教师的幸福人生与专业成长(读后感参考)。
书是前进道路上的一盏明灯，为我们指引方向。每个人在看完一本书之后，都会有不同的看法和见解。对于读后感，"读”是感的基础，“感”是由“读”而生。读书是一种形式，读后感才是学到的实质。大家一般写的读后感是什么样的呢？以下是小编为大家精心收集的“教师的幸福人生与专业成长(读后感参考)”，仅供参考，希望对您有帮助。
读了《教师的幸福人生》一书，仔细寻找着《教师的幸福人生与专业成长》一书的亮点，才慢慢的被其吸引，寻找到几个关键词句：
1、幸福感悟：
幸福其实只是一种心境;幸福是一种独特的内心感受，是任何人都无法替代的一种体悟;幸福可以是一种平淡，能享受平淡的人便是享受着幸福的人;幸福源于一种心态，幸福是一种无形的、意味深长的东西，幸福是一种信仰，
2、“教师的幸福”
教师的幸福是关涉到学校发展的一个核心话题，其幸福指数的高低突显出教师生存状态的好坏。
教师的真正意义的幸福最终必须回归到自己的教育幸福上来!教师的幸福人生需要我们用幸福的汗水甚至是泪水来滋润。身影疲惫，额头苍老，当一切成为往事的时候，倘若我们能够坦然地迎接自己教育过的每一位学生的笑脸，那才是教师幸福的最高境界!
3、拒绝倦怠。书中引用了苏轼的“此生归路愈茫然”的词句表明了他迷茫;困惑的心境。不可否认，失志不俞的追求固然可贵，也深知“有志者、事竟成”的含义，但是在周而复始的工作中，当竞争、挑战和压力迎面袭来，当期望和落差不期而遇时，人便会觉得倦怠。做教师尤其感到如此。亲眼目睹很多老师天天都有批不完的作业、天天都有不听话的问题学生出现、天天都有这样或那样的问题需要去处理，分身乏术。
而与此同时，每月、每天甚至每秒都有新的理念需要去学习，多如牛毛的培训和考核等待着我们去完成。
讲不完的遇到公开课，对于我来说更是一次心灵的“战役”，一次战胜自我的“战役”。我甚至一度非常怀疑和后悔为什么当初会考师范。但是每次面对纯真可爱的孩子，我真的无话可说，我释怀了，站在讲台上没有任何多余的想法，只是想尽可能的把所学的知识教给他们，尽可能的把话说的规范些、严谨些，因为，我知道，家长和孩子是多么信任老师，那么多双期盼的眼睛看着我们，或寄托、或向往、或渴求。
联想自己的老师，治学非常严谨，孜孜不倦，培养一代一代国家的栋梁。而每次看到他们以自己的学生而骄傲时，我的精气神就油然而生。他们是不能割舍的一份责任，是我生命中的一部分，我珍惜、我爱戴、我奋发、我进取。
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《教师的深度幸福》读后感(读后感)
暑假，我拜读了张丽钧老师的力作——《教师的深度幸福》。书中没有写什么惊天动地的大事件，写的都是她从教生涯中一件一件鲜活却能触动人的内心的小事。文字生动细腻，情感真实不夸张，字字句句吸引着我的目光；她处理学生事情的方法独特而有效果，让人自叹不如、敬佩不已。更重要的是，她将自己碰到的有关学生的每一件或好或不好的小事，都转化成了生活中的美，让自己长久的处在深度幸福的滋养中，那些看似平淡无奇，也许每天都会发生在我们身边的小故事，在张老师的笔下变得如此灵动，让我对教师的职业幸福感有了新的认识：原来幸福就在我们身边！
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清晨迎着朝阳踏进美丽而生气的校园，走进教室，耳畔回响着琅琅的书声，是幸福；传道授业，相遇专注而渴求的眼神，是幸福；当我捧着一颗心，当我激情洋溢，当我与学生们打成一片，我乐在其中，我幸福着。
那么教师如何去感受幸福呢?首先要懂得享受课堂。课堂是我们展示我们自身价值的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生打成一片，幸福感就会油然而生。每当激情满怀地上节课，面对孩子们跃跃欲试举起的小手和争先恐后的抢答，总免不了沾沾自喜，我想这是一种幸福吧。
看到学生成绩取得进步，是幸福！要想取得好的成绩，老师需要做大量的工作。课前认真备课，要充分考虑学生的年龄特点、接受能力、性格喜好，做好充分的课堂预设，不照本宣科，与时俱进、紧跟时代潮流；课堂上循循善诱，深入浅出，充分调动学生的兴趣，当好学生的引导者、领路人；课后更要个别辅导谈话、及时交流沟通，处理好一件件或大或小的事。这都是一个个非常繁琐而复杂的任务，日复一日，年复一年。可每当看到学生取得一点点进步，我们的心里就会感到欣慰，一种幸福感和自豪感油然而生，苦点、累点在这一刻都值得。
张丽钧老师在书中写到：“在这个世界上，有一种幸福，我姑且将它命名为‘深度幸福’吧。它的外面往往有一层厚厚的蔽障，不把这层蔽障去除，你很难发现幸福的真面目。只有当工作成了地狱中难觅的珍宝时，心灵的眼睛才努力睁开，瞥见了幸福那本真的容颜。”如果说一个人有不幸福的感觉，那往往是由于自己的心，欲望太多，蒙尘太厚，就请及时修正吧，幸福之源便会喷涌而出！（徐鑫彬）
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《幸福之路》《人生的智慧》读后感(优质范文）
如何获得幸福和人生的意义自古就是每个哲学家都绕不开的话题，前段时间读了罗素先生的《幸福之路》最近又读了叔本华先生的《人生的智慧》，我惊奇的发现这两位先生在追寻幸福的道路上有着惊人的相似之处，不同之处又在于罗素先生坚信幸福是可以获得的，然叔本华先生的看法却是幸福不能获得，但不幸却可以避免。
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罗素先生与叔本华先生看法的相似之处在于
1.一定的经济条件是必需的：那些为了生活而疲于奔命的人，仅仅是活着就足以耗费他们全部的精力，更没有时间追寻想幸福的意义。哲学家们的看法都是针对生活无忧却又觉得不幸的人群。
2.尽人事，听天命：生活不可能总是随我们的心意，我们要做的应该是珍惜当下，过好每一天，不要为没有发生的事情耗费太多的精力，生命总会给你最好的安排。
3.珍惜所拥有的：嫉妒和索取是社会前进的动力也是造成不幸最大的根源，傻瓜追逐人生的欢愉，智者则选择远离灾祸。而更好是好的敌人。不断去追逐还未得到的东西不如去珍惜已拥有的，多陪陪家人朋友，这才是最大的财富。
4.学会与自己相处：每个人生而不同，有些人天生内向有些人生性开朗，不必为他人能做到而自己做不到的事情所懊恼，而应该去发现自己真正的性格与爱好，我们生而不同，也必将与众不同。
不同之处在于：
1.叔本华先生认为，追逐幸福本身就足以让人感到痛苦，因为总有看似更幸福而我们却难以得到的生活，所以我们只能尽可能的避免不幸，就相当于另一种程度的“获得幸福”。
2.罗素先生则认为，除了避免不幸之外，真正的幸福是存在的，我们在爱情中所获得的甜蜜是真实的。
所以两位哲学家最终也得到了截然不同的生活，叔本华先生为了不受爱情的苦，最终选择独身一人，罗素先生80岁时还娶了第4任妻子。
在我看来，我更支持罗素先生的看法，真实的幸福是可靠的，年幼时期父母的爱是我们幸福的来源，随着年龄的增长，爱人和孩子则是我们生活最大的动力。与爱情所带来的甜蜜相比，它所带来的不幸完全是可以接受的。如何挑选到一个契合自己的灵魂和学会与自己以及与爱人相处则更是值得我们终生付出努力的“事业”。（杜宇航）
罗素实在是一个智慧并且实在的人，能够把自己表达清楚，也不故弄玄虚而抬高自己。知己难寻，遥引慧者为明灯。
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这本书，大概有220页，前120页写的是造成不快乐的原因，后100页讲的是怎么去快乐。等到我看目录想回忆的时候，发现又好像没有读过一样。可能我读书的方法有所偏差吧。分点写一下所得。
（一）要向外关注世界，而不是向内关注自己。之前我朋友说让我少读点书，的确，如果看书让你越来越关注自己，的确会变成书呆子也会不快乐。不沉溺于自我而是向世界寻找有趣的事。对别人，对这个世界感兴趣，而不是记日志，分析自己的内心。所以还是要选好书来读啊，我就爱记日记，正经人谁写日记啊。
（二）兴奋是解决烦闷的方法，烦闷的本质之一，是现实环境与让人想入非非的更愉快的环境之间存在着反差，它的另一本质就是人的机能没有完全被占用。这个是十分符合我的情况的，大概从一年以前或是更久，我就一直吵着无聊。兴奋是解决烦闷的方法，但是却不能过度，一是因为兴奋多了会以为兴奋是常态，以至于对普通的快乐不敏感，而且兴奋不兴奋了，就只能寻找更兴奋。所以不是不要，而是适度。之前听说宫崎骏爱吃一种鱼，但是他不常吃，怕吃够了不喜欢了，哈哈哈，我总是这样，记得不够清楚。还好不用写作文了。而且忍受烦闷也是应该从小培养的习惯。罗素还提出了一个观点就是不要在小孩子小时候过多的接触兴奋源，能够日复一日的过平淡日子，是很重要的。过多的旅行和太多的印象是不好的，这会让他们长大以后不能忍受可以为他们带来成功的单调生活。这也会是我所践行的。
（三）就是被虐狂，我之前遇到过一个被虐狂，现在知道了这种人是怎么思考的。他们太把自己当回事儿了。书上说的一条一条竟然都能对应上，所以我认为罗素是个聪明人。有一句话，我早学了用来怼人好了“根据概率论，生活在同一社会的不同人在其生活中遇到恶意对待的数量很可能是相同的，像他说的受到的都是恶意对待，原因很可能出现在他自己身上。”至少我学会了不乱为别人出头，（除非是我妹她们，错了我也帮那种）大多数情况下，都是狗咬狗。
（四）还有就是工作。和我的观点也很合，我想让我的孩子从事科学研究而非艺术性的工作。当然是建议，如果他天生是个冒险家，那担忧也只能我自己承受。对于我自己的工作。我要让我现在的工作变得有意思一点，这就需要，在工作中运用技能还有富有建设性。
（五）就是让自己的人格和谐起来，我的确是有时候很不和谐的，除了一些真想明白的事。虽然有人跟我说，让我别老发朋友圈，但是就是想发，过后又删，这就是很不和谐的一点。而且我的人格说实话是有点多。这就是我不成熟的一部分吧。
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做一个幸福的教师读后感800字
这一周我拜读了陶继新老师的《做一个幸福的教师》，感触颇深。不同的人对幸福总有不同的理解。有人说教师是青灯黄卷，离幸福很遥远。我认为幸福是是一种心态，只要心态放平了，每天都会感到很幸福。教育不是牺牲，而是享受；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。陶老师告诉我们做一个幸福的教师就要做到：身上有情、手中有书、眼中有事、生活有色。读完这本书，我认为要想做一个幸福的老师应做到以下三方面。
首先，以平常心对待名利得失，踏实奉献。生活中不要什么都斤斤计较，每个人都是自己心灵的国王，把持心灵的一方净土，“看庭前花开花落，见天上云卷云舒”，“行到水穷处，坐看云起时”，自得其乐。现实生活中总会有很多无奈，我们没有办法改变世界，但我们可以改变自己，走出伤感的自我，走向阳光的自己。以平常心对待名利得失，得，不足喜；失，不必忧。淡看人生起落，一心奉献教育。
其次，以高度的责任心对待平凡的工作。对学生负责意味着对全体学生负责，公正平等，正直无私，不偏袒，不偏心。对学生负责意味着对学生全面负责，不仅要关注学生的学习，也要关心学生的生活、健康、品德和习惯。对学生负责意味着对学生终身负责，教学生几年，要对其几十年发展负责。对学生负责，实际上也就是对我们自己负责!
第三，善待自己，顺其自然。作为人民教师就应该放弃不必要的攀比之心和功利之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。保持心理平衡是维护身心健康的基石，有医学专家称心理平衡的保健作用超过了其他一切保健作用的总和。只要注意并做到心理平衡，就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。高调做事，低调做人，不求功名利禄，只愿无愧于心。
做一个幸福的教师，用阳光的人性来启迪阳光的人性.不管我们个人遭遇如何,一旦我们与孩子相遇,我们就要把内心的阳光传递给他们,从而启发他们阳光一样的心灵世界，给他们奠定阳光人生的基础。做一个幸福的教师，用温润的心灵交融稚嫩的心灵。做一名幸福的老师，用我们的执着和爱，成就孩子们幸福的一生。生活着是美丽的，工作着是幸福的，愿我们凭自己的努力做一个幸福的教师。
《做个书生教师：一个特级教师的成长随笔》读后感(读后感)
在每个人的心里都有一颗童心。小时候，当我看见小伙伴学老师的样子给我们上课的时候，我的眼里满是羡慕。从那个时候起，一颗当老师的种子在我心中生根发芽。学生时期，我的每一位老师我都铭记于心，因为他们给我前进的道路上指引了方向。
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作为一名老师以后，打开周益民老师的这本《做个书生教师：一个特级教师的成长随笔》我的心里充溢着无限的期待。这本书详细的收录了周老师对课堂的精微省察，也把日常工作中的人性细节都描述出来，还有许多自己的教学感悟。周老师对于教育事业的热爱，让我由衷的佩服，从业多年还能保持一份教育情怀，能保有童心，倾听孩子的心声，做孩子的同路人，时常反思，持续学习，做个纯粹的教育者，这是难能可贵的。
“阅读，是成长的精神食粮”这句话是这本书中我最喜欢的。阅读儿童书籍是我欠缺的，书中提到“想要了解孩子，要先成为孩子”，没有对于儿童书籍广泛的阅读，我无法成为孩子的同路人，无法在教学中对孩子感同身受，就无法真正的去教书育人。周老师不仅博览群书，而且还是一名作家，他与许多作家都有深入的交流，可以说是功底深厚。虽然我是一名数学老师，但是我也能从他的文字中体会到老师那种柔软、细腻、纯良的内心，一颗被美丽文字浸润的童心。如果我只是生搬硬套的去教会学生某个技能，多年后他可能就会忘记，如果我用一颗同样被美丽文字浸润的童心去教学，教会学生们自己读书的方法和习惯，在未来的日子里，相信他们一定还会想起教过自己的那位老师。教育育人，教会读书......这样就足够了。
为人师已经五年了，在这五年里，有累有笑，有沮丧有欣慰。孩子们在成长，我也在成长。当看到课堂上学生们那充满求知的眼神，我想我是成功的；当看到学生们恭谦有礼时，我想我是欣慰的；在节日里，收到孩子们的祝福时，我想我是幸福的......这三尺讲台虽小，却是我梦寐以求的舞台。
“书生气”是内心住着孩子的一份纯真之气，是浸没书香的气息，是灵魂深处明朗的豁达之气。无论是哪一种学科的老师，都要阅读沉淀，带给孩子们更多的知识同时，让孩子们也爱上阅读，我相信阅读会影响一个孩子的习惯，也相信阅读也会影响一个人的人生。最是书香能致远，在阅读的道路上，我会以教师之名，与孩子们一起前行......至难忘？
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读《两种植物成长的启迪》有感(读后感参考)
书是钥匙，能开启智慧之门。在阅读作品后，心中感触颇多，会有一些独到见解。读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，然后将得到的感受和启示写成的文章。“读后感”才是你读完长篇大论之后真生能剩下留给你的知识。有没有哪些优秀的读后感可以作参考？下面是小编帮大家精心整理的《读《两种植物成长的启迪》有感(读后感参考)》，仅供参考，大家一起来看看吧！
《两种植物成长的启迪》这篇文章介绍了非洲大草原上的尖毛草和在亚洲大陆屡见不鲜的毛竹。
尖毛草在最初两年里可算是草原上最矮的植物，露在土层外的部分有一寸那么长，而它的根系长度却可达28米，在两年的根系生长后，雨为尖毛草迎来了一个生长的旺季，在雨后3至5天内，尖毛草可以由1寸长到1两2高，虽不曾见过，但想必也很美轮美奂吧！但相比于我们亚洲大陆的毛竹，可就算是“小巫见大巫了”。毛竹在生命的最初五年里默默地向地底生根，在这五年中，毛竹是不会露出地面的。在这五年中，毛竹会将它的根系往方圆几里的地方散去，可以延绵几公里，当它的根都足够发达时，在第一个雨季，它便破土而出，以一天一两米的速度疯长，直到竹节达到三、四十米。
如果问我更喜欢两者中的哪一者，我更愿意选择毛竹，并不是因为它的生长速度快，而是因为它能用五年的寂寞、空虚换来了“生命的奇迹”，再说一个经验有足足5年的人和一个经验只有两年的人，相信你定也不会选择后者吧！
我们就是如此，宁愿热衷于那些有着丰厚的学识、坚固的基础的人，而不会倾心于凭借关系或炒作而一夜窜红的那种明星。“九层之台，起于垒土。千里之行，始于脚下”正如爱默先生所说的那样：“一心向着自己目标前进的人，整个世界都会给他让路”。
毛竹不像玫瑰那样只顾炫耀自己花朵的美丽，毛竹也不像牡丹那样仅仅为了向人展现自己的高贵而胡乱扎根。尽管它不可能像木材那样成为栋梁之材，但它却知道扎好自己的根须，茁壮成长！
正所谓“沙滩之上建不了大厦，无根之株成不了栋梁”。毛竹不求人们帮助它更好的成长，因为那样，只能起到拔苗助长的作用，反而还功亏一篑罢了。
平凡的毛竹教给了我们一个深刻而又简单的道理：“没有稳固、坚实的基础，哪儿来明天的美好幸福；没有执着的信念，哪儿来成功后的喜悦；没有锲而不舍的精神，哪儿来蓬勃向上的发展……
人才就是靠坚实、稳固的基础、丰厚的学识才令人刮目相看，人只有一步一个脚印、脚踏实地才能走得更高更远！
感谢您阅读“好读后”的《教师的幸福人生与专业成长(读后感参考)》一文，希望能解决您找不到好书的读后感时遇到的问题和疑惑，同时，hdh765.com编辑还为您精选准备了教师的幸福人生与专业成长读后感专题，希望您能喜欢！