看见自己的天才读后感---爱死陪伴。
一本好书就像一艘帆船，可以帮助我们在知识的海洋中遨游，人的成长离开不开书籍营养的滋养，在阅读过一篇书籍后内心肯定有属于自己的感悟，为了加深印象，就可以写一篇读后感，把心中感受写出来。那么作品读后感怎么才能写好呢？以下由小编收集整理的《看见自己的天才读后感---爱死陪伴》，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。
看见自己的天才读后感---爱死陪伴经凡夫的介绍而认识了卢苏伟，最初读的是他的《你要配得上自己所受的苦》，非常喜欢。後来发现他的自传《看见自己的天才》，读完非常感动。
卢苏伟有着传奇的经历，8岁时得了脑膜炎，脑子坏掉了，智商只有70（人们的平均智商为100,如果70以下就被称为极低智商），起初考试每次都是零分，偶尔一次考了十分妈妈都会激动不已，就是这样一个弱智儿童，创造了生命的奇蹟，用了7年时间考了5次大学，终於如愿以偿，随後他的生命开始开出灿烂的花朵，以第三名的成绩从大学毕业，成为国内外知名潜能整合专家，出版50余本书，而这本《看见自己的天才》自2004年1月初版至今，在台湾地区重印56次……他的奇蹟是爱的奇蹟，是一棒一棒的爱的接力赛。
stand by me
书中让我感动的是家人之间相互的支持和深深的爱。
因为爸爸受到牵连住监狱，妈妈扛起家庭的重担，下矿干活，有很多次，妈妈都想放弃了，要不是因为怀着苏伟，真想让倒退的台车压死算了。而且妈妈当时三餐只吃一餐，好像没有一天真正睡入眠，就这样，孩子还没有流掉，即将临盆的前一天还在推百十斤重的台车。要生一个“雷公仔”的念头支撑着妈妈。
不过不是每一位亲人都欢迎他的到来，他的继祖父宣称，如果生出来的是女孩就要卖掉换酒喝。才五岁多的二姐，在他出生的那天，天还没亮就拿着扫把守着妈妈的门口，目的是不让任何人把他抢走！“你未出世，阿姐就准备为你和别人拼命，还好你是男孩，如果是女孩，阿姐甘愿被卖给别人，也要你留在家里。”手足情深啊！我反身自问，可曾这样对待过弟弟妹妹呢？对他们表示深深地歉意……
而他的大姐，因为他的教育问题，就放弃了当外交家的梦想，大学改报教育系，只是爲了能更好地教育弟弟。大姐也的确成为他生命的贵人之一，发现了他写作的才能，为他的生命带来了一束光。
爸爸、妈妈更是给了他无限的支持和爱。如果爸爸妈妈不曾坚持，他可能早就放弃了上学的路。妈妈希望他上学，可是又怕他被人欺负，那是怎样煎熬的心理状态啊！我自己的孩子，他若是不想学什麽东西，我是很不忍心逼迫他去做的，如果还有很大的可能被人欺负，我会放下心让他去吗？
他不想上学，妈妈就陪他一起去，虽然妈妈从没上过学，对学校也有陌生和恐惧感，但是爲了儿子，硬着头皮也要去。课堂上的妈妈热情、认真，连老师都被打动了，自然苏伟也受到感染，他开始愿意上学了。
正向的思考
家给苏伟的，除了爱与支持外，还有正向的思考模式，也许这是大人能给孩子最宝贵的东西了。苏伟上学时，老师说他是猪，爸爸就说他是最聪明的猪。老师说他是脑震荡的猪，爸爸就说，别人越震越傻，苏伟越震越聪明！
如果换作我们，会有怎麽样的表现呢？我们也许会感叹造化弄人，上天不公，老师没有同情心，怎麽这样挖苦孩子。苏伟的爸爸是智慧的，他不怨天尤人，接纳一切发生的事情，并从里面找出正向的意义。
苏伟的爸妈怕他在学校受欺负，不是教他怎麽还击别人，而是告诉他如何善意理解别人的话语。苏伟虽然考试都得零分，但是爸爸告诉他，他也有分，而且是好分。他也向别人说他得的都是好分。老师说他得的鸭蛋很多，要他回家炒着吃，还叮嘱他一天不要吃太多，一个就好了。他还很认真地重复老师的嘱咐。同学们在台下笑作一团，他也跟着笑，他不觉得这是羞辱。苏伟一方面失去了很多，可是另一面又得到了很多，他早早就拥有了人生的智慧，也许很多人要吃很多苦，转很多弯才能明白，也许有人终其一生也无法得到这样的智慧。
而苏伟也终其一生都记得爸爸的话，苏伟很聪明，而且越来越聪明！
父母、老师所能做的，不过是陪他走一段路而已
苏伟的父母虽然给他许多正向的支持和爱，可是苏伟并不爱学习，逃学，因为不写作业被罚，成绩倒数第一。看看他在学校，因为没写作业的遭遇：“打手心、打屁股、罚站、罚跪。”
如果一个人的内在动机没有被激发，外在无论我们怎麽做都无济於事，如果不是苏伟自己下定决心要好好学习，老师可能打死他，他也不会用功读书的，这一点我们做家长的要谨记。
初三毕业，爲了永远不再考试，苏伟打算考五专（五年一贯制专科生），有一技之长，又能培养自己的兴趣。这时的苏伟才第一次开始用功读书，每天早上六点起床，凌晨一点睡觉。写到这里，我真想笑，如果一个人的内在热情被激发，就会有翻天覆地的变化。
考上了五专的苏伟，後来因为写作获奖，受到书法家和演说家符继起老师的鼓励，去报考大学，从此开始了他人生中最艰难的七年生活，经历了五次高考，终於迈入了大学的校门。我们的人生会因为别人的一句话而改变，真的是很神奇，所以请正向地面对我们的人生，鼓励我们身边的每一个人，或许您的一句话就会改变一个人的人生轨迹，为人师、为人父母，不可不慎哪。
让我们做一个点燃他人内在火焰的人。而在他的内在被点燃之前，我们所做的只能是陪伴，等待他内在力量被激发的一刻。
遮蔽带来成长
我们是掉落凡间的神子，每个人都有神圣的本质，只是爲了成长，我们外面罩了厚厚的一层壳，因为有这层壳才能让我们得到最大的学习效果，这层壳会让我们有恐惧、愤怒、羞辱……但在此时如果我们依然能以爱来面对，就会体会到什麽是慈悲，什麽是宽恕，什麽是喜悦……因为没有负面，怎麽能体会到正面。所以一切都是恩典，都是礼物。
而苏伟的壳好像比我们普通人更厚了一些，找寻的时间要更久，可是因此所得的果实也更甜美。所以当我们遭遇不幸时，或者觉得命运不公时，请不要急着抱怨，也许这是上帝爲了送我们更好的礼物的前奏曲，只要坚持下去，始终以爱面对，就会发现所谓的挫折背後大大而丰厚的礼物。
生命中所遇到的每一个人都很重要
我们生命中所遇到的每个人都很重要，如果这个人带给我们是负面的感觉，那麽他可以激发我们正面的思想，我们会想，不要像他那样，要用爱来面对。比如苏伟的继祖父要卖掉苏伟，因为有了继祖父的表现，才会显出二姐的对苏伟保护的珍贵。所以负面可以激发、彰显正面，负面也有其存在的意义。
苏伟生命中的贵人很多，不过他们大多是以正面形象出现，唯有一个叫阿成的好朋友，是老师眼中的“坏”孩子，不写作业，鬼点子很多，一次玩打火石，把班级都烧起来了，还是个“赌王”，零用钱都是用赌赢过来的……苏伟五六年级就跟着他玩，在大人看来这样的朋友可能算是“损友”了。可是在苏伟看来，阿成是他生命中的贵人，因为阿成他不再逃课，也因为阿成给他带了许多课外的自然书籍，让他喜欢上了阅读，慢慢地学习认字，阅读能力不知不觉提高了很多，考试能力有了很大的突破，自然课偶然在六十分以上了。
“什麽是‘好朋友’，什麽是‘坏朋友’？在父母眼中可能有一把尺在量，但在我们的成长旅程里，与任何人的相遇都将有益，并将丰富我们的生命！”
立一个利人利己的愿
苏伟之所以能取得今天的成就，跟他的努力、刻苦，以及正向的思考分不开，不过除此之外，还有一个很重要的因素，就是他有开阔的胸怀，希望能够利人利己，最大限度地回报社会，报答父母、老师、朋友的恩情。
我们的心有多大，成就的事业就有多大。苏伟因为有帮助他人的愿望，所以才有在这个世界探索的热情和动力。
起初苏伟想作一名哲学家，因为他觉得对世界影响最大的是像苏格拉底、老子这样的哲学家，後来经历了四次高考，他觉得哲学只是思想，教育会对社会有更多的助益，因此他想做一名老师，因此他改变了志愿，幷向天祈愿：
“如果老天给我上师大的机会，我自愿终生留在偏僻的学校，奉献我毕生心力以报答父母、老师及帮助过我的人！”
第五次高考虽然考上了，可是却没能上师大。不过因为还考上了警官学校的犯罪防治系，爸爸鼓励他说，犯罪防治系毕业后从事青少年辅导或受刑人教化工作，也是老师的一种。他接受了爸爸的建议，并以此作为自己的终生职业。
在许多人尚在摸索的大学一年级，苏伟几乎已经确立了自己未来要走的方向——了解人类的行为，给予犯罪者最有效的帮助。在警官学校四年养成教育中，他立定一个方向，就是要终生服务迷途的青少年。
不过愿望的实现并不是那麽一帆风顺，苏伟发现自己的努力对於迷途的孩子帮助不大，他甚至相当自责，上天给他服务的机会，可他却不能发挥他的职能。
他起初以暴制暴，对犯错误的孩子进行惩罚，後来发现这是一种很不好的示范和管教。然後他又找到一个关键的地方，发现这些孩子受家庭影响，都不怎麽擅长处理人际互动关系。尤其是受挫或表达不同意见的人际互动模式，均习惯以粗暴的语言应付，影响他们被接纳、了解的机会。他想从改变孩子孩子的语言习惯入手，可是结果还是收效甚微。
後来，苏伟又发现孩子犯罪的最简单的原因是——爱与被爱的经验欠缺，因此良好的亲子关系很重要，而亲子关系与夫妻关系联系紧密。家庭支持系统不足的个案中的青少年，父母几乎都是长期婚姻失和，夫妻关系恶劣，情绪经常处於焦虑不安之中，稍有不顺就怒火爆发。
然後他就着手研究怎麽改变人，参加了“成功学”的课程，不为高升，不为赚钱，只想为手上的那群孩子找到出路。这样的课程给了他很多的启示，可是他还不明白，一个人爲什麽存在，爲什麽努力？他开始探索生命的意义及方向。奥修的书给了他启示。
“静观、止息的原不是文字，而是生命中难得的经历！”
“幸福不在过去、未来，而在现在，‘此时此刻’才是生命的所在！”
“我放下了期待及努力，重新面对我个案中的青少年。每一个人、每一个片刻的遭遇都是新鲜及惊喜。互动里的抗拒、冲突少了，我只能陪这些孩子走一段路而已，如同在河流旁静观他们的流动，任何的作为、慾念都将扰乱了他们自我澄清的秩序。生命原来可以如此轻松，专业原来只是主观及偏见的组合。”
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看见成长的自己读后感800字
前一段时间看完了《看见成长的自己》这本书，说实话，因为时间太长，书里的内容记不太全了，但是感受依然还在。昨天用了一个下午的时间，把这本书又重新回顾了一遍，真的有一种常读常新的感觉。
关于什么是僵固式思维、什么是成长式思维？本书并没有给一个明确的答案，只是通过不同的案例告诉我们，在不同的领域、不同的事件当中，拥有僵固式思维模式的人有怎样的行为表现，拥有成长式思维的人有怎样的表现。通过这两种行为表现的对比，让我们对两种思维模式有一个较为清晰的认识，这有助于我们理清，自己的思维方式与日常行为之间的联系，让我们能够透过自己的行为，观察自己的思维模式。
读完这本书后，我相信大多数人跟我一样，都希望自己能拥有成长式思维模式，那么如何才能把成长式思维模式融入自己的思想呢？
我认为，首先要认清我们当下的行为，背后有怎样的障碍。通常这些障碍都在我们长久以来的习惯当中，只是我们没有觉察到而已，往往这个发现的过程很难，特别是心里对这个障碍的正确认知，需要很长时间，需要很多人的帮助，有时候甚至需要很特殊的案例，才能真正触动到自己。
我认为这个发现的过程、认知的过程，甚至比我们改正一个行为模式还要难。于我而言，我的身上有一个僵固式思维模式，是在这周的一个的案例中，才有一个深刻的认识。那就是当我在面对不同意见的时候，我习惯于证明自己、用各种理论和方法来证明自己是对的。结果大多数时候也确实是对的，但是对错真的有那么重要吗？真的就有利于目标吗？真的有利于我们的生活吗？答案，当然是否定的。
回想起这么多年，这个僵固式思维，让我更多的只关注自己的感受，对他人的感受视而不见，总是冷眼看世界，习惯于在现实中抽离自己，在精神上永远是一个离群索居者。就这样在“僵固-证明-受害”的死胡同里循环往复，被僵固式思维影响了这么多年。
合上这本书，看到了封面的鸵鸟。此时此刻的我，多么像一只把头埋在沙漠里的鸵鸟。
《看见才是爱》读后感2000字-放下成见地接纳、陪伴
最近拜读了海夫人的《看见才是爱》，与其说它是一本育儿指导书，我更把它当做一本教现代人解脱成见、放下标签、真正面对生活的书。本书是由一个个家长如何发现孩子有抽动症，因此经历身心的各种折磨，不断探索自己的成长之路，同时和孩子一起面对、成长的案例组成的。
古训父母之爱子女，则为之计深远，所有家长都说自己爱孩子，为孩子以后着想。但实际上很多家长都是活在自己的理念、概念之中，没有真正地去感受孩子的存在，不带成年人世界里的所有标签、成见地感受。大部分家长都对孩子有所期待，希望他们健康、好学、上进、礼貌;这些本不是坏事，但是家长往往内心有一个标准往孩子身上套，尤其会与周边的其他小孩比较，当孩子达不到这个标准时，他们内心就不自在、不接受，就想要改变孩子。
这其实是家长内心太过功利，不够包容、强大的表现。回顾自身，在健康习惯、学习习惯、待人处世方面，家长们自己也走过许多弯路，并且这些习惯、应对方法真的是因人而异、无法照搬复制的;但是面对孩子，这个他们认为自己有权控制的对象，他们就要用自己的方法去塑造孩子。他们接受不了事情不按照他们的设想来，以自己的标准时时去测量着孩子的表现，并下判断;他们不能够放下心来等孩子自己在旋涡中找到自己的出路。人都是类似的，孩子们身上出现出格的现象，他们自己也会体会到其影响，并寻找出路的，关键是要给他们这个空间和机会。
家长此时内心的难受是可以理解的，面对孩子的不好，总想做点什么，否则就觉得自己不够负责任。这种责任心是好的，但是在干涉孩子时要谨慎，孩子自己也在各种心路变化、经历之中;如果父母要给予帮助，需要在充分体会、了解孩子的情绪、想法、所处状况的情况下，在真正能够对孩子有所帮助、孩子也能够接受的地方不求回报地努力。最后一点很重要，不要期待自己的努力一定有成效，要真正用心地去努力，不要有太多期待，否则只会给自己煎熬，给孩子压力。当然这种努力不一定是对孩子的百依百顺，很多时候简简单单地陪伴与接纳其实是最有效也最难的事情，因为家长要克服内心的干预冲动。
书名看见才是爱可能有点容易让人走入误区，许多家长其实会一头雾水，什么，我看不见?这里的看见其实是需要家长静下来，放下所有成见与概念，去觉知孩子的感受、情绪。就对待孩子而言，笔者认为本书的标题更应该是接纳才是爱。只有接纳了，才能够将注意力放在孩子的真实感受、意愿上，就如书中的许多案例中，孩子说的话、做的很多事其实都在给家长传达一些信息，但是家长急于改变现状，一脑门子都盯着孩子不好的、要改过来的地方，完全接收不了这些信息。成熟的家长应该学会观察孩子的表现，并反思自己的状态，我是不是表现得够情绪稳定，举止是否恰当，有没有太越界限?孩子的这些行为内在的原因是什么呢?他们内心处于什么样的情绪，基于什么作出这样的表现，是否有什么长期的影响因素、心结?真正地设身处地，走一遍孩子的心路历程是非常有帮助的，不过这个需要家长真正地放下自我。
看见其实是一种能力，当我们大脑中塞满了各种概念、观念的时候，我们是看不见、感受不到很多东西的。不要觉得这个无所谓，在对待孩子上出现的问题就是一个很重的警钟。它就是我们平时所说的包容心、接纳心、放空身心自我;但这往往知易行难，两个完全相反的观念、做法，如何包容，一个我所必须关注、承担的事情，我怎么能看着他在往不好的方向上发展?这就需要正念，正念的含义大家可以去网上做一番了解;这里强调对身心状态的觉知，比如我身体上难受，好，接受它;比如我心里不舒服，好，静静地接受它。比如你现在面对孩子的表现，内心很生气，你要觉知自己的身体处于紧绷的状态，或者气息粗乱，那么就静静地观察它。
人面对事情作出的很多反应其实是因为我们的身心状态作出的决定，因为人都有离苦得乐的趋向，比如事情这样子，我就可以接受了，就不会出现身心的各种不舒服了，好，那就这么处理它。但是这个过程发生得很快，快到大家完全意识不到这个过程。所以才需要平时一直觉知自己的身心状态，并持接纳的状态;这个身心的过程只有真正实践了才有切身的体会。
书中的每个案例，孩子的成长也伴随着家长自己的成长、觉悟。所以，作为一个成年抽动症患者，我把抽动症看做上天给我的一个非常好的安排，我衷心地希望各位家长能够在其中得到成长，把它看做一次成长、经历的机会，而不是必须解决的难题来对待。
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合上这本书，看到了封面的鸵鸟。此时此刻的我，多么像一只把头埋在沙漠里的鸵鸟。
当枝头绽放第一抹新绿，我们看到了春天的来临；当蝌蚪褪去细长的尾巴，我们看到了生命的成长；当人们哭过、笑过、沉默过、奋进过，我们看到了改变后的自己……
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我们在生活中成长，成为自己想或不想变成的那个人，内在、外在、环境等众多因素控制着我们。曾经的信誓旦旦、远大志向是否已消失殆尽？曾经对社会、对生活充满热情、激情的那个我是否已被现实磨去了棱角？曾经对工作尽心尽责、据理力争的那个我是否已失去耐心、细心和真心？
这书的封面挺有意思，一阵浓雾把一只鸵鸟的身体和脖子分成了两部分，让我联想到了“鸵鸟心态”，但它不是一只为逃避现实和危险，把头埋入沙坑里的鸵鸟，而是穿透浓雾后伸长脖子的鸵鸟。
带着改变的想法翻读着这本书，首次接触两种思维模式，即僵固式、成长式。僵固代表固有、固化、固定，认为能力、智商是不可改变的；成长代表接受、努力、改变，认为能力是可以通过努力改变的，把挑战看作能力成长的机会。
“没有成长才是失败”，很喜欢这句话，人生在世，不可能一成不变，每个阶段、每个日子总有这样那样自我突破的地方，如果一直墨守成规，那只能是活在过去。
回望自己的成长经历，当我还是一个文职人员时，一项工作交待下来，我总会找这样那样的理由回复领导很难完成、风险太大、根本不可能满足条件等等。然而，当所有的难题一件件地被解决，当领导协调各板块的人配合完成，当自己静下心来寻找各种办法，原来自己认为不可能的事全部变成了可能。经历多次后，我慢慢成长起来！
领导力课程那晚的冥想中，我们一次次被披上盔甲，却早已忘掉初心。在我们披上的盔甲中隐藏了多少自信、努力、诚实、坚定、付出…….，时间、经历和磨难让我们失去了多少信念，而变成僵固式思维模式的人？盔甲披上了就能解脱了吗？不，那只会增添我们的僵化思维，“曾经的”这些经历只能转化成固有的、摆脱自己能力的借口，而并不能从中得到解脱，盔甲会压得自己透不过气，会让自己变得越来越渺小……
无论是冠军思维、领导思维，还是爱的思维、孩子的思维，书中讲述的失败和成功案例，无一不在告诉我们应该如何改变，如何思考，又如何让自己获得成长。去年第一次半马比赛，赛前目标是只要不被收容，在3小时内完赛。当以适合自己的配速和呼吸接近半马关门兔子时，我想，我不能跑在他们后面，那样我一定会被收容的，赛前的心理暗示让我有超过他们的念头。于是，我略加快了步伐，在7公里处我跑在了他们前面。后面还有15公里，我只能保持当前速度，且不能停下。
坚定了信念，虽加快了步伐，但却不觉得有那么累。就这样，10、15、20公里直到终点，我用了2小时45分钟跑完半马，这个成绩是我未曾想到的，我为突破了自己而感到兴奋。这次的半马是在成长式思维模式下取得的小成功，从中收获的不仅的身体的强健，更是一种经历，一种过程，一种坚持。
“成长式”和“僵固式”这两种思维模式并不能指代拥有者的成功或失败，有时在人们身上是可以共存的，而人们需要改变的是当“僵固式”带来的结果不尽人意时，要学会变换及掌握“成长式”。
每个人都有不同的特质，无论是已具备“成长式”，还是暂时的“僵固式”，都需要自己去寻找一种适合的方式、方法应对生活和工作，相信通过不断的学习和完善，我们都能体会到“成长式”带给我们的喜悦，并不断地“向上成长！”。（李琰）
能够静下心来好好地读书，并能在书中找到自己的影子，在书的感召下，审视自己，反思自己，对自己固有的思维进行剖析，从中改变自己的思维方式，达到身心共成长，我正在读《看见成长的自己》这本书，读着读着就有一种醍醐灌顶的感觉，我在书上随时写下感想，写下自己身边的例子。很久没有这么想表达自己想法的冲动了。
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自责——当我读懂了什么是僵固式思维和成长式思维，我陷入了深深的自责中：生活中大部分时间，我是处在僵固式的思维里固步自封，按部就班，重复着简单的生活，自诩为凡人的幸福小日子，可往往会因为一件小事情会烦躁不安、心情郁闷，否定自我……僵固式思维的种种表现仿佛讲的就是我。
学习——我边读书边抛弃着自己的僵固式思维，仔细地记住成长式思维的每个触发点：不论是智商、性格、能力等一切状态都可以通过后天的学习不断发生变化，成长式思维模式认为最大的成功是不断拓展自己能力的过程。“挑战”“学习”“行动”“面对”“超越”……这些字眼不断地在我眼前跳跃。
顿悟——作者卡罗尔•德韦克解读《龟兔赛跑》的现实的思维特点，让我深有感触，我也给自己的孩子启蒙教育中讲过这个故事，本来以为，孩子在故事中明白的是这样的道理：只要好好努力，即使是没有天赋也能获得成功。可实际上孩子获得的信息恰是作者所说的内容：只有能力不足者才需要加倍努力；几乎所有童话都告诉儿童，你要么有天赋，要么得很努力。读到这儿，不禁汗津津，这是个多么痛的领悟呀——是呀，哪个孩子愿意做“乌龟”呢？大家都认为自己就是那只兔子，只要不睡觉，轻而易举就能获得成功，所以看到许多孩子并不努力，原来他们都认为自己在跟乌龟赛跑。所以，让孩子明白，你们是一群兔子在赛跑，请你努力往前奔！我明白了：僵固式思维者认为如果你必须付出艰辛才能做成某件事，则证明你很笨；成长式思维者认为即使天才也需要努力付出才能取得成就。
反思——“赞美孩子的智力或才能能给他们激励。但当他们遇到困难，他们的自信便不复存在。如果成功只是意味着他们很聪明，那么失败便表明他们很愚笨。”读到这儿，我深深后悔的是，在儿子小的时候夸他“聪明”，却无意中让他在成长的过程中缺少斗志，该全力以赴地挑战，他却退缩，记得他小时候学围棋的时候，与别人对弈，看要失败的时候，就会停在那儿不动了（这个画面至今在我的脑海里浮现，真是深深的痛），现在想来，他是生怕尽全力后失败，证明自己不够“聪明”。一次次因“不够努力”所得的结果，一次次扼杀了孩子的信心，从而怀疑自己，真正的潜能没有发挥出来。后来，有所转变的是，在儿子高中时，我们抓住一次省数学竞赛的机会，激励他积极参加，他一开始也是因为要跟暑期学校补课有冲突而坚决不参加，我和他爸爸做了几天的思想工作，终于说服他参加集训，在集训的过程中，在与数学高手的朝夕相处中，他发现自己的差距，手不释卷地学习，在与我们的交流中也抱怨所学内容难，听不懂。我们劝他“开弓没有回头箭”，他硬着头皮坚持下来了，最终在没有任何竞赛经验的基础下，获得省奖，突破了自己。这次磨练后，我们与他的交流中强调了“努力”和“挑战”的重要性，他也有变化，对待学习，他能沉下心来找自己的不足，想办法改进自己的学习方法。最近的聊天中，儿子也说，他并不是我们想象的那么聪明（原来儿子在反思我们对他“聪明”的评价的不当），他也有力不从心的时候。真高兴儿子在自己的学习过程中，不知不觉趋向于成长式思维。我准备把这本书推荐给他读一读，来细致地聊一聊他的成长。
改变——我为人父母和为人师，习惯性评价孩子“你很聪明、有实力”，即夸赞孩子的智力和才能，一厢情愿地认为使孩子的自信和积极性能够得到提升，但这往往是最危险的信息：这给孩子的，是脆弱的自信和积极性。我应该试着赞扬孩子行为的过程，例如他们采用的战略、做出的努力或做出的选择。今天，我在班级里实行成长记录方式管理班级的计划，有孩子质疑我：“这有什么用？”我用成长式思维中学到的告诉他：“重要的不是最后的结果，而是享受在这个过程中的快乐和成长，获得成功却只是因为做了自己努力做的事情所带来的附属品。”让他们略有所悟，知道了“直面挑战、不断进取”。
成长——我该怎样尽量用成长式思维激励自己呢？作为中年人，现在几乎是习惯推动自己向前，习惯于按部就班生活，习惯于做自己熟悉的事情，习惯于与固有的朋友群交流……如何要求自己接受一些令人恐怖的事情——挑战、奋斗、批评与挫折？我随着作者“迈出第一步”，做思维模式练习，现在行动起来：1.把思维模式对比图张贴在办公桌上；2.制定一个细化的计划；3.行动起来，无论怎样把计划实施到底；4.无论成功与否，提醒自己应该做些什么，获得进一步的成长！
我的改变就在眼前：告别了拖延症，边读书边反思边行动，完成了读书笔记！
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柴静《看见》读后感：看见几个“看见”
柴静《看见》读后感：看见几个看见
没有看过看见这个节目，先看了《看见》这本书。我这一直固执地认为文字2024是最好的情感宣泄，没有动作、语言、神态，却如同杜甫的家书，一字2024抵万金，字2024字2024有我，有世界。柴静的这本《看见》亦是如此，正如她序言中所写：你想如何报道一个国家，就要如何报道自己。
第三章双城的创伤
被选进书里的是事件无一例外都是轰动全国的大事，许多人在节目的结尾都以为哦，原来如此。但真的是如此么？也许是节目所得出的结论，还也许是书中再提的秘密，更也许是无人知晓。
甘肃双城一案，众说纷纭
尽管有关部门闻讯后迅速做出处理：武威市双城镇学生接连服毒自杀和靖远县靖安中学老师打人事件的相关责任人都受到了相应的处分，但大家仍心有戚戚焉。为什么总等事情发生后才幡然惊醒，亡羊补牢呢？
引自《西部商报》
在双城镇中小学发生这样的连续自杀事件绝不是偶然的，在某种程度上说明双城镇中小学校的教育存在一定的问题。同时，也反映了培养中小学生正确面对生活中的困难、挫折和情感纠葛，还需家庭、学校和社会等多方入手，共同努力。树立正确的人生观和价值观，提高孩子的综合素质，才能有效遏制类似事件的重演。
教育专家观点
一个人究竟有没有选择死的权利？其实这是个一直在争论的问题，并没有明确的结论。
在法律的范畴内，各国也不同，除了少数国家将自杀规定是一种犯罪行为，多数国家并没有这样的规定。法律的考虑可能是：自杀主要是对自己生命的处分，并不涉及对他人的伤害。但没有疑问的是，在道德的范畴内，自杀行为都是社会不提倡的。
多数时候的自杀其实是一种不负责任的行为，它对生者的影响是剧烈而持久的，有时是难以弥补的。上述案例中，我们看到有些孩子是因为对自杀者的崇拜和模仿，走向自杀之路的；自杀者有时也是自私的，其自私就在于无视这种对生者甚至是亲人的伤害。
在发生自杀事件之后，还有一个不得不去面对的问题，那就是如何去抚平生者为此遭受的创伤，不要再为死者的死对他们进行太多道德上的苛责，应该提供他们一些专业性的帮助如心理咨询等。对生者的抚慰可能是一个和预防自杀具有同样重要意义的问题。
中国政法大学段冬梅
双城镇绝大多数小学生对发生在身边的自杀事件并没表现出多少惋惜，他们对死亡的概念还没有认识，死亡在他们眼中就是心情不好时把农药喝下去不想后果。我也不知道什么叫死亡，我想死了就是睡着再也醒不来了。
其实谁也不想死，但在学校，那么多的功课都得学好；在家里，父母都盼望我们考上大学，跳出农门，再不受苦。可他们想过没有，就算考上了，昂贵的学费他们负担得起吗？所以，对于身边同学的自杀事件我感觉无所谓。
双城镇学生声音
柴静在节目里曾做了一个为孩子擦眼泪的动作，她在书中提到这个争议性很大镜头表演性主持。其实就我个人而言，我很喜欢这个镜头。评价记者的专业性，冷静是其中很大一个参考值。置之度外以求旁观者清，这的确是一种最真实还原事实的做法，但记者是人，观众是人，新闻亦是人，有人就有江湖这句经常在武侠小说里提到的话，同样适用于新闻。你用心告诉我，我用心去感受，最大的迷是我们的内心。
柴静在甘肃呆了九天，带回来一个不是结局的结局，在书里，我看到了一个更清晰的无解，早恋，闺蜜，三角恋，聚会，死亡，酗酒的父亲更细密的人性真相紧紧压裹着。可能有人会觉得才十二三岁怎么这样？可是正如她说我们十二三岁亦是如此。
第六章沉默在尖叫
采访是什么？采访是生命间的往来，认识自己越深，认识他人越深，反之亦然。
安华刺了丈夫二十七刀，一屋子都是血。小豆用铁棍把丈夫打死了，一棍子，他挡都没挡。燕青拿起枪，给了丈夫一枪。
书中有这么一句话直到我们采访时，在中国，一个男人仍然可以打一个女人，用刀砍她的手，用酒瓶子扎他的眼睛，用枪抵住她的后背，强暴她的姐姐，殴打她的孩子，他甚至在众人面前这样做，不会遭受到惩罚只因为他是她的丈夫。
法学会有一份报告，各地监狱女性暴力重犯中，杀死丈夫的比例很高，有的地方达到百分之七十以上，每一个数字2024背后都是人男人，死了；女人，活着的都是重罪：死缓、死缓、无期、无期、无期柴静说，这是她心中放不下的事，也许是每一个看过的人心中放不下的事。家庭，当夜幕降临，每一盏窗户影射出不同的身影，人们再次在此团聚，原本应该亲密无比，可是为什么有一些确实带给彼此最残忍的伤害？没有人知道答案。
看柴静的《看见》亦是自己的看见，新闻中的人生，自己的人生，不经意间某点重合。我喜欢这个记者，有温度的旁观者。我喜欢这本书，有温度的新闻。这本书一共有二十章，每一章都是一个湿漉漉的新闻，不是辩解，不是愤青，只是新闻，夹杂着人性的温度。
你想如何报道一个国家，就要如何报道自己。你如何报道自己，我如何看你。《看见》的几章略看，为《看见》铺垫。
《看见》看见新闻，《看见》看见柴静，《看见》看见自己。
《看见》读后感：看见他人 找寻自我
看见他人 找寻自我
——读《看见》有感
我的双眼每天都在观察这个世界，形形色色的东西映入眼帘，脑子却来不及分析和揣摩，大部分时间只是猎捕一些吸引眼球的事物，诸如《新闻调查》《焦点访谈》的报道。由此，我怀着好奇拿起了柴静的《看见》，想看看这些报道背后的故事。
一件事物的吸引力，大多源于人的好奇，而一个个新闻报道的取材却源于种种矛盾的火花，对它们的判断很容易被自我感情所左右。通过他人提供的新闻线索，初到《新闻调查》的柴静在采访中，往往有点盛气凌人，用压迫式的提问让对方哑口无言，内心浮现出一种游侠惩戒恶霸般的快意。但随着栏目采访的多元化和深入，她慢慢成熟，体会到了“真实”一词的难以捉摸和难以判定，更懂得了如何审视矛盾双方。我从她看待他人方式的变化中获益，明白了从压迫式提问的自鸣得意到展示事件双方的平静叙述过程中，人经历着从暴戾之气到沉着静心的转变，心境从争到不争的背后，隐藏着学思悟践的自我追寻。看见他人犯错时，正是审视自己的契机，不妨将自我代入对方的处境去思考，因为“我们都是时代的患者”，只是在“病友之间相互探问”。
人是一种感情动物，人性在事物之中的重要作用不言而喻，而个人特殊性的形成和对于事物的理解都来源于自身周围的环境，因此用自我的眼光去看待他人时，本身就存在着不平等。在看待社会各种现象的时候，我们的内心会随着事物的表象呈现愤怒、彷徨、无奈、失落的状态，深入探寻时也会感到手足无措、黑白难辨，对自我的信心和成长的期待产生疑问，那往往是因为忽略了事物中那些深层的“令人内心惶然震颤的力量”。这时，迫切需要通过事物中的微观现象，去找寻人类所展现的意志力、坚韧度、博爱心、道德观等内容，在化繁为简的同时也能让内心感受到自古延续的善与恶的对抗、期待与现实的距离、塑造自我与随波逐流的烦恼……不再迷失于抽丝剥茧寻找真相，执拗于判定是非对错。
表象的云雾渐渐吹散，内心的混沌渐渐沉淀，清澈恬静的感觉让人倍感舒畅。一些人用一己之力去推动事物的改革或进步，一些人奉献自我去追求自己的理所当然，还有一些人没有条件去付诸行动来实践自我，只能在文字中找寻一些安慰。他们不经意间远离了双眼被表象遮蔽的危险，躲过了被感情左右的困局，得以品味清澈恬静的甘甜。《看见》一书只是帮助读者打开窥探世界的一扇窗户，指明一条不易被普通人发现的小径，如要铺就自己的人生道路，不仅需要成长的阅历和平适的心境，更要去自我追寻和思悟。在看见他人的同时，不要忘记去找寻自我！
请相信自己 ——《天才少年维克多》(读后感范文)
【第1篇】
这是讲述世界顶级智商俱乐部主席维克多，从一个“傻瓜”蜕变成了一个名扬世界天才的真实故事。
维克多是个早产儿，说话晚，吐字也不清楚。六岁时，被儿童咨询师诊断为认知能力低下。在学校里，他指出参赛模型的缺陷，但同学都不相信，反而还嘲笑他；他解开了一道数学难题，老师也不相信，认为他撒谎；他的智商测试结果原本商达173，却因为老师的错觉，看成了73，错误结果外泄，被劝退辍学，连初中都没毕业。后来维克多在一家汽车修理厂打工的时候，破解了广告牌上的一道难题，意外地成为了艾利弗公司的设计师。同时，他也知道了自己的真实智商是173。从此，维克多的人生发生了大逆转。他不断努力，职位不断晋升，事业非常成功。
17年的“傻瓜”生活，面对那么多的嘲弄、打压和偏见，维克多从没有放弃自己，在打工的同时，还坚持学习，才为他的成功奠定了基础。“不管别人怎么说，你都是这个世界上最聪明的孩子。只要下定决心，你什么都可以做到。”我想，维克多父亲的这番话，应该就是维克多一直相信自己的信心来源吧！
虽然我们的身边少有维克多这么特殊的例子，但在生活中总会遇到一些困难和挑战，我们要向维克多一样坚定的去面对这些，因为相信自己就是迈向成功的第一步。这个道理，我也是身有体会，感受颇深。
“妈妈，下周学校里要书法比赛了。”
“噢，那就好好练习，争取拿个一等奖。”
“一等奖？我看，能拿个三等奖已经不错了。拿一等奖的高手们都是上过书法课的，我一个门外汉，怎么和他们比啊？”
“你应该相信自己，如果自己对自己都没有信心，怎么可能取得好成绩？人家学习书法的，老师只是告诉他们书写的方法而已，最主要还是靠自己去练习和领悟的。你仔细观察范字，自己也把它们琢磨透，字就会写得更好。”我似乎有了点信心，仔细观察着每个字的一横一竖，一撇一捺，专心地练习起来。几天后，老师表扬我进步很大，每个字的笔锋都写出来了。听了老师的话，我仿佛有了使不完得劲，越写越好。正式比赛那天，我认认真真地完成了参赛作品。成绩公布了，我竟然得一等奖！这是真得吗？我掐了一下自己的胳膊，噢！好痛！这确确实实是真的，以前从没奢望能达到的目标，今天居然实现了。
就如维克多所说：“如果还没有尝试，一定不要给自己的能力下定论。”以前，我一直认为自己的学习能力就是不如那些优秀的同学，他们取得好成绩，是理所当然，而我成绩不如他们，也是情里之中。其实那是因为我自己不够自信，不够努力。“请相信自己，相信自己是一个伟大的存在。这样的话，我们的行动也变得伟大起来。”在今后的学习生活中，我要用维克多的精神时刻激励自己，加油努力，使自己变得更好！
【第2篇】
当我看到书单里的《天才少年维克多》时，我就在想维克多会是怎样的一个人呢？他从小就是天才吗？或是长大后经过努力才成为了天才少年？带着这些疑问，我翻开了《天才少年维克多》这本书。
《天才少年维克多》是一个“傻瓜”历时17年终于成为名扬世界的天才的故事。本书的主人公维克多是一个早产儿，出生时体重偏轻，个子不高，力气不大，跟别人相比，样样都不如别人，而且也经常受到伙伴们的欺负。在大部分人眼里，维克多一直像傻瓜般的存在，连他自己都认为他本来就应该是这样的。直到智商测试的结果真相大白，原来维克多的智商是173，并不是73。从此以后，他充满自信，充满活力，最后成为了世界顶级智商俱乐部的主席，成为了闻名世界的天才。
书中的蕾切尔老师多次用“相信自己”这句话来鼓励维克多。这句话对于我来说也作用不小，记得刚学跆拳道时，每次打实战我都缺少自信，只要看到对手上场，我就心里紧张，腿法全乱，平时学的好好的基本功根本用不上，每次实战都是输。后来教练帮我分析原因：我并不是基本功不够扎实，而是因为我缺少自信，面对对手不敢踢，不敢打。教练给我加油鼓劲，我向一些有经验的冠军学员请教实战经验，现在的我在竞技实战中自信心十足，每次都发挥不错。在今年暑假的建德市青少年跆拳道比赛中，我还获得了同级别赛的第三名呢！
看完这本书以后，我终于知道了只要相信自己，每一个平凡的孩子都有可能成为天才。
读《看见》有感：看见
看见
——读《看见》有感
王紫茜
“想要‘看见’，就要从蒙昧中睁开眼来。”
柴静将自己作为记者所看见的事情一五一十地记录在《看见》这本书中，有些事情浓烈得像小说里的情节，然而这些事情都是真真切切地发生了的，也许与我们仅仅咫尺之隔。如果没有她，这些令人难忘的事情就会这样淹没在历史长河中。
第一个大事件就是“非典”，黑白的配图简直是跳入眼帘。死亡的数字不断增加，而柴静在非典病房前并没有止步，她说，“我不明白能不能播，但我管不了那么多了，一个声音告诉我，我务必明白。”非典时期，她站在里病毒最近的病房里采访、记录，抱着对探寻事实的坚定，持着对自己职业的尊重，怀着对生命的关切。
她说：“在所有的灾难中，这个温热的跳动就是活着。”
我能从她颤抖的文字里感受到她的恐惧。短短的句子让我感觉到生命的脆弱，但我又看到了生命的强大——“当一个人关心别人的时候，才会忘记自己。”
我很惊讶，在这个人人为己的时代，竟然还有这样一个人。我一向认为忧国忧民心系苍生的人只活在古代，但其实现在的社会也并不缺对他人关怀的人。每个人都有关心别人的一面，正所谓“非独贤者有是心也，人皆有之。”
而我也深刻地意识到，柴静是一个记者，但不仅是记者，她更是一个有血有肉的活生生的人。
《看见》并不只有触目惊心的重大事件，它也有着充满了生活气息的点点滴滴。柴静并非天生的优秀记者，她的人生道路也并非一帆风顺，但她从未停止过前进的脚步。这些日常偶尔风趣，偶尔令人感慨，它们使“柴静”这个人鲜活起来，让人能看到柴静一次一次的进步。
作为记者她应该伸张“正义”，但是现实并不像动画片一样，总有绝对的正派和反派。正如她所说：“实际上这个世界上没有好人和坏人，只有做了好事的人，和做了坏事的人。”因此她只是把真相写下来，因为真相自有力量。
在《看见》这本书里，所述即事实。她的文字有独特的犀利和敏锐，而我们也能从中看到她的坚定与坚持。她就像大海一样，纵使也有自己的喜怒哀乐，却能包容一切。
在《我们终将浑然难分，像水溶于水中》一篇中，柴静写道，“我问张北川：‘我们的社会为什么不接受同性恋者？’他说：‘因为我们的性文化里，把生育当作性的目的，把无知当纯洁，把愚昧当德行，把偏见当原则。’”
2005年，柴静采访同性恋者的片子审核通过。
柴静说：“爱情应该是一个灵魂对另一个灵魂的态度，而不是一个器官对另一个器官的反应。”
柴静从不避讳所谓的“敏感”话题。非典、杀人案、同性恋、环境污染，她一一记录。
如同这本书的书名，柴静就像一双眼睛，我们能通过她看见另一个世界，我们在看她的成长，同时也在看自己身边发生的事情。
柴静的话语并不会锋芒毕露，我们能明显地感觉到她作为女性的温柔，但是她轻描淡写的话往往都有着深刻的道理。她是一位优秀的记者，不会对事实添油加醋。她很少把自己的感情全部流露于文字间，但这并不代表她只是在记录。
最初的篇章题目里随处可见柴静的感情，“温热的跳动”“双城的创伤”“沉默在尖叫”“讨厌屈服”，从第九章开始，“真相”“事实”之类的词常常出现，而最后的几篇又回归了“探问”“眷恋”之类富有感情的词。最初我看不懂这样安排格局意义何在，再读一遍，才意识到这就是柴静经历了这么多风风雨雨之后的变化。她从一个感性的小女孩，变成了一个理性的记者，最终成为了一个有人性的人。
初读《看见》时，我只觉得柴静记录得真实而客观，不愧为央视的记者，然而其实任何看法都是主观的，包括记者的看法。柴静绝不仅仅是一双眼睛，她其实有着满腔的话要说，但她不会平铺直叙，她只是将她所见展现给我们，将她的想法写于字里行间。她要我们自己去看，自己去想，而非生硬地把她的想法强加给我们。
她说：“不惹眼，不闹腾，也不勉强自己，要做个落后于时代的人，凝视人心。”
她也的确是这样的人。在她的文字里，没有华丽，没有夸大，没有说教。一切事情，她只是娓娓道来，却似乎有着比任何道理都更强大的力量。柴静用温和的字句让我看到了我本该看到的事情，用毫无添加的真实教会了我从未意识到的道理。
我想我不止学到了她想教给我们的东西。我钦佩柴静，她是一个美丽的女子，是一个勇敢而敬业的记者，更是一个理性感性兼备的真正的人。
《看见》一书中有这样一段，“能独立地表达自己的观点，却不傲慢；对政治表示服从，却不卑躬屈膝。能积极地参与国家的政策，看到弱者知道同情，看到邪恶知道愤怒，我认为他才算是一个真正的公民。”
而我认为，能做到这样的人，才算是一个真正的“人”。这不仅需要勇气，更需要能力。
我希望我能去看见千千万万的事，而不改初心。
学生编委点评：对书理解的很深，对柴静本人也很了解，落笔自然也就简洁明了。还记得前些年有一段时间新闻头条就是柴静和她本人的事迹，当时没怎么深入了解，阅读完这篇文章，多多少少了解了一些事实和真相，心里也对柴静有了敬意。
本文行文紧凑，语言有力度，能激发读者的阅读兴趣，在抒发自己的情感的同时，也会提到一些书中的原句，增强感染力，全文也不少有对柴静个人的评价，读完很受益！
于此看见_柴静著作《看见》读后感
我从未想过两年前的一次无意翻阅，在自己的灵魂深处，种下了一颗种子。两年间，我渐渐成长，通过自己的步伐，或是互联网去接触这个社会的方方面面，接触得越多，心中的疑惑也越多。而种子在慢慢发芽。
两年后重新打开它犹如老友相逢，每一个字里都散发着说不了的亲切。许多问题的答案渗透在字里行间，而自己的灵魂，早已满是它的烙印。《看见》这位老朋友，带着在这个“后真相”时代，看见社会，看见自己。
被联名举报的陈坤志，在镜头前洋洋得意地承认自己操控土地买卖的确令人大跌眼镜，尽管他后面被判了死缓，但一句话却意味深长“这件事中没有人是正义的，别打着这个旗号，大家都是为了利益而已。”
一查，果然，带头举报的和其他人私卖设备，赶走厂长，等陈控制拍卖成交后拒不交地，反而是租了出去，钱也没流进他们的腰包。
整件事中有的只是黑吃黑，没有黑与白。
反观整个社会，其实许许多多事情都一样，无法简单地去下一个“对”与“错”的定义。你说的高考固化人性，只教“应试”，但它却是广大寒门学子打破阶级固化最好用的一块敲门砖。
你说素质培养个性、释放人性，但却忘了在教育资源极其不平衡的今天，它使孩子们的起跑线越发不公平。“对”与“错”始终争不出头绪，但“真”与“假”却被晾在一边，这不得不说是本末倒置。“看到真相”远比“看到对的”重要。
几十万粉丝，几个模棱两可的证据，一长串煽动性语言，这几乎就是微博年度大戏的标准配置。
接下来的标准套路要么就是铺天盖地的一边倒的舆论，要么是另一方以相同手法应伴迶着双方粉丝的想到谩骂。
当然整件事情的结束要么就是被遗忘，要么就是出人意料。
暑假那件“地铁大妈大骂CCSER”这件事我可谓记忆犹新，刚出来时网上对大妈的批判好不热闹，“封建”、“老古董”早该进棺材之类云云不绝于耳。
我当时就看戏，想着老人家嘛，理解不理解正常。
后面的事情才令人拍案叫绝，有人放出了当事双方的友好合照，一切的证据都表明是一项商业炒作而已。书中写的是“真相在滴泪交加中消失”，那这就叫“直相在义愤填膺”中消逝。这样的事还不少，书中记忆犹新的例子就是采访一位辞职带脑瘫儿童的教师，形象还很高尚，稿子写得特感人，但一闻味道不对，再一打听，例来收费，挣得比职业教师还多。
首先盖住真相的不是其它，往往是强烈的情感，这与“不转不是中国人”是一个道理。
我们都认为大多数人的生活就是我自己的生活，平平淡淡，学习、生活、波涵不惊。
所以某一天看到统计覆盖安装率最高的软件是快手时，我还是比较震惊的。
怀着膨胀的好奇心，我打开它，发现里面都不过是农村青年或打工者们录的小视频。
在农村覆盖可真高啊！我心里这样想，转头去刷知乎。
但TIMELINE上这家伙可谓“阴魂不散‘我把目光投向第一个问题。
“如何评价快手上某十四岁主播怀孕获最大点赞?”
一开始的目光注意在了“十四岁”和“怀孕”上，毕竟法律规定了十四岁以下要犯法（不明说十四岁都快当妈了，于法于情何忍啊?
再审读一篇问题，注意到“快手”“大量点赞”
连忙打开软件切到那个视频，底下的评论大多数都是祝福，还有很多人纷纷表示要，心头一阵不寒而粟，“十四岁准妈妈”这个命题在快手的主流用户看来，丝毫不，快手用户主体是什么?农村人口与流动人口。
一切法与理看来，不可容忍的事情，在他们看来，却是如此司空见惯。
我们认为理所应当的生活，在他们看来无法想象；他们看起来司空见惯的事情，我们看来却不可理喻。
他们是沉默的大多数，而替我们遮住他们的，是生活这团迷雾。
生活这团迷雾遮住了我们的眼睛，只容我们看见自己眼前的一亩三分地，而大部份社会都笼罩在这团迷雾之中，也包括他们
_我们叫他们“沉默的大多数”。
他们才是主流，但他们的声音常常被“主流”淹没，因为他们保持沉默。
他们数量巨大，巨大到可以被轻易忽略，因为他们保持沉默。
少数群体不断欺侮他们，损害他们的利益，因为他们保持沉默。
沉默啊，不在沉默中暴发，就在沉默死亡。
于是他们有的被告遗忘；有的站出来发出自己的声音。
于是有了英国脱欧、川普上台，欧洲右翼政党复兴。
一切的一切告诉我们，“沉默的大多数”，永远不应该被忽略。作者：丁嘉仪
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