读《在暗中中拥抱希望》有感800字。
当我们通过努力终于做到了博览群书，心中的知识便会融汇贯通形成自己的认识，纵观世界上的伟大人物，他们无不是书籍的爱好者，在阅读了作品后，心中感慨万千，不禁为作品所深深折服，此时就可以写一篇读书笔记，用文字把自己的想法记录下来。优秀的作品读后感怎么才能够写出来呢？为此，小编特意呈上“读《在暗中中拥抱希望》有感800字”，可能你会喜欢，欢迎分享。
每一个人，都是爱河里长大的，多么幸福啊！在这爱的河流里，我们感受着不同的波浪：关怀，就像是荡漾的碧波，让人心旷人怡，温暖无比；过分的溺爱，就像是危险的暗流，会把人卷进危险的漩涡；严厉，就像是汹涌的波涛，在历尽艰险之后，享受站在巅峰的快乐……也许严厉会让人觉得冷漠、残忍，但是，她能让人在黑暗中拥抱希望。要是你不信，就来读一读日本作家井上美由纪写的《在黑暗中拥抱希望》吧，她向我们描述了美由纪在妈妈严厉的管教之下，成长起来的故事。
井上美由纪是一名早产儿，小到可以放在妈妈手掌心里，体重不到五百克，头只有鸡蛋那么大，手指跟牙签一般细，多可怜的孩子！而且一生下来，就是个盲童，更可怜的是美由纪还没有出生，她的爸爸在外出考察时不幸遇难了。然而，不幸中有万幸，美由纪有一位坚强、智慧的妈妈。
当医生说“美由纪只有活两三天的命”时，美由纪妈妈的泪水泛滥不止，可她没有失去信心，她不想成为女儿眼睛和双脚的替代品。于是，她严格管教美由纪，逼着美由纪学会独立。
美由纪练习脚踏车时，好几次摔倒了，可美由纪的妈妈没有扶她，只是冷淡地说一句：“下次注意点儿。”
在公园里玩时，美由纪头撞到了招牌，受了重伤。妈妈说：“你没有小心一点再走路，痛的话就要自己多留心去玩。”
美由纪从楼梯上摔下来动不了的时候，妈妈站在楼上说了一句：“你在那里干嘛？”表面看起来，妈妈是那样冷血，其实妈妈是为了培养双目失明的美由纪，不怕困难，敢于挑战，坚持到底的精神啊。
妈妈的内心经常和自己抗争着，她爱美由纪，为了美由纪，她愿意把自己的生命换给她。她多想去帮美由纪，但她又清楚地知道：正是因为美由纪看不到，才必须比别人加倍努力，她只能一次次地鼓励美由纪：“美由纪，加油，不要服输，要努力到底！”在妈妈的鼓励下，美由纪对任何事物都不会害怕，也不气馁，她会把自己做不到的事情努力做到。还在全国盲校辩论大会上得到优胜，让全国的人为之感动。
谁能说美由纪这个五百克的婴儿能活下来，不归功于她妈妈那伟大的母爱。是妈妈温暖有力的大手牵引着小小的美由纪，跨过全盲带来的一处处障碍，一步步走向人生的光明和美好，在黑暗中拥抱希望。“严是爱，宽是害”，美由纪妈妈的严厉，是汹涌的爱河，美由纪在爱河里长大了。这让我想到了自己，我也像美由纪那样幸福，因为我的老师也像美由纪的妈妈那样严厉地管束着我。
记得有一次，我没有去做值日，被老师狠狠地批评了一顿。我心里真不是滋味，更可怕的是，老师要我把挨批评的经历写成一篇作文。师命难违，我只好挤牙膏似的挤着我肚子里的那一点点墨水。等我把作文拿给老师看时，老师拿起一支红笔在我的本子上修改起来，一边改一边为我讲解：“这样，写出了人物的动作；那样，心理描写很细致……等老师改完，我看见我的本子上到处是密密麻麻的红字，就像叶圣陶爷爷给肖复兴改的作文一样。我心里一阵感动。
我以为老师给我修改好作文，可以解脱了，谁知老师还让我把修改好的作文再读几遍，体会体会，然后抄写在另外一个本子里。“天哪，这还没完没了了。”我开始抱怨，“我不就犯了点错吗？至于这样折腾人吗？”
当天晚上，我写完了其他作业，就开始誊抄老师为我修改的那篇作文，抄到了10点钟还没抄完，瞌睡虫爬到了我眼睛，我累极了，眼睛一张一合，刚想趴在桌上歇一会儿，我的眼前浮现了老师严厉责备我的表情：她虎着脸，眼睛里射出两道严肃的光，那目光仿佛在说：“不要服输，要努力到底！”我全身一振。老师辛辛苦苦指导我写作文，我不能辜负老师对我的期望。她也跟美由纪妈妈一样，要我不怕困难，不气馁，经历了辛苦才会长大。我也想起了美由纪的话：“由于我看不到，也许有许多事情做不到，不过，努力这件事我会。”可我还没有努力过，就这样被瞌睡虫打败？
于是，我对自己说：“席慧子，加油，不要服输，要努力到底！”我抹了抹脸，坐正了身子“沙沙”地抄写起来，抄到最后，我渐渐地领悟到了写作的窍门：写亲身经历过的事，要有真情实感……到现在我不怕写作了。我感谢老师对我的严加管束。
凯勒说过：“一本新书，像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。”读完《在黑暗中拥抱希望》，我才理解什么才是真正的爱。美由纪在妈妈的严厉管束下，黑暗中拥抱希望，我在老师的严格教育中奔向光明，我和美由纪一样，在汹涌的爱河中长大……
指导老师点评：《在爱河里长大》一文的小作者开篇就很独特，把不同形式的爱比作荡漾的碧波、危险的漩涡、汹涌的波浪，并点明“严厉能让人在黑暗中拥抱希望”这一主题。接着介绍了《在黑暗中拥抱希望》一书中的主人公盲童美由纪在妈妈的严格要求下成长起来，在黑暗中拥抱希望的故事，从而联想到自己的老师，对自己的严格要求，有抱怨变理解，直至感激。作者的这一情感变化过程中，读好书起着决定作用。正如，凯勒说的：“一本新书，像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。”
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读《在黑暗中拥抱希望》有感800字
每一个人，都是爱河里长大的，多么幸福啊！在这爱的河流里，我们感受着不同的波浪：关怀，就像是荡漾的碧波，让人心旷人怡，温暖无比；过分的溺爱，就像是危险的暗流，会把人卷进危险的漩涡；严厉，就像是汹涌的波涛，在历尽艰险之后，享受站在巅峰的快乐……也许严厉会让人觉得冷漠、残忍，但是，她能让人在黑暗中拥抱希望。要是你不信，就来读一读日本作家井上美由纪写的《在黑暗中拥抱希望》吧，她向我们描述了美由纪在妈妈严厉的管教之下，成长起来的故事。
井上美由纪是一名早产儿，小到可以放在妈妈手掌心里，体重不到五百克，头只有鸡蛋那么大，手指跟牙签一般细，多可怜的孩子！而且一生下来，就是个盲童，更可怜的是美由纪还没有出生，她的爸爸在外出考察时不幸遇难了。然而，不幸中有万幸，美由纪有一位坚强、智慧的妈妈。
当医生说“美由纪只有活两三天的命”时，美由纪妈妈的泪水泛滥不止，可她没有失去信心，她不想成为女儿眼睛和双脚的替代品。于是，她严格管教美由纪，逼着美由纪学会独立。
美由纪练习脚踏车时，好几次摔倒了，可美由纪的妈妈没有扶她，只是冷淡地说一句：“下次注意点儿。”
在公园里玩时，美由纪头撞到了招牌，受了重伤。妈妈说：“你没有小心一点再走路，痛的话就要自己多留心去玩。”
美由纪从楼梯上摔下来动不了的时候，妈妈站在楼上说了一句：“你在那里干嘛？”表面看起来，妈妈是那样冷血，其实妈妈是为了培养双目失明的美由纪，不怕困难，敢于挑战，坚持到底的精神啊。
妈妈的内心经常和自己抗争着，她爱美由纪，为了美由纪，她愿意把自己的生命换给她。她多想去帮美由纪，但她又清楚地知道：正是因为美由纪看不到，才必须比别人加倍努力，她只能一次次地鼓励美由纪：“美由纪，加油，不要服输，要努力到底！”在妈妈的鼓励下，美由纪对任何事物都不会害怕，也不气馁，她会把自己做不到的事情努力做到。还在全国盲校辩论大会上得到优胜，让全国的人为之感动。
谁能说美由纪这个五百克的婴儿能活下来，不归功于她妈妈那伟大的母爱。是妈妈温暖有力的大手牵引着小小的美由纪，跨过全盲带来的一处处障碍，一步步走向人生的光明和美好，在黑暗中拥抱希望。“严是爱，宽是害”，美由纪妈妈的严厉，是汹涌的爱河，美由纪在爱河里长大了。这让我想到了自己，我也像美由纪那样幸福，因为我的老师也像美由纪的妈妈那样严厉地管束着我。
记得有一次，我没有去做值日，被老师狠狠地批评了一顿。我心里真不是滋味，更可怕的是，老师要我把挨批评的经历写成一篇作文。师命难违，我只好挤牙膏似的挤着我肚子里的那一点点墨水。等我把作文拿给老师看时，老师拿起一支红笔在我的本子上修改起来，一边改一边为我讲解：“这样，写出了人物的动作；那样，心理描写很细致……等老师改完，我看见我的本子上到处是密密麻麻的红字，就像叶圣陶爷爷给肖复兴改的作文一样。我心里一阵感动。
我以为老师给我修改好作文，可以解脱了，谁知老师还让我把修改好的作文再读几遍，体会体会，然后抄写在另外一个本子里。“天哪，这还没完没了了。”我开始抱怨，“我不就犯了点错吗？至于这样折腾人吗？”
当天晚上，我写完了其他作业，就开始誊抄老师为我修改的那篇作文，抄到了10点钟还没抄完，瞌睡虫爬到了我眼睛，我累极了，眼睛一张一合，刚想趴在桌上歇一会儿，我的眼前浮现了老师严厉责备我的表情：她虎着脸，眼睛里射出两道严肃的光，那目光仿佛在说：“不要服输，要努力到底！”我全身一振。老师辛辛苦苦指导我写作文，我不能辜负老师对我的期望。她也跟美由纪妈妈一样，要我不怕困难，不气馁，经历了辛苦才会长大。我也想起了美由纪的话：“由于我看不到，也许有许多事情做不到，不过，努力这件事我会。”可我还没有努力过，就这样被瞌睡虫打败？
于是，我对自己说：“席慧子，加油，不要服输，要努力到底！”我抹了抹脸，坐正了身子“沙沙”地抄写起来，抄到最后，我渐渐地领悟到了写作的窍门：写亲身经历过的事，要有真情实感……到现在我不怕写作了。我感谢老师对我的严加管束。
凯勒说过：“一本新书，像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。”读完《在黑暗中拥抱希望》，我才理解什么才是真正的爱。美由纪在妈妈的严厉管束下，黑暗中拥抱希望，我在老师的严格教育中奔向光明，我和美由纪一样，在汹涌的爱河中长大……
指导老师点评：《在爱河里长大》一文的小作者开篇就很独特，把不同形式的爱比作荡漾的碧波、危险的漩涡、汹涌的波浪，并点明“严厉能让人在黑暗中拥抱希望”这一主题。接着介绍了《在黑暗中拥抱希望》一书中的主人公盲童美由纪在妈妈的严格要求下成长起来，在黑暗中拥抱希望的故事，从而联想到自己的老师，对自己的严格要求，有抱怨变理解，直至感激。作者的这一情感变化过程中，读好书起着决定作用。正如，凯勒说的：“一本新书，像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。”
读《在黑暗中拥抱希望》有感
读《在黑暗中拥抱希望》有感
每一个人，都是爱河里长大的，多么幸福啊！在这爱的河流里，我们感受着不同的波浪：关怀，就像是荡漾的碧波，让人心旷人怡，温暖无比；过分的溺爱，就像是危险的暗流，会把人卷进危险的漩涡；严厉，就像是汹涌的波涛，在历尽艰险之后，享受站在巅峰的快乐……也许严厉会让人觉得冷漠、残忍，但是，她能让人在黑暗中拥抱希望。要是你不信，就来读一读日本作家井上美由纪写的《在黑暗中拥抱希望》吧，她向我们描述了美由纪在妈妈严厉的管教之下，成长起来的故事。
井上美由纪是一名早产儿，小到可以放在妈妈手掌心里，体重不到五百克，头只有鸡蛋那么大，手指跟牙签一般细，多可怜的孩子！而且一生下来，就是个盲童，更可怜的是美由纪还没有出生，她的爸爸在外出考察时不幸遇难了。然而，不幸中有万幸，美由纪有一位坚强、智慧的妈妈。
当医生说“美由纪只有活两三天的命”时，美由纪妈妈的泪水泛滥不止，可她没有失去信心，她不想成为女儿眼睛和双脚的替代品。于是，她严格管教美由纪，逼着美由纪学会独立。
美由纪练习脚踏车时，好几次摔倒了，可美由纪的妈妈没有扶她，只是冷淡地说一句：“下次注意点儿。”
在公园里玩时，美由纪头撞到了招牌，受了重伤。妈妈说：“你没有小心一点再走路，痛的话就要自己多留心去玩。”
美由纪从楼梯上摔下来动不了的时候，妈妈站在楼上说了一句：“你在那里干嘛？”表面看起来，妈妈是那样冷血，其实妈妈是为了培养双目失明的美由纪，不怕困难，敢于挑战，坚持到底的精神啊。
妈妈的内心经常和自己抗争着，她爱美由纪，为了美由纪，她愿意把自己的生命换给她。她多想去帮美由纪，但她又清楚地知道：正是因为美由纪看不到，才必须比别人加倍努力，她只能一次次地鼓励美由纪：“美由纪，加油，不要服输，要努力到底！”在妈妈的鼓励下，美由纪对任何事物都不会害怕，也不气馁，她会把自己做不到的事情努力做到。还在全国盲校辩论大会上得到优胜，让全国的人为之感动。
谁能说美由纪这个五百克的婴儿能活下来，不归功于她妈妈那伟大的母爱。是妈妈温暖有力的大手牵引着小小的美由纪，跨过全盲带来的一处处障碍，一步步走向人生的光明和美好，在黑暗中拥抱希望。“严是爱，宽是害”，美由纪妈妈的严厉，是汹涌的爱河，美由纪在爱河里长大了。这让我想到了自己，我也像美由纪那样幸福，因为我的老师也像美由纪的妈妈那样严厉地管束着我。
记得有一次，我没有去做值日，被老师狠狠地批评了一顿。我心里真不是滋味，更可怕的是，老师要我把挨批评的经历写成一篇作文。师命难违，我只好挤牙膏似的挤着我肚子里的那一点点墨水。等我把作文拿给老师看时，老师拿起一支红笔在我的本子上修改起来，一边改一边为我讲解：“这样，写出了人物的动作；那样，心理描写很细致……等老师改完，我看见我的本子上到处是密密麻麻的红字，就像叶圣陶爷爷给肖复兴改的作文一样。我心里一阵感动。
我以为老师给我修改好作文，可以解脱了，谁知老师还让我把修改好的作文再读几遍，体会体会，然后抄写在另外一个本子里。“天哪，这还没完没了了。”我开始抱怨，“我不就犯了点错吗？至于这样折腾人吗？”
当天晚上，我写完了其他作业，就开始誊抄老师为我修改的那篇作文，抄到了10点钟还没抄完，瞌睡虫爬到了我眼睛，我累极了，眼睛一张一合，刚想趴在桌上歇一会儿，我的眼前浮现了老师严厉责备我的表情：她虎着脸，眼睛里射出两道严肃的光，那目光仿佛在说：“不要服输，要努力到底！”我全身一振。老师辛辛苦苦指导我写作文，我不能辜负老师对我的期望。她也跟美由纪妈妈一样，要我不怕困难，不气馁，经历了辛苦才会长大。我也想起了美由纪的话：“由于我看不到，也许有许多事情做不到，不过，努力这件事我会。”可我还没有努力过，就这样被瞌睡虫打败？
于是，我对自己说：“席慧子，加油，不要服输，要努力到底！”我抹了抹脸，坐正了身子“沙沙”地抄写起来，抄到最后，我渐渐地领悟到了写作的窍门：写亲身经历过的事，要有真情实感……到现在我不怕写作了。我感谢老师对我的严加管束。
凯勒说过：“一本新书，像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。”读完《在黑暗中拥抱希望》，我才理解什么才是真正的爱。美由纪在妈妈的严厉管束下，黑暗中拥抱希望，我在老师的严格教育中奔向光明，我和美由纪一样，在汹涌的爱河中长大……
指导老师点评：《在爱河里长大》一文的小作者开篇就很独特，把不同形式的爱比作荡漾的碧波、危险的漩涡、汹涌的波浪，并点明“严厉能让人在黑暗中拥抱希望”这一主题。接着介绍了《在黑暗中拥抱希望》一书中的主人公盲童美由纪在妈妈的严格要求下成长起来，在黑暗中拥抱希望的故事，从而联想到自己的老师，对自己的严格要求，有抱怨变理解，直至感激。作者的这一情感变化过程中，读好书起着决定作用。正如，凯勒说的：“一本新书，像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。”
读《在绝望中寻找希望》有感
读《在绝望中寻找希望》有感
周磊
放下手中的《在绝望中寻找希望》，看着窗外，漫天雪花在风中摇曳，似乎在迫不及待的告诉我们寒冬已至，新年不远了。而此时的我心里却丝毫高兴不起来，思绪像一朵朵雪花划过天际般错综复杂。茫茫人生路，我又该从哪选择希望。
生命需要有安排。正如楚诗桐所说：你不可以决定生命的长度，但你可以拓宽生命的宽度。一生何其短暂，我们不可毫无方向的忙忙碌碌磕磕碰碰。人生需要好好规划。在不同阶段更要有不同阶段的计划。
《在绝望中寻找希望》为俞敏洪亲笔书写50年心路历程，20载创业风云。全书针对当下年轻人面临的一系列困扰，呈现出他对世界的看法和态度。在这个充斥着不安感的浮躁社会，给年轻人内心坚强的力量，让每个人思考应该怎样更积极地度过人生。他的文字有种朴实而坚定的力量，阅读他的文字，能让人感受到向上的张力，昂扬的态度和智慧的人生哲学。他说："我希望大家能从痛苦中读出快乐，从绝望中读出希望。不要太相信三十而立之类的话，不要太给自己压力，生活是慢慢成功的。我30岁时还是穷光蛋一个。只要保持努力心态，坚持目标不放弃，早晚都会成功。"每当看到这时，心底里都会闪烁一片希望的光。跟伙伴们在一块时总会谈天说地，东拉西扯，难免会说到个人的将来，每每聊到这个话题时在看看现实的自己都会自惭形秽，但想想他——一个曾经的留级生，却让无数学者人生升级；他未曾留洋，却组建了一支跨过的船队。他总能让我心中增添一分勇气与自信。
回想起大一，刚刚步入大学。在中国应试教育中长大的我们都有一种如获新生的感觉。终于可以有时间自由的规划自己的未来，想想那些成功人士的例子，可能这也就是我不平凡的开头吧。所以，在那段时间里一直心情愉悦。可是，只有在实践中才能暴露出真正的问题。当想好准备拟定一个目标去为之奋斗时，才发现选择一个方向也不是那么容易。当你设定好计划并准备为之实践时，才发现想要坚持是那么难。当你在奋斗的路上坚持不懈时，才发现奋斗的路好孤单无助。刚到学校那会就去附近找兼职，想历练自己一番也想试试自食其力。做过才知道自食其力是笑话，开始虽然比较累但一个月也能有几百块钱的收入，多多少少也能减轻一点父母的经济压力，心里还是挺乐意的。后来觉得太受剥削，学校附近兼职机会也少，也就没再往这方面想了。当时又想着其他办法，觉得在寝室卖点吃的喝的挺不错，很合适同学们懒得出门的习惯，还没开始做就听到学校不允许在寝室开小卖部等声音，这个想法也就在摇篮里被扼杀。后来想法又转移到网络兼职上去。很长一段时间后我开始反思：我把我主要的精力放在这些兼职上，某种程度上来说是锻炼了自己，但这样对我的将来会起到铺垫性的作用吗？如果这样那我上学干吗？这不是违背了自己上学的本意吗？很多个夜里被这些问题缠绕而无法入眠，感觉好累。渐渐的，开始放松起来，可以说我是在逃避。心里为自己找借口：成功的人在我这个年纪的时候就已经不平凡了，想要有成就还是算了吧。大学里我还有这么多伙伴，我们将来都会面对这样的问题，不如现在大家一起享受大学的时光吧。就这样的开始堕落起来。自己听说过的成功事例并不少，但感动较为深刻的就属俞敏洪了。高考两次落榜，第三次考上北大，再到空手起家一手缔造今天的新东方。这不应该成为我坚持奋斗的理由吗？我似乎感悟到：我并不一定会一帆风顺，但我得去拼去闯，还得带着梦想，有着目标才能奋斗出来。
俞敏洪曾是一个平凡的人，却创造出了不平凡的事业，一手创造了中国外语培训的航母——新东方，亲身演绎了一段传奇。作为一个成功的创业者，他乐于把经验与众人分享。他告诉我们在创业的艰难过程中，面对各种困难，最重要的是坚持，他善于在演讲中激励学生，我记忆最深刻的莫过于"大树小草":"人的生活方式人两种：第一种方式是像小草一样活着，尽管你活着，每年还在成长，但是你毕竟是一棵草。你吸收雨露阳光，但是你长不大，人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦，而让他产生痛苦；人们不会因为你被踩了，而来怜悯你，因为人们本身就没有看到你，所以，我们每一个人都应该像树一样成长。即使我们现在什么都也不是，但是只要你有树的种子，即使你被踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分。你也许两年三年长不大，但是十年八年二十年你一定能长成参天大树。当你长成大树以后，在遥远的地方，人们就能看到你，走近你，你能给人一片绿色、一片阴凉，你能帮助别人。即使人们离开你以后，回头一看，你依然是地平线上一道美丽的风景线。树，活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才。活着死了都有用。"
"做事像山，做人像水。"如果有一个目标在你眼前，你就要坚定不移的追求，像山一样坚强坚定。但做人要像水，水是流动，水是变化的，水是往低处流的，如果你把自己放得很低，你的容器就会越来越大，你会容纳越来越多的东西，你会变得宽广，一个小小的池塘是很容易污染的。
14级电子信息 周磊
《在绝望中寻找希望》读后感
俞敏洪，新东方的灵魂，时代的轿子。
一连三次高考，最后才圆了北京大学的梦。在大学校园，他独辟蹊径，刻苦学习，成为英语系里耀眼的单词王，成为一本会说话的“大辞典”。因为留校任教期间受到处分，感觉自尊受到践踏，他悲壮的从北大辞职，成为一名英语培训班的教师，几经周折，几历磨难，创办了培训学校，并最终在纳斯达克上市，成为中国培训界领军的人物。
我读他的书的目的，除了了解这个人的成功之路之外，主要看从他身上，能给我的学生有带去哪些帮助。
俞敏洪从它的父亲那里学到了宽厚，学到了退一步海阔天高的态度；从它的母亲那里继承了坚忍不拔，决不放弃的精神。平易近人，不张扬的性格也给他带来了许多的机会。
他的英语课上的生动、幽默、励志，一千多人的课堂，他能让每个人做到聚精会神的听课，真的让我佩服。这应该也是我追寻的目标
有一个故事，能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，考自己的天赋和翅膀飞了上去。另一只动物是蜗牛，随然爬的慢，但靠着自己坚定的信念最终还是爬了上去。俞敏洪说他就是蜗牛这样的人。
大三第一学期的时候他患了肺结核，被迫休学了一年，在休学期间，为了弥补他人文素养的短板，他以每天两本书的速度，一年内读了600多本书。
在大学四年中，他为他宿舍的舍友打了四年水，打扫了四年的宿舍卫生，朴实厚道，热爱劳动的他最终获得了舍友的巨大的回报。
“大树小草说”——只要你有树的种子，即使踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分。你也许两年三年长不大，但是十年八年二十年一定能长成参天大树，但是十年八年二十年一定能长成参天大树。当你长成参天大树以后，在遥远的地方，人们就能看到你。走进你，你给人一片绿色、一片阴凉，你能帮助别人。即是人们离开你之后，回头一看，你依然是地平线上一道美丽的风景。树，活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才。活着死了都又用。
在绝望中寻找希望读后感
今天是大年初三恰巧和西方情人节同一天，今天雨雪霏霏，世间万物仿佛像冲洗过似的，蒙蒙小雨落在泥土里散发着泥土的芬芳，路边的迎春花含蓄点露出的小脑袋，早上我漫步在雨中，这样的感觉真好！淋淋小雨，呼吸着新鲜空气，感受这春雨贵如油的珍贵，春雨润物细无声的滋润着世间万物。
今天看到这样一句话，我爱你这三个字，讲出来可能只需要三秒，解释需要三个小时，证明却要一辈子，爱不是轰轰烈烈的告白，而是平平淡淡的相守，余生有你，有书足矣，假期看了俞敏洪的这本《在绝望中寻找希望》，让我从中感受的到作者的质朴和真诚，让我感受到一股强大的人格魅力，让我感受到一种永不言败的精神，阅读俞敏洪的文字将好像聆听作者的心声，平淡的语言，让我枯骨铭心，看了这本书带给我的是一种向上不屈的精神，一股隐忍坚韧的力量，一些击中心灵的感到，一缕绝望中看到希望的光亮。
通过阅读这本书，让我感到适当放下，才能得到真正的快乐，俗语说的好，舍得舍得，有舍才有得，活在当下不必为一些鸡毛乱蒜皮的小事，大伤脑筋，实在没有必要，人生总要有自己的理想，让理想点亮光辉，有这样一句话：定目标，沉住气，悄悄干，让自己充分理解这九个字，并运用到工作和生活中，才能更好的驾驭自己生命的航向。
书中最后一句话：We will hew out of the moutain of despair a stone of hope.(我们从绝大多数的大山中砍出一块希望的石头)，请记住，绝望是大山，但是只要你能砍出一块希望的石头，你就有希望。这句话要时刻谨记心中！
读《在静寂中聆听世界》有感800字
虽然她的世界是寂静的，但是她能用心聆听世界，用心领悟到了人生的真谛，懂得了人生的妙处，明白了人生的价值。这就是《模拟外交官》中《在静寂中聆听世界》的主人公施颖。
可怜的小施颖因一岁时生了一场大病，从而双耳失聪，从此有声音的世界离她远去。日子一天天过去了，小施颖渐渐长大了，到了上学的年龄，看着自己的小伙伴们都被上了书包，上学去了。要上学成了小施颖心中最强烈的愿望。一天爷爷奶奶农活回到家中，找不到小施颖，这可急坏了爷爷奶奶们，只得打电话让施颖的爸爸妈妈回来帮忙找施颖。找了好久，终于在小学的秋千上找到了施颖。妈妈看出了女儿心中的渴望，便带她去找校长希望校长能够收留施颖在上学，校长答应了！虽然她听不见，但是她是个不折不扣的小书迷。后来，残联找到了施颖的妈妈，建议她将施颖送入特殊教育学校学习，妈妈同意了。施颖便开始狂热的学习手语，学会用手指与人交流。为了生计，为了不成为这个社会的负担，她开始学习美甲。学校派成绩斐然的施颖到南京去参加美甲集训，一位姓刘的同学下肢截瘫，生活难自理，时便主动照顾刘姐，可刘姐不领情，还将施颖视为竞争对手，冷嘲热讽，施颖依然无微不至的照顾着刘姐。刘姐终于被施颖感动了，两人成了形影不离的好。友不久，施颖参加了全国职业大赛，获得了铜奖的好成绩，并且得到了六万元的奖金，可施颖做出的决定是三分之二捐个了学校，其余三分之一交给爸妈补贴家用，自己一分都没有得到。
读了这感人的故事，我感慨万千。施颖真心爱学习，而我只觉得上学是一种任务，作业是一种负担。施颖虽然双耳失聪，但依然是那么的爱学习，渴望学习，和施颖相比我有什么理由不用学习呢？虽然她双耳失聪，但她依然能成绩斐然。这要要付出多么艰辛的努力呀！在别人看来，非常简单的一个动作，施颖在背后要做几十遍，甚至几百遍，因为她听不见！所以她的成功要比别人付出的汗水多得多。我是一个正常人，在学习上、生活中应该比她做得更好。虽然同学对她冷嘲热讽，将她视为对手，可她依旧无微不至的照顾同学，待同学如春天一般温暖。我又怎能与同学小气、怎么能与同学吵架、打架呢？她是那么的无私，将钱献给了学校，将钱给了父母。我一有了钱想着的就是去买玩具，买零食，一心只想着自己，一点都没有顾及他人。施颖是那么的知恩图报，她说：“没有学校的培养，没有老师的精心指导，哪有我今天呢？”其实她是靠着自己坚忍不拔的毅力取得成功的，但她却是那样的谦虚。与她相比，我觉得惭愧，以后以施颖为榜样，做一个热爱学习，奋发向上，热情待人，知恩图报的美德少年。
美德是一种风尚，为的是一股力量。美德是一盏灯，照亮心灵深处和前方的路，美德是一阵雨，冲刷心灵的污垢。美德是一朵朵为生命的诺言而绽放的茉莉花，清香而芬芳。
在感恩中成长_读《飘》有感800字
在感恩中成长_读《飘》有感800字篇一
娇美的容颜在炮火声中衰老，岁月的痕迹拂过她的鬓角，犁过她的眼角。原本她也有过明艳的青春，只不过家庭的变故和战争使她不得不担上生命里全部的重担。1929岁，10年里的蜕变成就一位乱世佳人。她叫斯嘉丽。当父亲痴呆，当塔拉庄园被毁，当十口人处在水深火热之中时，她站了出来，在苦难中撑起了那个几近支离破碎的家。犹记她在夕阳残照的庄园中高举胡萝卜向天发誓：我一定要让我的家人过上幸福的生活!时的勇气与坚定的眉眼;犹记她为了生计将自己的青春裹挟这利益嫁给瑞德的时候;而想到现在的我们，当朴实的劳动者用自己的汗水日夜浇灌着城市之花时，当他们在自己生命的锦缎里，裁剪下最美好的岁月，然后亲手逢成城市最华美的外衣时，当他们用沉默诠释着朴实的时候，我们曾感恩过他们，感恩过现在的生活吗?相反，我们给予的却是不尽的鄙夷或是冰冷的眼神;当父母用奔流的青春做筹码，来换取我们的幸福生活时，当他们在岁月的打磨中，悄悄的将面容褶皱;当那些素色花朵点染着青丝，最后凝成一层笼罩的秋霜时;当那沉重的叹息包裹着无限期待与失望化成恨铁不成钢的打骂时，疼得难道仅仅是我们的身吗?我们怀着对世界的抱怨行色匆匆走在生活中，我们怪世界纷繁芜
虽然斯嘉丽的生活被名利所充斥，仍积极寻找心灵的庇护所。在那乱世中方可苦中作乐，指针迅速拨转到2010，在成长的路上，我们也怀着一颗感恩的心，于是我看见曼妙的景。风景是窗外流动的画，夕阳西下时，万物有的不仅是静谧，更添了几分浪漫。琉璃易碎，而景仍然亮在窗外。光阴流转，优雅永恒，一窗静地满芬芳;岁月变迁，现世安稳，世事沧桑越千年。在感恩中成长，每日戴着一副感恩的眼镜，我们会发现和平与安宁本成一家，世界本是洗净铅华，美好如初。
斯嘉丽是乱世中孕育的佳人，某种程度上，她是不幸的，但我们是幸运的，因为没有被淹没的爱情，没有被战争与死亡的阴影笼罩，也没有用青春与命运赌博。我们在和平的时代享受着人间烟火，品人情冷暖。我们最缺乏的就是学会在感恩中成长，当觉得世事坎坷的时候就想想斯嘉丽吧。学会在感恩中成长，便会触摸到另一个美妙的世界。
用心感恩_读《假如给我三天光明》有感900字篇二
我们大多数人都把人生视为当然。我们并不感激我们的所有，直到我们丧失了它;我们意识不到我们的健康，直到我们生了病...。这是《假如给我三天光明》中的一段话，读完这本书，我被深深地震撼了。
海伦凯勒坎坷的一生和她那坚强不屈的精神在我的脑海里刻下了深深的烙印。海伦凯勒从小双目失明，却无时无刻不在渴望着光明。从莎莉文老师可敬的脸庞到小狗们忠实信赖的眼睛;从美丽神秘的森林到深邃的首都艺术博物馆;从富有宁静宗教色彩的意大利早期艺术到带有狂想风格的现代派艺术。海伦无时无刻不在表达着对这个世界新兴事物的渴求。
于是，她用她的心灵感受着这世界上的一切，感受着温暖与感动。这就是她，一个平凡人却拥有着不平凡的故事，没有做过任何惊天动地的大事，却受到全世界亿万人民的敬仰与爱戴，她不但给聋哑盲人以鼓舞，而且给正常人以力量。也许我们现在正拥有正常的呼吸与心跳，拥有健康的体魄，享受着幸福美满的生活;也许我们现在拥有妈妈无微不至的呵护，拥有爸爸温暖倍至的关怀，陶醉于甜蜜的亲情中;也许我们正处于愉悦的环境中，处在一个高速发展的国家里，包围着我们的是和平与温馨。但是，无知的我们常常以为这一切是理所当然。
因为我们感觉不到，多少人身体残疾，健康对他们来说只是奢侈;因为我们感觉不到，多少人的生命危在旦夕，或者对他们来说是何等的渴求;因为我们感觉不到，多少人渴望体会母爱的细腻、父爱的深沉，不再孤独无依;因为我们感觉不到，多少人经受着水短缺的威胁，多少人被迫面临着无家可归、流离失所的无奈。或许，只有真正失去了才会懂得珍惜，只有真正经受了分离才会懂得生命的脆弱。想想那突如其来的地震，从汶川到玉树，我们的家园在顷刻间变成废墟，我们的亲人在瞬间音信全无。有谁能弥补那些逝去的幸福，有谁能体会那些哭声的撕心裂肺，有谁能治愈那些心灵的创伤。
那么，生活在安逸生活中的我们还有什么理由去抱怨命运的不公，还有什么理由去荒废光阴。毕竟，我们谁也不知道，生命的下一秒会发生什么。用你的眼睛去享受每一缕阳光，用你的手去触摸每一股清泉，用你的耳朵去聆听每一段乐章，用你的心去感恩大自然。用你的一声问候去感恩父母，用你的微笑去感恩生活，用你的行动去感恩社会，让我们在平凡之中多一份感恩之心。
读《在希望的田野上》有感
唐代诗人韩俞在《师说》中说道：“古之学者必有师。师者，所以传道、受业、解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”从中不难窥见教师这一职业角色的特点即传授真理，讲习学业，解释疑惑。韩先生在几千年前就这么精辟地给教师下了这样一个定义，让人佩服。就今天的教育而言，“传道，授业，解惑”远远不能诠释教师的内涵。教师除了扮演好传授者的角色外，还要学会做一个智慧型的教师，一个不断学习、不断反思、合乎时代潮流的教师。《在希望的田野上》向我展示了一个个鲜活的教师成长的案例。他们都是平凡的教师，却有着不平凡的教育之梦。思考、研究，学习、交流，执着、进取是他们共同的特征。我不禁想起今天我们到底该做个怎样的教师呢。细细想罢，我觉得做个智慧型合乎时代潮流的教师应该是我们追求的理想境界。
一、以思考、研究引领行动
培根说过：知识就是力量。有益的知识尤其是高科技知识是提升国家竞争实力的一个重要指标。而知识的取得一般是两种途径：一是直接经验，即通过自己切身的实践体会获得；二是间接经验，即通过学习他人的知识获得。知识的高明之处并不是获得多少，而是当它运用到具体的实践中显现出来的魅力。不管是知识的取得还是知识的运用都取决于认识主体的人。而教育传承着教书育人的职责，应该义不不容辞地培养符合社会、国际形势的人才，那就是在知识经济下，人才的标准更注重创新思维素质的培养。因此，学会思考学会批判性地学习应该是教育的价值所在。要使学生具有思考的能力，教师就应该学会培养自身思考的能力与素质。因此，对于一个有生命力的教师的而言，应该学会思考，思考就是力量，思考就是机智，思考就是创新，思考就是发展，思考就是教师成长的法宝。
二、以学习、交流丰富智慧
“授人以鱼不如授人渔”，“教师要给学生一杯水，就需要源源不断的活水”。信息化、数字化为表征的知识经济时代的到来，对教育提出了更高的要求。教师，不能仅凭已有的知识、自身的修养就可以胜任。新时代的教师，永远学习是个不变的主旋律。从学习的对象来看，可以向学生学习，从师生的交流对话中学到更多来自学生的智慧；可以向同行学习，从同行真诚平等的交流中学到更多有益的知识与经验；可以向书本学习，从书的海洋中捡拾美丽的朵朵浪花；可以向报刊杂志学习，从琳琅满目的知识库中汲取有益的营养；可以向网络学习，从虚拟而神奇的网络世界中搜集资源，平等交流，在搜集中积累教育教学素材，在交流中充实自己、提升自己……可供学习的对象很多，尤其是网络学习，更显示出其独特的魅力。因此，不管是哪一种方式的学习都显得客观重要。时不我待，我们应该做个学习型的老师，让自己在学习交流中收获更多有价值的精神财富。
三、以执着、进取挑战自我
执着、进取永远是一个成功者必备的优秀品质。对于教师而言，更需要执着的精神、进取的心态来要求自己、挑战自己。许多优秀教师成长的案例向我们昭示了新时代的教师更需要执着、进取。有句话说得好“甘于寂寞的人才不寂寞，不甘于寂寞的人才寂寞。”我想，甘于寂寞的人有的是默默无闻地工作，不断地学习、思考、写作，耕耘着自己的一方心灵乐土，虽不会收获丰实硕果，也自得其乐，无怨无悔。不甘于寂寞的人才会寻找一些无聊的刺激来慰藉心灵的平衡，荒废了时光，活得平庸、碌碌无为。对于教师而言，要有进取的心，要不甘落后与平庸。生活要知足，工作要不知足，正是因为不知足，我们才会不断地学习，思考，努力完善自我。当前教育形势下，面对复杂的学生群体，灵活多变的新教材，考试评价制度的约束，学校管理规章制度的要求，社会价值观的冲突，做一个享受教育快乐的成功者，任重道远。教师更应该要从个体的成长层面，以执着进取的心态来面对教育中的“疑难杂症”，进取的心去会让你永葆教育的热情，执着的心会让你努力丰富自己的个性素质，体验教育诗意般的快乐。
曾记起这样一句话：思想能走多远，行动就会走多远。也许它有点主观唯心的思想，但它也蕴含了深刻的哲理。那就是正确的思想能够起到引领行动、促进行动的有效性。对于教师成长来说，潜心思考与研究，坚持学习与交流，不断地执着、进取会让我们成为一个有思想的教师，一个有生命力的教师，一个大智大勇的教师。执着、进取永远是一个成功者必备的优秀品质。对于教师而言，更需要执着的精神、进取的心态来要求自己、挑战自己。许多优秀教师成长的案例向我们昭示了新时代的教师更需要执着、进取。有句话说得好“甘于寂寞的人才不寂寞，不甘于寂寞的人才寂寞。”我想，甘于寂寞的人有的是默默无闻地工作，不断地学习、思考、写作，耕耘着自己的一方心灵乐土，虽不会收获丰实硕果，也自得其乐，无怨无悔。不甘于寂寞的人才会寻找一些无聊的刺激来慰藉心灵的平衡，荒废了时光，活得平庸、碌碌无为。对于教师而言，要有进取的心，要不甘落后与平庸。生活要知足，工作要不知足，正是因为不知足，我们才会不断地学习，思考，努力完善自我。当前教育形势下，面对复杂的学生群体，灵活多变的新教材，考试评价制度的约束，学校管理规章制度的要求，社会价值观的冲突，做一个享受教育快乐的成功者，任重道远。教师更应该要从个体的成长层面，以执着进取的心态来面对教育中的“疑难杂症”，进取的心去会让你永葆教育的热情，执着的心会让你努力丰富自己的个性素质，体验教育诗意般的快乐。
曾记起这样一句话：思想能走多远，行动就会走多远。也许它有点主观唯心的思想，但它也蕴含了深刻的哲理。那就是正确的思想能够起到引领行动、促进行动的有效性。对于教师成长来说，潜心思考与研究，坚持学习与交流，不断地执着、进取会让我们成为一个有思想的教师，一个有生命力的教师，一个大智大勇的教师。
在感恩中成长，在爱中拥抱世界_《爱的教育》读书笔记500字
慢溯时光的长河，数不胜数的哲人在星辰辗转间追寻爱的真谛，千千万万的凡人在生活的磨练中体味爱的感觉，然而没有一个人能够准确地为爱下一个定义。爱从来都说不清也道不明，你说它是一句问候的简单，但它有时却是一份生命的献出;你说它是一杯暖茶的温度，但它有时却是冰天雪地的考验;你说它是一块手帕的分量，但它有时却是山一般的沉重那么，爱到底是什么?读了《爱的教育》后，我若有所悟。《爱的教育》出自意大利作家艾得蒙多德亚米契斯之手，作品中融入了种种人世间的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱每一种爱都如涓涓细流般普通而平凡，而当它们缓缓淌过人心，才发现简单中的那份震撼，朴实中的那份惊天动地的力量。[size=12.0pt]《爱的教育》原名《一名意大利小学生的日记》，是通过埃[size=12.0pt]德亚米契斯的儿子的日记改编的。日记是一个人思想的忠实记录者，全书正是以一种平易近人的口吻贴近生活地讲述着一点一滴，它以一个三年级男孩[size=12.0pt]安利柯的眼光，讲述了从三年级10月份开学的第一天到第二年7月份在校内外的所
感受爱吧，回报爱吧，这是这本书真正的启示。仅仅陶醉于书中的世界只能证明作者的文笔出类拔萃，而无法证明这是本确确实实的好书，所以，像书中的人物那样去爱吧，去拥抱这个世界。
在离别中成长 ——读《城南旧事》有感800字
童年，是曾经的天真可爱；童年，是美好记忆的开始；童年，是人生旅程的起点；童年，是一辈子也抹不去的记忆。林海音女士的这本《城南旧事》，是她对童年生活的美好回忆和不舍情怀。
合上这本书，主人公英子的童年生活清晰地浮现在我的眼前。这本书中，主人公英子的世界是单纯的，是充满疑问的。她总会表达出自己内心最真实的想法，喜欢就是 喜欢，不喜欢也绝不掩饰。所以，她和惠安馆里被人们认为是疯子的秀贞结下了友情，总是爱往惠安馆里钻；她和“小偷”订下承诺，而且认真的听着“小偷”的故 事；她爱着自己的奶妈，得知她要走了，英子伤心难过……透过英子稚嫩的双眼，我们了解了人世间的种种悲欢离合，虽然其中蕴含着复杂的情感，但在英子的眼中 却显得很天真。这一件件事情，一个个人物都在英子懵懵懂懂中悄然离别，暮然回首时，英子便随着时光的穿梭长大了。
英子善良、细腻，初到北京城时，认识了被人们认为是疯子的秀贞，却与她结成了朋友，答应她要帮她找到她的亲生女儿——小桂子；还认识了妞儿，为她的家庭感到 怜悯，却得知她的爸爸妈妈不是亲的，答应要和妞儿一起去找他们。后来，英子再生病的糊涂下，无意中把妞儿带到了惠安馆，让秀贞母女相认。但秀贞母女在赶火 车的途中，却葬身在了火车车轮下。母女俩如此悲惨的命运，让小小年纪的英子初尝了离别的悲与伤。
英子分不清“海与天”，也分不清“好人与坏人”，她与素不相识的“厚嘴唇男人”立下了约定：长大了，我们一起看海去。英子无法区分他是好人还是坏人，但被他的善良感动了，认真的听着他的故事，了解了他的无奈。但后来他被抓，英子伤痛欲绝，再一次品尝到了离别的无奈。
英子深深爱着自己的奶妈——宋妈，经常和弟弟妹妹们围坐在宋妈身旁听她讲她老家的故事，讲她的小栓子和小丫头片子。宋妈爱着她的小栓子和小丫头片子，为了家 庭，才迫不得已到英子家来做奶妈。可就在几天后，宋妈的丈夫来了，宋妈得知她心心念念的小栓子和小丫头片子都没了，蒙着脸哭起来，英子也为宋妈感到伤心。 英子的爸爸妈妈让宋妈回去了，三四年的朝夕相处，如今却要相隔两地，英子无法想象没有宋妈的日子会怎么样。宋妈的离去，让英子感受到了离别的不舍与惆怅。
童年在一次又一次的离别中慢慢走远，英子小学毕业了。六年前爸爸希望她能代表同学领毕业证书和致谢词，英子真的做到了，可爸爸却病倒了，躺在医院里的病床上 奄奄一息。没有爸爸的陪伴，英子有些害怕，但仍咬紧牙、鼓足勇气闯过来了。英子回到家中，却发现爸爸种的花儿落了——她心爱的爸爸走了，她再也不是小孩子 了。英子小小的内心满是离别的撕心裂肺。
这一个个人，一件件事，都随着英子的长大没有了影子，都跟英子失去的童年一起失去了。虽然我的童年生活和英子很不一样，但是成长的感受却如此相像——因童年 一次次离别而无法挽留的哀愁；因对未来无法把握和预知的无助……因为成长，我们不得不从我们熟悉的父母、亲人的庇护下抬起头来，独自坚定地往前冲，无论我 们的内心多么害怕；因为成长，很多人、很多事、很多感情，都一个个、一桩桩、一点点的离我们远去了，就像有一首歌唱到的：人生难得是欢聚，唯有离别多。但 是回过头去看看，每一次的离别，每一回的失去，又何尝不是一次成长、一次华丽的蜕变呢！
悼亡中的希望——读《眠钟》有感2000字
悼亡中的希望——读《眠钟》有感2000字：
最近读到一首短诗，颇让人回味。
这首仅18行114个字和一个标点的短诗，读后让人内心涌动，但又很难说明到底是一种怎样的情思，也很难一下子说清楚其中的深意。
读了几遍这首诗，隐隐觉得，可以有三种理解。第一种，这首诗可能是一首悼亡诗，是对亡灵的哀挽、歌颂以及自我内化而升华的人生感悟，“眠钟”就是一个亡灵的象征。第二种，这首诗可能是对积极人生赞美的赞礼诗，“钟”是人生之钟，是一种不断追求，不断奉献的信念和行动，“眠钟”是默默无闻付出、从不夸耀的人的象征。第三种，这首诗也可能是要表达对社会的叩问，人性在这里被含蓄地解构，“眠钟”是一个充满悲剧性的形象，当“钟”响起的时候，一阵阵奉承的声音应和，当钟“眠”的时候，周围的情绪也尽泻而出。
再读了两遍，我渐渐觉得，这首诗应该是一首悼亡诗，是在悼亡的同时叩问生命，追求希望的诗。结合自己的阅读经验，粗浅地谈谈几点阅读感受。
眠钟
（舒婷）
向往的钟
一直
不响
音响如鸟入林
你的一生有许多细密的啁啾
讣告走来走去
敲破人心那些缺口的扑满
倒出一大堆攒积的唏嘘
一次用完
怀念的手指不经许可
伸进你的往事摸索
也许能翻出一寸寸断弦
细细排列
这就是那钟吗？
人在黑框里愈加苍白
凤凰木在雨窗外
兀自
嫣红
首先，第一节。“向往的钟/一直/不响”，似乎一开头就奠定了哀悼的感情基调。在中国传统的一些仪式中，皇帝等代表统治阶级的大人物离世或者宗教内部有重要人物与世长辞等都要敲响大钟，带上这样的寓意，这里的“钟”就含有死亡的气息。那既然是“死亡”，为什么用了“向往”这个词呢？那应该是一种祝愿。在中国古代，离世时敲响丧钟，既是一种告知，是一种与世长辞的说明，也是一种祝愿。钟声响起的时候，一般会伴随经文祷告，祝愿逝者能往生，能摆脱活着时候的一些束缚、困苦与烦恼，死后魂灵能进入高尚、纯洁的天堂。所以，“向往”就带着抒情主人公对亡灵的深情呼唤和真挚祈祷。当然，“向往”所包含的情感，仅仅是心中美好的想法，无法改变逝者已逝的事实。深情呼唤之后换来的是“不响”，让人感觉到深沉的思念和久唤无音的悲伤之情。
接下来，是“音响如鸟入林/你的一生有许多细密的啁啾”，企盼的钟声响起，“如鸟入林”。假如是电影的话，镜头中给人的感觉应是由静谧的等待与期盼，到钟声响起，飞鸟入林，带入一场场深切的回忆，一种“鸟倦飞而知还”的感觉油然而生。落叶归根、狐死首丘，应是此理。“细密的啁啾”，让我联想到了，大鸟对小鸟的照顾。所以，这两句似乎是在回忆死者，包含逝者对隐含的抒情主人公的呵护与照顾，也是在暗喻逝者告别纷扰的尘世，安眠于大自然的怀抱。放到电影里的话，应该是在百鸟齐鸣的热闹之后，归于沉寂，空旷的山林中，一只鸟孤独地鸣叫，带着无限的回忆，营造无限寂寞的意境，最终回归大自然，入土为安。以热闹写寂寞，让我又想到了中国古代诗歌中“以乐景衬哀情”的手法。用在这里，触发了一些联想，让人在语言的表现力中思考着生与死。
其次，第二节。“讣告走来走去”应该写的是讣告特别多，或者说是讣告借用各种各样的媒体在不同的渠道中传播。在有缺口的人心里，“讣告”引起了人心的不安与烦躁而多余。这里有两个词，让我对这首诗有了更深入的理解，分别是“攒积”与“唏嘘”，“攒积”指积存的时间长，“唏嘘”是指无聊的闲叨、无尽的叹息。逝者已矣，然而生者的宣泄是“一大堆攒积的唏嘘”，并且一次就能用完，这是有缺口的人心的表现，与第一节中抒情主人公认为死者应当“如鸟入林”的安息截然相反。紧接着，写人们对死者生平往事的回忆和述说，“怀念的手指不经许可伸进你的往事摸索也许能翻出一寸寸断弦细细排列这就是那钟吗？”将“怀念”的虚幻情感化为具体的“手指”，将虚无缥缈的“往事”也化为具体可感的、可“摸索”、“排列”的事物，这里的“怀念”是有感而发的，是情不自禁地表达对亡魂的感念，但这种“怀念”也是虚伪的、不真切的。因为，这种“怀念”是“不经许可”的，是企图“翻出一寸寸断弦”来“细细排列”。寻根究底，想找出与死者相关的事情，多番揣测，而后，又发出疑惑：“这就是那钟吗？”全诗唯一的一个标点，带着疑问，带着质疑，也深深敲击着抒情主人公的心灵，隐含着从不同的角度对逝者这一生的意义的深切思考，颇有“功过如何，留与后人评说”之感。
最后，第三节。“人在黑框里愈加苍白/凤凰木在雨窗处/兀自/嫣红”，简洁的语言描写，却形成了鲜明的对比，更进一步阐释了生与死的思辨意义。“人在黑框里”是死亡的象征，而雨中愈显嫣红的凤凰木，是生命的希望。再想一想，会发现，其实，“雨窗”与“黑框”的形象非常相似，但黑框里的是逝者，雨窗外的是生者与未来。也好像在表达，如果生者一直停留在对黑框里的人的思念当中，那么生命将是一片苍白。如果像凤凰木一样，在雨中经历磨难与苦楚后，更坚强倔强地生长，那么生命将多姿多彩。最后这一节，让人感觉，既哀痛逝者的离去，又想让逝者安心，仿佛在诉说，活着的人将用尽办法延续逝者的希望，请放心离去，请安息。
整首诗读来，情感是比较复杂的。既表现出一种悼亡的氛围，又让人感受到了抒情主人公复杂的心绪，也引发了对人生寓意的思考。逝者已矣，生者坚强而不息，才能让逝者“如鸟入林”。生者经历风雨，“兀自嫣红”，才能不枉生命一场。
一些浅陋之见，恐有不当，盼望指教。作者：许纯丽
在黑暗中追寻光明 (900字)
假期，我看了一本好书，这本书就是高尔基写的名着-----《童年》。
《童年》生动地描述了19世纪俄罗斯下层人民的生活状况，在这样残暴的家庭里，幼小的阿廖沙体会到了人间的痛苦、肮脏和丑恶，只有外祖母给她温暖，帮他指明道路，教他成人成器。
看到书中主人公的悲惨遭遇，不觉我感慨万千。
阿廖沙其实就是高尔基本人，他借助阿廖沙这个人物来描述自己难以置信的童年，我庆幸我们生活在幸福而又美好的21世纪。没有亲人一个个死去，没有兄弟姐妹的奚落，没有肮脏的房屋，没有补满补丁的衣服。阿廖沙和我们不一样，我们可以无忧无虑的玩耍，但他不能；我们可以安静的学习，可他不能；我们拥有一件件崭新的衣裳，他没有；我们能吃到可口的饭菜，他不能。就在那种环境下，还能造就高尔基这位传奇人物，我们在舒适的环境里，还停留在考试及格这种层面上，怎么能对得住我们的物质条件？
环境可以创造一个人，也可以毁灭一个人。就是这样的环境造就成了高尔基，成就了高尔基，在如此邪恶黑暗的社会里，他那颗渴望光芒，追求光明的心没有动摇，没有被污染，反而更加宽阔、执着。阿廖沙在外祖父家里，就像是伸手不见五指的黑夜，见不到一丝光明，一丝希望。但幼小的阿廖沙却承受着外祖父的训斥，接受兄弟姐妹的奚落，在黑夜里寻找光明。黑夜给了他黑色眼睛，他却用它来寻找光明，虽然他不能改变命运，但他可以改变自己。
同学们，连幼小的阿廖沙都可以承受怎么多，那我们还有什么做不到的呢？我们要珍惜现在的美好时光，不管你生活的环境多么黑暗，只要你的心足够亮，一样能驱逐黑暗。长大后努力工作，不让这种事重新上演在我们的生活中。
今天我们生活在蜜一样的生活里，有关心我们的老师，呵护我们的双亲，每天坐在温暖如春的教室里上课，回家有爸爸妈妈端上香甜可口的饭菜，身上穿着永远都很保暖时尚的衣衫：怎能不珍惜今天的幸福生活？我们没有理由不好好学习，
三年级:麻语成
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