热菜，要让这个宽敞的房子里有个等我回家的人”，外婆对外孙女的爱就通过这生活中的点点滴滴深深地透了出来。
读着读着，我不禁就想到了我的外婆。外婆今年已经六十五岁了，可我印象中的外婆每天好像总有做不完的活儿，烧饭、洗衣服、搞卫生，做事情很是利落，总有用不完的劲儿。
外婆的手也很巧，我小时候穿的毛衣都是外婆织的，毛衣上还会挑出各种花样，非常精致，比买的毛衣好看多了，现在外婆的眼睛花了，但还是戴上老花镜，每年都给我织一件毛衣，还给我做暖和的棉鞋，穿上外婆亲手织的毛衣，亲手做的棉鞋，我的心里暖暖的。
每年的寒暑假我都会住在外婆家，外婆总是把我照顾得很周到，每天早早地就起床，精心准备我爱吃的早饭。早饭过后，我最喜欢拿个小板凳，坐在外婆的三轮车上，快乐地跟着外婆去田里拔菜，外婆教会我认识了萝卜、大蒜、青菜……，还有田里的蚯蚓、蟋蟀、青蛙……，有的时候，我看着红红的萝卜馋了，外婆就会直接洗干净，剥了皮让我咬上一口，萝卜甜丝丝的，我的心里也是甜丝丝的。
妈妈也会经常和我说起她的外婆，在那个条件很困难的日子里，宁愿自己艰苦一点，也总是想方设法把有营养的、好吃的都留给我妈妈，我的外婆也是一样的，非常非常疼爱我，包容我的一切，记得第一次去永兴小学报到的时候，外婆不放心，起个大早赶到富阳，一定要送我去学校，对我千叮咛万嘱咐，让我照顾好自己，心里终究还是放心不下，看着外婆远去的背影，我的心里也是酸酸的。
所以，就像文章里写的一样，外婆放在我身上的一切牵挂、陪伴和操劳，真的远不是一个“还”字可以承接的。
拿什么调动学生读后感
导语：如果善于调动学生的课堂情绪，就能在课堂教学中给学生带来愉快的情绪体验，使学生能兴致勃勃地学习，得到精神上的满足。下面是小编收集整理的关于《拿什么调动学生》的优秀读后感，欢迎大家阅读参考!
拿什么调动学生读后感【1】
最近在学校图书馆借了本《拿什么调动学生名师生态课堂的情绪管理》。说实话，我是被书名中的生态二字吸引住的。这二字和我正参加的一个研究课题关系紧密。读了其中的一部分，我就被书中大量的案例所折射的许多名师的人格魅力所折服。同时，我在思考着，在数学教学中究竟拿什么调动学生?
拿爱调动学生。爱已经是在教育行业里出镜率很高的词汇。只有做到爱学生，学生才会心甘情愿地被你调动。最近在看电视剧《生于80后》。剧中叛逆、无人可束的刘刀却被视自己如哥们儿、同样不被他人接纳的李骏管理得俯首贴耳。许多电视剧中的麻辣教师也都是如此。我想，学生多数不需要长者，而需要朋友。名师给予学生的关心就是拉近了和学生之间的距离。名师的对于学生的爱是唤起学生求知欲望的源头活水。
拿积极体验调动学生。书中介绍了许多教师让后进学生品尝学习乐趣的案例。人都有趋利避害的本能。学习过程中，如果学生能够品尝到学习本身的乐趣，那就是最大的收获。尽管教师需要用发小星星等其他辅助手段激励学生，但是学生对于本学科的喜爱是多方面的。教师要鼓励学生克服学习中的困难，自觉摸索自己对于学习的执着和热情。
拿互动调动学生。不论是课堂教学还是课后学习，教师可以和学生形成积极的交往和互动。这既体现新课程的理念，也是新时期教师角色转变的必然。教师和学生建立了积极的互动关系，学生就能最大限度地被调动起来。所有这些都会促进学生发展。
由于是对这本书的初步感受，难免还不够深入。但我真喜欢这本书。
拿什么调动学生读后感【2】
读过《拿什么调动学生--------名师生态课堂的情绪管理》一书，感受最深的是如果善于调动学生的课堂情绪，就能在课堂教学中给学生带来愉快的情绪体验，使学生能兴致勃勃地学习，得到精神上的满足。学生没有状态，就不能出效率。如教师在课堂上能激发学生学习的兴趣。学生感觉课很短，意犹未尽，不好老师的课很长，学生盼着下课，甚至睡一阵子咋还不下课，有时我们还骂学生木头疙瘩，刀枪不入，雷打不动。所以说，教师在课堂上怎样调动学生的情绪，激发学生的学习状态，是有效课堂的第一步，无精打采，昏昏欲睡，不在状态。下面无论讲的多精彩都成了无本之木，对牛弹琴。所以我们要备学生，课堂上怎样问问题很重要。爱因斯坦说：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。书中写到，投下疑问的石子提问激发法。用疑问激发学生的学习兴趣。但我们平时会听到一些教师这样说:现在的学生怎么了?上课提个问题没一个人回答，课堂死气沉沉的-------事实上，之所以课堂沉闷，关键原因在于教师。教师没有掌握课堂提问的技巧，提出的问题不是过于简单，就是过于复杂，这都无法激起学生的表现欲，课堂情绪自然不高。因此，教师要善于设置悬念和有技巧的提问，才能很好地激发学生的学习兴趣。那么如何把那些平淡的、抽象的问题通过教师的构建变成一个个能使学生睁大眼睛，闪耀着智慧的火花呢?这就需要教师精心设计问题的情境，来激发学生的学习兴趣。例如：在学习细胞呼吸时，可利用刘翔夺得110m跨栏冠军的真实事例创设这样一个问题情境：在比赛前，教练让刘翔喝一杯糖水。请问：赛前喝一杯糖水对刘翔夺冠是否有作用?如果有用，那么又有什么作用?糖水中的糖最终的去向如何?请分析糖分的去向过程?在创设问题情境前，要对学情进行分析研究，避免创设的问题情境走极端。
恰当的提问犹如一石激起千浪，让学生沉浸在思考的涟漪中，成为好知者;又如柳暗花明又一村，让学生在探索顿悟中感受思考的乐趣。教师一个精彩的提问，会激起学生极大的听课热情。
书中还写到让学生的正面情绪更持久掌握课堂情绪节奏。我们不少教师都有和卢建忠老师一样的体会，自己的教学设计内容充实、结构紧凑，环环相扣、层层推进，每道例题都经过认真挑选，每个环节都是精心设计，甚至每一句话都经过反复斟酌，没有一句废话，可谓句句切中要害。但学生的成绩并不十分理想。原因是什么呢?从学生那里找到了答案，学生们说：老师的讲课节奏太快了，有时候新知识接受起来有些力不从心。卢老师讲课一环扣一环，虽然精彩，但我们听着很累，一堂课下来一点都不敢放松，漏听一点就会跟不上。那么我们在一线的教师是否也有相同的体会呢?
课堂节奏的调控是一门艺术，又是一门高深的学问，让学生在变换多种教学方式的课堂上学习，在轻松愉快的气氛中巩固知识，这需要教师认真分析，用心研究课堂情绪管理规律，更好的把握课堂情绪节奏，完善课堂教学。
拿什么调动学生读后感【3】
这学期学校老师的读书活动，我选读的是《拿什么调动学生名师生态课堂的情绪管理》，拿什么调动学生名师生态课堂的情绪管理读后感。比较长一段时间以来，我都在尝试小组合作学习的课堂教学模式，应该说取得了一定的成果，但在平时组织教学过程中，发现班上总还是有个别学生上课注意力不集中，而且班上有很大部分学生的学习积极性和主动性比较缺乏，结果自己总还是会为拿什么调动学生而烦恼。在拿到这本书的当天中午，我坐在沙发上一口气就翻看完了大半本，第二天就基本看完了。从中很有些感触，收获不少。
这本书汇集了教育改革与实践中名师的创新经验和先进理念，介绍了课堂管理的关键情绪管理，全书共分6章，内容包括情绪的控制与管理、积极情绪的激发艺术、临时负面情绪的转化策略、突发事件下的情绪管理、教师的自我情绪管理等。书中有经典的案例、情境式的叙述、充满感情的评述，以及发人深省的剖析
课堂上，我们老师拿什么来调动学生呢?读了《拿什么调动学生名师生态课堂的情绪管理》这本书，再结合自己的教学实际，我有以下几点感悟：
(一)要调动学生，先要调动自己，要努力提高自我的情商。
课堂上学生打不起劲，注意力不集中，课堂气氛枯燥乏味，有很多种原因，除了教学方法问题外，有一个值得考虑和重视的因素，就是教师本人在课堂上的精神状态。课前，如果我们能把自己的情绪调节好，走进课堂就能以良好的情绪影响学生，而且对整堂课保持师生良好情绪都有促进作用。为此，我们教师必须注意调整自己的身体状态，注意调整工作和生活的节奏，以保持上课时精神饱满。
情绪是人类的基本特性之一。不管多么优秀的人，都有情绪反应。我们作为教师，肩负教书育人的神圣使命，必须学会驾驭情绪，管理情绪，尽可能地减小消极情绪对我们的影响。教师要善于自我调控情绪，教师情绪的好坏会直接影响到学生。如果老师上课时情绪饱满、乐观向上，就会让学生学得有兴趣、有成效;而如果老师情绪低落、态度冷漠，则会导致学生对学习毫无兴趣，甚至厌恶学习，课堂秩序、效果因此也会陷入糟糕的境地。
我们学校教地理的魏老师就很值得我们学习。他不管学生如何，自己总能做到最好：课堂上，他讲课的音量能让所有的学生都听见，总是微笑着注视学生，讲到兴奋处还常常手舞足蹈(肢体语言非常丰富)，还不时与学生开句玩笑缓解紧张气氛他每节课都会使出自己的浑身解数来上课，将自己的满腔热情都投入到这堂课上来。这样，魏老师的热情感染了每一位学生，学生也都很喜欢他，进而都爱上地理(课)。
(二)要调动学生，要注意平等和民主，要注重方法和趣味。
不论是课堂教学还是课后学习，教师都应该和学生形成积极的交往和互动，要特别注意平等和民主。这既体现新课程的理念，也是新时期教师角色转变的必然。教师和学生如果建立了积极的互动关系，学生得到了最大程度的尊重，学习积极性就能最大限度地被调动起来。另一方面，我们老师一定要改变传统单一的教学方法，想方设法激活学生的学习方法，让学生会学，在教学中不断培养学生动手、动口、动脑的能力，并且使学生养成良好的观察、实验、想象和思维习惯。所有这些都会促进学生发展。
但是，在实际教育教学中，我们有的老师(有时我自己也在其中)之方面做得并不好。比较典型的事，就是对于学生犯的错误，诸如上课开小差、作业做错或缺交等，动不动就罚站、罚抄、罚留堂，甚至罚款、罚跑步，不一而足，这样的以罚代教，里面是没有平等的，也根本谈不上有民主。可能学生们表面上是不会说什么(也不敢说)，但心里对我们老师怕是不会有多少认同。最终，我们老师付出了不少，但恐怕收获最多的还是好心没好报这样的话!而那些个被罚的学生，在课堂上怕是始终难以真正调动!
要让课堂充满高效率，很好地调动学生，书中第二章介绍了提问激发法、幽默激发法、游戏激发法、赞美激发法等十多种方法;而要让学生始终情绪高昂，第三章六篇文章则从批评不要带情绪、不搞家长制、做学生的朋友、尊重原则等多方面教我们学习掌握临时负面情绪的转化策略。
(三)要调动学生，管理在课堂，功夫在课外。
现在越来越多的学生不喜欢学校，不喜欢上课，不喜欢学习和做作业，想想其实真的不应感到奇怪，因为有时我自己都想不明白，不知道我们自己和我们学校到底在拿什么来吸引我们的孩子?
学生最欢迎的是和蔼可亲的教师，亲其师才能信其道。但因为这样那样的原因，我们老师大多时候拿出来的都是师道尊严的面孔和架子，平时和学生距离远远的，这样，要想在课堂上很好地调动学生学习的积极性，恐怕真的会比较难。
我们都知道，教学是遗憾的艺术，一堂课下来或是感到满意，或是感到不够满意，甚至是感到失败，都是比较正常的现象。我们老师对教学中存在的问题，要多从本身找原因，不应该归罪于学生。因为倘若归罪于学生，下一节课的教学情绪常常会是不理想的。我想，我们老师课后积极的自我反思和调控，对于课堂上调动学生是有相当重要的意义的。我自己平时较好坚持了写博客，小结记录自己教育教学中满意和不满意的地方，反思遇到的困惑，以及失败或成功之处等。每当把自己或良好或欠佳的情绪抒发出来以后，我的心态常常就能正常起来，晚上安然入睡，第二天再以新的良好的姿态全身心投入到工作当中。
从以上方面来想，要想在课堂上调动学生，我们老师真的要在课外多花功夫!
在《拿什么调动学生名师生态课堂的情绪管理》这本书导言的最后部分，有几句话阐述了情绪管理的重大意义，现摘录下来，以作为今后调动学生的行动指南课堂管理的关键取决于教师和学生的情绪管理。尤其是老师在管理自己情绪的同时，还要做好对学生情绪的调控，要学会化解来自各方面的压力和情绪困扰，激发学生学习的积极性和主动性，使他们健康茁壮地成长。 让我们从此记住这句话：课堂成功的关键是情绪管理!
《30年后你拿什么养活自己》的读后感1000字
《30年后你拿什么养活自己》的读后感1000字
今年春节回家，高中的一个老师送了我一本书，读了之后，受益匪浅。这本书不厚，仅256页，150千字，却在全亚洲加印了152次，全系列狂销750000册，在当当网和卓越亚马逊网上的同类图书位居畅销榜上第一名（目前仍是）！此书便是《30年后，你拿什么养活自己？》。CCTV《理财教室》的主讲理财专家刘彦斌鼎力推荐：这本书能让你成功跨越穷人和富人的分水岭！
在没有读这本书之前，我对理财方面的知识基本上是一窍不通的，读了之后，我才懂得了不理财的残酷以及未来的恐惧，得出了这样一句话：你不理财，财不理你。
本书以一个妙趣横生的理财励志故事，揭示了即使是普通工薪族也能跨越成为富人的秘密！书中的主人公钱小俊在当立之年有着很多人都向往的事业收入，但是他开着高档车，住着大房子，消费大手大脚，不善于理财。
有一天，他在洗澡的时候做梦到了自己70岁的老年时代，由于在当立之年没有好好理财，晚年的他只能和老婆住在低级的养老院，每天辛辛苦苦地工作只能维持两口子的基本生活费用，因此他们只能相依为命地生活着。而钱小俊当年那些收入和他差不多的同学因为很善于理财，如今却住在有游泳池有高尔夫球场等娱乐休闲场所的高级养老院，由于有足够的资金，子女们都对他们也非常孝顺，他们的晚年生活也过得非常好，人看起来也还很年轻。这让钱小俊感到很不舒服。
一次偶然之间，钱小俊遇到了他的“财富精灵”，财富精灵帮他展示了一生中所浪费掉的钱财，这让他明白了自己以前所犯下的种种错误……
梦醒之后，钱小俊彻底反思自己的错误并逐步改正乱花钱的毛病，同时，他还向银行和投资方面的同学询问了关于理财的问题。从此开始付出了实际行动，向幸福美满的未来迈进……
如此发人深思的一本书，让我不禁要写出来自己感受。
目前，我国的大部分白领的月收入在3000－8000元之间。这样的收入水平，如果仅仅只是花在租房和日常的必要消费，也许并没有太大的问题。而我们却经常看到那些白领们拿到工资后就进行“月光”消费，到了月末钱花完了，工资也就“白领”了。这种生活看起来是很潇洒，但是，它到底能持续多少年呢？看完这本书之后，这些“白领”们真的该扪心自问一下：30年后，我拿什么养活自己？
书中有一句话说得很好：谁笑到最后，谁最幸福。年轻时，再风光也只不过是人生旅途中的一些风景线，只有到了晚年还能过得像年轻时一样，那才叫幸福呢！所以，年轻的时候不能一味的追求所谓的完美生活，而要多为自己的未来做打算，多储蓄，合理投资，学会理财，将来财才会理你！
作为一个大学生，我们要合理的规划自己的大学生涯和未来的职业生涯，确定人生的目标，为自己的未来打好基础！现在的我们还处在消费的阶段，经济都来源于父母的辛勤劳动。我们还没有直接的经济来源，所以也就不能进行所谓的储蓄和投资，但我们可以通过减少花费来进行理财，尽量减少家庭的负担！
学会理财，从现在开始，你的将来，财会理你！
教师拿什么调动学生读后感
导语：如果善于调动学生的课堂情绪，就能在课堂教学中给学生带来愉快的情绪体验，使学生能兴致勃勃地学习，得到精神上的满足。下面是小编收集整理的关于《拿什么调动学生》的优秀读后感，欢迎大家阅读参考!
拿什么调动学生读后感【1】
如果说赞扬是抚慰人类心灵的缕缕暖阳，那么批评就是人类灵魂赖以借鉴的一面镜子，能让人更加真实的认识自己。但人类天性趋赏避罚，所谓忠言逆耳，批评一个人要比表扬一个人困难得多。在实际生活中，得病的患者大多喜欢加了糖衣的西药。同样，接受教育的患者也都喜欢听顺耳的忠言，这是一般人的心理。
书中进行批评教育的案例很多：唐文国老师让调皮的学生当领导，这种反弹琵琶式批评反而使学生心服口服; 余文华老师善于适时给学生一个台阶，让学生摆脱窘境，营造台阶效应;章钧芳老师不经意间产生的语言暗礁导致学生不敢来上学，震撼之余，彻底改变了自己的语言习惯
这些范例教给我们在对学生进行批评教育时，应该根据当前中小学生的特点，讲究批评的艺术和策略，不妨给批评加上糖衣，可能会使批评收到理想的效果。如：某个学生犯了错误，说奖励你一次劳动光荣的机会;某个学生上课睡觉，说为了提高你的学习效率，陪老师站一会儿好吗;某个学生老写错字，说这个字确实容易写错，为了以后不再出错，再写几遍吧，我相信你能行的罗丹曾说：对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。卡耐基也说:听到别人对我们的某些长处表示赞赏后，再听到批评，心里往往好受得多。所以我们不妨在批评学生时来个先扬后抑，让批评裹上糖衣的装饰。
对待犯错误的学生要敢于批评，更要善于批评。当我们怀着真诚和友善对待学生们的缺点和过失，用委婉、风趣的方式进行教育，学生心灵的天空会更加明朗。
教师情绪的好坏会直接影响学生。教师情绪饱满、乐观向上，则会让学生学得有兴趣、有成效;而教师情绪低落、态度冷漠，则会导致学生因厌恶老师而对学习毫无兴趣，甚至厌恶学习，课堂秩序、效果因此也会陷入糟糕的境地。老师在管理自己情绪的同时，还要做好对学生情绪的调控，要学会化解来自各方面的压力和情绪困扰，激发学生学习的积极性和主动性，使他们健康茁壮地成长。
拿什么调动学生读后感【2】
本书主要围绕生态课堂情绪管理这一主题进行研究和论述，阐明课堂情绪的控制和管理在课堂教学中的重要性，并结合教学案例详细阐述控制管理好课堂情绪的策略和方法。首先，正反面论证并阐明教师和学生课堂情绪的调控和管理在课堂教学中的重要性。然后，分别从教师和学生这两大教学主体着手，具体阐述如何管理课堂情绪，创造生态课堂。最后，总结并再次提出观点，只有教师和学生的课堂情绪都得以较好的管理，都向正面、积极方向发展，课堂教学才能正常、有序、高效开展。
情绪是人类的基本特性之一，喜怒哀乐忧恐惊，便是最典型的外化特征。不管多么优秀的人，都有情绪反应。教育战线的教师和学习的主体学生当然也不例外。
情绪有好怀之分。好的情绪即积极的情绪，不但可以让人保持积极良好的心态，乐观向上的干劲，还能让人身心健康，更容易取得成功。坏情绪即消极情绪，则会让人沮丧、低迷、消沉，缺乏激情，往往会与成功失之交臂。现代心理学表明：愉快、适度、平稳的情绪能使中枢神经活动处于最佳状态，保证体内各系统协调一致，充分发挥机体的前能。
我们在日常教学中，往往会遇到这样的情况：看似很冷静的教师，当遇到突发事件时，也会变得烦躁不安、手忙脚乱、不知所措。而学生被老师批评后，会懊悔许久，沉默寡言，或是产生抵触情绪，执拗叛逆，做出过激行为。出现这些情况，都是人的情绪在作怪。由此可见，不论教师还是学生，其情绪的好坏直接影响了教育教学的进程和发展，直接影响了教育教学的效率和质量。因此，在日常教学中，控制和管理好课堂情绪，是课堂成功的关键。我们作为教师，肩负着教书育人的神圣使命，必须学会驾御情绪、调控情绪和管理情绪，尽可能地维持积极情绪，减少消极情绪对课堂教学的负面影响。可以这样说，在如火如荼地开展教育改革的今天，情绪的控制和管理是教师必备的个人素质，否则我们将无法顺利完成时代赋予我们的艰巨的教育任务，对学生知识的传授、心灵的塑造和人格的培养，也会产生消极的影响。因此，如何控制和管理好课堂情绪，必须引起我们的高度重视，成为我们当务之急，努力探索和研究的问题。
拿什么调动学生读后感【3】
够的能量去从事应当进行的活动时，操作效率最低。因此，不论教师还是学生，课前课间能自动自发地酝酿积极情绪，让自己进入较好的状态，便可提高教学积极性，从而改善教学质量。在这一点上，教师比学生更容易做到。
1、 让自己始终保持良好的心态
一方面，要给导火线事先浇上点水。在日常教学中，我们往往会遇到这样那样的不利因素干扰教师对课间情绪的酝酿。例如，课代表向你报告某位学生的作业没有按时上交;有学生争吵或打架，其余学生纷纷围观喧闹;从同事口中或电话里听到了某个烦心的消息这些情况都会或多或少地让教师情绪低落或消极，教师必须告诫自己，立即调整好心态，不能发怒或沮丧，将负面情绪带入课堂。要想有一节高效的课，就应事先给自己那根极易引燃的导火线浇上点水。
另一方面，要用幽默赶走自己的不良情绪。众所周知，一节课成功与否，根本取决于教师能否在短时间里充分调动学生的积极性和主动性，而教师课间情绪对于教学成功起决定性作用。上课时的心情，决定着教师课堂教学行为，更会对学习主体学生产生重大影响。我们不妨以课前的一些小事为契机，用诙谐幽默的口吻和学生聊上几句，以此释自己之怀，笼学生之心，融师生之情。这一两分钟，不但不会影响教学进度，反而会大大提高课堂效率。
2、教师课前要有备而来。
课堂是否高效，与教师的教学准备是否充分有直接的关系。而准备充分与否，与教师的课堂情绪又直接关联。一线教师会深有体会：对教学内容毫无了解，就会手忙脚乱，情绪压抑;对教学过程没有设想，就会毫无章法，情绪失控。我们看到一些优质观摩课上得十分顺畅精彩，那是因为执教者在课前做了大量充分的准备，所以才能胸有成竹、自信满满地走进课堂，自始至终保持着积极的情绪，并感染到了每位学生，共同展示了一节激情洋溢、精彩生动的高效课。
首先，要充分了解教学内容，明确重难点，从而以轻松的心态去面对;其次，充分预设教学过程。根据教学目标和重难点，设计科学合理的教学过程和方案，教学才能顺畅进行，教师才能保持一个良好的情绪，学生的学习热情才能被充分激发出来。最后，备好学情尤为重要。不仅要深入了解学生的知识水平和认知规律，更要仔细观察和了解其情绪变化情况，从而适时采取措施，有效调控和管理。
《30年后，你拿什么养活自己？》读后感1000字
《30年后，你拿什么养活自己？》读后感1000字
今年春节回家，高中的一个老师送了我一本书，读了之后，受益匪浅。这本书不厚，仅256页，150千字，却在全亚洲加印了152次，全系列狂销750000册，在当当网和卓越亚马逊网上的同类图书位居畅销榜上第一名（目前仍是）！此书便是《30年后，你拿什么养活自己？》。CCTV《理财教室》的主讲理财专家刘彦斌鼎力推荐：这本书能让你成功跨越穷人和富人的分水岭！
在没有读这本书之前，我对理财方面的知识基本上是一窍不通的，读了之后，我才懂得了不理财的残酷以及未来的恐惧，得出了这样一句话：你不理财，财不理你。
本书以一个妙趣横生的理财励志故事，揭示了即使是普通工薪族也能跨越成为富人的秘密！书中的主人公钱小俊在当立之年有着很多人都向往的事业收入，但是他开着高档车，住着大房子，消费大手大脚，不善于理财。
有一天，他在洗澡的时候做梦到了自己70岁的老年时代，由于在当立之年没有好好理财，晚年的他只能和老婆住在低级的养老院，每天辛辛苦苦地工作只能维持两口子的基本生活费用，因此他们只能相依为命地生活着。而钱小俊当年那些收入和他差不多的同学因为很善于理财，如今却住在有游泳池有高尔夫球场等娱乐休闲场所的高级养老院，由于有足够的资金，子女们都对他们也非常孝顺，他们的晚年生活也过得非常好，人看起来也还很年轻。这让钱小俊感到很不舒服。
一次偶然之间，钱小俊遇到了他的财富精灵，财富精灵帮他展示了一生中所浪费掉的钱财，这让他明白了自己以前所犯下的种种错误
梦醒之后，钱小俊彻底反思自己的错误并逐步改正乱花钱的毛病，同时，他还向银行和投资方面的同学询问了关于理财的问题。从此开始付出了实际行动，向幸福美满的未来迈进
如此发人深思的一本书，让我不禁要写出来自己感受。
目前，我国的大部分白领的月收入在3000－8000元之间。这样的收入水平，如果仅仅只是花在租房和日常的必要消费，也许并没有太大的问题。而我们却经常看到那些白领们拿到工资后就进行月光消费，到了月末钱花完了，工资也就白领了。这种生活看起来是很潇洒，但是，它到底能持续多少年呢？看完这本书之后，这些白领们真的该扪心自问一下：30年后，我拿什么养活自己？
书中有一句话说得很好：谁笑到最后，谁最幸福。年轻时，再风光也只不过是人生旅途中的一些风景线，只有到了晚年还能过得像年轻时一样，那才叫幸福呢！所以，年轻的时候不能一味的追求所谓的完美生活，而要多为自己的未来做打算，多储蓄，合理投资，学会理财，将来财才会理你！
作为一个大学生，我们要合理的规划自己的大学生涯和未来的职业生涯，确定人生的目标，为自己的未来打好基础！现在的我们还处在消费的阶段，经济都来源于父母的辛勤劳动。我们还没有直接的经济来源，所以也就不能进行所谓的储蓄和投资，但我们可以通过减少花费来进行理财，尽量减少家庭的负担！
学会理财，从现在开始，你的将来，财会理你！
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