《三文鱼的生命旅程》――成长，完成使命。 (600字)。
读书对于我们来讲，是一辈子不间断的事情。想要学到新的知识，这些经典作品就不可或缺。当不同的人在看完作品后，相信也会有对于它的专属心得体会，那么这个时候就有必要写一篇关于作品的读后感，应该怎么写好一篇作品的读后感呢？为此，小编花时间整理了《三文鱼的生命旅程》――成长，完成使命。 (600字)，仅供参考,欢迎大家阅读本文。
看到俞敏洪讲的三文鱼，感触颇深，三文鱼的一生令人惊叹！尤其令人感动的是它们生命的最后一刻，还是具有着那么强的使命感。正是三文鱼精神，让我去敬佩生命的可贵，去尊敬三文鱼。
三文鱼的一生贯穿着明晰的生命主线：成长，不顾各种艰难险阻地成长；体验，不管大海多么不可预测，也要去体验从平静湖水游向大海的过程；使命，不管遭遇多少险阻都要完成一生的使命，返回出生地去繁衍后代，就算以生命为代价也在所不惜。三文鱼的一生因这条生命的主线而变得慷慨悲壮、震撼人心。人类生命的进程中，也应该有非常明晰的生命主线。
......
我们应该努力成长，不惜一切代价使生命变得成熟；为了成熟我们应该去体验，体验自然、人文、社会和历史，由此使我们的生命臻于完美；我们更需要使命感，因为人活着不仅仅是为了活着，生命的背后有使命存在。
这些使命也许各不相同，但从终极意义上来说应该是一致的，就是努力让我们和我们的后代在更加和谐自然的世界中幸福地生活。也许我们不需要像三文鱼一样以生命为代价，但完成这一使命的精神，却应该比三文鱼的洄游产卵更加严肃和不可动摇。
在现实生活中，有太多的人忘了自已需要成长，变得懒惰、无聊和平庸；有太多的人忘记了应该去体验，变得胆怯、陕隘和固执；有太多的人忘记了自己承担的使命，变得苍白、迷茫和失落。在三文鱼洄游的季节，来到河边的人成千上万。在观看三文鱼生死搏击的同时，我们是否能从它们身上得到一点点感悟，并且重新开始思考自己的生命历程呢？
上海徐汇区紫阳中学六年级:方块吐司
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充满考验的生命旅程 (600字)
拿出一本书，翻开《心田上的百合花开》这篇文章，我读了起来。
这篇故事主要写了：一支百合花为了证明自己有美丽的花，而不懈努力，这朵百合花终于伸开了的故事。
白合花说：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花开；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你怎么看我，我都要开花！读了这句话，我惊叹了，这是一株锲而不舍的百合花，我被它一心一意、专心执着地努力开花的精神及不张扬、不炫耀的品质所感动。正因为这样，它开出了第一朵花，无论百合的生长环境多么恶劣，它心中总是怀着期望、梦想，有着坚定地信念，最后它的愿望终于实现了。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。一个人的成功便是无数磨练与考验的积累。心田上的百合花开，也许正是在告诉人们只要拥有执、坚持不懈的精神，不停努力，就一定能开出最绚丽的花朵！
我们要全心全意地默默开花，以花来证明自己的存在，这句话说得多好听啊！其实百合花就像我们的老师，他们全心全意地教会我们许许多多的知识，让我们认识了许多道理，让我们学会自立
是啊！其实我们做人也是一样，每个人都有一个远大的理想，如果像野草和蜂蝶一样，那你将永远是一株野草，永远不会开出美丽的花朵，理想也只是一个梦而已。但是我们如果积极去争取、去奋斗，也许会遇到别人的讥讽和嘲笑，也许会经历多次的失败，都不要放弃，继续努力，成功就在前面，我们远大的理想就会实现，我们也将会是一株美丽的百合花！
六年级:锋哲
《生命是孤独的旅程》读后感_3000字
《生命是孤独的旅程》读后感3000字
生命是孤独的旅程
梦醒夜半，不可睁目，慢慢坐起回忆静伏入睡，梦复续之。梦如前世生活，或行善，或凶杀，或作乐，或受苦，记其迹体验心境以察现实，以我观我而我自知，自知乃于嚣烦尘世则自立。
人生的车途上，母亲是加油站。
生活的一种——答友人书
院再小也要栽柳，柳必垂。晓起推窗，如见仙人曳裙侍立；月升中天，又似仙人临镜梳发。蓬屋常伴仙人，不以门前未留小车辙印而憾。能明灭萤火，能观风行。三月生绒花，数朵过墙头，好静收过路女儿争捉之笑。
吃酒只备小盅，小盅浅醉，能推开人事、生计、狗咬、索账之恼。能行乐，吟东坡“吾上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞儿”，以残墙补远山，以水盆盛太阳，敲之熟铜声。能嘿嘿笑，笑到无声时已袒胸睡卧柳下。小儿知趣，待半小时后以唾液蘸其双乳，凉透心臆即醒，自不误了上班。
出游踏无名山水，省却门票，不看人亦不被人看。脚往哪儿，路往哪儿，喜瞧峋岩钩心斗角，倾听风前鸟叫声硬。云在山头，登上山头云却更远了，遂吸清新空气，意尽而归。归来自有文章作，不会与他人同，既可再次意游，又可赚几个稿费，补回那一双龙须草鞋钱。
读闲杂书，不必规矩，坐也可，站也可，卧也可。偶向墙根，水蚀斑驳，瞥一点而逮形象，即与书中人、物合，愈看愈肖。或听室外黄鹂，莺莺恰恰，能辨鸟语。
与人交，淡，淡至无味，而观知极味人。可邀来者游华山“朽朽桥头”，敢亡命过之将“××到此一游”书于桥那边崖上者，不可近交。不爱惜自己性命焉能爱人？可暗示一女子寄求爱信，立即复函意欲去偷鸡摸狗者不交。接信不复冷若冰霜者亦不交，心没同情岂有真心？门前冷落，恰好，能植竹看风行，能养菊赏瘦，能识雀爪纹。七月长夏睡翻身觉，醒来能知“知了”声了之时。
养生不养猫，猫狐媚。不养蛐蛐儿，蛐蛐儿斗殴残忍。可养蜘蛛，清晨见一丝斜挂檐前不必挑，明日便有纵横交错，复明日则网精美如妇人发罩。出门望天，天有经纬而自检行为，朝露落雨后出日，银珠满缀，齐放光芒，一个太阳生无数太阳。墙角有旧网亦不必扫，让灰尘蒙落，日久绳粗，如老树盘根，可作立体壁画，读传统，读现代，常读常新。
要日记，就记梦。梦醒夜半，不可睁目，慢慢坐起回忆静伏入睡，梦复续之。梦如前世生活，或行善，或凶杀，或作乐，或受苦，记其迹体验心境以察现实，以我观我而我自知，自知乃于嚣烦尘世则自立。
出门挂锁，锁宜旧，旧锁能避蟊贼破损门；屋中箱柜可在锁孔插上钥匙，贼来能保全箱柜完好。
要吃饭和熟人吃着香，爱吃的多吃，不爱吃的少吃，可以打嗝儿，可以放屁，可以说趣话骂娘，和生人能这样吗？和领导能这样吗？知道的能原谅我是懒散惯了，不知道的还以为我对人家不恭，为吃一顿饭惹出许多事情来，这就犯不着了。
口讷
坐小饭馆，一壶酒，两个人，三碗饭，四盘菜，五六十分钟吃一顿！
孱弱的生命
踽踽地走
一年后这位作家又出版了新作，在书中的某一页上我读到了“圣贤庸行，大人小心”八个字，我终于明白了，尘世并不会轻易让一个人孤独的，群居需要一种平衡，嫉妒而引发的诽谤、扼杀、羞辱、打击和迫害，你若不再脱颖，你将平凡；你若继续走，走，终于使众生无法赶超了，众生就会向你欢呼和崇拜，尊你是神圣。神圣是真正的孤独。
走向孤独的人难以接受怜悯和同情。
◆ 第一章 人生因孤独而丰盛
梦醒夜半，不可睁目，慢慢坐起回忆静伏入睡，梦复续之。梦如前世生活，或行善，或凶杀，或作乐，或受苦，记其迹体验心境以察现实，以我观我而我自知，自知乃于嚣烦尘世则自立。
◆ 我不是个好儿子
人生的车途上，母亲是加油站。
◆ 生活的一种
生活的一种——答友人书
院再小也要栽柳，柳必垂。晓起推窗，如见仙人曳裙侍立；月升中天，又似仙人临镜梳发。蓬屋常伴仙人，不以门前未留小车辙印而憾。能明灭萤火，能观风行。三月生绒花，数朵过墙头，好静收过路女儿争捉之笑。
吃酒只备小盅，小盅浅醉，能推开人事、生计、狗咬、索账之恼。能行乐，吟东坡“吾上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞儿”，以残墙补远山，以水盆盛太阳，敲之熟铜声。能嘿嘿笑，笑到无声时已袒胸睡卧柳下。小儿知趣，待半小时后以唾液蘸其双乳，凉透心臆即醒，自不误了上班。
出游踏无名山水，省却门票，不看人亦不被人看。脚往哪儿，路往哪儿，喜瞧峋岩钩心斗角，倾听风前鸟叫声硬。云在山头，登上山头云却更远了，遂吸清新空气，意尽而归。归来自有文章作，不会与他人同，既可再次意游，又可赚几个稿费，补回那一双龙须草鞋钱。
读闲杂书，不必规矩，坐也可，站也可，卧也可。偶向墙根，水蚀斑驳，瞥一点而逮形象，即与书中人、物合，愈看愈肖。或听室外黄鹂，莺莺恰恰，能辨鸟语。
与人交，淡，淡至无味，而观知极味人。可邀来者游华山“朽朽桥头”，敢亡命过之将“××到此一游”书于桥那边崖上者，不可近交。不爱惜自己性命焉能爱人？可暗示一女子寄求爱信，立即复函意欲去偷鸡摸狗者不交。接信不复冷若冰霜者亦不交，心没同情岂有真心？门前冷落，恰好，能植竹看风行，能养菊赏瘦，能识雀爪纹。七月长夏睡翻身觉，醒来能知“知了”声了之时。
养生不养猫，猫狐媚。不养蛐蛐儿，蛐蛐儿斗殴残忍。可养蜘蛛，清晨见一丝斜挂檐前不必挑，明日便有纵横交错，复明日则网精美如妇人发罩。出门望天，天有经纬而自检行为，朝露落雨后出日，银珠满缀，齐放光芒，一个太阳生无数太阳。墙角有旧网亦不必扫，让灰尘蒙落，日久绳粗，如老树盘根，可作立体壁画，读传统，读现代，常读常新。
要日记，就记梦。梦醒夜半，不可睁目，慢慢坐起回忆静伏入睡，梦复续之。梦如前世生活，或行善，或凶杀，或作乐，或受苦，记其迹体验心境以察现实，以我观我而我自知，自知乃于嚣烦尘世则自立。
出门挂锁，锁宜旧，旧锁能避蟊贼破损门；屋中箱柜可在锁孔插上钥匙，贼来能保全箱柜完好。
蟊贼 [máo]
要日记，就记梦。梦醒夜半，不可睁目，慢慢坐起回忆静伏入睡，梦复续之。梦如前世生活，或行善，或凶杀，或作乐，或受苦，记其迹体验心境以察现实，以我观我而我自知，自知乃于嚣烦尘世则自立。
出门挂锁，锁宜旧，旧锁能避蟊贼破损门；屋中箱柜可在锁孔插上钥匙，贼来能保全箱柜完好。
◆ 辞宴
要吃饭和熟人吃着香，爱吃的多吃，不爱吃的少吃，可以打嗝儿，可以放屁，可以说趣话骂娘，和生人能这样吗？和领导能这样吗？知道的能原谅我是懒散惯了，不知道的还以为我对人家不恭，为吃一顿饭惹出许多事情来，这就犯不着了。
口讷
坐小饭馆，一壶酒，两个人，三碗饭，四盘菜，五六十分钟吃一顿！
◆ 西大三年
孱弱的生命
踽踽地走
◆ 孤独地走向未来
一年后这位作家又出版了新作，在书中的某一页上我读到了“圣贤庸行，大人小心”八个字，我终于明白了，尘世并不会轻易让一个人孤独的，群居需要一种平衡，嫉妒而引发的诽谤、扼杀、羞辱、打击和迫害，你若不再脱颖，你将平凡；你若继续走，走，终于使众生无法赶超了，众生就会向你欢呼和崇拜，尊你是神圣。神圣是真正的孤独。
走向孤独的人难以接受怜悯和同情。
◆ 名角
坐则低首嘿答，立则背削肩蹇
静若渊默
◆ 藏者
颧骨 [quán]
位于面中部前面，眼眶的外下方，菱形，形成面颊部的骨性突起。
他的脸长，颧骨高，原本是强项角色，却一身的橡皮，你夸他，损他，甚至骂他，他都是笑。这样的好脾气像清澈见底的湖水，你一走进去，它就把你淹了。
《生命是孤独的旅程》读后感_700字
《生命是孤独的旅程》读后感700字
20181031看完，花了6小时。
之前没有看过作者的书，仅高中在杂志上看过他的些许文章。书名《生命是孤独的旅程》起的比较好，如果说是《贾平凹散文集》肯定没人看了，起名很关键，第一印象，比如说《皮囊》，那本书就一小篇写了皮囊，其他内容根本不相关。
作者一直强调自己是农民，由于态势跟他有关，有责任和感情写关于故乡的人事。确实也这么做了。这本散文集，中途看不下去跳过几篇，有些文章还是比较有意思的。作者对细节上描写很出彩，文字也接地气。我从书中感受不一样地方的风土人情，人文特色，作者谈及他的故乡棣花街，郎酒的发源地二郎镇，秦腔精品，小白菜的遭遇，白云山的佳县不再进步，农村青年人才流失，在城市底层艰难生活的农民，还有形形色色的文学书画家等等。还是值得一读的。
有些句子值得深思，分享一下。
谈孤独，“孤独不是受到了冷落和遗弃，而是无知己，不被理解。真正的孤独者不言孤独，偶尔做些长啸，如我们看到的兽。”谈人物，“一个人太好了，往往倒显不出他的好处来，这如同我们对于空气，太习惯了一呼一吸，便疏忽了我们是在不停地一呼一吸。”谈人生，“人生多不幸，幸运的是活着。”“为什么活着，怎样去活，大多数人并不知道，也不去理会，但日子就是这样有秩或无秩地过着，如草一样，逢春生绿，冬来变黄。”谈故乡，“故乡是以父母的存在而存在的，现在的故乡对于我越来越成为一种概念。”
谈精神，“生活如同是一片巨大的泥淖，精神却是莲日日生起，盼望着浮出水面开绽出一朵花来。”
读《温暖的旅程》有感600字
美丽的诗文如光明闪烁的星星，嵌在心灵的天空里；如一颗绿油油的小草，一首首，一篇篇，一颗颗，组成了广阔无垠的大草原；读一本好书，犹如一场温暖的旅程，深植在心中，挥之不去。
我对这感受颇深。以前，我不知道怎么写读后感，怎么读书。每次我都是漫无目的地读，敷衍了事。这天，我随手拿起一本书看。可就是这本书，改变了我和我的生活。它教会了我读书，是它改变了我的生活，使我对读书产生了浓厚的兴趣，它就是——《温暖的旅程》。与一本好书相遇，并不像书中作者说的那般无比巧妙。我们平凡地相遇，平凡地相知，甚至最终会将它平凡地遗忘。可我并不后悔与它相遇，反而还要庆幸与它相知的那段美好时光。
书如其名，遨游在书的海洋中，那一次是一次温暖的旅程，回味满满，令人难以忘却。其中，我印象最深的是《真正的王子》——读《月光下的肚皮狼》有感的。
清朗的月色，幽幽的旷野，传来一阵嘹亮的歌声。那是肚皮狼的歌声，肚皮狼在月夜下唱完歌之后，会变身成英俊的王子。好友想尽办法希望它永远保持王子的形态，可它却为了小红鞋的病，把关系到它变身时间的黑耀石给卖了。经过一系列的波折，好友也不再执着于这件事了，它也懂得了不骄不躁，平凡面对生活。在小作者的心中，肚皮狼是真正的王子，在我心中，它是永远的王子。我尊重它，因为它值得尊重。它不放弃，不忘记自己追求梦想的初衷。在它的身上，我看到了对生活不灭的向往，对梦想永恒的追求，不管成功与否，肚皮狼都有独属于自己的骄傲和自豪。
在书中，我还看到了很多。有《边城》中命运多舛，但依旧善良的翠翠；有品格高尚的三毛；有坚强生活，不屈于命运之苦的谷子；一只敢于承担责任，自食其力的小天鹅；还有调皮可爱的加尼诺。
书香沁润童年。正如这本书带给我的无限的美好，如诗如画的文字境界，使我流连忘返。让我更加珍爱生活，乐观面对生活。《温暖的旅程》中提到的每一本书我都想去看。他们精彩的介绍使我回味绵长，有文字华丽，如诗如画的，也有像蜻蜓点水般一笔带过的，都使我陶醉其中。书中的每一篇读后感都使我沉醉，犹如一阵微风吹过广阔无垠的草原。一人，一书，一境界，回味无限。书可以让你静下心来，慢慢享受生活带来的美好。有时间同学们也可以去看一下《温暖的旅程》，带给你的绝对是无与伦比的体验。
读《十二岁的旅程》有感：独立与成长
独立与成长
——读《十二岁的旅程》有感
六年级三班 逄景轩
我喜欢看书，在我看来，空闲时能捧着一本书细细翻阅是最美好最惬意的事。前几天，我又读完一本书，名字叫《十二岁的旅程》，作者是赖清河——一位儿童文学作家。
这本书是暑假里妈妈带我去书店买的。当我第一眼看到书的名字时，就被深深吸引了——《十二岁的旅程》，十二岁会有怎样的旅程呢？开心的？幸福的？还是悲伤的？强烈的好奇心迫使我毫不犹豫地买下了这本书。
这本书的主人公是一个十二岁的女孩，名字叫米娅。在美国出生、长大的她，从没到过自己的故乡。十二岁这年的暑假，她本来打算和朋友一起在海边度过，不料却不得不遵从爸爸妈妈的意见，陪奶奶回到故乡，寻找隐藏了多年的关于爷爷的秘密。刚开始，米娅并不喜欢自己的故乡，更不习惯故乡的生活。随着越来越多的接触和了解，渐渐地，米娅不再讨厌故乡了，而且还交了一个新朋友——阿雯，这个古灵精怪、喜欢研究青蛙的女孩，总是给米娅带来惊喜和欢笑。大人们每天忙得焦头烂额，米娅只能依靠自己。终于，调查有了进展，一切线索都指向一封带不走的信。也正是这封信，让米娅更深刻地感受到了爱……
读完书中的米娅，再看看现实中的我，今年也12岁，和米娅一样的年龄。就我而言，对生活还处在一个懵懂无知的阶段，米娅却已经学会独立、感恩和爱，相比于米娅，我做的完全不够。每天过着衣食无忧的生活，却还吵着向爸爸妈妈要这要那。我应该向米娅学习，学会独立，学会勇敢，学会生活！
合上书慢慢品味，我非常喜欢书中的一句话：“生活简单而又艰辛，美丽却也丑陋。”事实上的确如此：生活有时很简单，简单到可以什么都不去想，只是坐着发呆；但在成长的路上，经历过许多挫折后，就会明白生活的艰辛，体会到生命的美丽！
我觉得这本书适合每一个在成长道路上的人阅读，读完这本书，肯定会让你对生活有一个更深刻的理解。
愿每个人都可以在最美的年纪打造最好的自我！
生命与使命读后感
生命与使命读后感
读了《生命与使命同行》，我深刻地感受到教师的任务不仅仅在于教书，更在于育人。书中的一个个故事，一位位教师，他们身上无不投射出爱的光芒，而他们更是爱的化身。他们把毕生的心血献给了祖国的教育事业。他们一生淡泊名利，无私奉献，无怨无悔，以陶行知先生捧着一颗心来，不带半根草去的精神自律自勉，教书育人。
于漪 老师说：教师最重要的品质是一个心眼为学生，为他们今日的健康成长，明日的长足发展。教师必须有仁爱之心，心地善良，如此才能做到爱每一个学生。她主张每一位学生都应该成为语文的发光体，对每一位学生不偏不倚，尽量发掘其潜能。
教师是一缕清晨的阳光，无私地放射出自己的光芒，照耀每一个学生。他们视教育为一生的使命，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。
面对一张张稚嫩可爱的脸，面对一个个灿烂甜美的笑容，面对一颗颗纯真无暇的心灵，她真诚地给予阳光般的温暖。为了村里的孩子们可以学到知识，她毅然决然地放弃轻松舒适的生活，留在乡村教书。她有许多机会赚更多的钱过上更好的日子，但她依然愿意做一名报酬低而且困难重重的乡村教师。她以那瘦弱的身躯，在学校和自己的家之间来来回回。她，就是中国版乡村女教师王生英。王生英老师说她承诺不放弃任何一个学生。就是这样一位淳朴的教师，却有着一颗简单的心。即使这样，老师们还是耐心地去寻找，寻找每个学生的闪光点。他们时刻都坚信，只要用心去教，每个学生都能成为社会的栋梁之才！
而我在感动之余，也在深深地思考，该如何完成教师这个崇高的使命。教学不仅是一门科学，更是一门艺术。于漪老师曾说：我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！在于漪老师眼里，做一名教师需要不断拓展视野，只有学习才是生命的朝阳。于老师尚以一丝而累，以至于寸；累寸不已，遂成丈远的锲而不舍的精神刻苦钻研，克服自己的无知和浅薄，锻炼教书育人的真本领，更何况我们这些初出茅庐的后生？
但是教师不能仅仅只有才，更应该注重德，要有一份责任心。普琼老师也说，教师的人格对学生的影响很大，尤其是中小学生，影响甚至远远超过知识的传授。只是可以通过很多渠道获得，能力也可以通过锻炼不断变强，但是做人是一种耳濡目染的结果，是一种无声的滋润。总之，教师的一举一动都是对学生最有效的教育。
《生命是孤独的旅程》读后感_800字
《生命是孤独的旅程》读后感800字
以前在朗读者这个节目上听斯琴高娃声情并茂地演绎贾平凹写母亲的那篇文章，读此书时再次读到这篇文章，仿佛又再次回忆起那个场景。陕北汉子表达感情都不似南方那般细腻，“喷嚏一打，便想到我妈了，认定是我妈还在牵挂我哩。”朴实而不矫饰。看节目时是情不自禁流了泪的，读文章时却在一遍遍回读了之后一遍遍的沉默，似在体味这人在那时会是怎样一副心情呢。
我一般喜欢读故事情节比较强的小说，散文是少读的。开始读这本散文是那段时间在学校心情郁抑，想着读一读，开拓一下心境，静一静。然而仿佛像捡到了宝。看这书的名字实在觉得像鸡汤文，然而才读几页便不再这样认为。《生命是孤独的旅程》，只是贾老写来记录自己心境的随笔吧。可能是我阅历尚浅，以前从未觉得读这样的作者自唠式的文章也能给读者带来颇多的感悟。
或许是时代的原因，大概那个年代的陕北作家，写作风格大抵如此？我还未读其他，并不能体会。然而就如贾老说他掂量过他自己，“不妨把自己的作品写成一份份社会记录而留给历史”他的作品，无华无华啊。一字一句仿佛就像是面对面听他自言自语，没有太多修饰，却都能听到心里去。
我是不喜读写景文的。在我印象里，写景文大抵都是描写景色如何，所观所感如何。描写之细，辞藻之华丽貌似是我一点都不感兴趣的。但是在读此书的写景文时，虽然我还是有跳跃式阅读，但总是在我跳过读完之后再返回重读一遍。大概是因为他的文字牵拉着人的脚和土地连在一起。
最后一章几乎全是他给自己其他书的后记。这部分，让我再一次意识到原来作家催自己写作品，写出让自己满意的作品也是那么痛苦不易。以前不是没有了解过，作家为了让自己在一定期限内写完文稿而对自己身体心灵造成严重的摧残。对于贾老，不管是《废都》《秦腔》还是《高兴》，这些书总是以他认识的人他生长的土地为原型，几易其稿。他写的是书，镌刻的是记忆。
那便要去读一读他的记忆。
《生命是孤独的旅程》读后感_2300字
《生命是孤独的旅程》读后感2300字
“母亲的伟大不仅在于生下血肉的儿子，还在于她并不指望儿子的回报，不管儿子离她多远又回来多近，她永远使儿子有亲情，有力量，有根有本。人生的车途上，母亲是加油站。”
“她过不惯城里的生活，嫌吃油太多，来人太多，客厅的灯不灭，东西一旧就扔，”
“大人物之所以是大人物，是名字被千万人呼喊。”
“母亲教育我的忍字，使我忍了该忍的事情，避免了许多祸灾发生，而我的错误在于忍了不该忍的事情，企图以委曲求全却未能求全。”
“孩子们为糖而来，得糖而去”
“钱是不能代替孝顺的。”
“吃酒只备小盅，小盅浅醉，能推开人事、生计、狗咬、索账之恼。能行乐，吟东坡“吾上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞儿”，以残墙补远山，以水盆盛太阳，敲之熟铜声。能嘿嘿笑，笑到无声时已袒胸睡卧柳下。”
“读闲杂书，不必规矩，坐也可，站也可，卧也可。偶向墙根，水蚀斑驳，瞥一点而逮形象，即与书中人、物合，愈看愈肖。或听室外黄鹂，莺莺恰恰，能辨鸟语。”
“与人交，淡，淡至无味，而观知极味
人。”
“梦如前世生活，或行善，或凶杀，或作乐，或受苦，记其迹体验心境以察现实，以我观我而我自知，自知乃于嚣烦尘世则自立。”
“计划是定着做不完的事哩，不是为了活而活的。”
“世上的大虫是虎，长虫是蛇，人实在是个走虫。”
“夫和妻是荣辱关系，乘客和司机却是生死关系。”
“摄影是一门能将复杂处理成简单，而又能在简单中透出复杂的艺术。”
“去年寒夜，今夜谈起，今夜情景，谁又会知道呢？”
“人活着的时候，只是事情多，不计较白天和黑夜。人一旦死了日子就堆起来。”
“好多人在说自己孤独，说自己孤独的人其实并不孤独。孤独不是受到了冷落和遗弃，而是无知己，不被理解。“
“真正的孤独者不言孤独。”
“弱者都是群居着，所以有芸芸众生。”
“尘世并不会轻易让一个人孤独的，群居需要一种平衡，嫉妒而引发的诽谤、扼杀、羞辱、打击和迫害，你若不再脱颖，你将平凡；你若继续走，走，终于使众生无法赶超了，众生就会向你欢呼和崇拜，尊你是神圣。神圣是真正的孤独。”
“人既然如蚂蚁一样来到世上，忽生忽死，忽聚忽散，短短数十年里，该自在就自在吧，该潇洒就潇洒吧，各自完满自己的一段生命，这就是生存的全部意义了。”
“这个社会已经不分别阶级了，却有着许多群系，比如乡党呀，同学呀，战友呀，维系关系，天罗地网的，又新增了上网的炒股的学佛的爬山的，再就是养狗的。”
“忠诚是人们养狗的最大原因吧。人是多么需要忠诚呀，即使最不忠诚做人的人，他也不喜欢不忠诚的人和动物。”
“这一切的一切，时间卡得那么紧，我知道这全是缘分。”
“在年少的时候，喜欢做大，待到老大了，却总觉得自己还小。”
“对于时间的认识或许所有的人都有饥饿感，但青春期的饥饿是吃了早饭出差赶路，赶到天黑才能吃到晚饭的饥饿，而过了青春期的饥饿是吃了上顿不知下顿有什么吃的年馑里的饥饿。”
“人活着最大的目的是为了死，而最大的人生意义却在生到死的过程。”
“幸福的家庭是一样的，不幸的家庭有各自的不幸，其实人的长相也是这样，美人差不多一个模式，丑人之间的丑的距离却大了。”
“人的生活就是扒吃扒喝和在人群里扒着友谊的过程。”
“穷人容易残忍，富人常常温柔。”
“最好的风景是在街头上看人。”
“把一切的有意都无意着，你真可潇洒一回。”
“盲人行走，不舍昼夜，醉汉说话，唯其独醒。“
“人活着是多么无聊又多么有意义，人世间是多么简单又多么复杂。”
“人生是三节四节过的，哪能一直走平路？”
“夜是保密的，于是产生迟到的爱情。”
“一个人太好了，往往倒显不出他的好处来，这如同我们对于空气，太习惯了一呼一吸，便疏忽了我们是在不停地一呼一吸。”
“强人的身上有他比一般人的优秀处，也有一般人不可理解处。”
“人这一生，要交往各色人等，有的人见了无缘无故感到亲切，有的人见了却没理由地反感。”
“能在水面上扑腾，也可能溅出些水花的，往往并不是大鱼，大鱼多在水底深处。”
“是真天才者，时间是不会亏待的。”
“神当归其位。”
“搞不了创作的人才常常写创作经验的。”
“艺术来源于生活，生活却绝不等于艺术。”
“为什么活着，怎样去活，大多数人并不知道，也不去理会，但日子就是这样有秩或无秩地过着，如草一样，逢春生绿，冬来变黄。”
“大凡好的东西都是素面朝天直达品格的吧。”
“如同岩石缝里长就的那些野荆。在瘠贫干渴的土地上种庄稼，因为必定薄收，只能广种，人也是，越是生存艰辛，越要繁衍后代。”
“怎样的生存环境就有怎样的生存经验。”
“是不是我们心中已有了各种情绪，这就像我们讨厌了某个导演，而在电影院里看到的就不再是别人拍的电影，而是自己的偏见？”
“生存的艰辛，使生命必然产生恐惧。”
“民间有传说：今生长得漂亮，前世给神灵献过花。”
“世上有美丽富饶一词，却往往是美丽者不富饶，富饶者不美丽。”
“世上有许多东西我们一时一刻离不了，但我们却常常忽略。”
“人可以无知，但不可以无趣。人可以无爱，但不可以无好。”
“瞧你，苦瓜不苦那还叫苦瓜？！”
“乡里人有乡里人的不文明，他们却有城里人没有的幽默和智慧。”
“越是活得沉重，也就越懂得轻松，越是活得苦难，他才越要享受着快乐。”
“道被确立之后，德将重新定位。”
“生活如同是一片巨大的泥淖，精神却是莲日日生起，盼望着浮出水面开绽出一朵花来。”
“任何艺术，到了一定程度，并不是比技术了，而是作品后边的人，看这人能量的大小，看这人修养的深厚，看这人感情倾注的强弱。”
“人人都会开车、人人又都随身带着相机的时候，司机和摄影再也不是一种职业了。但越是这样，更显出了什么是赛车手，什么是摄影家。”
《生命是孤独的旅程》读后感_2900字
《生命是孤独的旅程》读后感2900字
《春闻鸟曲》
春日，宜放逐郊外身心俱欢，宜踏绿寻赏载歌载舞，宜观百态生命破土成长之乐，宜享温热和煦阳光抚面之柔趣。
阳春三月，自古便是各类风流韵士们摆弄文采，一吐胸中之雅趣的大好出处，随口吟来，只记得那句“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的诗句，在一番动静合体中，满满流动着幻想的色泽。
古人喜吟咏，喜感怀，喜捕捉一瞬间的灵感，在未能用拍照留住瞬间的时代，除了对春日带来的身心上的愉悦，更是发自内心的礼赞，否则也不会有如将春天里的景致“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”这样细腻的可用手掌触摸到的感觉。
大抵，在这样一种场景下，大自然给与人们的，除了感官上的意趣和刺激，更多来源于大自然的生命在顽强蓬勃的生长中，看似无意中散发出的姿色拨动了那被一整个冬季冰封已久的激情，故如“百花争妍”“寸草春晖”“暗香疏影”之类歌咏春色下万物姿态的撩人心动的语句，甚或衍生出“怒放的生命”“一年之计在于春”之类以此寄予着某种内涵的鸡汤流。
今人，更热衷来一场在人海中赏樱花，车堆里张望，穿梭在热闹的大街上，来上几张美的连自己都认不出的照片，阳光是很好的，气温也随着光芒的照耀定格在让人通身舒坦的水平上，褪去了春寒料峭时裹得厚厚的毛线衣，终于感觉轻畅如飞，放眼张望，视野中，流动着的满是同这春色搭配的极其般配的花花绿绿的服色，大概女士们是最早感知并能捕捉春日里最好状态的那群先知了吧？她们用一身身靓丽的春装，或素雅洁净，或浓艳合宜，或异色大胆，或温润碧丽，彰显着女性在这抹春色独有的魅姿，她们引领着春色的潮流，亦感染着春色、装扮着春色，也为春色的缤纷贡献着自己的一抹色彩，于是，在人群的背后，我偷偷的将目光在那个身着碎花天蓝色布裙的年轻女孩儿身上多停留了几秒，一个不经意的回眸，温暖了春天，融化了世界，刹时说不清的感动攻占了全身，生命，还有如此美好的笑容。
单是万象更新，满目的青葱和幽怜芬芳的花草大抵还是不能构成一幅热闹的春景的，那些静态的物景作为拍照的背景可以，绝不是大多数人们除了留下几张照片之外，还能在放飞自我时体验一把春景下精神上和感官上的多重刺激引发的乐趣时可以做到的，静态的画面引发人们的感想只好在特定的情景，特定的心境下方能做到，除此之外，都是一些瞬间的灵感罢了，自然，鸟儿们也不甘寂寞，从不知名的地方冒出来，或驻足街头的草坪飞舞啄食，或在公园里的一排排梧桐树上翻飞闹趣，不时传来阵阵不辨节奏却甚合春意的鸣叫，瞬间，一幅靓丽动感的春景便在眼前描摹了出来。
而我，独爱春天里的鸟曲。
小时候，最喜欢在这时候和小朋友们一起跑到茶山上，除了互相攀比着谁采摘的更快，就是独自一人，偷偷溜进一个个布满荆棘的刺堆里寻找鸟窝，那是一种茶叶树中才会有的鸟，它们飞不高，也走不远，就在人们不容易察觉的地方安家，孵上一个个蓝盈盈的鸟蛋，再孵出一个个亮晶晶的小鸟仔，那时候，为了能找到这样的鸟窝，淘到这样的鸟蛋，颇是费功夫，直到后来，近距离的观察这种鸟，并学会模仿了这种鸟叫，才成功的循着鸟声淘到了几窝鸟蛋，那以后，常常模仿着这种鸟叫，自娱自乐，周围的伙伴也甚叹颇有几分相似，竟有一天早上，在乡下的老家里，吹上了几阵鸟声口哨，引来了一只蓝色的喜鹊在枝头欢呼雀跃。
我确信，鸟声中是携带着某种语言的暗号的，除了他们之间的通信传达着交流的信息之外，在我听来，那是另一种礼赞春天，释放生命欢乐的语言。你看，那颜色不同的鸟，那色泽鲜艳，尾翼修长的，喙尖锐的鸟儿们，他们不喜群居，不喜高飞，却不愿远离人类，他们似乎更懂用自己的羽毛取悦于族群，取悦于其他的同伴，于是，他们的鸣叫里，细腻柔媚，荡气回肠，循环往复中曲曲折折，好似一个可以驾驭音律极限之外的年轻歌唱家，如果侧耳细听，慢慢品，大概那声音是水做的，叫声是流动的一汪山泉，汩汩滋滋，柔的清澈，脆的发酥，听来可解烦闷，可滋心脉，可养耳胃，可添活力生机，大概这样的鸟声是最能体察人类之喜好的，那些花鸟店里色彩缤纷的鸟儿们，要不怎么会成为爱鸟专家们的掌上明珠呢？
再看那些个头魁梧，身形彪悍，飞舞起来自带风暴的鸟儿们，他们除了长着令同伴们艳羡的大翅膀，扑腾的时候甚至可以让枝杈颤抖的气质，实在是挥舞着领袖的风韵，他们部分离群索居，部分三三两两结伴而行，甚至在寂寞的时候，也会上演一场只有《边城》里才会出现的翠翠和大哥隔着大山用歌声传达柔情蜜意的场景，这些鸟品种甚多，有的连名字都叫不出，它们的声音初听并不响亮，也无更多变换多姿的节奏，一旦你从那声音里捕捉到某种秘密，你会惊喜，你会共鸣，那声音颇有一种苍劲辽远，伉俪情深的壮阔和大气，说那斑鸠，静默的时候像一头昏睡的老水牛，窝在枝头上几乎和树枝融为一体了，偶尔发出几声鸣叫，立即将周围的一大片空气变成了它们的主场，那声音是雄浑豪壮的，是沉深奔放的，是威慑刚劲的，更有一种穿透时空的厚重，传达着某种历史的启示，突然，我想起了小时候一个小朋友捉到一只猫头鹰，不管他如何的喂养它，祈求它鸣叫，始终那只猫头鹰都没有发出声响，直到后来绝食饿死了。大概类似猫头鹰这类具备领袖气质的鸟儿们生来便是傲娇高冷的代言人，此类鸟，在神话故事里是被尊为吉祥鸟的，我倒是觉得，这是一类有故事的鸟，它们的故事都在它们的叫声里，需静心安神，细细品爵。
山林里长出的鸟，我深信是携带着一种从上古时代历经了无数个轮回才穿越到现在的信使鸟群，它们形色各异，或短小，或奇葩，或长喙细腿，或大眼黛眉，或异冠点缀，或剪羽流尾，或厚额绒羽，它们深受山林原野水土的滋润，在青山绿水中四处流浪，居无定所，但它们却天生长了一幅好嗓子，不信你可去山林郊外一走，走到密林深处，走到一处安静的绿地，抛下心上积存的一切烦恼，侧耳聆听，那些山林里的鸟儿们自会来到你的身边开始他们的表演，初听却是一片叽叽咋咋，一片乱腾腾毫无音律美感的声音大杂烩，然一旦你进入了它们的世界，同现实切开了联系，那其间的神奇便开始出现，你不再觉得那是噪音，那是毫无章法的鸟叫，而是一片神奇的鸟曲盛宴，它们中有的在呢喃密语，有的在低沉呼唤，有的在放声歌唱，有的在传播讯息，有的在召开盛会，欢庆祝福，如果你足够幸运，那声音中还会表达着某种对你到来的隆重欢庆，鸟儿们是自带灵性的生命，否则在电影《百鸟朝凤》中，老艺人不会为了唱出最好的白鸟朝凤曲而倾其一生的心血，我深信，那是一种用鸟曲和鸟儿们进行对话的仪式。我是幸运的，有幸在这样的鸟曲中，约莫听出了那其间几分的味道，在鸟曲的世界里畅游了很久，那些如泣如诉的故事，那些如痴如醉的快意恩怨，在鸟儿们的鸣叫声中，都化成了一个个流动的音符，一串串遗落在铺满松针的密林小道里可以用手拾起的珠玉，冲击并洗刷着浑身的烦忧，瞬间，顿感耳清目明，通体舒畅。
如若用心体会，鸟声大概归属治愈系神曲了，在声音的世界里，我们都是容易感动的那一群，春日，郊游踏春赏绿之外，不妨去寻找一处偏僻安静的小林，在鸟曲的世界里，体味另一番别样的生态，别样的乐趣。
读后感《生命与使命同行》
读后感《生命与使命同行》
人们都说：教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳下最光辉的职业。教师不仅可以影响一个学校的孩子，还可以影响整个社会。这既是对教师职业的肯定，更是一种要求。在这个物欲横流，利益至上的社会里，更多人把这仅仅当成一种神话。看了《生命与使命同行》一书，才知道这并不是神话，至少有人在创造神话。书里介绍了汪金权老师的事迹，他被誉为大别山师魂，他当年师范的好友同窗各奔前程，坚守在山区讲台的唯有他一人而已。40多岁的风华正茂之年，已是白发苍苍。汪老师的事迹带来的不仅是感动更多的一种心灵上的触动。
汪老师对事业和理想的执着，那是一种不为物质所动，甘愿无私奉献的可贵精神。有爱心才有教育，教师的力量首先源于他的爱心，没有爱心就没有教育。教育事业的崇高在于奉献，博大的爱心是成为一名好老师的动因与前提。
当今社会很多人是物质前途至上，争相进入高薪的地方上班，而汪金权老师却在大学毕业后甘愿放弃优越的工作条件，主动要求到交通闭塞条件艰苦的大别山区蕲春四中任教，并且一教就是二十多年，他把人生最美好的时光都献给了教育事业，献给了贫困山区的学生们。他的爱岗敬业精神，扎根山区、倾心教育、淡泊名利、坚守清贫的光辉形象，是教师队伍的典范。但在汪老师自己看来，他的所作所为只是在履行教师的职责教书育人！仅凭这一点汪金权老师无愧大别山师魂的称号！
其次是汪老师对学生的爱，那种无私不求回报的关爱，更是深深感动人们。为了让更多的孩子接受教育改变命运，他慷慨解囊，20年如一日。为了让每个孩子都得到成长，他视学生如子，真正的做到平等对待每一位学生，尊重每一位学生，对待差生不放弃不抛弃，尽力激发每个学生的潜力。22年来，汪老师几乎把所有工资都用于资助贫困学生，多年来资助了200多个学生顺利完成学业，而汪金权老师自己却过着无比清苦的生活：没有房子，多年来租住在学校宿舍；工资全部帮助学生，自己只能借钱吃饭；七旬老母妻儿至今还住在大山深处的老屋里。许多老师都资助过学生，但像汪金权老师这样的，我想一般人做不到。凭汪金权老师的资历、能力和声望，应该有很多改变命运的途径与机会，但他没有这样做。他用22年来的坚守向我们展示了什么是平凡中的伟大，什么是教书育人，什么是大爱无疆。
再次是汪金权老师的教学水平高超，勇于创新。据说汪老师的课令听者忘记时间，学生不想下课。这是因为汪老师不仅自身素质全，而且教育理念新，教学方法活。他的四部曲(课堂预设、诵读理解、提问暗示、板书启发)教学法引人入胜，他的三个一(每次课前组织一场即兴演讲，让学生诵读一段三字2024经或弟子规，每天让学生练一页字2024)教学方法新颖别致，他的三不一要(不批评、不拖堂、不布置作业、上课要始终握着笔)教学手段受到追捧。他坚持六心教学法，深受学生欢迎和社会敬重，即一颗真诚心，相信学生；一颗平等心，尊重学生；一颗责任心，严格要求学生；一颗爱心，放大学生优点引导健康发展；一颗细心，鼓励学生与老师、家长多对话，少对抗；一颗坚持心，自己坚持读书，站高看远，引领学生不断向前迈进，这些都非常值得我们学习和借鉴。基于汪老师的出色教学，他亲手培养了1000多名孩子考上了大学。
或许太过现实的社会，已经逐渐消磨了部分教师原本该有的信念和坚持。但是，还是有像汪金权这样平凡普通的老师，用爱和善良传承着中华民族教师的崇高品德。了解了汪金权老师的事迹，反观自己真的汗颜。汪老师能用自己的青春坚持了22年，继而坚持一辈子，用一生来教书育人，可我才工作了几年就有了疲倦和悔意，真是愧对教师二字2024。仔细想想，任何事情只要自己认定了，就会有动力去执行。而我就是缺少了一份坚持，没有用行动去实现自我的想法。
虽然我们不在大山深处，但同样是教师，同样可以言教身教，甘于奉献，积小善为大爱，用充满爱心的教育铸就高尚的师魂。
读《生命与使命同行》有感：质朴的坚持
读《生命与使命同行》有感：质朴的坚持
用了两夜的时间，阅读了《生命与使命同行走近首届全国教书育人楷模》一书。掩卷之时，内心澎湃难以言喻。为于漪老师59年教书生涯中生命与使命同行而敬佩，为中国版乡村女教师王生英老师30年如一日坚守农村学校的毅力所震撼，为雪域高原上普琼老师平凡中那份执着和坚守而落泪
记忆最深刻的是当记者采访中国版乡村女教师王生英时问道：支撑您坚持不懈做好教育工作的信念是什么？，这个朴素的女教师如是回答：我是个老师，老师的本分就是教学生，把咱的知识踏踏实实地教给孩子们。孩子们能多认识几个字2024，会算个帐，长大后就能走自己的路，为自己的生活奋斗。他就是卖个鸡蛋，修个锁，有文化也比没文化强吧。要是个女孩子，大了，结婚了，有文化的话，婆媳之间就会少闹矛盾，生了孩子也好教育。人活着，不都有个理想吗？使山里的娃娃们都能上学，都能上得起学，把山里的孩子带好，让他们大小都能有点出息就是我的信念、我的理想。
这段话，平实无华，却深深在我心里烙下印记。这份朴素的力量，这份心无旁骛的执着，足足支撑了王生英老师三十年。即便是残破教室因一场突如其来的暴雨而倒塌，她不得不将教室挪到自己的家里；即便是丈夫生病，负债累累，她依旧四处筹钱建设新校舍；甚至是父亲去世的那一刻，她依旧在这个小小的三尺讲台上讲完最后一课她也不曾放弃自己的信念和坚持。
但目视四周，我们所处的环境，物质条件显然要优越得多，但我们内心，是否还有如此朴素无华的信念和坚持？是否仅仅只为了把自己的知识踏踏实实地教给学生呢？答案似乎模糊不清。名利，功绩，评价，似乎一直在扰乱我们的教书育人之路。不少老师，能上一堂出色的公开课，赢得无数掌声和声名，却难以真正静下心来备一堂随堂课，更别说耐心地与我们的孩子做每一次交流。我们行走着的这一条道路，缺乏的是朴素，多了的是浮躁，使得我们无法心无旁骛地履行着教师最为根本的责任和使命，即王生英老师所言的把咱的知识踏踏实实地教给学生。
这份质朴的坚持，一则源于内心的真诚。真诚的对待我们的教育事业，真诚的对待我们的孩子和家长，怀揣这份赤子之心，走上漫漫教育长路。二则源于一颗不为外物所累的心，对待功名，保持平和淡然，如同一盏明灯，点亮漫漫长路的黑暗。
我相信，如同庄周的登至化境一般，只要我们固守这份质朴的坚持，心无旁骛且乐此不疲，终究会如同大鹏展翅，遨游于广袤的教育天地！
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