我喜欢红领巾，它是无数革命战士用鲜血染成的，无数次的荣誉为它们抹上一层又一层红色，使它越来越鲜艳美丽。时刻提醒着我要向英雄们看齐。

2020年是灾难的一年，新冠病毒，水灾肆虐着我们的家园。就在这关键时刻，无数的医护人员、武警官兵站了出来，为我们战病毒、抗洪水。他们是那么的平凡，就在我们的身边；他们是那么的伟大，面对生死，义无反顾、逆行出征。他们是新时代的英雄！被感动流泪之余，我内心暗自决定：要做一个这样的人！

“少先队员”是一个让我骄傲的名称，从带上红领巾的那一刻起，我们就要一直为这份光荣不断进步。少先队为着这个目标，将带领我们始终听党的话、跟党走，帮助我们在学校、家庭、社会中更好地学习锻炼成长。疫情期间，我们停课不停学，积极学习、储备知识，立志成为能够担当民族复兴大任的时代新人！

我们的背后是我们强大的国家，在党的正确领导下，我们正在实现中华民族伟大的复兴梦！我们要牢记习近平的教导，了解更多爷爷学习成长的故事和治国理政的故事，从小事做起，从身边做起，努力争做新时代的好队员！我们要铭记今天的幸福生活是在党领导下取得的，是无数革命先辈的热血牺牲和全国各族人民的奋斗奉献换来的。我们要永远热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备愿为共产主义事业贡献力量！

我们要努力在学校做好学生，在家里做好孩子，在社会做好公民，用自己的行动为红领巾增光添彩！

你不知道将来有多好读后感 今天，我读了一本书，书的名字叫《你不知道将来有多好》。 这本书的主人公是小女孩——卫嘉勉。它讲的是：卫嘉勉是小学尖子生，她傲气冲天，每一次都是“卫冕冠军”。可是因为升学考试失常，英语考了分，所以跌入末尾学校——铅笔头中学。她第一天开学就遇上了黄豆丁的妈妈，送你葱妈妈，她送给每个人一根葱，意思是聪明。她还有一群“菜场土着”同学黄豆丁包包和烂苹果王子，她和烂苹果王子成了同桌冤家，天天吵架，还遇到一位半人类的蜗牛校长，竟然把流浪猫带到学校，还给新升学的同学一人一只蜗牛养！只爱学习的卫嘉勉觉得这个校长的做法非常莫名其妙，她觉得自己来到这里真是倒霉极了！但是，有一天，学校里来了一位大哥哥，从而牵出了当年的四个末尾生组成的垫板组，现在已经毕业的四个哥哥姐姐们都获得了出乎意料的成果，这些都证明了蜗牛校长的实力！ 读了这本书，我觉得，只要我们肯努力，就一定会有一个独一无二的美好未来。

老师你在听吗读后感 《老师你在听吗》书中谈到孩子的自发型对话。自发型对话可以在任何时间发生，只要你给孩子时间去谈话，读到这里我深有体会，想到自己在日常教学中的一件小事例。一次在堂课中，发现小a和小b小朋友在悄悄讲话，小a讲的很投入，有时甚至忘记观察老师。小b听的很认真，还不时的微笑表示对小a的话题很感兴趣。课后我将两个孩子叫到身边，问起了课堂中他们聊的话题，小a在介绍自己昨晚新买的恐龙玩具，并邀请小b去他家一起玩。这是孩子们在交流自己的生活趣事，忽然我感到是不是我给孩子这样自由交流的时间太少了呢。每天各个活动安排很紧凑，每个活动都有一定的常规纪律，也许真该找个时间让孩子想说什么就说什么，真正去自主交流。于是我灵机一动，在课前挤出十分钟给孩子自由交谈，渐渐我发现孩子们上课随意聊天的现象少了，孩子们的关系密切了，交际范围也广了。在这种自由谈话中老师可以是一个观察者与倾听者，尽量不去打扰到孩子们的谈话，孩子们会在这种自发型的谈话中成长。 记录对话意味着持之以恒地倾听、收集对话。录音、录像或者文字记录都是记录对话的方式。当对话被记录下来，它们就变得更为重要。当儿童的话被写下来，它们就不是暂时性的，而是变成可以被反复再现的话语。这让儿童的学习变得更可见了，因为通过每一次对对话的再读和回顾，成人会有更多的发现。 在教学过程中，我们可以采取多种方式支持儿童与儿童之间、儿童与教师之间的对话；我们必须为儿童创造一个支持早期学习的环境；我们应该在一日活动中为儿童提供对话的机会，提供一些有价值、有意义的东西去谈论，让他们拥有积极的、真实的对话经历；我们鼓励幼儿进行对话，相信他们、认真倾听他们，对他们的想法表现出极大的兴趣，了解他们的情况，发展幼儿的学习潜质和学习技能。 倾听是沟通的前提，倾听是理解的基础，倾听是学习的方式，是一个好的开始。幼儿学会倾听，能吸收更多的知识；幼儿学会倾听，能学到更多的本领。养成良好的倾听习惯利于幼儿成长。

今天，我阅读了一篇刘墉先生的散文，这一篇散文的题目是《你有资格玩吗》，这一篇文章讲了三个例子，梁实秋先生为了吃八宝饭，不吃前面带糖的食物，大学学测榜首的学生玩的时候尽情放松，学习上则是全力以赴，统计报告上表明受高等教育的人寿命长，这是因为他们懂得克制自己。

从这一些例子可以看出，“收入”与“付出”是相对应的，也就是说，有得必有失。

我读了这一篇文章，想到了2009年我钢琴考五级的时候的辛苦。那时候，是五年级的暑假，妈妈想让我通过钢琴至少五级以上的级别，使升初中时，所要填的表格也好充实一点。为了实现这一个愿望，我一大早，就跑到琴行，在那里练上一上午的钢琴，下午回到家再练起码一个小时的钢琴，虽然真的十分辛苦，而且我还牺牲了许多做作业的时间，还失去了许多玩耍的时光，但是，有失就必有得，经过我这样每天练琴练到汗如雨，累到手发麻的练习，我在考试的时候很平静地弹奏了三首曲子，几天后传来的信息就是：我的钢琴考五级通过了！我慢慢回忆，考五级的过程很艰辛，我也放弃了许多很想去做的事情，但最后结果却就是我所想要的，对于这一个结果，我很快乐，这件事使我不禁感叹：有得必有失啊！

这一篇文章让我感悟到：有得必有失，鱼与熊掌不能兼得之，正如文章所说，“后面要过瘾，前面就得牺牲”。

小编为大家整理了一篇《同桌，你好烦》读感范文，更多读后感尽在。

《同桌，你好烦》读后感400字2024

暑假一放，我就去图书馆借了一本《同桌，你好烦》，读了题目，我觉得挺有趣的，还有，我听同学们说过，我想都没想，拿了书就走人。回到家里，我拿着书近了房间，静静地看起来。书虽然厚，但看起来很快，就几天的时间，我就看完了。还蛮好看的!

这本书主要讲了龙喜喜的同桌许小帅是五年级一班大名鼎鼎的恶作剧大王。他只用了一句鲁迅的名言，就让老师无话可说，给同学的作业减少了一大半;愚人节时，许小帅和高主任开了一个玩笑，没想到，得到了高主任的夸奖......

龙喜喜和许小帅在幼儿园时，就结下了“深仇”。尽管龙喜喜和许小帅签了“同桌使用说明书”，可是他还是免不了被龙喜喜捉弄：借住在龙喜喜家时，被她偷拍到了穿裙时的样子;去春游时，他糗事一筐;本来以为可以用龙喜喜的“绯闻事件”报仇，没想到结果出乎预料，他竟然是龙喜喜的表歌......

这本书让我知道了不能对同桌使用暴力，要互相帮助，互相关心。许小帅真是调皮，我要和同学好好学习、好好相处、天天向上。龙喜喜应该和许小帅做好朋友，不要一直捉弄对方，只要一方退一步，就能和好。所以我们一定要记住，我们现在最重要的是学习，不要像龙喜喜和许小帅那样，会记仇哦!

读了《你应付得了的》一文后，对我的启发很大，我从中受到了深刻的教育。

文中有一个很感人的事例。有一次上体育课，排球教练指定由敦子把球传给队友扣杀过网。这本来对大多数人来说，是一件再正常不过的事。但敦子却很惊慌。她怕自己做不好，受人嘲笑。

有一个男同学察觉到了便悄悄走到她面前，轻声说：放心，你应付得了的!就是这句话，使敦子顿时倍感亲切，信心倍增。她尝试着传球，终于成功了。

你应付得了的就这短短的一句话，对敦子以后的生活产生了深远的影响，以后每次遇到困难，她就会想起这句话，增强战胜困难的信心和勇气。

以前，当我在学习上和生活中遇到一点点困难时，不是叫爸爸帮忙就是叫妈妈帮忙，缺乏克服困难的信心和勇气。读了这篇文章以后，使我认识到：能不能克服困难，关键看你有没有自信心。有了自信心，就为战胜困难点奠定了基础。没有自信心，就等于自己把自己打倒。

你应付得了的在这句话的鼓舞下，我克服困难的能力大大增强了。

你应付得了的我要永远记着这句话。

你不知道将来有多好读后感500字2024 今天我读了一本书，这本书叫做《你不知道将来有多好》，是郁雨君的作品。郁雨君是一个很能打动人的作家，她的笔下流动出的文字，总能打开我们的心结。《你不知道将来有多好》这本书是她的新作，这本书给我极大的触动，使我受益匪浅。 《你不知道将来有多好》这本书主要内容是:卫嘉勉是小学顶尖生，心高气傲，一向以来的卫冕冠军。升学考试，失常跌入末尾铅笔头学校，从此被一群菜场土著同学黄芽菜、包包、和烂苹果王子包围，更遇到半人类一样的蜗牛校长，给新生发蜗牛饲养，还举办削苹果、拍桌子这样神经的比赛，对末尾生更是呵护备至。铅笔头学校的末尾生们得到一句独一无二的幸福咒语：朝前走向前看，你不知道将来有多美好! 回想起自己幼小的时候，生活是多么无忧无虑，身边根本就没什么烦恼。但是随着岁月的流逝，我成为一个小学生了。如果是小时候，我无论做错什么事，没有人会来责怪我。可现在的我，长大了，做什么事都要小心翼翼。这与小时候那悠闲自在的日子相比也渐渐地拉开了距离。 读完这本书，我心中有无数的思绪在上下翻滚。或许有些时候，我们仅仅只需要改变一下心态，以一颗朝气蓬勃的积极心灵去面对生活。阳光总在风雨后出现，勇敢地接受风雨的洗礼吧！正如贯穿全书的那句话：朝前走向前看，你不知道将来有多美好！

《老师，你在听吗？》读后感(1)

《老师，你在听吗？》向我们介绍了倾听儿童，与儿童进行言语互动所需的一系列知识技能，包括科学的儿童观和儿童学习观，把握对话时机、创设对话环境的策略以及促进、收集、解读和应用对话的技能与技巧。全书深入浅出、实例丰富，有助于我们更好地反思自己的教学行为，不断提高自己的专业素养。并尽量提醒自己避免用提问回答的模式控制对话；内心给儿童的想法做上对或错的记号；因不了解儿童而忽视他们的想法等的做法。从而让自己更进一步理解儿童有一百种语言的含义，形成正确的儿童观。

1.尊重孩子的个体差异

每个孩子是一个独立的个体，他们的一百种语言不是整齐划一的，存在差异，我们应用心读懂孩子的语言，允许孩子按照自身的速度和方式去发展，不用一把尺子衡量所有的孩子。

2.用心关注孩子的需求

认真倾听儿童的语言，从倾听中学会关注。儿童有一百种语言，他们的每一句话、每一个动作、每一个表情、每一种行为背后存在着内在需求，这就需要我们老师做有心人，注意身边的每一个孩子，以职业者的敏感对孩子的言语、表情、动作、行为等全身心关注。我们只有通过观察，对话，才能了解孩子的经验获得、能力发展、心理需求、学习方式，才能获得真实具体的信息，进而寻找有效教育的切入点。

3.理解并尊重孩子的想法

认真与幼儿对话，从对话中学会沟通，从解读中学会了解。儿童有一百种语言，孩子的语言会告诉我们他们的世界是丰富多彩的，我们应透过孩子眼里的万花筒来看世界，我们会发现，孩子的每一个想法、每一幅作品、甚至每一句话，都标示了一个五颜六色、富有诗意的美好世界。假如我们只注意孩子是不是守成规、听指挥。假如我们总是用成人的标准评价孩子的创作、孩子的行为，假如我们对孩子看似出格的想法和做法不去努力地理解和加以鼓励，孩子的创造潜力就会在我们的管教中慢慢消失殆尽。

《老师，你在听吗？》它告诉我们要积极倾听、支持幼儿，鼓励幼儿敢说、想说，勇于、善于表达自己的意见与想法。让我们成为一名倾听式、对话式的教育者，走进孩子的内心世界，发现他们绚丽多彩的世界，多顾及孩子的内心感受，内心需求，用爱呵护孩子的内心世界，用尊重架起沟通理解的桥梁。

《老师，你在听吗？》读后感(4)

《老师，你在听吗？幼儿教育活动中的师幼对话》一书向我们介绍了倾听儿童，与儿童进行言语互动所需的一系列知识技能，包括科学的儿童观和儿童学习观，把握对话时机，创设对话环境的策略以及促进、收集、解读和应用对话的技能与技巧，《老师，你在听吗》读后感。

什么是倾听呢？倾听属于有效沟通的必要部分，以求思想达成一致和感情的通畅。狭义的倾听是指凭助听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。而在幼儿园，倾听是幼儿学习与他人交谈中一种不可缺少的行为能力，它是幼儿学会谈话的第一步。《幼儿园教育指导纲要》中语言领域的内容与要求提出：养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。也就是说，倾听是儿童感知和理解语言的行为表现。只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。在当今的社会家庭中，大多数都是独生子女，都是家长手中的掌上明珠，孩子在家就是一个个的小王子和小公主，家长们认为，只要是正常的人，其听力是先天具备的，不必刻意去培养，

但是大人在乎听孩子的要求，孩子们却不重视孩子是否在听大人的要求，而一遇到孩子不专心倾听或插话时，总是大声训斥孩子使幼儿失去倾听的欲望、兴趣，变得不听、不爱听甚至不会听。因此在平时的教育教学活动中。很多幼儿具有不良的倾听习惯。表现为：幼儿不能安静的倾听、随意插嘴、不能耐心的听完老师或同伴的讲述；不能认真倾听别人讲话，爱插嘴；教师在上课提问时，有的幼儿只顾自己举手，想着自己的答案，没有听同伴回答；急于表达自己的想法或表现自己而打断别人的话；还有的环顾四处或做小动作，心不在焉等等。

因此，学会倾听成为了我们无论是家长还是教育工作者最关注的问题。《幼儿园教育指导纲要》中强调了要引导幼儿乐意与人交谈，讲话、倾听对方讲话，而学前期是培养幼儿养成良好倾听能力的最佳期，因此我们要利用一些机会培养孩子们的倾听习惯。如利用按指令行事法发展孩子倾听能力如：要求孩子听指令做相应动作；在日常生活中交给孩子一些任务，让其完成，以锻炼孩子对语言的理解能力；让孩子根据某种音乐或节奏等，一边看着大人的手势，一边完成某些动作或相应的行为等；利用听辨错误法来发展孩子的倾听能力如说玉米棒结在地下，葡萄结在树上等错误语句，让孩子倾听后，挑出毛病并纠正：利用传话法发展孩子的倾听能

《老师，你在听吗？》读后感(5)

教育是雕塑心灵的艺术，真正的教育必然是从心与心的对话开始的。有句名言是这样说的：这个世界上最得人缘的，不是会说话的人，而是懂得倾听的人。手捧《老师，你在听吗？》，一个听字2024是那么的醒目，不觉让人反思起自己在教育教学中听的行为。于是乎翻看书本，仔细阅读，书中用有目的地倾听、倾听儿童的想法、放弃对话控制权、尊重儿童的想法、从一两分钟开始，阐述了我们应学会认真倾听，有效地倾听，只有倾听才能对儿童进行教育。与此，让我深刻体会到被孩子爱戴的老师，大都善于倾听孩子的心声。真正的倾听，不是简单地听孩子把话说完，而是心与心默默地靠近，是情与情悄悄地交流；是一颗心去感受另一颗心的跳动，一种爱去共鸣另一种爱的真情。

《指导纲要》中指出：教师应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。只要确确实实做到走进他们的心灵，站在孩子的立场看待问题，给他们表达自己想法、情感的机会，就能有效地促进幼儿主动和谐地发展。

但在日常工作中，我们通常有这样一种不好的习惯，别人在说话时很少耐心听，常常依据自己的经验和思维方式主观判断对方的用意，因而误解对方的情况时有发生。

因此，教师在倾听时不仅要听其言，更要观其行，既听清楚幼儿说的每句话，还要看仔细幼儿的行为，准确理解孩子说话的本意，善于揣摩话外之音。倾听时千万不能戴有色眼镜，要蹲下身来，用欣赏的眼光去看待幼儿的言行，不要轻易打断幼儿的发言，只有这样才能与幼儿产生互动的心灵感应，才能更好地帮助幼儿不断成长。

倾听本身是一种教育，是一门艺术，也是一门学问。即使你没有给对方什么指点和帮助，但有了倾听，你便在心灵上给予了他十分丰厚的精神馈赠。倾听，能使孩子从小学会以平等与尊重的心态与人建立联系，能使孩子觉得自己很重要，更有利于孩子学会独立思考，那就让我们都学会认真倾听吧。