十字路口的选择--------读《大林和小林》有感。
读着书，诗意的生命被开垦出最丰美的田园，人的成长离开不开书籍营养的滋养，在阅读过程中，我们经常为作者精妙的文笔所叹服，对于阅读过程中的所思所感，需要用读后感记录下来。该怎么才能把自己对于作品心得更好的记录下来呢？以下“十字路口的选择--------读《大林和小林》有感”由小编为大家收集整理，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
站在人生的十字路口，我徘徊了很久，不知道向左，还 是向右？————题记
一个慵懒的午后，我照旧走进图书馆。目光随着手指在一排排的书本上穿梭，游离……突然一抹青绿的封面擦亮了我的眼睛。有趣的封面把我的“心”牵了过去，而“张天翼”三个大字显赫地印在了封面顶角处，这是我喜欢的作者，于是《大林和小林》就成了我的一精一神食粮。
十字路口的来临
大林和小林是一对亲兄弟，他们的父母因贫苦而早早死去，兄弟俩只好外出谋生。不料，外出打工的第一天，他们就被怪兽追赶，兄弟俩被迫分离，各自选择了属于自己的生活。
盛夏，透蓝的天空，挂着火球般的太一陽一，云彩好像被太一陽一烧化了，也消失得无影无踪。树晒得垂下了头，鸟儿们无力地飞着，整个城市想烧透了的砖窑，使人喘不过气来。“游泳”这项本领到底要不要学，成了我盛夏里的烦恼。
十字路口的这一端
先说大林吧，他被富翁叭哈收养，改了名字，过上了神仙般的日子，好吃懒做，养尊处优，200个仆人伺候，最后照旧他成为了一个只知道“享受”的胖子。
游泳池最低水位120厘米，我的身高130厘米，哇，进入泳池我只露出大半个头，这还 是我双脚踮起才有的高度，怎么办?我开始紧张了，双手紧紧一握住一侧的栏杆，身一子一下成了鹅，一直做着“曲项向天歌”这一动作。我开始后悔了，为什么不听家人的话，多吃点，多运动点，好快点长高些。这一次的下水经历，让我有了打退堂鼓的念头。
十字路口的那一端
再说说小林吧，在资本家四四格的工厂里做童工，饱受欺凌和虐一待，他和小伙伴们不甘心被四四格变成鸡蛋吃掉的命运，奋起反抗，打死了四四格。之后小林四处做工，最后当上了火车司机。
连续几次的下水，让我胆战心惊。甚至一进泳馆的门就开始退缩，但“万事开头难”“有付出才会有收获”“不经历风雨怎么见彩虹”，这样的话语总会在我的脑海里涌现。带上泳帽、扣上鼻夹、戴上泳镜，深深地吸一口气，潜入水中，继续我的“游泳”之旅吧！
十字路口的尽头
大林与蔷薇公主结婚，坐火车去海滨，与当上火车司机的小林相遇了。当时的小林需要用火车为灾民运送救济物资，举行了罢工。大林只好叫来怪物推火车，万万没想到，怪物把火车推到了大海里，大林漂流到了一个遍地是财宝的富翁岛上，最终饿死了。而小林之后经历了些许磨难，但却成了人们心中的英雄。
十节课的游泳学一习一终于结束，我顺利地毕业了，当教练向伙伴们大声说：“王浩同学第三节课学会了基本动作，第五节课挑战深水区成功，非常厉害，也是这一届同学中最优秀的！”那一刻，我鼻子酸酸的，眼眶红红的，一低头发现泪水和池水早已一起融进了泳池中。
人生总有无数个十字路口在等待着我们，当我们迷茫时、犹豫时、徘徊时，告诉自己，这个路口我要鼓足勇气好好选择，因为迎接我们的将会是一道灿烂的曙光。
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《教育的十字路口》读后感
近段时间，我阅读了张先生的《教育的十字路口》一书。读这本书与读其它的书感觉有很大不同，因为张先生这本书里的文章是细细碎碎的。记录的或是一个场景，或是某人的一句话，或是听课后的几句感悟。有时驻足，有时行走，都围浸于教育深长的思绪……在这些“细细碎碎”中，我读到了耐心、伤感、渴望、期盼……我特别喜欢这种形式，它让我拿得起放得下，随时随地拿起书来读，不必回顾上文，随时随地放下书思考，不必冥想下文。对于时间零碎的我来说，课间也可以读上一条两条。它让我感觉到，原来细细碎碎也是一种写作方式。
“教育就是反思与行动，爱抚与照料，对话与合作，引导与建构，促进与成长，教育就是互动与彼此成全。以追求完整人性为目标的教育，以人性的不完整作为关注的起点，在这里，每一个人都以自己的独个性而赋予了主体的价值，并因此成为责任的主体，主体意识的萌发恰似教育促进人的发展的基本炽。”书中的这两段话揭示了教育的本质，那么谁来进行教育呢？自然是教师。教师的责任就是教育。教育，就是教书育人。教书育人，必先修身。因此我们每一个做教师的要加强自身涵养，提高自身素质。加强业务学习，多学习理论知识，记好笔记，认真写心得体会。要认真备课、上课，同时要反思自己的教学，对照新课改精神，明确不足，找准差距，争取提高。要学会“关注、尊重每一个学生，相信、善待每一个学生，用心聆听每一个学生的心声，开启每一个学生的聪明之门”。
书中最让我欣赏的，是作者提出了基础教育中的10个人文要害词：自主、互动、开放、质疑、活力、宽容、同情、爱、觉悟、生命。人文精神是当代基础教育变革的价值背景和追求目标，这些名词在教育改革实践中被赋予了坚实、丰富、深刻的精神内涵。尊重生命，爱每一个学生，宽容地对待每一个学生，为学生创设一个开放、互动的学习环境，培养学生的质疑跑力、自主学习的能力，这样我们的教育才会布满活力。
我尽管只是一名普通的中学语文教师，但也要加强自身涵养，提高自身素质，加强专业学习，努力用新的教育理念来武装自己，尊重爱护学生，公平的对待每一位学生，踏踏实实、认认真真、兢兢业业地干好本职工作。我会在学生的成长中、进步中自然而然地体会到教师工作的乐趣！
这本书友一个震撼的名字，更有着震撼人心的教育的思考。新的教育，创生于十字路口，如果没有彷徨，就无需选择，无需择断，也无需有随时承担责任的勇气。十字路口，意味着多元，多样好自由，如果这个世界上有真正的爱，必然会有自由。十字路口，实际上是我们期待中的一个遥不可及的梦。十字路口，意味着对价值的重新发现重新认定，在彷徨中孕育着独具的慧眼。真正的教育，在出发时是未知的，只有在相遇时，在共同的参与中，在对话的过程中，意义才日渐清晰起来。
《教育的十字路口》，呼唤着教育的爱，教育的自由！
《教育的十字路口》读后感2000字
《教育的十字路口》的读后感2000字
打开《教育的十字路口》，就是打开一扇教育之门，看到的是另一个视角的教育，看到的是一个独特的心灵对教育的操守恒心。倾心的眷注中有哀伤、追逐、愤闷，而又充满期待。峻缓而又别有机趣的文字中，娓娓道出一个个的教育故事，一丝丝的教育愁虑，一汩汩生命至爱的情流。清新透明，不假雕琢，内功深厚而张力宛然。无不令人为之动容、随想，细细反刍而直抵心灵深处。
我怎么会想到自己会成为一名对教育耐心而又细致的观察者呢？然而，一旦进入其中，我却因为生命，因为爱而得到了真正的力量。这是作者心灵的独白，也是本书的意味。《教育的十字路口》为我们打开的正是作者细腻的教育观察视野他从生命的高度、从人文精神的视点，细致品评着教育的细节，耐心反刍品出人性的力度，教育原始的淳朴，教育的本质就是生命的自由以及教育现状的沉重。通过自己对教育爱的深深情怀，进行着百折不回的追索，而直截了当地喷发生命的强度，厚重的思想却以轻盈的姿态站立在我们的视野里，让人精神冲动而情感随之潜流，在喜忧相伴中看教育、看学校、看师生；在流水落花中看制度、看资金、看环境；在文字灵性与生命强度中看内心、视经验、审灵魂。汩汩滔滔而出的心灵絮语，真挚、亲切、深邃、深情，如同醇酒，稍咂便会让人酣酣迷醉，与他同愁、同忧、同喜、同思教育的人性、人文。
在人们的贯性思维中，当一个事物处在十字路口时，便是一种艰难、一种痛苦，是一次需要小心翼翼的关键的抉择。然而有着独特思维的张文质先生却对十字路口有着独特的情怀，渴望教育十字路口的到来，他生动地描述道：新的教育创生于十字路口。没有傍徨，就无须选择，无须抉断，甚至不需要有随时承担责任的勇气。十字路口意味着多元、多样，意味着选择的自由。如果这个世界上存在着真的爱，那么必然就会有自由，因为爱意味着自由，一定也会带来自由。与其说这是对教育的思考，不如说这是对教育长期眷注后的祈盼，是对十字路口教育充满爱与自由的热忱渴望。这也是他作为一位人文学者的精神阐释。十字路口证明了一种属于每一个人的梦想，有差异、有机理和值得信赖与忠诚的对未来的肯定。他就是这样一个怀着这种教育梦想的人文学者，并且将这一梦想化为现实行动：以拍翅追逐于阳光下活跃的生命而践履着、思考着、拍击着，为之劳心劳力。
我们日常总在书本与教室中忙碌，总是盯着孩子的未来而谆谆教导，忽视每日的当下生活，而使教育渐渐远离人的生命所需，便有了我们很多行为都可能意味着责任的缺席。教育确实是不要宏大的叙事，甚至也不要微言大义，只要细致的体会，只要用心地注视。书中用心注视的大量细节，总能让我们的眼球为之吸引，可又时常汗顔难堪，甚至牵心扯肺。
《教育的十字路口》之读后感2000字
在细节中体验教育
打开《教育的十字路口》，就是打开一扇教育之门，看到的是另一个视角的教育，看到的是一个独特的心灵对教育的操守恒心。倾心的眷注中有哀伤、追逐、愤闷，而又充满期待。峻缓而又别有机趣的文字中，娓娓道出一个个的教育故事，一丝丝的教育愁虑，一汩汩生命至爱的情流。清新透明，不假雕琢，内功深厚而张力宛然。无不令人为之动容、随想，细细反刍而直抵心灵深处。
我怎么会想到自己会成为一名对教育耐心而又细致的观察者呢？然而，一旦进入其中，我却因为生命，因为爱而得到了真正的力量。这是作者心灵的独白，也是本书的意味。《教育的十字路口》为我们打开的正是作者细腻的教育观察视野－－－－他从生命的高度、从人文精神的视点，细致品评着教育的细节，耐心反刍品出人性的力度，教育原始的淳朴，教育的本质就是生命的自由以及教育现状的沉重。通过自己对教育爱的深深情怀，进行着百折不回的追索，而直截了当地喷发生命的强度，厚重的思想却以轻盈的姿态站立在我们的视野里，让人精神冲动而情感随之潜流，在喜忧相伴中看教育、看学校、看师生；在流水落花中看制度、看资金、看环境；在文字灵性与生命强度中看内心、视经验、审灵魂。汩汩滔滔而出的心灵絮语，真挚、亲切、深邃、深情，如同醇酒，稍咂便会让人酣酣迷醉，与他同愁、同忧、同喜、同思教育的人性、人文。
在人们的贯性思维中，当一个事物处在十字路口时，便是一种艰难、一种痛苦，是一次需要小心翼翼的关键的抉择。然而有着独特思维的张文质先生却对十字路口有着独特的情怀，渴望教育十字路口的到来，他生动地描述道：新的教育创生于十字路口。没有傍徨，就无须选择，无须抉断，甚至不需要有随时承担责任的勇气。十字路口意味着多元、多样，意味着选择的自由。如果这个世界上存在着真的爱，那么必然就会有自由，因为爱意味着自由，一定也会带来自由。与其说这是对教育的思考，不如说这是对教育长期眷注后的祈盼，是对十字路口教育充满爱与自由的热忱渴望。这也是他作为一位人文学者的精神阐释。十字路口证明了一种属于每一个人的梦想，有差异、有机理和值得信赖与忠诚的对未来的肯定。他就是这样一个怀着这种教育梦想的人文学者，并且将这一梦想化为现实行动：以拍翅追逐于阳光下活跃的生命而践履着、思考着、拍击着，为之劳心劳力。
我们日常总在书本与教室中忙碌，总是盯着孩子的未来而谆谆教导，忽视每日的当下生活，而使教育渐渐远离人的生命所需，便有了我们很多行为都可能意味着责任的缺席。教育确实是不要宏大的叙事，甚至也不要微言大义，只要细致的体会，只要用心地注视。书中用心注视的大量细节，总能让我们的眼球为之吸引，可又时常汗？难堪，甚至牵心扯肺。
教育的十字路口读后感(读后感范文)
在阅读张文质《教育的十字路口》这本书时，我的心情十分沉重，书中所描述的正是现在教育中应要重视得问题，作者语重心长地娓娓道来每一个教育故事，令人无法不为之思考，从而反思自己，作为一名教育工作者，应该如何去走好自己的教育之路，站在教育的十字路口，迷茫时，应该选择怎么去做。教育这条路自古以来都是任重而道远。
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十字路口对于大多数人而言，意味着迷茫彷徨，不知何去何从，也不知道自己要踏进哪条路，这往往会带给人痛苦，我也如此，从事教育多年，在被种种教育问题充斥之后，消耗掉不仅是耐心，更是不知该如何抉择。然而在张文质先生在书中描述道：“新的教育创生于十字路口。没有傍徨，就无须选择，无须抉断，甚至不需要有随时承担责任的勇气。十字路口意味着多元、多样，意味着选择的自由。如果这个世界上存在着真的爱，那么必然就会有自由，因为爱意味着自由，一定也会带来自由。”
书中也写到“我怎么会想到自己会成为一名对教育耐心而又细致的观察者呢？然而，一旦进入其中，我却因为生命，因为爱而得到了真正的力量。”这是作者心灵的独白，也是本书的意味。
作为一名年轻的教育工作者，在教育过程中，我不止一次的失去耐心，重复式地要求成绩，从而忽略学生被爱的需要。我们日常总在书本与教室中忙碌，总是盯着孩子的未来而谆谆教导，忽视每日的当下生活，而使教育渐渐远离人的生命所需，便有了“我们很多行为都可能意味着责任的缺席”。教育确实是“不要宏大的叙事，甚至也不要微言大义，只要细致的体会，只要用心地注视”。
所以，只有当学生在被爱关怀之后，他们的内心才能健康地成长，我们要用心的去观察，用心去弥补他们内心的缺失。就如同我班很多离异家庭以及单亲家庭的孩子，走近之后，才发现他们有多渴望被呵护，孩子不应该被当成附属品，家长跟老师更不能站在自身的角度，对他们进行思想控制，他们是应要有理想抱负去实现，前提是他们要有一颗完整而不缺失的心灵，然而这是需要用爱去堆砌的。正如书中所说“教育就是反思与行动，爱抚与照料，对话与合作，引导与建构，促进与生长，教育就是互动与相互成全。以追求完整人性为目标的教育，以人性的不完整作为关注的起点，在这里，每一个人都以自己的独特性而予了主体的价值，并因此成为责任的主体，主体意识的萌发恰似教育促进人的发展的基本点。”
就如同作者在书中提出的基础教育中10个人文关键词:自主、互动、开放、质疑、活力、宽容、同情、爱、觉悟、生命。人文精神是当代基础教育革的价值背景和追求目标，在如今的教育环境中，我们要选择反思自己是否做到了关注、尊重每一个学生，相信、善待每一个学生，用心聆听每一个学生的心声，这关乎着学生能够走多远，学生从来都是是一个拥有独立灵魂的个体，我们的教育应该要有爱。
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读《大林和小林》有感200字_读《大林和小林》有感
读《大林和小林》有感
大林和小林都是穷孩子出生，可为什么大林做了叭哈的儿子后，来到富翁岛了。而小林却当了个善良正直的火车司机。我想：就是老农人说的一句话改变了他们的人生一个人总得干活。小林相信这句话，于是在成长的路上拼命干活，为得就是有口饭吃。而大林一心想着当富翁，就来到富翁岛，结果被活活饿了。
是呀！这件事就如一句话所说：一份耕耘，一份收获没有付出，哪有收获。就像我们学习一样，如果你不去努力，智商再高又有何用？但如果你去努力了，智商再底，也许年的成绩会不断上升。
读《大林和小林》有感
今天我读了一本书，名子叫做《大林和小林》，这本书讲了两个人，一个是大林，一个是小林，大林是哥哥，小林是弟弟。他们十岁的时爸爸妈妈就死了！他们拿了一袋米就走了，米吃完时他们又遇到怪物（很可怜读《大林和小林》有感），他们分头跑，一个向东跑，一个向西跑，怪物虽然没有追上，但是他们俩永远地分开了（更加可怜读《大林和小林》有感）！
分开了后面会怎么样呢？当然要看命运的安排了！在给你补充一下他们俩是怎么样想的，（当然是他们的爸爸妈妈死后没遇上怪物时），大林的想法：大林是很懒的，不想干活，就想当富翁。小林的想法：要干活，要当好人！
可是不知怎么回事，大林没花半点力气就当上了天下第一富翁的儿子，从这一天不干活、不动脑。反而小林吃了很多苦。不过最后大林因贪钱而死，小林的生活幸福快乐。大家不要像大林一样懒，要像小林学习，用自己的双手得到的东西才可靠。
读《大林和小林》有感200字
《大林和小林》这本书是张天翼的长篇童话选。大家一看这本书的名字，一定觉得很奇怪吧，这里讲了一个什么故事呢？下面就由我来告诉你。
在很久很久以前有一对年老的夫妻生了两个孩子取名大林和小林。等农夫和妻子死后他俩就到处流浪。有一天他们碰到了一个怪物，怪物要把他们吃掉，他们就跑啊跑啊，跑的方向不同最后的命运也不同。
小林开始被四格格买了做佣人，接下来逃了出来做了火车司机的孩子，他们过着平安，快乐的生活。大林变成了世界第一大富翁的儿子，接着他们又来到富翁岛，整天好吃懒做，游手好闲。
我想，如果我是其中的一员，我一定会跟大林的做法一样。因为我觉得过着平安，快乐用自己双手挣钱，为平民百姓着想这种生活才有意义。
读《大林和小林》有感200字
《大林和小林》这是一本有趣的书，讲的是大林和小林小时候没了爸、妈，他们开始独立生活，被怪物追赶，两人分开了。
当我看到第七章《小给大林的一封信》我被小林的话语感动了，小林非常相念哥哥大林，每天晚上都梦见大林，写一封信，绑在一只鸽子上，希望哥哥能看到。
大林真是一个懂事的孩子，哥哥不再身边，心里很痛苦，非常想念，就用写信的这种方法寻找唯一的亲人。我们身边有爸爸妈妈、爷爷奶奶等许多亲人，想吃，想穿他们都能满足我们，所以，我们应该珍惜现在幸福的生活，珍惜亲人带给我们的一切。
读完这一章，我以后要多帮大人做力所能及的事，关心亲人，珍惜亲人对我的爱。
读《大林和小林》有感200字
读完《大林和小林》这本书，我觉得《皇家小学校》这个故事最好笑。这个小故事讲的是穷人大林变成大富翁叭哈的儿子唧唧，他到皇家小学上学。他是个不劳而获的人，自己什么都不想干的人，只让二百个听差来帮他做事、做题、背诗、考试。还有那天跑步比赛五米，是乌龟、蜗牛、唧唧共三个人参加比赛，用了五个半小时才分出胜负。乌龟第一，蜗牛第二，唧唧第三。我觉得唧唧虽说是富翁，但是唧唧什么都不干，都叫二百个听差来干。小林聪明、活泼、又机灵，什么都是自己做。我认为最后要不是公主要香粉，国王和唧唧他们就不会有难。
我对这本书感到很好奇，一个作者能写出这样的文章我觉得很了不起！
读大林和小林有感400字:读《大林和小林》有感
今年的读者节爸爸在现场帮我买了6本的课外书，目前我已经读完四本了，我最喜欢的一本名字叫《大林和小林》，我很喜欢这本书。它不仅故事情节精彩，更重要的是它让我明白了幸福要靠自己去争取。
书的主人公是一对亲兄弟，他们的名字叫大林和小林。他们在父母去世后变成了孤儿。然后大林和小林一起去外面打工，途中他们遇见了怪兽，为了逃命，他们跑分散了。分散以后，小林被狗先生皮皮拾到卖给了四四格，四四格让小林干重活，还经常打他，小林受尽了折磨，但是他一直没有被打倒，他发誓一定要打败四四格，终于有一天，小林凭着智慧跟勇气打败了四四格，过上了幸福生活。那大林呢?他为了荣华富贵找了一个世界第一富翁做爸爸，他无需奋斗，天天过着奢侈的生活，最后因为钱财而饿死在富翁岛上了。
读了这个故事，我明白了一个道理，命运像一台天秤。谁努力进取，命运的天秤就偏向谁。小林凭着勇气和执着改变了厄运，过上了幸福的生活，大林却因为走捷径找个富爸爸，贪慕荣华富贵而丧命，所以我一定要以小林为榜样，做命运天秤的宠儿。
读《大林和小林》有感
读《大林和小林》有感
张轩
今天我读了一本书，名字叫《大林和小林》，我很喜欢这本书。它不仅故事情节精彩，更重要的是它让我明白了幸福要靠自己去争取。
书的主人公是一对亲兄弟，他们的名字叫大林和小林。他们在父母去世后变成了孤儿。然后大林和小林一起去外面打工，途中他们遇见了怪兽，为了逃命，他们跑分散了。分散以后，小林被狗先生皮皮拾到卖给了四四格，四四格让小林干重活，还经常打他，小林受尽了折磨，但是他一直没有被打倒，他发誓一定要打败四四格，终于有一天，小林凭着智慧跟勇气打败了四四格，过上了幸福生活。那大林呢？他为了荣华富贵找了一个世界第一富翁做爸爸，他无需奋斗，天天过着奢侈的生活，最后因为钱财而饿死在富翁岛上了。
读了这个故事，我明白了一个道理，命运像一台天秤。谁努力进取，命运的天秤就偏向谁。小林凭着勇气和执着改变了厄运，过上了幸福的生活，大林却因为走捷径找个富爸爸，贪慕荣华富贵而丧命，所以我一定要以小林为榜样，做个勤劳、勇敢、善良的人。
读大林和小林有感400字2024 读《大林和小林》有感
今年的读者节爸爸在现场帮我买了6本的课外书，目前我已经读完四本了，我最喜欢的一本名字叫《大林和小林》，我很喜欢这本书。它不仅故事情节精彩，更重要的是它让我明白了幸福要靠自己去争取。
书的主人公是一对亲兄弟，他们的名字叫大林和小林。他们在父母去世后变成了孤儿。然后大林和小林一起去外面打工，途中他们遇见了怪兽，为了逃命，他们跑分散了。分散以后，小林被狗先生皮皮拾到卖给了四四格，四四格让小林干重活，还经常打他，小林受尽了折磨，但是他一直没有被打倒，他发誓一定要打败四四格，终于有一天，小林凭着智慧跟勇气打败了四四格，过上了幸福生活。那大林呢?他为了荣华富贵找了一个世界第一富翁做爸爸，他无需奋斗，天天过着奢侈的生活，最后因为钱财而饿死在富翁岛上了。
读了这个故事，我明白了一个道理，命运像一台天秤。谁努力进取，命运的天秤就偏向谁。小林凭着勇气和执着改变了厄运，过上了幸福的生活，大林却因为走捷径找个富爸爸，贪慕荣华富贵而丧命，所以我一定要以小林为榜样，做命运天秤的宠儿。
大林和小林读后感400字:读《大林和小林》有感
今天，我读完了《大林和小林》这个故事，它使我深有感触。
这个故事主要讲了大林、小林兄弟俩在父母去时后又遇险分离，他们俩有各自不同的命运，但是他们却都有十分传奇的经历，通过他们的经历，表达了一个观点，即世界上有穷人，也有富人，穷和富不是最重要的，重要的是：不管穷人还是富人，都要有坚强的生活信心和战胜困难的勇气，同时要明白知足常乐的道理。
可是，在现实生活中，我却不是这样的：有一次，我正在家里玩魔方，突然，我被魔方难倒了。以前我只会复原一面，从来不会也从来没尝试过复原两个面，，而现在，我在尝试复原两个面时遇到了困难。刚开始，我还一边钻研并一边摆弄着魔方，可在经过无数次的失败后，我渐渐放弃了。我手里虽然还在摆弄着魔方，但心里已经在想：没用了，我已经失败了无数次了，不可能成功了。这样想着，我就停止了摆弄，放弃了。
现在想来，我不免有些失落，那时候的我，正是没有战胜困难的勇气，才会放弃的。但是现在，我已经吸取了教训，不管遇到什么困难，我都不会放弃，让它们来吧！
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