世界尚在成长时_《西西弗斯的神话》读后感1800字。
读书，就是一个积累财富的过程，书籍中的大千世界，足以让人类解放思想，收获新思维。高中学生适当地读一读课外名著，反而对自己有好处，如果你对一本书思考了很多，那不妨把它写在本子上。那么，怎么样才能写好一篇作品读后感呢？小编花时间专门编辑了世界尚在成长时_《西西弗斯的神话》读后感1800字，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。
篇一：世界尚在成长时_《西西弗斯的神话》读后感1800字
人生没有希望但并不包含绝望，所以，要活得真实而不虚伪，就必须坚持下去，并不是不愿迂回，而是没有退路可走。
加缪《西西弗斯的神话》
在1942年动笔塑造《局外人》中默尔索这一小说形象时，加缪便已在《西西弗斯的神话》中完成了自己对荒谬狂风骤雨式的思考。1936年，他开始酝酿作品，直至1941年，《西西弗斯的神话》问世，一把开启荒诞哲学的钥匙就此交付给了众生。在书中，加缪毫无隐蔽地谈论孤独与自杀，从哲学角度剖析存在于虚无。但这些并非其思考之本原。他用了大篇幅来阐述荒谬与普通人或物之间不可割舍的联系。世界在荒诞的氛围中成长着，顶着一张似是而非的面孔，并且仍在成长着。
散文入眼第一篇便是《荒谬与自杀》，读到这样的字眼，从心理上便多多少少有了畏缩之意，然而咬咬牙看完第一篇，心里便稍许有了宽慰。我们抵触的无非是生死无常，幽默点，或许也可以说是令人哭笑不得的戏剧性，是我们在看穿人类之渺小与自然之博大后恍然大悟之所在。然而肉体的衰老对于个体来说固然可怕，但放在无尽的虚空中，便也成了随风飘散的尘埃。自杀或许是一种悲哀的沉寂，但换个角度，它也是对受生存支配的反抗和对失效信仰的嘲讽。加缪阐述的文字很平淡，没有同情，没有批判，冷静得近乎冷酷。但他的热情比冷酷来得更汹涌。他的论述似乎是于至高处俯视芸芸众生，不带一点私人感情(或许哲学本就如此)，可细细读来，澎湃的感情则在字里行间呼之欲出，如同火山喷薄前的炽热。
古希腊神话中的西西弗斯因得罪了诸神，而被惩罚日夜无休止地推滚石上山。无论是其生前对诸神的嘲弄还是离开后对死亡的愤恨和对生命的激情，都必须付出痛苦的代价。挣扎、争取、反抗。追求、坚持、逆转。日复一日，是对信仰的执着;精疲力竭，是对奋斗的不懈。他不认命运，于是甘心承担诸神的惩罚来做回自己人生的主宰，他看得通透，却被世俗误解，因此加缪称其为荒谬的人物。现在的我们看来，这是一篇渲染着悲剧色彩的英雄主义神话故事，然而有谁知道，在西西弗斯拒绝诸神指令、追求人生梦想时心中没有畅然快意;又有谁知道西西弗斯下山之时，思及自己为希望奋斗之后受此惩罚，心中没有一丝骄傲与幸福?荒谬在作者笔下俨然成了一种更深刻的人道主义和人生幸福感。无独有偶，中国四大名着之一《红楼梦》中荒谬之处也比比皆是。红楼一梦，正为荒谬，梦醒时分，早已不知今夕何夕。宝林情愫暗生偏遇着金玉姻缘;妙玉天生孤僻却到头来，依旧是风尘肮脏违心愿;更有王熙凤机关算尽太聪明，反算了卿卿性命......初临红楼，满心都是哀戚悲凉。读过加缪后再至红楼，种种荒谬却有了别样风情。莫轮结局好坏，只要过程是为了希望而不懈奋斗，只要心中始终装有未来，纵使结果不尽人意，想来也不会心生悔意。
加缪说：人与生活的背离，演员与舞台的脱离，正是这种荒谬之感。荒谬这个词，总能勾起心底最静的那根弦，幽幽地颤出令人心悸的音。但加缪笔下的荒谬，仿佛有了别样的神韵，更显平易近人。丢开了形而上这个沉重的包袱，加缪洒脱地刻画出世间万物的荒谬柔软而不乏刚性的线条。书中，加缪畅言的荒谬非我往常认知中简单的疯得出人意料，而是在乎世间万象，在乎宇宙中最普通的一切。没有人能对荒谬作出明确的定义，也没有人指出荒谬的标准究竟在何处。或许在我们对疯子的言行做出荒谬的评价时，他也在心里对我们的举止感到讶异呢!
荒谬的内涵太过深广，褒贬皆宜，但更多的是意味着一种积极的人生态度。荒缪的过程不一定愉快，但结果却一定是希望站在阳光更充足的地方，拥有更幸福的生活，就如同海浪不断反复拍打岩石，只为使它坚强。读着这些生涩的文字，我的心有着莫名的感到，是钦佩，亦是赞叹。当读到一个燃烧却寒冷、透明而有限的宇宙时，我忍不住惊叹：正是我苦苦久寻却又无法用语言说出的那个世界啊!心底的共鸣如潮汐般密密地涌入脑海，我近乎幸福地想要落泪。指尖抚过铅字，我仿佛可以感受到一个以不羁而绚丽的姿态燃烧的世界，壮观得使人几欲痛苦。它在狂傲地叫嚣着，但我偏偏听出了一种凉薄着却仍积极着的意味。这个世界浴火燃烧，如同涅盘，是重生，是不顾一切，是无言的反抗和对幸福的争取。
人生不在乎长短，最真实而宝贵的时刻即为当下。在每一个当下做最真实的自己，让脸上的表情、肢体的动作、心底炽热的情感都属于那个最爱、最真的自己，而不是多年后翻开照片时的那个连你自己也反感的陌生人。
十六岁的年龄，正是如梦般的花季，有着炽热的心、奔腾的热血和坚强的毅力，但也有偶尔的迷茫和欲赋新词强说愁，如小小愤青一般将荒谬挂在嘴边。只是现在，我读懂了荒谬是另一种追求，另一种不懈，是另一种人生前进途中更为积极进取的姿态，自此，雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，让我们开辟一片属于自己的瓦蓝色的天空!
那种独与天地精神往来的自负，那种举杯邀明月的孤独，那种在孤独与自负时可以只与自己影子对话的坚持加缪笔下，这究竟是怎样一种令人心醉折服的荒谬啊!
篇二：永寂_《雪国》读后感2500字
有时候，空寂是如此叫人心动，也只有此刻，世事才会波澜不惊，显露其动人心魄的本色。题记
川端康成笔下的《雪国》仿佛一幅褪了色的粉笔画，云淡风轻，不留痕迹。那片苍白的土地好像已经脱离了人世，没有声音，没有烟火;那里的生命也像是以流动的形式存在，似雾气幻化而成的人形，是一种透明的幻像，即使是徒劳挣扎着欲使生机在无常变幻中开显，也仍显朦胧而不可及，最终免不了落入无尽的虚空。
但好像并不仅仅如此。
那片沉重而茫远之地，不知白雪之下掩埋了多少人欲笑还哭、欲哭还笑和彻骨的悲恸，不知埋葬了多少哀婉凄清的歌声，不知颠覆了多少人曾经对这个世界的美好希冀那些伤悲、茫然、疑惑叠加在一起，原来恬淡的细节都显示出更深的悲哀，物哀不期而至。
书中的物哀并非悲哀，较之悲哀，便恬淡了许多。叶子、岛村和驹子之间似爱情而又非爱情的的情感在作者笔下淡化了许多，无力和物哀之感在轻颤的文字中凸显出来，物哀之共鸣在心底的弦上跳跃，奏出一曲似哀非哀的歌。
林林说：物哀包括对人的感动、对自然的感动和对世相的感动三个层次的结构。《雪国》仿佛为阐述物哀而生，淋漓尽致的诠释了物哀的三个层次。
岛村对叶子、驹子对岛村、岛村对驹子的微妙情感是物哀的第一层次。谈不上痛彻心扉，亦够不及魂牵梦萦，那些情感的细丝像是未完工的蛛网，即使努力在风中维系着，一切都小心翼翼，也不能阻止破洞无法弥补地继续扩大，很无奈，但更多的是无力和心酸。驹子真心爱上岛村时，拼了命想要挣脱世俗的束缚、解开悲苦命运的羁绊，几乎不能自持，岛村却说不上对她有多深的感情，并且认为驹子的爱情追求甚至她的生存本身就是徒劳的、可悲的。岛村也有倾心的人叶子，然而叶子却可望而不可即。这像是一个打了死结的怪圈，里面的人沿着不可思议的道路不停地循环，可悲亦或可笑，在外面的人看来，都是一种令人心悸的空幻和虚无，而恋情的哀感在虚无中得以永恒的寂静。
《雪国》中对自然的描写可以信手拈来，对自然的感动是物哀的第二层。山头上罩满了月色，这是原野尽头惟一的景色，月色虽以淡淡消去，但余韵无穷，不禁使人产生冬夜寥峭的感觉。盈盈皓月，深深地射了进来，照亮得连驹子的耳朵的凹凸线条都清晰地浮现出来。月光下的景象如梦如幻，好像被露水打湿的水墨画，颜色晕开，模糊了本来的模样;亦像是作者兀自编制的一个潮湿的梦境，白茫茫一片，消了边界，消了声音，消了污秽。仔细一看，飘浮着不计其数的蜻蜓，活像蒲公英的绒毛在飞舞。山脚下的河流，仿佛是从杉树顶梢流出来的。丘陵上盛开着像是白胡枝子似的花朵，闪烁着一片银光。如此美好的景象仿佛能溢出温暖的阳光，静谧悠远，空灵唯美。在这片土地上，长年的白雪皑皑让这里的人们似乎已经遗忘了也许曾经有过的鸟语花香，突然而短暂的春日美好得令他们措手不及，就连一呼一吸也仿佛浸润在潮湿的汪汪春水中，变得旖旎、香软，却也更显得虚无空寂。或许在作者的心中，终极的空虚才真正是美的所在。
表面上世相的感动在《雪国》中好像难以寻觅，但细细读来，字里行间总有渗透，这一点或许在了解了《雪国》创作背景后更容易读懂，理解作者笔下那个仿佛一切努力都只是徒劳的世界。作者在创作时，日本军国主义正在发动疯狂的侵略战争，作者无法正面指责残忍的军国主义，只能借《雪国》来表示自己对军国主义的消极抵抗。当现实中的血腥被川端康成笔下的茫茫白雪覆盖，当所有的人情世相仅仅只存在于虚无世界中，当对世俗不公的怒吼被时光渐渐消磨了声音，人生还有何意义，又还有什么是值得付出?一切都是徒劳罢了。
书中的文字清明澄澈、简单朴实，读来却有种大彻大悟、大悲大痛之感，心底某个角落一片潮湿，但也有丝丝缕缕的阳光照进来，压抑的哀伤在心底挥之不去。生活在这样的一个时代里，或许没有办法对物哀之感理解得那么通透，但那样一个哀婉凄清的美感世界、那样一个超越现实美的绝对境界确实让我的心产生了共鸣。镜子的衬底，是流动着的黄昏景色，就是说，镜面的映像同镜底的景物，恰像电影上的叠印一般，不断地变换。出场人物与背景之间毫无关联。人物是透明的幻影，背景则是朦胧逝去的日暮野景，两者融合在一起，构成一幅不似人间的象征世界。尤其是姑娘的脸庞上，叠现出寒山灯火的一刹那间，真是美的无可形容。景与人携手款款而来，没有太多的欣喜可以张扬，没有太多的温暖可以夸张，却有一种淡淡的空灵唯美之感蔓延成浅浅的虚无美，在白茫茫的天地中氤氲开来。看上去她那种对城市事物的憧憬，现在已隐藏在纯朴的绝望之中，变成一种天真的梦想如果一味沉溺在这种思绪里，连岛村自己恐怕也要陷入缥缈的感伤之中，以为生存本身就是一种徒劳。我在被物哀之感深深触动的同时也在细细思考，揣摩着川端康成想要表达的物哀之感也许并不仅仅只是纯粹的哀伤，更多的可能是一种静寂、一种真情流露。所谓纯朴的绝望、天真的梦想不过是每个人的人生所必须经历的喜怒哀乐，尽管有些徒劳是躲不过的，但若是因害怕徒劳便不去付出，人生又怎能如红枫般热切殷实，实现物哀美呢?
小说以叶子和驹子的同时毁灭为结尾，来得那么突然，却并不突兀，好像冥冥之中早有预示，不由让人有些心慌。她(叶子)在空中是平躺着的，岛村顿时怔住了，但猝然之间，并没有感到危险和恐怖。简直像非现实世界里的幻影。僵直的身体从空中落下来，显得很柔软，但那姿势，像木偶一样没有挣扎，没有生命，无拘无束的，似乎超乎生死之外。在看到这里，我的心像被一只手揪住了似的，几乎喘不过气来。作者笔下之所以叶子的死如银河般壮丽，不过是内在生命在变形，而叶子因失去生命而显得自由了。是真的自由了吗?还是诸般形象都堕入无尽的虚空，最终幻灭?这场毁灭，对于叶子来说，不管是愿或不愿，或许都无法选择，但在我私心看来却是好的，就像蝶的蜕变、梦的醒转，一场大火是肉体毁灭，但某种程度上也释放了被世俗羁绊的灵魂，达到了现实无法企及的高度，成就了虚幻的美。于驹子，在她把叶子抱在胸前的那一刻，或许灵魂便已经超越了肉体，超越了有些事拼命也想不通的层面。她曾经的追求很简单，不过是想有尊严的活下去，但一切努力终成徒劳，而在她全都放下的那一刻，无论是牺牲还是惩戒都已经毫无意义，正如清少纳言在《枕草子》里的一句话：往昔徒然空消逝，驹子或许已经在圣洁的大火中超脱了种种世俗的道德规范，终于是为自己而活，哪怕只有短短的一刹那也足以用余生来温存。
读完《雪国》，脑海里有刹那的空白，幽微的哀伤在静寂中呼啸而过。我闭上双眼，重走川端康成所守望的那一片看不到颗粒的精神原野。
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《鲁西西传》读后感的作文小学优秀范文300字五篇
《鲁西西传》是郑渊洁写的童话故事书，主要讲了神秘、冒险的故事。我最喜欢读鲁西西外传这个故事。下面小编给大家带来关于《鲁西西传》读后感的范文，欢迎大家阅读参考，希望大家喜欢。
《鲁西西传》读后感范文一
暑假期间，我读了好多书，印象最深，觉得最有趣好玩的书是《皮皮鲁传》。你们知道吗?鲁西西是皮皮鲁的妹妹，皮皮鲁是鲁西西的哥哥。虽然他们一个学习差，一个学习好，但他俩都喜欢一起出去冒险。
我来讲讲有趣的情节红沙发音乐城。有一天，鲁西西和皮皮鲁刚回到家就躺到了沙发上，这时鲁西西发现了妈妈的听诊器，她和皮皮鲁拿起听诊器坐在沙发上听，他们听到了一阵美妙的歌声，原来是红沙发音乐城在演奏，红沙发音乐城的总指挥让他们俩别把秘密传出去。他俩遵守承诺，没把秘密告诉任何人。
我欣赏他俩这种精神：诚实守信，遵守承诺。
《鲁西西传》读后感范文二
鲁西西是皮皮鲁的妹妹。家里有一只水晶兔，放在负氧发生器旁边。有一天水晶兔突然活了 。鲁西西特别高兴，抱起它和哥哥到花园里去玩。在玩捉迷藏中被一个老爷爷捉走了。老爷爷只知 道钱，反复的把水晶兔卖来买去，而且越来越贪，水晶兔伤心了就跳到地上摔碎了。鲁西西和皮皮 鲁伤心得把碎片拾回家，放在负氧离子发生器旁边，希望它再活过来。就为了给家里买一个空调，还想越卖越多的钱，让一个可爱的生命消失了，这个老爷爷真坏。
《鲁西西传》读后感范文三
这个寒假，我看了《鲁西西传》，这本书主要讲述了鲁西西的童话生活：鲁西西乖巧善良，有些胆小，她最怕的就是哥哥皮皮鲁放鞭炮了，皮皮鲁天生淘气，爱在外面玩，而鲁西西却喜欢在家里玩。你可能会说：在家里玩多没意思。但鲁西西就不一样，在她眼里，墙上、桌子上、柜子上都有她的朋友。最令人惊讶的是鲁西西经历过许多稀奇古怪的事情。比如玩具熊猫活了，肉罐头里竟然有罐头小人儿，把闹钟拨一下就能变小、沙发里居然有音乐、护肤霜能让人变身、黄豆跑到水里就会变成豆芽兵等等奇异的历险，真是太惊人了!
我很喜欢这本《鲁西西传》，也很喜欢它的作者：郑渊洁。
《鲁西西传》读后感范文四
《鲁西西传》的作者是郑渊洁，这本书我看了4天，一共有10个小故事，每个小故事里都有不同的章节，这本书一共有476页，主要的主人公有爸爸、妈妈、皮皮鲁、鲁西西等。第一章和第四章主要写的是鲁西西，剩下的8章主要写的是鲁西西和皮皮鲁。
读完这个故事我的感想是：鲁西西是个胆小乖巧心眼好的女孩，学习成绩好。她有个哥哥叫皮皮鲁，皮皮鲁是个聪明淘气、热爱冒险的男孩，他成绩一般，但心地善良、正义又勇敢。这兄妹两经过了很有趣的事情，如罐头里的小人、豆芽士兵、龙珠风波等。龙珠风波是一个龙送给鲁西西和皮皮鲁一颗龙珠，这颗龙珠很神奇，如果将它含在嘴里，就可以像龙一样在水下呼吸这本书超级好看，非常有意思，建议大家都看看。
《鲁西西传》读后感范文五
《鲁西西传》是一本长篇小说，很好看。今天，我读完了这本书，这部书真让人百读不厌。
鲁西西是一个活泼可爱的小姑娘，和哥哥皮皮鲁是一对双胞胎。经常和哥哥一起冒险。鲁西西认识了小巧玲珑的罐头小人，罐头小人是罐头肉进化出来的，和鲁西西成为了好朋友。鲁西西带着勇猛无敌的豆芽兵去见白蚁王后，成功说服他们不要破坏木材。活泼可爱的团团也是鲁西西的好朋友，她带鲁西西去了一个神秘的地方，让鲁西西体验一个不同凡响的世界。
其中，最让我感动的是，皮皮鲁和鲁西西竟然只为了五个罐头小人，就受了爸爸妈妈的委曲，因为这五个罐头小人，整个家庭都被搞乱了，但是鲁西西很坚持，最终说服了爸爸妈妈，最后整个家庭才平衡起来，可见，鲁西西是一个能为朋友两肋插刀的人，真是感动人呀!
这个故事告诉我：无论遇到什么困难，都要坚强，才能成功。
鲁西西传
终身成长的最新读后感通用
下面读后感大全的编辑为您呈送了“终身成长的最新读后感”主题的相关内容，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。阅读一本好书，可以净化我们的心灵，丰富我们的精神世界，从作者写的作品上获得了一定的收获之后。在阅读完一篇文章后，我们肯定会有所感悟，这时要用读后感写下来。
终身成长的最新读后感(篇1)
最近有幸拜读了《终身成长》一书，这本书是斯坦福大学心理学家卡罗尔·德韦克在对成功的数十年研究后，发现得思维模式的力量。她在《终身成长》中表明，我们获得的成功并不是能力和天赋决定的，更受到我们在追求目标的过程中展现的思维模式的影响。
她介绍了两种思维模式：固定型与成长型，它们体现了应对成功与失败、成绩与挑战时的两种基本心态。你认为才智和努力哪个重要，能力能否通过努力改变，决定了你是会满足于既有成果还是会积极探索新知。只有用正确的思维模式看待问题，才能更好地达成人生和职业目标。
德韦克揭示的成功法则已被很多具有发展眼光的父母、老师、运动员和管理者应用，并在实践中得到了验证。作为一名教师，我们更应该通过了解自己的思维模式并做出改变，能以最简单的方式培养学生对学习的热情。
固定型思维模式的老师，不在乎孩子的兴趣和潜能，只要求孩子达成他们所期望的成就。否则，孩子在他们眼中，好像失去了该有的价值。拥有成长型思维模式的教师，应该不仅给孩子设定个奋斗目标，还应该给孩子成长的空间他们尊重孩子的兴趣，重视孩子拥有完整的人格，鼓励孩子以自己的方式活得更好。
作为老师，应该掌握称赞的方法。称赞孩子的方式，将塑造他们的思维模式。对的称赞方式，不是去夸奖孩子的能力，而是去关注他们学习的过程。不是夸他们聪明，而是要肯定他们付出的努力。比如这样夸奖：“你的进步说明你真的很努力。你反复复习，划出重点，一遍遍做测试。你的方法确实奏效了”。书中有对夸奖做出陈述，注重对能力的夸奖：会让人容易陷入了固定型思维模式，会对有挑战性、可以从中学习的新任务表示拒绝，因为不想做任何可能暴露自己缺点的事，以避免别人对自己的才能提出质疑。注重对努力后的夸奖：有90%的人希望可以挑战可以让他们学到新知识的新任务，因为困难意味着“付出更多努力”。“这个孩子是艺术家，那个是科学家”。请记住，你这样说并不会帮助他们，即使你可能是在称赞他们。记得我们的研究，对孩子的能力进行夸奖会让他们的智力测验得分降低。换一种属于成长型思维模式的方式去夸奖他们。
当孩子遭遇挫折时，老师应该对挫折表现出兴趣，引导孩子面对赶上。而具有固定型思维模式的学生，如果考得不好，他们的分数就很难提高。在学习方法上，具有固定型思维模式的学生像吸尘器一样，试图背下所有东西。拥有成长型思维模式的学生，则注重学习方法，善于寻找学习规律，并能从错误中吸取教训。教师要运用自身思维模式，尽可能引导学生往成长思维模式发展。
此外，老师要重视孩子对知识的深入理解。在教学中，老师需要关注孩子对知识的深入理解，避免让学生死记硬背。相关研究表明，如采老师帮助学生深入理解知识，他们会更相信能力是可以发展的。
我们没有谁是完全的固定型思维模式者，或是完全的成长型思维模式者，每个人都是二者的结合体，只是有些人偏向哪一方面的更多而已。我们要不断地成长，那么有什么样的思维模式就起着关键的作用。成长型的思维模式，能够明确目标，不断地优化学习方法，并乐于向他人学习。在遇到问题时，更多的关注点是在如何解决问题上，并不断地在经历过的问题、困难、失败、成功等方面寻找其规律，并从中吸取经验；从而在接受、观察、命名与教育去建立自己的成长型思维模式，进而帮助学生成长。
终身成长的最新读后感(篇2)
在对成功的数十年研究后，斯坦福大学心理学家卡罗尔·德韦克发现了思维模式的力量。她在《终身成长》中表明，我们获得的成功并不是能力和天赋决定的，更受到我们在追求目标的过程中展现的思维模式的影响。
她介绍了两种思维模式：固定型与成长型，它们体现了应对成功与失败、成绩与挑战时的两种基本心态。你认为才智和努力哪个重要，能力能否通过努力改变，决定了你是会满足于既有成果还是会积极探索新知。只有用正确的思维模式看待问题，才能更好地达成人生和职业目标。
德韦克揭示的成功法则已被很多具有发展眼光的父母、老师、运动员和管理者应用，并在实践中得到了验证。通过了解自己的思维模式并做出改变，人们能以最简单的方式培养对学习的热情，和在任何领域内取得成功都需要的抗压力。
《终身成长》这本书告诉我一个信息—人与人之间存在一种可选择的差异，即思维模式。我们每个人的每一个念头每一个行为，都是它无意识的写照，而思维模式是可以通过个人的努力塑造而成。我大部分时间所持的想法是，一个人的所能达到的高度很大程度上取决于个人的天分，与生俱来的天赋。我们的起跑线可能会落后于那些生来就有天分之人，但是现实中不乏通过后天锻炼努力获得不世成就的人，全书中这样的例子比比皆是。所以，即便我们落后于人，还是有方法以及途径来追赶。智力并不是一个定量，能力更不是，他们是像肌肉一样，愈锻炼愈加强大。
许多人格外推崇天赋，轻视努力的价值，认为需要努力就意味着存在缺陷，缺少才能，甚至不具备与之竞争的资格，如果需要为某事或某物而努力，说明它本身注定不属于你，这是固定思维模式的偏见。抱有这种思维模式的人热衷于评判，结果导向，往往更在意成败，也更难以面对失败，遇挫时更易放弃，更易焦虑与抑郁。想要毁掉一个天才，只需要夸奖他是天才便够了，这会让他从此活在担心跌下神坛的恐惧与不安中，缩手缩脚，再也难以发现做事的乐趣。讽刺的是，顶峰是固定思维模式者渴望抵达的地方，却是很多成长型思维模式者工作激情的副产品。他们相信，即便此刻自己不是最好的，也可以全心投入并坚持下去，遭遇失败也更具有复原力。
终身成长的最新读后感(篇3)
说实话，我是在被逼迫的情况下才看这本书的。如果不是为了躲避罚款，我或许不会看这些絮絮叨叨的鸡汤文学。说来也可笑，我的这个出发点正好印证了作者卡罗尔·德韦克在本书中的观点。一个有固定型思维模式的人，他总是认为自己的能力是固定的、一成不变的，他会觉得好读书、读好书这件事情对自己来说超出了自己的能力范围，当他遇到某种诸如读书、学习之类的挑战的时候，他就会无可避免地在通过固定型思维模式把自己保护在舒适区，用一句“我看不进去书或者我学不进去”之类的话去逃避困难，避免去主动积极的接受挑战。
然而书中提到的具有成长型思维模式的人则不然，我给这类人起了一个相当文雅的名字——“天生我材必有用”型。他们认为人的能力是可以通过后天的努力养成的，他们面对困难的态度则是积极主动的、乐观坦然的去消灭它，直到达到自己心里预期的目标。提到拥有这类思维模式的人，除了书中列举的一些人之外，历史长河中凡是取得过巨大成就的人简直是不胜枚举。
如果非要举个例子，首先涌现在我脑海里的就是楚汉争霸中的项羽和刘邦了。刘邦地痞无赖一个、出身卑微低贱，当项羽都已成为“西楚霸王”的时候，刘邦还不知道在哪里领兵厮混，没有人注意到他。然而就是这么一个人，在如此糟糕的环境下，他却隐忍着改变着环境。他知人善任、能进能退、能屈能伸，最终正是靠着这样的气魄和胆识才成就了大汉王朝长达四百多年之久的辉煌盛世。反观项羽，当他面对刘邦带领的异军突起的汉家军、当他听到乌江边浩浩汤汤的嘹亮铁蹄声、当他想到江东父老的那种期盼眼神时，他发出了一声无力回天的哀嚎，最终自刎乌江边。试想，如果项羽放下所谓的面子，如果他能在遇到挫折时奋勇向前，或许历史也就有可能会被改写吧。
纵观身边的好多人我们不难发现，大多数人都是固定型思维模式和成长型思维模式的混合物。每个人的身上都有劣根性，要想彻底的跳出这种思维的框架需要时间和勇气，但这正是需要我们去改变和提高的地方。一个人只有不断学习，让大脑运作起来，养成成长型思维的习惯，才能不断的有冲动和热情去接受挑战，在挑战中不断的去成长、去学习。
就我们现在这个年纪而言，20几岁正是不断学习、不断积累的关键时候。这个时候的我们可能更需要把回报看的轻一些，把付出看的重一些、把自己的劳累看的轻一些，把培养自己的乐趣看的重一些、把所谓的别人看你的眼光看的轻一些，把与人之间的有效合作看的重一些、把此刻的安乐享受看的轻一些，把此刻的拼搏和奋斗看的重一些、把金钱看的轻一些，把目标看的重一些，如果你真的这样做了，我不敢说你一定就是成功人士，但我笃定你一定是一位受人尊敬的人。
终身成长的最新读后感(篇4)
我一直认为，自我审视是要时时刻刻并终身进行的学问。
现在17岁的年龄，从小时候一直耳熟能详的名人传记，甚至寓言故事和名人名言中的道理，架构着我的“三观”。但我常常发现，几乎所有事都没有确定性和唯一性。
《终身成长》是美国作家卡罗尔·德维克的著作，书中主要议论了两种思维模式:固定型思维和成长性思维。作者用上课发言的例子，对这两种思维的含义和区别进行了大致阐述:敢于上课发言的人会想:“我说出我的见解，是为了让老师发现我的问题，从而协助我解决问题。”他们一般不会考虑说错答案后自己的尴尬和同学的哄笑，这就是有成长型思维的人。反之，固定型思维的人，不接受别人的意见，甚至惧于别人指出自己的问题，固步自封。
我认为的自我审视，可归类于成长型思维。以前在我的认知里，事物的两面性一定有一面是错，另一面是对，就算没有明确的理论界限，感性上也会有善恶之分，但现在的社会中，“老人倒地，路人不扶”，可能是怕老人“碰瓷”；“店老板怒打小学生”，可能是“熊孩子把可乐浇在了钢琴上”……这些事不断刷新我的认知，通过我认为解决许多事的“通策”——换位思考也无法得到准确做法。
当我试着陷入“当事人”的“思想误区”后再醒悟过来时，我意识到许多问题解决不当大多是因为“当事人”双方某些方面认知欠缺。就像小时候，妈妈和老师告诉我要乐于助人，我就会帮老爷爷推车，而不会先思考老爷爷会不会是坏人，我认为帮助别人是对的，我就会去做。知道的越多，顾忌越多，后来取舍的一般标准，都是以自身利益为主来进行考量了。
成长要求我们广泛认识并学会接受，但一定别太唯心，多在客观角度看问题，看自己。同时，应时刻保持谦逊的态度，善于采纳他人意见才能更好的自我完善。我认为每一个给我提出建议，指出问题的人，都值得感谢，他们使我发现自身问题从而不断提高。只是对于他人的评价，要善于分辨，有则改之，无则加勉。
生活瞬息万变，需要时刻自我审视，并保持谦逊。
终身成长的最新读后感(篇5)
思维分固定型思维模式和成长型思维模式，本书作者不是一棒子打死一个的态度，他认为这两张模式都存在，它们不是非此即彼的关系，一个人会同时具备这两种思维模式，不同的时间只使用其中一种而已。当然，使用了不同的模式就带来了不同的结果。结果显示，成长型思维模式状态往往能给人带来好的结果。
那什么是固定型思维呢？生活中我们常说一句话，“道理我都懂，就是做不到”“我也想努力啊，可我不会啊！”前面一句是我常说的话，后面一句我是儿子常说的。显然我们都是固定型思维模式的人。为什么这么说呢？
因为固定型思维模式的人会很难付诸行动，对他们来说，行动了也会有失败的可能，而这件事情失败就表示我这个人也很失败，努力了也可能失败，还努力干嘛呢？为了让自己看起来不那么差，于是就不努力，不努力你总不能说我天生能力差吧！为了保护自己的自尊，他们放弃努力。我给孩子规定了时间，让他在这个时间内完成什么作业，然后我去检查的时候才发现他更本做不到。我就会很有情绪，始终认为他不主动想要变得更好，不在乎他在别人眼中的好坏，因自己有那一点点努力就停滞不前。我也总是在情绪中发泄自己的不满，跟他讲道理，让他再努力一点。“你太让我失望了。你是有努力，但这点努力还不够。我给你的时间，你都干嘛了？是我给你的时间不够还是你根本就没想要抓紧？”
被我指责了一通之后，他说：“是我的问题。”在这之后他又做了一个作业，这次是又积极又努力，很快就做完了，做完后他告诉我：“妈妈，你知道我这次为什么做的这么快吗？因为我脑子里一直有个铃铛在响，它提醒着我。所以我就很快很好，不然。”
我一直都在强调努力的不够，要主动想好，因为我曾经真的经历过这样一段想努力，但最终没能实现的事情。那是高中的高考前了，我的成绩一直不理想，我很想提高成绩，也告诉自己要努力才行，那段时间努力听，可已经越来越多的内容听不懂了，越来越多的题目不会做了。我百爪挠心啊，想努力，可就是找不到一努力就能上去的学习方法。我内心有些放弃了，我不想努力了，因为努力了也没用，也提高不了。就这样我和努力这件事结下了不解之缘，现在只要我看见孩子不努力，我就受不了。看见他不努力就像看见当初放弃努力的我自己。我用发泄情绪继续保护我的那一点点自尊。
发现了吗？固定型思维模式的人会为自己找到借口不去做某些事，比如不去找学习方法。不去总结自己的问题，而只想着改正错误。成长型思维模式的人会更看中行动和方法，看中如何努力提高自己。
可笑的是，一次我把儿子留在车里，我回家取个东西，回来时他不愿意了，说我怎么去了这么久，他快闷死了，其实也不到10分钟，而且车窗是开着的。他一个劲的怪我，也让我很快有了情绪，跟他理论了半天，他说：“你只考虑自己，都不考虑我，你说什么都是对的，我说什么都不对。你觉得快就是快，是吧！那我还觉得慢呢！你觉得快那是你觉得。”理论中我丝毫没觉得自己不对，只想着“他觉得不舒服了，应该自己想办法，而不是指责别人。一味地指责别人是不对的。”
不过他的话还是让我察觉到我没有同理他的感受，也没能看到他的情绪和需要了。我立刻收拾好自己的情绪，感受他的感受，最后我送给儿子一个小铃铛，希望在我有情绪的时候，让儿子用它来提醒我，这一下他的情绪平复了许多。他松开了紧锁的眉头，脸上露出来信任的微笑。
当情绪来临时，我很容易陷入固定型思维模式，这是只要观察情绪就可以，不要让头脑跟着情绪走。这一点很难，真的很难。不是一次两次的事，可能需要几年的时间，不断的重复练习观察情绪而不作为。
就目前而言，我需要帮助儿子总结学习方法，总结自己的不足，在不足的地方多练习而不是责怪他不够努力。努力这个词不够具体和细节化，孩子听不懂。比如，他不懂题目的意思，那就要每天阅读，最好读完能用自己的话说一说。作业方面不求做快，只求做对。生活中引导孩子多思考。当然了，要想做到这些，首先父母必须是会主动这样做的人，不是为孩子而特意做的，是父母本生就是个爱思考的人，是个爱看书，爱思考，爱总结，求队而不求快的人。当然后如我们本来不是这样的人，现在开始努力练习，让自己朝这方向努力。
教师成长读后感1200字
看刘良华老师的《教师成长》已是第二次，第一次是在继续教育培训中迫不得已读的，这次我是真心沉下心来读的，它的每段话每一行字
读了《教师成长》我一直在反思我的成长，我是2000年毕业于一所师范院校，从此就进入了教育行业，已经历经了十年，要问我十年中我究竟获得了什么，我真的不知道，因为我从来没有想过这个问题，也没有深入的思考我从事教育到底是为了什么?也许这只是一个职业生存的保障?
曾看到一篇文章 教侠、教奴、教痞，三大类，你属哪类?，它把教师分为三类：教侠、教奴、教痞。具体来说，教侠，就是教师中的侠客，这类人数不多，但他们特立独行，有自己的思想和行为准则，不为流行的东西所左右，不盲从各级政府的教育督导，也不死信教材; 教奴，就是完全忠实于现行不合理教育制度而无怨无悔地推行这种不合理的制度。这种人占了老师人数的绝大多数，他们任劳任怨，勤恳工作，他们工作的所有目的和意义，就在于让领导肯定，让学生们考高分，他们没有想过我们的教育是否有问题，我们的孩子是否越来越病态，他们全部的热情来自于一个月的工资和领导给予的精神奖励，他们忠实于教育法规教育制度，他们从不怀疑;教痞，就是老师中的混混。教师是一碗良心饭，众所周知。这类人虽不是大多数，但也为数不少，他们没有工作目标没有工作理想，更没有事业心。有课他们就来上，没有课就走人，如果强调坐班，他就坐在办公室里聊天或者找个理由溜之大吉。他们对教育政策教育理念教育制度是懂非懂，或者说他们也不愿意懂，下班后主要的工作就是麻将，赌博，买码，或者其它让人心身疲惫的活儿，他们从不看专业书籍，除了看一些娱乐书籍，女人一般议论衣服，男人一般议论喝酒和洗头洗脚。在办公室里与教学有关的共同话题就是那个学生是个猪，那个学生是个笨蛋。我在想我到底属于哪类?或者是介于他们中间，边缘化，曾混过，也忠过，更侠过，当然，那不是我自己，不是真正的自己!
宋代禅宗大师青原行思提出参禅的三重境界：参禅之初，看山是山，看水是水;禅有悟时，看山不是山，看水不是水;禅中彻悟，看山仍然是山，看水仍然是水。回首我的十年从教历程，似乎也有如禅师般的感悟：从教之初，爱很简单;教有所累，想说爱你不容易 ;教有所悟，因为爱所以爱。当自己真正(内心)走进教师这个行业，你会发现，它真的不容易，教育是什么?其实是良心、责任。世界上有很多赞美教师的语言，但真正你去落实这些语言时，你会发现它不是简单的几个字。爱即教育，没有爱不要谈教育。所以真正理解爱并不容易，也就会有看山是山，看水是水;看山不是山，看水不是水;看山仍然是山，看水仍然是水的感慨。
学习，我觉得做教师不学习是非常荒唐的，教学生学习自己不学习，那不是教师，那么怎样学习，学什么摆在教师的面前。我们以前经常讲，要向学生一杯水，自己要有一桶水，现在不行了，自己需要常流常新的自来水，水在哪?阅读!阅读一些教育专著，《教师成长》给我很大启发，我找出压在书柜后的教育著作，我下载了一些教育电影，我到书店寻找教育理论方面的书籍，我要学习，我要成长，为自己，为学生，为教育。把教育从职业转向事业，把自己从专职走向专业和专家，成为一个学习型教师，这也许《教师成长》这本书给我最大的收获，唤起我的渴望和追求，明确我人生的方向。
以《鲁西西传》为题的读后感作文高质范文五篇
童话是一个美丽而神奇的一个世界，它里面有很多神奇的幻想，那么今天我要带大家进入《鲁西西传》的一本书里。下面小编给大家带来关于《鲁西西传》读后感的范文，欢迎大家阅读参考，希望大家喜欢。
鲁西西传读后感【1】
男孩是勇敢的，就像皮皮鲁：但是说到智慧，他就比不上他的妹妹了。鲁西西，一个古灵精怪的女孩，在有困难的情况下依然能保持冷静，但是却是最胆小的。
在鲁西西的故事里，我所看到的不止是孩子们的世界里的童真与单纯。还告诉了我们大人眼中的利益是什么样的。虽然给了我们一些很好的提醒，让我们不要也成为势利眼。可是作者有没有想过，儿童的世界保留着世界上的最后一份纯真，而现在往儿童的世界里灌溉大人们的思想，这样做是绝对不到特德!
虽然这本书写得很精彩，很富有吸引力!可是当它打扰了我们的世界时，我会想着拒绝它!
《鲁西西传》读后感【2】
书的作者是童话大王郑源洁写的，书中讲了许多科幻故事，皮皮鲁、鲁西西是一对兄妹。
鲁西西是一个乖巧、聪明、胆小的小女孩，在家里常被爸爸、妈妈表扬，在学校经常受到老师夸奖，她还很守信用呢!皮皮鲁可不一样，他是一个活泼、调皮的男孩，在家里常被爸爸、妈妈打，是全校最有名的调皮鬼，也是班里学习很不好的，经常挨老师批评。因为一些奇怪的事儿，比如遇上了罐头小人，遇上了龙和龙珠，他们的成绩直线上升，让人目瞪口呆，瞧他们，多神气!但是遇上这些奇怪的事时，还东躲躲妈妈，东躲躲爸爸的，一会儿让人的心提到嗓子眼儿了，一会儿又扑嗵一声落下来了。真惊险啊!
我说了这么多，你感觉怎么样，快来一起看吧!
《鲁西西传》读后感【3】
今天，我看了一本书，名叫鲁西西传。书中介绍了：鲁西西外传、红沙发音乐城、罐头小人、龙珠风波、教室里的隐身人、女明星与图钉公主等等几个篇章。其中最让我感兴趣的是罐头小人。主要内容是从肉罐头进化的五个小人，分别叫：少校、歌唱家、艺术家、博士、约翰。他们五个人都有自己的特长和本领，为了帮助皮皮鲁与鲁西西的学习，博士摸索出了一套学习方法，让皮皮鲁和鲁西西做了应用和实践，然后皮皮鲁和鲁西西的学习成绩直线上升，皮皮鲁和鲁西西为了感谢它们，就准备了丰盛的晚餐，做以最衷心的感谢它们对他的帮助!
这一篇文章的意义是教我们互相信任，多交知心的朋友，在复杂的社会环境里去应付的复杂社会人群，就会获得事业和生活上的成功。
鲁西西传读后感【4】
寒假的一天，我在一家书店里偶尔看见了《鲁西西外传》这本书，因为在学校里我曾看见同学们阅读这本书，怀着好奇，就把它买了回来。回家后，我拿起这本书就津津有味地看了起来，越看越入迷，书中神奇而搞笑的故事，把我带进了一座专属女孩子的童话堡垒，同时也被作者郑渊洁叔叔的无穷想像力所折服。
这本书的主人公鲁西西是一个天真烂漫、纯洁无瑕、活泼可爱的小姑娘，唯一的缺点就是太留意眼了，她有两个好朋友团团和阔阔船长，在团团和阔阔船长的影响下，她逐渐改掉了留意眼的毛病。书中讲了鲁西西来到蛋糕公主的宫殿，帮忙蛋糕公主如愿以偿地和菠萝王子过上美满幸福的生活;鲁西西来到电影院被导演选中，在拍电影的过程中和团团意外相遇。《鲁西西外传》中还有她和豆芽兵、武打小人以及奇异的护肤霜等等精彩的故事，让人看了之后如痴如醉，感觉真是美妙极了。
说实话，我是多么想成为鲁西西呀!能够和团团、阔阔船长一齐去另一个世界探索奥秘，就像郑渊洁叔叔在书上写到的一齐和鲁西西去挑战想像的极限!这本书资料丰富，拓宽了我的想像力。我爱鲁西西，同时也深深体会到：只有心胸宽广，才能找到幸福完美的生活。
鲁西西传读后感【5】
记忆中我最熟悉的一本书是《鲁西西传》。鲁西西是个活泼可爱，外柔内刚，内心充满狂野激情的女孩子。她有着对经历风雨见识的渴望。
她和她的哥哥发生了许多搞笑而又不可思议的事情。这其中最让我感动的一个故事是《罐头小人》。鲁西西帮妈妈开罐头时，罐头里出现了许多火柴大的小人，鲁西西决定要保护这些小人，他们俩便背着自我的爸爸妈妈，偷偷地照顾罐头小人。她给这些小人做了衣服，还帮她们取了名字，分别叫博士，歌唱家，艺术家，约翰，上尉。在照顾罐头小人期间他们的学习成绩直线下降，但他们还是坚持照顾着自我的朋友。
最终，在博士和约翰的帮忙下，鲁西西和她哥哥皮皮鲁的成绩有了巨大的进步。皮皮鲁和鲁西西很有爱心，他们想方设法地去帮忙这些罐头小人，每次遇到父母亲突袭，他们都能急中生智，把小人们藏好，然后装出一副若无其事的样貌。
之后的故事中上尉为了救鲁西西父母受伤很严重，被送进了医院，由于失血过多，需要输血，但是这种血很稀少幸运的是鲁西西校长就是这种血，在校长的帮忙下，上尉活了下来。在校长的推荐下，鲁西西把罐头小人介绍给了周围的同学，这以后，她们再也不怕罐头小人被别人发现了。
鲁西西传读后感作文范文
益智神话--《神笔马良》读后感优秀范文分享
《神笔马良》告诉我们，马良有一支神笔，这个神笔很厉害画什么就有什么，最后马良还用神笔把坏蛋打败了。下面小编给大家带来关于《神笔马良》读后感的范文，欢迎大家阅读参考，希望大家喜欢。
《神笔马良》读后感范文【1】
我刚读完书的名字叫《神笔马良》，这本书是中国著名童话大师洪汛涛爷爷的代表作，获得过全国少年儿童文艺创作奖、全国优秀儿童文学奖。这本书中包括《神笔马良》、《狼毫笔的来历》、《破缸记》三篇文章。
《神笔马良》是一个家喻户晓的神话故事，讲的是有个孩子名叫马良，他从小爱画画，得到了一支神奇的画笔后，他为乡亲们做了很多的好事。故事里的马良机智勇敢又有一颗善良的心，故事情节曲折离奇，小朋友们阅读后一定都会深深喜欢上马良这个可爱的孩子!
《神笔马良》读后感范文【2】
今天我阅读的是《神笔马良》。
这本故事里有三个小故事有：神笔马良、小刺猬烫头发、老虎学艺。其中我最喜欢《神笔马良》故事里面讲有一个小孩叫马良，他特别喜欢画画，有一天的晚上马良梦到了一个奇怪的梦，梦到有一位白发苍苍的老爷爷给他了一个神笔，马良醒来看见床边果然有一个画笔，马良就试着画了几个东西，马良画什么东西都会变成真的，这让县官知道了，就派兵把马良抓了，县官说什么马良就为他画什么，县官说话一艘精美无比的大船，马良就立刻画了一艘精美无比的大船，线管看见了穿就立刻跑上了这艘大船，马良重重的画了几笔风，船就翻了，县官被淹死了。
读完这个故事，我也希望我也有马良那样的神笔，能画出五彩的世界。
《神笔马良》读后感范文【3】
这本《神笔马良》共有三个故事。
神笔马良主要内容：
马良从小喜欢画画，一天夜里，他做了一个梦，梦中一位白胡子老人给他一支神笔。
一觉醒来，果然一只笔在床头，画了一只公鸡，公鸡就变成一只真的了。
马良为人们画了很多粮食，人的生活好了很多。
这事被县官知道了，马良被抓了。
县官要马良画金山，马良在海里画了金山，县官让画条船，马良又画了几笔大风。
这时，海浪滔滔，县官们都葬身在海底了。
读后感：我觉得马良很有爱心，还很善良，还展现了聪明和机智，我们不能学贪婪的县官。这个故事很好看。
《神笔马良》读后感范文【4】
看了《神笔马良》这本书后，心情久久不能平静，眼前不由地浮出马良帮助穷人的事情：1、马良看到老农和小孩拉犁很辛苦，便画了一头大耕牛;耕牛下地，帮助老农和小孩拉犁。2、在监牢中，马良用神笔画了一扇门让穷人跟着他逃走，解救了受迫害的穷人。3、看到天气干旱庄稼都快要枯死了，马良画了几架水车，让农民用水车抗旱。4、马良画了大海、大船，又画了一股风，大风把大官乘坐的船给吹倒了，把大官埋葬在水底。看了这本书后，我下定决心也要像马良一样帮助苦人，压阵贪官。
《神笔马良》读后感范文【5】
读完《神笔马良》这本带有传奇色彩的民间神话故事书，我深深地被问中马良那种刻苦学习，帮助穷苦人和不怕坏人的精神所感动。
记得，马良从小家里很穷，买不起笔，有一天，马良看见画师拿着笔在给大官们画画，就不知不觉地走了进去。说：能不能给我一支笔，我想学画画。大官和画师笑得合不拢嘴说：穷娃子也想学画画?说完，大官和画师把马良轰出去。马良气呼呼地说：我就不信穷娃子不能学画画。从此马良每天都拿着树枝在沙地上画。每天全神贯注，废寝忘食的，终于成了名，画什么像什么。
马良刻苦钻研的精神特别值得我学习。我在学习上不够专心，缺乏刻苦，从马良的身上，我明白了自己前进的方向。
神笔马良读后感
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